Universidad Casa Grande

14 de Octubre de 2010

PRIMERAS JORNADAS PEDAGÓGICAS SOBRE

TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Las Bitácoras y

Otros Medios de Reflexión

14 Octubre 2010

13h45-15h15

Experiencias a compartir

Karen Wigby

Pilar Correa

Mariana Hi Fong

Reflexión como aprendizaje

Bitácoras y la auto-evaluación

Mapas conceptuales y reflexión

colaborativa

Reflexión en la educación de hoy

Ley cont.

Art. 3 Principios educativos

(d) Integralidad.- Se debe reconocer y promover la

relación entre cognición, reflexión, emoción, valoración,

actuación y el lugar fundamental del diálogo, el trabajo

con los otros.

Proyecto de Ley de Educación

Capitulo I, Art. 2 Fines de la educación…

(d) La educación contribuirá al desarrollo integral,

autónomo, sostenible e independiente de las personas…

Reglamento especial para programas

con el apoyo de las TICs

CONESUP, Septiembre 2009

Capitulo III De los docentes

Art. 22 – Los docentes…irán modelando su actuación…para

lograr que el estudiante adopte una posición activa y

reguladora de su propio aprendizaje…

Misión UCG

Formar personas éticas y socialmente responsables,

proactivas, innovadoras, reflexivas con capacidad

investigativa...

UCG Meta de Docencia

…desarrollar en los estudiantes…

8. Disciplina de reflexión en la acción, lo que conlleva a

desarrollar en los alumnos, el hábito de analizar las

propias acciones para determinar su efectividad, detectar

los errores cometidos y promover cambios en aquellos

abordajes que no funcionan.

Actividad #1:

Que es reflexión para nosotros?

Definir con su vecino

Pensar

Reflexionar

Pensar en una actividad reflexiva y su objetivo

Compartir 5 definiciones

Pensar

Reflexionar

Actividades Objetivos

Definición de reflexión en la educación

Es un proceso mental –una forma de pensar –que

usamos para cumplir una meta o lograr algo. Se aplica a

ideas que no son estructuradas y para el cual no hay una

solución obvia y se basa en un continuo procesar de

conocimiento, comprensión y posiblemente emociones

que ya tenemos.

Moon, J. (1999)

Ensayo versus Reflexión

Ensayo

Tema definido

No personal

Meta precisa asignada-

persuadir…

Estructura

Estilo objetivo

Representa aprendizaje

Producto

Reflexión

Tema difuso

Personal

Autor decide tema

Tiene meta

No estructurada

Estilo subjetivo

Intención es aprender

Proceso

Actividades que promueven reflexión

Bitácoras, diarios de campo

Portafolios

Investigación acción

Auto-evaluación o en pares con indicadores y criterios de

calidad

Aprendizaje basado en problemas

Mapas conceptuales

Pasantías

¿Los alumnos saben como reflexionar?

No, porque aulas tradicionales enfocaban

productos finales y no procesos de aprender.

El reto de la educación de hoy es aprender

manejar efectivamente procesos de aprendizaje en

vez de transmitir información.

Dimensiones de reflexión

Meta de aprendizaje

Meta orienta aprendizaje explícito

Compromiso reflexivo

Un proceso enfocado, sostenido y multidimensional que

logra conclusiones y nuevas preguntas para orientar un

proceso continuo de aprendizaje

Ejemplo de descripción

Esta semana definitivamente no fue un buen inicio para

mí con el curso. Esta vez no tengo ninguna excusa válida

más al no haber leído el syllabus. Solo cogí los papeles y

no los leí hasta 3 días laborables después. Esto me hizo

sentir muy avergonzada y me doy cuenta que mi

responsabilidad independiente fue nula esta vez. Fue por

un email mi facilitadora que me dí cuenta que estaba

atrasada.

Ejemplo de reflexiónMi compañera me escribió,

Hola, Curioseando en el foro de ustedes, creo que otro punto de reflexión

importante es el de la motivación para el aprendizaje... y aquí yo diría que

la motivación es básicamente personal... y que es posible compartirla con el

grupo o proyectarla al grupo, pero es básicamente personal.

Pensando su comentario

Creo que motivación es cercanamente conectada a responsabilidad.

Supongo que una vez que uno encuentra algo motivante uno

aprende más pero también depende en los beneficios y prioridades

y se toma la decisión de su interés y al final es mas responsable.

…Lo que es realmente interesante aquí es que no solamente la

motivación y el sentido de responsabilidad son importantes sino

otras cosas de su contexto como su vida profesional y personal.

Antes pensé que yo, solamente tenía que motivar para mejorar su

sentido de responsabilidad.

Internet provoca reflexión sobre quien

soy y quien quiero ser

Proyectos reflexivas con correo electronico

2003 Ikarus – EU Enseñanza-Aprendizaje en ambientes

virtuales – Aprendí soy norteamericana no Europea

2004 – Orillas a Orillas/IEARN

Proyecto – Juego de roles con la U. de Barcelona, Dept. de

Educación

Proyecto – Intercambio de paquetes culturales con EEUU

Proyecto – Intercambio de Ositos con Japon

Hi! We’re from Guayaquil Ecuador.

This quilt tells about out city.

.

This is Mr. Jaime Nebot, our Mayor.

“Jaime Nebot is the mayor...A few days ago they voted for a new mayor and Jaime Nebot won again. He works with other people.”

S.A. – 5th grade

The Veiled Lady is from a legend in

Guayaquil. She scared people who

stayed out too late at night.

