Embed Size (px)
Citation preview
— 1 —
附件 2：
2012 年度山东大学
精品课程申报表
课程名称 网站建设与设计
课程负责人 连莉 副教授
所属院系 计算机学院
课程类型 理论课（不含实践）√□理论课（含实践）□实践(验)课
所属专业大类 理工
所属专业类 电子信息科学类
联系电话 13256167020
E—mail： [email protected]
课程网 http://web.cs.sdu.edu.cn (202.194.193.16 )
申报日期 2012-4-6
山东大学教务处制
— 2 —
填 写 要 求
一、以 word文档格式如实填写各项内容。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出
现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说
明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写每位主讲教师的详细
信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他情况说明”栏
中注明。
— 3 —
1．课程负责人
基本
信息
姓名 连莉 性别 女 出生年月 1970.9
最终学历 研究生 职称 副教授 电话 13256167020
最终学位 博士 职务 传真
所在院系 计算机科学与技术学院计算机系 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 济南高新区舜华路 1500号，250101
研究方向 语义网，
1-1
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不
超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人
数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名
人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超
过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
2007-2011 WEB 技术（网站设计与建设）,专业课, 2， 5, 330
2008-2012 大学计算机基础 基础课, 3 5， 600
承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总
人数）
2008-2012，毕业设计, 31人。
主持的教学研究课题
2010 年山东大学青年教师教学研究项目：《 网站设计与建设》课程中对学生创
新思维培养的探索与实践。
— 4 —
1-2
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不
超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次
序、时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名
次序、时间）（不超过五项）
研究课题：
驻济高校互联网监控平台软件 (JNCBDY-2007-111-B) 省科技强警专项基金 2007 第
3 位
学术论文：
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）1.“Study
On Query Relaxation for Domain Information Retrieval”, Journal of Computational
Information Systems, Journal of Computational Information Systems 07.6 第 1 位 EI 检
索
注：本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。
— 5 —
2．主讲教师（每位主讲教师均需填报本表）
基本
信息
姓名 张华忠 性别 男 出生年月 1963.2
最终学历 研究生 职称 教授 电话 88391856
最终学位 硕士 职务 系主任 传真
所在院系 计算机科学与技术学院计算机系 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 济南高新区舜华路 1500号，250101
研究方向 计算机网络、分布式系统、无线传感器网络
1-1
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不
超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人
数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名
人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超
过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）
主要课程：
计算机网络 本科专业必修课；4/周 届数：5；学生总人数：600人；
高级计算机网络 研究生专业必修课；3/周 届数：5；总人数：260人；
实践教学：
计算机网络课程设计 选修课；2/周 届数：5；学生总人数：500 人；
毕业实习 5届 共计：500人
毕业设计/论文： 5届 共计：48人
指导在校硕士研究生：2011年以前毕业获硕士学位共计 30人。
指导同等学力和工程硕士研究生毕业获硕士学位 60人。
教研课题：
省级品牌专业建设与专业认证的研究与实践，山东大学，2010-2012；
通识核心课程-《互连网应用技术》，山东大学，2010-2013；
网站设计与建设-学校精品课程，山东大学，2009-2012；
山东省品牌专业-计算机科学与技术专业，山东省教育厅，2008-2012
山东大学国际化专业建设项目-计算机科学与技术，山东大学，2010-2012；
— 6 —
教研论文：
《培养科学型与应用型兼顾人才模式的探讨》，高等教育出版社 2009年 6月，P74-77。
教学表彰：
山东大学教学能手 山东大学教学能手 2008；
指导《适合矿井工业的 LEACH 协议探讨及改进》评为山东省优秀本科 毕业论文
2008。
主编教材：
计算机网络与通信 主编 中国审计出版社 2001-02-01
计算机网络教程 主编 山东科学技术出版社 2000-08-01
1-2
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不
超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次
序、时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名
次序、时间）（不超过五项）
研究课题：
多媒体实时监控集成平台系统，山东省科技厅，2008，第 1 位，主持。
基于 CDN 和组播技术的网络电视直播系统研究与开发，济南市科技发展专项-高校院所
自主创新计划项目，2011.01-2013.12 ，第 2 位，参与。
