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E-LIBRO PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
2015
Home
[Escriba el nombre de la compañía]
01/01/2015
ROCÍO DE ALHELÍ VÁSQUEZ PINTO
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Maestría en Docencia Superior
Pedagogía de la Educación Superior
Licda. Sara Marisol Mejía
E-LIBRO
Rocío de Alhelí Vásquez Pinto Carné: 08-16543
23 de marzo de 2015
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 6
JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................. 8
GUÍAS DE TRABAJO ........................................................................................................ 10
GUÍA DE TRABAJO No. 1 ............................................................................................ 10
Comentario: ............................................................................................................... 11
Tarea 1.1 MAPA MENTAL ........................................................................................... 12
COMENTARIO: ............................................................................................................ 12
GUÍA DE TRABAJO No. 2: ........................................................................................... 14
COMENTARIO: ............................................................................................................ 15
GUÍA DE TRABAJO No. 3: ........................................................................................... 16
COMENTARIO: ............................................................................................................ 17
GUÍA DE TRABAJO No. 4: ........................................................................................... 18
COMENTARIO: ............................................................................................................ 22
GUÍA DE TRABAJO No. 5 ............................................................................................ 24
COMENTARIO: ............................................................................................................ 28
GUÍA DE TRABAJO No. 6 ............................................................................................ 29
COMENTARIO: ............................................................................................................ 29
GUÍA DE TRABAJO No. 7 ............................................................................................ 30
COMENTARIO: ............................................................................................................ 31
GUÍA DE TRABAJO No. 8 ............................................................................................ 32
GUÍA DE TRABAJO No. 9: ........................................................................................... 34
COMENTARIO: ............................................................................................................ 34
GUÍA DE TRABAJO No. 10 .......................................................................................... 36
COMENTARIO: ............................................................................................................ 39
CONCLUSIÓN ................................................................................................................. 40
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INTRODUCCIÓN
La pedagogía, es una ciencia aplicada con características psicosociales
que tiene la educación como principal interés de estudio. Se nutre de los
aportes de diversas ciencias y disciplinas, como la antropología, la
psicología, la filosofía, la medicina y la sociología. Es importante distinguir
entre la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y
la didáctica como la disciplina o el grupo de técnicas que favorecen
el aprendizaje. La pedagogía también ha sido vinculada con
la andragogía, que es la disciplina de la educación que se dedica de
formar al ser humano de manera permanente, en todas las etapas de
desarrollo de acuerdo a sus vivencias sociales y culturales.
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PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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JUSTIFICACIÓN
El siglo XXI trae consigo la actualización en todos los ámbitos de la vida. En
este caso, la educación no se queda atrás. Es necesario que el futuro
profesional de la educación superior maneje metodologías, estrategias,
técnicas, y normativas legales que le orienten y capaciten para brindar
una educación de calidad y por ende buenos profesionales al servicio de
la sociedad.
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GUÍAS DE TRABAJO
GUÍA DE TRABAJO No. 1
PREGUNTAS
1.- ¿Qué es Pedagogía?: Podemos llamar pedagogía a la ciencia que
tiene como fin primordial el estudio de la formación educativa desde una
perspectiva sociocultural y humana.
2.- ¿Qué es Educación?: Procedimiento utilizado por la sociedad para
proporcionar un crecimiento de sus habitantes en todos los ámbitos de su
vida. Este crecimiento puede darse en forma negativa o positiva.
3.- ¿Qué es Enseñanza?: Parte del proceso educativo que necesita de una
organización pues no se puede enseñar algo si no se está organizado.
4.- ¿Qué es Didáctica?: Métodos, instrucciones, estrategias empleadas
para enseñar. Es decir, la acción de poner de manifiesto la creatividad
docente para enseñar de una mejor manera.
5.- ¿Qué relación hay entre Pedagogía con Didáctica?: Aunque ambas
abarcan dos temas diferentes (la pedagogía se centra en la teoría y
filosofía; y la didáctica en lo práctico), se fusionan para lograr mejores
resultados en la práctica educativa. Son indispensables una a la otra si se
quiere lograr calidad formativa.
