Оглавление

1 Паспорт программы развитияГосударственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №11 общеразвивающего вида Василеостровского района Санкт-Петербурга «Детский сад - открытая социальная система» на 2016-2020 гг.

3

2 Характеристика текущего состояния ГБДОУ №11 Василеостровского района Санкт-Петербурга.

8

3 Социальные эффекты реализации программы развития ГБДОУ№11 в 2011-2015 гг. и приоритеты дальнейшего развития.

15

4 Описание цели и задач программы развития ГБДОУ№11 на 2016-2020 гг.

22

5 Перечень и краткое описание подпрограмм. 23

6 Механизм реализации программы. 23

7 Подпрограммы программы развития. 24

7.1 Подпрограмма 1 «Развитие дошкольного образования». 24

7.1.1 Проект «Качественное дошкольное образование». 24

7.1.2 Проект «Многообразие доступного образования дошкольников (программа обеспечения экологического дошкольного образования)».

25

7.1.3 Проект «Я гражданин великой страны» (нравственно-патриотическое воспитание).

27

7.1.4 Сетевой образовательный проект «Арена талантов или цирк для каждого» (сотрудничество с детской цирковой студией Фрунзенского района).

31

7.2 Подпрограмма 2 «Отдых, оздоровление, сопровождение». 32

7.2.1 Проект «Сопровождение и медиация». 32

7.2.2 Проект «Развитие организованных форм отдыха». 35

7.3 Подпрограмма 3 «Обеспечение реализации программы развития системы образования Василеостровского района Санкт-Петербурга на 2016-2020 годы».

37

7.3.1. Проект «Кадровый капитал». 38

7.3.2 Проект «Творческая лаборатория педагога». 39

7.3.3 Проект «Профессиональная компетентность педагога». 41

2

7.3.4 Проект «Семейный клуб». 43

Паспорт программы развития на 2016-2020 гг.

Паспорт программы развития на 2016-2020 гг.

Паспорт программы развития на 2016-2020 гг.

Основания для разработки программы

Федеральный закон от 21.07.2014 № 256-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества оказания услуг организациями в сфере культуры, социального обслуживания, охраны здоровья и образования».

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Приоритетный национальный проект «Образование».

Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»»

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 12.2014 № 2765-р, утверждающее Концепцию федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы.

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.04.2014 № 722-р «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки».

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 04.06.2014 г. № 453 «О государственной программе Санкт-Петербурга «Развитие образования в Санкт-Петербурге» на 2015-2020 года» (с

3

изменениями на 29.12.2017).

Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 13.05.2014 года № 355 «О Стратегии экономического и социального развития Санкт-Петербурга на период до 2030 года» (с изменениями на 14.06.2017 № 450).

Устав ГБДОУ детского сада № 11 Василеостровского района

Исполнитель Программы Администрация государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №11 общеразвивающего вида Василеостровского района Санкт- Петербурга.

Соисполнители Программы

Педагогический коллектив государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №11 общеразвивающего вида Василеостровского района Санкт- Петербурга

Приоритеты стратегического развития системы образования

Повышение качества и доступности образования. Обеспечение гармоничного развития личности на основе

уникального культурного и исторического наследия Санкт-Петербурга. Повышение уровня развития физической культуры и

формирования навыков здорового образа жизни. Повышение эффективности системы психолого-

педагогической поддержки всех участников образовательного процесса; развитие культуры «ответственного родительства». Активное обогащение образовательного пространства в

учреждении за счет высокотехнологичных решений. Внедрение стратегии устойчивого развития во все звенья

управленческой деятельности ДОУ. Развитие кадрового педагогического потенциала.

Цель Программы    Создание равных возможностей для современного качественного образования и позитивной социализации детей в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития Российского общества и экономики.

Основные задачи Программы

1. Повысить эффективность деятельности учреждения на рынке образовательных услуг.

2. Обеспечить качественное обновление содержания и технологий образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО).

3. Создать условия для развития кадрового потенциала, повышения престижа и значимости педагогической профессии в соответствии с актуальными задачами в сфере образования.

4. Усилить ориентацию деятельности учреждения на 4

развитие индивидуальных способностей, поддержку детской одарённости и социальной успешности каждого воспитанника.

5. Расширить систему сетевого взаимодействия, обеспечивающую вариативность и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов.

6. Обеспечить комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса.

7. Совершенствовать условия для сохранения и укрепления здоровья, формирования физических и волевых качеств у воспитанников.

8. Интегрировать деятельность учреждения с содержанием социально-экономической политики развития города и района, с целью формирования нравственно ориентированной личности воспитанника.

Основные направления Программы

Развитие учреждения с целью удовлетворения потребности населения «микрорайона» в дошкольном образовании;

Создание условий для сохранения укрепления здоровья детей, формирование навыков здорового образа жизни;

Создание условий для всестороннего развития детей; Совершенствование работы учреждения с семьями

воспитанников по вопросам воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;

Обеспечение развития профессионального роста кадров.Сроки реализации Программы

Программа реализуется в 2016-2020 годах.

I этап – 2016г. - диагностика имеющихся ресурсов, поиск условий для реализации и начало выполнения Программы.

II этап – 2017-2019 гг. -апробация инноваций и преобразований - внедрение их в текущую работу детского сада.

III этап – 2020 г. - подведение итогов и соотнесение результатов деятельности с целями и задачами

Перечень подпрограмм и ключевых проектов

Подпрограммы:

1. Подпрограмма «Развитие дошкольного образования».Проекты: 1.1. «Качественное дошкольное образование».1.2. «Многообразие доступного образования дошкольников (программа обеспечения экологического дошкольного образования)».1.3. «Я гражданин великой страны» (нравственно-патриотическое воспитание).1.4. Сетевой образовательный проект «Арена талантов или цирк для каждого» (сотрудничество с детской цирковой студией Фрунзенского района).

5

2.Подпрограмма «Отдых, оздоровление, сопровождение».Проекты: 2.1 «Сопровождение и медиация». 2.2. «Развитие организованных форм отдыха».

3.Подпрограмма «Обеспечение реализации программы развития системы образования Василеостровского района Санкт-Петербурга на 2016-2020 годы».Проекты:

4.1. 3.1. «Кадровый капитал».3.2. «Творческая лаборатория педагога»3.3. «Профессиональная компетентность педагога»3.4. «Семейный клуб»

Ключевые показатели эффективности работы

Удельный вес численности детей, освоивших основную программу дошкольного образования ГБДОУ №11, соответствующую ФГОС дошкольного образования, 100%Исполнение госзадания,100%Исполнение заданий на выполнение работ в соответствии с перечнем ежегодно до 100%.Повышение показателя удовлетворенности населения качеством образовательных услуг.Создание современной инфраструктуры для формирования у детей социальных компетенций, гражданских установок, культуры здорового образа жизни,100%.Обеспечение положительной динамики среднего показателя заболеваемости детей.Увеличение доли показателя обучающихся, вовлеченных в мероприятия интеллектуальной и творческой направленности.Увеличение доли педагогических работников, принимающих участие в конкурсах профессионального мастерства на различных уровнях.Увеличение доли работников, повысивших уровень профессиональной компетентности в системе мероприятий, направленных на развитие кадрового потенциала до 100%.

Система организации контроля исполнения Программы

Комплексная система мониторинга эффективности реализации всех структурных блоков Программы.Внешний контроль: Администрация Василеостровского района Санкт-Петербурга, Комитет по образованию Санкт-Петербурга.Внутренний контроль: Администрация учреждения и педагогический коллектив несут ответственность за ход и конечные результаты реализации Программы, рациональное использование выделяемых на её выполнение финансовых средств, определяет формы и методы управления реализацией Программы в целом, а также ежегодно представляет публичный отчет об итогах ее выполнения.

6

Социальные эффекты реализации Программы

Образовательная среда ДОУ гарантирует доступность качественного образования каждому ребенку, в том числе образования повышенного уровня. Расширится спектр и объем услуг дополнительного образования для детей с учетом образовательных потребностей. Повысится уровень общественной безопасности и качества жизни населения микрорайона.

Объемы финансирования Программы

Общий объем финансирования Программы осуществляется в соответствии с:

Государственной программой Санкт-Петербурга «Развитие образования в Санкт-Петербурге» на 2015-2020 годы.

Государственная программа Санкт-Петербурга «Развитие физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге на 2015-2020 годы» (постановление Правительства Санкт-Петербурга от 23 июня 2014 года № 498).

Закон Санкт-Петербурга «Социальный кодекс Санкт-Петербурга».

Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 26.12.2014 № 1251 «О стоимости и квотах предоставления путевок в организации отдыха и оздоровления детей и молодежи в Санкт-Петербурге на период с января 2015 года по январь 2016 года».

Государственная программа Санкт-Петербурга «Создание условий для обеспечения общественного согласия в Санкт-Петербурге» (постановление Правительства Санкт-Петербурга от 04.06.2014 № 452), а также за счет приносящей доход деятельности и иных поступлений.

Программа развития Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 11 общеразвивающего вида Василеостровского района Санкт-Петербурга на 2016 - 2020 и (далее Программа) в соответствии со статьей 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» относит к компетенции образовательной организации разработку и утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации. Программа развития – локальный акт образовательной организации, определяющий стратегические направления развития образовательной организации на среднесрочную перспективу. Программа как управленческий документ развития ГБДОУ определяет ценностно - смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития, задает основные направления эффективной реализации государственного задания. Программа как проект перспективного развития ГБДОУ призвана:- обеспечить качественную реализацию государственного задания и всесторонне удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательного процесса;- консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и социального окружения ГБДОУ для достижения цели Программы.            В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод, сочетающий управленческую целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со стороны рядовых сотрудников. Выполнение государственного задания

7

происходит в рамках направлений, представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение доступности качественного образования в соответствии с показателями эффективности работы образовательного учреждения. Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации Программы оформляются как педагогические проекты.            Результатом работы учреждения по направлениям является повышение эффективности работы, результатом реализации инициативных проектов – высокий уровень удовлетворенности общества качеством образования, которые необходимы для ведения контроля за организацией и внесения изменений в основную образовательную программу.            Проекты, представленные для реализации плана Программы развития, рассчитаны на весь период с 2016 по 2020 годы ее реализации.

