LA PEDAGOGÍA LA PEDAGOGÍA CONCEPTUALCONCEPTUAL

La necesidad de un nuevo La necesidad de un nuevo paradigmaparadigma

Recordemos….Recordemos….

Escuela Tradicional …… Desconoce al individuo como sujeto que construye conocimiento (HETEROESTRUCTURACIÓN)

Escuela Nueva….. Reconoce al individuo como sujeto que construye conocimiento (AUTOESTRUCTURACIÓN)

Dificultades….Dificultades….

ESCUELA TRADICIONALESCUELA TRADICIONAL

Conocimientos que se aprenden en la Escuela han sido creados por fuera de ella. Conocimientos del ayer

ESCUELA ACTIVISTAESCUELA ACTIVISTA

Conocimientos pueden ser asimilados y construidos de manera empírica y espontánea.Conocimientosdel hoy

Frente a estos extremos…

INTERESTRUCTURACIÓNINTERESTRUCTURACIÓN

ESCUELA CONCEPTUAL Y DIALOGANTE: ESCUELA CONCEPTUAL Y DIALOGANTE:

ESCUELA JUEGA UN PAPEL CENTRAL EN LA PROMOCIÓN DEL

PENSAMIENTO, HABILIDADES Y VALORES

ESCUELA CONCEPTUAL Y DIALOGANTE: ESCUELA CONCEPTUAL Y DIALOGANTE:

ESCUELA JUEGA UN PAPEL CENTRAL EN LA PROMOCIÓN DEL

PENSAMIENTO, HABILIDADES Y VALORES

““Tercera Ola…Tercera Ola…

la más profunda conmoción social y

reestructuración creativa de todos los

tiempos”

Vida familiar, social, económica, laboral e individual. Revolución tecnológica, informática, biotecnológica... Cambios en la economía y sociedad …

Panorama actual….Panorama actual….

Alvin Toffler

¿ Y LA EDUCACIÓN HA SIDO MODIFICADA ?¿ Y LA EDUCACIÓN HA SIDO MODIFICADA ?

"Hoy hay una completa incapacidad y obsolescencia de los sistemas educativos"

No corresponde a las necesidades y los requerimientos sociales e individuales.

No está adaptada a la gigantesca transformación vivida por la economía y la sociedad…

……. Situación Actual Escuela. Situación Actual Escuela

•“Una escuela en la que toda la gente va medio tiempo y todas las veces hace lo mismo.

• Una escuela que prepara a los jóvenes para las líneas de ensamblaje que no estarán cuando ellos se gradúen, pues ese trabajo lo harán las máquinas”. Toffler (2008)

AÚN ES TIEMPO…AÚN ES TIEMPO…

DESARROLLO DELDESARROLLO DEL PENSAMIENTOPENSAMIENTO

LECTURA COMPRENSIVALECTURA COMPRENSIVAFORMACIÓN VALORATIVAFORMACIÓN VALORATIVA

FORMACIÓN INTELECTUAL Y EN VALORESFORMACIÓN INTELECTUAL Y EN VALORES

Ejes básicos Pedagogía Ejes básicos Pedagogía ConceptualConceptual

Componente Componente cognoscitivo ycognoscitivo y

formativoformativo

Postulados Pedagogía Postulados Pedagogía ConceptualConceptual

Operaciones intelectuales desarrolladas: inferencias deductivas e inductivas de gran calidad

Instrumentos de conocimiento que le permitan acceder al estudio de cualquier ciencia

Habilidades y destrezas para la convivencia, comprensión

Espacio para pensar, para valorar y Espacio para pensar, para valorar y para desarrollar habilidades.para desarrollar habilidades.

Dejará de transmitir informaciones, Dejará de transmitir informaciones, normas y valores como hasta ahora normas y valores como hasta ahora lo viene haciendo.lo viene haciendo.

Permita colocar cada día nuevos Permita colocar cada día nuevos creativos y más difíciles retos a los creativos y más difíciles retos a los estudiantes.estudiantes.

