Tipo: RELATO DE EXPERIÊNCIA INOVADORA (EI)Categoria: MÉTODOS E TECNOLOGIAS

Setor Educacional: EDUCAÇÃO SUPERIOR

BLENDED LEARNING NA PRÁTICA: USO DE ATIVIDADES PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES COMO O BMG CANVAS

PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

APRESENTAÇÃO21/09/2016

Águas de Lindóia/SP

Me. Elaine Cristina HobmeirMe. Elizeu Barroso AlvesMe. Elton Ivan SchneiderDra. Vanessa Estela Kotovicz Rolon

Blended Learning na Prática

Criar algo novo a partir do que fazemos bem, porém diferente do que fazemos.

O que temos no EADLivros Impressos

Vídeo AulasAtividades Pedagógicas Online

AvaliaçõesRotas de Aprendizagem

Aulas Interativas

O que faríamos no Blended LearningPesquisar novas abordagens de

ensino e aprendizagemValorização dos encontros

presenciaisUso de novas metodologias

educacionais

Blended Learning na Prática

Recordar

Compreender

Aplicar

Analisar

Avaliar

Criar

Aqui

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de

Conh

ecim

ento

Prod

ução

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Habilidades de pensamento de ordem inferior

Habilidades de pensamento superiorSe

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Maior parte do tempo destinado ao

ensino está em atividades de aquisição do

Conhecimento

Taxonomia de Bloom (1954)

Atividades de

aprendizado com

maior efetividade

Tempo Gasto

Ativi

dade

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Ensin

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Blended Learning na Prática

Blended Learning na Prática

Recordar

Compreender

Aplicar

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Habilidades de pensamento de ordem inferior Pirâmide de Aprendizagem

Taxonomia de Bloom Cone de Dale (1946)

Leitura

Palavra Ouvida

Desenhos Observados

Ver um filme ou apresentação de slides

Atividades de baixa retenção de

aprendizagem

Diálogos e Debates

Realizar uma apresentação, simular experiências, criar, analisar, desenhar, jogar,

ensinar.

Atividades ativas de

aprendizagem

Tempo Gasto

Ativi

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Ensin

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Blended Learning na Prática

Flipped Classroom

Recordar

Compreender

Aplicar

Analisar

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Leitura

Palavra Ouvida

Desenhos Observados

Ver um filme ou apresentação de slides

Diálogos e Debates

Realizar uma apresentação, simular experiências, criar, analisar, desenhar,

jogar, ensinar.

Ativi

dade

s ativ

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rend

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Sala de Aula Invertida na Prática – Mudando os materiais Instrucionais

Livro Impresso, Biblioteca Virtual e textos de apoio

Tutoria Interativa via Rádio Web

Rota de Aprendizagem

Vídeo Aula

Ampliação da aprendizagem em atividades disciplinares

Estudos de Caso, Simulações, Jogos, PBL, Atividades de

Pesquisa, Juri Simulado, entre

outros.

Tempo Gasto

Ativi

dade

s de

Ensin

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Apre

ndiza

gem

Habilidades de pensamento superior

Recordar

Compreender

Aplicar

Analisar

Avaliar

Criar

Leitura

Palavra Ouvida

Desenhos Observados

Ver um filme ou apresentação de slides

Diálogos e Debates

Realizar uma apresentação, simular experiências, criar, analisar, desenhar,

jogar, ensinar.

Metodologias de Aprendizagem Ativa

Sala de Aula Invertida na Prática – Mudando as Práticas da Sala de Aula

Tempo Gasto

Ativi

dade

s de

Ensin

o e

Apre

ndiza

gem

• Foco das aulas nos cursos Blended está nas

atividades de ensino e aprendizagem que

valorizam as habilidades de pensamento superior

• A aquisição do conhecimento cabe ao aluno em atividades de

auto estudo com os materiais didáticos

produzidos para o EAD

Aprendizagem Ativa

Apre

ndiza

gem

Pa

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Flipped Classroom

Flipped Classroom

Flipped Classroom – O Papel do Aluno

Lembrar Entender Aplicar Analisar Avaliar Criar

Efetivo / Factual

Conceitual / Princípios

Procedural / Procedimentos

Metacognitivo

Taxonomia de Bloom RevisitadaVê a aprendizaagem como um processo

Envolve a aquisição de conhecimento, ou seja, a aluno precisa aprender

Cabe ao professor planejar a expiral de aprendizagemAp

rend

izag

emDomínio Cognitivo

Relacionado ao aprender, dominar um conhecimento. Envolve a aquisição de um novo conhecimento, do desenvolvimento intelectual, de habilidade e de atitudes. Inclui reconhecimento de fatos específicos, procedimentos padrões e conceitos que

estimulam o desenvolvimento intelectual constantemente.

Dimensão do Conhecimento

Dimensões do Processo Cognitivo

QUADRO TEÓRICO

Tópicos Temáticos AutoresPROPOSTAS DO BLENDED LEARNING PARA O USO EM EAD

Bloom (1956); Anderson (2001); Bergman e Sams (2012); Schneider et al.,

PROPOSTAS DE CURSOS BASEADAS NO BLENDED LEARNING, OU SEJA,

BASEADAS NO ENSINO HÍBRIDO, PODEM SER IDEALIZADAS EM CURSOS A

DISTÂNCIA, DEVIDO AO USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM,

EXISTENTES EM TODOS AS PROPOSTAS DE CURSOS DE EAD OFERTADOS

NO BRASIL, MAS NEM SEMPRE PRESENTES NO ENSINO PRESENCIAL, E A

EXISTÊNCIA DE MATERIAIS DIDÁTICOS (LIVROS DIDÁTICOS, APOSTILAS, MATERIAIS DIDÁTICOS DIGITAIS, ROTAS DE APRENDIZAGEM, VÍDEO

AULAS, ENTRE OUTROS) PRODUZIDOS ESPECIALMENTE PARA ESTES CURSOS QUE PERMITEM AO ALUNO DE EAD A AQUISIÇÃO DO

CONHECIMENTO, VIA ATIVIDADES DE AUTO ESTUDO.

