Upload
others
View
8
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
97
LAMPIRAN
98
99
100
101
102
103
104
Nama / Nomor Absen :.........................................
Jawablah pertanyaan di bawah inidengan memberikan tanda (X) padajawaban yang benar!
1. Bangun ruang yang terdiri dari 6buah persegi adalah bangun . . .a. Kubusb. Balokc. Bolad. Kerucut
2. Gambar di bawah adalahbangun . . .
a. Kubusb. Balokc. Tabungd. Bola
3. Bangun ruang yang terdiri dari 6buah persegi panjang adalahbangun . . .a. Kubusb. Balokc. Bolad. Kerucut
4. Jumlah sisi Kubus adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
5. Jumlah rusuk Kubus adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
6. Di bawah ini adalah nama-namabangun ruang yang benar,adalah . . .a. Persegi, balok, dan kubusb. Belah ketupat dan bolac. Persegi panjang dan tabungd. Kubus dan Balok
7. Pernyataan yang benar di bawahini adalah . . .a. Balok memiliki 6 sisi.b. Balok memiliki 8 sisi.c. Kubus memiliki 8 sisi.d. Kubus memiliki 6 titik
sudut.8. Pernyataan yang salah di bawah
ini adalah . . .a. Balok memiliki 8 sisi.b. Balok memiliki 6 sisi.c. Balok memiliki 12 rusuk.d. Balok memiliki 8 titik
sudut.9. Jumlah titik sudut Kubus adalah
. . .a. 6b. 10c. 8d. 12
10. Nama 2 bangun ruang yangsama-sama memiliki 6 sisiadalah . . .a. Balok dan Tabungb. Balok dan Kerucutc. Balok dan Kubusd. Balok dan Bola
11. Pernyataan yang salah di bawahini adalah . . .a. Kubus memiliki 8 sisi.b. Kubus memiliki 6 sisi.c. Kubus memiliki 12 rusuk.d. Kubus memiliki 8 titik
sudut.Perhatikan gambar di bawahini untuk menjawab soalnomor 12-15
105
12. Gambar di atas adalah gambarbangun . . .a. Kubusb. Balokc. Tabungd. Kerucut
13. EFGH disebut . . .a. Rusukb. Titik Sudutc. Sisid. Bangun datar
14. DC dan AB disebut . . .a. Rusukb. Titik Sudutc. Sisid. Bangun datar
15. A, B, C, D, E, F disebut . . .a. Rusukb. Titik Sudutc. Sisid. Bangun datar
16. Di bawah ini adalah pasanganbangun balok yang benar . . .a. Lemari dan pintu.b. Lemari dan kulkas.c. Kulkas dan pintu.d. Pintu dan papan tulis.
17. Pernyataan di bawah ini benar,kecuali . . .a. kubus mempunyai 8 titik
sudutb. kubus sisinya berbentuk
persegi panjangc. kubus mempunyai 6 buah
sisid. kubus semua rusuknya sama
panjangPerhatikan gambar di bawahini untuk menjawab soalnomor 18-20
18. Rusuk pada ambar di atas adalah. . .a. ABb. BEc. AFd. AC
19. Berikut ini adalah 2 rusuk yangbenar yaitu . . .a. AB dan BDb. AE dan AFc. AB dan EFd. AE dan AC
20. Di bawah ini adalah rusuk,kecuali . . .a. Ab. ABCDc. ABd. AF
21. Bangun ruang yang terdiri daribangun persegi dan persegipanjang adalah . . .a. Kubusb. Balokc. Bolad. Kerucut
22. Pernyataan di bawah ini salah,kecuali . . .a. Kubus terdiri dari bangun
persegi.b. Balok terdiri dari bangun
Persegi.c. Kubus terdiri dari bangun
persegi dan persegi panjang.d. Balok terdiri dari bangun
persegi panjang.23. Bangun yang menyerupai
bangun kubus adalah . . .a. Spidolb. Daduc. Lemarid. Pensil
24. Di bawah ini adalah jumlah sisikubus dan balok yang benaryaitu . . .a. 6 dan 12b. 12 dan 8c. 6 dan 6d. 6 dan 8
106
25. Bangun yang menyerupaibangun balok adalah . . .a. Spidolb. Daduc. Lemarid. Pensil
26. Bangun ruang yang digunakansebagai bak mandi adalah . . .a. Bolab. Tabungc. Kerucutd. Balok
27. Di bawah ini adalah jumlah titiksudut kubus dan balok yangbenar yaitu . . .a. 6 dan 12b. 12 dan 12c. 8 dan 8d. 6 dan 8
28. Jumlah sisi Balok adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
29. Jumlah rusuk Balok adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
30. Jumlah titik sudut Balok adalah. . .a. 6 buahb. 10 buahc. 8 buahd. 12 buah
107
Data Mentah
108
Reliabilitas Tes
109
Daya Pembeda
110
Tingkat Kesukaran
111
Korelasi Skor
112
Kualitas Pengecoh
113
Nama / Nomor Absen : .........................................
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda (X) pada jawaban yangbenar!
