MELLÉKLETEKMELLÉKLETEK 1. számú melléklet Tanulói Rend, Képes Tanulói Rend, Autizmussal élő tanulók Tanulói Rendje Tanulói Rend 1. Az iskola területére 6,30 után lépek

MELLÉKLETEK

1. számú melléklet Tanulói Rend, Képes Tanulói Rend, Autizmussal élő tanulók Tanulói

Rendje

Tanulói Rend

1. Az iskola területére 6,30 után lépek be.

2. Sapkámat az intézménybe lépéskor leveszem, és csak távozáskor teszem fel.

3. Tanáraimnak és a felnőtteknek előre köszönök.

4. Az iskola területét tanítási órák, szünetek és a napközis foglalkozások ideje alatt, - ha a szülő ezt előzetesen írásban kéri - csak tanáraim, felügyelőim engedélyével hagyhatom el.

5. A tanítási órát rágógumizással, evéssel és fegyelmezetlen viselkedésemmel nem zavarom.

6. Szabadidőmben, szünetben úgy pihenek, hogy játékommal, mozgásommal ne zavarja senkit a környezetemben.

7. Vigyázok a tisztaságra, az iskola berendezési tárgyaira, felesleges többletmunkát nem okozok.

8. A szándékosan, vagy fegyelmezetlen viselkedéssel okozott kárt megtérítem.

9. Tilos küzdősport ismereteimet más tanuló testi épségének veszélyeztetésére használnom. Konfliktusaimat verekedés és trágár beszéd helyett emberi módon oldom meg.

10. Más tulajdonát, és személyes tárgyait tiszteletben tartom, és nem veszem el.

11. Nem csúfolom elesettebb társaimat, hanem minden segítséget megadok részükre, mert Őket ugyanolyan jogok és kötelességek illetik meg, mint engem.

12. Ügyelek arra, hogy ruházatom, külsőm ápolt és rendezett legyen.

13. Tudomásul veszem, hogy az iskola területén a dohányzás, alkohol, energiaital és bármely szervezetre káros anyag fogyasztása tilos.

14. Tudomásul veszem, hogy a Tanulói Rend megsértése fegyelmi vétség.

Képes Tanulói Rend

Autizmussal élő tanulók Tanulói Rendje

Tanulói Rend Jogaim akkor érvényesek, ha tiszteletben tartom másokét!

1. Az Éltes Iskolába járhatok

2. Jogom van hozzá, hogy biztonságban érezzem magam, hogy ne kelljen félnem

senkitől és semmitől.

3. Jogom van hozzá, hogy tiszteljenek, és

barátságosan beszéljenek velem.

4. Jogom van a nyugodt tanuláshoz.

5. Jogom van biztonságban tudni a

személyes holmiimat.

6. Jogom van a tiszta és rendezett

körülményekhez.

7. Jogom van az egészségem megőrzésére.

Rendszeresen járok iskolába.

Nem bántalmazom, és nem fenyegetem a

társaimat, konfliktusaimat békés úton

rendezem el.

Tisztelettel és barátságosan viszonyulok

társaimhoz és a felnőttekhez.

Nem kések el az órákról, sem társaimat

sem tanáraimat nem zavarom a

munkában.

Mások tulajdonát nem veszem el, nem

rongálom meg.

Vigyázok a környezetemre, rendet

tartok magam körül és társaimat is erre

figyelmeztetem.

Óvakodom az egészségemet károsító

szerektől.

Belátom, ha a szabályokat megszegem, annak

következménye van.

A helytelen viselkedésemet becsületesen vállalom.

Ha büntetést kapok, elfogadom és arra törekszem,

hogy többször ne kerüljön rá sor.

A másoknak okozott kárért vagy bántásért

bocsánatot kérek és a legjobb tudásom szerint

helyrehozom.

Hibáimat belátva, törekszem arra, hogy egészségem

érdekében változtatok életmódomon.

JOGOK ELVÁRT VISELKEDÉS KÖVETKEZMÉNY Jogom van:

a diákigazolványhoz

az általános műveltség elsajátításához

a szaktantermek, a könyvtár használatához

ahhoz, hogy sürgős vagy fontos esetben segítséget kérjek

a rendszeres értékelésre

szakkörben, KLUB foglalkozásokon, ÉKP-ben, ISK-ban részt venni

szabadidős program szervezésére

megismerni a munkavédelmi, balesetvédelmi, tűzvédelmi és

közlekedési szabályokat

Azt kell tennem, hogy:

rendszeresen járok iskolába és az iskolai rendezvényekre

távolmaradási engedélyt a szüleim 3 napra kérhetnek az osztályfőnöktől, ennél hosszabb

időre ezt az igazgatótól kell kérniük

a tanítási óra előtt 10 perccel megjelenek az iskolában/teremben

az iskolát engedély nélkül nem hagyom el

betartom a munkavédelmi, tűzvédelmi, balesetvédelmi és közlekedési szabályokat

betegségem esetén a szüleim értesítik a nevelőmet

orvosi igazolásomat felgyógyulásomat követő első iskolai napon leadom

Tudomásul veszem, hogy:

Ha nem tudom igazolni hiányzásaimat akkor igazolatlan órákat kapok

250 óra mulasztás esetén osztályozó vizsgát kell tennem vagy meg kell ismételnem

az évet.

Engedély nélküli távozás után igazolatlan órákat kapok az adott napra

Belátom, hogy ha a szabályokat megszegem

annak következménye van.

Jogom van hozzá, hogy biztonságban

érezzem magam, hogy ne kelljen félnem

senkitől és semmitől.

