ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BUKOVAC ZA …os-bukovac-zg.skole.hr/upload/os-bukovac-zg/images/static3/1307/File/KURIKULUM 2016.pdfnaših učenika kao i temeljne vrijednosti: znanje

1

Osnovna škola Bukovac

Zagreb, Trnac 42

Tel/fax: 2341-165, tel: 2342-082

e-mail: [email protected]

Klasa:602-01/15-05-73

Ur. Broj:251-148/15-05

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, Školski

odbor Osnovne škole Bukovac na sjednici održanoj 29.9 .2015. na prijedlog Učiteljskog

vijeća donosi

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BUKOVAC ZA ŠKOLSKU GODINU 2015./16.

mailto:[email protected]

Školski kurikulum

2

SADRŽAJ:

ŠKOLSKI KURIKULUM ............................................................................................................................ 9

VIZIJA ŠKOLE ....................................................................................................................................... 12 MISIJA ŠKOLE ...................................................................................................................................................................................... 12 ČLANOVI ŠKOLSKOG TIMA ZA KVALITETU: ....................................................................................................... 16

VODITELJI STRUČNIH VIJEĆA: ....................................................................................................................... 19

RAZREDNA NASTAVA .......................................................................................................................... 28 PODRUČJA KURIKULUMA .............................................................................................................................................................. 28 JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE ................................................................................................................................................ 29 LEKTIRA U KNJIŽNICI .............................................................................................................................................. 29 ČITAM, ČITAJ ......................................................................................................................................................... 30 ČITAMO MI, U OBITELJI SVI ................................................................................................................................... 32 NOĆ KNJIGE ........................................................................................................................................................... 36 SLUŠAONICE RADIOIGRE ZA DJECU I MLADE ........................................................................................................ 38 SVE O MENI – SLIKOVNICA .................................................................................................................................... 40 DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ......................................................................................................... 41 IZVANNASTAVNA AKTIVNOST .................................................................................................................................................... 43 KLUB PRIJATELJA ČITANJA ..................................................................................................................................... 43 BAJKAONICA .......................................................................................................................................................... 44 DOPUNSKA NASTAVA ...................................................................................................................................................................... 45 DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ........................................................................................................ 45 DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ........................................................................................................ 49 MATEMATIČKO PODRUČJE ........................................................................................................................................................... 51 PROJEKTI .............................................................................................................................................................................................. 51 VEČER MATEMATIKE ............................................................................................................................................. 51 MATEMATIKA KROZ IGRU- SURADNIČKO UČENJE ................................................................................................ 52 DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ................................................................................................................... 53 RAD S DAROVITIMA ............................................................................................................................................... 57 DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ................................................................................................................. 58

PRIRODOSLOVNO PODRUČJE .............................................................................................................. 62 PROJEKTI ................................................................................................................................................................ 62 JUMICAR – PREVENTIVNI ODGOJ DJECE U CESTOVNOM PROMETU .................................................................... 62 KALENDAR PRIRODE (GODIŠNJA DOBA) ............................................................................................................... 63 ZDRAVLJE I PREHRANA .......................................................................................................................................... 64 PROJEKT:................................................................................................................................................................ 65 ZAŠTIĆENE BILJNE I ŽIVOTINJSKE VRSTE RH .......................................................................................................... 65 KNJIGA O DOMOVINI............................................................................................................................................. 65 MOJA KNJIGA ........................................................................................................................................................ 65 PROJEKT USUSRET JESENI - KESTENIJADA ............................................................................................................. 66 DODATNA NASTAVA ........................................................................................................................................................................ 67 DODATNA NASTAVA IZ PRIRODE I DRUŠTVA ........................................................................................................ 67 TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA .............................................................................................................................. 69 GODIŠNJA DOBA, VODE U ZAVIČAJU, BOTANIČKI VRT, ZOOLOŠKI VRT, SNALAŽENJE U PROSTORU, POSJET METEOROLOŠKOJ STANICI .................................................................................................................................... 69 DJECA U PROMETU, POZDRAV GODIŠNJIM DOBIMA,MOJE MJESTO, ZOO RADIONICE ...................................... 70

Školski kurikulum

3

POZDRAV GODIŠNJIM DOBIMA,BERBA JABUKA, MOJE NASELJE, VODE U ZAVIČAJU, UREĐENJE OKOLIŠA, BOTANIČKI VRT ...................................................................................................................................................... 71 1.POSJET POLICIJSKOJ POSTAJI (P.AKADEMIJI) ..................................................................................................... 72 2. ZAJEDNICA ŠUMA,TRAVNJAKA I LIVADA ........................................................................................................... 72 3. POSJET INSTITUTU RUĐER BOŠKOVIĆ ............................................................................................................... 72 4. POSJET TVORNICI CEDEVITA .............................................................................................................................. 72 TERENSKA NASTAVA: PROMET ............................................................................................................................. 73

TEHNIČKO-INFORMATIČKO PODRUČJE ................................................................................................ 74 PROJEKTI .............................................................................................................................................................................................. 74 E-TWINNING PROJEKTI .......................................................................................................................................... 74 PET ZA NET ........................................................................................................................................................... 75

DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE ............................................................................................ 76 PROJEKTI .............................................................................................................................................................................................. 76 MOJA KNJIGA O ZAGREBU (Moja županija i njezino središte) .............................................................................. 76 SEDMI KONTINENT ................................................................................................................................................ 78 IZVANNASTAVNA AKTIVNOST .................................................................................................................................................... 79 CRVENI KRIŽ ........................................................................................................................................................... 79 MALA FILOZOFIJA .................................................................................................................................................. 80 MUZEJSKA GRUPA ................................................................................................................................................. 81 TURISTIČKA GRUPA ............................................................................................................................................... 82 TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA .............................................................................................................................. 83 KAZALIŠNE PREDSTAVE ......................................................................................................................................... 83 KAZALIŠNE PREDSTAVE, KINO, POŠTA, ZDRAVSTVENE USTANOVE, KRAŠ, MUZEJ ............................................... 84 ETNOGRAFSKI MUZEJ ............................................................................................................................................ 86 IZBORNA NASTAVA .......................................................................................................................................................................... 87 KATOLIČKI VJERONAUK ......................................................................................................................................... 87

UMJETNIČKO PODRUČJE ...................................................................................................................... 88

PROJEKTI .............................................................................................................................................................................................. 88 ZNAČAJNI LIKOVNI UMJETNICI .............................................................................................................................. 88 PLES SLOVA ............................................................................................................................................................ 89 IZVANNASTAVNA AKTIVNOST .................................................................................................................................................... 90 BIBLIJSKA GRUPA ................................................................................................................................................... 90 LIKOVNA SKUPINA ................................................................................................................................................. 91 HRVATSKE DJEČJE TRADICIJSKE IGRE I PJESME ..................................................................................................... 92 DRAMSKA SKUPINA ............................................................................................................................................... 93 DRAMSKO RECITATORSKA SKUPINA ..................................................................................................................... 94 DRAMSKO-LUTKARSKA GRUPA ............................................................................................................................. 95 KREATIVNE RADIONICE ......................................................................................................................................... 96

TJELESNO I ZDRASTVENO PODRUČJE ..................................................................................................... 98

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST .................................................................................................................................................... 98 SPORTSKA SKUPINA ............................................................................................................................................... 98 KREATIVNE RADIONICE ......................................................................................................................................... 96

PREDMETNA NASTAVA ....................................................................................................................... 99

JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE ....................................................................................................... 100 PROJEKTI ............................................................................................................................................................................................... 100 SLUŠAONICE RADIOIGRE ZA DJECU I MLADE ...................................................................................................... 100 NOĆ KNJIGE ......................................................................................................................................................... 102 „PIŠEM PISMO PISCU“ ......................................................................................................................................... 104

Školski kurikulum

4

NACIONALNI KVIZ ZA POTICANJE ČITANJA.......................................................................................................... 105 ČITANJEM DO ZVIJEZDA ...................................................................................................................................... 107 LITERARNI NATJEČAJ „Bukovački krimić“ ............................................................................................................ 110 LITERARNI NATJEČAJ „Čitam, maštam, crtam“ ................................................................................................... 111 POSJET TEHNIČKOM MUZEJU, IZLOŽBA „ABECEDA NOVCA“ .............................................................................. 112 IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI................................................................................................................................................. 113 DRAMSKA SKUPINA ............................................................................................................................................. 113 LITERARNA SKUPINA ........................................................................................................................................... 114 NOVINARSKA SKUPINA ........................................................................................................................................ 115 DODATNA ........................................................................................................................................................................................... 117 DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ........................................................................................................ 117 DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ....................................................................................................... 120 DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ...................................................................................................... 121 DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ...................................................................................................... 126 TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA ............................................................................................................................ 129 IZVANUČIONIČKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA – EUROPSKI DAN JEZIKA .................................................... 129 IZVANUČIONIČKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA – DAN GRADA ZAGREBA .................................................... 130 IZBORNA NASTAVA ........................................................................................................................................................................ 131 FRANCUSKI JEZIK - IZBORNA NASTAVA ............................................................................................................... 131 NJEMAČKI JEZIK – IZBORNA NASTAVA ................................................................................................................ 132 IZVANUČIONIČKA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA EUROPSKI DAN JEZIKA ...................................................... 133 PROJEKTNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA: ....................................................................................................... 134 Bodil und Ole auf der Reise, Theaterspiele in Varaždin, Wettbewerb: Max sucht den Superstar ..................... 134 IZVANUČIONIČKA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA UČIONICA I RADIONICE U KNJIŽNICI GOETHE INSTITUTA. 136 INFORMATIKA ..................................................................................................................................................... 137

MATEMATIČKO PODRUČJE ................................................................................................................. 139

PROJEKTI ............................................................................................................................................................................................... 139 RAZLIČITOST JE BOGATSTVO – PROJEKT O RAZUMIJEVANJU UČENIKA S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU .................. 139 LAKŠE U SREDNJU ŠKOLU /PONAVLJANJE ZA BIVŠE OSMAŠE ............................................................................. 140 VEČER MATEMATIKE .......................................................................................................................................... 141 RAD S DAROVITIMA ............................................................................................................................................. 142 KLOKAN BEZ GRANICA ......................................................................................................................................... 144 DODATNA ........................................................................................................................................................................................... 146 DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ................................................................................................................. 146 DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ............................................................................................................... 150 TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA ................................................................................................................................... 154 BANKA, TRŽNICA ................................................................................................................................................. 154

PRIRODOSLOVNO PODRUČJE .............................................................................................................. 155

PROJEKTI ............................................................................................................................................................................................... 155 PROJEKT FIZIKA EKSPRES ..................................................................................................................................... 155 NACIONALNI E- TWINNING PROJEKT - ZVUČNO ONEČIŠĆENJE .......................................................................... 156 EKO GRUPA-PROJEKT – MONITORING VRSTA U MAKSIMIRSKOJ ŠUMI.............................................................. 157 DODATNA NASTAVA ......................................................................................................................................................................... 158 DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE ............................................................................................................................. 158 DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE ........................................................................................................................... 159 DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ................................................................................................................... 160 DOPUNSKA NASTAVA ....................................................................................................................................................................... 162 DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE ......................................................................................................................... 162 DOPUNSKA NASTAVA IZ FIZIKE ........................................................................................................................... 163 POSJET PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKOM FAKULTETU U SKLOPU OTVORENOG DANA PMF-A. U SKLOPU DODATNE NASTAVE FIZIKE .................................................................................................................................. 164

Školski kurikulum

5

SUDJELOVANJE U AKCIJI „ZELENA ČISTKA“ ......................................................................................................... 165 OBILJEŽAVANJE DANA VODA, DANA BIOLOŠKE RAZNOLIKOSTI, DANA ZAŠTITE PRIRODE ................................. 166 OBILJEŽAVANJE SVJETSKOG DANA ČISTIH PLANINA ........................................................................................... 167 IZVANUČIONIČKA NASTAVA – MAKSIMIRSKA ŠUMA ŠUMA I VODA .................................................................. 168 IZVANUČIONIČKA NASTAVA – ZOO-VRT ............................................................................................................. 169

TEHNIČKO-INFORMATIČKO PODRUČJE ................................................................................................ 170

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTI ...................................................................................................................................................... 170 ELEKTROTEHNIKA ................................................................................................................................................ 170 TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA ................................................................................................................................... 172 IZVANUČIONIČKA NASTAVA TEHNIČKI I .............................................................................................................. 172 PRIRODOSLOVNI MUZEJ ..................................................................................................................................... 172

DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE ............................................................................................. 173

PROJEKTI ............................................................................................................................................................................................... 173 ŠAFRAN ................................................................................................................................................................ 173 IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ....................................................................................................................................................... 174 POVIJESNA GRUPA .............................................................................................................................................. 174 VJERONAUČNA GRUPA CREDO ........................................................................................................................... 175 GRUPA PAX .......................................................................................................................................................... 176 TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA ................................................................................................................................... 177 IZVANUČIONIČKA NASTAVA ARHEOLOŠKI I TEHNIČKI MUZEJ ............................................................................ 177 IZBORNA NASTAVA ........................................................................................................................................................................... 178 IZBORNI PROGRAM KATOLIČKI VJERONAUK ....................................................................................................... 178

UMJETNIČKO PODRUČJE .................................................................................................................... 179

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ....................................................................................................................................................... 179 LIKOVNA GRUPA .................................................................................................................................................. 179 PJEVAČKI ZBOR .................................................................................................................................................... 180

TJELESNO I ZDRASTVENO PODRUČJE ................................................................................................... 181

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ....................................................................................................................................................... 181 ŠKOLSKI SPORTSKI KLUB ...................................................................................................................................... 181 NOGOMET ........................................................................................................................................................... 182 ODBOJKA ............................................................................................................................................................. 183 PRVA POMOĆ ...................................................................................................................................................... 184 KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ................................................................................................................................................. 185

INDIVIDUALNI PLAN I PROGRAM PERMANENTNOG USAVRŠAVANJA .................................................. 200 ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE ................................................................................................................................ 202 PLAN ŠKOLSKIH IZLETA ..................................................................................................................................................................... 203 JEDNODNEVNI IZLET ZA 1. RAZREDE- FARMA EKO - GRAD KRAŠOGRAD ........................................................... 204 JEDNODNEVNI IZLET ZA 2. RAZREDE- ETNO KUĆA POD OKIĆEM ........................................................................ 205 JEDNODNEVNI IZLET ZA 3 . RAZREDE- HRVATSKO ZAGORJE ............................................................................... 206 JEDNODNEVNI IZLET ZA 4. RAZREDE- PLITVICE (OGULIN)................................................................................... 207 JEDNODNEVNI IZLET ZA 5. RAZREDE- KONTINENTALNA HRVATSKA .................................................................. 208 JEDNODNEVNI IZLET ZA 6. RAZREDE- KONTINENTALNA HRVATSKA .................................................................. 209 JEDNODNEVNI IZLET ZA 7. RAZREDE GORSKI KOTAR .......................................................................................... 210 JEDNODNEVNI IZLET ZA 8. RAZREDE- PRIMORSKA HRVATSKA ........................................................................... 211 TERENSKA NASTAVA-PREDMETNA NASTAVA .................................................................................................................. 212 Terenska nastava za 8. razrede- VUKOVAR ......................................................................................................... 212 Terenska nastava : Varaždin (muzej kukaca i muzej instrumenata te posjet starom gradu) ............................. 213 Terenska nastava „Na hrvatskim iskonima" ........................................................................................................ 215

Školski kurikulum

6

Terenska nastava Krapina ................................................................................................................................... 216

ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM ............................................................................................................. 217 CAP PROGRAM PREVENCIJE NAPADA NA DIJETE ............................................................................................... 225 PROJEKT ZA SIGURNO I POTICAJNO OKRUŽENJE U ŠKOLAMA ........................................................................... 226 IMA NEŠTO U VANJŠTINI KONJA ŠTO ČINI DOBRO NUTRINI ČOVJEKA ............................................................... 227 PROJEKT UČITI KAKO UČITI .................................................................................................................................. 228 PROJEKT INTERNET –VIRTUALNO IGRALIŠTE ...................................................................................................... 229 PROJEKT LAKŠA TORBA ....................................................................................................................................... 230 Projekt suradnje s dječjim vrtićem Bukovac „Partnerstvo obitelji, vrtića i škole „ ........................................... 231 VIJEĆE UČENIKA ................................................................................................................................................... 232 VIJEĆE RODITELJA ................................................................................................................................................ 233 VRŠNJAČKA POMOĆ I POTPORA U UČENJU I RAZREDU ...................................................................................... 234 INKLUZIVNI PRISTUP ODNOSU S VRŠNJACIMA ................................................................................................... 235 DOM ZA ODGOJ DJECE I MLADEŽI GRADA ZAGREBA,ODJEL POLUDNEVNOG BORAVKA PRI OŠ GRADA ZAGREBA I ZAGREBAČKE ŽUPANIJE ....................................................................................................................................... 236 RAD POMOĆNIKA U NASTAVI PREKO PROJEKTA „POMOĆNICI KAO POTPORA INKLUZIVNOM OBRAZOVANJU“- ............................................................................................................................................................................. 237 PROJEKT- „GOVORIMO O MOGUĆNOSTIMA“ .................................................................................................... 238 UNICEF ................................................................................................................................................................. 238 PROJEKT- „Regional Support for Inclusive Education"/ "Regionalna potpora inkluzivnom obrazovanju" ......... 239 PROJEKT MATEMATIKA, BIOLOGIJA- ZDRAVA HRANA ........................................................................................ 240 PROJEKT MARIJINI OBROCI ................................................................................................................................. 242 PROJEKT matematika- KOLEGIJALNO POUČAVANJE ........................................................................................... 243 PRODUŽENI BORAVAK ......................................................................................................................................... 244 Vikendom u športske dvorane ............................................................................................................................ 245 PROJEKT „MJESEC ORALNOG ZDRAVLJA“/ZDRAVSTVENI ODGOJ ....................................................................... 246

PROJEKT „ UČIMO PUTEM PROJEKTNOG ZADATKA“ ..................................................................................... 247

PROJEKT E-ŠKOLE: USPOSTAVA SUSTAVA RAZVOJA DIGITALNO ZRELIH ŠKOLA“……………………………248

Školski kurikulum

7

Školski kurikulum

8

Moja škola

Blizu centra Zagreba grada nalazi se zelena oaza.

U oazi toj, med Sljemenom i Maksimirom postavljenoj,

tu gde reč KAJ nigdar izumrla nije, OŠ Bukovac se krije.

Družina s Bukovca to smo mi, maleni i veliki,

dotepenci i purgeri, talenti i mangupi!

Gdo za Milčecove dečece u Zvižduku s Bukovca čul još nije,

nek se mam u mišju rupu skrije!

Monikom Leskovar škola se ponosi,

violončelom ona glazbu svijetu nosi!

Kuharice i spremačice dio su družine naše,

s njima sve je puno lakše!



Učke, profe i profači, uvijek su spremni pomoći,

za samo jedan osmijeh mali znanje su nam svoje zauvijek nesebično dali!



Matija Krznar, 5.a

Literarno-recitatorska grupa, voditelj: prof. Gromes Visković

Školski kurikulum

9

ŠKOLSKI KURIKULUM Školski kurikulum osnovne škole Bukovac obuhvaća sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja u cilju ostvarivanja intelektualnog, osobnog, društvenog i tjelesnog razvoja učenika. Temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne zajednice. Nastao je nakon provedenog procesa samovrednovanja rada škole u prošloj školskoj godini kao i provedene KREDA analize Vijeća učenika, Vijeća roditelja, razrednih odjela. Planiranim aktivnostima, programima i projektima na temelju pokazatelja rezultata samovrednovanja te učeničkih obrazovnih postignuća planiranim aktivnostima želimo poboljšati obrazovna postignuća naših učenika kao i temeljne vrijednosti: znanje kao temeljnu društvenu vrijednost koja omogućuje učenicima da bolje razumiju sami sebe i sve što ih okružuje – kroz metodičke modele poučavanja koji omogućuju istodobno spoznavanje i doživljavanje. Poštuju se različiti stilovi učenja i različite učeničke mogućnosti. Težište poučavanja preusmjerava se s nastavnih sadržaja na razvoj temeljnih učeničkih kompetencija. Takav pristup poučavanju omogućuje bolju usklađenost sadržaja i modela poučavanja s učeničkim mogućnostima te veću autonomiju učitelja u procesu poučavanja. Zahtijeva se veća kreativnost učitelja i primjena različitih inovativnih modela poučavanja. Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, te druge odgojno-obrazovne programe i projekte prema smjernicama Nacionalnog okvirnog kurikuluma. Školski kurikulum prema NOK-u (MZOŠ,2010.) uključuje odgojno-obrazovna područja:

JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE MATEMATIČKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO PODRUČJE TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE UMJETNIČKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE

Osnovna je svrha jezično-komunikacijskoga područja omogućiti učenicima stjecanje znanja, razvoj vještina i sposobnosti te usvajanje vrijednosti i stavova povezanih s jezikom, komunikacijom i kulturom. To znači da će učenici steći jezična i komunikacijska znanja, sposobnosti i vještine na standardnomu hrvatskomu i drugim jezicima, razvijati čitateljske interese, literarne sposobnosti, potrebu za sadržajima medijske kulture te sposobnost kritičkoga pristupa različitim medijima i njihovim sadržajima. Matematičko područje učenicima omogućuje postavljanje i rješavanje matematičkih problema, potičući ih pritom na istraživanje, sustavnost, kreativnost, korištenje informacijama iz različitih izvora, samostalnost i ustrajnost. Svi učenici mogu i trebaju iskusiti uspjeh u matematičkim aktivnostima. Učeći matematiku, steći će samopouzdanje i sigurnost u upotrebi brojeva i razviti vještine mjerenja, konstruiranja i prostornoga zora. Naučit će prikupljati, organizirati i tumačiti

Školski kurikulum

10

podatke, upotrebljavati matematički jezik i prikaze, generalizirati iz uočenih pravilnosti i veza te apstraktno misliti. Postat će aktivni sudionici u procesu učenja i tako se osposobiti za cjeloživotno učenje.

Učenjem prirodoslovlja učenici razvijaju logičko, stvaralačko i kritičko mišljenje što doprinosi aktivnom ovladavanju okolnostima koje zahtijevaju znanje i stručnost. Prirodoslovne kompetencije podrazumijevaju stupanj do kojeg neki pojedinac posjeduje prirodoslovna znanja i primjenjuje ih da bi prepoznao pitanja i probleme, objašnjavao pojave na znanstveni način te izvodio zaključke utemeljene na dokazima o problemima vezanim za prirodoslovlje, razvijao karakteristična obilježja prirodoslovlja kao oblika ljudskog znanja i istraživanja. Podrazumijeva i razvijanje sposobnosti učenika za izvršavanje prirodoslovnih zadataka u mnoštvu različitih situacija, od onih koji su vezane za osobni život učenika, do općenitijih pitanja vezanih uz širu zajednicu ili svijet. Na višim razinama prirodoslovne pismenosti učenici trebaju prepoznati, objašnjavati i primjenjivati znanja iz prirodoslovlja i znanja o znanosti u nizu različitih kompleksnih životnih situacija, povezati različite izvore informacija i objašnjenja te koristiti dokaze iz tih izvora kako bi opravdali odluke i zaključke, prepoznati prirodoslovne komponente u mnogim kompleksnim životnim situacijama, primjenjivati prirodoslovne koncepte i znanja te uspoređivati, odabrati i vrednovati odgovarajuće dokaze, koristiti dobro razvijene sposobnosti istraživanja te primjenjivati znanja i kritički stav, nuditi objašnjenja na temelju dokaza i argumente na temelju kritičke analize, odabrati i integrirati objašnjenja temeljena na različitim disciplinama prirodnih znanosti i tehnologije te izravno povezivati ta objašnjenja s aspektima životnih situacija, prepoznati jasno opisane prirodoslovne probleme u nizu različitih konteksta, odabrati znanje potrebno da bi se objasnila određena pojava i primijenili jednostavni modeli ili strategije istraživanja. Tehničko i informatičko područje učenicima omogućuje stjecanje znanja, razvoj vještina rada i umijeća uporabe tehničkih proizvoda u svakodnevnomu životu, radu i učenju te razvija spoznaje o gospodarskim i etičkim vrijednostima ljudskoga rada. U tomu području učenici će stjecati i temeljna znanja o tehnologijama informacijskoga društva. Razvijanje tehničkih i digitalnih kompetencija podrazumijeva osposobljavanje učenika informacijskoj pismenosti. Informacijska pismenost odnosi se na razvijanje sposobnost učenika da nauči kako učiti, na koji je način znanje organizirano, kako pronaći informacije i kako ih koristiti na razumljiv način kako bi i drugi mogli učiti iz njih. To su preduvjeti za cjeloživotno učenje koje podrazumijeva stalno pronalaženje informacija potrebnih za obavljanje bilo kojeg zadatka, nadogradnju znanja ili donošenje odluka s kojima se susreću. Dakle, treba znati tražiti i pristupiti informacijama i djelotvorno ih vrednovati i primijeniti. Svrha je društveno-humanističkoga područja pridonijeti razvoju učenika kao samostalnih i odgovornih osoba, pojedinaca i građana koji će biti sposobni razumjeti i kritički promišljati položaj i ulogu čovjeka u suvremenomu svijetu te zauzeto sudjelovati u društvenomu, kulturnomu, gospodarskomu i političkomu razvoju vlastitoga društva, s posebnom odgovornošću za njegov demokratski razvoj. U okviru društveno-humanističkoga područja učenici se bave osobnim, društvenim, gospodarskim, političkim, kulturnim, religijskim i etičko-moralnim pitanjima čovjekova života i društva u različitim vremenima i na različitim prostorima. Svrha je umjetničkoga područja osposobiti učenike za razumijevanje umjetnosti i za aktivan odgovor na umjetnosti svojim sudjelovanjem, zatim za učenje različitih umjetničkih sadržaja i razumijevanje sebe i svijeta pomoću umjetničkih djela i medija te za izražavanje osjećaja,iskustava, ideja i stavova umjetničkim aktivnostima i stvaralaštvom.

Školski kurikulum

11

Tjelesno i zdravstveno područje od temeljnoga je značaja za skladan razvoj psihosomatskih osobina učenika, za razvoj njihovih psihičkih osobina i motoričkih sposobnosti, za usavršavanje biotičkih motoričkih i socijalnih motoričkih znanja te za razvoj temeljnih kompetencija, a poglavito onih koje proizlaze iz potrebe primjerenoga i stalnoga prilagođavanja novim radnim i životnim okolnostima. Ono omogućava da učenici tijekom školovanja upoznaju svoje tijelo, njegovo funkcioniranje, mogućnosti i ograničenja, da razumiju važnost i nauče kako da tijekom cijeloga života održavaju i unaprjeđuju tjelesnu spremnost i zdravlje, razumiju povezanost tjelesnoga, duševnoga i emocionalnog zdravlja, upoznaju načine usvajanja zdravih navika i izbjegavanja onih pogubnih po zdravlje te mogućnosti traženja pomoći u slučaju bolesti, poteškoća u učenju, poteškoća u osobnim i društvenim odnosima. Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulumu su: razvijanje stručne kompetencije učitelja, kvalitetna suradnja na relaciji roditelji – škola/partnerstvo roditelja i škole, podrška i pomoć lokalne zajednice. U kurikulumu se ostvaruju međupredmetne teme ili interdisciplinarni sadržaji: Osobni i socijalni razvoj Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša Poduzetništvo Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije Građanski odgoj i obrazovanje s posebnim naglaskom na kompetenciju Učiti kako učiti Ona obuhvaća osposobljenost za proces učenja i ustrajnost u učenju, organiziranje vlastitog učenja, uključujući učinkovito upravljanje vremenom i informacijama kako u samostalnom učenju, tako i pri učenju u skupini. Planiranje i ostvarivanje međupredmetnih ili interdisciplinarnih tema pridonose međusobnomu povezivanju odgojno-obrazovnih područja i nastavnih predmeta u skladnu cjelinu. Međupredmetne teme obrađuju se kroz nastavne ili izvannastavne aktivnosti sustavno razvijajući učeničke ključne kompetencije (komunikacijska kompetencija, kompetencija za učenje i rješavanje problema, ICT, prirodoslovna i matematička kompetencija, kulturološka, poduzetnička, socijalna i radna kompetencija). Njima se razvijaju različite temeljne kompetencije učenika. Međupredmetne su teme ugrađene u sve nastavne predmete i svi nositelji odgojnoobrazovne djelatnosti u školi obvezni su ih ostvarivati.

Školski kurikulum

12

VIZIJA ŠKOLE

NE UČIMO ZA ŠKOLU, NEGO ZA ŽIVOT.

( Lucius Annaeus Seneca)

MISIJA ŠKOLE:

Promicati pozitivne životne vrijednosti, razvijati strpljivost, toleranciju, suradnju, komunikacijske

vještine, samopouzdanje i samopoštovanje, odgovornost, pozitivan odnos prema prirodi, poticati zdrav

način življenja i vrijednost rada.

KATEGORIJA CILJEVA:

1. UČENJE I POUČAVANJE 2. ŽIVOTNO OKRUŽENJE RAZREDA I ŠKOLE 3. ŠKOLSKO PARTNERSTVO 4. UPRAVLJANJE I PEDAGOŠKI MENADŽMENT 5. PROFESIONALNI RAZVOJ I USAVRŠAVANJE OSOBLJA

UČENJE I POUČAVANJE Svim učenicima omogućiti stjecanje osnovnih znanja i kompetencija potrebnih za dalje školovanje te ih naučiti samostalnom učenju koje će primijeniti u svakodnevnim situacijma. ŠKOLSKI STANDARD: Učenicima zadajemo da unaprijed (kod kuće) pročitaju sljedeću lekciju kao pripremu za nastavni sat, te razne aktivnosti u cilju pripreme(plakate, izvješća, ppt. prezentacije i sl). Na satu ćemo tražiti aktivnost učenika , pomoći učenicima razjasniti i objasniti ono što im je ostalo nejasno, omogućiti veću interakciju kroz postavljanje pitanja. ŽIVOTNO OKRUŽENJE RAZREDA I ŠKOLE ŠKOLSKI STANDARD: Omogućavanje maksimalnog razvoja i učeničkih i učiteljskih potencijala poticanjem motiviranosti, samopouzdanja, stvaranja pozitivne slike o sebi, svijesti o svojim interesima i mogućnostima te razvijanjem komunikacijskih vještina, vještina dobrih izbora i rješavanja problema. Nema međusobnih natjecanja, natječemo se prvenstveno sami sa sobom: pratimo svoj napredak uspoređujući vlastite rezultate, analiziramo svoje pogreške da bismo mogli promijeniti ponašanje koje ne dovodi do željenih rezultata.

Školski kurikulum

13

ŠKOLSKO PARTNERSTVO Promijeniti tradicionalnu ulogu učitelja te ostvariti djelotvornu međusobnu suradnju u školi, suradnju s roditeljima i sa zajednicom koja će učenicima pomoći da uče na nove načine. ŠKOLSKI STANDARD: Zajedno planiramo i organiziramo školske projekte, integrirane dane i terensku nastavu, a u provođenju plana i programa naglasak stavljamo na učeničke aktivnosti. UPRAVLJANJE I PEDAGOŠKI MENADŽMENT Stvoriti organizaciju koja uči i omogućiti kvalitetnu provedbu kurikuluma. ŠKOLSKI STANDARD: Na temelju zajedničkoga mjesečnoga planiranja sastavljamo veliki zajednički mjesečni integrirani ispit (koji obuhvaća sve predmete istovremeno). Tim ispitom dobivamo sliku uspješnosti u ostvarivanju plana, tj. sliku rada svih nas pojedinačno i zajedno, te učenika u svim razredima. Ovisno o rezultatima ispita dogovaramo promjene i poboljšanja u svojim planovima i u zajedničkim planovima za sljedeći mjesec. OPĆI CILJ ŠKOLE :

Unapređivanje kvalitete škole kao organizacije Unapređivanje kvalitete nastave te učitelja kao profesionalaca Unapređivanje postignuća učenika, razvoj kompetencija Rad na suzbijanju vršnjačkog nasilja u školi Razvoj humanih vrednota

ZADACI: 1. Na satovima razrednika još jednom proći s učenicima njihov uspjeh i uspjeh cijelog razreda te se

posebno u 5,6,7 i 8. razredima osvrnuti na uspjeh kao preduvjet za željeni upis u srednju školu. 2. U onim razredima gdje je uspjeh lošiji, individualno s učenicima proanalizirati uspjeh i razloge

neuspjeha (želje i mogućnosti i njihova interakcija). 3. Na sjednicama razrednih vijeća i stručnim aktivima proanalizirati uspjeh te na tom nivou predložiti

i donijeti mjere poboljšanja prema potrebi 4. Primijeniti predložene mjere za učenike, učitelje i roditelje

Školski kurikulum

14

POSTIGNUĆA Sveukupna kvaliteta školskih postignuća - uspjeh učenika na nacionalnim testovima,školskim natecanjima

• napredak škole u podizanju postignuća • napredak učenika u učenju • postignuća učenika s obzirom na državnu razinu i /ili na državnim ispitima • povezanost s ostalim indikatorima kvalitete

VREDNOVANJE Praćenje realizacije kurikuluma polugodišnje i na kraju nastavne godine Kako naši učenici napreduju u učenju?

• U kojim predmetima su učenici najbolji i zašto? • U kojim je predmetima potrebno poboljšanje i što se poduzima da bi se ono ostvarilo?

Kakav je osobni razvoj učenika? (razvoj ličnosti, osjećaja kompetentnosti, stavova, vrijednosti…)

• Koji su najjači aspekti razvoja i zašto? • Što traži poboljšanja i što se poduzima?

Koliko je u školi učinkovita nastava, poučavanje i poticanje učenika?

• Koja su najbolja obilježja poučavanja, i zašto? • Što traži poboljšanja i što se poduzima?

Koliko je nastavni plan i program usklađen s potrebama svih učenika?

• Koja su najbolja obilježja nastavnog plana i programa, i zašto? • Koji aspekti nastavnog plana i programa traže poboljšanja i što poduzimate?

Kako su organizirane izvan-kurikularne, izvan-nastavne školske aktivnosti učenika?

• Koja su najbolja obilježja izvan-nastavnog programa, i zašto?

Školski kurikulum

15

PLANIRANJE EVALUACIJE MJESEC 1.tjedan 2. tjedan 3. tjedan 4. tjedan

RUJAN

Inicijalni ispiti Matematika, Hrvatski jezik

Inicijalni ispiti Vremenik pisanih provjera znanja/web stranica škole

LISTOPAD Integrirani dan Izvanučionička nastava

Terenska nastava

STUDENI Školske zadaće

PROSINAC

Polugodišnji ispiti

Tim za kvalitetu

SIJEČANJ

Vremenik pisanih provjera znanja

VELJAČA

OŽUJAK

Integrirani dan Tim za kvalitetu

TRAVANJ

Školske zadaće

SVIBANJ

Završni ispiti

LIPANJ

Tim za kvalitetu

VODITELJI INTEGRACIJSKO-KORELACIJSKOG PLANIRANJA

VODITELJI PLANIRANJA U PREDMETNOJ NASTAVI

5. RAZRED: Ivana Majstorović 6. RAZRED: Dubravka Skenderović Keleč 7. RAZRED: Ivan Sertić 8. RAZRED: Goran Švelec

VODITELJI PLANIRANJA U RAZREDNOJ NASTAVI

1. RAZRED: Danijela Stručić 2. RAZRED: Ljiljana Popović 3. RAZRED: Josipa Blagus 4. RAZRED: Božena Bingula Kudrovski

Školski kurikulum

16

Članovi Školskog tima za kvalitetu:

IME I PREZIME

FUNKCIJA

Ivan Sertić

Helena Hoborka

Rahela Frelih

Učitelj engleskog jezika

Učitelj engleskog jezika

Knjižničarka

Karmela Tandarić

Anita Vuković

Katarina Bilić

Učitelj povijesti

Vjeroučiteljica

Vjeroučiteljica

Rajna Tonković

Gordana Žepec

Aleksandar Rosić

Goran Švelec

Učitelj matematike

Učitelj prirode i biologije

Učitelj tehničkog odgoja i informatike

Učitelj fizike

Marina Krstić

Učitelj likovne kulture

Nina Ivin

Josipa Blagus

Sonja Miković

Damira Črep Gavrilović

Učiteljica razredne nastave




Mirjana Boras Ravnateljica škole

Voditelj Školskog tima za kvalitetu:

IME, PREZIME i FUNKCIJA

Jadranka Bizjak Igrec, dipl. pedagog savjetnik,

stručni suradnik pedagog

Školski kurikulum

17

TIM ZA KURIKULUM

1. JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE

a. HRVATSKI JEZIK

Nataša Gaščić Đurkan

1.2. STRANI JEZICI

Ivan Sertić, Anita Križanac Rašić

2. MATEMATIČKO PODRUČJE i TEHNIČKO - INFORMATIČKO PODRUČJE

Aleksandar Rosić

Rajna Tonković

3. PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

3.1. FIZIKA

3.2 KEMIJA

3.3 BIOLOGIJA

3.4. GEOGRAFIJA

Školski kurikulum

18

Ivana Majstorović, Goran Švelec

4. DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE I UMJETNIČKO PODRUČJE,

TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE

3.1. POVIJEST

3.2. VJERONAUK

3.3. GLAZBENA KULTURA

3.4. LIKOVNA KULTURA

3.5. TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

Katarina Bilić, Karmela Tandarić

5. RAZREDNA NASTAVA

Josipa Blagus, Tihana Levar

Školski kurikulum

19

Voditelji stručnih vijeća:

ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA PREMA NOK-U:

1. JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE

1.1. HRVATSKI JEZIK

Voditelj: Nataša Gaščić Đurkan

1.2. STRANI JEZICI

Voditelj: Dubravka Skenderović Keleč

2. MATEMATIČKO PODRUČJE i TEHNIČKO - INFORMATIČKO PODRUČJE

Voditelj: Rajna Tonković

3. PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

3.1. FIZIKA

3.2 KEMIJA

3.3 BIOLOGIJA

3.4. GEOGRAFIJA

Voditelj: Ivana Majstorović

4. DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE I UMJETNIČKO PODRUČJE,

TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE

3.1. POVIJEST

3.2. VJERONAUK

3.3. GLAZBENA KULTURA

3.4. LIKOVNA KULTURA

3.5. TJELESNA I ZDRASTVENA KULTURA

Voditelj: Katarina Bilić

5. RAZREDNA NASTAVA

Voditelj: Marija Pavičić

Školski kurikulum

20

KREDA analiza

1. Čime se možemo pohvaliti?

WEB STRANICA

SURADNJA UČITELJA I RODITELJA

KNJIŽNICA

AKCIJE I PROJEKTI

TERENSKE I IZVANUČIONIČKE NASTAVE

TIMSKI RAD

STRUČNA SLUŽBA ŠKOLE

STRUČNI KADAR

KUHINJA

MLADI PROFESORI

STRUČNA PREDAVANJA

INFORMATIZACIJA

USPIJEH UČENIKA NA NATJECANJIMA

ON LINE NAVIKE

INFORMATIZACIJA UČIONICA

ORGANIZACIJA RADA

SENZIBILIZIRANOST UČITELJA PREMA UČENICIMA S POTEŠKOĆAMA

ORGANIZIRANOST BORAVKA

UREĐENJE ŠKOLE

LOKACIJA ŠKOLE

2. S kojim se teškoćama svakodnevno susrećemo?

NEDOSTATAK PROSTORA (UČIONICA)

MANJAK FINANCIJSKIH SREDSTAVA

NEDOVOLJNA OPREMLJENOST ZAHODA

UPLETANJE POJEDINIH RODITELJA U RAD ŠKOLE

NEDOSTATAK SPORTSKE OPREME

NEDOVOLJNA INFORMATIZACIJA UČIONICA

NEDOSTATAK KLIMATIZIRANE UČIONICE

KOMUNIKACIJA S RODITELJIMA I NJIHOVA NEREALNA OČEKIVANJA

MANJAK MEĐUSOBNE KOMUNIKACIJE

PREMJEŠTANJE IZ UČIONICE DO UČIONICA

MEĐULJUDSKI ODNOSI

ADMINISTRATIVNI POSLOVI

3. Koji su naši neiskorišteni resursi?

ŠKOLSKO IGRALIŠTE

INTEGRIRANA NASTAVA

DONACIJE

PROSTOR OKO ŠKOLE

UČIONICA NA OTVORENOM

RAD S NADARENOM DJECOM

MLADI LJUDI KOJI TREBA DODATNO MOTIVIRATI

MALA DVORANA

EU RESURSI

4. Što nas koči na putu prema napretku?

