Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
การออกแบบการเรยนรบรณาการ (Integrated Learning Design)
รองศาสตราจารย ดร.วชย วงษใหญ ผชวยศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล
ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน
วนท 18 กนยายน 2558
เคาโครงการบรรยาย 1. สงแวดลอมทมอทธพลตอการเรยนร
2. แนวคดหลกการของการบรณาการ
3. Soft skills & Hard skills ของ Mentor และ Coach
4. ตวอยางหนวยการเรยนรบรณาการ
5. ปฏบตการออกแบบการเรยนรบรณาการ วชย วงษใหญ : 2558
5 L of Learning 1. Learning from theories
2. Learning from rules and regulations
3. Learning from workplace
4. Learning from the work environment and real materials
5. Learning from practice in real situations วชย วงษใหญ: 2558
Aging mind
LIVE and
LEARN
Nurture
วชย วงษใหญ: 2558
วนวานไมมเขา วนนไมมเรา ลมใตปก ท าใหเราบนได เราสามารถเปนในสงทเราเปนได ดวยความมงมนพยายาม
อยาตดของเกา อยาตนของใหม จงคนหาดในของเกาและของใหม
พระจอมเกลาเจาอยหว 14 สงหาคม 2447
วชย วงษใหญ: 2558
คร
ผบรหาร
คณภาพผเรยน
ภาวะผน าทางวชาการ
รกการสอน
รกผเรยน
มความร
มวธการสอน การประเมนผล
ดแลชวยเหลอผเรยน
อตลกษณ
เอกลกษณ มความยตธรรม
ปจจยทสงผลตอคณภาพผเรยน
วชย วงษใหญ: 2558
การเรยนรยคใหม
การเปดโอกาสใหผเรยนเปนนกคด
นกปฏบต นกวจย
นวตกรรมสรางสรรคจงจะเกด วชย วงษใหญ : 2558
การจดการศกษา คอ การเตรยมเดกสสงคมอนาคต จะจดการเรยนรอยางไร ใหมคณลกษณะ ทกษะ ความร ทเหมาะสมกบอนาคต
วชย วงษใหญ : 2558
Active Citizen
วชย วงษใหญ : 2558
Citizen = city + state บคคลเปน citizen จะเปนสมาชกของนคร มสทธตางๆ ตามทนครจดให เปนความสมพนธระหวางนครกบบคคลหนง Global citizen คอ การเปนสมาชกของโลก Netizen เกยวพนกบการเปนสวนหนงของ internet Active citizen ตองมความรบผดชอบตอสงคม สงแวดลอม ถงแมวาตนจะไมไดเปนเจาทรฐกตาม
วชย วงษใหญ : 2558
ในฐานะสมาชกของรฐ เกดมามสญชาตและมสทธ ไดรบประโยชนตางๆ จากภาครฐ ไดรบการคมครองภายใตกฎหมาย ไดสทธตามกฎหมาย ในฐานะพลเมอง จ าเปนตองมความรบผดชอบ ในการตอบแทนใหรฐ
วชย วงษใหญ : 2558
คนทเรยกวาเปน Active citizen คอ มความรบผดชอบตอสงคม มบทบาทในชมชน มจตอาสา (ท าอยางไมหวงผลตอบแทน) จตสาธารณะ (มจตทเหนแกประโยชนของสงคมเปนหลก) ศรทธาในการรไซเคลทรพยากร เพอถนอมสงแวดลอม รกสนตภาพ รวมบรจาคทรพยากรเพราะตระหนกดวา เปนความรบผดชอบของตน
วชย วงษใหญ : 2558
Active citizenship เปนวชาบงคบในระดบประถมศกษา มธยมศกษา ตรงกบหนาทพลเมองของไทยสมยกอน ปจจบนความเปนพลเมอง มาแทนทหนาทพลเมอง ความเปนพลเมองท าใหเกด ไมใชเปนเพยงหนาทเทานน สงทตองท าใหเกดในบคคล เพอใหทรพยากรทมคาของสงคม ก าลงพลเมอง คอ 1. การเคารพความแตกตางของผอน ไมวาจะเปนเรองหนาตา เชอชาต ความเชอ 2. เคารพสทธและความเสมอภาค 3. มความรบผดชอบในหนาทของตน 4. เคารพกฎหมาย และกฎกตกาของสงคม 5. ใฝสนตภาพ
วชย วงษใหญ : 2558
Active citizen มใชวชาเรยน ทองค าจ ากดความ
แตเกดจากการบมเพาะของพอแม คร และสงคม
ใหความรบผดชอบ เปนสงทฝงอยในทกคน
ทกคนทเกดในแผนดนไทย ลวนมฐานะเปนพลเมอง
โดย Thai Citizen แตถาจะเปน
Active citizen จะตองเปนคนทมความรบผดชอบ
การจดการชนเรยน
ผเรยนนงเปนแถวหนากระดาน
สอถงการเรยนรแบบตงรบ
เนนใหผเรยนรบความร ความคดจากผสอน
บทบาทผสอน เปนผมอ านาจดแลหองเรยน
บทบาทผเรยน ฟงกบด มากกวาการปฏบต วชย วงษใหญ: 2558
ปจจยทเสรมสรางการเรยนรยคใหม 1. Social communication ประกอบดวย 1.1 เนนกระแสสงคม 1.2 แรงจงใจ 1.3 ฟงขอมลทคยกนใน online 2. การวเคราะหสงเคราะหขอมลปจจบน 3. Big data ขอมลทละเอยดของปจจยการเรยนรดานผเรยนแตละชวงวย และความแตกตาง 2 วฒนธรรม
วชย วงษใหญ: 2558
Diversity การใหการยอมรบและเหนถง คณคาความแตกตางระหวางบคคล ความแตกตางทางเชอชาต เผาพนธ เพศ สถานะทางเศรษฐกจ สงคม อาย สภาพความพรอมทางรางกาย ความเชอ ศาสนา การเมอง Inclusion (Include) การผนวกรวมเขาไป
วชย วงษใหญ: 2558
ขอมล หาอานทไหนกได
แตขอคด หาอานไดจากทใด
วชย วงษใหญ : 2558
Big Data ชดขอมลทมจ านวนมากและซบซอน การวเคราะหขอมลทเกยวของกบ ขอมลยอยๆ หลายชด ทแยกทางมารวมกน เพอการหาแนวโนม การตดสนคณภาพ การวจย การตรวจสอบตามสภาพจรง
วชย วงษใหญ: 2558
94% 25%
1%
Big Data Analysis
Key concepts
วชย วงษใหญ: 2558
Activities Design
Learning style
Cognitive style
Technology efficiency
Students characteristics
Instructional design
Mentoring & Coaching
Data of Learners
Cognitive Style
วชย วงษใหญ: 2558
Cultural Generation Y, Z, Alpha
Multi Intelligence
Learning ability
Prior knowledge
Learning style
การจดการขอมลทอยในฟองสบ Big data การรเทาทนสอ
1. ฝกตนเอง ตงค าถามกบสงน เรามแนวโนมอยเบองตนกบความเชอ จะท าใหการสรางความเชอ มหลกฐานสอดคลองกบความเชอของเรา
2. มความรบผดชอบตอความเชอ โดยการตรวจสอบจากขอมลหลายแหลง เพอตรวจสอบความเชอของเรา ตระหนกร ระวงตว สรางความเชอ
3. การเรยงล าดบขอมล สวนมากจะเรยงจากหนา 1 – 2 ควรเรยงล าดบ ใหกระจาย
4. การไดความร โดยอาศยเทคโนโลย ควรรเทาทน ขอมลนนจรง ตองมความรบผดชอบตอการแสวงหาความร ปราศจากอคต รบผดชอบตอสงคม
วชย วงษใหญ: 2558
Google มสวนแบง 67%
ม Tag ตดตามชวตเรา
แสดงผลขอมลแตละบคคล
Personalize Data การตรวจสอบ
ขอมลจากหลายแหลงเปนสงจ าเปน วชย วงษใหญ: 2558
อาชพขายขอมล (Infopeneur) ในยค Information Age Google ท าใหขอมลทกอยางในโลกฟร ขอมลทกอยางนน บางอยางอาจไมจ าเปนกได อาชพขายขอมล คอ ขายความเชยวชาญ Expert ความเชยวชาญผาน Internet ความเชยวชาญในโลก Online สามารถขายทาง Internet ได 24 ชวโมง ขอมลมราคาขายได ขอมลสขภาพ อาหาร แฟชน ทกอาชพ สามารถขายขอมลได Infoprenuer
วชย วงษใหญ: 2558
ปจจยทางเทคโนโลย เทคโนโลยสารกงตวน ายงยวด ไฟเบอรออฟตก
สายเคเบลใยแกว ท าใหการจดการ จดเกบ สงตอ
สะดวกไรขดจ ากด เกดการพฒนา สรางสรรค
สงประดษฐ อยางกาวกระโดด
ทามกลางสภาพเสมอน วชย วงษใหญ: 2558
วชย วงษใหญ : 2558
เทคโนโลยทเออตอการเรยนร What’s Appening แหลงรวมแอพลเคชนใหมๆ ไดรบความนยมส าหรบปฏบตการวนโดวส และวนโดวโฟน ไมรโครซอฟไดน าเสนอสดยอดแอพ เพอการศกษา ส าหรบดไวซทมประโยชนส าหรบทกคน ไมวาอาย 5 – 50 ป แอพ My Study Life พรอมเปนตวชวยจดการเวลาใหเปนแอพทรวมทกสงของชวตการเรยนร การบาน ตารางเวลา และรายการสงทตองท าในแตละวนแบบลงลก เชน ตารางปการศกษา เทอมการศกษาหลายรปแบบ และตารางหมนเวยน กจกรรมรายสปดาห มฟงกชนเชอมตอเพอซงกขอมลขนคลาวด มแอนดรอยด ไอโอเอส และในแบบเวปแอพ ใชงานไดทกดไวซ
วชย วงษใหญ : 2558
แอพ Power Planner แอพวางแผนท าการบานของวนโดวส และวนโดวสโฟน ท าใหเขาใจผเรยนดวยกน เครองมออ านวยความสะดวก นกศกษาทถนดจดบนทกดวยกระดาษปากกา หากจดหลายเลมหลายวชากจะวนวายสบสน หนาเครองสแกนเนอรเพยงเพอบนทกโนตทเขยนไวใหกลายเปนไฟล แบบดจทล Office Lens ออกมาเพอชวยแกปญหาใหหมดไป โดยใชงานบนวนโดวสโฟน IOS และแอนดรอยด เพยงเปดกลองในโทรศพทขนมาถายรปโนตไว แลวแอพนจะตดสวนเกนในรปออกโดยอตโนมตร กอนจะเซฟเอกสารทดเรยบรอยกวา ราวกบสแกนมา
วชย วงษใหญ : 2558
แอพ One Note สดยอดสมดโนตทจะแบงเปนกหนา กบท กเลมกได แถมเปดอาน และจดเพมจาก Device อะไรกได กเครองกได และแอพ Onedrive เรยกวาเปนศนยกลางของทกสงทกอยางในชวต ดวยพนทเกบขอมล บนคลาวดทเซฟได ทงการบาน เพลง รปถาย มแอพ Onedrive ตดตว มพนทเกบขอมลบนคลาวดทเซฟไดทกสงทกอยาง คลาวด 1. สวนตว Private Cloud 2. สวนสาธารณะ Public Cloud
วชย วงษใหญ : 2558
7 Website โหลดต าราเรยนฟรทวโลก
1. Bookboon.com 2. OpenStax College 3. College Open Textbooks 4. Saylor Academy 5. InTech 6. Freebooks4Doctors 7. FreeTechBooks
จ านวนผใช 12.8 ลานเครอง 3G 4G มประสทธภาพการรบสงขอมล พฤตกรรมของบคคลเปลยนไป โทรศพทมอถอเปนศนยกลางของทกสง สามารถเชอมตอเขากบ Internet ไดทกททกเวลา ท ากจกรรมไดตงแตเปนนาฬกาปลก ท างาน เชคอเมลล ชอปปง ใหความบนเทงการเลนเกม ดหนง ฟงเพลง ถายรป เลนโซเชยลเนตเวรก เปดเพลง กลอมกอนนอน
วชย วงษใหญ : 2558
Smart Phone เปนศนยกลางของชวต
ประสทธภาพการท างานลดลง ระบบความคดลดลง
ไมมสมาธ วชย วงษใหญ : 2558
Multi Task
เฟสบค ท าใหเราไมเหงา ในขณะเดยวกน มนกท าใหเรา
ไมไดท าอะไรเลย วชย วงษใหญ : 2558
การสอสารไมเปน ไมเหนผลงาน
การสอสารทชดเจนและถกตองตามกาลเทศะ
เปนเครองมอทมประสทธภาพ
ทกษะการสอสารทมประสทธภาพ
จะสรางบคคลใหมความรสกผกพน (engagement) ตอองคกร วชย วงษใหญ : 2558
การพฒนาสงพมพอเลกทรอนกส (Electronic Publication :EPUB)
Best Start เรมตนชวตอยางดทสด
วชย วงษใหญ: 2558
Best Start 0 – 3 ขวบแรกของชวต สมองของมนษยพฒนาเตบโต และสรางเสนใยประสาท (dendrite) สงสดในชวต ความสามารถทางสมอง เชอมตอสงใหมกบเซลลสมองทกสงทเรยนรสงใหม การเตบโตและรบรขอมลจากโลกภายนอก จะไมไดมาอกเลยตลอดชวงชวต เดกไดรบการกระตนดวยกจกรรม การเรยนรจากการชม การจบตอง การมอง การกอด การฟง ไดรบฟงส าเนยง ภาษาตางๆ จะสรางฐานขอมลทางภาษา ส าเนยง จะสรางความจ านไว รวมทงการชอบกนรสอะไร บคลกภาพความเปนตวตน จะเรมพฒนาในวยน
พลงครอบครว มอทธพลตอเดก ชวงแรกเกดถง 3 ป
พลงปญญามความหมายส าคญในชวงวยน การมสมพนธภาพทดดวยความรก
ความอบอน จะเปนภมคมกนชวต ไมออกนอกลนอกทาง
วชย วงษใหญ : 2558
Best Start
My 3 year old must argue and debate everything!
