peopl

الكويت دولةالتربية وزارة

اإلنجليزيــــــــــة للغة العام الفني التوجيه

الفني التوجيهللغةالعام

اإلنجليزية

خطة التوجيه الفني العام لمعالجة نقاط الضعف في المرحلة المتوسطة

2011 / 2012 / 2013 / 2014 / 2015

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

خطة- ) خالل من الطالب يسمعها صوتية مادة (Extra Listeningتوفير

الطلبة- فهم متناول في نصوص اختيار ضرورة على التأكيدالصعوبة- ) ( متدرجة استيعاب قطع المسموع االستيعاب مهارة على التدريب تكثيف

فهمها- يسهل منطقية قصيرة مقاطع إلى المسموع النص تجزئةاالستماع- في اللغوية المختبرات دور تفعيل

=========================================================

الفهم- على تؤثر والتي الجديدة المفردات بعض شرحو- القصص من متنوعة خيارات عرض و الحرة القراءة ممارسة على الطالب تشجيع

المدرسة / مكتبة زيارة ميولهم و اهتماماتهم مع المتفقة الكتبيومي- بشكل الجهرية القراءة على التدريبالجديدة - الكلمات قراءة على اليومي التدريب

الفصل / - مكتبة الحرة القراءة مشروع تفعيلالتفكير - من العليا المستويات تخاطب التي األسئلة على التركيزالقراءة - خطة العالمي ) – تفعيل األدب من قصص المدرسي الكتاب بنهاية ) الملحقة

Literature Timeطالب- . كل مشكلة على للتغلب الفردي التعلم أسلوب استخدام

الفنية- . والصور والتراكيب المفردات في لغوية ثروة الطالب إكسابصوت- بتسجيل القراءة في الضعف معالجة في الصوتية التسجيالت توظيف

مها . وتعل القراءة على لتشجيعه المنزل أو الصف في القراءة أثناء الطالب

االستماع : مهارة

المسموع- النص استيعاب صعوبةاللغوية- المفردات بعض معاني فهم صعوبة

اللغوية- الحصيلة فقر

============================

القراءة : مهارة

وبصريا،- عقليا النص نقل في داخليا ضعفوخارجيا

قراءة ) والخارجي ، صامتة قراءة الداخليجهرية (

كلمة- كلمة الجملة قراءةصوتية- ) / مقاطع الجهرية القراءة صعوبة

جمل (المقروء- النص استيعاب صعوبة

اللغوية- المفردات بعض معاني فهم عدمالقراءة- في البطء

2

الجملة- نهاية قبل الخاطئ التوقف

3

السادس ( 6) المرحلة المتوسطةالصف2011/12/13/14/2015

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

الشفوية- للطالقة المخصصة الموضوعات اختيار حرية إعطاءالقصيرة- الحوارات في المشاركة تشجيع

بالمواقف- وربطها الجماعي التعلم خالل من األنشطة و اللغوية األلعاب توظيفللمتعلمين الحياتية

( Retelling short stories / problem solving / describing pictures /making a list Role playing)مشاهد - ألداء المدرسة ومستوى الفصل مستوى من كل على مسابقات عمل

المنهج / ) ( إطار خارج أو ضمن مسرحية تمثيليةاللغوية- الوظائف و بالتراكيب المتعلقة و المقننة التدريبات تكثيف

الهادفة- التلفزيونية و اإلذاعية اإلنجليزية اللغة برامج سماع على الطالب تشجيع

=========================================================

قصيرة ) - جمل منتظمة( Dictatingإمالء بصورةليعتاد - السبورة على متصل بشكل الحروف لكتابة الحصة من الوقت بعض تخصيص

تقليدها على ويعملون الكتابة هذه مثل على الطالبتصويبها - و متابعتها على الحرص و بسيطة منزلية بواجبات الطلبة تكليفمستواهم - تناسب بسيطة قصيرة قصص كتابة على الطالب تدريببـ ) - الخاص بالجزء الملحقة للقصص ملخص كتابة على المتعلمين Literatureتدريب