6.- ¿Puede existir la Pedagogía sin la Didáctica? Si, puede existir y por lo
general se da al igual que la didáctica sin pedagogía. Algunas personas
pueden tener mucho conocimiento sobre la teoría o sobre la pedagogía
pero son deficientes en cuanto a la didáctica o viceversa. Sin embargo
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ninguna de estas dos es recomendada pues no se logran las
competencias trazadas por el docente. Por lo que es necesario instruirse y
formarse para poder brindar cátedras de calidad.
7.- ¿Qué relación hay entre Pedagogía y Tecnología? Desde tiempos
remotos podemos encontrar que la tecnología es parte de la vida diaria
del ser humano. Y ha sido muy empleada en cuanto a educación. Desde
aprender a utilizar varejones para alcanzar objetos que se encuentran lejos
o en lo alto, hasta la tecnología electrónica más sofisticada nos han
permitido obtener aprendizajes de diferentes índoles que han facilitado la
vida del ser humano. Es cierto que en los centros universitarios se utilizan los
recursos existentes, sin embargo es necesario que como docentes estemos
actualizados yendo un paso adelante y no quedarnos en los mismos
formatos de siempre que con el paso del tiempo quedaran obsoletos.
8.- ¿Puede existir la Pedagogía sin la Tecnología? No. Ambas van de la
mano. La teoría empleada por la pedagogía se encuentra en libros que
vienen siendo tecnología antigua o se encuentra en la red, CD’s, etc. La
tecnología no puede comunicarse por si sola, necesita de la aplicación
humana y de la pedagogía para obtener esos conocimientos y
aprendizajes que luego serán transmitidos hacia los demás.
Comentario:
Es necesario que se conozca la terminología básica de educación, de esta
manera se logrará una mejor comprensión de temas más complejos.
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Tarea 1.1 MAPA MENTAL
COMENTARIO:
La pedagogía y la didáctica están muy relacionadas, sin embargo cada
una tiene una tarea diferente y específica. La pedagogía con la teoría y la
Didáctica con la organización y la práctica.
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GUÍA DE TRABAJO No. 2:
TRIADA PEDAGÓGICA
“FINES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA LEGISLACION DE ALGUNOS PAISES
MIEMBROS DEL ALCA”
INDUCCIÓN CONFRONTACIÓN CONSOLIDACIÓN
Los fines y objetivos de la
legislación, ya sea que
hayan sido fijados por el
estado constituyente, por
el órgano de
representación popular o
por el gobierno, son
pautas que determinan
el objetivo, sentido y la
interpretación de lo que
se les debe enseñar a los
habitantes. Entre los fines
se pueden encontrar las
siguientes formaciones:
Histórica, cultural, política
y cívica; integral; áreas
del saber; de acuerdo a
la necesidad del país,
desarrollo social; unidad
e identidad nacional;
para la democracia;
para la integración
regional; para la defensa
y protección del medio
ambiente; fomento de la
investigación, lucha
contra el analfabetismo y
la ignorancia; relación
entre educación y la
familia; formación en
valores religiosos; y
formación con calidad.
http://www.javeriana.ed
u.co/biblos/tesis/derecho
La educación superior
trata de cubrir todos los
ámbitos del ser humano
adulto, tanto en lo
externo como lo interno.
Los fines de la educación
superior se encuentran
plasmados dentro de
leyes educativas y
Constituciones Políticas;
lamentablemente no
todos los centros
universitarios los ponen en
práctica, ya sea por
desinterés de las
autoridades o docentes,
o por el desinterés de los
estudiantes.
A pesar de ser más de
diez formaciones de la
educación superior,
lamentablemente no
todos los países
latinoamericanos los
incluyen dentro de la
carta mayor, por lo que
se le resta importancia a
su ejecución, sin
embargo, en tema de la
lucha contra el
analfabetismo es
interesante encontrar
que la legislación de
Honduras lo tiene como
Si la educación
superior se centrara
más en promover
estudiantes de calidad
y no en cantidad se
tendrían profesionales
de éxito. Por lo que me
gustaría que los centros
universitarios
retomaran con apego
(como un deber moral
con la sociedad) y
promovieran más sus
fines, no solo en los
“perfiles” de egreso
sino en una realidad
profesional observable
que refleje sus
resultados en una
sociedad mejor.
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/dere6/DEFINITIVA/TESIS08
Documento
proporcionado por
docente de curso.
un deber.
