ŠKOLSKI KURIKULUM · ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ braće Radić Školska godina 2017. / 2018

ŠKOLSKI KURIKULUM

OŠ braće Radić

Školska godina 2017. / 2018.

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj

školi, Školski odbor na sjednici održanoj 29. rujna 2017. , na prijedlog

Učiteljskog vijeća d o n o s i

Š K O L Š K I K U R I K U L U M

Kurikulum podrazumijeva i uključuje opsežno planiranje, ustrojstvo i

provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve,

sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća prema globalno postavljenim

ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa (prof. dr. Vladimir Jurić,

Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu).

U školskoj teoriji i praksi kurikulum sadrži sve sadržaje, procese i aktivnosti koji

imaju za cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se promoviraju

intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj djece/učenika. Uz službeni program,

kurikulum sadrži i one aktivnosti i sadržaje koje možemo smatrati neformalnim, a

predstavljaju svojevrsni specifikum škole, zaštitni znak njenog imidža.

Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i program rada

škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, te druge odgojno

obrazovne programe i projekte prema smjernicama HNOS – a.

Pri izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine

u kojoj škola djeluje. Središte i polazište rada na sadržajima školskog kurikuluma jesu

potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice. U planiranju aktivnosti

vodimo se načelima individualizma, nepristranosti i transdisciplinarnosti. Bitne

pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulumu su: postojanje stručne

kompetencije učitelja, kvalitetna suradnja na relaciji roditelji – škola, podrška i pomoć

lokalne zajednice.

Školski kurikulum je razrađen po odgojno – obrazovnim područjima. Dostupan je

na mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i ostalim zainteresiranim za

rad i život naše škole.

Sadržaj

UVOD .................................................................................................................... 7

Ciljevi i zadaće odgoja i obrazovanja u osnovnoj školi................................................... 7

Nacionalni kurikulum ............................................................................................... 8

1. Osnovni podaci o školi ........................................................................... 10

2. Uvjeti rada ................................................................................................. 11

2.1. Podaci o školskom području ........................................................................... 11

2.2. Prostorni uvjeti ............................................................................................ 11

3. Organizacija odgojno-obrazovnog rada ........................................... 13

3.1. Podaci o učenicima i razrednim odjelima ......................................................... 13

3.2. Podaci o učiteljima ....................................................................................... 14

3.3. Podaci o ravnatelju i stručnim suradnicima ...................................................... 16

3.4. Podaci o administrativnom i tehničkom osoblju ................................................ 16

4. Kalendar rada škole ................................................................................ 17

5. Izborni programi u školi ........................................................................ 19

5.1. Izborna nastava VJERONAUKA ....................................................................... 20

5.2. Izborna nastava INFORMATIKE ...................................................................... 28

5.3. Izborna nastava NJEMAČKOG JEZIKA.............................................................. 35

6. Dopunska nastava ..................................................................................... 40

6.1. Dopunska nastava iz HRVATSKOG JEZIKA – 1. razred .......................................... 40

6.2. Dopunska nastava iz MATEMATIKE – 1. razred .................................................... 41

6.3. Dopunska nastava iz HRVATSKOG JEZIKA – 2. razred ......................................... 42







6.10. Dopunska nastava iz ENGLESKOGI JEZIKA – 5. razred ....................................... 49

6.11. Dopunska nastava iz HRVATSKOG JEZIKA – 5. razred ........................................ 50


6.13. Dopunska nastava iz MATEMATIKE – 6. razred .................................................. 52

6.14. Dopunska nastava iz ENGLESKOG JEZIKA – 6. razred ........................................ 53




6.18. Dopunska nastava iz KEMIJE – 7. i 8. razred ..................................................... 56




7. Dodatna nastava ........................................................................................ 59

7.1. Dodatna nastava iz MATEMATIKE – 1. razred ................................................... 59



7.4. Dodatna nastava iz ENGLESKOG JEZIKA – 3. razred ........................................ 62


7.6. Dodatna nastava iz MATEMATIKE – 6. razred ...................................................... 65

7.7. Dodatna nastava iz POVIJESTI – 6. i 8. . razred .................................................. 65

7.8. Dodatna nastava iz GEOGRAFIJE – 5. 6. 7. i 8. razredi ......................................... 66

7.9. Dodatna nastava iz MATEMATIKE – 8. razred ...................................................... 67

7.10. Dodatna nastava iz BIOLOGIJE –7. i 8. razred ................................................... 67

7.11. Dodatna nastava iz NJEMAČKOG JEZIKA – 8. razred .......................................... 68

8. Izvannastavne aktivnosti ........................................................................ 69

8.1. INFORMATIČKA GRUPA 2.A ............................................................................... 69

8.2. MALI HUMANITARCI......................................................................................... 70

8.3. EKO GRUPA .................................................................................................... 71

8.4. DRAMSKA GRUPA – 1. b ................................................................................... 72

8.5. LIKOVNA GRUPA ............................................................................................. 73

8.6. MALI INFORMATIČARI ...................................................................................... 74

8.7. MALI RUKOTVORCI .......................................................................................... 75

8.8. DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA..................................................................... 76

8.9. GRUPA ZA ESTESKO UREĐENJE PROSTORA ........................................................ 77

8.10. EKO GRUPA .................................................................................................. 79

8.11. ORIGAMI ...................................................................................................... 79

8.12. LIKOVNA STVARAONICA ................................................................................. 81

8.13. MALI LIKOVNJACI .......................................................................................... 82

8.14. MALI EKOLOZI .............................................................................................. 83

8.15. CRVENI KRIŽ ................................................................................................ 84

8.16. SVIRANJE SYNTHESIZERA .............................................................................. 85

8.17. ROBOTIKA .................................................................................................... 86

8.18. ODBOJKA ..................................................................................................... 87

8.19. TURISTIČKA GEOGRAFIJA ............................................................................... 87

8.20. PJEVAČKI ZBOR............................................................................................. 88

8.21. MLADI KNJIŽNIČARI ...................................................................................... 88

8.22. ČITATELJSKI KLUB ......................................................................................... 89

8.23. NOVINARSKA GRUPA ..................................................................................... 90

8.24. Rad s potencijalno darovitim učenicima ............................................................ 91

9. Terenska nastava ...................................................................................... 93

9.1. Plan terenske nastave – 1. razredi ..................................................................... 93





9.6. Plan terenske nastave – 6. razredi .................................................................... 100

9.7. Plan terenske nastave – 8. razredi - Vukovar ..................................................... 101

9.8. Plan terenske nastave 8.razredi ....................................................................... 102

10. Višednevna ekskurzija ......................................................................... 103

10.1 . Škola u prirodi 3. razredi – Sljeme ................................................................. 103

10.2 . Škola u prirodi 4. razredi .............................................................................. 104

10.3 . Maturalno putovanje .................................................................................... 105

11. Školsko športsko društvo „Botinec“ ................................................ 106

12. Univerzalna športska škola ................................................................ 106

13. Školski projekti ...................................................................................... 107

13.1. Hrvatski olimpijski dan .................................................................................. 107

13.2. Dan kruha ................................................................................................... 108

13.3. Obitelj – razredni projekt .............................................................................. 109

13.4. ZAGREB I JA – razredni projekt ...................................................................... 110

13.5. Eko- škola ................................................................................................... 111

13.6. Božićni sajam ............................................................................................... 112

13.7. Valentinovo .................................................................................................. 113

13.8. Fašnik ......................................................................................................... 114

13.9. Svjetski dan šuma ........................................................................................ 115

13.10. Dan planeta Zemlje ..................................................................................... 116

13.11. Dan škole .................................................................................................. 117

13.12. Memorijalni turnir “Željko Matić” ................................................................... 118

13.13. Učenik pomagač ......................................................................................... 119

13.14. Zanimanja- razredni projekt 2. razreda ......................................................... 120

13.15. Večer matematike ....................................................................................... 121

13.16. Uživo sa svih kontinenata ............................................................................ 122

13.17. Plastičnim čepovima do skupih lijekova .......................................................... 122

13.18. “MARIN DRŽIĆ IZ PERA RADIĆA” .................................................................. 123

14. Školska knjižnica ................................................................................... 125

14.1. Bookmark project – PROJECT FOR ISLM ( Međunarodni project ) ........................ 125

14.2. Skype Project – PROJECT FOR ISLM ( Međunarodni project ) .............................. 126

14.3. Witch of Gric for three generation – project prijavljen “Europskoj mreži za razvoj

pismenosti ( ELINET )” .......................................................................................... 127

14.4. “Trebaš lovu? Zaradi je!” .............................................................................. 128

14.5. Večer poezije i glazbe................................................................................... 129

14.6. Čitamo mi u obitelji svi .................................................................................. 130

14.7. PINOKIO I 7 NAVIKA „BONTON“ DJECE ........................................................ 131

14.8. Noć knjige ................................................................................................... 132

14.9. “Jedan razred – jedna knjiga”......................................................................... 133

14.10. TULUM S(L)OVA ........................................................................................ 133

14.11. PROJEKT GRAĐANIN – „PRIČALICA“ .............................................................. 134

14.12. PROJEKT GRAĐANIN – „Aaron Swartz“ .......................................................... 135

15. Produženi boravak ................................................................................ 137

16. Odgojno-obrazovna djelatnost stručnih suradnika .................... 139

17. Rad s učenicima s posebnim

odgojno-obrazovnim potrebama ...................................................... 140

18. Vijeće učenika ........................................................................................ 141

19. Školski preventivni program ............................................................. 142

19.1. “FAIR PLAY” – preventivni project – odgoj demokratskog društva ....................... 144

19.2. PROJEKT: Ne želim biti pismen, a financijski nepismen ...................................... 145

20. Zdravstveni odgoj ................................................................................ 146

21. Socijalna zaštita učenika ................................................................... 147

22. Zdravstvena zaštita učenika ............................................................ 148

24. Kulturna i javna djelatnost škole.................................................... 150

7

UVOD

Ciljevi i zadaće odgoja i obrazovanja u osnovnoj školi

Osnovna škola predstavlja obveznu razinu odgoja i obrazovanja, kojoj je funkcija

osiguravanje stjecanja širokog općeg odgoja i obrazovanja. S općim odgojem i

obrazovanjem učenici dobivaju temeljna znanja potrebna čovjeku za život,

otvara im se mogućnost daljnjega školovanja, postiže se jednakost odgojno-

obrazovnih mogućnosti, a s obvezom polaženja osnovne škole sprječava se

njihovo odgojno-obrazovno diskriminiranje i društveno marginaliziranje.

Učenike treba osposobiti za razumijevanje i otkrivanje svijeta u kojemu žive,

razumijevanje prošlosti i sadašnjosti u svijetu prirode i društva, čovjekovom

odnosu prema prirodi i društvu, ljudskom stvaralaštvu, materijalnim duhovnim

vrjednotama, te međuljudskim odnosima.

Društveno-političke, gospodarske, radno-tehnološke, informacijske i druge

promjene, promjene u svijetu rada i sve dinamičniji razvoj znanosti, nameću

školi zahtjev za uspostavljanjem nove kulture poučavanja i učenja, koja će

pridonijeti razvoju aktivnih i odgovornih pojedinaca, otvorenih za promjene,

motiviranih i osposobljenih za cjeloživotno učenje. Od škole se očekuje da

učenike nauči učiti.

CILJEVI ODGOJA I OBRAZOVANJA U OSNOVNOJ ŠKOLI:

- osigurati sustavan način učenja o svijetu, prirodi, društvu, ljudskim

dostignućima, o drugima i sebi,

- poticati i kontinuirano unaprjeđivati intelektualni, tjelesni, estetski, društveni,

moralni, duhovni razvoj učenika, u skladu s njegovim sposobnostima i

sklonostima,

- stvoriti mogućnosti da svako dijete uči i bude uspješno,

- osposobiti učenike za učenje, naučiti ih kako učiti i pomoći im u učenju,

- pripremiti učenike za mogućnosti i iskušenja koja ih čekaju u životu,

- poučiti učenike vrijednostima dostojnih čovjeka.

Odlike osobnosti kojima valja težiti u odgoju i obrazovanju u osnovnoj školi su:

samostalnost, inicijativnost, istraživački duh, stvaralački interes,

komunikativnost, poštenje, pravednost, samopouzdanje, poštivanje drugoga i

briga o drugome, tolerancija i razumijevanje, samostalno i kritičko mišljenje,

miroljubivost, odgovornost, osjećaj za jednakovrijednost i jednakopravnost

svih ljudi, solidarnost, suradnički duh te samosvjesnost.

8

Nacionalni kurikulum

NACIONALNI KURIKULUM izražava usmjerenost na osobni razvoj

učenika, njegovo osposobljavanje za kvalitetno življenje, aktivno,

samostalno i odgovorno sudjelovanje u kulturnom, gospodarskom,

znanstvenom i općem društvenom napretku zemlje u uvjetima razvoja

društva znanja i globalizacije.

Posebni ciljevi nacionalnog kurikuluma

Usmjereni su na razvoj kompetencija (tj. sveukupnih znanja, vještina,

sposobnosti, stavova i stupnja motivacije) učenika koje ga osposobljavaju za:

- život i rad u stalno promjenljivim uvjetima

- aktivno i odgovorno sudjelovanje u društvenom životu i preuzimanje

odgovornosti za njegov demokratski razvoj

- odgovoran odnos prema prirodi i okolišu

- odgovoran odnos prema vlastitom zdravlju i briga za zdravlje drugih

- cjeloživotno učenje i obrazovanje

- odgovoran odnos prema sebi i razvoju vlastitih sposobnosti

- očuvanje vlastite povijesno-kulturne baštine i razvoj nacionalne kulture

- razvoj moralne i duhovne dimenzije osobnosti

- socijalnu integraciju i život u heterogenim društvima

Načela nacionalnog kurikuluma

Polazišta su ili vrijednosna uporišta na kojima se temelji nacionalni kurikulum i

svi ih se sudionici pri izradbi i primjeni kurikuluma trebaju pridržavati.

Načela su sadržajno povezana s ciljevima i postignućima ili očekivanim

rezultatima odgoja i obrazovanja te čine važnu komponentu kojom se osigurava

smislena povezanost kurikulumskoga sustava i suradničko djelovanje sudionika

u procesu izradbe i primjene nacionalnoga kurikuluma.

To su:

- osiguravanje kvalitetnog odgoja i obrazovanja za sve (osigurati potrebne

materijalne, kadrovske i ostale uvjete za kvalitetno obrazovanje u svim

dijelovima RH, umanjiti postojeće regionalne razlike u školovanju i sl.)

9

- jednakost obrazovnih šansi za sve, uključenost svih učenika

- obveznost završavanja općeg i srednjeg obrazovanja (najmanje do stjecanja

prvoga zanimanja)

- poštivanje ljudskih prava te prava djece

- multikulturalizam, tolerancija i poštivanje različitosti, očuvanje i razvoj

vlastitoga povijesnog i kulturnog naslijeđa i nacionalnog identiteta

- kompetentnost i profesionalna etika

- znanstvena utemeljenost kurikuluma

- demokratičnost (uključenost i odgovornost širokoga kruga sudionika i

korisnika obrazovanja)

- autonomija škole, samostalnost

- pedagoški i školski pluralizam

- horizontalna i vertikalna povezanost i prohodnost

- programska diferencijacija i individualizacija, planska, programska i

organizacijska prilagodljivost

- partnerstvo (usuglašavanje mišljenja i potreba svih neposrednih i posrednih

sudionika odgoja i obrazovanja, osobito povezanosti obrazovanja,

gospodarstva i tržišta rada)

- europska dimenzija obrazovanja

- cjeloživotno učenje

- obrazovanje, odgoj i osposobljavanje usmjereni na individualni razvoj

učenika

10

ŠKOLSKI KURIKULUM

1. Osnovni podaci o školi

Razredni odjeli

Broj odjeljenja

Broj učenika

I. – IV. 12 261

V. – VIII. 10 209

UKUPNO 22 470

Razredne nastave 16

Predmetne nastave 24

Stručnih suradnika 3

Ostalih djelatnika 12

[email protected]

mailto:[email protected]

11

2. Uvjeti rada

2.1. Podaci o školskom području

Osnovna škola braće Radić, Zagreb - Botinec, Ul. Šenoine Branke 22, javna

je ustanova čija je djelatnost odgoj i obvezno školovanje.

Upisno područje Osnovne škole braće Radić čine ulice:

Ul. Baščanske ploče, Ul. Đuke Begovića, Botinec, Botinečka, Botinečke

Dužice, Botinečki Kuti, Brezovička cesta od broja 51 do 83 i od broja 50 do

84B, Brezovička cesta od broja 51 do 89 i od broja 50 do 88, Burićev

odvojak, Ul. Cesarićeva slapa, Ul. Demetrove Teute, Diogeneševa, Ul.

Đurđice Agićeve, Ul. Gundulićeve Dubravke, Ul. Gupčeve lipe, Ul. Petrice

Kerempuha, Ul. Ivice Kičmanovića, Ul. Kolareve Breze, Ul. Kontese Nere, Ul.

Kozarčeve Tene, Ul. Pere Kvržice, Ul. Filipa Latinovicza, Ledinski put,

Ledinski put odvojak 1, Ledinski put odvojak 2, Lesečine, Ul. Dunda Maroje,

Ul. Marulićeve Judite, Ul. Modre rijeke, Mohačekova, Ul. Luje Naletilića od

broja 31 do 77 i od broja 32 do 84, Ul. Luje Naletilića od broja 67 do 85 i od

broja 86 do 120, Ul. Luje Naletilića odvojak, Ul. Reljkovićeva Satira, Ul.

Pavla Šegote, Ul. Hlapića šegrta, Ul. Šenoine Branke, Ul. Veloga Jože,Ul.

Zlatarova zlata i Ul. Zoranićeve planine

Upis učenika s drugog područja moguć je u iznimnim slučajevima, uz

prethodni dogovor s roditeljima i školom, čijem području učenik pripada.

2.2. Prostorni uvjeti

2.2.1. Unutrašnji školski prostor

Zgrada škole je noviji školski objekt koji je otvoren 08. rujna 1988.

Škola raspolaže s: 15 klasičnih učionica, dvoranom za tjelesnu i zdravstvenu

kulturu, svlačionicama s popratnim sanitarnim čvorom, knjižnicom,

informatičkom učionicom, radionicom za tehničku kulturu, kuhinjom,

blagovaonicom, skladištem, kotlovnicom i ostalim prostorijama.

12

2.2.2. Stanje školskog okoliša i plan uređivanja

Školski okoliš treba permanentno uređivati.

Treba planirati ograđivanje i uređenje preostalog dijela dvorišta I obnavljanje

zelene površine.

Školsko igralište je ograđeno i zaštićeno ogradom, postavljene su zaštitne

mreže iza golova, a igralište u potpunosti zadovoljava svim zahtjevima

škole.

Igrališta odbojke na pijesku zaštićena su ogradom, te je oko njih uređen

okoliš.

13

3. Organizacija odgojno-obrazovnog rada

3.1. Podaci o učenicima i razrednim odjelima

Razred Djevojčica Dječaka Ukupno

1.A 12 11 23

1.B 14 9 23

1.C 10 10 20

2.A 17 9 26

2.B 11 12 23

2.C 13 10 23

3.A 15 9 24

3.B 12 9 21

3.C 6 12 18

4.A 11 7 18

4.B 13 9 22

4.C 15 5 20

5.A 10 9 19

5.B 11 8 19

5.C 12 8 20

6.A 11 8 19

6.B 10 10 20

6.C 12 9 21

7.A 9 10 19

7.B 11 11 22

8.A 14 10 24

8.B 14 12 26

Ukupno 263 207 470

14

3.2. Podaci o učiteljima

R.BR. IME I PREZIME RAZRED

1. MAJA MIKULIN 1.A Učiteljica razredne

nastave

2. JASNA FRKLIĆ 1.B Učiteljica razredne

nastave

3. DARINKA BEDEKOVIĆ 1.C Učiteljica razredne

nastave

4. ULITA POCEDIĆ 2.A Učiteljica razredne

nastave

5. VLATKA KAROGLAN 2.B Učiteljica razredne

nastave

6. VIOLETA VUČKOVIĆ 2.C Učiteljica razredne

nastave

7. GORDANA KIRN 3.A Učiteljica razredne

nastave

8. NADA KOZJAN 3.B Učiteljica razredne

nastave

9. BERNARDA PINTAR 3.C Učiteljica razredne

nastave

10. JASNA SUKOBLJEVIĆ 4.A Učiteljica razredne

nastave

11. DIANA PAVIN 4.B Učiteljica razredne

nastave

12. KSENIJA SUKNAIĆ 4.C Učiteljica razredne

nastave

R.BR. IME I PREZIME RAZRED

1. VEDRANA DOMAZET 1.A 3.A

Učiteljica u

produženom

boravku

2. TANJA PEŠIĆ 1.B

Učiteljica u

produženom

boravku

3. SANJA KUČIĆ 2.A 3.A Učiteljica u produženom

boravku

4. IVANA PRUŽINEC 2.B 3.B

Učiteljica u

produženom

boravku

15

R.BR. IME I PREZIME PREDMET

1. IVANA BILIĆ Hrvatski jezik Razrednica

6.A razreda

2. IVANA GRIZELJ Hrvatski jezik

3. VEDRAN JEŽ Hrvatski jezik Razrednik

5.A razreda

4. ANA KONCUL Likovna kultura

5. JASNA JEGIĆ

( ANTONIJA JANKOVIĆ )

Glazbena

kultura

Razrednica

5.C razreda

6. VESNA ČUDINA Engleski jezik

7. VLATKA ORLOVIĆ Engleski jezik

8. MIRNA ŠOŠTARIĆ Engleski jezik Razrednica

6.B razreda

9. SPOMENKA GORGIEV Priroda

Biologija

Razrednica

8.A razreda

10. MARIJANA KRILIĆ Matematika

11. TANJA MARAVIĆ Matematika Razrednica

7.A razreda

12. LJILJANA PAVLEK Kemija

13. NADA VRSTOŠEK Fizika

Teh. kultura

14. BISERKA STANČIN LUKIĆ Povijest Razrednica

8.B razreda

15. SLAVENKA HINIĆ TEŠOVIĆ

( DEJAN NEMČIĆ ) Geografija

Razrednica

7.B razreda

17. NENAD FROUTH Informatika

Teh. kultura

18. NATALIA RADANOVIĆ Tjelesna i

zdravstvena

kultura

Razrednica 6.C razreda

19. MARKO ČALE Vjeronauk

20. s. MARA MAMUZIĆ Vjeronauk

21. MARIJA ŠAMIN Vjeronauk Razrednica

5.B razreda

22. MARIJA PAVLIĆ Njemački

jezik

16

3.3. Podaci o ravnatelju i stručnim suradnicima

3.4. Podaci o administrativnom i tehničkom osoblju

R.BR. IME I PREZIME FUNKCIJA STRUKA

1. DARKO ŠTIMAC Ravnatelj Profesor

matematike

2. SANJA SMILJANIĆ Pedagoginja Profesor

pedagogije

3. VANJA MILOŠEVIĆ

( KLARA MATEJČIĆ ) Defektologinja

Profesor

rehabilitator

4. RUŽICA REBROVIĆ HABEK Knjižničarka Diplomirani

knjižničar

R.BR. IME I PREZIME FUNKCIJA STRUKA

1. ANTONIJA AMIŽIĆ Tajnica

škole

Stručna

specijalistica

javne uprave

2. SILVANA ŠTRK Voditeljica

računovodstva Ekonomist –

poslovni tajnik

3. SLAVICA KRŠIĆ Kuharica Kuharica

4. SVJETLANA UJČIĆ Pomoćna kuharica

Kuharica

5. MIROSLAV DUKIĆ Domar Drvni tehničar

6. BORIS SKENDER Domar RTV tehničar

7. ŽELJKA JELAVIĆ Spremačica Radnica

8. VIŠNJA KNEŽEVIĆ Spremačica Radnica

9. MICA NAMJESNIK Spremačica Radnica

10. ANKA PASCUTTINI Spremačica Prodavač

11. MARIJA PRPIĆ Spremačica Radnica

12. MARIJA SEDMAK Spremačica Knjigoveža

17

4. Kalendar rada škole

ODLUKU

O POČETKU I ZAVRŠETKU NASTAVNE GODINE, BROJU RADNIH DANA I TRAJANJU ODMORA UČENIKA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA

ZA ŠKOLSKU GODINU 2017./2018.

I.

Ovom odlukom propisuje se trajanje nastavne godine, odnosno početak i završetak nastave, trajanje

polugodišta i trajanje učeničkih odmora i broj radnih dana u osnovnim i srednjim školama za školsku

godinu 2017./2018.

Izrazi koji se koriste u ovoj odluci, a koji imaju rodno značenje, bez obzira na to jesu li korišteni u

muškome ili ženskome rodu, obuhvaćaju na jednak način i muški i ženski rod.

II.

Nastavna godina počinje 4. rujna 2017., a završava 15. lipnja 2018.

Nastava se ustrojava u dva polugodišta.

Prvo polugodište traje od 4. rujna 2017. do 22. prosinca 2017.

Drugo polugodište traje od 15. siječnja 2018. do 15. lipnja 2018., a za učenike završnih razreda srednje

škole do 22. svibnja 2018.

III.

Nastava se organizira i izvodi u najmanje 175 nastavnih dana, odnosno 35 nastavnih tjedana, a za

učenike završnih razreda srednje škole u najmanje 160 nastavnih dana, odnosno najmanje 32 nastavna

tjedna.

Ako škola ne ostvari propisani nastavni plan i program/strukovni kurikulum i propisani broj nastavnih

tjedana, nastavna godina može se produljiti odlukom ureda državne uprave u županiji nadležnog za

obrazovanje, odnosno ureda Grada Zagreba nadležnog za poslove obrazovanja (u daljnjem tekstu:

Ured), uz prethodnu suglasnost Ministarstva znanosti i obrazovanja (u daljnjem tekstu: Ministarstvo) i

nakon 15. lipnja 2018., odnosno nakon 22. svibnja 2018. za završne razrede srednje škole.

IV.

Zimski odmor učenika počinje 27. prosinca 2017., a završava 12. siječnja 2018.

Proljetni odmor učenika počinje 29. ožujka 2018., a završava 6. travnja 2018. te nastava počinje 9.

travnja 2018.

Ljetni odmor počinje 18. lipnja 2018., osim za učenike koji polažu predmetni, razredni, dopunski,

razlikovni ili neki drugi ispit, koji imaju dopunski rad, završni rad ili ispite državne mature te za učenike

u programima čiji se veći dio izvodi u obliku vježbi i praktične nastave i za učenike koji u to vrijeme

imaju stručnu praksu, što se utvrđuje godišnjim planom i programom rada škole.

18

V.

Iznimno, učenici u programima čiji se veći dio izvodi u obliku vježbi i praktične nastave i drugim

strukovnim programima sa stručnom praksom mogu imati i drukčiji raspored odmora, s tim da im

ukupan odmor tijekom školske godine ne može biti kraći od 45 radnih dana, što se uređuje ugovorom,

a sukladno Zakonu o strukovnom obrazovanju(»Narodne novine«, broj 30/2009, 24/2010 i 22/2013).

VI.

Godišnjim planom i programom rada škole utvrđuje se plan i raspored broja radnih dana potrebnih za

provedbu nastavnoga plana i programa te broj, plan i raspored ostalih radnih dana tijekom školske

godine potrebnih za druge odgojno-obrazovne programe škole (pisanje ispita državne mature, školske

priredbe, natjecanja, dan škole, dan župe, dan općine i grada te za izlete, ekskurzije i slično).

VII.

Iznimno, u posebnim okolnostima koje nije bilo moguće predvidjeti i planirati godišnjim planom i

programom rada škole, škola može odstupiti od rokova utvrđenih ovom odlukom, o čemu odlučuje

Ministarstvo na zahtjev škole i Ureda.

VIII.

Županija s ostalim osnivačima školskih ustanova na svojem području može za osnovnu školu i/ili

srednju školu drukčije planirati početak nastave u prvom polugodištu i/ili trajanje zadnjega tjedna

zimskoga odmora, o čemu odlučuje Ministarstvo na prijedlog Ureda.

Zahtjev iz stavka 1. ove točke županija je u ime školskih ustanova na svojem području dužna podnijeti

Uredu najkasnije do 1. lipnja 2017., a Ured je dužan prijedlog za školske ustanove u županiji, odnosno

Gradu Zagrebu, dostaviti Ministarstvu najkasnije do 8. lipnja 2017.

IX.

Ova odluka stupa na snagu osmoga dana od dana objave u »Narodnim novinama«.

Klasa: 602-01/17-01/00237

Urbroj: 533-28-17-0001

Zagreb, 14. travnja 2017.

Ministar

prof. dr. sc. Pavo Barišić, v. r.

https://ucenici.com/download/zakon-o-odgoju-i-obrazovanju-u-osnovnoj-i-srednjoj-skoli/

https://www.ucenici.com/zakon-o-odgoju-i-obrazovanju-u-osnovnoj-i-srednjoj-skoli/

https://www.ucenici.com/raspored-sati-za-skolu/

19

5. Izborni programi u školi

Izborna nastava odnosi se na učenikov osobni izbor određenoga nastavnog

predmeta iz ponude nastavnih predmeta kao izbornih odgojno-obrazovnih

sadržaja u školi.

Svrha organiziranja izborne nastave je omogućivanje slobode u kreiranju

odgojno-obrazovnog procesa, proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti

u onom odgojno-obrazovnom području za koje učenik pokazuje posebne

sklonosti i pojačan interes.

Izborni predmeti obvezni su tijekom cijele školske godine za sve učenike koji se

za njih opredijele, a učenik bira izborni predmet na početku školske godine.

Učenik može prestati pohađati izborni predmet nakon pisanog zahtijeva i

obrazloženja roditelja učenika i učenika Učiteljskom vijeću do početka školske

godine pod uvjetom da obveznu satnicu zamijeni drugim izbornim predmetom

ili aktivnošću u školi.

U školskoj godini 2017./2018. organizirana je izborna nastava:

VJERONAUK

INFORMATIKA

NJEMAČKI JEZIK

Izborna nastava vjeronauka organizira se za sve zainteresirane učenike

od 1. do 8. razreda.

Izborna nastava informatike organizira se za sve zainteresirane učenike


Izborna nastava njemačkog jezika organizira se za sve zainteresirane učenike


20

5.1. Izborna nastava VJERONAUKA

1. razred

Planirani broj učenika: 1a, 1b, 1c ( 66 )

Planirani broj sati tjedno: 2

Nositelj aktivnosti: Marija Šamin

Cilj: - Otkriti i upoznati važna pitanja o svojem životu i svijetu u djetinjoj dobi i promatrati ih u

duhu vjere i kršćanske ponude

- Otkriti i upoznati da je Bog čudesno stvorio naš svijet i ljude kao veliku Božju obitelj

- Izgraditi svijest i stav vjere da nas Bog beskrajno ljubi, da nas prihvaća i ima povjerenja u

nas

- Susresti i upoznati neke ključne događaje, osobe i činjenice povijesti spasenja u kojima se

očituje Božja blizina i ljubav prema čovjeku

- U Isusu Kristu susresti i upoznati svojega Spasitelja i prijatelja svih ljudi

- Otkrivati bitna otajstva povijesti spasenja u povezanosti s proslavom tih događaja u životu u

obitelji, školi, crkvenoj i široj društvenoj zajednici

- U zajednici vjernika otkriti snagu vjere i kršćanskoga života

- Početno upoznati i usvojiti neke jednostavne zahvalne molitve Bogu

- Produbiti i izgraditi stav temeljnoga povjerenja i ljubavi prema Bogu, prema sebi i drugima,

kao i životu općenito Način realizacije: nastava unutar učionice. usmeno izlaganje, razgovor, rad na tekstu, usmeno,

pismeno, likovno, molitveno, glazbeno, scensko izražavanje, meditacija.

Vremenski okvir: tijekom cijele školske godine

Osnovna namjena: izgraditi stav otvorenosti prema transcendenciji, za postavljanje pitanja o

najdubljem smislu čovjekova života i svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti

- ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u

svim dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj

- postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima,

prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i

crkvenoga učiteljstva

- biti sposoban shvatiti i povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i

društvenim životom

- razvijati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i

zajedništvo i na život u skladu s tim pozivom...

Troškovnik: troškovi fotokopiranja

Način vrednovanja: Način vrednovanja vjeroučenika je propisan od Ministarstva znanosti,

obrazovanja i športa. Vrši se pismenim i usmenim putem. Komponente ocjenjivanja su: znanje,

stvaralačko izražavanje, zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja.

Način korištenja rezultata vrednovanja: propisano pravilnikom Ministarstva obrazovanja i škole,

a zbog kvalitetnije vjeronaučne nastave.

21

2. razred

Planirani broj učenika:2a, 2b, 2c ( 64)


Nositelj aktivnosti: Mara Mamuzić

CILJ: Cilj i svrha katoličkog vjeronauka u osnovnoj školi sustavno je i skladno teološko-

ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanje Božje objave i crkvene tradicije sa životnim

iskustvom učenika s ciljem ostvarivanja sustavnoga i cjelovitoga, ekumenski i dijaloški otvorenoga

upoznavanja katoličke vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi

postignuća zrelosti kršćanske vjere i postignuća cjelovitoga općeljudskoga i vjerskoga odgoja

učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru

Način realizacije: nastava unutar učionice. usmeno izlaganje, razgovor, rad na tekstu, usmeno,





- ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u svim

dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj

- postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i

svijetu općenito, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenoga učiteljstva

- biti sposoban shvatiti i povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom

- razvijati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo i na život u

skladu s tim pozivom...






a zbog kvalitetnije vjeronaučne nastave.

3. razred

Planirani broj učenika: 3a , 3b ,3 c ( 62 )


Nositelj aktivnosti: Marija Šamin, vjeroučiteljica

22

Cilj: - Upoznati i razumjeti iskustva ljudi koji vjeruju u Boga koji okuplja, spašava, vodi i oslobađa

svoj narod i sve ljude

- Otkriti Boga koji poziva na osobni susret s njime i na zajednički život u Crkvi, zajednici

Isusovih vjernika

- Upoznati i doživjeti snagu zajedništva u Crkvi i u sakramentu euharistije

- Upoznati i osjetiti Božju blizinu i naklonost, praštanje i ljubav u događajima Staroga zavjeta

i u Isusovoj poruci

- Otkriti i prihvatiti Isusa koji je put, istina i život i koji svojim vjernima daje za hranu kruh

života

- Otkriti i doživjeti snagu Božjega djelovanja i izbavljenja Božjega naroda u Starom zavjetu i

Isusova poziva na nasljedovanje u Novom zavjetu

- Uvidjeti i prihvatiti da se Bog brine za svoj narod, da ga čuva i izbavlja, hrani i vodi kroz

kušnje života, da ga opominje i poučava i vodi na putu života

- Otkriti i upoznati da nam Isus uvijek iskazuje osobitu brigu i ljubav, da nam oprašta grijehe

snagom svoje otkupiteljske žrtve na križu i da nas poziva na obraćenje, pomirenje i uvijek

novi početak

- Upoznati, doživjeti i iskusiti Isusovu blizinu i ljubav u sakramentima pokore i euharistije

- Otvoriti se za Božju poruku praštanja i ljubavi prema svim ljudima, učiti i vježbati

zajednički i složni život u obitelji, u zajednici vjernika i u školi, međusobno si praštati i

pomagati te živjeti od euharistijskoga Isusa








- postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema

društvu i svijetu općenito, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenoga

učiteljstva

- biti sposoban shvatiti i povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i




Troškovnik:





a radi kvalitetnije vjeronaučne nastave.

23

4. razred

Planirani broj učenika: 4.a , 4.b , 4.c (62)


Nositelj aktivnosti: Mara Mamuzić, vjeroučiteljica

CILJ: Cilj i svrha katoličkog vjeronauka u osnovnoj školi sustavno je i skladno teološko-

ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanje Božje objave i crkvene tradicije sa životnim

iskustvom učenika s ciljem ostvarivanja sustavnoga i cjelovitoga, ekumenski i dijaloški otvorenoga

upoznavanja katoličke vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi

postignuća zrelosti kršćanske vjere i postignuća cjelovitoga općeljudskoga i vjerskoga odgoja

učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru






- ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u svim

dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj

- postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i

svijetu općenito, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenoga učiteljstva


- razvijati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo i na život u

skladu s tim pozivom...






a radi kvalitetnije vjeronaučne nastave.