学术论文：
Weighted spanning tree clustering routing algorithm based on LEACH，2010 2nd International
Conference on Future Computer and Communication, ICFCC 2010，第 1，2010-05-24
时间相关特定应用的 WSN 路由协议研究，计算机工程与应用，第 1，2009-10-11
WSN 中负载平衡的 LEACH 通信协议研究，算机工程与设计，第 1，2007-09-25
Zone-divided and energy-balanced clustering routing protocol for wireless sensor networks，
4th IEEE International Conference on Broad Network & Multimedia Technology，第 2，
2011-10-28
Improving on LEACH protocol of wireless sensor networks using fuzzy logic，Journal of
Information and Computational Science，第 2，2010-05-01
2．主讲教师（每位主讲教师均需填报本表）
基本
信息
姓名 刘运臣 性别 男 出生年月 1963.6
最终学历 大学本科 职称 高级工程师 电话 13969199850
— 7 —
最终学位 学士 职务 软件学院实验中心主任 传真
所在院系 计算机科学与技术学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 济南高新区舜华路中段（250101）
研究方向 计算机网络与分布式系统
2-1
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不
超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人
数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名
人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超
过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）
《网站建设与设计》，计算机学院，每个年级，周二，总人数 500 人；
《网站建设与设计》，软件学院，每个年级，周二，总人数 500 人；
《WEB技术》，通识课程，周二；
2-2
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不
超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次
序、时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名
次序、时间）（不超过五项）
2．主讲教师（每位主讲教师均需填报本表）
基本
信息
姓名 朱方金 性别 男 出生年月 1971.10
最终学历 博士研究生 职称 讲师 电话 13805315398
最终学位 工学博士 职务 传真
所在院系 计算机科学与技术学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 济南高新区舜华路中段（250101）
研究方向 计算机网络
— 8 —
2-1
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不
超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人
数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名
人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超
过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）
《计算机网络》，计算机学院，每个年级，周四，总人数 500人；
《计算机网络》，软件学院，每个年级，周四，总人数 500人；
《互联网应用技术》，通识课程，周二；
毕业设计，计算机学院、软件学院，每年，总人数 40人。
2-2
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不
超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次
序、时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名
次序、时间）（不超过五项）
参与项目：
《大规模组播研究》，国家自然科学基金；
《IPTV关键技术研究》，山东省自然科学基金；
发表论文：
[1] Fangjin Zhu, Hua Wang. An ant colony optimization algorithm for aggregated multicast
based on minimum grouping model, International Journal of Communication Systems,
(SCI, DOI 10.1002/dac.1342, EI IP51606493), 2011, In Press.
[2] Fangjin Zhu, Hua Wang. A modified ACO algorithm for multicast state scalability
problem based on multicast tree similarity, Proceedings of 13th International Conference
on Advanced Communication Technology, 2011, p972-976, (EI 20111913968001).
[3] Fangjin Zhu, Hua Wang. An ACO algorithm to tackle aggregated multicast problem,
Proceedings of IEEE Youth Conference on Information, Computing and
Telecommunications, 2010, p53-56, (EI 20111213769098, best paper nomination
award).
[4] Fangjin Zhu, Xiangxu Meng, Hua Wang, Shanwen Yi. An ant colony optimization
algorithm to aggregated multicast using the idea of bin packing, Proceedings of IEEE
Youth Conference on Information, Computing and Telecommunications, 2009,
p786-790, (EI 20101612856671).
