Karjääriõppe korralduskava koostamine ja rakendamine koolis

Karjääriõppe korralduskava koostamine ja rakendamine koolis

Ülle HaavasaarJõõpre Põhikool

karjäärikoordinaator

Jaga oma teadmisi. See on viis surematuse saavutamiseks.

Koolituspäeva eesmärgid

Osaleja mõistab karjääriõppe korralduskava vajalikkust ja on teadlik selle väljatöötamise etappidest

Koolitatav oskab koostada õppeasutuse karjääriõppe korralduskava

Kui kaotad, ära lase

õppetunnil kaduma minna.

Karjääriõppe korralduskava sisaldab:

eesmärgid ressursid sihtrühmad tegevused läbivaatamine ja muutmine

Karjääriõppe korralduskava hõlmab: Mida kool soovib oma

karjääriõppeprogrammiga pakkuda? (EESMÄRGID)

- Kellele on karjääriteenused suunatud? (SIHTRÜHM)

- Milliste tulemusteni kavatsetakse sihtrühmadega jõuda? (TULEMUSED)

- Kuidas need tulemused saavutatakse? (TEGEVUSED)

- Millised on ressursid nende tulemuste saavutamiseks?(RESSURSID)

- Kuidas tulemusi mõõdetakse? (LÄBIVAATAMINE JA MUUTMINE

Karjääriõppe korralduskava1

Annab juhiseid – määratleb oma kooli õpilaste karjääriplaneerimist toetavate erinevate tegevuste eesmärgid ja prioriteedid

Parandab karjääriõppe kvaliteeti, võttes arvesse õpilaste erinevaid vajadusi

Suunab kooli käsutuses olevad ressursid sinna, kus need on kõige vajalikumad

Karjääriõppe korralduskava2

Vaata näiteid Rajaleidjast: karjääriõppe korralduskava karjääriõppe tegevustest http://www.rajaleidja.ee/index.php?id=99803

1.osa: Karjääriõppe korralduskava väljatöötamise etapid

Rollide määratlemine Konsultatiivsed mehhanismid Vajaduste analüüs Kava vastuvõtmine Järeltegevused, hindamine ja

tegevuskava muutmine

Rollide määratlemine 1

Kooli juhtkonna rollid

Personali rollid

Partnerite rollid

Karjäärikoordinaatori roll koolis

Rollide määratlemine 2

Töö rühmades (4 rühma) - 15 min

Esitlus-12 min (á 3 min)

Kokkuvõte, arutelu- 7 min

ProgrammKarjääriteenuste süsteemi

arendamine2008 - 2013

Karjäärikoordinaatori rollid üldhariduskoolis – juhtkonna hinnangul

100

92

69

77

92

85

92

92

92

92

100

54

54

54

62

69

69

77

85

92

92

100

Õpetajate juhendamine ja nõustaminekarjääriõppe lõimimisel ainetundidesse

Õppurite esmane juhendamine karjääri- jaõpivalikute tegemisel

Osalemine karjääriteenuste arendustegevuses(näiteks üleriigilistes uuringutes)

Karjääriõppe ainekavade koostamine javajadusel karjääriõppe läbiviimine

Karjääriplaneerimist toetavate tegevuste japrojektide juhtimine

Koostöövõrgustiku loomine ja arendamine

Karjääriõppe kavandamine kooli õppekavaosana

Koolis läbiviidava karjääriõppe koordineerimine

Karjääriplaneerimise alaste üritustekorraldamine ja läbiviimine (näiteks

karjääripäevad, infopäevad lapsevanematele

Karjääriinfo kogumine ning vahendamine(näiteks infostend, karjääriraamatukogu)

Kooli karjääriplaneerimise alase tegevuskavakoostamine ja rakendamine

Miillist rolli hetkel täidab

Millist rolli võiks täita

Järgi kolme olulist aspekti:- austust iseenda vastu,- austust kaasinimeste vastu,- vastutuse kandmist iga oma tegevuse eest.

Konsultatiivsed mehhanismid 1

Konsulteerimise mehhanismid-

Töötajate konsulteerimine otse töökohal küsimustes, mis neid mõjutavad

???


