Colegio Gabriel González Videla Educadora: Elba vanesa torrejon …colegioggv.cl/pdf/2020 Lenguaje 6B AB ApiVT Cuadernillo... · 2020. 7. 3. · Colegio Gabriel González Videla

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Colegio Gabriel González Videla Educadora: Elba vanesa torrejon La Serena Curso: 6° básico A

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Cuadernillo

Lenguaje y comunicación ____________________________

“Estrategias y actividades para apoyo psicopedagógico”

Nombre _________________________________________________________ Curso ____________________ Fecha: Mes de julio 2020

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Cuadernillo de Lenguaje y comunicación

• Este cuadernillo te ayudara a mejorar la comprensión lectora y su aplicación mediante estrategias

que faciliten la lectura, pensamiento y reflexión,

• Consta de 4 actividades que te ayudaran como base a tomar en cuenta en las futuras lecturas.

• Debes tomar en cuenta que una lectura eficaz depende de ti, es decir, practicar de manera

sistemática y tomando en cuenta estrategias que faciliten tu aprendizaje y comprensión.

Periodo y fecha de trabajo a considerar:

• El periodo de trabajo corresponde al mes de julio del 2020

• Periodo que consiste en 4 actividades correspondientes a 1 actividad por semana.

• Fecha de inicio, desde el 01 de julio hasta el 01 de agosto.

Modalidad de apoyo al estudiante:

• La modalidad de apoyo vía celular o wasap: 986672469

• Correo: [email protected]

• Nombre de educadora: Vanesa Torrejon

mailto:[email protected]

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Consideraciones a tomar en cuenta al trabajar en el cuadernillo.

Recordemos:

EJEMPLO MUY SENCILLO DE TIPOS DE PREGUNTAS

• Literales (explícitas) • Inferenciales y de interpretación • Valorativas (o de valoración crítica)

Lectura

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

Literales (explícitas)

1.- ¿Qué es la Luna? a. Una niña. b. Una mamá. c. Una señora.

2.- ¿Dónde está la Luna? a. En el agua. b. En el cielo. c. En la tierra.

3.- ¿Qué hace? a. Se ha puesto gafas. b. Se ha puesto un collar. c. Se ha puesto pendientes.

Inferenciales y de interpretación

4.- ¿Cómo está la Luna?

a. Está triste. b. Está contenta. c. Está enfadada.

5.- ¿Hace frío o calor?

6.- ¿Cómo es la Luna? a. Presumida. b. Alocada. c. Ordenada

7.- ¿Se puede poner la Luna pendientes, bufanda y sombrero? a) Sí. b) No.

8.- ¿Por qué?

La señora Luna

La señora Luna sonríe

en el cielo.

Se ha puesto pendientes,

bufanda y sombrero.

Valórica o critica 9.- ¿Crees que la Luna hace bien poniéndose esas cosas?

a) Sí, porque así se siente mejor. b) No, porque los demás se van a burlar. c) Sí, porque debe hacerlo.

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Semana 1

“Comic, como trabajo en inferencias”

Comic “Condorito millonario”

• Mediante este comic, trabajaremos las inferencias en la lectura, mediante preguntas en las que debes de reflexionar antes de responder.

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• s

Condorito millonario

I. Lee y responde:

1. ¿Cuál es la finalidad del texto que acabas de leer?

2. ¿Cómo se llama este tipo de texto?

3. ¿Qué sabes de Condorito?

4. ¿Qué te gustaría saber de él? Anótalo, indaga y escribe la respuesta a tu inquietud.

5. ¿Qué característica de personalidad demuestra tener el señor que atiende en la agencia de viajes?


II. Marca una cruz en el personaje que dice, piensa o hace lo siguiente, según el texto:

Condorito Cumpa Señor Agencia Viajes

Me enteré que se ganó la lotería.

Vamos a ver...

Decídete pronto

¿Me acompaña a...?

Ahora soy millonario

¿Qué piensa hacer?

¿Tienes otro globo?

Elige en este globo terráqueo.

III. Lee y selecciona la respuesta correcta:

1. ¿Qué le pasó a Condorito?

a. Se ganó el Loto b. Se ganó la lotería. c. Le regalaron plata.

d. Le llegó una herencia.

2. Condorito le pide al Cumpa que lo acompañe a: a. Visitar a un amigo. b. Ir a la agencia de viajes. c. Viajar por el Caribe. d. Depositar la plata en el banco.

IV. Transforma este texto en un cuento corto:

3. Los apodos “saco de plomo” y “pajarraco” son: a. Tiernos b. Ofensivos c. Amistosos d. Simpáticos

4. Del texto podemos inferir que Condorito: a. Quería hacer un viaje al espacio. b. No conocía los globos terráqueos. c. Quería molestar al saco de plomo. d. En realidad, no tenía ganas de viajar.


Semana 2

“Aprendamos estrategias al leer para comprender”

Texto “EL REGALO DE LA GALLINA”

En la lectura, es importante comprender en la medida que vallas leyendo el texto, para eso es importante:

Al comenzar a leer, fíjate bien en el título, eso te ayudara a tener una idea de lo que trata el texto.

Durante el texto intenta ir evaluando si vas comprendiendo la lectura y lo que lees, de lo contrario

retoma la frase o párrafo que has leído.

Recuerda subrayar datos importantes, eso te ayudara a recordar.

Ten en cuentas siempre las preguntas claves que debes tener en un texto, por ejemplo, preguntas

como de que trata?, ¿qué paso?, ¿cuándo paso? ¿Porque? etc. la curiosidad es la clave

para poder comprender y encontrar las respuestas en la comprensión.


EL REGALO DE LA GALLINA

Antes de comenzar la lectura:

• Investiga y responde.

