ПРЕДМЕТ ФИЗИКА 7г1,7г2 Ивановgymn2-nv.edusite.ru/sveden/files/8dbee261-7bb3-4a4a-8b72-4c5d7d2dd382.pdf · 40/28 10.12.2014 Сила трения. Трение

1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ №2» Рассмотрено МО….

Дата………………….

Руководитель МО………….

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ_______ФИЗИКА_______

КЛАСС__________ 7г1,7г2 _______

УЧИТЕЛЬ___Иванов В. Г._______ _________________________________________________________________________________________

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО УЧЕБНОМУ ПЛАНУ 70 ___________________________________________________________________

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УМК: Физика. 7 кл. : учебник / А.В. Перышкин А.В. – М. .:Дрофа, 2014.

Сборник задач по физике А.В.Перышкин,2013

Опорные конспекты и разноуровневые задания 7 класс А.Е.Марон, Е.А.Марон,2012

Утверждено педагогическим советом

От …………………протокол №…….1…

2

Аннотация

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Физика. 7 кл. : учебник / А.В.

Перышкин А.В. – 3-е изд., доп. – М. .:Дрофа, 2014. Составлена на основе Фундаментального ядра со-

держания общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте ос-

новного общего образования. Рассчитана на изучение физики 2ч/нед.(70ч/год) и 3ч/нед.(105ч/год).

Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебнике А.В.Перышкина для 7 класса системы

«Вертикаль».

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и

Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования.

Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его

изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания

и социализации учащихся.

Программа включает пояснительную записку, в которой прописаны требования к личностным и

метапредметным результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов с указанием числа ча-

сов, отводимых на их изучение, и требованиями к предметным результатам обучения; тематическое

планирование с определением основных видов учебной деятельности школьников; рекомендации по

оснащению учебного процесса.

Общая характеристика учебного предмета

Школьный курс физики – системообразующий для естественнонаучных предметов, поскольку

физически законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биоло-

гии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяю-

щим получать объективные знания об окружающем мире.

В 7 классе происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, фор-

мирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, про-

водить лабораторный эксперимент по заданной схеме.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

- усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построе-

ния представления о физической картине мира;

- систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях про-

цессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в

дальнейшем развитии цивилизации;

- формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных

методов его изучения;

- организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

- развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к

расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явле-

ний природы;

- приобретение учащимися знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях,

физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабора-

торные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко

применяемых в практической жизни;

- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически

установленный факт, проблема, гипотеза

3

Содержание программы 70ч/105ч

Введение. 4/5 часов

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

Физика и техника.

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

Первоначальные сведения о строении вещества. 6/7 часов

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение. Движение молекул. Взаимодействие молекул.

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел».

Взаимодействие тел. 23/36 часов

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости.

Расчет пути и времени движения. Инерция. Взаимодействие тел.

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на рычажных весах. Плотность вещества.

Расчет массы и объема тела по его плотности.

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука.

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет.

Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».

Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела».

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкос-

новения тел и прижимающей силы».

Давление твердых тел, жидкостей и газов. 21/32 часа

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа.

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление.

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Плавание тел.

Плавание судов. Воздухоплавание.

Лабораторная работа №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жид-

кость тело».

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия плавания тела в жидкости».

Работа и мощность. Энергия. 16/25 часов

Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности. Простые механизмы. Рычаг.

Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Блоки. "Золотое правило"

механики. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Коэффициент полезного действия механизмов.

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в

другой.

Повторение. Обобщение.

Лабораторная работа №10 «Выяснение условия равновесия рычага».

Лабораторная работа №11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

4

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

должны знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа, мощ-

ность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения механиче-

ской энергии; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие фи-

зики;

должны уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления

жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:

расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпириче-

ские зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нор-

мального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов; владеть ключевыми, общепред-

метными и предметными компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного самораз-

вития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой;

способны решать следующие жизненно-практические задачи: использование приобретенных знаний

и умений в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм челове-

ка и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты

окружающей среды, рационального применения простых механизмов.

Тематическое планирование уроков физики в 7 классе по учебнику:

Физика. 7 кл. : учебник / А.В. Перышкин А.В. – 3-е изд., доп. – М. .:Дрофа, 2014.

тема Кол-во часов ЛР КР

7 гуманитар-

ный

7 математиче-

ский

Введение 4 5 ч 1 -

Первоначальные сведения о строе-

нии вещества.

