งานวจยในชนเรยน

เรอง

การปรบปรงพฤตกรรมการสงงานใหตรงตอเวลา วชาการใชโปรแกรมตารางงานของนกเรยน ระดบชน ปวช.2

สาขางานคอมพวเตอรธรกจ

ผวจย นางสาวแสงเดอน ศร

แผนกคอมพวเตอรธรกจ วทยาลยการอาชพฝาง ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ

ชองานวจย การปรบปรงพฤตกรรมการสงงานใหตรงตอเวลาวชาการใชโปรแกรมตารางงานของนกเรยนระดบชน ปวช.2 สาขางานคอมพวเตอรธรกจ

ชอผวจย นางสาวแสงเดอน ศร

บทคดยอ งานวจยชนนเกยวกบการพฒนาความรบชอบของนกเรยนในการสงงานในวชาการ ใชโปรแกรมตารางงาน ซงขาพเจาไดจดทาแบบบนทกพฤตกรรมการสงงานของนกเรยนในการสงงานแบบฝกหดและการทาใบงานปฏบต ซงไดขอสรปวาในตอนแรกของงานวจยนกเรยนบางคนยงไมสามารถปรบตวเองใหมความรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย แตเมอไดรบการกวดขนจากครผสอน นกเรยนสามารถปรบปรงความรบผดชอบของตนเองในการสงงานไดมากยงขน

สารบญ เนอหา หนา คานา ก บทท 1 บทนา 1 บทท 2 เอกสารและงานวจยอางอง 3 บทท 3 วธดาเนนการวจย 16 บทท 4 ผลการวจย 17 บทท 5 สรปผลการวจย 25 บรรณานกรม 26

ค าน า แบบการวจยฉบบนเปนการทาการวจยเพอศกษาเกยวกบ การปรบปรงพฤตกรรมการสงงานใหตรงตอเวลา วชาการใชโปรแกรมตารางงานของนกเรยนระดบ ปวช.2 แผนกวชาคอมพวเตอรธรกจ โดยการวจยครงนไดทาเปนแบบบนทกการสงงานของนกเรยนทมความรบผดชอบอยในระดบทตองพฒนา สาเหตของการจดทางานวจยชนนเพอตองการฝกใหนกเรยนมความรบผดชอบในสงงานในทก ๆ รายวชาตามกาหนดเวลาทครสง ใหเปนลกษณะนสยทดตดตวนกเรยนไป และจะไดเปนพนฐานในความรบผดชอบในทก ๆ ดานของนกเรยนทตองนาไปใชจรง ๆ ในชวตประจาวน ดงนน ในการจดทาแบบการวจยชนนขาพเจาหวงวาจะเปนประโยชนตอการเรยนการสอนและเปนการปลกฝงนสยใหกบนกเรยนในดานความรบผดชอบและการตรงตอเวลามากยงขน

นางสาวแสงเดอน ศร ผท าการวจย

บทท 1 บทน า

ความเปนมาและความส าคญของงานวจย ความวตกอยางหนงของคนทเปนคร คออยากใหลกศษยทเรากาลงสอนนน เกดการเรยนร การ

เรยนรไมไดหมายถงการทเขาตอบคาถามทเราถามไดเทานน แตหมายถงการทเขารวาสงทเขากาลงเรยนคออะไร สามารถใชความรทมอยแลวมาเชอมโยงกบความรใหมทเรากาลงสอนหรอไม และสามารถนาสงทเราสอนไปประยกตใชกบสถานการณอนๆ ไดหรอไม สงเหลานเปนสงทผเรยนตองทาเอง ครไมสามารถจะทาใหเขาได สงทครจะทาได คอ ตองเปดโอกาสใหผเรยนไดทาสงดงกลาว โดยสรางบรรยากาศการเรยนทเออกบสงเหลานการสรางบรรยากาศในการเรยนเพอชวยใหผเรยนไดเกดการเรยนร คอ ตองทาใหผเรยน เรยนอยางกระตอรอรน (Active Learning) และตระหนกวาตนกาลงเรยนอะไรอย ครจะสามารถสรางบรรยากาศแบบนไดจากการจดชนเรยน การสรางแบบเรยนและกจกรรมในหองเรยน และการหาเครองมอทจะชวยใหผเรยนไดพดถงสงทเรยนออกมาเพอจะไดรบรวาตวเขาเองกาลงทาอะไรอย (Self - Awareness) เชน การเขยนไดอารทพดถงการเรยน ปญหาทพบ และสงทไดเรยน การจดชนเรยน ควรจะใหผเรยนไดมโอกาสทางานกลมเพอทจะไดแลกเปลยนความรและความคดเหนกบเพอน การสรางแบบเรยนและกจกรรมในหองเรยน ควรจะใหผเรยนไดมสวนรวมในการเลอกกจกรรม เลอกการบาน และเลอกกลมคนทเขาอยากจะทากจกรรมในหองเรยนดวย ผเรยนควรจะรวาเขาถกคาดหวงใหเรยนอะไรในวชานน เพอจะไดรวาวธการเรยนทเขาเรยนเหมาะสมหรอไม และเขาบรรลเปาหมายทตงเอาไวหรอไม

ครควรจะคานงถงความแตกตางระหวางผเรยนวา เดกในชนมความสามารถ ความชอบ และมแรงจงใจในการเรยนแตกตางกน ถาหากกาหนดใหเดกทางานแบบเดยวกน คนทกคนจะเกดการเรยนรไมเทากน นอกจากนครควรจะใหความสาคญกบการสอนใหเดกตระหนกวาเขากาลงเรยนอะไร และเรยนอยางไรไดอารเปนสงทจะชวยใหผเรยนสามารถบนทกกระบวนการเรยน งานทเขาทา และยงใชเปนสอทครกบเดกจะตดตอสอสารกนโดยไมจาเปนตองนาเรองนนเขามาพดในหองเรยน การเขยนไดอารจะชวยใหผเรยนไดคดยอนไปถงกระบวนการทเขาเรยนรแลวเขยนบรรยายออกมา (Reflective) การทเขาตองเขยนบรรยายถงวธการและขนตอนในการเรยน จะชวยใหผเรยนตระหนกถงกระบวนการการเรยนร ขอดและขอดอยของตวเอง ซงจะทาใหเขารตวและปรบปรงตวได และยงทาใหเขารวากาลงเรยนอะไร

สวนผเรยนในระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 ปญหาในการเรยนรทพบมากคอไมสงงานตามระยะเวลาทครกาหนดทาใหเกดปญหาดานการเรยนการสอน ครจงควรรวมกนฝกผเรยนใหตระหนกถงความสาคญกระบวนการการเรยนรจะชวยใหเขามความมนใจทจะเรยนรไดตลอดชวต (Life-Long Learning)

วตถประสงคการวจย

ใหผเรยนตระหนกถงความสาคญ เลงเหนถงประโยชนและมเจตคตทดตอการสงงานทสามารถนาไปใชไดจรงในชวตประจาวนและปลกฝงความรบผดชอบ

ตวแปรทศกษา การสงงานของนกเรยน

กรอบแนวคดในการวจย ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

หลงจบการวจยผเรยนตระหนกถงความสาคญ เลงเหนถงประโยชนและมเจตคตทดตอการสงงานและสามารถนาชนงาน/ใบงานไปใชในวชาอนๆ และผเรยนมความรบผดชอบเพมมากขน