Kolleegide teavitamine- Õppenõukogu koosolek

Meeskonna moodustamine- Direktor, huvijuht, 9. kl.

klassijuhataja, 8. kl. klassijuhataja, õpilasesinduse liige, karjäärikoordinaator


Koostöövõrgustiku loomine-Kaasatud osapooled koolis Jõõpre PK näitel:

aineõpetajad, klassijuhatajad, juhtkond,

lapsevanemad, hoolekogu


Kaasatud osapooled väljaspool kooli

Jõõpre PK näitel Hoolekogu esimees Audru Vallavalitsus Pärnu Noorte Infopunkt Pärnu Kaubandustööstuskoda SA Innove Ettevõtluse Arendamise Sihtasutus (EAS)


Pärnumaa Kutsehariduskeskus EMA Pärnu Merekool Gümnaasiumid/keskkoolid Kutseõppeasutused väljastpoolt

Pärnumaad

Rahulolu

Vajaduste analüüs 1

Ülevaade õpilaste karjääriplaneerimist toetavatest tegevustest

Koondatakse ja kirjeldatakse varasem/senine kogemus koolis karjääriõppe korraldamisel

Õpilaste vajaduste väljaselgitamine


Tegevused Jõõpre PK-s:1. Seni reaalselt läbiviidud tegevuste

kaardistamine:SWOT analüüs- toodi välja tegevused, mis kuuluvad parima praktika hulka ja väärivad järgimist

2. Ideede kaardistamine edaspidiseks karjääriteenuste pakkumiseks


TULEMUS Jõõpre PK näitel: Kohati süsteemsus puudus Tegevuste sisulist tulemuslikkust ei

hinnatud Oli dubleerimisi Mõned olulised vajakajäämised

(mõned teemad hoopis ununenud vms)

Kava vastuvõtmine 1

Karjääriõppe korralduskava väljatöötamine Jõõpre PK-s:

1. Tööversioon2. Korralduskava3. Vormistamine tabelina4. Hoolekogu töökoosolek

Kava vastuvõtmine 2

Jõõpre PK:

Korralduskava vastuvõtmine/kinnitamine

aastateks 2007-2010 kooli õppenõukogu koosolekul

Järeltegevused, hindamine ja tegevuskava muutmine 1

Kooli karjääriõppe tegevuskava on vastavalt vajadusele muutuv dokument, mida regulaarselt läbi vaadatakse (kord aastas kindlasti)

NB! Konkreetsed tegevused karjääriõppevallas kajastuvad iga õppeaasta kooli üldtööplaanis

Järeltegevused, hindamine ja tegevuskava muutmine 2

Põhjalikumalt võiks korralduskava muuta näiteks iga kolme aasta järel

NB! Sobilik oleks lisada karjääriõppe korralduskava ühe osana kooli arengukavasse

ning muuta koos arengukavaga

Võta arvesse, et suur armastus ja suured saavutused käivad käsikäessuure riskiga.

2. osa: Karjääriõppe korralduse korralduskava osad, korralduskava koostamine

Eesmärgid Sihtrühm Tulemused Tegevused Ressursid Läbivaatamine, hindamine ja

muutmine

Eesmärgid 1

Mida kool soovib karjääriõppega saavutada?

Mida õpilastele pakkuda? Missioon Visioon Põhieesmärgid

KILINGI-NÕMME GÜMNAASIUM 1

VISIOON

Kilingi-Nõmme Gümnaasium on maakonnas tunnustatud, jätkusuutlik kool, kus on isiksust arvestav, turvaline ja arenev õpikeskkond.

( Karjäärikoordinaator- Pille Kadak)

KILINGI-NÕMME GÜMNAASIUM 2

MISSIOON Kilingi-Nõmme Gümnaasium on

traditsioone hoidev, teadmisi, keskkonnahoidu, säästlikkust väärtustav ja tahet kasvatav õppe- ning loomekeskkond, kus võimaldatakse õpilase mitmekülgset arenemist.

KILINGI-NÕMME GÜMNAASIUM 3 EESMÄRGID Karjääriõppe eesmärgiks Kilingi-Nõmme

Gümnaasiumis on aidata õpilastel arendada teadlikkust iseendast, omandada teadmisi töömaailmast, elukutsetest ja õppimisvõimalustest ning kujundada hoiakuid ja toimetulekuoskusi, mis soodustavad kaasaegsesse töömaailma sisenemist, karjääriotsuste tegemist ning eneseteostust.

