16
Az osztályterem pedagógiája A szociometriai módszert tekintjük át. Cél: az osztályközösség feltérképezése

Az osztályterem pedagógiája

  • Upload
    wayne

  • View
    34

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Az osztályterem pedagógiája. A szociometriai módszert tekintjük át. Cél: az osztályközösség feltérképezése. Az osztályterem pedagógiája. A szociometriai módszer lépései: 1. Kérdőív kitöltetése 2. Táblázatszerkesztés 3. A szociogram ábrázolása 4. Mutatók kiszámítása - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Az osztályterem pedagógiája

Az osztályterem pedagógiája

A szociometriai módszert tekintjük át. Cél: az osztályközösség feltérképezése

Page 2: Az osztályterem pedagógiája

Az osztályterem pedagógiája

A szociometriai módszer lépései: 1. Kérdőív kitöltetése 2. Táblázatszerkesztés 3. A szociogram ábrázolása 4. Mutatók kiszámítása 5. A szociogram értelmezése

Page 3: Az osztályterem pedagógiája

1. Kérdőív kitöltetése

A kérdések témái: - rokonszenv - bizalom - rátermettség, csoportbeli funkciók - képességek, adottságok - népszerűség Monogramokat, számokat használunk.

Page 4: Az osztályterem pedagógiája

2. Táblázatszerkesztés

A kölcsönös rokonszenvi választásokat táblázatos formában rögzítjük.

Page 5: Az osztályterem pedagógiája

3. A szociogram ábrázolása

Pár: két személy kölcsönös választása úgy, hogy másokat nem vá-

lasztanak

Hármas: Három személy kölcsönös kapcsolata (klikkesedés)

Zárt négyzet: Négy személy kölcsönös kapcsolata (klikk!)

Page 6: Az osztályterem pedagógiája

3. A szociogram ábrázolása

Csillag: egy személynek több kölcsönös kapcsolata van, de

azok között, akik hozzá kötődnek, nincs kapcsolat

Lánc: nem lezárt, párok egymáshoz kapcsolódása

Perem: legsúlyosabb esete a magány.

Page 7: Az osztályterem pedagógiája

3. A szociogram ábrázolása

Halmazszerű, kezdetleges

Page 8: Az osztályterem pedagógiája

3. A szociogram ábrázolása

Laza

Page 9: Az osztályterem pedagógiája

3. A szociogram ábrázolása

Egyközpontú, széles peremű, fejletlen

Page 10: Az osztályterem pedagógiája

3. A szociogram ábrázolása

Többközpontú, fejlett osztályszerkezet

Page 11: Az osztályterem pedagógiája

3. A szociogram ábrázolása

Tömbszerkezet

Page 12: Az osztályterem pedagógiája

4. Mutatók kiszámítása

Kölcsönösségi index Sűrűségi index Kohéziós index

Page 13: Az osztályterem pedagógiája

4. Kölcsönösségi index

100*létszámacsoport a

krendelkező alkapcsolatt kölcsönösindex égikölcsönöss

A kölcsönösségi index a kölcsönös kapcsolattal rendelkező csoporttagok számát fejezi ki a csoport összes taglétszámához képest. Minél magasabb ez a szám, annál kevesebb a csoportban lévő magányos egyén. A 100%-os kölcsönösségi index azt jelentené, hogy egyetlen magányos tag sincs a csoportban, az 50 %-os szerint a csoport fele nem kötődik senkihez. A tapasztalatok szerint ez az index a csoport egyes jellemzőitől függően (a közös tevékenység jellege, az időtartama, stb.) 65-95 % között szokott lenni.

Page 14: Az osztályterem pedagógiája

4. Sűrűségi index

Sűrűségi index

A sűrűségi index a kölcsönös kapcsolatok számának és a csoporttagok létszámának arányát fejezi ki. Ha a csoport minden tagja egyetlen másik taggal van kölcsönös kapcsolatban, az index 0,5. (A kölcsönösségi vázlaton fele annyi kölcsönös kapcsolatot jelző vonal lesz, mint az összlétszám.)

létszámacsoport a

számak kapcsolato kölcsönös

Page 15: Az osztályterem pedagógiája

4. Kohéziós index

100*számak kapcsolato kölcsönös lehetséges összes az

számak kapcsolato kölcsönös

A kohéziós index azt fejezi ki, hogy a társas mezőben a lehetséges társas kapcsolatok számának hány százaléka realizálódott. Az összes lehetséges kapcsolatok száma: n*(n-1)/2 , ahol n a csoporttagok száma.

A kohéziós index átlagértéke 10 és 13% között szokott lenni. Ha 15% fölé emelkedik, magas kohézióról beszélünk. Az ilyen csoport képes feltehetően nagy együttes teljesítményekre. A 10 % alatti kohéziós index szétesett, alacsony szolidaritású közösséget jelez, ahol

komolyabb együttes teljesítményre nem lehet számítani.

Page 16: Az osztályterem pedagógiája

5. Értelmezés

Kik a központi figurák? Mik a jellemzőik?

Kik szorultak peremre? Mik a jellemzőik?

Mi az összetartó erő az egyes mikrocsoportokban, mi közös a mikrocsoportok tagjaiban?