[Литературное чтение

4 класс]

[Рабочая тетрадь для самостоятельной работы]

Аннотация Рабочая тетрадь по литературному чтению для 4 класса составлена в

соответствии с программой по литературному чтению ФГОС_НОО и

является дополнением к учебнику Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г.,

Голованова М. В. Литературное чтение. 4 класс. Часть 1. М.:

Просвещение, 2015, 223 с (Школа России)

Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное

чтение. 4 класс. Часть 2. М.: Просвещение, 2015, 223 с (Школа России)

1

Рабочая тетрадь нацелена на решение следующих задач:

учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного

произведения, выразительные средства, создающие художественный образ,

развивать образное мышление учащихся;

формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произ-

ведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно

ассоциативное мышление;

формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литера-

турному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного

искусства;

обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об

окружающем мире и природе;

формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике

художественной литературы;

обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различно-

го уровня сложности;

работать с различными типами текстов;

создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении ху-

дожественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

Под редакцией

С.В.Пацановской, директора ЧОУ «Частная школа ЦОДИВ»

Авторы-составители:

Ефимова М.В., Мягкова Т.А., учителя начальных классов и русского языка

При обнаружении ошибки, сообщите нам, пожалуйста, электронным письмом по адресу:

edu@codiv.ru

2

Используемая литература и интернет – ресурсы:

Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение. 4 класс.

Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение,

2015, 223 с (Школа России)

Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение. 4 класс.

Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение,

2015, 223 с (Школа России)

Кутявина С. В. Поурочные разработки по литературному чтению: 4 класс. М.: ВАКО,

2006, 240 с. (В помощь школьному учителю)

kursoteka.ru

gornitsa.ru

foma.ru

ru.wikipedia.org

otvet.mail.ru

1september.ru

phraseology.academic.ru

liveinternet.ru

dubrk.karelia.ru

kostikinat.ucoz.ru›chekhov_malchiki.doc

how-to-all.com

xxlbook.ru

my-dictionary.ru›word/14020/lozhok

ru.wiktionary.org›wiki/луг

урок.рф›…rabota_po_razdelu_«delu_vremya__potehe…

eacs2016.spbu.ru, sintez-parts.ru Barbati.ru

Labirint.ru

tr.stockfresh.com

1ul.ru, playing-field.ru

cattewilds.blogspot.ru

belyi-kit.kz

rosadonna.ru

nsportal.ru

kupidonia.ru

infourok.ru›razrabotka-uroka…korzina-s…shishkami…

3

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/10/28/konspekt-uroka-po-literaturnomu-

chteniyu-ln-tolstoy-kak-muzhik

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/05/22/razrabotka-uroka-literaturnoe-chtenie-4-

klass

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie,

http://testedu.ru/ nsportal.ru›Детский сад›Развитие речи›…-m-zoshchenko-elka

https://ds02.infourok.ru/uploads/doc/0bd5/0000f634-0db13f78.rar

http://cdndl.zaycev.net/113371/1972868/betkhoven_-_allegretto_(zaycev.net).mp3

http://www.wisdoms.ru/avt/b34.html

http://45parallel.net/analysis/valeriy_bryusov/opyat_son.html,

http://pishi-stihi.ru/babushkiny-skazki-esenin.html, ru.wikipedia.org

TestEdu.ru›test…klass…bezhit-tropinka…bugorka.html

http://nsportal.ru/

infourok.ru

http://oksana77.ucoz.ru kupidonia.ru›

http://skazvikt.ucoz.ru

https://znanija.com

http://charushin.lit-info.ru/charushin/rasskazy/kabany.htm

http://kupidonia.ru/

http://www.beesona.ru/classic/kedrin/14172/

http://egorova.school55.edusite.ru/p2aa1.html

http://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-po-stihotvoreniju-nikitina-rus

http://festival.1september.ru/articles/515570/

http://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-po-stihotvoreniju-drozhzhina-rodina

http://vse-4x4.ru/index.php/topic,90450.0.html

dmitrymakarov.weebly.c

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/256326

http://www.вокабула.рф

https://infourok.ru/test_po_literature_4_klass_po_proizvedeniyu_gans_hristiahttp://testedu.ru/tes

t/literatura/4-klass/tom-sojer.html

http://frolikova.ucoz.ru/load/testy/test_po_proizvedeniju_s_lagerlef_v_nazarete/6-1-0-104

4

Раздел 1. Летописи. Былины. Жития

Из книги «Рассказы начальной русской летописи»

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

1) Перечисли, пользуясь текстом, для каких русских городов приказал Олег

дать дань?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2) Отметь цифры тех вопросов, на которые можно найти ответы в тексте?

1. Почему Олег не принял угощение от греков?

2. Как в настоящее время называется Царьград?

3. Какую присягу давали греческие цари?

Если в тексте нет ответа на поставленный вопрос, самостоятельно найди на

него ответ, используя интернет ресурсы.

Ответ: _____________________________________________

3) Известно, что на Руси издавна перевозили на катках лёгкие суда через

водоразделы между большими и малыми реками. Даже на главном водном

пути «из варяг в греки» было немало «волоков», т.е. участков суши, на

которых суда приходилось тащить на катках или просто на руках.

Как такой способ переправы помог Олегу завоевать Царьград?

Ответ: ________________________________________________

Из книги «Рассказы начальной русской летописи»

«И вспомнил Олег коня своего»

1) Прочитайте диалог Олега с кудесником. Что значат строки «и запали слова

эти в душу Олегу»? Выбери и подчеркни.

а) говорят о том, что слова производят сильное впечатление, надолго

запоминаются.

б) говорят о тех, кто и дня не может прожить без скандала.

5

2) Определите, сколько чтецов должно быть задействовано при чтении этого

произведения?

Выбери нужное количество и обведи в кружок: 2, 3, 4.

Стихотворный текст былины «Ильины три поездочки»

Прочитай отрывок из произведения и найди оружие, которое помогло

погубить разбойников. Обведи линией.

Череночки да щепочки

Разлетелись, угодили они

Во разбойников да всех до одного

В одночасье погубили подряд!..

Текст былины в пересказе И.Карноауховой «Три поездки Ильи

Муромца»

Восстанови последовательность событий былины: ____________________

1. Повернулась кровать, и открылся погреб каменный, - туда и свалилась

королевична.

2. Только отъехал он три версты, увидал большой камень в триста пудов.

3. Въехал Илья на широкий двор, выбежали ему навстречу двенадцать

девушек, среди них и королевична – красавица.

4. Остальное серебро- золото, жемчуг роздал он вдовам, сиротам, не оставил

себе ни полушечки.

6

5. Повели они Илью в подземелья глубокие: сыскал Илья двери погреба.

«Житие Сергия Радонежского (в сокращении)

1) Какие пословицы подходят к произведению? Подчеркни.

- Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.

- Кто добро творит, тому Бог отплатит.

- Все любят добро, да не всех любит оно.

- Изба детьми весела.

2) Каким именем при рождении назвали Сергия Радонежского? Подчеркни.

СТЕФАН ВАРФОЛОМЕЙ ПЁТР КИРИЛЛ

3) Найди ответ в тексте. Почему Сергия называют Радонежским?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4) Выбери правильный ответ.

1. Как звали родителей Сергия?

а) Иван и Ольга

б) Пётр и Марфа

в) Кирилл и Мария

2. Как учился мальчик?

а) быстро и легко

б) медленно и не прилежно

в) прилежно, но с трудом

7

3. Кого встретил мальчик?

а) святого старца

б) ангела

в) монахиню

4. О чём просил юноша своих родителей?

а) позволить ему стать иноком

б) позволить ему идти учиться

в) позволить ему стать священником

5. О чём попросили родители юношу?

а) подождать, пока они состарятся

б) подождать, пока они умрут

в) подождать, пока женятся старшие братья

6. Кто из князей приезжал к пр. Сергию за советом и благословением?

а) князь Александр

б) князь Дмитрий

в) князь Владимир

Вопросы к теме

Выполни задание. Ответь на вопросы. Заметь время, которое ты затратил(а)

на выполнение работы.

Начал(а) работу в _________часов ___________минут

Как ты работал(а)? Подчеркни.

Перечитывал(а) текст целиком.

Перечитывал(а) выборочно.

Закончил(а) работу в _________часов ___________минут

8

Сколько времени ты работал(а) – читал(а) и выполнял(а) задание?

Подсчитай.

время окончания

работы

время начала работы время работы

1) Прочитай определение и запиши, к какому жанру они относятся.

а) Исторический литературный жанр, представляющий собой

погодовую, более или менее подробную запись исторических событий

называется _______________ .

б) Русские героико-патриотические песни-сказания, повествующие о

подвигах богатырей и отражающие жизнь Древней Руси IX—XIII веков; вид

устного народного творчества называется _________________________ .

в) Жанр церковной литературы, в котором рассказывалось о жизни

людей, причисленных Церковью к лику святых называется ______________ .

2) Составь три логические цифровые цепочки из данной информации.

Результат запиши в таблицу. Например: 1 1 2

картина герой жанр

1. 2.

9

3.

1. Вещий Олег 2. Сергий Радонежский 3. Илья Муромец

1. Былина 2. Житие 3. Летопись

3) Допиши названия произведений.

а) «И повесил ____________________ щит свой на вратах ______________»;

б) «И вспомнил _______________________________ коня своего»;

в) «______________________ три поездочки»;

г) «Три поездки _____________________________________________»;

д) «Житие _______________________________________________».

4) К кому из перечисленных героев подходит данная пословица? Подчеркни.

«Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает»

Илья Муромец, Сергий Радонежский, Вещий Олег

5) С каким литературным жанром имеет сходство стихотворение (ритм,

рифма, эпитеты). Подчеркни.

ЛЕТОПИСЬ, БЫЛИНА, ЖИТИЕ

6) Что появилось в первую очередь – летопись или былина? Почему?

Запиши ответ: ______________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

7) Из каких произведений эти цитаты. Обведи букву в кружок.

10

А. «Отрок же поклонился старцу, и, как земля плодовитая и плодоносная,

семена принявшая в сердце своём, стоял он, радуясь душой и сердцем, что

встретил такого святого старца»

Б.«И согласились на это греки, и начали они просить мира, чтобы не воевал

Греческой земли. И обещали греческие цари уплачивать дань»

В. «Там построил он три церкви каменные, чтобы было где от врагов

спрятаться, от огня отсидеться. Остальное серебро, золото, жемчуг роздал он

вдовам, сиротам, не оставил себе ни полушечки»

1. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» А. Б. В.

2. «Три поездки Ильи Муромца» А. Б. В.

3. «Житие Сергия Радонежского» А. Б. В.

Раздел 2. Чудесный мир классики

П.П.Ершов «Конёк-горбунок»

1) Прочитай отрывок сказки Ершова «Конёк-горбунок»

Тут конек ему заржал.

«Не тужи, Иван, — сказал, —

Велика беда, не спорю;

Но могу помочь я горю,

Ты на черта не клепи:

Братья коников свели.

Ну, да что болтать пустое,

Будь, Иванушка, в покое.

На меня скорей садись,

Только знай себе держись;

Я хоть росту небольшого,

Да сменю коня другого:

11

Как пущусь да побегу,

Так и беса настигу».

- Выбери иллюстрацию к этому отрывку. Докажи. Обведи цифру.

1. 2. 3.

А.С.Пушкин

1) Найди и подчеркни разным цветом пары рифмующихся слова в отрывках

стихотворений А.С.Пушкина «Няне» и «Туча».

Ты под окном своей светлицы

Горюешь, будто на часах,

И медлят поминутно спицы

В твоих наморщенных руках.

Глядишь в забытые вороты

На черный, отдаленный путь:

Тоска, предчувствия, заботы

Теснят твою всечасно грудь...

То чудится тебе...

Последняя туча рассеянной бури!

Одна ты несешься по ясной лазури,

Одна ты наводишь унылую тень,

Одна ты печалишь ликующий день.

12

2) Определи, какие чувства переданы в стихотворных строках А.С.Пушкина

«Унылая пора!...»

Подчеркни нужные характеристики

а) печаль, б) тоска, в) грусть, г) уныние,

д) восторг, е) радость, ж) восхищение, з) удивление

3) Какие качества и характеристики царицы ты отметишь в «Сказке о

мёртвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина? Какой она предстаёт

перед читателем?

а) злобная,

б) красавица,

в) завистница,

г) хулиганка,

д) разбойница, е) грубиянка, ж) жестокая, з) озорная,

4) Кто из героев других сказок Пушкина имел похожие качества. Подчеркни

правильный ответ

а) старуха, б) баба Бабариха, в) царевич Гвидон

М.Ю.Лермонтов

1) Запиши перевод с турецкого следующих слов, используя сказку

М.Ю.Лермонтова «Ашик-Кериб».

сааз -_________________

ашик –________________

ана –______________

Кериб –______________

Рашид – ___________________

Ашик –____________________

13

Маулям –________________________

Л.Н.Толстой

1) Обрати внимание на иллюстрацию к рассказу Толстова «Детство»,

предложенную художником. Найдите в тексте отрывок, которому она

соответствует. Запишите его.

2) После чтения басни Л.Н.Толстого «Как мужик убрал камень» подчеркни

предложения, которые встретились в тексте.

а) Один инженер сказал, что камень надо разбивать на куски порохом и

потом по частям свезти его и что это будет стоить восемь тысяч рублей;

б) Другой сказал, что под камень надо подвезти большой каток и на катке

свезти камень и что это будет стоить шесть тысяч рублей.

в) А один мужик сказал: «А я уберу камень и возьму за это сто рублей!»

г) Ещё один мужик сказал: «А я уберу камень и ничего за это не возьму!»

А.П.Чехов

1) Из рассказа А.П.Чехова «Мальчики» выпиши предложение, из которого

мы узнаём, кто оказался настоящим зачинщиком поездки в Америку?

14

Ответ: Настоящим зачинщиком был _______________________________.

Доказательство: ________________________________________________

_________________________________________________________________

Вопросы к теме.

Выполни задание. Ответь на вопросы. Заметь время, которое ты затратил(а)

на выполнение работы.

Начал(а) работу в _________часов ___________минут

Как ты работал(а)? Подчеркни.

Перечитывал(а) текст целиком.

Перечитывал(а) выборочно.

Закончил(а) работу в _________часов ___________минут

Сколько времени ты работал(а) – читал(а) и выполнял(а) задание?

Подсчитай.

время окончания

работы

время начала работы время работы

1. Запиши рядом с писателем номер, который соответствует факту его

биографии.

