Ambiental 2º unidad

Educacin Ambiental

Unidad IIEn un intento de explicacin respecto a la actuacin humana sobre la Naturaleza , se pude acepta que aquella se mueve entre grados de intervencin moderados a extremadamente graves y letales para la vida, como es el caso de la polucin atmosfrica, el envenenamiento y erosin de los suelos, las quemas los ensayos nucleares y las guerras, entre otros. Estos espacios de reflexin, constituyen hoy una emergencia humana cualquiera que sea su identidad cultural, pero adems, se requiere de una visin integral de la problemtica que configure su realidad organizacional: Naturaleza-cultura y Subjetividad, es decir un pensamiento circular que supere al arraigado pensamiento lineal.

El(a) estudiante reconoce la forma en que como ser humano, concibe y valora los patrimonios ecosistmicos. El(a) estudiante se concientiza frente al modo en que concibe, hace uso y afecta el ambiente, incluyendo sus respuestas a cambios en tal ambiente, a los niveles biolgicos, sociales y culturales.

Educacin Ambiental Unidad II. Universidad de Pamplona - Materiales Virtuales

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Procesos de Coexistencia y Organizacin Natural

Leccin 1: Procesos Econaturales Leccin 2: Ciclos Geo Bioqumicos Leccin 3: Estructuras Ecosistmicas Leccin 4: Procesos Ecoculturales Leccin 5: Procesos Ecosubjetivos (Procesos ecointangibles)

Procesos Econaturales Logros El(a) estudiante explica las razones que fundamentan la condicin humana, la tierra y sus intervenciones, desde una mirada coevolutiva e inseparable. El(a) estudiante construye sentido y significado del rol de la subjetividad en los procesos de comprensin y valoracin de los ecosistemas naturales, socioculturales y del imaginario instituyente.


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Acciones Luego de conocer la Justificacin y los Logros de aprendizaje de esta unidad, en la pestaa de Presentacin, dirjase al cono de la Conceptualizacin y lea detenidamente la Fundamentacin Terica sobre los Procesos Econaturales. Ingrese nuevamente a la pestaa de la Conceptualizacin y d clic sobre la opcin Documentos Pdf. Lea y analice las teoras de la Coevolucin y la biodiversidad, respectivamente. Finalmente, tenga presente la pelcula La Tierra, que se proyectar durante la jornada de clase (bajo previo acuerdo). Ubicado en los Documentos Pdf, ingrese a los enlaces de las teoras de las tres ecologas, la entrpica y de la calidad de vida. Analice detenidamente. Actividades A lo largo de la Conceptualizacin, encontrar conceptos, direccionados unos y contrapuestos otros. Construya un mapa conceptual de acuerdo a ellos, donde articule nexos, dependencias e interrelaciones entre las estructuras y elementos naturales, sociales y subjetivados. Realice un contraste entre las tres ecologas, mencionadas en el contenido temtico de esta unidad. Complementando los conocimientos expuestos en la leccin, le invitamos a observar la pelcula La Tierra cuyas conveniencias y exigencias debern ser concertadas y socializadas estudiante-docente.


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Ciclos Geo Bioqumicos Logros El(a) estudiante identifica la importancia que tienen los ciclos geo bioqumicos en los procesos de desarrollo ecosistmico. El(a) estudiante interpreta las mutuas relaciones e interdependencias entre las estructuras geolgicas y los sistemas organizacionales de las comunidades biolgicas. Acciones Para dar inicio al estudio de esta leccin, ingrese a la pestaa de la Internalizacin. En ella, encontrar la historieta Primer Manifiesto del Medio Ambiente. Observe y analice el contenido de la misma. Contine con su proceso de aprendizaje dando clic en la pestaa Conceptualizacin. Realice la lectura sobre los Ciclos geo-bioqumicos. Actividades Elabore un documento de anlisis donde incluya el desarrollo de las siguientes actividades. Enve su trabajo a su Tutor Virtual, a travs de la herramienta memo: Realice un anlisis comparativo de las dinmicas biolgicas y geolgicas a travs de las grficas y conceptos que complementan el sentido y significado nuclear de la leccin. Revise nuevamente la historieta Primer Manifiesto del Medio Ambiente e identifique la cosmovisin de la cultura piel roja frente al reconocimiento


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sobre los procesos de relacin mutua con la naturaleza.

Estructuras Ecosistmicas Logros El(a) estudiante pone a prueba su capacidad analgica para valorar los procesos relacionales de un ecosistema con el sentido de bienes y servicios ofertados a la sociedad para el sustento cotidiano. El(a) estudiante identifica los procesos interdependientes entre los elementos y estructuras de los ecosistemas, tanto espontneos y geolgicos como los construidos y adecuados por la condicin humana, segn su contexto climtico, altitudinal y latitudinal. Acciones Visite el cono de la Conceptualizacin y realice la lectura de la Fundamentacin Terica. Con ella, comprender los conceptos relacionales de los ecosistemas. Para ampliar sus conocimientos respecto a las Estructuras Ecosistmicas, ingrese a la Conceptualizacin y seleccione la opcin Esquemas Conceptuales. Observe y analice los esquemas correspondientes a: La dinmica de los ecosistemas, ecosistemas acuticos y ecosistemas terrestres. Actividades Para el abordaje de esta leccin:


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Conocerte con su tutor virtual la realizacin de un trabajo escrito teniendo como base la pelcula La Tierra, que se proyectar durante la jornada de clase (bajo previo acuerdo). Socialice la temtica trabajada en esta unidad con su tutor virtual y recurra a los apoyos del respectivo glosario incluido.

Procesos Ecoculturales Logro El(a) estudiante tendr la capacidad de construir una visin integral y unificadora entre la diversidad cultural y la biodiversidad de la naturaleza, desde un sentido coexistencial en el proceso de interrelaciones. Acciones D clic en la pestaa de la Conceptualizacin y realice detenidamente la lectura incluida en la Fundamentacin Terica, Procesos Ecoculturales. Ingrese nuevamente a la pestaa de la Conceptualizacin y revise los esquemas conceptuales correspondientes a: Tipo de intensidad de uso de los recursos naturales, la influencia del hombre sobre los ecosistemas, y problemas actuales, contaminacin y conservacin del medio. Analcelos detenidamente. Actividades Elabore un documento donde incluya el desarrollo de las siguientes actividades. Enve su trabajo al Tutor Virtual, a travs de la herramienta


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Memo. Realice un escrito donde identifique los procesos de relacin y correspondencia mutua entre humanos y su medio, con sentido de respeto a la diversidad tanto cultural como ecosistmica. Construya un cuadro comparativo de los atributos de ambas naturalezas: sociosistema y geosistema, con un sentido de correspondencia y compensacin saludable (sin riesgos ni aniquilamientos premeditados)

Procesos Ecosubjetivos (Procesos ecointangibles) Logro El(a) estudiante tendr la capacidad de construir semntica y sentido de espacios, territorios, paisajes, hechos, decisiones, smbolos, intencionalidades, interacciones de los saberes y de las expresiones, como configuradoras de experiencias sobre: Tal como es la realidad y tal como debera ser, segn la esencia y funcionalidad de la subjetividad, individual y colectiva. Acciones Ingrese a la pestaa de la Conceptualizacin y realice una lectura analtica del documento Procesos Subjetivos, incluido en la Fundamentacin Terica. D clic en la pestaa Repaso y lea detenidamente las respuestas a preguntas que podra presentarse en torno a la temtica desarrollada en esta unidad.


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Actividades Desde un ejercicio reflexivo, analice y precise la esencia y funcin de la subjetividad en los procesos de construccin de identidad territorial o de un paisaje contextual. Identifique: Qu personalidad o carcter posee el espacio o territorio? Cul es su marketing? Cul es su nivel antropizado? Cules son sus saldos pedaggicos? Cules son sus amenazas o riesgos? Cules sus competitividades? Elabore un documento con el anlisis realizado y envelo a su Tutor Virtual, a travs de la herramienta Memo.

FundamentacinPROCESOS ECONATURALES El medio planetario y la condicin humana ha sido obra maestra de la Coevolucin del cosmos, desde hace miles de siglos, gracias a ella, debemos nuestra existencia interconectada; por tanto, este enigma de la realidad planetaria amerita todo el aprecio, reconocimiento y cuidado por todos, coherentemente con nuestra singularidad de ser inteligentes, diversos, sensatos, creativos y lo atributivo: Ser ecoformadores con sentido ineludible de coexistencia saludable, si deseamos continuar en la


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condicin de viajeros en el universo. (A.H.Hawley).

CICLOS GEO - BIOQUMICOS LOS CICLOS GEOLGICOS Hay dos grandes procesos que han modelado la superficie de nuestro planeta y que han tenido una decisiva importancia en la evolucin y distribucin de la vida:

ESTRUCTURAS ECOSISTMICAS GENERALIDADES Un ecosistema no es ms que una unidad estructural compleja, dinmica y funcional del planeta en diversidad de contextos; como tal, es comunicativa, hereda y es heredable, se interrelaciona y se auto organiza en s y con otros , por lo tanto, este enfoque ecosistmico se inici con la identificacin de los factores de control ms importantes que determinan los procesos biofsicos esenciales que definen la integridad de los sistemas ecolgicos en una zona determinada. Esta tarea ha resultado bastante compleja por el alto grado de heterogeneidad ecolgica del medio natural estudiado, que complica enormemente la caracterizacin de su integridad.

PROCESOS ECOCULTURALES ARGUMENTACIONES ANALGICAS: CONSTRUYEN Y MODIFICAN. LO QUE LOS HUMANOS


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Las interrelaciones humanos-paisajes naturales, han sido tan notables, especialmente en el ltimo siglo, que se puede afirmar que no existe ecosistema que no est afectado por su actividad. Desde hace milenios el hombre ha explotado y modificado la naturaleza para subsistir, pero en los ltimos decenios adems ha producido miles de sustancias nuevas que se han difundido por toda la estructura y organizacin de la biosfera.

PROCESOS ECOSUBJETIVOS (PROCESOS ECOINTANGIBLES) La diversidad atributiva e intangible humana, unida a sus caractersticas de intelectualidad, la capacidad de razonamiento, la habilidad para experimentar con la conducta, y la capacidad para retener patrones de memoria histrica y de actuacin, as como a la necesidad de adaptarse al medio, le han facultado la ideacin y planificacin, la fabricacin de artilugios y la fabricacin de inventos, cuya acumulacin de experiencias, le ha permitido crear y desarrollar procesos ecoculturales. Esto le ha facilitado la coexistencia con el medio, manifestada por una transformacin del mismo acorde a sus necesidades, tanto biolgicas como emocionales.