Jogom van:

az elfogadásra megértésre, odafigyelésre.


betartom közösségem szabályait

segítek másokat

egymás testi és lelki épségére vigyázzak

a konfliktusaimat békés úton rendezzem el

elfogadom, hogy minden ember más, nem vagyunk egyformák

nem fenyegetem és nem bántalmazom a társaimat

- Helytelen viselkedésemet becsületesen vállalom, törekszem a jóvátételre.

- Ha büntetést kapok tudomásul veszem és igyekszem, hogy ez többet ne forduljon elő.

- Pedagógusi/nevelői, igazgatóhelyettesi, igazgatói, nevelőtestület hatáskör a vétség

súlyának megítélése és a következmények

elbírálása.

JOGOK ELVÁRT VISELKEDÉS KÖVETKEZMÉNY

Jogom van hozzá, hogy tiszteljenek és

barátságosan beszéljenek velem.

Azt kell tennem, hogy minden helyzetben és

mindenkivel szemben az udvariassági

szabályokat betartom.

Tisztelettel és barátságosan viszonyulok

társaimhoz és a felnőttekhez.

Helytelen viselkedésem esetén jóvátételre

törekszem.

Jogom van a nyugodt tanuláshoz. Azt kell tennem, hogy nem zavarom az órát.

Sem társaimat sem tanáraimat nem zavarom a munkában.

- Ha hibázok, bocsánatot kérek - Igyekszem hibámat helyrehozni, jóvátenni.

Jogom van biztonságban tudni személyes

holmiimat.


mások tulajdonát nem veszem el, nem rongálom meg

nagy értékű tárgyakat nem hozok az iskolába

Amennyiben kárt okozok másoknak:

bocsánatot kérek

a kárt helyrehozom

kártérítést, kárpótlást nyújtok Tudomásul veszem, hogy nagy értékű

tárgyakért az iskola nem tud felelősséget

vállalni, ezért ilyen tárgyakat saját

érdekemben nem hozok az iskolába.

Jogom van tiszta és rendezett

körülményekhez.

Azt kell tennem, hogy

vigyázok a környezetemre

rendet tartok magam körül és társaimat is erre figyelmeztetem

rendeltetésszerűen használom eszközeimet

törekszem a takarékosságra.

Helytelen viselkedésem esetén jóváteszem és

helyrehozom az okozott kárt.

Jogom van ahhoz, hogy az egészségemet

megőrizhessem.

Jogom van:

az egészségügyi szűrésekhez

segítséget kérni, hogy helytelen szokásaimon képes legyek változtatni


óvakodom az egészségemet károsító szerektől

nem használok függőséget okozó szereket

tisztán ápoltan, alkalomhoz illően öltözködöm

Helytelen viselkedésem esetén, hibáimat

belátom és nyitott vagyok arra, hogy

egészségem érdekében változtassak

életmódomon.

2. számú melléklet Neveltségi szint követelményrendszere

Tanulásban akadályozottak iskolája

1. Cél: A pozitív személyiségjegyek kialakítása, megerősítése, működtetése

Mivel tanulóink szélsőséges szociokulturális környezetből érkeznek, ezért rendkívül fontos a

társadalmi beilleszkedés érdekében a pozitív személyiségjegyek kialakítása, fejlesztése. Ezért

egy erkölcsi értékrendet és a velejáró viselkedéskultúrát kell elsajátítanunk tanulóinkkal.

2. Feladat: Legyenek képesek:

- alkalmazkodni bizonyos élethelyzetekben. Különböző helyszíneken (intézményekben, buszon…) adekvátan viselkedni.

- együttérzésre, segítőszándékkal odafordulni a gyengébbekhez.

- érzelmeiket megélni, kezelni. Alakuljon ki önuralmuk, indulataikon tudjanak uralkodni. Tudják toleránsan kezelni a másságot, a más fajta véleményt.

- a megfelelő kommunikációra. Érzelmeiket tudják megfogalmazni, elégedetlenségeiknek kulturáltan hangot adni. A nonverbális kommunikáció üzenetértékeinek

jelentőségét értsék (pl.: vállrángatás). Legyenek képesek saját ügyeikben intézkedni. (pl.:

megtudni, mennyi a napközi térítési díja…).

- konfliktusokat kezelni. Tanuljanak meg megoldási módokat, és tudják ezeket alkalmazni. Vegyék figyelembe mások érdekeit, érzelmeit, igényeit. Legyenek tapintatosak,

előzékenyek. Legyenek képesek együttműködésre.

- a szabályok betartására. Legyenek tisztában kötelességeikkel és jogaikkal. Felelősségtudatuk alakuljon ki. Legyenek képesek döntéseket hozni és annak megfelelően a

következményeket vállalni. Tévedés esetén a jóvátétel váljon igényükké.

- önismeretre. Képességeikkel legyenek tisztában. Tudják, mire képesek a reális jövőképük kialakítása érdekében.

3. Színterei: - Az ismeretszerzés folyamata. - Az emberi kapcsolatok kapcsolatrendszere.

Alsó szakasz

TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK KÖVETELMÉNY MÓDSZER

Ismeretszerzés

kötött és kötetlen foglalkozás,

tantárgyi óra, fejlesztő foglalkozás,

szabadidő

- Kognitív, érzelmi és szociális kép. fejlesztése.

- Szokásrendszer kialakítása (házirend, osztályterem rendje,

felelősök, szünetek rendje, ebédlő

étkezés rendje...)

- Szívesen jöjjön iskolába. Feladattudat.

Feladattartás, kitartás.

Kötelességtudat kialakítása.

- Tájékozódási képesség fej. iskolán belül, és kívül.

- Alkalmazkodás, tűrőképesség fejlesztése.

