Curs Pedagogie (Dimensiunile_educatiei)

7/22/2019 Curs Pedagogie (Dimensiunile_educatiei)

1/26

CURS DE PEDAGOGIE

Conf. univ. dr. Adriana NICUConf. univ. dr. Adriana NICU

1


2/26

MODULUL I

q Introducere n pedagogie

q Teoria i metodologia curriculum-ului

q Teoria i metodologia instruirii

q Teoria i metodologia evalurii2


3/26

INTRODUCERE N PEDAGOGIE

q Pedagogia - tiin a educaiei

q Educaia n societatea contemporan

q Educabilitatea

q Dimensiunile educaiei

q Sistemul de nvmnt din Romnia

3


4/26

4

DIMENSIUNILE EDUCAIEICaracteristici generale

Educaia tehnologic

Educaia profesional

Educaia fizic

Educaia sexual

Educaia intelectualEducaia moral

Educaia religioas

Educaia estetic


5/26

5

Caracteristici generale

Dimensiunile educaiei reprezint ansamblulvalorilor pedagogice fundamentale:

bine, adevr, frumos, util, sacru,

care confer activitii de formare-dezvoltare apersonalitii umane un cadru dimensional stabilrealizat la nivelul sistemului i al procesului denvmnt.


6/26

EDUCAIAINTELECTUAL

Intellectus (lat.) = minte, gndire, raiune,capacitate de a gndi, de a cunoate, de aopera cu noiuni sau concepte.

Definiie - component a aciuniieducaionale care const n transmitereavalorilor umaniste i tiinifice de la societatela individ, contribuind la formarea idezvoltarea structurilor cognitive.

Scop - trecerea de la nelegerea noiunilor,teoriilor, principiilor la intelectualizareapersonalitii. 6


7/26

7

Informarea intelectual vizeaz:

q asimilarea de ctre elevi a valorilor culturalei a semnificaiei lor sociale i umane;

q cei ctpredm, respectiv cantitateainformaiei prelucrati transmis;

q cu mpredm, respectiv calitatea informrii

intelectuale, puterea explicativ acunotinelor.

OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECTUALEInformarea intelectual & Formarea intelectual


8/26

8

Formarea intelectual se refer la:q dezvoltarea capacitilor cognitive:cunoatere, observare, formare a operaiilormintale, memorare, comunicare etc;

q dezvoltarea potenialului creativ;q fortificarea efortului voluntar;

q formarea i dezvoltarea metodelor itehnicilor de munc intelectual;

q dobndirea a trei tipuri de competene: informaional operatorie de comunicare.

OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECTUALEInformarea intelectual & Formarea intelectual


9/26

9

EDUCAIA MORAL

M o s m o r i s, m o r a l i s = moravuri, obiceiuri decomportare (lb.lat.)

Morala reflect relaiile ce se stabilesc ntreoameni n ipostaza lor de subieci reali, aflai ninteraciune, ntr-un context social delimitat n

spaiu i timp.Moralitatea reprezint reflectarea n contiinaindividului a moralei sociale, este morala n aciune,moravurile i obinuinele individului.

Etica este tiina despre moral, cea care

elaboreaz legile, regulile morale.Morala Educaia moral Moralitatea


10/26

10

Definiie component a educaiei care se ocup deformarea profilului moral al individului, de formarea idezvoltarea personalitii morale.

EDUCAIA MORAL

Coninut - ideal moral, valori, norme, reguli morale.

Scop - interiorizarea componentelor moralei sociale nstructura personalitii individului.

Metode i procedee - exemplul, povestirea,

povaa i exerciiul moral, aprobarea i dezaprobarea,explicaia, convorbirea i prelegerea moral,dezbaterea, analiza de caz etc.