FINANCIJSKA SREDSTVA

ADMINISTRACIJA

MOTIVIRANOST

PODRŠKA USTANOVA KOJA IMAJU SREDSTAVA

PREOPŠIRNA PAPIROLOGIJA

NASTAVNA POMAGALA

NERIJEŠENI IMOVINSKO PRAVNI ODNOS

5. Što možemo napraviti da budemo još bolji?

UKLJUČIVANJE U PROJEKTE

DOGOVORI I TIMSKI RAD MEĐU UČITELJIMA

VIŠE NATJECANJA

POBOLJŠANJE DISCIPLINE

POBOLJŠANJE MEĐUSOBNE KOMUNIKACIJE

POBOLJŠANJE MEĐULJUDSKIH ODNOSA

6. Tko nam može pomoći u napretku (osobe, institucije…)?

GRADSKI URED

MZOS

RODITELJI

LOKALNA ZAJEDNICA

UTJECAJNI POJEDINCI

STRUČNA SLUŽBA ŠKOLE

RAZNE UDRUGE

Školski kurikulum

21

Razvojni plan škole

AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI

Odgojno obrazovni oblici, metode i sredstva za ostvarenje aktivnosti

NUŽNI RESURSI (financijski, organizacijski, ljudski)

VREMENIK AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

POKAZATELJI RAZVOJA KVALITETE

Nadogradnja škole

Učionice za kabinetsko izvođenje nastave Knjižnica kao multimedijski centar

Opremanje učionica i osmišljavanje interijera za provođenje slobodnih aktivnosti učenika

Materijalna sredstva

Ovisno o Gradskom uredu za odgoj obrazovanje i šport

Gradski ured za odgoj obrazovanje i šport

Opremljenost novo sagrađenog prostora

Uređenje učionice na otvorenom

Učionica za izvanučioničku nastavu

Uključivanje roditelja i učenika u opremanje učionice , tematski centri

Vijeće roditelja roditelji pomagači roditelji donatori učitelji

šk. god. 2008./09. šk. god. 2009./10. šk. god. 2010./01. šk. god. 2011./12. šk. god. 2012./13. šk. god. 2013./14. šk. god. 2014./15. šk. god. 2015./ 16.

Vijeće roditelja Gordana Žepec Voditelji ekoloških grupa

Iskorištenost učionice na otvorenom, opremljenost zadovoljstvo kreativni rad učenika

Proces učenja i poučavanja RAZVOJ KOMPETENCIJE UČITI KAKO UČITI

Uvođenje novih metoda i oblika rada Pozitivno pedagoško ozračje u nastavi Poticanje učenika na samostalno učenje

Tematski tjedni integrirana nastava radionice-ogledni nastavni sati, razredni projekti, Dan otvorenih vrata škole radionice i projekti, Dan darovitih

Učitelji razredne i predmetne nastave stručni suradnici

šk. god. 2010./11. šk. god. 2011./12. šk. god. 2012./13. šk. god. 2013./14. šk. god. 2014./15. šk. god. 2015./ 16.

Učitelji razredne i predmetne nastave stručni suradnici, ravnatelj

zadovoljstvo i uspjeh učenika-povratna informacija od roditelja

Integracijsko-korelacijsko planiranje nastave organizacija nastave (raspored sati, izborna nastava i izvannastavne aktivnosti)

Korelacije između i unutar nastavnih predmeta,koordiniranje nastavnih sadržaja Primjena sposobnosti povezivanja sadržaja učenja i poučavanja

zajedničko planiranje rada projektni dani terenska nastava

Učitelji predmetne i razredne nastave ostvarivanje materijalnih uvjeta za provođenje izvanučioničke nastave

šk. god. 2010./11. šk. god. 2011./12. šk. god. 2012./13. šk. god 2013./14. šk. god. 2014./15. šk. god. 2015./ 16.

Učitelji predmetne nastave,stručni suradnik pedagog, NCVO

Vanjsko vrjednovanje Didaktičko-metodičko prilagođavanje nastave, praćenje rasterećenja učenika i unutarnje diferencijacije

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Školski preventivni program Afirmacija pozitivnih

Mirno rješavanje sukoba i spremnost za odgovorno donošenje odluka Rano prepoznavanje simptoma i rizičnog

Tematske radionice po razrednim odjelima, međurazredni projekti i druženja

Razrednici Materijalna sredstva za CAP program i superviziju Materijalna sredstva za

šk. god. 2008./09 . šk. god. 2009./10. šk. god. 2010./11. šk. god. 2011./12.

Razrednici Jadranka Bizjak Igrec, stručni suradnik Dr.Elizabeta Radonić supervizija

Prepoznavanje znakova depresije kod učenika Pozitivna slika o sebi – anketiranje učenika Sociometrijsko

Školski kurikulum

22

životnih vrijednosti nasuprot nasilju,nesigurnosti i stresu

ponašanja školske djece Stvaranje pozitivne slike o sebi

CAP program Radionice za učitelje ŠKOLA BEZ NASILJA,ŠKOLE ZA AFRIKU SOCIJALNIM VJEŠTINAMA VJEŠTIJE U DEMOKRACIJU

UNICEF –ov program Materijalna sredstva za Program Udruženja DJECA PRVA

šk. god. 2012./13. šk. god 2013./ 14. šk. god. 2014./ 15. šk. god. 2015./16.

ispitivanje Olweusov upitnik o nasilju

Učenici s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama

Pratiti i usmjeravati rad na sposobnosti i potrebe učenika Individualizacija odgojno-obrazovnoga rada Osigurati dodatnu podršku

Individualni rad Rad s asistentima Rad s defektologom Učenje u paru Socijalno učenje Igranje uloga

Materijalna potpora

šk. god. 2008./09. šk. god. 2009./10. šk. god. 2010./11. šk. god. 2011./12. šk. god. 2012./13. šk. god. 2013./14. šk. god. 2014./15. šk. god. 2015./16.

Stručni suradnik defektolog Asistenti u nastavi Voditeljica PB Udruga IDEM Šk. liječnik

Postignuti uspjeh na kraju školske godine

Rad s darovitim učenicima

Obogaćivanje programa odgojno-obrazovnog rada i izrada posebnog programa Poticanje razvoja darovitih učenika

Identifikacijske tehnike Individualni rad Projekti,Rješavanje problema,Simulacija Sudjelovanje na natjecanjima, susretima i smotrama, uključivanje u posebne programe

Satnica Nastavna sredstva Literatura Materijalna sredstva za superviziju

šk. god. 2008./09. šk. god. 2009./10.. šk. god. 2010./11. šk. god. 2011./12 šk. god. 2012./13. šk. god. 2013./14. šk. god. 2014./15. šk. god. 2015./16.

Nevenka Janušić Marija Veronkica Cvjetković,Jadranka Bizjak Igrec Voditelji dodatne nastave supervizija Jasna Cvetković Lay

Vrjednovanje učenikovih rezultata i postignuća

Izvannastavni i izvanučionički rad

Skrb o učenicima Podupirati učenike s posebnim interesima i darovitostima Razvijanje socijalnih vještina Veća motivacija za učenjem

Vikendom u športske dvorane-sportske aktivnosti Radionice, projektni,skupno-istraživački, samoistraživački rad, terenska nastava, radionice debate

učitelji od 1.-8.razreda materijalna sredstva

šk. god. 2008./09. šk. god. 2009./10. šk. god. 2010./11. šk. god. 2011./12. šk. god. 2012./13. šk. god 2013./14. šk. god. 2014./15. šk. god. 2015./16.

učitelji razredne i predmetne nastave vanjski suradnici

Postignuti uspjeh učenika

Stručno usavršavanje učitelja Edukacija za e-dnevnike

P rofesionalnost i osobni razvoj učitelja Radna i komunikacijska kultura

Stručna vijeća Informatička pismenost Timovi

opremanje literaturom uvođenje računala u nastavu materijalni uvjeti za terenski rad kotizacije za seminare i druge oblike usavršavanja

šk. god. 2008./09. šk. god. 2009./10. šk. god. 2010./11. šk. god. 2011./12. šk. god. 2012./13. šk. god 2013./14. šk. god. 2014./15. šk. god. 2015./16.

Udruga „Djeca prva“ „Korak po korak“ UNICEF-mentor MODUS-centar za djecu,mlade i obitelj Jadranka Bizjak Igrec

Jačanje stručne i osobne kompetencije pojedinca

Želim,hoću, mogu drugačije

Trening roditeljske Kompetentnosti

Tematski roditeljski sastanci Vijeća roditelja Uključivanje roditelja u nastavu

Razrednici, stručni Suradnik

Šk. god. 2008./09. šk. god. 2009./10. šk. god. 2010./11. šk. god. 2011./12.

Razrednici, stručni suradnik, šk. liječnik

Kvaliteta komunikacije između roditelja i djece, između roditelja i učitelja

Školski kurikulum

23

šk. god. 2012./13. šk. god 2013./14. šk. god. 2014./15. šk. god. 2015./16.

TESSA

Zdravlje,sigurnost i zaštita okoliša Zdravstveni odgoj prema Kurikulumu zdravstvenog odgoja za osnovne i srednje škole

Promicanje zdravlja i zdravog načina života, usvajanje zdravih životnih navika, pravilne prehrane i redovite tjelesne aktivnosti Školsko savjetovanje i skrb

Radionice Tematski tjedan Projekt: Moje tijelo Moje zdravlje Izrada tematskih plakata i letaka Prikupljanje humanitarnih sredstava potrebitima

Učitelji razredne nastave Učitelji prirodne grupe predmeta


Stručni suradnik pedagog, razrednici Učitelji razredne nastave,učitelji TZK Učitelji prirodne grupe predmeta Voditelji Crvenog križa,vjeroučitelji

Zadovoljstvo učenika školskom prehranom Veća uključenost učenika u sportske aktivnosti i klubove

Odgoj i obrazovanje za okoliš i održivi razvoj: Učinimo Bukovac zelenim, Mladi čuvari prirode,Projekt eko škole

Izgradnja pozitivnog stava prema očuvanju okoliša :stjecanje kulture življenja u zdravom okolišu

Istraživanje zavičaja Projekti i radionice

Učitelji Roditelji Vijeće roditelja


Lokalna zajednica Čistoća d.o. o. Mediji

Izgled okoliša

Prometna kultura: Prometne jedinice

Samostalnost i sigurnost djece u prometu, snalaženje u složenim prometnim situacijama

Izvanučionička nastava Tehničko stvaralaštvo Karting Uvježbavanje ponašanja na ulici Simuliranje prometnih situacija Natjecanja učenika u poznavanju prometnih propisa Predavanja za učenike i roditelje

Učitelji tehničke kulture Potreban materijal Vijeće roditelja-primjer odraslih u poučavanju prometne kulture

šk. god. 2008./09. šk. god. 2009./10 šk. god. 2010./11. šk. god. 2011./12. šk. god. 2012./13. šk. god. 2013./14. šk. god. 2014./15. šk. god. 2015./16.

Učitelji tehničke kulture Zajednica tehničke kulture Prometna policija

Ponašanje učenika na ulici Sigurna vožnja biciklom

Program odgoja i obrazovanja za ljudska prava Program građanskog odgoja i obrazovanja

Spremnost za aktivno sudjelovanje u društvenom životu Odgovornost, socijalna obveza i tolerancija

Projektno učenje Suradničko učenje Socijalno učenje korištenjem informacijskih i komunikacijskih tehnologija Istraživanje humanitarnih prava

Učitelji Stručni suradnici Ravnatelj


Učitelji Stručni suradnici Ravnatelj Vanjski suradnici

Međusobna komunikacija učenika Načini rješavanja sukoba u školi Socijalni odnosi i školi i razredu

Kultura škole/rad na Kvalitetno socijalno Aktivan utjecaj učenika i Vijeće učenika Vijeće učenika Zadovoljstvo učenika,

Školski kurikulum

24

školskoj klimi ozračje u školi i razredima Sigurnost učenika Suradnja s ostalim školama i izvanškolskim partnerima

roditelja na školski život i razvoj škole, mjesečni sastanci Dan otvorenih vrata škole

Vijeće roditelja Učiteljsko vijeće Školski odbor


Vijeće roditelja Učiteljsko vijeće Školski odbor

roditelja i učenika Pozitivno gledanje na školu u njezinu okružju Raznovrstan školski život Poboljšani uvjeti školovanja

Školski kurikulum

25

Razredni odjel Dop HJ

Dop M

Dod M

Izvannastavne aktivnosti

Izvanučionička nastava

Projekti Terenska nastava

1.a Sanja Trifunovski

+ + + Klub prijatelja čitanja

Djeca u prometu, Pozdrav godišnjim dobima, Moje mjesto, ZOO radionice, Kazališne predstave

Najznačajniji likovni umjetnici, Moja prva slikovnica

" Sve o meni"

Čitam, čitaj

-

1.b Danijela Stručić

+ + + Bajkaonica

1.c Marina Radman

+ + + Dramsko recitatorska

grupa

2.a Marija Veronkica Cvjetković

+ + Dod

HJ Klub prijatelja

čitanja Kazališne predstave, kino, Pošta, zdravst.ust. Kraš, muzej, pozdrav godišnjim dobima, Moje naselje,Vode u zavičaju, Uređenje okoliša, botanički vrt

Jumicar, Kalendar prirode, zdravlje i prehrana,

Promet

2.b Ljiljana Popović

+ + + Sportska grupa

2.c Damira Črep Gavrilović

+ + + Likovna grupa

3.a Nina Ivin

+ + Dod

PID Dramsko lutkarska

Godišnja doba, Vode u zavičaju, Botanički vrt, Zoološki vrt, Snalaženje u prostoru, Posjet meteorološkoj stanici, Grad Zagreb, Kazališne predstave, NK Dinamo, Vojna baza Pleso

Moja županija i njezino središte, Čitamo mi u obitelji svi, Lektira u knjižnici, Matematika kroz igru

-

3.b Josipa Blagus

+ + Dod

PID Mala filozofija

3.c Boris Barić

+ + Dod

HJ Informatička grupa

3.d Tihana Levar

+ + + Daroviti

4.a + + + Muzejska grupa Kazališne predstave, Etnografski muzej, Posjet meteorološkoj postaji, Zajednica šuma, travnjaka i livada, Posjet Inst.Ruđer B., Posjet tvornici Cedevita, Posjet HRT-u

Zaštićene biljne i životinjske vrste, Knjiga o domovini, Moja knjiga

-

4.b

+ + + Dramska grupa

4.c

+ + + Turistička

grupa

4.d

+ + Dod

PID Hrvatske

dječjetradicijske

igre i pjesme

Školski kurikulum

26

Razred INA Projekti

1.a

Vjekoslava Bibić Štula Kreativne radionice Sve o meni- slikovnica

eTwining projekti

1.b Monika Tolić

Bajkaonica

2.a

Marija Pavičić Kreativne radionice eTwining projekti

2.b

Iva Jurišić Kreativne radionice

eTwining projekti

PREDMETNA NASTAVA

1. Dubravka Skenderović - Keleč

GLAZBENO-SCENSKA GRUPA

2. Helena Šarić

DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE

3. Zorana Ilinović


4. Josip Grgurić

NOGOMET, PRVA POMOĆ

5. Helena Hoborka 6. Ivan Sertić 7. Vesna Šošić 8. Jasmina Klanac

DODATNA I DOPUNSKA NASTAVA / DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG

9. Anita Križanac Rašić

NJEMAČKI JEZIK

10. Marija Marić

PJEVAČKI ZBOR

11. Aleksandar Rosić

ELEKRTOTEHNIČKA GRUPA

12. Robert Katalinić

LITERARNA SKUPINA, DODATNA, DOPUNSKA IZ HRVATSKOG JEZIKA

13. Karmela Tandarić

DODATNA IZ POVIJESTI, PROJEKT ŠAFRAN

14. Nataša Gaščić - Đurkan

DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA, NOVINARSKA SKUPINA

15. Gordana Žepec

EKO GRUPA

16. Marina Krstić

LIKOVNA GRUPA, ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE

17. Katarina Bilić 18. Anita Vuković s. Tihana Strancarić

KATOLIČKI VJERONAUK grupa pax grupa credo biblijska grupa

19. Romana Golemac

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA, DRAMSKA SKUPINA

Školski kurikulum

27

20. Spomenka Šimić (Ante Krištić)

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA

21. Anđelka Brajković

ODBOJKA, ŠPORTSKO ŠKOLSKO DRUŠTVO

22. Ivana Majstorović

DODATNA I DOPUNSKA IZ KEMIJE

24. Kristina Lukačić 25. Mateja Zidarić 26. Rajna Tonković 27. Martina Lončar

DODATNA I DOPUNSKA IZ MATEMATIKE, rad sa darovitima, ponavljanje za osmaše, noć matematike, klokan bez granica, suradničko učenje

TERENSKA NASTAVA VODITELJ

1. KRAPINA - 5. RAZREDI

Zorana Ilinović

2. NA HRVATSKIM ISKONIMA - 6. RAZREDI

Nataša Gaščić Đurkan

3. KOPNENE I SLATKE VODE MAKSIMIRSKIH

JEZERA - 6. RAZREDI

Gordana Žepec

4.VUKOVAR - 8. RAZREDI

Karmela Tandarić

IZVANUČIONIČKA NASTAVA VODITELJ

1. AKCIJA ZELENA ČISTKA 2. OBILJEŽAVANJE DANA VODA 3. SVJETSKI DAN ČISTIH PLANINA 4. MAKSIMIRSKA ŠUMA 5. ZOOLOŠKI VRT

Gordana Žepec

6. TEHNIČKI MUZEJ Anita Križanac Rašić

7. EUROPSKI DAN JEZIKA Jasmina Klanac, Helena Hoborka, Anita Križanac Rašić

8. DAN GRADA ZAGREBA Jasmina Klanac i Helena Hoborka

9. BANKA - TRŽNICA Martina Lončar( učiteljica matematike)

10. TEHNIČKI I PRIRODOSLOVNI MUZEJ

Aleksandar Rosić, Karmela Tandarić, Gordana Žepec

Školski kurikulum

28

RAZREDNA NASTAVA

PODRUČJA KURIKULUMA

Jezično-komunikacijsko područje

Matematičko područje

Prirodoslovno područje

Tehničko i informatičko područje

Društveno-humanističko područje

Umjetničko područje

Tjelesno i zdravstveno područje

Školski kurikulum

29


PROJEKTI

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: LEKTIRA U KNJIŽNICI

Ciklus (razred):

3. d

Nositelj aktivnosti:

knjižničarka Rahela Frelih, učiteljica Tihana Levar

Ciljevi aktivnosti:

Razvijanje literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture; razvijanje čitateljskih kompetencija i informacijske kulture

Očekivani ishodi/postignuća:

Učenici će moći svojim riječima ispričati sadržaje lektirnih djela, kreirati prezentacije, raspraviti o djelu i njegovim komponentama koje su sadržane u ključnim pojmovima, istražiti podatke o djelima i autorima na dostupnim medijima

Način realizacije aktivnosti : Učenici će lektirna djela čitati kod kuće uz prethodno najavljene kreativne zadatke. Sat lektire odvija se u knjižnici.

Metode poučavanja:

Čitanje, slušanje, izrada plakata i prezentacija, igranje edukativnih igrica, crtanje, izlaganje

Planirani broj učenika : 21

Planirani broj sati tjedno : dva sata mjesečno u školskoj godini 2015./2016.

Vremenik aktivnosti :

od rujna 2015. do lipnja 2016. godine

Potrebni resursi /moguće teškoće: računala, projektor, platno, papiri za izradu plakata

Način praćenja i provjera ishoda/postignuća:

Lektira se vrednuje i ocjenjuje na nastavnim satima prateći aktivnost te usmeno i pisano provjeravajući usvojenost sadržaja i ključnih pojmova

Školski kurikulum

30

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: ČITAM, ČITAJ

Ciklus (razred):

1.a, b, c


Sanja Trifunovski

Danijela Stručić

Marina Radman

Vjekoslava Bibić Štula

Monika Tolić

Ciljevi aktivnosti:

Razvijati čitalačke navike, slušati čitatelja, pažljivo pratiti govornika i uvažavati ga, poticati pozitivan stav prema čitanju.


Učenik će moći pročitati rečenice, priču, slikovnicu, oponašati i glumiti likove iz pročitanog djela.

Način realizacije aktivnosti : Kontinuirano kroz satove hrvatskog jezika

Metode poučavanja:

Usmeno izlaganje, čitanje, razgovor, demostracija


Planirani broj sati tjedno : 1


Od rujna 2015. do lipnja 2016. godine

Potrebni resursi /moguće teškoće: Slikovnice i knjige iz školske knjižnice


Izrada slikovnica, plakata, usmeno i jezično izražavanje, objavljivanje materijala na web stranici škole

Školski kurikulum

31

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT:

ČITAM, ČITAJ

Ciklus (razred):

2. a,b,c


Marija Veronkica Cvjetković Ljiljana Popović Damira Črep Gavrilović Iva Jurišić Marija Pavičić

Ciljevi aktivnosti:



Učenik će moći pročitati, priče, slikovnicu, oponašati i glumiti likove iz pročitanog djela te analizirati i preporučiti pročitano

Način realizacije aktivnosti : na satu hrvatskog jezika i na nastavi produženog

boravka

Metode poučavanja:

Usmeno izlaganje, čitanje, razgovor, demostracija


Planirani broj sati tjedno : 2 x mjesečno


Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Slikovnice i knjige iz školske knjižnice


Izrada slikovnica, plakata, usmeno i jezično izražavanje, objavljivanje materijala na web stranici škole

Školski kurikulum

32

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: ČITAMO MI, U OBITELJI SVI

Ciklus (razred):

3. razredi


Projekt se organizira u sklopu Hrvatske mreže

školskih knjižničara. Školski knjižničari su voditelji,

organizatori i osobe koje kontroliraju i nadziru

cjelokupni projekt u našoj školi. Ostali voditelji su

učitelji trećih razreda: Josipa Blagus, Boris Barić,

Nina Ivin

Ciljevi aktivnosti:

Projektom učitelji i knjižničarka uz potporu roditelja potiču dijete/učenika da zajedničkim čitanjem knjiga lakše usvaja tehniku čitanja i razvija sklonost posuđivanju knjiga u knjižnici. Ukazati roditeljima na važnost svladavanja čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti. Ovim projektom se utječe na razvoj čitalačkih kompetencija te na informacijsku pismenost učenika općenito.


Željeti čitati i s voljom sudjelovati u samostalnom čitanju i u čitanju u društvu obitelji, nabrojati i razlikovati tehnike čitanja, ubrzati proces čitanja, interpretirati i argumentirati pročitano, povezati već naučeno s novim pročitanim informacijama.

Način realizacije aktivnosti :

Projekt se provodi u suradnji s učiteljicama, učenicima 3. razreda i njihovim roditeljima krajem 1. i tijekom 2. polugodišta. Učiteljice upoznaju roditelje s projektom na sastancima, knjižničarka naručuje i priprema knjige. Knjige su birane da budu za sve uzraste, različite tematike i recentna ostvarenja hrvatskih autora: nelektirna knjiga, priča ili roman za djecu, nelektirna knjiga poezije za djecu, nelektirna knjiga za roditelje, slikovnica (za učenike koji slabije čitaju), popularno-znanstvena knjiga o prirodi, životinjama, znanosti i sl., priručnik za odgoj djece, priručnik za kvalitetno provođenje slobodnog vremena, popularno pisana knjiga o hrvatskoj povijesti ili tradiciji za djecu. Svakog petka se u razredu odabire učenik koji će ponijeti knjižničnu naprtnjaču s 8 knjiga kući; učenik sa svojom obitelji 5 dana barem 15 minuta zajednički čita i/ili razgledava knjige; svoje dojmove, zanimljivosti i lijepe doživljaje zajedničkog čitanja zapisuje u priloženu bilježnicu dojmova; u srijedu učenik vraća naprtnjaču u školu, a učiteljica mu daje 15 minuta da prepriča lijepe doživljaje čitanja u obitelji; tom prilikom na satu prisustvuje i školska

Školski kurikulum

33

knjižničarka koja preuzima naprtnjaču i daje ju novom učeniku u petak; nakon završetka projekta knjige se stavljaju na police knjižnice na korištenje svim ostalim članovima knjižnice.

Metode poučavanja:

Usmeno i pismeno izlaganje učenika; metoda grupnog i individualnog čitanja; pisanje dojmova u bilježnicu dojmova, "putovanje" knjižnične naprtnjače među učenicima; upute kako postupati prilikom čitanja; uključivanje roditelja u projekt; odabir i narudžba knjiga za pojedine skupine knjižnične naprtnjače; informiranje medija i javnosti o projektu; diskusija o projektu; izrada i obrada te izvješća o provedenim anketama o zadovoljstvu projekta; izrada završnog izvješća o projektu; skeniranje odabranih najljepših učeničkih dojmova iz bilježnice i glasovanje.

Planirani broj učenika : 66 učenika iz trećih razreda

Planirani broj sati tjedno : Nekoliko sati tjedno tijekom školske godine


1. faza (do 30. rujna 2015.): prijava projekta,

dogovor sa ravnateljem i učiteljicama trećih razreda,

glavnom voditeljicom projekta i formiranje

Povjerenstva za odabir knjiga za pojedine skupine ;

dobivanje uputa za razgovor s ravnateljima škola i

učiteljima trećih razreda 2. faza (listopad 2015.): Odabir knjiga za pojedine

skupine od strane knjižničara (i eventualno učitelja) 3. faza (listopad i studeni 2015.): Narudžba i uplata

novaca za knjige i knjižnične naprtnjače; razgovor sa

roditeljima; dostava materijala u knjižnice

(naprtnjača, promotivni materijali i knjige) i

promocija projekta u medijima i na mrežnim

stranicama 4. faza (od studenog 2015. do lipnja 2016.): provedba

projekta – "putovanje" knjižnične naprtnjače od

učenika do učenika 5. faza (svibanj 2016.): provedba ankete među

roditeljima, analiza ankete i sastavljanje završnog

izvješća, dostava popisa učenika u projektu 6. faza (lipanj 2016.): odabir najljepšeg dojma iz

knjige dojmova i objava na mrežnim stranicama 7. faza (lipanj 2016.): završno izvješće, dostava

prikladnih nagrada i tiskanje publikacije

Potrebni resursi /moguće teškoće:

Papir za printanje = 100kn; promotivni materijali = 50kn; dostava = 100kn; papiri i fotografije za izvješće = 50kn; oko 450kn po ruksaku; UKUPNO: oko 2100kn Moguće teškoće oko organizacije i provedbe

Školski kurikulum

34

projekta radi kašnjenja dokumentacije, lošeg odaziva učenika i roditelja pri ispunjavanju završnih anketa, u slučaju bolesti učenika na dan preuzimanja naprtnjače.


Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima; izvješće o provedenom projektu s fotografijama; članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta; bilješke iz knjige dojmova. Rezultati će se koristiti za rješavanje eventualnih poteškoća ili uvažavanje prijedloga i savjeta za poboljšanjem te za daljnjim sustavnim poticanjem (obiteljskog) čitanja u našoj školi i u cijeloj Hrvatskoj, obiteljskog okupljanja i druženja u zajedničkoj aktivnosti čitanja i razgovora o pročitanom, razvoja čitalačkih kompetencija djece prema preporučenom modelu školskih knjižničara, jačanja obiteljskih uzora, stvaranja navike kod cijele obitelji stalnog korištenja knjižnice i upoznavanje značenja i raznovrsnosti usluga školskih knjižnica. Kontinuirano opremanje školskih knjižnica novom nelektirnom građom za slobodno čitanje.

Školski kurikulum

35


„PIŠEM PISMO PISCU“

Ciklus (razred):

2. – 8. razredi


Knjižničari, učitelji jezika, učitelji razredne nastave

Ciljevi aktivnosti:

Pismo je način prenošenja poruke. Ljepota pisama je u osobnosti kojom odišu. Pismo je opipljivo i već zbog samog rukopisa odraz je naše osobnosti. Svakodnevno ljudi komuniciraju porukama (SMS, e-mail, društvene mreže), no praksa pisanja pisama pada u zaborav. Zato povodom Svjetskog dana pisanja pisama učenicima podižemo svijest o važnosti pisane komunikacije i njezinoj pravilnoj uporabi.


Učenici će primijeniti znanja o pismu kao sredstvu pisane komunikacije - struktura pisma, raspored sadržaja, važnosti poznavanja pravopisne norme; formulirati osobno pismo; usporediti i vrednovati pisanu i elektroničku komunikaciju; osvijestiti važnost ljepote pisanog izraza

Način realizacije aktivnosti : Zainteresirani učenici dobit će zadatak odabrati najdražeg živućeg književnika i proučiti njegovu biografiju te pročitati još jedno njegovo djelo. Knjižničari će održati kratko predavanje o pravilima oblikovanja pisma ne bi li učenicima pokazali kako da sami napišu pismo. Učenici će zatim napisati kratko pismo omiljenom književniku, a oni smjeliji će to učiniti na stranom jeziku. Pisma ćemo zatim adresirati i poslati. Na kraju ćemo raspraviti o razlici između pisane i elektroničke komunikacije te njihovim prednostima i nedostacima.

Metode poučavanja:

metoda usmenog izlaganja, pisanja, razgovora

Planirani broj učenika : Nekoliko iz svakog razreda

Planirani broj sati tjedno : Oko 20 sati tijekom ožujka i travnja


Početkom ožujka – odabir učenika koji sudjeluju i davanje zadataka 11. travnja 2016. – kratko predavanje, pisanje i slanje pisama, rasprava

Potrebni resursi /moguće teškoće: Trošak slanja pisma snosi svaki učenik posebno


Objava na mrežnoj stranici škole, eventualna korespondencija s adresatom, razgovor o dojmovima projekta

Školski kurikulum

36

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: NOĆ KNJIGE

Ciklus (razred):

3.-8. razredi


'Noć knjige' organiziraju Zajednica nakladnika i knjižara Hrvatske gospodarske komore, udruga Knjižni blok – Inicijativa za knjigu, Nacionalna i sveučilišna knjižnica u Zagrebu, Knjižnice grada Zagreba, Udruga za zaštitu prava nakladnika – ZANA te portal za knjigu i kulturu Moderna vremena Info. Knjižničari osmišljavaju i organiziraju obilježavanje na razini OŠ Bukovac.

Ciljevi aktivnosti:

Noć knjige je manifestacija kojom se afirmira ljubav prema knjizi i čitanju, a kojom se obilježava Svjetski dan knjige i autorskih prava (23. travnja). Kako se dan ranije, 22. travnja obilježava i Dan hrvatske knjige, ova dva važna datuma povezuju se u jedinstvenu manifestaciju, u svrhu promicanja knjige, kulture čitanja, autora i izdavaštva. Ciljevi: – obilježavanje Svjetskog dana knjige i autorskih prava te Dana hrvatske knjige – promicanje knjige, kulture čitanja, prevođenja, izdavaštva, knjižnica, autora i čitatelja – povezivanje institucija, organizacija, neprofitnih i interesnih skupina te tvrtki koje se bave knjigom u svrhu promicanja knjige i kulture čitanja – poboljšanje suradnje knjižara, nakladnika, medija i državnih institucija te otvaranje dijaloga između književne produkcije i publike – organizacija javnih tribina, okruglih stolova i rasprava koje bi poticale na međusobni dijalog u rješavanju problema statusa knjige, autora, prevoditelja, izdavača i knjižnica – povezivanje lokalnih zajednica


Razvijati kulturu čitanja kod učenika osnovnoškolske dobi, poticati učenike na čitanje s razumijevanjem, na istraživanje, otkrivanje, osvijestiti potrebu za čitanjem i promišljanjem o pročitanom u cilju cjeloživotnog učenja, osvijestiti stav o vrijednosti i potrebi očuvanja knjige kao izvora duhovne vrijednosti i izvora informacija

Školski kurikulum

37


Početkom travnja školski knjižničari će osmisliti

događanja za Noć knjige, koja prijavljuju na mrežnoj

stranici NSK - http://nocknjige.hr/. Obavještavaju

učenike i roditelje o programu za Noć knjige i

popisuju zainteresirane. Sredinom travnja knjižničari

pripremaju sav potreban materijal. 23. travnja od 19-

21h u školskoj knjižnici obilježavamo Noć knjige.

Knjižničari naknadno pišu izvještaje i šalju materijale

s obilježavanja u NSK.

Metode poučavanja:

metoda čitanja, pokazivanja, razgovora individualni rad, rad u grupi

Planirani broj učenika : Do dvadeset

Planirani broj sati tjedno : Nekoliko sati tjedno tijekom travnja


Travanj 2016. - osmišljavanje programa za Noć

knjige, obavještavanje učenika, pripremanje

potrebnih materijala, uređenje školske knjižnice 23. travnja 2016. od 19-21h – održavanje Noći knjige

u školskoj knjižnici Kraj travnja 2016. - objava na mrežnoj stranici škole,

slanje izvještaja u NSK


Leci, plakati, straničnici, materijal za radionicu,

materijal za estetsko uređenje knjižnice = 100kn

Moguće teškoće: prijava učenika koji potom zaborave doći na samu Noć knjige, a zauzeli su mjesto nekome tko bi došao


izvještaj za NSK, mrežna stranica škole, analiza

uspješnosti i praćenje rezultata za buduće aktivnosti

http://nocknjige.hr/

Školski kurikulum

38

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: SLUŠAONICE RADIOIGRE ZA DJECU I MLADE

Ciklus (razred):

3.-6. razredi


Knjižnica Augusta Cesarca, knjižničari i razrednici/prof. hrvatskog jezika razreda koji sudjeluju

Ciljevi aktivnosti:

Ostvarivanje kulturne i javne djelatnosti školske knjižnice kao sastavnog segmenta kulturne i javne djelatnosti škole, čime se učenike potiče na kreativnost i druženje. Uz goste urednike, dramaturge i ton majstore učenici saznaju kako nastaje radijska emisija. Razgovori nisu o sadržaju već o formi. Kroz ovakav sat medijske kulture učenici se upoznaju s pojmovima: zvuk, mikrofon, montaža, režija, dijapozitivi, dramaturg, ton majstor, urednik, glumac, ...


Prepoznati, razlikovati i upotrijebiti pojmove: zvuk, mikrofon, montaža, režija, dijapozitiv, dramaturg, ton majstor, urednik, glumac, itd., opisati formu radijske emisije, uključiti se u stvaranje radioigre, međusobno surađivati u stvaranju radioigre.


Slušaonice Radioigre za djecu i mlade zamišljene su kao svojevrstan sat medijske kulture za djecu od trećih do šestih razreda osnovne škole. Slušaonice se održavaju svakog prvog utorka u mjesecu u 9 sati na Odjelu za djecu i mladež Gradske knjižnice Augusta Cesarca i obično traju oko 70 minuta. Na slušaonici uz obvezan kraći uvod i predstavljanje sudionika. Prvo se odsluša izabrana emisija u trajanju od 25 do 35 minuta. Obično su predstavljeni suvremeni autoreii radiofonski zanimljive emisije o kojima možemo razgovarati na razini medija, a ne samo sadržaja. Nakon odslušane emisije razgovara se o onome što su učenici čuli, o formi radijskoga igrokaza i tekstu od kojega je sve krenulo. Upućuje ih se na zvukove kojima su formirani prostori, vrijeme radnje, dinamika zbivanja. Govorimo o glumi i načinu rada s glumcima, o glazbi kao dramaturškom elementu. Ton majstor im pokazuje mogućnosti mikrofona te montaže i igranja s glasom i zvukom. Slijedi improvizacija jedne radijske scenu tako da učenici glume, ali i samostalno proizvode zvukove i glazbu

Školski kurikulum

39

potrebnu za oživljavanje jedne radijske scene. Slušaonice su potpuno besplatne za sve sudionike. Ovisno o uzrastu i interesima nastavnika određujemo naslov koji slušamo. Gosti slušaonice su dramaturg urednik i ton majstor. Sva oprema za reprodukciju (laptop, zvučnike, mikrofon, cdd, dijapozitive s fotografijama studija i režije) je osigurana.

Metode poučavanja:

metoda slušanja i gledanja, razgovora, pokazivanja

Planirani broj učenika : Jedan razred po terminu, rijetko dva manja razreda, tj. 15-35 učenika

Planirani broj sati tjedno : 4 sata po razredu jednokratno


Prvi utorak u mjesecu od 9.00-10.30h tijekom školske godine


Trošak karte javnog prijevoza u oba smjera. Moguće teškoće s javnim prijevozom-kašnjenje; otkazivanje ili odgoda dogovorenog termina od strane organizatora i/ili razreda radi drugih obveza.


Fotografije i članci na mrežnim stranicama škole i gradske knjižnice. Nastavnici naknadno ispituju znanja iz medijske kulture. Analiza uspješnosti i praćenje rezultata za buduće aktivnosti.

Školski kurikulum

40

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: SVE O MENI – SLIKOVNICA

Ciklus (razred):

1.a,b,c


Sanja Trifunovski Danijela Stručić Marina Radman Vjekoslava Bibić Štula

Ciljevi aktivnosti:

Izraditi slikovnicu s kojom će se učenici predstaviti svojim novim prijateljima. Ojačati vezu između učenika i graditi pozitivno ozračje u razredu.


Učenici će moći kreirati slikovnicu prateći postavljene kriterije. Napravljenu slikovnicu će predstaviti svojim prijateljima. Po predstavljanju moći će vrednovati svoj i prijateljev rad, uočiti moguće pogreške te ih revidirati i učiniti slikovnicu ljepšom. .

Način realizacije aktivnosti : Crtanje, bojanje, dopisivanje podataka te usmeno izlaganje pred učenicima.

Metode poučavanja:

Razgovor, demonstracija, suradničko učenje.




veljača-svibanj 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Školski pribor, plastifikator


Izrada slikovnice, prestavljanje pred učenicima, objavljivanje fotografija na web stranicama škole

Školski kurikulum

41

DODATNA NASTAVA

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI

PROJEKT: DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA

Ciklus (razred):

2.a


Marija Veronkica Cvjetković

Ciljevi aktivnosti:

Proširivanje znanja iz hrvatskoga jezika u odnosu na redovnu nastavu


Učenik će moći definirati i objasniti pojmove iz

dodatnih jezičnih sadržaja 1. i 2. razreda,

primjenjivati stečene spoznaje u rješavanju zadataka i

vježbi, vrednovati i samovrednovati sposobnosti i

mogućnosti učenika

Način realizacije aktivnosti : frontalni i individualni oblik rada

Metode poučavanja:

metoda rada na tekstu, metoda čitanja, metoda

pisanja

Planirani broj učenika :




Potrebni resursi /moguće teškoće: Učitelj i učenik, učionica, umnoženi materijali za

učenike


Praćenje rada učenika u bilješkama, objava na

intenetskoj stranici škole

Školski kurikulum

42


PROJEKT: DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA

Ciklus (razred):

3.a, 3.b, 3.c, 3.d


Boris Barić

Ciljevi aktivnosti:

Razvijanje literarnih sposobnosti, proširivanje znanja iz hrvatskoga jezika u odnosu na redovnu nastavu


Učenik će moći definirati i objasniti pojmove iz

dodatnih jezičnih sadržaja 1., 2. i 3. razreda,

primjenjivati stečene spoznaje u rješavanju zadataka i

vježbi, vrednovati i samovrednovati sposobnosti i

mogućnosti učenika

Način realizacije aktivnosti : frontalni i individualni oblik rada

Metode poučavanja:

metoda rada na tekstu, metoda čitanja, metoda

pisanja





Potrebni resursi /moguće teškoće: Učitelj i učenik, učionica, umnoženi materijali za učenike


Praćenje rada učenika u bilješkama, objava na

intenetskoj stranici škole

Školski kurikulum

43

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: KLUB PRIJATELJA ČITANJA

Ciklus (razred):

1.a i 2.a


Sanja Trifunovski Vjekoslava Bibić Štula Marija Veronkica Cvjetković

Ciljevi aktivnosti:



Učenik će moći pročitati rečenice, priču, slikovnicu, oponašati, glumiti likove i likovno izraziti dojmove

Način realizacije aktivnosti : Kroz satove izvananstavne aktivnosti- kontinuirano

Metode poučavanja:

Metoda usmenog izlaganja, razgovora,

demonstracije, metoda crtanja i pisanja




Tijekom šk. godine 2015./2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: -


Izrada slikovnica, plakata, usmeno i pisano jezično izražavanje, objava materijala na web stranici škole.

