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Planeación
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PROPÓSITOS
Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.
- Escuchar con atención una lectura.- Realizar predicciones sobre el contenido
de cada párrafo del texto.- Identificar los personajes que participan
en la lectura.- Realizar inferencias sobre el contenido de
la lectura contestando varios cuestionamientos.
- Comentar la importancia de los viajes de Marco Polo y el hecho de que tomara notas.
Buscar en el diccionario el significado de las palabras que desconozca.
- Escuchar con atención una lectura.- Preguntar sobre las palabras que
desconozca.- Buscar en el diccionario el significado de
las palabras que desconozca.- Separar en párrafos el texto indicado.- Indicar las ideas principales de cada
párrafo. - Unir las ideas y formar un resumen - Hacer preguntas que le ayuden a comprender mejor el contenido del texto. - Comparar la escritura de palabras como sombrero y sonbrero, campana y canpana.
- Reflexionar sobre las reglas ortográficas relacionadas con: “ escribir m antes de b y antes de p” y “ escribir n antes de v”.
- Atender la regla ortográfica y escribir en su cuaderno listas de palabras con mb, mp,y nv.
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
• Comprensión e interpretación
global del texto.
• Realiza predicciones e inferencias
al leer textos y las comprueba.
•Interpreta palabras a partir de su
significado sintáctico-semántico.
• Emplea el diccionario para
investigar el significado de palabras.
•Resume textos a partir de las ideas
principales.
•Aplica sus conocimientos de las
reglas ortográficas aprendidas (mp,
mb, nv, nf).
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Diccionario
Periódico
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Cartas y oficios
Redactar cartas y oficios dirigidos a diversos tipos de autoridad solicitando información o servicios a problemas de la escuela o de la localidad.
Lección N° 17Los Viajes de Marco Polo.
Semana del 3 al 7 de Mayo
*El empleo del lenguaje como
medio para comunicarse (en
forma oral y escrita) y como
medio para aprender.
La toma de decisiones con
información suficiente para expresarse e
interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
La utilización del lenguaje como
una herramienta para representar,
interpretary comprender la
realidad.
190204-
211
Relato: relatar, informar; personajes, inicio, desarrollo y final Comprobación de predicciones, comprensión global , inferencias, comprensión especifica
191 Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico - semántico Indagación del significado de palabras Indagación del significado de las palabras
192 Nota enciclopédica: informar, tema e ideas principales Resumen escrito
193 Y
194
Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras mb, mp ,nv.
PROPÓSITOS
Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.
- Leer el texto Mi platillo favorito.- Corregir la ortografía del texto anterior.- Escribir el texto correctamente- Pedir a sus mamá que les facilite una
receta y llevarla al aula de trabajo. - Recordar cual es el platillo de su mayor
agrado.- Preguntar a los papas sobre los
ingredientes y forma de prepararse.- Anotar en el cuaderno la información
obtenida.- Someter a revisión y realizar las
correcciones necesarias en el texto escrito.
- Recordar cual es el platillo de su mayor agrado.
- Preguntar a los papas sobre los ingredientes y forma de prepararse.
- Anotar en el cuaderno la información obtenida.
- Someter a revisión y realizar las correcciones necesarias en el texto escrito.
- Completar la receta con ilustraciones alusivas y agregar un comentario sobre las sensaciones que provocan dicho platillo.
- Mencionar algunas canciones conocidas. Identificar el tema en alguna de ellas. Leer la lección que presenta el libro de
actividades e identificar el tema que trata.
Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. - Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
• Participa en conversaciones donde
exprese y obtenga información .
• Respeta la alternancia de turnos
en conversaciones.
• Elabora instructivos respetando su
estructura: recetas de cocina.
• participa en juegos de
dramatización imitando gestos y
movimientos.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Diccionario
Periódico
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Lección N° 17Los Viajes de Marco Polo.
Semana del 10 al 14 de Mayo
Cartas y oficios
Redactar cartas y oficios dirigidos a diversos tipos de autoridad solicitando información o servicios a problemas de la escuela o de la localidad.
Dar y obtener información : explicar, ejemplificar, preguntar Manifestar opiniones Conversación. Alternancia de turnos
195 Dar y obtener información. Explicar, ejemplificar, preguntar Instructivo: apelar Instructivo: Ingredientes y procedimiento Instructivo: redacción, revisión, corrección publicación
196
197 y
198
La función apelativa en la escritura
199
Cantar y disfrutar canciones.Juegos de dramatización: gestos y movimientos corporales .Instructivo: redacción, revisión, corrección y publicación.
*El empleo del lenguaje como
medio para comunicarse (en
forma oral y escrita) y como
medio para aprender.
La toma de decisiones con
información suficiente para expresarse e
interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
La utilización del lenguaje como
una herramienta para representar,
interpretary comprender la
realidad.
PROPÓSITOS
Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.- Comentar acerca de lo que conocen de
los dinosaurios. - Señalar si creen que estos seres
existieron y si les hubiera gustado conocerlo.
- Localizar en el libro de lecturas el texto “ los dinosaurios”.
- Formar parte de un equipo y acordar un tema relacionado con dinosaurios.
- Organizar una exposición considerando materiales para investigar, los materiales de apoyo que usarán en la exposición.
- Fundamentar los argumentos y cumplir con las tareas encomendadas.
- Adecuar el tono de voz de acuerdo con el auditorio en el momento de realizar la exposición.
- Localizar en el libro de lecturas el texto “ los dinosaurios”.
- Reconocer el texto como informativo y destacar la información interesante.
- Responder las preguntas de el libro de actividades. - Responder las preguntas de el libro de texto sobre los dinosaurios.
- Escribir un breve resumen sobre lo aprendido de los dinosaurios.
- Observar la ilustración indicada en el libro. - Realizar el ejercicio marcado en el libro de texto.
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en el conocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. - Que los niños mejoren la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
• Identifica las ideas principales de
cada párrafo de un texto informativo.
• Comprende el significado global de
textos leídos.
•Redacta e interpreta mensajes.
•Emplea el lenguaje como medio
para comunicarse.
• emplea el lenguaje como medio
para adquirir cultura.
• Participa en debates respetando
las reglas.
• Identifica las partes de un texto
(títulos, subtítulos, tema, ideas
principales).
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Diccionario
Periódico
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Lección N° 18Los Dinosaurios.
Semana del 17 al 21 de Mayo
Cartas y oficios
Redactar cartas y oficios dirigidos a diversos tipos de autoridad solicitando información o servicios a problemas de la escuela o de la localidad.
200212-
223
Artículo informativo: tema e ideas principales. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica.
201 Planeación del contenido: propósito, tema. Reflexión y análisis critico de los mensajes. Uso de patrones de interacción: toma de turnos. Dar y obtener información: explicar, ejemplificar. Manifestar y expresar opiniones. Debate: centrarse en el tema y reglas de participación. Análisis de eventos comunicativos: debate
202212212
Partes de un texto: subtítulos. Artículo informativo: tema e ideas principales. Expresión de opiniones Dos puntos y seguido Regular acciones propias y de otros: preguntar. Encuesta: preguntas, análisis de respuestas
203 Dar y obtener información: relatar hechos. Narración de programas de televisión o películas Comprensión global y específica
*El empleo del lenguaje como
medio para comunicarse (en
forma oral y escrita) y como
medio para aprender.
La toma de decisiones con
información suficiente para expresarse e
interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
La utilización del lenguaje como
una herramienta para representar,
interpretary comprender la
realidad.
PROPÓSITOS
Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.
- Reconocer que una abreviatura es la forma de representar una palabra.
- Escribir en el cuaderno las abreviaturas de los Estados de la Republica Mexicana.
- Utilizar el diccionario para ampliar su conocimiento sobre abreviaturas.
- Escribir una breve narración donde utilicen diferentes abreviaturas.
- Llevar al salón algún diario local o nacional e identificar una noticia de interés.
- Responder de acuerdo a la noticia preferida algunas preguntas.
- Utilizar el texto que se presenta y seleccionar un párrafo que responda a diferentes preguntas.
- Convertir el párrafo elegido en noticia y escribir el primer borrador.
- Revisar, corregir y escribir la versión final de la noticia en el espacio que se encuentra en el libro de texto.
- Convertir el párrafo elegido en noticia y escribir el primer borrador.
- Revisar, corregir y escribir la versión final de la noticia en el espacio que se encuentra en el libro de texto.
- Observar el crucigrama que se encuentra en el libro de texto.
Resolver el crucigrama.- Leer el texto que se encuentra en el libro y
subrayar las palabras que contengan g en su escritura. - Seleccionar y escribir en el cuaderno las palabras que contengan las sílabas gue, gui.
Que los niños avancen en el conocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. - Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
• Emplea el lenguaje como medio
para comunicarse y para aprender.
• Expresa e interpreta mensajes.
• Identifica la estructura de la noticia,
la interpreta y redacta sus propias
noticias escolares.
• Aplica sus conocimientos sobre las
reglas ortográficas sobre el uso de
gue, gui, güe, güi.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Diccionario
Periódico
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Lección N° 18Los Dinosaurios.
Semana del 24 al 28 de Mayo
Cartas y oficios
Redactar cartas y oficios dirigidos a diversos tipos de autoridad solicitando información o servicios a problemas de la escuela o de la localidad.
204
205
206
Uso de abreviaturas.
Dar y obtener información: relatar hechos. Noticias Resumen (noticia): informar. Resumen (noticia): ideas principales, lugar, tiempo y participantes. Resumen (noticia) planeación, redacción, revisión y publicación.
208 Resumen (noticia) planeación, redacción, revisión y publicación. Artículo informativo: tema e ideas principales.
209 Resumen (noticia): planeación, redacción, revisión y publicación.
210
211
Discusión: toma de acuerdos.
Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: gue-gui-güe-güi
*El empleo del lenguaje como
medio para comunicarse (en
forma oral y escrita) y como
medio para aprender.