11/26

11

OBIECTIVELE EDUCAIEI MORALEFormarea

contiinei morale & conduitei morale

Formarea contiinei moraleq cognitiv reprezentri, noiuni i judeci moraleq afectiv emoii i sentimente

q volitiv/acional efort voluntar, decizii, perseveren

Convingeri morale

Formarea conduitei moraleq deprinderi moraleq obinuine de comportare moralq trsturi pozitive de caracter


12/26

EDUCAIARELIGIOAS

Scop transmiterea valorilor religioase, alecredinei i culturii religioase, precum iformarea unei conduite n conformitate cumorala cretin.

12

Definiie component a educaiei prin carese dezvolt elevilor religiozitatea, ca starepsihic ce cuprinde sentimente i atitudini fade valorile promovate de biseric, depreceptele biblice i fa de cultul specific uneicredine religioase.


13/26

OBIECTIVELE EDUCAIEI RELIGIOASE

q Informarea religioas cu privire la istoriai filosofia religiei, cuprinznd noiuni deevlavie, pietate, rugciune, credin, sacru,iertare, cult, imanent, transcendent etc.

q Formarea contiinei religioase -component a procesului de spiritualizare aomului, de cunoatere a interioritii sale ide raportare la alte valori i credine religioase.

q Formarea conduitei religioase

manifestat real n viaa cotidian iextrapolat n orice domeniu de activitate, nunumai n cel religios. 13


14/26

14

EDUCAIA ESTETIC

A is t h e t o n(gr.) - capabil de a fi perceput prinintermediul simurilor, sensibil, plcut, frumos

Estetica este tiina despre frumos, studiazlegile i categoriile frumosului.

Arta - component esenial a esteticii,exprim realitatea sub form de imaginiartistice i cu limbaje specifice: pictur,sculptur, muzic, film, literatur, teatru,desen, dans etc.

Design-ul i estetica industrial mbin utiluluicu plcutul, prin crearea i comercializareaproduselor.


15/26

15

Definiie - component a educaiei care apeleaz lapotenialul educativ al frumosului n vederea formrii

personalitii.

q Relaia educaiei cu arta este dialectic:

educaia este definit ca art, iar arta este

o surs a cunoaterii didactice cu finalitateeducativ (Momanu, 2002).

Scopul - pregtete indivizii pentru actul de valorizare

-receptare-asimilare i de creare a valorilor estetice.

q Sfera noional a educaiei estetice cuprindefrumosul din natur, viaa social i din art

(educaia artistic).

EDUCAIA ESTETIC


16/26

16

OBIECTIVELE EDUCAIEI ESTETICE

&Formarea

receptoruluide art

Formareacreatorului

de art

capacitatea de a

percepe i apreciavalorile estetice

capacitatea de acrea noi

valori estetice

gustul i judecataestetic

idealul i convingerileesteticesentimente

ATITUDINEA ESTETIC


17/26

17

EDUCAIA TEHNOLOGIC

Definiie - vizeaz aplicarea raional acunotinelor tiinifice, prin intermediul

unor instrumente i norme, n diferitedomenii sociale, de natur economic,politic sau cultural.

Tchn (gr.) = tehnic, art, meteug

Scop - facilitarea comportamentului autonom

de adaptare a persoanei la specificul tehnological vieii cotidiene.


18/26

18

OBIECTIVELE EDUCAIEI TEHNOLOGICE

Aplicarea cunotinelortiinifice nactivitatea social

& Stimulareacreativitiitehnice

q trecerea de la modelul cultural al societii

industrializate la modelul cultural al societii bazatpe cunoatere;

q susinerea unitii epistemice dintre cultura teoretici cultura practic, precum i a semnificaiilor saleetice;

q concentrarea pe elemente productive avansate(automatizare, cibernetizare, informatizare) i eficientesocial, n condiii de schimbare rapid i continu.


19/26

19

EDUCAIA PROFESIONAL

Definiie - orice form de pregtire sauperfecionare n vederea unei activitiprofesionale, care cuprinde nsuireacunotinelor teoretice, formarea

deprinderilor, priceperilor i a deontologiei.

