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explicación sobre la relación entre aprendizaje y desarrollo neuronal. Funcion de las sinapsis
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DESDE DESDE ANTES DEL ANTES DEL NACIMIENTO NACIMIENTO EL CEREBRO EL CEREBRO DESARROLLA DESARROLLA MAS MAS NEURONAS NEURONAS DE LAS QUE DE LAS QUE REQUIEREREQUIERE
*El desarrollo del sistema nervioso humano se inicia alrededor de 18 días después de la fecundación fecundación (Rosselli, 1992)
El desarrollo cortical inicia el desarrollo cognitivo y no tiene un periodo de tiempo exacto, puede ser a los 2, 8, 12 o 14 años
¿COMO INFLUYE EL DESARROLLO CEREBRAL EN EL APRENDIZAJE? http://matematicasinfo.galeon.com/enlaces429722.html
ESTAS CONECCIONES SE DAN ENTRE LAS NEURONAS Y ESTAS SON EL REFLEJO DE NUESTRAS ACCIONESPRODUCTO DE NUESTRAS EXPERIENCIAS
• SE ALIMENTA DE GLUCOSA Y OXIGENO
• CADA QUE NOSOTROS REALIZAMOS UNA ACCION REQUERIMOS DE MAYOR CANTIDAD DE ALIMENTO
Los niños son esponjitasDurante el periodo denominado exuberante ellos producen 2 millones de sinapsis por segundo El infante
selecciona cuales conexiones preservará a través de sus sentidos, emotividad e intelecto
Para los dos años la corteza cerebral tendrá mas de 10mil billones de sinapsis
Su punto máximo lo alcanza hasta los 8 años, posteriormente se reduce a la mitad
La actividad La actividad Cada experiencia y uso de
nuestros sentidos fortalecen o debilitan nuestros circuitos neuronales y el desarrollo de nuestro ser
Dependiendo de la frecuencia de su uso será nuestra configuración en la vida adulta
En 1211 la duda de la adaptación del ser humano tentó tanto al emperador germano Federico II, que hizo lo que para otros científicos curiosos pero con un poco de humanidad ha sido un experimento prohibido: apresó y aisló nada más nacer a docenas de niños, que finalmente fueron muriendo
Mtra. Maria Isabel Briones Sauceda. Escuela de Educación. Universidad Regiomontana
Son seres humanos que por cualquier acontecimiento se vuelven en gran medida silvestres al ser desarraigados de su contexto social humano. Por
1.Abandono2.Aislamiento social3.Negligencia en su cuidado
Mtra. Maria Isabel Briones Sauceda. Escuela de Educación. Universidad
Regiomontana
Son consecuencia de agentes o factores nutricionales, hereditarios y del medio ambiente, asociados a interacciones relevantes e importantes para el sujetoEsta Asociado con el uso de un lenguaje complejo en los primeros años de vida
Preguntas retadoras Actividades que incentive el pensamiento Solicitando argumentaciones validas de
sus ideas Diversificando respuestas de los alumnos
para incrementar la creatividad Fomentando el dialogo y la aceptación de
ideas en el aula Estructura del aula flexible Cuestionamiento y repetición de
respuestas de alumnos
Habilidad intelectual que nos facilita el logro de resultados
Brecha entre la percepción y las acciones
Caracteriza el pensamiento Piensa ¿que puede describir tu
pensamiento?¿Jefté que características demostró en sus
acciones? (Jueces 11)
Inteligencia es la potencialidad con la que nacemos
Pensamiento es la expresión de esta potencialidad
¿Podemos tener nuestro sistema neuronal y cognitivo apto, pero no usarlo? ¿porque?
Actitud correcta Buena disposición
Recuerda… Lo que no se usa se pierde