5. razred

Planirani broj učenika: 5a, 5b,5c (62)

Planirani broj sati tjedno: 2 Nositelj aktivnosti: Marija Šamin, vjeroučiteljica

24

Cilj: - Otkriti snagu istinske vjere i zajedništva kao pomoć i potporu na svom životnom putu

- Izgraditi odgovoran odnos prema religioznom fenomenu te prema Božjem očitovanju na

različitim područjima ljudskoga života

- Otkriti i upoznati u kršćanskoj ponudi Evanđelja put i način odupiranja negativnim životnim

iskušenjima i problemima

- Otkriti snagu povjerenja i prijateljstva s Bogom kako su to činili starozavjetni likovi:

Abraham, Izak, Jakov i David

- Izgraditi i njegovati vjernički duh i književnu osjetljivost i interese prema Bibliji kao knjizi

Božje riječi i kao književno umjetničkom djelu

- U Evanđeljima otkrivati i upoznati istinu da je u Isusu Kristu nastupilo konačno oslobođenje

i spasenje za svakoga čovjeka i u istini živjeti i djelovati

- Uočiti snagu i veličinu Kristova djela kroz povijest, osobito kroz djelovanje njegovih

apostola te suvremenih kršćana

- U svakodnevnom iskustvu otkrivati i uočavati elemente Kristova Kraljevstva, osobito u brizi

za ugrožene, siromašne, potrebne istine, pravde, ljubavi i mira

- Prihvatiti i graditi odnose solidarnosti, tolerancije i dijaloga prema svim ljudima, osobito

prema različitima i drukčijima


pismeno, likovno, molitveno, glazbeno, scensko izražavanje, meditacija


Osnovna namjena:

- otkriti snagu istinske vjere kao pomoć i potporu na svom životnom putu

- izgraditi i njegovati vjernički duh i književnu osjetljivost i interese prema Bibliji kao

knjizi Božje riječi i književno umjetničkom djelu

- uočiti snagu i veličinu Kristova djela kroz povijest, osobito kroz djelovanje njegovih

apostola te suvremenih kršćana. U svakodnevnom iskustvu otkrivati i uočavati

elemente Kristova Kraljevstva osobito u brizi za ugrožene, siromašne, potrebne

istine, pravde, ljubavi i mira .

- prihvatiti i graditi odnose solidarnosti, tolerancije i dijaloga prema svim ljudima,

osobito prema različitima i drugačijima ,izgraditi stav otvorenosti prema

transcendenciji, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu čovjekova života i

svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti



- postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema


učiteljstva







Način korištenja rezultata vrednovanja: propisano pravilnikom Ministarstva obrazovanja i škole, a

radi kvalitetnije vjeronaučne nastave

25

6. razred

Razredi: 6a, 6b, 6c

Broj učenika: 57

Aktivnost: Izborna nastava katoličkog vjeronauka za šesti razred osnovne škole

Nositelj aktivnosti: Marko Čale

Ciljevi: uočiti snagu vjere u prošlosti i u sadašnjosti te se otvoriti prema njoj. To otvaranje

kršćanskim vrijednostima povezano je s iskustvom slobode i oslobođenja te izlaska iz različitih

situacija neprihvatljivoga, tijesnoga, grešnoga zbog razvojno psiholoških i drugih specifičnosti te

razvojne faze, blisko iskustvo vjeroučenika te dobi. Tema slobode povezana s istinom, pravdom,

mirom i ljubavlju, tema koja objedinjuje i povezuje cjelokupni program vjeronaučnog godišta. Bog

se u povijesti očituje kao Osloboditelj čovjeka. Bog je onaj koji u Starom zavjetu spašava i

oslobađa svoj narod. U Novom zavjetu Isus Krist poziva sve ljude na izlazak iz ropstva

grijeha i smrti, i ulazak u novi Božji narod.

Zadaci: pomoći učenicima da upoznaju i iskuse snagu kršćanske vjere koja ih vodi do potpune i prave

slobode; njegovati kod učenika ozbiljan i odgovoran stav nasuprot životnih činjenica kao što su

ropstvo grijeha, zlo u svijetu, nepravda i patnja, osama i beznađe koje su zapreka postignuća slobode

i događaju se u različitim područjima osobnoga i društvenoga života; otkrivati da prava i potpuna

sloboda izvire iz ljubavi prema Bogu i bližnjemu; upoznati Boga koji u Starom zavjetu okuplja,

oslobađa i spašava svoj izabrani narod, izbavlja ga iz ropstva, štiti od krivih idola i

bogova i vodi kroz kušnje prema obećanoj zemlji; osluškujući i prihvaćajući Isusov poziv

upravljen svim učenicima da budu novi Božji narod i da budu potpuno slobodni i

odgovorni članovi njegove zajednice, Crkve; njegovati kod učenika otvorenost i stav

prihvaćanja sakramenata kao znakova jedinstva s Kristom koji daruje istinsku slobodu i

puninu života; njegovati kod učenika brigu za očuvanje kršćanskih sakralnih dobara koja

svjedoče o višestoljetnoj plodnoj prisutnosti kršćanstva na europskom i hrvatskom tlu.

Načini realizacije: Usmeno izlaganje, razgovor, pismeno, likovno, scensko izražavanje, molitva.

Čitanje i rad na tekstu, izrada prezentacija, plakata, njegovanje osobne molitve, slušanje.

Vremenik: tijekom školske godine, dva sata tjedno.

Troškovnik: troškove pokrivaju materijalni izdaci škole.

Vrednovanje: opisno i brojčano.

Znanje: usmeno i pismeno (kratke petominutne kontrolne zadaće) vrednovati mjerljive sadržaje

propisane od Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta.

Zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost

tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, domaće zadaće, radna bilježnica.

Stvaralačko izražavanje: pregledavanje i vrednovanje pismenih i likovnih uradaka , kreativnost.

Kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnosa prema

predmetu i učitelju i učenicima, sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka.

26

7. razred

Planirani broj učenika: 7a, 7b (42)

Planirani broj sati tjedno: 2 Nositelj aktivnosti: Marija Šamin, vjeroučiteljica Cilj: - Otkriti dubinu čovjekove težnje za uspjelim ostvarenjem vlastitoga života u istini i slobodi,

osobito imajući u vidu Božje zapovijedi kao znakove i pravila života

- Otkriti, upoznati i ostvarivati zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemu kao put u osobnu

slobodu i zajedništvo

- Uočiti da je zajedništvo vrednota koju promiču i druge religije, pa tako i židovska religija

- Izgrađivati kršćansku vrednotu zajedništva među kršćanima ali i vrednotu poštovanja u

odnosu na židovsku vjeru. Upoznati vjernički život Židova i promicati dijalog između njih i

kršćana

- Otkriti i usvojiti stav da nas Bog poziva na ostvarenje osobnoga života i očekuje učenikov

osobni odaziv i odgovor vjere

- Osluškivati, tražiti i izgraditi vlastiti stav vjere nadahnute starozavjetnim proročkim i drugim

tekstovima, biblijskim svjedočanstvima i porukama

- Otkriti i upoznati snagu proročke riječi i potrebu ostvarenja osobnoga života po uzoru na

proroke koji govore u Božje ime, čuvaju Savez, vjesnici su vjere i nade u narodu sve do Krista

koji je vrhunac i punina Božje objave

- Upoznati i prihvatiti Krista koji je ispunjenje svih proročanstava, uvesti osobni susret s

Kristom i pokazati da nam on jedini može cjelovito pomoći ostvariti svoj osobni život prožet

mirom i radošću


pismeno, likovno, molitveno, glazbeno, scensko izražavanje, meditacija




• ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u


• postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema


učiteljstva

• biti sposoban shvatiti i povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i


• razvijati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i


Troškovnik: Način vrednovanja: Način vrednovanja vjeroučenika je propisan od Ministarstva znanosti,




a radi kvalitetnije vjeronaučne nastave

27

8. razred

Razredi: 8a, 8b

Broj učenika: 46

Aktivnost: Izborna nastava katoličkog vjeronauka za osmi razred osnovne škole.

Nositelj aktivnosti: Marko Čale

Ciljevi: Sedmo vjeronaučno godište usmjereno je da učenici, otkrivajući iskustvo traganja za spoznajom i ostvarenjem konačnog smisla osobnog i zajedničkog života, upoznaju, dožive i prihvate da je Bog stvoritelj i dovršitelj svijeta i našega života te da i nas poziva da budemo „sustvaratelji“ i aktivni sudionici u ostvarenju konačnog životnog smisla u svjetlu Božje riječi. U skladu s tom svrhom učenici otkrivaju i vježbaju osnovne oblike kršćanskog života kao istinske i prave mogućnosti cjelovita ostvarenja vlastitog života. Zadaci: otkrivati snagu zajedništva, pravog prijateljstva ispravnog shvaćanja ljudske spolnosti koja je u službi ljubavi i života; upoznati temeljne kršćanske vrednote vezane uz prijateljstvo, brak i celibat; pomoći učenicima u traganju za dubljom spoznajom vjere i postignućem temeljnog smisla osobnog života i života u zajednici; upućivati učenike u temeljna ljudska iskustva i upoznati ih s veličinom religiozne poruke; promatrati čovjeka kao tajnu u svjetlu objave; otkrivati kako kršćani svoju zadaću i poslanje trebaju živjeti u društvu i u Crkvi i kako je upravo Katolička Crkva u hrvatskom narodu dala veliki prilog njegovoj izgradnji na duhovnom, prosvjetnom, kulturnom i drugim područjima života; otkrivati snagu i darove Duha Svetoga koje će primiti u sakramentu Potvrde, te da svjesno i osobno donesu odluku da će vjeru živjeti i svjedočiti; otkrivati zadaću i poslanje u svijetu u kojem žive; buditi svijest da su pozvani i dužni, kao mladi vjernici, dati vlastiti prilog toj izgradnji, odgovorno napraviti izbor zvanja, savjesno obavljati svoje poslove i dužnosti i aktivno sudjelovati u životu svoje obitelji, župne zajednice i društva na svim onim područjima gdje mogu pomoći.

Načini realizacije: Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje,

molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva usmeno izražavanje poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno, izlaganje pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre, praktični rad, samostalni rad) Vremenik: Tijekom školske godine po dva sata tjedno. Troškovnik: Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

Vrednovanje: Opisno i brojčano. Znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije... Vrednovati u skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa. Stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i vrednovati uratke, radne listiće, osobni doprinos radu, kreativnost, sastavci Zalaganje: na satovima, pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i domaće zadaće.

Kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnosa prema

predmetu i učiteljima. Pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela. Sveukupna komunikacija koja se

događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru.

28

5.2. Izborna nastava INFORMATIKE

5. razred

Planirani broj učenika: 30 učenika

raspoređenih

u dva odjeljenja


Nositelj aktivnosti: Nenad Frouth, prof. CILJ:

- Steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje računalom i stvaranje osnova za

nadogradnju u daljnjem školovanju. Ostvarenje zadanog cilja podrazumijeva slijedeću razinu

osposobljenosti:

- prepoznavanje i imenovanje osnovnih dijelova računala;

- opis uloge i osnovnih obilježja pojedinih dijelova;

- razlikovanje i usporedba medija za pohranu podataka s obzirom na njihov kapacitet,

namjenu i način upotrebe;

- vješta upotreba ulazno-izlaznih uređaja i uređaja za pohranu podataka;

- prepoznavanje prednosti i nedostataka upotrebe tehnologije u svakodnevnom životu;

- prepoznavanje korištenog operacijskog sustava i osnovnih elemenata njegova korisničkog

sučelja;

- prepoznavanje ikona i simbola osnovnih uređaja za pohranu podataka te prilagodba

osnovnih obilježja korisničkoga sučelja svojim potrebama i željama;

- djelotvorno korištenje pomagala za pripremu pisanih dokumenata i izradu prikaza;

- upotreba tehnoloških mogućnosti za suradnju s drugima pri rješavanju problema;

- razumijevanje osnova algoritamskog pristupa rješavanju problema;

- opis načina pokretanja programskoga alata;

- upoznavanje sučelja i osnovnih dijelova programskog alata;

- prepoznavanje osnovnog koncepta izrade programa;

- rješavanje jednostavnijih programskih zadaća odabirom niza blokova ili naredbi;

- razumijevanje načina pohranjivanja informacija u računalima;

- djelotvorno korištenje pomagala za pristup udaljenim informacijama te za komuniciranje

na daljinu;

- razlikovanje i korištenje programa za pregledavanje mrežnih stranica;

- sastavljanje i pokretanje pretrage za traženom informacijom;

- razumijevanje pojma privatnosti na mreži i razlikovanje svojih i tuđih osobnih podataka,

prepoznavanje i provjera pravila privatnosti na internetu, razumijevanje i poštovanje

licenci i autorskih prava;

- razlikovanje štetnih i sigurnih načina predstavljanja na mreži.

29

Način realizacije: Individualizirani pristup, rad u parovima i skupinama, rad na projektu,

istraživanja.

Vremenski okvir: Dva sata tjedno tijekom školske godine 2017./2018. u suprotnoj smjeni od

redovne nastave učenika, tijekom cijele školske godine. Planirano ukupno 70 školskih sati u cijeloj

školskoj godini.

Osnovna namjena: Korištenje stečenih znanja i vještina radi lakšeg savladavanja i razumijevanja

nastavnog gradiva, bržeg rješavanja postavljenih zadataka, proširivanja znanja, povezivanja

područja, komunikaciju i zabavu.

Troškovnik: Škola pokriva troškove vezane uz potrošnju struje, popravke računala, programe i

slično.

Način vrednovanja: Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima,

ciljevima, zadaćama i sadržajima, vrednovanje rada, suradništva, individualnog zalaganja i

usvojenosti vještina.

Pri vrednovanju učenikovih postignuća primjenjuju se slijedeći elementi vrednovanja:

● usvojenost znanja;

● rješavanje problema;

● digitalni sadržaji i suradnja.

Element „usvojenost znanja“ uključuje ocjene za činjenično znanje, opisivanje, objašnjavanje i

analiziranje nastavnih sadržaja.

Elementom „rješavanje problema“ ocjenjuje se rad vezan uz analizu i rješavanje problema, pisanje

algoritama, pretraživanje i prikupljanje podataka i samostalnost u rješavanju problema.

Element „digitalni sadržaji i suradnja” sadrži ocjene za odabir primjerenih programa, vještinu

uporabe programa, komuniciranje u timu, suradnju na projektu, predstavljanje svojih radova,

te odgovornost, samostalnost i promišljenost pri upotrebi tehnologije.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Izrada pisanih dokumenata, prezentacija, doprinos

realizaciji projektnih dana u školi, rad na uređenju školske web stranice.

6.razred

Planirani broj učenika: oko 25 učenika raspoređenih

u dva odjeljenja





osposobljenosti:

30

- analiza i organizacija podataka na računalu;

- grupiranje podataka prema zajedničkim obilježjima;

- pronalaženje mrežnih sadržaja, planiranje i organizacija podataka na računalu ili na mreži;

- razumijevanje pojma mreže i razlikovanje vrsta mrežnog povezivanja;

- samostalna primjena postupaka za zaštitu računala, programa i podataka na mreži;

- pronalaženje i povezivanje novih uređaja u mrežu;

- unos niza naredbi pri izradi programa za rješavanje jednostavnijih problema;

- rješavanje problema primjenom algoritamskih struktura slijeda, grananja i ponavljanja -

izrada algoritamskog rješenja temeljem analize zadanog problema te prikaz rješenja

dijagramom tijeka i riječima govornoga jezika ili naredbama programskog jezika;

- prepoznavanje različitih programa za obradu i prikaz multimedijskih sadržaja;

- samostalna provjera mogućnosti nekoga programa odabir i korištenje programa za obradu i

stvaranje multimedijskoga sadržaja;

- djelotvorno korištenje pomagala za pripremu, uređivanje i oblikovanje pisanih

dokumenata;

- prepoznavanje elektroničkog nasilja i govora mržnje i sudjelovanje u aktivnostima

prevencije tih pojava;

- razvoj odgovornog ponašanja na mreži i osmišljavanje pravila dobrog ponašanja na

internetu kojima se poštuje vlastita i tuđa osobnost;

- odabir mrežnih zajednica usmjerenih ka učenju i suradnji (mrežni tečajevi, projektne

skupine i sl.) koje odgovaraju nekim osobnim interesima učenika tijekom učenja;

- provedba postupka prijave i odjave s mrežnih zajednica uz poštivanje pravila privatnosti.


istraživanja.



školskoj godini.

Osnovna namjena: Samostalno služenje računalom sa svrhom korištenja stečenih znanja i vještina

radi lakšeg savladavanja i razumijevanja nastavnog gradiva, bržeg rješavanja postavljenih zadataka,

proširivanja znanja, povezivanja područja, komunikaciju i zabavu.


slično.








31










7. razred

Planirani broj učenika: oko 20 učenika raspoređenih

u dva odjeljenja





osposobljenosti:

- razumijevanje pojednostavljenog principa rada računala;

- prepoznavanje jednostavnijih hardverskih ili softverskih problema koji se javljaju

prilikom rada;

- otklanjanje uobičajenih manjih problema vezanih uz rad uređaja;

- prepoznavanje programa za obradu, analizu i prikaz podataka;

- upotreba programskih alata za izradu proračunskih tablica;

- unosi i odabir odgovarajućeg načina prikaza podataka;

- grafički prikaz i usporedba podataka;

- obrada podataka odgovarajućim formulama i jednostavnim funkcijama (matematičke,

tekstne, vremenske i druge funkcije);

- prepoznavanje različitih vrsta grafičkih, zvučnih i video datoteka pohranjenih u

računalnim memorijama, te korištenje odgovarajućih programa za njihovo

pregledavanje ili reprodukciju;

- objašnjavanje načina prikaza slike na ekranu i pisaču, kvalitete i osnovnih svojstava

grafičkog, zvučnog i video zapisa;

- primjena postupka pohranjivanja grafičkih, zvučnih i video datoteka u različitim

formatima korištenjem odgovarajućih programa;

- razumijevanje osnovnih načela programiranja;

- prepoznavanje različitih operacijskih sustava koji se upotrebljavaju na različitim

digitalnim uređajima;

32

- odabir odgovarajućih programa za pregledavanje i uređivanje digitalnog sadržaja u

skladu s odabranom platformom;

- provođenje postupka instalacije i deinstalacije nekog programa;

- prepoznavanje servisa i programa za stvaranje i uređivanje web stranica;

- prikupljanje i organizacija podataka potrebnih za izradu web stranice;

- odabir i korištenje odgovarajućih pomagala za objavljivanje web stranica;

- primjena osnovnih mogućnosti HTML jezika i CSS-a;

- opis i korištenje servisa koji omogućuju dijeljenje informacija na internetu,

- odgovoran pristup zaštiti privatnosti, autorskih prava i borbi protiv elektroničkih krađa

i govora mržnje na internetu.

- samostalan pristup virtualnim zajednicama na internetu;

- razvoj međuljudskih odnosa i suradničkih vještina u okviru virtualne zajednice.


istraživanja.



školskoj godini.

Osnovna namjena: Osposobiti učenike za rad na računalu. Naučiti ih kako se snaći u novim

programima primijenivši znanje koje su već stekli u poznatim programima.


slično.

















33

8. razred

Planirani broj učenika: oko 20 učenika





osposobljenosti:

- nabrajanje dijelova procesorske jedinice te prepoznavanje uloge logičkog sklopa u građi

računala;

- opis procesa prijenosa podataka između pojedinih komponenti u računalu;

- razlikovanje osnovnih vrsta logičkih sklopova, opis njihove uloge i načina rada;

- razumijevanje pojma „baza podataka“, prepoznavanje programa za rad s bazama podataka,

opis osnovnih obilježja polja neke baze podataka te unos, uređenje i dizajniranje podataka

u bazi uz pomoć odgovarajućeg programa;

- stvaranje novih objekata u bazi korištenjem kriterija pretraživanja i sortiranja odabranih

polja, te postavljanjem upita;

- razvoj algoritamskih rješenja u programskom jeziku ili okruženju za rješavanje problema

vezanih uz obradu gradiva pojedinih predmeta;

- primjena potprograma u svrhu stvaranja jednostavnije i efikasnije strukture programskog

koda;

- prepoznavanje sklopovskih i programskih problema koji se pojavljuju u svakodnevnom

radu i odabir načina njihova otklanjanja;

- sudjelovanje u stvaranju zajedničkih digitalnih sadržaja ili realizaciji projekta uz kritički

osvrt na svoj rad i rad svojih suradnika;

- prepoznavanje i opis dostupnih e-usluga u Hrvatskoj u području odgoja i obrazovanja te

korištenje osobnog identiteta u sustavu AAi@EduHr;

- samostalna i efikasna primjena e-usluga;

- razumijevanje pravnih i etičkih načela upotrebe informacijske i komunikacijske

tehnologije i mogućih posljedica njihova narušavanja;

- upotreba primjerenih programskih alata kao potpore u učenju i istraživanju;

- upotreba multimedijskih alata kao potpore vlastitoj i grupnoj produktivnosti u učenju;

- odabir i ocjena prikladnih pomagala za rješavanje raznovrsnih zadataka i problema iz

stvarnog života;

- korištenje obrazovnih portala, knjižnica, enciklopedija i drugih izvora informacija.


istraživanja

34



školskoj godini.

Osnovna namjena: Primjena stečenih znanja pri korištenju računala u svakodnevnom učenju,

komunikaciji i zabavi.


slično.

















35

5.3. Izborna nastava NJEMAČKOG JEZIKA

4. razred

Planirani broj učenika: do 30

Voditelj: Marija Pavlić, prof.

Nositelji aktivnosti: učenici 4.a, b i c razreda.

Cilj: Upoznati učenike s temeljnim metodama usvajanja stranog jezika te osposobiti učenike

za usvajanje temeljnih jezičnih kompetencija i samostalno služenje osnovnim jezičnim

vještinama na stranom jeziku: slušanje, čitanje, pisanje i govor na osnovnoj razini. Razviti

interes i toleranciju za kulturu i civilizaciju zemalja njemačkog govornog područja, razviti

pozitivno raspoloženje u skupini.

Način realizacije: učionička nastava s različitim suvremenim nastavnim oblicima rada –

usmeno izlaganje, prezentacije, grupni rad, individualni rad, učenje po stanicama - i

metodama rada: rad na tekstu, čitanje, pisanje, slušanje zvučnog modela, govorenje uz model,

pjevanje, plesanje – povezivanje radnje i pokreta sa značenjem riječi, jezične igre:

pantomima, bingo, memory, domino, kviz.

Vremenski okvir: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati godišnje) prema godišnjem

planu i programu.

Osnovna namjena: izborna nastava stranih jezika namijenjena je učenicima koji s lakoćom

savladavaju jezične sadržaje na materinjem i prvom stranom jeziku

Troškovnik: Fotokopirni papiri, papiri u boji, tinta za pisač, bojice, flomasteri i

aplikacije.(100 kn)

Način vrednovanja: Način vrednovanja postignuća u učenju stranog jezika propisan je

pravilnikom o ocjenjivanju. Vrši se pismenim i usmenim putem i to brojčano i opisno.

Elementi brojčanog i opisnog ocjenjivanja su: razumijevanje (slušanje i čitanje) te usmeno i

pismeno izražavanje.

36

5. razred


Voditelj: Marija Pavlić, prof. Nositelji aktivnosti: učenici 5.a, b i c razreda

Cilj: Produbiti i proširiti osnovne metode i tematske sadržaje te osposobiti učenike za

usvajanje temeljnih jezičnih kompetencija i samostalno služenje osnovnim jezičnim

vještinama na stranom jeziku: slušanjem, čitanjem, pisanjem i govorom na osnovnoj razini.




pjevanje, plesanje – povezivanje radnje i pokreta sa značenjem riječi, igre: pantomima, bingo,

memory, domino, kviz.


planu i programu


savladavaju jezične sadržaje na materinjem jeziku i obveznom stranom jeziku te koji sa

zanimanjem upoznaju kulturu i zemljopis njemačkog govornog područja, a koji su uspješno

svladali sadržaje 4. razreda.

Troškovnik: Fotokopirni papiri, papiri u boji, tinta za pisač, dodatna literatura na njemačkom

jeziku, bojice, flomasteri i aplikacije.(100 kn)



Komponente brojčanog ocjenjivanja su: razumijevanje, govorne sposobnosti, sposobnosti

pismenog izražavanja te jezične zakonitosti (pravopis i gramatika). Opisnim praćenjem bilježe

se učeničke sposobnosti, postignuća i interesi.

37

6. razred



Nositelji aktivnosti: učenici 6. a , b i c razreda

Cilj: Produbiti i proširiti jezične sadržaje i osposobiti učenike za samostalno razumijevanje,

usmeno i pismeno izražavanje i tumačenje misli, osjećaja, stavova i činjenica na stranom

jeziku u nizu različitih kulturnih i društvenih situacija te razvijanje vještine međukulturalnog

djelovanja.




pjevanje, plesanje – povezivanje radnje i pokreta sa značenjem riječi, igre: pantomima, bingo,

memory, domino, kviz.


planu i programu


savladavaju jezične sadržaje na materinjem jeziku i obveznom stranom jeziku te koji sa

zanimanjem upoznaju kulturu, tradiciju i zemljopis njemačkog govornog područja.


jeziku, hamer papir, flomasteri i aplikacije.(100 kn)



Komponente brojčanog ocjenjivanja su: razumijevanje, govorne sposobnosti, sposobnosti

pismenog izražavanja i jezične zakonitosti (pravopis i gramatika). Opisnim praćenjem bilježe

se učeničke sposobnosti, postignuća i interesi.

38

7. razred



Nositelji aktivnosti: učenici 7. a i b razred


usmeno i pismeno izražavanje i iskazivanje misli, osjećaja, stavova i činjenica na stranom

jeziku u nizu različitih kulturnih i društvenih situacija te razvijanje vještine međukulturalnog

djelovanja.




kviz..


planu i programu

Osnovna namjena: učenje drugoga stranog jezika, razvijanje vještina komuniciranja,

timskoga rada, interkulturalnih i interpersonalnih kompetencija učenika.


Jeziku, hamer papir, flomasteri i aplikacije.(100 kn)



Komponente brojčanog ocjenjivanja su: razumijevanje ( slušanje i čitanje), govorne

sposobnosti ( interakcija i produkcija), sposobnosti pismenog izražavanja (sročiti kraću

poruku ili tekst) i jezične zakonitosti (pravopis i gramatika) . Opisnim praćenjem bilježe se

učeničke sposobnosti, postignuća i interesi.

39

8. razred





usmeno i pismeno izražavanje i tumačenje misli, osjećaja, stavova i činjenica na stranom

jeziku u nizu različitih kulturnih i društvenih situacija te razvijanje vještine međukulturalnog djelovanja.




kviz, izrada pp prezentacija.


planu i programu

Osnovna namjena: učenje drugoga stranog jezika, razvijanje vještina komuniciranja,

timskoga rada, interkulturalnih i interpersonalnih kompetencija učenika

Troškovnik: Fotokopirni papiri, papiri u boji, tinta za pisač, hamer papir, flomasteri i

aplikacije.(100 kn)



Komponente brojčanog ocjenjivanja su: razumijevanje (slušanje i čitanje) govorne

sposobnosti, sposobnosti pismenog izražavanja i jezične zakonitosti (pravopis i gramatika).

Opisnim praćenjem bilježe se učeničke sposobnosti, postignuća i interesi.

40

6. Dopunska nastava

Dopunski rad predstavlja posebni odgojno-obrazovni program koji se odnosi na

učenike koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha,

pa se privremeno za njih organizira oblik pomoći u učenju i nadoknađivanju

znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja ili više

nastavnih predmeta ili samo jednoga nastavnog predmeta.

Dopunski rad se može organizirati za sve nastavne predmete izuzevši likovnu,

glazbenu, tehničku , tjelesnu kulturu i izborne predmete.

6.1. Dopunska nastava iz HRVATSKOG JEZIKA – 1. razred

Planirani broj učenika: 15-tak

Voditelji: razredne učiteljice 1. razreda

Nositelji projekta: razredna učiteljica i stručna suradnica škole prema

potrebi

Planirani broj sati: 18

Vremenski okvir projekta: Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat svaki drugi tjedan

tijekom nastavne godine u unaprijed predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati. U

iznimnim situacijama i prema potrebi sat dopunske organizirat će se i u nekom drugom terminu –

ukoliko učenik ima potrebu dodatnim radom izvan nastave bolje razumjeti određeni sadržaj koji

nije dovoljno dobro razumio u redovnoj nastavi.

Ciljevi projekta: Individualizirani rad s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavno gradivo

u redovnoj nastavi hrvatskoga jezika (učenici koji rade po prilagođenom programu ili

individualiziranom pristupu) te učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest,

nerazumijevanje određenih sadržaja i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim radom. Uvježbati i

utvrditi gradivo, razvijati radne navike. Raditi na poboljšanju kvalitete rada i rezultata rada učenika,

povećanju motiviranosti i samopouzdanja.

Način realizacije projekta: Svakome učeniku posebno objasniti gradivo i njegove pojedine

nerazumljive dijelove te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti

učeniku da ovlada teorijskim, ali i praktičnim dijelom gradiva.

U rad ponekad i prema potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole- defektologinju.

Osnovna namjena projekta: Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje

nastavnih sadržaja u redovnoj nastavi. Organizacija dopunske nastave hrvatskoga jezika omogućit

će pojedinim učenicima da nauče ono što nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno razumjeti u redovnoj

nastavi.

41

Troškovnik za projekt: 100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja

Način vrednovanja projekta: Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i

pismenim provjeravanjem u redovnoj nastavi. Praćenje motivacije i aktivnosti učenika. Bilježenje

opisne ocjene o napretku u dnevnik rada.

Način korištenja vrednovanja projekta: Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju

dopunske nastave za daljnji plan rada i aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.

6.2. Dopunska nastava iz MATEMATIKE – 1. razred

Razred: 1.abc



Nositelji projekta: razredna učiteljice i stručna suradnica škole

prema potrebi


Vremenski okvir projekta: Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat svaki drugi tjedan

tijekom nastavne godine u unaprijed predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati. U

iznimnim situacijama i prema potrebi sat dopunske organizirat će se i u nekom drugom terminu –

ukoliko učenik ima potrebu dodatnim radom izvan nastave bolje razumjeti određeni sadržaj koji

nije dovoljno dobro razumio u redovnoj nastavi.

Ciljevi projekta: Individualizirani rad s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavno gradivo u

redovnoj nastavi matematike (učenici koji rade po prilagođenom programu ili individualiziranom

pristupu) te učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest, nerazumijevanje određenih

sadržaja i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim radom. Uvježbati i utvrditi gradivo, razvijati radne

navike. Raditi na poboljšanju kvalitete rada i rezultata rada učenika, povećanju motiviranosti i

samopouzdanja.

Način realizacije projekta: Svakome učeniku posebno objasniti gradivo i njegove pojedine

nerazumljive dijelove te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti

učeniku da ovlada teorijskim, ali i praktičnim dijelom gradiva.


Osnovna namjena projekta: Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje

nastavnih sadržaja u redovnoj nastavi. Organizacija dopunske nastave hrvatskoga jezika omogućit

42

će pojedinim učenicima da nauče ono što nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno razumjeti u redovnoj

nastavi.

Troškovnik za projekt: 200,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja

Način vrednovanja projekta: Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i

pismenim provjeravanjem u redovnoj nastavi. Praćenje motivacije i aktivnosti učenika. Bilježenje

opisne ocjene o napretku u dnevnik rada.

Način korištenja vrednovanja projekta: Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju

dopunske nastave za daljnji plan rada i aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.



Planirani broj sati tjedno: jedan školski sat svaki drugi tjedan Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica i stručna suradnica škole prema

potrebi

Cilj: Individualizirani rad s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavno gradivo u redovnoj nastavi hrvatskoga jezika (učenici koji rade po prilagođenom programu ili individualiziranom pristupu) te

učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest, nerazumijevanje određenih sadržaja i dr )

nisu ovladali redovnim nastavnim radom. Uvježbati i utvrditi gradivo, razvijati radne navike. Raditi

na poboljšanju kvalitete rada i rezultata rada učenika, povećanju motiviranosti i samopouzdanja.

Način realizacije: Svakome učeniku posebno objasniti gradivo i njegove pojedine nerazumljive dijelove te mu

sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti učeniku da ovlada

teorijskim, ali i praktičnim dijelom gradiva.

U rad ponekad i prema potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole- defektologinju. Vremenski okvir: Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat svaki drugi tjedan tijekom nastavne godine u

unaprijed predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati. U iznimnim situacijama i prema

potrebi sat dopunske organizirat će se i u nekom drugom terminu – ukoliko učenik ima potrebu

dodatnim radom izvan nastave bolje razumjeti određeni sadržaj koji nije dovoljno dobro razumio u

redovnoj nastavi.

43

Osnovna namjena programa: Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje nastavnih sadržaja u redovnoj nastavi. Organizacija dopunske nastave hrvatskoga jezika omogućit će pojedinim učenicima da nauče ono što nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno razumjeti u redovnoj nastavi. Troškovnik: 50,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja Način vrednovanja: Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem u redovnoj nastavi. Praćenje motivacije i aktivnosti učenika. Bilježenje opisne ocjene o napretku u dnevnik rada. Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske nastave za daljnji plan rada i aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.


Planirani broj učenika: 15-tak Planirani broj sati tjedno: jedan školski sat svaki drugi tjedan Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice i stručna suradnica (defektologinja škole) prema potrebi Cilj: Individualizirani rad s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavno gradivo u redovnoj nastavi iz matematike ( učenici koji rade po prilagođenom programu ili individualiziranom pristupu) te s učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest, sporost u razumijevanju i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim planom i programom. Uvježbati i utvrđivati gradivo obrađeno na nastavnom satu. Razvijati radne navike.

Način realizacije: Svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti gradivo i njegove pojedine dijelove te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti da učenik vježbajući sadržaje koji mu nisu u potpunosti bili razumljivi, ovlada teorijskim, ali i praktičnim dijelovima gradiva. U rad ponekad i prema potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole – defektologinju. Vremenski okvir: Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat svaki drugi tjedan tijekom nastavne godine u unaprijed predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati, ali ponekad se organizira i u nekom drugom terminu – ukoliko učenik ima potrebu dodatnim radom izvan nastave bolje razumjeti određeni sadržaj koji nije dovoljno dobro razumio u redovnoj nastavi.

Osnovna namjena: Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje nastavnih sadržaja u redovnoj nastavi. Organizacija dopunske nastave matematike omogućit će pojedinim učenicima da nauče ono što nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno razumjeti u redovnoj nastavi. Troškovnik: 50,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja

44

Način vrednovanja: Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem, praćenje motivacije i aktivnosti učenik, bilježenje opisne procjene o napretku u dnevnik rada. Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske nastave za daljnji plan i program rada te aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.