Scop - iniierea n profesie, precum ispecializarea. Ea se realizeaz att n

coal, ct i n societi comerciale intreprinderi.


20/26

20

1. Formarea orizontului cultural-profesional

- cunotine, deprinderi, priceperi, competenedobndite n plan intelectual;

2. Formarea unor deprinderi, priceperi,capaciti i competene n plan acional -deprinderi i priceperi practice: de a citi o

schi, un plan, o diagram; de a folosi diferiteinstrumente de munc pentru tiere,msurare, control, verificare etc.

3. Formarea i dezvoltarea intereselor decunoatere, a dragostei fa de profesie -

familiarizarea elevilor cu anumite profesii iasigurarea premiselor unei educaii pentrucarier/ educaie vocaional.

OBIECTIVELE EDUCAIEI PROFESIONALE


21/26

21

EDUCAIA FIZIC

n sens pedagogic, teoria i practicaeducaiei fizice dobndete statutul decomponent a dezvoltrii personalitiicopilului.

Definiie - component a educaiei,

reprezentnd un liant ntre fizic i psihic,ntre ereditar i ambiental, ntre motricitatei emotivitate.

Scop - dezvoltarea armonioas a

organismului, consolidarea sntii, acapacitilor de munc, perfecionareacalitilor motrice, formarea calitilormorale, refacerea forelor fizice i psihice.


22/26

22

OBIECTIVELE EDUCAIEI FIZICE

ntrirea sntii iclirea organismului Dezvoltarea psihiciformarea personalitii&

dezvoltarea

capacitilor fiziologice,

a motricitii,

a concepiei

igienico-sanitare

dezvoltareaproceselor cognitive,

afective, volitive,

a trsturilor de

personalitate

MENS SANA IN CORPORE SANO


23/26

SEXUAL

Definiie - dimensiune a educaiei carevizeaz instruirea tinerilor n privina sntiisexuale i a reproducerii; este abordat ncontext afectiv-emoional i etic-comportamental.

Scop - atenuarea discrepanelor dintrecunotinele i comportamentul sexual,deoarece comportamentul sexual al tinerilor ideciziile luate la aceast vrst se regsesc pe

parcursul ntregii viei, punndu-i amprenta iasupra sntii urmailor.23


24/26

OBIECTIVELE EDUCAIEI SEXUALE

q Informarea se realizeaz: nonverbal, la nivel senzorial; verbal, dar empiric, la nivel familial i familiar

(norme, reguli, obiceiuri,interdicii); tiinific, la nivel de experi.

q Formarea - se bazeaz pe ncredere isinceritate, pe trezirea responsabilitii, pe absenaculpabilizrii.

Educaia sexual nu se reduce la aspectul biologic, cipresupune o abordare multidisciplinar: medical,psihopedagogic, social, etic i spiritual. 24


25/26

APLICAIE

q Realizai, prin metoda cubului, o prezentarea coninutului fiecrei dimensiuni aeducaiei. Parcurgei fiecare faet acubului, respectnd instruciunile:

(1) Descrie - cum arat

?/ce este?(2) Compar - aseamnri/deosebiri

(3) Analizeaz - din ce este alctuit?

(4) Aplic - cum/unde poate fi folosit?

(5) Asociaz - la ce te face s te gndeti?(6) Argumenteaz pro sau contra

25


26/26

BIBLIOGRAFIEMINIMAL

1. Bernat, S.-E., (2003), Tehnicanvrii eficiente, Editura PresaUniversitar Clujean, Cluj-Napoca.

2. Momanu, M., (2002), Introducere nteoria educaiei, Editura Polirom,Iai.

3. Stan, E., (1999), Despre pedepse irecompense n educaie, Editura

Institutul European, Bucureti.26

Documents

Curs Pedagogie (Dimensiunile_educatiei)