Estratégia de Auto Estudo

Livro didático da disciplina +

Vídeo Aula

Atividades Disciplinares

Ampliação do conhecimento da Disciplina

Chat /rádio (AVA) entre

alunos e professor

Estratégias de Ensino e Aprendizagem

Atividades Interdisci-plinares

Tecn

olog

ias/

Met

odol

ogia

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aces

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o co

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Aquisição de Conhecimento

Atividades de Criação e

Produção de Conhecimento

Sequência Didática – Atividades de Ensino e Aprendizagem

Segunda Terça Quarta Quinta

Encontros Presenciais

Modelo de Estrutura Pedagógica – Sala de Aula Invertida em EAD

Avaliação presencial processual, formativa e somativa

Tutoria Presencial, Tutoria a Distância, Professores Especialistas nos Encontros Presenciais

Aprendizagem Ativa e

ColaborativaVivencial

Criação de Ideias de

Negócios – BMG Canvas

Estudos de caso

Disciplinares

Aprendizagem Colaborativa

Formação do perfil

profissional do Egresso

QUADRO TEÓRICOEstrutura pedagógica para o blended learning

Fonte: Schneider et al. (2013, p.77)

Funcionamento do Curso - EADDisciplinas, Livro, Vídeo Aula, Rotas de

Aprendizagem, Avaliações

2016A B C A B C

Módulo Empresarial

Módulo Marketing

Módulo Importação

Módulo Exportação

Módulo Comunicação

Módulo Economia

Empreendedorismo Geografia Econômica Mundial

Financiamento ao Comex

Economia Internacional

Comunicação Empresarial Estatística Aplicada

Gestão de Custos Gestão de Marketing Marketing Internacional

Siscomex – Exportação Ética Empresarial Legislação – Aduana

e Comex

Gestão Empresarial Gestão Internacional Siscomex – Importação

Teoria e Prática Cambial

Matemática Financeira Aplicada Logística Empresarial

Gestão Ambiental e Responsabilidade

SocialContratos

InternacionaisTransporte

InternacionalTributação, Incentivos e

Benefícios fiscaisNegociação em

ComexMicro e Macro

Economia

2017

2016A B C A B C

Módulo Empresarial

Módulo Marketing

Módulo Importação

Módulo Exportação

Módulo Comunicação

Módulo Economia

Empreendedorismo Geografia Econômica Mundial

Financiamento ao Comex

Economia Internacional

Comunicação Empresarial Estatística Aplicada

Gestão de Custos Gestão de Marketing Marketing Internacional

Siscomex – Exportação Ética Empresarial Legislação – Aduana

e Comex

Gestão Empresarial Gestão Internacional Siscomex – Importação

Teoria e Prática Cambial

Matemática Financeira Aplicada Logística Empresarial

Gestão Ambiental e Responsabilidade

SocialContratos

InternacionaisTransporte

InternacionalTributação, Incentivos e

Benefícios fiscaisNegociação em

ComexMicro e Macro

Economia

2017

Blended Learning na Prática

Criação de Ideias de Negócios com

o BMG Canvas

Plano de Marketing

Simulação de Importação em

Software próprio

Simulação de Exportação em

Software próprio

Custos e Formação de

Preços

Previsão de Vendas e

Demonstrativo Econômico Financeiro

PROPOSTA DE USO DO BMG PARA OPERACIONALIZAR O BLENDED LEANING

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No caso de um MODELO DE NEGÓCIOS, o aluno passa a ser o “estilista” do modelo proposto, que tende a ser uma

representação abstrata de um futuro negócio, passível de ser descrito, analisado, criticado e aperfeiçoado até se

tornar o efetivo modelo a ser desenvolvido na prática.

Observando que só faz sentido modelar um negócio se este for um modelo diferente do que já está sendo praticado no mercado! Desenhar o modelo atual não é um exercício de modelação, mas de reprodução (cópia) e isso não faz sentido para quem quer INOVAR”

Por que criar um modelo de negócios?

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Que a EaD alinhada com as novas tecnologias tem revolucionado o

ensino superior no Brasil não nos restam dúvidas, da mesma forma que se

faz necessário propor estruturas curriculares que sejam capazes de

adaptar-se ao perfil desses alunos, principalmente em práticas de ampliação

de conhecimento, onde o aluno possa avançar em seus estudos e ter a

oportunidade de em momentos presenciais, baseados em blended learning

encontrar as conexão entre teoria e prática sendo capaz de criar novos

conhecimentos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O BMG é uma dessas ferramentas que propicia esse avanço no

conhecimento, onde o aluno pode vislumbrar além de um conhecimento

prático, um conhecimento interdisciplinar, em uma atividade de criação

coletiva com seus pares e tutores de polos que é capaz de verificar o grau

de aprendizado no processo educacional, e assim, ser condizente com a

organização curricular na busca por formar egressos com base nos perfis

esperados.

Por fim, enfatizamos que nosso intuito é contribuir com nossa

proposta, essa reflexão acerca da construção de conhecimento através

de atividades práticas presenciais interdisciplinares, para o progresso

das discussões sobre essa temática.

OBRIGADO!