Пётр Павлович Ершов

1. В детстве он был мастер делать из

талого снега человеческие фигуры.

2. Он был изобретателен на всякого

рода шутки: переодевшись нищим,

просил милостыню у родного дяди.

3. Первые стихи он сочинял на

французском языке.

Александр Сергеевич Пушкин

15

Михаил Юрьевич Лермонтов

4. В детстве родители «продали» его за

медный грош нищему.

5. Он умел беседовать с прислугой,

показывая, что они такие же люди как и

все.

Лев Николаевич Толстой

Антон Павлович Чехов

2. Прочитай. Вспомни название и автора этой сказки.

И никто с начала мира

Не видал такого пира;

Я там был, мёд, пиво пил,

Да усы лишь обмочил.

Какой частью сказочного повествования является этот отрывок? Определи и

подчеркни.

а) присказка, б) зачин, в) повторы, г) концовка,

3. Определи верную последовательность перечисленных событий.

Что наделал наш Иван,

Находясь на службе царской

При конюшне государской…

1. Как он ездил за кольцом,

2. Как хитро поймал Жар-птицу,

3. Как был на небе послом,

4. Как похитил Царь-девицу,

5. Как он в Солнцевом селенье

6. Киту выпросил прощенье;

16

7. Как, к числу других затей,

8. Спас он тридцать кораблей;

9. Как в котлах он не сварился,

10. Как красавцем учинился;

Ответ: ________________________________

Проверь себя по учебнику.

4. Соедини названия произведений с названиями их жанров. Запиши ответы в

таблицу.

Жанры: басня, рассказ, сказка, стихотворение.

Конёк-горбунок

Ашик-Кериб

Туча

Как мужик убрал камень

Дары Терека

Няне

Мальчики

5. В произведении М.Ю.Лермонтова «Ашик-Кериб» есть такие строки.

Прочитай их.

…но Куршуд-бек остановил его, примолвив: «Успокойся и знай: что

написано у человека на лбу при его рождении, того он не минует»

Обрати внимание на выделенную фразу. Что ты прочитал(а)? Подчеркни.

а) загадка, б) потешка, в) скороговорка, г) считалка, д) пословица

6. Басни учат нас быть трудолюбивыми, честными,

справедливыми. Выберите пословицу, которая больше всех подходит к басне

Л.Н.Толстого «Как мужик убрал камень».

1. Ленивые руки не родня умной голове.

2. Каков мастер, такова и работа.

17

3. Сила ломит всё, а ум силу.

4. Голь на выдумку хитра.

7. Вспомни произведение А.П.Чехова «Мальчики». В поступках, мыслях,

действиях, лучше всего раскрывается характер героя. О ком идёт речь?

Запиши.

1.____________ очень добрый, любит родителей, поэтому он нерешителен.

2.____________ решительный, суровый, не думает ни о ком, неустрашимый.

Раздел 3. Поэтическая тетрадь

Ф.И.Тютчев

1) Найди пары рифм в стихотворении Ф.И.Тютчева и подчеркни их разным

цветом.

Еще земли печален вид,

А воздух уж весною дышит,

И мертвый в поле стебль колышет,

И елей ветви шевелит.

Еще природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну послышала она

И ей невольно улыбнулась...

2) Ф.И.Тютчев использовал в стихотворении слово «всецело».

Смотри - оно уж побледнело,

Еще минута, две - и что ж?

Ушло, как то уйдет всецело,

Чем ты и дышишь и живешь.

Подбери синонимы к этому слову.

Запиши:________________________________________________

18

А.А.Фет

1) Распредели картины в соответствии со строфами стихотворения А.А.Фета

«Весенний дождь».

1. 2. 3.

Запиши правильную последовательность:____________________________

2) Сравни два стихотворения.

***

Как неожиданно и ярко,

На влажной неба синеве,

Воздушная воздвиглась арка

В своем минутном торжестве!

Один конец в леса вонзила,

Другим за облака ушла –

Она полнеба обхватила

И в высоте изнемогла.

О, в этом радужном виденье

Какая нега для очей!

Бабочка

Ты прав. Одним воздушным очертаньем

Я так мила.

Весь бархат мой с его живым миганьем -

Лишь два крыла.

Не спрашивай: откуда появилась?

Куда спешу?

Здесь на цветок я легкий опустилась

И вот - дышу.

Надолго ли, без цели, без усилья,

19

Определи и подчеркни предложения, которые связывают их и являются

главной мыслью. Попробуй её сформулировать.

Запиши:___________________________________________________________

__________________________________________________________________

Е.А.Баратынский

1) Какие слова в стихотворении доказывают, что Е.А.Баратынский поэт XIX

века. Подчеркни их.

Весна, весна! как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна! как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

Шумят ручьи! блестят ручьи!

Взревев, река несет

На торжествующем хребте

Поднятый ею лед!

Оно дано нам на мгновенье,

Лови его – лови скорей!

Смотри – оно уж побледнело,

Еще минута, две – и что ж?

Ушло, как то уйдет всецело,

Чем ты и дышишь и живешь.

Ф.И.Тютчев

Дышать хочу?

Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину

крылья

И улечу.

Афанасий Фет

20

Еще древа обнажены,

Но в роще ветхий лист,

Как прежде, под моей ногой

И шумен и душист.

Под солнце самое взвился

И в яркой вышине

Незримый жавронок поет

Заздравный гимн весне…

2) Вспомни стихотворение А.С.Пушкина «Зимний вечер». Найди строки,

которые описывают такое же явление в природе, как и в стихотворении

Е.А.Баратынского «Где сладкий шёпот…»

Запиши эти строки: _______________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

И.А.Бунин

Постарайся при чтении стихотворения И.А.Бунина «Листопад» вслух

передать атмосферу красоты и тишины осеннего леса. Выдели в

стихотворении три смысловые части.

а) Какую цветовую картину создаёт поэт в первой части стихотворения?

Можешь найти слова, которые помогают почувствовать запах и звуки осени?

б) Во второй части три фрагмента, каждый из них начинается со слова

«сегодня». Догадайся, почему поэт так настойчив?

в) Как последняя часть текста связана с первой?

Проверка памяти

Отметь знаком к какому стихотворению относится цитата.

21

ЦИТАТА

Дет

и и

пти

чка

В с

ин

ем н

ебе…

Шко

льн

ик

Зи

мн

ие

сум

ерки

…

Ли

стоп

ад

Нет там ни стужи теперь, ни дождей

Ветер листы не срывает с ветвей.

Чуть заметен над лесом туман,

Тёплый вечер прозрачно-румян.

Вот за что тебя глубоко

Я люблю, родная Русь!

Выбьются косы, растреплется шубка

–

Снег отряхает, смеётся , голубка!

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой.

Вопросы к теме

Выполни задание. Ответь на вопросы. Заметь время, которое ты затратил(а)

на выполнение работы.

Начал(а) работу в _________часов ___________минут

Как ты работал(а)? Подчеркни.

Перечитывал(а) текст целиком.

22

Перечитывал(а) выборочно.

Закончил(а) работу в _________часов ___________минут

Сколько времени ты работал(а) – читал(а) и выполнял(а) задание?

Подсчитай.

время окончания

работы

время начала работы время работы

1) Прочитай фамилии поэтов.

Бунин, Некрасов, Никитин, Плещеев, Баратынский, Фет, Тютчев

Кого из названных выше поэтов так зовут. Допиши фамилию.

Фёдор Иванович ____________

Афанасий Афанасьевич __________________

Алексей Николаевич ______________________________

Николай Алексеевич _____________________________

Иван Алексеевич ______________________________

2) Прочитай отрывки из стихотворений русских поэтов. Заполни таблицу.

отрывок название автор

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

__________________

__________________

Скоро сам узнаешь в школе,

Как архангельский мужик

По своей и божьей воле

__________________

__________________

23

Стал разумен и велик.

Две капли брызнули в стекло,

От лип душистым медом

тянет,

И что-то к саду подошло,

По свежим листьям

барабанит.

__________________

__________________

3) Прочитай отрывок из стихотворения Ф.И.Тютчева «Ещё земли печален

вид»

Еще земли печален вид,

А воздух уж весною дышит,

И мертвый в поле стебль колышет,

И елей ветви шевелит.

Еще природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну послышала она

И ей невольно улыбнулась...

Найди и подчеркни в тексте олицетворение.

4 ) В Толковом словаре русского языка (Алабугина) указаны 3 значения

слова «месяц».

1. Промежуток времени, равный одной двенадцатой части года.

2. Период времени, содержащий от 28 до 31 дня.

3. Диск Луны или его часть.

24

Подчеркни, какое из этих значений употребил И.С.Никитин в стихотворении

«В небе синем плывут над полями…»

Вот уж веет прохладой ночною;

Грезит колос над узкой межою;

Месяц огненным шаром встает,

Красным заревом лес обдает.

5) Узнай стихотворение и автора по перечисленным действиям:

любила, садилась, летела, кричит, не убейся, мчится, выбьются,

растреплется, отряхает, смеётся, любит.

Запиши. ________________________________________________________

6) Найди и подчеркни сравнение в отрывке стихотворения И.А.Бунина.

Сегодня целый день играет

В дворе последний мотылек

И, точно белый лепесток,

На паутине замирает,

Пригретый солнечным теплом…

7) Определи и запиши в таблицу, какие строфы используют в своих стихах

поэты.

***

Как неожиданно и ярко,

На влажной неба синеве,

Воздушная воздвиглась арка

В своем минутном торжестве!

Один конец в леса вонзила,

Другим за облака ушла -

Она полнеба обхватила

И в высоте изнемогла.

Весенний дождь

Еще светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купаяся, трепещет.

А уж от неба до земли,

Качаясь, движется завеса,

И будто в золотой пыли

Стоит за ней опушка леса.

25

О, в этом радужном виденье

Какая нега для очей!

Оно дано нам на мгновенье,

Лови его - лови скорей!

Смотри - оно уж побледнело,

Еще минута, две - и что ж?

Ушло, как то уйдет всецело,

Чем ты и дышишь и живёшь.

Ф.И.Тютчев

Две капли брызнули в стекло,

От лип душистым медом тянет,

И что-то к саду подошло,

По свежим листям барабанит.

А.А.Фет

_______________________________

_______________________________

8) Прочитай отрывок из стихотворения Е.А.Баратынского.

Где сладкий шепот

Моих лесов?

Потоков ропот,

Цветы лугов?

Деревья голы;

Ковер зимы

Покрыл холмы,

Луга и долы.

Под ледяной

Своей корой

Ручей немеет;

Все цепенеет,

Лишь ветер злой,

26

Бушуя, воет

И небо кроет

Седою мглой…

а) Выпиши прилагательные, которые употреблены в прямом значении:

__________________________________________________________________

б) Выпиши прилагательные, которые употреблены в переносном значении:

Раздел 4. Литературные сказки

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке»

1) Отметь номера вопросов, на которые есть ответы в тексте.

1. О чём хотел узнать Миша?

2. Как устроена табакерка?

3. Из чего состоит механизм табакерки?

4. Почему колокольчики издают разные звуки?

2) Какую форму представления

вымышленного, нереального мира

использовал В.Ф.Одоевский в своей

сказке? Нужное подчеркни.

Волшебная дверь, колодец, сон,

волшебный фрукт.

3) Найди в сказке предложение к

данной иллюстрации. Запиши его.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

27

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1) Прочитай отрывок и определи, какое чувство родилось в душе у жабы?

Запиши: ______________________________________________________

«Когда она в первый раз увидела цветок своими злыми и безобразными

глазами, что-то странное зашевелилось в жабьем сердце. Она не могла

оторваться от нежных розовых лепестков и все смотрела и смотрела. Ей

очень понравилась роза, она чувствовала желание быть поближе к такому

душистому и прекрасному созданию. И чтобы выразить свои нежные

чувства, она не придумала ничего лучше таких слов:

– Постой, – прохрипела она, – я тебя слопаю!»

2) Какие черты человеческого характера показывает эта сказка:

- жаба _____________________________________________________

- роза ______________________________________________________

3) Найди в тексте фразу, которая объясняет самое лучшее происшествие в

жизни розы. Запиши её: __________________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

П.П.Бажов «Серебряное копытце»

1) Заполни таблицу «Характеристика главного героя».

Дарёнка Какованя

Семейное положение

Внешность

Черты характера

28

Чем занимались

Сделай вывод: почему они оказались вместе.

2) Восстановите текст.

«Так и стали жить вместе дед ___________, _____________ Даренка да

кошка Муренка. Жили-____________, добра много не наживали, а на житье

не плакались, и у всякого дело было. Кокованя с утра на __________ уходил.

Даречка в избе ____________, похлебку да _________ варила, а кошка

Муренка на охоту __________ - мышей ___________. К вечеру соберутся, и

____________ им».

3) Ложок – это …

1. широкий и длинный овраг.

2. сравнительно ровный участок, покрытый травянистой растительностью.

- Подчеркни верное толкование слова для данного текста.

- В каких словарях можно найти толкование слова? Подчеркни правильный

ответ.

а) толковый словарь русского языка,

б) орфографический словарь русского языка

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

1) Какие качества характера помогают младшей сестре справляться с

трудностями: физическая сила, сила духа, храбрость, выносливость,

осторожность. Обведи нужные слова.

2) Выпиши из литературной сказки примеры слов и выражений, которые

встречаются в русских народных сказках: ___________________________

29

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

_________________________________________________________________

_______________________________________________________________

3) Какой частью сказочного повествования является этот отрывок?

«Я сама там была, пиво-мед пила, по усам текло, да в рот не попало».

Определи и подчеркни: а) присказка, б) зачин, в) повторы, г) концовка,

Вопросы к разделу

Выполни задание. Ответь на вопросы. Заметь время, которое ты затратил(а)

на выполнение работы.

Начал(а) работу в _________часов ___________минут

Как ты работал(а)? Подчеркни.

Перечитывал(а) текст целиком.

Перечитывал(а) выборочно.

Закончил(а) работу в _________часов ___________минут

Сколько времени ты работал(а) – читал(а) и выполнял(а) задание?

Подсчитай.

время окончания

работы

время начала работы время работы

1) Определи по перечню персонажей произведение и его автора. Распредели

их в четыре группы. Вспомни и запиши название сказки и автора в каждой

группе.