COMENTARIO:
La calidad educativa ha bajado su nivel considerablemente tanto en las
universidades privadas como la pública. La aplicación de las leyes y la
conciencia del profesional podrían mejorar esa calidad y entregar a la
sociedad profesionales que velen por un mejor desarrollo.
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GUÍA DE TRABAJO No. 3:
LECTURA DE DOCUMENTOS Y FORO
DOCUMENTOS: “INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR:
NUEVOS PROVEEDORES EXTERNOS EN CENTROAMÉRICA” Y EL “INFORME
LEGISLACIÓN”.
CONCLUSIONES APORTADAS:
1.- INTERNACIONALIZACION DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR:
NUEVOS PROVEEDORES EXTERNOS EN CENTROAMERICA
Las universidades han empleado nuevas formas de enseñanza, incluidas
entre ellas, las plataformas en internet que ayudan a llevar a cabo la
educación a distancia. Este avance ha permitido que más personas
deseosas de crecer académicamente puedan lograrlo.
Lamentablemente, el estado no se ha mostrado interesado en involucrarse
en el desarrollo de la educación superior pues no realiza mayor aporte ya
que de 155 universidades en Centroamérica, la mayoría son privadas.
La creación de la Alianza Global para la Educación Transnacional vela por
que los estudiantes que viven en otros países puedan tener el acceso a la
educación superior ya sea con educación a distancia, programas
gemelos, programas articulados o con sedes locales extranjeras.
Los problemas políticos internos surgidos en parte de Centroamérica
provocaron no solo deserción en los estudiantes universitarios sino también,
se vio afectado el capital que el estado invierte en ellos tomando en
cuenta que este es mínimo.
Las universidades estatales no cuentan con la supervisión adecuada, lo
que disminuye la calidad de la educación impartida.
2.- LEGISLACION UNIVERSITARIA GUATEMALTECCA Y LOS COMPROMISOS DE
PAZ EN EDUCACIÓN SUPERIOR.
La Universidad San Carlos de Guatemala es la más antigua del país,
recientemente cumplió 347 años de impartir clases de educación superior.
La carta magna la incluye en el artículo 82 refiriéndose a su autonomía, la
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cual comprende los aspectos: autonomía de gobierno, académica,
administrativa, y económica y financiera.
Las universidades estatales se caracterizan por ser autónomas y luchan por
mantener ese valor y acrecentarlo. Se debe tomar en cuenta que la
necesidad de esta autonomía es para poder cumplir con sus objetivos y
fines. Sin embargo así como tiene aspectos positivos, también tiene
aspectos negativos o débiles, es decir, puede ser muy autónoma pero
depende económicamente del Estado, lo que hace más débil su
funcionamiento.
La Constitución de la República de Guatemala incluye el derecho a la
educación como fundamental en el desarrollo personal, y en la educación
superior no solo se transmiten conocimientos, sino también se vela por la
formación profesional y ética de los estudiantes.
Entre las funciones que posee la USAC es promover el desarrollo del pueblo
mediante la investigación y ejecución de proyectos.
La expansión de la Universidad San Carlos de Guatemala ha permitido que
los estudiantes ya no tengan que viajar a la capital para poder estudiar
una carrera deseada, sino que dependiendo del contexto en donde se
encuentren y según la necesidad y disponibilidad del campo, la
universidad ha permitido la apertura de centros universitarios regionales.
El marco legal sobre el que se basa la educación superior de Guatemala
es pocamente conocido, sin embargo han tenido grandes aportaciones
que han generado el desarrollo académico de la educación superior.
NOTA: Las conclusiones fueron resumidas a un párrafo.
COMENTARIO:
La falta de práctica de la legislación ha provocado el libertinaje tanto de
los estudiantes como de los docentes. La administración de la universidad
pública debe velar también por el incremento al porcentaje económico
recibido por el gobierno así como comprometerse a disponer de la mejor
manera de ese recurso.
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GUÍA DE TRABAJO No. 4:
VALORES UNIVERSITARIOS EN LA ACTUALIDAD Y SU PERSPECTIVA HACIA EL FUTURO
TÉCNICA HACIENDO CONEXIONES
Los textos escritos, generalmente le recuerdan al lector situaciones que lean
pasado, lugares que conoce, eventos y hechos que ha leído en otros
documentos.
Conectar es relacionar una cosa con la otra y para ello requiere pensar.
Los buenos lectores son aquellos que piensan mientras leen.
