39
ญาณวิทยากับการเรียนรู

ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

  • Upload
    others

  • View
    2

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

ญาณวทยากบการเรยนร

Page 2: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

ญาณวทยา

เปนปรชญาสาขาหนงโดยนกปรชญาใหความสนใจและตองการศกษาวา

ทฤษฎความร

“อะไรเปนความรทแทจรง และอะไรเปนทฤษฎทถกตอง” Tell me and I will forget show me and I will remember, Involve me and I will understand”

Page 3: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

ญาณวทยาEpistemology

ญาณวทยา คอ ทฤษฎทวาดวยความร ซงน ามาอธบายความจรง เปนกฎเกณฑทมาจากเหตผล เปนวธการทท าใหเกดความรจากความจรง รสาเหตทใหเกดเรองนน โดยการใชทฤษฎวเคราะหปญหา เปนความพยายามตอบค าถามและหาความหมายเกยวกบความรในดานตาง โดยเนนวา เรารความจรงนนไดอยางไร (How to know reality?)

โดยเนนวา เรารความจรงนนไดอยางไร (How to know reality?)

Page 4: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

หวใจในการด าเนนการหาความร

ความส าคญของญาณวทยา

การศกษากรรมวธแหงความรของเราดวยวจารณญาณ ควรจะเปนพนฐานของความคดค านกทกอยาง

มนษยรอะไร

มนษยรไดอยางไร

นกปรชญาตองการความเขาใจทชดเจนของค าวา “ร” (To Know) รวาเรารอะไรบางอยางนน เรารอยางไร

วธการแสวงหาความรแบบใดทจะใหความรทแทจรงกบเราได

เอมมานเอล คานท (Immanuel Kant : 1724 – 1804)

Page 5: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

หวใจส าคญญาณวทยา

ทฤษฎความรหรอญาณวทยา (Epistemology) เปนปรชญาอกสาขาหนงซงเกยวกบความร ซงจะเปนกาศกษาวา อะไรเปนความรทแทจรงและอยางไรทถอวาเปนทฤษฎทถกตอง ดงนนจงมประเดนทนกปรชญาถามขนมาวา

มนษยรความจรงเกยวกบสงตาง ๆ ไดอยางไร

โลกของนกปราชญ

โลกของนกวทยาศาสตร

โลกของนกบญและศลปน

โสเครตส(Socrates)

Page 6: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

ความรเกดขนมาไดอยางไร

จะสรางความรไดอยางไร

อะไรคอสงทเราสามารถรได

อะไรคอเงอนไข เหตปจจยหรอแหลงใหเกดความรได

กระบวนการญาณวทยา

Page 7: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

ขอบเขตของญาณวทยา

วธสรางความร

ธรรมชาตของความร

ความแทจรงของความร

เงอนไขหรอเหตปจจยแหงความร

มาตรฐานในการตดสนความร

Page 8: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

๑) วธสรางความร

การสรางความรม 4 วธคอ

วธทยดถอลทธทมอยตงแตเดม

วธตงขอสงสย แลวสรางความรขน

วธวจารณ พจารณาสมเหตสมผล

วภาษวธ ขอโตตอบ

Page 9: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

ประเภทของปรชญาการเรยนร

ปรชญาสาขาสารนยมหรอลทธสารตถนยม (Essentialism) ปรชญาสาขาสจวทยานยม หรอ นรนตรนยม (Perenialism) ปรชญาสาขาพพฒนาการนยมหรอปรชญาววฒนาการนยม

(Progressivism) ปรชญาสาขาปฏรปนยม (Reconstructionism) ปรชญาสาขาอตถภาวนยม หรอปรชญาสวภาพนยม

(Existentialism) ปรชญาวเคราะห (Philosophical Analysis)

Page 10: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

๒) ธรรมชาตของความร

กลมจตนยม เชอวา ธรรมชาตของความรอยทบคคลหรออยทจต

กลมสจนยม เชอวา วตถและคณสมบตมความจรงอยในตวของมนเอง

กลมสมพนธนยม เชอธรรมชาตของความรเกดขนไดเพราะความสมพนธของจต กบ วตถ

Page 11: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

เกณฑทใชในการตดสนความร

1. ทฤษฎสมนย (Correspondence Theory of Truth) 2. ทฤษฎสหนย (Coherence Theory of Truth) 3. ทฤษฎปฏบตนยม (Pragmatic Theory of Truth)