2. Характеристика текущего состояния ГБДОУ №11 Василеостровского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №11 общеразвивающего вида Василеостровского района Санкт-Петербурга (далее – ГБДОУ №11, учреждение) является некоммерческой организацией – дошкольным образовательным учреждением, создано приказом Управления по образованию и культуре территориального управления Василеостровского административного района Санкт-Петербурга №140 25.07.1995г.

Местонахождение исполнительного органа образовательного учреждения: Санкт-Петербург, 12 линия, дом 21, литер А.

ГБДОУ №11 не имеет отдельно стоящих зданий и занимает первый и второй этажи пятиэтажного жилого дома на 12 линии,д.21, а также первый этаж шестиэтажного жилого дома на 10 линии, д.29.

Местонахождение образовательного учреждения: Санкт- Петербург, 12 линия, дом 21, литер АСанкт-Петербург,10 линия, дом 29, литер А

Официальный сайт: vasdou011.ucoz.ruОсновной целью деятельности ГБДОУ №11 является организация предоставления

общедоступного и бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным программам.

Учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану жизни и укрепление здоровья, создаёт благоприятные условия для разностороннего развития личности, в том числе возможность удовлетворения потребности ребёнка в самообразовании и получении дополнительного образования, обеспечивает присмотр и уход.

Организационная структура управления в ГБДОУ №11 состоит из трех уровней:1 уровень (стратегический)

Административное управление ДОУЗаведующийПедагогический советОбщее собрание работников

Единоличным исполнительным органом является – заведующий. Заведующий Образовательным учреждением:

8

- представляет интересы Образовательного учреждения, действует от его именибез доверенности;

- распоряжается средствами и имуществом Образовательного учреждения в порядке, определенном настоящим Уставом, действующим законодательством;

- заключает договоры (контракты), выдает доверенности;- в пределах своей компетенции издает приказы и распоряжения; - утверждает штатное расписание и распределяет должностные обязанности работников;- осуществляет подбор, прием на работу и расстановку работников Образовательного

учреждения и несет ответственность за уровень их квалификации;- увольняет, поощряет и налагает взыскания на работников Образовательного

учреждения, выполняет иные функции работодателя;- организует проведение тарификации работников Образовательного учреждения;- устанавливает ставки и должностные оклады работникам в соответствии с

действующим законодательством;- утверждает надбавки и доплаты к должностным окладам работников

в соответствии с локальными нормативными актами Образовательного учреждения;- в установленном порядке представляет бухгалтерскую и статистическую отчетность в

соответствующие органы, определенные законодательством;- составляет и представляет на утверждение Общему собранию работников

Образовательного учреждения ежегодный отчет о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств Образовательного учреждения, а также отчет о результатах самообследования;

- утверждает образовательные программы;- обеспечивает осуществление образовательного процесса в соответствии с настоящим

Уставом, лицензией;- обеспечивает создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья,

организации питания воспитанников и работников Образовательного учреждения;- обеспечивает организацию и выполнение мероприятий по гражданской обороне

в случае чрезвычайных ситуаций, а также обеспечивает выполнение распоряжений начальника штаба гражданской обороны;

- несет ответственность за организацию, полноту и качество воинского учета, согласно установленным правилам;

- несет персональную ответственность за деятельность Образовательного учреждения, в том числе за выполнение государственного задания, за нецелевое использование бюджетных средств, за невыполнение обязательств Образовательного учреждения как получателя бюджетных средств;

- осуществляет в соответствии с действующим законодательством иные функциии полномочия, вытекающие из целей, предмета и содержания уставной деятельности Образовательного учреждения.

Управленческая деятельность заведующего обеспечивает: материальные; организационные; правовые; социально-психологические условия для реализации функции управления образовательным процессом.

Коллегиальными органами управления Образовательным учреждением являются: Общее собрание работников Образовательного учреждения, (далее – Общее собрание), Педагогический совет Образовательного учреждения (далее – Педагогический совет).

К компетенции Педагогического совета относится решение следующих вопросов:

9

- организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса;

- разработка и принятие образовательных программ;- рассмотрение организации и осуществления образовательного процесса

в соответствии с настоящим Уставом, полученной лицензией на осуществление образовательной деятельности;

- рассмотрение вопросов своевременности предоставления отдельным категориям воспитанников дополнительных мер социальной поддержки и видов материального обеспечения, предусмотренных действующим законодательством;

- рассмотрение и выработка предложений по улучшению работы по обеспечению питанием и медицинскому обеспечению воспитанников и работников Образовательного учреждения;

- рассмотрение и формирование предложений по улучшению деятельности педагогических организаций и методических объединений.

В Педагогический совет входят заведующий, его заместители, руководители структурных подразделений и их заместители, а также педагогические работники, состоящие в трудовых отношениях с Образовательным учреждением (в том числе работающие по совместительству и на условиях почасовой оплаты).

Педагогический совет собирается на свои заседания не реже одного разав четыре месяца.

К компетенции Общего собрания относится:- рассмотрение ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых

и материальных средств Образовательного учреждения, а также отчета о результатах самообследования;

- принятие правил внутреннего распорядка воспитанников, правил внутреннего трудового распорядка, иных локальных нормативных актов Образовательного учреждения;

- рассмотрение и принятие проекта новой редакции Устава Образовательного учреждения, проектов изменений и дополнений, вносимых в Устав;

- рассмотрение и обсуждение вопросов стратегии развития Образовательного учреждения;- рассмотрение и обсуждение вопросов материально-технического обеспечения

и оснащения образовательного процесса;- заслушивание отчетов заведующего Образовательным учреждением и коллегиальных

органов управления Образовательного учреждения по вопросам их деятельности;- рассмотрение иных вопросов деятельности Образовательного учреждения, вынесенных

на рассмотрение заведующим Образовательным учреждением, коллегиальными органами управления Образовательного учреждения.

В заседании Общего собрания могут принимать участие все работники Образовательного учреждения. Общее собрание собирается Заведующим Образовательным учреждением не реже одного раза в четыре месяца.

2 уровень (тактический)Заместители заведующего по направлениям деятельности

Старший воспитательЗаместитель заведующего по АХЧ

Старший воспитатель - осуществляет руководство образовательной работой учреждения: определяет место каждого педагога в образовательной работе с детьми, мобилизует воспитателей на решение задач, поставленных концепцией дошкольного воспитания перед дошкольным учреждением, привлекает к их решению родителей воспитанников.

10

Заместитель заведующего по АХЧ - отвечает за сохранность здания дошкольного учреждения и имущества, организует материально-техническое снабжение педагогического процесса, обеспечивает чистоту и порядок в помещениях детского сада, противопожарную безопасность и организацию труда персонала.

3 уровень (исполнительский)Педагогический коллектив

Педагоги ГБДОУ - в своей работе выполняют следующие функции: Планируют и осуществляют образовательную работу в соответствии с образовательной

программой дошкольного образования ГБДОУ №11; Ведут работу с родителями по вопросам воспитания детей в семье, привлекают их к

активному сотрудничеству с детским садом. Активно работают с родителями, обеспечивая создание необходимых условий в помещениях группы для успешной реализации образовательной программы;

Участвуют в педсоветах, методических объединениях, организуют смотры-конкурсы и выставки детских работ к мероприятиям, дням открытых дверей, проводят родительские собрания, участвуют в праздниках.

Структура образовательного учреждения соответствует решаемым учреждением задачам, механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование.

Кадровый потенциал

В настоящее время в дошкольном учреждении в кадровый состав входят 16 педагогов. В отпуске по уходу за ребёнком находятся 3 педагога. В настоящее время штат укомплектован полностью на 100%.

Образовательный уровень педагогов:По возрасту: от 20 до 30 лет – 7 человек (37%), от 30 до 55 лет – 11 человек (58%),

старше 55 лет – 1 человек (5%)По образованию: высшее – 11 человек (58%), среднее-специальное – 7 человек (37%),

студент педагогического колледжа – 1 человек (5%)По педагогическому стажу на сентябрь 2015 – 2016 учебного года:

До 2 лет – 2 педагога (10%), 2-5 лет -2 педагога (10%), 5-10 лет -5 педагогов (26%), 10-15 лет -4 педагога (21%), свыше 15 лет -5 педагогов (26%)

По наличию квалификационной категории:Квалификационнаякатегория

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015 (сентябрь-декабрь)

Высшая 0 1 (6%) 3 (16%) 4 ( 21%)Первая 2 (13%) 4 (26%) 7 (37%) 7 (37%)Вторая 1 (6%) 1 (6%) 3 (16%) 3 (16%)Без категории 6 (31%) 5 (26%)

Курсы повышения квалификации в соответствии с ФГОС дошкольного образования прошли 17 педагогов. 2 педагога, не прошедшие обучения в соответствии с ФГОС, находятся в отпуске по уходу за ребёнком.

11

Педагогический состав ГБДОУ достаточно молодой, инициативный, имеющий педагогическое образование и достаточный стаж работы. В настоящее время ещё 5 педагогов подали портфолио в аттестационную комиссию и ожидают её решения.

Контингент воспитанников

Контингент формируется в соответствии с их возрастом и видом образовательного учреждения. Количество групп определяется, исходя из их предельной наполняемости, принятой при расчёте бюджетного финансирования, а также условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учётом санитарных норм.