1. Bangun ruang yang terdiri dari 6 buah persegi adalah bangun . . .a. Kubusb. Balokc. Bolad. Kerucut
2. Gambar di bawah adalah bangun . . .
a. Kubusb. Balokc. Tabungd. Bola
3. Jumlah sisi Kubus adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
4. Jumlah rusuk Kubus adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
5. Di bawah ini adalah nama-nama bangun ruang yang benar, adalah . . .a. Persegi, balok, dan kubusb. Belah ketupat dan bolac. Persegi panjang dan tabungd. Kubus dan Balok
6. Jumlah titik sudut Kubus adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
7. Nama 2 bangun ruang yang sama-sama memiliki 6 sisi adalah . . .a. Balok dan Tabungb. Balok dan Kerucutc. Balok dan Kubusd. Balok dan Bola
8. Jumlah sisi Balok adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
114
9. Jumlah rusuk Balok adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
10. Jumlah titik sudut Balok adalah . . .a. 6 buahb. 10 buahc. 8 buahd. 12 buah
11. Bangun ruang yang digunakan sebagai bak mandi adalah . . .a. Bolab. Tabungc. Kerucutd. Balok
Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 12-15
12. Gambar di atas adalah gambar bangun . . .a. Kubusb. Balokc. Tabungd. Kerucut
13. EFGH disebut . . .a. Rusukb. Titik Sudutc. Sisid. Bangun datar
14. DC dan AB disebut . . .a. Rusukb. Titik Sudutc. Sisid. Bangun datar
15. A, B, C, D, E, F disebut . . .a. Rusukb. Titik Sudutc. Sisid. Bangun datar
16. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . .a. kubus mempunyai 8 titik sudutb. kubus sisinya berbentuk persegi panjangc. kubus mempunyai 6 buah sisid. kubus semua rusuknya sama panjang
115
17. Bangun ruang yang terdiri dari bangun persegi dan persegi panjang adalah . .a. Kubusb. Balokc. Bolad. Kerucut
18. Pernyataan di bawah ini salah, kecuali . . .a. Kubus terdiri dari bangun persegi.b. Balok terdiri dari bangun Persegi.c. Kubus terdiri dari bangun persegi dan persegi panjang.d. Balok terdiri dari bangun persegi panjang.
19. Bangun yang menyerupai bangun kubus adalah . . .a. Spidolb. Daduc. Lemarid. Pensil
20. Bangun yang menyerupai bangun balok adalah . . .a. Spidolb. Daduc. Lemarid. Pensil
116
Nama / Nomor Absen : .........................................
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda (X) pada jawaban yangbenar!
1. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . .a. kubus mempunyai 8 titik sudutb. kubus sisinya berbentuk persegi panjangc. kubus mempunyai 6 buah sisid. kubus semua rusuknya sama panjang
2. Pernyataan di bawah ini salah, kecuali . . .a. Kubus terdiri dari bangun persegi.b. Balok terdiri dari bangun Persegi.c. Kubus terdiri dari bangun persegi dan persegi panjang.d. Balok terdiri dari bangun persegi panjang.
3. Bangun ruang yang terdiri dari 6 buah persegi adalah bangun . . .a. Kubusb. Balokc. Bolad. Kerucut
4. Gambar di bawah adalah bangun . . .
a. Kubusb. Balokc. Tabungd. Bola
5. Jumlah sisi Kubus adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
6. Jumlah rusuk Kubus adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
7. Di bawah ini adalah nama-nama bangun ruang yang benar, adalah . . .a. Persegi, balok, dan kubusb. Belah ketupat dan bolac. Persegi panjang dan tabungd. Kubus dan Balok
8. Jumlah titik sudut Kubus adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
117
9. Jumlah titik sudut Balok adalah . . .a. 6 buahb. 10 buahc. 8 buahd. 12 buah
10. Bangun yang menyerupai bangun kubus adalah . . .a. Spidolb. Daduc. Lemarid. Pensil
Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 11-14
11. Gambar di atas adalah gambar bangun . . .a. Kubusb. Balokc. Tabungd. Kerucut
12. EFGH disebut . . .a. Rusukb. Titik Sudutc. Sisid. Bangun datar
13. DC dan AB disebut . . .a. Rusukb. Titik Sudutc. Sisid. Bangun datar
14. A, B, C, D, E, F disebut . . .a. Rusukb. Titik Sudutc. Sisid. Bangun datar
15. Jumlah sisi Balok adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
16. Jumlah rusuk Balok adalah . . .a. 6b. 10c. 8d. 12
118
17. Bangun ruang yang digunakan sebagai bak mandi adalah . . .a. Bolab. Tabungc. Kerucutd. Balok
18. Bangun ruang yang terdiri dari bangun persegi dan persegi panjang adalah . . .a. Kubusb. Balokc. Bolad. Kerucut
19. Nama 2 bangun ruang yang sama-sama memiliki 6 sisi adalah . . .a. Balok dan Tabungb. Balok dan Kerucutc. Balok dan Kubusd. Balok dan Bola
20. Bangun yang menyerupai bangun balok adalah . . .a. Spidolb. Daduc. Lemarid. Pensil
119
Kunci Jawaban Soal Pretest
1. A 11. D
2. B 12. A
3. A 13. C
4. D 14. A
5. D 15. B
6. C 16. B
7. C 17 B
8. A 18. A
9. D 19. B
10. C 20. D
Kunci Jawaban Soal Posttest
1. B 11. A
2. A 12. C
3. A 13. A
4. B 14. B
5. A 15. A
6. D 16. D
7. D 17 D
8. C 18. B
9. C 19. C
10. B 20. C
120
Uji Normalitas Skor Pretest dan Posttest Kelompok Ekperimen 1 dan Eksperimen 2
Uji Homogenitas Skor Pretest dan Posttest Kelompok Ekperimen 1 dan Eksperimen 2
Hasil Uji independent sample t-test Skor Pretest dan Posttest
Kelompok Ekperimen 1 dan Eksperimen 2
121
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) dengan Model TGT (Teams Games Tournament)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kranggan 01 Ambarawa
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 4A/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 kali pertemuan)
Materi Pokok : Sifat-Sifat Bangun Ruang
Pelaksanaan : Jumat, 01 April 2016
A. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
C. Indikator
8.1.1 Mengenal model bangun ruang (kubus dan balok).
8.1.2 Menyebutkan model yang menyerupai bangun ruang (kubus dan
balok) yang ada disekitar siswa.