1 группа 2 группа 3 группа 4 группа

30

Автор

______________

Автор

______________

Автор

______________

Автор

______________

Название

______________

Название

______________

Название

______________

Название

______________

Персонажи сказок: Маша, Миша, папенька, купец, Кокованя, жаба,

мальчики-колокольчики, господин Валик, дочь средняя, брат, царевна

Пружинка, дядьки-молоточки, Дарёнка, козёл, хозяйка, зверь лесной,

Мурёнка,чудо морское, дочь младшая, роза; дочь старшая.

2) Догадайся и запиши, к какой сказке относится главная мысль.

а) Люди, которые делают добро – прекрасны, жадные и ленивые –

отвратительны. Их не любят. Приноси добро и радость другим, и о тебе

будут помнить.

Это сказка _______________________________________

б) Настоящее, искренняя любовь может совершать чудеса, делая людей

прекраснее.

Это сказка _______________________________________

в) Чистым душою людям открываются настоящие чудеса.

Это сказка _______________________________________

г) Всё в мире движется трудом, всё взаимосвязано. Человек должен беречь

всё прекрасное.

Это сказка _______________________________________

31

3) Прочитай отрывки из сказки В.Ф.Одоевского «Городок в табакерке» и

определи, к какому виду текста они относятся. Подчеркни нужное слово.

а) «Миша оглянулся, и что же он увидел? Теперь тот первый свод, под

который он подошел, входя в дверцы, показался ему маленьким, как будто,

пока они шли, свод опустился. Миша был очень удивлен.

— Отчего это? — спросил он своего проводника.

— Динь-динь-динь! — отвечал проводник, смеясь. — Издали всегда так

кажется. Видно, вы ни на что вдаль со вниманием не смотрели; вдали все

кажется маленьким, а подойдешь — большое».

повествование, описание, рассуждение

б) «Что за улица! Что за городок! Мостовая вымощена перламутром; небо

пестренькое, черепаховое; по небу ходит золотое солнышко; поманишь его,

оно с неба сойдет, вкруг руки обойдет и опять поднимается. А домики-то

стальные, полированные, крытые разноцветными раковинками, и под

каждою крышкою сидит мальчик-колокольчик с золотою головкою, в

серебряной юбочке, и много их, много и все мал мала меньше».

повествование, описание, рассуждение

в) «В одно мгновение пружинка с силою развилась, валик сильно завертелся,

молоточки быстро застучали, колокольчики заиграли дребедень и вдруг

пружинка лопнула. Все умолкло, валик остановился, молоточки попадали,

колокольчики свернулись на сторону, солнышко повисло, домики

изломались… Тогда Миша вспомнил, что папенька не приказывал ему

трогать пружинку, испугался и… проснулся».

повествование, описание, рассуждение

4) Прочитай названия сказок «Городок в табакерке», «Аленький цветочек»,

«Сказка о жабе и розе», «Серебряное копытце».

а) Подчеркни те произведения, в которых встречаются волшебные предметы

и волшебные помощники.

32

б) Что объединяет эти сказки в разделе? Запиши: _______________________

в) Дополни этот раздел ещё тремя произведениями:

1)______________________________________________________________

2)______________________________________________________________

3) ______________________________________________________________

5) Найди в отрывках литературные приёмы: сравнение, олицетворение.

Подчеркни их синим карандашом.

а) «Она распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои

лепестки, улетавшая утренняя роса оставила на них несколько чистых,

прозрачных слезинок. Роза точно плакала. Но вокруг нее все было так

хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро, когда она в первый раз

увидела голубое небо и почувствовала свежий утренний ветерок и лучи

сиявшего солнца, проникавшего ее тонкие лепестки розовым светом; в

цветнике было так мирно и спокойно, что если бы она могла в самом деле

плакать, то не от горя, а от счастья жить».

б) «Между тем Миша пошел далее — и остановился. Смотрит, золотой шатер

с жемчужною бахромою; наверху золотой флюгер вертится, будто ветряная

мельница, а под шатром лежит царевна Пружинка и, как змейка, то

свернется, то развернется и беспрестанно надзирателя под бок толкает».

6) В какой сказке из этого раздела как в басне, герои и события учат нас

чему-то, но не говорят об этом прямо, а намекают, чтобы мы сами сделали

вывод?

Ответ: ________________________________________________________

7) Рассмотри последовательность событий, описанных в тексте. Одно важное

событие пропущено. Укажи его место. (Например: между А и Б, или между

Б и В, или между В и Г…)

33

А.Решение приютить сиротку

Б.Встреча Коковани и Даренки

В. Житие-бытие Коковани, девочки Даренки и кошечки Мурёнки

Г. Уговоры Даренки взять её с собой зимой к козлам

Д.Сборы в лес

Е. Встреча Серебряного копытца и Даренки

Ж.Возвращение Коковани

З.Исчезновение Мурёнки и Козла

Ответ: между _________ и _____________

Что пропущено? Ответ: ______________________________________

Раздел 5. Делу время – потехе час

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени»

1) Устойчивые обороты речи – это фразеологизмы.

Какие фразы использовал автор, чтобы мы яснее, чётче могли представить

события, душевные состояния героев? Найди в тексте фразеологизмы,

которые соответствуют этим объяснениям. Запиши их.

- Бездельничать

Ответ: _____________________________________________________

- Быть очень осторожным, осмотрительным

Ответ: ___________________________________________________________

- Исчез, скрылся куда-то

Ответ: _______________________________________________________

2) Выбранные ответы внеси в таблицу!

1.Среди героев сказки НЕ БЫЛО:

а) Пети б) Тани в) Маруси

34

2. Детей, которые напрасно теряли время в сказке:

г) трое д) пятеро е) четверо

3. Среди злых волшебников НЕ БЫЛО:

р) Сергея Захаровича с) Ольги Капитоновны т) Марфы Васильевны

4. Дом волшебников находился:

д) на лесной поляне е) в лесной чаще ж) посреди топкого болота

5. Фамилия Пети:

в) Власов г) Зубов д) Зайцев

6. Фамилия Наденьки:

и) Соколова к) Смирнова л) Степанова

7. До леса дети-старички доехали на:

а) такси б) троллейбусе в) трамвае

8. Часы в доме волшебников называли:

п) будильником р) ходиками с) песочными часами

9. Для совершения волшебства стрелку надо было повернуть в обратную

сторону:

е) семьдесят семь раз ё) двадцать раз ж) пятьдесят раз

10. Какое выражение использовал Е.Шварц, говоря о поведении Васи

Зайцева:

м) «И в ус не дует» н) «Ног не чует» о) «Уши развесил»

35

11. Автор сказки:

э) А.С.Пушкин ю) Г.Х.Андерсен я) Е.Л.Шварц

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11

… … … … … …

… … … … …

В.Ю.Драгунский «Главные реки»

1) Найди и подчеркни в отрывке фразу, которую автор использует в

переносном значении.

«Мне было так интересно играть, что я и думать перестал про какие-то там

уроки. Совершенно вылетело из головы».

2) О каких увлечениях Дениса Кораблёва ты узнал(а) из этого рассказа?

3) Какая пословица отражает главную мысль рассказа? Обведи нужную

цифру.

1. На друга надейся, а сам не плошай.

2. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

3. Не хочешь учиться – жизнь всё равно научит.

4. Слово не воробей: вылетит - не поймаешь.

В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка»

1) Найди в тексте литературный приём сравнение. Выпиши.

2) Кому из героев рассказа ближе духовные ценности, а кому материальные?

-духовные: ________________________________________________________

- материальные: ___________________________________________________

3) Найди в тексте, какие чувства испытал Мишка, когда его осудил Борис

Сергеевич. Выпиши.______________________________________________

_____________________________________________________________

36

В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

1) С какой целью автор использует в начале и конце рассказа литературный

приём повтор: «Весна. Солнышко. Птички поют. … Иду, витрины

разглядываю, во весь голос песни пою». «Весна. Солнышко. Воробьи в

лужах купаются. Но почему мне так скучно?»

Подчеркни нужную строчку.

- события происходят в одно и то же время весной в солнечный день;

- в природе ничего не поменялось, а с героем произошли изменения.

2) Отметь верные ответы знаком

1. Куда герой спрятал сумку?

Под лестницу

На крышу

Под кровать

2. С какого раза шофёр услышал мальчика?

2

3

1

3. Что сказал мальчику дворник?

Не тронь метлу!

Ты откуда, мальчик?

А ну марш домой!

4. Почему мальчик не залез на строительные леса?

Ему стало страшно от высоты

Чей-то голос сказал ему слезть

На леса невозможно было забраться

5. На каком виде общественного транспорта катался мальчик?

Автобус

Троллейбус

Трамвай

6. Кого не возит бесплатно кондукторша?

Бездомных

Пенсионеров

37

Прогульщиков

7. Каким вопросом задался мальчик в конце произведения?

Где же все мои годы?

Но почему мне так скучно?

Как я тут оказался?

Вопросы к разделу

Выполни задание. Ответь на вопросы. Заметь время, которое ты затратил(а)

на выполнение работы.

Начал(а) работу в _________часов ___________минут

Как ты работал(а)? Подчеркни.

Перечитывал(а) текст целиком.

Перечитывал(а) выборочно.

Закончил(а) работу в _________часов ___________минут

Сколько времени ты работал(а) – читал(а) и выполнял(а) задание?

Подсчитай.

время окончания

работы

время начала работы время работы

1) Прочитай названий и где это необходимо исправь ошибки.

а) «Рассказ о потерянном времени»

___________________________________________________________

б) «Важные реки»

___________________________________________________________

в) «Что любит Мишка»

_____________________________________________________________

г) «Я не ел никакой горчицы»

______________________________________________________________

38

2) Что может объединять эти произведения? Подчеркни правильные

варианты ответа.

а) жанр

б) герои дети

в) чудесные превращения

г) есть автор

д) текст повествования

3) Распредели героев произведений к авторам, которые про них написали.

Петька Горбушкин, Маруся Поспелова, Мишка Слонов, Наденька Соколова,

Вася Зайцев, Денис Кораблёв, Петя Зубов

Е.Л.Шварц В.Ю.Драгунский

4) Узнайте произведение по цитате:

«Попробуй в классе запой – сразу выгонят»

а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;

б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;

в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

«Они разбрызгивались, и получилось что-то очень приветливое и радостное»

а) В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»;

б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;

в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

«Грохочут грузовики – скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на

заводы, на железную дорогу».

39

а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;

б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;

в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

«Хотя мне идёт девятый год, я только вчера догадался, что уроки всё-таки

надо учить»

а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;

б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;

в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

5) В каком произведении героем является сам рассказчик. Запиши _________

а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;

б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;

в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

Выпиши два предложения с доказательством.

1.__________________________________________________________

__________________________________________________________

2. _______________________________________________________

__________________________________________________________

6) Закончи фразы:

- Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как _________

__________________________________________________________________

- Любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе не лень, а __________

________________________________________________________________

7) Вспомни и запиши имя героя, с которым связаны эти объекты.

40

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Раздел 6. Страна детства

Б.С.Житков «Как я ловил человечков»

1) Какие качества не характерны главному герою? Подчеркни.

Фантазёр, выдумщик, изобретатель, хитрец, обманщик, хулиган,

наблюдатель.

2) Что сделала бабушка Бори, когда он обвёл её вокруг пальца. Найди ответ в

тексте и запиши.

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

3) Почему мальчик разбирал пароходик? Отметь ответ

Боря верил в маленьких человечков;

Боря непослушный мальчик;

Боря хотел узнать, как устроен пароходик.

41

К.Г.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»

1) Как называются изобразительно-художественные средства, которые

помогают автору описать осень в горных лесах? Соедини стрелками.

СРАВНЕНИЕ ЭХО – ПТИЦА-ПЕРЕСМЕШНИК

МОХ – ЗЕЛЕНЫЕ ПРЯДИ

ЭХО ЖИВЕТ, ЖДЕТ, ШВЫРЯЕТ

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ СОЛНЦЕ КАК КОРОНА

2) Какой необычный подарок получила героиня рассказа в день своего

восемнадцатилетия? Запиши. _____________________________________

3) Почему «Дагни плакала, не скрываясь, слезами благодарности»?

Найди ложное высказывание. Отметь .

- музыка помогла очутиться в детстве;

- она была счастлива в этот момент;

- вспомнила великого музыканта, который открыл перед ней то прекрасное,

чем должен жить человек.

- она – дочь простого лесника, благодаря музыке стала знаменита

М.М.Зощенко «Ёлка»

1) Восстанови деформированный план рассказа.

Минька и Лёля у ёлки

Гости

Знакомство

Папина реакция

Ссора с гостями

42

2) Помоги Лёле и Миньке исправить ситуацию.

Предложите, что можно изменить в рассказе, чтобы праздник состоялся.

Отметь .

Вместе с мамой наряжать ёлку

Попросить пастилку

Не заходить без разрешения в комнату

Признаться маме раньше

Извиниться перед гостями

3) Выбери правильный ответ. Обведи букву.

1. Мальчик стал понимать, что такое ёлка, когда ему исполнилось

а) три года

б) шесть лет

в) пять лет

2. Лёля предложила не глядеть на подарки, а съесть:

а) по яблоку

б) по конфете

в) по пастилке

3. Почему Минька ел только яблоко?

а) оно висело низко

б) он их очень любил

в) оно было очень вкусное

4. Что мама хотела подарить Миньке?

а) заводную машинку

б) заводной паровозик

в) заводной пароходик

5. Папа не хотел, чтобы его дети были:

а) жадные и злые

б) жадные и завистливые

43

в) жестокие и злые

Вопросы к разделу

Выполни задание. Ответь на вопросы. Заметь время, которое ты затратил(а)

на выполнение работы.

Начал(а) работу в _________часов ___________минут

Как ты работал(а)? Подчеркни.

Перечитывал(а) текст целиком.

Перечитывал(а) выборочно.

Закончил(а) работу в _________часов ___________минут

Сколько времени ты работал(а) – читал(а) и выполнял(а) задание?

Подсчитай.

время окончания

работы

время начала работы время работы

1) Прочитай отрывки из произведений писателей. Заполни таблицу.

отрывок название автор

Такое воспитание губит моих

детей. Я не хочу, чтобы они

дрались, ссорились и

выгоняли гостей. Им будет

трудно жить на свете, и они

умрут в одиночестве.

__________________

__________________

Бабушка всюду меня с собой

таскала, во все гости. Всё к

каким-то старухам. Сиди - и

ничего нельзя трогать.

__________________

__________________

44

Можно только кошку

гладить. И шушукает

бабушка с ними полдня.

Ты еще маленькая и многого

не понимаешь. Учись

терпению. А теперь давай

корзину. Ты ее едва тащишь.