Para esta lectura se trabajarán tres tipos de conexiones:
Texto y yo: cuando lee conecta lo que está leyendo con algo en lo
que ha estado involucrado.
Texto y texto: cuando conecta lo que lee con algo que ha leído en
otro libro y realiza comparaciones, juicios o valoraciones
argumentadas.
Texto y el mundo: cuando lee conecta lo que dice el testo con su
mundo, con el ambiente, con una situación de la vida real.
Tipo de conexión Frase o evento del texto Lo conecto con……
El texto y yo Los valores
normalmente y por una
condición necesaria del
currículo se mencionan
dentro del perfil de
egreso pero en la
realidad no se atiende
en insertar, revisar o
evaluar si
verdaderamente
aquellos que se incluyen
dentro del plan de
estudios son los
apropiados, o si
verdaderamente se
adquieren durante y
cuando el alumno
En la clase de
Andragogía, se habló
del perfil de egreso de
los estudiantes
universitarios y en
muchas ocasiones no
se cumplen.
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termina sus estudios.
Texto y el mundo Los valores se refieren a
las necesidades
humanas y en este
sentido podemos
referirnos a la tabla de
jerarquía de
necesidades que
planteaba el psicólogo
estadounidense
Abraham Maslow
Durante la universidad
estudiamos esta tabla,
al principio fue una
investigación sin
embargo todos
llevamos tablas
diferentes, por lo que la
docente ya molesta
tuvo que llevar una
muestra para que
todos trabajáramos de
una misma manera.
Texto y texto Cuando una persona no
llena estas necesidades
responde con
metapatologías que son
una lista de problemas
tan larga como la lista
de necesidades y
desarrollará depresión,
invalidez emocional,
disgusto, alineación y un
cierto grado de cinismo.
En psicología, la teoría
existencialista nos dice
que cuando una
persona tiene
problemas (motivo por
el cual llega a la
clínica) es porque
alguna necesidad no
se encuentra
satisfecha.
Texto y el mundo Para nadie es un secreto
que el docente
universitario es un
especialista en su
profesión pero carece
de formación
pedagógica
Existen docentes que
saben mucho pero no
pueden enseñar y
viceversa.
Texto y el mundo Por tanto es
imprescindible que el
docente universitario
reciba la preparación
psicopedagógica
necesaria para diseñar,
ejecutar y dirigir un
proceso de enseñanza-
aprendizaje que
Hay universidades en
donde se marca la
diferencia entre los
docentes que se han
preparado en cuanto a
educación y los que
no.
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propicie la educación
de valores.
Texto y yo En la medida que el
estudiante deja de ser
un objeto de
aprendizaje que repite
mecánicamente la
información que recibe
y se convierte en un
sujeto que procesa
información y construye
conocimientos a partir
de sus intereses y
conocimientos previos,
sobre la base de un
proceso profundo de
reflexión en el que toma
partido y elabora puntos
de vista y criterios
propios, está en
condiciones de formar
sus valores.
En la primaria
recitábamos las tablas
de multiplicar para
aprenderlas. En lugar
de explicar en que
consiste la mecánica
de las tablas de
multiplicar y generar el
conocimiento a base
de la comprensión
Texto y yo Conocimiento general
de Plan de Estudios de
la carrera.
En la Universidad
donde tuve la
oportunidad de impartir
clases, no se tienen los
planes ni los pensum de
estudios de algunas
carreras por lo que se
dificulta el proceso no
tener una guía.
Texto y el mundo El bien es lo que la
sociedad determine
como bueno.
Con el paso del
tiempo, algunas
actitudes que antes, la
sociedad las había visto
con rareza, ahora las
ha aceptado e incluso
se han modificado. Es
la sociedad y la cultura
en conjunto las que
determinan qué es
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bueno y qué es malo,
qué es normal y qué
no.
Aunque en la sociedad
estén pasando cosas
malas dejamos que
pasen. Como la
corrupción, influencias
políticas, la violencia.
Texto y texto De modo que
retomando, sin lo
académico que es,
ante todo la teoría, sin
investigación o
búsqueda de la verdad
y sin docencia que es la
comunicación de esta
verdad, sin estos tres
elementos no podemos
hablar de Universidad.