แนวคดทางปรชญาถอวาหากขอพสจนสามารถยนยนความรได กเปนขอยนยนความเปนจรงไดเชนกน ฉะนน ความเปนจรงจงเกยวของกบความร โดยนกปรชญาไดสรปเกณฑการตดสนความสมเหตสมผลของความรไวหลกๆ ๓ ทฤษฎ คอ

Page 12: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

๓) ความแทจรงของความร

ทฤษฎสมนย คอ มความรหรอเหตผลตรงกน ดวยอาศยความคดททกคน มเปนพนฐานอยแลว เชน สทธชย พดวา “ชมพรอยทางทศใตของกรงเทพ”

ทฤษฎความสอดคลอง จะอธบายสงใด ตองตรงตามสภาวะทสงนน เปนอยจรง ๆ เชน ไมยอมลอยนา

ทฤษฎปฏบตนยม ทฤษฎตางๆ ตองน าไปปฏบตใหเกดประโยชนจรงได

Page 13: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

๔) เงอนไขหรอเหตปจจยแหงความร

นกปราชญ ฝายตะวนตกเรยกวา คาทกอร (Categories) คอ

1. สสาร

2. กาล

3. เทศะ

4. ความเปนเหตเปนผล

Page 14: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

๕) มาตรฐานในการตดสนความร

ม ๒ ลทธ ทอธบายไว คอ

(๑) ลทธประจกษวาท เชอวา “ความรสามารถเปดเผยตวเองได ทงผดขนในจตของบคคล และความรจรงจะตองอาศยประสบการณ”

(๒) ลทธววรตวาท เชอวา “ความรไมสามารถเปดเผยตวเองได จะผดขนในใจกไมได แตความรจะเกดขนได ตอเมอมสอกลาง ทจะท าใหเกดความร”

Page 15: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

วธแสวงหาความรของมนษย

วธสรางความรของญาณวทยา มวธในการสรางความร ๔ วธคอ

วธยดถอลทธทมอยแตเดม (Dogmatism) หมายถงการยอมรบเอาสงทเขาสรางเปนทฤษฎไวแลว โดยไมพจารณาใครครวญอก เชนพวกทยดถอแนวคดของเรเน เดคารต กจะถอวาแนวคดนเปนหลกเกณฑส าคญ

วธตงขอสงสยไวกอนแลวจงสรางความรหรอเรยกวาลทธวมตนยม (Skepticism) สรางความรดวยความสงสยและขอของใจในปรชญาตางๆทมความคดเหนขดแยงกน ซงเมอเกดความสงสยแลวพยายามขจดความสงสยไปทละขน

Page 16: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

วธวจารณ พจารณาใครครวญความสมเหตสมผลเสยกอนแลวจงสรางความร ตามวธวจารณนยมนคอวจารณองคประกอบของความร มการสบคนใหพบเงอนไขทจะท าใหเกดความรทมมาแตก าเนดซงเปนปจจยเหตอนส าคญส าหรบการสรางความร

วภาษวธ คอวธการสรางความรดวยการคดขอเสนอ (Thesis) หาขอโตแยงแลวสงเคราะหเขาดวยกน วธวภาษวธ เรมตนดวยการตงขอญตตเสนอและบทโตแยง ตวอยางเชน

Page 17: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

สงสยลงเล (Skeptical)

สนทนา (Conversation)

หาค าจ ากดความ (Conception or definitional)

ทดสอบดวยการลงมอปฏบต (Practice)

สรปกฎเกณฑไวเปนมาตรฐาน (Conclusion)

โสคราตส (Socrates) วธการทโสคราตสใชศกษาตนเองคอ การคดตกตรองในขณะจตสงบ และอกวธหนงคอ การถาม-ตอบ ทเรยกวาวธการของโสคราตส (Socrates Method) ประกอบดวย

Page 18: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

การคาดคะเนหรอการเดา (Conjecture)

ความเชอ (Belief) และความรทไดจากการรบร (Perception)

ความเขาใจ หรอความคดตามล าดบเหตผล (Discursive intellect)

การรแจงดวยเหตผล (Rational insight)

เพลโต (Plato) เพลโตเสนอวา จตหรอวญญาณดงเดมของมนษยเปนอมตะ แตเมอจตมาคลกคลกบโลกแหงวตถท าใหหลงลมไป กระบวนการศกษาเปนกระบวนการทท าใหจตฟนคนความจ าได เพลโต กลาวถงความร ๔ ระดบ คอ

Page 19: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

ทฤษฎญาณวทยา

เหตผลนยม- ความเขาใจ (understanding)

ประสบการณนยม – ผสสะ (sensation)

