UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR CAMPUS SAN PEDRO CLAVER S.J. DE LA VERAPAZFACULTAD DE HUMANIDADESLICENCIATURA EN EDUCACION BILINGE INTERCULTURALINVESTIGACION EDUCATIVA DOCENTE: LIC. JUAN TZOC

NIVEL DE BILINGISMO EN LOS ESTUDIANTES POQOMCHIES DE SEGUNDO BASICO SECCION A DEL INSTITUTO MIXTO BSCIO POR COOPERATIVA MANUEL ZAMORA LOBOS, TACTIC, ALTA VERAPAZ

EstudianteCarne

Henry Bernabe Pacay Buc2592611

San Juan Chamelco, Alta Verapaz, Junio 21 de 2014

21222

INDICE

No.ContenidoPgina

1Marco Terico5

2Planteamiento del problema8

3Objetivos Generales/Especficos11

4Variables13

5Indicadores18

6Matriz18

7Presentacin de Resultados21

8Anlisis de Resultados27

9Conclusiones29

10Recomendaciones31

11Bibliografa33

12Anexos34

13Instrumento Aplicado37

14Autorizacin del Director 38

MARCO TEORICOLa Educacin Bilinge Intercultural consiste en una educacin que se procesa a partir de los elementos culturales, como lo detallado anteriormente, pero con la ventaja que siempre est abierta y flexible en incorporar, apropiarse y adoptar elementos y contenidos de otras culturas que permitan desarrollar eficientemente las competencias comunicativas en dos o ms idiomas, busca proporcionar un proceso de aprendizaje significativo, creativo, interactivo, social, poltico y culturalmente pertinente y contextualizado.Guatemala, es un pas multilinge, multicultural, multitnico. Aspectos que fortalecen como un pas diverso y que definitivamente le dan una riqueza al pas, que va en bsqueda de esa convivencia pacfica y armnica que se desea.

En Guatemala existe una diversidad de Idiomas Mayas en la cual son una riqueza para nuestro territorio nacional, es indispensable conocer que nuestro pas se caracteriza por su cultura, conociendo que la base de nuestra nacin es en mayora poblacin indgena.En la antigedad, la educacin de los jvenes y las seoritas mayas estaba totalmente bajo la responsabilidad de los padres, miembros de la familia como tambin los miembros de la comunidad. (Ancianos, sacerdotes, principales, etc.) Ellos se constituan en los educadores del proceso de enseanza de aprendizaje de sus hijos. Los padres buscaban la formacin integral de estos, para que cuando fueran adultos lograran su completa realizacin armnica de convivencia fraterna con sus semejantes y tambin con todos los elementos del cosmos. Y los recursos educativos que utilizaban, estaban constituidos por todo elemento de la naturaleza, objetos, fenmenos, hechos o circunstancias que coadyuvara al desarrollo integral de la nia y el nio. Los jvenes y las seoritas desde la tierna infancia comenzaban a participar en las prcticas cotidianas de la familia y de los dems adultos que los rodeaban para asimilar los deberes y obligaciones que tendrn que asumir en un momento dado dentro del tejido social al cual pertenecan.Los jvenes y seoritas aprendan por y para la vida a travs de la vivencia y la imitacin, asimilaban los principios y valores de la cultura y la prctica de la espiritualidad que contribua a posibilitar el conocido mecanismo de resguardar una conducta adecuada, formacin de su personalidad y de esta manera se integraba normalmente a su comunidad.