В ГБДОУ №11 в 2015-2016 учебном году функционируют 7 групп общеразвивающей направленности. Численность воспитанников (списочный состав) составляет 150 человек:- ясельная группа (для детей раннего возраста с 2-3 лет)- младшая группа (для детей младшего дошкольного возраста с 3-4 лет)- средняя группа №1(для детей среднего дошкольного возраста с 4-5 лет)- средняя группа №2 (для детей среднего дошкольного возраста с 4-5 лет)- старшая группа (для детей старшего дошкольного возраста с 5-6 лет)- подготовительная группа №1 (для детей подготовительного к школе возраста с 6-7 лет)- подготовительная группа №2 (для детей подготовительного к школе возраста с 6-7 лет)

Порядок приема воспитанников в детский сад определяется в соответствии с «Административным регламентом администрации района Санкт-Петербурга по предоставлению государственной услуги по осуществлению комплектования государственных образовательных организаций, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования, подведомственных администрации района Санкт- Петербурга» (распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга №3748-р от 03.08.2015) и «Правилами приёма обучающихся государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 11 общеразвивающего вида Василеостровского района Санкт-Петербурга». В ГБДОУ №11 принимаются дети от 2 до 7 лет.

 Сохранение контингента воспитанников

Возраст 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Декабрь 2015Ранний 2-3 года 100% 100% 100% 100%

Дошкольный 3-7 лет 100% 100% 100% 100%  

Основным предметом деятельности ГБДОУ №11 является реализация образовательной программы дошкольного образования.

Образовательный процесс организован на основании образовательной программы дошкольного образования Государственного бюджетного образовательного учреждения детского сада №11 общеразвивающего вида Василеостровского района Санкт-Петербурга, разработанной в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.      Образовательная программа дошкольного образования обеспечивает разностороннее воспитание, обучение и развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Она охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей с учетом всех видов детской деятельности в каждом возрастном периоде: организация режима пребывания детей в учреждении, содержание педагогической работы по освоению

12

образовательных областей, систему мониторинга достижений детьми планируемых результатов, связанных с планированием текущей педагогической деятельности. Формы организации образовательного процесса соответствуют поставленным задачам. Требования ФГОС дошкольного образования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования представлены в виде целевых ориентиров, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

Формы проведения педагогического мониторинга: -        беседы с детьми; наблюдения, игровые ситуации с проблемными вопросами;-        анализ продуктов детской деятельности способствует коррекции основной образовательной программы ГБДОУ и составлению годового плана, индивидуальной работы с воспитанниками. Также педагогический мониторинг показывает, что воспитанники нашего учреждения при выходе в школу успешно проходят адаптацию и хорошо подготовлены к обучению по пяти областям ФГОС ДО: познавательной, речевой, физической, художественно-эстетической, социально-коммуникативной. Это говорит о высоком профессионализме педагогов.

Достижения в работе учреждения за 2011-2015 гг.

- Создан и функционирует официальный сайт.- 99% педагогов прошли курсы повышения по изучению внедрения ФГОС дошкольного образования.- Обновлена предметно-развивающая среда, выстроена с учетом индивидуальных особенностей детей в соответствии с ФГОС ДО.- Отмечена динамика сохранения здоровья и формирования навыков здорового образа жизни детей. - Совершенствуется познавательная, речевая, социально-коммуникативная и художественно-эстетическая направленность развития ребенка, которая соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования.- Организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуально-психологические особенности детей, позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к детям.- Содержание воспитательно-образовательной работы соответствует требованиям социального заказа (родителей, школы), обеспечивает обогащенное развитие детей за счет реализуемых в учреждении программ.- Сформирован коллектив единомышленников из числа профессионально подготовленных специалистов, осуществляется подготовка кадров, создан благоприятный социально-психологический климат в коллективе, отношения между администрацией и коллективом строятся на основе сотрудничества и взаимопомощи.- Укрепилась материально-техническая база учреждения. Были проведены ремонтные работы групповых помещений и кабинетов, окна частично заменены на стеклопакеты.- Приобретено оборудование для пищеблока, детская мебель, мягкий инвентарь, посуда, игры и дидактические пособия, компьютерная техника. В течение 2011-2015 гг. коллектив ГБДОУ принимает активное участие в районных и городских конкурсах педагогов и воспитанников, занимает призовые места. Много возможностей в этом плане дают тесные контакты ГБДОУ с социальными партнерами, которых с каждым годом становится все больше. Сетевое взаимодействие является

13

сотрудничеством ради развития - развития всех участников образовательного процесса и учреждения в целом.

ГБДОУ сотрудничает с:1. ППМС-центром Василеостровского района.2. Центром помощи семье и детям Василеостровского района.3. ГБОУ ДОД ДДЮТ Фрунзенского района Санкт-Петербурга (детский эстрадно-

цирковой коллектив «Невский каскад»).4. Центральной детской библиотекой Василеостровского района.5. ГБОУ ДОД ДДТ «На 9-ой линии» Василеостровского района.6. Клуб исторической реконструкции «Красная звезда».7. Санкт-Петербургская общественная организация «Санкт-Петербург – за экологию

Балтики».Проведенный анализ настоящего состояния деятельности ГБДОУ№ 11 показал, что

реально сложились условия и потенциальные возможности коллектива для дальнейшего развития и повышения эффективности деятельности учреждения.

Обеспечение доступности качественного образования

  В целях обеспечения доступности качественного образования в детском саду реализуется принципы развивающего обучения и интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. В группах созданы условия для познавательной и творческой активности детей.В практике ГБДОУ используются разнообразные формы работы с детьми:-        Непрерывная образовательная деятельность-        Образовательная деятельность при проведении режимных моментов-        Самостоятельная деятельность детей-        Индивидуальная работа с детьми-        Взаимодействие с семьями воспитанников- Подгрупповая работа 

Организация эффективной физкультурно-оздоровительной работы

В ГБДОУ имеется музыкально-физкультурный зал с необходимым количеством наглядного, дидактического, демонстрационного, спортивного оборудования.

Воспитанники детского сада и педагоги участвуют в районных мероприятиях («Конкурс спортивного танца»).

Здоровье детей, посещающих ДОУ, является предметом пристального внимания педагогического коллектива.  С целью сохранения, укрепления здоровья детей, воспитания у них навыков здорового образа жизни организованы следующие оздоровительные и профилактические мероприятия:-        Сбалансированное детское питание.-        Индивидуальный подход к питанию детей-аллергиков.-        Адаптационная гимнастика после сна.-        Дыхательная гимнастика.-        Профилактика ОРВИ: С-витаминизация.

14

3.Социальные эффекты реализации программы развития ГБДОУ №11 в 2011-2015 гг. и приоритеты дальнейшего развития

За последние пять лет в ГБДОУ №11 созданы необходимые условия для его оптимального функционирования и развития. В детском саду осуществляется мониторинг организации образовательного процесса, работы с социумом, финансово-экономической деятельности и взаимодействия всех служб и структур, определены содержание, объём и источники информации. Определены уровни выхода информации и принятия конкретных решений по результатам. Это, прежде всего, совещания при заведующей, оперативные административные совещания, педагогические советы, заседания родительского комитета, приказы и распоряжения заведующего ДОУ. Повышение качества работы нашего образовательного учреждения мы видим в изменениях организационно-структурного, нормативно-правового и педагогического характера. Для повышения качества образовательного процесса за счет перестройки всей системы работы, использования современных развивающих здоровьесберегающих технологий ГБДОУ детский сад определил следующие задачи:

- Создание целостной модели образовательной развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей полноту детской деятельности и творческое развитие личности, каждый компонент которой отвечает принципу функционального комфорта, эмоционального благополучия и является носителем культуры педагогического процесса.

- Создание условий для удовлетворения потребности семьи и ребенка в качественных услугах дошкольного учреждения.

- Создание новой модели инфраструктуры ДОУ, позволяющей сделать доступными и массовыми культурные, спортивные и образовательные услуги в процессе воспитания и развития воспитанников на основе проектной деятельности.

- Обеспечить готовность учреждения к повышению ресурсов здоровья, обеспечению необходимости коррекции трудностей и проблем развития воспитанников.

- Ориентированность на успешность ребенка на следующей ступени образования.- Обеспечение в образовательном процессе возрастных и индивидуальных норм развития

воспитанников.- Обеспечение дошкольникам с различным уровнем развития адекватных условий и

равных возможностей для получения знаний, умений и навыков выше уровня образовательных стандартов.

- Сохранение самоценности дошкольного детства, обеспечение эмоционального благополучия ребенка, его комфортного пребывания в ДОУ.

- Разработка индивидуального образовательного маршрута.- Выход на качественно новый уровень организации педагогического процесса за счет

повышения педагогического мастерства, развитию проектной культуры и рефлексивных способностей педагогов.

- Активное вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку, проектирование и реализация партнерских отношений с родителями.

15

Приоритеты стратегического развития ГБДОУ №11 на 2016-2020 гг.

В соответствии с Законом обо образовании № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Распоряжением Правительства Санкт-Петербурга от 23 апреля 2013 г. N 32-рп «Об утверждении плана мероприятий в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности сферы образования и науки в Санкт-Петербурге на период 2013-2018 годов» приоритетом реализации государственной политики в сфере образования на 2016-2020 годы является содействие развитию человеческого капитала через:

- повышение качества и доступности образования всех уровней (включая дополнительное образование) посредством развития сети образовательных организаций в соответствии с современными запросами субъектов образовательных отношений и перспективными задачами социально-экономического развития;

- развитие системы оценки качества образовательных услуг с учетом введения системы независимой оценки качества деятельности ДОО (СНОК), а также обеспечение введения Федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных организациях;

- развитие кадрового потенциала системы образования для решения перспективных задач;

- оптимизация системы финансирования образовательных организаций и создание условий для расширения их хозяйственной самостоятельности;

- повышение эффективности инновационной деятельности образовательных организаций;

- развитие общественного характера управления осуществляемыми изменениями в сфере образования. Основные мероприятия по повышению эффективности и качества услуг в сфере дошкольного образования в Санкт-Петербурге соотнесены с этапами перехода к «эффективному контракту» и обеспечиваются за счет следующих направлений:

1. Реализация мероприятий, направленных на ликвидацию очередности на зачисление детей в дошкольные образовательные организации.