- Önállóság fejlesztése. - Az iskolai élettel kapcsolatos nyelvi kifejezések elsajátíttatása.

- A konfliktuskezeléshez szük-séges szókincs elsajátíttatása.

- Szabálytudat kialakítása, fejlesztése.

- Legyen képes együttműködésre, kép. megfelelő telj.

- A rá vonatkozó szabályok betartása.

- Tudja a napirendnek megfelelően feladatait.

- Pontosan érkezzen az iskolába és az órákra.

- Ismerje az intézmény helyiségeit, tudjon tájékozódni és

közlekedni az iskolában és

környékén.

- A sikereit és kudarcait tudja kezelni.

- Tudjon önállóan, öltözni, étkezni, holmijára vigyázni, azt

elpakolni.

Az osztályterem rendjére vigyázni.

A mosdó és WC használatát az eü.

szabályok betartásával tegye.

- Aktív szókincsébe épüljön be a „köszönöm szépen”, „elnézést

kérek”, „szeretném”, „kérem

szépen”, stb. az udvariassági

formáknak megfelelő kifejezések.

Magyarázat, cselekedtetés,

helyzetbehozás, gyakorlás,

ellenőrzés.

Példamutatás.


Eszközhasználat, közös dolgaink

használata.

Kapcsolatfelvétel

- Az eszközök rendeltetésszerű használatának kialakítása. (Tk.

lapozása, ceruza fogása, pad

rendje, evőeszköz használat, ecset,

festék stb. használata)

- Közös dolgaink egyéni használata.

- Saját és közösség értékeinek védelme, megóvása.

- Becsületességre, megbízható-ságra nevelés.

- Alakítsuk ki az én, mi tulajdon fogalmait.

- A balesetvédelem szabályait ismerje meg.

- Köszönés felnőttnek, gyermeknek.

- Társas viselkedés összetartozás. - Én-mi tudat kialakítása. - Helyes testtartás, tekintettartás, hangerő megválasztása.

- Helyes nyelvi formák kialakítása - Alapvető illemszabályok begyakoroltatása.

- Bemutatkozás, bemutatás.

- Tudjon a házirendnek, tanulói rendnek, a felelősi rendszernek

eleget tenni. Mindig a saját tetteit

viszonyítva a szabályhoz és ne

önmagát máshoz.

- Az eszközöket rendeltetéssze-rűen használja, őrizze, védje a saját

és a csoport tulajdonát.

Ha tönkretette vegyen részt a

helyreállításában (szülővel,

nevelővel), karbantartásában.

- Érezzen felelősséget a környezetében levő dolgokért.

- Tudja megkülönböztetni az értékeit az értéketlentől.

- Tudjon másokért a közösségért tevékenykedni.

- Legyen képes a miénk szó használatára.

- Munkavégzés közben ügyeljen saját és társai testi épségére.

- Napszaknak megfelelő köszönési mód használata.

- Ismerje a bemutatás bemutatkozás formáit, szabályait.

- Érzékelje a tegezés, magázás közötti különbségeket.

- Ismerje a társas viselkedés törvényszerűségeit, okait,

következményeit.



ellenőrzés.

Példamutatás.

Magyarázat, bemutatás, együtt

cselekvés, cselekedtetés, helyzetbe

hozás, következetes elvárás,

ellenőrzés.

Példamutatás.

Magyarázat, helyzetbe hozás,

következetes elvárás, ellenőrzés.

Példamutatás.


Szándéknyilvánítás önuralom,

önfegyelem, beszédhallgatás.

Társas kapcsolatok kultúrája

- Kérés, tudakozódás megtanítása (társaktól, felnőttektől).

- Egyénhez, csoportokhoz való igazodás.

- Figyelmességre nevelés - Erkölcsi tulajdonságok, érték-rend kialakítása.

- becsületesség, - megbízhatóság, - udvarias, előzékeny magatartás,

- önbecsülés, - önbizalom, - Ismerje meg a demokratikus kommunikáció szabályait,

jellemzőit, törekedjen azok

betartására.

- Tudja, hogy mi az a testbeszéd és legyen tisztában annak

üzenetértékével.

- Udvariasság, előzékenység (felnőttel, társakkal – fiúval,

lánnyal)

- Tolerancia – egymás véleményé-nek meghallgatása, elfogadása

- Együttérzésre, empátiára, figyel-mességre nevelés

- Alkalmazza az udvarias megszólítás formáit.

- Törekedjen az előítélet mentes-ségre a másság elfogadására.

- törekedjen társainak megisme-résére, társaihoz való pozitív

viszonyulásra.

- Érezzen önmaga és mások iránt felelősséget.

Legyen képes dönteni és

felelősséget vállalni cselekede-

teiért.

- Alkalmazza a demokratikus kommunikáció szabályait.

- Alkalmazza a nonverbális kommunikáció pozitív üzeneteit.

- Törekedjen az alapvető illemszabályok alkalmazására.

- A közösségi életben törekedjen a becsületességre

- Tartsa be adott szavát, vállalja hibáit.

- A kölcsönkapott tárgyakra vigyázzon, azokat szolgáltassa

vissza.



Egyéni beszélgetés, drámajáték,

szociális felmérés.

Példamutatás.


gyakoroltatás, következetes

elvárás, ellenőrzés, drámajáték,

egyéni v. kiscsoportos beszélgetés.

Példamutatás.


Véleménynyilvánítás

- Egyénhez, csoporthoz való alkalmazkodás.

- Összetartozás, csoportszellem kialakítása.

- Saját cselekedeteinek értékelése. - Bírálat, kritika elfogadása, betartása.