แบบฝกหด/ใบงาน นกเรยน ครผสอน

การสงงาน

บทท 2 เอกสารและงานวจยอางอง

"ดนทพอกหางหม มแตจะเพมมากขนๆและถวงหมใหกนอยหลบนอนไมเปนสขยงๆ ขนไปฉน

ใดการงานทปลอยทงไวคงคาง กมแตจะยงเพมมากขนและถวงความเจรญกาวหนาทงแกตนเอง และหมคณะฉนนน คาของคนอยทผลของงานหากปลอยการงานใหคงคางกเทากบกาลงทาลายคาของตนเอง"

ดนพอกหางหม ทมา

ดนพอกหางหมนน มาจากการสงเกตพฤตกรรมของหม โดยปกตของหมมกจะชอบนอนทมดน หรอโคลน ชอบนอนกลงไปกลงมาจนดนตดทหางของมน ถามนไมสลดดนทหางออก ดนกจะพอกพนมากขนเรอยๆ จนทาใหมนเดนและเคลอนไหลลาบาก และเปนทมาของดนพอกหางหม

ความหมาย

การทาสงใดกตาม ถามวแตผดวนประกนพรงเพราะความเกยจคราน ไมทาใหสาเรจเสยโดยเรว ปลอยใหคงคางทบถมมากเขา งานกจะเพมขนทกททาเทาไหรไมมเสรจ หรอหมายถง หนสนทไปกอไวทละเลกทละนอยจนมากมาย กเรยกวาเปนดนพอกหางหม เชนกน ดนพอกหางหม หมายความในแงไมดเทานน การเกบหอมรอมรบเงนทองจากนอยใหเปนมาก ไมเรยกวา ดนพอกหางหม

หมปวกเปยกขเกยจปดปลดปลอย ดนจากนอยคอยมากหนกนกหนา นอนเกลอกกลงคลกโคลนคราคางคา จนกายาลกไมขนคอยคลคลาย เปรยบดงคนการงานไมยอมทา เผาตรากตราเมอจวนเจยนเวลาหมาย หากยงทาเชนนตองเหนอยกาย สนสบายเพราะดนพอกหางหม

สวนดนพอกหางหมหากแปลเปนสานวณภาษาองกฤษ จะใชคาวา "procrastinate" ซงแปลวาไมยอมทางานทไดรบมอบหมาย มวแตดองไว ผดวนประกนพรงไปเรอยๆ หรอ "never put off till tomorrow what can be done today" ซงสานวนนจะคลายๆกบสานวนดนพอกหางหมทวา ใหรบทางานใหเสรจลลวงไป อยางปลอยไวจนเนนนาน

เจตคต(Attitude) ความหมายของเจตคต

เจตคต หมายถงอะไร ขตตยา กรรณสต (2516:2) ใหความหมายไว คอ ความรสกทคนเรามตอสงหนงสงใดหรอหลายสง ในลกษณะทเปนอตวสย (Subjective) อนเปนพนฐานเบองตน หรอการแสดงออกทเรยกวา พฤตกรรม

สชา จนทรเอม และ สรางค จนทรเอม (2520:104) ใหความหมายเจตคต คอความรสก หรอทาทของบคคลทมตอบคคล วตถสงของ หรอสถานการณตางๆ ความรสก หรอทาทจะเปนไปในทานองทพงพอใจ หรอไมพอใจ เหนดวยหรอไมเหนดวยกได

สงวนศร วรชชย (2527:61) ใหความหมายเจตคต คอสภาพความคด ความเขาใจและ ความรสกเชงประเมนทมตอสงตางๆ (วตถ สถานการณ ความคด ผคน ฯลฯ) ซงทาใหบคคลมแนวโนมทจะแสดงพฤตกรรมตอสงนน ในลกษณะเฉพาะตวตามทศทางของทศนคตทมอย

ชม ภมภาค (2516:64) ใหความหมายเจตคต คอวถทางทบคคลเกดความรสกตอบางสงบางอยาง คาจากดความเชนนมใชคาจากดความเชงวชาการมากนกแตหากเราจะพจารณาโดยละเอยดแลวเรากพอจะมองเหนความหมายของมนลกซงชดเจนพอดเมอพดวาคอความรสกตอสงนน กหมายความวาเจตคตนนมวตถ วตถทเจคตจะมงตรงตอนนจะเปนอะไรกไดอาจจะเปนบคคล สงของ สถานการณ นโยบายหรออนๆ อาจจะเปนไดทงนามธรรมและรปธรรม ดงนนวตถแหงเจตคตนนอาจจะเปนอะไรกไดทคนรบรหรอคดถง

ความรสกเชนนอาจจะเปนในดานการจงใจหรออารมณและเชนเดยวกนแรงจงใจแบบอนๆคอดไดจากพฤตกรรม ตวอยางเชน เจคตตอศาสนาหากเปนเจตคตทดเราจะเกดความเคารพในวดเราจะเกดความรสกวาศาสนาหรอวดนนจะเปนสงจรรโลงความสงบสข เรายนดบรจาคทาบญรวมกบวดเราจะพดไดอกอยางหนงวาเปนความพรอมทจะถกกระตนดวยวตถ

การกระทาตางๆของคนนนมกถกกาหนดดวยเจตคตทจะตดสนใจวาจะบรจาคเงนแกวดสกเทาใดนนยอมมปจจยตางๆเขาเกยวของเชน ชอบสมภาร รายไดตนเองดขน เหนความสาคญของวด เหนวาสงทจะตองบรณะมาก

“เจตคต” คอ สภาพความรสกทางดานจตใจทเกดจากประสบการณและการเรยนรของบคคลอนเปนผลทาใหเกดมทาทหรอมความคด เหนรสกตอสงใดสงหนงในลกษณะทชอบหรอไมชอบ เหนหรอไมเหนดวย เจตคตม ๒ ประเภทคอ เจตคตทวไป เจตคตเฉพาะอยาง

COLLINS (1970:68) ใหความหมายเจตคต คอการทบคคลตดสนในสงตางๆวาด –ไมด เหนดวย-

ไมเหนดวย ยอมรบได-ยอมรบไมได

ROKEACH (1970:10) ใหความหมายเจตคต คอการผสมผสานหรอจดระเบยบของความเชอทมตอสงหนงสงใดหรอสถานการณหนงสถานการณใดผลรวมของความเชอนจะเปนตวกาหนดแนวทางของบคคลในการทจะมปฎกรยาตอบสนองในลกษณะทชอบหรอไมชอบ

BELKIN และ HKYDELL (1979:13) ใหความหมายเจตคต คอ แนวโนมทบคคลจะตอบสนอง ในทางทเปนความพอใจ ไมพอใจ ตอผคน เหตการณ และสงตางๆอยางสมาเสมอและคงท

ดงนนอาจสรปความหมายของเจตคต คอ ความรสกของบคคลทมตอสงใดๆ ซงแสดงออกมาเปนพฤตกรรมในลกษณะชอบ ไมชอบ อาจเหนดวย ไมเหนดวย พอใจ ไมพอใจ ตอสงใดๆ ในลกษณะเฉพาะตวตามทศทางของทศนคตทมอย และทาใหจะเปนตวกาหนดแนวทางของบคคลในการทจะมปฎกรยาตอบสนอง องคประกอบของเจตคต

องคประกอบของเจตคตทสาคญ 3 ประการ คอ (มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2509 :505-506)