ลทธคานท - ทงความเขาใจและผสสะ

สญชาตญาณนยม - อชฌตตกญาณ (intuition)

ววรณ - การเปดเผยจากพระเจา (revelation)

พระพทธศาสนา – ตรสร (enlightenment)

Page 20: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

ทฤษฎบอเกดความร

เหตผลนยม ความรของมนษยเปนสงทมมาแตก าเนด ประจกษนยม ประสบการณประจกษเทานนทเปนบอเกดของความรรบรไดทาง

ประสาทสมผสอยางเดยวเทานน เพทนาการนยม ความรทกอยางเกดจากความตรงตา และความคด อนมานยม เหตผลนยมกบประจกษนยมรวมเขาดวยกน คานท แบงความรเปน 2

ประเภทคอ ความรทมบอเกดจากประสบการณ ความรทมบอเกดมาจากปญญาหรอความคดของมนษย

สญชาตญาณนยม มความเชอวาสญชาตญาณนยมเปนตนก าเนดความรอนแทจรง ฮงร แบรกซอง เปนผสรางทฤษฎ

Page 21: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

ประจกษนยม Empiricism) หรอประสบการณนยม ถอวาประสบการณเปนทมาของความรทแทจรง และถกตอง เกดไดจากการรบรไดทางสมผส ทง5 คอตาเหนรป หฟงเสยง จมกดมกลน ลนลมรส การสมผส ทเปนเชนนเพราะสามารถพสจนใหเหนความจรงได

เทพนาการนยม (Sensationism)เดวด ฮวม กลาววา ความรทกอยางเกดจากความตรงตรา และความคด ซงฮวมใหเหตผลวา สงทมอยจรงคอสงทสรางความตรงตราจต หรอรอยพมพใจ ฮวมจงปฏเสธสสาร วญญาณ และพระผเปนเจา เพราะเขาเชอวาสงเหลานไมสามารถสรางความตรงตราจตได

Page 22: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

อนมานนยม (Apriorism) เกดจากการรวมเหตผลนยมและประจกษนยมเขาไวดวยกน โดย อมมานเอล คานท กลาวคอ ความรเปนสงทหามาไดจากประสบการณ โดยผานโครงสรางทางความคดออกมาเปนความร

สณชาตญาณนยม (Intuitionism) ฮงร แบรกซอง เปนผสรางทฤษฎสญชาตญาณนยม โดยถอวาสญชาตญาณนยมเปนตนก าเนดความรอนแทจรงซงเราจะรความจรงไดโดยอาศยจตทไดรบการฝกฝนอยางสม าเสมอ

ประกาศตนยม (Authoritarianism) ไดแกความรทไดจากการสงสอนทางศาสนาขนบธรรมเนยมประเพณ ต าราเรยน ความรประเภทนเปนความรทอาศยศรทธา

Page 23: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

กงขานยม (Skepticism) ความรเกดจากการปฏเสธความจรง นกกงขานยมปฏเสธความรทแทจรงทกอยางเปนวธแกไขปญหาดวยการปฏเสธปญหา คอเมอใครถามวา ความจรงมไหม? เขาจะตอบวาไมม เพราะความรทกอยางยอมถกสงสยวาไมจรงทงนน ความรทแทจรงยอมไมมอยางแนนอน

รหสนยมหรอฌาณนยม (Mysticism) ตนก าเนดหรอบอเกดอนแทจรงของความร คอประสบการณทเกดจากฌาน คอการสรางความรทไดมาจากการใชเหตผลและอาศยประสาทสมผส และปจจยทกอใหเกดฌาน คอศรทธา เพยงอยางเดยว

Page 24: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

เหตผลนยม (Rationalism)

คอแนวความคดทถอวา เหตผลเปนทมาของความร ความแทจรง จะสามารถรไดดวยการใชเหตผลเทานน ซงความรหรอความจรงทรไดดวยเหตผลเทานน มนษยมความรตดตวมาตงแตเกด (innate idea) ซงความรนนจดวาเปนความรทแทจรง เปนอสระจากประสบการณ (a priori knowledge) ถอวาเปนความรทแนนอนตายตว ทเรยกวา ความจรงทจ าเปน (necessary truth) จะตองไมเปนความจรงทไมแนนอน (contingent truth) กจกรรมทางปญญา คอ การคดตามเหตผลซงจะเปนเครองมอทสามารถน ามนษยไปสความรทแนนอนได

Page 25: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

เรอเน เดการตส (Rene Decartes : 1596 – 1650)

บารค สปโนซา (Baruch Spinoza : 1632 – 1677)