- Megfelelő értékítélet kialakítása. - Helyes-helytelen viselkedési formák megkülönböztetése.

- Illemszabályok begyakorlása a reális értékelő magatartás

területén.

- Erkölcsi ítélőképesség fejlesztése.

- Felelősségvállalás viselke-déséért.

- Erkölcsi bátorság.

- A talált tárgyakat szolgáltassa vissza vagy adjon nevelőjének v. a

portára.

- Legyen képes jó kapcsolatok kialakítására társaival.

- Legyen képes együttműködésre, törekedjen konfliktusai

megoldására.

- Formálódjon egészséges versenyszelleme.

- Tudjon másokért, a közösségért tevékenykedni.

- Törekedjen az előítéletmentes-ségre.

- Érezzen felelősséget saját cselekedeteiért.

- Tudjon megfogalmazni valóság-hűen elmondani a megtörtént

eseményeket.

- Fogadja el a kritikát s ez ne vezessen sértődéshez.

- Megfelelő hangnemben tudja elmondani véleményét társai

cselekedetéről, eseményekről.

- Képes legyen figyelni a másik emberre, érdeklődést tanúsítani

iránta.

- Képes legyen a másik ember érzelmeinek figyelembevételére.

- Tudjon megkülönböztetni az értékest az értéktelentől.


cselekedtetés, következetes

elvárás, ellenőrzés, pozitív

megerősítés.

Példamutatás.

Drámajáték, egyéni beszélgetés,

kiscsoportos beszélgetés, vita.


Önismeret, önértékelés

Közlekedés, kirándulás

- Külső-belső tulajdonságok felismerése.

- Jó-rossz tulajdonság elkülö-nítése.

- Önbecsülés, önbizalom fejlesz-tése.

- Én tudat fejlesztése.

- Helyes gyalogos közlekedési szabályok megismertetése,

gyakoroltatása.

- Helyzetteremtéssel, helyzetfelismeréssel segítsük elő a

tanulók önálló biztonságos

közlekedését.

- Legyen képes önállóan kilépni az iskola falai közül.

- Ismerkedjen meg a közvetlen és tágabb környezetével.

- Önművelődéshez való igény alakítása.

- Tegyen meg mindent jó tulajdonságainak fejlesztésére,

hibáinak leküzdésére.

- Törekedjen a megbízható, becsületes, őszinte magatartásra.

- Ismerje meg saját értékeit s korlátait.

Ezért ne vállaljon többet, mint

amire képes.

- Törekedjen saját képességeinek érdeklődésének megfelelő

tevékenységek kitartó végzésére.

- Vállaljon felelősséget saját cselekedeteiért.

Tudjon nemet mondani.

- Ismerje környezetét. - Alapvető közlekedési ismereteket tartsa be.

- Viselkedjen kulturáltan a közlekedési eszközökön.

- Érezzen önmaga és mások iránt is felelősséget.

- Tudjon önzetlenül segíteni másoknak.




megerősítés.

Példamutatás.






megerősítés.

Példamutatás.



Felső szakasz


Ismeretszerzés

kötött és kötetlen foglalkozás

tantárgyi óra, fejlesztő foglalkozás,

szabadidő

- Kognitív, érzelmi és szociális kép. fejlesztése.

- Szokásrendszer kialakítása (házirend, osztályterem rendje,

felelősök, szünetek rendje, ebédlő

étkezés rendje...)

- Szívesen jöjjön iskolába. Feladattudat.

Feladattartás, kitartás.

Kötelességtudat kialakítása.

- Tájékozódási képesség fej. iskolán belül, és kívül.

- Alkalmazkodás, tűrőképesség fejlesztése.

- Önállóság fejlesztése. - Az iskolai élettel kapcsolatos nyelvi kifejezések elsajátíttatása.

- A konfliktuskezeléshez szük-séges szókincs elsajátíttatása.

- Szabálytudat kialakítása, fejlesztése.

- Tudjon önállóan az iskolába és haza közlekedni.

- Tanuljon meg önállóan a városban is közlekedni.

- Használja rendeltetésszerűen az ebédlőt, a tornatermi öltőzőket.

- Tartsa be a balesetvédelmi szabályokat a műhelyekben,

Postavölgyben.

- Utazásai során legyen udvarias, előzékeny.

- Legyen udvarias, engedje előre a felnőtteket, köszönjön.

- Ismerje meg városának főbb pontjait.

- Tudja kik az iskola, a város, az ország vezetői.

- Legyen tisztába a demokrácia fogalmával.

- Szerezzen tájékozottságot a többpártrendszerről.

- Képességeinek megfelelő legyen a pályaválasztása.

- Vegyen részt aktívan a családi életben.

- Tudja kezelni a serdülőkor testi, lelki problémáit.

- Tudatosan készüljön fel a családi életre.

Információ átadás. Középfokú

intézmények látogatása

szülőkkel közösen.


Eszközhasználat, közös dolgaink

használata.

Kapcsolatfelvétel

- Az eszközök rendeltetésszerű használatának kialakítása. (Tk.

lapozása, ceruza fogása, pad

rendje, evőeszköz használat, ecset,

festék stb. használata)

- Közös dolgaink egyéni használata.

- Saját és közösség értékeinek védelme, megóvása.

- Becsületességre, megbízható-ságra nevelés.

- Alakítsuk ki az én, mi tulajdon fogalmait.

- A balesetvédelem szabályait ismerje meg.

- Köszönés felnőttnek, gyermeknek.

- Társas viselkedés összetartozás. - Én-mi tudat kialakítása. - Helyes testtartás, tekintettartás, hangerő megválasztása.

- Helyes nyelvi formák kialakítása - Alapvető illemszabályok begyakoroltatása.