1. การร (COGNITION) ประกอบดวยความเชอของบคคลทมตอเปาหมาย เจตต เชน ทศนคตตอลทธคอมมวนสต สงสาคญขององคประกอบนกคอ จะประกอบดวยความเชอทไดประเมนคาแลววานาเชอถอหรอไมนาเชอถอ ดหรอไมด และยงรวมไปถง ความเชอในใจวาควรจะมปฏกรยาตอบโตอยางไรตอเปาหมายทศนคตนนจงจะเหมาะสมทสด ดงนน การรและแนวโนมพฤตกรรมจงมความเกยวของและสมพนธอยางใกลชด

2. ความรสก (FEELING) หมายถง อารมณทมตอเปาหมาย เจตคต นน เปาหมายจะถกมองดวยอารมณชอบหรอไมชอบ ถกใจหรอไมถกใจ สวนประกอบดานอารมณ ความรสกนเองททาใหบคคลเกดความดอดงยดมน ซงอาจกระตนใหมปฎกรยาตอบโตได หากมสงทขดกบความรสกมากระทบ

3. แนวโนมพฤตกรรม (ACTION TENDENCY) หมายถง ความพรอมทจะมพฤตกรรมทสอดคลองกบเจตคต ถาบคคลมเจตคตทดตอเปาหมาย เขาจะมความพรอมทจะมพฤตกรรมชวยเหลอหรอสนบสนนเปาหมายนน ถาบคคลมเจตคตในทางลบตอเปาหมาย เขากจะมความพรอมทจะมพฤตกรรมทาลาย หรอทาราย เปาหมายนนเชนกน

การเกดเจตคต และเจตคตเกดจากอะไร เจตคตเกดจากการเรยนรของบคคล ไมใชเปนสงมตดตวมาแตกาเนด หากแตวาจะชอบหรอไมชอบสงใดตองภายหลง เมอตนเองไดมประสบการณในสงนน ๆ แลว ดงนน จงพอสรปไดวา เจตคตเกดขนจากเรองตางๆ ดงตอไปน

1. การรวบรวมความคดอนเกดจากประสบการณหลาย ๆ อยาง 2. เกดจากความรสกทรอยพมพใจ 3. เกดจากการเหนตามคนอน

ชม ภมภาค (2516:66-67) ไดอธบายเรองการเกดเจตคตวาเกดจากการเรยนรและโดยมากกเปน

การเรยนรทางสงคม(social learning)ดงนนปจจยททาใหเกดเจตคตจงมหลายประการเชน 1. ประสบการณเฉพาะ เมอคนเราไดรบประสบการณตอสงใดสงหนงอาจจะมลกษณะใน

รปแบบทผไดรบรสกวาไดรางวลหรอถกลงโทษ ประสบการณทผรสกเกดความพงพอใจยอมจะทาใหเกดเจตคตทดตอสงนนแตถาเปนประสบการณทไมเปนทพงพอใจกยอมจะเกดเจตคตทไมด

2. การสอน การสอนนนอาจจะเปนทงแบบทเปนแบบแผนหรอไมเปนแบบแผนกไดซงเราไดรบจากคนอน องคการททาหนาทสอนเรามมากมายอาทเชน บาน วด โรงเรยน สอมวลชนตางๆ เรามกจะไดรบเจตคต ทสงคมมอยและนามาขยายตามประสบการณของเราการสอนทไมเปนแบบแผนนนสวนใหญเรมจากครอบครวตงแตเดกๆมาแลวพอแมพนองมกจะบอกเราวาสงนนไมดสงนไมดหรอใครควรทาอะไรมความสาคญอยางไร การสอนสวนมากเปนแบบยดทะนานและมกไดผลดเสยดวยในรปแบบการปลกฝงเจตคต

3. ตวอยาง(Model)เจตคตบางอยางเกดขนจากการเลยนแบบในสถานการณตางๆเราเหนคนอนประพฤต เราเปลยนแปลงพฤตกรรมคนอนออกมาเปนรปของเจตคตถาเรายอมรบนบถอหรอเคารพคนๆนนเรากมกยอมรบความคดของเขาตามทเราเขาใจ เชน เดกชายแดงเหนบดาดรายการกฬาทางโทรทศนประจาเขากจะแปลความหมายวากฬานนเปนเรองนาสนใจและจะตองดหรอถาเขาเหนพอแมระมดระวงตอชดรบแขกในบานมากกวาของทอยในสนามหญาหลงบานเขากจะเกดความรสกวาของในบานตองระวงรกษาเปนพเศษซงการเรยนรเชนนพอไมไมจาเปนตองพดวาอะไรเลย เดกจะเฝาสงเกตการณปฏบตของพอแมตอบคคลอนอยางถถวนจะเรยนรวาใครควรคบใครควรนบถอ ใครไมควรนบถอ

4. ปจจยทเกยวกบสถาบน ปจจยทางสถาบนมอยเปนอนมากทมสวนสรางสนบสนนเจตคตของเราตวอยางเชน การปฏบตตนในวด ในโบสถ การแตงกายของคนในสถานการณทางสงคมตางๆ เปนสงใหแนวเจตคตของคนเราเปนอนมาก

สภาวะทมผลตอการกอเกดของเจตคตนนมหลายอยาง อาทเชน ประการแรกขนอยกบการทเราคดวาเราเปนพวกเดยวกน (Identification) เดกทยอมรบวาตนเอง

เปนพวกเดยวกบพอแมยอมจะรบเจตคตของพอแมงายขน หรอทโรงเรยนหากเดกถอวาครเปนพวกเดยวกบตนเดกยอมจะรบความเชอถอหรอเจตคตของคร

ประการทสองขนอยกบวาเจตคตนนคนอน ๆ เปนจานวนมากเชออยางนนหรอคดอยางนน(Uniformity) การทเราจะมเจตคตเขากลมเกลยวเปนอนหนงอนเดยวกนไดนนอาจจะมสาเหตอนอกเชนโอกาสทจะไดรบเจตคตแตกตางไปนนไมมประการหนง อกประการหนงหากไมเหนดวยกบสวนใหญเราเกดความรสกวาสวนใหญปฏเสธเรา นอกจากนประการทสามการทเรามเจตคตตรงกบคนอนทาใหเราพดตดตอกบคนอนเขาใจ เมอเราเจรญเตบโตจากเดกเปนผใหญนนแนทสดทเราจะพบความแตกตางของเจตคตมากมาย ในบานนนนบวาเปนแหลงเกดเจตคตตรงกนทสดแตพอมเพอนฝงเราจะเหนวาเจตคตของเพอนฝงและของพอแมของเขาแตกตางกนบาง ในโรงเรยนโดยเฉพาะอยางยงในระดบการศกษาชนสงเราจะพบความแตกตางของเจตคตมากมายดงนนเราจะเหนไดวาเจตคตแรก ๆ ทเราไดรบนนคอนขางจะคงทนถาวร เจตคตนนมกจะสามารถนาไปใชกบสถานการณใหมทคลายกนเชน คนทมพอดดนเขมงวดเขาจะเกดความงรายตอพอ อาจจะคดวาผบงคบบญชานนดดนเขมงวดและเกดความรสกมงรายตอผบงคบบญชากไดหรอคนงานทไมชอบหวหนางานอาจจะนาความไมชอบนนไปใชตอบรษทหรอเกลยดบรษทไปดวย

ลกษณะของเจตคต ทตยา สวรรรณชฎ (2520:602-603) กลาวถงลกษณะสาคญของเจตคต 4 ประการ คอ 1. เจตคต เปนสภาวะกอนทพฤตกรรมโตตอบ (PREDISPOSITION TO RESPOND) ตอ