การอบรมเลยงด ตองตระหนกถงปจจยภายใน
แนวความคดดานบวก ความเขมแขงทางดานจตใจ
สต ปญญา วธคด สามารถด ารงชวตอยในสงคม
อยางมทกษะชวต จตส านกทมตอตนเองและผอน วชย วงษใหญ : 2558
Life Assets ตนทนชวต
กระบวนทศนการเรยนรในศตวรรษท 21 Gen X, Y, Alpha
ตนทนชวต พลงครอบครว พลงปญญา พลงเพอน พลงชมชน, ภมปญญา
วชย วงษใหญ : 2558
ทกษะชวต จตส านกทด ทกษะการรคด ทกษะทางสงคม พฤตกรรมแนนง (Sedentary behavior)
Coaching Power questions Creative based – learning Research based – learning Problem – based learning Technology – based learning Scaffolding
เดกเกง Talented 6 – 7 % เกงมาก 1 – 2 % เดกมความสามารถสง 10% ในทกดานของพหปญญา Multi intelligence การพฒนาเดกกลมน ใหเปนผน าการเปลยนแปลง สภาพโรงเรยน ไมมความส าคญเทากบคณภาพคร และการจดการเรยนร ผเรยนตองไดลงมอปฏบตจงจะรจรง
วชย วงษใหญ: 2558
การนอนหลบกบการสรางระบบความจ า
การนอนไมพอ สงผลตอ - การรบรขอมล การเรยนร คดชาลง - สมองสวนอารมณพกผอนไมพอ เกดความเครยด - ผเรยนไมชอบคด สาเหตมาจากการนอนหลบไมเพยงพอ - การพกผอนไมเพยงพอ ท าใหเวลาตนมนหว ไมสดชน และไมสามารถชดเชยดวยการนอนในตอนกลางวน - การนอนกรน เปนสวนหนงของระบบหายใจ อาจเปนสาเหตของการไหลตายได
วชย วงษใหญ: 2558
แนวคดหลกการ ของการบรณาการ
วชย วงษใหญ : 2558
1906 Vilfredo Pareto ชาวอตาล ตงขอสงเกตวา 80% ของทรพยสนในอตาล ถกครอบครองโดยคน 20% กฎของ Pareto สนคาจ านวน 20% จะกนพนท 80% ใน Warehouse หรอ เวลาทใชในการท างาน 80% ใหผลงานเพยง 20% หรอเวลาทใช 20% ใหผลงานสง 80% กฎนถกประยกต เรยกวา กฎของการออกแรงนอยทสด (Principle of Least Effect) ในสงทเราใสเขาไป 20% จะใหผลออกมา 80%
ลดเวลาเรยน เพมการเรยนร (Teach Less Learn More)
กฎ Pareto
วชย วงษใหญ : 2558
การศกษาไทย ใชเงนมาก ใชเวลามาก ครกตงใจ นกเรยนกตงใจ เวลาเรยน 200
แตท าไมการศกษา จงมปญหา
วชย วงษใหญ : 2558
หมดยคการสง บงคบ พลงคร พลงเปลยนแปลงสงคม เปดพนทใหผเรยน รสกปลอดภย มอสระ การเลอก เปดรบ เรยนร และเขาใจ และแลกเปลยนเรยนรใหความส าคญกบ การเรยนรของผเรยนจรงๆ
Tom Next ทลมอโร รจรงปะ
ท าใหเตม ท าใหสมบรณ
สาโรช บวศร
วชย วงษใหญ: 2558
บรณาการ (Integration)
การบรณาการ การเชอมโยงความรประสบการณจากศาสตร
ตงแต 2 สาขาขนไป คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค
ในการวางแผนหลกสตรและการเรยนร
ทมความสมพนธกนเปนแนวราบ (Horizontal relations)
ลกษณะการเรยนรเปนองครวมและสอดคลองกบสภาพจรง
วชย วงษใหญ : 2558
การคดเชงระบบ
เปนการคดแบบบรณาการ
วชย วงษใหญ : 2558
ความส าคญของการบรณาการ 1. สงเสรมใหผเรยนเรยนรกระบวนการเรยนร มทกษะวธการเรยนร รจกรบและเลอกสอและเทคโนโลย
2. สามารถจดการกบปญหา และเผชญสถานการณ ทาทายในอนาคต
3. ผเรยนเหนคณคาและศกยภาพของตนเอง วชย วงษใหญ : 2558
จดแขงของการเรยนรแบบบรณาการ 1. ผเรยนมวสยทศนทด
2. เรยนรอยางมความหมาย
3. การเรยนรทฤษฎกบการปฏบตผสมผสานกน
4. มวธคด วธการเรยนรน าไปประยกตใชไดจรง
5. มวธคดแบบองครวม และการคดเชงระบบ
6. เสรมสรางคณลกษณะอนพงประสงคและคณภาพชวต
7. ผสอนมวธการออกแบบการเรยนรไดอยางหลากหลาย
8. ผสอนสามารถท างานรวมกน พฒนางานไดชดเจน วชย วงษใหญ : 2558
ลกษณะการบรณาการ 1. การบรณาการเชงเนอหาสาระ
2. การบรณาการเชงวธการ
3. การบรณาการความรกบกระบวนการเรยนร
4. การบรณาการความร ความคด คานยม กบคณธรรม
5. การบรณาการความรกบการปฏบต
6. การบรณาการความรกบชวตของผเรยน วชย วงษใหญ : 2558
วธการบรณาการ 1. การรวมรายวชา ลดเวลาเรยนร
2. การเนนโครงสรางความรกบคณลกษณะทพงประสงค
3. การสมพนธภายในความคดรวบยอดหลก (main concept)
4. หนวยของหวเรองเปนหลกเบองตน การจดหลกสตร
5. ตารางเรยนและกลมผเรยนมความยดหยน
6. ผสอนคดวางแผนรวมกน การเรยนรตามสภาพจรง
7. ทรพยากรสนบสนนการเรยนรสอดคลองกบหนวยหรอหวเรอง
8. ผเรยนมวธการเรยนร การคดเปนระบบ การแกปญหาเชงสรางสรรค วชย วงษใหญ : 2558
การบรณาการผสมผสานกนลงตว สาระ / วธการ Theme หวเรอง Main Concepts สาระเดยวกน หรอตางสาระมาเชอมตอลงตวพอด (Fuse) กระบวนการ คานยม คณลกษณะอนพงประสงค 1. ผสอน + ผสอน (team) 2. ผเรยน + ผเรยน (groups) 3. สาระ + สาระ (interdisciplinary) 4. วธสอน / วธเรยนร + วธสอน / วธเรยนร (variety)
วชย วงษใหญ : 2558
ความคดรวบยอด (Concept) หมายถง ลกษณะรวมทส าคญของสงหนงสงใด ขาดองคประกอบใดไมได สามารถน าไปสรปอางองได (generalization) เชน ดอกไมประกอบดวย กลบดอก เกสร และกานดอก
ฟงกชน คอ เซตของคอนดบทสมาชกตวหนาไมซ ากน
องคประกอบของหลกสตร คอ จดประสงค กจกรรม การประเมนผล
วชย วงษใหญ : 2558
การเขยน concept หรอ keyword
ในลกษณะค านาม (noun)
หรอวล (phase)
ไมเขยนค าขยายรายละเอยด
วชย วงษใหญ : 2558
ประเภทของความคดรวบยอด
1. ความคดรวบยอดทเปนลกษณะรวม (Conjunctive concept) มคณลกษณะรวมกน 2. ความคดรวบยอดทเปนการแยกลกษณะ (Disjunctive concept) การสงเกตจากวสด สงของ ปรากฏการณตางๆ 3. ความคดรวบยอดทเปนสงทสมพนธกน (Relational concept) พจารณาคณลกษณะ คณคาทสมพนธกน กฎทมความสมพนธกน เมอเขาใจ concept แลวจะน าไปสการเชอมโยงกบสงอน
วชย วงษใหญ : 2558
4. ความคดรวบยอดทเปนเหตเปนผลกน (Logical concept) สเหลยมมมฉาก 5. ความคดรวบยอดทเปนไปตามธรรมชาต (Nature concept) สตว สนข แมว วว / ขน เลอดอน มเทา 6. ความคดรวบยอดทเปนรปธรรม (Concrete concept) สามเหลยม สเขยว บาน กลน การสมผส 7. ความคดรวบยอดทสามารถก าหนดค าจ ากดความ (Defined concept) สามารถก าหนดค าจ ากดความหรอความสมพนธทเปนนามธรรม ซงเปนพนฐานไปสการสรางกฎเกณฑ
วชย วงษใหญ : 2558
8. ความคดรวบยอดทเปนขอมล ความจรง (Substantive concept) ตวเลขสถต 9. ความคดรวบยอดทเปนคณคา (Value concept) ความด ความกตญญ 10. ความคดรวบยอดทเปนวธการ (Methodological concept) การบรหาร การสรางทม กระบวนการพยาบาล การวจย
วชย วงษใหญ : 2558
ธรรมชาตของผเรยน
มาตรฐาน การเรยนร
สมรรถนะ และคณลกษณะ อนพงประสงค
หนวยการเรยนรบรณาการในมตใหมจะมลกษณะผสมผสานกน ระหวางธรรมชาตของผเรยน มาตรฐานการเรยนร สมรรถนะ
คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค ท าใหผเรยนเกดการเรยนรแบบเปนองครวม
Integrated Model
วชย วงษใหญ : 2558
Students Interaction
Coaching Caring
Theme Concept 1 Concept 2 Concept 3 Authentic
Assessment Competencies
Intellectual Process
Community Oriented Community Based
วชย วงษใหญ : 2558
น าพรกกะป
การวเคราะหน าพรกกะปจากการเรยนรแบบโครงงาน
พรก กระตน ความอยากอาหาร มะเขอพวง
ปองกนทองผก ลดความดน
ผกสด / ผกตม ใหวตามน และเกลอแร
กะปมโซเดยม ไอโอดน วตามนซ ชวยสรางเกลดเลอด
ปลาทมโปรตน โอเมกา 3
ใหการเจรญเตบโต และความจ า
กงแหง ใหแคลเซยมสง
ชวยใหกระดกแขงแรง
กระเทยม ปองกนการตดเชอ ลดไขมนในเสนเลอด
หอมแดง ตานอนมลอสระ เซลลแขงแรง
วชย วงษใหญ : 2558
โรงเลยงไก
ไก
คณภาพไข
สของไข
ปจจยทสงผลตอไขไก
อณหภม
ถงอาหารไก
อากาศถายเท วางบนไมระแนง
ความรอน
แสงสวาง ความชน
ไขฟองเลก
ไขฟองโต
การออกไขลดลง
อณหภม 15 C
การเกบรกษา
มอายมาก
สาว
ระยะเวลาออกไข 1 ป
ไมมกลน
การระบายอากาศ ไขฟองเลก
พนธ
ไมควรบรโภค บบราว
เชอรา กลนเหมน
ปนเปอนเชอจลนทรย
วตถดบผสมอาหาร
ประมาณ 1 เดอน
ตน การ แสดงออก
สาระ
ซกขวา ขนท 1 สรางประสบการณ ทมความหมาย สวนตว
ซกขวา
ขนท 3 บรณาการทสะทอน การวเคราะหไปส ความคดรวบยอด
ซกซาย
ขนท 2
ไตรตรอง
วเคราะห
ประสบการณ
ขนท 4 พฒนา ความคดรวบยอด ทกษะ ซกซาย
ขนท 5 การปฏบต ตามขนตอน หลกการ ซกซาย
ซกขวา ขนท 6 การปฏบตและการ ปรบใหเขากบ หลกการ
ซกซาย ขนท 7 การวเคราะห การน าไปใชทสอดคลอง เปนประโยชน
ซกขวา ขนท 8 การสรางสงใหม การแบงปน- การเรยนร
4 1
3 2
การพฒนาสมองซกซาย ซกขวา ทซอนทบลกษณะการเรยนร 4 แบบ
การกระท า
การรบร/การรสก
การคด
การด
วชย วงษใหญ : 2558
มะละกอ - สรางกระดกและฟน - เปนยาระบายออนๆ - มสารปาเปอน เปนเอนไซมชวยยอยโปรตน
มะเขอเทศ - สารตานอนมลอสระ - ชะลอความชรา
พรกขหนสด - แกลมจกเสยด - ชวยลดระดบน าตาลในเลอด - แกทองอดทองเฟอ
มะนาว - ชวยใหหลอดเลอดแขงแรง - ปองกนเลอดออกตามไรฟน - แกหวด