2. Обеспечение высокого качества услуг дошкольного образования, включая проведение аттестации педагогических работников дошкольных образовательных организаций с последующим их переводом на "эффективный контракт".

3. Введение "эффективного контракта" в дошкольном образовании.4. Обеспечение доступности дошкольного образования в соответствии с федеральным

государственным образовательным стандартом дошкольного образования для всех категорий граждан независимо от социального и имущественного статуса и состояния здоровья.

Аксиологические основы развития ребенка в ГБДОУ

Основные ценности определены нами как теоретические позиции развития ребенка дошкольного возраста. К ним относятся следующие положения:

1. Дошкольный период детства - уникальный возраст, в котором закладываются основы развития человека. Признание самоценности дошкольного периода детства на первый план выдвигает развивающую функцию образования, обеспечивающую становление личности

16

ребенка и раскрывающую его индивидуальные особенности. Развитие личности ребенка - главная функция образовательного процесса ДОУ и общества.

2. Движущей силой психического развития ребенка является обучение (в дошкольном детстве - обучение в игре), как путь становления родовых, исторических особенностей человека, «присвоения» ребенком общественных ценностей. Оно должно ориентироваться на «зону ближайшего развития» и происходить целенаправленно, но всегда в сотрудничестве с человеком, взрослым или сверстником. В процессе обучения необходимо учитывать важный дидактический принцип - развивающего обучения и научного положения Л.C. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие.

3. Ребенок - развивающаяся личность, работа с ним требует научно обоснованной и ориентированной системы взаимодействия с педагогами, заставляет каждого участника образовательного процесса опираться на определенный стиль профессионального поведения, предполагающий диалог, сотрудничество, сотворчество.

4. Сущность развития дошкольника - всестороннее развитие личности ребенка, формирование у него универсальных способностей (познавательных, коммуникативных, регуляторных, творческих) на основе их интеграции, соответствующих возрастным возможностям и требованиям современного общества.

5. Физкультурно-оздоровительная работа - важная составляющая педагогического процесса, комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, воспитанию у них определенных физических качеств. Необходимо помочь ребенку научиться осознавать ценность здорового образа жизни, бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих, познакомить с элементарными правилами безопасного поведения.

6. Психическое благополучие ребенка в коллективе сверстников формируется посредством решения задач нравственного воспитания:

способствовать формированию у детей социально - коммуникативных умений и навыков;

воспитывать уважительное отношение к сверстникам на основе эмоционально - позитивного общения детей друг с другом (дружеские чувства, коллективные взаимоотношения);

способствовать формированию детского коллектива на основе определенных ценностей, отражающих культуру народа и детскую субкультуру: знать и уважать собственные традиции, уметь объединяться вокруг общих событий, общего дела и пр.

7. Нравственное воспитание в ДОУ предполагает выстраивание отношений взаимодействия между взрослым и ребенком, при которых ребенок является носителем активности собственной деятельности. Педагог должен стремиться не формировать, «лепить» ребенка, а давать ему возможность развиваться сообразно его природе. Создавать благоприятные условия для свободно направляемого процесса развития, для воспитания нравственных качеств (отзывчивость, сочувствие, забота, доброта и др.) - задача педагога сегодняшнего дня.

8. Нравственные отношения между субъектами педагогического процесса предполагают наличие у каждого участника нравственных представлений, развитого правового мировоззрения. Целесообразно планирование в ДОУ работы по правовому воспитанию и образованию дошкольников, с целью соблюдения прав и свобод, обеспечения партнерских взаимоотношений всех участников образовательного процесса (педагоги, воспитанники, родители).

9. В современном ГБДОУ отношения с родителями строятся на принципах сотрудничества, взаимопонимания и опережения запросов современной семьи. Для расширения

17

информационного поля родителей о возможностях и проблемах дошкольного образования, повышения уровня их психолого-педагогической компетентности необходима организация различных форм взаимодействия детского сада и семьи.

10. Новая система образования предъявляет новые требования к современному педагогу, способному не только определять цели и задачи образовательной деятельности на основе реализуемой программы, осуществлять выбор форм и средств работы с детьми, но и способногореализовывать новые педагогические технологии, работать в режиме инновационной деятельности. Только в условиях инноваций, самостоятельности и саморазвития педагога возможно достижение высоких результатов в образовательной деятельности ДОУ.

Теоретические основы образовательной деятельности ДОУ

Основные задачи ДОУ: Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечение их

эмоционального благополучия; формирование ценностей здорового образа жизни. Создание благоприятных условий развития воспитанников возраста в адекватных его

возрасту детских видах деятельности с учетом возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Воспитание общей культуры, приобщение детей к духовно-нравственным и социокультурным ценностям и принятых в обществе правилам и нормам поведения.

Развитие у ребенка-дошкольника активной жизненной позиции; инициативности, самостоятельности, ответственности.

Формирование у дошкольников предпосылок учебной деятельности, обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования.

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Развитие содержательного партнерства с родителями, социальными институтами города для создания оптимального развивающего образовательного пространства ребенка. Основной деятельностью учреждения является реализация основной образовательной программы дошкольного образования.

В соответствии с Федеральным Законом №273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование становится первым уровнем общего образования.

Содержание Программ обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Содержание работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Задачи педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются

18

интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением. При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках непрерывной образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов — как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольников. Механизмом реализации Программы является рабочая программа педагога. Объектами программы, формируемой ГБДОУ, являются дети раннего и дошкольного возраста, семьи детей, посещающих детский сад, педагогический коллектив.

Особенностью организации образовательного процесса является создание образовательной системы, вариативной по отношению к социальному заказу, гибкой по отношению к ребенку: его потребностям, актуальным способностям и потенциальным возможностям. Активное использование педагогической технологии «метод развивающих проектов» наилучшим образом обеспечивает психосоматическое, познавательное, эмоционально-личностное и нравственное развитие дошкольников. В основу ее структуры заложена интеграция разных образовательных областей вокруг единой темы развивающего проекта, над которым в течение определенного времени работает та или иная возрастная группа. Каждый проект групповой совместный детско-родительский творческий практико-ориентированный с вариативным результатом. Привлечение родителей в качестве активных участников образовательного процесса, обеспечивает создание единого образовательного пространства и позволяет обеспечить преемственность между ГБДОУ и семьей в интересах развития ребенка, расширить родительскую компетентность, создать условия для сотворчества всех участников учебно-воспитательного процесса. В группах общеразвивающей направленности приоритетным направлением является познавательно-речевое направление. Направленность деятельности групп детского сада отвечает образовательным запросам, потребностям родителей воспитанников ГБДОУ.

Имиджевая характеристика развития ДОУ

Под имиджем мы понимаем "образ" организации, сумму впечатлений, которые складываются в сознании людей и определяют отношение к ней.

Имидж нашего детского сада состоит из следующих основных частей:Фундамент – это наши принципы, наша философия. Наш девиз – «Обладать безупречной

репутацией – это значит следовать своим принципам».Внешний имидж – это то, как нас воспринимает общество (родители), СМИ, социальные

партнеры. Наш девиз – «Наша сила – в единстве».Внутренний имидж – отношение к детскому саду его воспитанников, персонала,

педагогов и руководителей. Наш девиз – «Сотрудники, довольные работой и коллективом, полны энергии».

Неосязаемый имидж – строится на ощущениях (отношение персонала к работе и его эмоциональный настрой), это атмосфера, «дух» детского сада. Наш девиз – «Если мечты сбываются - это не мечты, а планы».

Миссия ДОУ Исходя из анализа современных трендов в системе образования, и исходя из потребности родителей (законных представителей) обучающихся, определены основные ориентиры

19

развития учреждения. Миссия ГБДОУ № 11: детский сад должен предоставить возможность быть успешным, научить быть успешным, увидеть и оценить успех каждого. Мы разрабатываем новые педагогические модели воспитания и обучения с использованием новейших информационных технологий. Наши педагогии – профессионалы, они постоянно учатся и осваивают инновационные технологии. В условиях постоянно меняющейся внешней среды, мы меняемся вместе с нашими воспитанниками с целью обеспечения качества образования. Стиль нашей работы - открытость, сотрудничество, конструктивный диалог.

Формирование имиджа ОУ в глазах общественности:Информирование общественности о ДОУ.Взаимоотношения с социальными партнерами.Отзывы родителей и выпускников.В создании индивидуального, узнаваемого образа детского сада ведущую роль играют:

коллективная разработка свода правил и неукоснительное следование им всеми членами коллектива;

постоянное саморазвитие коллектива, объединённого общим делом; создание собственного стиля, соблюдение преемственности, соблюдение коллективной

чести; воспитание и развитие детского коллектива; формирование и поддержка традиций ДОУ;О привлекательности, сложившемся образе ДОУ, его положительном имидже в районе

свидетельствуют следующие показатели: четко определенные приоритеты, собственная философия, свое видение будущего,

сформулированное в миссии ДОУ; разнообразные и качественные образовательные услуги; связи с учреждениями дополнительного образования, различными социальными

партнерами; яркие, узнаваемые, своевременно обновляемые информационные материалы,

предназначенные для внешнего представления; система целевой подачи информации потребителям о своем потенциале, успехах и

предлагаемых образовательных услугах.

SWOT-анализ условий реализации программы развития ГБДОУ №11 на 2016-2020 гг.

  Внешняя среда

Возможности (О) Угрозы (Т)

Сильные стороны (S)

- накоплен практический опыт образовательной деятельности в ДОУ;

- разнообразие деловых и творческих связей с различными организациями и учреждениями города:

- благоприятный

I .   Стратегия развития

- сохранение и развитие системы повышения квалификации педагогических работников в соответствии с требованиями ФГОС;

- повышение конкурентоспособности и

II . Стратегия эксперимента

.  низкий % педагогов владеющих новыми интерактивными методами взаимодействия и общения с родителями воспитанников ГБДОУ;

-обеспечен психологический комфорт педагогам, создать

20

  Внешняя среда

Возможности (О) Угрозы (Т)

психологический климат в ДОУ

- стимулирование труда педагогов, внедряющих инновационные проекты дошкольного образования

результативности деятельности ДОУ, обусловленное улучшением качества учебно-воспитательного процесса и ростом профессионального мастерства педагогов;

- поиск педагогических идей по обновлению содержания дошкольного образования: внедрение новых технологий, приемов взаимодействия с родителями; использование в работе интерактивных методов общения с родителями.