เหตการณหรอสงใดสงหนงโดยเฉพาะหรอจะเรยกวาสภาวะพรอมทจะมพฤตกรรมจรง 2. เจตคต จะมความคงตวอยในชวงระยะเวลา (PERSISTENCE OVERTIME) แตมได

หมายความวาจะไมมการเปลยนแปลง 3. เจตคต เปนตวแปรหนง นาไปสความสอดคลองระหวาง พฤตกรรม ความรสกนกคดไมวาจะ

เปนการแสดงออกโดยวาจา หรอการแสดงความรสก ตลอดจนการทจะตองเผชญหรอหลกเลยงตอสงใดสงหนง

4. เจตคต มคณสมบตของแรงจงใจ ในอนทจะทาใหบคคลประเมนผล หรอเลอกสงใดสงหนง ซงหมายความตอไปถงการกาหนดทศทางของพฤตกรรมจรงดวย

เจตคตนบวาเปนสวนประกอบทสาคญในการทางานอยางหนง นอกจากความพรอมและการจงใจ บคคลทมเจตคตทดตอการทางานจะชวยใหทางานไดผลทงนเพราะเจตคตเปนตนกาเนดของความคดและการแสดงการกระทาออกมานนเอง

กลาวโดยสรป เจตคต เปนลกษณะทางจตของบคคลทเปนแรงขบแรงจงใจของบคคล แสดงพฤตกรรมทจะแสดงออกไปในทางตอตานหรอสนบสนน ตอสงนนหรอสถานการณนน ถาทราบทศนคต

ของบคคลใดทสามารถทานายพฤตกรรมของบคคลนนได โดยปกตคนเรามกแสดงพฤตกรรมในทศทางทสอดคลองกบทศนคตทมอย

อยางไรกดเจตคตเมอเกดขนแลวอาจจะมลกษณะทคอนขางถาวร และคงทน ความรงเกยจเดยดฉนททเรยนรในวยเดกอาจจะคงอยตอไปจนชวชวต เจตคตทางการเมอง ศาสนาและอนๆมกจะมความคงทนเปนอนมาก สาเหตททาใหเจตคตบางอยางมความคงทนอาจมสาเหตดงตอไปน

1. เนองจากเจตคตนนเปนแนวทางปรบตวไดอยางพอเพยงคอ ตราบใดทสถานการณนนยงสามารถจะใชเจตคตเชนนนในการปรบตวอยเจตคตนน กจะยงคงไมเปลยนแตเนองจากไมสามารถทจะใชไดเนองจากสถานการณไดเปลยนแปลงไปแลวเจตคตนนกมกจะเปลยนแปลงไปดวย ตวอยางเชน ในสหรฐอเมรกาคนสวนใหญมกจะคดคานการชวยเหลอของรฐบาลอยางรนแรง แตพอเกดเศรษฐกจตกตาอยางรนแรงกอาจจะรบความชวยเหลอของรฐบาลมากขน

2. เหตทเจตคตไมเปลยนแปลงายๆกเพราะวาผมเตคตนนจะไมยอมรบรสงยกเวนใดๆเหตการณเชนนเรยกวา Selective perception เชน คนทเกลยดยว เกดความคดวาพวกยวนขเหนยวเอารดเอาเปรยบตอมามยวมาอยบานใกลๆ ทงๆทยวคนนนแสนจะดเปนกนเองใหความชวยเหลอเราดเจตคตของเรามอยเดมจะไมยอมรบรความดของยวเชนนนดงนนเจตคตจงไมเปลยน

3. สาเหตอกอยางหนงคอความภกดตอหมกลมทเราเปนสมาชกคนเราไมอยากไดชอวาทรยศตอพวก ตวอยางเชน หญงสาวถกอบรมมาในครอบครวซงเครง ไมยอมใหเลนการพนน สบบหรเพราะการกระทาเชนนนครอบครวถอวาเปนการกระทามใชวสยสตรทด ทจะพงกระทา ตอมาแมวาจะมโอกาสทจะกระทาได แตไมทา เพราะเหนวาขดตอเจตคตของพอแมทเคยสงสอนไว

4. ความตองการปองกนตนเอง บคคลทไมยอมเปลยนเจตคตทเขามอยเดมนนอาจเนองจากเหตผลวาหากเขาเปลยนแปลงแลวจะทาใหคนอนเหนวาเขาออนแอ เชน คนขายของเสนอวธการขายใหญใหหวหนา หวหนาเหนวาดเหมอนกนแตไมยอมรบเพราะเหนวาเปนเรองททาใหคนอนเหนหวหนาไมมความสามารถ

5. การไดรบการสนบสนนจากสงคมนนคอการทเราเชออยางนนมเจตคตอยอยางนนเรายงไดรบการสนบสนนกบคนทมความเชออยางเดยวกบเราอย

หนาทและประโยชนของเจตคต

Katz (อางในนพมาศ 2534:130) มองวาเจตคตมประโยชนและหนาท คอ 1. เปนประโยชนโดยการเปนเครองมอ ปรบตว และเปนประโยชนในการใชเพอทาการตางๆ 2. ทาประโยชนโดยการใชปองกน สภาวะจตใจ หรอปกปองสภาวะจตของบคคล

(EGODEFENSIVE FUNCTION) เพราะความคด หรอความเชอบางอยาง สามารถทาใหผเชอ หรอคดสบายใจ สวนจะผดจะถกเปนอกเรองหนง

3. เจตคตทาหนาทแสดงคานยม ใหคนเหนหรอรบร (VALUE EXPRESSIVE FUNCTION)

4. มประโยชนหรอใหคณประโยชนทางความร ความเขาใจเกยวกบผคนและสงตางๆ 5. ชวยใหบคคลมหลกการและกฎเกณฑในการแสดงพฤตกรรมหรอชวยพฒนาคานยมใหกบ

บคคล การทบคคลมทศนคตทดตอบคคล สถานการณตางๆในสงคม จะเปนสงทชวยใหบคคลสามารถประเมนและตดสนไดวาควรจะเลอกประพฤตอยางไรจงจะเหมาะสมและดงาม

ชม ภมภาค ( 2516:65) หนาทของเจตคต เจตคตทาหนาทเกยวกบการรบรอยมาก เจตคตมสวน

กาหนดการมองเหนของคน นอกจากนยงทาหนาทอนๆ อกเชน 1. เตรยมบคคลเพอใหพรอมตอการปฏบตการ 2. ชวยใหบคคลไดคาดคะเนลวงหนาวาอะไรจะเกดขน 3. ทาใหบคคลไดรบความสาเรจตามหลกชยทวางไว

การเปลยนแปลงเจตคต

สชา จนเอม และสรางค จนเอม (2520:110-111) กลาววา ทศนคตของบคคลสามารถเปลยนแปลงไดเนองมาจาก

1. การชกชวน (PERSUASION) ทศนคตจะเปลยนแปลงหรอปรบปรงใหมไดหลงจากทไดรบคาแนะนา บอกเลา หรอไดรบความรเพมพนขน

2. การเปลยนแปลงกลม (GROUP CHANGE) ชวยเปลยนทศนคตของบคคลได 3. การโฆษณาชวนเชอ (PROPAGANDA) เปนการชกชวนใหบคคลหนมาสนใจหรอรบรโดยการ