ถวฝกยาว - แรธาตแคลเซยม - วตามนซ ดดซมธาตเหลก - มกากใยอาหาร
น าตาลปบ - มแคลเซยม - ฟอสฟอรส - ธาตเหลก
กระเทยม - ขบลม เสมหะ - ขบเหงอ ปสสาวะ - แกไขหวด - ลดไขมน โคเรสเตอรอล น าตาลในเลอด
สมต า
Total System Thinking
From Lust to Dust
การเจรญเตบโตของตนไม
อาหารสวนใหญมาจากอากาศ
พลงงานแสงแดด
การสงเคราะหดวยแสง
กาซคารบอนไดออกไซด
ดดซมอากาศสรางเนอเยอ
ธาตสวนนอยดดซมมาจากดน อาศยน าและอากาศเปนสวนใหญ
ในการเจรญเตบโต
เมอตนไมตายลง
การเผาไหมกลบคนเปนกาซ คารบอนไดออกไซด
พลงงานทดดซมมาจากดวงอาทตย กลบคนในรปของความรอน
สวนทมาจากดนกลบคนเปนขเถา
มนเปนเชนนเอง
มนเปนเชนนนเอง อทปปจยตา
วชย วงษใหญ : 2558
วชย วงษใหญ : 2558
ปฏสมพนธ
สงมชวต
จลนทรย
สตว พช
1. องคประกอบ
อวยวะ เนอเยอ
เซลล
2. การถายทอด พนธกรรม
โมเลกล ประชากร
การแบงเซลล
4. ถนทอย ระบบนเวศน
เซลล ระบบ
ชมชน
ประชากร
3. กระบวนการ การหายใจ
การสรางอาหาร
วชย วงษใหญ : 2558
ทวไป ขอมล (Data)
จนตมยปญญา บรบท
สารสนเทศ (Information)
สตมยปญญา ความร (Knowledge)
ภาวนามยปญญา การเชอมโยงองคความร
ปญญา (Wisdom)
การ สงเคราะห
การสงเคราะห ความสามารถส ารวจแหลงขอมลทหลากหลาย
รวาอะไรส าคญควรแกความสนใจ
และน าขอมลทงหมดมาประสานกนไดอยางมเหตผล
ส าหรบตนเองและผอน วชย วงษใหญ : 2558
เมอเรย เกล แมนน (Marray Gell Mann)
กลาววา ใครทรจกสงเคราะหขอมลใหตวเองไดเกง
จะกลายเปนบคคลแนวหนา และสามารถสงเคราะหขอมล
ใหผอนเขาใจได จะเปนคร นกสอสาร และผน าทมคณคา
วชย วงษใหญ : 2558
คานยม 12 ประการ บรรจในแผนปฏรปการศกษา พ.ศ. 2558 – 2564
1. มความรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย
2. ซอสตย เสยสละ อดทน
3. กตญญตอพอแม ผปกครอง คร
4. ใฝหาความรทงทางตรงและทางออม
5. รกษาวฒนธรรมไทยอยางดงาม
6. มศลธรรม หวงดตอผอน
7. เขาใจ เรยนร เปนประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข
8. มระเบยบวนย เคารพกฎหมาย เคารพผใหญ
9. มสต รคด รท า
10. รจกด ารงตนโดยใชปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง
11. มความเขมแขงในจตใจ ไมยอมแพตออ านาจฝายต า
12. ค านงถงผลประโยชนสวนรวมมากกวาผลประโยชนตวเอง วชย วงษใหญ : 2558
การวเคราะหคานยม 12 ประการ
คานยม
1. มความรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย
4. ใฝหาความรทงทางตรงและทางออม
5. รกษาวฒนธรรมไทยอยางดงาม
7. เขาใจ เรยนร เปนประชาธปไตย
อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข
10. รจกด ารงตนโดยใชปรชญาของเศรษฐกจ
พอเพยง (ชวตทพอเพยง)
คณธรรมจรยธรรม
2. ซอสตย เสยสละ อดทน
3. กตญญตอพอแม ผปกครอง คร เคารพผใหญ
6. มศลธรรม หวงดตอผอน
8. มระเบยบวนย อดทน เคารพกฎหมาย
9. มสต รคด รท า
11. มความเขมแขงในจตใจ ไมยอมแพตออ านาจฝายต า
12. ค านงถงผลประโยชนสวนรวมมากกวาผลประโยชน
ตวเอง
ขอ 2, 6, 12 รวมเหลอ ซอสตย เสยสละ
คานยม 12 ประการ สงเคราะหเหลอ 7 ประการ
คานยม
1. รกชาต ศาสนา พระมหากษตรย
รกษาวฒนธรรมไทย ประชาธปไตย
2. ใฝหาความร
3. มชวตทพอเพยง
คณธรรมจรยธรรม
4. กตญญตอพอแม ผปกครอง คร
เคารพผใหญ
5. มระเบยบวนย อดทน
6. มสต ซอสตย
7. เสยสละ
1. คนไทยตองมความรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย ซงเปนสถาบนหลก ยดเหนยวในสงคมใหเปนหมคณะเดยวกน 2. คนไทยตองมความซอสตยสจรต และด าเนนชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 3. คนไทยตองเสยสละเพอสวนรวม ค านงถงผลประโยชนสวนรวมมากกวาสวนตน 4. คนไทยตองมระเบยบวนย เคารพกฎหมาย มสตรตว รคด รท า 5. คนไทยตองมความกตญญตอพอแม ผปกครอง คร อาจารย รกวฒนธรรมไทย 6. คนไทยตองใฝร และเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต
คณลกษณะของผเรยนจากคานยม 12 ประการ
วชย วงษใหญ: 2558
คานยมพอเพยง
วชย วงษใหญ : 2558
เปนการนอมน าปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มายดถอปฏบตเปนวถชวต ประกอบดวย “พอประมาณ มเหตผล มภมคมกน” มความรคคณธรรม คณธรรมทท าใหประสบความส าเรจ คอ อดทน อดกลน อดออม
คานยมใหมของคนด
ซอตรง รบผดชอบ พอเพยง ซอตรง (Integrity) ตรงกบทศพธราชธรรม 2 ขอ คอ
1 อาชชวะ คอ ซอตรง 2 อวโรธนะ คอ รวาผดแลวไมท า
ความรบผดชอบในการท างานของตน (Accountability)
วชย วงษใหญ : 2558
Soft Skills Super Mentor
& Coaching
การศกษาเปลยนแปลงทกนาท
การ coach ในสงทเขาเปน
ไมใชการ coach ในสงทเราอยากใหเขาเปน
การเปลยนแปลงเปนสงทเปนจรงและยงยน
การ coach ใหเดกอยกบสงทเปลยนแปลงใหได
ความจรง คอ การไมใหเวลาและโอกาส
การใหชวต คนๆ หนง ตองใชเวลา วชย วงษใหญ: 2558
วชย วงษใหญ : 2558
...การท างานใหส าเรจผล แนนอนและสมบรณ
ตามเปาหมายนน จะตองใช
ความรความสามารถ พรอมทงคณสมบตทส าคญในตวบคคล หลายประการทงความตงใจทมนคง
ความคดสรางสรรค ความอตสาหพยายาม ความรบผดชอบ ตลอดจนความสจรต เปนธรรม น ามาปฏบตโดยสม าเสมอ
พระบรมราโชวาทพธพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร
19 กรกฎาคม 2528
หลกคดในการโคช
เปาหมาย Goal ความรความสามารถ Competence
ความคดสรางสรรค Creativity ความอตสาหพยายาม Persevere ความรบผดชอบ Responsibility ความสจรต Integrity
Teaching
1. ใหขอมล สาระ 2. ใหค าตอบทถกตอง 3. การสอสารทางเดยว 4. ก าหนดงานใหผเรยน 5. ก าหนดวตถประสงค และทศทางการเรยน
วชย วงษใหญ : 2558
Learning / Facilitator
1. กระตนใหมการอภปราย แลกเปลยนเรยนร 2. พยายามกระตนใหคด และตงค าถาม 3. การสอสารสองทาง มปฏสมพนธกบผสอน และผเรยน 4. ประสานงานในกจกรรม การเรยนรกบผเรยน 5. ผเรยนสามารถก าหนด วตถประสงค และทศทางการเรยนร
Cognitive Coaching
1. พฒนาการรบร การรคด การตดสนใจ 2. สรางความรใหมจากการคดไตรตรอง และการสะทอนคด (reflective thinking) 3. การแลกเปลยนการรบร การคด การเปลยนแปลงพฤตกรรม 4. สนทรยสนทนา (dialogue) 5. ถอดบทเรยน (lesson learned) 6. ค าถามทรงพลง (power question)
บทบาทของผสอนในศตวรรษใหม
วชา จรณ
สปปรสธรรม 7
Research knowledge
Technological knowledge
Pedagogical knowledge
Content knowledge
Hard skills
องคประกอบของความรทางวชาการของผโคช
Soft skills ของการโคชเพอการรคด
Soft skills ของการโคชเพอการรคด
มความสามารถในการใชภาษา
มบคลกภาพทด
มมารยาททางสงคม
สอสารอยางมประสทธภาพ
มมนษยสมพนธด
การบรหารเวลา การตงค าถามและการฟง
การคด
การแกปญหาอยางสรางสรรค
เทคนคการโคชอยางสรางสรรค 1. วเคราะหพฤตกรรมของผรบค าปรกษา
2. ดงศกยภาพดานบวกมาใชใหเปนประโยชน
3. บทบาทของผใหค าปรกษา
4. คณลกษณะและเทคนคสรางสรรคของผใหค าปรกษา
5. ขนตอนการวางแผนใหค าปรกษา
6. การสอสารและการสอนงาน วชย วงษใหญ: 2558
การโคชแบบ AAR การทบทวนหลงปฏบตภารกจ การใช AAR จะน าองคกรไปสความส าเรจ ถามตนเองดวยค าถามตอไปน 1. ภารกจนมจดมงหมายอะไร 2. ผลงานของเราเปนอยางไร 3. อะไรทท าไดด เพราะอะไร 4. อะไรทยงท าไดไมด เพราะอะไร 5. จะท าอยางไรใหสงทดพฒนาขน
วชย วงษใหญ: 2558
Mindset ของผสอน
วชย วงษใหญ : 2558
แบบปด แบบเปด
- เราจะสอนพวกเขาไดหรอไม - พวกเขาจะเรยนไดหรอไม - ผเรยนไรความสามารถในการเรยนร - เรยนรชา - มปญหาทางอารมณ
- จะสอนพวกเขาไดอยางไร - พวกเขาจะเรยนรไดดทสดอยางไร
รกการเรยนร การทาทาย - เราสามารถพฒนาความสนใจ ใหเปนความสามารถได
Dr. Corol Dweck จาก Columbia และ Standford University ทฤษฎ 2 มมมอง Mindset คอ
มมท Fixed ยดตด และ Growth เตบโต คนสวนหนงเชอวา Fixed Mindset คอ ความสามารถ ความเกง ความฉลาด เปนสงทมมาแตก าเนด
คนทม Fixed Mindset มแนวโนมทองาย เพราะถาท าไมด ผดพลาด เปนเพราะขาดความสามารถ ขาดสตปญญา
คนทม Growth Mindset เมอลมแลวลกไดงาย เชอวา ทกอยางเปนบทเรยน แมไมส าเรจกไดเรยนร วาอะไร ไมใช ไมผดซ า พรอมทจะทดลองใหม
วชย วงษใหญ: 2558
วชย วงษใหญ : 2558
กบดกทางความคด Conceptual Block
ปดกนการรบร ละการไตรตรอง เพอหาทางออกทสรางสรรค เปนผลมาจากกบดกทางอารมณ Emotional Block วธสลดเรองไรสาระออกจากใจ รจกมองขาม ไมใสใจ ปญหาจกจก กจะเหลอพลงส ารองไวในชวต สรางคณภาพใหกบชวต อยาเสยเวลาไปกบเรองไมมสาระ Don’t sweat the small stuff.