Školski kurikulum

44



PROJEKT: BAJKAONICA

Ciklus (razred):

1.b


Danijela Stručić Monika Tolić

Ciljevi aktivnosti:

Razvijati čitalačke navike, slušati čitatelja, pažljivo pratiti govornika i uvažavati ga, poticati pozitivan stav prema čitanju, upoznavanje književnih djela, bogaćenje rječnika, dramatizacija


Učenik će moći pročitati rečenice, priču, slikovnicu, oponašati, glumiti likove i likovno izraziti dojmove

Način realizacije aktivnosti : Kroz satove izvananstavne aktivnosti- kontinuirano

Metode poučavanja:


demonstracije, metoda crtanja i pisanja







Izrada slikovnica, plakata, usmeno i pisano jezično izražavanje, objava materijala na web stranici škole

Školski kurikulum

45

DOPUNSKA NASTAVA

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA

Ciklus (razred):

1.a,b,c


Sanja Trifunovski Danijela Stručić Marina Radman

Ciljevi aktivnosti:

Usvojiti početno čitanje i pisanje, čitati s

razumijevanjem, reproducirati glasovnu analizu i

sintezu, čitati i pisati riječi i rečenice


Učenik će moći čitati i pisati, razumjeti pročitano, odgovoriti na postavljena pitanja usmeno ali i u pisanoj formi.

Način realizacije aktivnosti : Nastavni listići, slikopriče, križaljke, osmosmjerke.

Metode poučavanja:


demonstracije,metoda čitanja i pisanja





Potrebni resursi /moguće teškoće: Nedostatak radnog prostora ( razredi u produženom boravku)


Putem predviđenog radnog materijala

Školski kurikulum

46


DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA

Ciklus (razred):

2.a, b, c


Marija Veronkica Cvjetković Ljiljana Popović Damira Črep Gavrilović

Ciljevi aktivnosti:

Postizanje boljih rezultata na nastavi hrvatskoga jezika. Definirati ključne pojmove i nadopuniti nastavne sadržaje iz hrvatskoga jezika koji nisu usvojeni na redovnoj nastavi.


Učenik će moći samostalno primijeniti stečena znanja na zadanom sadržaju :čitanje, pisanje, veliko početno slovo, rečenice i opisivanje.

Način realizacije aktivnosti : Usmeno i pismeno izražavanje, prepoznavanje i primjena naučenog sadržaja kroz nastavne listiće, izrada umnih mapa

Metode poučavanja:

Usmeno izlaganje, istraživanje, opisivanje, demonstracija, čitanje i rad na tekstu




Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Nedostatak radnog prostora (razredi produženog boravka)


Nastavni listići, umne mape, provjera znanja

Školski kurikulum

47



Ciklus (razred):

3. a, b, c, d


Nina Ivin Josipa Blagus Boris Barić Tihana Levar

Ciljevi aktivnosti:

Poboljšati temeljna znanja učenika iz područja jezika, jezičnog izražavanja i književnosti po programu 3. razreda, razvijati samopouzdanje i naviku redovitog učenja


Učenici će moći imenovati vrste riječi i prepoznati ih u rečenici, samostalno napisati kraći tekst (sastavak), primijeniti znanja pisanja velikog početnog slova, reproducirati i generalizirati sadržaje književnih tekstova

Način realizacije aktivnosti : Pisati, čitati, slušati, odgovoriti, sastaviti, izvršiti uz nadzor

Metode poučavanja:

Metoda čitanja, pisanja, usmenog izlaganja, demonstracije

Planirani broj učenika : 16 učenika

Planirani broj sati tjedno : 4 sata


Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Jezični udžbenik, čitanka, radna bilježnica, pisanka, nastavni listići


Pisanje diktata i sastavaka, čitanje s razumijevanjem

Školski kurikulum

48



Ciklus (razred):

4. a,b,c,d


Božena B. Kudrnovski Sonja Miković

Nevenka Janušić

Tatjana Miholić

Ciljevi aktivnosti:

Učenik će čitati tekstove, interpretirati pročitano, definirati gramatičke i pravopisne pojmove, proširivati rječnik i oblikovati vlastite misli u pisanom i usmenom obliku.


Učenik će moći definirati, prepoznati i primijeniti pravopisne i gramatičke sadržaje, osmisliti i napisati samostalno pisani sastavak, razviti vještinu izražajnog čitanja i pokazati vještinu razumijevanja pročitanog teksta.

Način realizacije aktivnosti : Učenici će čitati tekst, pisati sastavke te pismeno i usmeno odgovarati na pitanja.

Metode poučavanja:

Metode razgovora, rada na tekstu, pisanja i čitanja, demonstracije, usmenog izlaganja.




Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Udžbenici, radni listovi, vježbenice, pisanke.


Prezentacija pisanih uradaka, izrada stripa i plakata objava sastavaka na web stranici škole.

Školski kurikulum

49


DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

Ciklus (razred):

3.a b c d


Vesna Šošić, prof.

Ciljevi aktivnosti:

Utvrditi vokabular i uvježbati gramatičke i jezične strukture propisane nastavnim planom i programom na individualiziran način u manjoj skupini


Imenovati i klasificirati osnovne leksičke jedinice predviđene nastavnim planom i programom, te ih upotrijebiti u kraćem vođenom sastavku. Prepoznati, reproducirati i primijeniti određene gramatičke strukture. Slušati i pravilno ponoviti slušni jezični sadržaj. Voditi kraći razgovor prema predlošku.

Način realizacije aktivnosti : Dopunska nastava

Metode poučavanja:

Razgovor, pitanja-odgovori, igra, demonstracija, oluja ideja, objašnjavanje, pokazivanje primjerom , usmeno izlaganje, klasificiranje




Od rujna 2015. do lipnja 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici i učitelj, udžbenik, radna bilježnica, radni listići, slikovni i digitalni materijali, realia


Radni listići, slikovni materijal, izrada plakata, pisanje kraćih sastavaka

Školski kurikulum

50



Ciklus (razred):

5.a b c d



Ciljevi aktivnosti:





Metode poučavanja:





Od rujna do lipnja.




Školski kurikulum

51

MATEMATIČKO PODRUČJE

PROJEKTI

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: VEČER MATEMATIKE

Ciklus (razred):

Od 1. do 8. razreda


Kristina Lukačić, prof. Martina Lončar, prof. Rajna Tonković, prof. Mateja Zidarić, prof. Tihana Levar, učiteljica razredne nastave Josipa Blagus, učiteljica razredne nastave Danijela Stručić, učiteljica razredne nastave

Ciljevi aktivnosti:

Popularizacija matematike te poticaj učenika za nastavak matematičkog obrazovanja


Učenici će samostalno rješavati zadane matematičke zadatke i slijediti upute za rješavanje postavljenih problema.


Večer matematike nalik je sajmu. Sudionici obilaze „matematičke stanice“ i odabiru aktivnosti u kojima će sudjelovati. Materijali s detaljnim uputama o aktivnostima dostupni su na svakoj stanici, a „dežurni matematičar“ (profesor matematike i/ili učenik) pomoći će pri njihovoj provedbi.

Metode poučavanja:

Rad u paru: učenik-roditelj


Planirani broj sati tjedno : 4.12.2015. od 18.00 do 21.00 sat


4.12.2015. od 18.00 do 21.00 sat

Potrebni resursi /moguće teškoće: Umnoženi materijali za rad


Objava na web stranicama škole

Školski kurikulum

52

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: MATEMATIKA KROZ IGRU- SURADNIČKO UČENJE

Ciklus (razred):

3.d, 5.c, 5.d, 6.c, 6.d


Tihana Levar, Kristina Lukačić

Ciljevi aktivnosti:

Razvijanje suradničkog učenja između učenika viših razreda (5. i 6.) i učenika trećeg razreda; populariziranje matematike kroz igru i istraživanje


Učenici će moći izračunati rješenja zadataka te primijeniti sadržaje u svakodnevnim situacijama, pronaći načine rješavanja problema, procjenjivati, istraživati, donositi zaključke u istraživanjima, grafički prikazati rezultate. Učenici viših razreda moći će povezati nastavne sadržaje iz nižih razreda te ih svojim riječima ispričati učenicima drugog razreda


Sudjelovanje u istraživanjima i pronalascima matematičkih modela za rješavanje matematičkih problema na učenicima zanimljive načine. Suradničko učenje: učenik – učenik.

Metode poučavanja:

Matematičke igre, istraživanje, opisivanje, demonstracija, računanje


Planirani broj sati tjedno : jedan sat mjesečno u školskoj godini 2015./2016.


od rujna 2015. do lipnja 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Računala


Igre i kvizovi, objavljivanje na razrednoj i školskoj web stranici

Školski kurikulum

53

DODATNA NASTAVA

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

Ciklus (razred):

1.a, b, c



Ciljevi aktivnosti:

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi, matematičke pismenosti i umijeće rješavanja matematičkih problema.


Učenik će razviti vještinu pisanja, čitanja i uspoređivanja brojeva, usvojena matematička znanja primjenjivati u svakodnevnom životu, razviti sposobnost za samostalni rad i osjećaj odgovornosti.

Način realizacije aktivnosti : Domino, puzzle, bojanke, memory, osmosmjerke, križaljke, numerički i tekstualni zadaci.

Metode poučavanja:

Metoda razgovora, demonstracije, metoda čitanja i

pisanja





Potrebni resursi /moguće teškoće: Nedostatak radnog prostora, preveliki broj učenika u

skupini ( razredi produženog boravka)


Putem predviđenog radnog materijala i matematičkog kviza.

Školski kurikulum

54


DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

Ciklus (razred):

2. b, c


Ljiljana Popović Damira Črep Gavrilović

Ciljevi aktivnosti:

Proširiti znanja i sposobnosti učenika na području matematike, stvarati i razvijati interes za rješavanje matematičkih problema na različite načine , primjena matematičkih znanja u rješavanju svakodnevnih problemskih situacija.


Traženje rješenja, uočavanje uzročno posljedičnih veza, samostalno postavljanje jednadžbe, primjena stečenog znanja na konkretnim primjerima (skup brojeva do 100, dužina, geometrijski likovi i tijela).


Istraživanje i diskusija o problemskom zadatku te pronalazak rješenja. Sudjelovanje na matematičkim kvizovima, razrednim natjecanjima, rješavanje različitih matematičkih predložaka (sudoku, križaljke, premetaljke, anagrami…)

Metode poučavanja:

Usmeno izlaganje, istraživanje, opisivanje, demonstracija, rad na zadatku, matematičke igre




Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Nedostatak radnog prostora te didaktičkog materijala


Natjecanja, kvizovi, matematičke igre

Školski kurikulum

55



Ciklus (razred):

3. a, b, c, d


Tihana Levar

Ciljevi aktivnosti:

Okupiti učenike koji pokazuju izričite sklonosti i interese za matematiku, proširivati, produbljivati znanja učenika na području matematike te poticati interes za pronalaženje različitih načina rješavanja matematičkih problema


Učenici će moći primijeniti znanje, prikupiti i razvrstati podatke, kreirati originalna rješenja, analizirati rezultate, argumentirati dobivena rješenja, uočavati matematičke probleme

Način realizacije aktivnosti : Rješavati zadatke različitih tipova, izrađivati prezentacije i tablice

Metode poučavanja:

Metoda demonstracije, praktičnih radova, usmenog izlaganja, čitanja, pisanja, računanja i crtanja


Planirani broj sati tjedno : 1 sat


Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Nastavni listići


Objava na web stranici, izrada plakata, tablica i prezentacija (ppt), matematčki kviz i matematička međurazredna natjecanja.

Školski kurikulum

56



Ciklus (razred):

4. a, b, c


Božena B. Kudrnovski

Sonja Miković

Nevenka Janušić

Ciljevi aktivnosti:

Poticati na rješavanje problemskih zadatka, predlagati različite načine rješavanja zadataka, prikazati grafički definiciju ili formulu, procijeniti vrijednosti, preračunavati različite mjerne jedinice, kombinirati više računskih radnji, riješiti matematičke tangrame, izrađivati Vennov dijagram i provoditi mjerenja.


Učenici će moći primijeniti znanje, prikupiti i ravrstati podatke, kreirati originalna rješenja, analizirati rezultate, argumentirati dobivena rješenja,

Način realizacije aktivnosti : Rješavati zadatke različitih tipova, izrađivati prezentacije, grafove, dijagrame i tablice

Metode poučavanja:

Metoda demonstracije, praktičnih radova, usmenog izlaganja, čitanja i pisanja, računanja




Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Radni listići, grafikoni, tablice i dijagrami


Objava na web stranici, izrada plakata, dijagrama, tablica i prezentacija (ppt), matematčki kviz i matematička natjecanja.

Školski kurikulum

57

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: RAD S DAROVITIMA

Ciklus (razred):

3.a, 3.b, 3.c, 3.d


Tihana Levar

Ciljevi aktivnosti:

Popularizacija matematike i omogućavanje širenja osnovne matematičke kulture.


Razvijanje kritičkog mišljenja.

Način realizacije aktivnosti:

Rješavati zadatke različitih tipova,

Metode poučavanja:

Frontalni rad, individualni rad, rad u paru, grupni rad.


Planirani broj sati tjedno : Tijekom školske godine


rujan. 2015. – lipanj. 2016.


Učitelj i učenik,kopirni papir,učionica,postojeće zbirke zadataka za matematiku raznih autora,


Osvrt na sudjelovanje. Integriranje matematike u svakodnevni život učenjem kroz primjenu uz zabavu.

Školski kurikulum

58

DOPUNSKA NASTAVA

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE

Ciklus (razred):

1.a,b,c



Ciljevi aktivnosti:

Stjecati temeljna matematička znanja potrebnih za razumjevanje pojava i zakonitosti, stjecanje osnova matematičke pismenosti, razvijati sposobnosti i umjeća rješavanja matematičkih problema.


Učenik će moći računati do 20 zbrajanjem i oduzimanjem te razumjeti i riještiti zadatke riječima.

Način realizacije aktivnosti : Nastavni listići, križaljke, osmosmjerke, matematičke bojanke.

Metode poučavanja:

Metoda usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije





Potrebni resursi /moguće teškoće: Nedostatak radnog prostora, preveliki broj učenika u skupini ( razredi produženog boravka)


Putem predviđenog radnog materijala

Školski kurikulum

59


DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE

Ciklus (razred):

2.a, b, c



Ciljevi aktivnosti:

Postizanje boljih rezultata na nastavi matematike. Definirati ključne pojmove i nadopuniti nastavne sadržaje iz matematike koji nisu usvojeni na redovnoj nastavi.


Učenik će moći samostalno primijeniti stečena znanja na zadanom sadržaju: računanje u skupu brojeva do 100, tablica množenja i dijeljenja.

Način realizacije aktivnosti : Usmeno i pismeno izražavanje, prepoznavanje i primjena naučenog sadržaja kroz nastavne listiće i računanje i analiziranje zadataka.

Metode poučavanja:

Usmeno izlaganje, istraživanje, opisivanje, demonstracija, čitanje i rad na tekstu




Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Nedostatak radnog prostora (razredi produženog boravka)


Nastavni listići, umne mape, provjera znanja

Školski kurikulum

60



Ciklus (razred):

3. a, b, c, d



Ciljevi aktivnosti:

Poboljšati elementarna znanja i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema kroz rješavanje različitih vrsta zadataka


Učenici će moći riješiti zadatke zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja u skupu brojeva do tisuću, koristiti geometrijski pribor, razlikovati i primijeniti mjerne jedinice i međusobno ih povezati, primijeniti i demonstrirati znanja o sadržajima geometrije

Način realizacije aktivnosti : Pisanje, čitanje, računanje, crtanje

Metode poučavanja:

Metoda demonstracije, usmenog izlaganja, računanja, čitanja, crtanja i pisanja




Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka, radni listići, bilježnica i geometrijski pribor


Matematički diktat, ispiti znanja, kontrolni radovi, kviz znanja i izrada matematičkih tangrama te različite matematičke igre

Školski kurikulum

61



Ciklus (razred):

4. a, b, c, d



Sonja Miković

Nevenka Janušić

Tatjana Miholić

Ciljevi aktivnosti:

Učenik će samostalno čitati i pisati brojevne izraze, uspoređivati brojeve, računati u skupu brojeva do milijun, rješavati zadatke riječima, definirati matematička pravila , koristiti geometrijski pribor.


Učenici će moći riješiti zadatke zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja u skupu brojeva do milijun, koristiti geometrijski pribor, raščlaniti brojevni izraz i izvesti zaključke.

Način realizacije aktivnosti : Pisati, čitati, računati i crtati.

Metode poučavanja:

Metoda demonstracije, usmenog izlaganja, računanja, čitanja i pisanja




Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Udžbenik, radna bilježnica, vježbenica, radni listići, bilježnica i geometrijski pribor


Matematički diktat, kviz znanja i izrada matematičkih tangrama.

Školski kurikulum

62

PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

PROJEKTI


JUMICAR – PREVENTIVNI ODGOJ DJECE U CESTOVNOM PROMETU

Ciklus (razred):

2.a, b, c



Ljiljana Popović


Ciljevi aktivnosti:

Razvijati dječju svijest o sigurnosti u prometu


Učenici će uočavati poteškoće i opasnosti koje proizlaze iz cestovnog prometa, razlikovat će horizontalnu i vertikalnu signalizaciju, pravilan i nepravilan ulaz/izlaz iz autobusa, prepoznavati pravilno i nepravilno ponašanje pješaka i biciklista u prometu, samostalno će upravljati mini autima, osvijestit će pojedine prometne situacije

Način realizacije aktivnosti : Slušati i gledati predavanje, raspravljati, sudjelovati kao pješaci i biciklisti u prometu, upravljati mini automobilima

Metode poučavanja:

Metoda demonstracije, praktičnog rada, usmenog izlaganja


Planirani broj sati tjedno : 4 sata u lipnju


Lipanj, 2016.


MUP RH, MZOŠ, AZOO, Upravni odjel za prosvjetu, kulturu, sport i tehničku kulturu Zagrebačke županije, Gradski ured za obrazovanje, kulturu i sport grada Zagreba/ 20 kuna za diplomu i vozačku dozvolu


Upravljanjem mini automobilima na poligonu u zadanoj prometnoj situaciji i poštivanje prometnih znakova.

Školski kurikulum

63

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: KALENDAR PRIRODE (GODIŠNJA DOBA)

Ciklus (razred):

2.a, b, c



Ljiljana Popović


Ciljevi aktivnosti:

Praćenje promjena u prirodi. Primijeniti naučeno znanje u svakodnevnom životu.


Prepoznat će razvoj i vrste biljaka. Osvijestit će važnost očuvanja biljnog i životinjskog svijeta, te njihovu povezanost.

Način realizacije aktivnosti : Promatrat će promjene u prirodi, bilježiti promjene, voditi dnevnik te fotografirati viđeno.

Metode poučavanja:

Promatranje, istraživanje, pisanje, crtanje, opisivanje, razgovor, izlaganje


Planirani broj sati tjedno :


TIJEKOM ŠK. GODINE 2015./2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: fotoaparati, mobiteli


Vođenje dnevnika, izrada plakata, prezentacije, objava na web stranicama škole

Školski kurikulum

64

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: ZDRAVLJE I PREHRANA

Ciklus (razred):

2.a, b, c



Ciljevi aktivnosti:

Dati primjer pravilnih prehrambenih navika, u cilju očuvanja zdravlja te obogaćivanja kvalitete života. Upoznavanje s raznim vrstama hrane, njihovim nutritivnim vrijednostima, a sve s ciljem stvaranja svijesti o redovitoj i zdravoj prehrani.


Učenici će u svakodnevnom životu, u svojim obiteljskim krugovima primijeniti pozitivne životne vrijednosti, stvarajući dobru atmosferu za razvijanje zdravih prehrambenih navika u cilju očuvanja zdravlja sebe i svojih bližnjih.


Pripremanje zdravih obroka, izrada pokus, uspoređivanje namirnica, prepoznavanje i imenovanje namirnica koje pridonose zdravlju, izrada plakata, vođenje evidencije pripremljenih obroka kod kuće, izrada plana tjedne pravilne prehrane

Metode poučavanja:

Razgovor, gledanje, izlaganje, demonstracija, crtanje, praktičan rad, iskustveno učenje




tijekom šk. godine 2015./2016.



Izrada plakata, kuharica, zdravih obroka, web škole

Školski kurikulum

65


PROJEKT:

ZAŠTIĆENE BILJNE I ŽIVOTINJSKE VRSTE RH

KNJIGA O DOMOVINI

MOJA KNJIGA

Ciklus (razred):

4. a, b, c, d


Božena B. Kudrnovski Sonja Miković Nevenka Janušić Tatjana Miholić

Ciljevi aktivnosti:

Učenici će istraživati, prepoznavati i imenovati zaštićene biljne i životinjske vrste u RH, prikupljati podatke o prirodnim, kulturnim i povijesnim znamenitostima domovine, kreirati tablice, plakate, knjige, prezentacije, analizirati i argumentirati svoje radove, objediniti sadržaje o sebi u knjizi i predstaviti ih drugima


Učenici će moći prepoznati ,razlikovati, imenovati i uspoređivati zaštićene biljne i životinjske vrste, koristiti prikupljene materijale o znamenitostima domovine i klasificirati ih u tablice, urediti knjigu o sebi i prikazati gotove uratke, izraditi plakate i prezentacije

Način realizacije aktivnosti : Učenici će prikupiti, klasificirati i objediniti prikupljene podatke iz enciklopedija, časopisa i interneta, pokazivati prezentacije

Metode poučavanja:

Metoda čitanja i pisanja, demonstracije, praktičnih radova, razgovora i usmenog izlaganja


Planirani broj sati tjedno : Radit će se u kontinuitetu


Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Enciklopedije, znanstveno-popularni časopisi, internet, udžbenici, bilježnica, plakati, prezentacije (ppt)


Objava na web stranici, izrada tablica, plakata, knjiga,prezentacija, izložba radova i fotografija

Školski kurikulum

66

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: PROJEKT USUSRET JESENI - KESTENIJADA

Ciklus (razred):

od 1. do 8.


Mirjana Boras, dipl.uč.,Tihomir Lehunšek, prof.

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati običaje zavičaja u jesen, razvijanje ekološke svijesti učenika, upoznavanje s nutritivnim vrijednostima kestena, socijalizacija kroz neformalno druženje učenika


Učenici će moći konzumirati kestene, sudjelovat će u pripremi kestena za pečenje, otkit će mogućnosti korištenja jesenskih plodova u nutritivne svrhe

Način realizacije aktivnosti : Učenici će pripremiti kestene za pečenje, sudjelovat će u pečenju kestena, brinuti o čistoći učionice na otvorenom

Metode poučavanja:

Demonstracija, praktični rad


Planirani broj sati tjedno : 15 sati (s pripremama) u školskoj godini 2014./2015.


Listopad 2014. godine

Potrebni resursi /moguće teškoće: kesteni, sredstva i pomagala za pripremu i realizaciju pečenja: nožići, pečenjara, drva za pečenje, papiri za pakiranje kestena


Kroz nastavne sadržaje PiD-a, prirode, biologije, tehničke kulture

Školski kurikulum

67

DODATNA NASTAVA


PROJEKT: DODATNA NASTAVA IZ PRIRODE I DRUŠTVA

Ciklus (razred):

3.a, b, c, d


Josipa Blagus

Nina Ivin

Ciljevi aktivnosti:

Proširivanje znanja stečenog u redovitoj nastavi prirode i društva.Poticati učenike na samostalno istraživanje i učenje iz drugih izvora. Razvijati sposobnost samostalnog, izgrađivanje znanstvenog stava, poticati i razvijati učenike s posebnim zanimanjem za prirodu i društvo, za proširivanje znanja i razvijanje logičkog mišljenja u rješavanju složenih problema.


Učenici će moći primjeniti znanje, istraživati,

prikupiti i razvrstavati podatke, kreirati orginalna

rješenja, analizirati rezultate, argumentirati dobivena

rješenja.


Dodatna nastava će se organizirati jedan sat tjedno. Obilazak parka Maksimir tijekom sva četiri godišnja doba, posjet ZOO i radionicama vezanim uz njih, Botanički vrt,periodičko priključivanje radu na projektima pod vodstvom prof. Gordane Žepec

Metode poučavanja:

Metoda demonstracije, praktičnog rada, usmenog izlaganja, rad na projektu i praćenje projektnih aktivnosti




rujan 2015. - lipanj, 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Radni listići, ulaznice za ZOO, edukacijske centre, stručno vodstvo, javni prijevoz


Izrada plakata, ppt prezentacija, fotografija, kviz,

praćenje napredovanja učenika u dnevniku rada

Školski kurikulum

68


DODATNA NASTAVA IZ PRIRODE I DRUŠTVO

Ciklus (razred):

4.d


Tatjana Miholić

Ciljevi aktivnosti:

Poticati razvijanje kreativnog, jasnog i logičkog rješavanja različitih problemskih situacija. Utvrđivati i proširivati naučene sadržaje 3. razreda. Razvijati kod učenika socijalne i građanske kompetencije, samostalnost i samoinicijativnost, ljubav prema gradu i zavičaju i sl.


Učenici će moći primjeniti znanje, istraživati, prikupiti i razvrstavati podatke, kreirati orginalna rješenja, analizirati rezultate, argumentirati dobivena rješenja.


1 sat tjedno; vikend 4 – 5 sati (po potrebi), odlazak na teren, ZOO radionice godišnja doba u edukacijskom centru Maksimir, Botanički vrt, meteorološka stanica, muzej, znamenitosti, izložbe, kino.

Metode poučavanja:

Metoda demonstracije, praktičnih radova, usmenog izlaganja, čitanja i pisanja, crtanja




Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Radni listići, ulaznice za ZOO, edukacijske centre, muzeje, izložbe, stručno vodstvo, javni prijevoz, šeles papir


Izrada plakata, ppt prezentacija, fotografija, kviz, praćenje napredovanja učenika u dnevniku rada

Školski kurikulum

69

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA


GODIŠNJA DOBA, VODE U ZAVIČAJU, BOTANIČKI VRT, ZOOLOŠKI VRT, SNALAŽENJE U PROSTORU, POSJET METEOROLOŠKOJ STANICI

Ciklus (razred):

3. a, b, c, d



Ciljevi aktivnosti:

Prepoznati i uočiti značajke pojedinog godišnjeg doba, imenovati i pokazati strane svijeta, proširiti znanja o biljnom i životinjskom svijetu, upoznati meteorološku stanicu i djelatnike


Učenici će imenovati godišnja doba, prepoznavati i pratiti promjene u prirodi, bilježiti vremenske promjene, usporediti promjene u biljnom i životinjskom svijetu nastale izmjenom godišnjih doba, imenovati vrste voda te biljne i životinjske vrste u vodama i uz vode zavičaja, zapamtiti biljne vrste u Botaničkom vrtu kao i životinjske vrste u Zoološkom vrtu, baratati kompasom, imenovati i pokazati strane svijeta, smjestiti ih u prostor, uočiti vremenska obilježja na mjernim instrumentima u meteorološkoj stanici, zapamtiti kako se vremenska obilježja mijenjaju tijekom godišnjih doba

Način realizacije aktivnosti : Gledati, slušati, komunicirati, objasniti, s voljom sudjelovati, bilježiti i pratiti, demonstrirati, baratati kompasom

Metode poučavanja:

Metoda demonstracije, praktičnih radova, usmenog izlaganja, pisanja, čitanja, crtanja


Planirani broj sati tjedno : 12 sati od rujna do lipnja


Rujan, siječanj, ožujak, travanj, svibanj, lipanj

Potrebni resursi /moguće teškoće: Prijevoz, stručno vodstvo, ulaznice


Izrada plakata i prezentacija (ppt), objava radova na web stranici škole, izložba fotografija

Školski kurikulum

70


DJECA U PROMETU, POZDRAV GODIŠNJIM DOBIMA,MOJE MJESTO, ZOO RADIONICE

Ciklus (razred):

1.a, 1.b, 1.c


Sanja Trifunovski

Danijela Stručić

Marina Radman


Monika Tolić

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati se sa školom i školskim prostorom, razumjeti poštovanja prometnih pravila, prepoznati utjecaj čovjeka na okoliš, upoznati svoje mjesto, školu i dom


Odgovorno se ponašati u prometu kao pješak ili kao

vozač bicikla, znati put od kuće do škole , uočiti

promjene u neposrednoj okolini i njihov utjecaj na

život, razlikovati godišnja doba

Način realizacije aktivnosti : Pješice, organiziranim prijevozom, javnim gradskim prijevozom

Metode poučavanja:

Razgovor, opisivanje, promatranje, istraživanje, crtanje, pisanje, izlaganje


Planirani broj sati tjedno : -


Od rujna do lipnja 2015./2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: vremenski uvjeti


Izrada plakata, izložba radova, prezentacije, objava materijala na web stranicama škole

Školski kurikulum

71


POZDRAV GODIŠNJIM DOBIMA,BERBA JABUKA, MOJE NASELJE, VODE U ZAVIČAJU, UREĐENJE OKOLIŠA, BOTANIČKI VRT

Ciklus (razred):

2.a, b, c


Marija Veronkica Cvjetković Ljiljana Popović Damira Črep Gavrilovć

Ciljevi aktivnosti:

Uočavati te pratiti promjene u prirodi i njihov utjecaj

na život čovjeka te razlikovati godišnja doba prema

najvažnijim obilježjima. Sudjelovati u berbi i

osvijestiti važnost zdrave prehrane. Razvijanje

ekološke svijesti. Obilazak i upoznavanje naselja te

voda u zavičaju.


Prepoznati te razlikovati obilježja godišnjih doba,

osvijestiti važnost očuvanja prirode i prirodnih

resursa, te utjecaj čovjeka na okoliš, upoznati se s

radom u voćnjaku.

Način realizacije aktivnosti : Promatranje i uočavanje te vođenje evidencije iz neposredne blizine.

Metode poučavanja:

Razgovor, opisivanje, promatranje, istraživanje,

crtanje, pisanje, izlaganje, praktični rad





Potrebni resursi /moguće teškoće: Lošiji vremenski uvjeti


Izrada plakata, izložba radova, prezentacije, objava na web stranicama škole

Školski kurikulum

72


1.POSJET POLICIJSKOJ POSTAJI (P.AKADEMIJI)

2. ZAJEDNICA ŠUMA,TRAVNJAKA I LIVADA

3. POSJET INSTITUTU RUĐER BOŠKOVIĆ

4. POSJET TVORNICI CEDEVITA

Ciklus (razred):

4.a,b,c,d



Sonja Miković

Nevenka Janušić

Tatjana Miholić

Ciljevi aktivnosti:

Učenici će proučavati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet,bilježiti će i fotografirati promjene u prirodi, skupljat će i obrađivati dobivene podatke,razvijat će pravilan stav prema prirodi i društvu.


Učenici će moći razlikovati različite vremenske prilike, prepoznat će, imenovati i razlikovati biljke i životinje travnjaka, šuma i livada, izvodit će i pratiti pokuse te donositi zaključke, pratit će proces proizvodnje, upoznat će različita zanimanja.

Način realizacije aktivnosti : Posjetit će tvornicu, meterološku postaju, prikupljat će prirodnine iz okoliša, fotografirat će,crtati i pisati zabilješke, izvoditi pokuse.

Metode poučavanja:

Metoda demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, crtanja, praktičkog rada.


Planirani broj sati tjedno : /


Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Organizacija prijevoza, ulaznice, stručno vodstvo, foto aparat.


Školski kurikulum

73

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: TERENSKA NASTAVA: PROMET

Ciklus (razred):

2.a, b, c



Ciljevi aktivnosti:

Upoznavanje s različitim prometnim sredstvima, različitim vrstama prometa te prometnih pravila. Primjena usvojenih znanja u svakodnevnom životu. Razvijanje kulture putovanja te svijesti o sigurnosti u prometu. Učenje u neposrednoj životnoj stvarnosti.


Učenici će usvojiti znanje o vrstama prometa, prometnim sredstvima i pravilima te sigurnosti u prometu.


Vožnjom u različitim prometnim sredstvima usvajat će znanja o prometu te iz neposredne blizine promatrajući prikupljati informacije i bilježiti podatke.

Metode poučavanja:

Demonstracija, izlaganje, slušanje, govorenje, opisivanje, promatranje, pisanje, čitanje, istraživanje




ožujak 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Plaćanje agencijskih troškova


Izlaganje učenika o njihovim zapažanjima i prikupljenim materijalima. Izrada plakata. Prezentacija o prikupljenom materijalu na satu prirode i društva

Školski kurikulum

74

TEHNIČKO-INFORMATIČKO PODRUČJE

PROJEKTI

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: E-TWINNING PROJEKTI

Ciklus (razred):

1., 2., 3. i 5., 6. i 8. razredi


Josipa Blagus, učiteljica razredne nastave Helena Hoborka, prof. engleskog jezika Jasmina Klanac, prof. engleskog jezika Anita Križanac Rašić, prof. njemačkog jezika Mateja Murković, prof. njemačkog jezika Vjekoslava Bibić Štula, učiteljica razredne nastave

Ciljevi aktivnosti:

Ostvariti međunarodnu suradnju s drugim školama, upoznati učenike s pojmom online učenje, vidjeti kako izgleda nastava u drugim državama, pronaći razlike i sličnosti s našim načinom, upoznavanje kolega i učenika iz Europskih škola.


Učenici će moći odabrati načine na koje će predstaviti sebe i svoju školu i sudjelovati će u radu na zadanim projektima.Naučiti će kako prikupiti podatke, odabrati najbolje te ih prezentirati u web 2.0 alatima

Način realizacije aktivnosti : Crtanje, pisanje, fotografiranje, korištenje web 2.0 alata

Metode poučavanja:

Razgovor, demonstracija, suradničko učenje, istraživački rad.






Računalo, Internet, različiti alati, radni listići Moguće teškoće predstavlja manjak tehničke

opremljenosti u pojedinim učionicama, te

nemogućnosti pravovremene planirane komunikacije

sa školama partnera


Izrada prezentacija u web 2.0 alatima, objavljivanje materijala na web stranici škole

Školski kurikulum

75

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: PET ZA NET

Ciklus (razred):

1.a, 3.a,3.b,3.c,3.d


Josipa Blagus Nina Ivin

Boris Barić

Tihana Levar Vjekoslava Bibić Štula

Ciljevi aktivnosti:

Razvijanje digitalnih kompetencija kod učenika, poticati osnovne informacijsko – komunikacijske vještine i sposobnosti: upotreba računala za pronalaženje, procjenu, pohranjivanje, stvaranje, prikazivanje i razmjenu informacija te razvijanje suradničkih mreža korištenjem interneta.


Učenici će znati opisati mogućnost interneta, povezati stvarni svijet s internetom, razlikovati izvore informacija, pronaći informacije iz različitih izvora, razlikovati dobre i loše informacije, koristiti sadržaje s obrazovnog portala uz pomoć odrasle osobe, prepoznati digitalne tragove i njihovu trajnost, prepoznati važnost odgovornog ponašanja.

Način realizacije aktivnosti : Vođeno pretraživanje intertneta, korištenje e-udžbenika

Metode poučavanja:





Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: LCD projektor, platno, računalo

Školski kurikulum

76


Prikaz radova na školskoj web stranici, izrada i kreiranje Zondle igrica

DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE

PROJEKTI


MOJA KNJIGA O ZAGREBU (Moja županija i njezino središte)

Ciklus (razred):

3. a, b, c, d



Ciljevi aktivnosti:

Prikupiti materijale o gradu Zagrebu , osmisliti i kreirati knjigu o Zagrebu kao prometnom, kulturnom, upravnom, prosvjetnom, trgovačkom i industrijskom središtu


Učenici će prikupljati i odabirati materijale o Zagrebu, povezati će, oblikovati, kreirati i složiti materijale te oblikovati svoju knjigu o Zagrebu

Način realizacije aktivnosti : Gledati, slušati, uočavati, promatrati, bilježiti, istraživati, kreirati, povezati, sortirati, rasporediti, sastaviti, demonstrirati i komentirati

Metode poučavanja:



Planirani broj sati tjedno : 3 sata u studenom i prosincu


Studeni i prosinac 2015.god.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Časopisi, prospekti, knjige, enciklopedije, web stranice


Izrada knjiga, objava radova na web stranici škole, prezentacija radova

Školski kurikulum

77

Školski kurikulum

78

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: SEDMI KONTINENT

Ciklus (razred):

1., 2. i 3. razredi


Sanja Trifunovski, Danijela Stručić, Marina Radman, Marija Veronkica Cvjetković, Ljiljana Popović, Damira Črep Gavrilović, Nina Ivin, Josipa Blagus, Boris Barić, Tihana Levar, Vjekoslava Bibić Štula, Marija Pavičić, Iva Jurišić, Monika Tolić

Ciljevi aktivnosti:

Usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema kulturnim ustanovama, upoznati film kao jednu vrstu umjetnosti, kritički promišljati o kvaliteti filma, prepoznati žanr, i upoznati etape rada na filmu kroz razgovor s filmskim umjetnicima.


Učenik će sudjelovati u analizi filma i moći donijeti svoj sud o njemu, jednostavnim riječima opisati svoj doživljaj o spoju muzeja i filma kao dvije različite ali srodne vrste umjetnosti, iskazati pozitivan odnos prema umjetnosti.

Način realizacije aktivnosti : Posjet Muzeju suvremenih umjetnosti

Metode poučavanja:



Planirani broj sati tjedno : 1 posjet muzeju


Ožujak ili travanj 2016.



Izložba likovnih radova, prikaz radova na školskoj web stranici

Školski kurikulum

79


AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: CRVENI KRIŽ

Ciklus (razred):

Od 1. do 8 razreda


Marija Marić

Ciljevi aktivnosti:

Usvajanje znanja o nastanku i postojanju Crvenog križa, razvijanje ljubavi, tolerancije i osjećaja pomaganja drugima.


Učenici će izdvojiti vrijeme i sredstva za pomoć onima kojima je potrebna te doprinijeti razvoju akcije.

Način realizacije aktivnosti : Humanitarna akcija se provodi dva puta godišnje od prvog do osmog razreda.

Metode poučavanja:

Metoda razgovora


Planirani broj sati tjedno : 1 sat u listopadu te jedan u svibnju


Tijekom listopada 2015.- tijekom svibnja 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Bookmarkeri dobiveni od Crvenog križa


Objava prikupljenog iznosa na web stranicama škole

Školski kurikulum

80

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: MALA FILOZOFIJA

Ciklus (razred):

3.a, 3.b, 3.c, 3.d


Josipa Blagus

Ciljevi aktivnosti:

Razvijanje vlastitog stava kod učenika, kritičkog promišljanja, razvijanja etičkog kodeksa, rješavanje sukoba među vršnjacima.


Učenici će moći saslušati sugovornika, iznijeti svoje mišljenje, suprostaviti se u razgovoru i obrazložiti svoja uvjerenja. Osvijestiti će važnost posjedovanja vlastitog mišljenja.

Način realizacije aktivnosti : Power point prezentacije s animiranim učiteljima, Igre asocijacija, zagonetke, igre s akrostihovima, igra pojmova, razgovori, rasprave i argumetiranje.