Time) بالكتب - المدرجة الصفية األنشطة خالل من الترقيم و الضبط مهارة على التركيز

تعد التي كذلك و المقررةالمتعلمين لتدريب

صورة - باستخدام فقرة كتابة على التدريبوحدة - كل نهاية في المتعلمين من المقدمة المشاريع تفعيلالتعبير - تدريس في الصحيحة الطريقة Writing Process إتباع

المحادثة : مهارة

الشفوية- الطالقة و التعبير في صعوبةباستخدام- الذاتية الخبرة عن التعبير صعوبة

اللغةاإلنجليزية و صعوبة- اللغوية التراكيب استخدام

اللغوية الوظائفالمختلفة المواقف في صحيح بشكل

============================

الكتابة : مهارة

بشكل- األحرف كتابة على القدرة عدمالكلمات / سليم

الجمل صحيحة- جمل صياغة على القدرة عدم

الترقيم- و الضبط مهارةبشكل- األفكار عن التعبير على القدرة عدم

سليم

4

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

خبراتهم- . و الطالب مستوى تراعي التي المناسبة النصوص اختيارالنص- . في الواردة المفردات بعض معاني شرح

القراءة- . قبل النص موضوع مناقشةالقراءة- . على اليومي التدريب

القراءة- . بمهارة الخاصة العالجية التدريبات تكثيف. للمنهج- مصاحب كنشاط خارجية لقصص الحرة القراءة ممارسة على الطالب تشجيع

الفصل ) ( مكتبة و الحرة القراءة مشروعممارسة- على الطالب لتشجيع والمدرسة الفصل مستوى على داخلية مسابقات إجراء

القراءة .وغيرها ) ........ ( قارئ أفضل مسابقة

=============================================================

ميوله- يناسب بما عنها للتحدث منها المناسب يختار متنوعة موضوعات الطالب إعطاءواهتماماته.

من- خوف دون الصف وخارج داخل المحادثة و الفعالة المشاركة على الطالب تحفيز. لفظية أخطاء ارتكاب

القراءة مهارة

بطالقة- . القراءة صعوبةالمقروء- النص استيعاب على القدرة ضعف

من- المطلوب فهم على القدرة عدماألسئلة .

االتصالية ) ( التراكيب

الواردة - المفردات بعض معاني فهم عدمالنص .في

===============================

التحدث مهارة

عن - بطالقة التحدث على القدرة عدمالمختلفة . الموضوعات

إنجليزية- جمل تكوين على القدرة عدم. نحويا وصحيحة مفيدة

5

السادس ( 6) المرحلة المتوسطةالصفالسابع ( 7) 2011/12/13/14/2015 المرحلة المتوسطةالصف2011/12/13/14/2015

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

وبالتالي- استيعابها يسهل بشكل للطالب وتقديمها للطالب اللغوية القواعد تبسيط

لتدريسها . المعتمدة الطرق وفق استخدامها

للطالب- . المناسبة و المقننة العالجية التدريبات تكثيف

الهتماماتهم- المناسبة بالموضوعات الكتابة في الحرية بعض الطالب إعطاء

وميولهم.

بينهم- فيما المرتجعة التغذية من االستفادة و الطالب بين التعاوني التعلم تشجيع

اإلمالء- على التدريب جرعات زيادة

كل- نهاية في الذاتي التعلم مشاريع ) Module ) Projects & E-Learningتفعيل

التعبير - تدريس في الصحيحة الطريقة رئيس و Writing Process إتباع متابعة تكثيفالمقروء . االستيعاب حصص في للمعلمين القسم

الكتابة : مهارة

سليمة - جمل تكوين على القدرة عدممترابطة- و كاملة فقرة كتابة صعوبة

و - اللغوية التراكيب استخدام صعوبةاللغوية الوظائف

األفكار عن للتعبير و المختلفة المواقف فيبصورة

سليمة

6

السابع ( 7) المرحلة المتوسطةالصف2011/12/13/14/2015

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

. وخبراتهم- الطالب مستوى تراعي والتي المناسبة النصوص اختيار. عنه- واضحة فكرة الطالب لدى تكون حتى القراءة قبل النص موضوع مناقشة