La toma de decisiones con
información suficiente para expresarse e
interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
La utilización del lenguaje como
una herramienta para representar,
interpretary comprender la
realidad.
PROPÓSITOS
Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.
- Dialogar acerca de los ratones, que clases conoce, cómo y dónde viven, etc..
- Localizar en el libro de lecturas el título “ El ratón del supermercado y sus primos del campo”, observar las ilustraciones y realizar predicciones sobre el contenido del cuento.
- Contestar las preguntas de el libro de actividades. - Investigar sobre los diferentes tipos de texto.
- Clasificar diversos textos considerando el título, el autor, tema y características . - Plantear la exposición de una conferencia considerando el título, el lugar, la fecha y hora.
- Comentar sobre las diferentes formas de platicar con la familia u otras personas.
- Señalar en que caso se cuida de hablar con mayor propiedad. - Plantear la exposición de una conferencia considerando el título, el lugar, la fecha y hora. - Complementar los ejercicios de el libro de texto.
- Plantear la realización de un texto informativo. - Acordar cuál será el tema, el título, cuántos subtítulos y párrafos contendrá y los temas a tratar de cada uno. - Realizar el primer borrador, revisarlo y hacer las correcciones necesarias. - Utilizar el rayado de el libro de texto para escribir la versión final de el texto informativo. - Comentar si han oído expresiones como “ lo tratan como hijo de familia” ,” anda que se lo lleva el tren”, “ está como agua para chocolate”. - Preguntar sobre el significado de expresiones que no entiendan. - Escribir en el cuaderno expresiones y las diversas situaciones en que se utilizan.
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. - Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
• Emplea el lenguaje como medio
para comunicarse oralmente o por
escrito, así como medio para
adquirir cultura.
•Narra el resumen de un cuento:
Planteamiento, nudo y desenlace.
• Interpreta el significado de
expresiones a partir de su
significado sintáctico semántico.
• Busca información en materiales
escritos.
•Redacta textos informativos y los
autocorrige para su publicación.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Diccionario
Periódico
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Lección N° 19El Ratón del Supermercado
y sus Primos del Campo.
Semana del 1° al 4 de Junio
Cartas y oficios
Redactar cartas y oficios dirigidos a diversos tipos de autoridad solicitando información o servicios a problemas de la escuela o de la localidad.
Cuento narrar, inicio, desarrollo y final Conocimientos previos, predicción, propósito, audición de lectura. ● Comprensión específica, inferencias. Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico, semántico. Planeación del contenido: propósito, tema. Dar y obtener información: explicar. ● Manifestar opiniones. Conversación: alternancia de turnos. ● Uso de cuadros Partes de un texto: subtítulos, párrafos. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Comprensión específica, inferencias. Expresión de opiniones, lectura comentada Conferencia: planeación. Identificación de los tipos de discurso: conferencia. Lectura independiente Búsqueda de información, en materiales escritos. Partes de un texto: títulos, subtítulos. Artículo informativo: informar. Artículo informativo: tema e ideas principales. Artículo informativo: planeación, redacción, revisión y publicación. Interpretación de metáforas.
212213
224-
235
214
215 y
216217218
219
220
221
222
*El empleo del lenguaje como
medio para comunicarse (en
forma oral y escrita) y como
medio para aprender.
La toma de decisiones con
información suficiente para expresarse e
interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
La utilización del lenguaje como
una herramienta para representar,
interpretary comprender la
realidad.
PROPÓSITOS
Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.
- Planear la realización de un texto informativo.
- Redactar el primer borrador, revisión y correcciones necesarias.
- Utilizar el rayado de el libro de texto.- Leer el texto- Comentar de que se trata.- Sacar las ideas principales - Realizar el ejercicio indicado en el libro de
texto.- Investigar que significan las palabras
hacer y a ser.- Reconocer cómo palabras homófonas a
aquellas que se pronuncian igual pero que tienen un significado diferente.
- Reconocer como homófonas palabras cómo baya – valla, tubo – tuvo, bota – vota etc..
- Utilizar palabras homófonas en la redacción de oraciones.
- Leer el texto- Comentar de que se trata.- Sacar las ideas principales - Realizar el ejercicio indicado en el libro de
texto.- Planear la realización de un texto
informativo.- Redactar el primer borrador, revisión y
correcciones necesarias.- Utilizar el rayado de el libro de texto.
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
• Emplea el lenguaje como medio
para comunicarse en forma oral o
escrita y para adquirir conocimiento.
• Se comunica adecuando el
volumen y tono de voz.
• Redacta un artículo informativo y lo
autocorrige para su divulgación.
Identifica palabras homófonas y su
significado según el contexto.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Diccionario
Periódico
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Cartas y oficios
Redactar cartas y oficios dirigidos a diversos tipos de autoridad solicitando información o servicios a problemas de la escuela o de la localidad.
223224 Artículo informativo: planeación, redacción, revisión y publicación.
224 Adecuación y propiedad: lenguaje formal, volumen de voz, pronunciación. Dar y obtener información: elaborar preguntas pedir explicaciones. Conferencia: presentación y explicaciones.
224 Y
225
Palabras homófonas
Conferencia: presentación y explicaciones. Análisis de actos o eventos comunicativos.
Articulo informativo: planeación, redacción, revisión y publicación.
Lección N° 19El Ratón del Supermercado
y sus Primos del Campo.
Semana del 7 al 11 de Junio
*El empleo del lenguaje como
medio para comunicarse (en
forma oral y escrita) y como
medio para aprender.
La toma de decisiones con
información suficiente para expresarse e
interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
La utilización del lenguaje como
una herramienta para representar,
interpretary comprender la
realidad.
PROPÓSITOS
Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.- Localizar en el libro de lecturas el título “El
fantasma de Canterville” - Formar parte de un equipo para leer el texto.- Encontrar las ideas principales de cada párrafo.- Utilizar palabras de enlace y unir las ideas
principales de todos los párrafos. - Utilizar el diccionario para investigar el significado de palabras desconocidas. - Llamar resumen al texto resultante.
- Reconocer que en un resumen se presenta de forma breve el contenido de un texto.
- Reconocer que una reseña es una narración breve que puede ser de un libro, una película o una obra de teatro. - Elaborar una reseña sobre una película de su agrado. - Describir los personajes y el ambiente donde se desarrollan las escenas. - Narrar en orden los sucesos; inicio, después y el final. - Leer el texto el fantasma de Canterville .
- Reflexionar sobre el comportamiento del Sr. Otis con respecto a si es valiente o un hombre temeroso. - Indicar si les gusto el final de la historieta.
- Inventar alguna historia de terror. - Recordar que una reseña es una narración breve de un libro, una película o una obra de teatro.
- Leer el texto de la página 227. - Resolver el ejercicio
- Dibujar lo indicado en el mismo. - Leer con atención el texto que se indica.
- Elaborar preguntas que le ayudan a comprender el contenido del texto.
- Elaborar un cuestionario cuyas respuestas se encuentran en el texto indicado.
- Responder las preguntas de el libro de texto
Que los niños avancen en el contenido de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. - Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
• Emplea el lenguaje como medio
para comunicarse oralmente o por
escrito, así como medio para
adquirir cultura.•Narra el resumen de un cuento:
Planteamiento, nudo y desenlace.• Interpreta el significado de
expresiones a partir de su
significado sintáctico semántico.• Redacta resumen a partir de las
ideas principales.• Hace uso de la dramatización,
entonación y volumen de voz.•Identifica las características de un
párrafo.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Diccionario
Periódico
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Lección N° 20El Fantasma de Canterville
Cartas y oficios
Redactar cartas y oficios dirigidos a diversos tipos de autoridad solicitando información o servicios a problemas de la escuela o de la localidad.
236-
253
Cuento: narrar; inicio, desarrollo y finalConocimientos previos, predicción, propósito, lectura en episodios.Comprensión específica, indagación de palabras, resumen oral.Uso del diccionario.
226 236Comprensión específica, indagación de palabras, resumen oral.Uso de diccionario.Dar y obtener información; relatar hechos.Narración.
227236Comprensión específica, indagación de palabras, resumen oral.Resumen (reseña): informar.Resumen (reseña): ideas principales.
236Adecuación y propiedad: entonación, volumen, gestos y movimientos corporales.Manifestar sentimientos, emociones, opiniones.Dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales.
228 Y
229
Partes de un texto: párrafos.Artículo informativo: informar; tema e ideas principales.
Semana del 14 al 18 de Junio
*El empleo del lenguaje como
medio para comunicarse (en
forma oral y escrita) y como
medio para aprender.
La toma de decisiones con
información suficiente para expresarse e
interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
La utilización del lenguaje como
una herramienta para representar,
interpretary comprender la
realidad.
PROPÓSITOS
Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.- Realizar la escritura de un cuento.- Decidir quién será el personaje principal
del cuento.- Dividir el cuento en episodios.- Describir al personaje principal.- Elaborar la portada y contraportada del
cuento.- Reconocer que las consonantes ll - y
suenan igual.- Escribir en el cuaderno palabras con ll - y- Utilizar palabras de su lista para redactar
oraciones.- Resolver los ejercicios que propone el
libro de texto.- Escribir el primer borrador de un cuento
de terror.- Tomar en cuenta las anotaciones del
esquema de las Pág. 234.- Revisar el primer borrador del cuento de
terror.- Realizar las correcciones necesarias de el
mismo.- Reconocer que en el idioma español
existen muchas palabras de origen extranjero.
- Identificar palabras de origen árabe, francés, turco e inglés.
- Investigar cuál es el origen de palabras como fútbol, béisbol, hot cakes, hot dog, salchichas entre otras.
- Investigar palabras de origen francés y escribir oraciones con ellas.
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
• Emplea el lenguaje como medio
para comunicarse oralmente o por
escrito, así como medio para
adquirir cultura.•Narra el resumen de un cuento:
Planteamiento, nudo y desenlace.• Interpreta el significado de
expresiones a partir de su
significado sintáctico semántico.• Respeta los turnos al participar en
conversaciones.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Diccionario
Periódico
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Semana del 21 al 25 de Junio
Cartas y oficios
Redactar cartas y oficios dirigidos a diversos tipos de autoridad solicitando información o servicios a problemas de la escuela o de la localidad.
