61873708 Tematsko Planiranje Po Angliski Jazik Za III Oddelenie

IАнглиски јазик II . одд

Годишен Тематски План на наставатапо англиски јазик за III одд.

Наставник Ружинска ЉубицаО.У. „Лазо Ангеловски“ – Скопје

2010/2011 – учебна година

10

Тематско планирање на наставата по англиски јазик во III одделение во учебната 2010/2011наставник Ружинска Љубица

Тематски ПланIII одделение

Тема бр. 0 Hello! Реализација: Септември/ОктомвриРеден број на

наставната единица Структура на темата Час број

1.Запознавање на учениците со матријалоти програмата за работа во III одделение

1

2. Утврдување на претставување, возраст и бои 23. Изучување на буквите Aa, Bb, Cc, Dd 34. Изучување на буквите Ee, Ff, Gg, Hh 45. Изучување на буквите Ii, Jj, Kk, 56. Изучување на буквите Ll, Mm, Nn 67. Изучување на буквите Oo, Pp, Qq, Rr 78. Изучување на буквите Ss, Tt, Uu, Vv 89. Изучување на буквите Ww, Xx, Yy, Zz 9

10. Повторување на изучените букви 1011. Бројки до 100 1112. Утврдување предмети во училницата 1213. Презентирање денови во неделата и месеци 13

Цели: Да се запознае со учебникот Соодветна реакција на наредби Претставување, поздравување и збогување Боите и предметите во училницата Деновите од неделата и месеци Бројки до 100 Употреба на глаголот To Be Да ги препознава и именува англиските букви Да спелува и да умее да запишува спелувани зборови

Средства и услови за работа: Литература: учебник, работна тетратка Помагала: касетофон, флеш карти, слики, креди во боја Форми и методи: комуникативен, аудио-лингвален, дијалошки, групна, во парови и

индивидуална.

Корелација: Мајчин јазик, Ликовно, Музичко, Математика

Формативно оценување: Методи:

Набљудување Диктати Самооценување на учениците Усни одговори на учениците Дискусија

Инструменти: Чек- листи Директно оценување на задача: техника семафор Усна и писмена повратна информација

10



Тема бр.1 Тoys! Реализација: Октомври/НоемвриРеден број на


1. Презентација на клучни зборови во стрип дијалози; (стр.6) 142. Читање и пишување (стр.7) 153. Активности за утврдување 164. Песничка 175. Активности зборување со акцент на клучните структури (стр.9) 18

6.Презентирање дијалози со стрип за проширување на знаењата (стр. 10)

19

7. Дијалози - читање и глумење по улоги (стр. 10) 208. Вежби - читање краток текст (стр.11) 2110. Повторување на целината 2211. Евалвација на целината – тест 2312. Утврдување на целината 24

Цели: Повторување и проширување на вокабуларот поврзан со играчки Соодветна реакција на дадените наредби: бои, црта, поврзува Одговара на прашања и репордуцира кратки искази Ги препознава графемите и се учи да ги чита Покажува културолошки интерес

Средства и услови за работа: Литература: учебник, работна тетратка Помагала: касетофон, слики, постери, креди во боја, флеш карти, ЦД-РОМ,

евалвационен лист за крај на темата Форми и методи: комуникативен, аудио-лингвален, дијалошки, групна, работа во

парови и индивидуална.

Корелација: Мајчин јазик, Ликовно, Музичко


Набљудување Самооценување на учениците Усни одговори на учениците Дискусија Наставно ливче за евалуација на целина Портфолио

Инструменти: Чек- листи Аналитичка листа за оценување на портфоли Директно оценување на задача: техника семафор Усна и писмена повратна информација Листови за самооценување (техника семафор)

10



Тема бр.2 Monsters! Реализација:Ноември/ДекемвриРеден број на


1. Презентација на клучни зборови во стрип дијалози; (стр.12) 252. Читање и пишување (стр.13) 263. Активности за утврдување (стр.14) 274. Песничка 28

5.Презентирање дијалози со стрип за проширување на знаењата (стр. 16)

29

6. Дијалози - читање и глумење по улоги (стр. 16) 307. Ноќ на вештерките (Halloween) 318. Гледање ДВД – I like monsters! 329. Изработка на наставен лист 33

10. Повторување на целината 3411. Евалвација на целината –тест 3512. Утврдување на целината 36

Цели: Утврдување и проширување на вокабуларот поврзан со делови од телото, придавки,

бои, бројки Да го утврди глаголот have/haven`t got Одговара на прашања и репордуцира кратки искази Ги препознава графемите и се учи да ги чита Активно учествува во разновидни активности (креира, изработува маски,

идентификува, поврзува, покажува, класифицира и сл.)

Средства и услови за работа: Литература: учебник, работна тетратка Помагала: касетофон, слики, постери, флеш карти, ЦД-РОМ, ДВД, евалвационен лист

за крај на темата Форми и методи: комуникативен, аудио-лингвален, дијалошки, ТПР, структурен, групна,

работа во парови и индивидуална.

