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当代教育实践与教学研究

一、礼仪教学对学生审美素质的提升作用

礼仪约束着人的举止，引导和教育人朝着礼貌、文明和美

的方向发展。礼仪是美育的表现形式。大学礼仪课程通过训练

学生文明的交谈，高雅的举止，得体的着装，教育学生做人和

做事的道理，培养和引导学生树立正确的审美观念，提高个人

修养，完善个人形象。礼仪教育可以提高学生的人文素质，提

升学生审美素质，增强人际交往能力，以适应社会需要。

二、礼仪教学中美的表现形式

礼仪教学其实是一种形式美在教学活动中的具体体现。大

学礼仪教学中，礼仪美的表现形式有形象美、人性美、社会美。

高校礼仪教育注重引导学生在个人仪容仪表和仪态上与礼仪规

范的要求相符。通过礼仪知识的讲授，学生认识各种美的实际

表现形式。礼仪教育引导学生在日常工作学习生活中懂得谦逊

有礼，显示个人良好的风度气质，展现社会交际中的人性美。

礼仪教育内容还涉及各个国家、各种民族和不同宗教的风俗礼

仪，学生可以从学习中了解各国风土人情和风俗习惯、礼仪禁

忌等，获取丰富的涉外礼仪知识。礼仪教育不仅是对人们的举

止行为进行简单的规范和塑造，还可以让学生从礼仪学习中认

识美、了解美，汲取审美知识，培养审美情操，提升学生的综

合审美水平。

三、礼仪教学中学生审美素质的培养策略

1. 提升教师的仪表美、语言美和示范美。教师端庄的仪表

美不但可以反映自身的文化修养，还可以给学生留下深刻的印

象。在整个礼仪教学过程中，礼仪教师不仅要讲解礼仪知识，

还需要示范礼仪动作。在礼仪知识的讲解中，教师的语言美更

能启迪学生的智慧，引领学生认识美，评价美。教师必须注重

个人审美素养的强化和提高，提升在教学过程中的语言美。在

礼仪教学中，教师要亲自示范各种礼仪的动作，展示不同的礼

仪技巧，所以准确、优美、规范的礼仪示范动作就像是无声的

语言，能对学生进行最直接的美育教育。在与学生的接触中，

教师的仪表风度、言谈举止无时无刻不起着示范美的作用，潜

移默化地影响学生。教师要注重自身的审美素质，以美的仪态、

语言教育学生，以美的举止规范学生，让学生在美的情境中接

受礼仪美的教育。

2. 训练学生的静态美和动态美。高校是培养高素质人才的

基地，对大学生进行形体美训练是时代发展的需求，符合大学

生发展特点。在礼仪教学中，形体训练是学时比重比较大的内容，

包含静态和动态两大训练板块。静态美指的是学生个人仪表风

度和人文修养的外在体现。动态美指的是学生语言表达，肢体

动作的体现形式。礼仪教育通过训练学生的体姿、站姿、坐姿，

结合礼仪知识的传授塑造学生的个人仪态的静态美。通过训练

学生的面部表情、微笑等体态语言，强化学生的语言表达，沟

通技巧，文明用语的使用以及行姿、蹲姿等行为举止，规范和

塑造学生仪态的动态美。

3. 引导学生的发现美和鉴赏美。爱美之心人皆有之，尤其

是青春年少的大学生爱美、崇尚美，更热心追求美。受某些审

美观念的错误影响，以丑为美的现象比比皆是。因此，礼仪教

学首先要帮助大学生树立正确的审美观念，让他们知道什么是

真正的美，什么是风度，什么是气质，从而发现和认识正确的美，

学会鉴赏美。礼仪教育的审美教育功能是极其重要的，通过礼

仪知识开展真善美的教育，培养大学生在日常生活中形成良好

的行为习惯，不管是在外在形象方面，还是在人格精神方面都

朝着健康方向发展。多方面、多渠道地对学生进行正确的美的

标准引导，提升学生的审美素质，不断提高学生对美的鉴赏能力，

避免畸形的“审美”，树立健康举止优雅而又充满活力的大学

生形象。

4. 培养学生的表现美和创造美。礼仪课程内容丰富，涉及

面非常广，不仅有日常生活中的衣、食、住、行，还有大学生

在校学习，今后步入社会工作及参加社交活动等各种生活层面

的礼仪知识。大学的礼仪教育不是一味地书面知识灌输，它的

实用性和可操作性让礼仪知识理论充分联系实际，更贴近生活。

在礼仪教学的讲授中，教师通过创设商务拜访、公务接待、社

会交际等各种场景，指导学生开展礼仪的各类情境体验，让学

生进行角色扮演，实际演练，让学生在身临其境中体会到礼仪

知识的内在美学。学生的美学情感得到升华，并能在情境练习

中对美有所表现和创造，这就是学生对美的认识和美的鉴赏的

一种超越性。

综上所述，礼仪教学是提升学生审美素质的手段之一。因此，

在礼仪教学过程中，要注重利用美育教学的引领作用，将提升

学生的审美素质的教学目标贯穿于整个礼仪教学过程，培养学

生树立正确的审美观念，努力提高学生的审美水平和审美能力，

从而达到提升学生审美素质的目的。

参考文献：[1]雷明峰.试论美学与学生素养的关系[J].太原城市职业技术学

院学报，2010[2]李文彦，史书敏.高职院校商务礼仪课程教学探讨[J].现代商

贸工业，2009

浅议礼仪教学与学生审美素质的提升广西政法管理干部学院　　苏黄菲菲

摘　要：从美学的角度来讲，审美教育也叫美感教育，它是借助人对美的事物的体验引起个体情感的变化，产生情

　　　　感认知的共鸣。审美教育旨在帮助和引导人们树立正确的审美观念，通过发现美认识美和感受美，达到判

　　　　别美、鉴赏美的水平，增强分辨美丑善恶的能力。礼仪教学作高校美育课程的一种独特教学形式，把美感教育、

　　　　美学知识的普及和以美的规律贯穿整个教学过程，使学生的视野开阔，思维宽广，帮助学生树立正确的审

　　　　美观，培养审美知觉能力和创造力，增强学生的美学素养，提升学生的审美素质。

关键词：礼仪教学　审美观　审美素质

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-11-0240

DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2017.2376 网络出版时间：2017-11-08 16:26:04网络出版地址：http://kns.cnki.net/kcms/detail/13.9000.G.20171108.1626.392.html