- Bemutatkozás, bemutatás.

- Az eszközöket rendeltetésszerűen használja, (pl.: szertári, kísérleti

eszközök, könyvtári könyvek) őrizze,

védje a saját és a csoport tulajdonát.

Ha tönkretette vegyen részt a

helyreállításában (szülővel, nevelővel),

karbantartásában.

- Érezzen felelősséget a környezetében levő dolgokért.

- Tudja megkülönböztetni az értékeit az értéketlentől.

- Tudjon másokért a közösségért tevékenykedni.

- Legyen képes a miénk szó használatára.

- Munkavégzés közben ügyeljen saját és társai testi épségére.

- Tudjon folyamatosan érthetően beszélni, ne vágjon más szavába.

- Iskolán kívül is el tudja a hivatalos ügyeit intézni.

- Tanulja meg, mikor és hogyan kell telefonálni, levelet írni, táviratozni.

- Csak annyit várjon el társaitól, az őt körülvevő felnőttektől, amennyit ő is

ad.

- Az iskolában tanult pozitív értékrend szerint válassza baráti

társaságát.

- Tudjon, segíteni és segítséget hívni iskolán belül és kívül is.



ellenőrzés.

Példamutatás.

Magyarázat, bemutatás, együtt

cselekvés, cselekedtetés,

helyzetbe hozás, következetes

elvárás, ellenőrzés.

Példamutatás.


következetes elvárás,

ellenőrzés.

Példamutatás.


Szándéknyilvánítás önuralom,

önfegyelem, beszédhallgatás.

Társas kapcsolatok kultúrája

- Kérés, tudakozódás megtanítása (társaktól, felnőttektől).

- Egyénhez, csoportokhoz való igazodás.

- Figyelmességre nevelés - Erkölcsi tulajdonságok, érték-rend kialakítása.

- becsületesség, - megbízhatóság, - udvarias, előzékeny magatartás,

- önbecsülés, - önbizalom, - Ismerje meg a demokratikus kommunikáció szabályait,

jellemzőit, törekedjen azok

betartására.

- Tudja, hogy mi az a testbeszéd és legyen tisztában annak

üzenetértékével.

- Udvariasság, előzékenység (felnőttel, társakkal – fiúval,

lánnyal)

- Tolerancia – egymás véleményé-nek meghallgatása, elfogadása

- Együttérzésre, empátiára, figyel-mességre nevelés

- Egyénhez, csoporthoz való alkalmazkodás.

- Összetartozás, csoportszellem kialakítása.

- Legyen tisztában a képességeivel. Tudja, hogy a kudarcok ugyanúgy

hozzátartoznak az élethez, mint a

sikerek.

- Iskolában és iskolán kívül legyen képes alkalmazni a már előzőleg

megtanult megfelelő viselkedési

szabályokat.

- Képességeinek megfelelően legyen szocializált a külvilág felé.

- Törekedjen az alapvető illemszabályok alkalmazására.

- A közösségi életben törekedjen a becsületességre

- Tartsa be adott szavát, vállalja hibáit.

- A kölcsönkapott tárgyakra vigyázzon, azokat szolgáltassa vissza.

- A talált tárgyakat szolgáltassa vissza vagy adjon nevelőjének v. a portára.



Egyéni beszélgetés, drámajáték,

szociális felmérés.

Példamutatás.


gyakoroltatás, következetes

elvárás, ellenőrzés, drámajáték,

egyéni v. kiscsoportos beszélgetés.

Példamutatás.


Véleménynyilvánítás

- Saját cselekedeteinek értékelése. - Bírálat, kritika elfogadása, betartása.

- Megfelelő értékítélet kialakítása. - Helyes-helytelen viselkedési formák megkülönböztetése.

- Illemszabályok begyakorlása a reális értékelő magatartás

területén.

- Erkölcsi ítélőképesség fejlesztése.

- Felelősségvállalás viselke-déséért.

- Erkölcsi bátorság.

- Legyen képes együttműködésre, törekedjen konfliktusai megoldására.

- Legyen képes jó kapcsolatok kialakítására társaival.

- Formálódjon egészséges versenyszelleme.

- Tudjon másokért, a közösségért tevékenykedni.

- Törekedjen az előítélet mentességre. - Érezzen felelősséget saját cselekedeteiért.

- Tudjon megfogalmazni valóság-hűen elmondani a megtörtént

eseményeket.

- Fogadja el a kritikát s ez ne vezessen sértődéshez.

- Megfelelő hangnemben tudja elmondani véleményét társai

cselekedetéről, eseményekről.

- Képes legyen figyelni a másik emberre, érdeklődést tanúsítani iránta.

- Képes legyen a másik ember érzelmeinek figyelembevételére.

- Tudjon megkülönböztetni az értékest az értéktelentől.

- Legyen képes iskolán kívüli és megfelelő hangnemben véleményt

nyilvánítani.




megerősítés.

Példamutatás.




Önismeret, önértékelés

Közlekedés, kirándulás

- Külső-belső tulajdonságok felismerése.

- Jó-rossz tulajdonság elkülö-nítése.

- Önbecsülés, önbizalom fejlesz-tése.

- Én tudat fejlesztése.

- Helyes gyalogos közlekedési szabályok megismertetése,

gyakoroltatása.

- Helyzetteremtéssel, helyzetfelismeréssel segítsük elő a

tanulók önálló biztonságos

közlekedését.

- Legyen képes önállóan kilépni az iskola falai közül.

- Ismerkedjen meg a közvetlen és tágabb környezetével.

- Önművelődéshez való igény alakítása.

- Tegyen meg mindent jó tulajdonságainak fejlesztésére,

hibáinak leküzdésére.