La interaccin entre las culturas que cohabitan en nuestro pas es la algo fundamental que conlleva para estar unidos hacia un mismo fin, un desarrollo que tanto anhelamos como buenos guatemaltecos dignos de ver prosperar a nuestro pas dejando buenas practicas productivas a nuevas generaciones para que se pueda seguir reservando lo que un da nuestros abuelos dejaron para cada uno de nosotros.Lo fundamental para todo desarrollo es la COMUNICACIN, he aqu la nueva tendencia que en Guatemala se conserve las riquezas culturas, reservar y darle vida a los 22 idiomas mayas que cohabitan en ella, es por ello que nace en mi la inquietud de hacer un anlisis del NIVEL DE BILINGISMO DE ESTUDIANTES DE SEGUNDO BSICO SECCION A DEL INSTITUTO MIXTO BASICO POR COOPERATIVA MANUEL ZAMORA LOBOS del municipio de Tactic, Alta Verapaz., La me permite llegar a diagnosticar sobre el nivel de bilingismo y la vida que le dan al IDIOMA MAYA POQOMCHI en nuestro medio como uno de los dos idiomas dominantes en Alta Verapaz, puesta en alto que mi preocupacin es que tambin los docentes apliquen estrategias para poder reservar nuestro idioma, ya que poseemos el mayor potencial en nuestro pueblo, como el idioma dominante del lugar, pero es lamentable conocer que muchos estudiantes y maestros ya no quieren darle el uso necesario a nuestro idioma, haciendo nada mas transferencia de habilidades lingsticas, la idea es practicar y sobre todo darle el valor que le dieron nuestros abuelos, todo ello hace reflexionar y surge la necesidad de verificar dicho nivel de bilingismo en los estudiantes.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAGuatemala pas de la eterna primavera, uno de los pases que posee riquezas culturales, en la cual una de ellas es la riqueza de los idiomas que cohabitan en ella, siendo 22 idiomas mayas, ms el Garfuna, Xinca y el Espaol o Castellano, que hacen un total de 25 idiomas.

Dentro de la realidad que se vive en nuestro pas hay un enorme potencial en cuanto al tema de pueblos indgenas, dentro de ella hay fundamentos legales que respaldan el existir de cada una de ellas en nuestro territorio nacional, abarcando el tema educativo dentro del marco legal establece la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala en el artculo 76. Que donde hay mayor poblacin indgena, la educacin deber impartirse preferentemente en forma bilinge, por ello surge la necesidad de que estos fundamentos se puedan llevar a cabo en diferentes establecimientos educativos del pas, estableciendo en el INSTITUTO MIXTO BSICO POR COOPERATIVA MANUEL ZAMORA LOBOS, con alumnos de Segundo Bsico Seccin A en la cual existe una deficiencia en cuanto al abordaje del Proceso de Educacin Bilinge Intercultural.

Considerando que dentro del mismo establecimiento educativo los docentes estn fuera de la capacidad como para preparar a los alumnos para que tengan un perfil para poder darse a conocer dentro de la sociedad en cuanto a satisfacer las necesidades econmicas, sociales familiares; y que vengan a satisfacer el pan del vivir diario, viniendo en un camino de desarrollo tanto personal como en equipo para que puedan ir dejando atrs el subdesarrollo que tiene a nuestro pas en un retraso hoy en dia.Dentro del concepto que tenemos algunos de los estudiantes universitarios es hacer llegar el papel que pueda desempearse en cada uno de los establecimientos educativos, que cada vez pueda cumplirse los estatutos legales en cuanto al abordaje de diferentes reas curriculares que vengan a combatir con el retraso educativo que enmarca nuestro pas a comparacin de los pases desarrollados asi como Cuba, Finlandia, Bolivia, etc. Como lo mencionaba anteriormente en el fundamento legal que nos establece la CPRG. Art. 76. Puedo coincidir en lo que comparte un gran pedagogo, VYGOTSKI, que lo fundamental para todo desarrollo es conociendo nuestras culturas, cuando se habla de cultura es indispensable conocer nuestra realidad social en cuanto al tema de pueblos indgenas, como lo he criticado siempre el problema principal proviene desde nuestros gobernantes en cuanto al rol de la POLITICA PARTIDISTA, que solo por querer llenar un espacio en cuanto al rol de empleados del estado, colocan a alguien que solo por ser del color poltico llega a cumplir un horario de trabajo, entonces vuelvo a recaer que la descentralizacin es necesario, hoy en da habla de EDUCACION BILINGE INTERCULTURAL es una inclusin total y a nivel territorial guatemalteca ya que al final los pueblos indgenas somos quienes decidimos por quienes nos gobiernan.