8.1.3 Menemukan sifat-sifat bangun ruang (kubus dan balok).
8.1.4 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang (kubus dan balok).
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media berupa gambar dan benda nyata berbentuk kubus yang
ditunjukkan oleh guru, siswa dapat mengenal bangun ruang kubus.
2. Melalui media berupa gambar dan benda nyata berbentuk balok yang
ditunjukkan oleh guru, siswa dapat mengenal bangun ruang balok.
3. Dengan melihat benda nyata yang ditunjukkan oleh guru, siswa dapat
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus.
122
4. Dengan melihat benda nyata yang ditunjukkan oleh guru, siswa dapat
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok.
Dampak Pengiring
Rasa ingin tahu, berani, toleransi, demokratis, jujur, sportif, komunikatif,
tenggang rasa, berpikir, disiplin, dan tanggung jawab.
E. Materi Pokok
1. Sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. (terlampir)
F. Media Belajar dan Sumber Belajar
Media:
1. Benda nyata yang menyerupai bangun ruang
- Kubus
- Balok
2. Gambar
- Gambar balok
- Gambar kubus
Sumber :
1. Kurikulum KTSP model silabus kelas IV
2. Buku Paket :
- Gemar Belajar Matematika BSE untuk SD/MI Kelas IV
(2009)
- Pintar Bermatematika BSE untuk SD/MI Kelas IV (2009)
G. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi kelas
4. Kooperatif tipe TGT
5. Penugasan
123
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan PembelajaranDampak
Pengiring
Wakt
u
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
1. Melakukan absensi siswa.
2. Memeriksa kesiapan belajar siswa.
3. Mengkondisikan dan memotivasi siswa dengan
mengajak bernyanyi.
4. Apersepsi (menanyakan materi sebelumnya)
Siapa yang masih ingat materi tentang
bangun datar?
Apa perbedaan bangun datar dan bangun
ruang?
Menyampaikan tujuan belajar dan prosedur
model TGT.
Pretest
Rasa ingin
tahu
10
menit
10
menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Presentasi guru
1. Siswa melihat dan memperhatikan media
pembelajaran (gambar dan kardus) yang
ditunjukkan oleh guru.
2. Siswa dengan guru melakukan tanya jawab
tentang apa itu bangun ruang.
Rasa ingin
tahu
Berani
Komunikati
f
Berpikir
Percaya
45
menit
124
3. Siswa menganalisis bangun ruang dari media
pembelajaran yang sudah disiapkan.
4. Siswa dapat menemukan benda yang
menyerupai bangun kubus dan balok yang ada
di sekitar mereka.
5. Siswa dapat membedakan bangun ruang kubus
dan balok.
6. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
sisi, rusuk, dan titik sudut.
7. Siswa menganalisis sifat-sifat bangun ruang dari
media pembelajaran berupa benda nyata yang
sudah disiapkan oleh guru.
8. Siswa menemukan dan menyebutkan sisi, rusuk, dan
titik sudut dari bangun ruang kubus dan balok.
diri
Demokratis
Toleransi
Berani
Komunikati
f
Berpikir
Percaya
diri
Tanggung
jawab
125
126
9. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
menanyakan hal yang belum jelas.
Elaborasi
1. Siswa melihat media berupa benda nyata.
2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang
bangun ruang kubus dan balok.
Kelompok Belajar
1. Siswa duduk berkelompok yang terdiri dari 4-5
siswa. Kelompok tersebut dibentuk oleh guru
berdasarkan akademiknya.
2. Setiap kelompok mendapat lembar kerja
kelompok yang diberikan oleh guru.
3. Setiap anggota kelompok membahas LKK.
4. Setiap kelompok memastikan bahwa semua
anggotanya mengetahui jawabannya. (diarahkan
oleh guru)
5. Siswa bersama guru membahas LKK.
Konfirmasi
1. Guru memberikan motivasi kepada siswa
tentang pembelajaran hari ini.
2. Siswa dengan guru membuat kesimpulan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini.
127
Kegiatan Penutup
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran:
- Apa saja yang sudah kita pelajari pada hari
ini?
2. Memberikan tindak lanjut :
- Setiap siswa mendapatkan tugas untuk
membaca dan mempelajari materi hari dari
sumber yang lain.
3. Salam penutup.
Tanggung
jawab
5
menit
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
1. Melakukan absensi siswa.
2. Memeriksa kesiapan belajar siswa.
3. Mengkondisikan dan memotivasi siswa dengan
mengajak bernyanyi lagu.
4. Apersepsi
Siapa yang masih ingat materi tentang
bangun ruang?
Siapa yang masih ingat materi minggu lalu
tentang 2 bangun ruang?
5. Menyampaikan tujuan belajar dan prosedur
model TGT.
Rasa ingin
tahu
15
menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi kepada siswa
bahwa pada pertemuan hari ini akan diadakan
turnamen.
Rasa ingin
tahu
50
menit
128
2. Siswa mendengarkan prosedur turnamen yang
dijelaskan oleh guru
Elaborasi
Turnamen
1. Siswa dibagi dalam kelompok baru yang terdiri
dari 3-4 siswa.
2. Guru menunjuk masing-masing 1 siswa dalam
tiap kelompok untuk mewakili kelompoknya
berturnamen.
3. Jawaban yang benar akan mendapatkan poin 1,
dan jawaban yang salah mendapatkan poin 0.