Я провожу тебя, и мы

поговорим о чем-нибудь

другом.

__________________

__________________

2) Из какого произведения главная мысль. Запиши букву.

А. Как я ловил человечков, Б. Корзина с еловыми шишками, В. Ёлка

- Прежде чем совершить поступок, надо подумать, к чему он приведет. И как

от этого будут чувствовать себя другие люди. Надо не бояться говорить

правду, какая бы она ни была. _________________

- Человек становится по-настоящему счастлив, лишь открывая вокруг себя

красоту окружающего мира. ______________________

-Прежде чем сказать и сделать, нужно подумать, не обижу ли я кого,

задуматься о последствиях моих поступков. Если что-то делаю не так,

вовремя остановиться, исправить положение. Постараться не доводить

неприятную ситуацию до конфликта. Грубость и агрессивное поведение

приводит к одиночеству. ______________________________

3) По данной информации определи, к какому жанру относятся каждое из

этих произведений. Нужное подчеркни.

Цель сказки – приоткрыть слушателям тайну природных сил и научить

общаться с одушевлённым миром природы и с волшебным миром.

45

Цель рассказа – «рассказать» случай из жизни (пусть даже выдуманный!), но

так, чтобы раскрыть характеры конкретных людей.

А. «Как я ловил человечков» сказка/ рассказ

Б. «Корзина с еловыми шишками» сказка/ рассказ

В. «Ёлка» сказка/ рассказ

4)

Зачеркни тот предмет, который не встречается в произведениях «Как я ловил

человечков», «Корзина с еловыми шишками», «Ёлка».

5) В каком произведении события происходят не в России? Подчеркни.

«Как я ловил человечков» «Корзина с еловыми шишками» «Ёлка»

Что может указывать на это? Нужное обведи.

ИМЕНА ГЕРОЕВ / НАЗВАНИЕ ГОРОДА / ОСЕННИЙ ПЕЙЗАЖ

Узнай название этой страны и запиши._______________________________

6) Как ты знаешь произведения? Обведи правильный ответ.

Эти брат и сестра испортили многим встречу Нового года.

а) Дима и Таня; б) Минька и Леля; в) Митька и Лиля

Эта девочка вдохновила великого композитора.

а) Таня; б) Дагни; в) Лиля

Обиженная тётя предсказала Миньке будущее, что он будет…

а) разбойником; б) писателем; в) художником

Мальчик положил кусок от него на пароходик, около будочки.

а) сыра; б) хлеба; в) леденец

46

Этот инструмент мог петь обо всём.

а) пианино; б) рояль; в) гитара

7) В каких произведениях автор-рассказчик? Отметь .

«Как я ловил человечков» «Корзина с еловыми шишками» «Ёлка»

Раздел 7. Поэтическая тетрадь

В.Я.Брюсов «Опять сон»

1) Мир, увиденный лирическим героем во сне, — экзотический,

мистический.

Экзотика — предметы и явления, которые характерны для определенной

местности и необычны для других

Ми́стика (от греч. μυστικός — «скрытый», «тайный») — вера в

существование сверхъестественных сил, с которыми таинственным образом

связан и способен общаться человек;

Приведи примеры.

1. мир экзотический ___________________________________________

_______________________________________________________________

2. мир мистический ___________________________________________

______________________________________________________________

2) Сколько строф в этом стихотворении и как они называются?

Ответ: ___________________________________________________________

В.Я.Брюсов «Детская»

1) Как по-другому можно назвать игру «Палочка-выручалочка»

Пятнашки

Прятки

Городки

47

(если не знаешь ответа, обратись к Интернет-ресурсам)

С.А.Есенин «Бабушкины сказки»

1) Почему детям нравилось слушать бабушкины сказки? Отметь знаком .

Они не хотели спать.

Бабушка увлекательно рассказывала истории.

Дети ощущали себя героями этих сказок.

Им надоело играть.

2) На какую хитрость приходилось идти Детям, чтобы слушать бабушкины

сказки? Ответ: ____________________________________________________

3) Каким способом дети уговаривали бабушку продолжать рассказ?

Ответ:__________________________________________________________

М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…»

1) Выбери правильный ответ. Закрась кружок зелёным цветом.

Вопрос № 1

Как бежит тропинка?

как бы резвясь или играя

как бы под тихими шагами

как бы под детскими ногами

Вопрос № 2

Какую реку упоминает поэт?

Волгу

Москву

48

Неву

Оку

Вопрос № 3

Как, по словам поэта, движется река?

красиво

танцуя

лениво

быстро

Вопрос № 4

О каком времени поют колокола?

о том, которое еще не настало

о добром, старом, детском

грозном старинном

остановившимся

Вопрос № 5

О каких цветах говорит поэт в конце стихотворения?

о пионах

о мальвах

о гиацинтах

об орхидеях

Вопрос № 6

Как цветы качаются на клумбах?

сонно-тяжело

зачарованно

49

тихо и задумчиво

весело

2) Найди в отрывке стихотворения художественно изобразительный приём,

подчеркни его синим цветом. Как называется этот приём?

Ответ: _______________________________________________________

«…О дни, где утро было рай,

И полдень рай, и все закаты!

Где были шпагами лопаты

И замком царственным сарай…»

М.И.Цветаева «Наши царства»

1) Какие интонации необходимо передать при чтении стихотворения?

Отметь знаком .

восторг

восхищение

игривость

наслаждение

недоумение

сожаление

свободолюбие

2) Выбери правильный ответ. Закрась кружок зелёным цветом.

Вопрос № 1

Кого поэт называет феями?

бабочек

себя и своих подруг

50

себя и свою сестру

маму и бабушку

Вопрос № 2

Какими поэт называет свои владения?

царственнно-богатыми

таинственными и завлекающими

небольшими, но при этом огромными

Вопрос № 3

Какими соседками являются феи?

беспокойными

злыми

добрыми

строгими

Вопрос № 4

Что разделяет владения фей?

живая изгородь

темный лес

ручей

луг

болотце

Вопрос № 5

Кто смотрит на окружающее иначе чем девочки?

их братья

взрослые

51

их собака и кошка

их друзья

Вопрос № 7

Что хочет поэт передать этим стихотворением?

Все радости детства

Этот мир и счастье быть на свете

Звуки и краски летнего дня

Вопросы к разделу

Выполни задание. Ответь на вопросы. Заметь время, которое ты затратил(а)

на выполнение работы.

Начал(а) работу в _________часов ___________минут

Как ты работал(а)? Подчеркни.

Перечитывал(а) текст целиком.

Перечитывал(а) выборочно.

Закончил(а) работу в _________часов ___________минут

Сколько времени ты работал(а) – читал(а) и выполнял(а) задание?

Подсчитай.

время окончания

работы

время начала работы время работы

1) Заполни таблицу.

автор и название номер отрывка

С.А.Есенин «Бабушкины сказки»

М.И.Цветаева «Бежит тропинка с

бугорка…»

В.Я.Брюсов «Опять сон»

52

М.И.Цветаева «Наши царства»

В.Я.Брюсов «Детская»

1. Дали сумрачны и глухи.

Хруст слышнее.

Страшно. Ведь

Кто же знает: это ль духи

Иль пещеры царь - медведь!

3. Колокола звонят в тени,

Спешат удары за ударом,

И всё поют о добром, старом,

О детском времени они.

2. Кто на троне? кто в короне?

Ветер высью листья гонит

И уронит с высоты…

Я ли первый или ты?

4. И сидим мы, еле дышим.

Время к полночи идет.

Притворимся, что не слышим,

Если мама спать зовет.

5. Нам хорошо. Пока еще в постели

Все старшие, и воздух летний свеж,

Бежим к себе. Деревья нам качели.

Беги, танцуй, сражайся, палки режь!..

2) Какая тема объединяет перечисленные произведения «Детская», «Наши

царства», «Опять сон», «Бежит тропинка с бугорка…», «Бабушкины сказки»?

Отметь знаком .

Стихи о детских снах

Стихи о детстве

Стихи о природе

Стихи о Родине

53

Это лирические стихотворения

3) В каком из этих стихотворений автор использует жанр устного народного

творчества? Отметь знаком . Запиши название жанра: __________________

«Детская»

«Наши царства»

«Опять сон»

«Бежит тропинка с бугорка…»

«Бабушкины сказки»

4) В каком из этих стихотворений автор использует художественно-

изобразительный приём сравнение? Отметь знаком .

«Детская»

«Наши царства»

«Опять сон»

«Бежит тропинка с бугорка…»

«Бабушкины сказки»

5) Какое настроение соответствует каждому произведению?

Соедини стрелками.

«Детская» радость

«Наши царства» грусть

«Опять сон» вдохновение

«Бежит тропинка с бугорка…» тревожность

«Бабушкины сказки» счастье

54

6) Запиши пропущенное слово.

а) «Предо мной стволы упрямо

В небо ветви вознесли.

Слышу шаг ____________________________,

Заросль мнущего вдали»

б) «Опостылеют салазки,

И садимся в два рядка

Слушать бабушкины сказки

Про _______________________________»

в) «Мы обе – феи, добрые соседки,

Владенья наши делит темный _______________________.

Лежим в траве и смотрим, как сквозь ветки

Белеет облачко в выси небес»

Раздел 8. Природа и мы

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

1) Выбери правильный ответ. Закрась кружок красным цветом.

Вопрос № 1

Как называлось озеро?

Белое

Красное

Светлое

Вопрос № 2

Кличка пёстренькой собачки?

55

Жулька

Соболько

Жучка

Вопрос № 3

Кто такой Приёмыш?

лебедь

аист

утка

Вопрос № 4

Откуда появился приёмыш?

приплыл к озеру

спрятался в камышах от охотников

отстал от своих

Вопрос № 5

Почему Тарас отпустил лебедя?

тратил на него много денег

переживал, что тот затоскует и заболеет

Тарасу было всё равно

Вопрос № 6

Какое решение по отношению к лебедю тебе кажется правильным?

поступить так, как это сделал Тарас;

подрезать лебедю крылья и навсегда сделать его ручным;

силой удержать в сарае до зимних холодов и оставить зимовать в

избушке.

2) Определи героев рассказа по их качествам. Запиши имя.

56

Умный, добрый, чуткий, понимающий, бескорыстный, весёлый.

Ответ: ____________________________

Умный, вольный, особенный, благодарный, добрый.

Ответ: ____________________________

Ласковый, умный, добрый, преданный, благодарный, бескорыстный.

Ответ: ____________________________

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

1) Выбери правильный ответ.

1. Как выглядел Барбос?

А) Среднего роста, но приземист и широкогруд.

Б) Большого роста, но с тонкими ногами.

В) Невелик ростом, но приземист и широкогруд.

2. Как выглядела Жулька?

А) Маленькая, с тонкими ногами.

Б) Маленькая, но крепенькая.

В) Среднего размера, с длинной острой мордочкой.

3. Укажи основную черту характера Жульки.

А) Редкая, почти безрассудная смелость.

Б) Деликатная, почти застенчивая вежливость.

В) Ласковость, почти что нежность.

4.Кто из собак единогласно признавался комнатной собакой?

_________________________________________

5. Какой великий закон всех единоборств и сражений

твердо памятовал Барбос?______________________________________

_______________________________________________________________

6. Какие взаимоотношения были у Барбоса и Жульки?

А) Вражда.

Б) Дружба и симпатия

57

В) Согласие и любовь.

7. Что сделал Барбос, когда увидел бешеную собаку?

А) Бросился в бой.

Б) Дрожал и повизгивал.

В) Спрятался под кроватью.

8. Что сделала Жулька, когда увидела бешеную собаку?

А) Бросилась на неё.

Б) Попыталась спрятаться.

В) Бросилась наутёк.

9. Как Барбос прощался с Жулькой?

А) Сел рядом с Жулькой и принялся выть.

Б) Стал лизать Жульку в глаза, в морду, в уши.

В) Лёг рядом с Жулькой и лежал, глядя на неё.

2) Восстанови последовательность плана к тексту.

Барбос на посту

Бешеная собака

Неухоженный Барбос

Деликатная Жулька

Общение Барбоса и Жульки

Болезнь Жульки

Поступок Жульки

Прощание собак

М.М. Пришвин «Выскочка»

1) Выбери правильный ответ.

1. Какой породы была собака из произведения?

а) лайка б) такса в) лабрадор

2. Как сначала назвали собаку?

58

а) Вьюшка б) Бия в) Бьюшка

3. От какого слова произошла кличка собаки?

А) «Бия» Б) «Байкал» В) «Виться»

4. Откуда приехала собака?

А) с р.Енисея Б) с р. Бии В) с о.Байкал

5. Какую службу несла Вьюшка?

А) охотилась Б) сторожила В) охраняла хозяина

6. Как выглядела Вьюшка?

А) ушки, как у лисы, хвостик крошечный, зубки беленькие, как чеснок

Б) ушки, как рожки, хвостик крошечный, зубки беленькие, как чеснок

В) ушки, как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок

7. Сколько было сорок в сорочьей семье?

а) 5 б) 7 в) 6

8. Как звали сороку, которая «вышла не то чтобы совсем глупенькая, а как-то

с заскоком и с пыльцой в голове»?

а) Выскочка б) Выпрыгивалка в) Трещотка

9. Что схватила собака у сороки?

а) кусок мяса б) кость в) яйцо

10. Вставьте пропущенное слово: «…и ни за что в ней не узнаешь не только

сороку, а и какую-нибудь птицу: это просто _________ пестрый с головкой».

а) шарик б) бублик в) кружок

11. Без чего осталась сорока?

а) без крыла б) без лапы в) без хвоста

2) Как вы думаете, кого в жизни люди называют выскочкой? Подчеркни

высказывание.

- Человека, который вмешивается в какое либо дело, желая выслужиться,

обратить на себя внимание.

- Человека, который все время перебивает.

59

- Человека, который не даёт высказаться или сказать что-то другим.

- Человека, который хочет, чтобы всегда и везде слушали только его.

Е.И. Чарушин «Кабан»

1) Выбери правильный ответ. Закрась кружок красным цветом.

1 Что делал рано утром художник в зоосаде?

наблюдал за животными

рисовал животных

кормил животных

убирал за животными

2 Как звали оленя марала, которого рисовал художник?

Олежка

Сережка

Матрешка

Маральчик

3 Какую награду получал гималайский медведь-губач от зрителей, когда

делал стойку на голове?

конфетку

пирожок

булочку

мороженое

4 Что кабаны сделали с ящиком и красками художника?