- Törekedjen a megbízható, becsületes, őszinte magatartásra.

- Ismerje meg saját értékeit s korlátait.

Ezért ne vállaljon többet mint

amire képes.

- Törekedjen saját képességeinek érdeklődésének megfelelő

tevékenységek kitartó végzésére.

- Vállaljon felelősséget saját cselekedeteiért.

Tudjon nemet mondani.

- Ismerje környezetét. - Alapvető közlekedési ismereteket tartsa be.

- Viselkedjen kulturáltan a közlekedési eszközökön.

- Érezzen önmaga és mások iránt is felelősséget.

- Tudjon önzetlenül segíteni másoknak.

- Közlekedési táblákat ismerje. - Tudja a kerékpáros közlekedés szabályait.

- Tudjon kulturáltan, biztonsá-gosan közlekedni.

- Tanulja meg a szabadidejét hasznosan eltölteni.




megerősítés.

Példamutatás.






megerősítés.

Példamutatás.



3. számú melléklet Illemkódex

Azért, hogy egészséges légy és jól érezd magad, törekedj a tisztaságra, ápoltságra!

Az iskolába, a tanórákra és a foglalkozásokra pontosan érkezz!

A fiúk a lányoknak, a gyermekek a felnőtteknek előre köszönnek!

Bemutatkozásnál, kézfogásnál, beszélgetés közben illik egymás szemébe nézni!

Figyelj másokra, és ne csak Te beszélj!

Barátokkal lenni jó! Élvezd a közös játék, együtt elvégzett munka, feladat örömét!

Próbáld elfogadni, hogy az embernek vannak jó és rossz tulajdonságai.

Társaidat hibái miatt kicsúfolni nem szép dolog!

Ne bántsd, segítsd társaidat! Örömet szerzel vele, és több idő jut a közös játékokra, beszélgetésre!

Az árulkodás, a hazugság, a csalás nem jó cselekedet!

Légy becsületes, vállald, amit tettél, próbáld helyrehozni a hibát!

Hozzá kell szoknod, hogy nem mindig Te vagy az első. Meg kell várnod, míg szóhoz jutunk!

Véleményedet visszafogottan mondd el, kerüld a durva szavakat!

A hisztiző, duzzogó gyerek nem szép látvány. Próbáld elmondani, milyen rossz dolog történt veled, mit tettél!

Ne csapj be senkit sem, mert utána nem hisznek neked!

Törekedj arra, hogy békésen oldódjanak meg a problémák! Ne verekedj!

Ne keseredj el, ha a játékban veszítesz! Próbálkozz újra!

Rendben, szépen rakd el a ruháidat, eszközeidet!

Vigyázz mások dolgaira, munkáira is!

Amit kölcsön kapsz, illik tisztán és rendesen visszaadni!

Tiszteld azokat az embereket, akik jót cselekszenek. Kövesd a példájukat!

Ne szemetelj! Erre figyelmeztess másokat is!

Illik tisztán, csendesen, megterített asztalnál, evőeszközzel enni!

Zsebkendőbe köhögj, tüsszents!

Ne igyál mások poharából, ne használd más fésűjét!

A gyógyszereket felnőtt segítségével vedd be!

A növényeket, állatokat segítséggel gondozd!

Vigyázz, a háziállatok nem játékszerek!

A közlekedési szabályok bennünket védenek, ezért tartsd be azokat!

A játszótér mindenkié!

Az az ajándék a legértékesebb, amit Te készítettél!

4. számú melléklet Műhelyterem használati rendje

1. Üzemidőn kívül az ajtókat zárva kell tartani és a kulcsokat le kell adni. A műhelyterem helyiség áramtalanításáért a kijelölt személy a felelős.

2. A műhelyteremben az esztétikus, higiénikus, folyamatos munkavégzés feltételeit kell megőrizni. A műhelytermi rend megtartásáért és a biztonságos műszaki üzemeltetésért a kijelölt személy a

felelős.

3. A műhelyterembe tűzet okozó tevékenységet folytatni szigorúan TILOS!

4. A műhelyterem takarítását csak az arra előzőleg kioktatott személyek végezhetik.

5. A berendezések belsejébe nyúlni TILOS! Bármilyen nem a gépkezeléssel összefüggő beavatkozást csak a műhelyterem kezelője és a szervizek szakemberei végezhetnek.

6. A gépeket, berendezéseket csak a szaktanár engedélyével és jelenlétében lehet használni.

7. Az elektromos hálózatba más – nem a rendszerekhez, illetve azok kiszolgálásához tartozó – berendezéseket csatlakoztatni nem lehet.

8. Bármilyen meghibásodás vagy rendellenes működés esetén azonnal értesíteni kell a szaktanárt.

A fenti rendelkezések megsértése esetén az elkövetővel szemben felelősségre vonás

kezdeményezhető.

5. számú melléklet Számítástechnikai terem használati szabályzata

A teremben csak az oktató, a pedagógiai asszisztens és az órarend szerinti osztály tanulói

tartózkodhatnak a tanítási óra alatt.

A tanulók saját CD-t nem használhatnak. Amennyiben a szabályzat ellenére mégis használják a

bekövetkező káreseményért anyagi felelősséggel tartoznak.

A szaktanteremben található gépeket, eszközöket magáncélra kizárólag a meghatározott heti

időpontokban használhatják a kollégák, a teremfelelős jelenlétében.

A számítástechnika belső továbbképzésében résztvevő kollégák csak az előre megállapodott időben a

tanfolyamvezető jelenlétében tartózkodhatnak a szaktanteremben.