Lección N° 20El Fantasma de Canterville
230 231
Cuento: narrar; divertirCuento: inicio, desarrollo y finalCuento: planeación, revisión, redacción, corrección y publicación.
232 233 230 231
a 236
Uso de ll en terminaciones: illo, illaCuento: planeación, revisión, redacción, corrección y publicación.
Cuento: planeación, revisión, redacción, corrección y publicación.
Cuento: planeación, revisión, redacción, corrección y publicación
237Palabras de origen extranjero.Uso de patrones de interacción: toma de turnos.Manifestar sentimientos, emociones, opiniones.Mantener interacciones recíprocas: interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar disculpas
*El empleo del lenguaje como
medio para comunicarse (en
forma oral y escrita) y como
medio para aprender.
La toma de decisiones con
información suficiente para expresarse e
interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
La utilización del lenguaje como
una herramienta para representar,
interpretary comprender la
realidad.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
- Inventa y resuelve problemas con
la información que aporta una
ilustración y que se solucionen con
más de una operación.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Regla
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Gráficas de barras
Interpretar el contenido de tablas y gráficas sencillas donde se brinde información sobre diversos actos de gobierno.Obtener conclusiones sobre el impacto de estas acciones en la vida social.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Semana del 3 al 7 de Mayo
1.- Algo sobre los animales
Resolución e invención de problemas que se resuelven con más de una operación, elaborados a partir de la información que aporta una ilustración.
Desarrolle la habilidad para estimar y verificar resultados, en problemas sencillos que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales.
-Observar la información de las
ilustraciones de el libro e inventar y
resolver problemas que impliquen más
de una operación.- Resolver los problemas del texto con
la información de el libro.
Resolver problemas de
manera autónoma.
Comunicar información matemática
Validar procedimientos
y resultados.
Manejar técnicas
eficientemente.
160 -
161
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
- Identifica el número de lados,
número de lados iguales, medida de
ángulos,y número de ejes de
simetría de las figuras y es capaz de
reconocer sus nombres basado en
esta característica.
- Traza figuras a partir de una o
varias características.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Regla
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Gráficas de barras
Interpretar el contenido de tablas y gráficas sencillas donde se brinde información sobre diversos actos de gobierno.Obtener conclusiones sobre el impacto de estas acciones en la vida social.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Semana del 10 al 14 de Mayo
2.- De cuatro lados
Clasificación de figuras geométricas a partir del número de lados, número de lados iguales, ángulos iguales y número de ejes de simetría. Descripción y trazo de cuadriláteros, con algunas características específicas.
Desarrolle la capacidad para analizar y clasificar figuras y cuerpos geométricos, con base en características específicas.
-Trazar y recortar diversas figuras
geométricas ( cuadriláteros ).- Identificarlas y, en una tabla de datos,
concentrar la información con número
de lados, lados iguales, ejes de
simetría, ángulos iguales y distintos
ángulos.- Jugar adivinanzas con un compañero
considerando la información de las
figuras geométricas.- Completar la tabla de datos y trazar
las figuras del libro.
Resolver problemas de
manera autónoma.
Comunicar información matemática
Validar procedimientos
y resultados.
Manejar técnicas
eficientemente.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
-Analiza la información que presenta
una ilustración y resuelve problemas
surgidos de ésta.
- Resuelve problemas razonados de
suma y resta que involucren
cuestiones de dinero.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Regla
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Gráficas de barras
Interpretar el contenido de tablas y gráficas sencillas donde se brinde información sobre diversos actos de gobierno.Obtener conclusiones sobre el impacto de estas acciones en la vida social.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Semana del 17 al 21 de Mayo
3.- El material escolar.
Resolución de problemas elaborados a partir de la información que aporta una ilustración ( operaciones con números naturales, fracciones y decimales )
4.- Precios y decimales.
Planteamiento y resolución de problemas de suma y resta de números decimales en contextos de dinero.
Adquiera a través de la comparación de fracciones comunes o decimales, la noción de equivalencias y la aplique en adiciones sencillas.Desarrolle la habilidad para estimar y verificar resultados, en problemas sencillos que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales.
-Analizar la información de las
ilustraciones de el libro y con ella
inventar problemas cuya solución
requiera más de una operación.- Usar dicha información para resolver
los problemas del libro.-Reconocer que el precio de algunos
productos se representa con decimales.- Resolver problemas de suma de
decimales con el precio de las
ilustraciones del libro.- Resolver sumas y restas con billetes y
monedas recortables.
164 -
165166
167 16
Resolver problemas de
manera autónoma.
Comunicar información matemática
Validar procedimientos
y resultados.
Manejar técnicas
eficientemente.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
- Resuelve problemas que
involucren dos o más operaciones.
- Comunica e interpreta información
matemática contenida en
ilustraciones, tablas y gráficas.
-Lee, escribe y ordena números
decimales hasta centésimos.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Regla
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Gráficas de barras
Interpretar el contenido de tablas y gráficas sencillas donde se brinde información sobre diversos actos de gobierno.Obtener conclusiones sobre el impacto de estas acciones en la vida social.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Semana del 24 al 28 de Mayo
5.- Combinaciones
Problemas de combinatoria.Análisis e interpretación de la información proporcionada por una ilustración, para la resolución de problemas.
6.- La polilla indiscreta.
Lectura, escritura y orden de números con punto decimal, hasta centésimos.
Adquiera, a través de juegos combinatorios la noción de diagrama de árbol.Desarrolle la habilidad para leer, escribir, comparar y ordenar números naturales hasta de cinco cifras, fracciones con denominador decimal y números decimales hasta centésimos y su representación en la recta numérica.
-Resolver problemas del tipo: “ Andrea
tiene cuatro faldas, y tres blusas , todas
de diferentes colores “- ¿ De cuántas formas se puede vestir
sin repetir color?.- Verificarlo con un diagrama de árbol.- Ejecutar las combinaciones de colores
del libro.-Ordenar los decimales del libro de
menor a mayor.- Reconocer como centésimos la
segunda cifra a la derecha del punto
decimal.- Escribir en el cuaderno decimales
hasta centésimos, con punto decimal y
en forma de fracción.
168 -
169
170171
Resolver problemas de
manera autónoma.
Comunicar información matemática
Validar procedimientos
y resultados.
Manejar técnicas
eficientemente.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
- Resuelve problemas que
involucren dos o más operaciones.
- Comunica e interpreta información
matemática contenida en
ilustraciones, tablas y gráficas.
-Identifica, registra y construye
triángulos basado en sus
características principales, ángulos
iguales, ángulos rectos y ejes de
simetría.
-Resuelve problemas e e interpreta
tablas de variación proporcional con
números decimales.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Regla
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Gráficas de barras
Interpretar el contenido de tablas y gráficas sencillas donde se brinde información sobre diversos actos de gobierno.Obtener conclusiones sobre el impacto de estas acciones en la vida social.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
7.- Di cómo es
Clasificación y registro de triángulos, tomando como base ángulos iguales, ángulos rectos y ejes de simetría.-Descripción y trazo de triángulos, con características específicas.
8.- Los quelites
- Elaboración de tablas de variación proporcional a partir de la resolución de problemas sencillos con fracciones y de problemas con números decimales hasta décimos.
Desarrolle la capacidad de analizar y clasificar figuras y cuerpos geométricos, con base en características específicas.Use tablas de variación de proporcionalidad directa en la resolución de problemas.
-Identificar por el tamaño de sus lados
los triángulos, equilátero, isósceles y
escalenos.- Elaborar una tabla de datos y
concentrar las características de los
triángulos ( número de ejes, ángulos
rectos ).- Utilizar la escuadra y compás y trazar
triángulos de los tres tipos.-Analizar la información de las tablas de
datos de el libro.- Completar los datos de las tabla de
variación proporcional.- Escribir en el cuaderno el nombre de
algunos decimales, hasta centésimos.
172 17317
174 -
175
Semana del 1° al 4 de Junio
Resolver problemas de
manera autónoma.
Comunicar información matemática
Validar procedimientos
y resultados.
Manejar técnicas
eficientemente.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
- Resuelve problemas que
involucren dos o más operaciones.
- Comunica e interpreta información
matemática contenida en
ilustraciones, tablas y gráficas.
-Inventa y resuelve problemas de
suma y resta de números decimales,
donde intervenga dinero y medición.
-Emplea la fórmula para obtener el
área del triángulo.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Regla
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Gráficas de barras
Interpretar el contenido de tablas y gráficas sencillas donde se brinde información sobre diversos actos de gobierno.Obtener conclusiones sobre el impacto de estas acciones en la vida social.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
9.-Frutas y verduras.
Planteamiento y resolución de problemas de suma y resta de números decimales, asociados a contextos de dinero y medición.
10.- Alfombras de flores.
Resolución de problemas que impliquen la introducción de la fórmula para obtener el área del triángulo .
Desarrolle la habilidad para estimar y verificar resultados, en problemas sencillos que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales.Resuelva problemas sencillos en los que aplique la fórmula del área del cuadrado, del rectángulo y del triángulo.
-Plantear problemas con el precio real
de algunas frutas y que se resuelven
con suma o resta de números
decimales.- Resolver las sumas y restas que le
plantea el libro de texto.-Indicar que será necesario conocer la
medida total de un terreno y dividirlo
entre 2 para conocer las medidas de
una mitad.- Reconocer que la fórmula para
conocer el área de un triángulo es
multiplicar la base por la altura, y el
resultado dividido entre 2.
176 -
177
178 -
179
Semana del 7 al 11 de Junio
Resolver problemas de
manera autónoma.
Comunicar información matemática
Validar procedimientos
y resultados.
Manejar técnicas
eficientemente.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
-Resuelve problemas que involucren
dos o más operaciones donde
obtenga información a partir de una
ilustración.