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Fundamentacin

Procesos

EconaturalesEl medio planetario y la condicin humana ha sido obra maestra de la Coevolucin del cosmos, desde hace miles de siglos, gracias a ella, debemos nuestra existencia interconectada; por tanto, este enigma de la realidad planetaria amerita todo el aprecio, reconocimiento y cuidado por todos, coherentemente con nuestra singularidad de ser inteligentes, diversos, sensatos, creativos y lo atributivo: Ser ecoformadores con sentido ineludible de coexistencia saludable, si deseamos continuar en la condicin de viajeros en el universo. (A.H.Hawley).

LA UNIDAD ORGNICA DEL MUNDOLa ciencia lleg paso a paso a demostrar que la idea de que existan dos mundos diferentes era equivocada. El mundo es nico. El mundo material real al que pertenecemos tambin nosotros, con nuestra conciencia, con nuestros sentidos, sensaciones y representaciones1, se encuentra entramado a todo principio de vida coexistencial en el tiempo y en el espacio.

F. konstantinov &c. Academia de Ciencias de la URSS. Fundamentos de filosofa marxista-leninista. Materialismo dialctico Captulo III. La materia y sus formas principales de existencia. Editorial Progreso. Mosc, 1977. Disponible en: http://www.filosofia.org/mat/mm1977a4.htm

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Fundamentacin

Pese a las diferencias cualitativas y a la inagotabilidad estructural de la materia, el mundo es uno. Esta unidad se manifiesta a escala global en que la materia y sus atributos coevolutivos son absolutos, impredecibles y complejos (EDGAR Morin), en que todos los sistemas materiales y niveles estructurales est articulados entre s y se condicionan mutuamente. La unidad del mundo se manifiesta en el desarrollo histrico de la materia, en el surgimiento de formas ms complejas de materia y de movimiento basadas en formas relativamente menos complejas. Se manifiesta, por ltimo, en la accin de las leyes dialcticas universales del ser que se revelan en la estructura y en el desarrollo de todos los sistemas materiales. El sistema heliocntrico creado por Coprnico (la tierra, la luna y los dems planetas giran alrededor del Sol, conocida como teora Heliocntrica), fue la clave ms importante en la cognicin de la unidad material del mundo. Hasta Coprnico predomin la idea de que el centro del universo era la Tierra, alrededor de la cual se encontraba la esfera celeste, con sus cuerpos celestes ideales el Sol, los planetas, la Luna y las estrellas, cuya perfeccin se manifiesta en la rigurosa esfericidad de su forma y en la limpieza absoluta de la superficie. En la Tierra, se deca, todo es pasajero, perecedero, mientras que en la esfera celeste todo es eterno e inmutable. Coprnico refut estas ideas al crear la doctrina heliocntrica. Demostr que la Tierra no es, ni mucho menos, el centro del universo, sino slo uno de los planetas que se inclua antes en la esfera celeste ideal. Result, pues, que la contraposicin del mundo terrenal al mundo celestial careca de toda base2. Anlisis bsico Siguiendo la misma lnea de pensamiento y enfoques expuestos en la unidad uno, presentamos la propuesta ecosfica de Flix Guattari,2

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Fundamentacin

Schnitman Dora, Fredy Luis Francisco, Castoradis Cornelius y lvaro. Daz G., Morn y otros, El problema nuclear de la vida y sus contextos, en motivo de especial anlisis integrador y sistmico desde la perspectiva ecosfica de estructura trinica : Ecologa de la Naturaleza (bisfera planetaria) Ecologa Humana o Social (bisfera humanizada) Econoologa o Ecologa de la mente o de las Subjetividades (bisfera humanizante) Las tres ecologas como estructura unificada del conocimiento ambiental, est fundamentada en los siguientes principios ecoculturales de Edgar Morn y de Marcel Zimmermann sobre la complejidad y el saber ambiental respectivamente: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Cultura ambiental vinculada al mundo Cultura ambiental que construye conocimiento pertinente Cultura ambiental que fomenta la productividad sostenible Cultura ambiental que reconoce, valora y respeta la diversidad. Cultura ambiental que ensea la humanizacin de la condicin humana. Cultura ambiental preocupada por la transferencia y humanizacin del conocimiento. 7. La cultura ambiental basada en el placer de conocer para la sostenibilidad3. La mayora de los discursos ambientalistas, ecologistas y de las banderas verdes en nuestro pas, se han fundamentado y tienden hacia lo que Flix Guattari denomina la Ecologa Medioambiental o Ecosofa, desde donde se puede entender la vida como una trama compleja y de carcter coevolutivo y coexistencial en esta nave planetaria.

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MORIN. Edgar. Ecosistemas en el pensamiento complejo. 2003.


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Fundamentacin

Sus proclamas son fiel calco del mensaje ambientalista del primer mundo, del afn de conservacin para el Tercer Mundo en probable detrimento y, eso s, sin el reconocimiento del humano que hace, usa y abusa de su hbitat natural, construido y pensado. La esquizofrenia de los pases primermundistas en lo referente a la temtica ambiental, expresada en la dicotoma entre sus discursos conservacionistas y sus actitudes francamente exportadores de basura radiactiva y qumica, nos inundan y responsabilizan de generar un desarrollo sostenible y conservacionista an en contradiccin con su modelo ideal de desarrollo basado en el crecimiento econmico sin lmites y en el consumismo derrochador. Esta doble moral ha invadido a todo el planeta, con su brazo armado tecnolgico y de los medios de comunicacin.4 Flix Guattari en su texto Las tres ecologas, nos invita a reconceptualizar y a reconstextualizar lo que hasta ahora en compromiso ecoformativo se ha abordado de manera disgregada: la Ecologa bionatural camuflada de Educacin ambiental, dictada tal cual lo manda el tecnoburocratismo Ministerial, con el ms radical positivismo de las Ciencias Naturales, desconociendo la influencia y los aportes de los dems campos de las ciencias ambientales, como es el caso de la biotecnologa, ecodiseo, bioconstrucin, ecoinformtica el biomimetismo industrial, la ecogestin y la ecoauditora, entre otras. Para Guattari, la transformacin tcnico-cientfica y con ella el serialismo massmeditico, tendiente al desequilibrio ecolgico encuentra alternativa de solucin en la articulacin tico-poltica de los tres registros ecolgicos; medio ambiente, relaciones sociales y subjetividad.5

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CASTORIADIS, C. Los Dominios del Hombre. 2007. Seplveda Gallego, Luz Elena. Las Tres Ecologas. Manizales, Colombia. 2007. Disponible en: http://lunazul.ucaldas.edu.co/index.php?option=com_content&task=view&id=269&Itemid=269


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Fundamentacin

ECOLOGA DE LA NATURALEZAMemoria histrica de la vida El nacimiento de la Tierra, hace unos 4600 millones de aos, se produjo a la vez que la formacin de todo el sistema solar. Al cabo de unas decenas de millones de aos el planeta se haba enfriado lo suficiente como para que gran parte del vapor se hubiera licuado formando los ocanos. Los gases predominantes en la atmsfera de esa poca eran el vapor de agua, el dixido de carbono y el nitrgeno junto a hidrgeno, y monxido de carbono que originaban un ambiente ligeramente oxidante.6 Veamos una secuencia simplificada sobre los procesos vitales: 4.600 millones de aos = Origen de la Tierra. 3.500 millones de aos= Perodo proterozoico (palabra que significa: tiempo de vida inicial). Aparecen los procesos de vida unicelular. 2.600 = Algas y bacterias. 500 = primeros peces. 435 = Primeras plantas. 410 = Anfibios y ammonites. 360 = perodo carbonfero) Aparicin de los grandes bosques. 290 = Primeros reptiles. 240 = Primeros dinosaurios. 205 = Reino de los dinosaurios. 160-138 = Final de los dinosaurios. 55 = Reino de los mamferos. 10 = Evolucin de los homnidos. Hace 2 millones de aos = Perodo cuaternario llamado Edad del Hombre. Evolucin de Humnidos7.AYMERICH, Enrique y ESTEBAN, Myriam. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. 2009. Disponible en: http://www.tecnun.es/Asignaturas/Ecologia/Hipertexto/02Tierra/100PlanTier.htm7 6

BERTIN, Len. La tierra Nuestro Planeta. Editorial LABOR S.A. Barcelona.1989


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Fundamentacin

Podemos deducir que hace unos pocos segundos aparece el hombre con pleno dominio y explotacin de la naturaleza.

ESTRUCTURA DEL AMBIENTE NATURALComo referente bsico, podemos categorizar las siguientes realidades estructurales del sistema natural planetario. El sistema solar con sus planetas, satlites, meteoritos, movimientos (rotaciones, translaciones), gravitaciones, plasma y viento solar, modalidades de energa, entre ellas la solar, constituyen esa compleja red espacial que dieron origen a la vida como episodio privilegiado para el Planeta Tierra. El aire, el vapor de agua (nubes), el brillo solar, la gravitacin terrestre y el espectro electro-magntico, forman parte de la estructura terrestre y sus formas de vida, que ha venido y est coevolucionando. Las aguas, en cualquiera de sus estados fsicos, sean lminicas (dulces), estuariales o marinas, continentales o martimas, superficiales o subterrneas, corrientes o detenidas. El suelo y el subsuelo, incluido lechos, fondo y subsuelo de los cursos o masas de agua, terrestres o martimas. La flora terrestre o acutica, nativa o extica, en todas sus entidades taxonmicas. La Fauna terrestre o acutica, salvaje, domstica o domesticada, nativa o extica, en todas sus entidades taxonmicas.