Metode poučavanja:

Suradničko učenje, posvećivanje različitim putevima dolaska do odgovora na problemska pitanja, timski rad, igra, natjecanja





Potrebni resursi /moguće teškoće: Računalo, projektor, platno


Anketiranje na kraju polugodišta i školske godine, objava

Školski kurikulum

81

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: MUZEJSKA GRUPA

Ciklus (razred):

4. a, b, c, d


Božena Bingula Kudrnovski

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati važne kulturno-povijesne spomenike,umjetnine,kulturnu i nacionalnu ostavštinu Zagreba i RH kroz posjete muzejima


Učenici će moći imenovati važne kul.-pov. spomenike u Zagrebu,posjetiti muzeje,pratiti i bilježiti sve što su vidjeli,naučili,podizati svoja znanja na višu razinu a prikupljene podatke sortirati i integrirati

Način realizacije aktivnosti : Gledati,slušati,komunicirati,s voljom sudjelovati,bilježiti,pratiti,demonstrirati,osmisliti,istražiti

Metode poučavanja:

Usmenog izlaganja, pisanja,crtanja, praktičnih radova


Planirani broj sati tjedno : 1 sat tjedno


Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Ulaznice,prijevoz,materijali za izradu plakata,prezentacija /brojnost grupe,vremenske prilike ,rezervacija termina posjeta i radionicama


Izrada plakata i prezentacija,objava radova na web stranici škole,izložba fotografija

Školski kurikulum

82


TURISTIČKA GRUPA

Ciklus (razred):

4.a,b,c,d


Nevenka Janušić

Ciljevi aktivnosti:

Okupiti učenike s izraženim afinitetom prema upoznavanju užeg zavičaja – grada Zagreba, njegovih znamenitosti i posebnosti i razvijati učenički senzibilitet prema rodnom gradu i njegovim ljepotama


Učenici će uočavati, prepoznati i imenovati kulturno povijesne spomenike, osvijestiti kulturu ponašanja i komunikacije, pridržavati se prometnih pravila, izrađivati pravilan stav prema okolišu

Način realizacije aktivnosti : Promatrati, uočavati, imenovati, slušati, bilježiti

Metode poučavanja:

Metoda usmenog izlaganja,demonstracije. metoda razgovora




Rad turističke grupe realizira se u prosjeku jednom mjesečno, subotom, obilascima grada Zagreba prema programu, u trajanju od 4 sata.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Gradski prijevoz- autobusne i tramvajske karte, ulaznice za muzej


Vođenje dnevnika rada i bilježenje zalaganja učenika, objava fotografija na web stranici škole, izložba fotografija

Školski kurikulum

83


AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: KAZALIŠNE PREDSTAVE

Ciklus (razred):

1.a, 1.b, 1.c


Sanja Trifunovski Danijela Stručić Marina Radman Vjekoslava Bibić Štula Monika Tolić

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati kulturne ustanove - kazalište, razvijati kulturu ponašanja na javnim mjestima


Pristojno se ponašati, doživjeti kazališnu predstavu,

izreči svoje dojmove usmenim, pisanim i likovnim

putem

Način realizacije aktivnosti : organiziranim prijevozom

Metode poučavanja:

razgovor, opisivanje, crtanje, pisanje, izlaganje


Planirani broj sati tjedno : -


Od rujna do lipnja 2015./2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: troškovi prijevoza i ulaznica


Objava fotografija i radova na web stranicama škole

Školski kurikulum

84


KAZALIŠNE PREDSTAVE, KINO, POŠTA, ZDRAVSTVENE USTANOVE, KRAŠ, MUZEJ

Ciklus (razred):

2. a, b, c



Ciljevi aktivnosti:

Upoznavanje kulturnih i zdravstvenih ustanova, te važnih gospodarskih djelatnosti i zanimanja. Razvijanje kulture ponašanja u različitim društvenim prilikama.


Učenici će usvojiti znanje o različitim ustanovama i prihvatljivom ponašanju. Osvijestiti važnost raznih zanimanja kao i uvažavanje i poštivanje rada.

Način realizacije aktivnosti : Promatranje i uočavanje te vođenje evidencije iz neposredne blizine.

Metode poučavanja:

Razgovor, opisivanje, promatranje, istraživanje, crtanje, pisanje, izlaganje





Potrebni resursi /moguće teškoće: Lošiji vremenski uvjeti


Izrada plakata, izložba radova, prezentacije, objava na web stranicama škole

Školski kurikulum

85


KAZALIŠNE PREDSTAVE

Ciklus (razred):

3. a, b, c, d



Ciljevi aktivnosti:

Recepcija kazališnih predstava, razvijati interes za posjećivanje kulturnih ustanova


Učenici će razlikovati kazališnu predstavu od filma, pozornicu od gledališta, prepoznati glavne i sporedne likove te slijed događaja u predstavi, navesti temu priče, povezati događaj s vremenom, mjestom i likom

Način realizacije aktivnosti : Gledati, slušati, interpretirati, izvesti predstavu u razredu, dramatizirati, pisati, crtati

Metode poučavanja:



Planirani broj sati tjedno : 3 kazališne predstave od rujna do lipnja


1 kazališna predstava u 1. polugodištu i 2 kazališne predstave u 2. polugodištu

Potrebni resursi /moguće teškoće: Prijevoz, ulaznice


Izrada plakata, stripova, objava likovnih radova na web stranici škole, izložba fotografija, nastavni listići

Školski kurikulum

86


KAZALIŠNE PREDSTAVE

ETNOGRAFSKI MUZEJ

Ciklus (razred):

4.a,b,c,d


Božena B.Kudrnovski

Sonja Miković

Nevenka Janušić

Tatjana Miholić

Ciljevi aktivnosti:

Učenici će vidjeti kazališne predstave i posjetit će kulturnu ustanovu muzej.Upoznati će kulturnu baštinu i i usvojiti pravila ponašanja.


Učenici će gledati kazališnu predstavu i muzejske eksponate.

Način realizacije aktivnosti : Kazališna predstava, posjet muzeju.

Metode poučavanja:

Metoda razgovora, usmenog izlaganja,demonstracije.




Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Ulaznice za muzej i kazalište, organizacija prijevoza.


Izrada stripa, plakata, objava fotografija na web stranici škole.

Školski kurikulum

87

IZBORNA NASTAVA

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: KATOLIČKI VJERONAUK

Ciklus (razred):

Od 1. -4.razreda


s.Tihana Strancarić,prof. Katarina Bilić,prof.

Ciljevi aktivnosti:

Razvijati svijest o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnog identiteta, predstaviti biblijske i druge kršćanske pripovijesti, protumačiti i objasniti njihovu poruku, predstaviti život i učenje Isusa Krista te povezati i primijeniti vjeronaučne sadržaje.


uočiti i prepoznati Boga Stvoritelja u svemu stvorenom; razvijati povjerenje prema drugima; shvatiti važnost zajedništva u obitelji i društvu

Način realizacije aktivnosti : Individualni rad, timski rad, rad u paru, radionice, integrirana nastava, izvanučionička nastava

Metode poučavanja:

Izraziti verbalno i neverbalno svoja razmišljanja, spoznaje, osjećaje i stavove (npr.govor, pisanje,crtanje, slikanje, gluma itd.) , rad na tekstu,glazbeno i molitveno izražavanje, meditacija.

Planirani broj učenika : Učenici od 1. – 4. razreda

Planirani broj sati tjedno : 2 sata tjedno



Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici, predmetni učitelji, financijska sredstva za prijevoz i ulaznice


Sustavno praćenje i vrednovanje učeničkih postignuća tijekom cijele nastavne godine. Izrada plakata, referati, crteži, literalni i likovni radovi, scenski prikaz

Školski kurikulum

88


PROJEKTI

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: ZNAČAJNI LIKOVNI UMJETNICI

Ciklus (razred):

1.a, b, c




Monika Tolić

Ciljevi aktivnosti:

Usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturi drugih naroda, upoznati i vrednovati umjetnička djela različitih stilskih razdoblja, istraživati različita sredstva i sadržaje, razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima.


Učenik će aktivnom pažnjom pratiti umjetničko stvaralaštvo, prepoznati izabrane likovne umjetnike i njihovu likovnu tehniku, jednostavnim riječima opisati svoj doživljaj likovnog stvaralaštva, iskazati,pozitivan odnos prema likovnom stvaralaštvu.

Način realizacije aktivnosti : Kroz satove likovne kulture, ppt prezentacije

Metode poučavanja:





Od rujna do lipnja 2015./

Potrebni resursi /moguće teškoće: LCD projektor, platno


Izložba likovnih radova, prikaz radova na školskoj web stranici

Školski kurikulum

89

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: PLES SLOVA

Ciklus (razred):

1.b i 7. razredi


Vjekoslava Bibić Štula, učiteljica u produženom

boravku Marina Krstić, prof. likovne kulture

Ciljevi aktivnosti:

Razvijanje suradničkog učenja između učenika viših razreda i učenika prvog razreda; upoznavanje sa modeliranjem kao likovnim izričajem.


Učenici će upoznati proces stvaranja predmeta od gline te samostalno izraditi ukrasni predmet za božićni sajam. Samostalno će dizajnirati svoj predmet, modelirati ga te ukrasiti nakon pečenja u peći.

Način realizacije aktivnosti : Učenici će biti gosti na satovima likovne kulture te će uz pomoć učenika sedmih razreda izraditi svoj ukrasni predmet.

Metode poučavanja:





Rujan 2015., svibanj 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Glina, peć, boje za bojanje gline


Izrada prezentacija u web 2.0 alatima, objavljivanje materijala na web stranici škole i prodajna izložba na božićnom sajmu.

Školski kurikulum

90


AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: BIBLIJSKA GRUPA

Ciklus (razred):

3. razredi


s. Tihana Strancarić

Ciljevi aktivnosti:

Uočavanje kontinuirane i djelatne prisutnosti Božje ljubavi u Starom i Novom zavjetu; upoznavanje pojedinih osoba iz Biblije u njihovu sudjelovanju s Bogom u povijesti spasenja; odabiranje pojedine osobe kao vlastitog uzora i primjera; shvaćanje da je i danas svatko od nas suradnik Božji i sudionik u povijesti spasenja


Učenici će upoznati biblijske osobe iz Starog i Novog zavjeta i njihov put na koji ih je Bog pozvao; razvit će sposobnost povezivanja biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom; razvit će odgovornost za kršćanski odnos prema drugima i svemu stvorenom

Način realizacije aktivnosti : Prema planu i programu, primjenjujući različite oblike rada (frontalni, individualni, rad u parovima i grupi; posjet staračkom domu)

Metode poučavanja:

Razgovor, izlaganje, slušanje, pismeno i usmeno izražavanje, rad s tekstom, demonstracija, igre, prezentacije, video





Potrebni resursi /moguće teškoće: Biblija za djecu, slikovnice, bojanke, nastavni listići, crtići, likovni materijal


Individualno opisno vrednovanje interesa, motivacije i sposobnosti učenika

Školski kurikulum

91

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: LIKOVNA SKUPINA

Ciklus (razred):

2.c


Damira Črep - Gavrilović

Ciljevi aktivnosti:

Razviti divergentno mišljenje, maštu i kreativnost, razviti temeljna znanja i pozitivno stajalište prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju, razviti svijest o potrebi očuvanja prirode.


Uočavati,prepoznati i vizualno identificirati temeljna likovna znanja, tehnike.

Način realizacije aktivnosti : Igrom, radionice

Metode poučavanja:

Metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije





Potrebni resursi /moguće teškoće: Likovni pribor


Izložba likovnih radova, objavljivanje fotografija istih na web stranicu škole, likovni natječaji.

Školski kurikulum

92


HRVATSKE DJEČJE TRADICIJSKE IGRE I PJESME

Ciklus (razred):

4.d


Tatjana Miholić

Ciljevi aktivnosti:

Proširivati znanje o zavičajnoj povijesti i etnološkoj baštini. Razvijati smisao i sposobnost za igru, pjesmu, ples i scenski nastup te potaknuti osjećaj štovanja prema hrvatskoj predajnoj baštini.


Učenik će ovladati plesnim koracima, izvesti zadani ples poštivajući ritam i prostor. Razviti će koordinaciju pokreta te vertikalno pomicanje u plesu.

Način realizacije aktivnosti : Priprema, planiranje, plesanje, pjevanje, uvježbavanje programa, posuđivanje nošnji (možda), nastup, evaluacija.

Metode poučavanja:

Metoda demonstracije i usmenog izlaganja




Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Posuđivanje nošnji ili izrada, potreban pribor za rad (pratnja, instrumenti)


Nastup, vođenje dnevnika rada i bilježenje zalaganja učenika tijekom rada i nakon nastupa

Školski kurikulum

93

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: DRAMSKA SKUPINA

Ciklus (razred):

4. a, b, c, d


Sonja Miković

Ciljevi aktivnosti:

Interpretativno čitati tekstove, kazivati poeziju, dramatizirati igrokaze te se usmeno i pisano kreativno izražavati


Učenici će imenovati književne vrste, napisati kraće vezane tekstove ili pjesme na zadanu temu, predlagati, osmisliti i izraditi kostime, rekvizite i izgled scene, predvidjeti načine kretanja na sceni, interpretirati priče i pjesme, slušati druge i uvažavati njihove sposobnosti i afinitete, dragovoljno čitati prozu, poeziju i vlastite literarne radove, doprinijeti stvaranju predstave, predlagati i odabrati recitacije za priredbe, dramatizirati igrokaze, kazivati poeziju, usmeno sažimati tekstove i iznositi svoja mišljenja o pročitanom


Gledati,slušati,komunicirati,s voljom sudjelovati, čitati, pisati pjesme i priče, kazivati poeziju, dramatizirati igrokaze, demonstrirati,osmisliti scenu i kostime

Metode poučavanja:

Metoda demonstracije, dramatizacije, usmenog izlaganja, pisanja,crtanja, praktičnih radova




Od rujna do lipnja


Prijevoz do ustanove u kojoj se održava Lidrano, kostimi, rekviziti i scena za predstave/velik broj učenika u skupini, nabava ili izrada kostima, rekvizita i scene


Nastupi na školskim priredbama i koncertima te na Lidranu, objava radova i fotografija na mrežnim stranicama škole

Školski kurikulum

94

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: DRAMSKO RECITATORSKA SKUPINA

Ciklus (razred):

1.c


Marina Radman

Ciljevi aktivnosti:

Učenici će reproducirati i izreći književni tekst poštujući govorne vrednote. Osmislit će scenske pokrete i tako oblikovati tekst i pokret u jednu cijelinu.


Učenici će moći razvijati kreativnost u interpretaciji, provest će scenski nastup, upoznati vlastite sposobnosti i talente i poticati životni optimizam i samopouzdanje.

Način realizacije aktivnosti : Igrokazi, recitacije, poezija za djecu.

Metode poučavanja:

Metoda usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije, rada na tekstu, pisanja i crtanja.

Planirani broj učenika : 10 učenika.



Od rujna do lipnja.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Književno umjetnički tekstovi, dječji časopisi.


Objava fotografija na web stranici, sudjelovanje na razrednim i školskim priredbama.

Školski kurikulum

95


DRAMSKO-LUTKARSKA GRUPA

Ciklus (razred):

3. a, b, c, d


Nina Ivin

Ciljevi aktivnosti:

Razvoj kreativnosti, mašte i samopouzdanja, bogaćenje rječnika i prihvatljivih socijalnih vještina.


Razvijena kreativnost, mašta i ljubav prema scenskom djelu, jače samopouzdanje, budnost u izražavanju skrivenih emocija, razvijena ljepota izraza i bogatiji rječnik. Razvijenija socijalizacija, suradnja u grupi, tolerancija, poštovanje, upotreba glasa kao izražajnog sredstva.


ne vježbe i igre (igre opuštanja, koncentracije, identifikacije, improvizacije, dirigirane igre, rad na ozvučenoj priči, slušanje glazbe, stvaranje priče, vježbe animacije i izrada lutaka i rekvizita, stvaranje predstave)

Metode poučavanja:

Igra, razgovor, demonstracija, praktični rad, rad na tekstu, slušanje, čitanje




Od rujna do lipnja.



Školski kurikulum

96

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: KREATIVNE RADIONICE

Ciklus (razred):

1.a i 2.a


Vjekoslava Bibić Štula Marija Pavičić

Ciljevi aktivnosti:

usvojiti temeljni vizualni jezik i i način rada likovnim tehnikama, razvijati sposobnosti i potrebe za estetsko-ekološkim uređenjem škole, razvijati sposobnost čuvanja i vrednovanja dječjeg uratka, formirati stavove


jednostavnim riječima opisati svoj doživljaj likovnog stvaralaštva, iskazati pozitivan odnos prema likovnom stvaralaštvu

Način realizacije aktivnosti : radionice

Metode poučavanja:

metoda razgovora, demonstracije, usmenog izlaganja, praktičnih radova




od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: likovni pribor


izložba radova, objava radova na web stranicama škole


KREATIVNE RADIONICE

Ciklus (razred):

2.b

Školski kurikulum

97


Iva Jurišić

Ciljevi aktivnosti:

Usvojiti temeljni vizualni jezik i način rada različitim

likovnim i slikarskim tehnikama te s raznovrsnim

materijalima. Razvijati sposobnost i potrebe za

estetsko-ekološkim uređenjem školskih prostora, s

naglaskom na važnost recikliranja. Razvijati

sposobnost čuvanja i vrednovanja dječjeg uratka,

formirati stavove, uvažavati i poštovati različite

sposobnosti i uspjehe. Razvijati samostalnost u

praktičnom radu.


Svojim riječima opisati doživljaj vlastitog likovnog

stvaralaštva. Izkazati pozitivan odnos prema

umjetničkom stva.

Način realizacije aktivnosti : radionice

Metode poučavanja:

metoda razgovora, demostracije, usmeno izlaganje, crtanje, slikanje, oblikovanje, praktični rad




Od rujna do lipnja, školska godina 2015./2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: likovni pribor


izložba radova, objavljivanje radova na web stranicama škole

Školski kurikulum

98

Tjelesno i zdrastveno područje


AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: SPORTSKA SKUPINA

Ciklus (razred):

2.b


Ljiljana Popović

Ciljevi aktivnosti:

Razumijeti razvoj i funkcioniranje vlastitog tijela, razviti svijest o važnosti tjelesnog vježbanja za očuvanje i unaprijeđenje zdravlja, razviti samopoštovanje i samopouzdanje te razumjeti njihovo značenje za razvoj i odrastanje, prihvatiti rezultate natjecanja, uvažavati protivnika.


Učenik će moći izvoditi vježbu pravilno, izvršavati s voljom zadane zadatke, sudjelovati u naučenim igrama, pridržavati se dogovorenih pravila.

Način realizacije aktivnosti : Šetnja, vježbe, igre, natjecanja

Metode poučavanja:

Metoda razgovora, demonstracije





Potrebni resursi /moguće teškoće: sportska oprema za TZK, sportski rekviziti


Igre, sportska natjecanja

Školski kurikulum

99

PREDMETNA NASTAVA

PODRUČJA KURIKULUMA




Tehničko i informatičko područje


Umjetničko područje Tjelesno i zdravstveno područje

Školski kurikulum

100


PROJEKTI


PROJEKT: SLUŠAONICE RADIOIGRE ZA DJECU I MLADE

Ciklus (razred):

3.-6. razredi


Knjižnica Augusta Cesarca, knjižničari i

razrednici/prof. hrvatskog jezika razreda koji

sudjeluju

Ciljevi aktivnosti:

Ostvarivanje kulturne i javne djelatnosti školske

knjižnice kao sastavnog segmenta kulturne i javne

djelatnosti škole, čime se učenike potiče na

kreativnost i druženje. Uz goste urednike, dramaturge i ton majstore učenici

saznaju kako nastaje radijska emisija. Razgovori nisu

o sadržaju već o formi. Kroz ovakav sat medijske

kulture učenici se upoznaju s pojmovima: zvuk,

mikrofon, montaža, režija, dijapozitivi, dramaturg,

ton majstor, urednik, glumac, ...


Prepoznati, razlikovati i upotrijebiti pojmove: zvuk,

mikrofon, montaža, režija, dijapozitiv, dramaturg, ton

majstor, urednik, glumac, itd., opisati formu radijske

emisije, uključiti se u stvaranje radioigre, međusobno

surađivati u stvaranju radioigre.

Način realizacije aktivnosti : Slušaonice Radioigre za djecu i mlade zamišljene su

kao svojevrstan sat medijske kulture za djecu od

trećih do šestih razreda osnovne škole. Slušaonice se održavaju svakog prvog utorka u

mjesecu u 9 sati na Odjelu za djecu i mladež Gradske

knjižnice Augusta Cesarca i obično traju oko 70

minuta. Na slušaonici uz obvezan kraći uvod i predstavljanje

sudionika. Prvo se odsluša izabrana emisija u trajanju

od 25 do 35 minuta. Obično su predstavljeni

suvremeni autoreii radiofonski zanimljive emisije o

kojima možemo razgovarati na razini medija, a ne

samo sadržaja. Nakon odslušane emisije razgovara se o onome što

su učenici čuli, o formi radijskoga igrokaza i tekstu

od kojega je sve krenulo. Upućuje ih se na zvukove

kojima su formirani prostori, vrijeme radnje,

dinamika zbivanja. Govorimo o glumi i načinu rada s

glumcima, o glazbi kao dramaturškom elementu. Ton

majstor im pokazuje mogućnosti mikrofona te

montaže i igranja s glasom i zvukom. Slijedi

Školski kurikulum

101

improvizacija jedne radijske scenu tako da učenici

glume, ali i samostalno proizvode zvukove i glazbu

potrebnu za oživljavanje jedne radijske scene.

Slušaonice su potpuno besplatne za sve sudionike. Ovisno o uzrastu i interesima nastavnika određujemo

naslov koji slušamo. Gosti slušaonice su dramaturg urednik i ton majstor.

Sva oprema za reprodukciju (laptop, zvučnike,

mikrofon, cdd, dijapozitive s fotografijama studija i

režije) je osigurana.

Metode poučavanja:

metoda slušanja i gledanja, razgovora, pokazivanja

Planirani broj učenika : Jedan razred po terminu, rijetko dva manja razreda,

tj. 15-35 učenika

Planirani broj sati tjedno : 4 sata po razredu jednokratno


Prvi utorak u mjesecu od 9.00-10.30h tijekom

školske godine

Potrebni resursi /moguće teškoće: Trošak karte javnog prijevoza u oba smjera. Moguće teškoće s javnim prijevozom-kašnjenje;

otkazivanje ili odgoda dogovorenog termina od

strane organizatora i/ili razreda radi drugih obveza.


Fotografije i članci na mrežnim stranicama škole i

gradske knjižnice. Učitelji naknadno ispituju znanja iz medijske kulture. Analiza uspješnosti i praćenje rezultata za buduće

aktivnosti.

Školski kurikulum

102

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: NOĆ KNJIGE

Ciklus (razred):

3.-8. razredi


'Noć knjige' organiziraju Zajednica nakladnika i knjižara Hrvatske gospodarske komore, udruga Knjižni blok – Inicijativa za knjigu, Nacionalna i sveučilišna knjižnica u Zagrebu, Knjižnice grada Zagreba, Udruga za zaštitu prava nakladnika – ZANA te portal za knjigu i kulturu Moderna vremena Info. Knjižničari osmišljavaju i organiziraju obilježavanje na razini OŠ Bukovac.

Ciljevi aktivnosti:

Noćknjige je manifestacija kojom se afirmira ljubav prema knjizi i čitanju, a kojom se obilježava Svjetski dan knjige i autorskih prava (23. travnja). Kako se dan ranije, 22. travnja obilježava i Dan hrvatske knjige, ova dva važna datuma povezuju se u jedinstvenu manifestaciju, u svrhu promicanja knjige, kulture čitanja, autora i izdavaštva. Ciljevi: – obilježavanje Svjetskog dana knjige i autorskih prava te Dana hrvatske knjige – promicanje knjige, kulture čitanja, prevođenja, izdavaštva, knjižnica, autora i čitatelja – povezivanje institucija, organizacija, neprofitnih i interesnih skupina te tvrtki koje se bave knjigom u svrhu promicanja knjige i kulture čitanja – poboljšanje suradnje knjižara, nakladnika, medija i državnih institucija te otvaranje dijaloga između književne produkcije i publike – organizacija javnih tribina, okruglih stolova i rasprava koje bi poticale na međusobni dijalog u rješavanju problema statusa knjige, autora, prevoditelja, izdavača i knjižnica – povezivanje lokalnih zajednica


Razvijati kulturu čitanja kod učenika osnovnoškolske dobi, poticati učenike na čitanje s razumijevanjem, na istraživanje, otkrivanje, osvijestiti potrebu za čitanjem i promišljanjem o pročitanom u cilju cjeloživotnog učenja, osvijestiti stav o vrijednosti i potrebi očuvanja knjige kao izvora duhovne vrijednosti i izvora informacija

Način realizacije aktivnosti : Početkom travnja školski knjižničari će osmisliti događanja za Noć knjige, koja prijavljuju na mrežnoj stranici NSK - http://nocknjige.hr/. Obavještavaju

http://nocknjige.hr/

Školski kurikulum

103

učenike i roditelje o programu zaNoćknjige i popisujuzainteresirane. Sredinom travnja knjižničari pripremaju sav potreban materijal. 23. travnja od 19-21h u školskoj knjižnici obilježavamo Noć knjige. Knjižničari naknadno pišu izvještaje i šalju materijale s obilježavanja u NSK.

Metode poučavanja:

metoda čitanja, pokazivanja, razgovora individualni rad, rad u grupi

Planirani broj učenika : Do dvadeset

Planirani broj sati tjedno: Nekoliko sati tjedno tijekom travnja


Travanj 2016. - osmišljavanje programa za Noćknjige, obavještavanje učenika, pripremanje potrebnih materijala, uređenje školskeknjižnice 23. travnja 2016. od 19-21h – održavanje Noći knjige u školskoj knjižnici Kraj travnja 2016. - objava na mrežnoj stranici škole, slanje izvještaja u NSK

Potrebni resursi /moguće teškoće: Leci, plakati, straničnici, materijal za radionicu, materijal za estetsko uređenje knjižnice = 100kn

Moguće teškoće: prijava učenika koji potom zaborave doći na samu Noć knjige, a zauzeli su mjesto nekome tko bi došao


izvještaj za NSK, mrežna stranica škole, analiza uspješnosti i praćenje rezultata za buduće aktivnosti

Školski kurikulum

104

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: „PIŠEM PISMO PISCU“

Ciklus (razred):

2. – 8. razredi


Knjižničari, učitelji jezika, učitelji razredne nastave

Ciljevi aktivnosti:

Pismo je način prenošenja poruke. Ljepota pisama je u osobnosti kojom odišu. Pismo je opipljivo i već zbog samog rukopisa odraz je naše osobnosti. Svakodnevno ljudi komuniciraju porukama (SMS, e-mail, društvene mreže), no praksa pisanja pisama pada u zaborav. Zato povodom Svjetskog dana pisanja pisama učenicima podižemo svijest o važnosti pisane komunikacije i njezinoj pravilnoj uporabi.


Učenici će primijeniti znanja o pismu kao sredstvu pisane komunikacije - struktura pisma, raspored sadržaja, važnosti poznavanja pravopisne norme; formulirati osobno pismo; usporediti i vrednovati pisanu i elektroničku komunikaciju; osvijestiti važnost ljepote pisanog izraza

Način realizacije aktivnosti : Zainteresirani učenici dobit će zadatak odabrati najdražeg živućeg književnika i proučiti njegovu biografiju te pročitati još jedno njegovo djelo. Knjižničari će održati kratko predavanje o pravilima oblikovanja pisma ne bi li učenicima pokazali kako da sami napišu pismo. Učenici će zatim napisati kratko pismo omiljenom književniku, a oni smjeliji će to učiniti na stranom jeziku. Pisma ćemo zatim adresirati i poslati. Na kraju ćemo raspraviti o razlici između pisane i elektroničke komunikacije te njihovim prednostima i nedostacima.

Metode poučavanja:

metoda usmenog izlaganja, pisanja, razgovora

Planirani broj učenika : Nekoliko iz svakog razreda

Planirani broj sati tjedno : Oko 20 sati tijekom ožujka i travnja Vremenik aktivnosti :

Početkom ožujka – odabir učenika koji sudjeluju i davanje zadataka 11. travnja 2016. – kratko predavanje, pisanje i slanje pisama, rasprava

Potrebni resursi /moguće teškoće: Trošak slanja pisma snosi svaki učenik posebno

Način praćenja i provjera

ishoda/postignuća:

Objava na mrežnoj stranici škole, eventualna korespondencija s adresatom, razgovor o dojmovima projekta

Školski kurikulum

105

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: NACIONALNI KVIZ ZA POTICANJE ČITANJA

Ciklus (razred):

5.-8. razredi


Knjižnice grada Zagreba, Hrvatski centar za dječju knjigu, Odjel za djecu i mladež Gradske knjižnice te školski knjižničari.

Ciljevi aktivnosti:

Razvijati kulturu čitanja kod učenika osnovnoškolske dobi, poticati učenike na čitanje s razumijevanjem, na istraživanje, otkrivanje, osvijestiti potrebu za čitanjem i promišljanjem o pročitanom u cilju cjeloživotnog učenja, osvijestiti stav o vrijednosti i potrebi očuvanja knjige kao izvora duhovne vrijednosti i izvora informacija. Nacionalni kviz za poticanje čitanja provodi se u okviru Mjeseca hrvatske knjige.


Čitati dragovoljno, ubrzati proces čitanja, interpretirati i sažeti pročitano, odgovoriti na pitanja o pročitanom, vidjeti sajam knjige, razlikovati nakladnike, ispitati cijene knjiga.


Na mrežnim stranicama Knjižnica grada Zagreba

objavljuju se tri nelektirna naslova koja učenici

moraju pročitati kako bi mogli riješiti Kviz. Kviz

rješavaju sredinom listopada na mrežnim stranicama

KGZ-a u školskoj knjižnici uz nadzor knjižničarke.

Ispunjeni upitnik treba poslati do predviđenog roka.

Svi točno riješeni kvizovi bit će uključeni u

izvlačenje krajem listopada 2015. Iz svake knjižnice

(školske ili narodne) izvlači se jedan pobjednik.

Popis pobjednika bit će dostupan na web stranici

www.kgz.hr od početka studenoga 2015. godine.

Između svih pobjednika s popisa, javnim izvlačenjem

na završnoj svečanosti u okviru sajma knjiga

Interliber dolazi se do dobitnika glavne i utješnih

nagrada. Sudionike Kviza na završnu svečanost u

sklopu sajma knjige Inteliber prati knjižničarka. Sve

daljnje informacije o provođenju i organizaciji kviza

bit će dostupne početkom školske godine na web

stranica Knjižnica grada Zagreba.

Metode poučavanja:

metoda čitanja, pisanja, razgovora, pokazivanja

Školski kurikulum

106

Planirani broj učenika : Do 28

Planirani broj sati tjedno : Nekoliko sati tjedno tijekom mjesec dana


Rujan 2015. - objava knjiga koje učenici trebaju

pročitati kako bi mogli rješavati Kviz Listopad 2015 . – učenici rješavaju Kviz u knjižnici

uz nadzor knjižničarke Početak studenog 2015. - objava pobjednika Kviza Sredina studenog 2015. - posjet učenika koji su

sudjelovali u Kvizu sajmu knjiga Interliber i NSK

Potrebni resursi /moguće teškoće: Trošak karte javnog prijevoza u oba smjera


Rješavanje online upitnika o pročitanim djelima. „Učenike se potiče na čitanje s razumijevanjem, kreativno stvaralaštvo, na stjecanje vještina za cjeloživotno učenje, razvijanje mašte te im se pomaže da postanu odgovorni građani.“ (UNESCOV manifest za školske knjižnice) Analiza uspješnosti i praćenje rezultata za buduće aktivnosti.

Školski kurikulum

107


PROJEKT: ČITANJEM DO ZVIJEZDA

Ciklus (razred):

5.-8. razredi


To je projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara, koji su pokrenuli knjižničari entuzijasti iz Međimurske županije, namijenjen učenicima viših razreda osnovnih škola i učenicima srednjih škola.

Ciljevi aktivnosti:

Čitanjem do zvijezda – kviz u znanju i kreativnosti je manifestacija koja slavi knjigu, čitanost i načitanost, knjižnice i obrazovanje, promiče istraživački rad, timski rad, ali i individualni napor.


Čitati dragovoljno, ubrzati proces čitanja, interpretirati i sažeti pročitano, odgovoriti na pitanja o pročitanom, sastaviti, dizajnirati i demonstrirati plakat, surađivati međusobno i s mentorom


ŠKOLSKA RAZINA NATJECANJA - Za školsku razinu natjecanja može se prijaviti neograničen broj učenika od 5. - 8. razreda. - Potrebno je u školi imenovati Povjerenstvo za provedbu natjecanja koje će nadgledati provedbu natjecanja i njegovu regularnost. Povjerenstvo imenujete u dogovoru s kolegama u školi. - Testove sa školske razine ispravlja Povjerenstvo. Jedan točan odgovor nosi jedan bod. Naknadno ispravljanje odgovora se ne priznaje. - Za pismeni dio ispita predviđen je jedan školski sat (45 minuta). Sva su pitanja na zaokruživanje i ne će ih biti više od 50. - Tri učenika s najvećim brojem bodova čine školsku ekipu za daljnje razine natjecanja. - Školska ekipa se ponovo prijavljuje on–line prijavnicom u koju se upisuju imena učenika, ime mentora i škola. - PLAKAT je individualni rad jednog učenika. Ako Vam se na školsku razinu prijavi više plakata, Povjerenstvo je dužno odabrati jedan koji će predstavljati školu na daljnjim razinama natjecanja. Kriteriji za odabir plakata su originalnost, kompozicija, stilizacija, omjer slike i teksta. Plakat je propagandni, tehnika nije zadana. Veličina plakata je A0 ili B0. - Svaki plakat mora biti popraćen tekstom (A4 format; font Times New Roman; max 100 riječi) koji objašnjava ideju plakata, odnosno kontekst za koji je učenik osmislio plakat, kojoj publici je namijenjen, što se plakatom želi postići i sl. Isto to učenik treba

Školski kurikulum

108

usmeno izložiti Povjerenstvu. Tekst se ne stavlja na plakat tj. nije njegov sastavni dio, nego se mora priložiti posebno. - Nakon provedene školske razine natjecanja svi sudionici dužni su napisati kratko izvješće i poslati ga županijskom povjereniku natjecanja. Izvješće mora sadržavati podatke o prijavljenom broju učenika, njihova imena, imena članova Povjerenstva i ostala zapažanja, komentare, kritike i prijedloge. ŽUPANIJSKA RAZINA NATJECANJA - Škola domaćin županijskog natjecanja dobit će pitanja dva dana prije natjecanja kako bi ih na vrijeme umnožila i pripremila. - Škola domaćin dužna je organizirati provedbu natjecanja: osigurati prostor i okrepu za natjecatelje, a osoba zadužena za organizaciju županijskog natjecanja treba imenovati Povjerenstvo za provedbu natjecanja. Povjerenstvo osigurava regularnost natjecanja i ispravlja testove. - Povjerenik za županijsko natjecanje treba osigurati priznanja, pohvalnice i diplome za sve učenike i mentore te nagrade za najbolje tri ekipe. - Na županijskom natjecanju svi članovi ekipe rješavaju isti ispit a njihovi se bodovi zbrajaju. Na taj način dobiva se plasman ekipe. Ako više ekipa ima isti broj bodova, osigurat će se dodatna pitanja na koja se odgovara usmeno kako bi se dobila prva tri mjesta. - Na državnu razinu natjecanja plasiraju se prve dvije ekipe sa županijskih natjecanja i po jedan plakat iz svake županije. - Nakon provedene županijske razine natjecanja županijski povjerenici dužni su napisati kratko izvješće i poslati ga voditelju tima natjecanja za OŠ. Izvješće mora sadržavati podatke o prijavljenom broju učenika, njihova imena, imena mentora i škola, imena članova Povjerenstva i ostala zapažanja, komentare, fotografije, kritike i prijedloge. DRŽAVNA RAZINA NATJECANJA - Održat će se u Međimurskoj županiji. O točnom terminu svi plasirani bit će pravovremeno obaviješteni.

Metode poučavanja:

Usmeno i pismeno izlaganje učenika; metoda grupnog i individualnog čitanja; pisanje dojmova u bilježnicu dojmova, "putovanje" knjižnične naprtnjače među učenicima; upute kako postupati prilikom čitanja; uključivanje roditelja u projekt; odabir i narudžba knjiga za pojedine skupine knjižnične naprtnjače; informiranje medija i javnosti

Školski kurikulum

109

o projektu; diskusija o projektu; izrada i obrada te izvješća o provedenim anketama o zadovoljstvu projekta; izrada završnog izvješća o projektu; skeniranje odabranih najljepših učeničkih dojmova iz bilježnice i glasovanje.

Planirani broj učenika : Neograničeno, najmanje troje

Planirani broj sati tjedno : Nekoliko sati tjedno tijekom školske godine


Prijave su do kraja rujna. Školska razina natjecanja je u prosincu 2015. Županijsko natjecanje je krajem veljače 2016. Državno natjecanje je u travnju 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Promotivni materijal, dokumentacija, papiri s pitanjima, eventualni troškovi putovanja na županijsko/državno natjecanje


Povjerenstvo za provedbu natjecanja nadgleda provedbu natjecanja i njegovu regularnost. Učenici rješavaju test o pročitanim djelima.

Prezentiraju plakate. Analiza uspješnosti i praćenje rezultata za buduće aktivnosti na školskoj stranici, u raznim medijima. „Učenike se potiče na čitanje s razumijevanjem, kreativno stvaralaštvo, na stjecanje vještina za cjeloživotno učenje, razvijanje mašte te im se pomaže da postanu odgovorni građani.“ (UNESCOV manifest za školske knjižnice).

Školski kurikulum

110


LITERARNI NATJEČAJ „Bukovački krimić“

Ciklus (razred):

7. i 8. razredi


Nataša Gaščić Đurkan, Rahela Frelih, Mateja Murković

Ciljevi aktivnosti:

Potaknuti učenike na osmišljavanje i pisanje

kriminalističkih priča prema zadanim motivima i

kriterijima oblikovanja kriminalističke priče


Učenik će osmisliti i napisati kriminalističku priču

prema zadanim motivima i kriterijima oblikovanja

kriminalističke priče

Način realizacije aktivnosti : individualni oblik rada

Metode poučavanja:

metoda čitanja, metoda pisanja


Oko 30 učenika



Od veljače do travnja 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Oko 400 kuna


ishoda/postignuća:

Prezentacija pristiglih radova i nagrađivanje triju

najboljih iz razredne i iz predmetne nastave, objava

na mrežnoj stranici škole

Školski kurikulum

111

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: LITERARNI NATJEČAJ „Čitam, maštam, crtam“

Ciklus (razred):

1. - 8. razredi


Nataša Gaščić Đurkan, Rahela Frelih i Mateja Murković, Marina Krstić

Ciljevi aktivnosti:

Poticanje navike čitanja s razumijevanjem u učenika

od 1. do 8. razreda te likovno oblikovanje naslovnice

knjige nakon pročitanoga/pročitanih djela


Učenik će interpretirati pročitano djelo/pročitana djela te likovno oblikovati naslovnicu djela prema zadanim kriterijima

Način realizacije aktivnosti : individualni oblik rada

Metode poučavanja:

metoda čitanja, metoda crtanja i ilustrativnih radova (moguće je na različite načine likovno oblikovati naslovnicu djela)

Planirani broj učenika : Oko 30 učenika



tijekom listopada i studenoga 2015.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Oko 400 kuna


ishoda/postignuća:

Prezentacija pristiglih radova i nagrađivanje triju najboljih iz razredne i iz predmetne nastave, objava na mrežnoj stranici škole


Izvanučionična nastava:-Muzej Dražena Petrovića

Muzej iluzija

Ciklus (razred):

7 a,b,c,d


Razrednici

Ciljevi aktivnosti:

Upoznavanje učenika sa životom sportaša Dražena

Petrovića. Istražiti svijet iluzija,razgledati zbirke

holograma optičke iluzije,posjet anti-graviti

sobi,razgledanje instalacija.

Metode poučavanja Metode demonstracije, metode usmenog izlaganja

Način realizacije aktivnosti : Posjet muzejima uz stručnu pomoć vodiča


Planirani broj sati tjedno : U drugom polugodištu 4 sata

Potrebni resursi /moguće teškoće: Novac za ulaznice i prijevoz


ishoda/postignuća:

Prezentacije, usmeno izlaganje, izrada likovnih uradaka.

