fundacja civis polonus civispolonus.pl

fundacja civis polonuswww.civispolonus.org.pl

Samorząd uczniowski a podstawa programowadr Olga Napiontek


Samorząd to niezależne od nadrzędnej władzy decydowanie o własnych sprawach, wykonywanie funkcji uzupełniających w stosunku władz np. szkoły, zakładu produkcyjnego, władz państwowych.


Zachęcamy do patrzenia na samorząd uczniowski w szkole jako proces uczenia się młodych ludzi samorządności, w którym ważnymi przewodnikami są nauczyciele.


Samorządność, na którą składają się takie umiejętności jak branie spraw w swoje ręce, podejmowanie oddolnych działań, współdecydowanie o pewnych wspólnych kwestiach są bardzo ważnymi umiejętnościami w społeczeństwie demokratycznym.


I etap edukacyjny

I etap edukacyjny

Wymagania na koniec I etapu


Uczeń zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je; uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;


II etap edukacyjny

II etap edukacyjny

,, V. Współdziałanie w sprawach publicznych.

Uczeń współpracuje z innymi – planuje, dzieli się zadaniami i wywiązuje się z nich.’’

Cele kształcenia


II etap edukacyjny

,, V. Współdziałanie w sprawach publicznych.

Uczeń współpracuje z innymi – planuje, dzieli się zadaniami i wywiązuje się z nich.’’

Cele kształcenia


II etap edukacyjny

Zalecane warunki i sposób realizacji. Szkoła powinna zapewnić takie warunki, by uczniowie:


3. mieli realny wpływ na wybrane obszary życia szkoły, m.in. w ramach samorządu uczniowskiego;

4. budowali swoje poczucie wartości i sprawstwa w życiu społecznym oraz zaufanie do innych’’


III etap edukacyjny

III etap edukacyjny

,,(…) III. Współdziałanie w sprawach publicznych.

Uczeń współpracuje z innymi – planuje, dzieli się zadaniami i wywiązuje się z nich.

Cele kształcenia


III etap edukacyjny

Cele kształcenia


IV. Znajomość zasad i procedur demokracji.

Uczeń rozumie demokratyczne zasady i procedury i stosuje je w życiu szkoły oraz innych społeczności; rozpoznaje przypadki łamania norm demokratycznych i ocenia ich konsekwencje; wyjaśnia znaczenie indywidualnej i zbiorowej aktywności obywateli.’’

III etap edukacyjny



4. brali udział w dyskusjach i debatach na forum klasy, szkoły i w innych sytuacjach społecznych;

5. pracowali nad rozwiązywaniem wybranych problemów swego otoczenia i szerszych społeczności;



IV etap edukacyjny

IV etap edukacyjny


Zajęcia z wiedzy o społeczeństwie kształtują u uczniów następujące postawy:

1.zaangażowanie w działania obywatelskie – uczeń angażuje się w działania społeczne i obywatelskie;

2.wrażliwość społeczna – uczeń dostrzega przejawy niesprawiedliwości i reaguje na nie;

3.odpowiedzialność – uczeń podejmuje odpowiedzialne działania w swojej społeczności, konstruktywnie zachowuje się w sytuacjach konfliktowych;

IV etap edukacyjny



4. brali udział w dyskusjach i debatach na forum klasy, szkoły i w innych sytuacjach społecznych;

5. pracowali nad rozwiązywaniem wybranych problemów swego otoczenia i szerszych społeczności;


Kluczowe umiejętności obywatelskie


zdolność do efektywnego zaangażowania, wraz z innymi ludźmi w działania

publiczne,

wykazywania solidarności i zainteresowania rozwiązywaniem problemów

stojących przed lokalnymi i szerszymi społecznościami,

konstruktywne uczestnictwo w działaniach społeczności lokalnych

i sąsiedzkich,

udział w procesach podejmowania decyzji na wszystkich poziomach, od

lokalnego, poprzez krajowy, po europejski.

Documents

fundacja civis polonus civispolonus.pl