ทกษะส าคญของการเรยนร 9 ดาน ของสมอง ทผสอนตองคอยสงเกต และโคชผเรยน
1. ความจ าทน ามาใช (Working memory) 2. การยงคด (Inhibitory control) 3. การยดหยนทางความคด (Cognitive flexibility) 4. การใสใจ (Attention) 5. การควบคมอารมณ (Emotional control) 6. การวางแผนและจดระบบ (Planning and Organizing) 7. การก ากบตนเอง (Self - monitoring) 8. การคดรเรม (Initiating) 9. การมงมนสเปาหมาย (Goal – directed persistence)
วชย วงษใหญ : 2558
Assessment for learning การประเมนเพอการเรยนร (ระหวางทาง) Assessment as learning การประเมนขณะเรยนร (ประเมนตนเอง) Assessment of learning การประเมนผลการเรยนร (ปลายทาง) Feed – up การแจงวตถประสงค / ภาระงาน Motivation สรางแรงจงใจภายใน Checking for understanding ตรวจสอบความรพนฐาน Feedback ใหผลยอนกลบ Feed – forward ใหแนวทางการพฒนาตอยอด
วชย วงษใหญ : 2558
Feed - up
วชย วงษใหญ : 2558
เรามงมน ทจะประสบความส าเรจ
Feed - up
วชย วงษใหญ : 2558
ผชนะ เปรยบเหมอนถงชา
วชย วงษใหญ : 2558
เราจะเหนความแขงแกรงอยางแทจรง
ของถงชาทจมอยในน ารอน
แรงจงใจมอทธพลตอการเรยนร
แรงจงใจมผลตอความพยายาม
วชย วงษใหญ : 2558
คอการลงทนสวนตวของบคคลทอยภายในจตใจ
คอ แรงบนดาลใจ (Inspiration)
หรอแรงปรารถนา (Passion) ก ากบทศทาง
และสรางความตอเนองการเรยนรของผเรยน
เปนทรพยากรสวนตว คอ ความสนใจ เวลา
ความพยายามของแตละคน วชย วงษใหญ : 2558
แรงจงใจ (Motivation)
วชย วงษใหญ : 2558
การเสรมพลง เปนการปรบเปลยนความคด
ความรสกของผเรยนใหมความเชอมนในความร ความสามารถของผเรยน ท าใหศกยภาพทแฝงอย ภายในตวผเรยนปรากฏออกมา
สงทใครในโลกสามารถเรยนร
เกอบทกคนสามารถเรยนรได
ถามการเรยงล าดบความส าคญ
และจดสภาวะการเรยนรอยางเหมาะสม (Bloom)
วชย วงษใหญ : 2558
หวใจการเรยนร 1. ความเชอมนในความเปนมนษย
2. มพนทปลอดภยในการเรยนร
3. ไมตดสนถกผด เชอใจ ไววางใจ
4. กระบวนการเรยนรเปนไปอยางอสระ
5. ความเชอเปนกญแจสความสข / ความทกข วชย วงษใหญ : 2558
Feedback การชมผเรยน
ไมควรเกยวกบคณสมบตทางบคลกภาพ
แตควรเปนเรองความพยายาม
และการบรรลเปาหมาย วชย วงษใหญ : 2558
Feedback
วชย วงษใหญ : 2558
การพดวธเดม การปรบเปลยน
บอก ตงค าถามชวนคด
ท าตวเปนผเชยวชาญ ชกชวนใหคนอนแบงปนสงทพวกเขาถนด
ควบคมความร ชวยดงประสบการณของผเรยนออกมา
คาดเดาความหมาย ถามความหมายทแทจรง
ชน าทางออก เชญชวนใหผเรยนชวยกนหาแนวทางแกไข
โออวดวาตวเองเกง แสดงใหคนอนรวาพวกเขาเกงและฉลาดแคไหน
วเคราะห สงเคราะหหรอน าความคดของผอนมาผสมผสาน เปนหนงเดยว และมองภาพรวม
Feedback ทเพมพลงปรารถนา
วชย วงษใหญ : 2558
- สวนใดของงาน หรอสงทคณก าลงท าอย ทนาตนเตน หรอนาสนใจทสด และท าไม - อะไรคอสงทคณชอบทสดในงานทท า - อะไรทจะชวยใหมนคมคามากยงขน
Feedback สงเสรมใหผเรยนใชความพยายามใหมากขน
วชย วงษใหญ : 2558
- ยงมวธการพฒนางานใหดกวานอกไหม - สวนไหนทเรยกวาดทสด - เลาใหฟงมากกวานไดไหม
การ Feedback ทด ชวยใหเกดการเรยนรเรวขน ตรงทาง ลดเวลา และแรงสมองนอยลง การ Feedback ทดของผสอนจงเปนสงทมคายง โดยค านงถงสาระและเวลา ทผเรยนใชประโยชน ไดมากทสด ตามเปาหมายและกจกรรม การเรยนรทก าหนดไว
วชย วงษใหญ : 2558
Feed – forward ตองการค าตอบทชดเจน
วชย วงษใหญ : 2558
ใชค าถามปลายเปด ชชด ใชหรอไมใช - ตองการรวาใครบางคนจะรวมมอกบคณจรงหรอ - คณจะรบผดชอบเรองนไดจรงหรอเปลา - คณตดสนใจตอนนเลยไดหรอไม
Feed – forward ตองการพฒนา
วชย วงษใหญ : 2558
- คณท าดทสดแลวใชไหม - แนใจนะวาคณท าสดฝมอแลว
- ผเรยนไมควรถกแบงประเภทตามระดบความสามารถ ไมวาจะดวยวตถประสงคใดกตาม - คะแนนผลสอบและความส าเรจทผานมา ไมไดแสดงสงทเปนความสามารถของผเรยน
วชย วงษใหญ : 2558
วชย วงษใหญ : 2558
Reflective thinking 1. ดงประสบการณ ความเชอ การรบรภายในตวบคคลออกมา
2. เพมความตระหนกและความไวตอสภาพแวดลอม
3. การปรบเปลยนมมมอง ความคดเหน
4. สงผลตอการคดอยางมวจารณญาณ และน าไปสการเรยนรจากการปฏบต
พลงค าถาม (Power Questions)
ค าถามทกระตนการคดขนสงของผเรยน
สรางแรงบนดาลใจในการเรยนร
และพฒนาตนเองอยางตอเนอง มารต พฒผล:2558
โสเครตส (Socrates) คอใคร
วชย วงษใหญ : 2558
เทพแหงการตงค าถาม - ใชค าถามกระตกตอมความคดลกศษย
- ดงความสนใจของลกศษยใหอยกบกระบวนการเรยนร
- ความด คออะไร
- สงใดเรยกวาด วชย วงษใหญ : 2558
Harvard University น าวธการนมาใชสอนนกศกษา
- ความเปนเลศของมนษยอยทการตงค าถามกบตนเองและผอน - ชวตทไมเคยตงค าถามเปนสงขาดคณคา
วชย วงษใหญ : 2558
เรมดวยค าถาม แทน
การพด การออกค าสง การกลาวอาง
วชย วงษใหญ : 2558
Power Questions พลงค าถาม
วชย วงษใหญ: 2558
เปนค าถามกระตน ความคด เปนค าถามแบบเปด การตงใจฟง เปดโอกาสรบฟง รอคอยการรบฟงอยางจรงจง เชน คณคดวาคณมวธการแกปญหานอยางไร
Q - เราจ าเปนตองปรบปรงกระบวนการจดการเรยนร
วชย วงษใหญ : 2558
PQ .....................................................................................
PQ .....................................................................................
Q - เราจ าเปนตองปรบปรงกระบวนการจดการเรยนร
วชย วงษใหญ : 2558
PQ - เราประเมนการจดการเรยนรปจจบนเปนอยางไร
PQ - การจดการเรยนรของเราสงผลตอคณภาพผเรยนอยางไร
Q ผมทนอารมณฉนเฉยวของลกไมไหวแลว
วชย วงษใหญ : 2558
PQ ………………………………………………………………………..
PQ .............................................................................................................
Q มผมาขอใหท างานเปนทมมากขน
PQ .............................................................................................................
Q คณจ าเปนตองคดรเรมใหมากกวาน
Q ผมทนอารมณฉนเฉยวของลกไมไหวแลว
วชย วงษใหญ : 2558
PQ เวลาทลกโมโห ลกคดวา มนกระทบความสมพนธกบคนทลกสนททสดอยางไร
Q คณจ าเปนตองคดรเรมใหมากกวาน
PQ ชวยอธบายท ค าวาความคดรเรมของคณ หมายถงอะไร
Q มผมาขอใหท างานเปนทมมากขน
PQ ค าวา การท างานเปนทม หมายถงอะไร
ตวอยางหนวยการเรยนร
บรณาการคณลกษณะอาเซยน
ในการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน
(น าเสนอใน International Conference “Excellent Innovation for Educational Research and IT Learning in the 21st Century” 7 – 8 August 2013.)