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Fundamentacin

La micro flora y la micro fauna de la tierra, el suelo, subsuelo, de los cursos o masas de agua y de los lechos, fondos y subsuelo, en todas sus entidades taxonmicas. La diversidad gentica, los factores y patrones que regulan su flujo8. Las fuentes primarias de energa, siendo la principal la energa solar, de la cual depende funciones naturales de extraordinaria singularidad como por ejemplo: La fotosntesis para los vegetales, la dinmica atmosfrica, la formacin de las nubes a travs de la evaporizacin de las aguas. La evapotranspiracin en el reino animal y de los mismos vegetales, la dinmica de las corrientes marinas, entre otras. Igualmente la fuerza elica o de los vientos, la geotrmica (volcanes, Giseres, aguas termales, mofetas y macalubas (volcanes de barro), el carbn, el gas y el petrleo, son consideradas como fuentes primarias de energa, las cuales son aprovechas por lo ciclos coevolutivos de la tierra como por la condicin humana. Las estructuras morfo-genticos y topogrficas con su potencial energtico y paisajstico. Estas estructuras morfo-genticas y topogrficas, desarrollas ecosistemas naturales de especial singularidad y categora: Ecosistemas de llanura, sabana, estepa, andinos, de pramo, valle, piedemonte, desrticos, de litorales, isleos y lacustres, entre otros. Los yacimientos de sustancias minerales metlicas y no metlicas, incluidas las arcillas superficiales, las salinas artificiales, las covaderas (yacimiento de guano) y arenas, rocas y dems materiales aplicables directamente a la construccin.

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Ecologa y Medio Ambiente en Chile. Conceptos de Ecologa y Medio Ambiente. Disponible en: http://libreopinion.com/members/libertadanimal/conceptoeco.html


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Fundamentacin

El clima, los elementos y factores que lo determinan9. Es fundamental distinguir los elementos climticos y factores de los modifican: Entre los elementos del clima podemos referenciar los ms conocidos y comunes: Radiacin solar, presin atmosfrica, nubosidad, precipitaciones (lluvias), humedad, vientos, evaporacin. En estructuras naturales, se entiende por factores del clima a todas aquellas circunstancias que alteran las caractersticas de una determinada categora climtica acorde con los elementos climticos presentes en un determinado lugar tiempo. Ejemplo: para el ecosistema amaznico, por latitud baja (prxima a la lnea ecuatorial), recibe un brillo solar de 12 horas diarias durante todo el ao, con abundantes precipitaciones, generndose un clima hmedo clido. Otros factores que modifican o alteran el clima y sus elementos son: La intervencin del hombre (quemas, agroqumicos, construccin de represas hidroelctricas, la expansin agropecuaria, sobrepastoreo, escarda en ladera, las emisiones industriales y de vehculos), la altitud orogrfica, la influencia marina, las explosiones volcnicas, las sequas, las inundaciones. La altitud tambin es un factor climtico de mucha importancia para nuestro ecosistema tropical, toda vez que a mayor altura menor temperatura, hasta configurarse el ecosistema de pramo por encima de los 3.400 metros sobre el nivel del mar. (SILVA, Joel. Modulo de Geografa Fsica II. Unipamplona.1993).

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Ibd.


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Fundamentacin

Ciclos

Geo - BioqumicosLOS CICLOS GEOLGICOS Hay dos grandes procesos que han modelado la superficie de nuestro planeta y que han tenido una decisiva importancia en la evolucin y distribucin de la vida: La existencia, por una parte, de una atmsfera y una hidrsfera ha provocado un continuo proceso de erosin, transporte y sedimentacin de las rocas, proceso llamado ciclo geomorfolgico (montaas, valles altiplanos, llanuras etc. Por otra parte, durante miles de millones de aos se ha ido sucediendo un lento pero continuo desplazamiento de las placas que forman la parte externa del planeta, originando la denominada tectnica de placas. Los continentes se unen entre s o se fragmentan, los ocanos se abren, se levantan montaas, se modifica el clima, influyendo todo esto, de forma muy importante en la evolucin y desarrollo de los seres vivos. Estructura de la Tierra Caracterstico de la estructura de la Tierra es el estar formada por capas superpuestas. La corteza es la capa ms externa. La estructura de la corteza no es homognea, y en ella se puede distinguir una corteza menos densa y ms


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Fundamentacin

rgida que forma las reas continentales, mientras que por debajo de sta, y en los fondos ocenicos se observa una corteza ms plstica y ms densa. La capa lquida de la Tierra (hidrsfera) y la gaseosa (atmsfera) completan la estructura de nuestro planeta1. Energa radiante y vida Efectos de la luz sobre los organismos sin mediar receptores especializados La luz regula muchos procesos fisiolgicos, incluso sin que el organismo posea receptores especializados para captarla. As, por ejemplo, la sucesin de las fases de la vida de muchos seres: nacimiento, maduracin, floracin, fructificacin, reproduccin, etc.; o las emigraciones de las aves, o las concentraciones de hormonas o el nivel de actividad del sistema nervioso, etc.; estn regulados por la luz. El cambio en la duracin del da y la noche sirve para regular estos procesos, pero no hay reglas claras y generales de un mismo tipo de comportamiento como respuesta a unas mismas variaciones de iluminacin. As, unas plantas florecen cuando el da se acorta y otras cuando se alarga. En otras lo que influye es la duracin del perodo de oscuridad continuo, sin interrupciones de iluminacin. Desde hace ms de un siglo se sabe, por ejemplo, que las gallinas ponen ms huevos cuando se les mantiene iluminadas, lo que se usa en las granjas avcolas para aumentar la produccin2.

AYMERICH, Enrique y ESTEBAN, Myriam. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. 2009. Disponible en: http://www.tecnun.es/Asignaturas/Ecologia/Hipertexto/02Tierra/100PlanTier.htm#POBLACION

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Fundamentacin

CICLO BIOQUMICOSFotosntesis, Luz y Vida Fotosntesis

Tomado de:TUPAC Otero Joel.Phd.Los Organismos y su ambiente. UNAL. Sede Palmira.colombia. 2001

Los enlaces qumicos, que mantienen unidas a dichas molculas complejas, representa la energa qumica almacenada, la cual puede liberarse cuando el organismo la necesita. Todos los sistemas biolgicos pueden romper los enlaces moleculares en el proceso de la respiracin y as liberar la energa contenida en ellosAYMERICH, Enrique y ESTEBAN, Myriam. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Energa radiante y vida. 2009. Disponible en: http://www.tecnun.es/asignaturas/ecologa/Hipertexto/02Tierra/120EnVid.htm2


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Fundamentacin

La fotosntesis es un proceso esencial para la vida ya que es el que permite aprovechar la energa radiante procedente del Sol y convertirla en la energa qumica que el metabolismo necesita.3

La fotosntesis es el proceso por el que se capta la energa luminosa que procede del Sol y se convierte en energa qumica. Con esta energa el CO2, el agua y los nitratos que las plantas absorben reaccionan sintetizando las molculas de carbohidratos (glucosa, almidn, celulosa, etc.), lpidos (aceites, vitaminas, etc.), protenas y cidos nucleicos (ADN y ARN) que forman las estructuras vivas de la planta. Las plantas crecen y se desarrollan gracias a la fotosntesis, pero respiran en los periodos en los que no pueden obtener energa por fotosntesis porque no hay luz o porque tienen que mantener los estomas cerrados. En la respiracin se oxidan las molculas orgnicas con oxgeno del aire para obtener la energa necesaria para los procesos vitales. En este proceso se consume O2 y se desprende CO2 y agua, por lo que, en cierta forma, es lo contrario de la fotosntesis que toma CO2 y agua desprendiendo O24. Del proceso fotosinttico, se deriva el concepto clave sobre Productividad biolgica; considerada como la capacidad de un organismo, organismos o comunidad bitica de producir materia orgnica. Velocidad de transformacin de la energa qumica o solar en biomasa.

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Ibd. en:

Produccin primaria. Disponible http://www.tecnun.es/asignaturas/ecologia/Hipertexto/04Ecosis/110ProPri.htm


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Fundamentacin

PRODUCTIVIDAD PRIMARIAProduccin que ocurre mediante la fotosntesis, por medio del cual las plantas verdes convierten energa solar, dixido de carbn, y agua en glucosa y tejido vegetal. Adems, algunas bacterias en el mar profundo pueden convertir energa qumica en biomasa mediante quimiosntesis. Se refiere a la cantidad de material producido por unidad de tiempo. La productividad, o el valor de produccin, es afectada por diversos factores ambientales, incluyendo la cantidad de radiacin solar, la disponibilidad de agua y alimentos minerales, y temperatura. Clases: Productividad Primaria Bruta y Productividad Primaria Neta.

PRODUCTIVIDAD SECUNDARIAProduccin de energa (o materia) por parte de herbvoros, carnvoros o especies que se alimentan de desechos5. Atmsfera y vida La vida depende de la atmsfera. El oxgeno, el dixido de carbono, la humedad atmosfrica, son imprescindibles para el desarrollo de los organismos. Pero sin olvidar que la atmsfera que conocemos en la Tierra ha sido, a su vez, construida en gran parte con la actividad de los seres vivos. Si no fuera por la fotosntesis no habra oxgeno; y el equilibrio actual de gases como el oxgeno, dixido de carbono y vapor de agua dependen estrechamente de los seres vivos, de su respiracin, de la fotosntesis y de la transpiracin. Otro componente atmosfrico de gran trascendencia es el ozono. No se encuentra en la tropsfera sino en la estratsfera y es vital para detener las5

Disponible en: http://www.geocities.com/glosarioambiental/p.html


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Fundamentacin

mortales radiaciones ultravioletas. Es muy probable que hasta que no hubieron pasado los aos suficientes para que esta capa de ozono se formara, la vida en la superficie, fuera del agua, hubiera estado totalmente impedida por la llegada sin freno de las letales radiaciones. Hidrsfera y vida Llamamos a la Tierra el planeta azul porque este es el color que tiene vista desde el espacio. Lo que le da esta coloracin son las grandes masas de agua que ocupan las tres cuartas partes de su superficie. Es sorprendente comprobar de qu forma se adaptan a la vida las propiedades de la molcula de agua. Pequeos cambios en algunos detalles de su calor especfico, o de su densidad segn las temperaturas, haran imposible la vida en nuestro planeta, al menos tal como la conocemos. Gran parte de estas propiedades tan caractersticas se deben a la polaridad de su molcula, como estudiamos en este captulo. La variedad de formas en las que encontramos el agua tambin es digna de resaltar. Vapor en la atmsfera, hielo, aguas dulces o de diferentes grados de salinidad son diferentes manifestaciones de la misma sustancia que han intervenido e intervienen como protagonistas en la historia de nuestro planeta6. Las dinmicas del agua Los procesos dinmicos del agua son demasiado complejos, tanto en la atmsfera, los ocanos y en la misma superficie continental. El agua permanece en constante movimiento. El vapor de agua de la atmsfera se condensa y cae sobre continentes y ocanos en forma de lluvia o nieve. ElAYMERICH, Enrique y ESTEBAN, Myriam. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. 2009. Disponible en: http://www.tecnun.es/asignaturas/ecologa/Hipertexto/03AtmHidr/100AtmHid.htm6


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Fundamentacin

agua que cae en los continentes va descendiendo de las montaas en ros, o se infiltra en el terreno acumulndose en forma de aguas subterrneas. Gran parte de las aguas continentales acaban en los ocanos, o son evaporadas o transpiradas por las plantas volviendo de nuevo de nuevo a la atmsfera. Tambin de los mares y ocanos est evaporndose agua constantemente. La energa del Sol mantiene este ciclo en funcionamiento continuo.

