8
En digital förberedelseprocess Hemsida Mejl till deltagare Google docs

CAKL Workshop Kollaborativt lärande

Embed Size (px)

DESCRIPTION

En beskrivning av ett upplägg av en workshop som genomfördes av pedagogiska utvecklare på en konferens kopplat till projektet http://www.mah.se/vlm på Malmö högskola

Citation preview

Page 1: CAKL Workshop Kollaborativt lärande

En digital förberedelseprocess

Hemsida

Mejl till deltagareGoogle docs

Page 2: CAKL Workshop Kollaborativt lärande

En fysisk placering

Page 3: CAKL Workshop Kollaborativt lärande

Ett uppdrag för ett kluster av två personer med en dator i par med två personer vid en annan dator

Page 4: CAKL Workshop Kollaborativt lärande

Uppdraget: Kluster gör collage av en folksaga i ett dokument med andra kluster

I Google Presentation ha varsin ”slide”/bild

Kommunicera digitalt via chat eller kommentar

(använde bilder i ett slutet rum, därför ”suddat”)

Page 5: CAKL Workshop Kollaborativt lärande

DEN VIKTIGA DEMOKRATISKA DISKUSSIONEN

Öppna fördjupande frågor kombinerat med olika grupperingar där allas röster blir hörda

Runda alla par svarar på frågan ”Kan ni beskriva vad var det som hände i gruppen?”

En demokratisk diskussion 1:

skeendet

Page 6: CAKL Workshop Kollaborativt lärande

Runda från andra hållet alla par svarar på frågan ”Kan vi spekulera i vilket lärande som skedde?”

En demokratisk diskussion 2:

lärandet

Page 7: CAKL Workshop Kollaborativt lärande

Kluster arbetar med frågorna, med uppdrag att formulera sitt resultat kort

a) Dillenbourg menar att kollaborativt är att göra arbete tillsammans, inte dela upp och sedan pussla ihop som i traditionellt grupparbete. På vilket sätt jobbade ni kollaborativt?b) Vad anser ni att digitala medier har för betydelse i ett sammanhang av kollaborativt lärande?

En demokratisk diskussion 3:

kollaborativt lärande och digitala medier

Page 8: CAKL Workshop Kollaborativt lärande

AVSLUT AV MODERATOR:KOPPLINGEN TILL FORSKNING

Finns om Computer Supported Collaborative Learning.

Visar att det är svårt att ställa upp förhållanden i förväg som garanterar effektivt kollaborativt lärande.

Visar inget bevis för att förklara för andra är bättre än att förklara för sig själv.