Školski kurikulum

112

Aktivnost, program:

POSJET TEHNIČKOM MUZEJU, IZLOŽBA „ABECEDA NOVCA“

Ciklus (razred):

Od 5. do 8. razreda


Anita Križanac Rašić

Ciljevi aktivnosti:

Upoznavanje učenika s funkcijom i ulogom novca u

našem društvu. Upoznavanje osnovama financijske

pismenosti. Učenje o povijesti novca, njegovoj

funkciji kao sredstvu razmjene, izradi i distribuciji,

vrijednostima, različiti vrstama trgovine, siromaštvu,

štednji i ulaganjima.

Očekivani ishod/postignuća:

Učenici će nakon predavanja i praktične radionice u

muzeju na opipljiv i aktivan način upoznati funkciju i

ulogu novca u našem društvu. Multimedijalni kviz na

postajama pruža djeci priliku da testiraju novostečeno

znanje i da zarade novac “intelektualnim radom”.

Primjena interaktivnih postaja omogućuje ciljano i

samostalno učenje.

Cilj je aktivnosti potaknuti djecu na stvaranje

vlastitog mišljenja, donošenje odluka i kritičko

razmišljanje.

Način realizacije:

Aktivno sudjelovanje na izložbi i radionici kao i u

korelaciji s predmetima matematika, tehnički,

njemački jezik.

Metode poučavanja:

Predavanje, prezentacija, radionica

Planiranji broj učenika:

80-100

Planirani broj sati:

3-4 školska sata

Vremenik aktivnosti:

Listopad /studeni 2015.

Potrebni resursi: Troškovi prijevoza i ulaznice za muzej; radni listići,

realije


ishoda/postignuća:

Evaluacijski listić, radni listići za pojedini predmet

uključen u izvanučioničku nastavu

Školski kurikulum

113

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI


PROJEKT: DRAMSKA SKUPINA

Ciklus (razred):

5. – 8. razred


Romana Golemac, prof.

Ciljevi aktivnosti:

Učiti i razvijati socijalne i komunikacijske vještine. Razvijati pozitivnu sliku o sebi i drugima. Poticati izražajne mogućnosti djeteta i oslobađati njegovu spontanost. Osposobljavati za rad u skupini. Razvijati govorne i izražajne sposobnosti i vještine. Poticati maštu i stvaralaštvo. Upoznavati se s obilježjima dramskog stvaralaštva te poticati samostalnu dramsku izvedbu. Razvijati interes za književno - scensku umjetnost i jezik.


Učenik će moći prepoznavati obilježja dramskoga i scenskoga izraza, oblikovati samostalni i skupni scenski izraz, primjenjivati stečene spoznaje u svakodnevnom životu i u redovnoj nastavi, razvijati socijalne vještine i naviku rada u heterogenoj skupini.

Način realizacije aktivnosti : individualni oblik rada, rad u paru, rad u skupini

Metode poučavanja:

dramska metoda A. Boala, metoda rada na tekstu, metoda čitanja, metoda izlaganja

Planirani broj učenika : 10 – 15

Planirani broj sati tjedno : 1 sat tjedno i intenzivniji rad pred školska događanja i pred Lidrano


od rujna 2015.do lipnja 2016. godine ukupno 35 sati

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učitelj i učenici, papir potreban za umnožavanje materijala za učenike/nedostatak odgovarajućega prostora

Školski kurikulum

114

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: LITERARNA SKUPINA

Ciklus (razred):

6. i 8. razredi


Robert Katalinić, prof.

Ciljevi aktivnosti:

Učiti i razvijati socijalne i komunikacijske vještine. Razvijati pozitivnu sliku o sebi i drugima, te povjerenje u sebe i druge. Poticati izražajne mogućnosti svakog pojedinog djeteta. Osposobljavati za rad u timu. Oslobađati spontanost djeteta. Razvijati pisane i izražajne sposobnosti i vještine. Poticati maštu i stvaralaštvo, Upoznavati se s obilježjima literarnog stvaralaštva te poticati samostalnu pisano izražavanje.


Učenik će moći oblikovati literarne tekstove u skladu s pravopisnom normom hrvatskoga jezika te će primjenjivati stečene spoznaje u redovnoj nastavi i u svakodnevnom životu.

Način realizacije aktivnosti : Individualni oblik rada

Metode poučavanja:

Heuristički razgovor, slobodni razgovor, metoda

pisanja, metoda čitanja


Planirani broj sati tjedno : 1 sat u dva tjedna


od rujna 2015. do lipnja 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učitelj i učenici, učionica


Vođenje bilježaka o napredovanju učenika, objava tekstova na stranicama škole i u školskim novinama, sudjelovanje u literarnim natječajima

Školski kurikulum

115

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: NOVINARSKA SKUPINA

Ciklus (razred):

5.- 8. Razred


Nataša Gaščić Đurkan, Jasmina Klanac, Vjekoslava

Bibić Štula i Martina Lončar

Ciljevi aktivnosti:

Osvijestiti i razvijati kod učenika novinarsko-publicistički stil pisanja, ali njegovati i književno-literarni. Razvijati kritičko mišljenje i čitanje spram novinarskih i literarni ostvaraja kao i prema pojavama oko škole i u njoj. Razvijati poznavanje i primjenjivanje jezičnih normi i različitih funkcionalnih stilova hrvatskoga jezika. Razvijati učeničko samopouzdanje i toleranciju. Razvijati mogućnosti razlučivanja važnoga od nevažnoga, uočavati aktualno i zanimljivo te razvijati vještine snalažljivosti, komunikativnosti, rada u paru i u skupini, prihvaćanja drugačijih mišljenja te sve aktivnosti povezati s vrijednostima građanskoga odgoja.


Učenik će moći oblikovati različite tekstove

novinarskoga stila, razvijat će kritičko mišljene i

čitanje, razvijat će više kognitivne procese mišljenja

(divergentno, kritičko i problemsko razmišljanje),

razvijat će kritički odnos prema pojavama u društvu i

svijetu te će razvijati socijalne vještine radom u paru

ili u skupini.

Način realizacije aktivnosti : individualni oblik rada, rad u paru, rad u skupini

Metode poučavanja:

usmjereni razgovor, metoda pisanja, problemsko -

stvaralačke metode

Planirani broj učenika : do 10 učenika





Papir za fotokopiranje (bijeli i u boji), uložnice, fotoaparat, računala, skener, printer, omogućavanje većeg broja fotokopija na školskom fotokopirnom

Školski kurikulum

116

stroju (oko 100), softverska podrška (računalni programi za izradu novina), prostor za rad novinarske skupine


ishoda/postignuća:

Samovrednovanje, razgovor unutar skupine, izloženost javnoj kritici, prosudbi.

Školski kurikulum

117

DODATNA


DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

Ciklus (razred):

5.a b c d


Helena Hoborka, prof.

Ciljevi aktivnosti:

Omogućiti učenicima s izvrsnim znanjem engleskog jezika dodatno razvijanje svojih jezičnih sposobnosti i vještina. Na zanimljiv i interdisciplinaran način polaznicima približiti kulturu i civilizaciju zemalja engleskog govornog područja.


Parafrazirati i primijeniti usvojeni vokabular u novom kontekstu. Definirati i rekonstruirati gramatičke i jezične strukture. Osmisliti i kreirati PPT prezentaciju ili poster o različitim temama sukladno nastavnom planu i programu. Vrednovati uratke i postignuća. Prilagoditi i dramatizirati kraći tekst

Način realizacije aktivnosti : Dodatna nastava

Metode poučavanja:

Razgovor, pitanja-odgovori, igra, demonstracija, oluja ideja, objašnjavanje, pokazivanje primjerom , usmeno izlaganje, klasificiranje, gledanje i analiza AV materijala





Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici i učitelj, udžbenik, radna bilježnica, radni listići, slikovni i digitalni materijali, realija, izvori s Interneta, novine i časopisi na engleskom jeziku


Slikovni materijal, izrada plakata, pisanje sastavaka, prezentacija, debata, objavljivanje članaka i radova na webu škole

Školski kurikulum

118



Ciklus (razred) 8.a b c d


Jasmina Klanac, prof.

Ciljevi aktivnosti:

Omogućiti učenicima s izvrsnim znanjem engleskog

jezika dodatno razvijanje svojih jezičnih

sposobnosti. Na zanimljiv i interdisciplinaran način

polaznicima približiti kulturu i civilizaciju zemalja

engleskog govornog područja.Nastaviti rad na

međunarodnim projektima u okviru eTwinning-a i

rad na školskom časopisu.Pripremati se i sudjelovati

na nacionalnom i međunarodnom natjecanju iz

engleskog jezika.Ovladati novim web 2.0 alatima.


Parafrazirati i primijeniti usvojeni vokabular u

novom kontekstu. Analizirati i raščlaniti gramatičke i

jezične strukture. Argumentirati svoje mišljenje o

različitim temama sukladno nastavnom planu i

programu. Vrednovati uratke i postignuća.

Prilagoditi i dramatizirati kraći tekst. Koristeći IKT i

web alate surađujući s drugim europskim školama

izraditi materijale kao doprinos određenom projektu.


Metode poučavanja:

Razgovor, pitanja-odgovori, igra, demonstracija, oluja ideja, objašnjavanje, pokazivanje primjerom , usmeno izlaganje, klasificiranje, gledanje i analiza AV materijala , IKT, Internet





Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici i učitelj, udžbenik, radna bilježnica, radni listići, slikovni i digitalni materijali, realia, izvori s interneta, novine i časopisi na engleskom jeziku

Školski kurikulum

119



Ciklus (razred):

7.a b c d


Ivan Sertić, prof

Ciljevi aktivnosti:

Omogućiti učenicima s izvrsnim znanjem engleskog jezika da dodatno razvijaju svoje jezične sposobnosti. Na zanimljiv i interdisciplinaran način polaznicima približiti britansku kulturu i povijest. Pripremiti pojedine polaznike za natjecanje iz engleskog jezika


Predvidjeti, usporediti, kritizirati i argumentirati teme vezane uz četiri razdoblja britanske povijesti prikazane u seriji Crna Guja. Učenici će analizirati stare testove s natjecanja te planirati i pripremiti vlastit program rada za pripremu za natjecanje.


Metode poučavanja:






Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici i učitelj, udžbenik, radna bilježnica, radni listići, slikovni i digitalni materijali, realija, izvori s Interneta


Slikovni materijal, izrada plakata, pisanje sastavaka, prezentacija, debata, objavljivanje članaka i radova, natjecanje iz engleskog jezika

Školski kurikulum

120

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA

Ciklus (razred):

8. razredi


Nataša Gaščić Đurkan i Robert Katalinić

Ciljevi aktivnosti:

Proširivanje znanja iz hrvatskoga jezika u odnosu na redovnu nastavu i priprema za natjecanja.


Učenik će moći definirati i objasniti pojmove iz dodatnih jezičnih sadržaja 5., 6.,7. i 8. razreda, primjenjivati stečene spoznaje u rješavanju zadataka i vježbi, motivirati učenike za sudjelovanje u natjecanju. vrednovati i samovrednovati sposobnosti i mogućnosti učenika

Način realizacije aktivnosti : Čelni i individualni oblik rada

Metode poučavanja:

metoda rada na tekstu, metoda čitanja, metoda pisanja

Planirani broj učenika : 2 – 4 učenika

Planirani broj sati tjedno : 1 sat tjedno i intenzivniji rad pred natjecanje


od rujna 2015. do lipnja 2016., ukupno 35 sati po

razredu i intenzivniji rad pred natjecanja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učitelj i učenik, učionica, umnoženi materijali za učenike


Praćenje rada učenika u bilješkama i rezultati u natjecanjima, objava na intenetskoj stranici škole

Školski kurikulum

121

DOPUNSKA NASTAVA

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA

Ciklus (razred):

5.razredi


Spomenka Šimić i Romana Golemac

Ciljevi aktivnosti:

Svladavanje nastavnih sadržaja Hrvatskoga jezika planiranih u 5. razredu, poticanje interesa učenika, upućivanje učenika u strategije učenja i nadopunjavanje znanja i vještina učenika


Učenik će moći definirati i objasniti pojmove iz jezičnoga gradiva 5. razreda, primjenjivati stečene spoznaje u rješavanju zadataka i vježbi, motivirati učenike za dolazak na dopunsku nastavu i postizanje što boljih rezultata u redovnoj nastavi.


Metode poučavanja:

heuristički i reproduktivni razgovor, metoda rada na tekstu, metoda čitanja, metoda pisanja






Učitelj i učenik, učionica, umnoženi materijali za učenike / preklapanje satova dopunske nastave iz hrvatskoga jezika sa satovima dopunske nastave iz drugih predmeta


Sustavno praćenje učenikovog napredovanja te evidentiranje postignutih uspjeha. Formativno vrednovanje – promatranje i bilježenje učenikova rada na DOP, razgovor učitelja i učenika; procjenu uzeti u obzir pri sumativnom vrednovanju na redovitoj nastav

Školski kurikulum

122


PROJEKT: DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA

Ciklus (razred): 6. razredi

Nositelj aktivnosti: Nataša Gaščić Đurkan i Robert Katalinić

Ciljevi aktivnosti:

Ovladavanje nastavnim sadržajima koji su predviđeni

Nastavnim planom i programom na osnovnoj razini

za djecu koja imaju poteškoća u njihovom

svladavanju. Stjecanje osnovnih znanja i vještina koja

nisu usvojena tijekom redovite nastave.

Ovladavanje osnovnim jezičnim djelatnostima

(slušanjem, govorenjem, čitanjem i pisanjem) koje su

potrebne za receptivno i produktivno služenje

jezikom.


Učenik će prepoznati i reproducirati sadržaj koji je

primio te izvesti logičan zaključak iz primljenog

sadržaja. Učenik će razumjeti, objasniti ili

interpretirati naučeni sadržaj. Učenik će rješavati

probleme primjenom naučenog u kontekstu učenja

ili u novoj situaciji na rutinski ili na nov način.

Način realizacije aktivnosti : Rad u malim skupinama ili individualno prema

godišnjem planu rada dopunske nastave.

Metode poučavanja:

Metoda usmenog izlaganja (monološka metoda),

metoda usmjerenog, reproduktivnog i heurističkog

razgovora, metoda čitanja (tekstovna metoda),

metoda pisanja (grafijska metoda), metoda

pokazivanja (demonstracijska metoda).



Vremenik aktivnosti : Tijekom školske godine 2015. /2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učitelj i učenik, materijal potreban za vježbu i rad s

učenicima, ploča, kreda, računalo, projektor.

Školski kurikulum

123


Izrada prezentacija i plakata uz pomoć materijala

prikupljenih u stručnoj literaturi. Vođenje bilježaka o

radu, zalaganju i napredovanju učenika.

Školski kurikulum

124



Ciklus (razred):

7. razredi


Spomenka Šimić i Romana Golemac

Ciljevi aktivnosti:

Svladavanje nastavnih sadržaja Hrvatskoga jezika planiranih u 7. razredu, poticanje interesa učenika, upućivanje učenika u strategije učenja i nadopunjavanje znanja i vještina učenika


Učenik će moći definirati i objasniti pojmove iz jezičnoga gradiva 7. razreda, primjenjivati stečene spoznaje u rješavanju zadataka i vježbi, motivirati učenike za dolazak na dopunsku nastavu i postizanje što boljih rezultata u redovnoj nastavi.


Metode poučavanja:

heuristički i reproduktivni razgovor, metoda rada na tekstu, metoda čitanja, metoda pisanja




od rujna 2015. do lipnja 2016., ukupno 35 sati po

razrednom odjelu


Učitelj i učenik, učionica, umnoženi materijali za učenike / preklapanje satova dopunske nastave iz hrvatskoga jezika sa satovima dopunske nastave iz drugih predmeta


Sustavno praćenje učenikovog napredovanja te evidentiranje postignutih uspjeha. Formativno vrednovanje – promatranje i bilježenje učenikova rada na DOP, razgovor učitelja i učenika; procjenu uzeti u obzir pri sumativnom vrednovanju na redovitoj nastav

Školski kurikulum

125


PROJEKT: DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG

JEZIKA

Ciklus (razred):

8. razred


Nataša Gaščić Đurkan i Robert Katalinić

Ciljevi aktivnosti:

Individualizirati nastavne sadržaje učenicima s

kojima učenici imaju teškoće u shvaćanju nastavnog

gradiva. Motivirati učenike za aktivno sudjelovanje u

redovitoj nastavi i razvijanje njihovog

samopouzdanja.


Svladavanje eventualnih poteškoća pri usvajanju

nastavnih sadržaja i aktivno sudjelovanje u redovitoj

nastavi.

Način realizacije aktivnosti : Prema planu i programu rada dopunske nastave.

Metode poučavanja:

Problemsko-analitička, logičko-analitička.




Tijekom 2015./2016. godine

Potrebni resursi /moguće teškoće: Fotokopirni papir, veći broj mogućih fotokopija na

školskom fotokopirnom stroju (oko 100).


Samovrednovanje, razgovor, te pisano i usmeno

provjeravanje na dopunskoj i redovitoj nastavi.

Školski kurikulum

126



Ciklus (razred):

5.a b c d


Helena Hoborka, prof

Ciljevi aktivnosti:





Metode poučavanja:









Školski kurikulum

127



Ciklus (razred):

5.a b c d



Ciljevi aktivnosti:





Metode poučavanja:









Školski kurikulum

128


PROJEKT:


Ciklus (razred):

8.a b c d


Jasmina Klanac, prof.

Ciljevi aktivnosti:

Utvrditi vokabular i uvježbati gramatičke i jezične

strukture propisane nastavnim planom i programom

na individualiziran način u manjoj skupini


Imenovati i klasificirati osnovne leksičke jedinice

predviđene nastavnim planom i programom, te ih

upotrijebiti u kraćem vođenom sastavku. Prepoznati,

reproducirati i primijeniti određene gramatičke

strukture. Slušati i pravilno ponoviti slušni jezični

sadržaj. Voditi kraći razgovor prema predlošku.


Metode poučavanja:

Razgovor, pitanja-odgovori, igra, demonstracija,

oluja ideja, objašnjavanje, pokazivanje primjerom ,

usmeno izlaganje, klasificiranje





Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici i učitelj, udžbenik, radna bilježnica, radni

listići, slikovni i digitalni materijali, realia


Radni listići, slikovni materijal, izrada plakata, pisanje

kraćih sastavaka

Školski kurikulum

129



IZVANUČIONIČKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA – EUROPSKI DAN JEZIKA

Ciklus (razred):

6. i 8. Razredi


Jasmina Klanac i Helena Hoborka

Ciljevi aktivnosti:

Omogućiti učenicima s izvrsnim znanjem engleskog jezika da dodatno razvijaju svoje jezične vještine kroz obilježavanje Europskog dana jezika. Na zanimljiv način će osvijestiti važnost učenja ne samo engleskog nego i drugih europskih jezika, te upoznati raznolikost europske kulture.


Učenici će kroz raznolike aktivnosti uspoređivati i povezivati leksičke jedinice i izraze specifične za različite kulture na europskim jezicima. Učenici će imenovati osnovne geografske podatke pojedinih država EU i opisati njihove glavne znamenitosti.

Način realizacije aktivnosti : Izvanučionička nastava, dodatna nastava

Metode poučavanja:

Razgovor, pitanja-odgovori, igra, demonstracija, oluja ideja, objašnjavanje, pokazivanje primjerom , usmeno izlaganje, klasificiranje, gledanje i analiza AV materijala, IKT




rujan 2015.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici i učitelj, radni listići, slikovni i digitalni materijali, realija, izvori s Interneta


Slikovni materijal, izrada plakata, pisanje sastavaka, prezentacija, debata, objavljivanje članaka i radova na web stranici škole

Školski kurikulum

130


IZVANUČIONIČKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA – DAN GRADA ZAGREBA

Ciklus (razred):

6. i 8. Razredi


Jasmina Klanac i Helena Hoborka

Ciljevi aktivnosti:

Omogućiti učenicima s izvrsnim znanjem engleskog jezika da dodatno razvijaju svoje jezične vještine kroz obilazak nekih znamenitosti Grada Zagreba. Na zanimljiv interdisciplinarni način će biti upoznati s povijesnim, kulturnim i umjetničkim nasljeđem Zagreba.


Učenici će identificirati , reproducirati i primijeniti nazivlje na engleskom jeziku za određene institucije i znamenitosti grada Zagreba. Učenici će osmisliti i kreirati prezentacije, postere i video uratke kojima će interpretirati doživljeno.

Način realizacije aktivnosti : Izvanučionička nastava, dodatna nastava

Metode poučavanja:





svibanj 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici i učitelj, radni listići, slikovni i digitalni materijali, realija, izvori s Interneta


Slikovni materijal, izrada plakata, pisanje sastavaka, prezentacija, debata, objavljivanje članaka i radova na web stranici škole

Školski kurikulum

131

IZBORNA NASTAVA


FRANCUSKI JEZIK - IZBORNA NASTAVA

Ciklus (razred):

4. – 8.


Dubravka Skenderović-Keleč,prof.

Ciljevi aktivnosti:

Upoznavanje učenika s jezikom i kulturom zemalja

francuskog govornog područja. Razvijati jezične i

komunikacijske kompetencije kroz sve jezične

vještine od razine A1 do razine A1+/A2 prema

ZEROJu


Postupno ovladavanje jezičnim/komunikacijskim

kompetencijama na francuskom jeziku kroz jezične

vještine: 1. Razumijevanje - Slušanje i Čitanje,

2. Govor - interakcija i produkcija, 3. Pisanje,

sukladno propisanom Planu i programu za pojedini

ciklus.

Način realizacije aktivnosti : Izborna nastava

Metode poučavanja:

Razgovor, dijalog, usmeno izlaganje, objašnjavanje i pokazivanje primjerom , igra, demonstracija, oluja ideja, gledanje/slušanje i analiza AV materijala




Školska godina 2015./2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici i učitelj, udžbenik, radna bilježnica, radni listići, slikovni i digitalni materijali, realia, izvori s interneta, novine i časopisi na francuskom jeziku


Sustavno praćenje rada učenika na satu (usmeno,

rješavanje zadataka), provjera postignuća učenika

(usmena, pisana) i vrednovanje postignuća

brojčanom ocjenom.

Školski kurikulum

132

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: NJEMAČKI JEZIK – IZBORNA NASTAVA

Ciklus (razred):

4.-8. Razred


Anita Križanac Rašić, prof. njem. jezika Mateja Murković, prof. njem. jezika

Ciljevi aktivnosti:

Upoznavanje učenika s jezikom i kulturom njemačkog govornog područja. Razvoj jezične svijesti i jezičnih kompetencija. Usvajanje jezičnih struktura i gramatike njemačkog jezika. Razvijanje komunikacijskih sposobnosti izražavanja na njemačkom jeziku. Razvijanje jezičnih vještina: Slušanje/čitanje s razumijevanjem. Govorna interakcija i produkcija


Učenici će prepoznati i razumjeti jezične i gramatičke strukture i značenja, te samostalno reproducirati i koristiti oblike koji se koriste u svakodnevnoj komunikaciji. Učenici će proučiti kulturu i civilizaciju njemačkog govornog područja te ju usporediti s hrvatskom.


Izborna nastava njemačkog jezika od IV. – VIII. razreda će se provoditi u učionicama uz korištenje raznih tiskanih materijala i ostalih pomagala za poučavanje na način : Rad u grupama, individualni rad i rad u paru, izrada didaktičkih materijala i preuzimanje materijala sa Interneta

Metode poučavanja:

Grupni rad, individualni rad, rad u paru, projekti, predavanja, seminari

Planirani broj učenika : Učenici od 4. do 8. Razreda



Rujan 2015.- lipanj 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Potrošni materijal za neposredan odgojno – obrazovni rad

Školski kurikulum

133


PROJEKT: IZVANUČIONIČKA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA EUROPSKI DAN JEZIKA

Ciklus (razred):

6. i 8. Razredi


Anita Križanac Rašić, prof.

Ciljevi aktivnosti:

Omogućiti učenicima da dodatno razvijaju svoje

jezične vještine kroz obilježavanje Europskog dana

jezika sudjelovanjem u jezičnom kafeu. Na zanimljiv

način će osvijestiti važnost učenja ne samo

njemačkog nego i drugih europskih jezika, te

upoznati raznolikost europske kulture.


Učenici će kroz raznolike aktivnosti uspoređivati i

povezivati leksičke jedinice i izraze specifične za

različite kulture na europskim jezicima. Učenici će

imenovati osnovne geografske podatke pojedinih

država EU i opisati njihove glavne znamenitosti.

Način realizacije aktivnosti : Izvanučionička nastava

Metode poučavanja:





rujan 2015.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici i učitelj, radni listići, slikovni i digitalni

materijali, realija, izvori s Interneta


Slikovni materijal, izrada plakata, pisanje sastavaka,

prezentacija, debata, objavljivanje članaka i radova

na web stranici škole

Školski kurikulum

134


PROJEKTNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA:

Bodil und Ole auf der Reise, Theaterspiele in Varaždin, Wettbewerb: Max sucht den Superstar

Ciklus (razred):

4.-8. razreda


Anita Križanac Rašić, prof. njem. jezika

Ciljevi aktivnosti:

Omogućiti učenicima da dodatno razvijaju svoje jezične vještine sudjelovanjem u projektnoj nastavi i radionicama. Razvijanje komunikacijskih, informacijskih i jezičnih kompetencija sudjelovanjem na radionicama,projektima, pjevačkim natjecanjima i kazališnim igrama u Varaždinu prema programu. Motivacija za učenje njemačkog jezika i podizanje svijesti o važnosti uporabe jezika u izvannastavnim aktivnostima.


Učenici će usvojiti nova znanja i vještine koristeći njemački jezik sudjelovanjem u aktivnostima natjecateljskog i nenatjecateljskog karaktera. Podizanje motivacije za učenje njemačkog jezika.

Način realizacije aktivnosti : Izvanučionička nastava i izborna nastava

Metode poučavanja:

Razgovor, pitanja-odgovori, igra, demonstracija, oluja ideja, objašnjavanje, pokazivanje primjerom , usmeno izlaganje, klasificiranje, gledanje i analiza AV materijala, IKT , gluma i pjevanje

Planirani broj učenika : ovisno o aktivnosti 10-80



prema dogovoru u šk.god. 2015./16.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici i učitelj, radni listići, slikovni i digitalni materijali, realije, izvori s Interneta Troškovi prijevoza, scenske opreme za kazališni

Školski kurikulum

135

komad Zbog preopterećenosti učenika nemogućnost zakazivanja dodatnih termina za uvježbavanje scenarija, nepridržavanje dogovorenog plana


Slikovni materijal, izrada plakata, izrada scenarija za kazališni komad, pisanje sastavaka, prezentacija, debata, objavljivanje članaka i radova na web stranici škole

Školski kurikulum

136


PROJEKT:

IZVANUČIONIČKA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA UČIONICA I RADIONICE U KNJIŽNICI GOETHE INSTITUTA

Ciklus (razred):

4.-8. Razredi


Anita Križanac Rašić, prof. njem. jezika Mateja Murković, prof. njem. jezika i knjižničarka

Rahela Frelih, knjižničarka

Ciljevi aktivnosti:

Omogućiti učenicima da dodatno razvijaju svoje

jezične vještine kroz radionicu "Učionica u knjižnici".

Razviti će komunikacijske, informacijske i jezične

kompetencije. Sudjelovanje na radionicama prema

programu GI (moderna glazba, slikovnice na

njemačkom jeziku, bajke, poticanje čitanja).


Učenici će upoznati knjižnicu kao mjesto za učenje i kao infrastrukturu za prikupljanje potrebnih informacija te će koristiti i proširit svoje znanje njemačkog jezika pisanim i usmenim izražavanje.


Izvanučionička nastava

Metode poučavanja:



20


1


prema dogovoru u šk.god. 2015./16.


Učenici i učitelj, radni listići, slikovni i digitalni

materijali, realija, izvori s Interneta

Školski kurikulum

137

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: INFORMATIKA

Ciklus (razred):

5. – 8. Razred


Darko Leskovar, prof. informatike Aleksandar Rosić, prof. tehničkog i informatike Martina Lončar , prof. matematike i informatike

Ciljevi aktivnosti:

Osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih informatičkih znanja u svakodnevnom životu s osobitim naglaskom na primjenu stečenih znanja u struci. Ovladavanje vještinom rada računalom, ovladavanje informatičkom tehnologijom. Stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanja jednostavnih problema uz primjenu informatičke tehnologije. Stjecanje i razvijanje logičkih i kreativnih sposobnosti u odabiru i oblikovanju algoritama, u kodiranju, testiranju, popravljanju i dokumentiranju programa pisanih u nekom od programskih jezika. Samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi i izvan nje. Upoznavanje društvenih ciljeva i dimenzija informatizacije. Upoznavanje mogućnosti i prednosti komunikacije računalom. Razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti programa i podataka. Uočavanje uloge skupnog rada u informatici.


Informatila je izborna aktivnost za učenike 5., 6., 7. i 8. razreda. Kroz ovu aktivnost učenici stječu osnovna znanja i vještine rada računalom. U ovoj aktivnosti je prisutan individualan i grupni rad. Zadatak ovog programa je naučiti učenike da se samostalno služe računalom u izradi dokumenata, izračunskih tablica, jednostavnih baza podataka, pretraživanjem Interneta s ciljem primjene stečenih znanja u područjima konkretnog zanimanja.

Način realizacije aktivnosti : Plan i program: 70 sati godišnje. Pismeni i usmeni zadaci i provjere, praktičan rad na računalu, power point prezentacije.

Metode poučavanja:

Grupni rad, individualni rad, rad u paru, projekti, predavanja, seminari

Planirani broj učenika : Učenici od 5. do 8. Razreda


Školski kurikulum

138


Program će se provoditi tijekom školske godine 2015./2016. po dva sata tjedno.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Potrošni materijal za neposredan odgojno – obrazovni rad 1000kn


Postignuti rezultati se vrednuju pismenim i usmenim provjerama, praktičnim zadacima, vježbama i radom na računalu.

Školski kurikulum

139


PROJEKTI


RAZLIČITOST JE BOGATSTVO – PROJEKT O RAZUMIJEVANJU UČENIKA S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU

Ciklus (razred):

Od 5. do 8. razreda


5.d, Kristina Lukačić,Tanja Šesto Slemenšek

Ciljevi aktivnosti:

Razvijanje empatije kod učenika za djecu s teškoćama u razvoju , pružanje podrške i pomoći, Poticanje što bolje integracije učenika s teškoćama u razvoju


Učenici će nakon predavanja/radionice moći razumjeti probleme s kojima se susreću učenici s teškoćama u razvoju, imat će potrebu pomagati im i pružati im podršku, te ih bolje integrirati u zajednicu


Tijekom školske godine će učenici 5.d pripremiti niz prezentacija na temu poteškoća u učenju, koje će prezentirati učenicima ostalih razreda kako bi ih senzibilizirali za navedenu problematiku

Metode poučavanja:

Predavanje, prezentacija, tematski film,zabavna radionica

Planirani broj učenika : 350 – viši razredi

Planirani broj sati tjedno : predavanje od 2 školska sata u godini za svaki razred


U međusmjeni, u dogovoru s razrednicima razreda

Potrebni resursi /moguće teškoće: Računalo, projektor


Evaluacijski listići koji će ispuniti učenici u razredu u kojem je taj dan održana prezentacija i radionica. Praćenje međusobnih odnosa između tipične djece i djece s teškoćama u razvoju, od strane razrednika, unutar svakog razreda u kojem je održano predavanje i radionice. Na kraju projekta provođenje evaluacije putem eval.listića, koje će ispuniti učenici s teškoćama u razvoju - jesu li uočili pozitivne oblike ponašanja ostalih učenika

Školski kurikulum

140

prema njima


LAKŠE U SREDNJU ŠKOLU /PONAVLJANJE ZA BIVŠE OSMAŠE

Ciklus (razred):

Učenici koji su u školi upravo završili 8. razred


Rajna Tonković i Mateja Zidarić ( učiteljice matematike)

Ciljevi aktivnosti:

Ponoviti matematiku osnovne škole, te što bolje napisati inicijalni test u srednjoj školi


Lakše snalaženje učenika u nastavi matematike u daljnjem školovanju.

Način realizacije aktivnosti : Svakodnevnim susretima tijekom 3 dana sistematizirati ukratko gradivo osnovne škole

Metode poučavanja:

Frontalni rad, individualni rad, rad u paru


Planirani broj sati tjedno : Tijekom zadnjeg tjedna prije početka nastave


Tijekom zadnjeg tjedna prije početka nastave

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učitelj i učenik,kopirni papir,učionica,postojeće zbirke zadataka za matematiku raznih autora,.


Bolji uvid u predmet nakon ljetnog zaborava, kako bi početak u srednjoj školi bio što uspješniji. Jačanje samopouzdanja učenika pred veliki korak u životu

Školski kurikulum

141

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: VEČER MATEMATIKE

Ciklus (razred):

Učenici od 1. do 8. razreda i njihovi roditelji.


Matematičari i učitelji razredne nastave.

Ciljevi aktivnosti:

Popularizacija matematike te poticaj učenika za nastavak matematičkog obrazovanja.




Večer matematičke nalik je sajmu. Sudionici obilaze „matematičke stanice“ i odabiru aktivnosti u kojima će sudjelovati. Materijali s detaljnim uputama o aktivnostima dostupni su na svakoj stanici, a „dežurni matematičar“ (profesor matematike i/ili učenik) pomoći će pri njihovoj provedbi.

Metode poučavanja:

Rad u paru učenik-roditelj


Planirani broj sati tjedno : 3 sata 12. mj 2015.


18:00 do 21:00

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici i njihovi roditelji, radni materijali, školska dvorana.


Osvrt na sudjelovanje. Integriranje matematike u svakodnevni život učenjem kroz primjenu uz zabavu.

Školski kurikulum

142

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: RAD S DAROVITIMA

Ciklus (razred):

Od 4. do 8. razreda


Učiteljice matematike i razredne nastave

Ciljevi aktivnosti:





Obavijestiti učitelje ( na sjednici Učiteljskog vijeća ), učenike i roditelje o postojanju projekta, njegovim ciljevima i dosadašnjim rezultatima. Oglašavanje rješenja zadataka po završetku natjecanja. Sudjelovanje na natjecanjima svih razina (školsko, županijsko, državno). Ekipno natjecanje Lucko u gimnaziji Lucijana Vranjanina. Rješavanje kompliciranijih zadataka u redovnoj nastavi. Obavijestiti učitelje ( na sjednici Učiteljskog vijeća ) i roditelje, na kraju školske godine, o rezultatima projekta.

Metode poučavanja:



Planirani broj sati tjedno : Tijekom školske godine


XII. 2015. – VI. 2016.


Učitelj i učenik,kopirni papir,učionica,postojeće zbirke zadataka za matematiku raznih autora, preklapanje dodatne nastave sa ostalim aktivnostima.


Osvrt na sudjelovanje. Integriranje matematike u svakodnevni život učenjem kroz primjenu uz zabavu. Postoji više razloga koji bi mogli omogućiti uspjeh

Školski kurikulum

143

ovog projekta: -na natjecanje se mogu prijaviti svi učenici koji žele, bez obzira na ocjenu -zadaci nisu vezani uz redovni nastavni plan i program pojedinog razreda -nema prednatjecanja ni daljnjeg natjecanja ( natjecanje ˝bez pritisaka˝ ) -rješavanje zgodnih i netipičnih zadataka stvara vedro ozračje i povećava interes za matematiku -rješavanje raznovrsnih zadataka, s puno primjera iz svakodnevnog života, osposobljava učenike za pravilno rasuđivanje i zaključivanje.

Školski kurikulum

144

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: KLOKAN BEZ GRANICA

Ciklus (razred):

Od 2. do 8. razreda


Matematičari i učitelji razredne nastave. Voditelj projekta:

Ciljevi aktivnosti:





Obavijestiti učitelje ( na sjednici Učiteljskog vijeća ), učenike i roditelje o postojanju projekta, njegovim ciljevima i dosadašnjim rezultatima. Organizacija natjecanja u ožujku za sve prijavljene učenike. Oglašavanje rješenja zadataka u travnju na oglasnoj ploči škole. Oglašavanje rezultata natjecanja ( samo učenika koji su osvojili nagrade ) u svibnju. Uručivanje nagrada učenicima na kraju nastavne godine 2015. / 2016. Obavijestiti učitelje ( na sjednici Učiteljskog vijeća ) i roditelje, na kraju školske godine, o rezultatima projekta.

Metode poučavanja:

individualno


Planirani broj sati tjedno : 2 sata za rješavanje testa


3. mj. 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: 15 kn po učeniku koji se prijavi za natjecanje


Osvrt na sudjelovanje. Integriranje matematike u svakodnevni život učenjem kroz primjenu uz zabavu. Postoji više razloga koji bi mogli omogućiti uspjeh ovog projekta: -na natjecanje se mogu prijaviti svi učenici koji žele,

Školski kurikulum

145

bez obzira na ocjenu -zadaci nisu vezani uz redovni nastavni plan i program pojedinog razreda -nema prednatjecanja ni daljnjeg natjecanja ( natjecanje ˝bez pritisaka˝ ) -rješavanje zgodnih i netipičnih zadataka stvara vedro ozračje i povećava interes za matematiku -rješavanje raznovrsnih zadataka, s puno primjera iz svakodnevnog života, osposobljava učenike za pravilno rasuđivanje i zaključivanje.

Školski kurikulum

146

DODATNA



Ciklus (razred):

5. razred


Mateja Zidarić

Ciljevi aktivnosti:

Osposobljavati učenike za rješavanje složenijih matematičkih problema, logičkih zadataka i primjenu matematike u različitim životnim situacijama uključujući i svijet rada, razvijati sposobnost logičkog mišljenja, zaključivanja i generaliziranja te matematičke argumentacije. Popularizirati matematiku i omogućiti širenje matematičke kulture


Učenici će usvojiti i proširiti matematička znanja na sadržaje koji nisu planirani u redovnoj nastavi, primjeniti ih u dodatnim zadatcima ili u međurazrednim natjecanjima .

Način realizacije aktivnosti : Individualni rad, rad u paru, rad u grupi.

Metode poučavanja:





0d IX.2015. – VI. 2016.




Vođenja bilježaka o učeniku i sudjelovanje na natjecanjima.

Školski kurikulum

147



Ciklus (razred):

6. razred


Kristina Lukačić

Ciljevi aktivnosti:

Osposobljavati učenike za rješavanje složenijih matematičkih problema, logičkih zadataka i primjenu matematike u različitim životnim situacijama uključujući i svijet rada, razvijati sposobnost logičkog mišljenja, zaključivanja i generaliziranja te matematičke argumentacije. Popularizirati matematiku i omogućiti širenje matematičke culture




Metode poučavanja:





0d IX.2015. – VI. 2016.





Školski kurikulum

148



Ciklus (razred):

7. razred


Martina Lončar (učiteljica matematike)

Ciljevi aktivnosti:





Metode poučavanja:





0d IX.2015. – VI. 2016.





Školski kurikulum

149



Ciklus (razred):

8. razred


Rajna Tonković ( učiteljica matematike)

Ciljevi aktivnosti:





Metode poučavanja:





0d IX.2015. – VI. 2016.





Školski kurikulum

150

DOPUNSKA NASTAVA



Ciklus (razred):

5. razred


Kristina Lukačić i Mateja Zidarić ( učiteljice matematike)

Ciljevi aktivnosti:

Svladavanje nastavnih sadržaja planiranih u 5. razredu, stvaranje interesa za učenje i nastavne sadržaje matematike, nadopunjavanje postojećih znanja. pomoć učenicima koji zbog izostanaka s nastave nisu uspjeli usvojiti gradivo


Definirati i objasniti matematičke pojmove 5. razreda, primjeniti stečeno znanje u rješavanju zadataka,motivirati učenike za nastavu matematike,razvijati pozitivnu sliku o sebi.

Način realizacije aktivnosti : Individualni rad, rad u paru.

Metode poučavanja:

Frontalni rad, individualni rad, rad u paru.