1. ¿Qué crees que fue primero: la gallina o el huevo?

____________________________________________________________________ 2. ¿Por qué se recomienda no comer más de tres huevos a la semana?

____________________________________________________________________

3. ¿Piensas que el huevo es un producto casi indispensable en la gastronomía diaria? ____________________________________________________________________

EL REGALO DE LA GALLINA

Los filósofos discutieron qué era anterior, si el huevo o la gallina, y

nunca se pusieron de acuerdo.

Hace 4.000 años, siendo entonces las gallinas salvajes, vivían en el

norte de la India sin que tuvieran protagonismo culinario, pues

en los menús se utilizaban huevos de otras aves. Fue en Grecia donde se convirtió a la

gallina en ave de corral. A partir de ese momento los huevos formaron parte de la

repostería romana y Apicius inventó las natillas (leche, miel y huevos batidos).

Al final del Medievo el uso del huevo de gallina se extendió por toda Europa como

ingrediente de una alimentación modesta y cotidiana. Los españoles llevaron las gallinas

a América y cuajó una de las mayores colonizaciones culinarias de la historia de la

gastronomía.

Los antiguos persas, chinos y griegos consideraban a los huevos como símbolo de la

creación. Los romanos los colocaban en las tumbas de sus muertos, al igual

que los indígenas de las islas del Pacífico.

Como se calcula que el mundo consume cada año 250 billones de huevos, no hay duda

en calificarlos de alimento imprescindible.


Comprueba si has comprendido: EL REGALO DE LA GALLINA 1.- ¿Qué discutían los filósofos? Subraya la respuesta. a. Si la gallina se podía adiestrar. b. Si el huevo era anterior a la

gallina. c. La edad de las gallinas. d. Lo que comían las gallinas.

2.- Además de los huevos de gallina, ¿De qué otras aves utiliza el hombre sus huevos en su alimentación?

3.- ¿En qué país se convirtió la gallina en ave de corral?

4.- ¿Cómo se llamaba quien inventó las natillas?

5.- ¿En qué época se extendió por toda Europa el huevo como ingrediente para la alimentación diaria?

6. ¿Quiénes llevaron los huevos a América?

7. -¿Cómo consideraban los persas, los chinos y los griegos a los huevos?

8. ¿Qué cantidad aproximada de huevos se consumen al año en todo el mundo?

9.- Explica, paso a paso, como se fríe un huevo.


Semana 3

“Estrategia lectora para la buena comprensión” Texto: EL REY Y LA SEMILLA

• En este texto, consideraremos la forma correcta que debes tomar en cuenta al momento de leer.

• Ten en cuentas siempre las preguntas claves que debes tener en un texto, por ejemplo, preguntas

como de que trata?, ¿qué paso?, ¿cuándo paso? ¿Porque? etc. la curiosidad es la clave.

• Al leer el texto, responderás las preguntas claves según lo comprendido para ejercitar las

preguntas a considerar en tus futuras lecturas.


EL REY Y LA SEMILLA

Hubo una vez un emperador que convocó a todos los solteros del reino, pues era tiempo de buscarle pareja a su hija.

Todos los jóvenes asistieron y el rey les dijo: -"Os voy a dar una semilla diferente a cada uno de vosotros; al cabo de seis meses deberán traerme en una maceta la planta que haya crecido, y la planta más bella ganará la mano de mi hija, y por ende el reino".

Así se hizo. Pero había un joven que plantó su semilla y no germinaba, mientras tanto, todos los demás jóvenes del reino no paraban de hablar y mostrar las hermosas plantas y flores que habían sembrado en sus macetas. Llegaron los seis meses y todos los jóvenes desfilaban hacia el castillo con hermosísimas y exóticas plantas.

El joven estaba demasiado triste pues su semilla nunca germinó. Ni siquiera quería ir al

palacio, pero su madre insistía en que debía ir, pues era un participante y debía estar allí. Con la cabeza baja y muy avergonzado, desfiló el último a palacio con su maceta vacía.

Todos los jóvenes hablaban de sus plantas, y al ver a nuestro amigo soltaron en risa y

burla. En ese momento el alboroto fue interrumpido por la presencia del rey. Todos hicieron su respectiva reverencia mientras el rey se paseaba entre todas las macetas admirando las plantas.

Finalizada la inspección, hizo llamar a su hija, y llamó de entre todos al joven que llevó su maceta vacía. Atónitos, todos esperaban la explicación de aquella acción.

El rey dijo entonces: -"Este es el nuevo heredero del trono y se casará con mi hija, pues a todos ustedes se les dio una semilla infértil, y todos trataron de engañarme plantando otras plantas, pero este joven tuvo el valor de presentarse y mostrar su maceta vacía, siendo sincero, real y valiente, cualidades que un futuro rey debe tener".


¿Qué paso? ¿Cómo paso o se realizó?

• Responde según lo comprendido en el texto

¿Por qué?

¿Dónde?

¿Cómo finalizo?

¿Cuál es el Motivo principal de la historia?


Semana 4

“Crucigramas y sopas de letras”

Crucigrama:

• Este juego cognitivo te ayudara en la concentración y percepción

• De la misma manera, te ayudara en saber buscar las palabras mediante la localización datos importantes, en la que debes encontrar la respuesta mediante inferencias, por lo tanto, te ayuda en el pensamiento tomando en cuenta conocimientos previos.

Sopa de letras:

• Este juego cognitivo te ayudara en la concentración y percepción.

• De la misma manera, te ayudara en saber buscar las palabras importantes en medio muchas más, esto proporciona la percepción en la lectura, es decir buscar y localizar datos importantes a partir de palabras, sirve de entrenamiento para localizar palabras claves en la lectura.

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