Ier Congreso nacional de educación en salud pública

Mesa redonda:Relación entre investigación y docencia

en salud pública

Dr. Roberto ZentenoInstituto de Salud Pública, Universidad Veracruzana

rzenteno@uv.mx.

Papel de la investigación en salud pública y su importancia para la sociedad

Las escuelas, facultades e institutos de educación superior en salud pública, son responsabilizados por la sociedad, de la formación de

recursos humanos y generación del conocimiento que se traduzca en un bien común. Garantizando además que los recursos humanos generados

posean las competencias para desarrollar investigación de calidad e impacto y trascendencia para la salud pública.

Objetivos de la investigación en SP

Operativa: Influenciar las políticas públicas desde una lógica científica, la cual minimiza los intereses de las complejas interacciones políticas de las

diversas organizaciones gubernamentales y sociales

Académica: Conocer las características de la población, influenciar en sus condiciones de salud y promover una vida saludable

Es innegable la necesidad de incorporar dentro de los programas educativos en salud pública las competencias relacionadas con el

desarrollo de investigación, independientemente del grado a obtener y la orientación del programa.

Pregunta eje de trabajo:

Que competencias para desarrollar investigación deben poseer los estudiantes de los programas en salud pública?.

Contenido

1.- Diagnóstico situacional de la investigación en salud pública.2.- Propuesta de una nueva visión.3.- Paradigmas de esta nueva visión4.- Conclusiones

Investigación Aplicación y empleo del en salud pública conocimiento para beneficio de la sociedad

6 puntos que establecen una brecha e impiden un pleno desarrollo

1) Interés del académico para realizar investigación.

2) Interés del investigador para plantear sus preguntas de investigación para resolver problemas sociales.

3) Excesivo acercamiento e influencia de las actividades científicas por los tomadores de decisión con el objetivo de “confirmar” la utilidad de sus políticas públicas.

4) Lenguajes y actitudes que no propician acercamientos y causan rompimientos de las relaciones entre los científicos y políticos.

1. Diagnóstico

5) Se investiga para publicar más que para resolver problemas sociales.-Papel de la publicación como indicador medible y tangible de

la calidad del conocimiento generado. - Herramienta para la creación de la curricula del académico.

- Obtención de recursos para el financiamiento del proyecto,

con el consecuente fortalecimiento institucional. - Integración del investigador a los sistemas SNI, PROMEP, CA,

etc, con el consecuente impacto, en la inclusión, acreditación o ratificación del programa en los padrones o academias.

6) Creación de estereotipos.- Científicos ven a políticos como seres corruptos con

incapacidad de comprensión científica.- Políticos ven a los científicos: Seres rígidos, esquemáticos,

sin ajustarse al mundo real, y que dan resultados después de que se resolvió el problema

En consecuencia tenemos una disrupción de la dinámica para generar conocimiento con beneficio social

Investigación Mejoras de políticas

Mejoras en la sociedad

Oportunidad de mejora.Insistir con el método tradicional o emplear nuevas estrategias

de desarrollo de la investigación, que integren a todos los implicados.

Modelo II (modelo empresarial):Científicos trabajan desde el marco del problema, cuya naturaleza

demanda una acción transdiciplinaria y con esto se trata de englobar la totalidad del mismo.

El trabajo se define alrededor de la sociedad y asume nuevas tareas de producción teórica y aplicada del conocimiento.

La responsabilidad se extiende a la aplicación de los hallazgos y de las consecuencias sociales y económicas.

*Gomez-Arias R., Los retos de la investigación en salud pública de hoy. Red colombiana de investigación en políticas y sistemas de salud. http://www.politicaspublicasysalud.org/docs/gsc/0166.retos_investigacion.pdf [revisado 23/6/2010]

Modelo tradicional:-Actividad intelectual, individual-Científicos operan desde sus campos disciplinares-Premisa de trabajo, la investigación per se es valida- Responsabilidad limitada a la exigencia del método y publicación del

hallazgo

2. Nuevas propuesta para el desarrollo de investigación*

Nueva definición del conocimiento

De la Generación del Conocimiento se migra a la Gestión Social del Conocimiento:

- Identificar, producir y difundir el conocimiento con el objetivo de garantizar su empleo y resolver problemas de salud, beneficiando alas comunidades necesitadas.