2．主讲教师（每位主讲教师均需填报本表）
基本
信息 姓名 刘磊 性别 男 出生年月 1981.12.03
— 9 —
最终学历 博士 职称 讲师 电话 18604619776
最终学位 博士 职务 传真
所在院系 计算机科学与技术学院 E-mail [email protected]
通信地址（邮编） 高新区舜华路 1500号，250101
研究方向 语义网，信息检索、知识表示和推理
2-1
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不
超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人
数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名
人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超
过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
2007-2011 WEB 技术（网站设计与建设）,专业课, 2， 5, 330
2008-2012 大学计算机基础 基础课, 3 5， 600
承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总
人数）
2008-2012，毕业设计, 31人。
2-2
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不
超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次
序、时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名
次序、时间）（不超过五项）
论文：
项目：
3．教学队伍
人员
构成
(含外
聘兼
职教
师)
姓名 性别 出生
年月
专业技
术职务
职业资
格证书
学科
专业
承担教
学任务
专任教师/
兼职教师
兼职教师
所在单位
连莉 女 1970 副教授 教师 应用 web 专任教师 计算机学院
张华忠 男 1963 教授 教师 网络 网络 专任教师 计算机学院
— 10 —
朱方金 男 1971 讲师 教师 网络 网络 专任教师 计算机学院
刘运臣 男 1964 高工 教师 应用 实验 实验室 软件学院
刘磊 男 1981 讲师 教师 网络 网络 专任教师 计算机学院
3-1
教学队
伍整体
结构
教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、专兼职教师比例、有行业背景的教师参与情
况以及课程教学团队建设情况
整个教学队伍 5人，具有博士学位 3人，1个教授、一个副教授、1个高级工程师，2
个讲师。60年代有 2人，70年代 2人 80后有 1人，年龄结构合理。四个教师的学位在本
校或国内院校获得，一人学位在英国获得。所有教师全部有从事网络研究的背景，均参与
计算机网络的教学。
3-2
教学改
革与研
究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
省级品牌专业建设与专业认证的研究与实践，山东大学，2010-2012；
通识核心课程-《互连网应用技术》，山东大学，2010-2013；
网站设计与建设-学校精品课程，山东大学，2009-2012；
山东省品牌专业-计算机科学与技术专业，山东省教育厅，2008-2012
山东大学国际化专业建设项目-计算机科学与技术，山东大学，2010-2012
3-3
青年教
师培养
近五年培养青年教师的措施与成效
在计算机网络教学团队中，刘磊毕业于英国布拉特福德大学，从事计算机网络的研究，
并获得博士学位，来到计算机学院后，立即在计算机网络教学中承担了计算机学院、软件
学院、学校的本科生计算机网络和互联网应用技术等课程的教学任务。课题组利用组织相
互之间的听课、讲评、教学研究等方式提高他们的教学水平，将他们所学的先进知识充分
融入到学校的教学、科研中。
学缘结构：即学缘构成，指教学队伍中从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）
的人的比例。
4．课程描述
联合课程名称
（单门课程不填） 计算机网络 课程名称 网站建设与设计
课程类别（公共课/基础课/专业基础课/专业课） 专业课
4-1 课程概述：课程的历史沿革、设计理念、课时数量以及在专业人才培养中的地位和作用等
“网站设计与建设”是计算机专业的专业课程。这门课程不断的进行着改革和更新。
随着 Internet 在世界范围内的普及与应用。人们获取信息和发布信息主要通过 WEB 网站。
因此网站的设计与建设显得至关重要。在 2002 年我院开设了“WEB 技术”课程。当时该课程作为
— 11 —