- Comunica e interpreta información
matemática contenida en
ilustraciones, tablas y gráficas.
- Construye poliedros a partir de la
expresión de sus características en
desarrollo plano.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Regla
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Gráficas de barras
Interpretar el contenido de tablas y gráficas sencillas donde se brinde información sobre diversos actos de gobierno.Obtener conclusiones sobre el impacto de estas acciones en la vida social.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
11.-El puesto de tortas.
- Resolución de problemas en un contexto de dinero, elaborados a partir de una ilustración, que admitan una o más respuestas correctas.
12.- Construimos poliedros
- Descripción, análisis y construcción de algunos prismas y pirámides con características específicas.- Elaboración de plantillas, para la construcción de prismas y pirámides.
Desarrolle la capacidad de utilizar las matemáticas como instrumento para plantear, reconocer y resolver problemas que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales.Desarrolle la capacidad para analizar y clasificar figuras y cuerpos geométricos, con base en características específicas.
- Resolver y plantear problemas que
impliquen el contexto de dinero en
operaciones de suma y resta.- Encontrar el resultado de las
situaciones problemáticas que se
encuentran en el libro de texto.- Descubrir la forma de las bases de
algunas pirámides e identificarlas por el
nombre de la base “ pirámide
triangular”, “ pirámide rectangular “ etc..- Analizar la información que contienen
los poliedros, como números de caras,
lados y vértices.- Elaborar el sólido que se encuentra en
el libro con el material recortable.
180 –
181
182 183 18
Semana del 14 al 18 de Junio
Resolver problemas de
manera autónoma.
Comunicar información matemática
Validar procedimientos
y resultados.
Manejar técnicas
eficientemente.
Contenidos Transversales
Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos
TiempoAspectos a
Evaluar
- Comunica información matemática
en planos.
- Interpreta planos y croquis.
-Diseña planos y croquis.
- Realiza desplazamientos en
planos y croquis.
Libro del maestro
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
Regla
6 horas Libro de texto
Ficha
Examen escrito
Gráficas de barras
Interpretar el contenido de tablas y gráficas sencillas donde se brinde información sobre diversos actos de gobierno.Obtener conclusiones sobre el impacto de estas acciones en la vida social.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
13.- La ciudad de los tesoros.
Representación de puntos y desplazamientos en el plano.Diseño, lectura e interpretación de croquis y planos.
Desarrolle la habilidad para elaborar e interpretar croquis y representar puntos y desplazamientos en el plano.
-Utilizar un plano cartesiano para
ubicar puntos señalados por un par
ordenado.- Distinguir dos coordenadas
principales en el plano una señala
hacia la derecha y la otra hacia arriba.- Identificar qué pares ordenados se
señalan en el plano de el libro.- Utilizar papel cuadriculado y trazar un
plano real o imaginario; al azar coloque
puntos y proceda a su localización
buscando ambas coordenadas.
184 -
185
Semana del 21 al 25 de Junio
Resolver problemas de
manera autónoma.
Comunicar información matemática
Validar procedimientos
y resultados.
Manejar técnicas
eficientemente.
PROPÓSITOSConozcan las formas de explotación racional de los recursos naturales del país.Identifique los ecosistemas.
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
• Explotación sustentable de los recursos naturales.
Investigar los programas y acciones de gobierno relacionadas con la explotación de los recursos terrestres, marítimos o del subsuelo de México. Solicitar información específica sobre la entidad.
Una aventura en una isla deshabitada.
¡Vamos a conocer la isla!.¿Quién se come a quien?.
Selección de una situación problemática a resolver.Animales y plantas propios del ecosistema de la isla elegidaCadenas alimentarias en la isla.
-Comentar sobre las características de los diversos ecosistemas .- Elegir la opción más interesante e iniciar el trabajo.- Indagar qué plantas se desarrollan en un clima como el predominio de un ecosistema.- Investigar qué animales vertebrados e invertebrados podría encontrar en el ecosistema. - Seleccionar una cadena alimenticia
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
3 horas
Cuestionario
Examen escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar-
Un México que mira al futuro.
Reflexionar sobre la importancia del derecho al acceso a la información y a la transparencia en la sociedad mexicana.
Lección 17El Movimiento
Maderista. El Plan de San Luis ● Comienza la RevoluciónEl gobierno de Madero● Madero GobernanteLa Decena TrágicaRevolucionario en exilio.
-Conocer que en el Plan de San Luis, - Madero invitaba al pueblo a tomar las armas contra Díaz.- Investigar la fecha en que Díaz salió derrotado del país.- Comentar la situación prevaleciente durante el gobierno de Madero.- Comentar sobre la “ decena trágica”.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Semana del 3 al 7 de Mayo
Identifique las causas y los antecedentes del movimiento revolucionario.
• Realiza un proyecto de investigación sobre un tema elegido por él.
-Comprensión de los eventos históricos y su ubicación temporal y geográfica.-Identificación de los eventos más importantes de la Revolución mexicana.-Comprensión de los eventos históricos del gobierno de Madero y la Decena Trágica.
150-151152-155156-157
142-
149
Comprensión del tiempo y
el espacio históricos.
Manejo de la información
histórica.
Formación de una
conciencia histórica.
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevenciónComprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.
PROPÓSITOSConozcan las formas de explotación racional de los recursos naturales del país.Identifique los ecosistemas.
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
• Elección del tema del proyecto y de la pregunta hipotética que investigarán.
Explotación sustentable de los recursos naturales.
Investigar los programas y acciones de gobierno relacionadas con la explotación de los recursos terrestres, marítimos o del subsuelo de México. Solicitar información específica sobre la entidad.
Integremos lo que sabemos.
Las riquezas de la isla.
Integración e intercambio de informaciónLos recursos naturales propios del ecosistema de la isla elegida.
- Investigar cómo sería la producción de alimentos en el ecosistema elegido. - Imaginarse una situación donde produciría alimentos en un ecosistema, recolectando frutas o cazando animales.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
3 horas
Cuestionario
Examen escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar-Ubicación temporal y geográfica de los eventos históricos de la Convención de Aguascalientes.-Reconocimiento de zapata como símbolo del agrarismo.-Identificación de la Constitución de 1917 como el documento que arroja el triunfo revolucionarios y los anhelos de los mexicanos.
Un México que mira al futuro.
Reflexionar sobre la importancia del derecho al acceso a la información y a la transparencia en la sociedad mexicana.
Lección 18El Movimiento
Constitucionalista. La convención de AguascalientesSímbolos del agrarismoLa Constitución de 1917.
-Comentar el triunfo de la Revolución Constitucionalista y por que se conoce así.- Investigar por qué se dividieron y lucharon entre sí después de triunfar contra Huerta.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Semana del 10 al 14 de Mayo
Identifique las etapas del movimiento revolucionario y establezca algunas diferencias entre las demandas de los grupos sociales que participaron.
158-
159
150-
159
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevenciónComprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.
Comprensión del tiempo y
el espacio históricos.
Manejo de la información
histórica.
Formación de una
conciencia histórica.
PROPÓSITOSIdentifique las formas sencillas de purificar el agua.
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
• Investigación en los medios de información sobre el tema elegido en busca de la respuesta de la hipótesis.
Explotación sustentable de los recursos naturales.
Investigar los programas y acciones de gobierno relacionadas con la explotación de los recursos terrestres, marítimos o del subsuelo de México. Solicitar información específica sobre la entidad.
El aguaLos alimentos
Cómo purificar el agua de mar.Los alimentos propios de la isla
- Comentar sobre la posibilidad de beber el agua de mar y si no es posible, decir por qué. - Investigar de dónde viene la sal de mesa que utilizan en el hogar.- Señalar qué tipo de energía será utilizada para que el agua pueda evaporarse.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
3 horas
Cuestionario
Examen escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar-Ubicación temporal y geográfica de los eventos históricos de la Convención de Aguascalientes.-Reconocimiento de zapata como símbolo del agrarismo.-Identificación de la Constitución de 1917 como el documento que arroja el triunfo revolucionarios y los anhelos de los mexicanos.
Un México que mira al futuro.
Reflexionar sobre la importancia del derecho al acceso a la información y a la transparencia en la sociedad mexicana.
La convención de AguascalientesSímbolos del agrarismoLa Constitución de 1917.
-Comentar el triunfo de la Revolución Constitucionalista y por que se conoce así.- Investigar por qué se dividieron y lucharon entre sí después de triunfar contra Huerta.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Semana del 17 al 21 de Mayo
Identifique las etapas del movimiento revolucionario y establezca algunas diferencias entre las demandas de los grupos sociales que participaron.
160
161
Lección 18El Movimiento
Constitucionalista.
150-
159
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevenciónComprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.
Comprensión del tiempo y
el espacio históricos.
Manejo de la información
histórica.
Formación de una
conciencia histórica.
PROPÓSITOSConozca las materias primas que se emplean en la fabricación de algunos materiales de uso frecuente.
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
• Redacción de un escrito con el resultado de sus investigaciones.
Explotación sustentable de los recursos naturales.
Investigar los programas y acciones de gobierno relacionadas con la explotación de los recursos terrestres, marítimos o del subsuelo de México. Solicitar información específica sobre la entidad.
A integrar y comunicar otra vez
Vivienda y vestido Integración y comunicación de conocimientosLa vivienda y el vestido de los habitantes de la isla
- Elaborar dibujos y recortar ilustraciones sobre los diferentes tipos de vivienda que existen y señalar los materiales que se utilizan en cada caso.- Elaborar una exposición de tipos de vivienda y del vestido que podría elaborar en el ecosistema elegido.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
3 horas
Cuestionario
Examen escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
-Reconocimiento de las causas y consecuencias de la Revolución Mexicana.-Identificación de las rebeliones como consecuencia de la Revolución y de la inestabilidad política.-Identificación de la creación del PRN por Plutarco Elías Calles..
Un México que mira al futuro.