Por ello el respeto a todos aquellos docentes que tienen una identidad y una vocacin que ven prosperar a aquellos alumnos teniendo una perspectiva diferente que ya pueden tener acceso a trabajos dignos y lo importante llegan a ocupar puestos por tener una identidad cultural, atendiendo a nuestra propia gente indgena haciendo valer cada uno de sus derechos, asi como lo establece la DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS en sus 30 artculos.

OBJETIVOS GENERALESConocer el nivel de Bilingismo en los estudiantes de Segundo Bsico Seccin A del INSTITUTO MIXTO PARTICULAR, BSICO POR COOPERATIVA MANUEL ZAMORA LOBOS, TACTIC, A.V.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Analizar los resultados de Bilingismo de los estudiantes Conocer el nivel de dominio de Bilingismo entre estudiantes y docentes. Identificar el proceso de Bilingismo en cuanto al rol entre docente y educando durante los periodos de clases.

VARIABLECMO EL DOMINIO DEL BILINGUISMO IMPLICA EN EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES POQOMCHIES DE SEGUNDO BASICO SECCION A DEL INSTITUTO MIXTO BASICO POR COOPERATIVO MANUEL ZAMORA LOBOS?

CONCEPTUALIZACION-VARIABLE DEPENDIENTELa Educacin Bilinge Intercultural consiste en una educacin que se procesa a partir de los elementos culturales, como lo detallado anteriormente, pero con la ventaja que siempre est abierta y flexible en incorporar, apropiarse y adoptar elementos y contenidos de otras culturas que permitan desarrollar eficientemente las competencias comunicativas en dos o ms idiomas, busca proporcionar un proceso de aprendizaje significativo, creativo, interactivo, social, poltico y culturalmente pertinente y contextualizado.Guatemala, es un pas multilinge, multicultural, multitnico. Aspectos que fortalecen como un pas diverso y que definitivamente le dan una riqueza al pas, que va en bsqueda de esa convivencia pacfica y armnica que se desea. OPERACIONALIZACIONEntendemos que en nuestro pas no se enfoca en la formacin en la educacin bilinge intercultural esto se da porque la misma sociedad educativa no pone empeo en ella para formar, ya que si ensearamos de forma bilinge tendramos una sociedad bastante formada desde nuestros valores como seres humanos.Esto implica tener una visin clara y ponerlo en prctica desde la familia y amigos, esto nos quedara claro si tenemos conciencia que es de suma importancia formarlos desde una enseanza bastante amplia, buscar y encontrar ser nuestra herramienta para poder tener xito en tal tema.Es indispensable que en nuestro pas no se enfoca con mayor prioridad a la Educacin Bilinge Intercultural, es interesante hacer enfoque en cuanto al impulso que se de este proceso en diferentes establecimientos del nivel medio.

CONCEPTUALIZACION- VARIABLE INDEPENDIENTE

En la antigedad, la educacin de los jvenes y las seoritas mayas estaba totalmente bajo la responsabilidad de los padres, miembros de la familia como tambin los miembros de la comunidad. (Ancianos, sacerdotes, principales, etc.) Ellos se constituan en los educadores del proceso de enseanza de aprendizaje de sus hijos. Los padres buscaban la formacin integral de estos, para que cuando fueran adultos lograran su completa realizacin armnica de convivencia fraterna con sus semejantes y tambin con todos los elementos del cosmos. Y los recursos educativos que utilizaban, estaban constituidos por todo elemento de la naturaleza, objetos, fenmenos, hechos o circunstancias que coadyuvara al desarrollo integral de la nia y el nio. Los jvenes y las seoritas desde la tierna infancia comenzaban a participar en las prcticas cotidianas de la familia y de los dems adultos que los rodeaban para asimilar los deberes y obligaciones que tendrn que asumir en un momento dado dentro del tejido social al cual pertenecan.Los jvenes y seoritas aprendan por y para la vida a travs de la vivencia y la imitacin, asimilaban los principios y valores de la cultura y la prctica de la espiritualidad que contribua a posibilitar el conocido mecanismo de resguardar una conducta adecuada, formacin de su personalidad y de esta manera se integraba normalmente a su comunidad.

