Marlen landeros eje2_

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1. Pensamiento logico y matematico Razonamiento logico y matematico Razonamiento logico y abstracto Marlen Selene Landeros Quintero SA14580335 http://marlen-landeros.blogspot.com 2. 2 PROPSITO.. 3 DESARROLLO.. 3 PLANTEAMIENTO 1 3 RAZONAMIENTO 1 (personajes involucrados).. 4 RAZONAMIENTO 2 (premisas)... 4 RAZONAMINETO 3(desarrollo del problema) 4 Paso 1.. 4 Paso 2. 5 Paso 3..................................................................... 6 CONCLUSIN (planteamiento 1)...... 7 Pregunta 1 7 PLANTEAMIENTO 2 8 RAZONAMIENTO 1.2 (personajes involucrados).. 8 RAZONAMIENTO 2.2 (premisas)... 9 RAZONAMINETO 3.2 (desarrollo del problema. 9 Paso 1.2.. 9 Paso 2.2.. 10 Paso 3.2.. 10 Paso 4.2..... 11 CONCLUSIN (planteamiento 2)... 11 Pregunta 2 12 Pregunta 3 12 Pregunta 4 12 CONCLUSION DE APRENDIZAJE. 13 ARGUMENTOS 13 ENLACES EXTERNOS.. 13 3. 3 Utiliza el razonamiento lgico-matemtico para resolver problemas de razonamiento lgico y abstracto. No todos los problemas tienen las mismas caractersticas, lo cual hace que la complejidad sea mayor, as que este problema implica solamente utilizar rdenes de pensamientos y tomar decisiones. Por eso, lee detenidamente el siguiente planteamiento. Al derrotar a la bruja Morgana, el rey Arturo y sus tres caballeros de la mesa redonda (Lanzarote, Gauvain y Tristn) regresan al castillo de Camelot. De pronto se encuentran con cuatro caminos (A, B, C y D), y todos llevan a Camelot. Feliz por la victoria, Arturo y sus caballeros deciden hacer una competencia, cada uno por un camino diferente; adems, cada uno montaba un caballo de distinto color (blanco, plateado, marrn y negro). 4. 4 El caballero de caballo blanco toma el camino D. El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C, que son caminos ms sencillos. El caballero de caballo marrn toma el camino A. o Gauvain toma el camino B. Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero de caballo negro toman los caminos ms sencillos. Antes de comenzar la competencia, el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro tocar la lira. Paso 1.-Sabemos que existen 4 caminos 2 difciles D y B y 2 fciles A y C, caballo blanco elige el camino D y el caballo marrn el A. 5. 5 Paso 2.-El caballo negro toma un camino fcil y como estamos seguros que el camino A ya est ocupado por el caballo marrn, entonces el caballo negro ocupa el camino fcil C y por lo tanto el nico camino que le resta al caballo plateado es el B, porque estamos seguros que el caballo blanco ocupa el camino difcil D. 6. 6 Paso 3.-Estamos seguros que Gauvain tomo el camino B por lo tanto, Gauvain viaja en el caballo plateado, Antes de comenzar la competencia, el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro tocar la lira, entonces el caballero negro es Tristn y toma el camino C, si Lanzarote toma el camino sencillo y ya est ocupado el camino sencillo C, entonces l ocupa el camino A por lo tanto l va en el caballo marrn quedando nicamente el caballo blanco entonces el Rey Arturo va en ese caballo tomando el camino D. 7. 7 De acuerdo con los razonamientos llegamos a la siguiente conclusin: El Rey Arturo: viaja en el caballo blanco y va por el camino difcil D. Gauvain: viaja en el caballo plateado y va por el camino difcil B. Lanzarote: viaja en el caballo marrn y va por el camino fcil A. Tristn: viaja en el caballo negro y va por el camino fcil C. El caballo del rey Arturo es color blanco y el camino que Tristn recorre es el C 8. 8 Almorzaban juntos tres polticos: el seor Blanco, el seor Rojo y el seor Amarillo. Uno llevaba corbata blanca, otro, corbata roja, y el otro, corbata amarilla, pero no necesariamente en ese orden. -Es curioso- dijo el seor de corbata roja- Nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo. -Tiene usted razn- dijo el seor Blanco. 