สรางสงแปลกๆใหมๆขน

สงทมอทธพลตอเจตคต คอ 1. บดา มารดา ของเดก 2. ระเบยบแบบแผน วฒนธรรมของสงคม 3. การศกษาเลาเรยน 4. สงแวดลอมในสงคม 5. การพกผอนหยอนใจทแตละคนใชประจาตว

การแกไขเจตคตหรอวธสรางเจตคต

เจตคตเปนเรองทแกไขไดอยากถาจาเปนจะตองชวยแกไขเปลยนเจตคตของคนอาจใชวธเหลานน คอ 1. การคอย ๆ ชนลงใหเขาใจ 2. หาสงเราและสงจงใจอยางเขมขนมายวย 3. คบหาสมาคมกบเพอนดด 4. ใหอานหนงสอดมประโยชน 5. ใหลองทาจนเหนชอบแลวกลบตวดเอง ชม ภมภาค ( 2516:65) ไดอธบายวาเจตคตเปลยนแปลงได ปจจยทจะชวยใหเจคตเปลยนแปลงได

มหลายประการเชน 1. ความกดดนของกลม (Group pressure) หากกลมจะสามารถใหรางวลหรอลงโทษไดยอมจะ

มแรงกดดนมากในการทจะกดดนทศทางเจตคตของเราสงยวยทเปนรางวลนนไดแก ความเปนผมคนรจกมากการเลอนตาแหนงการงาน สญลกษณของการยอมรบนบถอเปนตน สวนสงยวยทเปนการลงโทษกเชน การเสยเพอนฝง เสยชอเสยง เสยตาแหนงเปนตน ยงเรามความผดปกตไปจากกลมเทาใดแรงบบบงคบของหมมมากเทาใดหรอยงหมกลมนน ยงเราตองการเปนสมาชกของหมใด แรงบบบงคบของหมยอมมมากเทานนหรอยงหมกลมตองการเรามากเทาใดกลมกยงตองการใหเราปฏบตตามมาตรฐานของกลมเทานน กลมทมเกยรตศกดหรอศกดศรตาในหมอาจจะกระทาผดแปลกไปไดบาง แตยงมตาแหนงสงหรอศกดศรสงแลวกระทาผดมาตรฐานเพยงนดเดยวแรงกดดนของหมจะเกดขนทนทเพอใหปฏบตอยในแนว

นอกจากนแรงกดดนของกลมจะมมากกคอ การทไมมมาตรฐานอนทจะปฏบตหรอมนอยทางทจะเลอก หรอเราไมมความรมากมายนกในเรองนนบคคลมกจะเปลยนความคดเหนหรอเจตคตหากกลมของเขาทยดอยเปลยนแปลงไปตวอยางเชน กรรมกร แรกๆอาจไมสนใจกนรวมเปนสมาคมแตตอมาหากรวาคนอนๆ ในกลมรบฟงความคดเหนนน เขากอาจเปลยนความคด ยงกลมมความเปนเอกภาพเทาใดแรงกดดนของกลมยงมผลเทานนเรองอานาจของความกดดนของกลมอนมผลตอการเปลยนแปลงนนอาจจะเปนไปได 4 กรณคอ

1) เราอาจปฏเสธบรรทดฐานของกลมและยดมนในเจตคตของเราและเราอาจจะกาวราวยงขนหากเราเชอวากลมไมมผลบบบงคบเรามากนกหรอเรามความภกดตอกลมอนมากกวา

2) เราอาจจะไมเปลยนแปลงตอเจตคตของเราแตเราปฏบตตามกลมเพราะเหตผลภายนอกอยางอนโดยถอวาเปนสวนตวและเราไมเหนดวยแตสวนรวมทาเชนนนกตองปฏบตตาม

3) เราอาจยอมรบบรรทดฐานของกลมเพยงผวเผน ภายในสวนลกของจตใจเราไมยอมเปลยนแตพอเราออกไปอยกลมอนเราจะไดเหนวาเราเปลยนแปลงเปนอยางอน

4) เราอาจจะนาเอาบางสวนของบรรทดฐานของกลมมาผนวกกบความเชอของเราและปฏเสธบางสวน

2. ประสบการณทนาพงพอใจหรอไมนาพงพอใจ เราอาจเปลยนแปลงเจตคตไปไดเมอไดรบประสบการณทนาพอใจหรอไมนาพอใจเชน นายแดงเขาทางานบรษทหนงเพราะเขาเชอวาจะมความกาวหนาแตพบวาหวหนาของเขาเปนคนขอจฉาเมอเขาเกดเสนอความคดเหนด ๆเพอปฏบตหวหนาอาจจะเหนวาการเสนอแนะของเขาเชนนนทาใหฐานะของเขาสนคลอนและนอกจากนนยงทราบดวาเพอนรวมงานของเขาไปฟองแกหวหนางานบอย ๆ เขาจงอาจเปลยนเจตคตไปอกแบบหนงคอมองไมเหนความกาวหนาในการทางานกบบรษทน เชนนเปนตน

3. อทธพลของกลมบคคลทมชอเสยง บคคลทมชอเสยงในความหมายนอาจจะเปนเพอนซงเรานบถอความคดของเขาหรออาจจะเปนผเชยวชาญทางดานความพเศษตางๆ ตวอยางทเหนไดชดในเรองนกคอ การโฆษณา ซงมกจะใชคนมชอเสยงไปยงเกยว เชน ดาราภาพยนตชอดงคนนนใชสบยหอนนๆเปนตน

แนวคดเกยวกบความร

ความหมายของความร พจนานกรมทางการศกษา (Carter V. Good 1973:325) ไดใหความหมายของ ความร วาความร

เปนขอเทจจรง (Facts) ความจรง (Truth) กฎเกณฑและขอมลตางๆทมนษยไดรบและรวบรวมสะสมไวจากมวลประสบการณตางๆ

พจนานกรม The Lexiticon Webster (Dictionary Encyclopedia Edition 1,1977:531) ไดใหคาจากดความ “ ความร” เปนสงทเกยวของกบขอเทจจรง กฎเกณฑและโครงสรางทเกดขนจากการศกษาหรอเปนความรทเกยวกบสถานท สงของ หรอบคคล ซงไดจากการสงเกต ประสบการณ หรอรายงาน การรบรขอเทจจรงเหลานตองชดเจนและตองอาศยเวลา

วชย วงศใหญ (2530:130) ไดใหความหมายความของ “ความร” ไววา ความรเปนพฤตกรรมเบองตนทผเรยนสามารถจาได หรอระลกไดโดยการมองเหน ไดยน ความรในขนน คอ ขอเทจจรง กฎเกณฑ คาจากดความ เปนตน

เธยรศร ววธศร (2527:19-20) กลาววา การเรยนรในผใหญเกดจากการประสบการณ 3 ประการ คอ

1. การเรยนรทเกดจากประสบการณทางธรรมชาต (NATURAL STEELING) คอ เรยนรจากสภาพธรรมชาตทอยใกลๆตว

2. การเรยนรจากประสบการณทางสงคม (SOCIETY SETTING) มอยทวไปในชวตประจาวน เชน การเรยนรจากการอานหนงสอ โทรทศน เปนตน

3. การเรยนรจากสภาพการณการของการจดการเรยนการสอน (FORMAL INSTRUCTIONAL SETTING) คอมผแทนจากสถาบนจดระดบการเรยนรมจดหมายและตอเนอง