Recirculacin del agua es superficie terrestre. Tomado de: USGS landslide. Ciclo del agua. John M. Evans. USGS, Colorado Distric. Al ao se evaporan 500 000 km3 de agua, lo que da un valor medio de 980 l/m2 o mm. Es decir es como si una capa de 980 mm (casi un metro) de agua que recubriera toda la Tierra se evaporara a lo largo del ao. Como en la atmsfera permanecen constantemente slo 12 000 km3, quiere decir que la misma cantidad de 500 000 km3 que se ha evaporado vuelve a caer en forma de precipitaciones a lo largo del ao. Aunque la media, tanto de la evaporacin como de la precipitacin sea de 980 mm, la distribucin es


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Fundamentacin

irregular, especialmente en los continentes. En los desiertos llueve menos de 200 mm y en algunas zonas de montaa llueve 6000 mm o ms. El tiempo medio que una molcula de agua permanece en los distintos tramos del ciclo es: en la atmsfera en los ros en lagos en acuferos subterrneos en ocanos 9-10 das 12-20 das 1-100 aos 300 aos 3 000 aos

Como es lgico estos tiempos medios de permanencia van a tener una gran influencia en la persistencia de la contaminacin en los ecosistemas acuticos. Si se contamina un ro, al cabo de pocos das o semanas puede quedar limpio, por el propio arrastre de los contaminantes hacia el mar, en donde se diluirn en grandes cantidades de agua. Pero si se contamina un acufero subterrneo el problema persistir durante decenas o cientos de aos7.AYMERICH, Enrique y ESTEBAN, Myriam. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. 2009. Disponible en: http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/03AtmHidr/130Hidr.htm7


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Fundamentacin

Ciclo del Carbono

Tomada de: http://www.tecnun.es/Asignaturas/ecologia/Hipertexto/04Ecosis/131Cic C.htm. El carbono es elemento bsico en la formacin de las molculas de carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos, pues todas las molculas orgnicas estn formadas por cadenas de carbonos enlazados entre s. La reserva fundamental de carbono, en molculas de CO2 que los seres vivos puedan asimilar, es la atmsfera y la hidrosfera. Este gas est en la atmsfera en una concentracin de ms del 0,03% y cada ao


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Fundamentacin

aproximadamente un 5% de estas reservas de CO2, se consumen en los procesos de fotosntesis, es decir que todo el anhdrido carbnico se renueva en la atmsfera cada 20 aos.

La vuelta de CO2 a la atmsfera se hace cuando en la respiracin los seres vivos oxidan los alimentos produciendo CO2. En el conjunto de la bisfera la mayor parte de la respiracin la hacen las races de las plantas y los organismos del suelo y no, como podra parecer, los animales ms visibles. Los seres vivos acuticos toman el CO2 del agua. La solubilidad de este gas en el agua es muy superior a la de otros gases, como el O2 o el N2, porque reacciona con el agua formando cido carbnico. En los ecosistemas marinos algunos organismos convierten parte del CO2 que toman en CaCO3 que necesitan para formar sus conchas, caparazones o masas rocosas en el caso de los arrecifes. Cuando estos organismos mueren sus caparazones se depositan en el fondo formando rocas sedimentarias calizas en el que el C queda retirado del ciclo durante miles y millones de aos. Este C volver lentamente al ciclo cuando se van disolviendo las rocas. El petrleo, carbn y la materia orgnica acumulados en el suelo son resultado de pocas en las que se ha devuelto menos CO2 a la atmsfera del que se tomaba. As apareci el O2 en la atmsfera. Si hoy consumiramos todos los combustibles fsiles almacenados, el O2 desaparecera de la atmsfera. Como veremos el ritmo creciente al que estamos devolviendo CO2 a la atmsfera, por la actividad humana, es motivo de preocupacin respecto al nivel de efecto invernadero que puede estar provocando, con el cambio climtico consiguiente8.

AYMERICH, Enrique y ESTEBAN, Myriam. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. 2009. Disponible en: http://www.tecnun.es/Asignaturas/ecologia/Hipertexto/04Ecosis/131CicC.htm

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CICLO DEL OXIGENOEl oxgeno es el elemento qumico ms abundante en los seres vivos. Forma parte del agua y de todo tipo de molculas orgnicas. Como molcula, en forma de O2, su presencia en la atmsfera se debe a la actividad fotosinttica de primitivos organismos. Al principio debi ser una sustancia txica para la vida, por su gran poder oxidante. Todava ahora, una atmsfera de oxgeno puro produce daos irreparables en las clulas. Pero el metabolismo celular se adapt a usar la molcula de oxgeno como agente oxidante de los alimentos abriendo as una nueva va de obtencin de energa mucho ms eficiente que la anaerbica. La reserva fundamental de oxgeno utilizable por los seres vivos est en la atmsfera. Su ciclo est estrechamente vinculado al del carbono pues el proceso por el que el C es asimilado por las plantas (fotosntesis), supone tambin devolucin del oxgeno a la atmsfera, mientras que el proceso de respiracin ocasiona el efecto contrario. Otra parte del ciclo natural del oxgeno que tiene un notable inters indirecto para los seres vivos de la superficie de la Tierra es su conversin en ozono. Las molculas de O2, activadas por las radiaciones muy energticas de onda corta, se rompen en tomos libres de oxgeno que reaccionan con otras molculas de O2, formando O3 (ozono). Esta reaccin es reversible, de forma que el ozono, absorbiendo radiaciones ultravioletas vuelve a convertirse en O29

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AYMERICH, Enrique y ESTEBAN, Myriam. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Disponible en:

2009.

http://www.tecnun.es/Asignaturas/Ecologia/Hipertexto/04Ecosis/133CicO.htm


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CICLO DEL NITROGENO

Tomada de: http://www.tecnun.es/ASIGNATURAS/ECOLOGIA/HIPERTEXTO/04Ecos is/135CicN.htm Los organismos emplean el nitrgeno en la sntesis de protenas, cidos nucleicos (ADN y ARN) y otras molculas fundamentales del metabolismo. Su reserva fundamental es la atmsfera, en donde se encuentra en forma de N2, pero esta molcula no puede ser utilizada directamente por la mayora de los seres vivos (exceptuando algunas bacterias).


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Esas bacterias y algas cianofceas que pueden usar el N2 del aire juegan un papel muy importante en el ciclo de este elemento al hacer la fijacin del nitrgeno. De esta forma convierten el N2 en otras formas qumicas (nitratos y amonio) asimilables por las plantas10.

PROCESOS DE RELACIN ECOTRPICA EN EL CONTEXTO DE LA BIODIVERSIDADLa diversidad biolgica incluye las especies de plantas, animales y microorganismos que se encuentran en un paisaje o lugar determinado. Cobija todos los grados de variedades de la naturaleza biolgica, incluyendo el nmero y frecuencia de los genes, las especies vivientes, las poblaciones, las comunidades y los ecosistemas. La diversidad gentica, es la sumatoria de la informacin contenida en los genes y arreglos genticos de las especies y poblaciones; la diversidad especfica se refiere a la cantidad y variedad de especies vivientes; y la diversidad de ecosistemas incluye la variedad de hbitat, comunidades y biotas, procesos ecolgicos de los ecosistemas y de la bisfera (Andrade, 1990). A pesar de la importancia que tiene la diversidad biolgica en el mundo, no slo en trminos econmicos, sino cientficos, estticos y de a la poblacin en general. En Colombia, el equilibrio-, la velocidad como se est perdiendo preocupa muy poco a gobernantes, cientficos y recurso forestal se ha deteriorado de manera considerable. Una tercera parte de la cobertura vegetal ha sido eliminada; segn el DNP(1991), en Colombia se talan anualmente de 360 a 600 mil hectreas de bosque, debido principalmente a procesos de colonizacin, la utilizacin de la lea como recurso energtico y la expansin de la industria forestal. Estos procesos llevan consigo laAYMERICH, Enrique y ESTEBAN, Myriam. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. 2009. Disponible en: http://www.tecnun.es/ASIGNATURAS/ECOLOGIA/HIPERTEXTO/04Ecosis/135CicN.htm10


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prdida de la diversidad biolgica, la alteracin de los sistemas hdricos, la erosin de los suelos y la prdida del equilibrio ecolgico global11. El proceso de relaciones Ecotrpicas en un ecosistema, se refiere a la complejidad de alteraciones mutuas tanto positivas como negativas ocurridas en las especies o en el medio fsico. Los seres vivos dependen para su subsistencia de los servicios ecosistmicos* que proporcionan los sistemas naturales (comida, combustibles, materiales para proteccin y cobijo, etc.)12. Para el ser humano, adems de soporte bsico para la vida, los sistemas naturales poseen tambin un valor esttico y de recreo que cada vez gana ms importancia en nuestras sociedades urbanas. Actualmente, estos servicios se ven gravemente amenazados a causa de las actividades humanas, lo que plantea la necesidad de entender el funcionamiento de los sistemas naturales y los efectos ecolgicos de nuestra actividad, as como de determinar los valores prioritarios para preservar y los costes de su conservacin13. Las especies de un ecosistema tienen actividades o necesidades en comn es frecuente que interacten entre s. Puede que se beneficien o que se daen o, en otros casos, que la relacin sea neutra. Los tipos principales de interaccin entre especies son:11

Tobasura Acua, Isaas. Una Visin Integral de la Biodiversidad en Colombia. Universidad Caldas. Manizales, Colombia. 2007. Disponible en:

de 1.12 13

http://lunazul.ucaldas.edu.co/index.php?option=com_content&task=view&id=261&Itemid=26REDAUT, L. Robert. Ecotropismo de los Pramos de Mrida.1991. El valor de los servicios de la naturaleza. Disponible en: http://www.ecotropia.com/n2041002.htm


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a) Competencia Cuando ambas poblaciones tienen algn tipo de efecto negativo una sobre la otra. Es especialmente acusada entre especies con estilos de vida y necesidades de recursos similares. Ej: poblaciones de paramecios creciendo en un cultivo comn o escarabajos de la harina y el arroz. Hay un principio general en ecologa que dice que dos especies no pueden coexistir en un medio determinado si no hay entre ellas alguna diferencia nuestra actividad, as como de determinar los valores prioritarios para preservar y los costes de su conservacin. b) Depredacin Se da cuando una poblacin vive a costa de cazar y devorar a la otra (presas). En el funcionamiento de la naturaleza resulta beneficiosa para el conjunto de la poblacin depredada ya que suprimen a los individuos no adaptados o enfermos y/o previenen la superpoblacin. El guepardo es depredador de las gacelas de Thomson o las guilas de los conejos. c) Parasitismo Es similar a la depredacin, pero el trmino parsito se reserva para designar pequeos organismos que viven dentro o sobre un ser vivo de mayor tamao (hospedador o husped), perjudicndole. La forma de vida parsita tiene un gran xito; aproximadamente una cuarta parte de las especies de animales son parsitas. Son ejemplo de esta relacin las tenias, los mosquitos, garrapatas, piojos, murdago, lampreas, etc.