“Conocereis la verdad
y la verdad os hará
libres” Juan 8:32
Texto y el mundo Sin la educación no
puede haber cultura, ni
desarrollo social, ni
orden, ni justicia. De la
falta de educación se
sigue el caos social, la
delincuencia, la
injusticia, el
subdesarrollo, y en
general toda clase de
desórdenes.
La falta de educación,
genera la falta de
conocimiento de
muchas cosas para el
ser humano. La
ignorancia es la madre
de todos los males, y
debido a ella es que se
mantiene la pobreza, la
injusticia pero sobre
todo el conformismo.
Escribir 5 palabras claves:
o Valores
o Docencia
o Sociedad
o Universidad
o Educación.
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Escribir 5 conclusiones de la lectura.
o Los valores son un ente importante en el desarrollo del ser
humano, pues nos regimos de ellos para poder vivir en paz en
la sociedad. Se forman en la niñez, por lo que es necesario
concientizar a los padres de la importancia de sembrarlos en
sus hijos desde temprana edad.
o La falta de valores, genera personas infelices, que buscan
satisfacer sus necesidades o su felicidad de manera
equivocada, en algunos casos de manera material ya sea con
ambición o robo. En otros casos, con vicios, como
drogadicción, alcoholismo o placer físico.
o En un centro educativo, el docente debe guiar a sus
estudiantes a realizar el bien, pues se convierte en un
orientador del desarrollo tanto académico como ético. Es
necesario que dentro de las carreras exista un curso donde se
inculque los valores, especialmente profesionales que permitan
a los estudiantes trabajar con éxito a donde vayan.
o Lamentablemente, se esta realizando un trabajo en donde su
fin sea obtener la mayor cantidad de ganancias económicas,
que si bien, esto ayuda al desarrollo; se esta dejando de lado
una parte muy importante que es la moral y ética del
profesional, que también brinda un desarrollo interno como
persona, como profesional en su campo especifico. Y de esta
manera también ayuda al desarrollo de la empresa o
comunidad.
o Se logrará el máximo progreso cuando la universidad integre
en su educación la inteligencia con la voluntad. Cumpliendo
con éxito el perfil de egreso que cada centro universitario
maneja y se entregará a la sociedad, personas eficientes,
respetuosas y dedicadas a su trabajo.
COMENTARIO:
Los valores son cualidades que toda persona posee y son fomentados en
casa. Nuestra labor como docenes es buscar las metodologías necesarias
para ponerlos en práctica de manera permanente y motivar a los
discentes continuar con esos buenos hábitos.
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GUÍA DE TRABAJO No. 5
Luego de ver la película “El Maestro Luchador”
Lectura del documento “Síntesis de la Historia de la educación”
Elabore lo que se indica:
Elaborar un organizador de inferencias y conclusiones como el ejemplo.
Titulo Síntesis de la historia de la Educación.
Autor
La película dice Concluyo que Como lo relaciono con la
educación universitaria
guatemalteca El docente flojo o
haragán, no se prepara
para dar sus clases y no
presta atención a sus
alumnos.
Existen docentes similares,
no preparan sus cursos
con anticipación. Y no
prestan atención a lo que
sus alumnos necesitan.
Llegan tarde o salen
temprano.
Actualmente en el país
existen docentes que solo
llegan a dar clases para
cumplir su horario estipulado
de clases y cobrar un
cheque. No están
interesados en la formación
de los estudiantes. No se
dan cuenta de la
importancia que tiene
darles una educación de
calidad.
El docente es solidario
con los demás.
Vemos que hay docentes
que se preocupan por el
bienestar laboral, no solo
el propio sino también el
de los demás. Están
conscientes de que un
trabajo en equipo logra
salir adelante.
Existen docentes que son
atentos con otros y que les
prestan material para
utilizarlo en clase o para
nutrir sus conocimientos.
Pero también está la otra
cara de la moneda que son
los docentes que sienten
envidia del trabajo que
realizan sus compañeros.
El docente cambia su
actitud. Preparaba sus
clases, prestaba atención
a sus alumnos. Se
preocupaba por que sus
alumnos no solo
aprendieran contenidos
académicos sino
también valores morales.
Un docente puede
cambiar su actitud si se lo
propone. Se necesita una
organización de tiempo,
y en muchos casos una
motivación para salir
adelante.