มารต พฒผล : 2558
พมพเขยวการบรณาการคณลกษณะอาเซยนกบกระบวนการวจยส าหรบผเรยน
คณลกษณะอาเซยน (เลอกมาบรณาการ
ไดตามความเหมาะสม)
กระบวนการเรยนรโดยการวจยของผเรยน
ขนท 1 ก าหนดปญหา
ขนท 2 เกบรวบรวมขอมล
ขนท 3 วเคราะหขอมล
ขนท 4 สรปผล
ขนท 5 แลกเปลยนเรยนร
สาระการเรยนร สขศกษา หนวยการเรยนร สมพนธภาพทด ชน ป. 6 เวลา 2 ชวโมง
สาระส าคญ (main concept)
คณลกษณะ / สมรรถนะ ในหลกสตรแกนกลาง
(เลอกมาบรณาการ ไดตามความเหมาะสม)
องคประกอบ ทน ามาบรณาการ
การสรางและรกษาสมพนธภาพกบผอน
คดวเคราะห
แสดงความคดเหน และแลกเปลยน
เรยนร การท างานรวมกบบคคลอน มวนย
มวนย
มารต พฒผล : 2558
มารต พฒผล : 2558
สาระการเรยนร สขศกษา ระดบชน ป. 6 หนวยการเรยนร “สมพนธภาพทด” เวลา 2 ชวโมง (สปดาหละ 1 ชวโมง)
1. ผลการเรยนร (Learning Outcome) อธบายความหมาย ความส าคญของสมพนธภาพทด การสรางและรกษาสมพนธภาพทด มความสามารถในการคดวเคราะห การท างานรวมกบผอน การแสดงความคดเหนและแลกเปลยนเรยนร และมวนย
2. ความคดรวบยอดหลก (Main Concept) ความหมาย ความส าคญ
การรกษา สมพนธภาพทด
สมพนธภาพ ทด
คดวเคราะห
การสราง สมพนธภาพทด
มวนย
- การท างานรวมกบผอน - การแสดงความคดเหน และแลกเปลยนเรยนร
3. หวขอสาระการเรยนร 3.1 ความหมายและความส าคญของสมพนธภาพทด 3.2 การสรางสมพนธภาพทด 3.3 การรกษาสมพนธภาพทด 4. สมรรถนะ มความสามารถในการคดวเคราะห 5. คณลกษณะอนพงประสงค (ผสมผสานระหวางในหลกสตรแกนกลางและคณลกษณะอาเซยน) 1) มวนย 2)การท างานรวมกบบคคลอน 3) การแสดงความคดเหนและการแลกเปลยนเรยนร
มารต พฒผล : 2558
6. จดประสงคการเรยนร 6.1 อธบายความหมายและความส าคญของสมพนธภาพทดได 6.2 วเคราะหวธการสรางและการรกษาสมพนธภาพทดได 6.3 แสดงพฤตกรรมการสรางและการรกษาสมพนธภาพทดได 6.4 มวนยในการท างานรวมกบบคคลอน 6.5 แสดงความคดเหนและการแลกเปลยนเรยนรได
7. กจกรรมการเรยนร
7.1 ขนก าหนดปญหา (ชวโมงท 1) 1) ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายเกยวกบความหมายและความส าคญของสมพนธภาพทด 2) ผเรยนรวมกนยกตวอยางพฤตกรรมทแสดงถงการมสมพนธภาพทดของบคคลในชมชน 3) ผสอนและผเรยนรวมกนตงค าถามเกยวกบวธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด ระหวางตนเองกบบคคลรอบขาง 4) ผเรยนแบงกลมตามความสนใจ 4 กลม เพอวางแผนการเกบรวบรวมขอมลเกยวกบ วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด จากแหลงขอมลตางๆ กลมละ 1 แหลงขอมล ** กจกรรมท 1) – 4) บรรลจดประสงคการเรยนรขอ 6.3 – 6.4
7.2 ขนเกบรวบรวมขอมล (กจกรรมนอกชนเรยน 1 สปดาห) 5) ผเรยนแตละกลมรวมกนเกบรวบรวมขอมลเกยวกบวธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด จากแหลงขอมล online / หองสมด / ผปกครอง / ชมชน โดยใชใบงานท 1 การเกบรวบรวมขอมล ** กจกรรมท 5) บรรลจดประสงคการเรยนรขอ 6.4
มารต พฒผล : 2558
7.3 ขนวเคราะหขอมล (ชวโมงท 2) 6) ผเรยนแตละกลมรวมกนวเคราะหวธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด จากขอมลทกลมตนเองเกบรวบรวมมาได โดยใชใบงานท 2 การวเคราะหขอมล (ระดบกลม) 7) ผเรยนแตละกลมน าผลการวเคราะหวธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด มาแลกเปลยนกบกลมอนๆ เพอน าไปสการวเคราะหสรปจากแหลงขอมลทง 4 แหลง 8) ผเรยนทกกลมรวมกนวเคราะหสรปวธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด จากแหลงขอมล ทง 4 แหลง โดยใชใบงานท 3 การวเคราะหขอมล (ระดบชนเรยน) ** กจกรรมท 6) – 8) บรรลจดประสงคการเรยนรขอ 6.1 – 6.4
7.4 ขนสรปผล (ชวโมงท 2) 9) ผเรยนสรปวธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด ** กจกรรมท 9) บรรลจดประสงคการเรยนรขอ 6.1 – 6.2
7.5 ขนแลกเปลยนเรยนร (ชวโมงท 2) 10) ผเรยนรวมกนเขยนผงมโนทศน (mind mapping) วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด ** กจกรรมท 10) บรรลจดประสงคการเรยนรขอ 6.3 – 6.5
มารต พฒผล : 2558
มารต พฒผล : 2558
8. สอการเรยนร / แหลงเรยนร 8.1 แหลงขอมลออนไลน 8.2 หองสมด 8.3 ผปกครอง 8.4 บคคลในชมชน 8.5 ใบงานการเกบขอมล เรอง วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด 8.6 แบบบนทกขอมล เรอง วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด 8.7 แบบวเคราะหขอมล เรอง วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด
มารต พฒผล : 2558
ใบงานท 1 การเกบรวบรวมขอมล เรอง วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด
ค าชแจง ใหนกเรยนแตละกลมศกษาคนควา / สมภาษณ ขอมลเกยวกบการสรางและรกษาสมพนธภาพทด แลวบนทกขอมลทไดมาอยางถกตอง ดวยความรบผดชอบและซอสตยสจรต
1. ชอกลม ..................................... สมาชก ............................................................................................... 2. วธการเกบรวบรวมขอมลของกลม .......................................................................................................... 3. สถานท / เวปไซต / บคคล ทเกบขอมล ................................................................................................. 4. วนเวลาทเกบขอมล .................................................................................................................................
วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด
1. .................................................................................. 2. .................................................................................. 3. .................................................................................. 4. .................................................................................. 5. .................................................................................. 6. ..................................................................................
7. .................................................................................. 8. .................................................................................. 9. .................................................................................. 10. ............................................................................... 11. ............................................................................... 12. ...............................................................................
มารต พฒผล : 2558
ใบงานท 2 การวเคราะหขอมล (ระดบกลม) เรอง วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด
ค าชแจง ใหนกเรยนแตละกลมวเคราะหขอมลเกยวกบการสรางและรกษาสมพนธภาพทด โดยการจดกลม 2 กลม ไดแก 1) วธการสรางสมพนธภาพทด 2) วธการรกษาสมพนธภาพทด แลวบนทกผลการวเคราะหขอมล ลงในตารางทก าหนดให
1. ชอกลม ................................................... 2. สมาชก ....................................................................................................................................................................
วธการสรางสมพนธภาพทด ความถ วธการรกษาสมพนธภาพทด ความถ
1. ............................................................. 2. .............................................................. 3. .............................................................. 4. .............................................................. 5. .............................................................. 6. ..............................................................
1. ............................................................. 2. .............................................................. 3. .............................................................. 4. .............................................................. 5. .............................................................. 6. ..............................................................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
มารต พฒผล : 2558
วธการสรางสมพนธภาพทด ความถ วธการรกษาสมพนธภาพทด ความถ
1. ............................................................. 2. .............................................................. 3. .............................................................. 4. .............................................................. 5. .............................................................. 6. ..............................................................
1. ............................................................. 2. .............................................................. 3. .............................................................. 4. .............................................................. 5. .............................................................. 6. ..............................................................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
...................
ใบงานท 3 การวเคราะหขอมล (ระดบชนเรยน) เรอง วธการสรางและรกษาสมพนธภาพทด
ค าชแจง ใหนกเรยนทกกลมรวมกนวเคราะหขอมลเกยวกบการสรางและรกษาสมพนธภาพทด แลวบนทกผลการวเคราะหขอมลลงในตารางทก าหนดให
9. การวดและประเมนผล
จดประสงคการเรยนร วธการวด เครองมอวด แหลงขอมล เกณฑ
(รอยละของ คะแนนเตม)
90% การสงเกต แบบสงเกต
1. อธบายความหมายและความส าคญ ของสมพนธภาพทดได
2. วเคราะหวธการสรางและการรกษา สมพนธภาพทดได
3. แสดงพฤตกรรมการสราง และการรกษาสมพนธภาพทดได
5. มวนยในการท างานรวมกบบคคลอน แสดงความคดเหนและการแลกเปลยน เรยนรได
80%
ผเรยน
ผเรยน แบบทดสอบ การทดสอบ
มารต พฒผล : 2558
70%
90% การสงเกต แบบสงเกต ผเรยน
ผเรยน แบบทดสอบ การทดสอบ
10. บนทกหลงการจดการเรยนร
1. สาระส าคญ …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2. สมรรถนะ …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
3. คณลกษณะอนพงประสงค ………………………………………………………….………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4. ทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจย …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5. สงทผสอนตองพฒนา …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
มารต พฒผล : 2558
แบบทดสอบ เรอง “สมพนธภาพทด”
ค าชแจง ใหนกเรยนเขยนค าตอบตามความรความเขาใจของตนเองโดยสงเขป
1. จงอธบายความหมายและความส าคญของสมพนธภาพทดทมตอการด ารงชวตในปจจบน .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 2. จงวเคราะหวธการสรางสมพนธภาพทด .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 3. จงวเคราะหวธการรกษาสมพนธภาพทด .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................
มารต พฒผล : 2558
แบบสงเกตพฤตกรรมการสรางและการรกษาสมพนธภาพทด ค าชแจง 1. แบบสงเกตนใชสงเกตพฤตกรรมการสรางและรกษาสมพนธภาพทดของผเรยน 2. เขยนคะแนนในชองผลการสงเกต โดยใชเกณฑการใหคะแนนตอไปน
1 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอไดรบการชกชวนจากเพอนหรอคร 2 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอมตวแบบจากเพอนหรอคร 3 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนอยางสม าเสมอดวยตนเอง
ชอ - สกล
รายการประเมน / ผลการประเมน
ยอมรบ และใหเกยรต
การเขาใจ ความรสก ของผอน
สงเสรม ซงกน และกน
รบฟง ความคดเหน
รวม
มารต พฒผล : 2558
ยมแยม แจมใส
ใชภาษา ทางบวก
การสรางสมพนธภาพทด การรกษาสมพนธภาพทด
แบบประเมนความมวนย
ผลการประเมน
ตงใจ ในการเรยนร
อดทน ตอสงยวย
ปฏบตงาน บรรลเปาหมาย
รบผดชอบ ตอตนเอง
และสวนรวม
ชอ - สกล รวม
ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน)
ค าชแจง 1. แบบประเมนนมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพอน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย เพอพจารณาในการตดสนผลการประเมน 2. เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงน 1 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอไดรบการชกชวนจากเพอนหรอคร 2 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอมตวแบบจากเพอนหรอคร 3 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนอยางสม าเสมอดวยตนเอง
วชย วงษใหญ : 2558
แบบสงเกตพฤตกรรมการแสดงความคดเหนและแลกเปลยนเรยนร
ผลการประเมน
แสดงความคดเหน บนพนฐานขอเทจจรง
แสดงความคดเหน ในทางสรางสรรค
รบฟงความคดเหน ของบคคลอน
ชอ - สกล รวม
ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน) วชย วงษใหญ : 2558
ค าชแจง 1. แบบสงเกตนใชสงเกตพฤตกรรมการสรางและรกษาสมพนธภาพทดของผเรยน 2. เขยนคะแนนในชองผลการสงเกต โดยใชเกณฑการใหคะแนนตอไปน
1 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอไดรบการชกชวนจากเพอนหรอคร 2 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอมตวแบบจากเพอนหรอคร 3 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนอยางสม าเสมอดวยตนเอง
ใบงานท 1 การวเคราะห concepts สมรรถนะ และคณลกษณะ
วชย วงษใหญ : 2558
ขอความ / ประโยค ล าดบท main concepts
ค าชแจง จงวเคราะห concept สมรรถนะและคณลกษณะ จากมาตรฐานการเรยนรและตวชวดของหลกสตรแกนกลางฯ จากสาระททานตองการน ามาออกแบบบรณาการ หรอวเคราะหหลกสตรระดบอดมศกษาททานสนใจ แลวน ามาเขยนลงในตาราง
สมรรถนะ คณลกษณะ
ใบงานท 2 การวเคราะหคณลกษณะผเรยน
วชย วงษใหญ : 2558
ค าชแจง จงศกษาและวเคราะหผเรยนในดานตางๆ แลวบนทกผลลงในตารางตอไปน
ชอ - สกล ล าดบท พหปญญา
(Multiple intelligence)
แบบการเรยนร
(learning style)
รปแบบการคด
(Cognitive style)
แรงจงใจในการเรยน
(Motivation)
ใบงานท 3 การวเคราะหทฤษฎการเรยนร
วชย วงษใหญ : 2558
ค าชแจง จงศกษาและวเคราะหทฤษฎการเรยนรตางๆ ทใชในการออกแบบหนวยการเรยนรบรณาการ
แลวเขยนผลการวเคราะห รวมทงแนวทางการน าไปใชออกแบบกจกรรมการเรยนร
ลงในตารางตอไปน
ชอทฤษฎการเรยนร ล าดบท สาระส าคญของทฤษฎ แนวทางการน าไปใช
ในการออกแบบกจกรรมการเรยนร
ใบงานท 4 การวเคราะหกระบวนการเรยนร
วชย วงษใหญ : 2558
ค าชแจง จงวเคราะหและเลอกใชกระบวนการเรยนรทสอดคลองกบผลการวเคราะหใบงานท 1 – 3 โดยเขยนชอและขนตอนของกระบวนการเรยนรทเลอกมา พรอมระบแนวกจกรรมการเรยนร
ล าดบท ชอกระบวนการเรยนร ขนตอนของกระบวนการเรยนร แนวกจกรรมการเรยนร
ใบงานท 5 การจดท าพมพเขยวหนวยการเรยนรบรณาการ
วชย วงษใหญ : 2558
ค าชแจง จงน าผลการด าเนนการตามใบงานท 1 – 4 มาเขยนลงในตารางพมพเขยวหนวยการเรยนรบรณาการตอไปน
พมพเขยวหนวยการเรยนรบรณาการ เรอง ..................................................................................................................................... กลมผเรยน ............................................................................................................................. .. ระยะเวลา ........................ ชวโมง
MC1 MC2 MC3 MC4 องคประกอบ
สาระส าคญ (MC)
Concepts
สมรรถนะ
คณลกษณะ
กระบวนการเรยนร
MC5
ใบงานท 6 การจดท าแผนการจดการเรยนรบรณาการ
ค าชแจง น าสาระส าคญ กระบวนการเรยนร สมรรถนะ และคณลกษณะอนพงประสงค รวมทงผลการวเคราะหใบงานท 1 - 5 มาเขยนแผนการจดการเรยนรบรณาการ ตามแบบฟอรมแผนการจดการเรยนรตอไปน
วชย วงษใหญ : 2558
1. ผลการเรยนร (Learning outcomes) ............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................
