I Jornada de Reflexión Pedagógica - 2014

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  • 1. INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA MIXTA N 20182 Abraham Valdelomar SAN LUIS-CAETE I JORNADA DE REFLEXIN - 2014

2. I JORNADA DE REFLEXIN PEDAGGICA 2014 II MOMENTO DE LA MOVILIZACIN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN 3. Objetivo. Disear de manera participativa las metas, estrategias y compromisos necesarios para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la Institucin Educativa N 20182 Abraham Valdelomar en las reas de Matemtica y Comunicacin para el ao lectivo 2014. 4. Para qu se realiza una jornada de reflexin? 5. Reflexionamos para: 6. NUESTRAS EXPECTATIVAS Qu esperamos obtener como resultado de sta jornada de trabajo? Cules son nuestras expectativas? 7. MASA CRTICA En fsica, la masa crtica es la cantidad mnima de material necesario para que se mantenga una reaccin nuclear en cadena. Este mismo concepto, llevado a la sociologa, se refiere al nmero mnimo de personas necesario para que un fenmeno concreto tenga lugar. As, el fenmeno adquiere una dinmica propia que le permite sostenerse y crecer. Pongamos un ejemplo. Una gran ciudad. Una persona se para en medio de la calle y mira hacia el cielo, no pasar nada; la gente continuar su camino, indiferente. Cuando tres personas se paran y juntas miran al cielo, es posible que algunas personas se den vuelta por un instante para, luego, continuar su camino.. Se necesita un pequeo nmero de personas, dependiendo de la cultura, la hora, el ancho de la calle y otros factores, digamos 5 o 7, para hacer que el resto de transentes se detenga y mire al cielo tambin. Este nmero se llama masa crtica y tiene mltiples aplicaciones en poltica, dinmica de grupos, publicidad, opinin pblica y moda. De la fsica a la sociologa La expresin masa crtica es tomada de un documental sobre ciclismo del ao 1992. En el film se describe una tpica escena en China: en ella, se ve ciclistas que no pueden cruzar una calle debido a la gran cantidad de autos que circulan por ella y a la falta de semforos. Sin embargo, lentamente, van llegando ms ciclistas. Ms y ms se amontonan esperando para cruzar la calle. Y cuando hay un nmero suficiente una masa crtica movindose todos juntos; entonces, pueden avanzar y lograr cruzar la calle. Como dijimos al principio, el ejemplo se extiende a otros fenmenos sociales: una vez alcanzado el nmero de participantes necesarios se produce la reaccin en cadena. El fenmeno se sostiene y crece. De otra forma, es decir, sin un nmero de participantes determinado, el fenmeno pasa desapercibido o desaparece. 8. Qu entiende por masa crtica? Qu relacin tiene con el cambio por la mejora educativa? 9. Productos de la I Jornada de Reflexin - 2014 10. Ao I.E SECCIONES EVALUADAS N 2 N1 N1 N 2 N1 N1 AREA 2013 Abraham Valdelomar 3 24 40 2 36.4 60.6 3 COMPRENSI N LECTORA 2013 Abraham Valdelomar 3 10 26 30 15.2 39.4 45.5 MATEMTICA ANALIZANDO LA ECE 2013 11. AREA MATEMTICA Avances Retrocesos Analizamos las causas de los avances y retroceso Causas relacionadas con: Actor responsable D= Docentes P = Padres E =Estudiantes O =Otros (Identificar) Uso del tiempo 1 Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Otras causas 12. AREA COMUNICACIN Avances Retrocesos Analizamos las causas de los avances y retroceso Causas relacionadas con: Actor responsable D= Docentes P = Padres E =Estudiantes O =Otros (Identificar) Uso del tiempo 1 Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Otras causas 13. DEFINIENDO PLANES DE MEJORA Y COMPROMISOS PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES 14. PLAN DE ACCIN COMUNICACIN MATEMTICA 15. Productos de la I Jornada de Reflexin - 2014 Plan de accin para la mejora de los aprendizajes Metas, estrategias y Compromiso de Todos los actores de la I.E. Acta de formalizacin de compromisos 16. MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIN Coordinadora General del Consejo Acadmico: Prof. Magdalena Itati Navarro Fernndez