Al principio, algunos
estudiantes no prestan la
suficiente atención a sus
clases, sin embargo al pasar
los semestres se van dando
cuenta de la importancia
que tiene el estudio en su
vida y para el desarrollo de
la sociedad; por lo que
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deciden cambiar su actitud
y ver el estudio como una
inversión y un cambio para
su comunidad.
El docente logra lo que
se propone, solo si lucha
por ello.
A veces, el docente no
presta interés cuando ve
que sus estudiantes no
progresan en cuanto al
aprendizaje de los
contenidos. Sólo aquel
docente que sabe la
importancia de su trabajo
busca las herramientas
necesarias para lograr sus
competencias.
En un centro universitario
guatemalteco vamos a
encontrar diversidad de
docentes. Y se espera que
predominen aquellos que
busquen las herramientas
necesarias para brindar una
educación de calidad.
El texto dice Concluyo que Como lo relaciono con la
educación universitaria
guatemalteca
María Montesori: “La
tarea del profesor es
preparar motivaciones
para actividades
culturales, en un
ambiente previamente
organizado y después
abstenerse de intervenir”
Permitir que el estudiante
logre su propio
aprendizaje es muy difícil,
es como enseñar a un
niño a caminar, siempre
vamos a querer ayudarlo
y debemos dejar que lo
haga solo.
En algunas universidades los
docentes se sienten dueños
del curso y la teoría por lo
que no permiten que el
estudiante pueda realizar su
propia autoeducación o su
propia interpretación de la
teoría para luego obtener
un aprendizaje de calidad.
Ovide Decroly: “Los niños
contactan con los
objetos y los hechos por
medio de los sentidos y la
experiencia inmediata;
aprehenden el mundo
sobre la base de una
visión del todo, que luego
puede organizarse en
partes”
Es necesario que los
estudiantes interactúen
con su medio para lograr
una mejor educación. La
memorización de
contendidos quedo en el
pasado, pues solo se
memoriza en el
momento.
La educación tradicional
aún se practica en las aulas
universitarias
guatemaltecas, donde la
memorización sigue siendo
parte del pan de cada día
de los estudiantes. Sin
embargo no sucede en
todas, pues en unas pocas
aulas, los docentes se
preocupan por trabajar de
manera mas activa-
participativa permitiendo
que los estudiantes
investiguen y puedan crear
sus conocimientos.
Célestin Freinet: El
profesor organizador,
El docente debe
propiciar los
Puede notarse que algunos
docentes aun manejan los
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ayuda para el éxito de
los alumnos, debe crear
una atmósfera de trabajo
que estimule a
experimentar
(considerando los
intereses del niño), buscar
respuestas a las
necesidades e
inquietudes, individuales y
colectivas.
conocimientos y la
educación.
contenidos como en el
orden de un libro. Y no
toman en cuenta que son
ellos los que deben propiciar
ese aprendizaje, para que
sus alumnos caminen solos.
Jean Piaget: La actividad
de las personas es
creativa: se hacen
preguntas y se formulan
hipótesis para
responderlas.
La mejor forma de
aprender es haciendo.
La práctica hace al
maestro. Las aulas
universitarias necesitan más
capacitaciones sobre la
participación activa de los
estudiantes dentro de las
aulas.
Lev Vigotsky: El camino
del objeto al niño y de
éste a objeto pasa por
otra persona
El estudiante no aprende
solo, aprende
socializando con los
demás.
Todos tenemos una zona de
confort. Y el miedo de salir
de las aulas tradicionales
nos obliga a permanecer en
ellas. El miedo a creer que
nuestros estudiantes no
aprenderán de una manera
nueva, con más interacción
nos obliga a seguir siendo
tradicionalistas.
Albert Einstein: Si
queremos resultados
distintos, hemos de hacer
cosas distintas
Seguir un mismo patrón, o
hacer lo que los demás
hacen nos vuelve
monótonos y siempre se
obtendrán los mismos
resultados.
No se le brinda la
oportunidad a los
estudiantes para que
participen dentro del aula.
Cada año, los docentes
realizan las mismas
actividades en los mismos
semestres. Sin embargo los
estudiantes aprenden de
diferente manera. No todos
los grupos son iguales, cada
uno aprende de diferente
manera. Por lo que es
necesario realizar
planificaciones diferentes en
cada año y cada semestre.
Paulo Freire: Todos Cada día se aprende La actualización de los
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PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
nosotros sabemos algo.