растоптали

сжевали

60

закопали

утащили

5 Куда от кабанов спрятался художник?

полез в клетку

залез на дерево

перебрался по загородке

поднялся на лестницу

6 Почему художник не захотел кричать?

ему было стыдно

боялся, что на крик людей прибегут и нападут кабаны

у него пропал голос от страха

художник «проглотил» свой язык

7. О ком любил писать свои рассказы Евгений Чарушин?

о зверях

2) Отгадай по ключевым словам героя рассказа.

- Наблюдательный, анималист, любознательный, любит животных.

Ответ: _____________________________________

- Беспокойный, чавкает, хищник, вепрь, громадный.

Ответ: _____________________________________

- Строгий, начальник, любит порядок, может наказать.

Ответ: _____________________________________

В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип»

1) Выбери правильный ответ. Закрась кружок красным цветом.

1. Где вылупился стрижонок?

в тёмной норке

в светлом дворце

61

в парадной дома

2. Кто был ещё в гнезде помимо главного героя и мамы-стрижихи?

мышка

котёнок

стрижата

3. Что принесла мама в клюве Скрипу?

капельку дождя

маленького червяка

большой листок

4. Что попытался отнять Скрип у другого стрижонка?

червяка

мошку

крошку

5. Как ещё называют стрижей в рассказе?

воробьи

ласточки-береговушки

вороны

7. Как называется птица, один из врагов стрижей?

орёл

куропатка

сокол

8. Как звали вожака стрижей?

Синее ушко

Белое брюшко

Сухое пёрышко

62

10. Кто убил маму Скрипа?

змея

сокол - разбойник

кошка

2) Вставь подходящие по смыслу слова в текст.

Семья _____________ живет на берегу реки. Малыши, одного из которых

зовут ____________, растут. Но вдруг случается _________________- мама

стрижат увлеклась погоней за ястребом и отлетела далеко от стаи. Вдруг

____________ развернулся и поймал её. Стрижата остались _____________,

отец у них тоже погиб, еще раньше. Но стая не оставила стрижат. Все вместе

их выкормили, потом вожак ____________________их летать. И вот уже

Скрип сам строит себе _________________. История заканчивается, когда

он вырастает.

Вопросы к разделу

Выполни задание. Ответь на вопросы. Заметь время, которое ты затратил(а)

на выполнение работы.

Начал(а) работу в _________часов ___________минут

Как ты работал(а)? Подчеркни.

Перечитывал(а) текст целиком.

Перечитывал(а) выборочно.

Закончил(а) работу в _________часов ___________минут

Сколько времени ты работал(а) – читал(а) и выполнял(а) задание?

Подсчитай.

время окончания

работы

время начала работы время работы

63

1) 1) Выбери произведение автора. Отметь знаком .

- Д.Н.Мамин-Сибиряк

«Стрижонок Скрип»

«Приёмыш»

«Барбос и Жулька»

«Кабан»

«Выскочка»

- А.И.Куприн

«Стрижонок Скрип»

«Приёмыш»

«Барбос и Жулька»

«Кабан»

«Выскочка»

- М.М.Пришвин

«Стрижонок Скрип»

«Приёмыш»

«Барбос и Жулька»

«Кабан»

«Выскочка»

- Е.И.Чарушин

«Стрижонок Скрип»

«Приёмыш»

«Барбос и Жулька»

«Кабан»

«Выскочка»

- В.П.Астафьев

«Стрижонок Скрип»

«Приёмыш»

«Барбос и Жулька»

64

«Кабан»

«Выскочка»

2) Выбери пословицу, которая отражает главную мысль произведения.

Соедини цифру и соответствующую ей букву. Запиши получившиеся пары.

название главная мысль

1. «Стрижонок Скрип» А. Не нужна соловью золотая клетка, а лучше

зеленая ветка.

2. «Приёмыш» Б. Храброму смерть не страшна.

3. «Барбос и Жулька» В. Кто дрожит – тот и бежит.

4. «Кабан» Г. При солнышке тепло, при матери добро.

5. «Выскочка» Д. Вздулся, что пузырь водяной, а лопнул — и

стало ничего.

Ответ: 1. ___ , 2. ___ , 3. ___ , 4. ___ , 5. ___

3) Каждое произведение состоит из определенных частей: вступление,

завязка, кульминация (самый напряженный момент), развязка, заключение.

Прочитай цитаты из рассказов раздела. Запиши название части, к которой

они относятся.

а) «Вдруг все ахнули от испуга и неожиданности. Откуда-то из-за сарая

выскочила маленькая Жулька и во всю прыть своих тоненьких ножек

понеслась наперерез бешеной собаке. Расстояние между ними уменьшалось с

поразительной быстротой. Потом они столкнулись… Это все произошло так

быстро, что никто не успел даже отозвать Жульку назад. От сильного толчка

она упала и покатилась по земле, а бешеная собака тотчас же повернула к

воротам и выскочила на улицу»

Ответ: _______________________________

65

б) «Я рисую животных. Рано... Часов в семь-восемь в зоосаду никого не

бывает. Рисовать удобно. Никто через плечо не заглядывает, не

расспрашивает. Хорошо!»

Ответ: _______________________________

в) «А пришлось выпустить, – с грустью заговорил он. – Все равно, думаю,

ежели удержу его на зиму, затоскует и схиреет. Уж птица такая особенная. Ну,

и выпустил. Пристал мой Приемыш к стаду, поплавал с ним день, а к вечеру

опять домой. Так два дня приплывал. Тоже, хоть и птица, а тяжело с своим

домом расставаться. Это он прощаться плавал, барин… В последний-то раз

отплыл от берега этак сажен на двадцать, остановился и как, братец ты мой,

крикнет по-своему. Дескать: «Спасибо за хлеб, за соль!..» Только я его и

видел»

Ответ: _______________________________

г)«Стрижи улетают в одну ночь и уносят с собою лето. Прилетают они тоже

в одну ночь и приносят с собою лето. Скучно без стрижей на реке. Чего-то не

хватает. Где ты, маленький Скрип? В каких краях и странах? Возвращайся

скорее! Приноси нам на крыльях лето!»

Ответ: _______________________________

д) «Дело было поздней осенью, и сороки вывода этого лета были совсем

взрослые. Держались они тут всем выводком, в семь штук, и от своих

родителей постигли все тайны воровства. Очень быстро они оклевали

украденную косточку и, недолго думая, собрались отнять у собаки вторую»

Ответ: _______________________________

4) Почему все эти произведения находятся в этом разделе

Выбери верные высказывания и поставь +.

66

Это художественные тексты.

Во всех текстах герой-рассказчик.

Ко всем текстам подходит пословица «Жизнь дана на добрые дела»

Авторы любят животных.

Это научно-познавательные тексты.

Все рассказы названы именами главных героев

Раздел 9. Поэтическая тетрадь

Б.Л. Пастернак «Золотая осень»

1) Какая строфа стихотворения подходит к иллюстрации?

а) Строфа № __________

б) Строфа № ____ в) Строфа № ______

Как называется художественно-изобразительное средство, которое

использовал поэт в этих строфах?

Ответ: ______________________________________

С.А. Клычков «Весна в лесу»

1) Соедини слово с его значением.

рудый чувство приятной расслабленности

67

яр пёстрые лесные птицы

истома рыжий

клохчут народный музыкальный инструмент, дудка из дерева,

тростника

сои короткие, прерывисто повторяющиеся звуки

свирелка глубокий заросший овраг

2) В каких строфах говорится о представленных животных?

а) Строфа № ___ б) Строфа № _____

в) Строфа № ________

г) Строфа № ___ д) Строфа № _______

68

е) Строфа № __________

Д.Б. Кедрин «Бабье лето»

1) Выбери правильный ответ, закрась кружок синим цветом.

1. Днями чего было бабье лето?

Уходившей жары

Прощального тепла

Исчезающей сухости

2. Кто ожил в начале стихотворения?

Комар

Жук

Муха

3. Где ожило существо?

В щёлке

Под окном

На дереве

4. Чем было отогрето существо?

Теплом из дома

Огнём пожара

Солнцем

5. Что обвилось вокруг сучка?

Гусеница

69

Паутина

Трава

6. Что ожидалось на следующий день?

Дождь

Снег

Град

7. Сколько осталось жить паутинкам?

Дней десять

Два-три дня

Месяц

2) Запиши предложения в виде двух четверостиший, соблюдая правила

стихотворного оформления.

Завтра хлынет дождик быстрый, тучей солнце заслоня. Паутинкам

серебристым жить осталось два-три дня. Сжалься, осень! Дай нам света!

Защити от зимней тьмы! Пожалей нас, бабье лето: паутинки эти — мы.

1.________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

_______________________________________________

2._____________________________________________

________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

70

Н.М. Рубцов «Сентябрь»

1) Раздели стихотворение на три смысловые части (два четверостишья и одно

восьмистишье) по плану. Запиши, какие по счёту строчки подходят к каждой

части.

План

1 часть – Лирический герой прославляет осень. № _________________

2 часть – Чувства лирического героя. № _________________

3 часть – Раздумье лирического героя. № _________________

С.А. Есенин «Лебёдушка»

1) Прочитай цитатный план. Восстанови последовательность событий.

«Как и стала звать лебедушка

Своих малых лебежатушек

Погулять...»

«Молодой орел под облаком

Расправлял крыло могучее...»

«Из-за теса, леса темного,

Подымалась красна зорюшка...»

«Белоснежная лебедушка....

Оттолкнула малых детушек»

«И у озера широкого

Он увидел лебедь белую...

И впилися когти острые

Прямо в шею лебединую...»

71

2) Отметь пословицы, относящиеся к главной мысли стихотворения.

Подчеркни красным карандашом.

- У матери дети, что на руке пальцы: за который ни укуси, все больно.

- Сердце матери лучше солнца греет.

- Вся семья вместе, так и душа на месте.

- Больше той любви не бывает, как друг за друга умирает.

Вопросы к разделу

Выполни задание. Ответь на вопросы. Заметь время, которое ты затратил(а)

на выполнение работы.

Начал(а) работу в _________часов ___________минут

Как ты работал(а)? Подчеркни.

Перечитывал(а) текст целиком.

Перечитывал(а) выборочно.

Закончил(а) работу в _________часов ___________минут

Сколько времени ты работал(а) – читал(а) и выполнял(а) задание?

Подсчитай.

время окончания

работы

время начала работы время работы

1) Заполни таблицу: запиши названия жанров по их определениям.

МИФ ПОВЕСТЬ РАССКАЗ СКАЗКА СТИХОТВОРЕНИЕ

определение жанр

Это малая форма повествовательной литературы, в

которой даётся изображение какого-либо эпизода из

жизни героя.

72

Вид устных повествований с фантастическим

вымыслом.

Небольшое лирическое произведение, написанное в

стихотворной форме.

Повествовательная литература; по характеру

развития действия сложнее рассказа.

Сказание о жизни богов и героев.

2) Покажите, КТО и КАК может создать ОБРАЗ природы? Запиши

логические цепочки слов.

Звуки, художник, симфония, слово, поэт, пейзаж, стихотворение, писатель,

повесть, краски, композитор.

1. ______________________________________________________________

2.______________________________________________________________

3.______________________________________________________________

4. _________________________________________________________

3) Распредели стихотворения из раздела «Поэтическая тетрадь» по темам.

Заполни таблицу.

М.И.Цветаева «Наши царства», Ф.И.Тютчев «Как неожиданно и ярко…»,

А.А.Фет «Бабочка», С.А.Клычков «Весна в лесу», С.А.Есенин «Бабушкины

сказки», Д.Б.Кедрин «Бабье лето»

Стихи о детстве Стихи о природе Стихи о временах года

73

4) Прочитай отрывки из стихотворений. Подчеркни разным цветом рифмы.

а) «Из-за леса, леса темного,

Подымалась красна зорюшка,

Рассыпала ясной радугой

Огоньки-лучи багровые…»

б) «Наступило бабье лето —

Дни прощального тепла.

Поздним солнцем отогрета,

В щелке муха ожила…»

в) «Снег обтаял под сосною,

И тепло на мягком мху,

Рано в утренник весною

Над опушкою лесною

Гаснут звезды наверху…»

5) Запиши предложения в виде двух четверостиший, соблюдая правила

стихотворного оформления.

Осень. Сказочный чертог, всем открытый для обзора. Просеки лесных дорог,

заглядевшихся в озера. Как на выставке картин: залы, залы, залы, залы вязов,

ясеней, осин в позолоте небывалой.

1.________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

_______________________________________________

2._____________________________________________

________________________________________________

__________________________________________________

74

__________________________________________________

6) Тест

А1. Какое стихотворение написал Борис Леонидович Пастернак?

1. « Весна в лесу» 3. « Сентябрь»

2. « Золотая осень» 4. « Бабье лето»

А2. Кто написал стихотворение « Лебёдушка»

1. Д.Б. Кедрин 3. Н. М. Рубцов

2. С. А. Клычков 4. С. А. Есенин

А3. Как зовут поэта Кедрина?

1. Борис Дмитриевич 3. Николай Михайлович

2. Борис Леонидович 4. Дмитрий Борисович

А4. Из какого произведения эти строки?

Завтра хлынет дождик быстрый,

Тучей солнце заслоня…..

1. « Бабье лето» 3. « Весна в лесу»

2. « Сентябрь» 4. « Золотая осень»

А5. Что означает слово « свирелка»?

1. птица 3. пение птиц

2. Музыкальный инструмент 4. Повторяющийся крик

В1. Подберите антонимы к слову « зябкий».

1. горячий 3. мёрзлый

2. холодный 4. знойный

В2. Из какого стихотворения эти сравнения?

Солнечный блеск играет с рекой, рощей, ягодами, как с игрушками.

1. « Весна в лесу» 3) « Бабье лето»

2. « Сентябрь» 4) « Лебёдушка»

В3. По данным словам узнайте стихотворение.

Утренник, рудный, лом, яр, клохтать, сойка, нарукавница.

75

1. « Бабье лето» 3. « Сентябрь»

2. « Весна в лесу» 4. « Золотая осень»

В4. Вставьте пропущенные слова в отрывок.

А кругом цветы лазоревы

Распускали волны……………

И, как гости …………………….,

Улыбались дню весёлому.

1. пряные, долгожданные 3. острые, чужедальние

2. острые, долгожданные 4. пряные, чужедальние

С1. Отгадайте загадку и укажите стихотворения, в которых об этом

говорится.

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья.

1. « Золотая осень» 3. « Бабье лето»

2. « Весна в лесу» 4. « Сентябрь»

С2. Закончите пословицу.