选修课进行讲授。讲授的内容为微软公司提供的 ASP 开发语言和平台。由于该平台局限在微软的
环境之下。2003 年该门课程更换了教材，讲授的内容为跨计算机平台的 JSP 开发语言和平台。
随着教学工作的开展，我们发现仅仅讲授网站建设的技术，是远远不够的。学生只有站在较
高的起点，从多角度对 WEB 技术进行了解和学习，才能更好的把所学的知识用到实践当中去。
因此将“WEB 基础知识”和“网站规划”的内容加入到该课程中。由于没有一本教材可以满足
多方面的要求，因此我们选取了中、英文教材 6 本，从中挑选合适的章节，翻印了一本集成的教
材。
但由于 WEB 技术的快速发展，不断地出现新的 WEB 技术，例如在 2005 年初，才被大众所
接受的 Ajax（Asynchronous JavaScript + XML）技术。因此我们教学队伍组织编写了新的教材，
同时将课程名更改为“网站设计与建设”。
《网站设计与建设》（刘运臣主编，清华大学出版社出版）是一本普通高等教育“十一五”国
家级规划教材，是本课程的教学队伍的教师刘运臣、于永堂、连莉、张晓梅自己编写出版的教材，
也是重点大学计算机专业的系列教材之一，已于 2008 年 4 月印刷出版。
新教材根据多年的教学经验，更改原有的教学体系和教学内容，考虑到当今的最新的 WEB 技
术，将教材内容锁定在相应的知识框架内，充分发挥其专业课教学的实际使用价值。
为适应 WEB 技术的发展和教学内容的更新，除教材外，还研制了相关的教学课件、实习任务书、
试题库等。课程组教师在教学中均根据自己的教学经验和特点精心制作教学课件。目前，我们制作
的教学网 站已在试运行，教学大纲、习题及答案、实验与实习和大量生动的 Flash 动画能更好的
帮助学生掌握理论知识。我们将不断地更新、充实、完善，继续努力，建设好 “网站设计与建设” 教
学网站。
4-2 课程体系：课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。按照创
新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为核心的课
程体系，有利于学生可持续发展能力的培养
通过联合课程资源，可以丰富各个层次的内容，改进各个层次的教学方法，提升教学效果。
应用层的实例可以激发学生对原理的探索、和具体的感受，原理的讲解可以支持对网络应用的理
解。使得学生既具有应用的感受、又深刻理解实现中的难点和策略，培养学生在现实问题中寻找
关键的科学问题，以及通过所学知识解决这些难题的兴趣和能力。
针对不同背景和不同目的的学生，设计不同的侧重点，整个课程体系浑然一体。
1. 课程简介
《Web技术》（ 《网站建设与设计》）是计算机科学与技术，软件工程，电子商务等计算机专
业的专业课，也是计算机在应用领域的一个重要方面，具有较强的影响性和实用性。学习本课程
— 12 —
目的在于使学生掌握各种 web 技术在网站的建设中的使用，建立规划设计网站的整体概念。对于
培养学生设计、开发 web 应用的能力有重要作用。
2. 先修课程
计算机导论、数据库原理、高级程序语言设计、计算机网络
3. 后继课程
WEB 信息检索
4. 教学目的
通过本课程的学习，使学生掌握 Internet 的基本概念，能从事 Web 服务器应用程序的开发、
Internet 网站建立和管理，学会根据实际项目的特点选择合适的网络技术进行网络程序的设计及实
现
5. 基本要求
（1）课程基本要求
了解网站相关的基本概念：网页、网站、主页、静态网页、静态网站、动态网页、动态网站、
网站 CI 形象、网站蓝图、网站战略和网站策略等。.掌握网站的基本设计原则：Web 网站最基本
设计原则；Web 页面布局设计基本原则、Web 颜色设计原则、Web 字体设计原则、空白元素设计
原则、Web 导航设计原则、Web 图像设计原则、Web 多媒体设计原则。.熟悉 Web 网站与 Web 客
户和 Web 客户资源的关系；掌握网站硬件平台、软件平台选型；熟练掌握“网站规划设计”的各
种规范：网站需求设计规范、网站概要设计规范、网站详细设计规范、网站测试规范、撰写网站
开发总结规范、网站用户手册规范，了解网站策划书的要点。.通过具体技术的讲述，掌握编写静
态网站和动态网站的相关技术。
（2）实验要求
为了加深掌握计算机网络的工作原理和实现机制，配合教学内容安排相应的实验，共 18 学时，
以验证课堂的理论；进一步培养学生的动手能力、设计能力和解决问题的能力。详见《网站建设
与设计》实验大纲。
（3）考试形式
考试以学生完成日常作业和实验环节为必要条件，期末考试采用笔试。本课程成绩评定由三
部分组成：期末考试占总成绩的 80%；平时作业占总成绩的 10%；实验能力占总成绩的 10%。
— 13 —
4-3 课程内容：课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要，体现现代教育思想，符合
科学性、先进性和教育教学规律，能够促进学生全面发展。积极吸收行业企业参与课程内容和课程