атмосферу педагогического оптимизма, ориентацию на успех, стремление создать все условия для сохранения

и укрепления здоровья

- Дальнейшая оптимизация программного обеспечения работы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО;

- Активизация внедрения развивающих технологий, в первую очередь игровых

- Совершенствование содержания и форм взаимодействия детского сада и семьи в образовательном процессе

Слабые стороны (W)

- увеличение количества воспитанников, относящихся к сложным категориям, приводящее к ухудшению показателей подготовки к школе;

- большая наполняемость групп общеобразовательной направленности;

- малоактивное участие педагогов в мероприятиях районного и городского уровней;

- Несколько снижен процент позитивного отношения к работе в целом, вероятнее всего,

это объясняется тем, что престиж деятельности педагога, воспитателя, его

III . Стратегия компенсации

- сформирован стабильный коллектив единомышленников, способный решать все стоящие перед коллективом задачи

- отработана система оздоровительной и профилактической работы и осуществляется вариативный подход к формам и содержанию физического воспитания детей.

 

 

IV . Стратегия защиты

- низкий социальный статус профессии воспитателя в обществе;

- эмоциональное выгорание педагогов вследствие продолжительных профессиональных стрессов;

- высокая занятость родителей воспитанников, отсутствие времени, низкая заинтересованность в контакте с воспитателями;

- нестабильная экономическая ситуация в стране, сопряженная с негативными тенденциями в функционировании институтов семьи;

- проблематичность финансирования материально-

21

  Внешняя среда

Возможности (О) Угрозы (Т)

материальный до-

ход по сравнению с другими профессиями, востребованными на рынке труда, значительно

ниже, а нагрузка очень велика, в том числе и эмоциональная.

слабая включенность

технической базы ГБДОУ

. возобновление и развитие  дополнительно предоставляемых платных услуг, с учетом запросов родителей (подготовка к школе, художественно-творческая деятельность, музыкальное и физическое развитие);

 родителей в образовательный процесс ГБДОУ

Последнее время существует проблема «эмоционального выгорания» педагогов.

4.Описание цели и задач программы развития ГБДОУ№11 на 2016-2020 гг.

Цель Программы: создание в ГБДОУ №11 равных возможностей для современного качественного образования и позитивной социализации детей в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития Российского общества и экономики.

Задачи Программы:1. Повысить эффективность деятельности ГБДОУ №11 на рынке образовательных услуг.2. Обеспечить качественное обновление содержания и технологий образования в

соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО).

3. Создать условия для развития кадрового потенциала, повышения престижа и значимости педагогической профессии в соответствии с актуальными задачами в сфере образования.

4. Усилить ориентацию дошкольного образовательного учреждения на развитие индивидуальных способностей, поддержку детской одарённости и социальной успешности каждого воспитанника.

5. Расширить систему сетевого взаимодействия, обеспечивающую вариативность и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов.

22

6. Обеспечить комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса в ГБДОУ №11

7. Совершенствовать условия для сохранения и укрепления здоровья, формирования физических и волевых качеств у воспитанников.

8. Интегрировать деятельность ГБДОУ №11 с содержанием социально-экономической политики развития города и района, с целью формирования нравственно ориентированной личности воспитанника.

5.Перечень и краткое описание подпрограмм

Все проекты подпрограмм являются развивающимися и могут изменяться, дополняться в зависимости от условий их реализации. Основными ориентирами проводимой работы в рамках подпрограмм служат федеральные и региональные стратегические документы и прогнозы социально-экономического развития Санкт-Петербурга.

Подпрограмма «Развитие дошкольного образования» призвана обеспечить создание в период действия программы развития условий для повышения доступности дошкольного образования в Василеостровском районе Санкт-Петербурга, удовлетворения потребности граждан в получении качественного дошкольного образования. К ней относятся проекты:

- «Качественное дошкольное образование».- «Многообразие доступного образования дошкольников (программа обеспечения экологического дошкольного образования)».- «Я гражданин великой страны» (нравственно-патриотическое воспитание). - Сетевой образовательный проект «Арена талантов или цирк для каждого» (сотрудничество с детской цирковой студией Фрунзенского района).

Подпрограмма «Отдых и оздоровление детей и молодежи» призвана содействовать повышению качества организации и предоставления услуг по отдыху и оздоровлению различных категорий детей Василеостровского района Санкт-Петербурга на основе консолидации ресурсов исполнительных органов государственной власти, бизнес-структур, общественных объединений и организаций. В нее включены проекты: - «Сопровождение и медиация».- «Развитие организованных форм отдыха».

Подпрограмма «Обеспечение реализации программы развития системы образования Василеостровского района Санкт-Петербурга на 2016-2020 годы» направлена на обеспечение организационного и информационного сопровождения мероприятий программы, поддержку и развитие инновационных инициатив, кадрового потенциала и системы оценки качества образования с элементами независимой оценки, повышение прозрачности работы образовательных организаций общего образования для населения Санкт-Петербурга.

В нее включены проекты: «Кадровый капитал». «Творческая лаборатория педагога» «Профессиональная компетентность педагога»«Семейный клуб»

23

6.Механизм реализации программы

В основе механизмов реализации программы развития государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №11 общеразвивающего вида Василеостровского района Санкт-Петербурга «Детский сад - открытая социальная система» на 2016-2020 гг. положен современный программно-проектный метод, сочетающий управленческую целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со стороны рядовых сотрудников. Выполнение государственного задания происходит в рамках направлений, представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение доступности качественного образования в соответствии с показателями эффективности работы образовательного учреждения. Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации Программы оформляются как педагогические проекты.

7.Подпрограммы программы развития

7.1.Подпрограмма 1 «Развитие дошкольного образования»

7.1.1.Проект «Качественное дошкольное образование

Идея проекта: одним из приоритетных направлений в Стратегии развития Санкт-Петербурга на период до 2030 года определено обеспечение 100% потребности населения в местах в учреждениях дошкольного образования.

В дошкольных образовательных организациях Василеостровского района осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, способствующее полноценной социализации дошкольников, развитию их личности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовке к обучению в школе.

В целях обеспечения социальной защиты семей, имеющих детей, и повышения доступности услуг дошкольного образования на основании постановления Правительства Санкт-Петербурга регулируется размер родительской платы за содержание детей в дошкольных образовательных организациях и определен порядок предоставления компенсаций части родительской платы в государственных дошкольных образовательных организациях. Родительская плата составляет от 4% до 15% от объема затрат бюджета района на присмотр и уход за ребенком в зависимости от состава семьи и режима пребывания ребенка в образовательных организациях. Родительская плата не взимается за содержание детей нескольких льготных категорий.

Востребованность услуг дошкольного образования возрастает.Цель проекта: создать условия для повышения доступности дошкольного образования

удовлетворения потребности граждан в получении качественного дошкольного образования. Задачи: Реализовать мероприятия, направленные на обеспечение доступности дошкольного

образования. Обеспечить высокое качество услуг в ГБДОУ№11. Разработать внутреннюю систему оценки качества услуг дошкольного образования. Повысить эффективность деятельности работников. Ожидаемые результаты проекта:

24

Повышение уровня профессионализма руководящих и педагогических работников системы дошкольного образования.

Развитие внутренней системы оценки качества дошкольного образования Этапы проекта:

Этапы Содержание Сроки Ответственные1. Подготовительный

этап Разработка внутренней системы оценки качества дошкольного образования. Приведение локальных актов в соответствие с нормативными документами. Разработка системы опроса населения района о степени удовлетворённости услугами учреждения.

Январь -декабрь 2016

ЗаведующийСтарший воспитатель

2. Этап апробации Применение критериев районной системы оценки качества дошкольного образования. Повышение квалификации

работников.

Январь 2017 - декабрь 2017

ЗаведующийСтарший воспитатель

3. Основной этап Функционирование системы оценки качества дошкольного образования, комплекса, общественной экспертизы как инструмента повышения качества и доступности дошкольного образования.

декабрь2017 - июнь 2019

Заведующий Старший воспитатель

4. Аналитический этап

Определение степени эффективности проекта.

Сентябрь 2019 - июнь 2020

ЗаведующийСтарший воспитатель

Показатели эффективности: Отсутствие вакантных мест в ГБДОУ. Соответствие предоставляемых услуг дошкольного образования критериям районной

системы оценки качества дошкольного образования.

7.1.2. Проект «Многообразие доступного образования дошкольников (программа обеспечения экологического дошкольного образования)»

Идея проекта: с 01.01.2014 года все ДОО Василеостровского района перешли на Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее -ФГОС ДОО). К этому времени каждая ДОО разработала свою основную образовательную программу, рабочие программы педагогов, вариативная часть основной образовательной программы.

ФГОС ДОО сегодня предоставляет много возможностей для развития дошкольников. Это 5 образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие. В зависимости от запросов родителей в образовательной программе ДОО делается акцент на эти области развития дошкольников.

25

Однако особое место в дошкольном образовании занимает экологическое воспитание, которое является одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному, физическому и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования.

В соответствии с требованиями ФГОС ДОО в основной образовательной программе, наряду с основной частью, показаны вариативные части по экологическому развитию дошкольников.

В ДОО района имеется уникальный опыт по экологическому воспитанию дошкольников. На базе учреждений разработаны и реализованы уникальные проекты: «Эко-Школа «Зеленый флаг», «Здоровая семья», «Поговорим о чистоте и мусоре», «Приключения Капельки» и др.