Кто весной потрудится, ___________________________________________

1. …..тот плачет зимой. 3) ….тот осенью повеселится.

2. ….так и скот в поле сыт. 4) ….тот осенью поленился.

Раздел 10. Родина

И.С.Никитин «Русь»

1) Выбери ответ, закрась кружок красным цветом.

1. С кем сравниваются горы?

С титанами

С Атлантами

С великанами

2. С чем сравнивается снег?

76

С пухом

С перьями

С хлопьями

3. Что освещает мглу?

Сияние луны

Мерцание озера

Пожар небес

4. К какой религии поэт относит свою Родину?

Старообрядчество

Баптизм

Православие

5. Полчища какого народа упоминаются в стихотворении?

Татар

Монголов

Шведов

6. Какая страна упоминается в качестве противника?

Латвия

Франция

Литва

7. Кто «хоронил» врагов Руси?

Метели

Ураганы

Вьюги

8. Что следует сделать за Родину, согласно последней строке стихотворения?

Сложить голову

77

Встать на бой смертный

Отстоять честь

9. Как автор называет Родину?

Колыбель

Мать

Жизненная сила

2) Раздели стихотворение на смысловые части по плану:

1. «Необъятная, царственная Русь» / № строфы __________________

2. «Вопросы к Руси» / № строфы __________________

3. «Русь непобедимая» / № строфы __________________

4. «Объяснение в любви к Руси» / № строфы __________________

С.П.Дрожжин «Родине»

1) Выбери ответ, закрась кружок зелёным цветом.

1. Как автор относится к Родине?

Гордиться

Стыдиться

Злиться

2. Над какой рекой стоял герой?

Обь

Лена

Волга

3. Куда бросал свой взор герой?

В небеса

Вдаль

78

На землю

4. Какое чувство испытывает герой к Родине?

Надежда

Спасение

Восторг

5. Когда дышится бодро?

Когда на поле весь народ

В момент возвращения домой

С утра на рассвете

6. В чём узнаётся голос Родины?

В шелесте листов

В шуме леса

В журчании ручья

7. Как называет Родину герой в конце произведения?

Прекрасной

Святой

Великой

2) Как называется художественно изобразительный приём, использованный

автором в стихотворении. Отметь .

«в каждом шелесте листов, твой голос узнаю»

метафора

олицетворение

сравнение

эпитет

79

А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»

1) Объясни метафору «ловить взором»?

Ответ: _________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2) Выбери ответ, отметь . (может быть несколько вариантов)

1. Какая строка в строфе подчеркивает чувство поэта?

1-ая

2-ая

3-я

2. Каким синонимом можно заменить слово "взором"?

Ответ: ________________________________________

3. Что значит "любить без памяти"?

очень сильно

не помнить зла

забывать обо всём на свете

4. Запиши своими словами, что любит поэт, что ему дорого.

1. ________________________________________________

2. ________________________________________________

3. ________________________________________________

80

4. _______________________________________________

Вопросы к разделу

Выполни задание. Ответь на вопросы. Заметь время, которое ты затратил(а)

на выполнение работы.

Начал(а) работу в _________часов ___________минут

Как ты работал(а)? Подчеркни.

Перечитывал(а) текст целиком.

Перечитывал(а) выборочно.

Закончил(а) работу в _________часов ___________минут

Сколько времени ты работал(а) – читал(а) и выполнял(а) задание?

Подсчитай.

время окончания

работы

время начала работы время работы

1) Что объединяет стихотворения? Ответ: ______________________

Составьте из данных частей - предложений пословицы. Объясни их смысл.

1. ________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________

2) Кому принадлежат строки? Заполни таблицу.

Родина - мать, что соловей без песни.

Человек без Родины, во сне снится.

На чужбине родная землица умей за неё постоять.

81

А.В.Жигулин, С.Д. Дрожжин, И.С.Никитин

отрывок стихотворения автор

Широко ты, Русь,

По лицу земли

В красе царственной

Развернулася!

Как не гордиться мне тобой,

О, Родина моя!

О, Родина! В неярком блеске

Я взором трепетным ловлю

Твои просёлки, перелески –

Всё, что без памяти люблю…

3) К какому стихотворению «Русь», «Родине», «О, Родина! В неярком

блеске…» подходит иллюстрация? Подпиши названия стихотворений.

1. ____________________________________________

2. __________________________________________________

82

3. ______________________________________

Какое из изученных стихотворений напоминает былину?

Ответ: _______________________________________

4) Узнай произведение по рифме. Отметь .

блески – перелески

ловлю – люблю

белоствольной – над колокольней

пустой – со звездой

прощенья – утешенье

жнивьё – моё

«Русь»

«Родине»

«О, Родина! В неярком блеске…»

5) В каком словосочетании есть эпитет? Отметь .

слава громкая

вьюги снежные

рощи белоствольной

низкий холмик

на тёмные леса

среди приветных деревень

Раздел 11. Страна Фантазия

Е.С.Велтистов «Приключения Электроника»

1) Отметь верные высказывания.

Профессор Громов остановился в гостинице «Дубки».

83

Почётный гость конгресса кибернетиков приехал из Светогорска.

Он обхватил саквояж мускулистыми руками и поставил его на землю.

Ни один человек не мог бы сразу догадаться, что перед ним механический

мальчик.

Электроник питался от батареек.

Электроник сорвался со стула и молниеносно выбежал из дома.

Количество вольт в розетке было двести вольт.

Электроник был одет в синюю курточку, рубашку, летние шорты.

Директор гостиницы организовал Громову торжественную встречу.

Кнопки генератора запахов предназначались для настроения.

Кир Булычёв «Путешествие Алисы»

1) Отметь верные высказывания.

Космолайнер облетел всю пустыню восемнадцать раз.

Трофеи были перенесены на «Пегас».

Алиса приготовила фотоаппарат, чтобы сфотографировать эти цветы.

Алиса смотрела на наступление кустиков, как кролик на удава.

Для защиты от кустиков взрослые пытались использовать швабру и

огнемёт.

Чтобы успокоить кустики, Алиса поливала их из шланга.

Папа Алисы был зоологом.

Чтобы остаться живыми в пустыне, кустам приходится бродить по песку и

искать воду.

Один из кустиков любит до безумия кисель.

2) Выпиши из текста фразеологизмы и объясни их значение.

1. __________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________________________________________________

84

2. __________________________________________________________

___________________________________________________________

_____________________________________________________________

Вопросы к разделу

Выполни задание. Ответь на вопросы. Заметь время, которое ты затратил(а)

на выполнение работы.

Начал(а) работу в _________часов ___________минут

Как ты работал(а)? Подчеркни.

Перечитывал(а) текст целиком.

Перечитывал(а) выборочно.

Закончил(а) работу в _________часов ___________минут

Сколько времени ты работал(а) – читал(а) и выполнял(а) задание?

Подсчитай.

время окончания

работы

время начала работы время работы

1) Используя слова, составь логические цепочки: автор, название, герои.

Профессор Громов, Е.С.Велтистов, Электроник, Александр Сергеевич,

директор, «Путешествие Алисы», механик Зелёный, Алиса, капитан

Полосков, «Приключения Электроника», Кир Булычёв, биолог Селезнёв.

1. ____________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

2) В толковом словаре С.И.Ожегова дано значение слова фантазия:

85

1. Способность к творческому воображению; само такое воображение.

2. Мечта, продукт воображения.

3. Нечто надуманное, неправдоподобное, несбыточное.

4. Прихоть, причуда (разг).

5. Музыкальное произведение в свободной форме.

Выбери и подчеркни то значение, которое подходит к разделу.

3) Какая иллюстрация может быть на обложке книги «Страна Фантазия»?

Ответ: № ___________

1. 2.

3.

4) Обведи в таблице номер предложения, соответствующий названию

произведения.

А. 1. В промежутках между окнами, которые перепоясывали здания

блестящими лентами, тоже была зелень: вьющиеся растения цеплялись за

86

камни и бетон. 2. Кусты были невысоки, мне по пояс, у них были длинные,

серебристые с изнанки листья и довольно короткие, толстые корни, которые

легко выходили из песка.

Б. 1. Я поднялся на ноги и увидел мирную картинку. 2. Ресницы дрогнули,

блестящие глаза открылись.

В. 1. И в этот момент мы услышали тихое, благозвучное пение. 2. Так

начались необычайные события, которые вовлекли в свой круговорот немало

людей.

Путешествие Алисы Приключения Электроника

А 1 2 1 2

Б 1 2 1 2

В 1 2 1 2

5) Известно, что фантастические рассказы помещают действие в

вымышленный мир (будущее или другая планета), показывая жизнь героев

среди технических новинок в условиях практически неограниченных

возможностей.

Найдите в текстах доказательства, что произведения раздела относятся к

фантастическим рассказам.

Приключения Электроника Путешествие Алисы

1. __________________________

______________________________

1. ___________________________

______________________________

87

2. __________________________

_______________________________

3. ___________________________

______________________________

4.____________________________

_____________________________

2. ___________________________

_____________________________

3._____________________________

_______________________________

4. _____________________________

________________________________

Раздел 12. Зарубежная литература

Д.Свифт «Путешествие Гулливера»

1) Прочитай цитаты из произведения. Отметь все фразеологизмы ,

а сравнения +.

Гулливер был похож на рыбу, которую поймали в сеть.

Человечки заметались и бросились врассыпную.

Только под ухом у него всё время раздавался шум, похожий на

стрекотание кузнечиков.

В корзинах были тысячи хлебов величиной с горошину, целые окорока – с

грецкий орех, жареные цыплята – меньше нашей мухи.

Бочки были огромные – каждая со стакан.

2) Найди ответы в тексте продолжи фразы.

- Гулливер был образованным человеком, потому что __________________

________________________________________________________________ .

- Человечки заметались и разбежались врассыпную, потому что Гулливер __

______________________________________________________________ .

- Гулливер закрыл глаза и решил лежать, не двигаясь, пока не наступит ночь,

потому что ____________________________________________________

______________________________________________________________ .

88

- Крошечные люди смогли усыпить своего огромного гостя, потому что ___

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________ .

- Гулливер отнёсся благородно к человечкам, потому что ______________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________ .

Г.Х.Андерсен «Русалочка»

1) Определи последовательность событий:

Кораблекрушение

Встреча с ведьмой

Потерянный голос

Гибель Русалочки

Во дворце морского короля

Дружба с принцем

2) Найди в тексте ответы на вопросы

а) Бабушка Русалки говорила, что, по мнению людей красив тот, кто имеет…

О чём говорила бабушка?

Ответ: _____________________________________

б) Зачем Русалочке в день её пятнадцатилетия нацепили на хвост восемь

устриц?

Ответ: _____________________________________

в) Почему после первой встречи с принцем в садике у Русалочки стало

темно?

Ответ: _____________________________________

г) Что была готова отдать русалочка за один день человеческой жизни?

Ответ: _____________________________________

д) Как называются кусты – полуживотные-полурастения, похожие на

стоглавых змей, которые растут по дороге к дому ведьмы?

89

Ответ: _____________________________________

е) Что обрела русалочка, когда стала дочкой воздуха?

Ответ: _____________________________________

М.Твен «Приключения Тома Сойера»

1) Выбери правильный ответ. Закрась кружок зелёным цветом.

1. Чем был убаюкан учитель до появления Тома?

музыкой

гудением класса

тишиной

2. В каких случаях мальчика называли Томас Сойер?

хвалили

хотели наказать

относились как ко взрослому

3.Какие косы были у девочки, которую Том очень любил?

золотистые

рыжие

коричневые

4.За что учитель наказал Тома?

за опоздание

за нарушение дисциплины

за оскорбление учителя

5.Что учитель сделал с Томом после того как выдрал его?

выгнал из класса

отвёл к директору

посадил к девочкам

90

6.Что предложил Том этой девочке?

абрикос

яблоко

персик

7.Что эта девочка предложила нарисовать Тому рядом с огромным

человечком?

её

школу

лошадь

8. Как звали девочку, которую Том очень любил?

Бетти

Бекки

Белли

9. Что Том нацарапал на доске в последний раз?

"Я вас люблю!"

"Я тебя люблю!"

"Я люблю Бекки!"

С.Лагерлёф «Святая ночь»

1) Выбери ячейки со словами, которые относятся к милосердию и раскрась

их цветными карандашами.

МИЛОСЕРДИЕ

сопереживание память сочувствие

доброта трудолюбие

хитрость терпимость уважение

чуткость жалость

91

2) Восстанови деформированный план.

1. Воспоминания о бабушке.

2. Жестокий пастух.

3. Человек ищет огонь.

4. Младенец в горной пещере.

5. Опасности отступают.

6. Спаситель.

7. Злорадство пастуха.

Ответ: ____________________________________

С.Лагерлёф «В Назарете»

Обведи букву с правильным ответом.

1. Укажи значение слова

«околоток»

А) окрестность

Б) большой посёлок

В) городской квартал

2. Сколько лет было Иисусу? А) 5 Б) 6 В) 7

3. Что делал Иисус? А) лепил собачек

Б) лепил кошек

В) лепил птичек

4. Кто дал Иисусу глину? А) мать

Б) горшечник

В) сам нашёл

5. Каким был Иуда? А) уродливым и драчливым

Б) красивым, но злым

В) тихим и задумчивым

6. Что делал Иуда? А) смотрел на Иисуса

92

Б) кидался камнями

В) лепил из глины

7. Откуда Иуда взял глину? А) украл

Б) ему дал горшечник

В) с ним поделился Иисус

8. Что получилось у Иуды? А) красивые, но злые фигурки

Б) уродливые и кривобокие фигурки

В) вообще ничего не получалось

9. Что получалось у Иисуса? А) прекрасные фигурки

Б) довольно большие фигурки

В) не очень красивые, но добрые

фигурки

10. Что Иисус рассказал

водоносу и зеленщику?

А) о своей семье

Б) о своих птичках

В) о своих планах на будущее

11. Что ответил зеленщику

Иуда?

А) ничего

Б) сказал грубость

В) пробормотал что – то неразборчивое

12. Чем Иисус красил свои

изделия?

А) лепестками цветов

Б) солнечным лучом

В) своим дыханием

13. Что Иисус предложил

Иуде?

А) покрасить его птичек

Б) подарить ему птичек

В) научить его лепить птичек

93

14. Что стал делать Иуда со

своими птичками?