6 7 ч 1 -

Взаимодействие тел. 23 36 ч 5 2

Давление твердых тел, жидкостей и

газов

21 32ч 2 -

Работа и мощность. Энергия 16 25 ч 2 1

итого 70 105 11 3

Количество часов в рабочей программе соответствует изучению физики

2часа в неделю, 70 часов в год для гуманитарного направления

3часа в неделю, 105 часов в год для математического направления

Количество часов увеличено для формирования навыка решения задач высокого уровня и задач повы-

шенной сложности.

5

Календарно-тематическое планирование

7 математический

Дата Тема урока Домашнее задание к сле-

дующему уроку

Введение. 5 часов

1/1 03.09.2014 Что изучает физика. Некоторые физические терми-

ны. Наблюдения и опыты

пар 1-3 учить, вопросы

письменно после пар-в

2/2 03.09.2014 Физические величины. Измерение физических вели-

чин. Точность и погрешность измерений

пар 4-5 учить задание по-

сле пар-в с отчетом

3/3 06.09.2014 Решение задач по теме Измерительные приборы инд карточки

4/4 10.09.2014 ЛР 1 "Определение цены деления измерительного

прибора"

повторить пар 5

5/5 10.09.2014 Физика и техника пар6 читать, доклады

(групповые)

Первоначальные сведения о строении вещества. 7

часов

6/1 13.09.2014 Строение вещества. Молекулы. Броуновское движе-

ние

пар7-9 учить, рисунки

опытов в тетрадь с пояс-

нениями

7/2 17.09.2014 ЛР 2 "Определение размеров малых тел" пар7-9 повторить

8/3 17.09.2014 Движение молекул. Взаимодействие молекул пар 10-11 учить, рисунки

опытов в тетрадь с пояс-

нениями,задание с отче-

том

9/4 20.09.2014 Решение задач по теме Строение вещества повт пар 10-11

10/5 24.09.2014 Агрегатные состояния вещества. Свойства газов,

жидкостей и твердых тел

пар 12-13 учить таблицу

11/6 24.09.2014 Решение задач по теме Агрегатные состояния веще-

ства

повт пар12-13

12/7 27.09.2014 Зачет по теме Первоначальные сведения о строении

вещества

повторить пар 7-11

Взаимодействие тел. 36 часов

13/1 01.10.2014 Механическое движение. Равномерное и неравно-

мерное движение

пар 14-15 учить, упр

2(1,4,5)

14/2 01.10.2014 Скорость. Единицы скорости пар16 учить формулы,

единицы,перевод,

упр3(1,2)

15/3 04.10.2014 Расчет пути и времени движения пар 17, учить формулы,

упр3(4,5)

16/4 08.10.2014 Решение задач по теме Скорость, путь, время пар 14-16, стр 42 вопр 4,5,

задание с отчетом, стр44

вопр3

17/5 08.10.2014 Решение задач по теме Скорость, путь, время стр 48 упр 3

6

18/6 11.10.2014 Инерция Московкина

№39,60,64,75*

19/7 15.10.2014 Взаимодействие тел не задано

20/8 15.10.2014 Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела

на рычажных весах

по задачнику Московки-

ной №47,49,50,69,70,76

21/9 18.10.2014 ЛР3 Измерение массы тела на рычажных весах читать параграфы 18,19,20

22/10 22.10.2014 Плотность вещества §22. Упражнение 7 (3-5)

23/11 22.10.2014 ЛР4 Измерение объема тела. ЛР 5 Определение

плотности твердого тела

Повторить §22

24/12 25.10.2014 Расчет массы и объема тела по его плотности не задано

25/13 05.11.2014 Решение задач по темам "Механическое движение",

"Масса", "Плотность вещества"

не задано



№120,121,123



подг к КР, №



не задано

29/17 12.11.2014 Контрольная работа не задано

30/18 15.11.2014 Сила. Явление тяготения. Сила тяжести пар 24,25 учить,упр.9

31/19 19.11.2014 Решение задач по теме "Сила. Сила тяжести" №

32/20 19.11.2014 Сила упругости. Закон Гука пар26 учить

33/21 22.11.2014 Решение задач по теме "Закон Гука" №

34/22 26.11.2014 Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести

и массой тела

пар 27,28 учить, упр.10

35/23 26.11.2014 Решение задач по теме "Вес тела" не задано

36/24 29.11.2014 Сила тяжести на других планетах. Физические ха-

рактеристики планет

пар 29 учить, читать

доп.материал из рубрики

"Это любопытно"

37/25 03.12.2014 Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирова-

ние пружины и измерение сил динамометром».