OPERACIONALIZACION VARIABLE INDEPENDIENTEEs indispensable conocer que la realidad que viven los jvenes hoy en da se enfoca ms en una educacin acelerada que busca el desenvolvimiento en el idioma castellano o espaol, razones que se da desde el seno de sus hogares desvalorizando el valor de un idioma que nos dejaron o inculcaron nuestros antepasados, nuestros abuelos, la misma nocin por avergonzarse de un idioma maya., por ello es importante darle un enfoque en cuanto a la aplicacin de la metodologa de la Educacin Bilinge en las aulas del nivel medio.

INDICADORES EDUCACION BILINGISMO ANTEPASADOS CASTELLANO JOVENES IDIOMA AVANCE CLASES INTERCULTURAL BILINGE MATERNO PADRES ABUELOS CURSOS

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CONCEPTUALIZACION DE VARIABLE DEPENDIENTECONCEPTUALIZACION DE VARIABLE INDEPENDIENTEOPERACIONALIZACION VARIABLE DEPENDIENTEMETODOLOGIAS DE APRENDIZAJEINDICADORES PREGUNTAS GENERADORAS

La Educacin Bilinge Intercultural consiste en una educacin que se procesa a partir de los elementos culturales, como lo detallado anteriormente, pero con la ventaja que siempre esta abierta y flexible en incorporar, apropiarse y adoptar elementos y contenidos de otras culturas que permitan desarrollar eficientemente las competencias comunicativas en dos o ms idiomas, busca proporcionar un proceso de aprendizaje significativo, creativo, interactivo, social, poltico y culturalmente pertinente y contextualizado.Guatemala, es un pas multilinge, multicultural, multitnico. Aspectos que fortalecen como un pas diverso y que definitivamente le dan una riqueza al pas, que va en bsqueda de esa convivencia pacfica y armnica que se desea.

En la antigedad, la educacin de los jvenes y las seoritas mayas estaba totalmente bajo la responsabilidad de los padres, miembros de la familia como tambin los miembros de la comunidad. (Ancianos, sacerdotes, principales, etc.) Ellos se constituan en los educadores del proceso de enseanza de aprendizaje de sus hijos. Los padres buscaban la formacin integral de estos, para que cuando fueran adultos lograran su completa realizacin armnica de convivencia fraterna con sus semejantes y tambin con todos los elementos del cosmos. Y los recursos educativos que utilizaban, estaban constituidos por todo elemento de la naturaleza, objetos, fenmenos, hechos o circunstancias que coadyuvara al desarrollo integral de la nia y el nio. Los jvenes y las seoritas desde la tierna infancia comenzaban a participar en las prcticas cotidianas de la familia y de los dems adultos que los rodeaban para asimilar los deberes y obligaciones que tendrn que asumir en un momento dado dentro del tejido social al cual pertenecan.Los jvenes y seoritas aprendan por y para la vida a travs de la vivencia y la imitacin, asimilaban los principios y valores de la cultura y la prctica de la espiritualidad que contribua a posibilitar el conocido mecanismo de resguardar una conducta adecuada, formacin de su personalidad y de esta manera se integraba normalmente a su comunidad.

Entendemos que en nuestro pas no se enfoca en la formacin en la educacin bilinge intercultural esto se da porque la misma sociedad educativa no pone empeo en ella para formar, ya que si ensearamos de forma bilinge tendramos una sociedad bastante formada desde nuestros valores como seres humanos.Esto implica tener una visin clara y ponerlo en prctica desde la familia y amigos, esto nos quedara claro si tenemos conciencia que es de suma importancia formarlos desde una enseanza bastante amplia, buscar y encontrar ser nuestra herramienta para poder tener xito en tal tema.Es indispensable que en nuestro pas no se enfoca con mayor prioridad a la Educacin Bilinge Intercultural, es interesante hacer enfoque en cuanto al impulso que se de este proceso en diferentes establecimientos del nivel medio.