Todos nosotros ignoramos
algo. Por eso,
aprendemos siempre.
algo nuevo en la vida.
Nunca llegamos a
saberlo todo.
docentes brinda una mejor
calidad educativa. En
algunas ocasiones los
docentes universitarios
únicamente tienen su título
universitario y en algunos
casos su título no tiene nada
que ver con el curso que
está brindando en el centro
universitario. Es necesario
que los docentes se
encuentren al menos
estudiando una maestría en
educación para lograr tener
una didáctica y una
pedagogía para poder
trabajar con personas
adultas de una mejor
manera.
Carl Rogers: La relación
alumno-profesor debe ser
de confianza y sin
jerarquía.
La educación debe ser
horizontal y no vertical
Muchos docentes se sienten
jefes de sus cursos. Deben
ser facilitadores de
conocimientos.
David Ausubel: El factor
más importante que
influyen en el aprendizaje
es lo que el alumno ya
sabe.
El conocimiento previo es
de vital importancia para
una mejor relación y
aprehensión del
conocimiento nuevo.
Los estudiantes entran a
carreras universitarias que
no tienen nada que ver con
su carrera de nivel medio.
Esto dificulta el aprendizaje
y genera más deserción y
abandono estudiantil. Por lo
que es muy importante
tomar una buena decisión
desde que se sale de la
educación básica.
Al final escriba lo siguiente:
5 palabras clave:
Solidaridad, pasión, dedicación, ejemplo, motivación.
Lecciones aprendidas
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PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
El docente; si bien depende de un salario, debe también ser
consciente de la influencia que tiene sobre sus estudiantes y que
también se deba a ellos. Pues esa admiración impulsa a ser mejor
cada día.
Un docente puede lograr las metas que se proponga. Todo
depende de la actitud que ponga frente a ellas. La perseverancia es
muy importante en la vida del docente.
Un docente se vuelve un ídolo a seguir, aunque en muchas
ocasiones no lo queramos ver así o simplemente lo ignoremos. Los
estudiantes ven en nosotros a un ejemplo a seguir por lo que
tenemos que tener mucho cuidado con los pasos que damos y lo
que hacemos. No importa si ellos son niños o personas adultas, somos
“alguien” para ellos.
Ayudar a todo aquel que lo necesite, sin importar el problema
o lo que ello conlleve. Cuando algo se hace de corazón, no hay
mejor recompensa la satisfacción de haber hecho una buena obra
con honestidad.
COMENTARIO:
La película siembra semilla sobre los docentes y su forma de dar clases, la
búsqueda de nuevas metodologías y salir de lo ordinario motiva a los
estudiantes, de igual manera, nos muestra lo importante que un docente
se vuelve para los estudiantes, algo que en realidad motiva a seguir
trabajando de la mejor manera posible.
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GUÍA DE TRABAJO No. 6
INFOGRAFÍA
COMENTARIO:
El trabajo docente requiere de investigación, práctica y teoría. Es un
trabajo difícil que no cualquier persona logra realizarlo, pues es un trabajo
que requiere vocación, esmero y dedicación, especialmente en aquellos
lugares remotos en donde la tecnología dificulta el proceso de enseñanza
aprendizaje y el docente debe contextualizar su trabajo si quiere lograr
mejores resultados.
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GUÍA DE TRABAJO No. 7
TRIFOLIAR
Parte externa:
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Parte interna:
COMENTARIO:
Ser parte de una era en donde la tecnología ha acaparado grandemente
las vidas de los seres humanos conlleva una gran responsabilidad. El buen
uso del recurso educativo tecnológico favorece hacia una educación de
calidad que si bien no se verá reflejada en el momento, si se verá a futuro.
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GUÍA DE TRABAJO No. 8
LECTURA DE DOCUMENTO Y FORO:
DOCUMENTO: LA DOCENCIA COMO RECREACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
HILO 1: Escriba su comentario respecto a la docencia actual versus la de
hace 20 años.
COMENTARIO:
Hace 20 años, el docente era más dedicado, si bien trabajaba con ayudas
audiovisuales, lo hacía más con material elaborado por el mismo (algo que
en la actualidad casi no se ve). Un factor importante consiste en que los
seres humanos somos renuentes al cambio, esto entorpece el proceso
educativo. Ahora, en algunos casos la tecnología pareciera que deja al
estudiante solo.
