MODELO OSLA

Este modelo canadiense lleva su nombre por la sigla inglesa de la institución que lo creo, la asociación de la biblioteca de la escuela Ontario,Ontario School Libray Association Information Studies y representa una potente propuesta metodológica para generar competencias en el manejo de información.

Este modelo se basa en la estrategia de la secuencia de actividades.

Las etapas y subetapas de trabajo de propuestas para

este modelo son: 1-.Prepararse para investigar: A) Definir B) Explorar C) Identificar D)Relacionar 2-.Acceder a los recursos: A)Localizar B)Seleccionar C)Recopilar D)Colaborar

3-.Procesar la información: A) Analizar/Evaluar B) Probar C) Seleccionar D) Sintetizar 4-.Transferir el Aprendizaje: A) Revisar B) Presentar C) Seleccionar D) Transferir

Modelo Big 6

Un modelo muy eficiente para trabajar un «Aprendizaje de proyectos» es el llamado Big 6 que esta pensando para desarrollo competencias en el manejo de la información (CMI) mediante un proceso sistemático que posibilita la solución de problemas.Desarrolla la información y una serie de habilidades fundamentales y necesarias para satisfacer estrategias.Hace un fuerte análisis critico y aproximación alas fuentes.

Este método desarrollado por Michael Eisenberg y Bob Berkowitz sirve tanto para resolver situaciones personales como académicas que requieren información precisa, para tomar una decisión o para llevar a cabo un trabajo.Los pasos para aplicar este modelo son:1-.Definicion de la tarea a realizar:A) Definir la tarea B) Identificar la información necesaria para

llevar a buen fin la tarea 2-.Estrategias para buscar información:C) Buscar todas las fuentes de información

posiblesB) Escoger las más convenientes3-.Localización y acceso:C) Localizar fuentesB) Encontrar la información necesaria dentro de la fuente.

El modelo Big 6 puede aplicarse a partir de la siguiente secuencia:

Definir cual es el problema Definir como se debe buscar la

información Clasificar lo encontrado Seleccionar de lo clasificado lo que

importa y sirve Ensamblar la información teniendo

presente dos variables el producto a quien va dirigido

Evaluar el proceso y el producto y reflexionar de lo aprendido (metacognición)

Modelo Stripling Pitts

Este modelo estadounidense de investigación consta de once pasos y puede ser usado por estudiantes de cualquier edad.

Cada paso desarrolla competencias y habilidades a la que posibilita la adquisición de experiencia en campo de la investigación documental.

Los pasos son: Obtener una perspectiva global del tema Acotar el tema Desarrollar una tesis y declarar

propósitos Formular preguntar para encauzar la

investigación Planear la investigación y la producción Encontrar análisis y evaluar fuentes Establecer conclusiones, organizar la

información, esquematizarla. Crear y presentar el producto final Reflexión sobre la satisfacción del

trabajo realizado.

Modelo Gavilán

Son variados los modelos que se han planteado para la adquisición y práctica de las competencias en el manejo de información (CMI) todos ellos son modelos teóricos y prácticos bastante equivalentes, aunque, dichos modelos están basados en los contextos de las realidades norteamericanas y europeas.

Es por ello que la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) del país centroamericano es decir Colombia hizo un nuevo planteamiento cuyo resultado fue el modelo Gavilán.

Paso 1: Definir el problema de información y que se necesita indagar para resolverlo:A) Definir el problema de información y

plantear la pregunta inicial que pueda ayudar a resolverlo.

B)Identificar explorar y relacionar conceptos.C)Construir el diagrama de un plan de investigación.D)Formular preguntas secundariasE) Evaluación del paso 1

Paso 2: Buscar y evaluar fuentes de información.

A) Identificar y seleccionar las fuentes de información.

B) Acceder a las fuentes seleccionadas y ala información que contienen.

C) Evaluar las fuentes encontradas y la información que contiene.

D) Evaluación del paso 2.

Paso 3: Analizar la información A) Elegir la información mas

adecuada para resolver preguntas secundarias.

B) Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada.

C) Responder las preguntas secundarias.

D) Evaluación paso 3 .

Paso 4: Sintetizar y utilizar la información

A) Recopilar las respuestas a las Preguntas secundarias para resolver la pregunta inicial.

B) Elaborar un producto concreto que exija aplicar y utilizar los resultados de la comunicación.

C) Comunicar los resultados de la investigación a otros.

D) Evaluación del paso 4 y de todo el proceso.

Modelo KUHLTHAU Paso 1 : Iniciar Paso 2: Seleccionar un tema Paso 3: Explorar, investigar

información sobre el tema en general.

Paso 4: Formular una tesis o tema especifico.

Paso 5: Recopilar, reunir información sobre el tema.

Paso 6: Presentar, organizar, esquematizar, resumir, escribir.

Paso 7: Evaluar el resultado y el proceso.

MODELO IRVING

1: Formular y analizar 2: Evaluar y identificar 3: Localizar los recursos individuales 4: Examinar, seleccionar 5: Interrogar y utilizar los recursos 6: Registrar y almacenar información 7: Interpretar y analizar 8: Dar forma y presentación 9: Evaluación de la tarea