体系改革，课程的理论和实践教学内容分工恰当、相互支撑，满足对学生创新、创业能力的培养。
鼓励建设双语课程
了解网站相关的基本概念：网页、网站、主页、静态网页、静态网站、动态网页、动态网站、
网站 CI 形象、网站蓝图、网站战略和网站策略等。.掌握网站的基本设计原则：Web 网站最基本
设计原则；Web页面布局设计基本原则、Web颜色设计原则、Web字体设计原则、空白元素设计原
则、Web 导航设计原则、Web 图像设计原则、Web 多媒体设计原则。.熟悉 Web 网站与 Web 客户和
Web 客户资源的关系；掌握网站硬件平台、软件平台选型；熟练掌握“网站规划设计”的各种规
范：网站需求设计规范、网站概要设计规范、网站详细设计规范、网站测试规范、撰写网站开发
总结规范、网站用户手册规范，了解网站策划书的要点。.通过具体技术的讲述，掌握编写静态网
站和动态网站的相关技术。
— 14 —
4-4 课程教学方法与手段：遵循以学生为主体，以教师为主导的教育理念，针对理论教学和实践
教学的不同特点，合理进行教学设计，推进教学方法和教学手段改革，恰当运用现代教育技术，
有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果
建立以全校学生为教学对象，相对完善的课程教学内容和实验内容。该课程的教学将实现教
与学的有机结合，理论教学和实践环节高度统一，有力地促进学生的工程能力提高，使学生掌握
计算机网络的工作原理和应用。
1. 完善课程内容
（1）针对山大学生的共同特点，设计教学和实验内容；
（2）根据课上教学效果和学生反馈，逐步完善教学课件和实验内容。
2. 完善课程网站
实现所有教案和课件全部电子化，具有较好的多媒体效果，并放在网站上。实现教学手段的
电子化与网络化，包括网上作业的发布与提交，网上小测验，网上辅导与答疑。
（1）根据多年的实验积累，整理编写与教案配套的实验指导书，增加综合性实验的分量；
（2）完善实验指导书，完善课程教学大纲、课程教学教案以及习题。
3. 逐步构建第二课堂
由于课时等条件限制，课堂上不可能覆盖很多内容，为了保证课程的广度和深度，往往需要
学生课外学习和掌握一定的知识。
（1）逐步建立第二课堂，学生根据自己的时间和兴趣选择，并在网上交互学习；
（2）让学生可以在自己的电脑上使用互联网并拓展互联网应用。
— 15 —
4-5 课程实践条件：重视实习实训基地建设，整合实践教学资源，使其能够更好地满足创新型人
才培养要求。强化实践教学环节，创新实践教学模式，提高实践教学质量，切实提高大学生的实
践能力和创新能力
依托现有的计算机网络实验室，整合几个课程的实验内容。
（1）计算机网络原理实验
通过现有协议的仿真，理解、感受计算机网络中的关键问题，以及协议设计的效果和验证
手段。
（2）计算机网络课程设计实验
根据所学计算机网络的知识，和所学的与计算机网络相关的数学和计算机程序设计、数据
结构等知识，设计通信程序，或设计网络中关键问题的仿真程序，理解计算机网络的核心思想，
融合各种知识。
1. 指导思想和教学目的
（1）指导思想
加强实践环节，培养学生动手能力，使学生学完全课程后，对计算机网络组成有一定感性认
识，对计算机网络的工作原理都有较清晰的概念，对计算机网络体系结构加深了解，并能够从专
业技术角度阐述计算机网络的通讯过程。
（2）教学目的
使学生通过实验教学验证课堂的理论，加深掌握计算机网络基本组成、工作原理和基本的软
硬件知识。
2. 实验教材及参考书
《网站建设与设计实验指导书》
3. 实验考核
1．实验前，学生必须根据老师要求完成预习任务。
2．每位学生独立完成每一个实验。
3．实验后每个学生上交实验报告。
4．根据上述考核综合评分。
5．实验成绩占该学科总成绩的 10%。
4. 实验项目表
— 16 —
序号 实验项
目 学时 实验要求 实验类型 每组人数
1
使用不同浏览器察
看同一个网页的效
果
1 必修 综合 1
2 搜索引擎的使用 1 必修 综合 1
3 熟悉网页配色方案
工具 1 必修 综合 1
4
熟悉、分析和比较
国内外著名的优秀
网站。
2 必修 综合 1
5 了解网站 CI 设计 1 必修 综合 1
6 了解 Alexa 网站功
能 1 必修 综合 1
7 简单学生成绩管理
网页设计 2 必修 综合 1
8 网站团队开发设计 4-6 必修 综合设计 29
4-6 课程教学资源：
课程的网络教学资源丰富，课程网站畅通，能够很好地发挥辅教辅学功能，满足教师教学和学生
学习的需要。课程网站提供 40分钟的说课录像，课堂教学录像上网比例达到 50%以上，并承诺其
余教学录像 1 年内全部上网。选用国家精品教材、省级优秀教材、国外高水平原版教材或高水平
的自编教材等优秀教材，实验教材配套齐全，能够满足教学需要
综合了国内外的“WEB 技术”教材和参考资料，我们编写了《网站建设与设计》（清华大
学出版社，主编：刘运臣， 副主编：于永棠，连莉，张晓梅）。该教材是教育部高等学校计算机
