MONOGRAFÍA VALORES

7/25/2019 MONOGRAFA VALORES

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UNIVERSIDAD PRIVADA DE LA PENNSULA

CAMPUS TEKAX

Monografa

la convivencia enre lo! al"#no! $e %o gra$o gr"&o ' $e la e!c"ela(a'i)n San!ore!* re!&eco a lo! valore! a$+"iri$o!,-

Ale.an$ra Carolina Can Alon/o,

Iniciaci0n a la inve!igaci0n e$"caiva en la Licencia"ra en Pe$agoga

Pro1eco $e Inve!igaci0n $irigi$o &or

L,E, ALICIA MAR2ARITA CERVERA CA3ALLER4

Te5a6* 7"ca)n

89 $e $icie#'re $el :;8%


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ndice.

Introduccin___________________________________________________________3

Justificacin___________________________________________________________4

Captulo 1

1.1 Definicin de los valores_____________________________________________5

1.2 Los valores orales ! "ticos___________________________________________#

1.3 Los valores cvicos___________________________________________________$

Captulo 2

2.1 La ense%an&a de los valores en el aula____________________________________'

2.2 Iportancia de los valores para la convivencia_____________________________(

2.3 Convivencia de los alunos a partir de la pr)ctica de valores en

el aula_______________________________________________________________1*

2.4 Convivencia escolar coo n+cleo social_________________________________11

Conclusin___________________________________________________________13

,eferencias -i-lior)ficas_______________________________________________14

/p"ndice 1___________________________________________________________1#

/p"ndice 2___________________________________________________________1$

/p"ndice 3___________________________________________________________1'

/p"ndice 4___________________________________________________________1(

/p"ndice 5___________________________________________________________2*

/p"ndice #___________________________________________________________23


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Introduccin.

0n el respectivo tra-ao se plantea inforacin variada respecto a la

convivencia de los alunos de 5to rado del rupo de la escuela priaria 6a-i)n

7ansores de la ciudad de 8e9a: centrado en el tea de los valores ad;uiridos por losalunos deostr)ndolos en su convivencia escolar.

0n la actualidad se


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Justificacin.

0l presenta tra-ao se reali&a por el otivo de reali&ar un estudio acerca de

los valores ! la convivencia de los isos en el aula de-ido a ;ue este es uno de las

pro-leas ;ue )s se plantean en las escuelas es por ello ;ue se -usca sa-er


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Captulo 1

1.1definicion de valores.

Los valores son a;uellos ;ue se aprenden a lo laro de la vida ! ;ue se van

poniendo en pr)ctica siendo estos los ;ue ipulsan a ;ue el coportaiento sea

reulari&ado. Los valores son principios ;ue nos periten orientar nuestro

coportaiento en funcin de reali&arnos coo personas. 7on creencias

fundaentales ;ue nos a!udan a preferir apreciar ! eleir unas cosas en luar de

otras o un coportaiento en luar de otro. 8a-i"n son fuente de satisfaccin !

plenitud.

Los valores se refieren a necesidades


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1.2 Los valores "ticos ! orales.

Los valores son considerados u! iportantes en la vida de las personas es

por ello ;ue a


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1.3 Los valores cvicos.

Los valores cvicos a!udan a reular las conductas de las personas siendo

a;uellos ;ue cada persona tiene


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Captulo 2

2.1 La ense%an&a de los valores en el aula.

Gno de los luares en los cuales se desarrolla los valores es en el aula de las

escuelas es por ello ;ue en las aulas de-e e:istir tal ense%an&a de valores> a


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2.2 Iportancia de los valores para la convivencia.

Los valores en la convivencia son u! iportantes !a ;ue son la -ase de

a;uellas relaciones ;ue se construir)n a partir de las acciones a reali&ares por ello

;ue ante esto se crean relaciones ! la&os de aistad.

De iual fora define la personalidad de las personas siendo esta una anera

de tener conociiento en cuanto a la educacin de la persona.

La foracin de valores no representa una tarea sencilla !a ;ue es alo ;ue

no podeos cerrar a una anifestacin de conducta o a sa-eres ;ue puedan ser

edi-les. 0:iste una aplia aa de valores a los ;ue alunos tericos le dan

diferente clasificacin as teneos valores "ticos orales cvicos.