Корелација: Мајчин јазик, Ликовно, Музичко


Набљудување Самооценување на учениците Усни одговори на учениците Дискусија Наставно ливче за евалуација на целина Портфолио

Инструменти: Чек- листи Аналитичка листа за оценување на портфолио Директно оценување на задача: техника семафор Усна и писмена повратна информација Листови за самооценување (техника семафор)

10



Тема бр.3 Everyone`s different! Реализација: ДекемвриРеден број на


1. Презентација на клучни зборови во стрип дијалози; (стр.20) 372. Читање и пишување (стр.21) 383. Песничка 394. Активности зборување (стр.23) 40

5.Презентирање дијалози со стрип за проширување на знаењата (стр.24)

41

6. Дијалози - читање и глумење по улоги (стр. 24) 427. Божиќни активности и песничка 438. Повторување на целината 449. Евалвација на целината – тест 45

10. Утврдување на целината 46

Цели: Утврдување и проширување на вокабуларот поврзан со делови од телото и лицето Да го користи глаголот has/hasn`t got (потврдна и одречна форма) Употребува кратки искази и описи Поставува и одговара на прашања Ги препознава графемите и се учи да ги чита Активно учествува во разновидни активности (креира, изработува, идентификува,

поврзува, покажува, класифицира и сл.)


евалвационен лист за крај на темата Форми и методи: комуникативен, аудио-лингвален, дијалошки, ТПР, структурен, групна,

работа во парови и индивидуална.

Корелација: Мајчин јазик, Ликовно, Музичко, ЗО


Набљудување Самооценување на учениците Усни одговори на учениците Дискусија Наставно ливче за евалуација на целина

Инструменти: Чек- листи Директно оценување на задача: техника семафор Усна и писмена повратна информација Листови за самооценување (техника семафор)

10



Тема бр.4 It`s a magic! Реализација:Јануари/Февруари Реден број на


1. Презентација на клучни зборови во стрип дијалози; (стр.26) 472. Читање и пишување (стр.27) 483. Активности за утврдување (стр.28) 494. Песничка 505. Активности зборување (стр.29) 516. Дијалози – читање и глумење по улоги (стр. 30) 527. Утврдување Куќи (стр.70) 538. Гледање ДВД – It`s magic! 549. Изработка на наставен лист 55

10. Повторување на целината 5611. Евалвација на целината – тест 5712. Утврдување на целината 58

Цели: Утврдување и проширување на вокабуларот (мојот дом) Да искажува што му се допаѓа или не Да искаже свој став Да ги употребува прилозите in, under, on Самостојно да чита и да дополнува Да знае како им изгледа собата Со поттик да комуницира, чита и да го разбира прочитаното/слушнатото

Средства и услови за работа: Литература: учебник, работна тетратка Помагала: касетофон, слики, постери, креди во боја, флеш карти, ЦД-РОМ, ДВД,

евалвационен лист за крај на темата Форми и методи: комуникативен, аудио-лингвален, структурен,, групна, работа во

парови и индивидуална.



Набљудување Самооценување на учениците Усни одговори на учениците Дискусија Наставно ливче за евалуација на целина Диктат со слики Портфолио

Инструменти: Чек- листи Аналитичка листа за оценување на портфолио Директно оценување на задача: техника семафор Усна и писмена повратна информација Листови за самооценување (техника семафор)

10



Тема бр.5 I can do it! Реализација: Февруари/МартРеден број на


1. Презентација на клучни зборови во стрип дијалози; (стр.34) 592. Песничка (стр.35) 603. Активности за утврдување (стр.36) 614. Активности зборување (стр.37) 625. Дијалози – читање и глумење (стр.38) 636. Гледање ДВД - Can you dance? 647. Изработка на наставен лист 658. Утврдување Писма (стр.68) 66

9.Изработка на PowerPoint презентација со употреба на webquest- Патување во светот на животните

67

10.Изработка на PowerPoint презентација со употреба на webquest- Патување во светот на животните

68

11. Повторување на целината (стр.39) 6912. Евалвација на целината – тест 7013. Утврдување на целината 71

Цели: Утврдување и проширување на вокабуларот - глаголи за движење Да го утврди глаголот can/can`t Ги препознава изучените букви од англиската азбука и ги спелува Ги усовршува вештините на комуникација Активно учествува во разновидни активности (креира, изработува презентација,

идентификува, поврзува, покажува, класифицира, глуми)

Средства и услови за работа: Литература: учебник, работна тетратка Помагала: касетофон, слики, постери, креди во боја, флеш карти, ЦД-РОМ, интел

лаптопи, ЛЦД проектор, евалвационен лист за крај на темата Форми и методи: комуникативен, аудио-лингвален, аудио-визуелен, структурен, ТПР,

групна, работа во парови и индивидуална.