科学教学指导委员会统一组织编写的计算机科学与技术专业“十一五”规划课程系列教材之一。
— 17 —
4-7 课程教学效果：对学生知识、能力和素质的培养达到了既定的教学目标。校外专家、行业企
业专家、校内督导及学生对课程教学评价结果优良，评价材料真实可靠
、《网站建设与设计》已经在计算机学院和软件学院开设多年，学生反应优秀，认为能够掌
握计算机网络的关键问题、反应计算机网络的实时发展，并能够在学习和解决计算机网络问题时
充分利用所学的其它知识，提高对计算机学科的认识，掌握解决问题的方法和思路。对学生知识、
能力和素质的培养达到了既定的教学目标。
校外专家、行业企业专家、学校学院督导及学生对课程教学评价结果优秀。
4-8 课程自我评价：本课程的主要特色及创新点（限 200 字以内，不超过三项），本课程与国内外
同类课程相比所处的水平，本课程目前存在的不足
特色一：具有一支结构合理、综合素质高的教师队伍
本课程教师队伍的知识结构、年龄结构合理，有多名教师参加了山东省自然基金、省攻关项
目及市厅级项目多项，并有多位教师曾获省级、学校等多项科研成果及教学成果奖励，45 岁以下
的教师均具有或在攻读博、硕士学位，其中三位教师已经取得博士学位，四位教师直接参与教材
的编撰。
特色二：教学方法与手段先进
在 课堂教学中采用启发式、探究式、比较式、互动式等教学法注重加强理论知识的贯通、激
发学生的创新思维，此外制作与多媒体课件，优化教学环境，有效地开发学 生的潜能，训练学生
创新思维、培养创新能力；构建“WEB 技术”课程教学网站，补充和完善课堂教学的知识结构，指
导学生利用网络环境进行自主探究、发现学习；促进教学质量的提高和创新能力的培养。
特色三：多层次、高水平的课程实践教学建设
在搞好课堂理论教学的 同时，加强实践性教学环节。实践教学分为基本实验、综合实验、毕
业设计等多个层次，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，从而培养学生知识的创新能力。
多位教师有科研课题让毕业生参与，使本科生毕业设计多次获校优秀毕业论文。
1. 国外教学情况
斯坦福大学开设课程“CS142：Web Applications”，
— 18 —
链接地址：http:: http://www.stanford.edu/~ouster/cgi-bin/cs142-fall10/lectures.php
2. 国内教学情况
北京大学在三年级的上学期开设了“WEB技术概论”课程，3个学分。选用教材 Robert W. Sebesta
编写的《Programming the World Wide Web（第四版）》。 课程网址：http://162.105.203.19/wst/.
集美大学开始“WEB 编程技术”54 学时，2.5 个学分。教材采用刘晓华编写的《JSP 应用开
发详解》电子工业出版社出版
3. 主要特色和创新之处
1） 能够从不同专业角度、不同应用层次来融合计算机网络的要求和特点；
2）能够将实验整合为基础、应用、设计、仿真为一体的综合实验，培养学生解决问题的能
力；
3）整合一个多学科的计算机网络课程平台，针对不同要求设计合理的教学内容，在国内超
前。
存在的不足：
作为一种融合多专业要求的一门联合课程，没有现有的经验，没有现有的合适的教材。课
程内容和补充的教学手段需要进一步加强。
4-9 课程建设规划：本课程的建设目标、步骤及 1年内全程授课录像上网时间表
（1）调研各个专业的网络教学实际需求，设计教学大纲和课程主线；
（2）整合现有教学内容，根据联合课程主线，设计融合多专业的教学内容；
（3）根据不同专业教学要求，设计合适的教学材料和实验内容；
（4）完成课程授课录像上传；
在已有教学的基础上，根据课程开设的时间，在授课学期将各课程内容上传。
1年内全程授课录像按章节录像并上网。
— 19 —
4-10 学校的政策措施：所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果，对本课程后续
建设规划的支持措施
已经有《网站建设与建设》课程被评为校级精品课程；
《互联网应用技术》课程立项为学校通识教育课程，并已经面向 10 级本开设两个班的课程。
《WEB 技术》课程立项为学校通识教育课程，并已经面向 10 级本开设两个班的课程。
本课程已上网资源情况：网上资源（含课程试卷及参考答案）名称列表及网址链接
《网站建设与设计》网址：web.cs.sdu.edu.cn (202.194.193.16)
《互联网应用技术》http://www.sc.sdu.edu.cn/space/course/0131700110/home.htm
《计算机网络》http://www.sc.sdu.edu.cn/space/course/0133100410/home.htm
（含课程试卷及参考答案）准备完毕，已经上网
其他情况说明（如果需要）：
《计算机网络》的课程群拟在学校的布置下第一批加入山东大学课程中心。