2. ความคดรวบยอดหลก (Main concept)
แผนการจดการเรยนรบรณาการ เรอง ..................................................................................................................................... กลมผเรยน ............................................................................................................................... ระยะเวลา ........................ ชวโมง
3. หวขอสาระการเรยนร
วชย วงษใหญ : 2558
..................................................
..................................................
..................................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
ความคดรวบยอดหลก (main concept)
ความคดรวบยอดรอง (sub concept)
หวเรอง (topic)
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
4. สมรรถนะ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
5. คณลกษณะอนพงประสงค / คานยม ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
6. จดประสงคการเรยนร ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
วชย วงษใหญ : 2558
7. กจกรรมการเรยนร (ใชกระบวนการเรยนรเปนตวตง) ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
วชย วงษใหญ : 2558
วชย วงษใหญ : 2558
8. สอการเรยนร / แหลงเรยนร ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
9. การวดและประเมนผล
จดประสงคการเรยนร วธการวด เครองมอวด แหลงขอมล เกณฑ
(รอยละของ คะแนนเตม)
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
วชย วงษใหญ : 2558
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
10. บนทกหลงการจดการเรยนร
1. สาระส าคญ …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2. สมรรถนะ …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
3. คณลกษณะอนพงประสงค / คานยม ………………………………………………………….………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4. ทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการเรยนร …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5. สงทผสอนตองพฒนา …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
วชย วงษใหญ : 2558
บรณาการ IS1 , IS2 , IS3 การสรางระบบเพอนสอนเพอน พสอนนอง ใหมการถายทอด
กนไดทกระดบ
วชย วงษใหญ : 2558
สาระส าคญของรายวชา
การศกษาคนควาอสระ เปดพนทใหผเรยนมอสระ
บทบาทผสอนเปน Mentoring & Coaching เปนผแนะน า ชทาง ทปรกษา ใหก าลงใจ
และเรยนรรวมกน วชย วงษใหญ : 2558
นวตกรรม 5I ในการเรยนร Independent Study
วชย วงษใหญ : 2558
1. Imagination จนตนาการ ระวงมโน การใชมมมองเชงความคด เพอพฒนาวสยทศน มองไปไกลกวา จดแรงบนดาลใจ Inspiration อาศยการคด เพอประมวลทศทางทควรมงไป จนตนาการอาศยการคดบนฐานความร 2. Ideation การกอรางแนวคด ก าเนดความคด ลงมอปฏบต action คดผสานไอเดย ทหลากหลาย คดแบบนแลวลงมอท า
วชย วงษใหญ : 2558
วธสรางนวตกรรม 5 I
3. Integration บรณาการ การควบรวม บรณาการไมใชการปะตดปะตอสงตางๆ เขาดวยกน นวตกรรมตองมความควบแนน กลนเอาชดขอมลทแตกตางมารอยเรยง ออกมาเปนขอเสนอ หรอ solution
4. Insight ความรเชงลก
5. Implement ท าใหเกดผล นวตกรรมเกดจากการลงมอปฏบต ไมใชแคการคด
วชย วงษใหญ : 2558
บทปฏบตการท 1 Imagination
แรงบนดาลใจ
วชย วงษใหญ: 2558
ประสบการณเดม ความรทสบคน จนตนาการ
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
ค าชแจง ใหส ารวจแรงบนดาลใจ ประสบการณเดม ความรทสบคน และจนตนาการของตนเอง แลวเขยนลงในตารางตอไปน
บทปฏบตการท 2 การวางแผนทจะลงมอปฏบต
จนตนาการ
วชย วงษใหญ: 2558
สงเคราะหแนวคด เลอกแนวคดสการปฏบต เหตผล
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
ค าชแจง ใหทบทวนจนตนาการ สงเคราะหแนวคด เลอกแนวคดสการปฏบต แลวเขยนลงในตารางตอไปน
น าเหตผลมาเรยบเรยง ตามหวขอตอไปน
1. หลกการและเหตผล / ทมาของนวตกรรม
2. การวางแผน แสดงขนตอนการปฏบต
ขนท 1 ...................................................................................................
ขนท 2 ...................................................................................................
ขนท 3 ...................................................................................................
ขนท ...................................................................................................
วชย วงษใหญ: 2558
วชย วงษใหญ: 2558
บทปฏบตการท 3 การบรณาการความรและวธการ ค าชแจง ใหด าเนนการวางแผน / ขนตอน โดยบรณาการความร วธการ / เครองมอ แลวเขยนลงในตารางตอไปน
แผน / ขนตอน ความรเชงลก วธการ / เครองมอ
ขนตอนท 1 วางแผน ........................................................................................................... ...........................................................................................................
ขนตอนท 2 ลงมอปฏบต / ระยะเวลา ........................................................................................................... ...........................................................................................................
ขนตอนท 3 ผลส าเรจ / ผลผลต / นวตกรรม ........................................................................................................... ...........................................................................................................
ขนตอนท 4 การน าเสนอ ........................................................................................................... ...........................................................................................................
ขนตอนท 5 ประโยชน ........................................................................................................... ...........................................................................................................
บทปฏบตการท 4 การลงมอปฏบตตามแผน
วชย วงษใหญ: 2558
ค าชแจง ลงมอปฏบตตามขนตอนของบทปฏบตการท 3 ตามกรอบระยะเวลา นวตกรรมเกดจากการปฏบตทมาจากความคด ความร และการวางแผน
ความคดรวบยอด (Concept) หมายถง ลกษณะรวมทส าคญของสงหนงสงใด ขาดองคประกอบใดไมได สามารถน าไปสรปอางองได (generalization) เชน ดอกไมประกอบดวย กลบดอก เกสร และกานดอก
ฟงกชน คอ เซตของคอนดบทสมาชกตวหนาไมซ ากน
องคประกอบของหลกสตร คอ จดประสงค กจกรรม การประเมนผล
วชย วงษใหญ : 2558
การเขยน concept หรอ keyword
ในลกษณะค านาม (noun)
หรอวล (phase)
ไมเขยนค าขยายรายละเอยด
วชย วงษใหญ : 2558
ประเภทของความคดรวบยอด
1. ความคดรวบยอดทเปนลกษณะรวม (Conjunctive concept) - มคณลกษณะรวมกน 2. ความคดรวบยอดทเปนการแยกลกษณะ (Disjunctive concept) - การสงเกตจากวสด สงของ ปรากฏการณตางๆ 3. ความคดรวบยอดทเปนสงทสมพนธกน (Relational concept) - พจารณาคณลกษณะ คณคาทสมพนธกน กฎทมความสมพนธกน เมอเขาใจ concept แลวจะน าไปสการเชอมโยงกบสงอน
วชย วงษใหญ : 2558
4. ความคดรวบยอดทเปนเหตเปนผลกน (Logical concept) - สเหลยมมมฉาก 5. ความคดรวบยอดทเปนไปตามธรรมชาต (Nature concept) - สตว สนข แมว วว / ขน เลอดอน มเทา 6. ความคดรวบยอดทเปนรปธรรม (Concrete concept) - สามเหลยม สเขยว บาน กลน การสมผส 7. ความคดรวบยอดทสามารถก าหนดค าจ ากดความ (Defined concept) - สามารถก าหนดค าจ ากดความหรอความสมพนธทเปนนามธรรม ซงเปนพนฐานไปสการสรางกฎเกณฑ
วชย วงษใหญ : 2558
8. ความคดรวบยอดทเปนขอมล ความจรง (Substantive concept) - ตวเลขสถต 9. ความคดรวบยอดทเปนคณคา (Value concept) - ความด ความกตญญ 10. ความคดรวบยอดทเปนวธการ (Methodological concept) - การบรหาร การสรางทม กระบวนการพยาบาล การวจย
วชย วงษใหญ : 2558
กระบวนการเรยนรส าหรบ การออกแบบกจกรรมการเรยนร
Active Learning
วชย วงษใหญ : 2558
1. กระบวนการทางสมอง (Cognitive)
วชย วงษใหญ : 2558
กระบวนการสรางความรความเขาใจ
วชย วงษใหญ : 2558
1. ขนสงเกต / ตระหนก 2. ขนวางแผนปฏบต 3. ขนลงมอปฏบต 4. ขนพฒนาความรความเขาใจ 5. ขนสรป
กระบวนการสรางความคดรวบยอด
วชย วงษใหญ : 2558
1. ขนสงเกต / รบร 2. ขนจ าแนกความแตกตาง 3. ขนหาลกษณะรวม 4. ขนระบชอความคดรวบยอด 5. ขนทดสอบและน าไปใช
กระบวนการวเคราะห
วชย วงษใหญ : 2558
1. การจ าแนก 2. การจดหมวดหม 3. การสรปอยางสมเหตผล 4. การประยกตใชในสถานการณใหม 5. การคาดการณบนพนฐานขอมล
กระบวนการแกปญหา
วชย วงษใหญ : 2558
1. แสดงความเขาใจปญหา 2. วางแผนและลงมอปฏบต 3. ใชความพยายามในการท างาน 4. อธบายวธการแกปญหา 5. แสดงผลการท างานไดอยางชดเจน
