การวดและประเมนผลการเรยนร

รศ.ดร.ส ำรำญ ก ำจดภยกศ.บ. คณตศำสตร-องกฤษกศ.ม. จตวทยำพฒนำกำรกศ.ด. วจยและประเมนผลกำรศกษำ

ผสอน

ยนดตอนรบ..สกำรเรยนรมำบรหำรสมองกนเถอะ

1. ใครอายแกทสด 2. ใครอายออนทสด3. จงเรยงล าดบจากคนอายออนทสดไปหาแกทสด

แดงอายแกกวาด า ด าอายออนกวาขาวเขยวอายแกกวาแดงแตออนกวาขาว

เฉลย

คนทนงขางเธอชออะไร

1

คนทนงขางเธอชออะไร

2

เธอชออะไร

3

แดงครบ ด ำครบเขยวครบ

พดจรงเสมอ พดเทจเสมอ จรงบำงเทจบำง

5

ลกษณะของเซลลสมองของมนษย

6

การเชอมโยงของเซลลสมองในเดก 2 เดอน

การเชอมโยงของเซลลสมองในเดก 2 ขวบ

การเชอมโยงของเซลลสมองในเดกแรกเกด

เซลสสมองทยงไมไดรบการ

เสรมสรางพฒนา

เซลสสมองทไดรบการเสรมสราง

พฒนา

8

9

เทคนคกำรฟงบรรยำยเพอกำรเรยนร

ตำด หฟง สมองคดตาม

มอจดบนทกปากถาม/แสดงความคดเหน

แนวคดเบองตนเกยวกบกำรวดและประเมนผลกำรเรยนร

กำรวดและประเมนผลกำรเรยนรกำรวดผล (Measurement)กำรประเมนผล (Evaluation)กำรเรยนร (Learning)

มค าส าคญ

Learning (กำรเรยนร)ค ำทเกยวของ

- Learning Behavior- changing

(enhancing, strengthening, development)- The Experience- Retention

Learning Behaviorตำมแนวคดของ Bloom

- Cognitive Behavior- Affective Behavior- Psychomotor Behavior

นกกำรศกษำบำงทำน จดเปน

- Knowledge- Skills- Attributes

ประสบการณ

กำรเรยนร (Learning) คออะไร

ทคอนขางถาวรกำรเปลยนแปลง

พฤตกรรม

Cognitive Behavior

Higher-Order Thinking

1. ควำมร (Knowledge) เปนความสามารถในการจดจ าแนกประสบการณตางๆ และระลกเรองราวนน ๆ ออกมาไดถกตองแมนย า

3. กำรน ำควำมร ควำมเขำใจไปประยกต(Application) เปนความสามารถในการน าหลกการกฎเกณฑและวธด าเนนการตาง ๆ ของเรองทไดรมาน าไปใชแกปญหาในสถานการณใหมได

4. การวเคราะห (Analysis) เปนความสามารถในการแยกแยะเรองราวทสมบรณใหกระจายออกเปนสวนยอยๆ ไดอยางชดเจน ระบรายละเอยดและความส าคญของแตละสวนยอย ๆ นน (วเคราะหความส าคญ) บอกความสมพนธหรอความเกยวของกนของสวนตาง ๆ (วเคราะหความสมพนธ) และบอกหลกการของการอยรวมกนไดของสวนตาง นน (วเคราะหหลกการ)

5. กำรสงเครำะห (Synthesis) เปนความสามารถในการผสมผสานสวนยอยเขาเปนเรองราวเดยวกน โดยปรบปรงของเกาใหดขนและมคณภาพสงขน(บงบอกวาม Creative thinking)

6. กำรประเมนคำ (Evaluation) เปนความสามารถในการวนจฉยหรอตดสนกระท าสงหนงสงใดลงไปการประเมนเกยวของกบการใชเกณฑ คอ มาตรฐานในการวดทก าหนดไว

Affective Behavior

• เปนพฤตกรรมทเกดขนภายใจจตใจของมนษยเกยวของกบความรสก อารมณและจตใจของบคคล เชน ความสนใจ ความซาบซง เจตคต คานยม ความตองการ การปรบตว คณธรรม จรยธรรม บคลกภาพ เปนตน

• เปนสงทสรางสมขนจนเปนลกษณะเฉพาะของแตละบคคล

• การเกดจตพสยภายในตวบคคลนน จะพฒนาจากระดบตาจนถงระดบสง ไดแก การรบร การตอบสนอง การสรางคณคา การจดระบบคณคา และการสรางลกษณะนสย

• การพฒนาใหเกดจตพสยในระดบสงตองอาศยพนฐานระดบการเรยนรทตากวา

Affective Behavior

เปนพฤตกรรมทเกยวกบความสามารถในการปฏบตสงตางๆของบคคล เปนพฤตกรรมทบคคลสามารถใชกลามเนอสวนตางๆของรางกายท างานใหประสานกบจตใจ หรอประสาทสมผสไดอยางรวดเรว เชน การไดยนการเหน การเคลอนไหวตามตองการ การแสดงสหนาทาทาง การสอสารโดยใชเสยง เปนตน