Кроме того, ДОО района осуществляют сетевое взаимодействие с государственными учреждениями: ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга», Детские библиотеки района и города, ИМЦ, Санкт-Петербургская Академия постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербургский Музей кукол. Принимают участие в международных и региональных научно-практических конференциях, таких как: «Инициатива HSBC и эко-школ по сохранению климата», «Санкт-Петербург за экологию Балтики», «Информационные технологии для новой школы» и др.

Идея проекта в реализации комплексной программы по формированию представлений об экологии окружающего мира, установок, личностных ориентиров и норм поведения, направленных на рациональное потребление природных ресурсов, обеспечивающих сохранение здоровья человека и экологии окружающего мира.

Цель проекта: формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни у детей дошкольного возраста.

Задачи: Организовать участи в работе районного методического объединения воспитателей ДОО

по теме: «Развитие познавательной активности дошкольников посредством экологического воспитания в соответствии с ФГОС ДОО».

Организовать участие в постоянно-действующем районном семинаре для воспитателей «Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры воспитанников, отражающие специфику образовательного учреждения, а также запросы участников образовательного процесса».

Организовать круглые столы по теме: «Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста как одно из приоритетных направлений в области «Социально-коммуникативного развития» в соответствии с ФГОС ДОО.

Разработать в рамках методической копилки пилотных площадок по познавательной активности дошкольников материалы для учебно-методического комплекса по развитию познавательной активности дошкольников посредством экологического воспитания в соответствии с ФГОС ДОО.

Проект осуществляется в ГБДОУ №11.

Этапы проекта:

Этапы Содержание Сроки Ответственные1. Подготовительный

этап Разработка концепции деятельности района по экологическому развитию для ДОО.

Январь 2016

Заведующий, старший воспитатель

26

Размещение информации на сайте ДОО.

2. Основной этап Работа в рамках 7 шагов международной программы «Эко-школы\ Зеленый флаг» Конкурс «Экологических плакатов». Конкурс проектов для педагогов «Развитие познавательной активности дошкольников посредством экологического воспитания в соответствии с ФГОС ДОО».

Ежегодно октябрь -апрель

Заведующий,Старший воспитатель

3. Аналитический этап

Определение степени эффективности проекта

Ежегодно - май

Заведующий, старший воспитатель

Мероприятия, обеспечивающие реализацию проекта: Совместный проект для детей, родителей, педагогов «Красная книга России». Игра по безопасности дорожного движения для ДОО района при поддержке ОГИБДД

Василеостровского района «Внимание, водитель! Я - пешеход!». Открытая выставка конкурсных работ художественного творчества «Мир природы

глазами ребенка». Конкурс художественного творчества для детей раннего возраста «Я учусь рисовать». Конкурс «Умка» (Учись Думать Как Академик) проводится для всех ДОО по

инициативе ГБОУ ДОД ДЮЦ «Васильевский остров». Совместный проект с Санкт-Петербургским Музеем кукол «Волшебный мир кукол»

(игрушки из природного материала). Ожидаемые результаты проекта: Формирование здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры

воспитанников. Повышение уровня компетенций родителей, педагогов, воспитанников ДОО

по экологическому воспитанию. Совершенствование системы оценки качества эффективности деятельности

образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры воспитанников (планируется показать на примере открытых мероприятий).

Показатели эффективности: Создание условий для участия родителей (законных представителей) в образовательной

деятельности ДОО. Повышение профессиональной компетенций педагогических работников. Обеспечение эмоционального благополучия, физического и психического здоровья

воспитанников ДОО. Обеспечение открытости дошкольного образования детей Василеостровского района. Создание условий для развивающего вариативного дошкольного образования.

7.1.3. Проект «Я гражданин огромной страны»

27

«Любовь к родному краю, родной культуре, роднойречи начинается с малого - с любви к своей семье,

к своему жилищу, к своему детскому саду.Постепенно расширяясь, эта любовь переходит влюбовь к родной стране, к ее истории, прошлому

и настоящему, ко всему человечеству».Академик Д. С. Лихачев.

Идея проекта: Проблема нравственно- патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Патриотическое воспитание дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. В системе образования России складывается особая культура поддержки и помощи ребенку, семье, педагогам в образовательном процессе – психолого-педагогическое сопровождение. Концепция модернизации российского образования определяет приоритетные задачи, решение которых требует построения адекватной системы психолого-педагогического сопровождения. Одной из таких задач является патриотическое воспитание подрастающего поколения. В федеральном образовательном стандарте дошкольного образования ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности. В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма. Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Известны педагогические принципы: любовь к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой ребенок живет, детскому саду, школе, городу. Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.

28

Цель проекта: реализации комплексного подхода к развитию ребенка и осуществлении интеллектуального, социального, нравственного, физического развития дошкольников посредством ознакомления со своей семьей, детским садом, малой Родиной, Россией. Задачи проекта:- формирование любви к родному краю (причастности к родному дому, семье, детскому саду, города);- формирование духовно-нравственных отношений;- формирование любви к культурному наследию своего народа;- воспитание любви уважения к своим национальным особенностям;- чувство собственного достоинства как представителя своего народа;- толерантное отношение к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям. Ожидаемые результаты проекта:

Формировать у дошкольников основы патриотизма, гражданственности, знаний об истории своей малой родины и России, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите.

Обеспечить максимальное взаимодействие с семьями воспитанников. Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, городу и стране.

Условия, которые необходимы для реализации данной работы: Создание специальной обстановки для успешной социализации ребенка; Учет уровня развития и воспитанности ребенка, организация образовательного

пространства в соответствии с этим уровнем; Обогащение содержательной деятельности путем включения культурно-

исторического, духовно-нравственного, социально-психологического и других компонентов;

Динамичность работы; Учет возрастных и психолого-физиологических особенностей ребенка; Объединение усилий и координация деятельности семьи, социальных институтов

воспитания; Совершенствование знаний, умений и навыков речевой культуры; Становление высоконравственных, этических норм поведения.

Этапы реализации проекта:№ Этап Содержание Сроки Ответственные1. Подготовительный

этап Разработать

содержание, методы, приемы, формы организации познавательной деятельности, способствующей нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного

Январь 2016 Старший воспитатель

29

возраста. Разработать систему

перспективного планирования мероприятий.

Усовершенствовать предметно-пространственную развивающую среду

2. Основной этап Организация досуговых мероприятий, выставок, участие в конкурсах. «Дети Блокады» совместное мероприятие с клубом исторической реконструкции «Красная звезда»«Праздник Победы»«Масленичные гуляния» совместно с ансамблем «Субботея»«Волшебный остров» досуговое мероприятие в честь дня рождения Васильевского острова«День защитника Отечества и семьи» спортивный праздник«Праздник Весны» музыкальный праздник

Ежегодно в течение учебного года

Старший воспитатель, педагоги ДОУ

3. Аналитический этап Определение степени эффективности проекта

Ежегодно август

Старший воспитатель

Показатели эффективности: Ознакомление с предметами ближайшего окружения:

- Воспитание уважения к людям труда и предметам народного творчества, художественным промыслам;- Воспитание уважения к людям труда и предметам, произведенным ими. Знакомить с людьми

прославившими Россию;- Воспитание чувства дружбы к людям других национальностей;

Ознакомление с явлениями общественной жизни. - Воспитание чувства сопричастности с жизнью страны (патриотические даты и праздники);- Бережливое отношение к тому, что сделано людьми;

30

- Воспитание любви к родному краю, к Родине (представление о стране, городах, столице, символике государства;- Знакомство с достопримечательностями города, памятниками архитектуры, с названиями

улиц, носящих имена известных людей;- Знакомство с событиями, происходившими в стране, расширение представлений о стране,

столице, символике государства; Ознакомление с природой.

- Воспитание любви к природе родного края;- Воспитание бережного отношения к родной природе;- Воспитание чувства необходимости трудового соучастия в деле охраны родной природы.

7.1.4. Сетевой образовательный проект «Арена талантов или цирк для каждого» (сотрудничество с ГБОУ ДОД ДДЮТ Фрунзенского района)

Идея проекта: Цирк- это особенное искусство, привлекающее к себе внимание взрослых и детей. Искусство цирка волнующее, восхищающее и удивляющее. В цирковых номерах сочетаются тяжелый труд виртуозной техники сложных трюков с лёгкостью и изяществом их исполнения. Творчество цирковых артистов справедливо называется искусством, которое дарит не просто хорошее настроение, а ощущение настоящего праздника. Цирк особенно притягивает детей и поэтому каждый родитель старается привести в него своего ребёнка. Большинству детей интересно узнать, почувствовать и испытать себя в той или иной цирковой роли (жонглёр, акробат, дрессировщик, клоун, эквилибрист и т.д), и среди большинства есть те самые единицы, которые в будущем могут стать настоящими цирковыми артистами. Именно поэтому ГБДОУ №11 Василеостровского района Санкт -Петербурга и ГБОУ ДОД ДДЮТ Фрунзенского района решили объединить свои ресурсы в рамках сетевого образовательного проекта «Арена талантов или цирк для каждого». Инновационная составляющая данного проекта заключается не только в переходе от традиционных подходов физического воспитания к творческой двигательной деятельности с элементами спортивной и художественной гимнастики, но и межвозрастном образовательном взаимодействии, когда дети школьного возраста выступают одновременно в двух ролях: обучающихся и обучающих детей дошкольного возраста, при этом повышая уровень профессиональной компетентности педагогов ГБДОУ и ГБОУ ДОД ДДЮТ. Цель проекта - создание условий для реализации потенциала детей дошкольного и

школьного возраста, а также повышения профессиональной компетентности педагогов в соответствии с социальными и личностными запросами участников образовательного процесса. Задачи проекта:

Создать условия для развития физических качеств детей дошкольного и школьного возраста, приобщение к здоровому образу жизни посредством здоровьесберегающих технологий.

Создать условия для развития творческих и познавательных способностей детей разного возраста (дошкольного и школьного), раскрывая творческий потенциал каждого ребёнка.

Расширять возможности выбора ребенка. Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов ДОУ и педагогов

дополнительного образования. Развивать коммуникативные навыки общения со взрослыми, подростками и

сверстниками.