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d) Comensalismo Es el tipo de interaccin que se produce cuando una especie se beneficia y la otra no se ve afectada. As, por ejemplo, algunas lapas que viven sobre las ballenas. La lapa tiene un lugar seguro para vivir y facilidad para alimentarse de plancton, mientras que la ballena no se ve ni perjudicada ni beneficiada. e) Cooperacin Se da cuando dos especies se benefician una a otra pero cualquiera de las dos puede sobrevivir por separado. Sera el caso de las esponjas que viven sobre la concha de moluscos marinos. f) Mutualismo Es el tipo de relacin en el que dos especies se benefician entre s hasta el extremo de que su relacin llega a ser necesaria para la supervivencia de ambas especies. Las abejas, por ejemplo, dependen de las flores para su alimentacin y las flores de las abejas para su polinizacin14.

AYMERICH, Enrique y ESTEBAN, Myriam. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Relaciones entre organismos. 2009. Disponible en: http://www.tecnun.es/Asignaturas/ecologia/Hipertexto/04Ecosis/150RelEsp.htm

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Estructuras

EcosistmicasGENERALIDADESUn ecosistema no es ms que una unidad estructural compleja, dinmica y funcional del planeta en diversidad de contextos; como tal, es comunicativa, hereda y es heredable, se interrelaciona y se auto organiza en s y con otros1, por lo tanto, este enfoque ecosistmico se inici con la identificacin de los factores de control ms importantes que determinan los procesos biofsicos esenciales que definen la integridad de los sistemas ecolgicos en una zona determinada. Esta tarea ha resultado bastante compleja por el alto grado de heterogeneidad ecolgica del medio natural estudiado, que complica enormemente la caracterizacin de su integridad. Esta heterogeneidad se debe a factores biticos y abiticos que, al operar simultneamente en mltiples escalas espaciales y temporales, derivan en una gran variabilidad de procesos y patrones ecolgicos. Para enfrentar esta problemtica, se ha entendido al ecosistema como un sistema complejo, organizado, estructural y funcionalmente segn una configuracin jerrquica formada por una serie de componentes interdependientes, los que estn constituidos por distintos compartimentos de su estructura abitica y bitica y por los procesos biofsicos de carcter gentico que determinan su comportamiento ecolgico2.

MORIN, Edgar. 2003 Mardones, Gonzalo. Clasificacin jerrquica y cartografa de ecosistemas en la zona andina de la Regin del Biobo, Chile. Revista de Geografa Norte Grande, 2006. Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-34022006000100005&script=sci_arttext2

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El ecosistema es el nivel de organizacin de la naturaleza que interesa a la ecologa. En la naturaleza los tomos estn organizados en molculas y estas en clulas. Las clulas forman tejidos y estos rganos que se renen en sistemas, como el digestivo o el circulatorio. Un organismo vivo est formado por varios sistemas anatmico-fisiolgicos ntimamente unidos entre s.

Relaciones entre comunidades Tomada de: http://www.tecnun.es/asignaturas/ecologia/Hipertexto/04Ecosis/100Eco sis.htm


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Ejemplos de ecosistemas La ecsfera en su conjunto es el ecosistema mayor. Abarca todo el planeta y rene a todos los seres vivos en sus relaciones con el ambiente no vivo de toda la Tierra. Pero dentro de este gran sistema hay subsistemas que son ecosistemas ms delimitados. As, por ejemplo, el ocano, un lago, un bosque, o incluso, un rbol, o una manzana que se est pudriendo son ecosistemas que poseen patrones de funcionamiento en los que podemos encontrar paralelismos fundamentales que nos permiten agruparlos en el concepto de ecosistema. El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. Todos necesitan una fuente de energa que, fluyendo a travs de los distintos componentes del ecosistema, mantiene la vida y moviliza el agua, los minerales y otros componentes fsicos del ecosistema. La fuente primera y principal de energa es el sol. En todos los ecosistemas existe, adems, un movimiento continuo de los materiales. Los diferentes elementos qumicos pasan del suelo, el agua o el aire a los organismos y de unos seres vivos a otros, hasta que vuelven, cerrndose el ciclo, al suelo o al agua o al aire. En el ecosistema la materia se recicla -en un ciclo cerrado- y la energa pasa - fluye- generando organizacin en el sistema.


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Ciclo energtico del ecosistema Tomada de: http://www.tecnun.es/Asiganturas/ecologa/Hipertexto/04Ecosis.htm

Al estudiar los ecosistemas interesa ms el conocimiento de las relaciones entre las estructuras, que el cmo son estos elementos. Los seres vivos concretos le interesan al eclogo por la funcin que cumplen en el ecosistema, no en s mismos como le pueden interesar al zologo o al botnico. Para el estudio del ecosistema es indiferente, en cierta forma, que el depredador sea un len o un tiburn. La funcin que cumplen en el flujo de energa y en el ciclo de los materiales son similares y es lo que interesa en ecologa.


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Como sistema complejo que es, cualquier variacin en un componente del sistema repercutir en todos los dems componentes. Por eso son tan importantes las relaciones que se establecen. Los ecosistemas se estudian analizando las relaciones alimentarias, los ciclos de la materia y los flujos de energa3.

FLUJO DE MATERIA Y ENERGA EN LOS ECOSISTEMASLa energa a diferencia de la materia no puede ser reciclada, por lo que un ecosistema debe de estar alimentado por una fuente de energa permanente de una fuente externa (el sol). Los movimientos de la materia y energa de un ecosistema estn relacionados por medio de la transferencia de sustancias a travs de la fotosntesis y las relaciones trficas. Cuando se agrupan las especies en grupos trficos con diferentes relaciones alimentarias, se puede seguir la transformacin de la energa en todo el ecosistema. Para esto se asocian los organismos en grupos y niveles trficos Desde el punto de vista energtico, la tierra es un sistema abierto. La energa solar mantiene todos los procesos vitales de los ecosistemas. La radiacin solar que atraviesa la atmsfera y que se absorbe en la superficie terrestre conduce los ciclos atmosfricos principales: funde el hielo, evapora el agua y genera vientos, ondas y corrientes La mayor parte de la energa que llega a la tierra se refleja en la superficie, generando longitudes de onda muy grande4.AYMERICH, Enrique y ESTEBAN, Myriam. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Ecosistemas. 2009. Disponible en: http://www.tecnun.es/asignaturas/ecologia/Hipertexto/04Ecosis/100Ecosis.htm3


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RELACIONES ALIMENTARIASLa vida necesita un aporte continuo de energa que llega a la Tierra desde el Sol y pasa de unos organismos a otros a travs de la cadena interactiva trfica. (ver imagen siguiente)

Ejemplo de cadena trfica Tomado de: http://www.tecnun.es/asignaturas/ecologia/Hipertexto/04Ecosis/100Eco sis.htm Las redes de alimentacin (reunin de todas las cadenas trficas) comienzan en las plantas (productores) que captan la energa luminosa con su actividad fotosinttica y la convierten en energa qumica almacenada enTupac Otero, Joel. Los organismos y su ambiente. Universidad Nacional de Colombia, Sede Palmira. Disponible en: www.docentes.unal.edu.co/jtoteroo/docs/Ecolog%3F%3Fa2.ppt4


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molculas orgnicas. Las plantas son devoradas por otros seres vivos que forman el nivel trfico de los consumidores primarios (herbvoros). La cadena alimentaria ms corta estara formada por los dos eslabones citados (ej.: elefantes alimentndose de la vegetacin). Pero los herbvoros suelen ser presa, generalmente, de los carnvoros (depredadores) que son consumidores secundarios en el ecosistema. Ejemplos de cadenas alimentarias de tres eslabones seran: hierba vaca hombre Algas kril ballena (Kril= palabra noruega que significa comida para ballenas. Pequeo crustceo parecido a un camarn y que es el alimento preferido por la ballenas) Las cadenas alimentarias suelen tener, como mucho, cuatro o cinco eslabones - seis constituyen ya un caso excepcional-. Ej. de cadena larga sera: Algas rotferos tardgrados nematodos musaraa autillo (ave rapaz nocturna) Pero las cadenas alimentarias no acaban en el depredador cumbre (ej.: autillo), sino que como todo ser vivo muere, existen necrfagos, como algunos hongos o bacterias que se alimentan de los residuos muertos y detritos en general (organismos descomponedores o detritvoros). De esta forma se soluciona en la naturaleza el problema de los residuos. Los detritos (restos orgnicos de seres vivos) constituyen en muchas ocasiones el inicio de nuevas cadenas trficas. Por ej., los animales de los


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fondos abisales se nutren de los detritos que van descendiendo de la superficie. Las diferentes cadenas alimentarias no estn aisladas en el ecosistema sino que forman un entramado entre s y se suele hablar de red trfica. Flujo de energa El ecosistema se mantiene en funcionamiento gracias al flujo de energa que va pasando de un nivel al siguiente. La energa fluye a travs de la cadena alimentaria slo en una direccin: va siempre desde el sol, a travs de los productores a los descomponedores. La energa entra en el ecosistema en forma de energa luminosa y sale en forma de energa calorfica que ya no puede reutilizarse para mantener otro ecosistema en funcionamiento. Por esto no es posible un ciclo de la energa similar al de los elementos qumico5. Productores primarios Los productores primarios son los organismos que hacen entrar la energa en los ecosistemas. Los principales productores primarios son las plantas verdes terrestres y acuticas, incluidas las algas, y algunas bacterias. Forman el 99,9% en peso de los seres vivos de la biosfera. Productores secundarios Los productores secundarios son todo el conjunto de animales y detritvoros que se alimentan de los organismos fotosintticos.