Eesmärgid2

Missioon- milleks me siin eksisteerime?

Väärtused: tulemustele orienteeritus, avatus, innovaatilisus, pühendumus …(aegumatud)

Visioon-teatud ajaperioodiks määratletud ( Soovime, et… )

Eesmärgid3

VT RÕKVabariigi Valitsuse 28. jaanuari

2010. a määruse nr 14 „Põhikooli riiklik õppekava” lisa 11

1. Valikaine „Karjääriõpetus” 1.1. Üldalused 1.1.1. Õppe- ja kasvatuseesmärgid

Eesmärgid4 Õpilane: 1) teadvustab oma huvisid, võimeid ja

oskusi, mis võimaldavad adekvaatse enesehinnangu kujunemist ning konkreetsete karjääriplaanide tegemist;

2) arendab oma õpioskusi, suhtlemisoskusi, koostöö-, otsustamis- ja infoga ümberkäimise oskusi;

3) arendab soovi ja oskust endale eesmärke seada ja nendeni jõudmiseks süsteemselt tegutseda;

Eesmärgid5

4) kujundab soovi ja valmisolekut elukestvaks õppimiseks ja iseseisvaks karjääriotsuste tegemiseks;

5) tutvub erinevate ametite/elukutsetega, õppides tundma haridus- ja koolitusvõimalusi, töösuhteid reguleerivaid õigusakte ning kohalikku majanduskeskkonda.

Eesmärgid6 Läbivate teemade kavad ( RÕK Lisa 12) 1. Läbiv teema „Elukestev õpe ja karjääri

planeerimine“ 1.1. Läbiva teema „Elukestev õpe ja

karjääri planeerimine“ käsitlemisega taotletakse õpilase

kujunemist isiksuseks, kes on valmis õppima kogu elu, täitma erinevaid rolle muutuvas õpi-, elu- ja töökeskkonnas ning kujundama oma elu teadlike otsuste kaudu, sealhulgas tegema mõistlikke kutsevalikuid

Eesmärgid7

Vabariigi Valitsuse 28. jaanuari 2010. a

määruse nr 13 „Gümnaasiumi riiklik õppekava“lisa 13

Eesmärgid8 2. Läbiv teema „Elukestev õpe ja

karjääri planeerimine“ (Gümnaasium) 2.1. Läbiva teema „Elukestev õpe ja

karjääri planeerimine“ käsitlemisega taotletakse õpilase kujunemist isiksuseks, kes väärtustab elukestvat õpet kui elustiili ning mõtestab oma karjääri planeerimist kui jätkuvat otsuste tegemise protsessi, kellel on valmisolek ja oskused teha oma elukäiku puudutavaid valikuid ning suurendada teadmisi töömaailmast

Eesmärgid9 Valikaine „Karjääriõpetus“ Gümnaasium 1.1. Õppe- ja kasvatuseesmärgid (Lisa 11)

Kursusega taotletakse, et õpilane: 1) väärtustab õppimist elukestva protsessina; 2) arendab oma õpioskusi, suhtlemisoskusi,

koostöö-, otsustamis- ja infoga ümberkäimise oskusi;

3) arendab soovi ja oskust endale eesmärke seada ja nendeni jõudmiseks süsteemselt tegutseda;

4) võtab teadlikult vastutuse oma karjäärivalikute ja -otsuste eest;

Eesmärgid10 5) teadvustab oma huvisid, võimeid ja oskusi,

mis võimaldavad adekvaatse enesehinnangu kujunemist ning konkreetsete karjääriotsuste langetamist;

6) on teadlik erinevatest töövaldkondadest, ametitest/elukutsetest, tööseadusandlusest, haridus- ja koolitusvõimalustest, tööturu üldistest suundumustest ning kohalikust majanduskeskkonnast;

7) kasutab asjakohast informatsiooni karjääri planeerimisel;

8) analüüsib oma õpitulemusi ja senist töökogemust ning kavandab oma karjääri.

Midagi õpetlikku Üks professor pidas ülikoolis loengut.