Planirani broj učenika: 15-tak Planirani broj sati tjedno: Jedan školski sat svaki drugi tjedan Nositelj aktivnosti: Razredne učiteljice 3. razreda

CILJ: Individualiziranim radom s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavni sadržaj u redovnoj nastavi hrvatskoga jezika (učenici koji rade po prilagođenom programu ili individualiziranom pristupu) te s učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest, nerazumijevanje određenih sadržaja i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim sadržajima i koji trebaju razvijati čitalačke sposobnosti i usvajati ključne pojmove iz književnosti, usavršavati jezično-komunikacijske sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika. Analizom primjerenih predložaka omogućiti učenicima razumijevanje pojmova iz područja jezika, jezičnog izražavanja, književnosti i medijske kulture. U učenika treba razvijati radne navike te poticati interes za stvaralačko pisanje. Raditi na poboljšanju kvalitete rada i rezultata rada učenika, povećanju motiviranosti i samopouzdanja. Način realizacije: Svakome učeniku posebno objasniti sadržaj i pojedine, njemu nerazumljive dijelove te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti učeniku da ovlada teorijskim, ali i praktičnim dijelom sadržaja. Razvijati suradničko učenje. U rad ponekad i prema potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole- defektologinju. Vremenski okvir: Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat svaki drugi tjedan tijekom nastavne godine u unaprijed predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati. U iznimnim situacijama i prema potrebi sat dopunske organizirat će se i u nekom drugom terminu – ukoliko učenik ima potrebu dopunskim radom izvan nastave bolje ovladati pojedinim sadržajem. Osnovna namjena programa: Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje nastavnih sadržaja u redovnoj nastavi. Organizacija dopunske nastave hrvatskoga jezika omogućit će pojedinim učenicima da nauče ono što nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno razumjeti u redovnoj nastavi. Troškovnik: 100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja Način vrednovanja: Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem. Praćenje motivacije i aktivnosti učenika. Bilježenje opisne ocjene o napretku u dnevnik rada. Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske nastave za daljnji plan rada i aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.

45



Planirani broj sati tjedno: jedan školski sat svaki drugi tjedan Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice 3. razreda CILJ: Individualiziranim radom s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavne sadržaje u redovnoj

nastavi iz matematike ( učenici koji rade po prilagođenom programu ili individualiziranom

pristupu) te s učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest, sporost u razumijevanju i dr.)

nisu ovladali redovnim nastavnim planom i programom uvježbati i utvrđivati gradivo obrađeno na

nastavnom satu. Razvijati sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema te

razvijati radne navike.

Način realizacije: Svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti sadržaj i njegove pojedine dijelove igrolikim

aktivnostima te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti da učenik

vježbajući sadržaje koji mu nisu u potpunosti bili razumljivi, ovlada teorijskim, ali i praktičnim

dijelovima sadržaja. U rad ponekad i prema potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole –

defektologinju.

Vremenski okvir: Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat svaki drugi tjedan tijekom nastavne godine u

unaprijed predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati, ali ponekad se organizira i u

nekom drugom terminu – ukoliko učenik ima potrebu dodatnim radom izvan nastave bolje

razumjeti određeni sadržaj koji nije dovoljno dobro razumio u redovnoj nastavi.

Osnovna namjena: Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje nastavnih sadržaja u redovnoj

nastavi.

Organizacija dopunske nastave matematike omogućit će pojedinim učenicima da nauče ono što nisu

uspjeli usvojiti ili dovoljno razumjeti u redovnoj nastavi.

Troškovnik: 100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja

Način vrednovanja: Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem,

praćenje motivacije i aktivnosti učenika, bilježenje opisne ocjene o napretku u dnevnik rada.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske nastave za daljnji plan i program

rada te aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.

46



Planirani broj sati tjedno: 1 školski sat svaki tjedan

Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice 4. razreda i stručna suradnica

(defektolog škole) prema potrebi

Cilj: Individualiziranim radom s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavno gradivo u redovnoj

nastavi hrvatskoga jezika (učenici koji rade po prilagođenom programu ili individualiziranom

pristupu) te s učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest, nerazumijevanje određenih

sadržaja i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim sadržajima i koji trebaju razvijati čitalačke

sposobnosti i usvajati ključne pojmove iz književnosti, usavršavati jezično-komunikacijske

sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika. Analizom primjerenih predložaka omogućiti

učenicima razumijevanje pojmova iz područja jezika, jezičnog izražavanja, književnosti i medijske

kulture. U učenika treba razvijati radne navike te poticati interes za stvaralačko pisanje. Raditi na

poboljšanju kvalitete rada i rezultata rada učenika, povećanju motiviranosti i samopouzdanja.

Način realizacije: Svakome učeniku posebno objasniti gradivo i pojedine, njemu nerazumljive dijelove te mu

sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti učeniku da ovlada

teorijskim, ali i praktičnim dijelom gradiva. Razvijati suradničko učenje.

Strategije rada: zorne, praktične i verbalne.

Metode: razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija, crtanje.

U rad ponekad i prema potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole- defektologinju..

Vremenski okvir održavanja: Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat svaki tjedan tijekom nastavne godine u unaprijed

predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati. U iznimnim situacijama i prema potrebi sat

dopunske organizirat će se i u nekom drugom terminu– ukoliko učenik ima potrebu dopunskim

radom izvan nastave bolje ovladati pojedinim sadržajem . Dopunska nastava održavat će se jedan

sat prije redovne nastave (u poslijepodnevnoj smjeni) ili jedan sat nakon redovne nastave (u

prijepodnevnoj smjeni)..


nastavi. Organizacija dopunske nastave hrvatskog jezika omogućit će pojedinim učenicima

stjecanje onih znanja kojima nisu ovladali u redovnoj nastavi.

Troškovnik:

100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi kopiranja te literatura

47

Način vrednovanja: Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem u

redovnoj nastavi. Praćenje motivacije i aktivnosti učenika i bilježenje opisne procjene o napretku u

liste dopunske nastave. Samovrednovanje - učenik samostalno procjenjuje vlastiti rad i napredak s

ciljem što veće motivacije.

.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske nastave za daljnji plan rada i

aktivnosti za svakoga učenika posebno.



Planirani broj sati tjedno: jedan školski sat tjedno Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice 4. razreda i stručna suradnica

(defektologinja škole) prema potrebi

Cilj: Individualiziranim radom s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavno gradivo u redovnoj

nastavi iz matematike (učenici koji rade po prilagođenom programu ili individualiziranom pristupu)

te s učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest, sporost u razumijevanju i dr.) nisu

ovladali redovnim nastavnim planom i programom uvježbati i utvrđivati gradivo obrađeno na

nastavnom satu. Razvijati sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema –

razvijati matematičke kompetencije. Razvijati radne navike. Način realizacije: Svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti gradivo i njegove pojedine dijelove igrolikim

aktivnostima te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti da učenik

vježbajući sadržaje koji mu nisu u potpunosti bili razumljivi, ovlada teorijskim, ali i praktičnim

dijelovima gradiva.

Strategije rada: zorne, praktične i verbalne.


U rad ponekad i prema potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole – defektologinju.

48

Vremenski okvir: Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat svaki tjedan tijekom nastavne godine u unaprijed

predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati, ali ponekad se organizira i u nekom drugom

terminu – ukoliko učenik ima potrebu dodatnim radom izvan nastave bolje razumjeti određeni

sadržaj koji nije dovoljno dobro razumio u redovnoj nastavi.


nastavi.

Organizacija dopunske nastave matematike omogućit će pojedinim učenicima da nauče ono što nisu

uspjeli usvojiti ili dovoljno razumjeti u redovnoj nastavi.

Troškovnik: 100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja



liste dopunske nastave. Samovrednovanje - učenik samostalno procjenjuje vlastiti rad i napredak s

ciljem što veće motivacije.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske nastave za daljnji plan i program

rada te aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.


Planirani broj učenika: 15


Nositelj aktivnosti: Učiteljica Tanja Maravić

Cilj:

- pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja matematike, koje oni nisu uspjeli savladati

na redovnim satovima zbog objektivnih ili subjektivnih razloga

- vježbom utvrditi već usvojene sadržaje

- razvijati pozitivan odnos prema radu

- razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad

- stjecanje znanja i vještina

http://www.google.hr/imgres?imgurl=http://ivana-sovagovic.is-a-teacher.com/wp-content/uploads/2014/02/1328964409_314335786_1-Slike-Matematika-casovi-matematike-osnovcima.jpg&imgrefurl=http://ivana-sovagovic.is-a-teacher.com/?cat%3D7&h=364&w=403&tbnid=0Ao8Xxds-CECGM:&zoom=1&docid=nLWR7Q9KGPIb4M&ei=l7j1U6uaKK3o7AbTiYA4&tbm=isch&ved=0CDsQMygOMA4&iact=rc&uact=3&dur=398&page=2&start=12&ndsp=23

49

- omogućiti učenicima usvajanja sadržaja vlastitim tempom

- posvetiti se učenicima s posebnim potrebama

- osposobiti učenike za samostalno rješavanje primjerenih zadataka i svladavanja osnova

matematičkih sadržaja te postupno razvijanje matematičkog mišljenja

Način realizacije:

-individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim potrebama

-posebno će se koristiti metoda razgovora i heuristička metoda

-u radu će se koristiti ciljani didaktički materijali: nastavni listići, zagonetke, pismene vježbe,

računalne igre i dr.

- pružanje učenicima potpore u nastojanju da napreduju

Vremenik:

Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat tjedno tijekom nastavne godine. Održavat će se

jedan dan u tjednu (naznačen u rasporedu sati).U godini je planirano 35 sati.

Troškovnik: nema dodatnih troškova

Način vrednovanja:

-rezultati pohađanja dopunske nastave očituju se u poboljšanju rezultata koje učenik postiže u

redovnoj nastavi te se i vrednuju u okviru redovne nastave

Način korištenja rezultata vrednovanja:

Rezultati će se koristiti u cilju što uspješnije realizacije nastave matematike te prilagodba rada

mogućnostima učenicima.

6.10. Dopunska nastava iz ENGLESKOGI JEZIKA – 5. razred

Planirani broj učenika: do 12 učenika

Planirani broj sati tjedno:1

Voditelji: Vlatka Orlović, prof. Nositelji projekta: učiteljica engleskog jezika

Cilj: svladavanje jezičnih zakonitosti propisanih PiP-om, razvijanje jezičnih vještina i sposobnosti

(slušanja, govorenja, čitanja, pisanja), uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na

redovnoj nastavi, pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu u svladavanju nastavnog

gradiva

Način realizacije: učionička nastava uz izmjenu različitih aktivnosti

Vremenski okvir projekta: jednom tjedno tijekom školske godine (35 sati godišnje)

Osnovna namjena: svladavanje nastavnog gradiva eng. jezika 5. razreda za učenike koji u tom

predmetu ostvaruju slabije rezultate i iz određenog razloga ne mogu pratiti redoviti nastavni

50

program pa im je potrebna pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja te za učenike koji se

školuju po prilagođenom programu

Troškovnik za projekt: nema dodatnih troškova

Način vrednovanja: opisno praćenje te vrednovanje brojčanom ocjenom prilikom ponavljanja i

provjera na satovima redovne nastave

Način korištenja rezultata vrednovanja: individualna samoprocjena



Planirani broj sati tjedno: 1 sat

Nositelj aktivnosti: učitelji hrvatskog jezika i učenici 5. razreda kojima je

neophodna pomoć u svladavanju nastavnog gradiva

Cilj: usvajanje gradiva, produbljivanje znanja, uvježbavanje zadataka. Pomoć učenicima koji zbog

bolesti, slabog predznanja ili bilo kojeg drugog razloga nisu usvojili određeno nastavno gradivo.

Pedagoška pomoć učenicima prilikom prijelaza iz 4. u 5. razred. Posebnu pomoć pružiti učenicima

koji rade po prilagođenom programu i/ili imaju individualiziran pristup.

Način realizacije: Svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti gradivo koje teže svladava

te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti da učenik vježbajući

sadržaje koji mu nisu u potpunosti bili jasni, ovlada teorijskim, ali i praktičnim dijelom gradiva.

Strategije rada: zorne, praktične i verbalne. Rješavanje nastavnih listića, igre koje služe lakšem

memoriranju podataka. Igre zapamćivanja, razgovor o pročitanim tekstovima, vježbanje rada u

skupinama. Individualizirani pristup svakom učeniku s naglaskom na učenike koji rade po

prilagođenom programu ili imaju rješenje o individualiziranom pristupu, ovisno o njihovim

potrebama i interesima.



Individualizirani pristup svakom učeniku s naglaskom na učenike koji rade po prilagođenom i

individualiziranom programu, ovisno o njihovim potrebama i interesima.

Vremenski okvir: Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine.

Osnovna namjena: Osposobiti učenike da naučene sadržaje primjenjuju, da razumiju ono što uče i

da aktivno sudjeluju u nastavi ( u skladu sa svojim mogućnostima).

Troškovnik:50,00 kn (troškovi fotokopiranja, hamer papir)

Način vrednovanja: Redovito opisno pratiti napredovanje učenika. Pismeno i usmeno provjeriti

znanje učenika koji žele ispraviti ocjenu. Redovito roditelje obavještavati o napredovanju učenika.

51

Način korištenja rezultata vrednovanja: Osobna analiza s ciljem uspješnijeg svladavanja gradiva

(uspjeh učenika trebao bi biti vidljiv na redovnim satovima prilikom ponavljanja i provjeravanja

znanja).



Nositelj aktivnosti: učitelji hrvatskog jezika i učenici 6. razreda

kojima je neophodna pomoć u svladavanju nastavnog gradiva.

Prema potrebi u rad s učenicima uključit će se defektologinja.

Planirani broj sati tjedno: 1 sat tjedno

Vremenski okvir: tijekom cijele nastavne godine

Cilj: Usvajanje gradiva, produbljivanje znanja, uvježbavanje zadataka. Pomoć učenicima koji zbog

bolesti, slabog predznanja ili bilo kojeg drugog razloga nisu usvojili određeno nastavno gradivo.

Posebna pomoć pružit će se učenicima koji rade po prilagođenom programu i/ili imaju

individualiziran pristup.

Način realizacije: Svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti gradivo koje teže svladava



Strategije rada: zorne, praktične i verbalne. Rješavanje nastavnih listića, igre koje služe lakšem memoriranju podataka. Igre zapamćivanja, razgovor o pročitanim tekstovima, vježbanje rada u










Troškovnik: 50,00 kn (troškovi fotokopiranja, hamer papir, bojice)


znanje učenika koji žele ispraviti ocjenu .



znanja).

52


Planirani broj učenika: 22 Planirani broj sati tjedno: 1 sat

Nositelj aktivnosti: učiteljica matematike Marijana Krilić

CILJ: Pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja matematike, koje oni nisu uspjeli savladati na

redovnim satovima zbog bolesti, slabog predznanja ili iz bilo kojeg drugog razloga.

Vježbom utvrditi već usvojene sadržaje.

Razvijati radne navike.

Posvetiti se učenicima s posebnim potrebama.

Razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad.

Način realizacije: individualizirani rad s učenicima

Vremenski okvir: jednom tjedno tijekom cijele školske godine u unaprijed predviđenom terminu

koji je istaknut u rasporedu sati (u iznimnim situacijama i prema potrebi sat dopunske nastave

organizirat će se i u nekom drugom terminu)

Osnovna namjena: Osposobiti učenike da aktivno sudjeluju u nastavi, tj. omogućiti učenicima uspješan nastavak

školovanja ovladavanjem temeljnih znanja. Organizacija dopunske nastave matematike omogućit će

pojedinim učenicima stjecanje onih znanja koja nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno jasno razumjeti u

redovnoj nastavi.

Troškovnik: troškovi fotokopiranja i printanja



dnevnik rada dopunske nastave.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Uspjeh učenika dopunske nastave trebao bi biti vidljiv na redovnim satovima prilikom ponavljanja i

provjere znanja. Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske nastave za daljnji

plan rada i aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.

53

6.14. Dopunska nastava iz ENGLESKOG JEZIKA – 6. razred



Nositelj aktivnosti: prof. Mirna Šoštarić

CILJ: pomoći učenicima pri savladavanju gradiva i razvitku samopouzdanja s ciljem lakšeg

praćenja redovitog nastavnog programa, razvijanje vještina pisanja, slušanja, čitanja i

govorenja na stranom jeziku.

Način realizacije: učionička nastava uz primjenu suvremenih metoda

Vremenski okvir: jednom tjedno tijekom cijele školske godine

Osnovna namjena: za učenike koji iz određenog razloga ne mogu pratiti redoviti nastavni program

s očekivanim razinom znanja.

Troškovnik:-

Način vrednovanja: praćenje učenika, njihovog redovitog pohađanja dopunske nastave engleskog

jezika i rezultata tijekom šk. god. Pisanje provjera, usmeno odgovaranje,

rada u grupi i u paru te individualni rad.

Način korištenja rezultata vrednovanja: kod analize napredovanja učenika, na redovnoj nastavi

pri pismenom praćenju i ocjenjivanju.




Nositelj aktivnosti: učiteljica Ivana Grizelj i

učenici 7. razreda kojima je neophodna pomoć u

svladavanju nastavnog gradiva

Cilj: usvajanje gradiva, produbljivanje znanja, uvježbavanje zadataka. Pedagoška pomoć učenicima

da lakše prevladaju prijelaz iz 6.razreda u 7.razred po pitanju načina rada, vježbanja, ponavljanja,

provjeravanja znanja. Pomoć učenicima koji zbog bolesti, slabog predznanja ili bilo kojeg drugog

razloga nisu usvojili određeno nastavno gradivo. Posebnu pomoć pružiti učenicima koji rade po

prilagođenom programu i/ili imaju individualiziran pristup.

Način realizacije: svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti gradivo koje teže svladava



54










Vremenski okvir: jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine.

Osnovna namjena: osposobiti učenike da naučene sadržaje primjenjuju, da razumiju ono što uče i


Troškovnik: 50,00 kn (troškovi fotokopiranja, hamer papir)

Način vrednovanja: redovito opisno pratiti napredovanje učenika. Pismeno i usmeno provjeriti

znanje učenika koji žele ispraviti ocjenu. Redovito roditelje obavještavati o napredovanju učenika.

Način korištenja rezultata vrednovanja: osobna analiza s ciljem uspješnijeg svladavanja gradiva


znanja).




Nositelj aktivnosti: Učiteljica Tanja Maravić

Cilj:

- pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja matematike, koje oni nisu uspjeli

savladati na redovnim satovima zbog objektivnih ili subjektivnih razloga

- vježbom utvrditi već usvojene sadržaje

- razvijati pozitivan odnos prema radu

- razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad

- stjecanje znanja i vještina

- omogućiti učenicima usvajanja sadržaja vlastitim tempom

- posvetiti se učenicima s posebnim potrebama

- osposobiti učenike za samostalno rješavanje primjerenih zadataka i svladavanja osnova

matematičkih sadržaja te postupno razvijanje matematičkog mišljenja

Način realizacije:

-individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim potrebama

-posebno će se koristiti metoda razgovora i heuristička metoda

-u radu će se koristiti ciljani didaktički materijali: nastavni listići, zagonetke, pismene vježbe,

http://www.google.hr/imgres?imgurl=http://www.croatianhistory.net/mat/pitagora.jpg&imgrefurl=http://www.croatianhistory.net/mat/matlink.html&h=359&w=401&tbnid=DZoQ2BiJGpUeXM:&zoom=1&docid=Mnu5mmP9mvNz7M&ei=l7j1U6uaKK3o7AbTiYA4&tbm=isch&ved=0CHgQMyhDMEM&iact=rc&uact=3&dur=2569&page=4&start=58&ndsp=23

55

računalne igre i dr.

- pružanje učenicima potpore u nastojanju da napreduju

Vremenik:

Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat tjedno tijekom nastavne godine. Održavat će se

jedan dan u tjednu (naznačen u rasporedu sati).U godini je planirano 35 sati.

Troškovnik: nema dodatnih troškova

Način vrednovanja:

-rezultati pohađanja dopunske nastave očituju se u poboljšanju rezultata koje učenik postiže u

redovnoj nastavi te se i vrednuju u okviru redovne nastave


Rezultati će se koristiti u cilju što uspješnije realizacije nastave matematike te prilagodba rada

mogućnostima učenicima.


Planirani broj učenika: do 12 učenika

Planirani broj sati tjedno:1

Voditelji: Vlatka Orlović, prof. Nositelji projekta: učiteljica engleskog jezika

Cilj: svladavanje jezičnih zakonitosti propisanih PiP-om, razvijanje jezičnih vještina i sposobnosti

(slušanja, govorenja, čitanja, pisanja), uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na

redovnoj nastavi, pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu u svladavanju nastavnog

gradiva

Način realizacije: učionička nastava uz izmjenu različitih aktivnosti

Vremenski okvir projekta: jednom tjedno tijekom školske godine (35 sati godišnje)

Osnovna namjena: svladavanje nastavnog gradiva eng. jezika 7. razreda za učenike koji u tom

predmetu ostvaruju slabije rezultate i iz određenog razloga ne mogu pratiti redoviti nastavni

program pa im je potrebna pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja te za učenike koji se

školuju po prilagođenom programu

Troškovnik za projekt: nema dodatnih troškova

Način vrednovanja: opisno praćenje te vrednovanje brojčanom ocjenom prilikom ponavljanja i

provjera na satovima redovne nastave

Način korištenja rezultata vrednovanja: individualna samoprocjena

56

6.18. Dopunska nastava iz KEMIJE – 7. i 8. razred


Nositelj aktivnosti: učiteljica kemije, učenici 7.r. ili 8.r.

Planirani boj sati tjedno: 1 sat

Vremenski okvir: - tijekom šk. godine, jedan sat tjedno ili prema potrebi

Ciljevi: - dodatne mogućnosti usvajanja gradiva obrađenog na satu

- vježbanje zadataka

- individualizacija gradiva kemije

- posvećivanje veće pozornosti učenicima sa posebnim potrebama zbog

nedostatka vremena na redovnom satu

- razvijanje radnih navika

Način realizacije: - obrađivanje različitih teme iz redovne nastave

- rješavanje problemskih zadataka

- pripremanje za kontrolne zadaće

Osnovna namjena: - motiviranje učenika za školski rad ili onaj kod kuće

- utvrđivanje sadržaja obrađenog na redovnoj nastavi

- razvijanje pozitivnog odnosa prema predmetu

- pomaganje učenicima koji se školuju po posebnom programu

Troškovnik: - kemikalije i pribor za rad osigurava škola

Način vrednovanja: -usmeno ispitivanje, vježbanje, pokusi

Način korištenja rezultata vrednovanja:-postizanje što uspješnije realizacije nastave kemije

-prilagodba rada prema mogućnostima učenika



Nositelji aktivnosti: učiteljica Ivana Bilić i učenici 8. razreda kojima je neophodna pomoć u

svladavanju nastavnog gradiva. Po potrebi će se uključiti stručna pomoć defektologinje.


Vremenski okvir: tijekom cijele nastavne godine

Cilj: Usvajanje gradiva, produbljivanje znanja, uvježbavanje zadataka. Pedagoška pomoć

učenicima da lakše prevladaju prijelaz iz 7.razreda u 8.razred po pitanju načina rada, vježbanja,

ponavljanja, provjeravanja znanja. Pomoć učenicima koji zbog bolesti, slabog predznanja ili bilo

57

kojeg drugog razloga nisu usvojili određeno nastavno gradivo. Posebnu pomoć pružiti učenicima

koji rade po prilagođenom programu i/ili imaju individualiziran pristup.

Metode rada: Svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti gradivo koje teže svladava te

mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti da učenik vježbajući







Način realizacije: kroz razgovor, usmeno izlaganje, demonstraciju i crtanje.






Troškovnik:50,00 kn (troškovi fotokopiranja, hamer papir)


znanje učenika koji žele ispraviti ocjenu .



znanja).


Planirani broj učenika: 21 Planirani broj sati tjedno:1 sat


CILJ: Pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja matematike, koje oni nisu uspjeli savladati na

redovnim satovima zbog bolesti, slabog predznanja ili iz bilo kojeg drugog razloga.

Vježbom utvrditi već usvojene sadržaje.

Razvijati radne navike.

Posvetiti se učenicima s posebnim potrebama.

Razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad.

Način realizacije: individualizirani rad s učenicima


koji je istaknut u rasporedu sati (u iznimnim situacijama i prema potrebi sat dopunske nastave

organizirat će se i u nekom drugom terminu)

58

Osnovna namjena: Osposobiti učenike da aktivno sudjeluju u nastavi, tj. omogućiti učenicima uspješan nastavak

školovanja ovladavanjem temeljnih znanja. Organizacija dopunske nastave matematike omogućit će

pojedinim učenicima stjecanje onih znanja koja nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno jasno razumjeti u

redovnoj nastavi.




dnevnik rada dopunske nastave.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Uspjeh učenika dopunske nastave trebao bi biti vidljiv na redovnim satovima prilikom ponavljanja i

provjere znanja. Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske nastave za daljnji

plan rada i aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.




Nositelj aktivnosti: prof. Mirna Šoštarić

CILJ: pomoći učenicima pri savladavanju gradiva i razvitku samopouzdanja s ciljem lakšeg

praćenja redovitog nastavnog programa, razvijanje vještina pisanja, slušanja, čitanja i

govorenja na stranom jeziku.

Način realizacije: učionička nastava uz primjenu suvremenih metoda

Vremenski okvir: jednom tjedno tijekom cijele školske godine

Osnovna namjena: za učenike koji iz određenog razloga ne mogu pratiti redoviti nastavni program

s očekivanim razinom znanja.

Troškovnik:-

Način vrednovanja: praćenje učenika, njihovog redovitog pohađanja dopunske nastave engleskog

jezika i rezultata tijekom šk. god. Pisanje provjera, usmeno odgovaranje,

rada u grupi i u paru te individualni rad.

Način korištenja rezultata vrednovanja: kod analize napredovanja učenika, na redovnoj nastavi

pri pismenom praćenju i ocjenjivanju.

59

7. Dodatna nastava

Oblik je rada u školi koji se organizira za darovite učenike.

Ovim oblikom nastave bit će obuhvaćeni učenici koji pokazuju interes za određeno područje i koji

se pripremaju za natjecanja.

7.1. Dodatna nastava iz MATEMATIKE – 1. razred

Razred: 1.abc Planirani broj učenika: 15-tak


Nositelji projekta: razredne učiteljice 1. razreda


Vremenski okvir projekta: Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, a može se i povećati ako se

pojave interesi učenika za to. Tijekom nastavne godine planirano je ukupno 35 nastavnih sati .

Ciljevi projekta: Razvijanje sposobnosti apstraktnog mišljenja i logičkog rasuđivanja, razvijanje

matematičke intuicije, mašte i stvaralačkog mišljenja, izgradnja natjecateljskog duha i poticanje

samostalnog istraživanja.

Učenike koji uspješno svladavaju program matematike u redovnoj nastavi i koji pokazuju izričite

sklonosti i interese za matematiku, kao i darovite učenike, uključiti u poseban oblik nastave

matematike, s ciljem proširivanja matematičkih znanja i vještina – razvoj matematičke

kompentencije.

Omogućiti svakom učeniku koji pokazuje sklonost za matematiku da se u tom području razvije

potpunije i to prema individualnim sklonostima i interesima.

Dodatno motivirati učenike za matematiku i to raznovrsnijim oblikom nastave od redovne.

Način realizacije projekta: Nastava se realizira individualiziranim oblikom rada, radom u

parovima ili skupinama uz korištenje suvremenih nastavnih metoda i oblika rada te istraživačkom

metodom kao jednom od strategija poučavanja kojom se učenika stavlja u situaciju da samostalnim

radom i samostalnim promišljanjem usvaja nova znanja. Realizira se prema posebnom odgojno-

obrazovnom program za darovite učenike ili proširenom odgojno – obrazovnom programu za

učenike koji pokazuju izniman interes za ovo područje.

Osnovna namjena projekta: Motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovnih školskih

programa te popularizirati matematiku i omogućiti širenje osnovne matematičke kulture.

Troškovnik za projekt: 100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji

Način vrednovanja projekta: Individualno opisno sustavno praćenje učenika, njegovih misaonih i

praktičnih aktivnosti, zainteresiranosti, odnosa prema učenju i iskazivanju novih načina rješenja i

ideja. Sustavno praćenje se opisnim ocjenama evidentira u dnevnik rada. Vrednovanje se provodi

usmenim i pismenim ispitivanjem da se dobije uvid u različite razine znanja i razvoj sposobnosti

60

učenika. Pisano ispitivanje formulirati tako da se može provjeriti razumijevanje sadržaja te

primjenu stečenih znanja u novim problemskim situacijama. Posebno će se pratiti i provjeravati

razvoj sposobnosti i kreativnosti učenika kao preduvjet za stvaralačku primjenu znanja i daljnji

razvoj. Samoprocjenom će svaki učenik procijeniti vlastiti angažman i napredak.

Način korištenja vrednovanja projekta: Za bolji odabir aktivnosti i zadataka za svakog pojedinog

učenika te još kvalitetnije provođenje individualizacije rada u dodatnoj nastavi.



Planirani broj sati tjedno: jedan sat tjedno Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice 2.razreda Cilj: Razvijanje sposobnosti apstraktnog mišljenja i logičkog rasuđivanja, razvijanje matematičke

intuicije, mašte i stvaralačkog mišljenja, izgradnja natjecateljskog duha i poticanje samostalnog

istraživanja.

Učenike koji uspješno svladavaju program matematike u redovnoj nastavi i koji pokazuju izričite

sklonosti i interese za matematiku, kao i darovite učenike, uključiti u poseban oblik nastave

matematike, s ciljem proširivanja matematičkih znanja i vještina – razvoj matematičke

kompentencije.

Omogućiti svakom učeniku koji pokazuje sklonost za matematiku da se u tom području razvije


Dodatno motivirati učenike za matematiku i to raznovrsnijim oblikom nastave od redovne.

Način realizacije: Nastava se realizira individualiziranim oblikom rada, radom u parovima ili skupinama uz

korištenje suvremenih nastavnih metoda i oblika rada te istraživačkom metodom kao jednom od

strategija poučavanja kojom se učenika stavlja u situaciju da samostalnim radom i samostalnim

promišljanjem usvaja nova znanja. Realizira se prema posebnom odgojno-obrazovnom program za

darovite učenike ili proširenom odgojno – obrazovnom programu za učenike koji pokazuju izniman

interes za ovo područje. Vremenski okvir: Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, a može se i povećati ako se pojave interesi učenika za to.

Tijekom nastavne godine planirano je ukupno 35 nastavnih sati .

Osnovna namjena programa: Motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovnih školskih programa te popularizirati

matematiku i omogućiti širenje osnovne matematičke kulture.

Troškovnik: 50,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji.

61

Način vrednovanja: Individualno opisno sustavno praćenje učenika, njegovih misaonih i praktičnih aktivnosti,

zainteresiranosti, odnosa prema učenju i iskazivanju novih načina rješenja i ideja. Sustavno praćenje

se opisnim ocjenama evidentira u dnevnik rada. Vrednovanje se provodi usmenim i pismenim

ispitivanjem da se dobije uvid u različite razine znanja i razvoj sposobnosti učenika. Pisano

ispitivanje formulirati tako da se može provjeriti razumijevanje sadržaja te primjenu stečenih znanja

u novim problemskim situacijama. Posebno će se pratiti i provjeravati razvoj sposobnosti i

kreativnosti učenika kao preduvjet za stvaralačku primjenu znanja i daljnji razvoj. Samoprocjenom

će svaki učenik procijeniti vlastiti angažman i napredak.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Za bolji odabir aktivnosti i zadataka za svakog pojedinog učenika te još

kvalitetnije provođenje individualizacije rada u dodatnoj nastavi.



Planirani broj sati tjedno: jedan sat tjedno Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice 3. razreda Cilj: Razvijanje sposobnosti apstraktnog mišljenja i logičkog zaključivanja, razvijanje matematičke


istraživanja. Učenike koji uspješno svladavaju program matematike u redovnoj nastavi i koji

pokazuju izričite sklonosti i interese za matematiku, kao i darovite učenike, uključiti u poseban oblik

nastave matematike s ciljem proširivanja matematičkih znanja i vještina – razvoj matematičke

kompentencije.

Omogućiti svakom učeniku koji pokazuje sklonost za matematiku da se u tom području potpunije

razvije prema individualnim sklonostima i interesima. Dodatno motivirati učenike za matematiku

raznovrsnijim oblicima rada od redovne nastave.

Način realizacije: Nastava se realizira individualiziranim oblikom rada, radom u parovima ili skupinama uz korištenje

suvremenih nastavnih metoda i oblika rada te istraživačkom metodom kao jednom od strategija

poučavanja kojom se učenika stavlja u situaciju da samostalnim radom i samostalnim promišljanjem

usvaja nova znanja. Realizira se prema posebnom odgojno-obrazovnom program za darovite učenike

ili proširenom odgojno – obrazovnom programu za učenike koji pokazuju izniman interes za ovo

područje.

62

Vremenski okvir: Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, a može se i povećati ako se za to pojave interesi učenika.

Tijekom nastavne godine planirano je ukupno 35 nastavnih sati.

Osnovna namjena programa: Motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovnih školskih programa, popularizirati

matematiku i omogućiti širenje osnovne matematičke kulture te omogućiti učenicima stjecanje novih

znanja kojima će pridonijeti osobnom i društvenom razvitku. Poticati uključivanje učenika za

sudjelovanje na natjecanjima, susretima i smotrama znanja, te ih pripremiti za natjecanja. Troškovnik: 90,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji. Način vrednovanja: Individualno opisno sustavno praćenje učenika, njegovih misaonih i praktičnih aktivnosti,



ispitivanjem da se dobije uvid u različite razine znanja i razvoj sposobnosti učenika. Pisano ispitivanje

formulirati tako da se može provjeriti razumijevanje sadržaja te primjenu stečenih znanja u novim

problemskim situacijama. Posebno će se pratiti i provjeravati razvoj sposobnosti i kreativnosti

učenika kao preduvjet za stvaralačku primjenu znanja i daljnji razvoj. Samoprocjenom će svaki

učenik procijeniti vlastiti angažman i napredak.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Za bolji odabir aktivnosti i zadataka za svakog pojedinog učenika te još

kvalitetnije provođenje individualizacije rada u dodatnoj nastavi koje će

rezultirati razvijenim matematičkim kompetencijama učenika.

7.4. Dodatna nastava iz ENGLESKOG JEZIKA – 3. razred


Planirani broj sati tjedno: 1 Nositelj aktivnosti: učiteljica Vesna Čudina Cilj: Usvojena jezična znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životu uvođenjem dijaloga u

različitim prigodama. Učenike koji uspješno svladavaju program engleskog jezika u redovnoj

63

nastavi i koji pokazuju izričite sklonosti i interese za usmenu komunikaciju, kao i darovite

učenike, uključiti u poseban oblik rada putem dijaloga, improvizacije, čitanja priča u knjižnici te

rješavanje zagonetki s ciljem proširivanja znanja i vještina – razvoj jezične kompetencije.

Omogućiti svakom učeniku koji pokazuje sklonost za jezike da se u tom području razvije


Dodatno motivirati učenike za učenje jezika primjenjujući najsuvremenije odgojno-obrazovne

metode.

Način realizacije: Nastava se realizira individualnim oblikom rada, radom u parovima ili skupinama, kroz

suradničko učenje. Učenika se stavlja u situaciju da samostalnim radom i promišljanjem usvaja

nova znanja uz mentorstvo voditelja. Nastava se realizira prema posebnom odgojno-obrazovnom

programu - za darovite učenike ili proširenom odgojno-obrazovnom programu- za učenike koji

pokazuju izniman interes za ovo područje.

Vremenski okvir: Dodatna nastava realizira se u pravilu jedan sat tjedno tijekom nastavne godine. Održavat će se

jedan dan u tjednu (naznačen u rasporedu sati).U godini je okvirno planirano 35 sati.

Osnovna namjena: Motivirati učenike da zavole engleski jezik te im omogućiti stjecanje novog znanja kojim će

pridonijeti osobnom i društvenom razvitku. Poticati uključivanje učenika za sudjelovanje u

školskim projektima, priredbama i obilježavati važne datume.

Troškovnik: Troškovi papira i kopiranja – cca 30 kn.

Načini vrednovanja: Sustavnim praćenjem učenikove misaone i praktične aktivnosti tijekom sata – praćenje

zainteresiranosti za nastavne sadržaje, načina na koji iskazuje prihvatljive ideje, učenikove

spremnosti da aktivno sudjeluje u radu tima, praćenje njegovog napretka u izgovoru i bogaćenju

rječnika te njegovog odnosa prema učenju. Sustavno praćenje učenika treba evidentirati u obliku

opisne ocjene u dnevnik rada. Vrednovanje učenikovih postignuća provoditi i pismenim

ispitivanjem kako bi se dobio uvid u različite razine znanja i razvoj sposobnosti učenika.

