自习课 第二周

收集有关小学华文测验过程中可能面对的难题。

步骤一 确立测验的目的

不明确的测验目的将会加重学生的心理压力和负担。

o 教师在进行测验前一定要明确此次测验的目的，不能盲目、无计划地

对学生测验。

o 所要测验的语文知识和能力

步骤二 制定测验大纲

试卷结构（测验时间、测验项目、各项目的要求、得分比例）不完整或不妥

当，测验的将会缺乏它的功能性。

o 教师应该妥当的分配好测验的时间和项目。

项目的结构：（项目的要求、题量、试题形式、时间、百分比）

o 如果项目要求不详细将会导致学生在理解其试题的要求上产生误解，

盲目的作答。

o 项目的要求也必须详细和明确，这样学生在作答的时候能明白其项目

的要求。

o 题量过多或难度太高，将会延长学生作答的时间

试题与答案界限：

o 出题时太过草率，将无法测试学生的能力。

o 试题必须是直接性的，让学生看了一目了然，明确题目的要求。

o 如果准备的答案太过直接表达出其正误，那么无法促进学生的思维能

力。

自习课 第二周

步骤三 编制双向细目表

这个过程消耗精力和时间，因为教材内容、各方面知识所涉及的认知能力各

自不同，有的偏重记忆、理解，有的偏重分析、综合，还有的偏重应用、评

价。

此外，编制双向细目表也必须符合教学目标。如果无法符合教学目标，那么

设计的测验就缺乏其目的性。

步骤四 编拟试题并确定标准答案及评分标准

编拟试题要注意其技术问题，否则会影响评价的有效性，阻碍学生发挥真实

的水平。

小学语文试题编拟过程中常见的问题，首先是无法回答的试题和僵死答案的

试题。

句式结构过于复杂、提供的材料含糊不清、题目未提不供回答的线索等，教

师在编拟试题过程中要尽量避免这些问题的出现。

根据试测时学生提供的答题样本，制定相应的评分标准。

步骤五 题目试测和分析

测试题编制好以后，为了保证试卷的信度、效度和适当的难度、区分度，要

进行试测。

自习课 第二周

通过试测能发现试题中存在的问题，能为制定详细的评分标准提供评价样本。

重要考试的试测一般是把试卷分成几个部分，到不同的地区或语言相同的国

家进行。

试测完以后，再对试测结果进行统计分析，摈弃或修改不合格的题目。

教师自己组织的小型考试，这步可以省略，但教师必须反复推敲试题，确保

试题的质量，并为以后教同一年级语文积累经验。

步骤六 组合成卷

即把合格的试题按照测验的目的和双向细目表的要求，以适当的编排组合成

完整的试卷。

步骤七 测验的施行及评分

即安排考试场地、组织监考教师，使所有学生在相同的良好条件下进行测试。

正规测试的评分，要求评分者事先必须接受培训，明确评分要求和评分标准。

评分时，一个评分者只负责一题或少数几题的评分工作。

为了保证评分准确无误，现在一般采用一份试卷由多人多次评分的办法，且

用计算机监控。

教师自己组织的小型考试不可能有这么严格的要求和程序，但教师在评分的

时候必须公正，注意学生答案中与参考答案相似、相近的回答和那些事先没

考虑到但又合理的回答。

步骤八 分析测验结果

就学生的测验情况，按测验目的的要求，对学生的发展水平和教学效果进行

分析。

自习课 第二周

步骤九 分数解释

对试卷得分和扣分的原因做出解释。

步骤十 实现测验目的