. خارجه- من أو المنهج من إما مسموعة استيعاب لقطع الطالب سماع تكرارالنصوص - من يفهمه ما عن والتعبير الحر اإلستماع ممارسة على الطالب تشجيع

المسموعة .الطالب- . على ترد لم التي المفردات شرح

. فهمها- يسهل منطقية قصيرة مقاطع إلى المسموع النص تجزئة========================================================

. الصف- خارج اإلنجليزية اللغة استخدام على الطالب تشجيعخاللها- من الطالب يقدم والمدرسة الفصل مستوى على مسابقات عمل

. الشفوية الطالقة موضوعاتكثيرة- خيارات بين من الشفوية الطالقة موضوعات اختيار حق الطالب إعطاء

. واهتماماتهم وميولهم تتماشى ومتنوعة

االستماع مهارة

المسموعة - . النصوص فهم صعوبةالجديدة - . اللغوية المفردات بعض فهم عدم

========================

المحادثة مهارة

الشفوية- . الطالقة صعوبةمفيدة- جمل تكوين على القدرة عدم

. نحويا وصحيحةمتسلسلة- بصورة األفكار عن التعبير صعوبة

. ومترابطة

7

الثامن ( 8) المرحلة المتوسطةالصف2011/12/13/14/2015

اليومية- الحياتية المواقف عن التعبير صعوبةاإلتصالية . التراكيب باستخدام

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

الفصل - مكتبة مشروع ضمن المساندة القراءة خطة تفعيلالكتب - من يناسبهم ما اختيار على الطالب تحفيز و القراءة أهمية توضيح

االستيعاب - و القراءة مهارة تنمي المتنوعة و القصيرة القصص من مجموعة توفير- / مراجعة في البطاقات استخدام والتلخيص الحرة القراءة على الطالب تشجيع

وتقديمها اللغوية المفرداتالمقروء- . االستيعاب حصص في للمعلمين القسم رئيس متابعه تكثيف

وتناول - العالمي األدب قصص من البسيطة الفقرات بعض قراءة علي الطلبة تشجيعالجديدة األنماط

Literature Time----------------------------------------------------------------------------------------------

الرحالت- : ) – عن تقارير كتابة خالل من خبراتهم عن التعبير على الطلبة حث. ) ..... الخ – شخصية تجارب الزيارات

المقروء- . واالستيعاب التعبير حصص في للمعلمين القسم رئيس متابعه تكثيفالمفردات - مراجعة في اللغوية األلعاب استخدامخالل - من و الصف داخل عليها التدريب و الترجمة و التعبير موضوعات تكثيف

القراءة : مهارة

االستيعاب- . قطع فهم على القدرة عدماألسئلة- . حل على القدرة عدم

----------------------------------------------------

الكتابة : مهارة

اللغوية- الحصيلة ضعف

متكاملة- فقرة صياغة على القدرة عدموسليمة

لغويا

الصحيحة- الترجمة في صعوبة

8

الثامن ( 8) المرحلة المتوسطةالصف2011/12/13/14/2015

المنزلي الواجب. بها- البدء قبل للكتابة العام اإلطار إعداد مهارات تفعيل

كل - نهاية في المتعلمين من المقدمة المشاريع دور Moduleتفعيل

التعبير - تدريس في الصحيحة الطريقة رئيس وWriting Process إتباع متابعه تكثيفالمقروء . االستيعاب حصص في للمعلمين القسم

استخدام - على الطلبة ذلك المفرداتتشجيع وكتابة انشائهم من جمل في الجديدةلسؤال بهم خاص دفتر .Using words in sentencesفي

9

10

الثامن ( 8) المرحلة المتوسطةالصف2011/12/13/14/2015

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

على- التدريب على والتركيز اللغوية للتراكيب الخاصة التدريبات إعطاء في التدرجحصة . كل في واحدة قاعدة

للمنهج - وموازى تدريجي بشكل وتقديمها للطالب العالجية التدريبات تكثيف

. المختلفة الصفية ولألنشطةبشكل - عليها التركيز يتم بحيث دراسية فترة لكل المطلوبة اللغوية القواعد تحديد