Tijekom vrednovanja posebno pratiti razvoj sposobnosti usmenog komuniciranja i kreativnosti

učenika kao preduvjet za stvaralačku primjenu znanja i daljnji razvoj. Provoditi i

samovrednovanje svakog učenika – svaki učenik će procijeniti vlastiti angažman i napredak te samovrednovanjem skupine – svaki učenik će se izjasniti o kvaliteti rada skupine i uspjehu u

suradnji.


Rezultati vrednovanja daju povratnu informaciju o stupnju usvojenosti ciljeva i zadataka dodatne

nastave engleskog jezika, a koristit će se za daljnje smjernice u radu – obogaćivanje odgojno-

obrazovnih sadržaja dodatne nastave te odabir aktivnosti i zadataka za svakog pojedinog

učenika. Na temelju rezultata i praćenja, bit će moguće još kvalitetnije provoditi individualizaciju

rada u dodatnoj nastavi engleskog jezika.

64



Planirani broj sati tjedno: jedan sat tjedno

Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica

CILJ: Razvijanje sposobnosti apstraktnog mišljenja i logičkog zaključivanja, razvijanje matematičke


istraživanja. Učenike koji uspješno svladavaju program matematike u redovnoj nastavi i koji

pokazuju izričite sklonosti i interese za matematiku, kao i darovite učenike, uključiti u poseban

oblik nastave matematike s ciljem proširivanja matematičkih znanja i vještina – razvoj matematičke

kompentencije.

Omogućiti svakom učeniku koji pokazuje sklonost za matematiku da se u tom području potpunije

razvije prema individualnim sklonostima i interesima. Dodatno motivirati učenike za matematiku

raznovrsnijim oblicima rada od redovne nastave.



poučavanja kojom se učenika stavlja u situaciju da samostalnim radom i samostalnim

promišljanjem usvaja nova znanja. Realizira se prema posebnom odgojno-obrazovnom program za


interes za ovo područje.

Vremenski okvir: Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, a može se i povećati ako se pojave interesi učenika za to.


Osnovna namjena programa: Motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovnih

školskih programa te popularizirati matematiku i omogućiti širenje osnovne matematičke kulture.

Troškovnik: 100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji.

Način vrednovanja: Individualno opisno sustavno praćenje učenika, njegovih misaonih i praktičnih aktivnosti,



ispitivanjem da se dobije uvid u različite razine znanja i razvoj sposobnosti učenika. Pisano

ispitivanje formulirati tako da se može provjeriti razumijevanje sadržaja te primjena stečenih znanja

u novim problemskim situacijama. Posebno će se pratiti i provjeravati razvoj sposobnosti i

kreativnosti učenika kao preduvjet za stvaralačku primjenu znanja i daljnji razvoj. Samoprocjenom

će svaki učenik procijeniti vlastiti angažman i napredak.

65

Način korištenja rezultata vrednovanja: Za bolji odabir aktivnosti i zadataka za svakog pojedinog učenika te još kvalitetnije provođenje

individualizacije rada u dodatnoj nastavi koje će rezultirati razvijenim matematičkim

kompetencijama učenika.


Planirani broj učenika: 9 Planirani broj sati tjedno: 1 sat


CILJ: Produbljivanje znanja i vještina učenika na području matematike.

Primjena matematike na rješavanje problemskih situacija iz svakodnevnog života.

Razvijanje interesa za matematiku.

Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja.

Pripremanje učenika za sudjelovanje na matematičkim natjecanjima.

Način realizacije: individualizirani rad s učenicima; rad u parovima ili skupinama; učenici

samostalnim radom i promišljanjem usvajaju nova znanja uz mentorstvo voditelja


koji je istaknut u rasporedu sati (prema potrebi, pred natjecanja, satovi dodatne nastave organizirat

će se i u nekim drugim terminima)

Osnovna namjena: Motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovnih školskih programa.

Popularizirati matematiku.

Poticati učenike na sudjelovanje u matematičkim natjecanjima.


Način vrednovanja: Praćenje motivacije i aktivnosti učenika i bilježenje opisne procjene o napretku u dnevnik rada

dodatne nastave. Praćenje zainteresiranosti za nastavne sadržaje, načina na koji iskazuje prihvatljive

ideje u problemu, učenikove spremnosti da aktivno eksperimentira u traženju rješenja, praćenje

njegove sposobnosti kritičkog mišljenja te njegovog odnosa prema učenju.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja su korišteni kod završne ocjene iz matematike. Rezultati vrednovanja rada

također će biti smjernica voditelju dodatne nastave za daljnji plan rada i aktivnosti i to za svakoga

učenika posebno.

7.7. Dodatna nastava iz POVIJESTI – 6. i 8. . razred

Ciljevi aktivnosti- proširivanje gradiva

* razvijanje interesa za domaću i svjetsku povijest

* naučiti kritički promišljati povijest i kritički pristupati i naučeno primijeniti

* razvijati svijest o očuvanju kulturno- povijesne baštine

66

* razvijati svijest učenika o potrebi uvažavanja različitosti

* razvijanje svijesti o multiperspektivnosti povijesti

Namjena aktivnosti- namijenjeno učenicima šestih i osmih razreda koji žele proširiti svoje

znanje o prošlosti i žele uspješnije sudjelovati na školskom natjecanju iz

povijesti

Nositelj aktivnosti- učenici šestih i osmih razreda i nastavnik povijesti Biserka Stančin

Lukić

Način realizacije- u prostorijama škole ( učionička nastava) i na terenu ( muzeji i arhivi)

* analiza tekstualnih i vizualnih materijala i istraživanje( internet, knjižnice i muzeji)

Vremenik aktivnosti- školska godina 2017./2018.

Sadržaji rada- produbljivanje tema koje su zanimljive učenicima te one koje sami predlože

* kako pristupiti materijalima dostupnima na internetu

* analiza dosadašnjih pisanih ispita sa školskih i županijskih natjecanja iz povijesti

* multiperspektivnost

Troškovnik aktivnosti - cijena prijevoza i ulaznice za muzej - 50,00 kn

Način vrednovanja- zadaci objektivnog tipa, izrada prezentacija natjecanja i diskusije

7.8. Dodatna nastava iz GEOGRAFIJE – 5. 6. 7. i 8. razredi

Razredi: 5, 6, 7 i 8 razredi

Planirani broj učenika: 20-tak učenika

Voditelj: predmetni učitelj iz geografije

Planirani broj sati: 70 sati tijekom godine

Vremenski okvir: tijekom cijele godine

Ciljevi: Otkrivati i poticati darovitost učenika za prirodoslovne sadržaje. Razvijati i poticati razvoj

logičkog mišljenja i zaključivanja. Razvijati vezu između nastavnih predmeta tj. sadržaja koji se

isprepliću kroz različite predmete.

Način realizacije projekta: Nastava će se provoditi u učionici geografije kroz grupne praktične

radove i individualna izlaganja.

Osnovna namjena projekta: Poznavanje značajki prostorne stvarnosti svog zavičaja, prirodno-

geografske pojave i procese na lokalnoj i globalnoj razini.

Učenicima koji pokazuju zanimanje i darovitima, omogućuje se proširivanje i produbljivanje

sadržaja nastavnog predmeta. Posebna pažnja, posvećena naprednim učenicima, znači ulaganje u

cjelokupni razvoj društva.

Troškovnik za projekt:

Način vrednovanja projekta: Natjecanja, kvizovi

67

Način korištenja vrednovanja projekta: Praćenje i vrednovanje učenika učitelj vodi u pedagoškoj

dokumentaciji kvalitativno i opisno. Vrednuje se sudjelovanje u grupnom radu, prezentiranje

istraživanja. Uključeno i samovrednovanje učenika.


Planirani broj učenika: 9 Planirani broj sati tjedno:1 sat


CILJ: Produbljivanje znanja i vještina učenika na području matematike.

Primjena matematike na rješavanje problemskih situacija iz svakodnevnog života.

Razvijanje interesa za matematiku.

Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja.

Pripremanje učenika za sudjelovanje na matematičkim natjecanjima.

Način realizacije: individualizirani rad s učenicima; rad u parovima ili skupinama; učenici

samostalnim radom i promišljanjem usvajaju nova znanja uz mentorstvo voditelja


koji je istaknut u rasporedu sati (prema potrebi, pred natjecanja, satovi dodatne nastave organizirat

će se i u nekim drugim terminima)

Osnovna namjena: Motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovnih školskih programa.

Popularizirati matematiku.

Poticati učenike na sudjelovanje u matematičkim natjecanjima.


Način vrednovanja: Praćenje motivacije i aktivnosti učenika i bilježenje opisne procjene o napretku u dnevnik rada

dodatne nastave. Praćenje zainteresiranosti za nastavne sadržaje, načina na koji iskazuje prihvatljive

ideje u problemu, učenikove spremnosti da aktivno eksperimentira u traženju rješenja, praćenje

njegove sposobnosti kritičkog mišljenja te njegovog odnosa prema učenju.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja su korišteni kod završne ocjene iz matematike. Rezultati vrednovanja rada

također će biti smjernica voditelju dodatne nastave za daljnji plan rada i aktivnosti i to za svakoga

učenika posebno.

7.10. Dodatna nastava iz BIOLOGIJE –7. i 8. razred

Planirani broj učenika: oko 6 – 10


68

Planirani broj sati godišnje: 35+35

Nositelj aktivnosti: učiteljica prirode i biologije i učenici

CILJEVI -proširivanje nastavnih sadržaja redovne nastave za učenike koji u potpunosti

savladavaju nastavu iz biologije

-odgajati pozitivan stav prema znanju

-usmjeravati učenike ka istraživačkom radu

-poticati samopouzdanje i razvijanje osobnih stavova

-razvijanje opće kulture i zaštita zdravlja Način realizacije

-individualni i timski rad -izrada plakata -izvođenje pokusa

-rješavanje problemskih zadataka -proučavanje stručne literature

Osnovna namjena -sudjelovanje na školskom i županijskom natjecanju iz biologije

-integriranje stečenog znanja u svakodnevni život

Troškovnik -za umnažanje nastavnih listića

Način vrednovanja -sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih interesa, motivacije,

kreativnost

-koristiti samoprocjenu i samokritičnost u svim aktivnostima

Način korištenja rezultata vrednovanja -poticanje na korištenje znanja u svakodnevnom životu

7.11. Dodatna nastava iz NJEMAČKOG JEZIKA – 8. razred




Cilj: Pripremiti učenike za školsko i županijsko natjecanje u njemačkom jeziku, utvrditi i izvježbati

gramatiku za srednju školu

Način realizacije: učionička nastava s različitim oblicima i metodama rada; obrada strih testova s

školskih i županijskih natjecanja

Vremenski okvir: 1 sat tjedno tijekom školske godine (35 sati godišnje)

Osnovna namjena: dodatna nastava namijenjena je darovitim učenicima koji pokazuju izvanredno

zanimanje i sposobnosti u njemačkom jeziku

Troškovnik: Fotokopirni papiri, tinta za pisač (100 kn)

Način vrednovanja: Način vrednovanja pisanih ispita propisan je uputama za provedbu natjecanja

iz njemačkog jezika. Vrednovanje se vrši se pismenim putem i to brojčano.

Elementi brojčanog ocjenjivanja su: razumijevanje čitanjem i slušanjem , te jezične zakonitosti i

gramatika.

69

8. Izvannastavne aktivnosti

Izvannastavne aktivnosti organiziraju se za sve učenike – učenike prosječnih sposobnosti, darovite učenike, učenike koji zaostaju za očekivanom razinom učenja i učenike s posebnim potrebama. Prakticiranje izvannastavnih aktivnosti pretpostavlja samostalnu učeničku odluku o uključivanju, što odražava i njihovo htijenje za većim uspjehom, a pokazuje i veću motivaciju za učenjem u slobodnijim okruženjima poučavanja/učenja. Izvannastavne aktivnosti su najdjelotvorniji način sprječavanja društveno neprihvatljivoga

ponašanja, a iznimno su poticajne za samoaktualizaciju učenika i samostalno-istraživačko

učenje.

8.1. INFORMATIČKA GRUPA 2.A


Planirani broj sati tjedno: 1 sat Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica Cilj: - razumjeti temeljne računalne pojmove

- steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje računalom

- razvijati računalnu pismenost

- razvijati različite načine izražavanja te kritički odnos prema korištenju računalom.

- vođenje brige o zdravlju (pravilno držanje tijela),

Način realizacije: - kroz igru i različite didaktičke igre

- kroz razne edukativne igre i kvizove

- kroz program za crtanje na računalu

- kroz hrvatski obrazovni program –Sunčica

- kroz program Logo za mlađu skupinu

Vremenski okvir - tijekom cijele nastavne godine provodit će se jedan sat tjedno, u terminu izvan redovne nastave

koji je istaknut u rasporedu sati

Osnovna namjena: - učenike od najranije dobi usmjeriti prema kvalitetnim kulturnim, edukativnim i zabavnim

sadržajima u provođenju slobodnog vremena

- usvajanje osnovnih znanja učenika nižih razreda u korištenju računalom.

Troškovnik: - materijali za 2. razred - listići ( cca.100 kn)

70

Način vrednovanja: - praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja te

samoprocjena

- redovitost pohađanja i zainteresiranost za sadržaje, zadovoljstvo roditelja i učitelja ostvarenim.


Rezultati vrednovanja služe za veću motivaciju i angažman te stvaranje ugodnijeg radnog

okruženja.

8.2. MALI HUMANITARCI

Planirani broj učenika: 21 učenik


Nositelj aktivnosti: učenici i učiteljica 2.b razreda

Ciljevi: - senzibilizirati učenike za humanost u međuljudskim odnosima;

- razvijati empatiju, osjećaj za pravednost, njegovanje lijepog izražavanja i kulture ophođenja;

- poticanje znatiželje i zanimanja za pomaganje drugima;

- razvijati svijesti o humanim vrednotama;

- upoznati učenike s radom i osnovnim načelima Crvenog križa;

- upoznati se s ljudskim pravima i pravima djece;

- razvijanje kritičkog mišljenja i osobnih stavova, te jačanje samopouzdanja;

- aktivno sudjelovanje u humanitarnim akcijama.

Način realizacije:

- Program se provodi kroz individualni, timski rad i rad u paru s učenicima u učionici.

- Organizirat će se humanitarne akcije unutar razrednog odjela i na nivou škole.

- Posjeti dječjim domovima za koje se prikuplja pomoć.

- Izrada prigodnog božićnog nakita za sudjelovanje na humanitarnom sajmu naše škole.

- Obrađivat će se različite teme kroz radionice koje će pomoći učenicima u jačanju

samopouzdanja i razvoju jezičnih vještina i sposobnosti.

- Izrađivat će se plakati i prigodne čestitke za štićenike dječjih domova koje ćemo posjetiti.

- Suradnja sa lokalnom udrugom « Izvor ljubavi », Caritasom i vjeroučiteljicama.

Vremenski okvir:

- Program će se provoditi tijekom cijele nastavne godine jedan sat tjedno, u terminu izvan

redovne nastave koji je istaknut u rasporedu sati.

- Prema potrebi provodit će se i češće.

71

Osnovna namjena:

- Učenike od najranije dobi usmjeriti na razumijevanje potreba drugih ljudi, prihvaćanje

različitosti, razbijanje predrasuda i stereotipa.

- Razvijanje humanog ponašanja i socijalne svijesti kroz humanitarni rad.

Troškovnik:

- Potrošni materijal potreban za rad: kolaž papir, listići sa zadacima, papiri u boji, kartoni,

ljepilo,

uredski pribor, hameri u boji, materijali za izradu ukrasa za božićni humanitarni sajam. –

50,00 kuna po učeniku.

Način vrednovanja:

- individualno opisno praćenje učenika u zalaganju, suradnički odnos unutar grupe, aktivnost

- zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja

- provedene humanitarne akcije, druženje učenika, zadovoljstvo učenika i nastavnika

- učenikovo samovrednovanje i samoprocjena


- Učenici će naučena znanja primjenjivati u nastavi različitih nastavnih predmeta.

- Rezultati će se koristiti u cilju poboljšanja socijalizacije pojedinaca unutar grupe, za

razvijanje svijesti o važnosti humanog djelovanja, za poticanje djece na konkretno

djelovanje u svojoj okolini.

8.3. EKO GRUPA

Planirani broj učenika: -10 učenika

Planirani broj sati tjedno: -1 sat tjedno

Nositelji aktivnosti: -učenici i učiteljica 2.c razreda

Ciljevi: -stjecanje dodatnih znanja iz ekologije i prirode i društva kroz različite aktivnosti

-doživjeti i osvijestiti međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu okružju

-poticati i usmjeravati učenike na istraživački rad

-razvijati sposobnost za samostalni i timski rad

-razvijati logičko mišljenje, povezivanje i zaključivanje

-razvijati i poticati pozitivan odnos prema ljudima i događajima

-razvijati osjećaj ljubavi prema prirodi te poticati zaštitu prirode

72

Način realizacije: -učionica, izvanučionička nastava

-individualno i grupno istraživanje te izmjena različitih oblika rada

-izrada plakata, akcije uređenja školskog okoliša, njegovanje i sadnja biljaka

Vremenski okvir: -jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine u terminu izvan redovne nastave

-35 sati godišnje

Osnovna namjena: -osposobiti učenike za primjenu i korištenje dodatnih znanja i vještina u svakodnevnom životu

Troškovnik: -100 kn po učeniku za potrošni materijal potreban za provođenje predviđenih aktivnosti

-200 kn troškovi sadnica

Način vrednovanja: -individualno praćenje uspješnosti

-zajednička analiza i kritički osvrt učenika voditelja

-učenikovo samovrednovanje i samoprocjena

Način korištenja rezultata vrednovanja: -korištenja nastalih radova kroz sadržaje različitih nastavnih predmeta

-rezultate vrednovanja koristiti u svrhu poboljšanja rada grupe

8.4. DRAMSKA GRUPA – 1. b



Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica 1.b – Jasna Frklić

CILJ: Uočavanje snage i ljepote poetske riječi, otkrivanje umjetničke vrijednosti pjesama i

dramskih tekstova, priprema za javni nastup, poštivanje vrednota govorenog jezika.

Način realizacije: Izražajnim čitanjem i govorenjem prigodnih stihova te izvođenjem kraćih

scenskih djela na školskim svečanostima.

Vremenski okvir: Tijekom cijele nastavne godine provodit će se jedan sat tjedno, u terminu izvan

redovne nastave koji je istaknut u rasporedu sati. Provodit će se prema potrebi i češće neposredno

prije javnog nastupa.

Realizacija - 35 sati godišnje.

Osnovna namjena: Prezentacija aktivnosti na prigodnim svečanostima u školi koje se organiziraju

povodom blagdana i drugih proslava te prezentacija aktivnosti rada skupine i izvan škole.

Troškovnik: Pribor i materijali potrebni za scenografiju i kostime, troškovi fotokopiranja i

printanja pisanih materijala za učenike, literatura – 500,00 kn.

73

Način vrednovanja: Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i

kritički osvrt učenika i voditelja te samoprocjena.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Za unapređenje odgojno-

obrazovnog rada učitelja i škole u cjelini te određivanja smjernica za

daljnji rad škole

8.5. LIKOVNA GRUPA



Nositelj aktivnosti: učiteljica Jasna Sukobljević i učenici 4.a

CILJ: - razvoj divergentnog mišljenja, mašte i kreativnosti

- razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju

- razvoj svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša

- razvijati svijest o kvalitetnom provođenju slobodnog vremena

- razvijati pozitivan odnos prema estetskim vrijednostima likovnoga djela (osobnoga i drugih

učenika), umjetničkog djela te radnog i životnog okruženja

- stjecati trajna i uporabljiva znanja

- razvijati zainteresiranost i skrb za kulturnu i prirodnu baštinu

- upoznavanje i razumijevanje likovnog jezika, likovnih i kompozicijskih elemenata,

usvajanje rada s raznim likovno-tehničkim sredstvima i likovnim tehnikama

- upoznati umjetnička djela hrvatske i svjetske kulturne baštine

- poticati kreativnost i likovnu nadarenost kod učenika

- osposobiti učenike za samostalno likovno izražavanje

- rješavanje vizualno- likovnih problema stvaralačkim likovnim idejama

- njegovati pozitivan odnos prema radu

Način realizacije: - program se provod kroz individualni, skupni i rad u parovima s učenicima u učionici, a

uključuje crtanje, slikanje, oblikovanje, modeliranje, dizajniranje, te uređenje razrednih

panoa i školskih hodnika

- aktivno sudjelovanje unutar zadanih vizualno likovnih okolnosti - donošenje odluka o

realizaciji odabranih idejnih koncepata

- obradit će se različite teme vezane za obilježavanje važnih datuma (npr. Dan zahvalnosti za

plodove zemlje, Valentinovo, Maškare, Dan voda, Dan planeta Zemlje, Majčin dan…)

Vremenski okvir: - program će se provoditi tijekom cijele nastavne godine 2017./2018. po dva školska sata

svaki drugi tjedan.

Osnovna namjena: - poticati razvijanje mašte i kreativnosti, suradnje među učenicima, prihvaćanje različitosti i

jačanje samopouzdanja

74

- estetsko uređenje razrednih panoa i školskih hodnika

- razvijati estetske osobine, radne navike, upornost, maštu, samostalnost i dosljednost u radu,

poštivanje svog i tuđeg rada i objektivnost u samovednovanju.

- razvijati sposobnost promatranja, uočavanja, uspoređivanja, odnos dijelova i cjeline

- djelovati odgojno - razvijati suradnički odnos i planiranje unutar skupine, formirati svoje

stavove, iznositi nova rješenja i ideje

- likovnim stvaralaštvom pratiti važne datume i zanimljive događaje

- sudjelovati na natječajima

- doprinijeti u izradi školskoga list

Troškovnik: - potrošni materijal za rad: uredski pribor, papiri u boji, kolaž, kartoni, ljepilo, hameri u boji,

materijal za izradu ukrasa, glinamol, plastelin, tempere… (cca. 150 kn)

Način vrednovanja: - vođenje dnevnika rada i praćenje individualnog zalaganja učenika

- zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja te samoprocjena

- objavljivanje najuspješnijih radova u školskom listu „Ptić“

- sudjelovanjem na likovnim natječajima vrednovati kvalitetu likovnih uradaka

Način korištenja rezultata vrednovanja: - za unapređenja kvalitete odgojno-obrazovnog rada učenika

- rad grupe bit će vidljiv na plakatima, tematskim panoima škole

- zadovoljstvo učenika zbog sudjelovanja u oplemenjivanju unutrašnjeg prostora škole

8.6. MALI INFORMATIČARI


Planirani broj sati tjedno: 1 sat tjedno Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica Diana Pavin

Cilj: upoznati učenike sa dijelovima računala, osnovnim pojmovima iz informatike i nekim od

primjena korištenja računala u školi, učenju i drugim prilikama u svakodnevnom životu

osposobiti učenike za samostalan rad na računalu na jednostavnim i njihovoj dobi primjerenim

zadacima

poticati na rad i usavršavati računalnu pismenost

razvijanje kreativnosti kod učenika, poticati radoznalost i zanimanje za istraživanje

stvarati pozitivno mišljenje i osnove za nadogradnju u daljnjem školovanju

zainteresirati učenike za rad na računalu

pripremiti učenike za izbornu nastavu informatike

vođenje brige o zdravlju (pravilno držanje tijela, vid)

Osim učenja i poučavanja ostvaruju se i odgojni ciljevi.

75

Način realizacije: rad u informatičkoj učionici, individualni rad, rad u paru, rad u skupinama, timski rad,

demonstracija

kroz igru, različite edukativne i didaktičke igre

kroz program za pisanje (MS Word) i crtanje na računalu (Paint)

kroz hrvatski obrazovni program –Sunčica

kroz program Logo za mlađu skupinu

Vremenski okvir tijekom cijele nastavne godine provodit će se jedan sat tjedno, u terminu izvan redovne

nastave Osnovna namjena: razumjeti kako na koristan način organizirati informacije

upotrebljavati uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje

učenike od najranije dobi usmjeriti prema kvalitetnim kulturnim, edukativnim i zabavnim

sadržajima u provođenju slobodnog vremena

Troškovnik: - materijali za 4. razred - listići ( cca.100 kn)

Način vrednovanja: prezentacija mapa s radovima, evaluacija radova na kraju ciklusa, objava najboljih

radova na mrežnim stranicama škole

redovitost pohađanja i zainteresiranost za sadržaje, zadovoljstvo roditelja i učitelja ostvarenim

praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja te

samoprocjena

Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja služe za veću motivaciju i angažman te stvaranje ugodnijeg radnog

okruženja.

8.7. MALI RUKOTVORCI

Voditelj: Maja Mikulin


Planirani broj sati godišnje: 35

Planirani broj sati tjedno: 1 školski sat svaki tjedan

76

Ciljevi aktivnosti: Upoznati učenike s novim tehnikama kreativnog izražavanja te stvaranje preduvjeta za

praktičnu primjenu znanja u svakodnevnom životu, školskoj i lokalnoj

zajednici. Potaknuti razvoj vještina i sposobnost te stjecanje, produbljivanje i primjenu

znanja iz područja važnih za cjelokupni proizvodni proces, od njegovog planiranja do

tržišnog i drugog vrednovanja rada. Proširiti i primijeniti znanje stečeno u redovnoj

nastavi likovne kulture, razvijati radne navike, inovativnost i estetsku osjetljivost.

Različitim tehnikama i metodama rada pridonositi kreativnosti i manualnim

sposobnostima kod učenika. Razvijati odnos kolegijalnosti s drugom djecom, suradnjom u

grupnim radovima, kao i urednost, pažljivost i poštovanje prema tuđim radovima.

Način realizacije aktivnosti: Aktivnosti će se realizirati kroz simboličko izražavanje, estetiku, uređenje interijera

škole i realizaciji razrednih i školskih projekata. Radionice će najvećim dijelom biti

organizirane na način da nakon određene teoretske upute i provjerenih sigurnosnih

uvjeta, učenici bez većih poteškoća mogu načiniti zadani rad te su sposobni za izradu

istih u vlastitu domu, koristeći jednostavne upute.

Aktivnosti učenika:

Promatrati, opisivati, uočavati, imenovati, uspoređivati, crtati, prepoznavati, bojati,

izlagati, prikupljati, grupirati, rezati, slagati, lijepiti, mijesiti, oblikovati, aranžirati,

razlikovati, slikati, miješati, izrezivati, kombinirati, dodirivati, plesti, šivati, slagati,

modelirati, graditi, simbolički se izražavati, dizajnirati.

Troškovnik za aktivnosti:

Troškovnik ovisi o potrebama sadržaja rada tijekom cijele školske godine.

Način vrednovanja i rezultati aktivnosti: Ostvareni rezultati vrednuju se ovisno o aktivnosti učenika i likovnom

problemu: usmeno, među učenicima, od strane voditelja sekcije, od strane kolega i

stručnih suradnika te pohvalom, nagradom te izlaganjem radova u prostoru škole, na

školskim sajmovima.

8.8. DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA


Planirani broj sati tjedno: 2 sata

Nositelj aktivnosti: učiteljica Ivana Grizelj i učenici 5. i 7. razreda

Vremenski okvir: Jedan sat tjedno tijekom školske godine 2017./2018.

77

Cilj: Uočavanje snage i ljepote poetske riječi, razvijanje sposobnosti stvaralačkog izražavanja,

osposobljavanje za samostalni dramski izričaj, otkrivanje umjetničke vrijednosti pjesama. Učenici

će se osposobiti za komunikaciju te upoznavanje s dramskim stvaralaštvom i kazališnom

umjetnošću. Učiti djecu spoznavanju sebe i svijeta oko sebe, razvijati maštu, stvaralaštvo,

međusobnu komunikaciju i odgovornost, oslobađati spontanost, razvijati govorne i izražajne

sposobnosti i vještine.

Način realizacije: u školi i izvan škole: tjedni sastanci i druženja, vježbanje dijaloga, dramskih pokreta i gesta, posjeti

priredbama

Osnovna namjena: Razvijati kreativne sposobnosti kod učenika, razvijati verbalni izričaj i suradništvo. Poticati kulturu

slušanja i izražavanja te odgoj učenika za aktivan pristup umjetničkom djelu. Pripremiti djecu za

javne nastupe – priredbe, ojačati ih da mogu realno prihvatiti izazove koje im nose životne situacije,

kroz dramsku igru osloboditi učenike u govoru i pokretu kako bi bili samosvjesni, hrabri i sigurni u

sebe.

Troškovnik: 100,00 kn ( za potrebe kostima i scenografije )

Način vrednovanja: Redovito praćenje i zaključno opisno ocjenjivanje te samovrednovanje. Sudjelovanje na

priredbama, natjecanjima i u projektima, upućivanje nadarenih u ZKM. Učenici se uključuju u rad

skupine svojom osobnom odlukom; postignuća se ne vrednuju brojčanom ocjenom već osobnim

zadovoljstvom učenika, učitelja i roditelja te pljeskom na školskim priredbama i LiDraNu.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Osobna analiza sa svrhom napredovanja u dramskom izričaju.

8.9. GRUPA ZA ESTESKO UREĐENJE PROSTORA




Nositelj aktivnosti: Ana Koncul, prof. likovne kulture i učenici

(prema slobodnom izboru učenika).

Vremenski okvir: tijekom nastavnog dijela školske godine 2017./2018.

CILJ: Likovna kultura kroz osnove vizualnog jezika omogućava učeniku primjenu likovnosti

i spoznaju elementarnog dijela znakova likovnog govora (prepoznati osnovne likovne

elemente te jednostavne kompozicijske odnose). Kroz zadatke različitog značenja

(odgojno; nastavni sadržaj, ekološki, zdravstveni) učenici likovno – estetske grupe se

potiču na aktivan i stvaralački odnos prema okolini, razvijanju percepcije te

kompetencija vizualnoga mišljenja. S tim u svezi, sposobnosti praktičnoga oblikovanja

(na plohi i u prostoru) i donošenja estetskih prosudbi formiraju osobnost pojedinca.

Okosnica programa rada likovne kulture, u sadržajnom i motivacijskom smislu, temelji

se na procesu stvaranja i istraživačkoga učenja. U tom pogledu važna je povezanost

između potreba, očekivanja i mogućnosti stvaralačkog promišljanja – građenja na

plohi i/ili prostoru.

78

Spontanost, ekspresija, skladnost, ritmičnost te izmjena realnog i nestvarnog

(maštovito, neobično) jesu ključni pojmovi razvitka primjenljivosti likovne kulture na

primjerima uređenja zajedničkih prostora Škole – estetika (ravnoteža mnoštva unutar

jednog prostora - zidna površina; likovni uradak 2D / 3D).

Poticanje psihomotoričkog razvitka je cilj ili ishod slijeda stvaralačko – kreativne igre

kao dijela vizualnog procesa. Likovno – estetska grupa razvijanjem uvažavanja

osobnog i rada drugoga potiče jasno opažanje, istraživanja neposredne okoline,

stvaralački proces (vrednovanje istog) i sklonost za estetikom prostora zajedničkog

djelovanja. Vizualnom znatiželjom razvija se otvorenost za stjecanje novih iskustava,

osjetljivost za probleme te originalnost u njihovu rješavanju likovno – tehničkim

sredstvima (dosljednost / kombiniranje). Umjetnička djela učenike uvode u svjetove

različitih kultura i prirodnog okoliša, nadahnjuju ih i otvaraju mogućnosti stvaranja

osobnih stavova – vlastitih stvarnosti za sebe.

Sadržajem i oblikom program je prilagođen potrebama promicanja paradigme znanja –

općenito, a kroz sastavnice likovnog govora: slikani tekst; crtež; dizajn – slika kao

poruka – plošno oblikovanje; instalacija – prostorno oblikovanje na razinu

primjenljivosti stečenog (znanje, vještine, sposobnosti). Kroz navedeno jasna je težnja

(cilj) prema poticanju i razvijanju:

● divergentnog mišljenja (neobično – maštovito; kreativnost);

● sposobnosti i vještina kombiniranja (motiv i likovno sredstvo rada – prosudba i

motorička radnja);

● pozitivnog odnosa prema okolini (društveni; socijalni aspekt – rad drugoga / osobni

rad; različitost);

● uloge estetske osjetljivosti (sklad; funkcija);

● senzibilnosti za kulturnu i prirodnu okolinu (uloga likovnog govora);

● prepoznavanja likovnih elemenata u svakodnevnoj komunikaciji (opažanje i primjena);

● pozitivnog odnosa prema radu (ustrajnost; dosljednost).

Način realizacije: ● kombiniranje i građenje (stil/obilježja; tema/motiv; tehnike) – plošno prostorno;

● individualni, rad u paru / skupini (crtanje, slikanje, modeliranje, dizajn)

– plošno – prostorno uređenje zajedničkih prostora Škole (periodično, konti-

nuirano, prema potrebi – projekti, obilježavanja – školski hodnici, dvorana).

Osnovna namjena: ● promišljanje kroz skiciranje;

● usvajanje likovnosti stvaralačko – kreativnom igrom – uređenje

zajedničkih zidnih površina unutarnjeg prostora Škole;

● odgoj primjene (ne)oblikovnih materijala ( ekologija );

● razvijanje pozitivne kritike prema radu drugoga i osobnom.

Troškovnik: pigmenti ( boja ) za zidnu površinu ( žuta, crvena, plava, bijela, crna ) – po

dogovoru (potrebi); samoljepljiva traka (selotejp) – prema dogovoru (potrebi).

Način vrednovanja: razina stvaralačko – kreativne igre; osobni osjećaj za sklad;

vještina građenja; ustrajnost.

Način korištenja rezultata vrednovanja: ● estetsko uređenje prostora;

● promicanje senzibilnosti za opažanje vizualnih poruka;

● promicanje vrijednosti uređenog radnog prostora kao

ogledne slike postignuća predmeta (Likovna kultura),

Škole (pozitivan odnos), pojedinaca (osobni stav –

sklonost): slika kao izraz promišljanja učenika / slika

kao poticaj učenicima, djelatnicima; slika kao poruka

- poveznica sa nastavnim sadržajem (redoviti program,

općeobrazovni, ekološki ); psihološki aspekt (ugodan

prostor).

79

8.10. EKO GRUPA

Planirani broj učenika: oko 20

Planirani broj sati tjedno: 1.5


Nositelj aktivnosti: učiteljica prirode i biologije i učenici

Vremenski okvir: od rujna do svibnja

CILJ -stjecanje dodatnih znanja iz ekologije i prirode kroz različite aktivnosti

-razvijanje i poticanje sposobnosti za samostalan rad, za timski rad

-razvijanje osjećaja ljubavi prema prirodi te poticanje zaštite prirode

Način realizacije -individualni i timski rad -izrada plakata

-akcije uređenja školskog okoliša

-njegovanje i sadnja biljaka

Osnovna namjena -integriranje stečenog znanja u svakodnevni život

-razvijanje kreativnosti i samopouzdanja učenika

-poticanje upornosti i uspješnosti u radu

Troškovnik -za sadnice biljaka, zemlju, teglice…

Način vrednovanja -sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih interesa, motivacije,

kreativnosti

Način korištenja rezultata vrednovanja - poticanje razvijanja ekološke svijesti, unapređenje

odgojno obrazovnog rada učitelja i škole u cjelini, te određivanja smjernica za daljnji rad škole

8.11. ORIGAMI

Razredi: 2.a, 3.a

Planirani broj učenika: 31 učenik u produženom boravku

Voditelji: učiteljica Sanja Kučić

Nositelji projekta: učiteljica i učenici

80

Planirani broj sati: 35 sati

Vremenski okvir projekta: Program će se provoditi tijekom cijele nastavne godine 2017./2018. po

jedan školski sat tjedno u okviru produženog boravka.

Ciljevi projekta:

Razvijati maštu i kreativnost učenika, savladati vještinu savijanja papira origami tehnikom. Razvijati

finu motoriku i sposobnost likovnog izražavanja. Razvijati svijest o potrebi očuvanja čovjekovog

okoliša te svijest o kvalitetnom provođenju slobodnog vremena.