Definitivamente es indispensable conocer que cuando hablamos de Mtodo nos referimos al proceso utilizado para llegar a un fin, entonces en cuanto al proceso de investigacin me enfoque en el Mtodo Inductivo que parte de lo particular a los genera, en la cual en mi investigacin lleve a cabo este proceso para llegar a las conclusiones y objetivos planteados. EDUCACION BILINGISMO ANTEPASADOS CASTELLANO JOVENES IDIOMA AVANCE CLASES INTERCULTURAL BILINGE MATERNO PADRES ABUELOS

Usted como estudiante habla su idioma durante el horario de clases?

Es necesario que se hable en el idioma materno poqomchi durante el horario de clases?

Considera que hablando en el idioma materno poqomchi ayuda a desarrollar su pensamiento de la mejor manera?

Todos los das entablan una comunicacin en el idioma maya poqomchi con su docente? Durante el periodo de clases aprendes de la mejor manera comunicndote en tu idioma materno poqomchi.

SEGUNDO BSICO SECCIN AINSTITUTO MIXTO BSICO POR COOPERATIVA MANUEL ZAMORA LOBOS TACTIC, ALTA VERAP1. Usted como estudiante habla su idioma durante el horario de clase?Si6No2A veces13

REFERENCIA

FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos del Instituto Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.INTERPRETACIN: La mayora de los alumnos que estudian en el centro educativo, a veces hablan su idioma durante el horario de clase como se muestra en la grfica.

2. Es necesario que se hable en el idioma materno poqomchi durante el horario de clases?Si12No6A veces3

FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos del centro educativo del Instituto Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.INTERPRETACIN: La mayora de los alumnos que estudian en el centro educativo, declararon que es necesario hablar el idioma materno durante el horario de clase.

3. Considera que hablando en el idioma materno poqomchi ayuda a desarrollar su pensamiento de la mejor manera?Si8No5A veces8

FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.INTERPRETACIN: Segn los alumnos que estudian en el centro educativo, declararon que es necesario hablar el idioma materno durante el horario de clase.

4. Todos los das entablan una comunicacin en el idioma maya poqomchi con su docente?Si3No8A veces10

FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.INTERPRETACIN: La mayora de los alumnos que estudian en el centro educativo, coincidieron en la respuesta a la hora de responder, como lo muestra el rango de grfica.

5. Durante el perodo de clases aprendes de la mejor manera comunicndote en tu idioma materno poqomchi.Si10No4A veces7

FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos la mayora de los alumnos que estudian en el centro educativo, afirmaron que aprenden de la mejor manera durante el perodo de clase, as lo muestra el rango de grfica.

6. En tu establecimiento hablan en el idioma maya poqomchi?Si14No2A veces5

FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos la mayora de los alumnos que estudian en el centro educativo hablan en el idioma maya poqomchi, como se muestra en el rango de grfica.

7. Entre docentes y alumnos comprenden de la mejor manera dilogos en el idioma materno poqomchi?Si6No2A veces13

FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.INTERPRETACIN: La mayora de los alumnos que estudian en el centro educativo, el 62% respondieron que a veces comprenden de la mejor manera el dilogo entre docentes y alumnos, como lo indica el rango de grfica.

8. Discuten temas en el idioma materno poqomchi durante el perodo de clases?Si7No8A veces6

FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos de los alumnos que estudian en el centro educativo, coincidieron en la respuesta a la hora de contestar el cuestionario, como lo muestra el rango de grfica.

9. Sus docentes le dan importancia al idioma materno poqomchi?Si12No3A veces6

FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos la mayora de los alumnos que estudian en el centro educativo, respondieron que si los docentes le ponen importancia al idioma materno, como se indica en el rango de grfica.

10. Realiza actividades para darle importancia al idioma materno poqomchi?Si7No7A veces7

FUENTE: Datos obtenidos durante la encuesta aplicada a los alumnos de Segundo Bsico Seccin A del Instituto Bsico por Cooperativa Manuel Zamora Lobos de la Villa de Tactic, A.V.INTERPRETACIN: Segn los datos obtenidos de los alumnos que estudian en el centro educativo, coincidieron todos en la respuesta, como lo muestra el rango de grfica.

