Competènciesi Educació per al Desenvolupament Sostenible

Margarida Feliu Portabella20 de gener 2009

Agenda 21 escolar Sant Feliu Llobregat

Context social• Societat del coneixement i de la informació

• Multiculturalitat

• Globalització

• Benestar i sostenibilitat

Comprendre i adaptar-se als canvis

sentir-se segurs en el canvi

Currículum

-Compartimentació per àrees

-Transmissió de coneixements

-Coneixements enciclopèdics

- Transversalitat de coneixements

- Metodologies interactives

- Reflexió, interpretació i construcció de coneixement

Competències bàsiquesHabilitats personals que permeten a l'alumne integrar-se amb èxit a la vida adulta. Es basen en un ensenyament interdisciplinar i pràctic més que en l'acumulació de coneixements.

Competència és la capacitat d’utilitzar els coneixements i habilitats, de manera transversal i interactiva, en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de

cada situació.

Una pregunta ?

Quina diferència hi ha entre competència i capacitat? >> "Capacitat fa referència a la potencialitat de ser o de fer, mentre que competència està més dirigit al fet de l'acció"

Quines competències desenvolupa?

Competència social i ciutadania

Competència cultural i artística

Aprendre a aprendre

Autonomia i iniciativa personal

Competència en comunicació lingüística

Competència matemàtica

Coneixement i interacció amb el món

Tractament de la informació i competència digital

Competències

• Pensar i comunicar

• Ser i actuar de forma autònoma

• Descobrir i tenir iniciativa

• Conviure i habitar el món

De què parlem quan parlem d’educació per al desenvolupament sostenible?

Incloent les dimensions social, econòmica, política i ambiental del DS, entrellaçades

Enfocada a les competències per a l’acció i a la construcció de coneixement g-local

El llenguatge de la crítica es complementa

amb el de la possibilitat

Competències d’una persona educada ambientalment

Coneixement i comprensió de les qüestions i els problemes ambientals

Esperit crític

Actituds i valors ambientals sostenibles

Habilitats d’acció ambiental

C:\Documents and Settings\PC1\Escritorio\competencies\competencies e.a generalitat.htm

Què fer?La resposta és metodològica 1 Les disciplines no són suficients per aprendre les

competències.

2. Necessitat d'una àrea comú.

3. Els mètodes per a l'ensenyament de les competències han de tenir un enfocament globalitzador.

4. Avaluar competències és avaluar processos en la resolució de situacions-problema

http://competentes.wordpress.com/2008/04/26/ Conferència Antoni Zabala

Àrees• Llengua - habilitats comunicatives -llenguatge verbal i no verbal

• Matemàtiques / Tecnologia / Educació artística

- caràcter instrumental en diferents àrees

• Ciències - importància de la reflexió més que de la descripció

- importància de la verbalització

• Educació física - expressió corporal

- salut i desenvolupament personal

Continguts de l’àrea de coneixement del medi natural, social i culturalEls continguts de l’àrea s’organitzen en set blocs:

1. L’entorn i la seva conservació

2. El món dels éssers vius

3. Les persones i la salut

4. Persones, cultures i societats

5. Canvis i continuïtat en el temps

6. Matèria i energia

7. Entorn, tecnologia i societat

Per saber-ne més

http://competentes.wordpress.com/2008/04/26/Conferències i activitats

http://www.gencat.net/cne/p10_cast.pdfSeqüenciació de competències

http://phobos.xtec.net/xarxacb/index.phpXarxa de competències bàsiques. Recull activitats

http://www.efdeportes.com/efd118/desarrollo-de-las-competencias-basicas-a-traves-de-la-educacion-fisica.htm . Educació Física i competències bàsiques

http://blocs.xtec.cat/manuelarubio/category/competencies/page/2/.Curriculum ESO i competències bàsiques

http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/doc_27335355_1,pdfEducació Artística i competències bàsiques

Llibres: Zabala, A i Arnau L. “11 ideas clave. Como aprender y enseñar competencias.”.

Editorial Graó 2007. Miquel Calvet, Neus Sanmartí (coords.). “Aprendre ciències tot aprenent a escriure ciència.”.

Barcelona: Edicions 62/Rosa Sensat, 2003 (Llibres a l’abast; 149). Premi Rosa Sensat de Pedagogia 2002