En la actualidad la planificación no ha cambiado mucho, pero el
desarrollo de dichas planificaciones se realiza solo por salir del paso o
como requisito de las autoridades, por lo que el resultado a simple vista es
el déficit en la calidad educativa. Por el contrario, hace 20 años se hacía
al pie de la letra pues existía más laboriosidad. El docente era más
exigente, estricto, contaba con más libertad para trabajar con el alumno,
sin embargo ahora se ve frenado por los padres de familia, ya que no
colaboran de la misma manera que antes.
No todo en la actualidad es malo, ni todo en la antigüedad fue bueno.
Cada una de las épocas ha tenido sus pro y sus contra, esto dependerá
del interés, esfuerzo, empeño, dedicación y sobre todo vocación que el
docente tenga así como el interés, empeño, dedicación y motivación que
el estudiante posea.
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HILO 2: ¿La docencia es una tarea compleja? Usted que opina al
respecto?
COMENTARIO:
Cuando se trabaja en algo que realmente nos gusta, ya no lo vemos como
un trabajo.
El trabajo docente es una tarea compleja, de mucho esfuerzo, dedicación,
desvelo, horas extra, gastos extras, mochilas mágicas y pesadas, ojeras,
estrés y muchas otras cosas. Sin embargo, cuando se es docente con
vocación, todo lo anterior no se siente, pues la gratificación más grande
que se puede tener es ver como los estudiantes pueden desenvolverse en
la sociedad, ver como salen adelante y pensar que usted como docente
fue parte importante en la vida y en los logros académicos y profesionales
de su exalumno. Esa sensación no se compra con nada.
No tengo muchos años de servicio docente, pero puedo ver esa
satisfacción en los compañeros que llevan más años, cuando dicen: este
año se gradúa de la universidad un alumno al que le di primero primaria.
El trabajo docente, es menospreciado por muchas personas, pues piensan
que por trabajar "unas cuantas horas" al día, un día a la semana o realizar
un trabajo a distancia, el esfuerzo realizado es poco. Pero en realidad no
imaginan la gran responsabilidad que conlleva ser partícipes de la
educación y crecimiento académico de los demás.
HILO 3: ¿La docencia y la investigación deben trabajar juntas?
COMENTARIO:
Efectivamente tienen mucha relación. La investigación es una parte muy
importante del trabajo docente, pues gracias a ella, el docente se informa,
actualiza, documenta y explora la nueva información y los mejores
métodos y herramientas para poder transmitirla a sus estudiantes. No solo
es importante para el docente sino también para el estudiante, pues así se
promueve la autoeducación, virtud siempre motivada por el docente.
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GUÍA DE TRABAJO No. 9:
LECTURA DE DOCUMENTOS
Y REALIZACION DE
COMIC
DOCUMENTOS: “Innovación docente y uso de las tic en la enseñanza
universitaria”, “Profesionalización y racionalidad en la gestión
universitaria”.
COMIC
COMENTARIO:
La innovación
tecnológica
provoca una
motivación en los
estudiantes que las
clases tradicionales
no lo logran en esta
época. El docente
debe actualizarse
constantemente
sobre
metodologías,
tecnología:
software y
hardware para
motivar a sus
estudiantes y
obtener mejores
resultados.
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GUÍA DE TRABAJO No. 10
PRESENTACIÓN DE DEBATE
ORGANIZACIÓN:
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EVIDENCIAS:
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COMENTARIO:
Es conveniente buscar
nuevas metodologías para
poder evaluar a los
estudiantes. Se debe salir
de la zona de confort que
brinda la evaluación
escrita tradicional.
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CONCLUSIÓN
Si bien, la pedagogía se enfoca en la educación infantil, ésta también
puede aplicarse en gran parte a la educación superior. Es necesario que
cada una de las personas involucradas tenga un criterio amplio y
flexibilidad para que pueda comprender, interpretar y manejar estos temas
de la forma más adecuada.
Las actividades realizadas dentro del curso Pedagogía de la Educación
Superior se mantuvieron dentro del marco de la actualización
pedagógica. Cada una tuvo su propio material de lectura adecuado al
nivel educativo. Estas actividades motivaron a los discentes a realizar de
mejor manera cada una de las tareas asignadas.
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01/01/2015