/s iso la finalidad principal de la educacin escolar coo se%ala el

Infore a la GH07C= La educacin encierra un tesoro A1((#B es la interacin

social ! el desarrollo personal a trav"s de la participacin en valores counes de la

transisin de un patrionio cultural ! del aprendi&ae de la autonoa. De


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2. 3 Convivencia de los alunos a partir de la pr)ctica de valores en el aula.

La convivencia de los alunos en el aula de-era ser el eleento clave por el

cual suran las acciones educativas de anera fluida continua proresiva !

sinificativa. La idea de la convivencia poca a!uda si no est) acopa%ada por laovili&acin de la escuela la intencin de la counidad educativa para conforar

un colectivo ;ue tena su propia identidad sus sue%os ! reali&aciones.

/s la convivencia en el aula de-e avan&ar


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2.4 convivencia escolar coo n+cleo social.

La convivencia se -asa en un e;uili-rio en el ;ue los ie-ros de un rupo

coparten etas ! noras coo nos recuerda el profesor /costa A2**3B. La failia

es el prier n+cleo social donde se de-e educar en noras es o-liacin de "statransitir las prieras relas de relacin ;ue procuren una -uena convivencia en los

prieros a%os de la vida. 0l seundo n+cleo social donde los ni%os ! ni%as se ven

inersos es el centro educativo es decir la escuela.

La escuela es el n+cleo social ;ue de-e proover la convivencia de los

valores en los alunos siendo este el luar seundo en el cual los alunos pasan

)s tiepo en conunto con otros rupos de ni%os ! de esta anera los alunostienden a relacionarse con diversos ni%os as iso puede ser una relacin de un

rupo de aula o de variados rupos de diferentes edades.

La educacin en valores de-e ser una constante de tra-ao ;ue iprene

cual;uier pro!ecto de centro> cual;uier actividad ;ue se pona en arc


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de estrateias tratar de ipulsar las capacidades ! copetencias ;ue a!uden a

desarrollar todas a;uellas conductas ;ue foenten las paces.

0ducar para la pa& ! la convivencia reconoce una visin de la realidad

suscepti-le de ser transforada no es esta-le ni definitiva sino ca-iante !

provisional ! ;ue en consecuencia se puede construir otro tipo de relaciones

sociales. ?or lo tanto los seres


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Conclusin.

Conclu!endo con los teas vistos es u! iportante la foentacin de los

valores en los ni%os desde ;ue los padres les ense%an a los ni%os pero ta-i"n los

aestros tienen un ran papel ;ue desepe%ar para ;ue estos ni%os puedan serforados de acuerdo a los valores ;ue anteriorente los padres les

ta-i"n los valores son alo esencial ;ue coo personas de-eos poner en pr)ctica

es por ello ;ue los ni%os ;ue apenas est)n iniciando su vida sean uiados tanto por

los padres coo docentes para


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,eferencias -i-lior)ficasE

/C=78/ /l-erto A2**3B ,esolucin de conflictos ! reulacin de sentiientos

en Fu%o& 6rancisco ! otros A0ds.B /ctas del I Conreso ispanoaericano

de 0ducacin ! Cultura de ?a& ranada 2(33*4.

=L/, /. A1((5B La evaluacin de valores ! actitudes. FadridE /na!a

=HILL/ / A2**5B /n)lisis coparativa de cinco teoras so-re el

desarrollo oral. 8esis doctoral. Disponi-le enE


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Fartne&=tero . A2**1B. Convivencia escolarE pro-leas ! soluciones. ,evista

coplutense de educacin 1 2(531'.

7//80, 6. A1(($B 0l valor de educar. arcelona> /riel.

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/p"ndice 1.

OPu" deseo aprender de este teaQ

/prender so-re la convivencia entre los alunos de acuerdo a los valores ;ue de iual fora todos los su-teas son

iportantes pues


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/p"ndice 2

0ncuesta.

DirectorE ____________________________________________________

1.0n su escuela Ose practican los valores oralesQ

7iepre casi siepre a veces nunca

2. O7on iportantes para usted los valoresQ


3. Gsted coo director de la institucin Opractica los valoresQ


4. O7u escuela proueve los valoresQ


5. Oa detectado faltas de valores en su escuelaQ

7iepre casi siepre. a veces nunca

#. OLos aestros son partcipes en la ense%an&a de los valoresQ


$. Coo director Ocontri-u!e en los valores en la escuelaQ


'. OFantiene una constante relacin con los alunos ! aestrosQ

7iepre Casi siepre a veces nunca

(. OInterviene en los pro-leas escolares cuando e:isten falta de valoresQ


1*. O0st) pendiente de lo ;ue sucede en su escuela respecto a los valoresQ


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/p"ndice 3

0ncuesta.