Корелација: Мајчин јазик, Ликовно, Музичко, Физичко, ЗО


Набљудување Самооценување на учениците Усни одговори на учениците Кус писмен одговор Изведбени активности- изработка на PowerPoint презентација Меѓусебно оценување на учениците за презентација Наставно ливче за евалуација на целина

Инструменти: Чек- листи Аналитичка листа за меѓусебно оценување на презентација Директно оценување на задача: техника семафор Усна и писмена повратна информација Листови за самооценување (техника семафор)

10



Тема бр.6 I like spaghetti! Реализација: Март/АприлРеден број на


1. Презентација на клучни зборови во стрип дијалози; (стр.40) 722. Песничка (стр.41) 733. Активности за утврдување (стр.42) 744. Активности зборување (стр.43) 755. Дијалози – читање и глумење (стр.44) 766. Пирамида на храната (стр.69) 777. Изработка на PowerPoint презентација- здрава храна 788. Повторување на целината 799. Евалвација на целината – тест 80

10. Утврдување на целината 8111. Велигденски активности 8212. Песничка за Велигден 83

Цели: Утврдување и проширување на вокабуларот поврзан храната Употреба на Present Simple за да искаже што му се допаѓа или не Ги препознава изучените букви од англиската азбука и ги спелува Комуникацијата е на високо ниво Се труди да го разбира значењето на лексичките единици Активно учествува во разновидни активности


лаптопи, ЛЦД проектор, евалвационен лист за крај на темата Форми и методи: комуникативен, аудио-лингвален, дијалошки, аудио-визуелен,

структурен, групна, работа во парови и индивидуална.



Набљудување Самооценување на учениците Усни одговори на учениците Кус писмен одговор Изведбени активности- изработка на PowerPoint презентација Меѓусебно оценување на учениците за презентација Портфолио Наставно ливче за евалуација на целина

Инструменти: Чек- листи Аналитичка листа за меѓусебно оценување на презентација Директно оценување на задача: техника семафор Усна и писмена повратна информација Аналитичка листа за оценување на портфолио Листови за самооценување (техника семафор)

10



Тема бр.7 My family! Реализација: Април/МајРеден број на


1. Презентација на клучни зборови во стрип дијалози; (стр.48) 842. Песничка (стр.49) 853. Активности за утврдување (стр.50) 864. Активности зборување (стр.51) 875. Дијалози – читање и глумење (стр.52) 886. Изработка на Family Tree 897. Презентација на изработениот проект 908. Повторување на целината 919. Евалвација на целината – тест 92

10. Утврдување на целината 93

Цели: Утврдување и проширување на вокабуларот поврзан со семејство Употреба на покоплексни реченици Ги препознава изучените букви од англиската азбука и ги спелува Писмено се изразува и самостојно чита подолги текстови Се труди да го разбира значењето на лексичките единици Активно учествува во разновидни активности


лаптопи, ЛЦД проектор, евалвационен лист за крај на темата Форми и методи: комуникативен, аудио-лингвален, дијалошки, аудио-визуелен,

структурен, групна, работа во парови и индивидуална.



Набљудување Самооценување на учениците Усни одговори на учениците Кус писмен одговор Изведбени активности- изработка на постер Меѓусебно оценување на учениците за презентација Наставно ливче за евалуација на целина

Инструменти: Чек- листи Аналитичка листа за меѓусебно оценување на постер Директно оценување на задача: техника семафор Усна и писмена повратна информација Листови за самооценување (техника семафор)

10



Тема бр.8 What does he wear? Реализација: Маj/ЈуниРеден број на


1. Презентација на клучни зборови во стрип дијалози; (стр.54) 942. Present Continuous Tense 953. Песничка (стр.55) 964. Активности за утврдување (стр.56) 975. Активности зборување (стр.57) 986. Дијалози – читање и глумење (стр.58) 997. Гледање ДВД – I`m wearing a t-shirt 1008. Изработка на наставен лист 1019. Утврдувањe Села (стр.71) 10210. Повторување на целината 10311. Евалвација на целината – тест 10412. Утврдување на целината 10513. Работа на портфолио- изработка на насловна страна 10614. Утврдување на знаењата 10715. Утврдување на матријалот 108

Цели: Утврдување и проширување на вокабуларот поврзан со облека Употреба на Present Continuous Комуникацијата е на високо ниво Чита, пишува и опишува според нивото на усвоеност на содржините Активно учествува во разновидни активности


евалвационен лист за крај на темата Форми и методи: комуникативен, аудио-лингвален, аудио-визуелен, структурен,

дијалошки, групна, работа во парови и индивидуална.



Набљудување Самооценување на учениците Усни одговори на учениците Портфолио Наставно ливче за евалуација на целина

Инструменти: Чек- листи Аналитичка листа за оценување на портфолио Директно оценување на задача: техника семафор Усна и писмена повратна информација

10


Листови за самооценување (техника семафор)

Documents

61873708 Tematsko Planiranje Po Angliski Jazik Za III Oddelenie