Reflexionar sobre la importancia del derecho al acceso a la información y a la transparencia en la sociedad mexicana.
Lección 19La Reconstrucción de
País Se restablece la paz Revolución en la educación y las artes La rebelión de la huertista La rebelión cristera.El Partido Nacional Revolucionario.
-Reconocer a carranza como un caudillo que luchó por la reconstrucción del país.- Indicar la presencia de Obregón y Elías Calles como personajes que deseaban surgir en la vida política del país.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Semana del 24 al 28 de Mayo
Reconozca los principales retos y logros del país en el período posrevolucionario: reconstrucción de la economía, reorganización social, estabilidad política e impulso de la educación, la salud y las comunicaciones.
162
163-
164
160-
167
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevenciónComprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.
Comprensión del tiempo y
el espacio históricos.
Manejo de la información
histórica.
Formación de una
conciencia histórica.
PROPÓSITOSConozcan las formas de explotación racional de los recursos naturales del país.
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
• Revisión de su investigación.
•Corrección y autocorrección de
su escrito para su divulgación.
Explotación sustentable de los recursos naturales.
Investigar los programas y acciones de gobierno relacionadas con la explotación de los recursos terrestres, marítimos o del subsuelo de México. Solicitar información específica sobre la entidad.
Los desechosLa salud
Los desechos que se producen en la islaLa salud de los habitantes de la isla.
- Identificar algunas normas que la gente representa para no romper el orden y la paz existentes.- Señalar algunos derechos y deberes que a los habitantes del ecosistema en estudio les gustaría que representaran.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
3 horas
Cuestionario
Examen escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
-Ubicación temporal y geográfica
de los hechos históricos
estudiados.-Identificación de los cambios
sociales y político de la época.
Un México que mira al futuro.
Reflexionar sobre la importancia del derecho al acceso a la información y a la transparencia en la sociedad mexicana.
Lección 20Del Campo a la Ciudad
La nacionalización del petróleo La segunda Guerra Mundial Cambio de vida Crecimiento La cultura y las ciudades
- Señalar a Lázaro Cárdenas como uno de los presidentes que expropió más latifundios para repartirlos a las personas que no tenían tierra, favoreciendo al formación de ejidos.- Investigar la fecha que el presidente Cárdenas expropió la industria petrolera.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Identifique los cambios económicos y sociales de México en la época contemporánea y reconozca los principales problemas del país.
167
168-
169
168-
175
Semana del 1° al 4 de Junio
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevenciónComprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.
Comprensión del tiempo y
el espacio históricos.
Manejo de la información
histórica.
Formación de una
conciencia histórica.
PROPÓSITOSConozcan las formas de explotación racional de los recursos naturales del país.
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
• Relacionar los hechos de su
investigación con los eventos
cotidianos familiares, de educación
y comunicación.•Revisión y autocorrección de su
escrito.
Explotación sustentable de los recursos naturales.
Investigar los programas y acciones de gobierno relacionadas con la explotación de los recursos terrestres, marítimos o del subsuelo de México. Solicitar información específica sobre la entidad.
La sociedadLa educación
La sociedad y algunas ideas del pasado y del presente.La educación y los medios de comunicación en la isla.
-Indagar algunas acciones que el hombre no debe realizar para no romper el equilibrio ecológico.- Comentar cómo en su isla ( ecosistema ) se cuidaría la salud, la educación y su medio ambiente.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
3 horas
Cuestionario
Examen escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
-Reconocimiento de la
Nacionalización del Petróleo como
un hecho histórico que cambio la
vida de la nación.- Ubicación temporal y geográfica
de la Segunda Guerra Mundial
Un México que mira al futuro.
Reflexionar sobre la importancia del derecho al acceso a la información y a la transparencia en la sociedad mexicana.
La nacionalización del petróleo La segunda Guerra Mundial Cambio de vida Crecimiento La cultura y las ciudades
- Investigar sobre el proceso de la nacionalización de la industria petrolera.- Indicar que al ir creciendo las ciudades, las necesidades de la población se hicieron mayores y se buscó la manera de satisfacerlas dando paso a la industrialización.- Reconocer que la vida del pueblo mexicano cambia con el desarrollo de la industria porque la gente busca las ciudades donde había fábricas, negocios, dependencias oficiales y muchas oportunidades de trabajo.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Identifique los cambios económicos y sociales de México en la época contemporánea y reconozca los principales problemas del país.
170-
171172173
Lección 20Del Campo a la Ciudad
168-
175176-177178-183
Semana del 7 al 11 de Junio
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevenciónComprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.
Comprensión del tiempo y
el espacio históricos.
Manejo de la información
histórica.
Formación de una
conciencia histórica.
PROPÓSITOSConozcan las formas de explotación racional de los recursos naturales del país.
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
• Preparación de su investigación
para su divulgación.
Explotación sustentable de los recursos naturales.
Investigar los programas y acciones de gobierno relacionadas con la explotación de los recursos terrestres, marítimos o del subsuelo de México. Solicitar información específica sobre la entidad.
Integremos todo para terminar
Integración y presentación de resultados
- Elaborar resúmenes de cada uno de los temas .- Elaborar muestras gráficas con dibujos o recortes de cada uno de los temas desarrollados.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
3 horas
Cuestionario
Examen escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
- Identificación de los símbolos
patrios como unión de los
mexicanos.
Un México que mira al futuro.
Reflexionar sobre la importancia del derecho al acceso a la información y a la transparencia en la sociedad mexicana.
Lección 20Los Símbolos Patrios.
- Reconocer los símbolos Patrios.- Investigar el significado de cada uno de ellos.- Realizar un cuestionario sobre lo investigado.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Identifique y reconozca los símbolos patrios.
174 -
175
176-
177
Semana del 14 al 18 de Junio
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevenciónComprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.
Comprensión del tiempo y
el espacio históricos.
Manejo de la información
histórica.
Formación de una
conciencia histórica.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
• Explotación sustentable de los recursos naturales.
Investigar los programas y acciones de gobierno relacionadas con la explotación de los recursos terrestres, marítimos o del subsuelo de México. Solicitar información específica sobre la entidad.
RECAPITULACIÓN
- Mostrar una conclusión de lo que les pareció más interesante de todos los aspectos estudiados.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
3 horas
Cuestionario
Examen escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
- Aplicación de sus conocimientos
al ubicar en la línea del tiempo los
eventos más importantes de la
historia nacional.
Un México que mira al futuro.
Reflexionar sobre la importancia del derecho al acceso a la información y a la transparencia en la sociedad mexicana.
Lección 20Vista
al Futuro.
-Comprender que gracias a los adelantos médicos la esperanza de vida de la población ha aumentado.- Valorar los esfuerzos que hacen el gobierno para que lleguen los servicios educativos elementales a todos los rincones del país.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Identifique los cambios económicos y sociales de México en la época contemporánea y reconozca los principales problemas del país.
• Presentación de su artículo de
investigación.
178-
183
Semana del 21 al 25 de Junio
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevenciónComprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.
Comprensión del tiempo y
el espacio históricos.
Manejo de la información
histórica.
Formación de una
conciencia histórica.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
- Reconocimiento de las
consecuencias en el planeta del
mal uso de la energía.
-Identificación de las fuentes de
energía.
Medios de comunicación e información
Usar mecanismos de información a la ciudadanía sobre el avance de las acciones gubernamentales para atender problemas o necesidades de la comunidad. Analizar la veracidad y la calidad de la información en los medios que existen para ello.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar- Describir problemas generados por situaciones de violencia directa: agresión física, enfrentamientos bélicos, entre otros.
- Reconocer que la paz no sólo es la ausencia de guerra, si no que se relaciona con el hecho.
Identifico, aprecio y promuevo el uso de canales y mecanismos institucionales a través de los cuales la ciudadanía puede comunicar al gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1 horas Examen
escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Reconozca la relación entre recursos naturales y actividades económicas.
Identificación de las fuentes de energía.Clasificación de las fuentes de energía en inagotables, renovables y no renovables.Identificación de diferentes fuentes que generan energía eléctrica.Comprensión de la relevancia de la energía para la población
LECCION .- 29Energía
- Investigar sobre por qué encienden los focos en la casa y de dónde proviene la energía que abastece la localidad.- Investigar cuál es el funcionamiento de las diferentes centrales eléctricas.- Escuchar sobre el funcionamiento de la energía eléctrica.- Ubicar en un mapa las plantas hidroeléctricas.- Reconocer como fuentes de energía inagotable Sol, agua, viento, mareas y geotermia - Reflexionar sobre el uso de la energía en el hogar.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.- Dibujar o pintar el significado de la paz.- Investigar las condiciones económicas y sociales que afectan a diversas regiones del país: pobreza, marginación, migración por falta de empleo, desarrollo de actividades ilícitas etc.- Mediante reportajes periodísticos de la radio, de la prensa escrita y la televisión comentar las repercusiones de estos problemas en la convivencia armónica y la seguridad pública. - Identificar algunas acciones que favorecen un medio ambiente de paz.- Elaborar un mural donde plasmen condiciones que promueven la convivencia pacífica.
La paz, una condición para el desarrollo
Participación ciudadana y convivencia pacífica
Manejo y resolución de
conflictos.
Participación social y política.
Analizar los conflictos para valorar ante ellos acciones encaminadas a la búsqueda de la paz sustentada en mejores condiciones de convivencia y de vida.Deducir pautas de convivencia o acciones mediante las cuales colectivamente se promueve la solución de un problema. - Identificar mecanismos a través de los cuales los ciudadanos pueden comunicar a las autoridades sus necesidades y demandas.
Semana del 3 al 7 de Mayo
126-
128
Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales, para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza, en el contexto del desarrollo sustentable.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
- Identificación de las relaciones espaciales de los diversos recursos naturales del planeta y su aplicación en diversas actividades humanas.-Comprensión del uso del petróleo como la fuente de energía más empleada por el hombre.