DocenteE

_____________________________________________________________1. OConsidera ;ue son iportantes los valores en su aulaQ

7iepre casi siepre nunca

2. OLes inculca valores a sus alunosQ


3. O/plica todos los valoresQ


4.Desde su perspectiva Oson iportantes los valores para los ni%osQ


5.Coo docente Oaplica estrateias para foentar los valoresQ


#. Oa detectado la falta de valores en sus alunosQ


$. OIntervienen los valores en la vida de sus alunosQ


'. Oa detectado pro-leas en su aula de-ida a la falta de valoresQ


(.7e+n lo ;ue


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/p"ndice 4

0ncuesta de alunos.

Ho-reE

_______________________________________________________________

1. O0res aistoso Aaia-leBQ

7i no a veces nunca

2. O8e relacionas con tus copa%erosQ

7i no a veces nunca

3. O8ienes una -uena relacin con tus copa%erosQ

7i no a veces nunca.

4. O8ienes una -uena relacin con tu aestroQ

7i no a veces nunca

5. O?ones en pr)ctica tus valoresQ

7i no a veces nunca

#. Orespetas a tus copa%erosQ

7i no a veces nunca

$. Orespetas a tus profesoresQ

7i no a veces nunca

'. Oeres


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/p"ndice 5

=-servaciones

0l director de la institucin fue aa-le al reci-irnos ! llevarnos a las aulas asinada.

Los alunos al entrar fueron educados respetando con unos -uenos das.

a! una divisin entre los alunos es decir cada aluno tiene sus ciertas aistades

con los ;ue convive> pero al tra-aar la a!ora de los alunos se relacionan con los

interantes de su e;uipo independienteente de ;ue no tenan una aistad con

ellos.

De todos los alunos del saln son u! pocos a;uellos ;ue tienen un cierto nivel de

dificultad para relacionarse con otros.

/l tra-aar en e;uipo no les cuesta tra-ao pues de esta anera interca-ian ideas.

/l principio les cost un poco de tra-ao interarse coo e;uipo pero despu"s

tra-aaron de anera cola-orativa.

La a!ora de los alunos tiene presente el concepto de los valores> pero a alunos

les cuesta tra-ao identificarlos ! cuplirlos.

0n el aula e:iste una -uena relacin entre los alunos ! el aestro.

7on ni%os o-edientes.

0ntre los alunos e:iste el respeto utuo.

Los alunos son


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Iual pude o-servar ;ue a alunos ni%os no les usta tra-aar con las ni%as de-ido a

;ue tienen otra fora de tra-aar ! por otra parte a alunas ni%as se les dificulta

tra-aar con los ni%os por sus conductas.

La a!ora de los alunos coparten sus ateriales con otros ! 7on responsa-les dereali&ar las actividades en el oento ;ue se les indica.

Les usta tra-aa r en e;uipo aun;ue les lleva un cierto tiepo terinar la actividad

a reali&ar.

=-serv" ;ue si sa-en los valores pero no todos sa-an de ;ue se trata-an ! en ;u"

acciones se podan identificar.

0n la actividad del ueo coneos ! coneeras los alunos tuvieron poca dificultad de

relacionarse con sus copa%eros al inicio pero despu"s de un cierto tiepo los

alunos tuvieron confian&a para desenvolverse ! tener una eor relacin con sus

copa%eros.

?asando a la seunda actividad pude o-servar ;ue los alunos respetaron a sus

copa%eros escuc


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Los ni%os tienen ciertos conociientos respecto a los valores.

8ienen una interaccin unida coo rupo.

Ho todos los valores son puestos en pr)ctica pero uno ;ue otro s.

Los ni%os son influenciados por sus copa%eros de-ido a ;ue si un copa%ero les

dice ;ue no presten sus ateriales este uno ;ue otro de los

alunos reali&a esta accin pero cuando act+an al sus copa%eros los corrien

dici"ndoles ;ue


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/p"ndice #.

6otos del taller.

/ctividad de inicio.

C


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0:posicin de tra-aos.

Din)icarupal.

/ctividad en e;uipos.

/ctividad final.

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