Una escuela de alto y creciente Una escuela de alto y creciente grado de complejidadgrado de complejidad

Forme alumnos proyectivos, de cara Forme alumnos proyectivos, de cara al futuroal futuro

PROPÓSITOS:PROPÓSITOS:Comprender que el fin de la escuela no puede ser el de transmitir los aprendizajes…

ESCUELAESCUELA Espacio para pensar, para valorar y Espacio para pensar, para valorar y

para desarrollar habilidades.para desarrollar habilidades. Dejará de transmitir informaciones, Dejará de transmitir informaciones,

normas y valores como hasta ahora normas y valores como hasta ahora lo viene haciendo.lo viene haciendo.

Permita colocar cada día nuevos Permita colocar cada día nuevos creativos y más difíciles retos a los creativos y más difíciles retos a los estudiantes.estudiantes.

Una escuela de alto y creciente Una escuela de alto y creciente grado de complejidadgrado de complejidad

Forme alumnos proyectivos, de cara Forme alumnos proyectivos, de cara al futuroal futuro

Espacio para pensar, para valorar y Espacio para pensar, para valorar y para desarrollar habilidades.para desarrollar habilidades.

Dejará de transmitir informaciones, Dejará de transmitir informaciones, normas y valores como hasta ahora normas y valores como hasta ahora lo viene haciendo.lo viene haciendo.

Permita colocar cada día nuevos Permita colocar cada día nuevos creativos y más difíciles retos a los creativos y más difíciles retos a los estudiantes.estudiantes.

Una escuela de alto y creciente Una escuela de alto y creciente grado de complejidadgrado de complejidad

Forme alumnos proyectivos, de cara Forme alumnos proyectivos, de cara al futuroal futuro

CONTENIDOS:CONTENIDOS:

Ello implica que el estudiante:

Desarrollo de operaciones cognitivas que le permitan realizar procesos intelectuales; Actitud favorable hacia la comprensión significativa Capacidad de organizar las distintas proposiciones diferenciando su importancia.

Ello implica que el estudiante:

Desarrollo de operaciones cognitivas que le permitan realizar procesos intelectuales; Actitud favorable hacia la comprensión significativa Capacidad de organizar las distintas proposiciones diferenciando su importancia.

La Escuela debe concentrar su actividad intelectual, garantizando que los estudiantes aprehendan los conceptos básicos de la ciencia y las relaciones entre ellos…

Garantizar que los principales conceptos de la ciencia fueran aprehendidos por los estudiantes desde los primeros años de escolaridad

ESCUELAESCUELA

1ª Condición: Organizados en estructuras2ª Condición: Espacios y tiempos para desarrollar las operaciones intelectuales3ª Condición: Contenidos relevantes, prospectiva y resonancia social para el estudiante4ª Condición: Habilidad de leer sea una preocupación continua y permanente

1ª Condición: Organizados en estructuras2ª Condición: Espacios y tiempos para desarrollar las operaciones intelectuales3ª Condición: Contenidos relevantes, prospectiva y resonancia social para el estudiante4ª Condición: Habilidad de leer sea una preocupación continua y permanente

Postulados Pedagogía Postulados Pedagogía ConceptualConceptual

SECUENCIACIÓN:SECUENCIACIÓN:La Escuela futura deberá diferenciar la pedagogía de la enseñanza y el aprendizaje

Postulados Pedagogía Postulados Pedagogía ConceptualConceptual

MÉTODO:MÉTODO:Los enfoques pedagógicos que intentan favorecer el desarrollo delpensamiento deberán diferenciar los instrumentos del conocimiento de lasoperaciones intelectuales y, en consecuencia, actuar deliberada eintencionalmente en la promoción de cada uno de ellos.

Inst

rum

ento

s de

C

onoc

imie

nto

Operaciones

intelectuales

• Se forman al interior de las disciplinas científicas

(asimila sus conceptos, lee e interpreta el mundo)

• Áreas particulares delSaber

Disciplinarios• Se forman en la escuela mediante

la asimilación del estudiante en exposiciones y actividades

con el docente

• Análisis, Deducción, la inducción, no se forman al interior de una

Ciencia; sino en el conjunto de ellasTransdisciplinario

• Se desarrollan por la ejercitacióndirigida. (Ejercicios)

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Operaciones

intelectuales