31

Обеспечить преемственность дошкольного и школьного уровней образования. Ожидаемые результаты:

Взаимодействие двух образовательных организаций повысит профессиональную компетентность педагогов, позволит им обменяться опытом работы с разными возрастными группами, поможет выявить детей с хорошими природными задатками. Дети дошкольного возраста получат первоначальные представления об искусстве цирка (разных цирковых жанрах, цирковых атрибутах, костюмах), и важности занятий физкультуры, как основы развития физических качеств, необходимых для того, чтобы научиться цирковым умениям. Дети школьного возраста получат возможность публичной демонстрации своих умений перед разновозрастной аудиторией, юные «цирковые артисты» попробовали себя в роли педагога, помогая дошкольникам при выполнении различных элементов.

Этапы проекта:№ Этап Содержание Сроки Ответственные1. Подготовительный

этап определение

участников, оценка материально-

технических возможностей,

оценка кадрового потенциала, оценка методических возможностей

Январь 2016 Старший воспитатель

2. Основной этап Подготовка и проведение спортивно-познавательного мероприятия с элементами мастер-класса «Каскад цирковых чудес»,Организация выставки в ДОУПодготовка и проведение мероприятия с участием родителей «Цирк для каждого»

Февраль-май 2016 и далее ежегодно в течение учебного года

Старший воспитатель, педагоги ДОУ

3. Аналитический этап

Определение степени эффективности проекта

Ежегодно август

Старший воспитатель

Показатели эффективностиДальняя перспектива объединения ресурсов: - Повышение удовлетворенности воспитанников и их родителей организацией воспитательно-образовательного процесса в детском саду.- Привлечение воспитанников к занятиям в цирковой студии (где дети смогут узнать подробнее о цирковой деятельности, научатся красиво двигаться, получать положительные эмоции, приобретут уверенность в себе, испытают радость от маленьких побед над собой).

32

- Повышение имиджа учреждения и качества образовательных услуг.

7.2.Подпрограмма 2 «Отдых, оздоровление, сопровождение»

7.2.1.Проект «Сопровождение и медиация»

Идея проекта: Медиация как технология является одним из инструментов разрешения конфликтов и ее внедрение в практику положительно влияет на многие аспекты работы образовательных организаций.

Медиация создает условия для предотвращения асоциальных форм поведения детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, коррекции поведения несовершеннолетних правонарушителей. Наличие в образовательных организациях района служб являются одним из факторов создания безопасной среды.

Работа по внедрению технологии медиации в систему образования обусловлена следующими нормативными документами:

- План первоочередных мероприятий до 2014 года по реализации важнейших положений Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 октября 2012 года № 1916-р.

- Национальная стратегия действий в интересах детей (Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы").

- Письмо Минобрнауки России от 18.11.2013 № ВК-844/07 "О направлении методических рекомендаций по организации служб школьной медиации" (вместе с Рекомендациями по организации служб школьной медиации в образовательных организациях, утвержденными Минобрнауки России 18.11.2013 № ВК-54/07).

- Методические рекомендации по созданию и организации деятельности в образовательных организациях служб медитации и примирения для разрешения на ранних этапах возникающих противоречий и конфликтов.

Цель проекта: внедрить медиативный подход в процесс разрешения противоречий субъектов образования для развития культуры и безопасности (комфортности) межличностных коммуникаций.

Задачи: Организовать службу медиации (примирения) в ГБДОУ№11. Организовать квалифицированную помощь в разрешении конфликтов между

участниками образовательного процесса с привлечением нейтральной стороны. Обучить субъектов образовательного процесса работе с технологией медиации.

Механизмы осуществления: Мониторинг обеспечения психолого-педагогической поддержки разрешения

конфликтных ситуаций в образовательных организациях района. Сетевое взаимодействие образовательных организаций с внешними организациями

по обеспечению психолого-педагогического сопровождения разрешения противоречий между участниками образовательного процесса.

Повышение квалификации руководителей и педагогов в области эффективного поведения в конфликте с целью его разрешения.

Проект реализуется ГБДОУ.

33

Этапы реализации проекта:

№ Этап Содержание Сроки Ответственные

Подготовительный этап

1 Мониторинг обеспечения психолого-педагогической поддержки разрешения конфликтных ситуаций в ГБДОУ

Сбор и анализ информации по обеспечению психолого-педагогической поддержки разрешения конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса.

Ежегодно в течение года

Заведующий, старший воспитатель

2. Организация взаимодействия с внешними партнерами по вопросам медиации

Договоры о сотрудничестве с Центром конфликтологии и другими организациями по вопросам медиации

2016 Заведующий, старший воспитатель

3 Организация сетевого взаимодействия ГБДОУ по вопросам медиации

Отбор участников сетевого взаимодействия образовательных организаций по обеспечению психолого-педагогического сопровождения разрешения противоречий между участниками образовательного процесса

2016 Заведующий, старший воспитатель

4 Разработка обучающих программ

Разработка программ обучения технологии медиации для педагогов, родителей.

2016 Заведующий, старший воспитатель

5 Повышение квалификации руководителей и педагогов в области эффективного поведения

Посещение семинаров Центра конфликтологии и медиации в СПбГУ и других служб в городе

2016 Заведующий, старший воспитатель

6 Нормативно-правовое обеспечение деятельности служб медиации

Подготовка пакета нормативных актов для обеспечения деятельности службы медиации

2016 Заведующий, старший воспитатель

Основной этап

8 Координация работы в ОУ района по обеспечению психолого-педагогического сопровождения разрешения противоречий между участниками образовательного

Обеспечение сетевого взаимодействия образовательных организаций по психолого-педагогическому сопровождению разрешения противоречий между участниками образовательного процесса

2017-2019

Заведующий, старший воспитатель

34

процесса.

9 Оказание квалифицированной помощи в разрешении конфликтов

Организация квалифицированной помощи в разрешении конфликтов между участниками образовательного процесса с привлечением нейтральной стороны

2017-2019

Заведующий, старший воспитатель

10 Массовое просвещение субъектов системы образования об эффективных способах урегулирования конфликтов

Обучение по программам в области организации эффективного поведения, взаимодействия и конфликтологии педагогов, родителей

2017-2019

Заведующий, старший воспитатель

11 Материально-техническое обеспечение деятельности служб медиации

Создание условий для реализации принципов и процедуры медиации

2017-2019

Заведующий, старший воспитатель

Заключительный этап

12 Оценка эффективности системы работы

Контроль и анализ реализации Проекта и достигнутых результатов, определение проблем, возникших в ходе реализации Проекта, путей их решения. Определение направления дальнейшего развития или коррекции системы работы

Декабрь 2019

Заведующий, старший воспитатель

Планируемые результаты: Система качественного психолого-педагогического и социально-педагогического

сопровождения разрешения противоречий между участниками образовательного процесса.

Обеспечение комфортной образовательной среды района: - конструктивное взаимодействие субъектов образовательного процесса,- снижение количества конфликтов между участниками образовательного процесса,

7.2.2. Проект «Развитие организованных форм отдыха и оздоровления детей»

Идея проекта: проблема организации летнего отдыха и оздоровления детей и подростков всегда была и остается актуальной для общества, так как в этот период дети и подростки пребывают в более свободном режиме взаимодействия со сверстниками, свободны от школьных занятий. Работающие родители не могут следить за своими детьми, не все имеют возможность устроить самостоятельно отдых детей с родственниками, поэтому требуется

35

государственная организация отдыха. Кроме того, есть целый ряд социальных категорий граждан, которым требуется особая помощь в организации отдыха в силу экономических или медицинских причин, а именно: дети-инвалиды, сироты, опекаемые, многодетные, дети с девиантным поведением и дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

В Василеостровском районе более 20 000 детей дошкольного и школьного возраста. Из них: детей-инвалидов более 250, сирот – около 50, опекаемых – около 200, многодетных - более 1000, на учёте в ОДН состоит более 50 человек. Этим категориям в первую очередь требуется помощь в организации отдыха и оздоровления.

ГБДОУ №11 работает в летний период, преимущественно осуществляя физкультурно-оздоровительную работу в этот период.

Цель проекта: оптимизировать систему укрепления здоровья детей для удовлетворения потребности населения в получении доступной и качественной услуги.

Задачи проекта: Мониторинг социального состава детского населения и нуждающихся в ДОО в летний

период. Закрепить навыки безопасного и здорового образа жизни детей. Создать условия для возможности раскрытия и развития творческой активности каждого

ребёнка, его социализации.

Механизмы осуществления: Сбор и анализ статистических данных от образовательных организаций. Подготовка педагогических кадров для работы с детьми. Использование возможностей учреждений дополнительного образования детей и

ППМСЦ в организации занятости детей и проведении оздоровительной работы. Взаимодействие с отделами администрации района, работающими с детским населением

по организации отдыха и оздоровления детей. Взаимодействие с Комитетом по образованию по вопросам организации отдыха

и оздоровления детей и молодежи. Своевременное проведение конкурсных мероприятий по организации отдыха

и оздоровления детей. Своевременный сбор информации от родителей.

Проект реализуется ГБДОУ.

Этапы реализации:№ Этап Содержание Сроки Ответственные1 Подготовительный

этап-определение

потребности в количестве мест для разных категорий детей,

-определение необходимого количества педагогических и технических кадров;

- обучение персонала правилам безопасности;

-методическая

Ежегодно март-апрель

Заведующий, заместитель заведующего по АХЧ, старший воспитатель

36

подготовка кадров для воспитательной работы с детьми;

- сдача подготовленных объектов службе пожарного надзора;

- проведение конкурсных мероприятий.

2 Основной этап Осуществляется согласно летнему плану образовательной работы

Ежегодно в летний период согласно графику работы ГБДОУ

Заведующий, заместитель заведующего по АХЧ, старший воспитатель

3 Заключительный этап

Подведение итогов летнего оздоровительного периода;

Анализ результатов деятельности; Изучение мнения общественности (родителей, педагогов, детей) о работе учреждения в летний оздоровительный период

Ежегодно август Заведующий, заместитель заведующего по АХЧ, старший воспитатель

Планируемый результат: Улучшение качества услуг.Критерии и показатели эффективности:

Положительные отзывы родителей и педагогов на организацию отдыха и оздоровления детей.