4. Siswa setelah selesai menjawab pertanyaan,
kembali ke tempat duduk, dan bergantian
dengan anggota lain yang ditunjuk oleh guru
untuk mengikuti turnamen berikutnya. Kegiatan
turnamen ini dilakukan sampai semua siswa
terpanggil.
Konfirmasi
Pengenalan kelompok
1. Guru dan siswa menghitung jumlah perolehan
poin setiap kelompok.
2. Guru mengumumkan kelompok yang memiliki
poin tertinggi dan memberikan reward.
3. Guru memberikan tanggapan dan penguatan
terhadap hasil kerja siswa dalam mengerjakan
soal.
4. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.
5. Guru memberikan soal posttest.
Demokratis
Toleransi
Berani
Komunikati
f
Berpikir
Percaya
diri
Sportif
Disiplin
Tanggung
jawab
Sportif
129
Kegiatan Penutup
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran:
- Apa saja yang sudah kita pelajari pada hari
ini?
2. Salam penutup.
Tanggung
jawab
5
menit
130
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) dengan Model TGT (Teams Games Tournament)
Satuan Pendidikan : SD Kristen Lentera Ambarawa
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 4A/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 kali pertemuan)
Materi Pokok : Sifat-Sifat Bangun Ruang
Pelaksanaan : Selasa, 29 Maret 2016
A. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
C. Indikator
8.1.5 Mengenal model bangun ruang (kubus dan balok).
8.1.6 Menyebutkan model yang menyerupai bangun ruang (kubus dan
balok) yang ada disekitar siswa.
8.1.7 Menemukan sifat-sifat bangun ruang (kubus dan balok).
8.1.8 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang (kubus dan balok).
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui media berupa gambar dan benda nyata berbentuk kubus yang
ditunjukkan oleh guru, siswa dapat mengenal bangun ruang kubus.
b. Melalui media berupa gambar dan benda nyata berbentuk balok yang
ditunjukkan oleh guru, siswa dapat mengenal bangun ruang balok.
c. Dengan melihat benda nyata yang ditunjukkan oleh guru, siswa dapat
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus.
131
d. Dengan melihat benda nyata yang ditunjukkan oleh guru, siswa dapat
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok.
Dampak Pengiring
Rasa ingin tahu, berani, toleransi, demokratis, jujur, sportif, komunikatif,
tenggang rasa, berpikir, disiplin, dan tanggung jawab.
E. Materi Pokok
2. Sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. (terlampir)
F. Media Belajar dan Sumber Belajar
Media:
Benda nyata yang menyerupai bangun ruang
- Kubus
- Balok
Gambar
- Gambar balok
- Gambar kubus
Sumber :
a. Kurikulum KTSP model silabus kelas IV
b. Buku Paket :
- Gemar Belajar Matematika BSE untuk SD/MI Kelas IV
(2009)
- Pintar Bermatematika BSE untuk SD/MI Kelas IV (2009)
G. Metode Pembelajaran
a. Ceramah bervariasi
b. Tanya jawab
c. Diskusi kelas
d. Kooperatif tipe TGT
e. Penugasan
132
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan PembelajaranDampak
Pengiring
Wakt
u
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
1. Melakukan absensi siswa.
2. Memeriksa kesiapan belajar siswa.
3. Mengkondisikan dan memotivasi siswa dengan
mengajak bernyanyi.
4. Apersepsi (menanyakan materi sebelumnya)
Siapa yang masih ingat materi tentang
bangun datar?
Apa perbedaan bangun datar dan bangun
ruang?
5. Menyampaikan tujuan belajar dan prosedur
model TGT.
Pretest
Rasa ingin
tahu
10
menit
10
menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Presentasi guru
1. Siswa melihat dan memperhatikan media
pembelajaran (gambar dan kardus) yang
ditunjukkan oleh guru.
2. Siswa dengan guru melakukan tanya jawab
tentang apa itu bangun ruang.
Rasa ingin
tahu
Berani
Komunikati
f
Berpikir
Percaya
45
menit
133
3. Siswa menganalisis bangun ruang dari media
pembelajaran yang sudah disiapkan.
4. Siswa dapat menemukan benda yang
menyerupai bangun kubus dan balok yang ada di
sekitar mereka.
5. Siswa dapat membedakan bangun ruang kubus
dan balok.
6. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
sisi, rusuk, dan titik sudut.
7. Siswa menganalisis sifat-sifat bangun ruang dari
media pembelajaran berupa benda nyata yang
sudah disiapkan oleh guru.
8.
1. Siswa menemukan dan menyebutkan sisi, rusuk, dan
titik sudut dari bangun ruang kubus dan balok.
diri
Demokratis
Toleransi
Berani
Komunikati
f
Berpikir
Percaya
diri
Tanggung
jawab
134
135
2. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
menanyakan hal yang belum jelas.
Elaborasi
10 Siswa melihat media berupa benda nyata.
11 Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang
bangun ruang kubus dan balok.
Kelompok Belajar
12. Siswa duduk berkelompok yang terdiri dari 3-4
siswa. Kelompok tersebut dibentuk oleh guru
berdasarkan akademiknya.
13. Setiap kelompok mendapat lembar kerja
kelompok yang diberikan oleh guru.
14. Setiap anggota kelompok membahas LKK.
15. Setiap kelompok memastikan bahwa semua
anggotanya mengetahui jawabannya. (diarahkan
oleh guru)
16. Siswa bersama guru membahas LKK.
Konfirmasi
17. Guru memberikan motivasi kepada siswa
tentang pembelajaran hari ini.
18. Siswa dengan guru membuat kesimpulan
tentang materi yang telah dipelajari hari ini.