จากความหมายดงกลาว ความร หมายถง การรบรขอเทจจรง (Facts) ความจรง (Truth) กฎเกณฑ

และขอมลตางๆทเกดขนจากการศกษา จากรายงาน ซงพฤตกรรมเบองตนทผเรยนสามารถจาได ระลกไดโดยไดยน การมองเหน การสงเกต หรอจากประสบการณทางธรรมชาต (NATURAL SETTING) คอ เรยนรจากสภาพธรรมชาตทอยใกลๆตว การเรยนรจากสงคม (SOCIETY SETTING) เชน จากการอานหนงสอพมพ โทรทศน อนเทอรเนต หรอจากการเรยนการสอน (FORMAL INSTRUCTIONAL SETTING) คอ มผแทนจากสถาบนจดลาดบการเรยนรอยางมจดหมายและตอเนอง เปนตน

ทฤษฎทใชในการศกษา

ทฤษฎการเรยนร ทฤษฎการเรยนรแบบสงเราและการตอบสนอง (S-R Theory) ทฤษฎนมชอเรยกหลาย

ชอ ทง ภาษาไทยและภาษาตางประเทศ โดยเฉพาะภาษาองกฤษ มชอเรยกตางๆ เชน Associative Theory, Associationism, Behaviorism เปนตน นกจตวทยาทสาคญในกลมนคอ พาฟลอฟ ( pavlov) วตสน (Watson) ธอรนไดค (Thorndike) กทธร (Guthrie) ฮล (Hull) และ สกนเนอร (skinner) ทฤษฏนไดอธบายวา พนฐานการกระทาของบคคลขนอยกบอทธพลของสงแวดลอม ( Passive) หนาทของผสอนคอจดประสบการณการเรยนรใหกบผเรยน หลกการของทฤษฏสงเราและการตอบสนอง คอ การเสรมแรง (Reinforcement) เปนตวกระตนใหเกดการตอบสนอง หรอพฤตกรรมการเรยนร โดยมลกษณะทางการสอน และการเรยนทสมพนธกบมากขน เชน การใหรางวล หรอการทาโทษ หรอ การชมเชย เปนตน ผสอนจงควรจะตองหาวธกระตนใหผเรยนมความใครร ใครเรยนมากทสด

การฝกฝน (Practice) ไดแก การใหทาแบบฝกหด หรอการฝกซา เพอใหเกดทกษะในการแกปญหา ทสมพนธโดยเฉพาะวชาทเกยวกบการปฏบต

การรผลการกระท า (Feedback) ไดแก การสามารถใหผเรยนไดรผลการปฏบตไดทนท เพอจะทาใหผเรยนไดปรบพฤตกรรมไดถกตอง อนจะเปนหนทางการเรยนรทดหนาทของผสอน จงควรจะตองพยายามทาวธการสอนทสงเสรมใหผเรยนไดรบประสบการณแหงความสาเรจ

การสรปเปนกฎเกณฑ (Generalization) ไดแก การไดรบประสบการณตางๆ ทสามารถ สรางมโนทศน (Concept) จนกระทงสรปเปนกฎเกณฑทจะนาไปใชได

การแยกแยะ (Discrimination) ไดแก การจดประสบการณทผเรยนสามารถแยกแยะความแตกตาง ของขอมลไดชดเจนยงขน อนจะทาใหเกดความสะดวกตอการเลอกตอบ

ความใกลชด (Contiguity) ไดแก การสอนทคานงถงความใกลชดระหวางสงเรา และการตอบสนอง ซงเหมาะสาหรบการสอนคา เปนตน

ทฤษฎการจงใจ

นกจตวทยาทสาคญ คอ มาสโลว (Maslow) เขาเชอวาพฤตกรรมของบคคลเกดจากแรงจงใจภายในตวเอง มนษยแตละคนมเอกลกษณของตนเองเพราะพฤตกรรมของมนษยเปนผลจากการรบรทบคคลนนมตอโลก การแสดงเอกลกษณจงเปนการรบรปรากฎการณในโลกแหงตนดงนนพฤตกรรมของบคคลจงสะทอนถงการมองโลกของแตละบคคล และมนษยมแนวโนมวาจะเจรญงอกงามไปสความมวฒภาวะโดยสมบรณ เสมอนกบเมลดผลทพรอมจะเจรญงอกงามเปนดอกผล และแรงจงใจทแตกตางกนทาใหมบคลกภาพทตางกน Maslow สรางทฤษฎลาดบขนของแรงจงใจโดยกลาววาแรงจงใจของบคคลมลาดบขนตอน 5 ขนดวยกน ตงแตขนพนฐานคอ แรงจงใจปรารถนาดานสรระวทยา ขนความปลอดภย ขนการตองการกลม สมาคม ขนความตองการชอเสยง ไปจนถงขนสดทายหรอขนสงสด คอแรงจงใจทจะเขาใจตนเองอยางแทจรง โดย Maslow กลาววาแรงจงใจลาดบตนตองไดรบการตอบสนองกอน แรงจงใจลาดบสงจงจะพฒนาไปตามลาดบขน และเขาเชอวาบคคลทกคนมพนฐานจตใจทดมาตงแตแรกเกด ตองการทาสงทดจนถงขนสงสดของความเปนมนษย คอขนสงสด อยางไรกดบคคลอาจไมสามารถทาดได เพราะอทธพลของสงคม หรอปจจยตางๆรมเรา แตการทบคคลไดพฒนาความสามารถของตน กเทากบเปนการพฒนาบคลกภาพดวย

มาสโลว ( Maslow . 1970 : 286 )เนนวามนษยทกคนมความตองการทจะบรรลถงขดสงสดของศกยภาพ ( Potential ) ความตองการสงสดนน มาสโลว เรยกวาความเขาใจตนเองอยางแทจรง ( Self Actualization )

ทฤษฎการจงใจ (Motivation Theory) ไดอธบายเกยวกบสภาวะของบคคลทพรอมทจะสนองความตองการ หากสงนนมอทธพลสาหรบความตองการของเขา ทฤษฎการจงใจทสาคญคอ ทฤษฎความตองการของมาสโลว (Maslow's Theory of growth motivation) ทฤษฎนไดอธบายความตองการของบคคลทพยายามแสวงหาวธการสนองความตองการใหกบตนเอง และคนเรามความตองการหลายดาน มาสโลวไดจดลาดบความตองการไวเปนลาดบ 5 ขน มดงนคอ

1. ความตองการทางสรรวทยา ( Physiological Needs ) เชน อาหาร การพกผอน การรกษาสภาวะสมดลภายในรางกาย ( Homeostasis )

2. ความตองการเกยวกบความปลอดภย ความมงคง สวสดการ การคมครอง การชวยเหลอจากผอน ( Safety Needs )

3. ความตองการเกยวกบการเปนเจาของ การเขาหมการเขาพวก ครอบครว เพอนผรวมงาน ( Belongingness Needs )

4. ความตองการเกยวกบเกยรตยศ ชอเสยง การยกยองนบถอและการยอมรบจากสงคม ( Esteem Needs )

5. ความเขาใจตนเองอยางแทจรง (Self Actualization) ซอสตยตอตนเอง ประพฤตปฏบตในแนวทางทเหมาะสม กระทาสงตางๆตามความสามารถของตน

มาสโลว ไดอธบายใหเหนเพมเตมวา ความตองการของคนเราตงแตลาดบท 1-4 นนเปนความ

ตองการทจาเปน ซงคนเราจะขาดไมไดและทกคนจะพยายามแสวงหาเพอสนองความตองการนนๆ สวนลาดบความตองการท 5-7 นน เปนแรงจงใจทมากระตนใหบคคลแสวงหาตอๆ ไป เมอสามารถสนองความตองการพนฐานไดสาเรจเปนลาดบแลว หลกการและแนวคดทส าคญ