AYMERICH, Enrique y ESTEBAN, Myriam. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Ecosistemas. 2009. Disponible en: http://www.tecnun.es/asignaturas/ecologia/Hipertexto/04Ecosis/100Ecosis.htm

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Los herbvoros se alimentan directamente de las plantas, pero los diferentes niveles de carnvoros y los detritvoros tambin reciben la energa indirectamente de las plantas, a travs de la cadena trfica6.

ESTRUCUTRA Y CLASIFICACIN DE LOS ECOSISTEMASRecordemos que un ecosistemas no es ms que una unidad funcional del planeta de cualquier magnitud que se auto-organiza en el tiempo-espacio y que est estructurada por elementos vivos y no vivos, incluidos los seres humanos, ligados por una trama de relaciones e interdependencias biofsicas, instintivas e intelectuales para el caso de los humanos7. La diversidad ecosistmica se debe a factores biticos y abiticos que, al operar simultneamente en mltiples escalas espaciales y temporales, derivan en una gran variabilidad de procesos y patrones ecolgicos. Para enfrentar esta problemtica, se ha entendido al ecosistema como aquel medio socioambiental complejo, organizado, estructural y funcionalmente organizado, segn una configuracin jerrquica formada por una serie de componentes interdependientes, los que estn constituidos por distintos compartimentos de su estructura biolgica, cultural, paisajstica y por los procesos biofsicos de carcter gentico que determinan su comportamiento ecolgico. De esta manera, podemos diferencias ecosistemas interdependientes de diferentes tamaos denominados:

AYMERICH, Enrique y ESTEBAN, Myriam. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Produccin Secundaria. 2009. Disponible en: http://www.tecnun.es/asignaturas/ecologia/Hipertexto/04Ecosis/120ProSec.htm 7 Revista de Geografa Norte Grande. Santiago de Chile. 2006

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1. Eco- es un espacio natural que comparte una misma gnesis y evolucin en los aspectos macroclimticos y geoestructurales, adems de constituir un espacio poltico-administrativo cohesionado, hecho muy relevante para la gestin y el manejo de las reas protegidas y el territorio regional. 2. Eco-Distrito, tiene un alto grado de simplificacin debido a que el factor de control seleccionado es de carcter mesoclimtico, relacionado con la variacin que impone el relieve, con lo cual resultan pisos bioclimticos muy marcados. (comprende entre los 1800 y 2.500 metro de altitud sobre el niel del mar, para el caso de sistemas montaosos). 3. Eco-Serie. Se tiene en cuenta factores morfogenticos y edafogenticos, es decir, origen topogrfico y de formacin o tipos de suelos, funcin y dinmica de pisos climticos, cobertura de vegetacin, pendientes y tipo de material geolgico.

4. La clasificacin jerrquica de los ecosistemas permite iniciar un anlisis global, considerando los niveles superiores e inferiores de la jerarqua. Esto ltimo es muy relevante al momento de definir estrategias de conservacin o explotacin de un territorio, pues el conocimiento del grado de sensibilidad y resiliencia de sus ecosistemas, a distintos niveles jerrquicos, resulta significativo para medir el potencial impacto de ciertas medidas de gestin.


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ELEMENTOS DE UN ECOSISTEMAUn ecosistema est formado por dos tipos de elementos:

ELEMENTOS FSICOS.- (Suelo-Agua) El suelo es la zona ms superficial de la corteza terrestre, que resulta de la destruccin de las rocas. El suelo tiene muchsima importancia porque en l se asienta la vida. En todo suelo hay una parte mineral y otra orgnica. La parte mineral resulta de la descomposicin de las rocas. Entre los componentes minerales, los principales son la arena, la arcilla y la caliza. La materia orgnica del suelo es el humus. La parte orgnica resulta de la descomposicin de seres vivos que dan ese color negro al suelo. Atendiendo a su composicin los suelos pueden ser: Arenosos, si predomina la arena: son sueltos y muy permeables. Arcillosos, si predomina la arcilla: son compactos y poco permeables. Equilibrados o tierras francas, si arena y arcilla se encuentran aproximadamente en la misma proporcin. Estos son los mejores para el cultivo. Humferos, si tienen mucha proporcin de humus y Calizos, si en ellos domina la caliza. El clima es el conjunto de fenmenos meteorolgicos precipitaciones, etc.) y la temperatura media de un lugar8.8

(viento,

Disponible en: http://unefascareduambiental.blogspot.com/2007_10_01_archive.html


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El clima ocenico presenta temperaturas suaves y precipitaciones abundantes. El clima continental sus temperaturas son extremas y sus precipitaciones, son escasas. El clima mediterrneo presenta unas temperaturas elevadas y unas precipitaciones escasas e irregulares. El clima de montaa las temperaturas son bajas y las precipitaciones abundantes. ELEMENTOS BIOLGICOS (plantas y animales) Plantas.- Por planta se entiende todo organismo vegetal, no slo los organismos vegetales, no slo los rboles, arbustos y hierbas, sino tambin los helechos, musgos, hepticas, algas, hongos y aun las microscpicas bacterias.


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Procesos

EcoculturalesARGUMENTACIONES ANALGICAS: CONSTRUYEN Y MODIFICAN. LO QUE LOS HUMANOS Las interrelaciones humanos-paisajes naturales, han sido tan notables, especialmente en el ltimo siglo, que se puede afirmar que no existe ecosistema que no est afectado por su actividad. Desde hace milenios el hombre ha explotado y modificado la naturaleza para subsistir, pero en los ltimos decenios adems ha producido miles de sustancias nuevas que se han difundido por toda la estructura y organizacin de la biosfera1. En la grfica siguiente, de manera simplificada, se puede comprender el grado de complejidad en la toma de decisiones que la humanidad a travs de la historia ha tenido, para relacionarse e intervenir cada estructura paisajstica para la satisfaccin de sus necesidades tanto bsicas como hednicas (placenteras). En la siguiente grfica se especifica una trama compleja en el sistema de relaciones e intervenciones entre sociedad ecosistema, lo que induce a realizar el siguiente ejercicio mental: Verificar los procesos de interaccin entre los seres vivientes de un ecosistema superficial terrestre. Analizar las intervenciones humanas que causan riesgo a las formas de vida y a las estructuras geolgicas.AYMERICH, Enrique y ESTEBAN, Myriam. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. 2009. Disponible en: http://www.tecnun.es/asignaturas/ecologia/hipertexto/05prinecos/180AccHomb.htm1


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Trama compleja de las dinmicas: Cultura-Naturaleza Tomada de: Ecologa y Medio Ambiente. G. TYLER. Miller Jr.

CULTURA Y NATURALEZA Los estilos de vida y desarrollo, desde la poca colonial se ha fundamentado en el uso intensivo y depredador de los recursos naturales, alterando fuertemente los ecosistemas, poltica que prevalecido hasta entrado este nuevo siglo XXI. La racionalidad econmica neoliberal exportacin de bienes con escaso valor agregado que se implant en la regin ha desregulado el uso y la explotacin de los recursos naturales, produciendo graves problemas ambientales y de sustentabilidad del capital natural.


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El deterioro de los ecosistemas produce pobreza y vulnerabilidad socio ambiental; no obstante ello, a partir de los aos 80, se ha generalizado la preocupacin por conservar y proteger cuencas hdricas, bosques, paisajes, humedales, reas naturales con fines recreativos, etctera. Las Reservas Forestales y Parques Nacionales fueron las primeras figuras jurdicas de legitimacin de reas Naturales Protegidas y de ecorregiones estratgicas. Por otra parte, el desarrollo de polticas e instituciones orientadas a la conservacin y proteccin de la naturaleza ha sido lento y desigual en los diferentes pases. A ello, hay que agregar la falta de recursos, infraestructura, profesionales y de monitoreo en su aplicacin, as como, de consecuencia, en la implementacin de polticas y medidas ambientales que suelen quedar en el discurso o en leyes sin efecto. Prevalece an la cultura de que el subdesarrollo y la pobreza otorgan derechos a depredar o de que el ingreso per cpita an muy bajo no se compadecera con una poltica ambiental estricta y consecuente como se practica en los pases desarrollados. Muchas veces grandes empresas presionan por liberar los recursos de excesivos controles ambientales y la poltica opta por modalidades salvajes de mercado, para atraer inversiones e integrar a sus pases al mundo desregulado de los negocios. La poltica de los megaproyectos tiene prioridad frente a la proteccin de los recursos naturales. Se argumenta que stos generan empleo y desarrollo econmico, asumiendo su costo ambiental, del que al final nadie se siente responsable.


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TENDENCIAS CULTURALES PREVALECIENTESA los pases les resulta difcil conciliar polticas de crecimiento econmico con equidad social y sustentabilidad ambiental. Se tiende a priorizar el crecimiento econmico y la insercin mundial de las economas locales, sacrificando el bienestar de los ciudadanos y el cuidado del medio ambiente. En muchos casos, estas polticas se justifican y promueven en nombre del bienestar social, pero la desregulacin y flexibilizacin que las acompaa, produce una mayor depredacin social y natural. En trminos concretos: Qu temas nucleares o instituyentes propone la ecologa social a nuestro tiempo, y con qu visin futurista? Hasta cundo soportamos esa pesadilla hecha realidad, en el sentido de que las crisis ambientales, en cada da son ms graves y peligrosas? Cul es el reto del Proyecto Ecoformativo a nivel planetario? La ineptitud, clientelismo y corrupcin poltico-administrativa pueden ser superadas? Cul debe ser la esencia y funcin de la Tecnociencia? Cules son nuestros procesos DOFA en el proyecto cotidiano como civiles y como profesionales? Qu procesos son necesarios y suficientes para mejorar la participacin ciudadana y la coordinacin trans-institucional?


