Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
Erilaisten oppijoiden ohjaus yksilöllisillä
opintopoluillaNina Eskola
Marraskuu 2013
Yksilöllisen ohjauksen elementtejä
O Aika O YmpäristöO VälineetO Ohjausosaaminen O Ohjauksen tarveO Ohjauksen muodot
Oppijaan liittyvät ohjaukseen vaikuttavat seikat
OItseohjautuvuusOMotivaatio OOppimistyyli OOrientaatio
ItseohjautuvuusO oppijan kyky ohjata omaa oppimistaanO edellyttää vastuuta ja tietoisuutta
omasta oppimisesta O edellyttää selkeitä kirkkaita tavoitteita
O Ei voi itse ohjautua ellei tiedä mihin pitäisi ohjautua!
O liittyy kiinteästi myös ajanhallinta ja ajankäytön suunnitteluO Monenko 15-vuotiaan vahvuus?
O Oletko sinä itseohjautuva? https://kielikompassi.jyu.fi/omatila/tila/itseohjautuvuus_lomake2.shtml
Miksi oppijat vaikuttavat usein passiivisilta
O Ihmisillä on usein passiivinen rooli, vain ohjaaja on aktiivinen
O Ihmiset eivät kehtaa kysyä ja jakaa ajatuksiaan
O Oikeassa olemisen kulttuuri!O Aktiivinenkaan ihminen ei jaksa
kovin kauan tällaista olotilaa vaipumatta apatiaan
O (Kirsti Lonka)
Motivaatio, TUNTEET ja OPPIMINEN
O Ihmisen aivot eivät toimi kuin mikroprosessori, vaan tunteet ja motivaatio vaikuttavat!
O Tunteet vaikuttavat oppimiseen ja jopa ennustavat menestystä
O Erityisesti kiinnostus vaikuttaa siihen, kuinka paljon opiskelijat käyttävät aikaansa opiskeluun
O Aito tiedon tarve herättää kiinnostuksenO Ihminen kiinnostuu aiheista, josta hän tietää jo
jotain. Etenkin, jos tietoon kytkeytyy jokin tunne.
O (Kirsti Lonka)
Positiivisen palautteen voima
O Sen sijaan, että keskitytään puutteisiin ja ongelmiin, rakennetaan ihmisen vahvuuksille
O On todettu, että oppimistulokset paranevat radikaalisti jos oppija joutuu joka päivä miettimään mitä osaa, missä on hyvä, missä onnistui sen sijaan että paneuduttaisi kehittämiskohteisiin
O keskeistä on kokemus itsestä hyväksyttynä ja osaavan
O tätä edistää osallisuuden, kuulumisen ja pystyvyyden kokemus
O (Kirsti Lonka)
OPPIMISTYYLIT
O Mieti tilanne, jossa sinun pitää oppia jokin uusi taitoO Miten sinä opit parhaiten?O Millaista ohjausta haluaisit saada?
10
OPPIMISTYYLITO VISUAALINEN oppii näkemälläO TAKTIILINEN käsin tekemisen ja
koskemisen kauttaO KINESTEETTINEN oppii liikkeen
ja tekemisen kauttaO AUDITIIVINEN oppii kuulemalla
Oppimistyylit ja ohjausO http://www.tenviesti.fi/test2.htm
O Aktiivinen osallistujaO Harkitseva tarkkailijaO Looginen päättelijäO Kokeileva toteuttaja
OSALLISTUJA oppii parhaiten...
O saamalla mahdollisimman paljon uusia kokemuksia ja oppimistilaisuuksia
O toimimalla välittömästi, "tässä ja nyt -periaatteella"
O toimimalla työryhmässään johtavassa roolissaO saamalla mahdollisimman suuret
toimintavapaudet uusien ideoiden kehittelemiseksi
O käymällä käsiksi suoraan toimeenO toimimalla ryhmässä yhdessä muiden kanssa.
TARKKAILIJA oppii parhaiten...