คอทฟรด วนเฮลม ฟอน ไลบนช (Cottfried Wilhelm Von Leibniz : 1646 – 1716)

นกปรชญาในกลมเหตผลนยม

Page 26: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

เรอเน เดการตส (Rene Decartes : 1596 – 1650)

บดาของปรชญาสมยใหม ผถอวา “มนษยมความรตดตวมาตงแตเกด” (Innate Idea) เขาอาศยวธการทางคณตศาสตรหรอสหชญาณหรอการเหนเองทนท (Intuition) และการนรนยมาเปนรากฐานการคดปรชญา

ความรในใจของมนษยนนกเหมอนกบน าทมอยในแผนดน ถารจกวธการขดกจะท าใหสามารถคนพบน าคอความรในจตของมนษยไดอยางไมยาก

Page 27: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

ประสบการณนยม (Empiricism)

คอความคดทถอวาความรของมนษยมบอเกดมาจากประสบการณเทานน (Experience) ซงหมายถงวา ความรเหลานนจะตองผานประสาทสมผสทง 5 คอ ตา ห จมก ลน กาย อ ย า ง เ ด ย ว ไ ม เ ช อ ว า ค ว า ม ร ก อ นประสบการณ (a priori Knowledge) หรอความรทมตดตวมนษยมาตงแตเกด (Innate idea)

Page 28: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

1. ฟรานซส เบคอน (Francis Bacon : 1561 – 1626) 2. โทมส ฮอบส (Thomas Hobbes : 1588 – 1679) 3. จอหน ลอค (John Locke : 1632 – 1704) 4. เดวด ฮวม (David Hume : 1711 – 1776)

นกปรชญาในกลมประสบการณนยม

1 2 3 4

Page 29: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

จอหน ลอค (John Locke : 1632 – 1704)

จอหน ลอค เขาเหนวา ความรทกอยางลวนแตเรมตนจากประสบการณทงนน (All knowledge comes from experience) นนคอ คนเราเกดมามจตวางเปลาเหมอนกระดาษขาวทยงไมมตวอกษรอะไรเขยนลงไปเลย

ความรทไดจากการคดโดยไมอาศย ประสบการณเปนความรทวางเปลา เพราะ ความรประเภทนจะอยในรปประโยค วเคราะห ประโยควเคราะห(analytic) คอ ประโยคทภาค แสดงของมนเปนสวนหนงของภาคประธาน Ex. ลงแดงเปนผชาย

Page 30: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

จอหน ลอค (John Locke : 1632 – 1704) ( ตอ )

จอหน ลอค ใชค าในภาษาละตนวา “Tabula rasa” ซงตรงกบภาษาองกฤษวา ( Blank Tablet) หมายถง กระดาษฉาบขผงเตรยมพรอมทจะเขยนหนงสอลงไปไดตามความนยมของชาวโรมนชนสงสมยโรมนเรองอ านาจ

ความรทไดจากการคดโดยไมอาศย ประสบการณเปนความรทวางเปลา เพราะ ความรประเภทนจะอยในรปประโยค วเคราะห ประโยควเคราะห(analytic) คอ ประโยคทภาค แสดงของมนเปนสวนหนงของภาคประธาน Ex. ลงแดงเปนผชาย

Page 31: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

ลทธของคานท

เอมมานเอล คานท (Immanuel Kant : 1724 – 1804)

ตองการประนประนอมความคดของฝายประสบการณนยมและประจกษนยม ซงถอวา จตไมใชตวท างานในกระบวนการการท างานรบรของมนษย และกเปนความเขาใจผดของฝายเหตผลนยมทไมใหความส าคญกบความรทางผสสะ ผสสะใหเนอหาความรแกเรา ตอจากนนจตกจะน าเนอหาเหลานมาจดระเบยบท าใหเปนความรทแนนอนและเปนสากล

Page 32: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

“ มโนภาพหากปราศจากการรบรทางผสสะแลวกเปนสงท วางเปลา สวนการรบรทางผสสะหากปราศจากมโนภาพกกลายเปนความมดบอด ” (Conception without perception is empty :Perception without conception is blind ) สงตางๆ ทเราร เปนสงทลวนตองผานโครงสรางของสมองกลนกรองมากอนทงนน

ส าหรบคานท ความร จะตองมาจากสง 2 ประเภทคอ “ผสสะ” กบ “ความคด” เพราะผสสะทปราศจากความคดนนมดบอ ส าหรบความคดทปราศจากผสสะกวางเปลา กระบวนการของความรม 2 ระยะ คอ 1. ระยะความรทมบอเกดมาจากประสบการณผสสะเกดขน (sensibility) 2. ความรทมาจากความคดความเขาใจของมนษย (Understanding)