Loengu alguses võttis ta välja klaaspurgi ja täitis selle umbes 5 cm suurustekividega.” Kas purk on nüüd kive täis,” küsis ta tudengitelt, “kas purk on täis?...”

"Jaa," vastasid tudengid. Siis võttis professor mõned väiksemad

kivid ja pistis need ettevaatlikult suurte kivide vahele. "Kas purk on täis?" küsis ta uuesti. "Jah," vastasid tudengid jälle.

Midagi õpetlikku 2

Siis võttis professor kotikese liiva ja puistas selle kivide vahele.

Nüüd hakkasid üliõpilased naerma, sest ka liiv oli ju purki mahtunud.

"Kujutage nüüd ette, et see purk onteie elu," ütles professor.

Midagi õpetlikku 3

"Kujutage nüüd ette, et see purk onteie elu," ütles professor.

"Suured kivid on teie elus kõige olulisemad asjad:perekond, lapsed, tervis jne. - tähendab kõik see, mis, juhul kui te isegi kõigest muust ilma jääte, täidab teie elu sellegipoolest.

Midagi õpetlikku 4 Väikesed kivid on vähemtähtsad, nagu

näiteks töö, auto, korter. Aga liiv on hoopis midagi muud!

Ärge unustage, et kui te olete purki liiva valanud, siis ei ole seal ju enam ruumi ei suurte ega väikeste kivide jaoks. Nõndasamuti on eluga: kui tetäidate oma elu väikeste ja tühiste asjadega, siis ei ole seal enam ruumi suurte ja oluliste asjade jaoks.

Midagi õpetlikku 5

Täitke oma elu suurte kividega, ülejäänu on ju ainult liiv!“

Mõelge alati sellele, et teie elu saaks olla õnnelik.

NB! Töö, kodukoristamine ja muu

kivipuru ja liiva jaoks jätkub ju alati ruumi…

Sihtrühm 1

Idee: Olemasolevate vahendite kasutamine vastavalt kindlaksmääratud vajadustele ja prioriteetidele

Oluline on läbi mõelda, et kas olemasolevaid vahendeid arvesse võttes peaks ja saaks kool enam tähelepanu pöörata teatud õpilasrühmadele

ERINEVUSED?

Sihtrühm 2

Arvesse on vaja võtta kõikide vanuseastmete õpilaste vajadusi

Prioriteetsed rühmad valib kool vastavalt kindlaksmääratud eesmärkidele ja vajadustele:

Näiteks: kooli lõpuklassid, riskirühmad ...

Tulemused 1 Milliste tulemusteni kavatsetakse

jõuda? Pärast eesmärkide ja sihtrühmade

määratlemist tuleb otsustada, millised peaksid olema karjääriõppe tulemused kindlas sihtrühmas

Tulemused selgesõnalised, hõlmavad pädevusi, mis õpilastel tuleb omandada( VT RÕK)

Tulemused 2 1. Enesetundmine ja selle tähtsus

karjääriplaneerimisel ( VT RÕK) Õpilane: 1) analüüsib enda isiksust; 2) eristab oma tugevaid ning nõrku külgi

ja seostab neid erinevatel kutsealadel töötamise eeldustega;

3) kasutab eneseanalüüsi tulemusi karjääri planeerimisel.

Tulemused 3 2. Õppimisvõimaluste ja töömaailma

tundmine ning selle tähtsus karjääriplaneerimisel

Õpilane: 1) teab tööturu üldist olukorda, prognoose ja

vajadusi, erinevaid ettevõtluse vorme; 2) teab kutseid ja ameteid ning kohalikke

majandustegevuse valdkondi; 3) oskab leida infot tööturu kohta; 4) teadvustab ennast tulevase töötajana; 5) teab haridustee jätkamise võimalusi, oskab

näha hariduse ja tööturu vahelisi seoseid.

Tulemused 4 3. Planeerimine ja otsustamine

Õpilane: 1) teab karjääriplaneerimise põhimõtteid ja arvestab

nendega karjäärivalikute tegemisel; 2) suudab otsustada ja teadlikult arvestada otsuseid

mõjutavate teguritega; 3) kasutab vajaduse korral karjääriteenuseid

(karjäärinõustamine, karjäärinfo vahendamine, karjääriõpe);

4) teadvustab erinevate elurollide ja -stiilide seoseid tööga;

5) omab teadmisi ja oskusi isikliku karjääriplaani koostamiseks;

6) saab aru oma vastutusest karjääri planeerimisel.