تواصليا تدريسها على التأكيد و المعلم قبل من نوعي

المراكز- . بهذه االلتحاق على الطلبة تشجيع و المتعلمين رعاية مراكز دور تفعيلو- الدورية و المستمرة التدريبات خالل من الجملة بناء على بالتدريب االهتمام

. معنى ذات مفيدة جمل وكتابة حدة علي درس لكل الجديدة المفردات استخدام

التراكيب- استخدام على القدرة في ضعفاللغوية

صحيحة جمل لتكوين

11

التاسع ( 9) المرحلة المتوسطةالصف2011/12/13/14/2015

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

خبراتهم- و الطالب مستوى تراعي التي و المناسبة النصوص اختيارالنص- في الواردة المفردات بعض معاني شرح

القراءة- قبل النص في الوارد الموضوع مناقشةالتي- األسئلة استخدام و المقروء االستيعاب قطع لتدريس مبتكرة طرق إتباع

للتفكير العليا المستويات تخاطبالمتعلمين- تبصير و الفصل مكتبة مشروع ضمن المساندة القراءة خطة تفعيل

الكتابة و التحدث مهارتي على بأثرهاوالمدرسة- الصف مستوى على الحرة للقراءة مسابقات إجراء

المقروء- . االستيعاب حصص في للمعلمين القسم رئيس متابعه تكثيفوتناول - العالمي األدب قصص من البسيطة الفقرات بعض قراءة علي الطلبة تشجيع

الجديدة األنماط Literature Time

----------------------------------------------------------------------------------------------------. مختلفة- صفية وال صفية أنشطة في اللغة استخدام على الطالب تشجيع

والجماعي- الثنائي التعاوني التعلم آليات تطبيق في التوسعالمدرسة- و الفصل مستوى على الشفوية للطالقة مسابقات عمل

مناقشة- خالل من الشفوية الطالقة موضوعات اختيار حرية المتعلمين إعطاءاألدبية Literature Timeالقصص

المقروء : االستيعاب مهارة

و- المقروء النص استيعاب على القدرة عدمالمطلوب عن اإلجابة

الواردة- اللغوية المفردات بعض فهم عدمالنص في

----------------------------------------------------

التحدث : مهارة

بعضها- وربط األفكار عن التعبير في صعوبةباآلخر

عند- اللغوية الوظائف استخدام في ضعفالمحادثة

على القدرة عن ضعف للتعبير اللغة تطويعالمختلفة ( الحياتية المواقف

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

الترقيم- و الهجاء تمارين و اإلمالء جرعة زيادةتنويعها- و المنزلية بالواجبات االهتمام

أهمية- و التحصيلي المستوى بشأن دورية لقاءات تنظيم و الطالب بين الوعي نشرالمتعلمين رعاية بمراكز االلتحاق

كل- نهاية في المتعلمين من المقدمة المشاريع دور Moduleتفعيلتدريس- و عموما الكتابة مهارة تدريس في المستخدم الصحيح األسلوب تطبيق

الخصوص وجه على التعبير ( Process Writing )

الترجمة - تدريس في الصحيحة الطريقة إتباعWriting Process في للمعلمين القسم رئيس متابعه .التعبيرتكثيف

. بها- البدء قبل للكتابة العام اإلطار إعداد مهارات تفعيلاستخدام - على الطلبة ذلك المفرداتتشجيع وكتابة انشائهم من جمل في الجديدة

لسؤال بهم خاص دفتر .Using words in sentencesفيعلى- التدريب على والتركيز اللغوية للتراكيب الخاصة التدريبات إعطاء في التدرج

حصة . كل في واحدة قاعدةالمراكز- . بهذه االلتحاق على الطلبة تشجيع و المتعلمين رعاية مراكز دور تفعيل

و- الدورية و المستمرة التدريبات خالل من الجملة بناء على بالتدريب االهتمام. معنى ذات مفيدة جمل وكتابة حدة علي درس لكل الجديدة المفردات استخدام

الكتابة : مهارة

اللغوية - التراكيب استخدام في ضعفالصحيح بالشكل

بطالقة- األفكار عن التعبير على القدرة عدمالسليمة- الترجمة على القدرة عدم

12

التاسع ( 9) المرحلة المتوسطةالصف2011/12/13/14/2015