Planirani broj učenika : 10 + 10

Planirani broj sati tjedno : 1+1 Kroz jedan sat tjedno prema rasporedu, za neke učenike tijekom cijele školske godine, a za ostale po potrebi.


0d IX.2015. – VI. 2016.


Učitelj i učenik,kopirni papir,učionica,postojeće zbirke zadataka za matematiku raznih autora, preklapanje dopunske nastave sa ostalim aktivnostima.


Vođenja bilježaka o učeniku, formativno i sumativno vrednovanje učenika,usmeno provjeravanje učenika.

Školski kurikulum

151



Ciklus (razred):

6. razred


Rajna Tonković, Kristina Lukačić (učiteljica matematike)

Ciljevi aktivnosti:




Način realizacije aktivnosti : Individualni rad, rad u paru

Metode poučavanja:



Planirani broj sati tjedno : 1+1 sat tjedno prema rasporedu, za neke učenike tijekom cijele školske godine, a za ostale po potrebi


0d IX.2015. – VI. 2016.




Vođenja bilježaka o učeniku, formativno i sumativno vrednovanje učenika,usmeno provjeravanje učenika. Korištenje rezultata vrednovanja u redovnoj nastavi kao poticaj učeniku za rad i daljnje zalaganje

Školski kurikulum

152



Ciklus (razred):

7. razred


Martina Lončar (učiteljica matematike)

Ciljevi aktivnosti:





Metode poučavanja:


Planirani broj učenika : 10+10

Planirani broj sati tjedno : Kroz jedan sat tjedno prema rasporedu, za neke učenike tijekom cijele školske godine, a za ostale po potrebi


0d IX.2015. – VI. 2016.





Školski kurikulum

153



Ciklus (razred):

8. razred


Rajna Tonković, Mateja Zidarić (učiteljice matematike)

Ciljevi aktivnosti:





Metode poučavanja:


Planirani broj učenika : 10+10

Planirani broj sati tjedno : 1+1 Kroz jedan sat tjedno prema rasporedu, za neke učenike tijekom cijele školske godine, a za ostale po potrebi


0d IX.2015. – VI. 2016.





Školski kurikulum

154


AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: BANKA, TRŽNICA

Ciklus (razred):

7a,b,c,d razred


Martina Lončar( učiteljice matematike)

Ciljevi aktivnosti:

Prikupljanjem podataka iz stvarnog života povezati matematičku teoriju I primjenu u praksi .


Integriranje matematike u svakodnevni život učenjem kroz primjenu.

Način realizacije aktivnosti : Rad u manjim grupama uz vodstvo profesora.

Metode poučavanja:

Rad u grupi.

Planirani broj učenika : 85 u dvije grupe.

Planirani broj sati tjedno : 6h u 10. Mjesecu


10. mjesec 2015.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Papir za fotokopiranje i izradu zadataka u vrijednost 50 kn.


Vrednovanje na satu tijekom grupnog rada i u kontrolnom

Školski kurikulum

155


PROJEKTI


PROJEKT FIZIKA EKSPRES

Ciklus (razred):

Zainteresirani učenici 7. i 8. razreda


učitelj fizike Goran Švelec, nastavna sekcija HFD-a, učenici 7. i 8. razreda

Ciljevi aktivnosti:

Popularizacija fizike i znanosti općenito


Povećanje interesa učenika za prirodne znanosti i tehnologiju

Način realizacije aktivnosti : Demonstracije pokusa i predavanje u prostoru škole (učionica fizike)

Metode poučavanja:

Demonstracije, predavanja


Do 30 učenika


2 sata ( jednokratno )


Drugo polugodište školske godine 2015./2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: troškovi: 300 kn (Materijal potreban za izvođenje eksperimenata)


Prezentacija na informativnim panoima, PP – prezentacija, korištenje dobivenih informacija u nastavku obrazovanja.

Školski kurikulum

156

AKTIVNOST,PROGRAMI/ILI PROJEKT:

NACIONALNI E- TWINNING PROJEKT - ZVUČNO ONEČIŠĆENJE

Ciklus (razred):

Učenici 8. razreda (dodatna nastava iz fizike)

Nositelj aktivnosti: učitelj fizike Goran Švelec, učitelj informatike Darko Leskovar, učenici 8. razreda

Ciljevi aktivnosti:

Popularizacija fizike i znanosti općenito, povećanje interesa učenika za prirodne znanosti, surađivanje s učenicima iz drugih škola u Hrvatskoj.


Usvajanje znanstvenih metoda, korištenje dobivenih saznanja u budućem obrazovanju i radu, razvijanje suradnje među učenicima.


Izrada prezentacija, mjerenja, obrada podataka

Metode poučavanja:

Demonstracije, predavanja, praktični rad


Do 10 učenika


1


Tijekom školske godine 2015./2016.


Računala, pristup internetu, papir za kopiranje


Prezentacija na informativnim panoima, PP – prezentacija, korištenje iskustva i radnog materijala u daljnjem radu u razredu

Školski kurikulum

157


EKO GRUPA-PROJEKT – MONITORING VRSTA U MAKSIMIRSKOJ ŠUMI

Ciklus (razred):

5.-8..razred


Prof.biologije Gordana Žepec i učenici

Ciljevi aktivnosti:

Proširiti i primjeniti usvojena znanja iz biologije o očuvanju autohtonih vrsta i biološke raznolikosti .


Učenik će moći prepoznati autohtone i uvezene vrste na području Maksimira,prikupljanje podataka,komentiranje podataka,učenik će moći napraviti graf iz dobivenih podataka.

Način realizacije aktivnosti : Istraživački rad na terenu,rad u grupi,promatranje,slušanje,zapažanje,bilježenje.

Metode poučavanja:

Metoda usmjerenog izlaganja,metoda razgovora,metoda pisanja,metoda praktičnog rada.


Planirani broj sati tjedno : 1.


Tijekom školske godine 2015/2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenik i učitelj,pribor potreban za istraživački rad.


Izrada plakata i prezentacija prikazanih za Dan škole,Dan voda,Dan biološke raznolikosti.

Školski kurikulum

158

DODATNA NASTAVA


DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE

Ciklus (razred):

8. Razred


Goran Švelec, učitelj fizike, učenici 8. razreda

Ciljevi aktivnosti:

Proširivanje nastavnih sadržaja iz redovnog programa i pripremanje za natjecanje iz fizike.


Učenici će usvojiti i proširiti znanje fizike na sadržaje koji nisu planirani u redovnoj nastavi, primjeniti ih u dodatnim zadatcima, natjecanjima i projektima .

Način realizacije aktivnosti : Individualni rad, rad u paru, rad u grupi, istraživački rad.

Metode poučavanja:






Potrebni resursi /moguće teškoće: pribor za ivođenje praktičnih radova i vježbi iz fizike, potrošni materijal, papir za kopiranje


Vođenje bilježaka o učeniku i sudjelovanje na natjecanjima.

Školski kurikulum

159


DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE

Ciklus (razred):

7 i 8. Razred


Ivana Majstorović, prof. kemije i biologije

Ciljevi aktivnosti:

Osposobljavati učenike za rješavanje složenijih kemijskih problema, zadataka i primjenu kemije u različitim životnim situacijama, razvijati sposobnost logičkog mišljenja, zaključivanja i generaliziranja. Samostalno izvođenje pokusa i donošenja zaključaka. Popularizirati kemiju.


Učenici će usvojiti i proširiti kemijska znanja na sadržaje koji nisu planirani u redovnoj nastavi, primjeniti ih u dodatnim zadatcima ili u međurazrednim natjecanjima .


Metode poučavanja:





0d IX.2015. – VI. 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učitelj i učenik,kopirni papir,učionica,postojeće zbirke zadataka za kemiju raznih autora, kemijski pribor i posuđe, kemikalije.



Školski kurikulum

160

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE

Ciklus (razred):

5, 7. i 8. Razred


Helena Šarić, prof.geografije

Ciljevi aktivnosti:

Proširiti i obogatiti znanje iz geografije usvojeno na redovnoj nastavi, kroz vježbanje zadataka za natjecanje, sudjelovanje na radionicama u učionici i na terenu. Stjecanje osnovnih geografskih znanja o Zemlji. Poticati učenike na samostalno učenje iz drugih izvora znanja. Suradnja s istaknutim učenicima u kreiranju nastavnih sati.


Učenik će znati analizirati i raščlaniti dodatne programske sadržaje iz geografije. Učenik će aktivno koristiti snalaženje na geografskoj karti. Učenik će u praktičnoj primjeni primijeniti geografsko znanje na slijepoj karti.

Način realizacije aktivnosti : rad u skupinama, rad u parovima, izvanučionička nastava

Metode poučavanja:

Čelni rad, metoda heurističkog razgovora, metoda usmjerenog i reproduktivnog razgovora




Školska godina 2015./2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenik i učitelj, materijal potreban za vježbu i rad s učenicima na nastavi, ploča, kreda, računalo, geografska karta


Izrada plakata i prezentacija uz pomoć materijala prikupljenih na izvanučioničkoj nastavi i prezentacija drugim učenicima

Školski kurikulum

161



Ciklus (razred):

6. razredi i . 7.b razred


Zorana Ilinović, prof. pov i geo; učenici

Ciljevi aktivnosti:

Ponavljanje i proširivanje sadržaja nastave geografije te intenzivna priprema za natjecanje


Učenici će biti sposobni ponoviti, imenovati, definirati, objasniti, povezati i analizirati produbljeni nastavni sadržaj nakon rješavanja zadataka s prijašnjih natjecanja iz geografije. Moći će i izdvojiti nove spoznaje, kategorizirati ih i ocijeniti, sažeti, načiniti prezentaciju te je demonstrirati nakon eventualne izvanučioničke nastave ili na temelju literature o zadanoj temi.

Način realizacije aktivnosti : Grupni i individualni pristup u prostorijama škole; moguć posjet zvjezdarnici, muzeju ili sličnoj odgojno- obrazovnoj instituciji

Metode poučavanja:

Grupni i individualni rad, pripovijedanje, objašnjavanje, demonstracija.

Planirani broj učenika : 5-15




Potrebni resursi /moguće teškoće: Troškovi prijevoza i ulaznice eventualne izvanučioničke nastave


Natjecanje iz geografije, izrada plakata i prezentacija, objava na web stranicama škole

Školski kurikulum

162

DOPUNSKA NASTAVA


DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE

Ciklus (razred):

7. i 8. Razred


Ivana Majstorović, prof. kemije

Ciljevi aktivnosti:

Svladavanje nastavnih sardžaja iz redovnog programa i njegovo utvrđivanje,za učenike koji imaju poteškoća u savladavanju predviđenih sadržaja ili koja su izostali s nastave.


Definirati i objasniti kemijske pojmove 7. i 8. razreda, primjeniti stečeno znanje u rješavanju zadataka i izvođenju pokusa, motivirati učenike za nastavu kemije.

Način realizacije aktivnosti : Individualni rad, rad u paru, istraživački rad.

Metode poučavanja:

Frontalni rad, individualni rad, rad u paru.


Planirani broj sati tjedno : 1 Kroz jedan sat tjedno prema rasporedu, za neke učenike tijekom cijele školske godine, a za ostale po potrebi.


0d IX.2015. I – V. 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učitelj i učenik,kopirni papir,učionica,postojeće zbirke zadataka za kemiju raznih autora.


Vođenja bilježaka o učeniku, usmeno provjeravanje učenika.

Školski kurikulum

163


DOPUNSKA NASTAVA IZ FIZIKE

Ciklus (razred):

7. i 8. Razred


Goran Švelec, učitelj fizike, učenici 7. i 8. razreda

Ciljevi aktivnosti:

Svladavanje nastavnih sardžaja iz redovnog programa i njegovo utvrđivanje,za učenike koji imaju poteškoća u savladavanju predviđenih sadržaja ili koji su izostali s nastave.


Definirati i objasniti fizikalne koncepte 7. i 8. razreda, primjeniti stečeno znanje u rješavanju zadataka i izvođenju pokusa, motivirati učenike za nastavu fizike.


Metode poučavanja:



Prema potrebi


2




pribor za ivođenje praktičnih radova i vježbi iz fizike, potrošni materijal, papir za kopiranje


Vođenje bilježaka o učeniku i sudjelovanje na natjecanjima.

Školski kurikulum

164


AKTIVNOST,PROGRAMI/ILI PROJEKT:

POSJET PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKOM FAKULTETU U SKLOPU OTVORENOG DANA PMF-A. U SKLOPU DODATNE NASTAVE FIZIKE

Ciklus (razred):

Učenici 8. razreda


učitelj fizike Goran Švelec, učenici 8. razreda

Ciljevi aktivnosti:

Popularizacija fizike i znanosti općenito, povećanje interesa učenika za prirodne znanosti


Usvajanje znanstvenih metoda, korištenje dobivenih saznanja u budućem obrazovanju i radu


Posjet Fizičkom odsjeku PMF-a

Metode poučavanja:

Demonstracije, predavanja


Do 15 učenika


4 sata ( jednokratno )


Drugo polugodište školske godine 2015./2016.


Potrebna je karta za javni prijevoz ZET


Prezentacija na informativnim panoima, PP – prezentacija, korištenje iskustva i radnog materijala u daljnjem radu u razredu

Školski kurikulum

165

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: SUDJELOVANJE U AKCIJI „ZELENA ČISTKA“

Ciklus (razred):

5.-8.razred



Ciljevi aktivnosti:

Razvijanje brige za očuvanje okoliša i biološke raznolikosti .


Učenik će moći povezati važnost očuvanja okoliša sa

opstankom vrsta kao i važnost i odgovornost

pojedinca.

Način realizacije aktivnosti : Čišćenje potoka Bliznec.

Metode poučavanja:

Metoda usmjerenog izlaganja, metoda praktičnog

rada.


Planirani broj sati tjedno : Ukupno 5 sati.


Svibanj, školske godine 2015/2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenik i učitelj, pribor potreban za čišćenje.


Izrada plakata i prezentacija prikazanih za Dan škole,

Dan voda.

Školski kurikulum

166


OBILJEŽAVANJE DANA VODA, DANA BIOLOŠKE RAZNOLIKOSTI, DANA ZAŠTITE PRIRODE

Ciklus (razred):

5.-8. Razred



Ciljevi aktivnosti:

Proširiti i primjeniti usvojena znanja iz prirode i biologije o očuvanju autohtonih vrsta i biološke raznolikosti .


Učenik će moći prepoznati autohtone i uvezene vrste

na području Maksimira, mikroskopiranje

bezkralježnjaka, prezentacija radova široj javnosti

Način realizacije aktivnosti : Istraživački rad na terenu, rad u grupi, prezentiranje

Metode poučavanja:

Metoda usmjerenog izlaganja,metoda razgovora,metoda obrade i prezentacije podataka


Planirani broj sati tjedno : Tijekom školske godine 2015./2016.


Ožujak, svibanj i lipanj školske godine 2015/2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenik i učitelj,pribor potreban za istraživački rad i prezentacija.


Izrada plakata i prezentacija prikazanih za Dan škole,

Dan voda, Dan biološke raznolikosti.

Školski kurikulum

167

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: OBILJEŽAVANJE SVJETSKOG DANA ČISTIH PLANINA

Ciklus (razred):

5.-8. razred


Prof. biologije Gordana Žepec i učenici

Ciljevi aktivnosti:

Razumijeti važnost očuvanja prirode


Učenik će moći navesti načine kako pojedinac može doprinjeti očuvanju prirode,povezati posljedice ljudskog nemara prema prirodi na život ljudi na Zemlji.

Način realizacije aktivnosti : Čišćenje staza i vodotoka Medvednice.

Metode poučavanja:

Metoda usmjerenog izlaganja,metoda razgovora,metoda praktičnog rada.


Planirani broj sati tjedno : 10-ukupno


rujan, školske godine 2015/2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenik i učitelj, tramvajska karta


Izrada plakata, prezentacija za ostale učenike .

Školski kurikulum

168


IZVANUČIONIČKA NASTAVA – MAKSIMIRSKA ŠUMA ŠUMA I VODA

Ciklus (razred):

6. razred


Prof. biologije Gordana Žepec, učenici, razrednici

šestih razreda

Ciljevi aktivnosti:

Proširiti i primjeniti usvojena znanja iz prirode


Učenik će moći istražiti, pokazati, opisati biljne i

životinjske vrste u šumi i slatkoj stajaćoj vodi.

Pronađene vrste, učenik će moći opisati i usporediti.

Način realizacije aktivnosti : Istraživački rad na terenu, rad u grupi, promatranje,

slušanje, zapažanje, bilježenje, prikupljanje

prirodnog materijala.

Metode poučavanja:

Metoda usmjerenog izlaganja,metoda razgovora,metoda praktičnog rada,metoda pisanja




rujan i ožujak školske godine 2015/2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenik i učitelj, pribor za praktičan rad.


Rješavanje nastavnih listića, izrada plakata,

prezentacija sakupljenog materijala.

Školski kurikulum

169


IZVANUČIONIČKA NASTAVA – ZOO-VRT

Ciklus (razred):

7. razred


Prof. biologije Gordana Žepec i učenici

Ciljevi aktivnosti:

Proširiti i primjeniti usvojena znanja iz biologije


Učenik će moći prepoznati na primjerima pripadnike kralježnjaka,opisati osobine pripadnika kralježnjaka,povezati osobine pripadnika kralježnjaka sa načinom života.

Način realizacije aktivnosti : Istraživački rad na terenu, rad u grupi, promatranje,

slušanje, zapažanje, bilježenje.

Metode poučavanja:

Metoda usmjerenog izlaganja, metoda razgovora

metoda pisanja




travanj, školske godine 2015/2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenik i učitelj, ulaznica za ZOO-vrt


Rješavanje nastavnih listića, izrada plakata,

prezentacija za ostale učenike .

Školski kurikulum

170

Tehničko-informatičko područje

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTI

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: ELEKTROTEHNIKA

Ciklus (razred):

8.razred


Aleksandar Rosič

Ciljevi aktivnosti:

- u području obrazovanja educirati učenike znanjima kojima će moći analizirati postavljene zadatke, organizirati i planirati izvođenje postavljenih zadataka, analizirati dobivena rješenja - u području psihomotoričkih zadaća učenici će samostalno konstruirati, čitati sheme, sastaviti i spojiti elektroničke elemente, samostalno koristiti mjerne instrumente i provesti potrebna mjerenja - u području odgojnih zadaća razvijati odgovornost prema materijalno-tehničkim sredstvima, razvijanje suradnje i timskog rada


Učenici će biti sposobni stečena znanja kreativno i samostalno primijeniti u praksi njegujući pri tome timski rad. Postignuća će se verificirati kroz natjecanja i izradom uratka – didaktičko-metodičkog pomagala za nastavu TK.

Način realizacije aktivnosti : Izlaganjem, praktičnim radom, diskusijom, pojedinačnim razgovorom

Metode poučavanja:

Izravna metoda poučavanja u teoretskom dijelu gradiva, a u praktičnom dijelu će se primjenjivati poučavanje vođenim otkrivanjem i raspravom.

Planirani broj učenika : Do 15 učenika




Školski kurikulum

171

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učitelj tehničke kulture, učenici, materijalno-tehnička opremljenost, LCD-projektor, računalo


Postignuća učenika će se pratiti pismenom provjerom usvojenog znanja i postignutim stupnjem samostalnosti u izvođenju praktičnih zadataka. Rezultati na natjecanju iz TK biti će verifikacija usvojenih kognitivnih i psihomotoričkih sposobnosti učenika

Školski kurikulum

172



IZVANUČIONIČKA NASTAVA TEHNIČKI I

PRIRODOSLOVNI MUZEJ

Ciklus (razred):

7. razredi


Aleksandar Rosić, Karmela Tandarić, Gordana Žepec

Ciljevi aktivnosti:

Uočiti povezanost razvoja znanosti, te razvoja

tehnike i industrije, uvidjeti stalni napredak

čovječanstva, kao posljedicu urođene ljudske

radoznalosti i želje za napredovanjem i

usavršavanjem postojećeg Razumijevanje tijeka biološke evolucije,

prepoznavanje fosila pojedinih vrsta, prepoznavanje

predstavnika bioloških carstava


Učenici će moći imenovati najvažnije izume i izumitelje, posebno izume Nikole Tesle, izdvojiti predmete i razlikovati ih prema revolucijama i izvoru energije, opisati oblike energije kroz primjere

Način realizacije aktivnosti : istraživački rad, demonstracija, promatranje i aktivno sudjelovanje učenika u pokusima u kabinetu Nikole Tesle

Metode poučavanja:

usmeno izlaganje, usmjereni razgovor, pokusi u muzeju, metoda rada na tekstu

Planirani broj učenika : Oko 80

Planirani broj sati tjedno : 6 sati


listopad 2015.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici, predmetni učitelji, financijska sredstva potrebna za prijevoz, ulaznice


Objava na internetskoj stranici škole Vrednovanje vođenja bilježaka s izvanučioničke nastave

Školski kurikulum

173


PROJEKTI

PROJEKT ŠAFRAN

Ciklus (razred): 7. i 8. razred


Karmela Tandarić, prof. geografije i povijesti

Ciljevi aktivnosti:

Razvijati kod učenika društvenu osjetljivost i toleranciju na različitost ( rasnu, vjersku i nacionalnu), proširivati znanje iz povijesti te poticati učenike na osvješćivanje vlastitog identiteta


Učenici će moći razviti tolerantni odnos prema različitim narodima, vjerama i kulturama, podizati svijest o diskriminaciji, predrasudama i nesnošljivosti Na simboličan način kroz sadnju šafrana očuvati sjećanje na stradale tijekom Holokausta

Način realizacije aktivnosti : timski rad izvanučionička nastava individualni rad istraživački rad

Metode poučavanja:

usmeno izlaganje, heuristički razgovor, usmjereni razgovor, analiza povijesnih izvora i slikovnog materijala, metoda rada na tekstu

Planirani broj učenika : 10 do 15



Od studenog 2015. do svibnja 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici, predmetni učitelji, mjesto za sadnju lukovica šafrana


Obilježavanje Dana sjećanja na Holokaust Evaluacija od strane Holocaust Education Trust Ireland

Školski kurikulum

174


AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: POVIJESNA GRUPA

Ciklus (razred):

7. i 8. razred


Karmela Tandarić, prof. geografije i povijesti

Ciljevi aktivnosti:

Proširivanje i produbljivanje sadržaja iz povijesti,

osposobljavanje učenika za istraživački rad,

uočavanje veza između prošlosti i sadašnjosti te

razumijevanje aktualnih zbivanja, pripremanje

učenika za natjecanje, sudjelovanje u projektu Šafran


Učenici će moći primijeniti različite načine prikazivanja i interpretiranja prošlosti, prikupljati i vrednovati različite izvore informacija, razvijati interes za povijest i očuvanje kulturne baštine

Način realizacije aktivnosti : timski rad, izvanučionička nastava individualni rad, istraživački rad

Metode poučavanja:

usmeno izlaganje, heuristički razgovor, usmjereni razgovor, analiza povijesnih izvora i slikovnog materijala, metoda rada na tekstu

Planirani broj učenika : 10 do 15




Potrebni resursi /moguće teškoće: učenici, papir, učionica, financijski troškovi za

prijevoz i ulaznice


Objava rezultata s natjecanja Objava na internetskoj stranici škole

Školski kurikulum

175

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: VJERONAUČNA GRUPA CREDO

Ciklus (razred):

Od 7. do 8.razreda


Katarina Bilić, prof.

Ciljevi aktivnosti:

Razvijati moralni i duhovni razvoj u skladu sa sposobnostima i sklonostima, razvijati svijest o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnog identiteta, razvijanje suosjećanja prema drugima i pomaganje onima kojima je to potrebno,


Učvrstiti kršćanski svjetonazor i život po vjeri; prepoznati da je svaki čovjek jedinstveno neponovljivo biće.


Individualni rad, timski rad, izrada plakata i uređenje panoa, web stranica škole, posjet drugim sakralnim objektima i ustanovama koje se bave humanošću i izgrađivanjem kršćanskih vrijednosti.

Metode poučavanja:

Rad na tekstu, meditacija, istraživanja

Planirani broj učenika : Od 5 do 20




Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici, predmetni učitelj, financijski troškovi za prijevoz i ulaznice


-kroz plakate, prezentacije i humanitarne akcije -rezultati na natjecanjima

Školski kurikulum

176


PROJEKT: GRUPA PAX

Ciklus (razred):

6. i 7. razredi


Anita Vuković, vjeroučiteljica

Ciljevi aktivnosti:

Razvijati senzibilnost prema potrebama drugih i drugačijih u učenika te mijenjati odnos i saznanje o svakom čovjeku. Izgrađivati svijest o vjerskoj toleranciji i međusobnom uvažavanju. Povezivati vjeronaučne sadržaje sa sadržajima sakralne likovne umjetnosti u Zagrebu u cilju izgrađivanja vjerničkog, nacionalnog i europskog identiteta učenika.


Uočiti da smo upućeni na život s drugima i

iskazati osjetljivost za potrebe drugih;


Izrada plakata i prezentacija uz pomoć materijala

prikupljenih na terenu. Humanitarne akcije,

izvanučionička nastava Posjet islamskoj i židovskoj

zajednici, samostanu sestara naše Gospe, križni put

na Ksaveru, Caritasov dom za napuštenu djecu

,staračkom domu, Duhovno-obrazovni centar

Marijin dvor –Lužnica, Kulturni centar Harmica

Metode poučavanja:

Heuristički razgovor,slobodni razgovor, rad na

tekstu, metoda demonstracije i metoda izlaganja.

Planirani broj učenika : 5 – 20 učenika, 6. i 7.razreda




Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici, predmetni učitelji, financijska sredstva za

prijevoz , ulaznice


Izrada plakata, literarni radovi, računalne

prezentacije i humanitarne akcije

Školski kurikulum

177



IZVANUČIONIČKA NASTAVA ARHEOLOŠKI I TEHNIČKI MUZEJ

Ciklus (razred):

5. razredi


Zorana Ilinović, Aleksandar Rosić,

Ciljevi aktivnosti:

Proširiti znanje učenika o egipatskoj povijesti, steći osnove pisanja i čitanja hijeroglifa, poticati radoznalost učenika za povijesne sadržaje, te istraživačku aktivnost, pokazati sklop mehanizama na primjerima složenih uređaja za pretvorbu energije i rad, upoznati izgled zvjezdanog neba od Sjevernog pola do ekvatora


Učenici će moći prepoznati izložene predmete prema slikama u udžbeniku i modelima, skicirati nekoliko predmeta, prepoznati i pisati hijeroglife, objasniti temeljne oblike energije, povezati načine djelovanja alata i mehanizama, primjenjivati prometnu kulturu i stečena znanja o kulturi ponašanja u muzeju u svakodnevnom životu

Način realizacije aktivnosti : radionica „Pišemo i čitamo hijeroglife“ individualni rad, istraživački rad

Metode poučavanja:

usmeno izlaganje, usmjereni razgovor, analiza povijesnih izvora, analiza slikovnog materijala, metoda rada na tekstu, promatranje zvjezdanog neba u planetariju


Planirani broj sati tjedno : 6 sati


studeni 2015.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici, predmetni učitelji, financijska sredstva potrebna za prijevoz, ulaznice i radionicu


Objava na internetskoj stranici škole Vrednovanje vođenja bilježaka s izvanučioničke nastave

Školski kurikulum

178

IZBORNA NASTAVA

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: IZBORNI PROGRAM KATOLIČKI VJERONAUK

Ciklus (razred):

Od 5. do 8.razreda


Anita Vuković, prof. Katarina Bilić, prof.

Ciljevi aktivnosti:

Razvijati moralni i duhovni razvoj u skladu sa sposobnostima i sklonostima, razvijati svijest o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnog identiteta, Predstaviti biblijske i druge kršćanske pripovijesti, , Objasniti život i učenje Isusa Krista i nekih kršćanskih velikana te kršćanske vjere i morala i kako su oni utjecali na ljudsku povijest


Učvrstiti kršćanski svjetonazor i život po vjeri;prihvatiti sebe sa svim svojim prednostima i nedostatcima;uočiti da smo upućeni na život s drugima i iskazati osjetljivost za potrebe drugih;

Način realizacije aktivnosti : Individualni rad, timski rad, rad u paru, radionice, integrirana nastava, izvanučionička nastava, terenska nastava

Metode poučavanja:

Rad na tekstu,glazbeno i molitveno izražavanje, meditacija,heuristički razgovor,slobodni razgovor.

Planirani broj učenika : Učenici od 5. – 8. Razreda




Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici, predmetni učitelji, financijska sredstva za prijevoz i ulaznice


Izrada plakata, power point prezentacije, referati, crteži, literalni i likovni radovi, scenski prikaz, pismeno i usmeno ispitivanj.

Školski kurikulum

179



AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: LIKOVNA GRUPA

Ciklus (razred):

5. - 8. Razreda


Marina Krstić prof.likovne kulture

Ciljevi aktivnosti:

Cilj je kroz individualni pristup razvit kreativno razmišljanje, istražiti odnose vizualnih i oblikovnih elemenata te poticati stvaralački rad učenika.


Razvijati osjetljivosti na području likovne stvarnosti, vrednovati sadržaje i ideje, otkrivati estetičku vrijednost u motivu i izvedbi, vrednovati očuvanje okoliša i kulturne baštine, svjetske i nacionalne.

Način realizacije aktivnosti : Kroz praktični rad i posjet izložbama.

Metode poučavanja:

Usmeno izlaganje, razgovor, praktični rad, analitičko promatranje, demonstracija, kombiniranje, variranje i građenje.




Prema kulturno javnoj djelatnosti škole

Potrebni resursi /moguće teškoće: Izdvojeni prostor za rad zbog specifičnosti posla.


Kroz izložbe i različita natjecanja tijekom školske godine i na internetskoj stranici škole.

Školski kurikulum

180

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: PJEVAČKI ZBOR

Ciklus (razred):

5. – 8.


Marija Marić prof. glazbene kulture

Ciljevi aktivnosti:

Usvojiti lijepo i izražajno pjevanje, jasan i pravilan izgovor teksta, također razvijati dječije intonativne i ritamske sposobnosti i njegovati dječiji glas. Razvijati strpljenje, međusobnu toleranciju i zajedničkom radu, samopouzdanje kao i osjećaj zajedništva i odgovornosti u kolektivnom izvođenju.


Razvijati glazbeni ukus i interes za popularnu, narodnu i klasičnu glazbu, razvijati interes za vrijedna glazbena umjetnička djela, učenike upoznati s domaćom i stranom zborskom literaturom te ih uvježbati i pripremiti za javne nastupe i prezentaciju škole.

Način realizacije aktivnosti : Višesatne probe tijekom školske godine po dionicama ili zajedno

Metode poučavanja:

Metoda učenja pjesme/skladbe po sluhu i imitacijom, rad s tekstom, usmeno izlaganje, melodijski, ritamski i melodijsko-ritamski razgovori.




2x35

Potrebni resursi /moguće teškoće: Papiri za fotokopiranje, prijevoz, fascikli za note, prepoznatljivi estetski detalj.


Vođenje evidencije dolazaka, (plus za dolazak,

minus za izostanak). Sve učenice koje redovito

dolaze na probe imaju iz glazbene kulture zaključnu

ocjenu odličan. Božićni koncert (prosinac 201) i

nastup za Dan škole (svibanj 2016). Mogućnost

revijalnog nastupa u organizaciji hrvatske glazbene

manifestacije Susreti zagrebačkih glazbenih amatera.

Školski kurikulum

181

Tjelesno i zdrastveno područje


AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: ŠKOLSKI SPORTSKI KLUB

Ciklus (razred):

5. – 8. razred


Anđelka Brajković

Ciljevi aktivnosti:

Učenik će podići svoje motoričke sposobnosti na višu razinu, usvojiti nova motorička znanja te razviti bolje socijalne odnose prema vršnjacima i učiteljima.


Učenici će moći podići svijesti o važnosti redovitog tjelesnog vježbanja u svrhu postizanja boljih sportskih rezultata, razviti bolju toleranciju i bolje integrirati u školski sustav.

Način realizacije aktivnosti : Program će se provesti u obliku treninga u sportskoj dvorani.

Metode poučavanja:

Metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, metoda standardno ponavljajućeg vježbanja


Planirani broj sati tjedno : Svaka sekcija 2 sata


Od rujna 2015. godine do lipnja 2016. godine

Potrebni resursi /moguće teškoće: Školska sportska dvorana, lopte, učenici, učitelj.


Rezultati treninga realizirati će se kroz međuškolska natjecanja u organizaciji Saveza učeničkih sportskih klubova

Školski kurikulum

182

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: NOGOMET

Ciklus (razred):

5. – 8. Razred


Josip Grgurić

Ciljevi aktivnosti:

Utjecaj na poboljšanje motoričkih sposobnosti i postignuća, te usvajanje novih motoričkih znanja iz nogometa.


Učenici će moći podići svijesti o važnosti redovitog tjelesnog vježbanja u svrhu postizanja boljih sportskih rezultata, razviti toleranciju i bolju socijalnu povezanost međusobno i prema učiteljima.

Način realizacije aktivnosti : Program će se provesti u obliku nogometne lige u kojoj sudjeluje svako razredno odjeljenje kao zasebna ekipa.

Metode poučavanja:

Sistem ligaškog natjecanja, metoda usmenog izlaganja.





Potrebni resursi /moguće teškoće: Školska sportska dvorana, nogometne lopte, učenici, učitelj.


Permanentno praćenje rezultata svakog odigranog

kola objavljivanjem tablica na oglasnoj ploči, objava

poretka ekipa na internetskoj stranici škole. Nastup

na međuškolskom natjecanju u organizaciji Saveza

učeničkih sportskih klubova

Školski kurikulum

183

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: ODBOJKA

Ciklus (razred):

5. – 8. razred


Anđelka Brajković

Ciljevi aktivnosti:

Učenici će poboljšati motoričkih sposobnosti i postignuća te usvojiti nova motorička znanja iz odbojke.


Učenici će moći podići svijesti o važnosti redovitog tjelesnog vježbanja u svrhu postizanja boljih sportskih rezultata, razviti toleranciju i bolju socijalnu povezanost međusobno i prema učiteljima.

Način realizacije aktivnosti : Program će se provesti u obliku treninga u sportskoj dvorani.

Metode poučavanja:

Metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, metoda standardno ponavljajućeg vježbanja





Potrebni resursi /moguće teškoće: Školska sportska dvorana, odbojkaške lopte, učenici, učitelj.


Rezultati treninga realizirati će se kroz međuškolska natjecanja u organizaciji Saveza učeničkih sportskih klubova

Školski kurikulum

184

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: PRVA POMOĆ

Ciklus (razred):

7. razred


Josip Grgurić

Ciljevi aktivnosti:

Usvajiti elementarno znanje iz prve pomoći i nastupiti na natjecanju


Učenici će moći nastupiti na općinskom natjecanju iz prve pomoći te će biti sposobni pružiti osnovnu prvu pomoć u stvarnim situacijama.


Prvi dio obuke provesti će se u školi sa tridesetak

učenika, dok će se napredna obuka provesti sa

selekcioniranim učenicima u organizaciji Crvenog

križa u Novom Vinodolskom u 11. mjesecu 2015.

godine.

Metode poučavanja:

Analitička i sintetička metoda učenja, metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, metoda praktičnog uvježbavanja.





Potrebni resursi /moguće teškoće: Mala sportska dvorana, učionica, torba prve pomoći sa potrebnim materijalom, deke,učenici, učitelj.


Znanje i praktične vještine provjeravati će se

testovima prve pomoći i praktičnom prikazu vježbi,

te nastupom na natjecanjima. Objava poretka ekipa

na internetskoj stranici škole.

Školski kurikulum

185

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST

MJESEC AKTIVNOST PROGRAM

CILJEVI NAMJENA NOSITELJI NAČIN

REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK

Način vrednovanja i

korištenja rezultata

vrednovanja

RU

JAN

SVEČANI PROGRAM ZA PRVAŠIĆE I NJIHOVE RODITELJE

Učenici će s voljom sudjelovati u veselom i toplom prvom susretu sa školom

Cjelovito doživljavanje škole kao mjesta učenja i rada, ali i radosti i druženja

Učiteljice 1.abc Ravnateljica Pedagoginja Razredno Vijeće 1. razreda

Svečani program za djecu i roditelje. Prozivanje učenika po odjeljenjima. Informativni kratki sastanak s roditeljima.

Prvi nastavni dan -7. rujna 2015.

Nisu potrebna sredstva

Pokazatelj uspješnosti je zadovoljstvo ili nezadovoljstvo roditelja i djece

SVJETSKI DAN PISMENOSTI

Razlikovati način pisanja lijevom i desnom rukom uz pomoć eksperimenta

Zainteresirati učenike kroz eksperiment i igru za pisanje

Knjižničari Eksperiment -

natjecanje

učenika u

pisanju lijevom

rukom,

zrcalnom

pisanju

Prvi nastavni tjedan


Na mrežnoj stranici škole

Akcija „Djeca u prometu“

Razumjeti, upotrijebiti i prilagoditi situaciji pravila ponašanja u prometu

Svakodnevna sigurnost djece u prometu

Policijski djelatnik, ravnatelj, pedagoginja, učiteljice i učenici prvih razreda

Policijski djelatnik održava predavanje o sigurnosti u prometu u razrednim odjelima

Drugi tjedan u rujnu


Pokazatelj uspješnosti je svakodnevna sigurnost djece u prometu

Školski kurikulum

186

TJEDAN OBILJEŽAVANJA MEĐUNARODNOG DANA MIRA

Prepoznati uzroke sukoba i nerazumijevanja među ljudima i narodima

Izgradnja skladnog života, upoznavati i prihvaćati druge i različite od sebe te izgraditi osjećaj poštovanja prema drugima

Razrednici Vjeroučitelji Pedagoginja

Na satu razrednika,radionica za učenike iz Nastavnog plana i programa zdravstvenog odgoja,građanskog odgoja

Treći tjedan u rujnu (do 21. 9. 2015.)


Doživljajno i djelatno ponašanje učenika u skladu s postavljenim ciljem

EUROPSKI DAN JEZIKA

Prepoznati raznolikost jezika u Europi, usporediti ih, povezati i razlikovati

Upoznavanje s različitim europskim kulturama preko jezika

Učitelji stranih jezika

Posjet učenika dodatne nastave događajima vezanim za Europski dan jezika na Cvjetnom trgu u Zagrebu

Zadnji tjedan u rujnu

300,00 kn Prezentacija i plakat događaja. Povezivanje s eTwinning projektima.

SVJETSKI DAN ČISTIH PLANINA

Čišćenje parka prirode Medvednica

Učitelji prirode, biologije i geografije Javna ustanova «Park prirode Medvednica»

Tijekom rujna

Školski kurikulum

187

LIST

OPA

D

DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE, DANI KRUHA, DANI JABUKA, MEĐUNARODNI DAN KULTURNE BAŠTINE

Razvijati kreativnosti, prepoznati važnost očuvanja kulturne baštine kroz isticanje značenja vjekovnog ljudskog rada na zemlji i ubiranja plodova zemlje

Razvijanje osjećaja poštovanja i zahvalnosti prema zemlji i njezinim plodovima, te starim običajima

Vjeroučitelji, voditelji INA, kuharice, roditelji

Sudjelovanje na proslavi u Župi Remete

Zadnji tjedan rujna – zadnji tjedan listopada

Roditeljske donacije u obliku proizvoda od žitarica

Izložba u holu škole povodom obilježavanja navedenih dana. Na mrežnoj stranici škole

MEĐUNARODNI DAN NENASILJA

Prepoznati, opisati i definirati nasilje, obrasce nasilnog ponašanja. Razlikovati nasilno i nenasilno ponašanje. Ukazati na nenasilno rješavanje sukoba

Postizanje sklada življenja i nenasilno rješavanje sukoba

Stručna služba, svi učitelji i učenici, Vršnjačka pomoć, Vijeće učenika

Predavanja i radionice stručne službe, učitelja i učenika

2. 10. 2015. 100,00 kn Kroz radionice

Školski kurikulum

188

SVJETSKI DAN UČITELJA

Doprinijeti pozitivnom odnosu učitelj-učenik, s voljom sudjelovati u pomaganju učitelju

Razvijati osjećaj poštovanja prema učitelju, njegovom zanimanju

Svi djelatnici i učenici

Za vrijeme velikog odmora učenici će izvući ime učitelja kojem će kroz tjedan pomagati sitnim znakovima pažnje

Prvi tjedan u listopadu


Zadovoljstvo učenika i učitelja

MEĐUNARODNI DJEČJI TJEDAN

Razlikovati veselo i sadržajno djetinjstvo i odrastanje od teških životnih uvjeta

Kvalitetno življenje kroz uključivanje u razne stvaralačke aktivnosti


Kreativne radionice, uključivanje u kreativnosti na razini Grada, sudjelovanje na natječajima, radionice na temu prijateljstva, …

Prvi tjedan u listopadu

Osigurava Grad. Roditeljske donacije u papiru

Objava rezultata na mrežnoj stranici škole

DAN NEOVISNOSTI RH

Razvijati osjećaj domoljublja

Upoznati učenike s poviješću RH i težnjom za samostalnom državom


Prezentacije, istraživanja, izrada plakata, pisanje domoljubnih pjesama

8. 10. 2015. Troškovi se namiruju iz materijalnih sredstava osnivača škole

Kroz izložbe i radionice u školi

Školski kurikulum

189

DAN KRAVATA

Prikupiti razni ekološki materijal, dizajnirati i sastaviti likovni uradak uz pomoć profesora

Upoznati učenike s kulturnom baštinom RH

Učiteljica likovnog i likovna grupa, prof. povijesti

Izrada velike kravate od recikliranog materijala kojom ćemo obujmiti vanjski prostor škole. Svi koji žele na taj dan nose maramu ili kravatu

18. 10. 2015.