Način realizacije projekta:

Aktivnost se provodi kroz individualni, rad u paru i rad u skupinama učenika u učionici. Izrađivat će

se dvodimenzionalni i trodimenzionalni radovi tehnikom origami.

Osnovna namjena projekta:

Razvijanje mašte i kreativnosti, poticanje suradnje među učenicima i jačanje samopouzdanja, estetsko

uređenje razrednih panoa i školskih hodnika.

Razvijanje radnih navika, upornosti, samostalnosti i dosljednosti u radu te poštovanje svojeg i tuđeg

rada. Oblikovanjem motiva origami tehnikom pratiti važnije datume.

Troškovnik za projekt: Troškovi za nabavu kolaž papira i ostalog priručnog materijala – 45 kn

Način vrednovanja projekta: Vođenje Dnevnika rada i praćenje individualnog zalaganja učenika.

Zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja te samoprocjena. Fotodokumentacija.

Način korištenja vrednovanja projekta:

Zadovoljstvo učenika zbog proširivanja spoznaja o tehnici presavijanja papira i sudjelovanja u

oplemenjivanju unutrašnjeg prostora škole.

81

8.12. LIKOVNA STVARAONICA

Razredi: 2.b, 3.b

Planirani broj učenika: 31 učenik u produženom boravku

Voditelji: učiteljica Ivana Pružinec

Nositelji projekta: učiteljica i učenici


Vremenski okvir projekta: skupina se sastaje jedan školski sat tjedno tijekom cijele nastavne godine

2017./2018., po potrebi i češće u sklopu plana i programa produženog boravka

Ciljevi projekta:

- razvoj divergentnog mišljenja, mašte i kreativnosti

- razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju

- razvijati svijest o kvalitetnom provođenju slobodnog vremena

- razvijati pozitivan odnos prema estetskim vrijednostima likovnoga djela (osobnoga i drugih

učenika), umjetničkog djela te radnog i životnog okruženja

- upoznavanje i razumijevanje likovnog jezika, likovnih i kompozicijskih elemenata,

usvajanje rada s raznim likovno-tehničkim sredstvima i likovnim tehnikama

- upoznati umjetnička djela hrvatske i svjetske kulturne baštine

- poticati kreativnost i likovnu nadarenost kod učenika

- osposobiti učenike za samostalno likovno izražavanje

- rješavanje vizualno- likovnih problema stvaralačkim likovnim idejama

- njegovati pozitivan odnos prema radu

Način realizacije:

- individualni rad, rad u paru, rad u skupinama,

- obradit će se različite teme vezane za obilježavanje važnih datuma ( npr. Hrvatski olimpijski

dan, Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje, Božićni sajam, Valentinovo, Maškare, Dan

šuma, Dan planeta Zemlje…)

- crtanje, slikanje, modeliranje, dizajniranje, oblikovanje, uređenje panoa


- poticati razvijanje mašte i kreativnosti, suradnje među učenicima, prihvaćanje različitosti i

jačanje samopouzdanja

82

- estetsko uređenje razrednih panoa i školskih hodnika

- razvijati estetske osobine, radne navike, upornost, maštu, samostalnost i dosljednost u radu,

poštivanje svog i tuđeg rada i objektivnost u samovrednovanju.

- razvijati sposobnost promatranja, uočavanja, uspoređivanja, odnos dijelova i cjeline

- djelovati odgojno - razvijati suradnički odnos i planiranje unutar skupine, formirati svoje

stavove, iznositi nova rješenja i ideje

- likovnim stvaralaštvom pratiti važne datume i zanimljive događaje


- blok papir 3, papir u boji, kolaž papir, karton, ljepilo, hamer papir, materijal za izradu

ukrasa, karton, plastelin, tempere, vodene boje, flomasteri, pastel, kutijice... (cca.150 kn)

Način vrednovanja projekta:

- vođenje dnevnika rada i praćenje individualnog zalaganja učenika

- zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja te samoprocjena

- objavljivanje najuspješnijih radova u školskom listu „Ptić“ i mrežnoj stranici

boravka

- sudjelovanjem na likovnim natječajima vrednovati kvalitetu likovnih uradaka

- fotodokumentacija


- zaključno izvješće i analiza rada o provedenom projektu Likovna stvaraonica

- anketni upitnik za učenike nakon provedbe programa

8.13. MALI LIKOVNJACI

Razredi: 1.a, 3.a

Planirani broj učenika: 29 učenika produženog boravka

Vremenski okvir projekta: jednom tjedno tijekom nastavne godine 2017./2018.

Voditelj grupe: učiteljica Vedrana Domazet

Nositelji aktivnosti: učiteljica i učenici


Ciljevi i zadatci projekta:

• upoznati i usavršiti različite likovne tehnike i likovna sredstva

• uočiti detalje - likovni problem

83

• upoznavanje i razumijevanje likovnog jezika, likovnih i kompozicijskih elemenata

• osposobiti učenike za samostalno likovno izražavanje

• razvoj divergentnog mišljenja i otkrivanje estetskih vrijednosti

• razvijati pozitivan odnos prema radu; aktivnost, inicijativnost, kreativnost, dosljednost

• poticati maštu i kreativnost

• izražavanje vlastitih stavova i ideja; prihvaćanje različitosti

• poticati suradnju između učenika; razviti objektivnost u samovrednovanju

Nastavna sredstva i troškovnik:

• likovna mapa, reprodukcije, film, fotografije, književni tekstovi, kolaž papir, papir u boji, vodene

boje, tempere, flomasteri, plastelin, škare, ljepilo, LCD projektor, televizor...(oko 100kn)

Nastavne metode:

• usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, rad s tekstovima, metoda scenarija, analitičko

promatranje, inovacije, kombiniranje, variranje, građenje, razlaganje

Korelacija: • Priroda i društvo, Hrvatski jezik, Glazbena kultura, Matematika, Sat razrednika, unutarpredmetna,

Vjeronauk


• crtanje, slikanje, oblikovanje, estetsko uređenje

• individualni rad, rad u paru, rad u skupinama

• obilježavanje važnih datuma i zanimljivih događaja, školskih projektnih dana


• vođenje dnevnika rada i praćenje individualnog zalaganja učenika

• zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja te samovrednovanje

• objavljivanje najuspješnijih radova u školskom listu „Ptić“, mrežnoj stranici

Boravka te postavljanje radova na razredne i školske panoe

• fotodokumentacija, videozapisi

• zaključno izvješće i analiza rada likovne grupe

8.14. MALI EKOLOZI


Voditelji: Tanja Pešić, učiteljica u PB

Nositelji projekta: učiteljica u PB

Planirani broj sati: 35 sati godišnje (1 sat tjedno)

Vremenski okvir projekta: Program će se provoditi tijekom cijele nastavne godine 2017./2018. po

jedan školski sat tjedno u okviru produženog boravka.

84

Ciljevi projekta: Učenici će naučiti osnovne ekološke pojmove, naučit će imenovati i razlikovati

pojedine biljke, razvijati etički stav prema prirodi.

Razvijati svijest o potrebi očuvanja čovjekovog okoliša te svijest o kvalitetnom provođenju

slobodnog vremena.

Način realizacije projekta: Aktivnost se provodi u učionici i školskom dvorištu (prema potrebi

teme). Individualni rad, rad u paru, rad u skupinama, metoda objašnjavanja, opisivanje,

obrazlaganje, metoda razgovora, metoda demonstracije

Osnovna namjena projekta: razvijanje ljubavi, poštovanja i brige o okolišu i primjena stečenog

znanja u svakodnevnom životu

Troškovnik za projekt: Troškovi potrebnog materijala: materijal se nabavlja prema potrebi i

uglavnom se koristi sve što je dostupno u prirodi ili je dio otpada. Kroz godinu cca 300 kn.

Način vrednovanja projekta: Projekt se vrednuje vođenjem Dnevnika izvannastavne aktivnosti u

koji se bilježi redovito praćenje učenika.

Način korištenja vrednovanja projekta: Zadovoljstvo i ponos učenika i primjena naučenog u

svakodnevnom životu

8.15. CRVENI KRIŽ

Planirani broj učenika: 10 – 15 ( VII.a,b – mješovito – jedna grupa ); Planirani broj sati tjedno: 2. Nositelj aktivnosti: Marko Čale i učenici ( VII. razredi).

CILJ: Humanost na djelu kojom se potiče i razvija osjećaj za dijeljenjem, suosjećanje prema nemogućnosti, neimaštini, potrebi drugoga. Unaprijediti zaštitu zdravlja ( osobno i bliže okoline ). Upoznavanje sa vrijednostima pravovremenog i dosljednog snalaženja u odgovarajućoj situaciji svakodnevnog života koja zahtjeva provođenje načela Pokreta Crvenog križa: humanost, nepristranost, neutralnost, neovisnost, dragovoljnost, jedinstvo, univerzalnost, jednostavnost. Način realizacije: Rad u skupinama, paru, individualno – ovisno o cilju određenih akcija, predavanja, pružanja prve pomoći ( improvizacija ). Vremenski okvir: Tijekom nastavne godine 2017./2018. Osnovna namjena: Promatranje, opažanje, analiziranje, snalaženje u odgovarajućoj situaciji oblika pružanja pomoći; razvijanje svijesti o solidarnosti na djelu i značaju obogaćivanja novih spoznaja i znanja; poticanje prijateljstva i zaštite u zajednici. Troškovnik: Bilježnica ( za redovito vođenje značajki ). Način vrednovanja: Ustrajnost; stvaralačka timska suradnja ; osobni osjećaj za provođenje osnovnih načela; izrada plakata. Način korištenja rezultata vrednovanja: - promicanje senzibilnosti za percipiranje osjetilnih poruka: sudjelovanje u programu obuke prve pomoći ( Novi Vinodolski ); - testiranje kroz natjecanje ( školsko, područno ).

85

8.16. SVIRANJE SYNTHESIZERA

Planirani broj učenika: 10 - 15


Nositelj aktivnosti: Učitelj glazbene kulture ANTONIJA JANKOVIĆ

CILJ: Temeljni cilj iz je omogućiti učenicima prošireno, dopunsko bavljenje različitim glazbenim

sadržajima, određena spretnost u sviranju synthesizera, priprema učenika za kvalitetno muziciranje

u školskim ili kasnije u amaterskim ansamblima, odnosno za uspješniji nastavak rada u školama

koje pripremaju

učenika za pedagoška zanimanja (učitelj, odgajatelj).

Cilj je i permanentno otkrivanje glazbeno darovite djece, njihovo razvijanje i usmjeravanje na

profesionalno školovanje u glazbenoj školi, dalje razvijanje glazbenoga ukusa i sluha djece uz

proširivanje njihovih znanja iz glazbenih kulturoloških sadržaja, te razvijanje kreativnih glazbenih

sposobnosti učenika na nešto višoj razini od one u redovitoj nastavi.

Način realizacije: Nastava se realizira u učionici glazbene kulture, učenici trebaju donositi svoje

osobno glazbalo (synthesizer).

Vremenski okvir: 1 sat tjedno tijekom školske godine (razdvojena prema smjeni 5,7 i 6,8 u

kontraturnusu kako bi učenici mogli donositi glazbalo na izbornu nastavu ).

Osnovna namjena: Program je namijenjen zainteresiranim učenicima od četvrtog do osmog

razreda. Učenici se tijekom rada pripremaju za nastupe predviđene u okviru školskih priredbi,

božićnog koncerta i sudjelovanje na smotrama i festivalima.

Troškovnik: prijevoz učenika do odredišta nastupa, novac za zbirke partitura, fotokopirni papir za

partiture, te produžni kablovi za struju.

Način vrednovanja: Sudjelovanjem na školskim priredbama i smotrama, festivalima te nastupom

svih polaznika na javnom satu na kraju šk. god. vrednuje se kvaliteta i procjenjuje mogućnost

sudjelovanja na ostalim značajnijim glazbenim manifestacijama.

Način korištenja rezultata vrednovanja: individualno opisno praćenje uspješnosti učenika,

osobna analiza sa svrhom napredovanja u glazbenoj interpretaciji.

86

8.17. ROBOTIKA




- Upoznati učenike s pojmom robotike, s načinom rada robota, dijelovima robota i njihovom

ulogom, obrazložiti razloge korištenja robota i njihovu opravdanost, upoznati ih s područjima

primjene robotike u suvremenom društvu, naučiti učenike upravljati jednostavnim procesima

pomoću računala.

- Upoznati učenike s računalom, binarnim brojevnim sustavom, Q BASIC i ROBOPRO

programskim jezicima, JavaScript Blocks editorom i osnovama elektrotehnike u mjeri koja

omogućuje izradu upravljivih modela i njihovo programiranje.

- Upoznati učenike sa osnovnim pojmovima iz automatike, principom rada mikrokontrolera,

korištenjem ulaza i izlaza za upravljane elektroničkim sklopovima i uređajima putem Micro:bit

kontrolera i Arduino sučelja.

- Zajedno s drugim izvannastavnim aktivnostima (maketari, video-snimatelji), izbornom nastavom

i tečajevima usmjerenim ka tehničkim sadržajima, omogućiti okupljanje i aktivnost djece koja

pokazuju interes prema tehnici, te im na taj način kvalitetno ispuniti vrijeme.

- Osposobiti učenike za samostalnu praktičnu primjenu spoznaja iz različitih grana tehnike i

upoznati ih s predmetom proučavanja pojedinih grana tehnike i dati im smjernice bitne pri odabiru

buduće škole i zanimanja.

Način realizacije: individualizirani pristup, rad u parovima i skupinama

Vremenski okvir: dva sata tjedno tijekom školske godine 2017./2018.

Osnovna namjena: Obogatiti ponudu kvalitetnih sadržaja za

mlade naraštaje i ujedno uputiti nadarene učenike u osnove

suvremene robotičke tehnologije.

Troškovnik: korištenje postojećih materijala i kompleta nabavljenih prethodnih godina u suradnji s Gradskim uredom za

obrazovanje, kulturu i sport.

Način vrednovanja: vrednovanje rada, suradništva, individualnog

zalaganja i usvojenosti vještina.

Način korištenja rezultata vrednovanja: sudjelovanje u natjecanjima iz tehničke

kulture, prezentacija radova na smotrama, robokupovima.

.

87

8.18. ODBOJKA

Razredi: od 3. do 8. razreda


Nositelj aktivnosti: Natalia Radanović, prof TZK


Vremenski okvir: tijekom školske godine

CILJ: Stvaranje budućih športaša, jer stjecanjem većeg broja motoričkih znanja u ranijim fazama

sportskog razvoja iz raznih sportskih grana omogućuje uspješniju sportsku specijalizaciju kasnije.

Način realizacije: Redovitim treninzima, prijateljskim utakmicama, međuškolskim natjecanjima

Osnovna namjena: Razviti svijest o potrebi svakodnevnog vježbanja i uključivanja u sport

Troškovnik: Lopte, dresovi

Način vrednovanja projekta: Vrednovanje grupnog i individualnog zalaganja i motiviranosti za

postizanjem što boljih rezultata natjecanjem.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Uvoditi ih u sustav organiziranih natjecanja i upoznavati

s vještinama i umijećima koja je potrebno imati da bi se aktivno i dugotrajno bavili sportom

8.19. TURISTIČKA GEOGRAFIJA

Razredi: 6, 7 i 8 razredi


Voditelji: predmetni učitelj

Nositelji projekta: učitelj geografije i učenici


Vremenski okvir projekta: tijekom cijele godine

Ciljevi projekta: upoznati učenike sa turističkim gradovima svijeta, koji gradovi svijeta su sigurni

te što gradovi svijeta mogu ponuditi jednom putniku.

Način realizacije projekta: kroz PowerPoint prezentacije i vlastite fotografije predmetnog učitelja

Osnovna namjena projekta: uvesti učenike u turizam svijeta i kako on funkcionira na globalnoj

razini

Način vrednovanja projekta: kroz seminarske radove i izradu turističke karte svijeta

88

8.20. PJEVAČKI ZBOR

Planirani broj učenika: 20 - 30


Nositelj aktivnosti: Učitelj glazbene kulture ANTONIJA JANKOVIĆ

CILJ: Razvoj interesa za lijepo pjevanje, grupno muziciranje, pjevanje dvoglasja te pravilan razvoj dječjeg

glasa. Razvoj osjećaja za kvalitetnu glazbu, razvoj dječjeg ukusa i sklonosti prema glazbi. Razvijati

senzibilitet učenika, glazbenu interpretaciju te glazbeni ukus skupnim muziciranjem(pjevanjem)

djela svjetske i nacionalne baštine.

Način realizacije: Nastava se realizira u učionici glazbene kulture

Vremenski okvir:

Dva sata tijekom čitave šk. god. po grupama u kontra turnusu i jedan sat spajanja grupa u

odgovarajućem terminu.

Osnovna namjena:

Program je namijenjen zainteresiranim učenicima od petog do osmog razreda. Učenici se tijekom

rada pripremaju za nastupe predviđene u okviru školskih priredbi, projektnih dana, božićnog

koncerta i sudjelovanje na smotrama zborova.

Troškovnik: prijevoz učenika do odredišta nastupa, novac za zbirke pjesama i matrice te

fotokopirni papir za partiture.

Način vrednovanja: Sudjelovanjem na školskim priredbama i smotrama zborova vrednuje se kvaliteta i procjenjuje

mogućnost sudjelovanja na ostalim značajnijim glazbenim manifestacijama.


individualno opisno praćenje uspješnosti učenika, osobna analiza sa svrhom napredovanja u

glazbenoj interpretaciji.

8.21. MLADI KNJIŽNIČARI

Razredi: 5.- 8. raz

Planirani broj učenika: 10 – 15 učenika

Voditelji: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek

Nositelji projekta: knjižničarka

Planirani broj sati: 1 – 2 sata tjedno

89

Vremenski okvir projekta: tijekom školske godine 2017./2018.

Ciljevi projekta: - razvijanje interesa za knjigu i poticanje čitanja

- stjecanje osnovnih znanja o poslovanju šk. knjižnice

- usvajanje osnovnih informacijskih kompetencija

- razvijanje svijesti o važnosti čitanja i druženja s knjigom

(bogaćenje rječnika, lakše komuniciranje, bolje razumijevanje sugovornika... )

Način realizacije projekta: - rad na posudbi knjiga, vođenje statistike o posudbi

- sudjelovanje u aktivnostima vezanim uz INTERLIBER, književne susrete, pomoć u pripremi

i sudjelovanje u projektima knjižnice, obilježavanje važnih datuma prigodnim plakatima ili

prezentacijama, Mjeseca hrvatske knjige, Međunarodnog dana školskih knjižnica, -

sudjelovanje u realizaciji suradnje s mjesnom knjižnicom

- pomoć pri obradi novih naslova

- sređivanje stanja na policama

- poučavanje o poslovanju i fondu šk. knjižnice

- rad na zaštiti knjiga

Osnovna namjena projekta: - stjecanje samostalnosti u uporabi različitih izvora informacija i znanja

- primjena stečenih znanja i vještina

Troškovnik za projekt: nema troškova

Način vrednovanja projekta: - redovitost i zalaganje učenika

Način korištenja vrednovanja projekta: smjernice za daljnji rad, Ptić

8.22. ČITATELJSKI KLUB

Razredi: 5. – 8. raz

Planirani broj učenika: 6- 10 učenika


Nositelji projekta: knjižničarka, različiti gosti, druge knjižnice

Planirani broj sati: 4 sata mjesečno


Ciljevi projekta: -upoznati članove s (najnovijom) književnom produkcijom za djecu i mladež.

-razvijati ljubav prema knjizi i čitanju.

-razvijati čitateljske navike mladih.

-prepoznavati slojevitost jezika književnosti kao umjetnosti riječi.

-prepoznavati etičke i moralne vrijednosti u životu.

-naučiti slobodno izražavati svoje mišljenje i uvažavati mišljenja drugih.

90

-poticati i razvijati kritičko mišljenje.

-spoznati da se i uz pomoć knjige može stvarati odnos prema životu, svijetu i sebi

samima.

Način realizacije projekta: Članovi Kluba druže se jednom do dva puta mjesečno u školskoj knjižnici po dva školska sata

Čita se jedna knjiga mjesečno koja nije dio obvezne lektire ili je biraju sa zadanog popisa koji

su sami predložili. Čita se jedan zajednički naslov ili različiti naslovi iste tematike.

Ako članovi procijene da je potrebno duže vrijeme za njezinu interpretaciju, taj se rok

produžava.

Za svaki sastanak odabrani član priprema uvodne informacije o autoru i knjizi te

organizira raspravu. Voditelj književnih razgovora uvijek je drugi član. Na kraju školske

godine izrađuje se ljestvica najčitanijih knjiga i izabiru se najbolji prikazi pročitanih

knjiga za prigodnu izložbu . O svakoj pročitanoj knjizi piše se osvrt, prepisuje dio koji se

čitatelju posebno svidio ili o čemu želi razgovarati te se ilustriraju pojedini ulomci.

Mogući su kvizovi, susreti s piscima, posjeti drugim knjižnicama, ankete o čitateljskim

navikama

Osnovna namjena projekta: - Čitateljski klub oblik je neformalna druženja čiji je cilj promicati

knjigu, stvarati naviku čitanja i mjesto je na kojem čitatelji mogu iskreno reći što misle o onome što

su pročitali.

Troškovnik za projekt: troškovi prijevoza

Način vrednovanja projekta: redovitost i zalaganje učenika

Način korištenja vrednovanja projekta: smjernice za daljnji rad, Web, Ptić

8.23. NOVINARSKA GRUPA

Razredi: 3. – 8. raz.

Planirani broj učenika: 6 - 15 učenika

Voditelji: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek, prof. hrv. Vedran Jež, prof. Ivana Bilić

Nositelji projekta: knjižničarka, učiteljice, prof. hrvatskog, uredništvo „Ptića“



Ciljevi projekta: Poticati učenike na pozitivnu promociju svoje škole, praćenje raznih aktivnosti u školi i lokalnoj

zajednici, druženje u knjižnici, osmišljavanje zajedničkih aktivnosti i uredništvo školskog lista

“Ptić”. Učenici će naučiti uređivati sliku, tekst, video i audio zapise.

91

Način realizacije projekta: Članovi Novinarske grupe sastajat će se svaki drugi tjedan tijekom školske godine.

Školska knjižničarka potiče učenike da osmišljavaju, prate i dokumentiraju razne aktivnosti u školi,

skupljaju sadržaje za izradu školskog lista “Ptića” . Izrada fotografija, članaka, audio i video zapisa.

Osnovna namjena projekta: Osmišljavanje, planiranje, praćenje, dokumentiranje i prezentiranje školskih aktivnosti kojima se

promovira škola

Troškovnik za projekt: Nabava diktafona i fotoaparata za potrebe novinarske grupe. Troškovi

prijevoza prilikom odlaska izvan škole.

Način vrednovanja projekta: Vrednuju se ideje, organizacija i prezentiranje školskih aktivnosti.

Učenici se vrednuju međusobno, a zanimaju ih i povratne reakcije na njihovo izvještavanje.

Način korištenja vrednovanja projekta: smjernice za daljnji rad, Web, Ptić

8.24. Rad s potencijalno darovitim učenicima


Planirani broj sati tjedno: jedan sat tjedno Nositelj aktivnosti: učiteljica razredne nastave Ksenija Suknaić Cilj:

• istražiti i razviti potencijale darovitih učenika sustavnim i strateškim pristupom osiguravanja

okružja i iskustava učenja koja pomažu darovitima iskoristiti svoje iznimne sposobnosti za

razvoj kompetencija koje im omogućavaju uspješno sudjelovanje u odgoju i obrazovanju te

produktivno djelovanje u društvu

• pružiti kvalitetna iskustva učenja te podršku razvoju i odrastanju svakomu darovitom djetetu

i učeniku.



92

poučavanja kojom se učenika stavlja u situaciju da samostalnim radom i samostalnim

promišljanjem usvaja nova znanja. Realizira se prema posebnom odgojno-obrazovnom programu za


interes za ovo područje. Vremenski okvir: Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, a može se i povećati ako se pojave interesi učenika za to.


Osnovna namjena programa: Motivirati učenike na razvoj vlastitih sposobnosti u području vlastitog interesa. Kroz rad s

darovitima omogućuje se stjecanje novog znanja kojim će pridonijeti osobnom i društvenom

razvitku. Poticati uključivanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima, susretima i smotrama

znanja, edukativnim radionicama iz područja interesa učenika.

Troškovnik: 100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, edukativni časopisi Način vrednovanja: Sustavnim praćenjem učenikove misaone i praktične aktivnosti tijekom sata – praćenje

zainteresiranosti za pripremljene sadržaje, načina na koji iskazuje prihvatljive ideje, učenikove

spremnosti da aktivno eksperimentira u traženju rješenja, praćenje njegove sposobnosti kritičkog

mišljenja te njegovog odnosa prema učenju. Za svakog učenika priprema se mapa u kojoj se prilažu

učiteljeva zapažanja o interesima i aktivnostima učenika. Provoditi i samovrednovanje svakog

učenika – svaki učenik će procijeniti vlastiti angažman i napredak te samovrednovanjem skupine –

svaki učenik će se izjasniti o kvaliteti rada skupine i uspjehu u suradnji. Koliko god je moguće, u

proces vrednovanja podrške potrebno je uključiti i učenika koji svojim iskustvima i refleksijama na

proces može značajno pomoći u usmjeravanju budućih aktivnosti.

Tim za darovite raspodjeljuje poslove vrednovanja i izvješćivanja na pojedine svoje članove.

Jednom u polugodištu, a po potrebi i češće, priprema se kratko pisano izvješće o napretku svakoga

darovitog učenika. Na temelju izvješća tim za darovite predlaže izmjene i nadogradnju podrške

darovitom učeniku.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Postignuća i napredovanje darovitih prati se radi vrednovanja primjerenosti i učinkovitosti odgojno-

obrazovne podrške učeniku. Praćenje služi prikupljanju informacija koje upućuju na potrebu

preinaka u oblicima podrške.

Praćenje procesa učenja, postignuća i uradaka darovitoga učenika u pojedinim područjima te

razvoja njegovih generičkih i predmetnih kompetencija tijekom provedbe razlikovnoga kurikuluma

pruža značajne podatke o prikladnosti korištenih oblika podrške.

93

9. Terenska nastava

Cilj terenske nastave je učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu.

Rad izvan škole potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja, utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine te potiče intelektualna čuvstva.

Izvanučionička nastava koristi mogućnost interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta. Pogodnost ovoga oblika nastave jest lakše i brže učenje.

9.1. Plan terenske nastave – 1. razredi

1. Jesen u šumi – Grad mladih

2. Kazalište – gledanje kazališnih predstava

3. Seosko gospodarstvo “Stari mlin” ,

Kloštar Ivanić Razredi: 1.a.,b., c


Voditelj: razredne učiteljice; Maja Mikulin, Jasna Frklić, Darinka Bedeković

Nositelji projekta: razredne učiteljice prvih razreda

Planirani broj sati: /

Vremenski okvir projekta:

1. Tijekom mjeseca listopada 2017. godine – jedan nastavni dan

2. Tijekom prvog/drugog polugodišta, 2017./2018.god.

3. Tijekom mjeseca svibnja/lipnja 2018. godine;

Ciljevi projekta:

1. Upoznati jesen kao jedno od godišnjih doba. Naučiti ga razlikovati od ostalih te upoznati

promjene koje se u biljnom i životinjskom svijetu događaju u jesen. Razvijati interes kod učenika za

promatranje, očuvanje i zaštitu prirode.

2. Razvijati kulturu posjećivanja kazališta i gledanja kazališnih predstava

3. Upoznati prirodne ljepote i znamenitosti zavičaja, uočiti izgled i posebnosti. Upoznati način

života ljudi u zavičaju, razvijati ljubav prema prirodi .Uočavanje promjena u neposrednom okolišu.

Upoznati način života ljudi u seoskom domaćinstvu, plodove prirode i običaje.

Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti u kojemu se učenici susreću s prirodnim

ljepotama zavičaja te bolje upoznaju biljne i životinjske zajednice koje žive na određenom

području.

Interdisciplinarno povezivati različite nastavne predmete.

Druženje i zabava.

94


1. Nastava na terenu uz vodstvo stručnjaka i u pratnji razrednih učiteljica prvih razreda –Grad

mladih

2. Posjet kazalištu i gledanje kazališne predstave te razgovor i analiza predstave dan kasnije u školi

na nastavnom satu hrvatskoga jezika

3. Putovanje autobusom( ugovoreno s odabranom turističkom agencijom).

Izradit će se detaljan program aktivnosti i zatražit će se pismena suglasnost roditelja za realizaciju.

Obilazak uz stručno vodstvo, promatranje, bilježenje, fotografiranje. Oblik – istraživačka nastava.

Osnovna namjena projekta: 1. – 3. Povezati teorijska znanja sa stvarnošću koja nas okružuje.

Realizacija dijela nastavnog programa u neposrednom okruženju.

Troškovnik za projekt: 1. Cijena aranžmana za učenike, cijena prijevoza – cca 100,00 kn

2. Troškovi prijevoza za učenike, ulaznica za kazališnu predstavu – 50,00 kn

3. - cijena prijevoza

- troškovi vodiča


1.- 3. Prezentacija viđenog i doživljenog ( kratki video zapis i fotografije), izrada plakata te

prezentacija roditeljima i na stranicama web-a škole.

Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt učenika i učiteljice te

samoprocjena.

Način korištenja vrednovanja projekta: 1. – 3. Za unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovnog

rada učenika, učitelja, tj. škole u cjelini te određivanja smjernica za daljnji rad škole.


1. Jesen u Zoološkom vrtu 2. Promet i prometna povezanost u zavičaju 3. Ključić brdo



Planirani broj sati tjedno: / Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice drugih razreda

Cilj: 1. Upoznati jesen kao jedno od godišnjih doba. Naučiti ga razlikovati od ostalih te upoznati

promjene koje se u životinjskom svijetu događaju u jesen. Razvijati interes kod učenika za

promatranje, očuvanje i zaštitu prirode.

95

2. Kroz istraživački rad, edukativne radionice i igru upoznati načine prometne povezanosti Botinca

sa okolicom. Kroz izvornu stvarnost upoznati prometna sredstva autobus, vlak, tramvaj i zrakoplov.

3. Upoznati prirodne ljepote i znamenitosti zavičaja, uočiti izgled i posebnosti. Upoznati način

života ljudi u zavičaju, razvijati ljubav prema prirodi .Uočavanje promjena u neposrednom okolišu.

Upoznati način života ljudi u seoskom domaćinstvu, plodove prirode i običaje.

Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti u kojemu se učenici susreću s prirodnim

ljepotama zavičaja te bolje upoznaju biljne i životinjske zajednice koje žive na određenom

području.

Interdisciplinarno povezivati različite nastavne predmete.

Druženje i zabava.

4. Razvijati kulturu posjećivanja kazališta i gledanja kazališnih predstava

Način realizacije:

1. Nastava na terenu uz vodstvo stručnjaka i u pratnji razrednih učiteljica drugih razreda –ZOO vrt

2. Nastava na terenu –uz stručno vodstvo i u pratnji učiteljica drugih razreda

3. Putovanje autobusom( ugovoreno s odabranom turističkom agencijom).

Izradit će se detaljan program aktivnosti i zatražit će se pismena suglasnost roditelja za

realizaciju. Obilazak

uz stručno vodstvo, promatranje, bilježenje, fotografiranje. Oblik – istraživačka nastava.



Vremenski okvir: 1. Tijekom mjeseca listopada 2017. godine – jedan nastavni dan

2. Tijekom mjeseca ožujka, 2018. godine – jedan nastavni dan

3. Tijekom mjeseca svibnja 2018. godine –jedan nastavni dan


Osnovna namjena: 1. – 4. Povezati teorijska znanja sa stvarnošću koja nas okružuje. Realizacija dijela nastavnog programa u neposrednom okruženju

Troškovnik: 1. Cijena aranžmana za učenike, cijena prijevoza – cca 65,00 kn

2. Cijena prijevoza za učenike – cca 70,00 kn

3. Cijena cjelokupnog aranžmana –cca 150,00 kn

4. Troškovi prijevoza za učenike, ulaznica za kazališnu predstavu – 40,00 kn

96

Način vrednovanja: 1.- 4. Prezentacija viđenog i doživljenog ( kratki video zapis i fotografije), izrada plakata te

prezentacija

roditeljima i na stranicama web-a škole.


samoprocjena.

Način korištenja rezultata vrednovanja: 1. – 4. Za unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada učenika, učitelja, tj. škole u cjelini te

određivanja smjernica za daljnji rad škole.


1. Radionica orijentacije u prostoru „Potraga za blagom”- Park Maksimir


3. Kino – gledanje kino predstava

4. Prošlost grada Zagreba – Gornji grad

5. Škola u prirodi – Sljeme

Planirani broj učenika:: 63

Planirani broj sati tjedno: / Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice 3.a- Gordana Kirn, 3.b- Nada Kozjan i 3.c- Bernarda Pintar

Cilj: 1. Naučiti se orijentirati u prirodi uz pomoć kompasa, prepoznavati načine orijentacije u prirodi i

orijentirati se pomoću njih, određivati glavne i sporedne strane svijeta na terenu, spoznati značaj i

svrhu orijentacije u svakodnevnom životu.

2. Razvijati medijsku kulturu posjećivanja kazališta i gledanja kazališnih predstava te utvrđivati

ključne pojmove iz medijske kulture.

3. Razvijati medijsku kulturu kroz gledanje kino predstava te utvrđivati ključne pojmove iz medijske

kulture.

4. Nakon obrađenih sadržaja o prošlosti grada Zagreba, upoznati građevine i kulturno-povijesne

spomenike stare gradske jezgre te utvrditi teorijska znanja o smještaju, postanku građevina i životu

ljudi na Kaptolu i Gradecu, najstarijim dijelovima Zagreba.

5. U izvornoj stvarnosti sistematizirati i proširiti stečeno znanje na osnovu promatranja i neposrednog

doživljavanja. Upoznati sve karakteristike Medvednice, parka prirode našega zavičaja. Razvijati kod

97

djece ekološku svijest. Upoznati prirodno-zemljopisne uvjete, značenje parka prirode za gospo-

darstvo zavičaja i kulturno-povijesne znamenitosti. Razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i

primjereno ponašanje na javnim mjestima.

5. U izvornoj stvarnosti sistematizirati i proširiti stečeno znanje o biljkama, životinjama i vodama u

zavičaju; ponoviti i utvrditi stečena znanja o izgledu i gospodarstvu nizinskog zavičaja te o

prometu u zavičaju.

Način realizacije: 1. Nastava na terenu uz vodstvo stručnjaka i u pratnji razrednih učiteljica trećih razreda



3. Posjet kinu i gledanje kino predstave te razgovor i analiza predstave dan kasnije u školi na

nastavnom satu hrvatskoga jezika

4. Nastava na terenu uz stručno vodstvo i u pratnji razrednih učiteljica trećih razreda

5. Petodnevni boravak na Sljemenu u organizaciji Crvenoga križa u pratnji razrednih učiteljica

trećih razreda

Vremenski okvir: 1. krajem mjeseca rujna 2017.

2. tijekom šk.g. 2017./2018.

3. tijekom šk.g. 2017./2018.

4. tijekom mjeseca travnja 2018.

5. 21.- 25.5. 2018.

Osnovna namjena: 1. – 5. Povezati teorijska znanja sa stvarnošću koja nas okružuje.

Realizacija dijela nastavnog programa u neposrednom okruženju.

Troškovnik: 1. Cijena aranžmana za učenike koji sudjeluju u projektu, cijena usluge turističke agencije

(prijevoza) i ulaznice – cca 70,00

2. Troškovi prijevoza za učenike, ulaznica za kazališnu predstavu – 35,00kn

3. Troškovi prijevoza za učenike, ulaznica za kino predstavu – 35,00kn

4. Cijena aranžmana za učenike koji sudjeluju u projektu – cca 100,00kn

5. Cijena aranžmana za učenike, troškovi printanja i fotokopiranja materijala, CD-a za

prijenos fotografija i printanje fotografija, DVD za videozapis iz Škole u prirodi – cca 100,00 kn

+ cijena aranžmana cca 350,00 kn

Način vrednovanja: 1.- 5. Prezentacija viđenog i doživljenog ( kratki video zapis i fotografije), izrada plakata te

prezentacija roditeljima i na stranicama web-a škole.


samoprocjena.

