Framework For Teaching

2012

מורים של מקצועי לפיתוח מסגרת

רקע

המסגרת ? מהי

מיטביים והוראה למידה על הנחות

שימושים

3

רקע

•- ב הוראה: 1996פיתוח רשיונות למתן מעריכים הכשרת

Praxis III (licensing of novice teachers).

• ) דניאלסון ) לפי כזו מסגרת של בחשיבות הכרה

ההוראה – מורכבות על לרפלקציה

מקצועי – לשיח משותפת שפה

פרקטיקה – על ורפלקציה עצמית להערכה מסגרת

מקצועית להתפתחות הזדמנות

4

? המסגרת כוללת מהביצוע לרמות ומחוונים קטגוריות מערכת

הקטגוריות

תחומים – ( domains)ארבעה

תחום – " componentsמרכיבים )5-6בכל כ(. מרכיבים 22סה

מרכיב – נוספות )3-6לכל קטגוריות (elementsתת

האלמנטים של ברמה מתבצעים וההערכה המקצועי הפיתוח

המחוונים

–Unsatisfactory

–Basic

–Proficient

– Distinguished

5

) ( ? המשך המסגרת כוללת מה

התחומים

והכנה 1. Planning and Preparationתכנון

הכיתה 2. The Classroom Environmentסביבת

Instructionהוראה3.

מקצועיים 4. Professional Responsibilitiesתפקידים

2- , 3ו -1בכיתה לכיתה 4ו מחוץמשולבים

Domain 1: Planning and Preparationincludes comprehensive understanding of the content to be taught, knowledge of the student's backgrounds, and designing instruction and assessment.

מתוך: :// . . / / /100219/ / - -http www ascd org publications books chapters A Blueprint for

- - .Teacher Evaluation aspx- ל המעודכן 2012והכלי

1a. Demonstrating knowledge of content and pedagogy

1b. Demonstrating knowledge of students

1c. Setting instructional outcomes

1d. Demonstrating knowledge of resources

1e. Designing coherent instruction

1f. Designing student assessment

Domain 2: The Classroom Environmentaddresses the teacher's skill in establishing an environment conducive to learning, including both the physical and interpersonal aspects of the environment.

מתוך: :// . . / / /100219/ / - -http www ascd org publications books chapters A Blueprint for

- - .Teacher Evaluation aspx- ל המעודכן 2012והכלי

2a. Creating an environment of respect and rapport

2b. Establishing a culture for learning

2c. Managing classroom procedures

2d. Managing student behavior

2e. Organizing physical space

Domain 3: Instructionis concerned with the teacher's skill in engaging students in learning the content, and includes the wide range of instructional strategies that enable students to learn.

מתוך: :// . . / / /100219/ / - -http www ascd org publications books chapters A Blueprint for

- - .Teacher Evaluation aspx- ל המעודכן 2012והכלי

3a. Communicating with students

3b. Using questioning and discussion techniques

3c. Engaging students in learning

3d. Using assessment in instruction

3e. Demonstrating flexibility and responsiveness

Domain 4: Professional responsibilitiesaddresses a teacher's additional professional responsibilities, including self-assessment and reflection, communication with parents, participating in ongoing professional development, and contributing to the school and district environment.

מתוך: :// . . / / /100219/ / - -http www ascd org publications books chapters A Blueprint for

- - .Teacher Evaluation aspx- ל המעודכן 2012והכלי

4a. Reflecting on teaching

4b. Monitoring accurate records

4c. Communicating with families

4d. Participating in a professional community

4e. Growing and developing professionally

4f. Showing professionalism

10

: שימושים עם היכרות מקצועי פיתוחהוראה ובאסטרטגיות במחוונים

תחום של מרכיבים בשני עצמית ללמידה )הוראה )3דוגמאות

.3b לדיון וטכניקות בשאלות שימוש

.3d בהוראה בהערכה שימוש

–3a. Communicating with students

–3b. Using questioning and discussion techniques

–3c. Engaging students in learning

–3d. Using assessment in instruction

–3e. Demonstrating flexibility and responsiveness

11

הנחות

תלמידים: 1. בלמידה ( engagement)מעורבות

) קונסטרוקטיביזם ) ידע בניית

" " " חשובות " קוגניטיביות מיומנויות ופיתוח חשובים מושגים הבנת

מורים :2. , ומקורות כלים מזמנות פעילויות

) , מותאמות ) והערכה הוראה שיטות מטרות שיטתית החלטות קבלת

מעצבת הערכה

) לכיתה: ) מעבר ותרומה התפתחות מקצוענות

12

שימושים

הכשרה1.

מקצועי 2. פיתוח

למתחילים 3. הכוונה

למנוסים 4. מתווה

שיפור 5. למיקוד מבנה

Framework For Teaching Evaluation Instrument

2012

15

ההערכה מטרות

איכותית 1. פרקטיקה

תלמידים 2. למידת

מקצועית 3. התפתחות

Teachers Evaluation System What

Evaluative Criteria Levels of Performance Weighting Score Combining Standard Setting

How Procedures Instruments Personnel Timelines Due Process

Process for DecidingTraining for Evaluators

Professional Development for Teachers

17

מיומנים מעריכים

שונים 1. פרקטיקה מרכיבי של דוגמאות מזהים

ספציפיות 2. ביצוע לרמות התצפית את מיחסים

פרקטיקה 3. על פרודוקטיבי שיח מניעים

.4 ) בעיני ) תקפים המדויקת ההערכה תוצאות

ציבורי אמון ומעוררות המורים