Medios de comunicación e información
Usar mecanismos de información a la ciudadanía sobre el avance de las acciones gubernamentales para atender problemas o necesidades de la comunidad. Analizar la veracidad y la calidad de la información en los medios que existen para ello.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
Identifico, aprecio y promuevo el uso de canales y mecanismos institucionales a través de los cuales la ciudadanía puede comunicar al gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1 horas Examen
escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Comprenda la importancia de las actividades económicas para satisfacer necesidades de la población.
Diferenciación de los minerales metálicos y no metálicos de acuerdo con su uso en la industria.Localización de los principales centros de explotación petrolera y extracción de minerales en México.Comprensión de la relevancia de la minería y de las actividades petroleras del país.
LECCION .- 30Minería y petróleo
- - Indicar en un mapa los estados productores de petróleo, oro, plata, zinc , plomo, hierro y carbón mineral.- Investigar cómo se extrae el petróleo y cuáles son los minerales que se explotan en la localidad.- Reconocer que los minerales son recursos no renovables.- Señalar que la mayoría de los metales tienen brillo y son buenos conductores de calor y electricidad.- Resumir la importancia de contar con yacimientos mineros y petrolíferos.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
La paz, una condición para el desarrollo
Participación ciudadana y convivencia pacífica
Manejo y resolución de
conflictos.
Participación social y política.
Analizar los conflictos para valorar ante ellos acciones encaminadas a la búsqueda de la paz sustentada en mejores condiciones de convivencia y de vida.Deducir pautas de convivencia o acciones mediante las cuales colectivamente se promueve la solución de un problema. - Identificar mecanismos a través de los cuales los ciudadanos pueden comunicar a las autoridades sus necesidades y demandas.
Semana del 10 al 14 de Mayo
129-
132
- Describir problemas generados por situaciones de violencia directa: agresión física, enfrentamientos bélicos, entre otros.
- Reconocer que la paz no sólo es la ausencia de guerra, si no que se relaciona con el hecho.
- Dibujar o pintar el significado de la paz.- Investigar las condiciones económicas y sociales que afectan a diversas regiones del país: pobreza, marginación, migración por falta de empleo, desarrollo de actividades ilícitas etc.- Mediante reportajes periodísticos de la radio, de la prensa escrita y la televisión comentar las repercusiones de estos problemas en la convivencia armónica y la seguridad pública. - Identificar algunas acciones que favorecen un medio ambiente de paz.- Elaborar un mural donde plasmen condiciones que promueven la convivencia pacífica.
Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales, para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza, en el contexto del desarrollo sustentable.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
- Valora la importancia de la industria para el desarrollo.-Reconoce las necesidades de la población que la industria satisface en las diversas áreas de la vida.
Medios de comunicación e información
Usar mecanismos de información a la ciudadanía sobre el avance de las acciones gubernamentales para atender problemas o necesidades de la comunidad. Analizar la veracidad y la calidad de la información en los medios que existen para ello.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
Identifico, aprecio y promuevo el uso de canales y mecanismos institucionales a través de los cuales la ciudadanía puede comunicar al gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1 horas Examen
escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Diferencie las actividades económicas en primarias , secundarias y terciarias según el tipo de bienes que producen y servicios que prestan.
Reconocimiento de la importancia de la industria para el desarrollo de un país.Localización de los principales centros industriales en México.Identificación de las necesidades de la población que se satisfacen con los productos de las industrias textil, alimentaría y petroquímica.
LECCION .- 31Industria
-Reconocer que la industria transforma materias primas en productos elaborados.- Indicar que la industria es la base del desarrollo económico.- Investigar cuáles son los tipos de industria más desarrollados en el país.- Comentar cómo la industria textil, alimentaria y petroquímica satisface las necesidades de la población.- Ubicar en un mapa de México los estados con mayor desarrollo industrial.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.- Describir conflictos que hayan tenido lugar en la localidad.- elaborar un esquema donde destaquen los protagonistas, el motivo del conflicto, los intereses de las partes involucradas y el desenlace que tuvieron.- Discutir si la manera en que terminó favoreció a las partes involucradas o sólo a una de ella.- Reflexionar sobre la importancia del diálogo para la búsqueda de una solución que satisfaga a todos los individuos.
Análisis de conflictos cotidianos
Participación ciudadana y convivencia pacífica
Manejo y resolución de
conflictos.
Participación social y política.
Analizar los conflictos para valorar ante ellos acciones encaminadas a la búsqueda de la paz sustentada en mejores condiciones de convivencia y de vida.Deducir pautas de convivencia o acciones mediante las cuales colectivamente se promueve la solución de un problema. - Identificar mecanismos a través de los cuales los ciudadanos pueden comunicar a las autoridades sus necesidades y demandas.
Semana del 17 al 21 de Mayo
133-
135
-Utilizar el diálogo como mecanismo para atender conflictos y posibilitar su solución.-Identificar y describir causas de situaciones de conflictos que se han presentado en la vida cotidiana, personas involucradas, momentos y posibles alternativas que pueden emplearse ante situaciones semejantes.
Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales, para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza, en el contexto del desarrollo sustentable.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
- Reconoce el apoyo que brindan las vías de transporte y comunicación en la industria.
Medios de comunicación e información
Usar mecanismos de información a la ciudadanía sobre el avance de las acciones gubernamentales para atender problemas o necesidades de la comunidad. Analizar la veracidad y la calidad de la información en los medios que existen para ello.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
Identifico, aprecio y promuevo el uso de canales y mecanismos institucionales a través de los cuales la ciudadanía puede comunicar al gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1 horas Examen
escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Aprecie la importancia de las vías de comunicación y de los medios de transporte en la integración y desarrollo de México.
Identificación de la utilidad de los medios de transporte en el comercio e integración del país. • Clasificación de los medios de transporte en terrestres, marítimos , fluvial y aéreo. • Localización de las principales carreteras y vías férreas de MéxicoComprensión de los problemas para su trazo según el tipo de relieve. Comprensión de la utilidad que tienen los medios de comunicación masiva para que se establezcan relaciones entre las poblaciones.
LECCION .- 32Transportes y comunicaciones
- Reconocer que los medios de transporte sirven para llevar productos de un lugar a otro. - Indicar que el más importante o más utilizado por la población es el transporte terrestre.- Indicar que los medios de transporte se desplazan por distintas vías.- Reconocer que el transporte aéreo es muy rápido pero muy costoso.- Localizar en un mapa de México las principales redes carreteras, ferroviarias y aérea que existen.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Análisis de conflictos cotidianos
Participación ciudadana y convivencia pacífica
Manejo y resolución de
conflictos.
Participación social y política.
Analizar los conflictos para valorar ante ellos acciones encaminadas a la búsqueda de la paz sustentada en mejores condiciones de convivencia y de vida.Deducir pautas de convivencia o acciones mediante las cuales colectivamente se promueve la solución de un problema. - Identificar mecanismos a través de los cuales los ciudadanos pueden comunicar a las autoridades sus necesidades y demandas.
Semana del 24 al 28 de Mayo
136-
139
- Describir conflictos que hayan tenido lugar en la localidad.- elaborar un esquema donde destaquen los protagonistas, el motivo del conflicto, los intereses de las partes involucradas y el desenlace que tuvieron.- Discutir si la manera en que terminó favoreció a las partes involucradas o sólo a una de ella.- Reflexionar sobre la importancia del diálogo para la búsqueda de una solución que satisfaga a todos los individuos.
-Utilizar el diálogo como mecanismo para atender conflictos y posibilitar su solución.-Identificar y describir causas de situaciones de conflictos que se han presentado en la vida cotidiana, personas involucradas, momentos y posibles alternativas que pueden emplearse ante situaciones semejantes.
Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales, para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza, en el contexto del desarrollo sustentable.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
- Reconocimiento del comercio como la actividades industrial que acerca a las personas y naciones.-Identificación de las actividades terciarias como satisfactores de necesidades de servicio, salud y educación.
Medios de comunicación e información
Usar mecanismos de información a la ciudadanía sobre el avance de las acciones gubernamentales para atender problemas o necesidades de la comunidad. Analizar la veracidad y la calidad de la información en los medios que existen para ello.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar- Reconocer que la no satisfacción de las necesidades básicas de las personas genera conflictos.
Identifico, aprecio y promuevo el uso de canales y mecanismos institucionales a través de los cuales la ciudadanía puede comunicar al gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1 horas Examen
escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Diferencie las actividades económicas en primarias , secundarias y terciarias según el tipo de bienes que producen y servicios que prestan.
Identificación del comercio y los servicios como actividades terciarias.Identificación de las necesidades que cubre la población con los servicios de educación, salud, cultura y recreación.Clasificación del comercio en interior y exterior.Identificación de algunos productos que exporta e importa México.
LECCION .- 33Comercio y servicio
- Reconocer al comercio como una actividad terciaria porque brinda un servicio a la población. - Señalar que las escuelas, universidades, casas de cultura, escuelas de arte y oficios prestan servicios educativos.- Comentar cómo y dónde recibe servicios de salud . - Investigar qué es el comercio.- Comentar sobre las características del comercio interior y exterior. - Investigar qué productos exporta México al extranjero.- Reconocer que México exporta productos como petróleo, plata, oro, automóviles, frutas, azúcar, vacas etc..
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.- Investigar los nombres de organizaciones que, sin depender del ayuntamiento, del gobierno estatal o federal, realizan acciones en beneficio de su comunidad.- Elaborar un directorio con la información recabada sobre las diversas Organizaciones No Gubernamentales. - Identificar algunos problemas o necesidades de la comunidad que afecten de manera directa a niñas y niños.- Reflexionar sobre la importancia de participar de manera organizada y responsable para promover mejoras colectivas.
Niños de cuarto. Diferentes formas de organización
social.
Participación ciudadana y convivencia pacífica
Manejo y resolución de
conflictos.
Participación social y política.