- Poner el conocimiento y saber al servicio de la gente y hacer del razonamiento y la investigación un componente esencial de las decisiones políticas.

De la investigación en salud pública se pasa a investigación sistémica de la salud pública.

Epidemiología sistémica, desarrollo de procesos de inteligencia epidemiológica

3. Paradigmas

-Reconocimiento de la complejidad de los determinantes de la salud: Determinantes biológicos, genéticos, sociales, ambientales, etc.

-Reconocimiento de nuevos enfoques metodológicos para el desarrollo y análisis de los objetos de estudio y su interacción: Investigación social, ecológica, biomédica, genómica, cuantitativa, cualitativa, estudios mixtos.

-Cambios de los modelos de operación y cooperación entre los estudiantes, los académicos, y los TD, incrementando sus capacidades metodológicas y de gestión social del conocimiento

- Mejorar la capacidad de trabajo en equipo de los estudiantes, los académicos y TD, guiados por principios de: Solidaridad, cooperación, RESPETO y Transdiciplinariedad.

- Replanteamiento de los mecanismos de financiamiento, reasignación de las responsabilidades en la ejecución de los proyectos y re-conceptualización de los tiempos de ejecución.

- Modificación de planes curriculares para fortalecer las capacidades de profesores y estudiantes para generar, procesar, aplicar y difundir la información de optima calidad con estándares internacionales (Publicaciones).

- Integrar las actividades de DOCENCIA-INVESTIGACION-EXTENSION, con la finalidad de que las actividades académicas de profesores, estudiantes y TD se realice al interior y para las comunidades.

- Capacidad tecnológica que permita el acceso a bibliotecas o hemero -bibliotecas virtuales y acceder a información de punta y de la mas alta calidad.

- Establecer nuevos principios éticos ante una nueva cultura de conocimiento . Así como de los compromisos de los académicos y estudiantes frente al poder (político) y las necesidades de las comunidades.

- Ventajas

• Integración de saberes y conformación de redes

• Formación de salubristas con un enfoque integral de la investigación y la gestión social del conocimiento. Abandona la súper-especialización

• Productos generados de las investigación con mayor relevancia y trascendencia, incremento de calidad para su publicación internacional.

• Impacto real en la sociedad

• Impacto en las políticas de salud

- Desventajas

• Se mantiene la decisión política para la aplicación del conocimiento generado y/o de la implementación de la política pública

• Dependencia de requerimientos financieros para el desarrollo del proyecto

4. Conclusiones- Necesario crear nuevos mecanismos para el desarrollo de la actividad

científica dentro de la salud pública, con la finalidad de entender a profundidad la dinámica del proceso salud-enfermedad en las comunidades y generar respuestas viables e integrales

- Necesario crear espacios, referentes o lenguajes comunes y constantes que permitan construir puentes de diálogo y entendimiento entre los diversos elementos que conforman la salud pública

- Necesario crear conocimiento en cuestiones de salud y empoderamiento en la sociedad.

- Las investigaciones generadas dentro del marco de la salud pública deberán impactar en la mejora de la salud de la sociedad y en el desarrollo de las políticas públicas.

- Evaluar la pertinencia y viabilidad de incorporar estos nuevos mecanismos para el desarrollo científico, dentro de las curriculas educativas e instituciones relacionadas con la salud pública.

Por su atencióngracias

Carita sonriente, Cultura Totonaca, 600-900 AC.Veracruz, 600-900 AD*

* http://www.proa.org/exhibiciones/pasadas/xalapa/salas/id_carita_sonriente_xalapa_32.html

Las desventajas y como aterrizar esta nueva visión a las curriculas de los programas educativos:

Las platicamos en el II congreso …