1. ก าหนดปญหา
2. วเคราะหแยกแยะประเดน
3. ก าหนดทางเลอก จดล าดบ ประเมน
4. วางแผนทางเลอกทเปนประโยชน เพอใหไดผลการตดสนใจทด
วชย วงษใหญ : 2558
กระบวนการตดสนใจ
กระบวนการคดสรางสรรค
วชย วงษใหญ : 2558
1. วเคราะหแนวคดและจดกลม 2. สงเคราะหและสรางแนวคดใหม 3. ทบทวนแนวคดใหม 4. ตกแตงความคดใหมใหสมบรณ
กระบวนการสบเสาะหาความร
1. ขนสรางความสนใจ 2. ขนส ารวจคนหา 3. ขนอธบายและลงขอสรป 4. ขนขยายความร 5. ขนประเมน
วชย วงษใหญ : 2558
2. กระบวนการทางทกษะปฏบต (Psycho - motor)
วชย วงษใหญ : 2558
กระบวนการกลม
วชย วงษใหญ : 2558
1. ขนก าหนดเปาหมาย 2. ขนวางแผน 3. ขนคนหาค าตอบ 4. ขนประเมนผล 5. ขนประยกตใช
กระบวนการท างาน 1. การวเคราะหงาน 2. การวางแผนการท างาน 3. การปฏบตตามขนตอน 4. การประเมนผล
วชย วงษใหญ : 2558
กระบวนการสรางทกษะการปฏบต
วชย วงษใหญ : 2558
1. ขนสงเกต / รบร 2. ขนท าตามแบบ 3. ขนท าเองโดยไมมแบบ 4. ขนฝกใหช านาญ
3. กระบวนการทางเจตคต (Affective)
วชย วงษใหญ : 2558
กระบวนการสรางความตระหนก
วชย วงษใหญ : 2558
1. ขนสงเกต / รบร
2. ขนวจารณ
3. ขนสรป
กระบวนการสรางคานยม
วชย วงษใหญ : 2558
1. ขนสงเกต และตระหนก 2. ขนประเมนเชงเหตผล 3. ขนก าหนดคานยม 4. ขนวางแผนปฏบต 5. ขนปฏบตดวยความชนชม
กระบวนการสรางเจตคต
วชย วงษใหญ : 2558
1. ขนสงเกต / รบร
2. ขนวเคราะห
3. ขนสรป
วชย วงษใหญ : 2558
การประเมนทเสรมพลงตามสภาพจรง (Empowerment Evaluation)
3. ผเกยวของ
1. ตนเอง
2. ผสอน
การปฏบต การทดสอบ
การสงเกต รายงานตนเอง การสอสาร
กอนเรยน หลงเรยน ระหวางเรยน
ตดตามผล
สะทอนผล
Assessment for learning การประเมนเพอการเรยนร (ระหวางทาง) Assessment as learning การประเมนขณะเรยนร (ประเมนตนเอง) Assessment of learning การประเมนผลการเรยนร (ปลายทาง) Feed – up การแจงวตถประสงค / ภาระงาน Motivation สรางแรงจงใจภายใน Checking for understanding ตรวจสอบความรพนฐาน Feedback ใหผลยอนกลบ Feed – forward ใหแนวทางการพฒนาตอยอด
วชย วงษใหญ : 2558
องคประกอบ 3P ทใชในการประเมนผเรยน
2. Product (ผลผลต)
ผเรยนเรยนรการท างาน และสามารถท างานอะไรได
ผลการท างาน ขอสรปของการเรยนร
1. Process (กระบวนการ)
ผเรยนมวธการเรยนร และวธการแกปญหาหรอไม
ความพยายาม และกระบวนการท างาน
3. Progress (ความกาวหนา)
ผเรยนพฒนาการท างาน จากเดมเปนอยางไร
พฒนาการของการเรยนร และการท างาน
วชย วงษใหญ : 2558
Aspects of Grading
Type of Assessment Items and Formats Related to Different Aspects of Grading
Assessment
Forced – Choice
Essay
Short Written
Response
Oral Report
Performance Tasks
Teacher Observation
Student Self –
Assessment
Informational Topics
Process Topics
Thinking and Reasoning
Communication
Non - achievement Factors
M
L
M
L
L
H
M
H
H
L
H
L
M
L
L
H
M
H
H
L
H
H
H
H
M
M
H
L
L
H
H
H
H
H
H
key: H = high, M = medium, L = low
แบบสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบ ความซอสตยสจรต และระเบยบวนย
ค าชแจง 1. แบบประเมนนม 3 สวน ไดแก ความรบผดชอบ ความซอสตยสจรต และระเบยบวนย 2. เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงน 1 คะแนน หมายถง ปฏบตตามค าบอก ค าสง 2 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอมบคคลอนชกชวน แนะน า 3 คะแนน หมายถง ปฏบตดวยตนเอง 4 คะแนน หมายถง ปฏบตดวยตนเอง และชกชวนบคคลอนใหท าตาม
ผลการสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบ
ปฏบตตน ตามระเบยบ
กตกา
สงงาน ทนเวลา
ตงใจปฏบตงาน บรรลเปาหมาย
ยอมรบผล การกระท า ของตน
ชอ - สกล รวม
วชย วงษใหญ : 2558
เคารพสทธ ของบคคลอน
ผลการสงเกตพฤตกรรมความซอสตยสจรต
ปฏบตตน ไมมอคต
ไมกาวราว จรงใจ ตอบคคลอน
ปฏบตหนาท เตมความ สามารถ
ชอ - สกล รวม
วชย วงษใหญ : 2558
ตรงตอเวลา
ผลการสงเกตพฤตกรรมความมระเบยบวนย
ปฏบต ตามระเบยบ
ปฏบตงาน บรรลเปาหมาย
ควบคม ตนเอง
ชอ - สกล รวม
วชย วงษใหญ : 2558
ก ากบ ตนเอง
แบบประเมนความมวนย
ผลการประเมน
ตงใจ ในการเรยนร
อดทน ตอสงยวย
ปฏบตงาน บรรลเปาหมาย
รบผดชอบ ตอตนเอง
และสวนรวม
ชอ - สกล รวม
ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน)
ค าชแจง 1. แบบประเมนนมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพอน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย เพอพจารณาในการตดสนผลการประเมน 2. เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงน 1 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอไดรบการชกชวนจากเพอนหรอคร 2 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนเมอมตวแบบจากเพอนหรอคร 3 คะแนน หมายถง ปฏบตในพฤตกรรมทประเมนอยางสม าเสมอดวยตนเอง
วชย วงษใหญ : 2558
เกณฑการใหคะแนนคณภาพของการเขยนรายงาน
การศกษาคนควา จากแหลงขอมล
มารต พฒผล: 2558
ความถกตอง ของเนอหาสาระ
การสงเคราะห
การจดระบบ การน าเสนอ
การวเคราะห
มตการประเมน เกณฑการใหคะแนน
ปรบปรง พอใช ด ดมาก
ขาดการศกษาคนควา ขอมลจากแหลงตางๆ
ศกษาคนควาขอมล จากแหลงใดแหลงหนง เพยงแหลงเดยว
ศกษาคนควาขอมล จากแหลงตางๆ ในประเทศ
ศกษาคนควาขอมล จากแหลงตางๆ ทงในและตางประเทศ
เนอหาสาระยงไมสมบรณ ขาดความถกตอง
เนอหาสาระมความถกตอง แตยงไมเปนขอมลปจจบน
เนอหาสาระมความถกตอง เปนปจจบน ทนสมย
น าเสนอเนอหาสาระ ยงไมเปนระบบทชดเจน มความสบสนในการอาน
น าเสนอเนอหาสาระ เปนระบบทชดเจน ทงในภาพรวมและรายละเอยด
น าเสนอเนอหาสาระทงหมด เปนระบบชดเจน และอานเขาใจไดงาย
ขาดการวเคราะห ในการน าเสนอรายงาน
มการวเคราะหในการน าเสนอ แตยงขาดความถกตอง และความสมเหตสมผล
เนอหาสาระมความถกตอง เปนปจจบน ทนสมย มองคความรใหมๆ เพมเตม
น าเสนอเนอหาสาระ ในภาพรวมเปนระบบ แตในรายละเอยดยงไมเปนระบบ
มการวเคราะหในการน าเสนอ อยางถกตอง สมเหตสมผล
มการวเคราะหในการน าเสนอ อยางถกตอง สมเหตสมผล และเชอมโยงกบบรบทตางๆ
ขาดการสงเคราะห เนอหาสาระทน าเสนอ ในรายงาน
มการสงเคราะหเนอหาสาระ ทน าเสนอในรายงาน แตประเดนยงไมชดเจน
มการสงเคราะหเนอหาสาระ ทน าเสนอในรายงาน มประเดนการสงเคราะหชดเจน
มการสงเคราะหเนอหาสาระทน าเสนอ ในรายงาน มประเดนการสงเคราะห ชดเจน และเชอมโยงกบบรบทตางๆ
เกณฑการใหคะแนนการน าเสนอผลงาน
ล าดบน าเสนอ
มารต พฒผล: 2558
เนอหาสาระ
การใชสอ
ปฏสมพนธ กบผฟง
การสรางสรรค
มตการประเมน เกณฑการใหคะแนน
ปรบปรง พอใช ด ดมาก
ผฟงเขาใจสงทน าเสนอไดยาก เพราะการเรยงล าดบการน าเสนอ ยงขาดความตอเนองเชอมโยง
ผฟงเขาใจสงทน าเสนอได โดยตองมการซกถามในบาง ประเดนของการน าเสนอ
น าเสนอไดอยางเปนระบบ ผฟงสามารถตดตาม เนอหาสาระไดอยางเขาใจ
น าเสนอไดอยางเปนระบบ มการอธบายขยายรายละเอยด ผฟงมสวนรวมในการน าเสนอ
เนอหาสาระขาดความชดเจน มผดพลาดในบางจด เปนการคดลอกมาน าเสนอ
ผฟงเขาใจสงทน าเสนอได โดยตองมการซกถามในบาง ประเดนของการน าเสนอ
น าเสนอไดอยางเปนระบบ ผฟงสามารถตดตาม เนอหาสาระไดอยางเขาใจ
น าเสนอไดอยางเปนระบบ มการอธบายขยายรายละเอยด ผฟงมสวนรวมในการน าเสนอ
ใชการอานจากสอทเตรยมมา โดยไมมการอธบาย ขยายรายละเอยด หรอยกตวอยาง
ใชการอานจากสอทเตรยมมา แตมการอธบายเพมเตม บางในบางประเดน
อธบายขยายรายละเอยด จากสอทเตรยมมา พรอมยกตวอยางประกอบ
อธบายขยายรายละเอยด จากสอทเตรยมมาอยางนาสนใจ พรอมยกตวอยางประกอบ
ขาดการสบสายตากบผฟง ผฟงนงนงๆ ไมมการพด หรอสนทนาโตตอบ
มการสบสายตากบผฟง เฉพาะบางกลม มการพด หรอสนทนาโตตอบบางคน
มการสบสายตากบผฟง อยางทวถง ผฟงมสวนรวม ในการตอบค าถาม
มการสบสายตากบผฟง อยางทวถง ผฟงมการตงค าถาม และตอบค าถามระหวางการน าเสนอ
ขาดการน าเสนอ สงใหม หรอแนวคดใหม
มการน าเสนอสงใหม หรอแนวคดใหม ทปรบปรงมาจากของเดม
มการน าเสนอสงใหม หรอแนวคดใหม ตอยอดจากของคนอน
มการน าเสนอสงใหม หรอแนวคดใหม ทพฒนามาจากแนวคดของตนเอง
แบบสงเกตพฤตกรรมการแสดงความคดเหนและแลกเปลยนเรยนร (บรณาการ)
ผลการประเมน
แสดงความคดเหน บนพนฐานขอเทจจรง
แสดงความคดเหน ในทางสรางสรรค
รบฟงความคดเหน ของบคคลอน
ชอ - สกล รวม
ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน) วชย วงษใหญ : 2558
ค าชแจง 1. แบบสงเกตนใชสงเกตพฤตกรรมการสรางและรกษาสมพนธภาพทดของผเรยน 2. เขยนคะแนนในชองผลการสงเกต โดยใชเกณฑการใหคะแนนตอไปน
1 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอไดรบการชกชวนจากเพอนหรอคร 2 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอมตวแบบจากเพอนหรอคร 3 คะแนน หมายถง ปฏบตอยางสม าเสมอดวยตนเอง
แบบประเมนชนงาน (บรณาการ)
ค าชแจง 1. แบบประเมนนมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพอน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย เพอพจารณาในการตดสนผลการประเมน 2. จงเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมนใหครบทกรายการ โดยใชเกณฑการใหคะแนนทก าหนด
ผลการประเมน
ความถกตอง ของเนอหา
ความคด สรางสรรค