Način korištenja rezultata vrednovanja: 1. – 5. Za unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada učenika, učitelja i škole u cjelini te


98


1. Muzej krapinskih neandertalaca

2. Kazalište i kino – gledanje kazališne predstave i kino projekcije

Planirani broj učenika: 60 Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice četvrtih razreda (Jasna Sukobljević, Diana Pavin, Ksenija

Suknaić)

Cilj:

1. Posjetiti Hušnjakovo - najpoznatije svjetsko nalazište neandertalskog čovjeka s

najbogatijom i najraznolikijom fosilnom zbirkom; Upoznati rad i djelo poznatoga

znanstvenika Dragutina Gorjanovića Krambergera; Osvijestiti pojam daleke prošlosti kroz

način života jedne neandertalske obitelji (muzej). 2. Razvijati kulturu posjećivanja kazališta i kina, i gledanja kazališnih predstava i kino

projekcija. Utvrđivati ključne pojmove iz medijske kulture.

Način realizacije: 1. Nastava u Muzeju krapinskih neandertalaca uz stručno vodstvo i u pratnji razrednih

učiteljica trećih razreda.

2. Posjet kazalištu i gledanje kazališne predstave te razgovor i analiza predstave dan kasnije u

školi na

nastavnom satu hrvatskoga jezika.

Vremenski okvir:

1. Tijekom mjeseca listopada 2017. - jedan nastavni dan


Osnovna namjena: 1. – 2. Dio nastavnog programa realizirati u neposrednom okruženju. Sistematizirati, proširiti i

produbiti stečeno znanje prirode i društva i hrvatskog jezika. Povezati stečena znanja i primijeniti ih

u neposrednoj stvarnosti. Razvijati društveno - kulturne i odgojno obrazovne vrijednosti izvan

učionice, u konkretnoj životnoj situaciji.

Troškovnik:

1. Cijena ukupne terenske nastave ovisi o cijeni agencije koja je organizira – cca. 80,00 kn

2. Troškovi prijevoza za učenike, ulaznica za kazališnu predstavu – cca. 50,00 kn

Način vrednovanja: 1.- 2. Praćenje učenika u odnosu prema radu i primjeni znanja, zajednička analiza i kritički osvrt

učenika i

učiteljice te samovrednovanje rada i rezultata rada.

99

Način korištenja rezultata vrednovanja: 1. – 2. Rezultati vrednovanja koriste se za unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada

učenika, učitelja i škole u cjelini te određivanja smjernica za daljnji rad škole.


Plitvička jezera - Rastoke

Razredi: 5.a,b,c

Voditelji: Marija Šamin, Vedran Jež, Antonija Janković-razrednici

Broj učenika: 58

Ciljevi aktivnosti:

Učenje i otkrivanje u neposrednoj životnoj okolini. Razvijati pozitivan odnos prema prirodi,

okolišu, kulturi, umjetnost. Upoznati Nacionalni park Plitvička jezera, produbiti znanja o

nacionalnim parkovima, usvojiti pravila ponašanja u nacionalnim parkovima. Razvijati spoznaje o

etnografskoj baštini Hrvatske i ljubav prema bogatstvu hrvatske tradicije. Naučiti cijeniti blagodati

tehnološkog napretka. Slijediti pravila ponašanja vožnje u javnom prijevozu.

Način realizacije aktivnosti:

Vožnja autobusom, brodom i vlakićem, šetnja, razgledavanje, slušanje izlaganja, uočavanje

pojedinosti u prirodi, razgovor o viđenom, igra i druženje s vršnjacima…

Vremenski okvir aktivnosti: svibanj 2018.

Osnovna namjena aktivnosti:

Proširivanje i produbljivanje znanja o domovini, prirodi, ekološkim temama… Zbližavanje, bolje

upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava…

Troškovnik za aktivnosti: cca 200,00 kn po učeniku

100

Način vrednovanja aktivnosti:

Kroz razgovor o stečenim iskustvima na provedenoj aktivnosti, vrednovanje pisanog izvještaja i

ocjenjivanje u sklopu nastave hrvatskog jezika, izrada radova na temu Plitvičkih jezera,

vrednovanje riješenog nastavnog listića iz engleskog jezika.

Način korištenja vrednovanja aktivnosti:

Integracija novih znanja u redovni nastavni program, te prijenos znanja i iskustava pri planiranju

budućih izleta.


Razredi: 6.a, 6.b, 6.c

Destinacija: Otok Krk

Voditeljice: Natalia Radanović (razrednica 6.c), Ivana Bilić (razrednica 6.a) i Mirna Šoštarić

(razrednica 6.b), učitelj/učitelji u pratnji



Vremenski okvir projekta: svibanj 2018.

Ciljevi: - upoznavanje prirodnih ljepota

- emocionalno povezivanje s prirodom

- produbljivanje spoznaja o geografskom položaju i posebnostima Hrvatske

- upoznavanje kulturno – povijesne baštine Hrvatske

- usvajanje pravila ponašanja, tijekom putovanja, u skupini

- poticanje tjelesne aktivnosti u prirodi

Način realizacije: predviđen planom turističke agencije. Vožnja autobusom, šetnja, razgledavanje,

slušanje izlaganja, uočavanje pojedinosti u prirodi, razgovor o viđenom, igra i druženje s

vršnjacima…

Osnovna namjena: proširivanje i produbljivanje znanja o domovini, prirodi,

ekološkim temama. Zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava.

101

Troškovnik: cca 220,00 kn po učeniku

Način vrednovanja aktivnosti: kroz razgovor o stečenim iskustvima na provedenoj aktivnosti te

kroz razne oblike pisanih radova - plakat, strip, izvještaj, pisanje isječka iz dnevnika, nastavni listić…

Način korištenja vrednovanja: integracija novih znanja u redovni nastavni

program, te prijenos znanja i iskustava pri planiranju budućih izleta.

9.7. Plan terenske nastave – 8. razredi - Vukovar

Destinacija: VUKOVAR

Razredi:: učenici 8.a i 8.b (50 učenika)

Voditeljice: razrednice Spomenka Gorgiev i Biserka Stančin –Lukić i nastavnik u pratnji

Nositelji projekta: svi učenici 8-ih razreda i pratnja

Planirani broj sati: 20 sati (dva nastavna dana)

Vremenski okvir projekta: tijekom veljače

Ciljevi: - proširiti, utvrditi i primijeniti stečena znanja na prostoru Istočne Slavonije

- utvrditi pojmove iz geografije o Nizinskoj Hrvatskoj;

- utvrditi pojmove i znanja vezana uz Domovinski rat,

- razvijati moralne vrijednosti i poštovanje patnje stradalih; povezati povijesni razvoj sa

sadašnjim stanjem u Slavoniji

- posjetiti Ovčaru, spomen groblje i ratnu bolnicu u Vukovaru.

- uočiti graditeljska obilježja Vukovara i Osijeka te važnost rijeka Vuke, Drave i Dunava.

- prepoznati važnost regionalnog, industrijskog i županijskog središta Osijeka kao nositelja

razvoja ovog dijela Hrvatske, te njegove kulturne povijesne i političke značajke . Način realizacije projekta:

- učenici će istraživati i prikupljati materijale, usvajati znanje o Istočnoj Slavoniji iz sadržaja

pojedinih predmeta.

- uočavati i analizirati sadržaje na terenu

- upoznati roditelje s planom terenske nastave kao i njezinom realizacijom

- pripremiti materijale za učenička istraživanja; usvajanje znanja o Istočnoj Slavoniji kroz

sadržaje pojedinih nastavnih predmeta.

- organizirati i realizirati terensku nastavu u veljači 2018.


-pridonositi potpunijem odgoju i obrazovanju upoznavanjem i očuvanjem uspomena na

Domovinski rat

Troškovnik za projekt: -smještaj u hostelu, prijevoz , suradnja s MZOS oko dogovora o realizaciji programa


-evaluacijom prezentacijskog dijela te implementacijom u redovnu nastavu.


- upoznavanje roditelja s realizacijom na roditeljskom sastanku nakon terenske nastave; evaluacijski

listići za učenike.

102

9.8. Plan terenske nastave 8.razredi

Razredi: 8.a, 8.b


Voditelji: Spomenka Gorgiev (razrednica 7.a) i Biserka Stančin Lukić (razrednica 7.b)

Nositelji projekta:

Spomenka Gorgiev, prof. biologije, Biserka Stančin Lukić, prof. povijesti, Marijana Krilić, prof.

matematike u pratnji


Vremenski okvir projekta: 15.6.2018.

Ciljevi projekta:

- upoznavanje prirodnih ljepota

- emocionalno povezivanje s prirodom

- produbljivanje spoznaja o geografskom položaju i posebnostima Hrvatske

- upoznavanje kulturno – povijesne baštine Hrvatske

- usvajanje pravila ponašanja, tijekom putovanja, u skupini

- poticanje tjelesne aktivnosti u prirodi


-predviđen planom turističke agencije


-edukacija, povezivanje učenika unutar razreda i među razredima

Troškovnik za projekt: -prijevoz turističkim autobusom, stručna pratnja, razgledavanje prema planu i programu, osiguranje

od nezgode


-vrednovanje kulturnog naslijeđa i suradničkog odnosa među učenicima


-integracija novih znanja u nastavku školovanja, te prijenos znanja i iskustava pri planiranju

budućih izleta

103

10. Višednevna ekskurzija

10.1 . Škola u prirodi 3. razredi – Sljeme


Planirani broj sati tjedno: -

Nositelj aktivnosti: učiteljice trećih razreda i učenici 3.a, 3.b i 3.c

Cilj: Izvan učionice sistematizirati, proširiti i produbiti stečeno znanje na osnovu promatranja i

doživljavanja, koristeći prvenstveno primarne izvore znanja. Kroz analitičko i sintetičko mišljenje

upoznati sve karakteristike Medvednice , parka prirode našega zavičaja. Razvijati kod djece ekološku

svijest. Upoznati prirodno-zemljopisne uvjete, značenje parka prirode za gospodarstvo zavičaja i

kulturno-povijesne znamenitosti. Razvijati sposobnosti snalaženja u prostoru i primjereno ponašanje

na javnim mjestima.

Način realizacije: Petodnevni boravak na Sljemenu u organizaciji Crvenoga križa

Vremenski okvir: 21.- 25.5.2018 Osnovna namjena: Povezati teorijska znanja sa stvarnošću koja nas okružuje.

Realizacija dijela nastavnog programa u neposrednom okruženju

Troškovnik: Cijena aranžmana za učenike, troškovi printanja i fotokopiranja materijala, CD-a za prijenos

fotografija i printanje fotografija, DVD za videozapis iz Škole u prirodi – cca 100,00 kn + cijena

aranžmana cca 350,00 kn

Način vrednovanja: Prezentacija viđenog i doživljenog ( kratki video zapis i fotografije), izrada plakata te prezentacija roditeljima i na stranicama web-a škole. Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički

osvrt učenika i učiteljice te samoprocjena.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Za unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada učenika, učitelja, tj. škole u cjelini te


104

10.2 . Škola u prirodi 4. razredi

Destinacija: Novi Vinodolski


Planirani broj sati tjedno: 5 dana

Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice četvrtih razreda (Jasna Sukobljević, Diana Pavin,

Ksenija Suknaić)

Cilj: Sistematizirati, proširiti i produbiti stečeno znanje prirode i društva ( Primorski kraj, Gorski kraj,

Jadransko more, Kulturno-povijesni spomenici, Prirodne znamenitosti i dr.) u neposrednoj

stvarnosti. Njegovati pravilan odnos prema prirodi i prirodnim i kulturnim bogatstvima domovine.

Utjecati na primjereno ponašanje u skupini i na javnim mjestima.

Način realizacije:

Petodnevni boravak u Novom Vinodolskom– Škola u prirodi, Dom Crvenog križa

Vremenski okvir: 5 nastavnih dana (14. 05.2018. – 18. 5. 2018. )

Osnovna namjena: Povezati stečena znanja i primijeniti ih u neposrednoj stvarnosti. Razvijati društveno-kulturne i

odgojno obrazovne vrijednosti u drukčijem okruženju. Upoznavanjem prirodnih i kulturno-

povijesnih znamenitosti razvijati domoljublje. Utjecati na radosno razredno ozračje i međusobno

uvažavanje među učenicima.

Troškovnik:

Cijena aranžmana za učenike, troškovi kopiranja materijala, CD-a za prijenos fotografija i printanje

fotografija, DVD za videozapis iz Škole u prirodi – cca 100,00 kn, cijena aranžmana -cca 370,00

kn; dogovoreni izleti na Vrbnik, u spilju Biserujku i u akvarij – cca.150 kn.

Način vrednovanja: Praćenje učenika tijekom cijelog dana – u radu, izvršavanju dogovorenih zadataka vezanih uz

zajednički život i rad. Zajednička analiza i kritički osvrt učenika i učiteljice te samovrednovanje.

Prezentacija realiziranog (kratki video zapis, fotografije, plakati) roditeljima na zajedničkom

sastanku i na web stranici škole.

Način vrednovanja rezultata: Rezultati vrednovanja služe za unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada u školi te

određivanju smjernica za daljnji rad škole.

105

10.3 . Maturalno putovanje

Mjesto održavanja: Istra


Planirani broj dana: 4

Nositelji aktivnosti: razrednice 7.a, 7.b razreda, predmetni učitelj u pratnji

Cilj: upoznavanje prirodnih ljepota, produbljivanje spoznaja o geografskom položaju i posebnostima

Hrvatske, upoznavanje osobitosti najvećeg hrvatskog poluotoka, upoznavanje kulturno-povijesne

baštine Hrvatske, povezivanje viđenih znamenitosti s nastavom hrvatskog jezika, geografije,

povijesti, vjeronauka, biologije, fizike i engleskog jezika, usvajanje pravila kulturnog ponašanja na

putovanju u skupini.

Način realizacije ciljeva: iskustveno učenje kroz putovanje, promatranje, tumačenje, predavanja.

Vremenski okvir: svibanj 2018.godine

Osnovna namjena :usvajanje novih spoznaja, povezivanje učenika unutar razreda i među razredima, poboljšanje

komunikacijskih vještina, te učenje uvažavanja sugovornika i starijih osoba, uljudno izražavanje

ideja i prijedloga, razvijanje kulture služenja hotelskim i restoranskim prostorijama.

Troškovnik: do 1300 kuna po učeniku

Način vrednovanja: usmena izlaganja učenika na terenskoj nastavi i na nastavnim satima, pismeni zadaci za nastavu,

prezentacija fotografija na satu razrednika, izrada plakata, izvještaj za školski list, snimanje radio

emisije, snimanje kratkog video-filma, izrada stripa, snimanje pjesme, izvještaj razrednika

roditeljima na roditeljskom sastanku, izvještaj ravnatelju škole, pedagoškoj službi, te Učiteljskom

vijeću.


daljnje proširivanje i produbljivanje znanja o prirodnim ljepotama i kulturno-povijesnoj baštini

Hrvatske.

106

11. Školsko športsko društvo „Botinec“

Razredi: od 4. do 8. razreda

Planirani broj učenika: Odbojka 30, nogomet 10, atletika 20,

šah 15 , kros 10, mini odbojka 15, rukomet 15


Voditelji: prof , Nenad Frouth, prof , Darko Štimac, prof i vanjski suradnici

Nositelj aktivnosti: Natalia Radanović,

Vremenski okvir: Odbojka, mini odbojka i šah tijekom školske godine, atletika, kros i nogomet

tijekom jeseni i proljeća

Cilj: Uključivanje što većeg broja učenika u sportske aktivnosti, usmjeravati učenike prema tome

da sportski i rekreacijski sadržaji postanu njihova životna potreba i svakodnevna navika

Način realizacije: izvannastavnim aktivnostima, treninzima, susretima sa učenicima drugih škola,

prijateljskim i regularnim natjecanjima

Osnovna namjena: Stvaranje navike za vježbanje, ljubav prema sportu i druženje kroz sve vidove

sportskih aktivnosti

Troškovnik: Lopte, dresovi, odlasci na natjecanja

Način vrednovanja: Evidencijom dolaska, praćenjem postignutih rezultata, interesom na

treninzima, uključivanjem u natjecanja, medaljama i diplomama. Medijska popraćenost

Način korištenja rezultata vrednovanja: analiza postignutih rezultata, praćenje napredovanja

12. Univerzalna športska škola

Razredi: 1.razredi


Voditelj: Natalia Radanović

Nositelj aktivnosti: Natalia Radanović


Vremenski okvir: Od 10.mjeseca 2017. do 5.mjeseca 2018.

Cilj: Organizirano bavljenje sportom kroz igru, razvijati sportski duh, ljubav prema sportu i

motivaciju za uspjehom

107

Način realizacije: 2 sata tjedno

Osnovna namjena: igrajući se na zanimljiv i za njihovu dob pedagoški i kineziološki primjeren

način, uče osnovne oblike kretanja, kao i osnovne elemente brojnih sportova.

Troškovnik: sportska oprema

Način vrednovanja: inicijalno i finalno testiranje učenika, praćenje motoričkih znanja tijekom

godine kroz razne aktivnosti, evidencijom dolaska, praćenjem postignutih rezultata, interesom na

satu, uključivanjem u rad,

Način korištenja rezultata vrednovanja: praćenje morfoloških obilježja djece (rast i razvoj),

napredovanje u motoričkom i funkcionalnom smislu, sudjelovanje na manifestaciji "Dan

univerzalne športske škole".

13. Školski projekti

13.1. Hrvatski olimpijski dan

Planirani broj učenika: svi učenici od 1. – 8. razreda


Nositelj aktivnosti: Natalia Radanović, prof.

CILJ: Cilj programa je upoznavanje učenika sa raznim

sportovima I sportskim aktivnostima

Način realizacije: demonstracija raznih sportova različitim uzrastima: nogomet, judo, taek wan

do, rukomet, hrvanje, atletika, stolni tenis.

Vremenski okvir: 11. 9. 2017.

Osnovna namjena: Uključivanje učenika u različite sportove , motiviranje za aktivno bavljenje

sportom, druženjem i usvajanjem novih saznanja o razvoju Olimpijskih igara

i važnosti HOD

Troškovnik: -------

Način vrednovanja: vrednovanje grupnog i individualnog zalaganja i motiviranosti za

postizanjem što boljeg rezultata

Način korištenja rezultata vrednovanja: web stranica, školski list, plakati.

108

13.2. Dan kruha

Razredi: Od 1. do 8. razreda Planirani broj učenika: svi učenici škole

Voditeljice: Marija Šamin, s.Mara Mamuzić, Marko Čale -vjeroučitelji

Nositelji projekta: svi učenici i učitelji škole

Planirani broj sati: 6 sati (jedan nastavni dan)

Vremenski okvir projekta: tijekom listopada

Ciljevi projekta:

- upoznati djecu i učenike s nastajanjem kruha (od zrna do kruha)

- približiti im blagovanje kruha i narodne običaje

- poučiti mlade o kruhu kao izrazu životne i duhovne snage

- upoznati učenike sa žetvenim i ostalim običajima

- upoznati učenike s autohtonim i/ili starim vrstama voća i drugim plodovima zemlje (povrće,

žitarice, gljive, ljekovito i začinsko bilje)

- upoznati učenike sa zastupljenošću i načinima očuvanja pojedinih vrsta (izgled sjemena, način i

vrijeme sadnje, vegetacijski ciklus)

- upoznati učenike s razlikama između ekološki zdrave hrane i genetski modificiranih organizama

- ukazati na važnost zdrave prehrane i prednosti ekološke poljoprivrede


Projekt se realizira u obje smjene redovne nastave:

1. dio: istraživačka, problemska i demonstracijska nastava, tematske radionice

2. dio: prezentacija i demonstracija u prigodnom programu

3.dio: humanitarna djelatnost


Pridonositi potpunijem odgoju i obrazovanju za zaštitu okoliša, upoznavanju i očuvanju biološke

raznolikosti Hrvatske, podizanju svijesti o ekološkoj poljoprivredi i zdravoj prehrani, a temelji se na

izgrađivanju pozitivnih stavova i stvaranju pravilnog emocionalnog odnosa učenika i prirode.

Troškovnik za projekt: Troškovi uređenja učionica i školskog interijera, izrada

plakata, likovnih i audio-vizualnih materijala, humanitarni prilog.


Evaluacijom prezentacijskog dijela te implementacijom u redovnu nastavu.


Za poboljšanje kvalitete provedbe projekta Eko-škole, objava u školskom listu i promocija

Školskom listu.

109

13.3. Obitelj – razredni projekt

Razredi: 1.abc


Voditelji: razredne učiteljice Maja Mikulin, Jasna Frklić i Darinka Bedeković

Vremenski okvir projekta: Projekt će se provoditi tijekom nastavne godine od studenog 2017. do

svibnja 2018.

Ciljevi projekta: - razvijati samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet

- upoznati svoje okruženje ( obitelj i članove obitelji te njihova zanimanja )

- razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i vremenu

- upoznavati svoja prava i dužnosti i prava drugih ljudi u neposrednom okruženju

- razvijati sposobnost javnog nastupanja i govorenja pred drugima

- učiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove te opisati i prepričati važnije događaje

iz vlastitog života

- sticati potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za život

- razvijati vlastito jezično stvaralaštvo postavljanjem pitanja i traženjem odgovora

-usvajati znanja o društvenim odnosima i pojavama ( unutar obitelji )

- upoznati i znati objasniti svoj odnos prema drugim članovima svoje obitelji

Način realizacije projekta: Nastava se realizira kroz samostalan rad kod kuće uz pomoć svih

članova obitelji (prema uputama učiteljice). Tijekom godine učenici će uz pomoć roditelja

prikupljati, crtati ili opisivati podatke o sebi i važnijim događanjima u obitelji. Provodit će se kroz

periodičnu prezentaciju u razredu (na satovima razredne zajednice te prirode i društva).

Osnovna namjena projekta: Upoznati vlastitu ulogu kao i uloge drugih ljudi u neposrednom

okruženju (obitelji). Osposobiti učenike za samostalan nastup.

Troškovnik za projekt: 100,00 kn – papir za kopiranje, troškovi printanja te literatura

Način vrednovanja projekta: Sustavnim praćenjem učenikove misaone i praktične aktivnosti

tijekom izlaganja. Praćenje zainteresiranosti za sadržaje, način na koji iskazuje prihvatljive ideje u

problemu odnosno zadanoj temi, učenikove spremnosti da aktivno eksperimentira u traženju

rješenja, praćenje njegove sposobnosti kritičkog mišljenja te njegovog odnosa prema učenju.

Sustavno praćenje učenika treba evidentirati u obliku opisne ocjene u dnevnik rada.

Tijekom vrednovanja posebno pratiti i provjeru razvoja sposobnosti i kreativnosti učenika kao

preduvjet za stvaralačku primjenu znanja i daljnji razvoj.

Vrednovanje realizirati i samoprocjenom svakog učenika – svaki učenik će procijeniti vlastiti

angažman i napredak.

Način korištenja vrednovanja projekta: Rezultati vrednovanja daju povratnu informaciju o

stupnju usvojenosti ciljeva i zadataka zadanog projekta, a koristit će se za daljnje smjernice u radu.

Na temelju rezultata i praćenja, bit će moguće još kvalitetnije provoditi individualizaciju rada.

110

13.4. ZAGREB I JA – razredni projekt


Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice 3.a, 3.b i 3.c razreda, učenici i roditelji

Cilj:

- prepoznati važnije kulturno-povijesne spomenike grada Zagreba, najvažnija prirodna, kulturna i

gospodarska obilježja grada i njihovu vezu s načinom života obitelji i ljudi

- povezati bitne značajke iz prošlosti grada s kulturno-povijesnim spomenicima

- prepoznati načine čuvanja i ulogu pojedinca u čuvanju prirodne i kulturne baštine u zavičaju

- razvijati samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet te razvijati sposobnost

uravnoteženoga odnosa prema vlastitomu i zajedničkomu dobru

- učiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje i stavove te opisati i prepričati važnija iskustva iz

vlastitog života

- stjecati potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za život

- razvijati valjan stav i umijeće učenja iz svih raspoloživih izvora te stjecati pripravnost za

cjeloživotno učenje

- pronalaziti pouzdane podatke iz različitih izvora te uočiti njihovu važnost u usvajanju znanja

- učiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u

međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući samopoštovanje

Način realizacije:

Projekt će se djelomično realizirati u samostalnom radu kod kuće, te u radu uz pomoć roditelja ili

odraslih ( prema uputama učiteljice ). Tijekom provedbe projekta učenici će prikupljati, crtati i/ili

opisivati podatke vezane uz grad Zagreb, njegove spomenike, muzeje, prometna sredstva, vode i

parkove. Svaki učenik izabrat će jedan prepoznatljiv objekt grada Zagreba te prezentirati njegove

osnovne značajke.

Projekt će se provoditi kroz periodičnu prezentaciju u razredu ( na satovima prirode i društva te sata

razrednika).

Vremenski okvir:

Projekt će se provoditi tijekom nastavne godine nakon roditeljskog sastanka na kojem će i roditelji

dobiti sve potrebne informacije. Ovisno o interesu roditelja sadržaj projekta bit će podložan

eventualnim promjenama.

111


Temeljitijim upoznavanjem zavičaja razvijati domoljublje i nacionalni identitet.

Troškovnik:

– papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja i literature

Način vrednovanja:

Sustavnim praćenjem učenikovog odnosa prema samostalnom izvršavanju projekta, misaone i

praktične aktivnosti tijekom izlaganja, izrade plakata te praćenje njegove sposobnosti kritičkog

mišljenja. Sustavno praćenje učenika treba evidentirati u obliku opisne ocjene u dnevniku rada.

Svaki učenik će procijeniti vlastiti angažman i napredak tijekom provedbe projekta.

Način korištenja rezultata rada:

Rezultati vrednovanja daju povratnu informaciju o stupnju usvojenosti ciljeva i zadataka zadanog

projekta, a koristit će se za daljnje smjernice u radu. Na temelju rezultata i praćenja, bit će moguće

još kvalitetnije provoditi individualizaciju rada.

13.5. Eko- škola

Razredi: Od 1. do 8. razreda

Planirani broj učenika: Svi učenici škole

Voditelji: ravnatelj škole, profesorica biologije i profesorica

geografije


Planirani broj sati: kroz sve odgojno obrazovne etape nastavnog plana i programa pojedinačnih

nastavnih predmeta od 1. do 8. razreda

Vremenski okvir projekta: tijekom školske godine 2017./2018. Ciljevi projekta:

• Razvijati svijest o ekološkim problemima u neposrednom i globalnom

okruženju, te potaknuti aktivno sudjelovanje svakog pojedinca (učenika) u

zaštiti okoliša i odgovornom ponašanju prema prirodi.

• Uključivanje lokalne zajednice u ekološke akcije škole.


Program eko-škole provoditi se kroz redovnu nastavu, izvannastavne aktivnosti, planirane

projekte i sve ostale dodatne aktivnosti škole.

112


Odgojiti generacije senzibilizirane za ekološka pitanja i problematiku te ih osposobiti za

donošenje odluka koje će pridonijeti razvoju društva, a provođenjem svih planiranih aktivnosti

održati status eko-škole.

Troškovnik za projekt: 500 kuna (Troškovi uređenja učionica, školskog interijera i dvorišta,

izrada plakata, likovnih i audio-vizualnih materijala.) Način vrednovanja projekta: Nadzorom regionalnog koordinatora projekta.


Za poboljšanje kvalitete provedbe projekta Eko-škole i promocije Škole, te objavu u

školskom listu.

13.6. Božićni sajam

Planirani broj učenika: učenici cijele škole

Planirani broj sati tjedno: 1 sat tjedno za izradu božićnih ukrasa

Nositelj aktivnosti: svi učenici i učitelji

Vremenski okvir: tijekom mjeseca prosinca 2017.

Cilj: - razvijanje pozitivnog stava prema vlastitoj kulturi - razvijanje praktično – radnih vještina,

samopouzdanja i svijesti o vlastitim sposobnostima - izrada i predstavljanje božićnih ukrasa koje su

osmislili učenici - njegovanje plemenitih osjećaja: poštenje, pravednost, dobrota, humanost - težnja

za očuvanjem tradicionalnih vrijednosti - razvijanje socijalnih kompetencija

Način realizacije: prodajna izložba humanitarnog karaktera

Osnovna namjena: - pomaganje učenicima lošeg socijalnog statusa - poticati učenike na razvijanje suosjećanja prema

socijalno ugroženim učenicima - razvijati suradnički odnos i osobnu odgovornost.

Troškovnik: 800,00 kn (materijal za izradu prigodnih ukrasa)

Način vrednovanja: vrednovanje suradništva, individualnog i kolektivnog zalaganja.

Način korištenja rezultata vrednovanja: u svrhu poboljšanja predstojećih Božićnih sajmova

113

13.7. Valentinovo

Planirani broj učenika: svi učenici škole


Nositelj aktivnosti: svi učitelji i učenici škole

CILJ: Osvijestiti učenike o tradicijama i načinu obilježavanja međunarodnog Dana zaljubljenih, potaknuti

aktivno sudjelovanje učenika u provedbi recitala ljubavne poezije, poticati učenike na pristojno

ophođenje tijekom recitala i razvijanje međusobnog uvažavanja među učenicima.

Način realizacije: Različiti oblici rada na svim nastavnim predmetima, provedba recitala ljubavne poezije koji će se

održati u holu škole.

Vremenski okvir: veljača, 2018.

Osnovna namjena: Potaknuti učenike na razmišljanje o raznim načinima iskazivanja ljubavi i o različitim vrstama

ljubavi kroz raznovrsne aktivnosti: izrada plakata, pisanje ljubavnih pisama, recitiranje, pisanje i

čitanje sastavaka i pjesama, osmišljavanje i izvođenje skečeva.

Troškovnik: 50 kn -za materijale koji će se koristiti pri prigodnom uređenju školskog interijera i

provedbi recitala.

Način vrednovanja: Kroz vrednovanje odnosa prema radu, vrednovanje postignuća učenika na nastavi kroz razne vrste

zadataka te vrednovanje postignuća učenika koji sudjeluju u recitalu ljubavne poezije.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Za poboljšanje kvalitete organizacije i provedbe budućih recitala.

114

13.8. Fašnik

Planirani broj učenika: svi učenici škole Planirani broj sati: 2 sata

Nositelj aktivnosti: svi učitelji i učenici

CILJ: Poticanje i razvijanje kreativnosti i originalnosti učenika,

Uvježbavanje i razvijanje receptivnih i reproduktivnih vještina učenika.

Način realizacije: U učionicama i holu škole organizirat će se izbor najbolje maske

(individualne ili grupne) te će učenici glumom, pjesmom, plesom ili kraćim igrokazom

prezentirati svoju masku.

Vremenski okvir: veljača 2018.

Osnovna namjena: Prigodno obilježiti dane karnevala, pružiti učenicima mogućnost i

slobodu u likovnom glazbenom i scenskom izričaju, poticati timski rad; zadovoljavanje

učeničke potrebe za zabavnim sadržajima u odgojno- obrazovnom procesu.

Troškovnik: nagrade za pobjedničke maske

Način vrednovanja: usmeni i pismeni osvrti učenika, likovni i literarni radovi učenika, fotografije i video snimke

Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja nam postaju smjernice za slične aktivnosti.

115

13.9. Svjetski dan šuma



Voditeljice: Spomenka Gorgiev, prof. biologije, Slavenka Hinić Tešović, prof. geografije


Planirani broj sati: 2 sata

Vremenski okvir projekta: Ožujak 2018. god. (21.03.)

Ciljevi projekta: • Razvijati svijest o ekološkim problemima u neposrednom i globalnom

okruženju.

• Potaknuti aktivno sudjelovanje svakog pojedinca (učenika) u zaštiti šuma i

odgovornom ponašanju prema šumi kao izvoru kisika.

• Usmjeriti učenike ka istraživačkom, analitičkom, timskom i društveno

odgovornom radu.

• Razvijati međuljudsku toleranciju i komunikaciju.

Način realizacije projekta: Projekt se realizira u obje smjene redovne nastave:

1. dio: istraživačka, problemska i demonstracijska nastava, tematske radionice

2. dio: prezentacija i demonstracija u holu škole

Osnovna namjena projekta: Obilježavanje važnog ekološkog datuma kao dio realizacije Godišnjeg plana i programa u

okviru Međunarodne eko-škole.

Troškovnik za projekt: cca 250 kuna (Troškovi kupnje sadnica za školsko dvorište, uređenja

učionica, izrada plakata, likovnih i audio-vizualnih materijala.)

Način vrednovanja projekta: Evaluacijom prezentacijskog dijela te implementacijom u redovnu nastavu.

Način korištenja vrednovanja projekta: Za poboljšanje kvalitete provedbe projekta Eko-škole, objava u školskom listu i promocija

Škole.

116

13.10. Dan planeta Zemlje



Voditeljice: Spomenka Gorgiev, prof. biologije, Slavenka Hinić

Tešović, prof. geografije



Vremenski okvir projekta: Travanj 2018. god. (24.04.) Ciljevi projekta:

• Razvijati svijest o ekološkim problemima u neposrednom i globalnom

okruženju.

• Potaknuti aktivno sudjelovanje svakog pojedinca (učenika) u zaštiti okoliša i

odgovornom ponašanju prema prirodi.

• Usmjeriti učenike ka istraživačkom, analitičkom, timskom i društveno

odgovornom radu.

• Razvijati međuljudsku toleranciju i komunikaciju.


Projekt se realizira u obje smjene redovne nastave:

1. dio: tematske radionice

2. dio: prezentacija i demonstracija u holu škole Osnovna namjena projekta:

Obilježavanje važnog ekološkog datuma kao dio realizacije Godišnjeg plana i programa u

okviru Međunarodne eko-škole. Troškovnik za projekt: 250 kuna (Troškovi uređenja učionica, školskog interijera i dvorišta,

izrada plakata, likovnih i audio-vizualnih materijala.) Način vrednovanja projekta:

Evaluacijom prezentacijskog dijela te implementacijom u redovnu nastavu.

Način korištenja vrednovanja projekta: Za poboljšanje kvalitete provedbe projekta Eko-škole i

promocije Škole, te objavu u školskom listu i Radio ptiću

(školski radio)

117

13.11. Dan škole

Planirani broj učenika: učenici cijele škole

Planirani broj sati tjedno: svi sati na kojima se odvijaju probe namijenjene obilježavanju Dana

škole

Nositelj aktivnosti: svi učenici i učitelji

Vremenski okvir: 1. lipanj 2018.

Cilj:

-obilježavanje Dana škole razvijanjem kreativnosti, prezentacija učeničkog stvaralaštva i

postignuća u izvannastavnim aktivnostima - razvijanje pozitivnog stava prema školi - razvijanje

praktično – radnih vještina, samopouzdanja i svijesti o vlastitim sposobnostima - izrada i

predstavljanje kipova i likovnih radova koje su osmislili učenici - razvijanje socijalnih kompetencija

- razvijanje ekološke svijesti

Način realizacije: sastanci nositelja KUD-a, organizacija generalnih probi i nastupa, uređivanje

škole prigodnim radovima

Osnovna namjena: - uvježbavanje zbora i orkestra, dramskih i literarnih skupina, izrada likovnih i

keramičarskih radova te pomagala za dramske nastupe - razvijati suradnički odnos i osobnu

odgovornost.

Troškovnik: prema zahtjevima priredbe i financijskim mogućnostima škole

Način vrednovanja: vrednovanje suradništva, individualnog i kolektivnog zalaganja te uspješnost

nastupa mjerena reakcijom publike i usmeno vrednovanje voditelja.

Način korištenja rezultata vrednovanja: u svrhu poboljšanja predstojećih Dana škole.

118

13.12. Memorijalni turnir “Željko Matić”

Planirani broj učenika: Svi učenici od 1. do 8. razreda

Planirani broj sati tjedno: 30. svibanj 2018.