Page 33: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

สญชาตญาณนยม (intuitionism)

คอแนวความคดทถอวาความรของมนษยสามารถทจะเขาถงความจรงไดอยางฉบพลนโดยไมตองผานกระบวนการทางผสสะหรอเหตผลแตประการใด

ตวอยางเชน ไอแซก นวตน คนคดกฎแรงโนมถวงของโลก โดยผานลกแอปเปล

ใชวธการอชฌตตกญาณ (intuition) ในการแสวงหาความร

Page 34: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

ววรณ (revelation)การเปดเผยจากพระเจา

คอแนวความคดทถอวามนษยเปนเพยงสงเลกนอยเมออยเบองหนาพระพกตรของพระผเปนเจา เปรยบเสมอนทารกนอยทอยตอหนาบดา ผไดรบมหากรณาอนเตมเปยมดวยความรกฉะนน

อกประการหนง พระเจาเปรยบเสมอนพระสรโยทยททอแสงสองประกายระยบระยบอนอบอนในเวลาอรณรง ท าใหสตวโลกผหลบใหลในเวลารตตกาลคออวชชาและเหนบหนาวจากความทกขทรมานเพราะอ านาจกเลส ไดตนฟนขนมาจากภวงคแหงความหลบใหลและมองเหนความงดงามแหงดวงสรยาพรอมกบการไดรบไออนฉะนน

Page 35: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

แนวคดทางพระพทธศาสนา ทถอวาความรขนมลฐานของมนษยเกดจากประสาทสมผสทง ๖ คอ ตา ห จมก ลน กาย ใจ และแหงความรทมนษยไดรบจะมาจาก ๓ แหลง คอ สตมยปญญา = ปญญาเกดจากการฟง การอาน จนตามยปญญา = ปญญาเกดจากการพจารณา ภาวนามยปญญา = ปญญาทเกดมาจากการได

ฝกฝนอบรมจต

วธเขาถงญาณวทยาเชงพทธศาสตร

Page 36: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

พระพทธศาสนา ไดวจารณแนวคดทางตะวนตกในเรองญาณวทยาวา สตมยปญญา = ประสบการณนยม จนตามยปญญา = เหตผลนยม ภาวนามยปญญา = อชฌตตกญาณ คอ สมถภาวนา ไดแก ความรแจงอยางฉบพลน แตยงมกเลสอย สวนการบรรลธรรมหรอการตรสรนนจะไมมกเลสในจตใจเลย ท าใหความรทไดรบถกตองชดเจนเสมอ ดงนนเพอทจะใหไดรบความรทถกตอง มนษยจงควรฝกอบรมจตดวยสมถภาวนา เพอใหจตใจสงบและเจรญวปสสนาภาวนา เพอท าลายกเลส

เปรยบเทยบทศนะพทธศาสตรกบญาณวทยา

Page 37: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

ความรท เกดจากสตมยปญญา จนตามยปญญา รวมทงสมถภาวนา ย งจ ดว า เปนความร ท ไ ม แนนอน ส วน วป สนาภาวนา (Enlightenment) จดวาเปนความรทแนนอนเพราะมองเหนสงตาง ๆ ไดอยางชดเจน อนเนองมาจากการขจดกเลสอนเปนเหตใหจตใจมดมนไดแลว

ภาวนามยปญญา แบงออกเปน 2 ประการ คอ

สมถภาวนา ไดแก ปญญาทเกดมาจากการฝกจตใหเกดความสงบจนท าใหเกดญาณ ความรตาง ๆ เชน ตาทพย หทพย รใจคนอน เปนตน

วปสสนาภาวนา ปญญาทเกดมาจากการเจรญปญญาจนสามารถท าลายกเลสคอ โลภ โกรธ หลง ใหหมดไปจากจตใจ

Page 38: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

สรปการเขาถงความจรงญาณวทยา

1. มแนวความเชอหรอสมมตฐาน หรอ ทฤษฎอยางใดอยางหนง 2. ทดลองปฏบตตามแนวคด หรอ ตามทฤษฎตามแนวนนๆ 3. แนวคดหรอทฤษฎใดทสาสามารถน ามาใชเปนหลกปฏบตได

Page 39: ญาณวิทยากับการเรียนรู้ - pblthai.com · 2020. 6. 10. · ปรัชญาวิเคราะห์ (Philosophical Analysis) ๒)

จบการน าเสนอ