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Cuntas pginas podemos dedicar para dar respuesta honesta a estos interrogantes derivados de los procesos interactuantes sociedadnaturaleza? Esta unidad Sociedad-Naturaleza, se caracteriza por una doble condicin: De una parte, la articulacin entre procesos cualitativamente diferenciados en el contexto de la subjetividades (razonamientos, atributos, dignidades, conocimientos, ldicas, emociones, ideas, principios, normas, smbolos, iconos, rituales, interpretaciones y dems constructos mentales). tica y etologa en contexto deliberado y argumentado, para construir la decisin ms conveniente y adecuada. (tica del cuidado). De otra parte, una articulacin entre procesos cuantitativamente semejantes en el contexto de los procesos biolgicos. As por ejemplo: La naturaleza necesita auto reciclar pero sin venenos, necesita crecer, vivir, desarrollar y volver al ciclo de la vida; esto opera en la condicin humana. Las tendencias ecoculturales de nuestro tiempo estn visiblemente dirigidas hacia los equilibrios entre Biodiversidad Natural y la Biodiversidad Artificial con su brazo armado biotecnolgico: (mundos de la bioconstrucin, (Biomimetismo , Ecovialidad, ecoarte, ecoparques, biodisel, ecomviles, ecohabs, ecogranjas, ecociudad, ecoldicas, ecoinformticas y las eco-comunicaciones, y los EcoWebQuest, entre otras). Igualmente, existen tendencias visiblemente dirigidas contra la visin instrumentalista frente a la diversidad paisajstica. De hecho, apuntan hacia una brutal simplificacin de la bisfera como estructura unificada y compleja. La diversidad de cadenas alimentarias vienen siendo socavadas despiadadamente por la aplicacin de tcnicas


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industriales en la agricultura, con el resultado, en muchos lugares, de ver los suelos transformados en esponjas absorbentes de fertilizantes qumicos. El monocultivo sobre enormes superficies de tierra est borrando la variedad natural, agrcola y an fisiogrfica. Inmensos cinturones urbanos estn usurpando implacablemente la campia, sustituyendo la fauna y flora por hormign, metales y vidrio y envolviendo vastas regiones en una nube de poluentes atmosfricos2. En este masivo mundo urbano, la experiencia humana se toma cruda y elemental, sujeta a toscos estmulos y a una crasa manipulacin tecnoburocrtica. Una divisin tecno-escritorial del trabajo est reemplazando la variedad regional y local, reduciendo continentes enteros a inmensas fbricas humeantes y convirtiendo las ciudades en ostentosos y hednicos Showcenter o Green mall.3 En esta confluencia de crisis sociales y ecolgicas no podemos permitirnos carecer de imaginacin: no podemos seguir ignorando al pensamiento utpico. Las crisis son demasiado serias y las posibilidades demasiado arrebatadoras como para ser resueltas mediante los modos habituales de pensamiento, aparte de ser stos los originadores de dicha crisis. Aos atrs, los estudiantes franceses durante los alzamientos de mayo y junio de 1968 expresaron magnficamente este agudo contraste de opciones en su slogan: Seamos realistas, hagamos lo imposible. A esta demanda, la generacin que se confrontar con el prximo siglo tendr que agregarle este mandato ms solemne: Si no hacemos lo imposible deberemos afrontar lo inconcebible. (CERIOTO, Luis. En Panamericana.2008)

Disponible en: http://www.ecologiasocial.com/biblioteca/BookchinConceptoEcologiaSocial.htm COLMAN, O. Espacio, Naturaleza y sociedad en la construccin de identidad. Editorial Coriaggio. 1989.3

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ESENCIA Y CATEGORIZACIN PAISAJISTICA CULTURALEl paisaje cultural es una realidad compleja, integrada por componentes naturales y culturales, tangibles e intangibles, cuya combinacin configura el carcter que lo identifica y lo categoriza como tal como tal, por ello debe abordarse desde diferentes perspectivas. Categricos paisajsticos culturales, segn la Convencin del Patrimonio Mundial de UNESCO (2000): Paisaje claramente definido, creado y diseado intencionadamente por el ser humano. Se trata de paisajes ajardinados y parques, construidos por razones estticas que generalmente, aunque no siempre, se encuentran asociados a edificios religiosos o monumentos de otra ndole. Paisaje evolucionado orgnicamente, debido a un imperativo inicial de carcter social, econmico, administrativo y/o religioso, y que ha evolucionado hasta su forma actual como respuesta a la adecuacin a su entorno natural. Este proceso se refleja de formas diferentes, por lo que se establecen dos subtipos: - Paisaje vestigio (o fsil), es aquel en el que su proceso evolutivo concluy en algn momento del pasado, pero sus rasgos caractersticos son todava visibles materialmente. - Paisaje activo, es el que conserva un papel social activo en la sociedad contempornea asociado con el modo de vida tradicional, y cuyo proceso de evolucin sigue activo. - Paisajes culturales asociativos son aquellos en los que existen poderosas asociaciones, religiosas, artsticas o culturales con el


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Fundamentacin

medio natural, en lugar de pruebas culturales materiales, que pueden ser inexistentes o poco significativas. Clasificacin de paisajes culturales: Urbanos Rurales Arqueolgicos Industriales4

PAISAJE URBANOEl paisaje urbano es el resultado de la interaccin de tres variables que son: el PLANO (diseo), el USO DEL SUELO (planeamiento), la EDIFICACIN (Arquitectura) y SERVICIOS (Pblicos-Privados). Segn Harold Carter, las tres subcategoras varan con independencia entre s, dando lugar a una variedad infinita de escenarios urbanos, es decir paisajes urbanos. Cada una de ella debe ser analizada en forma sistemtica, debiendo luego establecerse la correlacin existente para lograr una sntesis del paisaje urbano: El paisaje urbano se asienta en el marco y medio natural. Dentro del plano (en el espacio urbanizado) se presentan las unidades morfogenticas, estas se pueden apreciar en el dibujo del plano (generalmente; otras veces es necesario un relevamiento de usos del suelo) y dan origen a algunas formas en el plano en el espacio urbanizado.

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Disponible en: http://www.tareaescolar.net/tareaescolar/geografia/paisajes.htm


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Las unidades morfogenticas activan variables que afectan al plano, porque son productoras de cambios en la forma, y sta se puede apreciar en el plano. Tambin se dan casos en los que las unidades morfogenticas al comienzo no se pueden apreciar en el plano hasta que su efecto es muy importante. En estos casos los cambios iniciales son en los usos, es decir se producen cambios en el uso del suelo urbano pero ocupando la edificacin existente. Se puede observar el proceso de cambio en el centro comercial, en ese espacio muchos de los comercios y oficinas funcionan en edificios que anteriormente eran de uso residencial. Los usos del suelo, se inscriben en el plano, lgicamente, pero no son visibles, salvo excepciones, como en el caso de las unidades morfogenticas mencionadas, que para nosotros tienen usos del suelo conocidos. Los usos del suelo agrupados forman unidades en la ciudad, por ejemplo: los usos de suelo residenciales en unidades son los barrios; o los usos industriales agrupados forman el rea industrial o el parque industrial; los usos comerciales agrupados, constituyen el centro comercial o centro de negocios, los usos administrativos conforman el centro administrativo o rea administrativa, etc. En el caso particular de la ciudad de San Fernando el centro administrativo se confunde con el comercial y con el religioso y con el histrico y cultural. La diferencia est en que las unidades morfogenticas son visibles en el plano, porque afectan al plano y las unidades en la ciudad son un conjunto de usos agrupados por tipo que no se pueden apreciar en el plano sin un trabajo previo de delimitacin en el terreno por medio de un relevamiento de usos. Las unidades en la ciudad son la resultante de un conjunto de variables que afectan al uso, por ejemplo, estas variables pueden, por su valor y


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relaciones, dar como resultados unidades de uso comercial, residencial, industrial, transporte, comunicaciones, informtica, Bancos, infraestructura religiosa, administrativa, deportiva, seguridad, educativa y ldica entre otras5.

PROBLEMTICA GENERAL DEL PAISAJE URBANODe origen Natural Huracanes. Avalanchas. Remociones de suelos. Agrietamientos. Hundimientos. Afloramiento del manto fretico. Sismos. Granizadas. Inundaciones. Incendios forestales. Radiacin electromagntica. Impactos faunsticos y de arborizacin urbana. Impactos de actividad volcnica. De criterio ecocultural: Residuos, vertidos, electro-polucin, polucin atmosfrica, visual, acstica, deterioro de parques, reas verdes, abandono de escombros, vas criterios ecolgicos (residuos, vertidos, electro-polucin, atmosfrica, visual, acstica,) Criterios interculturales: Inseguridad ciudadana, inmigraciones rurales, asentamientos urbanos irregulares, dficit en servicios pblicos bsicos, desempleo, corrupcin en los procesos de contratacin pblica, indiferencia ciudadana y desconfianza mutua, descoordinacin interinstitucional, delincuencia organizada, desplazamientos, invasin del espacio pblico, deterioro de infraestructura urbana, riesgos latentes en desastres naturales, improvisacin y omisiones en la funcin pblica, injusticia social en los procesos de relacin urbano-rural6.Disponible en: http://club.telepolis.com/geografo/urbana/sistemaur.htm DOMINGUEZ, A. Ramn. Problemtica ambiental en conurbados.Mrida.Venezuela.20076 5

contextos

urbanos

y


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La problemtica ambiental urbana constituye la mayor pesadilla social sin precedentes en la historia de la humanidad. La problemtica ambiental es directamente y exponencialmente peligrosa en la medida en que crece la ciudad, especialmente en las categoras de: Ciudad Capital, Megalpolis, Ciudad metropolitana, Zonas conurbadas.