1. การจงใจเปนเครองมอสาคญทผลกดนใหบคคลปฏบต กระตอรอรน และความปรารถนา ทจะรวมกจกรรมตางๆ เพราะการตอบสนองใดๆ จะเปนผลเพอลดความตงเครยดของบคคลทมตอความตองการนนๆ ดงนนคนเราจงดนรน เพอใหสมกบความตองการทเกดขนแลวเกดขนอก โดยทการเรยนรเปนผลจากการตอบสนองตอสงเรา สงเราในกจกรรมการเรยนการสอนจงตองอาศยการจงใจ

2. ความตองการทางกาย อารมณ และสงคม เปนแรงจงใจทสาคญตอกระบวนการเรยนร ของผเรยน ผสอนจงควรหาทางเสรมแรงหรอกระตนโดยปรบกจกรรมการเรยนการสอนทสอดคลองกบความตองการเหลานน

3. การเลอกกจกรรมการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบความสนใจ ความสามารถความพงพอใจแกผเรยน จะเปนกญแจสาคญในการจดกระบวนการเรยนรและผสอนควรจะตองชวยเหลอใหเพยงพอสาหรบความตองการทผเรยนสามารถแกปญหาได เพราะจะทาใหผเรยนประสบความสาเรจไดงาย มแรงจงใจสงขน และมเจตคตตอการเรยนเพมขน

4. การจงใจผเรยนใหมความตงใจและสนใจในการเรยนยอมขนอยกบบคลกภาพของผเรยน แตละคน ซงผสอนจะตองทาความเขาใจลกษณะความตองการของผเรยนแตละระดบแตละสงคม แตละครอบครว แลวจงพจารณากจกรรมการเรยนทจะจดใหสอดคลองกน

5. ผสอนควรจะพจารณาสงลอใจ หรอรางวล รวมทงกจกรรมการแขงขนใหรอบคอบและ เหมาะสม เพราะเปนแรงจงใจทมพลงรวดเรว ซงใหผลทงทางดานการเสรมสราง และการทาลายกได ทงนขนอยกบสถานการณและวธการ

ทฤษฎการรบร

ทฤษฎการรบร (Perception Theory) การรบรเปนพนฐานการเรยนรทสาคญของบคคล เพราะการตอบสนองพฤตกรรมใดๆ จะขนอยกบการรบรจากสภาพแวดลอมของตนและความสามารถในการแปลความหมายของสภาพนนๆ ดงนนการเรยนรทมประสทธภาพ จงขนอยกบปจจยการรบรและสงเราทมประสทธภาพ ซงปจจยการรบรประกอบดวย ประสาทสมผส และปจจยทางจตคอ ความรเดม ความตองการ และเจตคต เปนตน การรบรจะประกอบดวยกระบวนการสามดานคอ การรบสมผส การแปลความหมายและอารมณ หลกการรบรส าหรบการศกษา

1. การรบรจะพฒนาตามวยและความสามารถ ทจะรบรสงภายนอกอยางถกตองและเหมาะสม 2. การรบรโดยการเหนจะกอใหเกดความเขาใจดกวา การไดยนและประสาทสมผสอนๆ ดงนน

การเรยนรโดยผานประสาทสมผสไดมากจะกอนใหเกดความเขาใจทสมบรณยงขน 3. ลกษณะและวธการรบรของแตละคน จะแตกตางกนตามพนฐานของบคลกภาพ และจะ

แสดงออกตามทไดรบรและทรรศนะของเขา 4. การเขาใจผเรยนทงในดานคณลกษณะและสภาพแวดลอม จะเปนผลดตอการจด

การเรยนการสอน ทฤษฎความแตกตางระหวางบคคล (Individual Difference Theory)

เปนทฤษฎทชใหเหนวาผรบสารแตละคนนนมความแตกตางกนในทางจตวทยา เชน ทศนคต คานยมและความเชอ ทาใหคนสนใจในการเปดรบขาวสาร หรอตความหมายขาวสารจากสอมวลชนแตกตางกน หลกการพนฐานเกยวกบทฤษฎความแตกตางระหวางปจเจกบคคล มดงน

1. มนษยเรามความแตกตางกนมากในองคประกอบทางจตวทยาสวนบคคล 2. ความแตกตางนมบางสวนมาจากลกษณะแตกตางทางชวภาคหรอทางรางกายของแตละ

บคคล แตสวนใหญแลวจะมาจากความแตกตางทเกดจากการเรยนร 3. มนษยซงถกชบเลยงภายใตสถานการณตางๆ จะเปดรบความคดเหนแตกตางกนไป 4. การเรยนรสงแวดลอมทาใหเกดทศนคต คานยมและความเชอทรวมเปนลกษณะทางจตวทยา

สวนบคคลทแตกตางกนไป ความแตกตางดงกลาวนไดกลายเปนสภาวะเงอนไข (Conditioning) ทกาหนดการรบรขาวสารจากสอมวลชน

บทท 3 วธด าเนนการวจย

ประชากร นกเรยนในระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรธรกจ จานวน 50 คน

กลมตวอยาง นกเรยนในระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรธรกจ จานวน 15 คน

วธด าเนนการวจย

1. คดเลอกเดกทขาดความรบผดชอบเรองการสงงาน 2. เรยกนกเรยนเขาพบพดคยเพอแกปญหาเปนรายบคคล 3. ตดตามผลการสงงาน 4. ตรวจสอบความความรบผดชอบเรองการสงงาน 5. รวบรวม และสรปผลการวจยเพอนาเสนอ

เครองมอทใชในการวจย

แบบฝกหดทายบทเรยน ใบงานปฏบตตามเนอหาในบทเรยน แบบบนทกพฤตกรรมนกเรยนในการสงงาน

บทท 4 ผลการวจย

ผลการวเคราะหขอมล/ผลการแกปญหาจากการน าไปปฏบตจรง

ผวจยไดดาเนนการทาการวจยตามขนตอนตาง ๆ ทเตรยมไวและนาไปใชกบนกเรยนในระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 จานวน 50 คน แลวพบวาในระยะเรมแรกของงานวจยนกเรยนบางคนขาดความรบผดในการสงงานแตเมอไดรบการกวดขนจากคร มการสงงานและการปฏบตงานไดดขนในระดบหนงแตยงคงตองมการทวงถามในบางครงนกเรยนยงมความรบผดชอบตองานของตนเองไมมากพอในระดบทคาดหวงวาควรจะเปน ขาพเจาจงไดแกปญหาทเกดขนโดยการจดทาใบบนทกการสงงานในนกเรยนทมปญหาและใชคะแนนเขามาเปนเครองจงใจในการสงงานของนกเรยน ซงภายหลงจากการทาการแกไขดงนนกเรยนมความรบผดชอบในการสงงานทดขน

ผลการสารวจพฤตกรรมการสงงาน ใหตรงเวลา วชาการใชโปรแกรมตารางงาน ของ นกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 นกเรยนจานวน 50 คน พบวามนกเรยนจานวน 15 คน ทมผลการสงงานนอยมากจงสนใจจะนานกเรยนกลมนมาทดลองแกปญหาการสงงาน