Analizar los conflictos para valorar ante ellos acciones encaminadas a la búsqueda de la paz sustentada en mejores condiciones de convivencia y de vida.Deducir pautas de convivencia o acciones mediante las cuales colectivamente se promueve la solución de un problema. - Identificar mecanismos a través de los cuales los ciudadanos pueden comunicar a las autoridades sus necesidades y demandas.
140-
142
Semana del 1° al 4 de Junio
Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales, para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza, en el contexto del desarrollo sustentable.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
- Ubica geográficamente las zonas turísticas del país y logra diferenciar el turismo recreativo y el cultural.
Medios de comunicación e información
Usar mecanismos de información a la ciudadanía sobre el avance de las acciones gubernamentales para atender problemas o necesidades de la comunidad. Analizar la veracidad y la calidad de la información en los medios que existen para ello.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
Identifico, aprecio y promuevo el uso de canales y mecanismos institucionales a través de los cuales la ciudadanía puede comunicar al gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1 horas Examen
escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Comprenda la importancia de las actividades económicas para satisfacer necesidades de la población.
Localización de las principales zonas turísticas de México.Comprensión de la importancia del turismo en la economía del país.Diferenciación entre turismo recreativo y cultural.
LECCION .- 34El turismo
-Señalar en un mapa de México los sitios que favorecen al turismo cultural, como son las ruinas arqueológicas y las construcciones culturales. - Reconocer a México como un sitio atractivo para el turismo extranjero debido a la devaluación del peso frente al dólar y a que los servicios que se prestan son de buena calidad.- Distinguir como turismo recreativo aquel que visita las playas, montañas parques nacionales entre otros. - Reconocer como turismo cultural aquel que visita zonas arqueológicas, museos, construcciones coloniales, monumentos - Trazar en un mapa de México el recorrido de las rutas turísticas maya y del centro.-
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Participación ciudadana y convivencia pacífica
Manejo y resolución de
conflictos.
Participación social y política.
Analizar los conflictos para valorar ante ellos acciones encaminadas a la búsqueda de la paz sustentada en mejores condiciones de convivencia y de vida.Deducir pautas de convivencia o acciones mediante las cuales colectivamente se promueve la solución de un problema. - Identificar mecanismos a través de los cuales los ciudadanos pueden comunicar a las autoridades sus necesidades y demandas.
143-
145
- Reconocer que la no satisfacción de las necesidades básicas de las personas genera conflictos.
- Investigar los nombres de organizaciones que, sin depender del ayuntamiento, del gobierno estatal o federal, realizan acciones en beneficio de su comunidad.- Elaborar un directorio con la información recabada sobre las diversas Organizaciones No Gubernamentales. - Identificar algunos problemas o necesidades de la comunidad que afecten de manera directa a niñas y niños.- Reflexionar sobre la importancia de participar de manera organizada y responsable para promover mejoras colectivas.
Niños de cuarto. Diferentes formas de organización
social.
Semana del 7 al 11 de Junio
Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales, para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza, en el contexto del desarrollo sustentable.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
- Realiza actividades de cuidado y protección del ambiente en su entorno, en su hogar y en la escuela.
Medios de comunicación e información
Usar mecanismos de información a la ciudadanía sobre el avance de las acciones gubernamentales para atender problemas o necesidades de la comunidad. Analizar la veracidad y la calidad de la información en los medios que existen para ello.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar- Identificar y describir algunos procedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para hacer llegar sus demandas a las autoridades.
Identifico, aprecio y promuevo el uso de canales y mecanismos institucionales a través de los cuales la ciudadanía puede comunicar al gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1 horas Examen
escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Comprenda la relevancia de participar en la conservación del medio ambiente.
Identificación de las principales fuentes de contaminación del aire, del agua y del suelo.Comprensión de la importancia de aprovechar racionalmente los recursos naturales.Participación en campañas para la conservación de recursos naturales y el mejoramiento del medio en la localidad.
LECCION .- 35El cuidado del medio ambiente
-Escribir un pequeño resumen sobre la gran contaminación que produce la basura de las grandes ciudades .- Investigar que daños causan los monocultivos al suelo.-Reflexionar sobre las consecuencias para un país si se acabaran sus recursos como petróleo, plata, oro, maderas preciosas, etc..- Señalar por qué existen los bosques de reserva y los parque nacionales.- Escribir un breve texto sobre el aprovechamiento racional de los recursos naturales.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.- Identificar problemas de la comunidad por lo que diversos grupos de ciudadanos se han acercado a las autoridades de la localidad y la respuesta que se ha dado por parte de las autoridades.- Elaborar una petición o una sugerencia a las autoridades de la localidad o municipio sobre un asunto de interés comunitario.- Consultar Conoce nuestra Constitución en lo referente al derecho de petición y de asociación. – Reflexionar sobre la importancia de que los ciudadanos ejerzan este tipo de derechos como una forma de responsabilizarse del buen desempeño de las autoridades.
Comunicación con las autoridades: una manera de colaborar.
Participación ciudadana y convivencia pacífica
Manejo y resolución de
conflictos.
Participación social y política.
Analizar los conflictos para valorar ante ellos acciones encaminadas a la búsqueda de la paz sustentada en mejores condiciones de convivencia y de vida.Deducir pautas de convivencia o acciones mediante las cuales colectivamente se promueve la solución de un problema. - Identificar mecanismos a través de los cuales los ciudadanos pueden comunicar a las autoridades sus necesidades y demandas.
146-
148
Semana del 14 al 18 de Junio
Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales, para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza, en el contexto del desarrollo sustentable.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
- Valora la diversidad natural y promueve una relación compatible con la naturaleza, en el contexto del desarrollo sustentable.
Medios de comunicación e información
Usar mecanismos de información a la ciudadanía sobre el avance de las acciones gubernamentales para atender problemas o necesidades de la comunidad. Analizar la veracidad y la calidad de la información en los medios que existen para ello.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1.5 horas
Cuestionario
Examen escrito
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
Identifico, aprecio y promuevo el uso de canales y mecanismos institucionales a través de los cuales la ciudadanía puede comunicar al gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias.
Libro del alumno
Libreta
Lápiz
1 horas Examen
escrito
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Reconozca las ventajas y problemas de la diversidad natural y cultural que existe en nuestro país.
Apreciación de la diversidad natural y cultural de nuestro país y las ventajas y problemas que en ella se derivan.
LECCION .- 36México un país diverso
- Conversar sobre la diversidad del país, paisajes, climas, gente, tradiciones, problemas, ciudades, zonas rurales, riquezas, medios de comunicación, industria, ganadería, agricultura.- Reflexionar sobre los problemas económicos que el país atraviesa y cómo creen que podrá superarlo.- Comentar sobre las consecuencias que puede traerle a México contar con tan variados y ricos recursos , y también las ventajas que esto le provoca.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.A.
Comunicación con las autoridades: una manera de colaborar.
Participación ciudadana y convivencia pacífica
Manejo y resolución de
conflictos.
Participación social y política.
Analizar los conflictos para valorar ante ellos acciones encaminadas a la búsqueda de la paz sustentada en mejores condiciones de convivencia y de vida.Deducir pautas de convivencia o acciones mediante las cuales colectivamente se promueve la solución de un problema. - Identificar mecanismos a través de los cuales los ciudadanos pueden comunicar a las autoridades sus necesidades y demandas.
Semana del 21 al 25 de Junio
149-
151
- Identificar y describir algunos procedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para hacer llegar sus demandas a las autoridades.
- Identificar problemas de la comunidad por lo que diversos grupos de ciudadanos se han acercado a las autoridades de la localidad y la respuesta que se ha dado por parte de las autoridades.- Elaborar una petición o una sugerencia a las autoridades de la localidad o municipio sobre un asunto de interés comunitario.- Consultar Conoce nuestra Constitución en lo referente al derecho de petición y de asociación. – Reflexionar sobre la importancia de que los ciudadanos ejerzan este tipo de derechos como una forma de responsabilizarse del buen desempeño de las autoridades.
Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales, para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza, en el contexto del desarrollo sustentable.
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.M.
Tema Competencia Actividades
PROPÓSITOS
Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos.
• Interpretación de cantos y juegos tradicionales.
- Reunirse en equipo y enseñar los cantos tradicionales que sabe o que tiene y sus características.
- Elegir uno y cantarlo en equipo utilizando diferentes niveles de intensidad, y marcando el ritmo con percusiones corporales..
- Comentar el daño que causa al organismo el
ambiente contaminado, sobre todo cuando se
realiza ejercicio.- Emprender acciones de beneficio,
principalmente donde realiza ejercicio físico
( gimnasio, canchas etc ).
• Reconocer la conversación del medio como factor que favorece la práctica del ejercicio físico.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
Autoridades y salud física.
Identificar acciones y programas gubernamentales que atienden el deporte y la educación física.
1 horas
Participación en
clase
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
¿ Qué hay sobre las artes?
Investigar las funciones del Instituto Nacional de Bellas Artes en el desarrollo de la actividad artística en nuestro país, en el cuidado de su patrimonio artístico y en el impulso a la actividad artística.
1 horas
Participación en
clase
Semana del 3 al 7 de Mayo
- Participa en actividades donde demuestre sus capacidades musicales en cantos y juegos.
- Practiquen la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la
conservación de la salud.
- Participa en actividades físicas.
189, 216, 217,221
Expresión y desarrollo
de habilidades y
destrezas motrices.-
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas.Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación.Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.M.
Tema Competencia Actividades
PROPÓSITOS
Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas, sentimientos y emociones.
•Organización de movimientos y desplazamientos colectivos en una composición dancística.
- Realizar algunos ejercicios como sentados en sus bancas, experimentar movimientos con los brazos – arriba, adelante y costados, sin invadir el espacio de otro.
- Reconocer como beneficio de la actividad
física el aumento de las frecuencia cardiaca.- Identificar el pulso en muñecas, yugular y
arteria radial, antes y después del ejercicio y
compararlas.- Formar parejas y localizar mutuamente la
frecuencia cardiaca.