Отсутствие инфекционных заболеваний и травматизма.Ресурсное обеспечение:

Финансовое обеспечение: бюджетное финансирование, родительская оплата Кадровое обеспечение: работники ДОО. Материально-техническое обеспечение: подготовка учреждения для работы в

летний период.

7.3.Подпрограмма 3 «Обеспечение реализации программы развития системы образования Василеостровского района Санкт-Петербурга на 2016-2020 годы».

Проекты:7.3.1. «Кадровый капитал».7.3.2. «Творческая лаборатория педагога»7.3.3. «Профессиональная компетентность педагога»7.3.4. «Семейный клуб»

37

Цели представляемых проектов направлены на оптимизацию всех сторон образовательного процесса, включая управление детским садом, а значит, находятся во взаимосвязи со стратегическими задачами Программы развития детского сада.

7.3.1. Проект «Кадровый капитал»

Идея проекта: обеспечение необходимого количества педагогов в ДОО привлечение и сохранение молодых специалистов.

В связи с вступлением в силу ФЗ № 273 «Об образовании», внедрением ФГОС и принятием профессионального стандарта педагога ужесточились квалификационные требования к педагогам. В связи с этим определяется третье направление кадровой политики района («Квалификация кадров»): обеспечение педагогического корпуса методическим сопровождением в рамках приобретения необходимых квалификационных характеристик.

Цель проекта: обеспечить районную систему образования квалифицированным конкурентоспособным кадровым ресурсом.

Задачи проекта: Мониторинг состояния кадрового корпуса ГБДОУ. Запуск подпроектов. Анализ эффективности запущенных проектов. Механизмы осуществления Вторичный анализ баз данных. Сбор данных через анкетирование, анкетирование руководителей. Аудит уровня квалификации педагогов. Сотрудничество ГБДОУ с учреждениями дополнительного образования и

переподготовки кадров.. Переподготовка и повышение квалификации работников. Сопровождение молодых педагогов. Проектная деятельность молодых педагогов.

Проект реализуется ГБДОУ.

Этапы реализации:Этап Содержание Сроки Ответственн

ые1 Аудит молодых

специалистов 1.Выявлены квалификационные молодые специалисты.2.Выявлены требования к молодым специалистам.

Сентябрь 2015

Заведующий, старший воспитатель

2 Реализация комплекса мероприятий вариативной модели интеграции молодых педагогов в профессию.

1. Обеспечены квалификационные дефициты молодых специалистов.2. Аттестованы все молодые специалисты к концу первого года работы.3. Привлечены при необходимости студенты педагогических училищ и вузов к педагогической профессии в ГБДОУ.

Сентябрь 2015- май 2020

Заведующий, старший воспитатель

3 Анализ эффективности

Выявление степени эффективности вариативной модели интеграции молодых педагогов в профессию

июнь 2020 Заведующий, старший воспитатель

38

7.3.2. Проект «Творческая лаборатория педагога»

Цель: формировании педагогического мастерства, повышении педагогической квалификации и определении направлений самообразования.

Задача: Совершенствование образовательного процесса в ГБДОУ путем включения в него проектных и игровых технологий, интегрированных форм организации непосредственно образовательной деятельности, методов и приемов, способствующих реализации личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов.  Ожидаемые результаты:1. Стабильность педагогического коллектива, который поддерживает общую идею системного обновления образовательного процесса;-        стремится к достижению запланированных детским садом результатов;-       обеспечивает выход детского сада на уровень современных требований и повышение его конкурентоспособности как дошкольного образовательного учреждения.2. Рост удовлетворенности педагога реализацией своего творческого потенциала.3.Рост удовлетворенности воспитанников и их родителей организацией образовательного процесса в детском саду.4. Создание творческой группы, которая реализует основные направления данной программы, способствует обмену передовым педагогическим опытом и его распространению.5. Презентация интегрированной работы по проектной и игровой деятельности в ГБДОУ на педагогическом совете, районном  семинаре. Этапы реализации:№ Этап Содержание Срок Ответственные1 Подготовительный этап Изучение

профессионального мастерства:-        самоанализ педагогов;-        анкетирование педагогов;-        обогащение опыта педагогов для выявления уровня педагогического мастерства-        формирование заявок на курсы повышения квалификации

Январь 2016, далее сентябрь ежегодно

Старший воспитатель, педагоги

2 Основной этап Включение педагогического состава в участие творческих групп, методических объединений, обучающих семинаров района и города, направленных

В течение года ежегодно

Старший воспитатель, педагоги

39

на практическое внедрение современных образовательных технологий, интегрированных форм осуществления непосредственной образовательной деятельности.

Создание системы методического сопровождения обучения и повышения педагогического мастерства.

Создание творческой группы внутри детского сада по разработке плана внедрения современных технологий с привлечением специалистов ГБОУ ДППО ЦПКС ИМЦ Василеостровского района, ГБУ ДПО СПб АППО

путем передачи практического передового опыта.

Совершенствование комплексно-методического планирования путем включения интегрированных форм осуществления обучающих мероприятий посредством проектных и игровых технологий.

Осуществление контроля качества

40

выполнения планируемых направлений деятельности.

Организация взаимных посещений занятий.

3 Аналитический этап Обобщение полученных результатов и внесение необходимых изменений

Август ежегодно

Старший воспитатель

Показатели эффективности:Повышение качества образовательных услуг. Повышение имиджа ДОУПовышение уровня компетенции каждого педагога.

7.3.3. Проект «Профессиональная компетентность педагога»

Цель: Систематизировать методическую работу в ДОУ по профессиональной компетенции педагогов.

Задачи: Совершенствовать профессиональную компетентность Повысить общекультурный уровень педагогических работников.

Ожидаемые результаты:1.Роль педагога- активного участника образовательных отношений.2.Овладение ИКТ педагогами, в т. ч. технологиями дистанционного обучения при повышении педагогами своей квалификации.3.Обеспечение возможности внутригородского, межрегионального и международного информационного обмена научной и педагогической информации.4.Рост числа педагогов, обратившихся за информационной поддержкой в ГБУ ДППО ЦПКС ИМЦ Василеостровского района, ГБУ ДПО СПб АППО5.Увеличение числа воспитанников, участвующих в конкурсах, соревнованиях. 6.Повышение имиджа детского сада через достижения педагогов и воспитанников.  Этапы проекта:№ Этап Содержание Срок Ответственные1 Подготовительный

этапИзучение и выявление уровня педагогического мастерства и степени удовлетворенности педагогической деятельности через самоанализ педагогов

Май ежегодно

Старший воспитатель

2 Основной этап Повышение профессиональной компетентности педагогов через курсы повышения

Ежегодно в течение года

Старший воспитатель, педагоги ДОУ

41

квалификации, посещение методических объединений, семинаров, творческих групп, конференций района и города.

Прохождение аттестации педагогических работников.

Участие с докладами на семинарах, педагогических чтениях, районных и городских мероприятиях.

Участие самостоятельно и с воспитанниками в соревнованиях, смотрах-конкурсах.

Приобщение педагогов к методической работе детского сада: выступление на педагогических советах, работе творческих и рабочих групп по составлению рабочих и образовательных программ, консультаций, общих родительских собраниях.

Стимулирование педагогов к самообразованию, дистанционному обучению с использованием интернет-ресурсов.

Создание публикаций виде материалов методического и научного характера (предполагается обмен

42

передовым опытом с социальными партнёрами ).

3 Аналитический этап Определение степени эффективности проекта

Август ежегодно

Старший воспитатель

Показатели эффективности:Повышение профессиональной компетентности и квалификации педагогов ДОУ.Повышение степени удовлетворенности педагогической деятельностью.

7.3.4. Проект «Семейный клуб»

Цель: Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу в ГБДОУ, установить взаимодействие педагогов, специалистов ГБДОУ и родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.

Задачи: Совершенствовать систему взаимодействия с родителями, Обеспечить повышение уровня грамотности родителей в вопросах

последовательного развития и воспитания детей,

Ожидаемые результаты:1. Родитель- активный  участник образовательного процесса ДОУ.2. Регулярная работа семейного клуба.3. Выявление запросов родителей.4. Мотивация родителей к активному сотрудничеству в педагогами ДОУ.5. Установление доверительных отношений между педагогами и родителями. Этапы проекта:№ Этап Содержание Срок Ответственные1 Подготовительный

этап Проведение

анкетирования родителей, направленного на трудности в воспитании своих детей и проблемы по организации работы детского сада (в начале учебного года и в конце).

Проведение исследований семей воспитанников для выявления: уровня

Январь 2016, далее сентябрь ежегодно

Заведующий, старший воспитатель

43

удовлетворенности родителей работой ГБДОУ, основных ценностей семей, их образовательного уровня, социального и материального положения.

Выявление трудностей и проблем для организации педагогической работы с родителями

2 Основной этап Организазия совместных мероприятий для воспитанников и их родителей (соревнования, конкурсы, мастер-классы)

Организация системы ежемесячной работы по проведению консультирования родителей всеми специалистами ГБДОУ, в соответствии в выявленными проблемами.

Организация индивидуальных консультаций для родителей и воспитанников всеми специалистами ГБДОУ.

Проведение наглядной агитации (оформление тематических стендов, раздача информационного материала).

Приобщение

Октябрь-май ежегодно

Педагоги ДОУ, старший воспитатель

44

родителей к общедоступной информации для ознакомления и совместного обсуждения через официальный сайт ГБДОУ.

3 Аналитический этап Определение степени эффективности проекта

Август ежегодно

Заведующий, старший воспитатель

Показатели эффективности:Повышение удовлетворенности родителей работой ДОУ.Повышение позиции родителя в качестве активного участника образовательного процесса.Привлечение большего числа родителей к работе клуба.

45