Nositelj aktivnosti: Natalia Radanović, prof TZK

CILJ:

Cilj ovoga turnira je druženje kroz igru i zabavu.

Način realizacije: natjecanja, elementarne igre

Vremenski okvir: lipanj 2018.

Osnovna namjena:

- druženje, smijeh i zabava na svim sportskim terenima, s naglaskom na fer igru i poštivanje

protivnika.

Troškovnik: nagrade , diplome i medalje - 600 kn

Način vrednovanja:

- vrednovanje grupnog i individualnog zalaganja i motiviranosti za postizanjem što boljih

rezultata, medaljama i diplomama. Medijska popraćenost.


analiza organizacije rada zbog podizanja kvalitete obilježavanja te manifestacije , praćenje

napredovanja, objava na web stranici škole, u školskom listu, na radiju škole

119

13.13. Učenik pomagač

Planirani broj učenika: učenici 5. i 6. razreda predmetne nastave

Planirani broj sati tjedno: 1 sat u svakom razrednom odjelu

Nositelj aktivnosti: pedagoginja i defektologinja škole

Cilj: obrazovni: upoznati učenike sa tehnikama učenja, upoznati ih s važnosti redovitog učenja i pisanja

domaćih zadaća

funkcionalni: razvijati motivaciju za učenjem, istraživanjem, razvijati akademska znanja, vještine i

kompetencije učenika,

odgojni: odgajati učenike kao odgovorne članove školske zajednice i svojeg razrednog odjeljenja,

razvijati socijalizaciju i kolegijalnost među učenicima a posebno spram učenika s poteškoćama u

svladavanju nastavnih sadržaja, poticati međusobno pomaganje i podržavanje u svladavanju

nastavnog gradiva

Način realizacije: učenici zajedno uče i pišu domaće zadaće, referate i grupne radove, dobrovoljno

jedni drugima pomažu pri izradi istih ili svladavanju nastavnog gradiva iz svih predmeta ( učenici

pomažu slabijima u svladavanju nekog predmeta, dok traže pomoć u nekom drugom predmetu)

Vremenski okvir: Kroz cijelu nastavnu godinu

Osnovna namjena: Vršnjačka pomoć u učenju

Troškovnik: nema troškova, učenici koriste svoje udžbenike i školski pribor

Način vrednovanja:

Vrednovanjegrupnogiindividualnogzalaganjaimotiviranostizapostizanjemštoboljihrezultata




još kvalitetnije provoditi individualizaciju rada. Učenici koji redovito pomažu drugim učenicima

biti će vrednovani brojčanom ocjenom iz predmeta za koji su pomagač.

120

13.14. Zanimanja- razredni projekt 2. razreda


Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica, učenici i roditelji

Cilj:

- upoznavanje različitih vrsta zanimanja

- upoznati zanimanja koja ovise o mjestu na kojem se odvija rad, načinu na koji se izvode i o

osobama koje sudjeluju ( društvena zanimanja )

- upoznati djecu sa zanimanjima kojima se bave njihovi roditelji i članovi obitelji

- osvijestiti činjenicu da roditelji svakodnevno moraju ići na posao i da su za svoj rad plaćeni

- uočiti da je zanimanje vezano uz školovanje

- razvijati kod djece motivaciju kako bi postizali što bolji uspjeh tijekom školovanja

- razvijati samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet

- upoznavati svoja prava i dužnosti i prava drugih ljudi u neposrednom okruženju

- učiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove te opisati i prepričati važnija

iskustva iz vlastitog života

- stjecati potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za život

- razvijati vlastito jezično stvaralaštvo postavljanjem pitanja i traženjem odgovora

- usvajati znanja o društvenim odnosima i pojavama

- znati objasniti svoj odnos prema različitim zanimanjima

Način realizacije:

Projekt će se djelomično realizirati u samostalnom radu kod kuće, te u radu uz pomoć roditelja ili

odraslih ( prema uputama učiteljice ). Tijekom provedbe projekta učenici će prikupljati, crtati ili

opisivati podatke vezane uz zanimanja svojih roditelja i članova obitelji. Svaki učenik izabrat će i

prezentirati osnovne značajke i specifičnosti zanimanja koje će izabrati kao svoje buduće

zanimanje.

Učenici će uz pomoć učiteljice izraditi plan dolaska roditelja na nastavu i prezentaciju njihovih

zanimanja, prikupljat će dodatne materijale o pojedinom zanimanju. Osmislit će zahvalnicu

roditeljima ( onima koji budu sudjelovali u projektu ).

Projekt će se provoditi kroz periodičnu prezentaciju u razredu ( na satovima prirode i društva te sata

razrednika).

Vremenski okvir:

Projekt će se provoditi tijekom nastavne godine nakon roditeljskog sastanka na kojem će i roditelji

dobiti sve potrebne informacije. Ovisno o interesu roditelja sadržaj projekta bit će podložan

eventualnim promjenama.


Upoznati važnost svakog zanimanja u našem okruženju i društvu općenito. Osposobiti učenike za

samostalan nastup i iznošenje vlastitih stavova.

121

Troškovnik:

100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja i literature.

Način vrednovanja:

Sustavnim praćenjem učenikove misaone i praktične aktivnosti tijekom izlaganja. Praćenje

zainteresiranosti za sadržaje, način na koji iskazuje prihvatljive ideje u zadanom problemu ili temi,

učenikova sposobnost da aktivno eksperimentira u traženju rješenja, praćenje njegove sposobnosti

kritičkog mišljenja te njegovog odnosa prema učenju i radu. Sustavno praćenje učenika treba

evidentirati u obliku opisne ocjene u dnevniku rada. Svaki učenik će procijeniti vlastiti angažman i

napredak tijekom provedbe projekta.

Način korištenja rezultata rada:



još kvalitetnije provoditi individualizaciju rada.

13.15. Večer matematike



Nositelj aktivnosti: učenici škole, roditelji, svi zainteresirani građani, učiteljice matematike Tanja

Maravić i Marijana Krilić (organizator je Hrvatsko matematičko društvo uz potporu Ministarstva

znanosti, obrazovanja i sporta)

CILJ: Popularizacija matematike među mladima, razvoj pozitivnog stava

prema matematici, razvoj vještina cjeloživotnog učenja i želje za nastavkom znanstvenog

obrazovanja, promocija znanstvenih metoda i matematičkog modeliranja te osposobljavanja

nastavnika za popularizaciju matematičke znanosti i znanstvenog obrazovanja učenika.

Način realizacije: održavanje interaktivnih radionica u holu škole (skup aktivnosti nalik sajmu)

Učenici i njihovi roditelji obilaze pripremljene radne centre i sudjeluju u zabavnim matematičkim

aktivnostima. „Dežurni matematičar“ za svakim radnim centrom pomaže učenicima i roditeljima

pri provedbi aktivnosti.

Vremenski okvir: 7.12.2017. u 18 sati

Osnovna namjena: Izgradnja pozitivnog stava učenika prema matematici.

Zadovoljavanje učeničke potrebe za zabavnim sadržajima u odgojno-obrazovnom procesu.


Način vrednovanja: Praćenje motivacije i aktivnosti učenika.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja nam postaju smjernice za slične aktivnosti.

122

13.16. Uživo sa svih kontinenata

Razredi: 5, 6, 7 i 8 razredi

Planirani broj učenika: 20 učenika po razredu

Voditelji: učenici i predmetni učitelj

Nositelji projekta: učitelj Dejan Nemčić i učenici od petog do osmog razreda

Planirani broj sati: prema dogovoru

Vremenski okvir projekta: tijekom cijele godine

Ciljevi projekta: virtualno putovanje državama svijeta, doživljaj države i grada u samoj učionici,

razvijanje samostalnosti u pripremi putovanja kroz kontinente

Način realizacije projekta: projekt se realizira provedbom aktivnosti: izrada zadataka, plakata i

Power Point prezentacija uporaba suvremene tehnologije - Skype program

Osnovna namjena projekta: "dovesti" svaku državu unutar razreda, da učenici unutar razreda

dožive državu i njezine glavne karakteristike.

Troškovnik za projekt: osobna sredstva učitelja

Način vrednovanja projekta: povezivanje gradiva naučenog na satu i predavanja koje održi

predavač preko Skype tehnologije , izrada prezentacije o državama koje su uključene u projekt

Način korištenja vrednovanja projekta: poticanje na korištenje stečenih znanja u svakodnevnom

životu.

13.17. Plastičnim čepovima do skupih lijekova

Razredi: svi

Planirani broj učenika: svi učenici i djelatnici škole

Voditelji: Antonija Janković, prof. glazbenog,

Nositelji projekta: učitelji i učenici OŠ braće Radić

Planirani broj sati:

Vremenski okvir projekta: tijekom šk. god. 2017./2018.

Ciljevi projekta: analiza problema i spoznaja o veličini problema odlaganja plastičnih čepova,

osobna angažiranost učenika, razvijanje svijesti učenika i djelatnika škole o

potrebi zbrinjavanja plastičnog otpada, razvijanje svijesti učenika i djelatnika škole o potrebi

pomoći oboljelima od leukemije i limfoma, razvijanje svijesti o ekološkoj i socijalnoj osjetljivosti,

suradnja s lokalnom zajednicom

123


- prikupljanje informacija o plastičnom otpadu

- prikupljanje informacija o leukemiji i limfomima

- izrada i provedba ankete među učenicima i djelatnicima škole

- ostvarivanje kontakta s udrugom UOLL

- postavljanje kutija za prikupljanje čepova

- prezentacija projekta na RS, VR, ŠO

- suradnja s lokalnom zajednicom

Osnovna namjena projekta: razvijanje svijesti o važnosti pomoći oboljelima


- dostava čepova na adresu:

UOLL Hrvatske, J.J.Strossmayera 9, Čakovec 40 000.


učenici razmišljaju i djeluju ekološki → čepove donose u školu i odlažu ih u za to pripremljene

kutije, učenici osvješćuju činjenicu da nisu sva djeca zdrava , učenici razumiju da postoje obitelji

kojima treba pomoć, upoznati članove RV, UV, ŠO s učeničkim ostvarajima

Način korištenja vrednovanja projekta: Podizanje ekološke svijesti i razvijanje humanih

vrednota učenika i djelatnika škole. WEB, Ptić

13.18. “MARIN DRŽIĆ IZ PERA RADIĆA”

Razredi: 6.a


Voditelji: prof. Ivana Bilić, Ružica Rebrović-Habek

Nositelji projekta: Zainteresirani učenici 6.a.razredaOŠ braće Radić

Nastavnici: Ana Koncul, prof. likovne kulture, Marko Čale, vjeroučitelj, Ružica

Rebrović-Habek, knjižničarka, Ivana Bilić, prof. hrvatskoga jezika

Vremenski okvir projekta: rujan/listopad 2017. -pripremna faza projekta listopad/studeni 2017. – terenski istraživalački rad,

posjet Dubrovniku

travanj/svibanj 2018. –sublimacija i evaluacija

124

Ciljevi projekta:

Obrazovni: Upoznavanje učenika s poviješću svakodnevnog života starog Dubrovnika te traženje

poveznica u Držićevom djelu Novela od Stanca Funkcionalni: Uvođenje i razvijanje aktivnih

nastavnih metoda u radu s učenicima

Odgojni: Izrada prezentacija i plakata kao i stripa i školskoga listana temu iz prošlosti, umjetnosti,

jezika i književnosti Držićevog Dubrovnika


Aktivnosti koje će se primjenjivati u projektu su: predavanja, radionice, terenska nastava, suradnja s

knjižnicama i muzejima

Troškovnik za projekt: 1400,00 po učeniku - Ministarstva odgoja, obrazovanja i sporta, Gradskog ureda za obrazovanje i

roditelja - putni troškovi i smještaj učenika za vrijeme boravka u Dubrovniku.

Način vrednovanja projekta: Unutarnje vrednovanje: Kontinuirano tijekom pripreme i realizacije projekta. Vrednovanje rada

skupina vrše predmetni nastavnici.

Vanjsko vrednovanje: Prezentacija istraživačkog rada kao cjeline (powerpoint, plakat, školski list)

na smotrama, na svečanosti za Dan škole i sl.

Rezultati unutarnjeg vrednovanja postat će dio kontinuiranog praćenja i ocjenjivanja učenika, a

koristit će se zajedno s rezultatima vanjskog vrednovanja tijekom osmišljavanja i realizacije

budućih sličnih projekata

125

14. Školska knjižnica

14.1. Bookmark project – PROJECT FOR ISLM ( Međunarodni project )

Razredi: 2.a, b, c


Voditelj: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek

Nositelj projekta: knjižničarka, učiteljice Ulita Pocedić, Vlatka Karoglan, Violeta Vučković, Sanja

Kučić, Ivana Pružinec i Vesna Ćudina,

Planirani broj sati: 1 sat tjedno

Vremenski okvir projekta: lipanj - rujan 2017.: odabir i dogovor škola u svijetu o uključivanju u

projekt putem koordinatora školskih knjižničara

-sredinom ili krajem listopada: razmjena straničnika i uradaka između naše škole i škole u

inozemstvu

-tijekom studenog i prosinca: izrada izvješća o provedenim aktivnostima u okviru projekta s

fotografijama i dostava glavnom koordinatoru projekta Breege o Brain

Cilj projekta:

obrazovni: upoznati učenike s važnošću školske knjižnice kao mjesta informacija i kulture, s

kulturom škole u stranoj zemlji te kulturom zemlje odakle je ta škola

funkcionalni: razvijati kreativno izražavanje učenika (izrada bookmarkera ili straničnika),

pismeno i usmeno izražavanje (predstavljanje svoje škole, grada i zemlje pismom ili powerpoint

prezentacijom učenicima škole u stranoj zemlji)

odgojni: odgajati učenika kao svjesnog pripadnika svjetske zajednice, poučiti ga i usmjeriti ga na

upoznavanje svijeta oko sebe i izvan njegovog grada i domovine; razvijati kulturne

vrijednosti učenika svog zavičaja i zemlje te naučiti poštivati kulturne vrijednosti drugih

naroda

Način realizacije projekta:: -učenici na zadanu temu tijekom mjeseca rujna i listopada izrađuju straničnike te uratke o svojoj

školi, gradu i zemlji (powerpoint prezentacija, sastavke) i šalju svojim kolegama u inozemstvu, a

oni njima svoje

Osnovna namjena projekta: osvijestiti učenike o važnosti čuvanja knjiga, i usmjeriti ih na

upoznavanje svijeta i izvan njihovog grada i države

Troškovnik za projekt: papiri i drugi materijali za izradu bookmarkera ili straničnika = 100 kn;

CD-i i računalo za izradu powerpoint prezentacije; troškovi slanja pošte = 150 kn; papiri i fotografije za izvješće = 50 kn; UKUPNO: oko 300 kn

Način vrednovanja projekta: praćenje i vrednovanje teorijskog i praktičnog rada učenika za

potrebe projekta; izvješće o provedbi projekta s fotografijama; anketa, Web, Ptić

Način korištenja vrednovanja projekta: rezultati će biti korišteni u svrhu jačanja interesa

učenika i učitelja za projekt.

126

14.2. Skype Project – PROJECT FOR ISLM ( Međunarodni project )

Razredi: 4 b, 6, 8



Nositelji projekta: knjižničarka, prof. eng. Mirna Šoštarić, učit. eng. Vesna Čudina


Vremenski okvir projekta: rujan 2017. – veljače 2018.: odabir i dogovor škola u svijetu i o

uključivanju u projekt putem koordinatora školskih knjižničara

-sredinom ili krajem listopada: prvi skype razgovor

-tijekom studenog i prosinca drugi skype susret:

- veljača 2018. izrada izvješća o provedenim aktivnostima u okviru projekta s fotografijama i

dostava glavnom koordinatoru projekta Breege o Brien u Australiju

Ciljevi projekta:

obrazovni: upoznati učenike s važnošću školske knjižnice kao mjesta informacija i kulture, s

kulturom škole u stranoj zemlji te kulturom zemlje odakle je ta škola

funkcionalni: komunikacija učenika na engleskom jeziku, predstavljanje svoje škole, grada i

zemlje učenicima škole u stranoj zemlji

odgojni: odgajati učenika kao svjesnog pripadnika svjetske zajednice, poučiti ga i usmjeriti ga na

upoznavanje svijeta oko sebe i izvan njegovog grada i domovine; razvijati kulturne

vrijednosti učenika svog zavičaja i zemlje te naučiti poštivati kulturne vrijednosti drugih

naroda

Način realizacije projekta::učenici na zadanu temu tijekom mjeseca rujna i listopada pripremaju

uratke o svojoj školi, gradu i zemlji , u dogovoreno vrijeme Skypom se spajamo sa školom u svijetu

i razgovaramo,

Osnovna namjena projekta: osvijestiti učenike o važnosti učenja jezika, omogućiti učenicima

razgovor s izvornim govornicima

Troškovnik za projekt: nema


potrebe projekta; izvješće o provedbi projekta s fotografijama, anketa,

Način korištenja vrednovanja projekta: rezultati će biti korišteni u svrhu jačanja interesa učenika

i učitelja za projekt, Web, Ptić

127

14.3. Witch of Gric for three generation – project prijavljen “Europskoj mreži za razvoj pismenosti ( ELINET )”

Razredi: 7. i 8. raz.



Nositelj projekta: knjižničarka , prof. hrvatskog, roditelji, učenici, Centar za ženske studije,


Vremenski okvir: rujan 2015. – lipanj 2018.

Ciljevi projekta:

Podići svijest o niskoj razini pismenosti u cijeloj Europi i potrebi pokretanja njezinog razvoja.

U vremenu krize čitanja osvrćemo se na Mariju Jurić Zagorku i ulogu koju je imala u razvoju

hrvatskog romana i širenju pismenosti među domaćim stanovništvom. Naime, u doba kada je

pismenih bilo malo, a čitati je značilo uglavnom čitati na njemačkom jeziku, mnogi su svoje prve

„čitateljske pothvate“ na hrvatskom ostvarivali upravo na recima njezinih popularnih romana.

Upoznati učenike s borbom za hrvatski jezik te važnost učenja i dobrog poznavanja svoga jezika.

Način realizacije projekta: Projekt je započeo u međunarodnom tjednu pismenosti (8.9..2015) i

nastavio se u 2016./2017. god. a na poticaj učenika i u 2017./2018..

- 10.9. u knjižnici druženje sa Zagorkom i dogovor o čitanju njezinih romana

- tijekom listopada ili studenog posjet Zagorkinom stanu

- svaki mjesec sastanak u knjižnici i razgovor o pročitanom

- u svibnju odlazak na interaktivnu predstavu Grička vještica

Osnovna namjena projekta: osvijestiti učenike o važnosti učenja svog jezika, potaknuti učenike

na obiteljsko čitanje

Troškovnik za projekt: troškovi prijevoza i karata za predstavu (1 500,00)


potrebe

projekta; izvješće o provedbi projekta s fotografijama; anketa, Web, Ptić


i učitelja za sljedeće projekte.

128

14.4. “Trebaš lovu? Zaradi je!”

Razredi: 8. a i b



Nositelj projekta: knjižničarka , prof. Spomenka Gorgiev, prof. Biserka Stančin, prof. Ana Koncul,

studenti i profesori udruge „Ekonomska klinika“, prof. Dinka Juričić, gđa. Andreja Jukičić


Vremenski okvir projekta: Projekt je višegodišnji na prijedlog učenika. Započeo je u rujnu 2015.

i trajat će do svibnja 2018.

Ciljevi projekta:

Upoznati učenike s priručnikom za razvijanje dječjeg poduzetništva „Trebaš lovu? Zaradi je!“

Izradom blokova/ strachbooking učenike uvesti u svijet poduzetništva.


- predavanje prof. Dinke Juričić i predstavljanje priručnika

- tijekom listopada , studenog radionice i izrada blokova tehnikom strachbooking

- prosinac predavanje studenata „Ekonomske klinike“- Kako napraviti svoj plan štednje?

Učenici samostalno:

- planiraju i organiziraju radna zaduženja

- prikupljaju radni materijal

- izrađuju predmete

- reklamiraju i prodaju blokove na Božićnom sajmu

Osnovna namjena projekta: Razvoj učenika kao poduzetnih, kreativnih i samostalnih osoba.

Troškovnik za projekt: materijal za izradu blokova–stare majice, konac, trakice, škare, ljepilo,

kartoni - 100,00 kn

Način vrednovanja projekta: prodaja na Božićnom sajmu, praćenje i vrednovanje teorijskog i

praktičnog rada učenika za potrebe projekta


i učitelja za sljedeće projekte, izvješće za Web i Ptić

129

14.5. Večer poezije i glazbe

Razredi: od 1. do 8. raz


Voditelji: Ružica Rebrović-Habek

Nositelji projekta: učiteljice razredne nastave, prof. hrvatskog i glazbenog odgoja, knjižničarka


Vremenski okvir projekta: listopad 2017. – svibanj 2018.

Ciljevi projekta:

- razvoj mašte i kreativnosti

- senzibilizacija učenika k poeziji i glazbenoj umjetnosti

- poticanje suradništva

- razvijanje estetskih i radnih sposobnosti

- razvoj vještine lijepog govorenja i izražavanja

- razvoj vještine glazbenog stvaralaštva

- istinski doživjeti glazbu i učiti glazbeni jezik putem aktivnosti muziciranja

- razviti vokalne sposobnosti

- odgajati kompetentnog konzumenta glazbene umjetnosti

- stimulirati aktivnost zbog njenog doprinosa cjelovitom razvoju, izražajnim

sposobnostima, te razvoju osobnosti

Način realizacije projekta: Učenici izvode poeziju i glazbene točke na instrumentima koje znaju svirati. Poticanje i razvijanje

mašte i suradništva te kroz javni nastup osloboditi učenika u govoru i glazbenom izričaju kako bi

se uspješno prezentirali i bili sigurni u javnim nastupima

Osnovna namjena projekta: Odgoj za život, razvijanje govorne i glazbene kulture, razvoj pozitivnih osobina

Troškovnik za projekt: - sredstva će se nabavljati u dogovoru s roditeljima i školom

Način vrednovanja projekta: - zadovoljstvo učenika i učitelj, praćenje pojedinačnog i skupnog rada. dojmovi i ocjena publike

Način korištenja vrednovanja projekta: Prezentacija na Večeri poezije i glazbe , Web škole, Ptić,

130

14.6. Čitamo mi u obitelji svi

Razredi: 3 a., b i c



Nositelji projekta: knjižničarka, učiteljice Gordana Kirn, Nada Kozjan, Bernarda Pintar, roditelji

Planirani broj sati: 1 sat tjedno

Vremenski okvir projekta: od listopada 2017. do lipnja 2018.

Ciljevi projekta: -njegovati ljubav prema čitanju, razviti vještinu čitanja kao temelj za kasnije usvajanje različitih

drugih vrsta pismenosti. - ukazati roditeljima koliko je važno svladavanje tehnike čitanja, koji je najučinkovitiji način za to

(čitati pred djecom i s djecom), ponuditi im nekoliko modela čitanja.

- ukazati javnosti na važnost usvajanja vještine čitanja

Način realizacije projekta: -upoznati roditelje sa projektom, nabavka ruksaka i knjiga, svakog petka ždrijebom se u razredu

odabire učenik koji će ponijeti knjižničnu naprtnjaču kući; u srijedu učenik vraća naprtnjaču u

školu, a učiteljica mu daje 15 minuta da prepriča lijepe doživljaje čitanja u obitelji te da pročita

svoje dojmove iz bilježnice dojmova; tom prilikom na satu prisustvuje i školska knjižničarka koja

preuzima naprtnjaču i daje ju novom učeniku koji bude ždrijebom izvučen, a nakon završetka

projekta knjige vraća u knjižnicu na korištenje svim ostalim članovima knjižnice

Osnovna namjena projekta: - roditelj će, uz potporu učiteljica i knjižničarke, poticati dijete da zajedno čitaju tekstove tako da

djeca u nižim razredima u dovoljnoj mjeri usvoje tehniku čitanja, te da razvijaju sklonost

posuđivanja knjiga u knjižnici

-njegovati kod učenika zanimanje za svim vrstama knjiga (lektira i rekreativno čitanje) i korištenje

knjižnica.

Troškovnik za projekt: oko 450 kn po ruksaku Način vrednovanja projekta:

- bilježnica dojmova i anketa među roditeljima

- praćenje i izvješća o događanjima u školskom listu i web stranici škole.


- za poboljšanje projekta

- primjena naučenog u nastavi i svakodnevnom životu.

- povećanje broja posuđenih knjiga za rekreativno čitanje

131

14.7. PINOKIO I 7 NAVIKA „BONTON“ DJECE

Razredi: boravak 2. a i b,


Voditelji: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek, učiteljice Sanja Kučić i Ivana Pružinec

Nositelji projekta: knjižničarka, učiteljice Sanja Kučić i Ivana Pružinec

Planirani broj sati: 1-2 sata tjedno

Vremenski okvir projekta: listopad 2017. do svibanj 2018.

Ciljevi projekta: usvojiti navike koje čine djecu sretnim, vježbati pristojno ponašanje, naučiti

kontrolirati situaciju, naučiti planirati, naučiti staviti bitne stvari na prvo mjesto, razmišljati na način

da svi imaju koristi, razvijati umijeće slušanja, razvijati osjećaj zajedništva, učiti biti uravnotežen i brinuti o sebi, razvijati čitalačke navike, slušati čitatelja, pažljivo pratiti govornika i uvažavati ga,

poticati pozitivan stav prema čitanju, upoznavanje književnih djela, razvijanje rječnika,

dramatizacija

Način realizacije projekta: čitanje knjige „Pinokio“ i svaki tjedan jedan odlomak, slušanje,

razgovor o navikama, crtanje, promišljanje, istraživanje, izrada plakata, integrirana nastava

Osnovna namjena projekta: doživljaj umjetnosti kroz primjerenu književnu formu, razvijati

čitalačke navike, promicati ljubav, interes i osjećaj za druge i pristojno ponašanje, naučiti voljeti

sebe, povezivati navike, lijepo ponašanje

Troškovnik za projekt: 300,00 kn za potrošni materijal

Način vrednovanja projekta: razgovor nakon pročitane knjige, izrada slikovnice o lijepom

ponašanju, memory karata, predstavljanje drugim razredima, kviz, uključivanje i predstavljanje u

Projekt građanin

Način korištenja vrednovanja projekta: razvoj opće kulture, primjena znanja i vještina u

neposrednoj životnoj stvarnosti, Web, Ptić,

132

14.8. Noć knjige Razredi: 4.-8. raz



Nositelji projekta: knjižničarka


Vremenski okvir projekta: travanj 2018.

Ciljevi projekta:

Noć knjige je manifestacija kojom se afirmira ljubav prema knjizi i čitanju, a kojom se obilježava

Svjetski dan knjige i autorskih prava (23. travnja). Kako se dan ranije, 22. travnja obilježava i Dan

hrvatske knjige, ova dva važna datuma povezuju se u jedinstvenu manifestaciju, u svrhu promicanja

knjige, kulture čitanja, autora i izdavaštva. Ciljevi.

– obilježavanje Svjetskog dana knjige i autorskih prava te Dana hrvatske knjige

– promicanje knjige, kulture čitanja, prevođenja, izdavaštva, knjižnica, autora i čitatelja

– povezivanje institucija, organizacija, neprofitnih i interesnih skupina te tvrtki koje se bave

knjigom u svrhu promicanja knjige i kulture čitanja

– poboljšanje suradnje knjižara, nakladnika, medija i državnih institucija te otvaranje dijaloga

između književne produkcije i publike

Način realizacije projekta: početkom travnja školski knjižničari će osmisliti događanja za Noć

knjige, koja prijavljuju na mrežnoj stranici NSK . Obavještavaju učenike i roditelje o programu za

Noć knjige i popisuju zainteresirane. Sredinom travnja knjižničari pripremaju sav potreban

materijal. 23. travnja od 18- 22 sata u školskoj knjižnici obilježavamo Noć knjige. Knjižničari

naknadno pišu izvještaje i šalju materijale s obilježavanja u NSK.

Osnovna namjena projekta: razvijati kulturu čitanja kod učenika osnovnoškolske dobi, poticati učenike na čitanje s

razumijevanjem, na istraživanje, osvijestiti stav o vrijednosti i potrebi očuvanja knjige kao izvora

duhovne vrijednosti i izvora informacija

Troškovnik za projekt: oko 100,00 kn

Način vrednovanja projekta: odaziv učenika, anketa, posudba nelektirnih naslova

Način korištenja vrednovanja projekta: izvještaj za NSK, mrežna stranica škole, analiza

uspješnosti i praćenje rezultata za buduće aktivnosti

133

14.9. “Jedan razred – jedna knjiga”

Razredi: 1. – 8. raz.



Nositelji projekta: knjižničarka, svi učitelji, razrednici viših razreda


Vremenski okvir projekta: 15. listopad 2017. – 15. studeni 2017.

Ciljevi projekta: - poticanje čitanja i razvoj čitalačkih kompetencija, kao i razvijanje interesa za knjigu i

čitanje

Način realizacije projekta: - učenici svakog razreda u dogovoru s učiteljicama predlažu knjigu koju bi željeli pokloniti,

skupljaju novac i predaju knjižničarki. Knjižničarka i grupa knjižničara na Interliberu

kupuju knjige. Svaki razred potpisuje se u jednu knjigu. Računi se predaju u računovodstvo,

knjige uvode u fond i prvo izlažu na stolu knjižnice a kasnije spremaju na police.

Osnovna namjena projekta: - poticanje čitanja nelektirnih naslova, i nabava učenicima omiljenih knjiga

Troškovnik za projekt: svaki razred skuplja iznos koji želi

Način vrednovanja projekta: - posudba novih knjiga, predstavljanje knjiga po razredima, projekt traje već 10 god. na

poticaj samih učenika,

Način korištenja projekta: Web, Ptić

14.10. TULUM S(L)OVA

Razredi: 8. a i b


Voditelji: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek, prof. Biserka Stančin, prof. ,Spomenka Gorgiev,

prof. Mirna Šoštarić

Nositelji projekta: školska knjižničarka u suradnji s profesoricama i ravnateljem


134

Vremenski okvir projekta: rujan 2017. do svibanj 2018.

Ciljevi projekta: Poticati čitanje naglas i čitanje iz užitka, neposredno druženje i volontersko

djelovanje mladih. Utjecati na jačanje pozitivnoga stava učenika prema čitanju jer i čitanje može

biti užitak. Razlozi za nastanak projekta su razvijanje negativnoga stava učenika te dobi prema

čitanju te nedovoljno razvijena navika čitanja, što sve pogoduje neuspjehu u nastojanju

pojedinca da se pripremi za uspješan život u zajednici.

Način realizacije projekta: upoznavanje roditelja i učenika s projektom, prikupljanje roditeljskih

suglasnosti, noćni čitateljski susret u knjižnici s nizom aktivnosti i druženje preko Skypa s ostalim

školama sudionicama projekta i volonterske akcije čitanja tih učenika u lokalnoj zajednici. Plan

čitanja u lokalnoj zajednici u dogovoru s učenicima.

Osnovna namjena projekta: jačanje pozitivnog stava učenika prema čitanju, kao temeljnoj

aktivnosti za bolji uspjeh u životu i osvijestiti učenike o važnosti školske knjižnice kao mjesta

pripreme učenika za život i cjeloživotno učenje

Troškovnik za projekt: svi učenici koji će doći na okupljanje moći će doprinijeti pokrivanju

troškova pića, grickalica i kolača.

Način vrednovanja projekta: ankete, fotografije i video zapisi, prezentacije

Način korištenja vrednovanja projekta:: komentari učenika i fotografije bit će dostupni na

panou škole, na filmu „Tulum s(l)ova“, facebook stranici i zainteresiranim medijima koji će

popratiti događaj, Web, Ptić,

14.11. PROJEKT GRAĐANIN – „PRIČALICA“

Razredi: boravak 3.a i b.


Voditelji: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek, učiteljice Sanja Kučić i Ivana Pružinec

Nositelji projekta: knjižničarka, učiteljice Sanja Kučić i Ivana Pružinec



Ciljevi projekta: razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava, sloboda i dužnosti i

prihvatiti odgovornost za svoje postupke, razviti kod učenika socijalne vještine i društvenu

solidarnost , osposobiti ih za timski rad, navodi dječja prava i odgovornosti u svom domu i školi,

uvježbati vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja, te isto primjenjivati na

javnim mjestima u svakodnevnom životu, poznavati i koristiti osnovne tehnike timskog rada

Način realizacije projekta;

U knjižnici čitanje knjige „Petrica pričalica“ i drugih naslova. Na satu razrednika i prirode i društva

učenici će upoznat kućni red škole, te naučiti koja su to dječja prava i odgovornosti koje učenik

ima u obitelji i u školi Ispisat će pravila ponašanja u školi, kod kuće, na ulici te odrediti posljedice

135

ukoliko se učenici istih neće pridržavati. Uočavat će razlike i sličnosti s pravima i odgovornostima u

domu i u školi. U grupama će raspravljati zašto su nam prava važna i koja je njihova svrha te zašto

treba biti odgovoran. Navodit će primjere u kojima su njihova prava bila ugrožena. Kroz

međupredmetno planiranje građanskog odgoja ilustrirat će slikovnicu s pravilima lijepog

ponašanja.

Osnovna namjena projekta: prepoznavanje problema u zajednici, oblikovanje alternativnih

politika za rješenje problema, izbor najboljeg načina rješavanja problema i izrada akcijskog plana ,

projekt pridonosi razvijanju znanja učenika, osnažuje njihove vještine i produbljuje razumijevanje

toga kako ljudi mogu zajedničkim radom unaprijediti svoju zajednicu , kroz projekt građanin

učenici razvijaju kompetencije - znanja, vještine i stavove koji su osnova za cjeloživotno učenje


Način vrednovanja projekta: učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno, učeničko

iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli, učenički radovi

Predstavljanje projekta na Učiteljskom vijeću, roditeljskom sastanku, Županijskom vijeću za

građanski odgoj, Županijskoj i Državnoj smotri za demokratsko građanstvo


neposrednoj životnoj stvarnosti, učenički rad će biti poticaj drugim učenicima u školi da se što

bolje osposobe za aktivnog i odgovornog građanina, Web, Ptić,

14.12. PROJEKT GRAĐANIN – „Aaron Swartz“

Razredi: 8.raz.


Voditelji: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek,

Nositelji projekta: knjižničarka, HDS ZAMP, DHK



Ciljevi projekta: razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava, intelektualnog vlasništva,

autorskih prava, sloboda i dužnosti i prihvatiti odgovornost za svoje postupke, razviti kod učenika

socijalne vještine i društvenu solidarnost , osposobiti ih za timski rad,

Način realizacije projekta;

U knjižnici ćemo istražiti što su autorska prava, citiranje, plagiranje, prepisivanje. Dokumenti i

zakoni kojima su regulirani. Predavanja, istraživanje, ankete, kvizovi.. Rasprava da li je moralno

prepisivati i što je izjava o akademskoj čestitosti. U grupama će raspravljati zašto su nam prava

važna i koja je njihova svrha te zašto treba biti odgovoran. Navodit će primjere u kojima su

autorska prava bila ugrožena. Kroz međupredmetno planiranje građanskog odgoja izrada plakata,

ppt.. Prezentacija svim razredima.

136

Osnovna namjena projekta: prepoznavanje problema u zajednici, oblikovanje alternativnih

politika za rješenje problema, izbor najboljeg načina rješavanja problema i izrada akcijskog plana ,

projekt pridonosi razvijanju znanja učenika, osnažuje njihove vještine i produbljuje razumijevanje

toga kako ljudi mogu zajedničkim radom unaprijediti svoju zajednicu , kroz projekt građanin

učenici razvijaju kompetencije - znanja, vještine i stavove koji su osnova za cjeloživotno učenje


Način vrednovanja projekta: učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno, učeničko

iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli, učenički radovi

Predstavljanje projekta na Učiteljskom vijeću, roditeljskom sastanku, Županijskom vijeću za

građanski odgoj, Županijskoj i Državnoj smotri za demokratsko građanstvo


neposrednoj životnoj stvarnosti, učenički rad će biti poticaj drugim učenicima u školi da se što

bolje osposobe za aktivnog i odgovornog građanina, Web, Ptić,

14.13. Međunarodni dan rijetkih bolesti – 28. veljače 2018.

Razredi: 3.a,b. c., 4.a


Voditelji: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek, Sanja Perić, predsjednica Udruge za pomoć

oboljelima od PKU, prof. Darija Jurič, OŠ Josipa Račića

Nositelji projekta: školska knjižničarka u suradnji s učiteljicama i ravnateljem


Vremenski okvir projekta: dva školska sata u veljači

Ciljevi projekta: senzibilizacija učenika za osobe s rijetkim bolestima, upoznavanje učenika s

rijetkim bolestima i problemima s kojima se oboljeli najčešće susreću.