136
Kegiatan Penutup
19. Siswa bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran:
- Apa saja yang sudah kita pelajari pada hari
ini?
20. Memberikan tindak lanjut :
- Setiap siswa mendapatkan tugas untuk
membaca dan mempelajari materi hari dari
sumber yang lain.
21. Salam penutup.
Tanggung
jawab
5
menit
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
1. Melakukan absensi siswa.
2. Memeriksa kesiapan belajar siswa.
3. Mengkondisikan dan memotivasi siswa dengan
mengajak bernyanyi lagu.
4. Apersepsi
Siapa yang masih ingat materi tentang bangun
ruang?
Siapa yang masih ingat materi minggu lalu
tentang 2 bangun ruang?
5. Menyampaikan tujuan belajar dan prosedur
model TGT.
Rasa ingin
tahu
15
menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi kepada siswa
bahwa pada pertemuan hari ini akan diadakan
turnamen.
2. Siswa mendengarkan prosedur turnamen yang
dijelaskan oleh guru
Rasa ingin
tahu
50
menit
137
Elaborasi
Turnamen
1. Siswa dibagi dalam kelompok baru yang terdiri
dari 3-4 siswa.
2. Guru menunjuk masing-masing 1 siswa dalam
tiap kelompok untuk mewakili kelompoknya
berturnamen.
3. Jawaban yang benar akan mendapatkan poin 1,
dan jawaban yang salah mendapatkan poin 0.
4. Siswa setelah selesai menjawab pertanyaan,
kembali ke tempat duduk, dan bergantian
dengan anggota lain yang ditunjuk oleh guru
untuk mengikuti turnamen berikutnya. Kegiatan
turnamen ini dilakukan sampai semua siswa
terpanggil.
Konfirmasi
Pengenalan kelompok
5. Guru dan siswa menghitung jumlah perolehan
poin setiap kelompok.
6. Guru mengumumkan kelompok yang memiliki
poin tertinggi dan memberikan reward.
7. Guru memberikan tanggapan dan penguatan
terhadap hasil kerja siswa dalam mengerjakan
soal.
8. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.
9. Guru memberikan soal posttest.
Demokratis
Toleransi
Berani
Komunikati
f
Berpikir
Percaya
diri
Sportif
Disiplin
Tanggung
jawab
Sportif
Kegiatan Penutup
10. Siswa bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran:
- Apa saja yang sudah kita pelajari pada hari
Tanggung
jawab
5
menit
138
ini?
11. Salam penutup.
139
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) dengan Model NHT (Numbered Heads Together)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kranggan 01 Ambarawa
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 4B/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 kali pertemuan)
Materi Pokok : Sifat-Sifat Bangun Ruang
Pelaksanaan : Jumat, 01 April 2016
A. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
B. Kompetensi Dasar
8.3 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
C. Indikator
8.1.9 Mengenal model bangun ruang (kubus dan balok).
8.1.10 Menyebutkan model yang menyerupai bangun ruang (kubus dan
balok) yang ada disekitar siswa.
8.1.11 Menemukan sifat-sifat bangun ruang (kubus dan balok).
8.1.12 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang (kubus dan balok).
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui media berupa gambar dan benda nyata berbentuk kubus yang
ditunjukkan oleh guru, siswa dapat mengenal bangun ruang kubus.
b. Melalui media berupa gambar dan benda nyata berbentuk balok yang
ditunjukkan oleh guru, siswa dapat mengenal bangun ruang balok.
c. Dengan melihat benda nyata yang ditunjukkan oleh guru, siswa dapat
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus.
140
d. Dengan melihat benda nyata yang ditunjukkan oleh guru, siswa dapat
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok.
Dampak Pengiring
Rasa ingin tahu, berani, toleransi, demokratis, jujur, sportif, komunikatif,
tenggang rasa, berpikir, disiplin, dan Tanggung jawab.
E. Materi Pokok
1. Sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. (terlampir)
F. Media Belajar dan Sumber Belajar
Media:
- Benda nyata yang menyerupai bangun ruang Kubus dan
Balok
Gambar
- Gambar balok
- Gambar kubus
Sumber :
a. Kurikulum KTSP model silabus kelas IV
b. Buku Paket :
- Gemar Belajar Matematika BSE untuk SD/MI Kelas IV
(2009)
- Pintar Bermatematika BSE untuk SD/MI Kelas IV (2009)
G. Metode Pembelajaran
a. Ceramah bervariasi
b. Tanya jawab
c. Diskusi kelas
d. Kooperatif tipe NHT
e. Penugasan
141
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan PembelajaranDampak
PengiringWaktu
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
1. Melakukan absensi siswa.
2. Memeriksa kesiapan belajar siswa.
3. Mengkondisikan dan memotivasi siswa dengan
mengajak bernyanyi lagu.
4. Apersepsi
Siapa yang masih ingat materi tentang
bangun datar?
Apa perbedaan bangun datar dan bangun
ruang?
5. Menyampaikan tujuan belajar dan prosedur model
NHT.
Pretest
Rasa ingin
tahu
10
menit
15
menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Presentasi guru
6. Siswa melihat dan memperhatikan media
pembelajaran (gambar dan kardus) yang
ditunjukkan oleh guru.
7. Siswa dengan guru melakukan tanya jawab
Rasa ingin
tahu
40
menit
142
tentang apa itu bangun ruang.
8. Siswa menganalisis bangun ruang dari media
pembelajaran yang sudah disiapkan.
9. Siswa dapat menemukan benda yang menyerupai
bangun kubus dan balok yang ada di sekitar
mereka.
10. Siswa dapat membedakan bangun ruang kubus
dan balok.
11. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sisi,
rusuk, dan titik sudut.
12. Siswa menganalisis sifat-sifat bangun ruang dari
media pembelajaran berupa benda nyata yang
sudah disiapkan oleh guru.
13. Siswa menemukan dan menyebutkan sisi, rusuk, dan
titik sudut dari bangun ruang kubus dan balok dengan
bantuan guru
143
144
14. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
menanyakan hal yang belum jelas.
Elaborasi
15. Siswa melihat dan memegang media kardus.
16. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang
bangun ruang kubus dan balok.
Penomoran
17. Siswa duduk berkelompok yang terdiri dari 4-5
siswa. Kelompok tersebut dibentuk oleh guru
berdasarkan akademiknya.
18. Setiap siswa duduk bersama-sama dengan
anggota kelompoknya.
19. Setiap siswa mendapar nomor yang diberikan oleh
guru lalu mengenakan nomor tersebut.
Mengajukan Pertanyaan
20. Setiap kelompok mendapatkan lembar kerja
kelompok dari guru.
21. Setiap anggota kelompok mulai menerka-nerka
untuk menemukan jawaban.
Berpikir Bersama
22. Setiap anggota kelompok membahas LKK.
23. Anggota kelompok mencari jawaban dari buku
Berani
Komunika
tif
Berpikir
Percaya
diri
Demokrati
s
Toleransi
Berani
Komunika
tif
Berpikir
145
sumber dalam membahas LKK agar mendapatkan
jawaban yang tepat.
24. Guru berkeliling untuk melihat kinerja setiap
kelompok.
25. Setiap kelompok memastikan bahwa semua
anggotanya mengetahui jawabannya. (diarahkan
oleh guru)
Konfirmasi
26. Guru memberikan tanggapan dan penguatan
terhadap hasil kerja siswa dalam mengerjakan
soal.
27. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.
Kegiatan Penutup
28. Siswa bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran:
- Apa saja yang sudah kita pelajari pada hari ini?
29. Memberikan tindak lanjut :
- Setiap siswa mendapatkan tugas rumah (PR)
untuk membaca dan mempelajari materi hari
dari sumber yang lain.
30. Salam penutup.
Tanggung
jawab
5 menit
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
1. Melakukan absensi siswa.
2. Memeriksa kesiapan belajar siswa.
3. Mengkondisikan dan memotivasi siswa dengan
mengajak bernyanyi lagu.
4. Apersepsi
Siapa yang masih ingat materi tentang bangun
ruang?
Rasa ingin
tahu
15
menit
146
Siapa yang masih ingat materi minggu lalu
tentang bangun ruang kubus dan balok?
Menyampaikan tujuan belajar dan prosedur model
NHT.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Siswa dengan guru melakukan tanya jawab untuk
mengingat kembali materi pada pertemuan
kemarin.
2. Siswa yang ditunjuk oleh guru menunjukkan sisi,
rusuk, dan titik sudut.
Elaborasi
3. Guru membagikan Lembar Kerja Kelompok yang
dikerjakan pada pertemuan sebelumnya.
4. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
melengkapi LKK yang belum diisi dengan melihat
buku sumber.
5. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk membaca
kembali LKK.
Menjawab
6. Setiap siswa duduk bersama kelompok dengan
mengenakan nomor (sama dengan pertemuan
sebelumnya).
7. Siswa yang nomornya dipanggil oleh guru
berkewajiban untuk menjawab pertanyaan dengan
mempresentasikan hasil kinerjanya bersama
kelompok.
8. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
dan siswa dari kelompok lain boleh menanggapi.
9. Siswa bersama guru membahas bersama-sama.
Rasa ingin
tahu
Bekerja
sama
Demokrati
s
Toleransi
Berani
Komunika
tif
Berpikir
Percaya
diri
Kritis
Tanggung
jawab
Jujur
Tenggang
rasa
50
menit
147
Konfirmasi
10. Guru memberikan tanggapan dan penguatan
terhadap hasil kerja siswa dalam mengerjakan soal.
11. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.
12. Guru memberikan posttest.
Kegiatan Penutup
13. Siswa bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran:
- Apa saja yang sudah kita pelajari pada hari
ini?
14. Salam penutup.
Tanggung
jawab
5 menit
148
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) dengan Model NHT (Numbered Heads Together)
Satuan Pendidikan : SD Kristen Lentera Ambarawa
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 4B/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 kali pertemuan)
Materi Pokok : Sifat-Sifat Bangun Ruang
Pelaksanaan : Senin, 28 Maret 2016
A. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
B. Kompetensi Dasar
8.4 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
C. Indikator
8.1.13 Mengenal model bangun ruang (kubus dan balok).
8.1.14 Menyebutkan model yang menyerupai bangun ruang (kubus dan
balok) yang ada disekitar siswa.
8.1.15 Menemukan sifat-sifat bangun ruang (kubus dan balok).
8.1.16 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang (kubus dan balok).
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui media berupa gambar dan benda nyata berbentuk kubus yang
ditunjukkan oleh guru, siswa dapat mengenal bangun ruang kubus.
b. Melalui media berupa gambar dan benda nyata berbentuk balok yang
ditunjukkan oleh guru, siswa dapat mengenal bangun ruang balok.
149
c. Dengan melihat benda nyata yang ditunjukkan oleh guru, siswa dapat
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus.
d. Dengan melihat benda nyata yang ditunjukkan oleh guru, siswa dapat
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok.
Dampak Pengiring
Rasa ingin tahu, berani, toleransi, demokratis, jujur, sportif, komunikatif,
tenggang rasa, berpikir, disiplin, dan Tanggung jawab.