300,00 kn Mrežna stranica škole, članak u školskom listu

SVJETSKI DAN PJEŠAČENJA

Ovladati tehnikama pravilnog hodanja i prepoznati značenje vježbe u svakodnevnom životu

Promicanje zdravlja i borba protiv pretilosti

Učitelji tjelesnog i učiteljice RN u PB

Izvanškolska aktivnost – šetnja Bukovcem

15. 10. 2015. Nisu potrebna sredstva

Zadovoljstvo učenika i roditelja

MJESEC HRVATSKE KNJIGE, MEĐUNARODNI DAN ŠKOLSKE KNJIŽNICE

Usvojiti čitalačke navike, ubrzati sposobnost čitanja i pamćenja, otkriti ljepotu knjige, prepoznati važnost knjižnice za cjeloživotno učenje

Promicanje važnosti čitanja i knjižnice

Knjižničari, prof. hrvatskog jezika, učiteljice RN

Kroz razna predavanja, radionice, igre

15. 10. – 15. 11. 2015. 27. 10. 2015.

200,00 kn Mrežna stranica škole

Školski kurikulum

190

SVJETSKI DAN ŠTEDNJE

Planirati štednju u skladu sa svojim mogućnostima te je primijeniti u svakodnevnom životu

Upoznati učenike s važnošću svakodnevne štednje

Učiteljice RN, moguća suradnja s roditeljima koji su zaposleni u banci

Na satu razrednika


Kroz razrednu štednju

STU

DEN

I

SVI SVETI, DAN SJEĆANJA NA NAŠE POKOJNE

Prihvatiti smrt kao dio života, prisjetiti se preminulih osoba koje su nam od važnosti

Odavanje počasti preminulima

Prof. likovnog i hrvatskog, vjeroučiteljice, učiteljice RN

Likovno-literarna izložba u holu škole

- obilježavamo u petak, 30. 10. 2015.


Izložba u prostoru škole

MJESEC BORBE PROTIV OVISNOSTI

Otkriti i osvijestiti uzroke ovisnosti; raspraviti, dati primjer opasnosti raznih ovisnosti

Borba protiv svih vrsta ovisnosti. Naglasak na ovisnosti o Internetu i kompjuterskim igrama.

Prof. informatike i tehničke kulture, defektolog, pedagog

Edukacija, predavanja

15. 11. – 15. 12. 2015.


MEĐUNARODNI DAN TOLERANCIJE, BORBA PROTIV NASILJA

Predložiti načine borbe protiv predrasuda, pozitivno djelovati u svojoj sredini, suprotstaviti se predrasudama i nasilju, pomoći žrtvama nasilja i predrasuda

Poštivanje raznolikosti i borba protiv predrasuda

Defektolog, pedagog, vjeroučitelji, učitelji, razrednici, Vršnjačka pomoć, Vijeće učenika

Edukacija kroz medijsku kulturu, prezentacije i plakati

16. 11. 2015.


Kroz satove razredne zajednice, radionice stručne službe

Školski kurikulum

191

DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR

Razvijati domoljublje, hrabrost i ljubav prema rodnom gradu

Upoznati učenike s poviješću i stradavanjem građana grada heroja

Ravnatelj, stručni suradnici, učitelji, učenici

Terenska nastava osmaša u Vukovar, paljenje svijeća pred ulazom škole, satovi razrednika, sat povijesti

18. 12. 2015. Grad Na mrežnoj stranici škole, kroz terensku nastavu, izložba u holu škole

PR

OSI

N A

C

NOĆ MATEMATIKE

Razvijati kritičko mišljenje

Popularizacija matematike te poticaj učenika za nastavak matematičkog obrazovanja

Matematičari i učitelji razredne nastave, roditelji, učenici

Od 18.00 do 21.00 sat u prostorijama škole

12. 2015. Nisu potrebna sredstva

Zadovoljstvo učenika, roditelja i nastavnika. Oglašavanje u medijima

SVETI NIKOLA Sudjelovati u stvaranju pozitivnog ozračja, njegovati duh tradicije

Stvaranje vedrog i radosnog djetinjstva u duhu tradicije

Učiteljice I.-IV. razreda Vjeroučiteljice Ravnatelj Pedagoginja

Program dočeka Sv. Nikole Posjet Sv. Nikole i darivanje učenika Prigodno uređenje učionica i holova

6. 12. 2015. - obilježavamo u petak,4. 12.

Iz materijalnih sredstava osnivača, roditelji

Mrežna stranica škole, zadovoljstvo prisutnih

Školski kurikulum

192

BOŽIĆNE SVEČANOSTI

Prepoznati značenje tradicije u obilježavanju Božića u našim krajevima

Razvijanje posebnog osjećaja u vrijeme blagdana, odnosa u obitelji i među ljudima

Svi djelatnici Integrirani sadržaji u nastavnim predmetima, Kreativne aktivnosti u izvannastavnim aktivnostima i satu razrednika Božićni sajam i koncert

8. – 23. 12. 2015.

Iz materijalnih sredstava osnivača, Sindikat, donacija roditelja 500,00 kn

Mrežna stranica škole, zadovoljstvo prisutnih

DAN LJUDSKIH PRAVA Školski preventivni program

Prepoznati i vrednovati važnost Deklaracije o pravima čovjeka

Odgojiti učenike tako da poštuju ljudska prava svakog čovjeka

Svi učenici, razrednici, pedagoginja, defektologinja

Sat razrednika, rasprave, radionice, projekti

10. 12. 2015. Iz materijalnih sredstava osnivača

Anketiranje učenika o načinu rješavanja sukoba

SIJE

ČA

NJ

Međunarodni dan smijeha i međunarodni dan komplimenata = 2 tjedna uljudnog i veselog komuniciranja

Razviti smisao za humor i lijepo ponašanje, interpretirati događaje na smiješan način, osjetiti i dati primjer uljudne komunikacije, pokrenuti pozitivno školsko ozračje

Izgradnja pozitivnog ozračja u školi širenjem dobre energije, poticanje na ponašanje u skladu s bontonom

Svi učenici i djelatnici škole

Pričanje viceva, pošalica i smiješnih anegdota, kroz strip, igrokaze; radionice bontoniziranja u knjižnici i na satovima razrednika

10. – 24. 1. 2016.

osmijeh Kroz satove razrednika, opće zadovoljstvo svih sudionika

Školski kurikulum

193

MEĐUNARODNO PRIZNANJE HRVATSKE

Prepoznati važnost priznanja RH od strane međunarodne zajednice

Isticati i poučiti učenike o važnosti priznanja RH od strane međunarodne zajednice

Prof. povijesti i geografije, učenici 8. razreda

Prezentacije učenika, izložba u prostoru škole


Prezentacije učenika, izložba u prostoru škole

DAN SJEĆANJA NA HOLOKAUST

Ukazati na strahote Holokausta, prosuditi uzroke Holokausta, uvažavati raznolikost

Ravnopravan suživot

Prof. povijesti, hrvatskog jezika, likovnog, knjižničari, struna služba, razrednici

Interdisciplinarni dan: Multimedija, ilustracija prikazanih filmova, izbor knjiga vezanih uz teu Holokausta u knjižnici


Izložba likovno-literarnih radova na temelju prikazanog

VEL

JAČ

A

VALENTINOVO

Prihvatiti i podržati humane odnose među spolovima, prijateljima, djecom i starijima

Živjeti u duhu ljubavi prema bližnjima i svima koji nas okružuju

Prof. hrvatskog jezika, likove kulture, razrednici, učiteljice RN, knjižničari, pedagog

Radionice, pismeno i likovno izražavanje

14. 2. 2016. - obilježavamo u petak, 12. 2.

Iz materijalnih sredstava osnivača, 50,00 kn za knjižnicu

Izložba likovno-literarnih radova

MASKENBAL

Razviti i poticati osjećaj pripadnosti i zajedništva

Poticanje pozitivnog ozračja u školi, razvoj kreativnosti učenika


Ples pod maskama, izrada razrednih maski, radionica u knjižnici

9. 2. 2016. Iz materijalnih sredstava osnivača, 50,00 kn za knjižnicu

Zadovoljstvo sudionika, izbor najbolje maske

Školski kurikulum

194

OŽU

JAK

SVJETSKI DAN ŠUMA, PRVI DAN PROLJEĆA

Osvijestiti značenje važnosti šuma i njihove zaštite

Poticati kod učenika ljubav prema prirodi


21. 3. 2016.

DAN DAROVITIH UČENIKA

Podržati darovite učenike Poticati kreativnost darovitih učenika

Poticati znatiželju kod učenika za otkrivanjem nečeg novog; usmjeravati na istraživanje usmjeravati na različite izvore znanja samostalno istraživati i prezentirati određeni sadržaj

Učitelji razredne i predmetne nastave

Plakati, prezentacije, radionice, susreti sa znanstvenicima

21. 3. 2016.


Razgovori, analize uspješnosti

SVJETSKI DAN VODA

Prepoznati i prihvatiti važnost voda za život, osvijestiti važnost očuvanja voda

Razviti ekološku svijest učenika

Učiteljice RN, prof. prirode, biologije, kemije, fizike, geografije, likovne kulture, pedagoginja, ekološka grupa

Multimedija, plakati, radionice, likovno-literarni radovi

22. 3. 2016. 300,00 kn Izložba radova, mrežna stranica škole

Školski kurikulum

195

DANI HRVATSKOGA JEZIKA, DAN POEZIJE

Formulirati, vrednovati i kritizirati vlastitu percepciju i izražavanje na materinjem jeziku

Osvijestiti važnost poznavanja materinskog jezika u govoru i pismu

Prof. hrvatskog jezika, knjižničari

Literarne radionice, radionica timskog pisanja u knjižnici

Drugi i treći tjedan u ožujku


Literarni radovi, mrežna stranica škole, školski list

MEĐUNARODNO NATJECANJE IZ MATEMATIKE „Klokan bez granica“

Primijeniti i baratati naučenim znanjima na višoj razini

Utvrditi razinu znanja naših učenika na međunarodnoj razini

Učiteljice RN, prof. matematike

Natjecanje Krajem ožujka Učenici Rezultati natjecanja

MEĐUNARODNI DAN KAZALIŠTA

Analizirati i povezati sve elemente stvaranja kazališne predstave

Upoznati učenike sa stvaranjem kazališne predstave "iza kulisa"

Prof. hrvatskog i učiteljice RN, knjižničari

Posjet kazalištu 27. 3. 2016.-obilježiti 29.3.2016.

Cijena ulaznice i prijevoza

Mrežna stranica škole, plakat, rasprava

TRA

VA

NJ

SVJETSKI DAN DJEČJE KNJIGE

Prepoznati važnost knjige i čitanja, razlikovati dječju knjigu od knjiga za odrasle

Izgraditi kulturu čitanja

Knjižničari, učiteljice RN, prof. hrvatskog

Na satovima HJ, događaji u knjižnici

2. 4. 2016.-obilježiti 1.4.


Mrežna stranica škole

Školski kurikulum

196

SVJETSKI DAN NAPUŠTENIH ŽIVOTINJA

Osvijestiti važnost brige za životinje i odgovornosti prema svim bićima

Pojasniti učenicima da su kućni ljubimci velika odgovornost, potaknuti ih na volontiranje

Knjižničari,

učiteljice i

učenici RN

Čitanje „Danove slikovnice“ i rasprave u knjižnici i na satu razrednika


Rasprava, mrežna stranica škole

SVJETSKI DAN ZDRAVLJA Školski preventivni pogram

Osvijestiti važnost brige za zdravlje

Učiteljice RN, prof. tjelesnog

Posjet zdravstvenoj ustanovi,


Plakati, radionice

USKRS

Njegovanje tradicije

Doživjeti Uskrs kao najveći kršćanski blagdan

Svi učenici i djelatnici

Razgovori, radionice

Obilježiti od 14.do 18.3.2016.

Iz materijalnih sredstava osnivača i donatora

Procjena ostvarivosti cilja

DAN PLANETA ZEMLJE

Senzibilizirati učenike za čuvanje okoliša

Poticanjem ekoloških aktivnosti razvijati ekološku svijest i operativno djelovanje u zaštiti čovjekova okoliša

Učitelji prirode i biologije, ekološka skupina

Posjeti, praktična izvedba ekoloških aktivnosti


Vrednovanje i samovrednovanje učinjenog

Školski kurikulum

197

MEĐUNARODNI DAN PLESA

Razvijanje zajedništva

Profesori tjelesnog, učiteljice RN

Suradnja s plesnom skupinom

29. 4. 2016. Cijena dolaska plesne skupine u školu

SV

IBA

NJ

MEĐUNARODNI DAN CRVENOGA KRIŽA

Pokretanje akcije za prikupljanje sredstava za djecu iz siromašnih obitelji i siromašnih krajeva

Aktivno uključivanje volontiranjem u pomoći potrebitima

Vijeće učenika Grupa za vršnjačku pomoć Vijeće roditelja

Projekti, Razne akcije

8. 5. 2016.-obilježiti 6.5.

Mrežna stranica škole,podaci o akcijama, fotografije

MEĐUNARODNI DAN OBITELJI, MAJČIN DAN

Isticati obitelj kao temelj društva

Promovirati ulogu obitelji u razvoju djece i njihovom sretnom odrastanju

Razrednici Razgovori, likovno izražavanje, izložba, pano

6.5. 2016. 15. 5. 2016.

Iz materijalnih sredstava osnivača

Mrežna stranica škole, izložba; ostvarenje će pratiti nositelji i rezultate koristiti u budućem djelovanju

EUROPSKI TJEDAN (DAN EUROPE 9.5.)

Upoznati Europsku konvenciju o ljudskim pravima, Vijeće Europe

Kreativno razmišljanje o načinima uključivanja u život zajednice, rješavanje problema mladih

Razrednici, Učitelji povijesti

Razgovori, likovno izražavanje, izložba, pano

9. 5. 2016. Mrežna stranica škole, izložba; ostvarenje će pratiti nositelji i rezultate koristiti u budućem djelovanju

Školski kurikulum

198

MEĐUNARODNI DAN BIOLOŠKE RAZNOLIKOSTI I ZAŠTITE PRIRODE U RH

Razvijati ljubav i odgovornost prema prirodi u lokalnoj zajednici

Prof. prirode i biologije i Javna ustanova Maksimir

22. 5. 2016.

DAN GRADA ZAGREBA

Posjetiti, prepoznati, istražiti i razlikovati znamenitosti i institucije grada, procijeniti njihovu važnost i značenje

Utvrditi ključne pojmove vezane uz znamenitosti i institucije grada Zagreba na stranim jezicima; naučiti o povijesti grada Zagreba, razvijati ljubav prema rodnom gradu

Profesori hrvatskog i stranih jezika; učiteljice RN, knjižničari

Posjet znamenitostima grada Zagreba; plakati, radionice, izložba knjiga o gradu Zagrebu u knjižnici

Zadnji tjedan u svibnju

Cijena karte javnog prijevoza

Mrežna stranica škole, plakati, rasprave

SVJETSKI DAN SPORTA PROJEKT KAKO NAVIJAM I PONAŠAM SE NA SPORTSKIM TERENIMA

Kroz različite sadržaje športskih aktivnosti razviti kod učenika potrebu bavljenja sportom

Razvijanje sportskog duha, poticati kod učenika svijest o potrebi bavljenja sportom

Učiteljice RN, prof. tjelesnog

Međurazredna natjecanja

Zadnji tjedan u svibnju

100,00 kn Rezultati natjecanja

DAN OTVORENIH VRATA ŠKOLE

Potaknuti suradnju i uključivanje roditelja i lokalne zajednice u aktivnosti škole

Promovirati školu kao odgojno obrazovnu ustanovu kroz partnerstvo roditelja, učenika i učitelja

Svi djelatnici škole

Svečani program, izložba likovnih radova, sportski program

Zadnji radni dan svibnja

Iz materijalnih sredstava osnivača i donatora

Analiza uspješnosti i praćenje rezultata za buduće aktivnosti

Školski kurikulum

199

LIPA

NJ

SVJETSKI DAN ZAŠTITE OKOLIŠA

5. 6. 2016.

ZAVRŠNA SVEČANOST ZA UČENIKE 8. RAZREDA

Potaknuti suradnju i uključivanje roditelja u aktivnosti škole

Osim redovitoga nastavnog rada učenici sa svojim mentorima sudjeluju u nizu različitih aktivnosti i natjecanja, te svojim zalaganjem i kreativnošću pridonose ugledu škole. Ovom prigodom uručiti nagrade, priznanja i zahvalnice učenicima

Svi učenici 8. razreda, razrednici, Razredno Vijeće, ravnateljica, stručni suradnici

Svečani program

lipanj Iz materijalnih sredstava osnivača

Ostvarenje će pratiti nositelji i rezultate koristiti u budućem djelovanju

Školski kurikulum

200

INDIVIDUALNI PLAN I PROGRAM PERMANENTNOG USAVRŠAVANJA

Ad. 1 Individualno usavršavanje:

Metodički sadržaji

Pedagoški i psihološki sadržaji

Sadržaji iz komunikologije i opće kulture

Aktualna teorijska i praktična problematika

ECDL edukacija

Ad. 2 Kolektivno usavršavanje u školi

Redni broj

Područje rada

Cilj

Zadaće

Sadržaji

Oblici i metode

Nositelj

Subjekti

Vrijeme

ostvarivanja

Planirano

sati

1 2 3 4 5 6 7 8 9 11

1.

Planiranje i programiranje Razvojni plan SWOT analiza Kvaliteta škole Školski kurikulum Školski kurikulum Vremenik pisanih provjera Godišnji plan I program rada škole

UNAPREĐIVANJE KVALITETE RADA Strategije poučavanja i rasprave Osuvremenjivati rad učitelja

Utvrditi oblike rada svih članova Učiteljskog vijeća Izrada godišnjeg plana i programa rada Unaprijediti komunikacijske vještine učitelja Vještine rada u razredu Oblici vrjednovanja i samovrjednovanja

Vođenje pedagoške dokumentacije i evidencije (praćenje rada i napredovanja učenika kroz zakonske propise

Plenarno predavanje, rasprava, diskusija

Stručni suradnik pedagog Voditelji stručnih aktiva Ravnateljica škole

Učitelji

Kolovoz rujan

4

Školski kurikulum

201

2. Stručno usavršavanje i osposobljavanje

Unapređivanje kvalitete rada učitelja

Podizanje kompetencija učitelja i stručnih suradnika

Edukacija: E-dnevnici

Predavanje i radionica

Edukatori za e-dnevnike

Učitelji

9. mj. 2015.

4




Uključivanje u projekt/nastavak projekta Kolegijalno opažanje nastave

Plenarno predavanje, rasprava, diskusija

Dr. sc.

Zrinka Ristić Dedić

Učitelji

11.mj. 2015.

3



Podizanje kompetencija učitelja

Razvijenost kompetencije učiti-kako-učiti kod učenika.

Predavanje

Jadranka Bizjak Igrec

Učitelji

1.mj. 2016.

1




Vođenje pedagoške radionice

Predavanje i pedagoška radionica

Jadranka Bizjak Igrec,Nataša Gaščić Đurkan

Učitelji predmetne nastave

Prema dogovoru

4




Vršnjačko nasilje

Predavanje i pedagoška radionica

Tanja Šesto Slemenšek

Učitelji

4.mj.2 016.

2

7.

Školski kurikulum

202

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE

Ciklus (razred):

5. - 8. razreda


Marina Krstić prof. likovne kulture

Ciljevi aktivnosti:

Cilj je razvijanje pozitivnog odnosa prema vlastitom okruženju te pobuditi i razviti svijest o okolišu i radnom prostoru kao dijelu životnog okruženja te kroz estetsko uređenje povezati tematska događanja unutar škole. Očuvanje školske imovine.


Razvijati osjetljivosti na području likovne stvarnosti, vrednovati sadržaje i ideje, otkrivati estetičku vrijednost u motivu i izvedbi, vrednovati očuvanje okoliša i kulturne baštine, svjetske i nacionalne.

Način realizacije aktivnosti : Kroz praktični rad.

Metode poučavanja:

Usmeno izlaganje, razgovor, praktični rad, analitičko promatranje, demonstracija, kombiniranje, variranje i građenje.

Planirani broj učenika : Po potrebi, učenici likovne grupe – grupa nije fiksna, uglavnom se rad zasniva na radu nositelja aktivnosti uz pomoć učenika i osoblja škole.



Prema kulturno javnoj djelatnosti škole za 2015/2016 godinu

Potrebni resursi /moguće teškoće: Materijalna sredstva u iznosu od cca 500,00 kn


Kroz izložbe i na mrežnim stranicama škole.

Školski kurikulum

203

PLIVANJE UČENIKA

PLAN ŠKOLSKIH IZLETA

RAZRED MJESTO VRIJEME

1. RAZREDI FARMA EKO - GRAD KRAŠOGRAD 5.MJ

2. RAZREDI ETNO KUĆA POD OKIĆEM

5.MJ

3. RAZREDI VELIKI TABOR - GREŠNA GORICA

5.MJ

4. RAZREDI

PLITVICE

5.MJ

5. RAZREDI KONTINENTALNA HRVATSKA

5.MJ

6. RAZREDI KONTINENTALNA HRVATSKA

5.MJ

7. RAZREDI ISTRA

5.MJ

8. RAZREDI PRIMORSKA HRVATSKA

5.MJ

RAZRED PLIVANJE UČENIKA BROJ UČENIKA MJESTO 2 PROVJERA 93 OŠ. M. J. ZAGORKA

2 OBUKA NEPLIVAČA Nakon

provjere OŠ. M. J. ZAGORKA

Koordinator Iva Jurišić

Školski kurikulum

204


JEDNODNEVNI IZLET ZA 1. RAZREDE- FARMA EKO - GRAD KRAŠOGRAD

Ciklus (razred):

1.a b c


Sanja Trifunovski, Danijela Stručić, Marina Radman, Marija Pavičić, Vjekoslava Bibić- Štula

Ciljevi aktivnosti:

Posjetiti odabrani lokalitet kontinentalne Hrvatske, razvijati suživot čovjeka i prirode


Upoznati učenike sa specifičnostima odabranog lokaliteta i njegove okolice.

Način realizacije aktivnosti : Izlet će se odvijati prema detaljnom planu.

Metode poučavanja:

/




1 nastavni dan u drugom polugodištu

Potrebni resursi /moguće teškoće: Troškovi izleta


Izrada plakata i powerpoint prezentacija, objava na web stranicama škole.

Školski kurikulum

205


JEDNODNEVNI IZLET ZA 2. RAZREDE- ETNO KUĆA POD OKIĆEM

Ciklus (razred):

2.a, b, c


Marija Veronkica Cvjetković, Marija Pavičić

Ljiljana Popović, Iva Jurišić

Damira Črep-Gavrilović

Ciljevi aktivnosti:

Posjetiti odabrani lokalitet




Metode poučavanja:

/








Školski kurikulum

206


JEDNODNEVNI IZLET ZA 3 . RAZREDE- HRVATSKO ZAGORJE

Ciklus (razred):

3.a b c d


Josipa Blagus Nina Ivin Tihana Levar Boris Barić

Ciljevi aktivnosti:

Posjetiti odabrane lokalitete hrvatskog zagorja


Upoznati učenike sa specifičnostima odabranih lokaliteta.


Metode poučavanja:

/








Školski kurikulum

207


JEDNODNEVNI IZLET ZA 4. RAZREDE- PLITVICE (OGULIN)

Ciklus (razred):

4. a b c d


Božena B. Kudrnovski Sonja Miković Nevenka Janušić

Tatjana Miholić

Ciljevi aktivnosti:

Posjetiti odabrani lokalitet i njegovu okolicu




Metode poučavanja:

/








Školski kurikulum

208


JEDNODNEVNI IZLET ZA 5. RAZREDE- KONTINENTALNA HRVATSKA

Ciklus (razred):

5. a,b,c,d


Kristina Lukačić, Romana Golemac, Helena Hoborka, Spomenka Šimić

Ciljevi aktivnosti:

Djelovati odgojno, razvijati suradnički odnos, družiti

se, razvijati dobre odnose među učenicima i

učiteljima. Razvijati svijest o potrebi očuvanja

kulturno povijesne baštine


Njegovanje osvještenosti za kulturnu baštinu i

ljepote naše domovine, razvijati ljubav prema

domovini, primjenjivati stečena znanja o kulturi

ponašanja u svakodnevnom životu

Način realizacije aktivnosti : Izlet će se odvijati prema detaljnom planu

Metode poučavanja:

/







Izrada plakata i powerpoint prezentacija, objava na internetskoj stranici škole.

Školski kurikulum

209


JEDNODNEVNI IZLET ZA 6. RAZREDE- KONTINENTALNA HRVATSKA

Ciklus (razred):

6. a,b,c,d


Nataša Gaščić Đurkan, Rajna Tonković

Anita Vuković, Karmela Tandarić

Ciljevi aktivnosti:

Djelovati odgojno, razvijati suradnički odnos, družiti

se, razvijati dobre odnose među učenicima i

učiteljima. Razvijati svijest o potrebi očuvanja

kulturno povijesne baštine


Njegovanje osvještenosti za kulturnu baštinu i

ljepote naše domovine, razvijati ljubav prema

domovini, primjenjivati stečena znanja o kulturi

ponašanja u svakodnevnom životu


Metode poučavanja:

/







Izrada plakata i powerpoint prezentacija, objava na internetskoj stranici škole

Školski kurikulum

210

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: JEDNODNEVNI IZLET ZA 7. RAZREDE GORSKI KOTAR

Ciklus (razred):

7. a,b,c,d


Helena Šarić, Josip Grgurić, Anđelka Brajković, Marina Krstić

Ciljevi aktivnosti:

Djelovati odgojno - razvijati suradnički odnos i planiranje

unutar skupine, formirati svoje stavove, iznositi nova

rješenja i ideje. Družiti se, razvijati dobre odnose među

učenicima i učiteljima


Njegovanje osviještenosti za kulturnu baštinu i ljepote

naše domovine općenito. Promicanje vizualne kulture,

skrenuti pozornost na važnost vizualnog obrazovanja u

suvremenom društvu. Razvoj svijesti i osjetljivosti,

kritičkog razmišljanja te prevenciji neprihvatljivog

ponašanja.


Metode poučavanja:

/







Razgovor o proteklom putovanju s roditeljima, kolegama i učiteljima, te analiza proživljenog uz razvoj kritičkog mišljenja i objektivnosti.

Školski kurikulum

211


JEDNODNEVNI IZLET ZA 8. RAZREDE- PRIMORSKA

HRVATSKA

Ciklus (razred):

8. a,b,c,d


Aleksandar Rosić, Katarina Bilić, Anita Križanac Rašić

Ciljevi aktivnosti:

Djelovati odgojno, razvijati suradnički odnos i

planiranje unutar skupine. Družiti se, razvijati dobre

odnose među učenicima i učiteljima, primjenjivati

stečena znanja o kulturi ponašanja u svakodnevnom

životu


Njegovanje osviještenosti za kulturnu baštinu i

ljepote naše domovine. Razvoj svijesti i osjetljivosti,

kritičkog razmišljanja te prevenciji neprihvatljivog

ponašanja


Metode poučavanja:

/







Izrada plakata i powerpoint prezentacija, objava na internetskoj stranici škole.

Školski kurikulum

212

TERENSKA NASTAVA-PREDMETNA NASTAVA


Terenska nastava za 8. razrede- VUKOVAR

Projekt "Posjet Vukovaru osmih razreda"

Ciklus (razred):

8. a,b,c,d


Karmela Tandarić, Nataša Gaščić Đurkan, Aleksandar

Rosić, Katarina Bilić, Anita Križanac Rašić

Ciljevi aktivnosti:

Proširivanje znanja o Domovinskom ratu, ukazati na stradanja stanovništva grada Vukovara i okolice za vrijeme rata te obići mjesta posebnog pijeteta


Učenici će moći prepoznati mjesta najvećih stradanja Vukovaraca, objasniti svojim riječima tijek pada Vukovara te identificirati motive napada. Moći će usporediti te kritički prosuditi i ocijeniti suživot stanovnika prije, za vrijeme i nakon Domovinskog rata.

Način realizacije aktivnosti : individualni rad, rad u paru, rad u skupini, sudjelovanje u Školi mira

Metode poučavanja:

usmjereni razgovor, slobodni razgovor, metoda pisanja,

metoda izlaganja


Planirani broj sati tjedno : 2 dana


tijekom školske godine 2015./2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Troškovi terenske nastave


Izrada plakata i powerpoint prezentacija, objava na internetskoj stranici škole, zadaci i nastavni listići, pisanje osvrta na terensku nastavu

Školski kurikulum

213


PROJEKT: Terenska nastava : Varaždin (muzej kukaca i muzej instrumenata te posjet starom gradu)

Ciklus (razred):

7.a,b,c,d razredi


Gordana Žepec, Marija Marić i Marina Krstić

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati sakralnu i glazbenu umjetnost i biološku

raznolikost kraja te interdisciplinarnim pristupom

povezati spoznaje iz redovite nastave sa spoznajama s

terenske nastave. Razvijati duh zajedništva i komunikacije

među učenicima i učiteljima.


Učenik će moći izdvajati najvažnije podatke i povezati ih

sa stečenim spoznajama iz redovne nastave biologije,

glazbene i likovne kulture.

Način realizacije aktivnosti : Individualni oblik rada, rad u paru, rad u skupini

Metode poučavanja:

Usmjereni razgovor, slobodni razgovor, metoda pisanja,

metoda crtanja, metoda izlaganja

Planirani broj učenika : oko 80

Planirani broj sati tjedno : 1 dan


tijekom ožujka 2016.

Školski kurikulum

214


učitelji i učenici, financijska sredstva potreba za

organizaciju terenske nastave, papir potreban za

umnažanje materijala za učenike


ishoda/postignuća:

objava na internetskoj stranici škole, izrada

računalnih prezenatcija i plakata, pisanje osvrta na

terensku nastavu

Školski kurikulum

215

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: Terenska nastava „Na hrvatskim iskonima"

Ciklus (razred):

6. razredi


Karmela Tandarić, Anita Vuković, Nataša Gaščić

Đurkan i Aleksandar Rosić

Ciljevi aktivnosti:

Uočiti povijesne, književne i kulturne podatke o hrvatskoj srednjovjekovnoj povijesti i o počecima hrvatske pismenosti primjenjivati stečene spoznaje o glagoljici u tehničkoj radionici, upoznati hrvatsku sakralnu umjetnost i interdisciplinarnim pristupom povezati spoznaje iz redovite nastave sa spoznajama s terenske nastave. Razvijati duh zajedništva i komunikacije među učenicima i učiteljima.


Učenik će moći izdvajati najvažnije podatke i povezati ih sa stečenim spoznajama iz redovne nastave povijesti, istraživati kulturnu djelatnost hrvatskih glagoljaša, opisati hrvatske sakralne objekte i oblikovati glagoljaška slova tijekom tehničke radionice.

Način realizacije aktivnosti : Individualni oblik rada, rad u paru, rad u skupini

Metode poučavanja:

Usmjereni razgovor, slobodni razgovor, metoda pisanja, metoda crtanja, metoda izlaganja

Planirani broj učenika : oko 80



16. listopada 2015.

Potrebni resursi /moguće teškoće: učitelji i učenici, financijska sredstva potreba za organizaciju terenske nastave, papir potreban za umnažanje materijala za učenike


objava na internetskoj stranici škole, izrada računalnih prezenatcija i plakata, pisanje osvrta na terensku nastavu

Školski kurikulum

216

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: Terenska nastava Krapina

Ciklus (razred):

5. a,b,c,d razredi


Kristina Lukačić, Romana Golemac, Helena Šarić

Ciljevi aktivnosti:

Produbljivanje znanja o životu ljudi u starije kameno doba, stjecanje znanja o prapovijesnim nalazištima u Hrvatskoj, o geološkoj prošlosti Zemlje i razvoju evolucije, interdisciplinarno povezivanje sadržaja i ostvarivanje programa iz: povijesti, geografije, hrvatskog jezika, vjeronauka. Razvijati duh zajedništva i komunikacije među učenicima i učiteljima


Učenici će moći opisati svakodnevni život krapinskog pračovjeka, nabrojati geološka razdoblja i napraviti geološki stup, interpretirati lokalne legende i povezati ih s novim spoznajama, povezati usvojene sadržaje sa stvarnim prakticiranjem vjere učenici će moći primjenjivati stečena znanja o kulturi ponašanja u muzeju u svakodnevnom životu

Način realizacije aktivnosti : timski rad, terenska nastava, individualni rad radionica „Izrada geološkog stupa“

Metode poučavanja:

usmeno izlaganje, usmjereni razgovor, analiza povijesnih izvora, analiza slikovnog materijala metoda rada na tekstu




listopad 2015.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Učenici, predmetni učitelji, financijska sredstva potrebna za organizaciju terenske nastave


Objava na internetskoj stranici škole Vrednovanje vođenja bilježaka s terenske nastave

Školski kurikulum

217

ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM

VREMENIK PROVEDBE ŠKOLSKOG PREVENTIVNOG PROGRAMA

Aktivnosti/program Cilj aktivnosti

Metode i oblici rada

Vrijeme realizacije

Radionice na satu razrednog odjela

Promicanje među učenicima zdravih stilova života, razvoj socijalnih vještina i poštivanje različitosti

Prevencija nasilničkog ponašanja, prevencija ovisnosti te prevencija ovisnosti o elektroničkim medijima

Radionice, tematska predavanja, projekta

filmova za učenike od 1. do 8. Razreda

od rujna do lipnja

Kućni red Škole

Proučavanje pravilnika o načinu postupanja odgojno- -obrazovnih radnika školskih ustanova u poduzimanju mjera zaštite prava učenika te prijave svakog kršenja tih prava nadležnim tijelima

Upoznavanje sa novim Kućnim redom škole

Roditeljski sastanci za roditelje učenika od 1. do

8. razreda rujan 2015. godine

Hrvatski olimpijski dan

CILJ: skladan razvoj psihosomatskih osobina učenika, za razvoj njihovih psihičkih osobina i motoričkih sposobnosti, za usavršavanje biotičkih motoričkih i socijalnih motoričkih znanja te za razvoj temeljnih kompetencija, a poglavito onih koje proizlaze iz potrebe primjerenoga i stalnoga prilagođavanja novim radnim i životnim okolnostima. Upoznati svoje tijelo, njegovo funkcioniranje, mogućnosti i ograničenja, da razumiju važnost i nauče kako da tijekom cijeloga života održavaju i unaprjeđuju tjelesnu spremnost i zdravlje, razumiju povezanost tjelesnoga, duševnoga i emocionalnog zdravlja, upoznaju načine usvajanja zdravih navika i izbjegavanja onih pogubnih po zdravlje te mogućnosti traženja pomoći u slučaju bolesti, poteškoća u učenju, poteškoća u osobnim i društvenim odnosima

Igre na otvorenom - učenici od 1. do 4.

razreda

Trčanje po naputcima HOO –a – učenici od 5.

do 8. razreda

Listopad 2015. godine

Međunarodni dan demokracije Konstituiranje Vijeća

učenika – stručni rujan 2015. godine

Školski kurikulum

218

suradnik pedagog

izbori za predsjednika, donošenje pravila rada,

Vijeće učenika kao zajednica učenika i učitelja uređene na

načelima poštovanja dostojanstva svake osobe

i zajedničkog rada na dobrobit svih

Program izborne nastave i izvannastavnih aktivnosti

CILJ: veće uključivanje djece u izbornu nastavu i izvannastavne aktivnosti, potaknuti zanimanje za sport kao važan segment zdravog razvoja i aktivno provođenje slobodnog vremena mladih

izborne nastave i izvannastavne aktivnosti

rujan i listopad 2015. godine

Sociometrijska ispitivanja CILJ: poticati razvoj zdravog razrednog okruženja, otkrivanje djece rizičnog ponašanja i pravovremeno poduzimanje odgovarajućih oblika pomoći

Sociometrijsko ispitivanje učenika od 2. do 8.

Razreda

od listopada 2015. godine

Program promicanja zdravlja u gradu Zagrebu «ZNAM, MOGU, HOĆU», koji se sastoji od potprograma:

„Mogu, ako hoću 1 – MAH-1“, učenici 4. Razreda «Prevencija i alternativa – PiA» učenici 6. Razreda «Mogu, ako hoću 2 – MAH-2», roditelji uč. 6. Razreda «Sajam mogućnosti», “, učenici 4. Razreda Predstava «Droga».

CILJ: razjasniti učenicima način ulaska mladih u svijet droga, simptome konzumenata, vrste droga, pravne propise koji reguliraju to područje i kako se oduprijeti svakom rizičnom ponašanju

Program u kojem se učenici upoznaju s ulogom i zadacima kontakt-policajca u

prevenciji, prevencija različitih oblika

asocijalnog ponašanja, zloporaba opojnih droga,

konzumacija alkohola, vandalizam, iniciranje

alternative, usmjeravanje energije prema

pozitivnim vrijednostima života), određeno

vrijeme posvećuje se temi nasilja u obitelji.

Podjela knjižice „Moj podsjetnik“ i „Moj

otisak“

Prema rasporedu

Školski kurikulum

219

Učenici s teškoćama u redovnom razrednom odjelu CILJ: Pomoć učiteljima u planiranju nastavnog sata Senzibilizacija učenika za prihvaćanje različitosti

Aktiv razredne nastave, predavanje, prikaz rada

studeni 2015. godine

Aktivnosti u mjesecu borbe protiv ovisnosti

Ovisnost o cigaretama i drogi - modul živjeti zdravo

Razvoj socijalnih vještina: 8 radionica : kako se oduprijeti izazovima pušenja, alkohola i droge

Droge-djelovanje na život (fizičke i psihičke posljedice)

Alkoholizam kod mladih

Prevencija rizičnih ponašanja

Kazališna predstava i radionica za učenike i roditelje 8. razreda: nasilje u obitelji

Parlaonice unutar razrednih odjela na temu:

što trebam znati o pušenju? što trebam znati o alkoholu?