ANLISIS DE RESULTADOS Segn los objetivos planteados durante mi proceso de investigacin es necesario llegar a unas conclusiones para poder darle respuesta a las inquietudes planteados en cuanto al NIVEL DE BILINGISMO DE ESTUDIANTES DE SEGUNDO BSICO SECCIN A, es ac en donde plasmo los resultados interpretados en cada una de las grficas la cual me permiti analizar el proceso de Bilingismo en cada uno de los estudiantes de dicho establecimiento educativo.Los resultados previstos segn lo que contestaron los alumnos durante la encuesta es que la mayora tienen un dominio del idioma maya poqomchi normal en la cual describen que en todo proceso educativo responde que que es necesario hablar el idioma, ya sea durante el cuso, en los horarios de clases, en todo el centro educativos y en todos los mbitos donde corresponda.En cuanto a otros resultados tambin cabe resaltar que aprenden de la mejor manera en el idioma materno ya que es lo fundamental para toda interrelacin e interaccin entre todas las personas, la cual nos ayuda para fortalecer nuestro idioma materno poqomchi, a la vez es un avance para la reserva de nuestros idiomas mayas, la cual como lo describamos es necesario que el proceso de reservacin se lleve a cabo porque est fundamentado en diferentes normas legales, hablemos de nuestra carta magna que es la que lo fundamenta todo.Los alumnos tambin han respondido que entre dialogo entre docentes casi no se da ya que los propios docentes son los que no le dan alce al idioma materno, la cual tambin hace referencia que es necesario fortalecer este curso en este establecimiento educativo, ya que el proceso no se d como los alumnos prefieren, que el proceso en el idioma materno poqomchi es un avance para ellos en cuanto al entendimiento del proceso de formacin en el rol educativo y as llegar a obtener resultado exitosos en cuanto al desarrollo acadmico que desempean.

CONCLUSIONESTodo proceso es indispensable para conocer y llegar a una realidad, la cual permite conocer diferentes mbitos en la cual consiste en reconocer los valores que un da nuestros abuelos nos dejaron, la riqueza de poder hablar un idioma maya, la cual muchas personas aparentan no hablar y dominar cierto idioma.Es indispensable reconocer que Guatemala tiene potencial en cuanto a los 22 idiomas mayas que posee y la interaccin entre cuatro culturas.Lo cual me permiti hacer un diagnstico sobre el NIVEL DE BILINGISMO DE ESTUDIANTES DE SEGUNDO BSICO SECCION A DEL INSTITUTO MIXTO BSICO POR COOPERATIVA MANUEL ZAMORA LOBOS en donde obtuve los resultados que el nivel que existe entre los alumnos es normal o regular en la cual ellos responden que aprendiendo en el idioma materno poqomchi ayuda a que se desenvuelvan de la mejor manera en cuanto al rol acadmico y el proceso de formacin que da a da conllevan, a la vez es importante que reconocen que el idioma dominante fortalece al desarrollo que ellos anhelan para un mejor futuro que suea, siendo el idioma el principal acompaante que los lleva a fines acadmicos de calidad.

RECOMENDACIONES A ESTUDIANTESReservar y darle valor a nuestro idioma materno poqomchi y practicar en todos los espacios donde corresponda.

A DOCENTESQue somos los responsables del proceso de formacin bilinge intercultural, est en nuestras manos el inculcar procesos de formacin en nuestro idioma materno poqomchi, prevaleciendo que debemos de empezar por fortalecer nuestro idioma siendo eje fundamental para nuestro desarrollo.

A DIRECTORESDesde las gestiones administrativas hacer conciencia en nuestros docentes sobre cada uno de los procesos en el idioma materno poqomchi. A PADRES DE FAMILIAInculcar a sus hijos la importancia del idioma poqomchi ya que el hogar es la primera escuela en la cual se les puede concientizar para seguir dndole vida y fortaleciendo cada vez mas nuestro idioma.

BIBLIOGRAFIA www.mineduc.gob.gt/DIGEBI/ wikiguate.com.gt/wiki/Diversidad_cultural_y_lingstica www.url.edu.gt/PortalURL/Contenido.aspx?o=1084&s=53 Una Educacion fundamentada desde la cosmovisin maya.

ANEXOS

APLICACIN DE INSTRUMENTO