ความ เรยบรอย
ชอ - สกล รวม
ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน) วชย วงษใหญ : 2558
วชย วงษใหญ : 2558
รายการประเมน ความถกตอง ความคดสรางสรรค ความเรยบรอย
ระดบคณภาพ
3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ครอบคลมเนอหา ถกตอง ครบถวน
ครอบคลมเนอหา ถกตอง
เนอหา ยงไมครอบคลม
ใชความคดรเรม สรางสรรค ของตนเอง
ใชความคด พฒนาตอยอด จากของบคคลอน
ใชความคด ดดแปลง จากของบคคลอน
มความสะอาด เรยบรอย ประณต
มความสะอาด เรยบรอย
มความสะอาด
แบบประเมนการคดอยางเปนระบบ ค าชแจง ใหผสอนตรวจสอบกระบวนการคดของผเรยน แลวท าเครองหมาย ลงในชองผลการประเมน
วชย วงษใหญ : 2558
รายการ ผลการประเมน
ใช ไมใช
1. การรบรและระบปญหา 1.1 รบรปญหาไดตรงตามสภาพความเปนจรง 1.2 รบรปญหาในลกษณะภาพรวม 1.3 ระบปญหาบนพนฐานของขอมลหรอขอเทจจรง 1.4 ระบปญหาไดตรงประเดน
วชย วงษใหญ : 2558
รายการ ผลการประเมน
ใช ไมใช
2. การวเคราะหสาเหตทแทจรงของปญหา 2.1 วเคราะหสาเหตของปญหาไดอยางสมเหตสมผล 2.2 วเคราะหสาเหตของปญหาไดครบทกมต 2.3 วเคราะหสาเหตของปญหาตางๆ มความเชอมโยงกน 2.4 ระบสาเหตทแทจรงของปญหาไดถกตอง
วชย วงษใหญ : 2558
รายการ ผลการประเมน
ใช ไมใช
3. การก าหนดเปาหมายหรอภาพความส าเรจ 3.1 เปาหมายมความสอดคลองกบสภาพปญหา 3.2 เปาหมายสามารถบรรลผลไดจรง 3.3 เปาหมายมความสอดคลองกบหลกคณธรรมจรยธรรม 3.4 เปาหมายมความสรางสรรคและเปนประโยชยน
วชย วงษใหญ : 2558
รายการ ผลการประเมน
ใช ไมใช
4. การก าหนดแผน / กจกรรมการด าเนนการ
4.1 แผน / กจกรรมการด าเนนการมความเปนไปได
4.2 มลกษณะเปนองครวม ไมแยกสวน
4.3 มกระบวนการชดเจนและมวงจรยอนกลบ
4.4 มความเปนไปไดในการประสบความส าเรจ
เกณฑการประเมน (ตอบใช ให 1 คะแนน ตอบไมใช ให 0 คะแนน) 1 – 4 คะแนน ปรบปรง 5 – 8 คะแนน พอใช 9 – 12 คะแนน ด 13 – 16 คะแนน ดมาก
แบบประเมนการคดวเคราะห ค าชแจง 1. แบบสงเกตนใชสงเกตพฤตกรรมของผเรยนเกยวกบ การคดวเคราะห
ซงใชประเมนระหวางการเรยนรและหลงการเรยนร โดยผเรยน เพอน ผสอน
และผเกยวของ
2. จงใสตวเลขในชองผลการประเมนทสงเกตพบจากพฤตกรรมของผเรยน
ชอ - สกล ผลการประเมน
การ จ าแนก
การ จดหมวดหม
การสรป อยางสมเหตสมผล
การประยกตใช ในสถานการณใหม
การคาดการณ บนพนฐานขอมล
วชย วงษใหญ : 2558
ท รายการ ระดบคะแนน
1 2 3
1 การจ าแนก จ าแนกความเหมอน ความตาง
จ าแนกความเหมอน ความตางไดถกตอง
จ าแนกความเหมอน ความตางและจดเปนหมวด หมไดถกตอง
2 การจดหมวดหม จดเปนหมวดหม จดเปนหมวดหมไดถกตอง อธบายลกษณะของแตละ หมวดทจดไดถกตอง
3 การสรป อยางสมเหตสมผล
การสรป การสรปได อยางสมเหตสมผล
อธบายเหตผลชดเจนในการ สรปอยางสมเหตสมผล
4 การประยกตใช ในสถานการณใหม
การประยกตใช ในสถานการณใหม
การประยกตใช ในสถานการณใหม ไดอยางเหมาะสม
อธบายเหตผลการประยกต ใชในสถานการณใหม ไดอยางชดเจน
5 การคาดการณ บนพนฐานขอมล
ใชขอมลเพยงสองดาน ในการคาดการณ
ใชขอมลหลายดาน ในการคาดการณ
ใชขอมลเพยงเลกนอย ในการคาดการณ
เกณฑการใหคะแนนการคดวเคราะห
วชย วงษใหญ : 2558
แบบประเมนการแกปญหา กลมท ………... ชอผเรยน 1. ………………. 2. ………….…………
3. ……………….. 4. …………..……….. วน ……. เดอน ……….. ป ………...
ค าชแจง บนทกการปฏบตงานของผเรยนแตละคนในกลมตามเกณฑทระบ โดยเขยนเลขระบระดบคณภาพ ให 1 คะแนน เมอผเรยนปฏบตไดโดยผสอนใหค าแนะน า ให 2 คะแนน เมอผเรยนปฏบตไดดวยตนเอง ให 3 คะแนน เมอผเรยนปฏบตไดดวยตนเองและชวยเหลอเพอนได
1. แสดงความเขาใจปญหา 2. วางแผนและลงมอปฏบต 3. ใชความพยายามในการท างาน 4. อธบายวธการแกปญหา 5. แสดงผลการท างานไดอยางชดเจน รวมคะแนน 15 คะแนน
รายการ เลขทผเรยน (กรอกเลขทขางบน)
เลขท 1 เลขท 2 เลขท 3 เลขท 4
วชย วงษใหญ : 2558
เกณฑการใหคะแนนความสามารถในการปฏบตงานกลม
การท างานเปนทม
มารต พฒผล: 2558
การมสวนรวม
การสะทอนผล
ความรบผดชอบ
การแลกเปลยน เรยนร
มตการประเมน เกณฑการใหคะแนน
ปรบปรง พอใช ด ดมาก
ตางคนตางท างาน ทตนเองรบผดชอบ ขาดการชวยเหลอซงกนและกน
รวมมอกนท างาน ในบางกจกรรม มการชวยเหลอซงกนและกน
รวมมอกนท างาน ในกจกรรมตางๆ มการชวยเหลอซงกนและกน
รวมมอกนท างาน ชวยเหลอซงกนและกน รวมกนแกไขปญหาทเกดขน
ขาดการมสวนรวม ในการปฏบตงานกลม ท างานตามค าสงของหวหนา
สมาชกมสวนรวม ในการก าหนดบทบาท หนาทของสมาชกกลม
สมาชกมสวนรวม ในการก าหนดเปาหมาย และวางแผนการปฏบตงาน
สมาชกมสวนรวม ในความรบผดชอบงาน และผลลพธจากการท างาน
ขาดการสะทอนผล ของการปฏบตงานกลม
มการสะทอนผล ของการปฏบตงานกลม แตประเดนกระจดกระจาย
มการสะทอนผล ของการปฏบตงานกลม มประเดนการสะทอนชดเจน
มการสะทอนผล ของการปฏบตงานกลม และน าผลมาใชพฒนาการปฏบตงาน
สมาชกมความรบผดชอบ ในหนาทของตนเอง แตยงท างานไมเสรจตามหนาท
สมาชกขาดความรบผดชอบ ในหนาทของตนเอง
สมาชกมความรบผดชอบ ในหนาทของตนเอง จนท างานเสรจตามหนาท
สมาชกมความรบผดชอบ จนท างานเสรจตามหนาท และชวยเหลอสมาชกคนอน
สมาชกขาดการแลกเปลยน เรยนรซงกนและกน
สมาชกในกลมบางคน มการแลกเปลยน เรยนรซงกนและกน
สมาชกทกคน มการแลกเปลยน เรยนรซงกนและกน
สมาชกทกคนในกลม มการแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน และน าไปสการพฒนางาน
แบบประเมนความรบผดชอบ ค าชแจง 1. แบบประเมนนมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพอน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย เพอพจารณาในการตดสนผลการประเมน 2. จงเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงน 3 คะแนน หมายถง ปฏบตดวยตนเอง และชกชวนเพอใหปฏบต 2 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอมตวแบบจากบคคลอน 1 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอไดรบค าสงจากคร
ผลการประเมน
ผกพน ตงใจปฏบต หนาท
ละเอยด รอบคอบ
เพยร พยายาม
ชอ - สกล รวม
ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน) วชย วงษใหญ : 2558
ยอมรบ ผลการ กระท า
ปรบปรง การปฏบต
แบบประเมนจตอาสา ค าชแจง 1. แบบประเมนนมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพอน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย เพอพจารณาในการตดสนผลการประเมน 2. จงเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงน 1 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมทประเมนเมอไดรบการรองขอ 2 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมทประเมนเมอไดรบการกระตน 3 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมทประเมนดวยตนเอง
ผลการประเมน
แบงปน สงของ
ใหค า แนะน า
ใหความ ชวยเหลอ
ใหความรสกทด ความคดทางบวก
ชอ - สกล รวม
ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน) วชย วงษใหญ : 2558
แบบสงเกตพฤตกรรมการสรางและการรกษาสมพนธภาพทด ค าชแจง 1. แบบสงเกตนใชสงเกตพฤตกรรมการสรางและรกษาสมพนธภาพทดของผเรยน 2. เขยนคะแนนในชองผลการสงเกต โดยใชเกณฑการใหคะแนนตอไปน
1 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอไดรบการชกชวนจากเพอนหรอคร 2 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอมตวแบบจากเพอนหรอคร 3 คะแนน หมายถง ปฏบตอยางสม าเสมอดวยตนเอง
ชอ - สกล
รายการประเมน / ผลการประเมน
ยอมรบ และใหเกยรต
การเขาใจ ความรสก ของผอน
สงเสรม ซงกน และกน
รบฟง ความคดเหน
รวม
มารต พฒผล : 2558
ยมแยม แจมใส
ใชภาษา ทางบวก
การสรางสมพนธภาพทด การรกษาสมพนธภาพทด
แบบประเมนทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนร
ผลการประเมน
การสบคนขอมล จากแหลงทหลากหลาย
การวเคราะหขอมล เพอท าความเขาใจ
การสงเคราะหขอมล ทน าไปสนวตกรรม
ชอ - สกล รวม
ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน) มารต พฒผล: 2558
ค าชแจง 1. แบบสงเกตนใชประเมนทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนรของผเรยน 2. เขยนคะแนนในชองผลการประเมน โดยใชเกณฑการใหคะแนนตอไปน
1 คะแนน หมายถง ปฏบตไดเมอไดรบการชวยเหลอ ใหค าแนะน า ท าใหดเปนตวอยาง 2 คะแนน หมายถง ปฏบตไดดวยตนเอง แตยงไมสามารถน ามาใชประโยชนได 3 คะแนน หมายถง ปฏบตไดดวยตนเอง และน ามาใชประโยชนในการเรยนรและพฒนาตนเอง
แบบประเมนความรบผดชอบ ค าชแจง 1. แบบประเมนนมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพอน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย เพอพจารณาในการตดสนผลการประเมน 2. จงเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงน 3 คะแนน หมายถง ปฏบตดวยตนเอง และชกชวนเพอใหปฏบต 2 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอมตวแบบจากบคคลอน 1 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอไดรบค าสงจากคร
ผลการประเมน
ผกพน ตงใจปฏบต หนาท
ละเอยด รอบคอบ
เพยร พยายาม
ชอ - สกล รวม
ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน) วชย วงษใหญ : 2558
ยอมรบ ผลการ กระท า
ปรบปรง การปฏบต
Thank You I’ll see you again
Keep Going
http://www.curriculumandlearning.com