Tulemused 5

4) teadvustab erinevate elurollide ja -stiilide seoseid tööga;

5) omab teadmisi ja oskusi isikliku karjääriplaani koostamiseks;

6) saab aru oma vastutusest karjääri planeerimisel(Valikaine „Karjääriõpetus” järgi)

Tulemused 6 Õpilane :

kujuneb isiksuseks, kes on valmis õppima kogu elu, täitma erinevaid rolle muutuvas õpi-, elu- ja töökeskkonnas ning kujundama oma elu teadlike otsuste kaudu, sealhulgas tegema mõistlikke kutsevalikuid(Läbiv teema „Elukestev õpe ja karjääri planeerimine“järgi)

TEGEVUSED 1 Kuidas need tulemused saavutatakse? Tegevuste kavandamisel on kasulik

jälgida, et need hõlmaksid optimaalselt kõiki karjääriõppe alateemasid

Koolis läbiviidavate tegevuste kavandamisel ja läbiviimisel on vaja jälgida, kas ja kuidas õpilastele on samaaegselt kättesaadavad kooliväliselt pakutavad teenused

TEGEVUSED 2

Koolivälised teenused:KarjäärinõustamineKarjääriinfo vahendamine …NB!

Koostöö, informeeritus, dubleerimiste vältimine …

TEGEVUSED 3

Kavandamisel oluline:kättesaadavus kõikidele õpilastele,võimaluste paljusus,kohalikul/ riiklikul tasandil läbiviidavad/ toimuvad tegevused

TEGEVUSED 4

Näited erinevatest tegevustest:

Karjääriõpetus valikainenaKarjääriõpetus läbiva teemanaLoengKarjääripäevTöötubaÕppekäik ettevõttesse

TEGEVUSED 5

Seminar Konverents Töövarjupäev Infopäev Temaatiline nädal Kodulehekülg

TEGEVUSED 6

Karjäärinurk Karjääriinfo stend Õpilasalgatused Pereõhtu Koolide külastus Uurimistööde konkurss

TEGEVUSED 7

Temaatiliste joonistuste konkurss Võimete testid/ kutsesobivustestid Infomessid Koolileht/ Vallaleht Rollimängud Ametipäevad Õpilaslaat

TEGEVUSED 8

Lõpetajate rahulolu uuring Lõpetajate käekäigu kaardistamine Kohtumised erinevate ametite

esindajatega Temaatiline viktoriin Karjääriplaneerimise ring Personaalne ja grupinõustamine

TEGEVUSED 9

Ainepäevad Temaatilised klassijuhatajatunnid EÕM …..

TEGEVUSED 10

Individuaalne ülesanne : 5 min1. Vaata läbi tegevuste loetelu2. Märgi ristikesega, mis tegevusi on

Sinu koolis läbiviidud3. Märgi juurde tegevused, mida pole

mainitud, kuid on koolis toimunud või kool korraldanud või korraldaksid ise

TEGEVUSED 11

Töö rühmades (lähinaabrid)-10 min

Moodustage 4-liikmelised rühmad (lähinaabrid)

Arutelu rühmades individuaalse ülesande tulemustest

Valida 1 huvitavam tegevus, mida sooviksid teistega jagada

TEGEVUSED 12Tegevuste vormistamine tabelina1. Järjekorra number2. Sihtgrupp3. Aeg4. Tegevuse nimetus5. Tegevuse lühikirjeldus6. Tulemus7. Ressursid: inimesed, vahendid,

finantsvahendid8. Vastutaja(d)

Ressursid 1

Millised on ressursid nende tulemuste saavutamiseks?

Lisaks tabelis toodule ka ülevaatlik selgitus ressursside kohta

Lisada sponsorid Jõõpre PK näited

Ressursid 2 Inimesed: Jõõpre Põhikool on kindlustatud

aineõpetajatega uueks õppeaastaks. Koolis on 9 klassijuhatajat, kes on

kogemustega ja osalenud mitmetel koolitustel. Koolis töötab karjäärikoordinaator. Jõõpre kooli töötajad teevad head koostööd

ühiste huvide nimel – õpetajad, klassijuhatajad, ringijuhid, huvijuhid, huvijuhid, kooli juhtkond.