Saját cserélhető adathordozó csak a tanfolyamvezető tudtával és engedélyével használható.

A számítástechnika teremben található eszközökért, azok rendeltetésszerű használatáért az órát tartó

nevelő felel.

6. számú melléklet Az intézményi könyvtár működésének és használatának rendje

Az iskolai könyvtár szakmai követelményei:

Mivel az intézményi könyvtár a nevelő-oktató munka eszköztára, szellemi bázisa, gyűjtőköre

igazodik a műveltségi területek követelményrendszeréhez és az iskola tevékenységének egészéhez.

Ezért a könyvtár állomány fejlesztésének folyamatosnak és tervszerűnek kell lennie. Ehhez

elengedhetetlen az igazgató, a nevelőtestület és a könyvtáros szoros együttműködése.

Főgyűjtőkör:

A könyvtári fő gyűjtőkörét az iskola profilja (gyógypedagógiai intézmény), valamint a pedagógiai

program határozza meg. Ezek figyelembevételével a könyvtár főgyűjtőkörébe az alábbiak tartoznak:

pedagógiai, pszichológiai tárgyú könyvek

a gyógypedagógiai témájú művekből válogatva az oligofrénpedagógiai, logopédia, szurdopedagógiai, valamint mozgásfejlesztéssel foglalkozó kiadványok és képességfejlesztést

tartalmazó leírások.

a terápiás fejlesztő tevékenységhez szükséges könyvek, az ezen a területen dolgozó kollégákkal egyeztetve.

Az iskola nevelési és oktatási célja, helyi tanterve és a tantárgyi követelmények miatt:

A műveltségi területek alapdokumentumai (lexikonok, kézikönyvek, atlaszok, tankönyvek, szótárak),

A kerettanterv vezetéséhez szükséges szépirodalmi és ismeretterjesztő művek folyamatos beszerzése az ezeken az évfolyamokon tanító kollégákkal szorosan együttműködve,

A könyvtárosi munkához szükséges segédanyagok.

mesegyűjtemények, gyermekversek, ajánlott ifjúsági regények,

hivatali segédkönyvtár (irányítással, igazgatással, gazdálkodással, ügyvitellel, munkaüggyel kapcsolatos kézikönyvek jogi- és szabálygyűjtemények) állományának folyamatos, naprakész

bővítése.

Mellékgyűjtőkör:

A gyűjtőkörbe nem tartozó, de az életkori sajátosságokhoz és értelmi képességekhez igazodó gyermekirodalom.

A nevelőtestület önművelődését, önképzését segítő szakirodalom.

Feladatai:

Az intézmény pedagógiai tevékenységéhez, a nevelő-oktató munkájához, a tanításhoz, a tanuláshoz szükséges dokumentumok rendszeres gyűjtőköri szabályzatban foglaltak szerint –

feltárása, megőrzése és használata.

A könyv és könyvtárhasználati ismeretek oktatása.

A könyvtárhasználók köre:

az intézmény tanulói és dolgozói, és a partnerintézmények pedagógusai.

A beiratkozás módja:

Automatikusan a könyvtár tagjai a tanulók és az intézmény közalkalmazottjai.

A könyvtárhasználat szabályai:

A tanulók esetében: a kölcsönzési idő 3 hét, melyet további 3 hétre lehet hosszabbítani.

Amennyiben a tanuló eltávozik az iskolából a könyvtári tartozását rendeznie kell.

Felelős ezért az osztályfőnök.

Dolgozók esetében: a kölcsönzési idő folyamatos, de kollégák egymásnak könyveket csak a

könyvtáros tudtával és engedélyével adhatnak át, miután ez a nyilvántartásba átvezetésre került.

Nyitva tartás és kölcsönzési idő:

A könyvtár heti 20 órában tart nyitva.

7. számú melléklet A tanulók által nem vagy csak felügyelettel használható eszközök

1. Az iskolában keményforrasztás, ív- és lánghegesztés, ipari gázpalack, illetve tartály felszerelése és épületen szakkivitelező által folytatott építési, felújítási, javítási munka kivételével nem

végezhető.

2. A tanulók által nem használható gépek eszközök:

villamos köszörűgép,

barkácsgép faesztergálásra,

faipari szalagfűrész, körfűrész, kombinált gyalugép,

szalagfűrészlap-hegesztő készülék,

valamint jogszabályban, használati utasításban veszélyesnek minősített gépek, eszközök.

3. A tízévesnél idősebb tanulók által csak pedagógus felügyelete mellett használható eszközök, gépek:

villamos fúrógép,

barkácsgép a következő tartozékokkal: korong-és vibrációs csiszoló, dekopírfűrész, polikorong,

törpefeszültséggel működő forrasztópáka,

220 V feszültséggel működő, kettős szigetelésű, úgynevezett „pillanat” - forrasztópáka,

villamos háztartási gépek (tűzhely, főzőlap, kávéfőző, kávédarálógép, robotgép, vasaló, varrógép, stb.),

segédmotoros kerékpár szerelési gyakorlathoz (az üzemanyagot és a motort nem kezelheti tanuló),

kerti gépek szerelési gyakorlathoz (az üzemanyagot és a motort nem kezelheti a tanuló),

pedagógus felügyelete mellett a számítógép.

8. számú melléklet Egészségvédelem

1.

Az iskola-egészségüggyel kapcsolatos teendőket az iskola-egészségügyi szolgálat (védőnő) és házi

gyermekorvosok látják el. A vonatkozó jogszabályok és módszertani levelek alapján teljesítik

feladataikat. Kiemelten a 26/1997 (IX. 3) NM az iskola–egészségügyi ellátásról és 51/1997 (XII. 18)

NM rendelet.