Caso tpico de expansin urbana planificada Fotografa: Ciudadela universidad de Pamplona en el mbito periurbano. Autor: Joel Silva Al entrar el nuevo siglo, la ciudad se le considera como un mega-sistema de fuerte interdependencia con el ecosistema rural; es decir, cada da son mayores las demandas urbana de materia prima bsica, tanto pata


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mantener a millones de nuevas bocas, como para abastecer y satisfacer el funcionamiento de la complejidad industrial. Adems los sistemas rurales con gran celeridad se han emparentado con los estilos de vida urbana por mltiples factores: Donan el agua para la comunidad urbana, se comunican por celular, disponen de Televisor, energa elctrica, compran de todo en la ciudad, hasta los alimentos en su mayora, estudian en la ciudad y finalmente terminan emigrando hacia la ciudad. La vida en la mayora de las ciudades del mundo es cada da ms enfermiza, incierta e insegura, especialmente para la poblacin de extrema pobreza de origen campesino. Recordemos que el flujo de campesinos hacia las ciudades, desde hace unos 20 aos, se debe a factores de guerra y violencia; por lo menos en Colombia los desplazamientos forzados se han convertido en pesadilla nacional cotidiana, sorprendiendo a todo rgimen de planificacin y ordenamiento urbano y territorial. Los procesos urbanos en el nuevo milenio se caracterizan por su doble apariencia: De un lado, la ciudad es vista e interpretada como el polo de desarrollo de la ciencia y la tecnologa, capaz de asimilar el 80% de la poblacin, nos encontramos en un proceso de urbanizacin rural y de una ruralizacin de la ciudad, como sucede con los territorios conurbados. Las mega ciudades se les observa y se les reconoce como los centro de poder econmico, poltico, cultural y cientfico, desde donde se toman las decisiones que orientan y dinamizan globalmente a la humanidad, dada la nueva revolucin de la informtica y las comunicaciones, hasta tal punto de llamarnos y considerarnos coplanetarios. De otro lado, presenciamos una ciudad dinamizadora de bandas delincuenciales por factores mltiples; la corrupcin y la ineptitud poltico-administrativa se incrementa y sorprende


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adems; los falsos positivos se multiplican, el desempleo y la poblacin indigente tambin; la violacin a los derechos humanos es la noticia cotidiana; la carrera armamentista por lo menos en Suramrica ya no sorprende a nadie; la miseria y el hambre para ms del 40% de la poblacin se ha convertido en asunto providencial; la indiferencia ciudadana invadi a toda la sociedad como su mejor estrategia defensiva; pero lo ms graves: La sociedad se ha enfermado gravemente, el estrs, la angustia, el miedo, el pnico, la incertidumbre y la sorpresa nos lleg a todos y en todo7.

PAISAJE RURALEl espacio rural resulta tan difcil de definir, como el espacio urbano. Atendiendo a su calificacin urbanstica, se define por oposicin: medio rural (o campo) es la parte de un municipio que no est clasificada como rea Urbana o de Expansin Urbana: reas no urbanizadas al menos en su mayor parte o destinadas a la limitacin del crecimiento urbano, utilizadas para actividades agropecuarias, agroindustriales, extractivas, de silvicultura y de conservacin ambiental. En cuanto a su concepcin geogrfica como paisaje, el paisaje rural estudiado por la geografa rural incluye tambin las zonas dedicadas a otros usos (residenciales, industriales, de transporte o de servicios) en los municipios clasificados previamente como rurales (atendiendo a criterios numricos de poblacin. Suele entonces distinguirse, frente al de paisaje rural (ms inclusivo) el concepto de paisaje agrario (limitado a los usos propiamente agropecuarios, agroindustriales, extractivos, de silvicultura y de conservacin ambiental), aunque tambin se suele incluir como elemento del paisaje agrario el hbitat rural tradicional, sobre todo cuando es disperso7

Silva, Joel. Pedagoga Ambiental Urbana. Tesis Doctoral, Universidad del Zulia Maracaibo. 2006.


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y marginado de los servicios nacional, especialmente en cinturones de frontera.8 Categorizacin del Paisaje Rural Para categorizar paisajes rurales, es conveniente concebirlos bajo las doctrinas geogrficas de los geosistemas latitudinales y altitudinales. Paisajes latitudinales: Tropicales, de latitudes medias, Subpolares (tundra y taiga), y paisajes polares rtico y antrtico. Paisajes Altitudinales: De pramo. Alto andino. Templados y Paisajes clidos.

Paisaje rural tropical de rgimen de latitudes medias. Tomado de: http//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0c/Panoramica_Santa _Marina_Cantabria.jpg Los paisajes tambin pueden ser categorizados en el contexto de su esencia y funcionalidad en: Agroindustriales. Agropecuarios. Tursticos, antropolgicos histricos Pantano de Vargas, Puente de Boyac solo por referir ejemplos?8

Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Rural


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Nota aclaratoria: Es conveniente una visita itinerante a un paisaje urbano y a un pasaje rural, es lo mnimo didctico que se puede realizar. Este proceso implica: Acuerdos y planificacin anticipada entre los participantes. Que sea lo ms conveniente, para evitar riesgos y costos. De otra parte, que sea viable, no complicada y con saldos pedaggicos satisfactorios. Inevitablemente exige socializar las experiencias.

PAISAJES ESPECIALES SEGN SERVICIOS AMBIENTALESPaisajes Eco tursticos Antropolgicos Mineros Fronterizos Estratgicos

Imagen rural. Procesos de erosin rural en rgimen andino. Foto: Joel Silva


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Procesos Ecosubjetivos

(Procesos Ecointangibles)La diversidad atributiva e intangible humana, unida a sus caractersticas de intelectualidad, la capacidad de razonamiento, la habilidad para experimentar con la conducta, y la capacidad para retener patrones de memoria histrica y de actuacin, as como a la necesidad de adaptarse al medio, le han facultado la ideacin y planificacin, la fabricacin de artilugios y la fabricacin de inventos, cuya acumulacin de experiencias, le ha permitido crear y desarrollar procesos ecoculturales. Esto le ha facilitado la coexistencia con el medio, manifestada por una transformacin del mismo acorde a sus necesidades, tanto biolgicas como emocionales.1 El pensamiento ambiental y la construccin de una filosofa que incorpore la dimensin ambiental han adquirido presencia en el mbito de la reflexin contempornea, como una alternativa al paradigma reduccionista y cientificista del pensamiento moderno. Nos urge construir este tipo de pensamiento, el cual ha encontrado su nicho propio y ha contado con aceptacin creciente como lo demuestran los seminarios y encuentros anteriores sobre el tema que han convocado a pensadores desde diversas disciplinas, con la formulacin de problemas transversales y transdisciplinarios. Se ha compartido el mismo horizonte vital: la construccin de una sociedad ambientalizada, vale decir en armona con la naturaleza, con base en el respeto a la vida, a todas las formas de vida, que supere la1

Disponible http://www.enfermeria21.com/Generalitats/ficheros/verFichero.php?NzAwMjU4NzM%3D

en:


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escisin instaurada por la modernidad entre el ser humano y la naturaleza. El Pensamiento Ambiental se constituye como la construccin terica, inter y transdisciplinaria, que cruza de manera transversal y compleja la totalidad de las disciplinas, profesiones y prcticas cotidianas de la cultura, con el fin de construir conceptos, valores, smbolos y prcticas cientficas y tecnolgicas que transformen las tramas de la cultura en la urdimbre de la naturaleza hacia una sociedad ambiental que se asuma como naturaleza y que, por lo tanto, pase de una actitud de dominio, a una actitud de respeto por la vida como pltora de alteridades y de la cual, la especie humana es un hilo que participa del tejido de esa trama2.

CULES SON LOS HORIZONTES DE SENTIDO DEL III SEMINARIO INTERNACIONAL DE PENSAMIENTO AMBIENTAL Y DEL III ENCUENTRO LATINOAMERICANO SOBRE FILOSOFA Y MEDIO AMBIENTE?1. Compartir la reflexin, las publicaciones, los temas de investigacin, los problemas que se generan desde la perspectiva de la dimensin ambiental. 2. Buscar el puente entre los planteamientos filosficos y las aplicaciones concretas posibles. 3. Formarnos conjuntamente en el intercambio de reflexiones, experiencias e investigaciones. 4. Posibilitar el escenario para el III Seminario Internacional sobre Pensamiento Ambiental y el III Encuentro latinoamericano de Filosofa y Medio Ambiente. Son bienvenidas todas las reflexiones, producciones, publicaciones,2

Ver tambin: www.manizales.unal.edu.co/modules/unrev_ideasAmb


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actividades que se enfoquen desde la dimensin ambiental, desde cada programa o facultad de la universidad. El pensamiento no tiene lmites ms que los mismos que nosotros le inventemos. Al interior de la universidad de Pamplona se est organizando un equipo interdisciplinario de Cultura ambiental para orientar y desarrollar el Proyecto Ambiental Institucional.

PENSAMIENTO AMBIENTAL DESDE INTANGIBLE DE LA NATURALEZAEn lo tangible

LO

TANGIBLE

E

El mbito materia comprende la Naturaleza en toda su plenitud, desde los elementos ms primarios hasta su transformacin en bienes y servicios en su gama diversa que utilizamos para la supervivencia, la comodidad, el placer, la curiosidad, el derroche o despilfarro, la vanidad e inclusive para construir crimen, como es el caso de los elementos radiactivos y la pasta de coca entre otros. Al reflexionar sobre el uso y abuso que le damos a los objetos de la naturaleza podemos preguntarnos en conciencia: Pueden los ecosistemas acomodarse al ritmo en que utilizamos la naturaleza, principalmente en Tala, Caza, Pesca, sobre pastoreo, usos de combustibles fsiles, expansin industrial convencional, ensayos nucleares, expansin de agroqumicos? A qu nivel puedo situar mis ingresos y mi consumo, si los comparo con los de la comunidad mundial? El trabajo que ejerzo y que se apoya en los flujos materiales, contribuye a curar la Tierra, es neutral o todava causa ms dao de lo previsto?


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Del entorno material en el cual estoy inserto, qu me inspira y qu me ejemplariza? De qu manera puedo aprender de la Naturaleza? De qu manera la Naturaleza es mi farmacia alternativa? Nota: Estas preguntas deben socializarse en dilogo docente-estudiantes.

En lo intangible Al contemplar los atributos y dems aspectos no materiales de la Naturaleza, surgen de inmediato unas reflexiones y unos interrogantes ms instituyentes que los mismos relatos o descripciones: Reflexiones: Reconocer nuestros lmites y los de la Tierra es la clave de toda comprensin y sensatez. Reconocer que la Naturaleza existi y existe sin los humanos, pero stos no existen ni han existido sin la Naturaleza, es valorar los principios coevolutivos del universo. Reconocer la vulnerabilidad humana frente a los impactos de la Naturaleza es ecunime y humildad. Reconocer la mutua interdependencia y relacin entre HumanidadNaturaleza es coexistir saludablemente. Pensar que la Naturaleza es

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Ambiental 2º unidad