รายชอนกเรยน 15 คน ดงรายชอตอไปน

ล าดบ ชอ-นามสกล สงงาน หมายเหต 1 นายจรวงศ ปนพรหม 1 (3 บทแรก) 2 นางสาวชลธชา อนมา 1 3 นายณฐดนย เพชรศร 1 4 นางสาวทนมณ วงคศร 0 5 นางสาวปรายฟา จนจา 1 6 นายปญญา แซเตน 1 7 นางสาวพมพา แซหลง 1 8 นายสรชย แซซอ 1 9 นายอานภาพ อตเรอน 1

10 นางสาวกฤตพร ภญโญทอง 0 11 นางสาวกญญารตน เทพตา 0 12 นายณฐพงษ วงศเมธา 0 13 นางสาวณชกานต หนอเงน 1 14 นายบญธฤทธ รตนขนธวงศ 0 15 นางสาววารณ เวนบาป 0

การสงงานของนกเรยนในวชาวชาการใชโปรแกรมตารางงาน

สงทตองการสงเกต

ความรบผดชอบของนกเรยนในการสงงานในวชาวชาการใชโปรแกรมตารางงาน แบงลกษณะงานออกเปน 2 สวน

- งานแบบฝกหดทายบทเรยนท 1 – 3 - การทาใบงาน

ขนตอนการวจย

1. สมนกเรยน 15 คนในหองทขาดการสงงานมาก เพอทาการสงเกต และกวดขนในเรองความรบผดชอบ

2. บนทกผลการสงงานของนกเรยนในกลมททาการวจย

บนทกผลการสงงานแบบฝกหด ทายบทท 1

รายชอนกเรยน การสงงานแบบฝกหด ครงท 1 ทายบทท 1

การตดตามงาน ครงท 2

นายจรวงศ ปนพรหม ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาวชลธชา อนมา ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นายณฐดนย เพชรศร ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาวทนมณ วงคศร ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ไมนาหนงสอเรยนมา ครบนทกพฤตกรรมลงในสมดบนทกพฤตกรรมและกาหนดใหสงงานในชวโมงตอไป

นางสาวปรายฟา จนจา ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นายปญญา แซเตน ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาวพมพา แซหลง ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นายสรชย แซซอ ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นายอานภาพ อตเรอน ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

รายชอนกเรยน การสงงานแบบฝกหด ครงท 1 ทายบทท 1

การตดตามงาน ครงท 2

นางสาวกฤตพร ภญโญทอง ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ไมนาหนงสอเรยนมา ครบนทกพฤตกรรมลงในสมดบนทกพฤตกรรมและกาหนดใหสงงานในชวโมงตอไป

นางสาวกญญารตน เทพตา ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ไมนาหนงสอเรยนมา ครบนทกพฤตกรรมลงในสมดบนทกพฤตกรรมและกาหนดใหสงงานในชวโมงตอไป

นายณฐพงษ วงศเมธา ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ไมนาหนงสอเรยนมา ครบนทกพฤตกรรมลงในสมดบนทกพฤตกรรมและกาหนดใหสงงานในชวโมงตอไป

นางสาวณชกานต หนอเงน ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นายบญธฤทธ รตนขนธวงศ ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาววารณ เวนบาป ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

บนทกผลการสงงานแบบฝกหด ทายบทท 2

รายชอนกเรยน การสงงานแบบฝกหด ครงท 1 ทายบทท 2

การตดตามงาน ครงท 2

นายจรวงศ ปนพรหม ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาวชลธชา อนมา ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นายณฐดนย เพชรศร ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาวทนมณ วงคศร ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาวปรายฟา จนจา ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นายปญญา แซเตน ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาวพมพา แซหลง ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นายสรชย แซซอ ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นายอานภาพ อตเรอน ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

รายชอนกเรยน การสงงานแบบฝกหด ครงท 1 ทายบทท 2

การตดตามงาน ครงท 2

นางสาวกฤตพร ภญโญทอง ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาวกญญารตน เทพตา ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นายณฐพงษ วงศเมธา ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาวณชกานต หนอเงน ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นายบญธฤทธ รตนขนธวงศ ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาววารณ เวนบาป ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

บนทกผลการสงงานแบบฝกหด ทายบทท 3

รายชอนกเรยน การสงงานแบบฝกหด ครงท 1 ทายบทท 3

การตดตามงาน ครงท 2

นายจรวงศ ปนพรหม ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง - นางสาวชลธชา อนมา ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง - นายณฐดนย เพชรศร ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง - นางสาวทนมณ วงคศร ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด

กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาวปรายฟา จนจา ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง - นายปญญา แซเตน ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง - นางสาวพมพา แซหลง ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง - นายสรชย แซซอ ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง - นายอานภาพ อตเรอน ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง - นางสาวกฤตพร ภญโญทอง ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด

กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาวกญญารตน เทพตา ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นายณฐพงษ วงศเมธา ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาวณชกานต หนอเงน ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง - นายบญธฤทธ รตนขนธวงศ ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด

กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

นางสาววารณ เวนบาป ไมทาแบบฝกหดมาสงตามกาหนด กาหนดใหสงในชวโมงตอไปใหเรยบรอย

ทาแบบฝกหดเสรจตามทครสง

บทท 5 สรปผลการวจย

จากผลการวจยสรปไดดงนคอ

การวจยการปลกฝงความรบผดชอบเรองการสงงานของนกเรยนเรมจากแบบสารวจการสงงาน ในวชาวชาการใชโปรแกรมตารางงาน จากแบบฝกหดทายบท จานวน 10 บท และจากใบงานจานวน 1 ใบงาน และนาผลการบนทกการสงงานของนกเรยน เมอนกเรยนไดทาแบบฝกหดทายบทท 1 - 3 ครงแรก นกเรยนสวนใหญทางานสงตามกาหนดเวลาทมอบหมายให พบนกเรยน 15 คน ไมสงงานตามกาหนด จงไดมอบหมายใหกลบไปทางานใหเสรจเพอสงงานในชวโมงเรยนหนา เมอนกเรยนไดรบการฝกใหมนสยทตรงตอเวลาในการสงงานและมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมายเพอเปนพนฐานนสยทดใหกบนกเรยน หลงจากนนมการแจงใหนกเรยนทราบผลการงานของนกเรยนในกรณทนกเรยนไมตงใจทางาน ทางานเพอใหเสรจ ๆ ไป จะไดไมโดนบนทก ครแกไขโดยการใหนกเรยนกลบไปแกไขงานททา เพอทาใหนกเรยนทราบวาวาการทางานในครงตอไปตองทางานใหเรยบรอยและเสรจใหทนเวลาทครกาหนด ผลทไดนกเรยนเกดการพฒนาตนเองในการทางานครงตอไปไดดขน ผลการทางานแบบฝกหด 10 บท และ ใบงาน 1 ใบงาน นกเรยนมการพฒนาระดบการสงงานของตนเองดขนเปนลาดบ สาหรบนกเรยนททางานสงตรงเวลาเดมอยแลวกมการพฒนาในดานความเรยบรอยของงานเพมมากขนจากเดมอกดวย

ขอคดทไดจากการวจย

1. ควรมการสารวจการสงงานในทกรายวชาทเปดสอน 2. เพมวธการแกปญหาและหาสาเหตหรอปจจยทสงผลตอการสงงานลาชาหรอไมสงงานเลย

บรรณานกรม http://socialscience.igetweb.com/index.php?mo=3&art=59345 http://thaigoodview.com