O saamalla riittävästi aikaa ja tilaisuuksia asioiden pohdiskelemiseksi
O pysyttelemällä taka-alalla tapahtumien keskipisteestä
O saamalla tilaisuuden ajatella ensin ja toimia vasta sitten
O pohdiskelemalla erilaisia vaihtoehtojaO tuottamalla tarkkaan mietittyjä raporttejaO vaihtamalla ajatuksia ja mielipiteitä muiden
ihmisten kanssaO toimimalla oman aikataulunsa mukaan, ilman
tiukkoja aikarajoja.
PÄÄTTELIJÄ oppii parhaiten...
O työskentelemällä järjestelmien, mallien, konseptien ja teorioiden parissa
O saamalla tilaisuuden tehdä olettamuksia ja miettiä tutkimustapoja
O toimimalla älyllisesti vaativassa ympäristössäO työskentelemällä tarkoin strukturoitujen,
rakenteellisten menettelytapojen mukaisestiO tilanteissa, joissa vaaditaan loogisuutta ja
rationaalisuuttaO saamalla tilaisuuden tehdä selvityksiä onnistumisten
ja epäonnistumisten syistä ja taustoistaO käsittelemällä monimutkaisia tilanteita tai ongelmia.
TOTEUTTAJA oppii parhaiten...
O tilanteissa, joissa on mahdollista selkeästi erottaa ongelmat ja niiden ratkaisut
O saamalla riittävästi opastusta erilaisten tekniikoiden ja ratkaisumallien käytöstä
O saamalla välitöntä palautetta kokeiluistaan omien erikoisalojensa huipputaitajilta
O saamalla opastusta tekniikoista ja ratkaisumalleista, joita voi itse soveltaa omalla tavallaan
O saamalla tilaisuuden soveltaa oppimaansa käytäntöön
O painottumalla käytännön asioihin.
Opiskelijoille tyypillisiä tapoja tulkita ympäristöä ja toimia sen pohjalta
O Tehtäväorientaatio
O Riippuvuusorientaatio
O Minädefensiivinen orientaatio
O Omistautunut orientaatio
Tehtäväorientaatio
• ottaa itselleen vastuun tehtävän hallinnasta• keskittyy ja paneutuu opintoihin ja yltää hyviin tuloksiin• kiinnostuneempi asiasta kuin opettajan/ohjaajan reaktiosta tai muista seurauksista
Riippuvuusorientaatio
• tavoitteena saavuttaa ympäristön sosiaalinen hyväksyntä• pyrkii aktiivisuudellaan ja opettajaa miellyttävillä vastauksilla saamaan hyväksynnän• merkittävässä asemassa henkilö, jonka odotuksia opiskelija pyrkii täydentämään
Minädefensiivinen orientaatio
• kokee tehtävän uhkaavana ja puolustautuu• epäonnistumisen pelko• ei kykene keskittymään itse asiaan, vaan pyrkii selviämään stressaavasta tilanteesta• energia ei kohdistu oppimistilanteeseen, vaan tilanteen hallintaan
Omistautumaton orientaatio
• ei koe opiskelua mielekkäänä ja reagoi siihen häiriten tai vetäytyen• opiskelun tavoitteet eivät tarjoa omakohtaista mielekkyyttä• omistautumaton orientaatio voi kohdistua koko opiskeluun tai johonkin aineeseen • Voi esiintyä provosoivana käyttäytymisenä tai vetäytymisenä.
Minkälainen oppimis- / ohjausympäristö tukee? Mitä huomioitava yksilöllisen
opintopolun ja ohjauksen suunnittelussa?
O Erilaiset oppimistyylit
O Aktiivinen osallistujaO Harkitseva tarkkailijaO Looginen päättelijäO Kokeileva toteuttaja
O Erilaisten orientaatioiden omaavia oppijoitaO Tehtäväorientaatio
O Riippuvuusorientaatio
O Minädefensiivinen orientaatio
O Omistautunut orientaatio