Koolil on hea koostöö hoolekogu ning kohaliku omavalitsusega ning toetavad lapsevanemad.

Ressursid 3 Vahendid: Koolil on raamatukogu, kus on karjääriõppeks

vajaminevad materjalid Kooli karjäärikoordinaator jagab tuba

õpilasesinduse ja 4 H-ga Karjääritoas on väike eraldi temaatiline

raamatukogu Koolil on karjääriinfo stend Kõik algklasside klassiruumid ja ainekabinetid on

varustatud arvutitega, koolil on arvutiklass Koolil on hea koostöö SA Innove ja Pärnu Noorte

Infopunktiga, kes varustavad kooli info, mitmesuguste õppe- ja metoodiliste materjalidega tasuta

Ressursid 4 Finantsvahendid: Kooli eelarvesse on planeeritud

transpordisummad õppekäikude läbiviimiseks ettevõtetesse ja õppeasutustesse

Kohalik omavalitsus maksab töötasu 20 erineva ringi juhendajale

Koolis töötab Audru Huvikooli osakond- klaveriõpe, kunstikool. Osa õppekulust katab Audru Vallavalitsus

Ressursid 5 Probleemid: Karjäärikoordinaatori töö koolis pole

tasustatud Vaja on lisasummasid

karjääriõppealaseks täiendkoolituseks

Põhikool vajaks psühholoogi ametikohta (0,5 kohta)

…..

Läbivaatamine, hindamine ja muutmine 1

Märkida järgmine läbivaatamise aeg Kelle vastutus on korralduskavva

muutuste sisseviimine jooksvalt, täiendamine jms

Kuidas tulemusi mõõdetakse Tegevuste tulemuslikkus Jõõpre PK näited

Kui mõistad, et oled eksinud, astu koheselt

samme vea parandamiseks.


Jõõpre Põhikooli karjääriõppe tegevuskava on muutuv dokument. Karjääriõppe tegevuskava on osa kooli arengukavast, mis vaadatakse üle ja muudetakse põhjalikumalt iga kolme aasta järel.

Tegevuskava täpsustavad tegevused kajastuvad kooli üldtööplaanis, mis koostatakse iga õppeaasta algul ja arutatakse läbi õppenõukogu koosolekul augustis.

Õppeaasta tegevused kajastuvad ka klassijuhatajate ning ringide tööplaanides

Koostatud tegevuskavad vaadatakse läbi mais


Tegevuskava muutuste sisseviimane ning selle täiendamine toimub iga õppeaastal augustikuu õppenõukogus. Muutuste sisseviimise eest vastutab kooli karjäärikoordinaator.

Tulemuste mõõtmiseks kasutatakse erinevaid meetodeid, lähtudes tegevusest (tagasiside, analüüsid, vaatlus, viktoriin, vestlus, küsitlus, rahulolu uuring, võrdlus, toimetulek jms.)

Iga õppeaasta lõpul antakse hinnang karjäärialasele tegevusele koolis.

Otsusta oma edu üle selle järgi, millest Sul tuli selle saavutamiseks loobuda.

KOKKUVÕTTEKS1 Kooli karjääriõppe korralduskava on dokument,

millesse on koondatud karjääriõppe tegevused ja kasutatavad ressursid

Tegevuskavas kirjeldatakse õpilaste karjääriplaneerimisalaste teadmiste ja oskuste kujunemist soodustavaid tegevusi koolis, määratletakse prioriteedid, oodatavad tulemused, tegevuste ajakava, ressursid (sh inimesed) ja karjääriõppe kvaliteedi hindamise indikaatorid

KOKKUVÕTTEKS2 Pole olemas kahte ühesugust kooli

ega saa olla standardset ja kõikidele koolidele sobivat karjääriõppe korralduskava

Tegevuskava koostamisel lähtub kool kohalikest oludest

KÜSIMUSED ???

Võta avasüli vastu

muutused, kuid jää oma

põhimõtete juurde.

TÄNAN KUULAMAST!

[email protected]

Documents

Karjääriõppe korralduskava koostamine ja rakendamine koolis