А) раздавил

Б) расшвырял

В) бросил в лужу

15. Что Иуда сделал потом? А) дразнить Иисуса

Б) бросать в Иисусовых птичек камнями

В) давить Иисусовых птичек

16. Что сделал Иисус? А) оживил оставшихся птичек

Б) спрятал оставшихся птичек

В) позвал на помощь свою Мать

17. Как Иуда относился к

Иисусу?

А) ненавидел

Б) был равнодушен

В) любил и ненавидел

Вопросы к разделу

Выполни задание. Ответь на вопросы. Заметь время, которое ты затратил(а)

на выполнение работы.

Начал(а) работу в _________часов ___________минут

Как ты работал(а)? Подчеркни.

Перечитывал(а) текст целиком.

Перечитывал(а) выборочно.

Закончил(а) работу в _________часов ___________минут

Сколько времени ты работал(а) – читал(а) и выполнял(а) задание?

Подсчитай.

время окончания

работы

время начала работы время работы

94

1) Выполни задание.

а) Угадай название и автора.

Из какого произведения герои осёл, собака, кот и петух?

Ответ: _________________________________________________________

Главная героиня следующего произведения почувствовала этот предмет

через 20 тюфяков и 20 перин из гагачьего пуха.

Ответ: _________________________________________________________

– Братья могут честно заработать себе на хлеб, - говорил младший.

– А что станется со мной после того, как я съем своего кота и сделаю из его

шкурки муфту?

Ответ: _________________________________________________________

– Сходи-ка ты к бабушке, снеси ей этот пирожок и горшочек масла, да

узнай, здорова ли она?

Ответ: _________________________________________________________

От грязной работы девочка и в самом деле всегда была выпачкана в золе и

пыли.

Ответ: _________________________________________________________

– Пип! Пип! – пропищал птенец и вывалился из скорлупы.

– Ужасный урод! – сказала утка. –И совсем не похож на других! Уж не

индюк ли это в самом деле?

Ответ: _________________________________________________________

б) К какому жанру можно отнести все эти произведения?

Ответ: _________________________________________________________

в) Что объединяет все эти произведения? Отметь знаком .

сказки о животных

басни

зарубежные сказки

95

былины

авторские сказки

фантастические рассказы

2) Познакомься с информацией:

«Русалочка», Д.Свифт, «Святая ночь», Г.Х.Андерсен, «В Назарете», М.Твен,

«Путешествие Гулливера», С.Лагерлёф, «Приключения Тома Сойера»

Заполни таблицу.

автор название

3) Выбери имена героев, о которых идёт речь в отрывках произведений:

Русалочка, Сельма, бабушка, Иуда, принц, Гулливер, Том Сойер, Иисус,

Бекки Тэтчер, Гекльберри Финн.

«С тех пор как он покинул корабль, во рту у него не было ни крошки. Он

поднял палец и несколько раз поднёс его к губам».

Ответ: _________________________________________________________

«Я плыл на корабле, корабль затонул, волны выбросили меня на берег вблизи

какого-то храма, где служат Богу молодые девушки…»

Ответ: _________________________________________________________

«Художник изобразил перед домом человечка, похожего на подъёмный

кран»

96

Ответ: _________________________________________________________

«Помню, как что-то исчезло из жизни. Будто закрылась дверь в прекрасный

волшебный мир, доступ в которой нам был до того совершенно свободен»

Ответ: _________________________________________________________

«Мимо маленького художника проходил рослый водонос, согнувшись под

своей тяжёлой ношей…»

Ответ: _________________________________________________________

4) Определи смысл произведений этого раздела. Распредели названия

произведений к высказываниям.

«Русалочка», «Святая ночь», «В Назарете», «Путешествие Гулливера»,

«Приключения Тома Сойера»

высказывание название произведения

Любовь сильнее всего на свете.

Проблема дружбы и любви.

Счастье, что живут среди нас те, кто не

говорит о доброте и милосердии, а творит

их.

Сам себя лишь тот погубит, кто других

совсем не любит.

Нужно уважать людей.

97

ОТВЕТЫ

Раздел 1. Летописи. Былины. Жития

Из книги «Рассказы начальной русской летописи»

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

1) Киев, Чернигов, Переяславль, Полоцк, Ростов, Любич.

2) 1, 3

Ответ: Царьград современное название Стамбул.

3) Ответ: Греки испугались.

Из книги «Рассказы начальной русской летописи»

«И вспомнил Олег коня своего»

1) а) говорят о том, что слова производят сильное впечатление, надолго

запоминаются.

2) 4

Стихотворный текст былины «Ильины три поездочки»

Ответ: лук

Текст былины в пересказе И.Карноауховой «Три поездки Ильи

Муромца»

Ответ: 3,1,5,2,4

«Житие Сергия Радонежского (в сокращении)

1) - Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.

2) ВАРФОЛОМЕЙ

3) …переселился из Ростова в Радонеж.

4) 1- в, 2- б, 3-а, 4-а, 5-б, 6-б

Вопросы к разделу

1) а) летопись, б) былина, в) житие

2) 1-3-1; 2-1-3; 3-2-2.

98

3) а) …Олег…Царьграда; б) …Олег… ; в) Ильины…; г)… Сергия

Радонежского.

4) Сергий Радонежский.

5) былина

6) Ответ: Былина – это устное народное творчество.

7) 1-Б, 2-В, 3-А.

Раздел 2. Чудесный мир классики

П.П.Ершов «Конёк-горбунок»

1) 1

А.С.Пушкин

1) «Няне»: светлицы-спицы, на часах-руках, вороты-заботы, путь-грудь.

«Туча»: бури-лазури, тень-день.

2) д, ж

3) а, в, ж

4) а, б

М.Ю.Лермонтов

сааз –турецкая балалайка, ашик –балалаечник, ана –мать, Кериб –нищий,

Рашид – храбрый, Ашик – певец, Маулям –создатель

Л.Н.Толстой

1) «… она присела на кресло , на котором я сплю, … провела по моим

волосам…»

2) а, б, в

А.П.Чехов

Ответ: Володя Королёв.

Доказательство: Слова Чечевицына: «Ты же уверял, что поедешь, сам меня

сманил, а как ехать, так вот и струсил».

99

Вопросы к разделу:

1.Пётр Павлович Ершов - 4

Александр Сергеевич Пушкин - 3

Михаил Юрьевич Лермонтов - 1

Лев Николаевич Толстой - 5

Антон Павлович Чехов – 2

2. А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» ; г)

3. Ответ: 2,4,1,3,5,6,7,8,9,10

4. «Конёк-горбунок», «Ашик-Кериб» – сказка, «Туча», «Дары», «Терека»,

«Няне» - стихотворение, «Как мужик убрал камень» - басня, «Мальчики» -

рассказ

5. д)

6. 3

7. Королёв, Чечевицын

Раздел 3. Поэтическая тетрадь

Ф.И.Тютчев

1) вид-шевелит, дышит-колышит, проснулась-улыбнулась, сна-она

2) всецело- полностью, целиком, без остатка…

А.А.Фет

1) 3-1-2

2) «Оно дано нам на мгновенье, Лови его – лови скорей!» и «Вот-вот сейчас,

сверкнув, раскину крылья И улечу»

Например: Красота природы быстротечна, нужно ценить каждое её

мгновенье.

Е.А.Баратынский

1) Очи, древа, ветхий, незримый, зазадравный

2) Ответ:

100

И.А.Бунин

а) Цвет: лиловый, золотой, багряный, голубой, синий, золотой, жёлтый

Запах: дуб, сосна

Звуки: их нет, осень тихо вступает

б) Всё перечисленное можно увидеть именно в этот день.

в) Части связаны цветовой гаммой и местом события.

Проверка памяти

ЦИТАТА

Дет

и и

пти

чка

В с

ин

ем н

ебе…

Шко

льн

ик

Зи

мн

ие

сум

ерки

…

Ли

стоп

ад

Нет там ни стужи теперь, ни дождей

Ветер листы не срывает с ветвей.

Чуть заметен над лесом туман,

Тёплый вечер прозрачно-румян.

Вот за что тебя глубоко

Е.А.Баратынский А.С.Пушкин

Лишь ветер злой,

Бушуя, воет,

Небо кроет

Седою мглой…

Буря мглою небо кроет

Вихри снежные крутя,

То как зверь она завоет,

То заплачет как дитя.

101

Я люблю, родная Русь!

Выбьются косы, растреплется шубка –

Снег отряхает, смеётся , голубка!

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой.

Вопросы к разделу

1) Фёдор Иванович Тютчев

Афанасий Афанасьевич Фет

Алексей Николаевич Плещеев

Николай Алексеевич Некрасов

Иван Алексеевич Бунин

2) «Листопад» И.А.Бунин, «Школьник» Н.А.Некрасов, «Весенний дождь»

А.А.Фет

3) земли печален вид; воздух дышит, и колышет, и шевелит;

природа не проснулась, послышала, улыбнулась

4) 3

5) Н.А.Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки…»

6) мотылек, точно белый лепесток

7) Ф.И.Тютчев – восмистишье, А.А.Фет – двенадцатистишье

а) ледяная (кора ручья)

б) сладкий (шёпот), злой (ветер), седою (мглой)

Раздел 4. Литературные сказки

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке»

1) 1, 2, 4

2) сон

102

3) Тут Миша заметил, что над ним был свод, сделанный из пестрой

тесненной бумажки с золотыми краями.

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1) чувство зависти

2) жаба – лень, жестокость, зависть, злость, ненависть, упорство, ярость

роза – чувственность, милосердие, доброта

3) «Маленькая слезинка с её щеки на цветок, и это было самым лучшим

происшествием в жизни розы».

П.П.Бажов «Серебряное копытце»

1)

Дарёнка Какованя

Семейное положение

Сирота (одинока) Нет семьи (одинок)

Внешность

Маленькая, носишко пуговкой Большой, бородатый

Черты характера

Ласковая, хороший слушатель,

любит природу, на житьё не

плакалась

Весёлый, ласковый, хороший

рассказчик, любит природу, на

житьё не жаловался

Чем занимались

В избе прибирала, похлёбку да кашу

варила

Зимой охотой, летом добывал золото

Вывод: Дарёнка и Кокованя одиноки и во многом похожи друг на друга.

Поэтому у них получилась хорошая семья: внучка и дедушка. Они друг о

друге стали заботиться.

2) Коковаяня, сиротка, поживали, работу, прибирала, кашу, ходила, ловила,

весело.

3) 1, а)

103

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

1) сила духа, храбрость

2) В некотором царстве, в некотором государстве жил-был…; все три

красавицы писаные; за тридевять земель, в тридевятое царство, в тридесятое

государство…; мало ли, много ли времени…; три дня и три ночи; весёлым

пирком да за свадебку, стали жить поживать, добра наживать; я сама там

была, пиво-мёд пила, по усам текло, да в рот не попало.

3) г

Вопросы к разделу

1) - Миша, папенька, мальчики-колокольчики, господин Валик, царевна

Пружинка, дядьки-молоточки; В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке»

- купец, дочь средняя, зверь лесной, чудо морское, дочь младшая, дочь

старшая; С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

Кокованя, козёл, Дарёнка, Мурёнка, хозяйка; П.П.Бажов «Серебряное

копытце»

жаба, Маша, брат, роза; В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе»

2) а) «Сказка о жабе и розе»; б) «Аленький цветочек»; «Серебряное

копытце», «Городок в табакерке»

3) а) рассуждение, б) описание, в) повествование

4) а) «Аленький цветочек», «Серебряное копытце»

б) Это авторские, литературные, русские сказки

в) Например «Золотой ключик или приключения Буратино»

5) а) сравнение: утренняя роса - прозрачных слезинок

олицетворение: роза плакала, увидела, почувствовала

б) сравнение: золотой флюгер - будто ветряная мельница; Пружинка, как

змейка;

олицетворение: Пружинка свернется, развернется, толкает

6) Ответ: «Сказка о жабе и розе»

104

7) между В и Г , Ответ: Рассказ Коковани о козле.

Раздел 5. Делу время – потехе час

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени»

1) Ответ: Терять время понапрасну.

Ответ: Держать ухо востро.

Ответ: Как Сквозь землю провалился.

2)

В.Ю.Драгунский «Главные реки»

1) Совершенно вылетело из головы.

2) Увлечения:

1. запускал змея; 2. тренировался одеваться на время.

3) 4

В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка»

1) Люди сидят как воробьи.

2) Духовные Денису Кораблёву, материальные Мише Слонову

3) покраснел – чувство стыда, смутился – чувство волнения

В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

1) - в природе ничего не поменялось, а с героем произошли изменения.

2) 1. Куда герой спрятал сумку?

Под лестницу

2. С какого раза шофёр услышал мальчика?

2

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11

б е р е г и

в р е м я

105

3. Что сказал мальчику дворник?

Не тронь метлу!

4. Почему мальчик не залез на строительные леса?

Чей-то голос сказал ему слезть

5. На каком виде общественного транспорта катался мальчик?

Трамвай

6. Кого не возит бесплатно кондукторша?

Прогульщиков

7. Каким вопросом задался мальчик в конце произведения?

Но почему мне так скучно?

Вопросы к разделу

1) а) «Сказка о потерянном времени»

б) «Главные реки»

в) «Что любит Мишка»

г) «Никакой я горчицы не ел»

2) б, г, д

3)

4) «Попробуй в классе запой – сразу выгонят»

б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

«Они разбрызгивались, и получилось что-то очень приветливое и радостное»

а) В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

«Грохочут грузовики – скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на

заводы, на железную дорогу».

в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Е.Л.Шварц В.Ю.Драгунский

Маруся Поспелова

Наденька Соколова

Вася Зайцев

Петя Зубов

Мишка Слонов

Денис Кораблёв

Петька Горбушкин

106

«Хотя мне идёт девятый год, я только вчера догадался, что уроки всё-таки

надо учить»

а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»

5) а, б

1. Хотя мне уже идёт девятый год, я только вчера догадался, что уроки всё-

таки надо учить.

2. Сумку я спрятал под лестницу.

6) «… сам не замечает, как стареет»; «… а учить уроки надо»

7) Витя Голявкин, Денис Кораблёв, Миша Слонов.

Раздел 6. Страна детства

Б.С.Житков «Как я ловил человечков»

1) Фантазёр, выдумщик, изобретатель, хитрец, наблюдатель.

2) Долго ковырялась и устроила ночник. Я дорогой нюнил нарочно, что мне

холодно, и вернулись мы скоро. А ты раздевайся-ка и ложись.

3) Боря верил в маленьких человечков.

К.Г.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»

1) сравнение: эхо – птица-пересмешник, мох – зеленые пряди, солнце как

корона; олицетворение: эхо живет, ждет, швыряет.