Iskolaorvosok: Dr. Botykai Aranka (szerda) és Dr. Pátri László (kedd)

Védőnő: Szennai Erzsébet (hétfő–csütörtök)

Védőnői fogadóóra (diákok és szülők részére egyaránt)

Hétfő 12:00 – 13:30

Csütörtök 13:30 – 15:00

Védőnő munkáltatója az Egyesített Egészségügyi Intézmények.

A tanév során várható vizsgálatokról, oltásokról, iskola-egészségügyi szolgálat által végzett aktuális

feladatokról az iskola védőnője egyeztetett munkatervet ad le az Intézmény vezetése felé.

Az iskolában zajló szűrésekről, oltásokról a szülők a tanév első szülői értekezletén írásban

tájékoztatást kapnak.

2.

Minden évben orvosi–védőnői szűrővizsgálaton vesznek részt az index osztályok: 2, 4, 6, 8, 10, 12

évfolyamok tanulói, a 16 évesek illetve az újonnan beiratkozott gyermekek.

Szűrővizsgálat Szűrésre kötelezett évfolyam

Orvosi vizsgálat – belgyógyászati státusz 2., 4., 6., 8., 10., 12.

Testtömeg 2., 4., 6., 8., 10., 12.

Testmagasság 2., 4., 6., 8., 10., 12.

Látásélesség 2., 4., 6., 8., 10., 12.

Színlátás 11 éves kor (6. évfolyam)

Hallásvizsgálat 2., 4., 6., 8., 10., 12.

Pajzsmirigy tapintásos vizsgálata (11 éves kortól) 4., 6., 8., 10., 12.

Mozgásszervek 2., 4., 6., 8., 10., 12.

Vérnyomás 2., 4., 6., 8., 10., 12.

Iskolai kampányoltásban és kötelezően felajánlott oltásokban korcsoport alapján részesülnek a

diákok.

A védőoltással kapcsolatos szervezési, előkészítési feladatok elvégzése a nevelési–oktatási

intézmény védőnője által ellátandó feladat.

Az iskolai életkorhoz kötött és kampányoltások elvégzése a nevelési–oktatási intézmény orvosa által

ellátandó feladat. (26/1997 (IX. 3.) NM az iskola–egészségügyi ellátásról 2.,3. sz. melléket)

A szűrővizsgálatok, oltások az iskola-egészségügyi törzslapba dokumentálásra kerülnek. Védőnői

szűrővizsgálatok eredményeiről, eltérésekről, oltások időpontjáról a szülők írásos tájékoztatót

kapnak.

3.

Az iskolafogászati ellátást Dr. Kovács Emese végzi, évente két alkalommal

4.

Balesetek ellátása:

Az iskola rendelőjében történik, sérüléstől függően elsősegélynyújtás, sebellátás, súlyos esetben

mentőhívás, mentővárás.

Szülő/gondviselő értesítése – telefonon, üzenő füzeten, ellenőrzőn keresztül.

5.

Beteg, rosszul lévő ellátása:

Az iskolában betegellátás nincs, sürgős esetben ambuláns ellátás történik.

Rosszul levő gyermek panaszai, mért adatai feljegyzésre kerülnek. Ezt követően – amennyiben

lehetséges – szülő/gondviselő értesítése telefonon. Hozzátartozó megérkezéséig pihenés biztosítása a

betegszobán. Szükség esetén lázcsillapítás.

Súlyos esetben mentőhívás.

A kollégiumban lakó tanulók acut ellátását Dr. Pátri László látja el, heti két alkalommal. Szülőket

a gyermek megbetegedésének észlelésekor értesítik, érkezésükig a tanuló a betegszobán tartózkodik.

6.

Fertőző beteg ellátása:

Fertőző betegség, láz fennállása esetén a gyermek nem jöhet iskolába. Ha az intézményben derül

fény a fertőzöttségre (rühesség, tetvesség) a gyermek közösségből kiemelve szülő/ hozzátartozó

megérkezéséig az intézményben várakozik.

Fertőzöttség, visszatérő fejtetvesség esetén az iskola-egészségügyi szolgálat az aktuális

jogszabályok, EPINFÓ alapján jelentést tesz a Baranya Megyei Kormányhivatal Népegészségügyi

Szakigazgatási Szerve felé.

Tisztasági vizsgálat, pedicullosis szűrés a tanév során szeptember – január – április hónapokban van.

Fejtetvesség esetén a kezelés elvégzése a szülő kötelessége.

A kollégiumban lakó, fertőző tanulót a betegségtől függően elkülöníti, vagy kórházba az utalja a

kollégium orvosa. A szülő értesítése minden esetben megtörténik.

7.

A védőnő részt vesz az egészségtan oktatásban, minden esetben az iskola igénye szerint előre

egyeztetve.

9. számú melléklet Csengetési rend és az óraközi szünetek rendje

1. óra 8,00 – 8,45 szünet 8,45 – 9,00

2. óra 9,00 – 9,45 szünet 9,45 – 10,05

3. óra 10,05 – 10,50 szünet 10,50 – 11,05

4. óra 11,05 – 11,50 szünet 11,50 – 12,00

5. óra 12,00 – 12,45 szünet 12,45 – 12,50

6. óra 12,50 – 13,35 szünet 13,35 – 13,45

7. óra 13,45 – 14,30 szünet 14,35 – 14,45

8. óra 14,45 – 15,30

Documents

MELLÉKLETEKMELLÉKLETEK 1. számú melléklet Tanulói Rend, Képes Tanulói Rend, Autizmussal élő tanulók Tanulói Rendje Tanulói Rend 1. Az iskola területére 6,30 után lépek