Psychomotor Behavior

ล าดบขน Psychomotor Behavior

1. รบรหลกการปฏบตทถกตอง หรอ เปนการเลอกหาตวแบบทสนใจ2. พยายามฝกตามแบบทตนสนใจและพยายามท าซ า เพอทจะใหเกด

ทกษะตามแบบทตนสนใจใหได หรอ สามารถปฏบตงานไดตามขอแนะน า3. สามารถปฏบตไดดวยตนเอง โดยไมตองอาศยเครองชแนะ เมอได

กระท าซ าแลว กพยายามหาความถกตองในการปฏบต 4. กระท าอยางตอเนองหลงจากตดสนใจเลอกรปแบบทเปนของตวเอง

จะกระท าตามรปแบบนนอยางตอเนอง จนปฏบตงานทยงยากซบซอนไดอยางรวดเรว ถกตอง คลองแคลว การทผเรยนเกดทกษะได ตองอาศยการฝกฝนและกระท าอยางสม าเสมอ

5. กระท าไดอยางเปนธรรมชาต พฤตกรรมทไดจากการฝกอยางตอเนองจนสามารถปฏบต ไดคลองแคลววองไวโดยอตโนมต เปนไปอยางธรรมชาต ซงถอเปนความสามารถของการปฏบตในระดบสง

Bloom กลำววำเมอเกดกำรเรยนรในแตละครงจะตองมกำรเปลยนแปลงเกดขน 3 ประกำร จงจะเปนกำรเรยนรทสมบรณ

แสดงขอมลออกมา

กระตน

ผเรยน

การน าเครองมออยางใดอยางหนงหรอหลายอยาง

การน าขอมล

เทยบกบเกณฑ

ใหสารสนเทศปอนกลบ (Feedback)เพอการพฒนาผเรยน/การเรยนการสอน

รวบรวมเปนสวนหนงเพอตดสนผลการเรยน

การวดผล (Measurement)

การน าเครองมออยางใดอยางหนงหรอหลายอยาง ไปกระตนใหผเรยนตอบสนอง และแสดงขอมลออกมา

การประเมนผล (Evaluation)

การน าขอมลทไดจากการวดผลมาท าการวเคราะหเปรยบเทยบกบเกณฑ

แลวตดสนคณคาสงประเมน

Assessment

กระบวนการเกบรวบรวมขอมลทเกยวของกบสงประเมน

ทงขอมลเชงปรมาณและขอมลเชงคณภาพ โดยใชเทคนค

วธการทหลากหลายรวมกน แลวน าขอมลทไดมาจดกระท าให

ไดสารสนเทศทงจดแขงและจดออน จากนนใหขอมลปอนกลบ

เพอพฒนา รวมทงเพอตดสนคณภาพสงประเมนตามเกณฑ

แนวคดการวดและประเมนผลการเรยนรระดบชนเรยนตามหลกสตร และในศตวรรษท 21

เปาหมายของ Assessment

ในระดบชนเรยน

การเรยนร (Learning)ของผเรยน

การเปลยนแปลง พฤตกรรม(ในทางทดขน) ท คอนขางถาวรอนเนองจากไดรบ ประสบการณ

มาตรฐานการเรยนร /ตวชวด ผลการเรยนร

คนบางคนมความรทวมหว แตเอาตวไมรอดรเรองนนเปนอยางด แตท างาน/กจกรรม

ทเกยวของกบเรองนน ไมส าเรจดงนน การสอน & การประเมนการเรยนรจงไมควรตงเปาทความรเพยงอยางเดยว

กระตนใหคด

กำรวดและประเมนผลกำรเรยนร ควรเกบรวบรวมขอมลทงเชงปรมาณและเชงบรรยายอยางเปนระบบ แลว (1) น าสารสนเทศทรวบรวมไดมาเรยบเรยงใหเหนคณลกษณะทแทจรงทงจดเดนทควรพฒนาและจดดอยทควรปรบปรง หรอ (2) เพอตดสนผลการเรยน

กระตนใหคด (ตอ)

การน าผลการวดเชงปรมาณมาใชประเมนเพยงอยางเดยวท าใหสถานศกษาเปรยบเสมอนศาล ทมผสอนเปนผพพากษา มผเรยนเปนจ าเลย ในสถานการณจรงผเรยนไมใชจ าเลย ไมใชผตองคด หรอผตองหา แตเขาเปนผทตองการพฒนาใหเปนทรพยากรบคคลทมคณภาพ

กระตนใหคด (ตอ)

ดงนน การประเมนการเรยนรจงไมควรมความหมายแคน าผลการวดเชงปรมาณทไดมาตดสนวาสอบไดหรอสอบตก เรยนด หรอเรยนไมดเทานน แตควรเปนการประเมนทน าไปสการปรบปรงและพฒนาศกยภาพของผเรยน

for your best intentions.