9. 9 Tenemos 3 polticos, Sr. Blanco, Sr. Rojo y Sr. Amarillo. Tenemos 3 corbatas, blanca, roja y amarilla. Sabemos que ningn seor trae la corbata que corresponde a su apellido. Sabemos que hubo una pltica entre el seor de la corbata roja y el Sr. Blanco. Paso 1.2. De acuerdo a la premisa anterior existen 2 posibilidades de color de corbata para cada Sr. ya que no pueden traer una corbata de acuerdo a su apellido, quedando en primer punto de la siguiente manera. Sr. Blanco Sr. Rojo Sr. Amarillo 10. 10 Paso 2.2-Sabemos que el seor de la corbata roja estaba platicando con el Sr. Blanco, por lo tanto el Sr. blanco no puede traer la corbata roja. Paso 3.2.-De acuerdo con el punto anterior, el Sr Blanco no puede traer la corbata roja y la nica opcin que le queda es la corbata amarilla, entonces el Sr. Rojo no puede traer la corbata amarilla. 11. 11 Paso 4.2.-Por lo tanto la nica opcin del Sr. Rojo es la corbata Blanca, y el Sr. Amarillo no puede traer la corbata Blanca, y su nica opcin es la corbata roja. De acuerdo con los razonamientos anteriores llegamos a la siguiente conclusin del problema. El Sr. Blanco lleva puesta la corbata amarilla El Sr. rojo lleva la corbata blanca. El Sr. amarillo lleva la corbata roja. 12. 12 a) Blanco, rojo, amarillo. b) Rojo, amarillo, blanco. c) Amarillo, blanco, rojo. d) Rojo, blanco, amarillo. e) Blanco, amarillo, rojo. Me ayudo a entender mejor el problema, siguiendo paso a paso los puntos, para as poder llegar de manera ms fcil a la solucin correcta. De la unidad 1 Los tutoriales del uso del razonamiento para resolver problemas. El conocimiento y la prctica con la resolucin del planteamiento que realice en esta unidad. La elaboracin de esquemas, tablas o diagramas en lo personal me gusta mucho utilizar estos mtodos acompaados de imgenes. De la unidad 2 Los 4 pasos de George Polya, el uso de mtodos de los cuales se resuelve un problema. El conocimiento y la prctica con la resolucin del problema que realice en esta unidad. 13. 13 En estos planteamientos aprend que se pueden resolver problemas utilizando solamente la intuicin donde el resultado aunque nos convenza no siempre es el correcto, y existen problemas que necesitan ms que un conocimiento inductivo y es ah donde utilizamos el razonamiento lgico- matemtico para resolvelos donde se tiene que utilizar estructuras, mtodos, tcnicas y ms herramientas como esquemas, tablas, diagramas, etc. Para llegar paso a paso analizando y tomando decisiones a una solucin final de manera fcil y certera. Como argumento les dejo una definicin de razonamiento abstracto yo tena dudas sobre lo que es razonamiento abstracto e investigue un poco ms, lo cual me ayud mucho con la actividad 6, tambin abajo le dejo un enlace donde hay ejemplos sobre este concepto. Razonamiento Abstracto Las pruebas psicotcnicas de razonamiento abstracto evalan la capacidad o aptitud para resolver problemas lgicos, deduciendo ciertas consecuencias de la situacin planteada. O sea, intentan descubrir la capacidad de razonamiento y anlisis, factores mentales ambos muy vinculados a la inteligencia general. El razonamiento es una de las aptitudes mentales primarias, es decir, uno de los componentes de la inteligencia general. El razonamiento abstracto, junto con el razonamiento verbal, son los ingredientes de las habilidades cognitivas. http://www.mentesenblanco-razonamientoabstracto.com/razonamiento.html http://profe-alexz.blogspot.mx/2011/03/razonamiento-logico-17-problemas.html http://museodeljuego.org/wp-content/uploads/contenidos_0000001237_docu1.pdf https://www.youtube.com/watch?v=S_1AQM0LozE https://www.youtube.com/watch?v=pKQ5t6n8vC4