Priprema za predavanje uz pomoć ISE scenarija učenja i predavanje gospođe Perić

Osnovna namjena projekta: razvijanje svijesti o važnosti tolerancije

Troškovnik za projekt: nema

Način vrednovanja projekta: razgovor i dojmovi o održanom predavanju fotografije i video

zapisi, prezentacija

Način korištenja vrednovanja projekta: Pri

susretu s oboljelim osobama pokazati

razumijevanje i pomoći im u kojoj mjeri to

mogu. WEB, Ptić

137

15. Produženi boravak

Razredi: 1.a, 1.b, 2.a/3.a, 2.b/3.b


Voditelji: Učiteljice produženih boravaka: Sanja Kučić 1.a, Ivana Pružinec 1.b, Sandra Hrnčić

2.a/3.a (zamjena za Vedranu Kožić), Andrea Žmirić 2.b/3.b (zamjena za Tanju Pešić)

Nositelji projekta: učiteljice i učenici

Planirani broj sati: 25 sunčanih sati tjedno

Vremenski okvir projekta: Od ponedjeljka do petka, odnosno radnim danom tijekom nastavne

godine 2016. /2017.

Ciljevi projekta: Stjecanje i utvrđivanje znanja, vještina i navika. Osposobljavanje učenika za

jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i

uključivanje u cjeloživotno učenje. Osposobljavanje učenika za kvalitetnu komunikaciju s

medijima: kazalištem filmom, tiskom, Stipom, računalom, umjetničkim djelima . Razvijanje

pravilnog odnosa prema različitom kulturnom, umjetničkom i povijesnom nasljeđu s ciljem

uključivanja u društveni život u zajednici. Osvijestiti povezanost i raznolikost svih čimbenika koje

djeluju u čovjekovom prirodnom i društvenom okruženju. Razvijati toleranciju, utjecati na jačanje

samopouzdanja učenika . Naučiti prihvaćati različite stavove i mišljenja. Poticati znatiželju za

otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici. Razvijati vještinu rješavanja problema.

Osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju samostalno tjelesno

vježbanje s ciljem postizanja veće kvalitete življenja. Promicanja zdravlja kao preduvjeta svih

ljudskih aktivnosti.

Način realizacije projekta: Program produženog boravka se ostvaruje individualnim, radom u

paru, radom u skupinama i frontalnim radom, metodom zornosti, demonstracije, razgovora, pisanja,

čitanja, pjevanja, praćenja i vođenja kroz igre, igre u školskoj dvorani, na igralištu, posjetima

kulturnim ustanovama, izradom panoa i obilježavanjem blagdana i značajnih dana.

Osnovna namjena projekta: Program je namijenjen učenicima prvog, drugog i trećeg razreda

kojima se omogućava boravak u školi poslije redovne nastave.

U sklopu programa produženog boravka nastoji se različitim odgojno-obrazovnim sadržajima

povoljno utjecati na razvoj cjelokupne osobnosti učenika.

Troškovnik za projekt: Produženi boravak sufinanciraju roditelji djece i Grad Zagreb.

Troškovi vezani uz realizaciju planiranih sadržaja formirat će se prema potrebama (troškovi za

izradu didaktičkog materijala, likovnih radionica…).

138

Način vrednovanja projekta: Na kraju polugodišta i na kraju školske godine, samovrednovanjem i

prikupljanjem povratnih informacija od učenika, učitelja razredne nastave i roditelja.

Način korištenja vrednovanja projekta: Rezultati vrednovanja aktivnosti koristit će se u svrhu

poboljšanja rada i uvjeta produženog boravka.

139

16. Odgojno-obrazovna djelatnost stručnih suradnika Razvojno-pedagoška i psihološka djelatnost sastavni je dio programa rada osnovne škole.

Nositelji aktivnosti: Razvojno pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi. To su: pedagog, defektolog i knjižničar.

Cilj: Stalno unaprjeđivanje svih sastavnica odgojno-obrazovnoga rada u školi i nastavi.

Način realizacije: - poticanje usvajanja vrijednosti, stavova i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika

- praćenje razvoja i odgojno-obrazovnih postignuća učenika

- sudjelovanje u provođenju zdravstvene i socijalne skrbi učenika

- profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika u skladu s njihovim potrebama, interesima i

sposobnostima

- pružanje savjetodavne pomoći učenicima, roditeljima, učiteljima, stručnim tijelima i drugim

sudionicima odgojno-obrazovne djelatnosti/procesa

- sudjelovanje u uvođenju pripravnika u samostalni odgojno-obrazovni rad

- sudjelovanje u stručnom usavršavanju odgojno-obrazovnih djelatnika

- istraživanje potreba za kvalitetnu organizaciju odgojno-obrazovnoga rada

- rad na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom

- praćenje inovacija u odgojno-obrazovnoj djelatnosti

- praćenje novih spoznaja iz područja pedagogije/psihologije/defektologije i njihova primjena u

nastavnom i školskom radu

- uspostavljanje i razvijanje sustava informatičke i dokumentacijske djelatnosti radi evidencije i

unaprjeđivanja osobnoga rada te rada škole

- provođenja vrednovanja i samovrednovanju rada sudionika odgojno-obrazovne djelatnosti/procesa

u školi.

Vremenski okvir: Tijekom cijele školske godine.

Troškovnik: Okvirni troškovi realizacije određenih aktivnosti. (2 000 kn)

Način vrednovanja: Savjetodavni rad (evidencija, zabilješke), informiranje učenika, analize, ankete,

skale procjena, izvješća, statistika, istraživanja, projekti.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Unapređivanje odgojno-obrazovnog rada u školi i nastavi.

Pojedinačni godišnji planovi stručnih suradnika bit će detaljno razrađeni u Godišnjem planu i

programu rada škole.

140

17. Rad s učenicima s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama

Rad s učenicima s posebnim odgojno – obrazovnim potrebama (redovni program uz individualizaciju

i prilagođeni program), te učenici kojima je potrebna pomoć u određenim situacijama zbog

novonastalih situacija (bolest, bolničko liječenje, obiteljska situacija i sl.)

Cilj: • prikupiti podatke o učeniku i prilagoditi program njegovim sposobnostima i potrebama – utvrditi

realnu razinu učenikovih sposobnosti i znanja

• odrediti godišnji cilj odgoja i obrazovanja

• odrediti za pojedinog učenika kratkoročne obrazovne ciljeve koje treba ostvariti tijekom određenog

vremena

• utvrditi posebne učenikove potrebe i način njihova zadovoljavanja

• napisati IOOP obrazac za određenog učenika

• realizirati IOOP program tijekom nastavnog procesa

• pratiti dijete i po potrebi mijenjati smjernice programa ovisno o potrebama djeteta

Osnovna namjena: Namjena aktivnosti u radu s učenikom s posebnim potrebama i rješenjem o

primjerenim oblicima obrazovanja je prilagodba nastavnog plana i programa sposobnostima i

potrebama djeteta, kao i usmjeravanje na ono što dijete može ostvariti.

Nositelji aktivnosti: • učenici s rješenjem o primjerenom obliku obrazovanja

• učitelji

• stručni suradnici –defektolog i pedagog

• roditelji

Nositelji aktivnosti su učenici s rješenjem o primjerenim oblicima obrazovanja i njihovi učitelji.

Stručni suradnici koordiniraju njihov rad i pomažu dajući im savjete u svezi prilagodbe metoda,

načina i sredstava rada.

Način realizacije: Način realizacije aktivnosti se odvija tijekom nastavnog procesa uz pomoć

postupaka prilagođavanja metoda i sredstava rada, ovisno da li se radi o redovnom programu uz

pomoć individualizacije ili prilagođenom programu. Kod prilagođenog programa učeniku se

smanjuje opseg i težina planiranog nastavnog gradiva s obzirom na njegove sposobnosti, dok kod

individualizacije učenik savladava redovni program, uz različite postupke individualizacije.

Vremenski okvir: Tijekom cijele školske godine.

Troškovnik: Troškovi se svode na potrošni materijal, plakate, itd. 500,00 kn cca

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Način vrednovanja se sastoji od

individualnog praćenja i izvješća kojim učitelj i defektolog vrednuju svoj rad i napredovanje učenika

naspram individualiziranog edukacijskog programa koji je smišljen u skladu sa sposobnostima

djeteta. Izvješća i rezultati koriste se tijekom pisanja novog individualiziranog edukacijskog

programa za novu školsku godinu, ili tijekom tekuće školske godine, ukoliko je potrebno modificirati

postojeći individualizirani edukacijski program.

141

18. Vijeće učenika Planirani broj učenika: 22

Cilj: rada VU – aktivno sudjelovanje izabranih učenika u odgojno-obrazovnom radu škole i

razmatranje pitanja značajnih za rad učenika u školi. Cilj je rada VU da učenici razvijaju svoja prava, slobodu i suodgovornost u odgojno-obrazovnom

procesu, te da potiču sve oblike učeničkog stvaralaštva i izražavanja.

Osnovna namjena: Rad VU obuhvaća:

- mogućnost sudjelovanja delegiranog predstavnika u radu tijela škole kada se odlučuje o pravima i

obvezama učenika, ali bez prava odlučivanja

- briga o poštivanju učeničke discipline u školskim prostorima sukladno pravilima u kućnom redu

škole

- sudjelovanje u planiranju i organiziranju izvannastavnih aktivnosti i skrb o kulturnim zbivanjima u

školi.

- različiti oblici pomoći učenicima

- druge savjetodavne aktivnosti u svezi ostvarivanja ciljeva odgojno-obrazovnog procesa

- skrb o kulturi življenja i rada u školi.

Nositelj aktivnosti: Učenici, razrednici, roditelji, učitelji, stručni suradnici i ravnatelj

Način realizacije: Članovi VU na Vijeću iznose probleme i/ili prijedloge, različite interese i

potrebe učenika te zajedno donose zaključke koje provode u djela, osmišljavaju i organiziraju

događanja, akcije, druženja i sl.


Troškovnik: materijal potreban za izradu plakata i sl.: 500,00 kn cca

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Razgovor, ankete, evaluacijski

listići, pisana izvješća koristit će za dobivanje odgovora za mnoga pitanja potrebna za organizaciju

rada VU, a koristit će za poboljšanje rada VU

142

19. Školski preventivni program


Cilj: • prevencija društveno neprihvatljivog ponašanja djece

• omogućavanje snošenja posljedica za neprihvatljivo i nasilno ponašanje, te nadoknada štete – rad

na odgovornom i zrelom ponašanju

• učenje načina rješavanja problema i konfliktnih situacija

• razvijanje svijesti o društvenim normama ponašanja

• modifikacija ponašanja djece putem igre i kreativnog stvaralaštva

• razvijanje međusobne tolerancije, poštivanje razlika i suradnja između učenika s teškoćama i ostalih

• afirmacija, oslobođenje od predrasuda

• razvijanje pozitivne slike o sebi i unapređenje samosvijesti, kao i pomoć kod usvajanja pozitivnog

iskustva u školi

• razvijanje životnih i komunikacijskih vještina potrebnih za uspješno funkcioniranje u društvu i

razvijanje svijesti o vlastitim sposobnostima

• unapređivanje suradnje, aktivnog slušanja i iznošenja vlastitog mišljenja

omogućavanje osobnog razvoja svakog učenika – u skladu s njegovim sposobnostima

• (rad s djecom sa prilagođenim programom i poremećajima u ponašanju)

• primjerenim načinima i oblicima rada s roditeljima postići bolju suradnju s školom

• osvještavanje roditelja za uočavanje problema koje djeca imaju, a isto tako i njihovo aktivno

uključivanje u rješavanje istih

• izmjene roditeljskih stavova o odgoju, te razvoj i unapređenje roditeljskih vještina

• senzibiliziranje nastavnika i učitelja o problemima djece

• osvješćivanje kod djelatnika škole nužnost prihvaćanja djece s teškoćama, kao i pružanja pomoći

djeci s poremećajima u ponašanju

Osnovna namjena: Namjena školskog preventivnog programa je usmjeravanje učenika na društveno prihvatljive oblike

ponašanja, promicanje zdravih stilova života, odgoj zdravih osoba sposobnih za nošenje sa životnim

iskušenjima, a to sve pridonosi povećanju sigurnosti u odgojno- obrazovnim ustanovama i prevenira

određene oblike poremećaja u ponašanju. Osnovna namjena ovih programa je djelovati odgojno na

učenike sa već izraženim oblicima poremećaja u ponašanju, zatim djelovati na učenike koji žive u

rizičnom okruženju za razvoj poremećaja u ponašanju ili pokazuju neke naznake poremećaja u

ponašanju, kao i rad s djecom van navedenih kategorija kako bi se u pravom smislu preveniralo

moguće iskazivanje poremećaja u ponašanju. Uz navedeno namjena programa je što bolja integracija

učenika s teškoćama u školsku sredinu.

Nositelj aktivnosti: • stručni suradnici – defektolog, pedagog, knjižničar

• učenici

• učitelji

• roditelji

• vanjski suradnici – policajci PUZ, Crveni križ

143

Način realizacije: Aktivnosti namijenjene učenicima

Ciljane radionice s cijelim razredom – na taj način strukturirane radionice se izvode kad se pojavi

određeni problem u razredu, te razrednici potraže pomoć defektologa i pedagoga. Pripremanje

radionica na određenu temu i na satu razrednog odjela se ona izvodi. Radionice su temom i načinom

rada prilagođene uzrastu i interesima djece.

U organizaciji Crvenog križa održat će se dvije radionice za sedme i druge razrede pod nazivom

„Trgovina ljudima” primjerene uzrastima djece. Učenici će biti upoznati s opasnostima, kako ih

uočiti i kako prevenirati određene događaje, te kako postupati u istima. Velika pozornost posvećuje

se verbalnoj i neverbalnoj komunikaciji, vještinama aktivnog slušanja i govora, iskazivanja

osjećaja, itd. U grupnom radu koriste se različite interakcijske igre pomoću kojih se djeci nudi niz

interesantnih sadržaja kao što su: jačanje grupne kohezije, vježbanje percepcije, poticanje

kreativnosti i slobodno izražavanje misli. Uz to, potiče se prijateljstvo, druženje i međusobno

uvažavanje.

U okviru preventivnog programa (MAH1) policijski službenici održat će predavanje u policijskoj

postaji za učenike 5.razreda. Učenici će dobiti informacije na temu zlouporabe droge i drugih

sredstava ovisnosti, te o štetnim posljedicama zlouporabe. Čuti će nešto o policijskim poslovima i

primjeni policijskih ovlasti prema počiniteljima kažnjivih djela. Nastojat će se utjecati na

izgrađivanje pravilnog sustava vrijednosti i stvoriti uvjerenje kako se oduprijeti svijetu droge i

drugim sredstvima ovisnosti.

U okviru preventivnog programa MAH-2 djelatnici Policijske uprave Zagrebačke održat će

predavanje za roditelje učenika 6.razreda. Roditelji će biti upoznati s preventivnim aktivnostima

koje mjerljivo i vidljivo doprinose prevenciji zlouporabe droga, vršnjačkog nasilja, vandalizma i

drugih oblika rizičnog ponašanja. Ujedno će se roditeljima informativno prezentirati

stanje sigurnosti na području lokalne zajednice u kojoj žive, te činjenice o vrstama droga na crnom

tržištu, cijenama, učincima i načinima prepoznavanja konzumenata. Također će ih se upućivati na

institucije i udruge koje mogu pomoći u slučaju sumnje da je neko dijete iz njihove blizine u

doticaju s sredstvima ovisnosti.

PIA projekt u organizaciji PUZ organizira predavanja za učenike na temu zloporabe droga i

alkohola. Upoznaje učenike sa štetnostima opojnih sredstava, te zakonskim odredbama vezanim uz

zloporabu droga i alkohola. Upozorava na potencijalne opasnosti i radi na prevenciji takvog

ponašanja kod djece.

PREVENCIJA PIJENJA ALKOHOLA-SIGURNOSNI ASPEKT

Djelatnici Odjela za prevenciju ovisnosti održat će predavanje za učenike osmih razreda na temu:

“Prevencija pijenja alkohola-sigurnosni aspekt“.

Tijekom predavanja učenici će usvojiti znanje o utjecaju alkohola na zdravlje i izgled pojedinca,

utjecaju na ponašanje (rizična ponašanja), obitelj i obiteljski sustav, na profesionalnu i sportsku

karijeru, o društvenim rizicima konzumiranja sredstava ovisnosti. Informirat će ih se i o policijskim

poslovima, te primjeni policijskih ovlasti prema počiniteljima kažnjivih djela.

144

OPASNOSTI OD INTERNETA I DRUŠTVENIH MREŽA

Djelatnici Odjela za prevenciju ovisnosti održati će predavanje za učenike petih razreda na temu:

Opasnosti od Interneta i društvenih mreža. Tijekom predavanja učenici će saznati sve o Internetu

kao javnoj dostupnoj mreži koja zajedno povezuje računala i računalne mreže korištenjem

istoimenog protokola. Internet je neiscrpan izvor informacija koji im može pomoći tijekom učenja,

izvršavanja pojedinih zadataka vezanih uz školu, može osigurati komunikaciju na daljinu.

Učenicima će biti skrenuta pozornost na važnost odgovornog ponašanja na Internetu i društvenim

mrežama. Kada nešto jednom objave ostaje trajno i ne može se izbrisati. Skrenut će im se pozornost

da podatke o sebi i bliskim osobama ne stavljaju na svoje profile, opasnosti objavljivanja

fotografija, jer time ugrožavaju svoju sigurnost i sigurnost drugih. Naglašeno im je da do

napunjenih 13 godina ne mogu imati svoj profil na FACEBOOKU. Upozorilo ih se na vršnjačko

nasilje putem Interneta, poticanje grupne mržnje, napade na privatnost, uznemiravanje vrijeđanje,

širenje nasilnih i uvredljivih komentara, nesavjestan pristup štetnim sadržajima. Ukoliko se nađu u

situaciji da im netko pošalje zlonamjernu ili prijeteću poruku ne smiju odgovarati, već pokazati ju

odrasloj osobi u koju dijete ima povjerenja.

19.1. “FAIR PLAY” – preventivni project – odgoj demokratskog društva

Planirani broj učenika: učenici 6.r.2- 21

Planirani broj sati tjedno: tijekom nastavne godine 11 radionica za učenike

Nositelj aktivnosti: Centar za edukaciju i savjetovanje Sunce uz koordinatora pedagoga škole

Cilj: promicanje demokratskih vrijednosti i ljudskih prava koja će doprinijeti integraciji tj. kvalitetnom uključivanju ranjivih skupina u društvu-djece, djece s teškoćama u razvoju i ponašanju,

manjine i njihove roditelje-obitelji kroz jačanje njihovog integriteta i samopouzdanja u zajednici u

kojoj žive. Kroz osvještavanje vršnjak u školi/razredu, kao i roditelja i učitelja/profesora razvijamo

važne životne vještine za podizanje tolerancije u društvu, kao što su komunikacijske vještine,

suosjećanje, altruizam,

medijacijske vještine, samopouzdanje, upravljanje emocijama, samokontrola, postavljanje vlastitih

granica i poštivanje tuđih, proživljavanje osjećaja i upravljanje istima, povezivanje i poštivanje

pravila i tuđih granica kroz igru i sport, razvijanje timskog duha i sl.

Način realizacije: Projekt obuhvaća 11 radionica za djecu-1 razred, 10 radionica za roditelje (5

osnovne i 5 naprednih, do 50 roditelja); 9 radionica za učitelje i medijsku kampanju

Vremenski okvir: Kroz jedno polugodište

Osnovna namjena: promicanje demokratskih vrijednosti i ljudskih prava

145

Troškovnik: Troškove provedbe projekta donira Ministarstvo za demografiju, obitelj, mlade i

socijalnu zaštitu

Način vrednovanja: Nakon svake radionice rasprava o provedbi, dojmovi i prijedlozi učesnika

Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja daju povratnu informaciju o stupnju usvojenosti ciljeva i zadataka zadanog

projekta, a koristit će za daljnje smjernice u radu .

19.2. PROJEKT: Ne želim biti pismen, a financijski nepismen

Planirani broj učenika: učenici 8.r.

Planirani broj sati tjedno: 2 sata po razrednom odjelu

Nositelj aktivnosti: Udruga TI SI OK

Cilj: Glavni cilj projekta: Financijski opismeniti učenike 8.r kroz kombinaciju informiranja, stjecanja

znanja, vještina, stava i ponašanja potrebnih za donošenje ispravnih financijskih odluka za

ostvarenje individualne i društvene dobrobiti

Glavni cilj je kroz teoretski dio edukacije: upoznavanje učenika s osnovnim pojmovima(osobni

dokumenti, pojmovi bankovne kartice);upoznavanje učenika s pojmovima kredit, dug, štednja;,

Prikaz konkretnih iskustava i primjera građana u situacijama prevelike zaduženosti; financijsko

opismenjavanje u slučajevima online kupovine putem Interneta; poticaj za racionalnu potrošnju

džeparca

Način realizacije: Provedba na satu razrednika- planira se provesti 2 predavanja kroz 1 školski sat

na satu razrednika za svaki uključen razred i jedna praktična radionica kroz 1 školski sat na satu

razrednika

Vremenski okvir: Kroz određenu satnicu tijekom polugodišta

Osnovna namjena: poznavanje i razumijevanje osobnih financija i financijskih institucija

Troškovnik: /

Način vrednovanja: Svaki učenik nakon završenog Projekta

ispunio bi evaluacijsku listu, kao evaluaciju procesa

Način korištenja rezultata vrednovanja: Nakon dobivenih rezultata dobivenih statističkom obradom u

školi bi se prezentirali rezultati i samo provođenje, te se usmenom

evaluacijom procjenjuje samo kvaliteta i korisnost projekta od

strane učitelja, kako za učenike, tako i cijelu školu

146

20. Zdravstveni odgoj Planirani broj učenika: svi učenici škole

Nositelji aktivnosti: razrednici, predmetni učitelji, stručni suradnici, liječnica školske medicine,

volonteri Crvenog križa, terenska medicinska sestra

Cilj: Kroz četiri modula (Živjeti zdravo, Prevencija nasilničkog ponašanja,

Prevencija ovisnosti, Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje), koji

uz već prisutne sadržaje međupredmetne teme Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša,

zdravstveni odgoj dodatno promiče i osigurava pozitivan i odgovoran odnos učenika

prema zdravlju, sigurnosti, zaštiti okoliša i održivu razvoju te na taj način osigurava

punoću definicije zdravlja kao stanja potpunog tjelesnog, duševnog i socijalnog

blagostanja, a ne samo odsutnosti bolesti i iznemoglosti.

Način realizacije: - u okviru sata razrednog odgoja obrađuju se teme predviđene Kurikulumom zdravstvenog odgoja

kroz 4 modula (Živjeti zdravo, Prevencija nasilničkog ponašanja, Prevencija ovisnosti,

Spolno/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje).


Osnovna namjena: zdravstveni odgoj temelj je prevencije, unapređenja prevencije, unapređenja

zdravlja, sprečavanja bolesti i osiguravanja kvalitete života. Informacije i znanja koje će učenici

dobiti u školi potaknut će ih da o njima kod kuće razgovaraju sa svojim roditeljima te na taj način

predloženi zdravstveni odgoj jača i ulogu obiteljskog odgoja i obitelji u cjelini, a time i cijeloga

društva

Troškovnik: materijali za plakate i radionice cca 500 kn po razrednom odjelu

Način vrednovanja: Na kraju polugodišta i na kraju školske godine, samovrednovanjem i

prikupljanjem povratnih informacija od učenika, učitelja, roditelja i stručnih suradnika

Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja aktivnosti koristit će u svrhu

poboljšanja rada, kvaliteti nastave, izvještajima na školskom radiju, web stranici i školskom listu

147

21. Socijalna zaštita učenika Cilj: • suradnja Centra za socijalnu skrb i škole u pružanju socijalne zaštite učenika (dopisi, osobno)

• pružanje pomoći učenicima s poremećajima u ponašanju, te učenicima s evidentiranim prekršajima

i/ili kaznenim djelima – obrada, smještaj u odgojnu ustanovu ili neki drugi oblici tretmana

• pružanje pomoći odgojno zapuštenim ili ugroženim učenicima, učenicima koji dolaze iz

deficijentnih obitelji(rizične obitelji)– nadzor nad roditeljskom skrbi, izdvajanje iz primarne obitelji

• upoznavanje i praćenje socijalnih prilika učenika i skrb za djecu teških obiteljskih prilika –

upućivanje u ostvarivanje socijalno- zaštitnih mjera

• utvrđivanje socioekonomskog statusa roditelja

• upućivanje roditelja na načine ostvarenja prava

• upućivanje roditelja na izvršenje roditeljskih obaveza

Osnovna namjena: Namjena aktivnosti je uz suradnju Centra za socijalnu skrb pružanje pomoći učenicima i roditeljima

u ostvarivanju plana socijalne zaštite, kao i pružanje pomoći i skrbi učenicima s poremećajima u

ponašanju i rizičnim obiteljima.

Nositelji aktivnosti: • stručni suradnici – pedagog, defektolog

• ravnatelj škole

• djelatnici Centra za socijalnu skrb

• učenici s poremećajima u ponašanju

• učenici koji dolaze iz obitelji s neodgovarajućom skrbi za djecu i rizičnim obiteljima

• roditelji

• učitelji

Nositelji aktivnosti su stručni suradnici škole koji detektiraju i identificiraju socijalni problem, te

informiraju putem dopisa ili osobno djelatnike Centra za socijalnu skrb koji temeljem nalaza i

mišljenja škole, odlaze na teren, preispituju obiteljsku situaciju, te uz pomoć različitih zakonskih

mjera pružaju socijalnu zaštitu učenicima i njihovim obiteljima.

Način realizacije: Način realizacije aktivnosti se odvija isprva u školi gdje stručni suradnici uz

suradnju učitelja detektiraju socijalni problem neovisno o tome da li je povezan s ponašanjem učenika

i/ili članova njegove obitelji. Stručni suradnici tada putem dopisa obavještavaju Centar za socijalnu

skrb, koji temeljem nalaza i mišljenja škole, odlaze na teren, preispituju obiteljsku situaciju, obavljaju

informativne razgovore s učenicima i/ili članovima njihovih obitelji. Kada utvrde potrebne činjenice

realiziraju određene socijalne i zakonske mjere, te pružaju socijalnu zaštitu učenicima i njihovim

obiteljima. Moguć je i dolazak djelatnika Centra za socijalnu skrb u školu, gdje se tijekom

individualnih razgovora s roditeljima, ali i na roditeljskim sastancima, na kojima su prisutni i

djelatnici škole, pokuša riješiti problem. Vremenski okvir: Tijekom cijele školske godine

Troškovnik: Troškovi se svode na potrošni materijal, 500.00 kn cca Način vrednovanja i način korištenje rezultata vrednovanja: Opservacijom i pisanim izvješćima prati se ponašanje i napredovanje učenika. Vrlo je važna

povratna informacija Centra za socijalnu skrb školskoj ustanovi.

148

22. Zdravstvena zaštita učenika

Služba za školsku medicinu odjel u Sigetu , spec. škol. medicine dr. med. Darija Mihaldinec.

Iz programa specifičnih i preventivnih mjera zdravstvene zaštite učenika:

1. Sistematski pregled prije upisa u I. razred

2. Sistematski pregled učenika V. razreda u svrhu utvrđivanja psihofizičkog razvoja

(provodi se u prostorijama Službe školske medicine uz nazočnost razrednika).

3. Sistematski pregled učenika VIII razreda - profesionalna orijentacija

(provodi se u prostorijama Službe školske medicine uz nazočnost razrednika).

4. Nenamjenski pregledi na zahtjev ili prema situaciji

5. Screeninzi (poremećaj vida na boje-III. razredi, deformacija kralježnice- VI. razredi)

- provode se u prostorijama škole

6. Pregled za utvrđivanje zdravstvenog stanja i sposobnosti za nastavu TZK te

određivanje odgovarajućega programa .

7. Cijepljenje i docjepljivanje učenika prema Programu obveznog cijepljenja

I. razred: DI-TE ( difterija - tetanus )

POLIO ( dječja paraliza )

MPR ( ospice, zaušnjaci i rubeola )

VI. razred : Hepatitis B (tri doze)

VIII. razred : DI – TE i POLIO

VII. razred : tuberkulinsko testiranje i BCG docjepljivanje ne reaktora .

Cijepljenje se odvija u prostorijama zdravstvene organizacije ili u prostorijama škole.

8. Kontrola i pregled po potrebi prilikom pojave zarazne bolesti u školi i poduzimanje

protuepidemijskih intervencija

9. Savjetovališni rad

a) Savjetovališni rad za učenike roditelje, učitelje i profesore

b) Savjetovališni rad - konzultacije sa profesorima i stručnim suradnicima

c) Aktivna skrb o djeci i mladeži s kroničnim poremećajima zdravlja

10. Zdravstveni odgoj i promicanje zdravlja putem predavanja , grupnog rada ,tribina

11. Obilasci škole i školske kuhinje

12. Rad u povjerenstvu za određivanje primjerenog oblika školovanja

11. Prisustvovanje roditeljskim sastancima, UV, NV i individualnim kontaktima s

djelatnicima škole i roditeljima

149

23. Profesionalno informiranje i savjetovanje učenika


Cilj: - upoznavanje vlastitih sposobnosti, interesa i vrijednosti

- prosuđivanje svojih osobina tj. upoznavanje sebe

- istraživanje svijeta rada tj. stjecanje znanja o različitim zanimanjima

- upoznavanje glavnih značajki različitih zanimanja, zahtjeva, uvjeta i perspektiva zapošljavanja

- informiranje o mogućnostima nastavka školovanja i izgledima za zaposlenje

- planiranje vlastite karijere

Osnovna namjena: Da učenici:

- razumiju što je profesionalni razvoj

- uoče važnost planiranja vlastite budućnosti

- shvate potrebu za kvalitetnim obrazovanjem

- spoznaju kako ponašanja i stavovi koje sad razvijaju utječu na njihovu budućnost

- uče o sebi i onome što im je važno

- upoznaju svijet rada i razmotre osobine različitih zanimanja

- razumiju da planiranje i priprema za budućnost počinje već sada

- nauče kako se služiti raznovrsnim izvorima koji im mogu pomoći u ostvarivanju vlastitih ciljeva

- prihvate da je profesionalni razvoj proces koji traje cijeli život

Nositelji aktivnosti: Stručni suradnici – pedagog, defektolog, učenici, roditelji, Zavod za zapošljavanje

Način realizacije: - Kroz razne radionice i predavanja učenici se upoznaju s osnovama

profesionalnog razvoja, raznima zanimanjima i srednjim školama. Kroz različita testiranja u

suradnji sa Zavodom za zapošljavanje učenici se usmjeravaju u zanimanja i srednje škole koje

odgovaraju njihovima potrebama. Također se kroz radionice i predavanja upoznaju i roditelji sa

svim mogućnostima nastavka školovanja svog djeteta. U suradnji s liječnicom školske medicine

obavljaju se pregledi i savjetovanja za srednje škole. S razrednicima i stručnim suradnicima učenici

posjećuju sajam srednjih škola „Dojdi osmaš“ koji se organizira u svrhu što boljeg predstavljanja

svake srednje škole. U školi se uređuje pano s pregledom svih srednjih škola i potrebnih uvjeta za

upis, te sve ostale informacije o upisima u srednje škole i nastavku školovanja.

Vremenski okvir: Tijekom cijele školske godine

Troškovnik: Potrošni materijal, cca 500,00 kn

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Ankete, skale procjene, povratne

informacije učenika pomoći će pri lakšem odabiru primjerenog zanimanja svim učenicima, te upis

u srednje škole koje su u skladu s njihovim sposobnostima, interesima i potrebama.

150

24. Kulturna i javna djelatnost škole

Mjesec S A D R Ž A J Nositelj

ruja

n

Svečani prijem učenika u 1. razred Učiteljice, stručna služba i ravnatelj

Hrvatski olimpijski dan Učiteljica TZK

Međunarodni dan očuvanja ozonskog omotača Razrednici

Međunarodni dan mira Razrednici, pedagoginja

Europski dan jezika Učiteljice hrvatskog, engleskog i njemačkog

Svjetski dan školskog mlijeka Učiteljice razr. nastave

listo

pad

Međunarodni dan starijih osoba Učiteljice razr. nastave

Međunarodni dan nenasilja Pedagoginja i razrednici

Svjetski dan učitelja Ravnatelj i svi učitelji

Svjetski dan zaštite životinja Razrednici

Dan neovisnosti Svi učitelji i učiteljica povijesti

Svjetski svemirski tjedan Učitelj geografije

Dan zahvalnosti za plodove zemlje Vjeroučitelji

Svjetski dan hrane Učiteljice razr. nastave

Svjetski dan jabuka Učiteljice razr. nastave

Međunarodni dan školskih knjižnica Knjižničarka

Dječji tjedan Učiteljice razr. nastave

Mjesec knjige Knjižničarka i razrednici

Susret s književnicom Ankicom Kljajo Knjižničarka

Radionica s Magdalenom Peršić Knjižničarka

stu

den

i

Svi sveti Vjeroučitelji

Interliber Knjižničarka i učitelji

Svjetski dan znanosti za mir i razvoj Razrednici, pedagoginja

Međunarodni dan za snošljivost ( toleranciju ) Razrednici, pedagoginja

Dan sjećanja na Vukovar Svi učitelji

Susret s piscem Božidarom Prosenjakom Knjižničarka

Susret s piscem Miletom Rundek Knjižničarka

pro

sin

ac Svjetski dan AIDS-a Učiteljica biologije

Dan čovjekovih prava Razrednici

Božićni sajam Svi učitelji

sije

čan

j Dan sjećanja na holokaust Učiteljica povijesti

Susret s književnicom Željkom Horvat Vukelja Knjižničarka

151

velja

če

Fašnik Svi učitelji

Valentinovo Svi učitelji

Međunarodni dan rijetkih bolesti Knjižničarka i učiteljice RN o

žuja

k

Dani hrvatskog jezika Knjižničarka i učitelji hrvatskog jezika

Međunarodni dan sreće Učite

Dan darovitih učenika Razrednici

Svjetski dan šuma Svi učitelji

Trav

anj

Uskrs Vjeroučitelji

Svjetski dan zdravlja Učiteljice razr. nastave

Dan planete zemlje Svi učitelji

Susret s književnikom Mirom Gavranom Knjižničarka

Susret s književnikom Želimirom Hercigonjom Knjižničarka

Susret s književnicom Sonjom Zubović Knjižničarka

Svjetski dan knjige Knjižničarka

Svib

anj

Međunarodni praznik rada Razrednici

Majčin dan Učiteljice razr. nastave

Svjetski dan sporta Učiteljica TZK

Dojdi osmaš Zagreb te zove Pedagoginja i razrednici

Memorijalni turnir Željka Matića Učiteljica TZK

Dan Zagreba Svi učitelji

Svjetski dan bez duhana ( pušenja ) Svi učitelji

lipan

j Priredba povodom dana škole Svi učitelji

Svjetski dan okoliša Učiteljica biologije

Klasa: 602-02/17-03/01 Urbroj: 251-165-01-17-1 Ravnatelj: Predsjednik Školskog odbora: ________________________ _____________________ (Darko Štimac, prof.) (Ulita Pocedić, prof. razredne nastave)

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM · ŠKOLSKI KURIKULUM OŠ braće Radić Školska godina 2017. / 2018