• Reconocer los factores del ejercicio físico sobre el organismo.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
Autoridades y salud física.
Identificar acciones y programas gubernamentales que atienden el deporte y la educación física.
1 horas
Participación en
clase
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
¿ Qué hay sobre las artes?
Investigar las funciones del Instituto Nacional de Bellas Artes en el desarrollo de la actividad artística en nuestro país, en el cuidado de su patrimonio artístico y en el impulso a la actividad artística.
1 horas
Participación en
clase
Semana del 10 al 14 de Mayo
- Desarrollen habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo del
organismo.
44 -
48
Expresión y desarrollo
de habilidades y
destrezas motrices.-
-Percibe la estética apreciando la
representación y manifestación de
cualidades artísticas, participando
activamente en actividades culturales
y artísticas.
-Incrementa su repertorio
locomotriz, manipulativo y de
estabilidad, acrecenta su base
motriz y propone nuevas formas de
ejecución.
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas.Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación.Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.M.
Tema Competencia Actividades
PROPÓSITOS
Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas utilicen.
• Elaboración de una escenografía.
- Manchas de colores.- Utilizar pintura digital y papel.- Realizar composiciones libres con
manchas, sin formas determinadas y utilizando la pintura digital.
- Descubrir valores de compañerismo y respeto
en la práctica de deportes.- Señalar que una buena actitud le ayudará a
tener muchos amigos y jamás estará aislado.
• Destacar las actividades individuales positivas que favorecen la interacción social.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
Autoridades y salud física.
Identificar acciones y programas gubernamentales que atienden el deporte y la educación física.
1 horas
Participación en
clase
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
¿ Qué hay sobre las artes?
Investigar las funciones del Instituto Nacional de Bellas Artes en el desarrollo de la actividad artística en nuestro país, en el cuidado de su patrimonio artístico y en el impulso a la actividad artística.
1 horas
Participación en
clase
Semana del 17 al 21 de Mayo
- Participa en actividades artísticas elaborando una escenografía.
- Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de
convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.
133, 150, 153, 156,158
Expresión y desarrollo
de habilidades y
destrezas motrices.-
-incrementa su repertorio
locomotriz, manipulativo y de
estabilidad, acrecenta su base
motriz y propone nuevas formas de
ejecución.
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas.Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación.Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador
Cartulina
Colores
Pintura
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.M.
Tema Competencia Actividades
PROPÓSITOS
Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado.
• Juegos teatrales.- Seleccionar una o varias adivinanzas. - Repartir los personajes y planear
cómo la representaran.- Montarla ante los compañeros para
que la adivinen.
- Comentar sobre qué sucede en un equipo
cuando un jugador es muy individualista y no
comparte las jugadas.- Desarrollar actitudes de cooperación y
compañerismo.
• Señalar las actitudes sociales positivas que favorecen la interacción social.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
Autoridades y salud física.
Identificar acciones y programas gubernamentales que atienden el deporte y la educación física.
1 horas
Participación en
clase
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
¿ Qué hay sobre las artes?
Investigar las funciones del Instituto Nacional de Bellas Artes en el desarrollo de la actividad artística en nuestro país, en el cuidado de su patrimonio artístico y en el impulso a la actividad artística.
1 horas
Participación en
clase
Semana del 24 al 28 de Mayo
-
88 -
91
- Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de
convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.
Expresión y desarrollo
de habilidades y
destrezas motrices.-
-Participa en juegos deportivos en
los que se tienen que respetar
ciertas reglas deportivas y sociales.
-Utilice materiales reciclables en la
elaboración de productos artísticos,
apreciando las manifestaciones de
arte propias y de sus compañeros.
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas.Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación.Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador
Libro de
adivinanzas
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.M.
Tema Competencia Actividades
PROPÓSITOS
Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos.
• Exploración de la melodía como elemento musical.
- Hurgando en el ropero- Creación de un archivo sonoro.- Grabadora y cintas vírgenes.- Platicar y escuchar la música de
antes y la de ahora.- Los alumnos tengan interés y
curiosidad por el diferente tipo de música y canciones.
- Comentar sobre los juegos que practica y que
sus padres también jugaron.- Participar en juegos tradicionales como el
yoyo, el trompo, el papalote, el avión, la rayuela
etc.- Participar en concursos de algunos juegos
tradicionales.
• Participar en los juegos tradicionales como valores culturales.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
Autoridades y salud física.
Identificar acciones y programas gubernamentales que atienden el deporte y la educación física.
1 horas
Participación en
clase
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
¿ Qué hay sobre las artes?
Investigar las funciones del Instituto Nacional de Bellas Artes en el desarrollo de la actividad artística en nuestro país, en el cuidado de su patrimonio artístico y en el impulso a la actividad artística.
1 horas
Participación en
clase
- Participa en actividades artísticas musicales reconociendo la melodía como un elemento musical.
185
- Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de
convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.
Semana del 1° al 4 de Junio
Expresión y desarrollo
de habilidades y
destrezas motrices.-
Participa en juegos tradicionales en
los que se tienen que respetar
ciertas reglas y los reconoce como
valores culturales.
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas.Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación.Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador
Grabadora
Yoyo
Trompo
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.M.
Tema Competencia Actividades
PROPÓSITOS
Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas, sentimientos y emociones.
•Ejecución de una danza o baile.
- Responder corporalmente a los sonidos emitidos por los compañeros.
- Dividir en dos el grupo; emisores y reactivos; las filas se desplazan sin perder la correspondencia entre parejas.
- Ejecutar pasos y coreografías de bailes regionales, como jarochos, huastecos, tapatíos, michoacanos etc.- Reconocer como herencia cultural a los bailes regionales.- Identificar algunos bailes de la región, investigar los pasos y coreografías, y ejecutarlos en el grupo.
• Participar en los bailes regionales como valores culturales.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
Autoridades y salud física.
Identificar acciones y programas gubernamentales que atienden el deporte y la educación física.
1 horas
Participación en
clase
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
¿ Qué hay sobre las artes?
Investigar las funciones del Instituto Nacional de Bellas Artes en el desarrollo de la actividad artística en nuestro país, en el cuidado de su patrimonio artístico y en el impulso a la actividad artística.
1 horas
Participación en
clase
- Participa y demuestra el desarrollo de sus habilidades en actividades dancísticas.
- Participa y demuestra el desarrollo
de sus habilidades en actividades
dancísticas.
50 -
52
- Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de
convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.
Semana del 7 al 11 de Junio
Expresión y desarrollo
de habilidades y
destrezas motrices.-
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas.Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación.Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.M.
Tema Competencia Actividades
PROPÓSITOS
Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas utilicen.
•Elaboración de una escenografía.
- Elegir la obra.- Repartir los personajes y seleccionar
la forma de representación ( pantomimas, títeres, niños).
- Elaborar la escenografía y representar la obra con material típico o de rehúso.
- Identificar algunas danzas autóctonas de la
localidad.- Ejecutar pasos y coreografía de algunas
danzas autóctonas de la región que le
simpaticen.- Participar en la ejecución de danzas como “ los
arcos”, “ El bolonchón”, “ Tecuanes”, etc.
• Participar en las danzas autóctonas como valores culturales.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
Autoridades y salud física.
Identificar acciones y programas gubernamentales que atienden el deporte y la educación física.
1 horas
Participación en
clase
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
¿ Qué hay sobre las artes?
Investigar las funciones del Instituto Nacional de Bellas Artes en el desarrollo de la actividad artística en nuestro país, en el cuidado de su patrimonio artístico y en el impulso a la actividad artística.
1 horas
Participación en
clase
133,150,153, 156,158
- Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de
convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.
Semana del 14 al 18 de Junio
Expresión y desarrollo
de habilidades y
destrezas motrices.-
- Participa en actividades artísticas elaborando una escenografía.
-Incrementa su repertorio
locomotriz, al participar en danzas
autóctonas culturales.
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas.Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación.Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador
Material de
rehúso
PROPÓSITOS
Tema Competencia ActividadesL.M.
Tema Competencia Actividades
PROPÓSITOS
Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado.
•Distribución del espacio escénico.
- Formar equipos de 8 a 10 para colorear una superficie grande de papel o cartón y pegar el material que mejor se adhiera ( papeles, telas, recortes ).
- Recortar la composición a manera de rompecabezas en tantas piezas como miembros tenga el equipo.
- Reflexionar sobre los deportes familiares que
se practiquen en la región y que pueden
enriquecer su experiencia motora.- Participar en partidos de softbol, frontón etc.
• Participar en los deportes regionales como valores culturales.
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
Autoridades y salud física.
Identificar acciones y programas gubernamentales que atienden el deporte y la educación física.
1 horas
Participación en
clase
Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos
DidácticosTiempo Aspectos a
Evaluar
¿ Qué hay sobre las artes?
Investigar las funciones del Instituto Nacional de Bellas Artes en el desarrollo de la actividad artística en nuestro país, en el cuidado de su patrimonio artístico y en el impulso a la actividad artística.
Cartulina
Telas
Recortes
Pegamento
1 horas
Participación en
clase
92 -
113
- Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de
convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.
Semana del 21 al 25 de Junio
Expresión y desarrollo
de habilidades y
destrezas motrices.-
- Identifica el espacio escénico.
Participa en actividades deportivas
regionales.
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas.Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación.Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador
ACTIVIDADES
CONTENIDO L.M L.A
BLOQUE
VPreparación
para exámenes bimestrales
Repaso de lo visto.Hacer guías
CONTENIDOL.M L.A
ACTIVIDADES
REFERENCIAS
BLOQUE
Ficha
Junio 28 al 30
V
Preparación
para exámenes bimestrales
Repaso
Practicar con ejercicios
BIMESTRAL
BIMESTRAL
EVALUACION
EVALUACION
Junio 28 al 30
Mes Actividades
Respeto a la Diversidad y a la
Dignidad
Tema
Mayo - Pegar una portada alusiva al mes
- Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.
Mes Actividades
Perseverancia
Tema
Junio - Pegar una portada alusiva al mes
- Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.