(edukativne brošure i prezentacije plakata

15.-15. prosinca 2015. godine

Svi smo mi različiti-sudjelovanje na natječaju uz međunarodni dan tolerancije

Dan ljudskih prava Upoznati učenike s pojmovima: sustav zaštite ljudskih prava u Republici Hrvatskoj – Ustavni sud, pučki pravobranitelj, pravobranitelj/ica za dječja prava, pravobranitelj/ica za ravnopravnost spolova, pravobranitelj/ica za osobe s invaliditetom, sudovi, zakoni te njihovu ulogu u zaštiti temeljnih ljudskih prava i suzbijanju diskriminacije

Radionice na satu razrednog odjela i Grupa za vršnjačku pomoć aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke, primjereno iskazivanje emocija, empatija, otpor vršnjačkom pritisku, vrste sukoba, pregovaranje, argumentiranje, donošenje zajedničkih zaključaka, timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe, mediji, kritičko razumijevanje medijskih sadržaja, volontiranje, obitelj, društvena zajednica

16.studeni 2015. godine

10.prosinca 2015. godine

Školski kurikulum

220

Međunarodni dan volontera Međunarodni dan solidarnosti Cilj: dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i društvenog napretka u cjelini, sudjelovanje u akcijama solidarnosti i volontiranja, međugeneracijska solidarnost te solidarnost i pružanje pomoći učenicima s invaliditetom

Vijeće učenika

Volontiranje i dobrovoljni društveni rad u zajednici:

volonterstvo, etički kodeks volontiranja, iskustvo volontiranja

5.prosinca 2015. 19.prosinca 2015.

Svjetski dan borbe protiv AIDS-a

Izrada i prezentacija radova učenika 8.

razreda učenicima od 5. do 7. Razreda

1. Prosinca 2015. godine

Projekt PREHRANA

Radionice: “Zdrava prehrana“, “Zdrave životne navike“ i “Tjelesna aktivnost“

radionice za učenike sat razrednog odjela

15. ožujak 2016. godine

Dan borbe protiv rasne diskriminacije

Suzbijanje trgovanja ljudima – pravodobno prepoznavanje postupaka da se ne postane žrtva

Proučavanje pojave diskriminacije u društvu u odnosu na rasu, boju kože, spol, jezik, vjeru, političko ili drugo uvjerenje, nacionalno ili socijalno podrijetlo, imovinu, rođenje, naobrazbu, društveni položaj ili druge osobine te uzroci i posljedice isključivanja za pojedinca, grupu i društvo u cjelini

Radionice na satu razrednog odjela- igranje uloga, razredno kazalište antidiskriminacije-, Vijeće

učenika i Grupa za vršnjačku pomoć

21.ožujak 2016-obilježiti petak 18.3.

Predavanja i radionice: pubertet, spolno zdravlje, higijena, poremećaji hranjenja, kontracepcija

edukacija učenika 8.-ih razreda o zdravom i odgovornom načinu

života

Ožujak 2016. godine

Svjetski dan zdravlja 7.travanj 2015.

Svjetski dan borbe protiv dječjeg rada lipanj 2015.

Predavanje „Promjene vezane uz pubertet i higijena“ Predavanje za učenike 5.-

tih razreda

Prema rasporedu liječnice školske

medicine

Predavanja i radionice na temu ovisnosti –

Prevencija konzumiranja opojnih droga

Radionice i predavanja za učenike 8. Razreda

Grupa za vršnjačku pomoć

3 uzastopna tjedna tijekom godine – satovi razrednika

Školski kurikulum

221

Afirmacija pozitivnog roditeljstva Predavanja i radionice za roditelje učenika od 1. do

4. Razreda

Tijekom školske godine

Diskretni zaštitni program CILJ: Pravovremeno pružanje pomoći djeci i obiteljima rizičnog ponašanja

Individualni i skupni rad s djecom rizičnog ponašanja i njihovim obiteljima Razrednici, stručni suradnici, vanjski suradnici i institucije (CZSS, Psihijatrijska bolnica za djecu i mladež Kukuljevićeva Zagreb, Centar za mentalno zdravlje i prevenciju ovisnosti

Tijekom godine - prema potrebi

Tribina Centra za prevenciju ovisnosti i zaštitu mentalnog zdravlja Grada Zagreba „Zdravi stilovi života i prevencija svih oblika ovisnosti i drugih rizičnih ponašanja“

Roditeljima učenika 7. i 8. razreda predstaviti rad Centra te ih educirati o bolesti ovisnosti

Tribina/predavanje Prema dogovoru –

tijekom godine

Tribina ili predavanje za roditelje Ojačati roditeljske kompetencije

odabir teme u dogovoru s razrednicima

tijekom godine

Program „Vikendom u športske dvorane“ Utjecaj na razvoj motoričkih sposobnosti te podizanje funkcionalne sposobnosti i usvajanje navika športskog treniranja

Treninzi tijekom godine

CAP-program CILJ: Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama. Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima, a posebno zlostavljanja djece, prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje

Pedagoške radionice za učenike i za roditelje

Radionice za učenike 2. razreda- tijekom drugog polugodišta, roditeljski sastanak.

Radionice za učenike 4. razreda- tijekom

drugog polugodište, roditeljski sastanak

Program mjera povećanja sigurnosti u školi

Radionice na satu razrednog odjela i

Tijekom godine

Školski kurikulum

222

’’Škola s nultom tolerancijom na nasilje’’ poticanje i njegovanje kulture dijaloga i tolerancije među učenicima, razvijanje suradnje među njima te pomaganje u izgradnji osobnosti i jačanju identiteta učenika.

pedagoške radionice

Program za sprječavanje školskog neuspjeha

’’Učiti kako učiti’’ ’’Redovito pohađanje nastave’’ CILJ: Povećati samostalnost učenika u radu , povećati motivaciju za učenje, koristiti kvalitetne tehnike i strategije učenja i boljeg pamćenja, samovrednovati uspjeh u radu, preporučiti tehnike savladavanje treme

Radionice na satu razrednog odjela i

pedagoške radionice

4. i 5. razred tijekom prvog polugodišta

Tijekom godine

Grupa za vršnjačku pomoć

CILJ: promicanje interesa učenika u traženju rješenja s

obzirom na probleme s kojima se svakodnevno susreću, promicanje športskoga duha i borba protiv

svih vrsta ovisnosti među učenicima, poticanje i njegovanje kulture dijaloga i tolerancije među

učenicima s obzirom na nacionalnu, rasnu i vjersku različitost, razvijanje suradnje učenika s učenicima u

drugim zemljama, promicanje inovativnosti i istraživačkog duha među učenicima, pomaganje u izgradnji osobnosti te jačanju identiteta učenika

Pedagoške radionice, izrada prezentacije i

izlaganja u razrednim odjelima

od rujna do lipnja - sastanci svaki drugi

tjedan

Namjena aktivnosti školskog preventivnog programa je poučavanje učenika općim životnim vještinama te sprečavanje i suzbijanje neprihvatljivih oblika ponašanja. Djelovati na smanjivanje interesa mladih za uzimanjem sredstava ovisnosti; zaštita cjelokupne osnovnoškolske populacije; diskretnim zaštitnim programom pojačano štititi učenike pod povećanim rizikom(učenike u riziku); ukazivati na štetnost uzimanja sredstava ovisnosti. Isticati važnost izgradnje samopoštovanja (pozitivne slike o sebi) kod djece; uvažavanje drugih; podupiranje obitelji u održavanju komunikacije djeteta s roditeljima; u školi promicati uspješnu i iskrenu dvosmjernu komunikaciju učitelja i učenika; odgajati za zdrav život; kroz odgojne sadržaje poticati na razmišljanje i prihvaćanje pozitivnih životnih vrednota; unaprijediti zdravstvenu zaštitu i edukaciju djece. Potrebno je pomoći djeci u donošenju ispravnih odluka, pomoći u uspješnom rješavanju problema. Rad s učiteljima, učenicima i roditeljima usmjeren je na promicanje znanja i vještina koje mogu učvrstiti i unaprijediti zdrav stil življenja, promicati zdravlje i prevenciju bolesti, pravilnu organizaciju slobodnog vremena, kvalitetnu ponudu sportskih i drugih kreativnih sadržaja.

Školski kurikulum

223

Specifični obrazovni sadržaji realizirat će se preko redovne nastave, izborne nastave, INA, na satovima prirode, biologije, hrvatskog jezika, likovne kulture, sata razrednika, tjelesne i zdravstvene kulture prema godišnjem planu i programu.

U okivru školskog preventivnog programa obuhvaćena je zdravstvena i socijalna zaštita učenika u suradnji sa lslužbom školske medicine .

Glavni ciljevi suradnje unutar školskog preventivnog programa su:

1. Rano uočavanje poremećaja zdravlja među školskom populacijom: organskog - mentalnog i socijalno patološkog. 2. Rano uočavanje društveno neprihvatljivog ponašanja: socijalna delikvencija. 3. Primarna prevencija najvažnijih ovisnosti: pušenje - alkoholizam - droga. 4. Rano otkrivanje problema vezanih uz učenje i prilagodbe na školu: psihoneurotski problemi. 5. Rano uočavanje i prepoznavanje rizičnih navika u životu i rizičnog ponašanja učenika. 6. Usvajanje stavova i navika zdravog načina života učenika - promicanje informacija o zdravlju. 7. Razvijanje osobne odgovornosti za vlastito zdravlje i zdravlje drugih ljudi.

Školski kurikulum

224

Program specifičnih i preventivnih mjera zdravstvene zaštite školske djece:

Razred Cjepiva Sistematski pregledi Predavanja Specifične preventivne mjere zdravstvene zaštite

I DI- TE POLIO,MPR

Sistematski pregled prije upisa u I razred

Polazak u I razred

II Tuberkulozno testiranje i BCG

Prema potrebi Savjetodavni rad s djecom i roditeljima

Savjetovališni rad za učenike,roditelje , učitelje

III Testiranje vida na boje

Aktivna skrb o djeci

Zdravstveno odgoj i promicanje zdravlja putem predavanja, grupnog rada, tribine

IV MO-PA-RU Prema potrebi Prijelaz iz RN u PN Obilasci školske kuhinje i škole

V Sistematski pregledi Prevencija ovisnosti (pušenje)

VI

HEPATITIS B ( TRI DOZE)

Deformacija kralježnice

Prevencija ovisnosti

Rad u komisijama za određivanje primjerenog oblika školovanja

VII

PPD i BCG BESPLATNO CIJEPLJENJE PROTIV HPV INFEKCIJE UČENICA

Tuberkulozno testiranje

Mladež s kroničnim poremećajima zdravlja,Spolne bolesti,

Pregled za utvrđivanje zdravstvenog stanja i sposobnosti za nastavu TZK, te određivanje odgovarajućeg programa

VIII

DI-TE I POLIO

Sistematski pregled Ovisnosti, spol. Bolesti

Školski kurikulum

225

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: CAP PROGRAM PREVENCIJE NAPADA NA DIJETE

Ciklus (razred):

2. razredi


Jadranka Bizjak Igrec, dipl. pedagog savjetnik

Ciljevi aktivnosti:

Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama. Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima, a posebno zlostavljanja djece, prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje. U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujući vještinama: zalaganje za sebe,podrška vršnjaka, reći ne odrasloj osobi od povjerenja.


Učenik će razviti socijalne vještine, oblikovati stav da ima pravo biti siguran, jak i slobodan. Moći će prepoznati opasne situacije te steći znanja o strategijama kojima će povećati svoju sigurnost.

Način realizacije aktivnosti : Predavanje za roditelje na roditeljskom sastanku. Radionice za učenike 2. i 4. Razreda.

Metode poučavanja:

Metoda razgovora, demonstracije, crtanja.

Planirani broj učenika : učenici 2. razreda/68 učenika i roditelja.

Planirani broj sati tjedno : 2 sata po razrednom odjelu, roditeljski sastanci -8 sastanaka.


Radionice za učenike 2. razreda- tijekom drugog polugodišta, roditeljski sastanak.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Ovisi o materijalnim sredstvima Udruge roditelja „Korak po korak“


Evaluacijski upitnik za učenike, za učiteljice i za roditelje

Školski kurikulum

226


PROJEKT ZA SIGURNO I POTICAJNO OKRUŽENJE U ŠKOLAMA

Ciklus (razred):

Od prvog do osmog razreda


Jadranka Bizjak Igrec, diplomirani pedagog savjetnik i razrednici

Ciljevi aktivnosti:

Povećati razinu osviještenosti o problemu kod djece, zaposlenika škole, roditelja i lokalne zajednice, povećati razinu znanja o načinima i mehanizmima djelovanja u školi, potaknuti spremnost na akciju i promjene kod svih zaposlenih, djece, roditelja i čimbenika u društvenoj sredini , stvoriti sustav podrške i zaštite žrtvama i djeci koja pokazuju nasilno ponašanje, uključiti djecu, zaposlene, roditelje, stručnjake i lokalnu zajednicu u proces promjena ponašanja i stvaranja drugačije klime u školi, osigurati trajnost i održivost projekta


Učenik će povećati svoju razinu znanja potrebnog za intervenciju i prevenciju te povećati svoju spremnosti na promjenu ponašanja. Usvajat će potrebno znanje za pomoć pri stvaranju sustava podrške i zaštite u školi.

Način realizacije aktivnosti : Sat razrednika / pedagoške radionice

Metode poučavanja:

Metoda razgovora, rasprave, izlaganje i demonstracije.

Planirani broj učenika : 672 učenik

Planirani broj sati tjedno : 1 sat po razrednom odjelu/31 sat


Od rujna do lipnja



Evaluacijski listići

Školski kurikulum

227


IMA NEŠTO U VANJŠTINI KONJA ŠTO ČINI DOBRO NUTRINI ČOVJEKA

Ciklus (razred):

Od 1. do 8.razreda


Udruga „Krila – Terapijsko jahanje“ Osnovna škola Bukovac

Ciljevi aktivnosti:

Prevenirati sve oblike vršnjačkog nasilja razvijanjem i usvajanjem novih vještina i kompetencija djece kroz interakciju s roditeljem/ima, konjima i volonterima. Ojačati djeci povjerenje u vlastite sposobnosti kroz učenje vještine rukovanja s konjima Ojačati i/ili izgraditi partnerski odnos i povjerenje između roditelja i djeteta kroz zajedničko izvođenje aktivnosti s konjima i drugim dionicima Ukazati djeci na vrijednosti i mogućnosti koje pruža volontiranje kao alternativni način života Učenicima pokazati načine ostvarivanja ciljeva u raznim životnim situacijama bez upotrebe nasilja ili agresije. Izgraditi u učenicima svijest o učinkovitosti nenasilja i da se pravilnim stavom i timskim radom ciljevi ipak mogu postići.


Učenik će naučiti zauzeti potpuno drugačiji stav, koji uključuje visoki stupanj empatije, blagosti, tolerancije i strpljenja. Naučit će kako kontrolirati svoje raspoloženje te rješavati probleme/konflikte nenasilnim i neagresivnim metodama. Kroz suradnju, roditelji i učitelji, će naučiti biti tolerantniji, strpljivi i asertivni, a nikako nasilni ili agresivni.


Radionice za učenike i za roditelje, predavanja, ankete, jahanje

Metode poučavanja:

Metoda razgovora, rasprave, izlaganje, demonstracije

Planirani broj učenika : Prema odabiru


Od rujna do lipnja/ ovisi o projektu Udruge Krila

Način praćenja i provjera ishoda:

Anketni listić

Školski kurikulum

228

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: PROJEKT UČITI KAKO UČITI

Ciklus (razred):

4. i 5. razred


Jadranka Bizjak Igrec, diplomirani pedagog savjetnik

Ciljevi aktivnosti:

Povećati samostalnost učenika u radu , povećati motivaciju za učenje, koristiti kvalitetne tehnike i strategije učenja i boljeg pamćenja, samovrednovati uspjeh u radu, preporučiti tehnike savladavanje treme.


Učenik će moći učinkovitiji organizirati, osmišljavati te planirati svoje učenje.

Način realizacije aktivnosti : Pedagoške radionice za učenike i roditelje.

Metode poučavanja:


Planirani broj učenika : Učenici 4. razreda / 88 i učenici 5. razreda / 91 učenika.


2 sata po razrednom odjelu/ 6 sati. 2 sata po razrednom odjelu /8 sati. 2 sata po razrednom odjelu pedagoških radionica za roditelje / 6 sati.


Od rujna do lipnja.



Evaluacijski upitnik - aktivnosti prezentiranje rezultata na Učiteljskom vijeću

Školski kurikulum

229

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: PROJEKT INTERNET –VIRTUALNO IGRALIŠTE

Ciklus (razred):

5. razredi


Nikola Protrka, univ.spec.inf.struč.spec.crim Jadranka Bizjak Igrec, dipl. pedagog savjetnik

Ciljevi aktivnosti:

Prepoznati svaki oblik nasilja putem interneta i mobilnog telefona, objasniti zaštitu privatnosti na društvenim mrežama, preporučiti učenicima sigurno pretraživanje interneta, sigurno korištenje elektroničke pošte, pričaonice (chatrooms), identificirati sve vrste ovisnosti na internetu.


Učenik će na siguran način koristiti virtualni sadržaj te zaštititi svoje osobne podatke na virtualnim mrežama.

Način realizacije aktivnosti : Pedagoške radionice za učenike i roditelje.

Metode poučavanja:

Metoda usmenog izlaganja, razgovora i demonstracije.

Planirani broj učenika : Učenici i roditelji 5. razreda / 80 učenika i roditelja.

Planirani broj sati tjedno : 2 sata po razrednom odjelu i roditeljskom sastanku.


Tijekom prvog polugodišta.



Evaluacijski upitnik za učenike.

Školski kurikulum

230

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: PROJEKT LAKŠA TORBA /zdravstveni odgoj

Ciklus (razred):

od 5. do 8. razreda


Knjižničarka Rahela Frelih,Jadranka Bizjak Igrec, dipl. pedagog savjetnik

Ciljevi aktivnosti:

U svrhu olakšavanja školske torbe na razini škole. Većina školskih udžbenika bit će dostupna učenicima u školi kako ih ne bi morali nositi od kuće i time nepotrebno nositi puno težu torbu.


Učenici uče dijeliti, potiče se suradnički duh među učenicima


Stari udžbenici koji su označeni kao neuprebljivi za ponovno korištenje bit će uređeni koliko je moguće za ponovno korištenje u školi. Nove udžbenike koje su dobili će učenici koristiti kod kuće za učenje, a u školi će na policama u učionicama biti „stari“ udžbenici od prošle godine koji će se koristiti u nastavi,predavanja i radionice iz zdravstvenog odgoja

Planirani broj učenika : Svi učenici 5. - 8. razreda


Kolovoz/rujan 2015./ siječanj,večalja 2016.

Potrebni resursi /moguće teškoće: Troškovi kupnje i printanja naljepnica u boji


Evaluacijski upitnik

Školski kurikulum

231


Projekt suradnje s dječjim vrtićem Bukovac „Partnerstvo obitelji, vrtića i škole „

Family, kindergarten and school partnership

Ciklus (razred):

Učenici predškolske dobi


Pedagoginja škole Jadranka Bizjak Igrec učiteljice 1. razreda Dječji vrtić Bukovac: stručna služba

Ciljevi aktivnosti:

Pripremiti djecu za lakši prelazak iz vrtića u školu radi lakše prilagodbe. Razvijati prijateljstvo, komunikaciju, maštu i poštovanje različitosti među djecom različitog uzrasta. Građenje i unapređivanje partnerskih odnosa s roditeljima djece.


Djeca će razvijati interes za školu,stjecati nova znanja, razvijati samopouzdanja, osvijestiti ideje logičkog slijeda odgojno - obrazovnog rada i aktivnosti u vrtiću i prvom razredu škole.


„Kako je u školi“ - dolazak vrtićke djece u posjet

školi.

„Upoznajte nas u vrtiću“ – dolazak učitelja i stručne

službe u vrtić, druženje i razmjena iskustva.

Zajedničke aktivnosti za djecu i roditelje vrtića i

škole

Planirani broj sati tjedno : 10 sati ukupno


Ožujak - travanj



Razgovor i upitnici

Školski kurikulum

232

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: VIJEĆE UČENIKA

Ciklus (razred):

Od 1. do 8.razreda


Školski pedagog Jadranka Bizjak Igrec , predsjednik VU i predstavnici razreda

Ciljevi aktivnosti:

Briga o obvezama, pravima i interesima učenika i zastupanje istih, pripremanje i davanje prijedloga UV o pitanjima važnim za učenike, njihov rad i rezultate u obrazovanju, predlaganje mjera poboljšanja (uvjeta) rada u školi, pomaganje učenicima u ispunjenju školskih, izvanškolskih i drugih obveza.


Učenik će razviti kompetenciju poduzetništva, vještinu komunikacije, izlaganja i prezentiranja

Način realizacije aktivnosti : Sastanci VU jednom mjesečno, humanitarne akcije i druge akcije predložene na nivou VU, povezivanje sa Vijećem roditelja

Metode poučavanja:

Metoda razgovora, rasprave.




Od rujna do lipnja - Sastanci VU jednom mjesečno.




Školski kurikulum

233

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: VIJEĆE RODITELJA


Predsjednik VR i predstavnici roditelja

Ciljevi aktivnosti:

Briga o obvezama, pravima i interesima učenika i zastupanje istih, pripremanje i davanje prijedloga UV o pitanjima važnim za učenike, njihov rad i rezultate u obrazovanju, predlaganje mjera poboljšanja (uvjeta) rada u školi.


Poticanje i poboljšanje partnerskog odnosa roditelja i škole.

Način realizacije aktivnosti : Sastanci VR jednom mjesečno, humanitarne akcije i druge akcije predložene na nivou VR, povezivanje s Vijećem učenika.


Od rujna do lipnja - Sastanci VR jednom mjesečno.



Evaluacija rada kroz ankete, akcije i projekte.

Školski kurikulum

234


VRŠNJAČKA POMOĆ I POTPORA U UČENJU I RAZREDU

Ciklus (razred):

5., 6., 7. i 8. razred


Školski pedagog Jadranka Bizjak Igrec i predstavnici razreda

Ciljevi aktivnosti:

Promicanje interesa učenika s posebnim potrebama te traženje rješenja s obzirom na probleme s kojima se svakodnevno susreću, promicanje športskoga duha i borba protiv svih vrsta ovisnosti među učenicima, poticanje i njegovanje kulture dijaloga i tolerancije među učenicima s obzirom na nacionalnu, rasnu i vjersku različitost, razvijanje suradnje učenika s učenicima u drugim zemljama, promicanje inovativnosti i istraživačkog duha među učenicima, pomaganje u izgradnji osobnosti te jačanju identiteta učenika.


Učenik će razviti kompetenciju poduzetništva, vještinu komunikacije, izlaganja i prezentiranja te stav o solidarnost i osjećaj odgovornosti prema drugim učenicima. Usvojena znanja će prenijeti drugim učenicima te primjenjivati u svakodnevnom životu.

Način realizacije aktivnosti : Sastanci grupe jednom mjesečno, humanitarne akcije i druge akcije.

Metode poučavanja:



Planirani broj sati tjedno : Svaki drugi tjedan 2 školska sata.


Od rujna do lipnja - sastanci svaki drugi tjedan.




Školski kurikulum

235


INKLUZIVNI PRISTUP ODNOSU S VRŠNJACIMA

- SURADNJA U REALIZACIJI VJEŽBI ZA STUDENTE S

EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKOG FAKULTETA Ciklus (razred):

2.- 4. razredi


Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Studentice ERF-a Defektologinja škole Tanja Šesto Slemenšek

Ciljevi aktivnosti:

Razvoj socijalno pozitivnih vršnjačkih interakcija u razredima u kojima su integrirani učenici s teškoćama u razvoju Prevencija nasilja


Što bolji međuvršnjački odnosi Smanjenje nasilja među djecom

Način realizacije aktivnosti : Tijekom prvog obrazovnog razdoblja

Metode poučavanja:

Grupni rad s djecom


Planirani broj sati tjedno : Ukupan broj sati po razredu – 8 sati


Tijekom prvog ili drugog obrazovnog razdoblja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Resursi za potrebe provođenja radionica financirane su od strane ERF-a


ishoda/postignuća:

Evaluacijski listići na kraju svake radionice Evaluacija pri završetku programa u koju su uključeni učenici i razrednici Izvješće na kraju provedenog programa od strane defektologinje škole navedenom fakultetu

Školski kurikulum

236


DOM ZA ODGOJ DJECE I MLADEŽI GRADA ZAGREBA,ODJEL POLUDNEVNOG BORAVKA PRI OŠ GRADA ZAGREBA I ZAGREBAČKE ŽUPANIJE

Ciklus (razred):

3.- 7. razreda


Nives Boem, defektolog-socijali pedagog Defektologinja škole Tanja Šesto Slemenšek

Ciljevi aktivnosti:

Omogućuju djeci i učenicima s teškoćamastjecanje što više očekivanih postignuća, razvoj socijalnih vještina, radnih i kulturnih navika, razvoj samopouzdanja i inicijative


Stjecanje znanja,razvijanje sposobnosti i vještina potrebnih za što neovisnije svakodnevno življenje i aktivno uključivanje u radnu okolinu i neposredno društveno okruženje.

Način realizacije aktivnosti : Svakodnevni rad s učenicima, prije ili nakon redovne nastave

Metode poučavanja:

Grupni i/ili individualan rad u učenicima





Potrebni resursi /moguće teškoće: Program je financiran od Ministarstva socijalne politike i mladih


Pisanje izvješća voditelju odsjeka, ravnatelju CZSS, dnevnik rada, zapažanja, izvedbeni program rada Praćenje napredovanja učenika

Stručni timovi na kraju prvog obrazovnog razdoblja i na kraju školske godine

Školski kurikulum

237


RAD POMOĆNIKA U NASTAVI PREKO

PROJEKTA „POMOĆNICI KAO POTPORA

INKLUZIVNOM OBRAZOVANJU“- GRADSKI URED ZA OBRAZOVANJE, KULTURU I SPORT

Ciklus (razred):

2.razred, 3.razred,4.razred, 5.razred i 7.razred


Defektologinja škole Tanja Šesto Slemenšek, učiteljice i pomoćnici u nastavi

Ciljevi aktivnosti:

Podrška učeniku s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama u svladavanju socio-psiholoških prepreka; Bolja odgojno obrazovna postignuća kod učenika s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama Bolja integracija učenika s posebnim odg.-obraz.potrebama Pružanje podrške učitelju Pružanje podrške roditeljima


Postizanje što boljih odgojno-obrazovnih postignuća učenika s posebnim odg.-obr.potrebama Postizanje što bolje integracije učenika s posebnim odg.-obr.potrebama

Način realizacije aktivnosti : Svakodnevni rad s učenicima za vrijeme redovne nastave

Metode poučavanja:

Individualan rad s učenicima


Planirani broj sati tjedno : Prema odluci Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport



Potrebni resursi /moguće teškoće: Resursi osigurani od strane Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport


Praćenje realizacije Individualiziranog kurikuluma koji je utemeljen na jezgrovnom i razlikovnom kurikulumu, te praćenje napredovanja učenika i poticanje individualnog razvoja svakog učenika

Školski kurikulum

238


PROJEKT- „GOVORIMO O MOGUĆNOSTIMA“

UNICEF

Ciklus (razred):

5.razredi


Tanja Šesto Slemenšek, stručni suradnik defektolog

Ciljevi aktivnosti:

Podizanje svijesti o ljudskim pravima kroz Konvenciju o pravima djeteta,o pravima osoba s invaliditetom, poštivanju pojedinca jednakosti i diskriminaciji, slobodi od nasilja i zlostavljanja


Učenik će moći prepoznati osobu s teškoćama u razvoju, identificirati oblike nasilja i zlostavljanja, primijeniti korake pri zaustavljanju nasilja i zlostavljanja

Način realizacije aktivnosti : Radionice za učenike

Metode poučavanja:

Grupni rad s učenicima-radionice


Planirani broj sati tjedno : 4 sata po razrednom odjelu / 16 sati



Potrebni resursi /moguće teškoće: Materijalni: papir,flomasteri, bojice,projektor


Na kraju svake radionice, učenici će evaluirati usvojena znanja nakon svake radionice(ovisno o temi).Po završetku projekta, u suradnji s razrednicima, evaluirat će se primjena stečenih znanja učenika- kroz njihovu samostalnu prezentaciju neke obrađene teme, kroz igru uloga.

Školski kurikulum

239


PROJEKT- „Regional Support for Inclusive Education"/ "Regionalna potpora inkluzivnom obrazovanju"

Ciklus (razred):

1.-8.


Defektologinja škola Tanja Šesto Slemenšek

Ciljevi aktivnosti:

Putem navedenog projekta inkluzivno obrazovanje

se promovira kroz reformu principa koji uvažava i

poštuje različitosti između učenika sa naglaskom na

one učenike koji su u rizičnoj skupini marginalizacije.

Cilj je da se poveća svijest i razumijevanje prema

navedenim skupinama a upravo kroz provođenje

inkluzivnog pristupa u cijeloj školi pa i lokalnoj

zajednici.


Svi sudionici odgojno-obrazovnog procesa će moći uvažavati i poštivati različitosti među učenicima i provoditi strategije inkluzivnih pristupa.


Pohađanje dvodnevne edukacije, od strane četiri djelatnika škole, kako razviti plan i program pod nazivom: "Strateški plan za razvoj inkluzivne škole" i kako provoditi isto u školi i lokalnoj zajednici.

Metode poučavanja:

daljnje informacije dobit će se na edukaciji

Planirani broj učenika : daljnje informacije dobit će se na edukaciji

Planirani broj sati tjedno : daljnje informacije dobit će se na edukaciji



Potrebni resursi /moguće teškoće: financirano od strane Europske Unije i Vijeća Europe


dalnje informacije dobit će se na edukaciji

Školski kurikulum

240


PROJEKT:

PROJEKT MATEMATIKA, BIOLOGIJA- ZDRAVA HRANA

Ciklus (razred):

6.-8. razreda


Kristina Lukačić, prof. matematike

Gordana Žepec, prof. biologije

Ciljevi aktivnosti: Promjena prehrambenih navika


Upoznavanjem sa sastavom pojedinih proizvoda i

utjecajem loših sastavnica na zdravlje organizma,

učenici će promijeniti svoja razmišljanja o prehrani


Učenici će pročavati sastav pojedinih omiljenih

prehrambenih proizvoda, te će izraditi plakate na

kojima će dobivene spoznaje izložiti kako bi svi

mogli razmisliti o svojim prehrambenim navikama

Metode poučavanja:

Razgovor, grupni i istraživački rad




Tijekom cijele školske godine, ovisno o trenutnom

sadržaju matematike, biologije i prirode

Školski kurikulum

241

Potrebni resursi /moguće teškoće: Papiri za plakate


ishoda/postignuća:

Istraživanje kojim će učenici sedmih razreda

prikupiti podatke o promjenama u prehrani učenika,

te objava obrađenih podataka na webu škole i na

plakatu

Školski kurikulum

242


PROJEKT: PROJEKT MARIJINI OBROCI

Ciklus (razred):

1.-8. razreda


Anita Vuković, vjeroučiteljica

Katarina Bilić , vjeroučiteljica

Tihana Strancarić, vjeroučiteljica

Kristina Lukačić, prof. matematike

Jadranka Bizjak Igrec, dipl. pedagog

Ciljevi aktivnosti:

Pobuđivanje sućuti i altruizma u djece, te

upoznavanje s pozitivno usmjerenim aktivizmom


Osigurati jedan obrok dnevno u školi za gladnu

djecu širom svijeta


Učenici će se unutar svojih razrednih odjela upoznati

s problematikom gladnog djeteta danas

prikazivanjem filma Udruge Marijini obroci, te u

suradnji s roditeljima na Vijeću učenika dogovoriti o

načinu prikupljanja sredstava koja će se uplatiti na

račun Udruge

Metode poučavanja:

Razgovor, grupni rad

Planirani broj učenika : Svi

Planirani broj sati tjedno : Ovisno o mogućnostima


Tijekom cijele školske godine

Potrebni resursi /moguće teškoće: Materijali Udruge Marijini obroci


ishoda/postignuća:

Uplaćena sredstva i objava na web stranici škole

Školski kurikulum

243


PROJEKT: PROJEKT matematika- KOLEGIJALNO POUČAVANJE

Ciklus (razred):

5. -8. razred


Kristina Lukačić, prof.

Ciljevi aktivnosti:

Pomoć učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju

matematičkih sadržaja


Učenik kvalitetnijeg znanja koji poučava će morati

svoje znanje redovito verbalizirati, propitati i

osvijestiti, a učenik kojem pomaže će svladati

sadržaje s manje bojazni


Učenik koji je usvojio nastavne sadržaje na višem

stupnju znanja, pomoći će učeniku koji ima

poteškoća u razumijevanju matematičkih pojmova i

zakonitosti, te u uvježbavanju raznih tipova zadataka

Metode poučavanja:

Individualni rad učenika s učenikom uz nadzor i

pomoć učitelja


Planirani broj sati tjedno : Tijekom nastave, 1-2 sata tjedno na dopunskoj i po

potrebi, uz suglasnost roditelja, kod kuće


Tijekom cijele školske godine

Potrebni resursi /moguće teškoće: Umnoženi materijali za rad,


ishoda/postignuća:

Razgovor, usmena i pismena provjera, rad na satu,

ocjena za nagradu.

Školski kurikulum

244

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: PRODUŽENI BORAVAK

Ciklus (razred):

1.a, 1.b, 2.a, 2.b


Josipa Blagus, Vlasta Mažuran, Vjekoslava Bibić Štula, Marija Pavičić

Ciljevi aktivnosti:

Omogućiti učeniku učenje u kontroliranim uvjetima i otkriti njegove pune potencijale kao jedinstvene osobe, omogućiti njegov/njezin razvoj kao socijalno biće te pripremiti učenika za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje.


Učenici će slijedeći upute napisati samostalno zadaću, uključiti se u ponuđene aktivnosti te izabrati onu koja mu se sviđa, sudjelovati u kritičkom promišljanju o temama koje će se obrađivati te surađivati s vršnjacima tijekom boravka u školi.

Način realizacije aktivnosti : Pisanje, čitanje, igra.

Metode poučavanja:





Od rujna do lipnja

Potrebni resursi /moguće teškoće: Računalo, internet, razna didaktička pomagala


Izrada prezentacija u web 2.0 alatima, objavljivanje materijala na web stranici škole

Školski kurikulum

245


Vikendom u športske dvorane

program izvannastavnih sportskih aktivnosti za učenike s teškoćama u razvoju

Ciklus (razred):

3.-7.razreda


Tihomir Lehunšek Defektologinja škole Tanja Šesto Slemenšek

Ciljevi aktivnosti:

Preko strukturiranih motoričkih aktivnosti vrši se integrirani utjecaj na sva područja razvoja - motorički, spoznajni, socijalni i emocionalni razvoj.

- program će biti razrađen kroz aktivnosti motoričkog reagiranja, prilagođavanja i restrukturiranja, kombiniranja, uspostavljanja i održavanja ravnoteže, prostorne orijentacije i ritmiziranja


Postizanje, kod učenika, pozitivnog utjecaja na sva područja razvoja - motorički, spoznajni, socijalni i emocionalni razvoj

Način realizacije aktivnosti : Tijekom školske godine

Metode poučavanja:

Grupni i/ili individualan rad s djecom


Planirani broj sati tjedno : 2-3 sata tjedno



Potrebni resursi /moguće teškoće: Program je financiran od strane Gradskog ureda za obrazovanje i sport


Utvrđivanje učinaka kontinuiranog pohađanja programa na kraju školske godine (ne ocjenjuje se).

Školski kurikulum

246

Ciklus (razred):

Treći, četvrti i šesti razredi


Hrvatska komora dentalne medicine Jadranka Bizjak Igrec, diplomirani pedagog savjetnik učiteljice i razrednici

Ciljevi aktivnosti:

Povećati razinu osviještenosti o problemu dentalnog zdravlja mladih kao i o nužnosti brige za oralno zdravlje


Učenik će povećati svoju razinu znanja potrebnog za intervenciju i prevenciju te povećati svoju spremnosti na promjenu ponašanja. Usvajat će potrebno znanje za pomoć pri stvaranju sustava podrške i zaštite u školi.


Pregled učenika 6. Razreda u dizajniranoj, mobilnoj ordinaciji dentalne medicine,popunjavanje standardiziranog izvještaja o zatečenom stanju usne šupljine, odgovaranje učenika na nekoliko pitanja u okviru projekta istraživanja oralnog zdravlja nacije po metodi Svjetske zdravstvene organizacije . Kazališna predstava za učenike 3.i 4. razreda

Metode poučavanja:



Planirani broj sati tjedno : 1 sat po razrednom odjelu


Od 12.rujna do 12. Listopada 2015.



Evaluacijski listići,edukativni materijali o nužnosti brige za oralno zdravlje


PROJEKT „MJESEC ORALNOG ZDRAVLJA“/zdravstveni odgoj

Školski kurikulum

247


PROJEKT „ Učimo putem projektnog zadatka“

Ciklus (razred):

Svi razredni odjeli


Jadranka Bizjak Igrec, diplomirani pedagog savjetnik i svi učitelji

Ciljevi aktivnosti:

Osposobiti učenike za samostalno učenje i učenje s razumijevanjem-razvijanje motivacije za učenjem, razvijanje kompetencija i vještina potrebnih za kvalitetno i „trajno“ usvajanje znanja-upoznavanje različitih tehnika istraživanje, osposobljavanje za traženje i selekciju informacija, promicanje timskog rada, razvijanje logičkog razmišljanja


Razviti konceptualno razmišljanje kod učenika aktivno sudjelovanje u procesu učenja, učenje s razumijevanjem, odlučivanje o tome u kojim okolnostima treba primijeniti određeni postupak ili vještinu,znanje o tome kada i zašto koristiti određeni postupak učenja, znanje o načinu na koji učenici planiraju, implementiraju metode, promatraju, ispravljaju pogreške i procjenjuju svoje učenje.


„Reci mi-zaboravit ću, pokaži mi- zapamtit ću, uključi me razumjet ću“ učitelji u ulozi voditelja,savjetnika,su-učenika pomažu učenicima da uvide principe i uzročno-posljedične povezanostiu okruženju , upoznaju ih s različitim tehnikama istraživanja i otkrivanja znanja, osposobljavaju ih za traženje i selekciju informacija .

Metode poučavanja:

Metoda razgovora, rasprave, izlaganje i demonstracije, istraživanje

Planirani broj sati tjedno : 1 sat po razrednom odjelu


Od 7.rujna do 10. Lipnja 2016.



Školski kurikulum

248


PROJEKT E-ŠKOLE: USPOSTAVA SUSTAVA RAZVOJA DIGITALNO ZRELIH ŠKOLA“

Ciklus (razred):

Svi razredni odjeli


svi učitelji

Ciljevi aktivnosti:

Cilj pilot projekta je podizanje razine digitalne zrelosti hrvatskih škola kroz razvoj digitalnih kompetencija nastavnog i nenastavnog osoblja, razvoj digitalnih sadržaja, opremanje škola informacijsko-komunikacijskom opremom, provedbu infrastrukturnih radova potrebnih za pristup internetu. Digitalna nastava iz matematike, fizike, biologije i kemije.


Za vrijeme pilot projekta uključene škole imat će

mogućnosti provjeriti organizacijske, tehnološke i

obazovne pretpostavke uvođenja IKT u obrazovne

procese, te prilagoditi načine učenja i poučavanja

novom informatiziranom okruženju. Također imat će

mogućnost nove suvremene metode i alate primijeniti

u nastavi i lakše pratiti napredovanje učenika.

Metode poučavanja:

Metoda razgovora, problemska metodda, programirana metoda , rasprave, izlaganje i demonstracije, interaktivna predavanja, istraživanje

Planirani broj učenika : Učenici 7. I 8. razreda

Planirani broj sati tjedno : Prema nastavnom planu i programu matematike, fizike ,biologije i kemije u 7. I 8. razredima


Pilot projekt provodit će se od 2015. do 2017.



Školski kurikulum

249

Školski kurikulum je razrađen po odgojno – obrazovnim područjima.

Dostupan je na mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i ostalim

zainteresiranim za rad i život naše škole.

S prijedlogom Školskog kurikuluma upoznato je Vijeće roditelja .

Sukladno članku 28. stavak 7. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi Školski

kurikulum objavit će se na oglasnoj ploči i internetskoj stranici Škole:

www.os-zagreb-033@os-bukovac -zg.skole.hr

RAVNATELJICA Mirjana Boras

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BUKOVAC ZA …os-bukovac-zg.skole.hr/upload/os-bukovac-zg/images/static3/1307/File/KURIKULUM 2016.pdfnaših učenika kao i temeljne vrijednosti: znanje