2) Ответ: музыкальная пьеса Эдварда Грига

3) она – дочь простого лесника, благодаря музыке стала знаменита

М.М.Зощенко «Ёлка»

1) 2,3,1,5,4

2) Признаться маме раньше

Извиниться перед гостями

3) 1. Мальчик стал понимать, что такое ёлка, когда ему исполнилось

в) пять лет

2. Лёля предложила не глядеть на подарки, а съесть:

в) по пастилке

107

3. Почему Минька ел только яблоко?

а) оно висело низко

4. Что мама хотела подарить Миньке?

б) заводной паровозик

5. Папа не хотел, чтобы его дети были:

а) жадные и злые

Вопросы к разделу

1) М.М.Зощенко «Ёлка», Б.С.Житков «Как я ловил человечков»,

К.Г.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»

2) «Как я ловил человечков», « Корзина с еловыми шишками», «Ёлка»

3) А. «Как я ловил человечков» рассказ

Б. «Корзина с еловыми шишками» рассказ

В. «Ёлка» рассказ

4) машина

5) «Корзина с еловыми шишками»

ИМЕНА ГЕРОЕВ / НАЗВАНИЕ ГОРОДА

Страна – Норвегия

6) Правильный ответ:

б) Минька и Лёля, б) Дагни, а) разбойником, в) леденец, б) рояль

7) «Как я ловил человечков», «Ёлка»

Раздел 7. Поэтическая тетрадь

В.Я.Брюсов «Опять сон»

1) мир экзотический: лев, зебра, гиппопотам

мир мистический: огненный змей, карлики, духи

2) Ответ: 7 строф – четверостишье

В.Я.Брюсов «Детская»

108

1) Прятки

С.А.Есенин «Бабушкины сказки»

1) Бабушка увлекательно рассказывала истории. Дети ощущали себя героями

этих сказок.

2) Ответ: «…притворимся, что не слышим, если мама спать зовёт…»

3) Ответ: «… и опять мы загалдели, начинаем приставать…»

М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…»

1) Как бежит тропинка?

как бы под детскими ногами

Какую реку упоминает поэт?

Оку

Как, по словам поэта, движется река?

лениво

О каком времени поют колокола?

о добром, старом, детском

О каких цветах говорит поэт в конце стихотворения?

о мальвах

Как цветы качаются на клумбах?

сонно-тяжело

2) Сравнение: утро, полдень - рай, шпагами- лопаты, замком – сарай.

М.И.Цветаева «Наши царства»

1) восторг, восхищение, игривость, недоумение, свободолюбие

2) Кого поэт называет феями?

себя и свою сестру

Какими поэт называет свои владения?

царственнно-богатыми

Какими соседками являются феи?

109

добрыми

Что разделяет владения фей?

темный лес

Кто смотрит на окружающее иначе чем девочки?

взрослые

Что хочет поэт передать этим стихотворением?

Этот мир и счастье быть на свете

Вопросы к разделу

1)

2) стихи о детстве; это лирические стихотворения

3) «Детская»; жанр считалка

4) «Наши царства», «Бежит тропинка с бугорка…»

5) «Детская» - радость; «Наши царства» - вдохновение; «Опять сон» -

тревожность; «Бежит тропинка с бугорка…» - грусть; «Бабушкины сказки» -

счастье

6) а – гиппопотама; б –Ивана-дурака; в – лес

Раздел 8. Природа и мы

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

1) Как называлось озеро?

Светлое

автор и название номер отрывка

С.А.Есенин «Бабушкины сказки» 4

М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…» 3

В.Я.Брюсов «Опять сон» 1

М.И.Цветаева «Наши царства» 5

В.Я.Брюсов «Детская» 2

110

Кличка пёстренькой собачки?

Соболько

Кто такой Приёмыш?

лебедь

Откуда появился приёмыш?

спрятался в камышах от охотников

Почему Тарас отпустил лебедя?

переживал, что тот затоскует и заболеет

Какое решение по отношению к лебедю тебе кажется правильным?

поступить так, как это сделал Тарас;

2) Ответ: Тарас, Ответ: лебедь; Ответ: Соболько

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

1) 1-В, 2-А, 3-Б, 4- Жулька, 5- бей первый, если не хочешь быть битым, 6-В,

7-Б, 8-А, 9-Б

2) 4,5,1,2,3,7,6,8

М.М. Пришвин «Выскочка»

1) а) лайка, б) Бия, а) «Бия», Б) с р. Бии, Б) сторожила, В) ушки, как

рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок, в) 6, а) Выскочка,

б) кость, а) шарик , в) без хвоста

2) Человека, который вмешивается, в какое либо дело, желая выслужиться,

обратить на себя внимание.

Е.И. Чарушин «Кабан»

1) 1 Что делал рано утром художник в зоосаде?

рисовал животных

2 Как звали оленя марала, которого рисовал художник?

Сережка

111

3 Какую награду получал гималайский медведь-губач от зрителей, когда

делал стойку на голове?

конфетку

4 Что кабаны сделали с ящиком и красками художника?

сжевали

5 Куда от кабанов спрятался художник?

перебрался по загородке

6 Почему художник не захотел кричать?

ему было стыдно

7 О ком любил писать свои рассказы Евгений Чарушин?

о зверях

2) Ответ: Чарушин; Ответ: кабан; Ответ: серый журавль.

В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип»

1) Где вылупился стрижонок?

в тёмной норке

Кто был ещё в гнезде помимо главного героя и мамы-стрижихи?

стрижата

Что принесла мама в клюве Скрипу?

капельку дождя

Что попытался отнять Скрип у другого стрижонка?

мошку

Как ещё называют стрижей в рассказе?

ласточки-береговушки

Как называется птица, один из врагов стрижей?

сокол

Как звали вожака стрижей?

112

Белое брюшко

10. Кто убил маму Скрипа?

сокол - разбойник

2) Стрижей, Скрип, беда (несчастье), сокол, одни, научил, гнездо

Вопросы к разделу

1) - Д.Н.Мамин-Сибиряк

«Приёмыш»

- А.И.Куприн

«Барбос и Жулька»

- М.М.Пришвин

«Выскочка»

- Е.И.Чарушин

«Кабан»

- В.П.Астафьев

«Стрижонок Скрип»

2) Ответ: 1-Г, 2-А, 3-Б, 4-В, 5-Д

3) Ответ: а) кульминация; б) вступление; в) развязка; г) заключение;

д) завязка

4) +; — ; — ; + ; — ; +

Раздел 9. Поэтическая тетрадь

Б.Л. Пастернак «Золотая осень»

1) а-№2, б-№4, в-№3; Ответ: сравнение

С.А. Клычков «Весна в лесу»

1) Ответ: рудый – рыжий, яр - глубокий заросший овраг, истома - чувство

приятной расслабленности, клохчут - короткие, прерывисто повторяющиеся

звуки, сои - пёстрые лесные птицы, свирелка - народный музыкальный

инструмент, дудка из дерева, тростника.

2) а - 5, б - 3, в - 2, г - 2, д - 4, е - 4

113

Д.Б. Кедрин «Бабье лето»

1) Днями чего было бабье лето?

• Прощального тепла

Кто ожил в начале стихотворения?

• Муха

Где ожило существо?

• В щёлке

Чем было отогрето существо?

• Солнцем

Что обвилось вокруг сучка?

• Паутина

Что ожидалось на следующий день?

• Дождь

Сколько осталось жить паутинкам?

• Два-три дня

2) Ответ:

1.Завтра хлынет дождик быстрый,

Тучей солнце заслоня.

Паутинкам серебристым

Жить осталось два-три дня.

2.Сжалься, осень! Дай нам света!

Защити от зимней тьмы!

Пожалей нас, бабье лето:

Паутинки эти — мы.

Н.М. Рубцов «Сентябрь»

1) План

1 часть – Лирический герой прославляет осень. №1-8

114

2 часть – Чувства лирического героя. №9-12

3 часть – Раздумье лирического героя. №13-16

С.А. Есенин «Лебёдушка»

1) 2,3,1,5,4

2) Больше той любви не бывает, как друг за друга умирает.

Вопросы к разделу

1) рассказ, сказка, стихотворение, повесть, миф

2) Ответ: 1.художник – краски – пейзаж

2.поэт – слово – стихотворение

3. композитор – звуки – симфония

4. писатель – слово – повесть

3) Стихи о детстве: М.И.Цветаева «Наши царства», С.А.Есенин «Бабушкины

сказки»;

Стихи о природе: Ф.И.Тютчев «Как неожиданно и ярко…», А.А.Фет

«Бабочка»;

Стихи о временах года: С.А.Клычков «Весна в лесу», Д.Б.Кедрин «Бабье

лето».

4) а: нет рифмы, т.к. произведение по жанру напоминает былину ;

б: лето – отогрета, тепла – ожила;

в: сосною – весною – лесною, мху – наверху

5) Ответ:

1. Осень. Сказочный чертог,

Всем открытый для обзора.

Просеки лесных дорог,

Заглядевшихся в озера.

2. Как на выставке картин:

Залы, залы, залы, залы

115

Вязов, ясеней, осин

В позолоте небывалой.

6) А1 – 2; А2 – 4; А3 – 4; А4 – 1; А5 – 2; В1 – 4; В2 – 2; В3 – 2; В4 – 4;

С1 – 1,3,4; С2 – 3

Раздел 10. Родина

И.С.Никитин «Русь»

1) 1. С великанами; 2. С пухом; 3. Пожар небес; 4. Православие; 5. Татар;

6. Литва; 7. Вьюги; 8. Сложить голову; 9. Мать

2) 1 – №1-10; 2 – №11- 14; 3 – №15-23; 4 – №24-29

С.П.Дрожжин «Родине»

1) 1.гордиться; 2. Волга; 3. В небеса; 4. Восторг; 5. когда на поле весь народ;

6.в шелесте листов; 7.великой и святой.

2) олицетворение

А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»

1) Ответ: останавливать взгляд, на чём или на ком либо.

2) 1. – 1,3; 2. – взглядом; 3. – забывать обо всём на свете; 4. – белоствольная

роща, туман, колокольня, солдатская могила.

Вопросы к разделу

1) Ответ: тема Родина; 1. Родина – мать, умей за неё постоять. (Человек

должен уметь защитить честь и достоинство своей Родины); 2. Человек без

Родины, что соловей без песни. (Каждый соловей имеет свою песню, так и

каждый человек имеет свою Родину); 3. На чужбине родная землица во сне

снится. (Где бы не находился человек, он всегда помнит о своей Родине)

2) Ответ: И.С.Никитин, С.Д. Дрожжин, А.В.Жигулин

3) 1. «О, Родина! В неярком блеске…»; 2. «Родине»; 3. «Русь»; Ответ: «Русь»

4) «О, Родина! В неярком блеске…»

5) слава громкая, среди приветных деревень

116

Раздел 11. Страна Фантазия

Е.С.Велтистов «Приключения Электроника»

1) Профессор Громов остановился в гостинице «Дубки»; Директор

гостиницы организовал Громову торжественную встречу; Кнопки генератора

запахов предназначались для настроения.

Кир Булычёв «Путешествие Алисы»

1) Трофеи были перенесены на «Пегас»; Алиса смотрела на наступление

кустиков, как кролик на удава; Для защиты от кустиков взрослые пытались

использовать швабру и огнемёт; Чтобы остаться живыми в пустыне, кустам

приходится бродить по песку и искать воду.

2) 1. Смотрела как кролик на удава. 2. Ни на грош.

Вопросы к разделу

1) 1. Е.С.Велтистов, «Приключения Электроника, Александр Сергеевич,

Профессор Громов, Электроник, директор;

2. Кир Булычёв, «Путешествие Алисы», механик Зелёный, Алиса, капитан

Полосков, , биолог Селезнёв.

2) Мечта, продукт воображения.

3) №1,2

4)

5) «Приключения Электроника»: генератор запахов, кибернетический

мальчик, видеотелефон, имя Электроник;

«Путешествие Алисы»: космокатер, поющие и передвигающиеся кустики,

девочка на космокатере, пустынный спутник

Раздел 12. Зарубежная литература

Путешествие Алисы Приключения Электроника

А 1 [2] [1] 2

Б [1] 2 1 [2]

В [1] 2 1 [2]

117

Д.Свифт «Путешествие Гулливера»

1) +; ; +; +; +

2) «…знал много иностранных языков»;

«… громко вскрикнул»;

«… в темноте будет легче освободиться»;

«… подсыпали в бочки с вином сонного порошка»;

«… человечки только что гостеприимно накормили его…».

Г.Х.Андерсен «Русалочка»

1) 2,3,4,6,1,5

2) Ответ: а) «… две неуклюжие подпорки, или ноги…», б) «… в знак её

высокого сана…», в) «… она больше не ухаживала за своими цветами…», г)

«… все свои триста лет…», д) «… полипы…», е) «… любовь и счастье, каких

не нашла на земле…».

М.Твен «Приключения Тома Сойера»

1) 1. – гудением класса; 2. – хотели наказать; 3 – золотистые; 4 – за

опоздание; 5. – посадил к девочкам; 6. – персик; 7. – её; 8. – Бекки;

9. – «Я вас люблю!»

С.Лагерлёф «Святая ночь»

1) Лишние слова: трудолюбие и хитрость

2) Ответ: 1,3,2,7,4,5,6

С.Лагерлёф «В Назарете»

1 – А; 2 – 5; 3 – В; 4 – Б; 5 – А; 6 – В, 7 – В; 8 – Б; 9 – А; 10 – Б; 11 – А; 12 – Б;

13 – А; 14 – А; 15 – В; 16 – А; 17 - В

Вопросы к разделу

1) Ответ: а) «Бременские музыканты» братья Гримм; «Принцесса на

горошине» Г.Х.Андерсен; «Кот в сапогах» Шарль Перро; «Красная шапочка»

Шарль Перро; «Золушка» Шарль Перро; «Гадкий утёнок» Г.Х.Андерсен;

б) сказки; в) зарубежные и авторские сказки.

118

2) Д.Свифт - «Путешествие Гулливера», Г.Х.Андерсен - «Русалочка»,

М.Твен - «Приключения Тома Сойера», С.Лагерлёф - «Святая ночь»,

С.Лагерлёф - «В Назарете»

3) Ответ: Гулливер, принц, Том Сойер, Сельма, Иисус

4) «Русалочка», «Приключения Тома Сойера», «Святая ночь», «В Назарете»,

«Путешествие Гулливера»