Student Reflections"I learned a lot about the history ofGuayaquil. I had no idea about the fires Guayaquil suffered years ago. I also learned how to get information in the library and search for the correct book. It took time because the Guayaquil fires were not on the Internet.”

M.E. 5th grade.

Teacher Reflection “The quilt tells a story. I think the children in

Cincinnati will have a small taste of

Guayaquil, and how each girl sees her own

city. They will learn that there are not big

differences between both societies.”

A.W. – 5th grade teacher

Sharing

Cincinnati Culture Package

UCG: Tecnologia y innovaciones

pedagogicas

Karen Wigby

Promoviendo reflexión virtualmente

Caso: Action Research Methods I

Para mi curso reflexión es….

…conectar la teoría y metodología del aprendizaje

comunicativo de una lengua a la práctica docente

mediante una meta. Usar teoría para mejorar la práctica

docente.

Métodos de Investigación Acción I

Materia nueva

Introduce la metodología científica y procedimientos

quantitativos para recoger y analizar la interacción oral en el

aula.

Metodos de Investigación Acción

Action Research Methods I

Ventajas de reflexionar virtualmente

Diálogo oportuno con el facilitador

Facilita la revisión y elaboración

Jornadas Pedagógicas

Universidad Casa Grande

Lic. Pilar Correa de Ortega

Bitácoras y autoevaluación como

HERRAMIENTAS DE REFLEXIÓN

Pedagogía del Siglo XXI

Fomenta la colaboración

Utiliza la tecnología

Evalúa constantemente al alumno

Soluciona problemas

Se basa en proyectos

Desarrolla competencias TICS

Fomenta la reflexión

Desarrolla la habilidad de pensar

Autoevaluación /estrategia de aprendizaje

La autoevaluación es la estrategia por excelencia

para educar en la responsabilidad y para aprender

a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso

de enseñanza y aprendizaje individual realizado

por el alumno

(Calatayud, 2002; 1999)

LA AUTO-EVALUACIÓN Y SU FINALIDAD

Fijar metas y objetivos

Evaluar fortalezas y actitudes

Crear un propio estilo de aprendizaje

Aplicar el conocimiento a necesidades

Tomar responsabilidad en el aprendizaje

Estimula, da retroalimentación, refina plan de

enseñanza

MÉTODOS DE AUTO-EVALUACIÓN

1. Discusiones en grupo - Blogs

2. Diarios de Reflexión (bitácoras)

3. Auto-evaluaciones semanales

4. Listas de Chequeos e Inventarios

(checklist)

5. Portafolio – evaluación formativa.

1. Los BLOGS - Sociedad del Conocimiento

• Mejorar la comprensión de la asignatura

• Profundizar el conocimiento de la asignatura

• Mejorar la capacidad de redacción

• Mejorar la capacidad de reflexión

• Descubrir otras habilidades

• Conocer mejor a los compañeros

• Aprender a trabajar en grupo

• Lograr un objetivo común – expertos y miembros

La bitácora /herramienta de aprendizaje

Actividad Basic English 1

La bitácora REPRESENTA y ES

un proceso de aprendizaje.

Con la bitácora los participantes “…..adoptan una

posición activa y reguladora de su propio

aprendizaje….” (Conesup)

Check list (actividad Basic English 1)

Listening

Reading

Spoken interaction

Spoken production

ESCRITURA Muy bien No muy

bien

mal comentario

Puedo escribir un

texto corto

……..

Expectativas para Basic English 1

Superar entorno enseñanza/aprendizaje diferente

Dar retroalimentación /soporte apropiado y a

tiempo

Mantenerse al día con las tareas y actividades

Evidenciar aprendizaje en línea y en clases

presenciales

Lograr que los estudiantes tomen responsabilidad

de su aprendizaje.

“Un enfoque ´metacognitivo´ en la instrucción puede ayudar a los estudiantes a tomar el control de su propio aprendizaje definiendo los objetivos de éste y haciendo seguimiento a su progreso en la búsqueda de su logro”.

National Academy Press: “How people learn; Brain, Mind, Experience and school.

BIBLIOGRAFÍA

HTTP://WWW.MONOGRAFIAS.COM/TRABAJOS74/AUTOEVAL

UACION-ESTRATEGIA-APRENDIZAJE-

DIVERSIDAD/AUTOEVALUACION-ESTRATEGIA-APRENDIZAJE-

DIVERSIDAD.SHTML

http://aprendiendo-

ship.blogspot.com/2007/11/reflexiones-respecto-la-

evaluacin.html

http://www.editum.org/autor-=-.html

http://www.educacion.es/redele/revista/ducasse.shtml

Mapas Conceptuales y Reflexión Colaborativa

Mariana Hi Fong de Camchong

Mapas Conceptuales

• Características: organizar y representarconocimientos

• Origen: Cornell University, USA . 1972

• Aprendizaje memorístico y aprendizajesignificativo

REFLEXIÓN COLABORATIVA

• Reflexión grupal

Colaboración a distancia

Compromiso

Administración de Centros Educativos

Educativos

Semi presencial

CLASES PRESENCIALESVS

CLASES VIRTUALES

BLENDED LEARNING

Actividad #2

Usted lo puede hacer Con la persona que está a su lado y pensando en

Actividad 1 al inicio de este bloque de presentaciones,

reflexione sobre las ventajas y limitaciones de las

herramientas virtuales que apoyan procesos reflexivos.

Desarrollen un mapa conceptual

Compartiremos 3 con la audiencia