E. Materi Pokok
1. Sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. (terlampir)
F. Media Belajar dan Sumber Belajar
Media:
Benda nyata yang menyerupai bangun ruang
- Kubus
- Balok
Gambar:
- Gambar balok
- Gambar kubus
Sumber :
a. Kurikulum KTSP model silabus kelas IV
b. Buku Paket :
- Gemar Belajar Matematika BSE untuk SD/MI Kelas IV
(2009)
- Pintar Bermatematika BSE untuk SD/MI Kelas IV (2009)
G. Metode Pembelajaran
a. Ceramah bervariasi
b. Tanya jawab
c. Diskusi kelas
d. Kooperatif tipe NHT
e. Penugasan
150
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan PembelajaranDampak
Pengiring
Wakt
u
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
1. Melakukan absensi siswa.
2. Memeriksa kesiapan belajar siswa.
3. Mengkondisikan dan memotivasi siswa dengan
mengajak bernyanyi lagu.
4. Apersepsi
- Siapa yang masih ingat materi tentang
bangun datar?
- Apa perbedaan bangun datar dan bangun
ruang?
5. Menyampaikan tujuan belajar dan prosedur model
NHT.
Pretest
Rasa ingin
tahu
10
menit
15
menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Presentasi guru
1. Siswa melihat dan memperhatikan media
pembelajaran (gambar dan kardus) yang
ditunjukkan oleh guru.
Rasa ingin
tahu
40
menit
151
2. Siswa dengan guru melakukan tanya jawab
tentang apa itu bangun ruang.
3. Siswa menganalisis bangun ruang dari media
pembelajaran yang sudah disiapkan.
4. Siswa dapat menemukan benda yang menyerupai
bangun kubus dan balok yang ada di sekitar
mereka.
5. Siswa dapat membedakan bangun ruang kubus
dan balok.
6. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sisi,
rusuk, dan titik sudut.
7. Siswa menganalisis sifat-sifat bangun ruang dari
media pembelajaran berupa benda nyata yang
sudah disiapkan oleh guru.
8. Siswa menemukan dan menyebutkan sisi, rusuk,
dan titik sudut dari bangun ruang kubus dan balok
dengan bantuan guru
152
153
9. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
menanyakan hal yang belum jelas.
Elaborasi
10. Siswa melihat dan memegang media kardus.
11. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang
bangun ruang kubus dan balok.
Penomoran
12. Siswa duduk berkelompok yang terdiri dari 3-4
siswa. Kelompok tersebut dibentuk oleh guru
berdasarkan akademiknya.
13. Setiap siswa duduk bersama-sama dengan
anggota kelompoknya.
14. Setiap siswa mendapar nomor yang diberikan oleh
guru lalu mengenakan nomor tersebut.
Mengajukan Pertanyaan
15. Setiap kelompok mendapatkan lembar kerja
kelompok dari guru.
16. Setiap anggota kelompok mulai menerka-nerka
untuk menemukan jawaban.
Berpikir Bersama
17. Setiap anggota kelompok membahas LKK.
18. Anggota kelompok mencari jawaban dari buku
Berani
Komunikatif
Berpikir
Percaya diri
Demokratis
Toleransi
Berani
Komunikatif
Berpikir
154
sumber dalam membahas LKK agar mendapatkan
jawaban yang tepat.
19. Guru berkeliling untuk melihat kinerja setiap
kelompok.
20. Setiap kelompok memastikan bahwa semua
anggotanya mengetahui jawabannya. (diarahkan
oleh guru)
Konfirmasi
21. Guru memberikan tanggapan dan penguatan
terhadap hasil kerja siswa dalam mengerjakan
soal.
22. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.
Kegiatan Penutup
23. Siswa bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran:
- Apa saja yang sudah kita pelajari pada hari
ini?
24. Memberikan tindak lanjut :
- Setiap siswa mendapatkan tugas rumah (PR)
untuk membaca dan mempelajari materi hari
dari sumber yang lain.
25. Salam penutup.
Tanggung
jawab
5
menit
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
1. Melakukan absensi siswa.
2. Memeriksa kesiapan belajar siswa.
3. Mengkondisikan dan memotivasi siswa dengan
mengajak bernyanyi lagu.
4. Apersepsi
- Siapa yang masih ingat materi tentang bangun
Rasa ingin
tahu
15
menit
155
ruang?
- Siapa yang masih ingat materi minggu lalu
tentang bangun ruang kubus dan balok?
5. Menyampaikan tujuan belajar dan prosedur model
NHT.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
6. Siswa dengan guru melakukan tanya jawab untuk
mengingat kembali materi pada pertemuan
kemarin.
7. Siswa yang ditunjuk oleh guru menunjukkan sisi,
rusuk, dan titik sudut.
Elaborasi
8. Guru membagikan Lembar Kerja Kelompok yang
dikerjakan pada pertemuan sebelumnya.
9. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
melengkapi LKK yang belum diisi dengan
melihat buku sumber.
10. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
membaca kembali LKK.
Menjawab
11. Setiap siswa duduk bersama kelompok dengan
mengenakan nomor (sama dengan pertemuan
sebelumnya).
12. Siswa yang nomornya dipanggil oleh guru
berkewajiban untuk menjawab pertanyaan dengan
mempresentasikan hasil kinerjanya bersama
kelompok.
13. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
dan siswa dari kelompok lain boleh menanggapi.
Rasa ingin
tahu
Bekerja sama
Demokratis
Toleransi
Berani
Komunikatif
Berpikir
Percaya diri
Kritis
Tanggung
jawab
Jujur
Tenggang
rasa
50
menit
156
14. Siswa bersama guru membahas bersama-sama.
Konfirmasi
15. Guru memberikan tanggapan dan penguatan
terhadap hasil kerja siswa dalam mengerjakan
soal.
16. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.
17. Guru memberikan posttest.
Kegiatan Penutup
18. Siswa bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran:
- Apa saja yang sudah kita pelajari pada hari
ini?
19. Salam penutup.
Tanggung
jawab
5
menit
157
Lembar Observasi Tahapan Pembelajaran dan Keterlaksanaan Aktivitas
Guru Dalam Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di SDN
Kranggan 01 Ambarawa Kelas 4A Dengan Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang
Menggunakan Model TGT (Teams Games Tournament)
158
159
Lembar Observasi Tahapan Pembelajaran dan Keterlaksanaan Aktivitas
Siswa Dalam Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di SDN
Kranggan 01 Ambarawa Kelas 4A Dengan Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang
Menggunakan Model TGT (Teams Games Tournament)
160
161
Lembar Observasi Tahapan Pembelajaran dan Keterlaksanaan Aktivitas
Guru Dalam Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di SD
Kristen Lentera Ambarawa Kelas 4A Dengan Materi Sifat-Sifat
Bangun Ruang Menggunakan Model TGT (Teams Games Tournament)
162
163
Lembar Observasi Tahapan Pembelajaran dan Keterlaksanaan Aktivitas
Siswa Dalam Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di SD
Kristen Lentera Ambarawa Kelas 4A Dengan Materi Sifat-Sifat Bangun
Ruang Menggunakan Model TGT (Teams Games Tournament)
164
165
Lembar Observasi Tahapan Pembelajaran dan Keterlaksanaan Aktivitas
Guru Dalam Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di SDN
Kranggan 01 Ambarawa Kelas 4B Dengan Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang
Menggunakan Model NHT (Numbered Heads Together)
166
167
Lembar Observasi Tahapan Pembelajaran dan Keterlaksanaan Aktivitas
Siswa Dalam Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di SDN
Kranggan 01 Ambarawa Kelas 4B Dengan Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang
Menggunakan Model NHT (Numbered Heads Together)
168
169
Lembar Observasi Tahapan Pembelajaran dan Keterlaksanaan Aktivitas
Guru Dalam Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di SD
Kristen Lentera Ambarawa Kelas 4B Dengan Materi Sifat-Sifat Bangun
Ruang Menggunakan Model NHT (Numbered Heads Together)
170
171
Lembar Observasi Tahapan Pembelajaran dan Keterlaksanaan Aktivitas
Siswa Dalam Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di SD
Kristen Lentera Ambarawa Kelas 4B Dengan Materi Sifat-Sifat Bangun
Ruang Menggunakan Model NHT (Numbered Heads Together)
172
173
Skor Pretest dan Posttest Siswa Kelas 4A SDN Kranggan 01 Ambarawa
No Nama Skor Pretest Skor Posttest1 Sirga 60 952 Hanung Setya N. 35 803 Jova F.S 40 704 Kezia Zigi R. 25 355 Noviria Riska Dewi 30 656 Raka 25 607 Rizal 50 708 Serig 30 659 Farhan 35 6510 Amellia A. R. 40 7511 Syifa 50 10012 Aditya 40 7013 Salsa 55 9014 Ridho 40 7015 Aura Ayu Cahya C.A. 35 8516 Bayu Prabowo 35 6517 Doni 45 8018 Elva Reta A.A. 25 3519 Adit A. 35 8020 Galang 30 5521 Hendra 35 4022 Seva 55 80
Skor Pretest dan Posttest Siswa Kelas 4B SDN Kranggan 01 Ambarawa
No Nama Skor Pretest Skor Posttest1 Bilal Cavalera 35 802 Lambang A.R. 45 653 Asfen 35 504 Rifai 25 605 Najwa Aulia 45 906 Nabila 60 1007 Nafisa Nekha Syahara 55 658 Nachwa Sabnia 40 859 Naafi 25 5010 Putri Indayani 35 9011 Yakub 35 6512 Rafli 50 7013 Renata 35 3514 Rayhan Afrada 45 6515 Rengga K. 35 85
174
16 Sadiya Aisha Khaylila 50 8517 Dini 60 9018 Vania Najwa D.P. 50 10019 Yolanda Yuniar 35 6520 Yustika Aifin 45 9021 Dava 35 40
Skor Pretest dan Posttest Siswa Kelas 4A SD Kristen Lentera Ambarawa
No Nama Skor Pretest Skor Posttest1 Rafael 65 802 Vico 45 403 Aulia 25 404 Febi 30 805 Kaka 55 956 Erlina 40 757 Eci 60 858 Steven 40 609 Anggraeni 35 7510 Amel 60 9511 Evi 50 7512 Aldi 60 8513 Lulu 55 8014 Marshal 40 7515 Peter 60 10016 Tiar 50 8017 Mikha 55 6018 Magda 35 7519 Lois 65 8020 Angel 35 60
Skor Pretest dan Posttest Siswa Kelas 4B SD Kristen Lentera Ambarawa
No Nama Skor Pretest Skor Posttest1 Victory 40 852 Lili 55 1003 Aldo 45 904 Intan 25 355 Hera 40 756 Kiki 40 707 Nathan 50 1008 Aska 45 809 Sevi 60 100
175
10 Yunus 35 7011 Krisna 35 7512 Enjel 50 9013 Evan 65 8514 Noel 50 8015 Ica 50 6516 Esa 45 9017 Exel 55 8518 Reva 45 6019 Vino 30 5520 Dion 60 75
176
DOKUMENTASI
177
178
179
180
181
182
183
Lampiran Plagiarisme