пар 30 учить,упр 11

38/26 03.12.2014 Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

Равнодействующая сил


39/27 06.12.2014 Решение задач по теме "Равнодействующая сил" Графические задачи в тет-

ради

40/28 10.12.2014 Сила трения. Трение покоя пар 32,33 учить, упр13,

подг к лр7

41/29 10.12.2014 Решение задач по теме "Сила трения" №169-173

42/30 13.12.2014 Трение в природе и технике. Лабораторная работа №

7 "Исследование зависимости силы трения скольже-

ния от площади соприкосновения тел и прижимаю-

щей силы"

пар34 учить

7

43/31 17.12.2014 Решение задач по темам "Вес тела", "Графическое

изображение сил", "Силы", "Равнодействующая сил"

№174-177



№180



№178179



подг к КР, инд задания

47/35 24.12.2014 Контрольная работа подг к зачету

48/36 27.12.2014 Зачет по теме «Взаимодействие тел» не задано

Давление твердых тел, жидкостей и газов. 32 часа

49/1 Давление. Единицы давления пар35 учить, упр14(1,3,4),

задание

50/2 Способы уменьшения и увеличения давления пар36 учить, упр15, зада-

ние1,3

51/3 Решение задач по теме «Давление» № стр 24 3уровень

52/4 Давление газа пар37 учить, задание

53/5 Передача давления жидкостями и газами. Закон Пас-

каля

пар38 учить, упр16, зада-

ние

54/6 Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидко-

сти на дно и стенки сосуда

пар39,40 учить, упр17, за-

дание в конце пар40

55/7 Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе» № стр 25 1уровень

56/8 Решение задач по теме «Давление твердых тел, в

жидкости и газе»

№213,214,221

57/9 Решение задач по теме «Давление твердых тел, в

жидкости и газе»

№223,225,231,233

58/10 Решение задач. Кратковременная КР по теме "Дав-

ление в жидкости и газе. Закон Паскаля"

не задано

59/11 Сообщающиеся сосуды пар41 учить, упр18, зада-

ние 1-3

60/12 Решение задач по теме «Сообщающиеся сосуды» задачи в тетради

61/13 Вес воздуха. Атмосферное давление пар42,43 учить, упр19,20,

задание

62/14 Измерение атмосферного давления. Опыт Торри-

челли

пар44 учить, упр21(1,3,4),

задание

63/15 Барометр-анероид. Атмосферное давление на раз-

личных высотах

пар45,46 учить, упр22,23,

задание в конце пар46

64/16 Манометры. Поршневой жидкостный насос пар47,48 учить, упр24

65/17 Решение задач по теме «Атмосферное давление. Ма-

нометры»

инд карточки

66/18 Гидравлический пресс пар49 учить,упр25, зада-

ние1,2

67/19 Решение задач по теме «Гидравлический пресс» № стр 36-37 2или3 уро-

вень

68/20 Действие жидкости и газа на погруженное в них тело пар50 учить, повторить

пар49

69/21 Закон Архимеда пар51

учить,упр26(1,2,5,6), подг

к лр8

8

70/22 Лабораторная работа №8 "Определение выталкива-

ющей силы, действующей на погруженное в жид-

кость тело"

повторить пар51

71/23 Плавание тел пар52 учить, упр27(1-3),

задание

72/24 Решение задач по темам "Архимедова си-

ла","Условия плавания тел"

№ стр 38 1уровень






повторить пар52,подг к

лр9

75/27 Лабораторная работа №9 "Выяснение условия пла-

вания тела в жидкости"

повторить пар51,52

76/28 Плавание судов. Воздухоплавание пар53,54 учить, упр 28,29,



ла","Плавание тел","Плавание судов. Воздухоплава-

ние"




ние"




ние"


80/32 Зачет по теме "Давление твердых тел, жидкостей и

газов"

не задано

Работа и мощность. Энергия 25 часов

81/1 Механическая работа. Единицы работы пар55 учить, упр30(1,2),

задание

82/2 Решение задач по теме «Механическая работа» №

83/3 Мощность. Единицы мощности пар56 учить, упр31(1,4-6),

задание

84/4 Решение задач по теме «Мощность» №

85/5 Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рыча-

ге

пар57,58 учить

86/6 Момент силы пар59,подг к лр10

87/7 Решение задач по теме «Равновесие сил на рычаге.

Момент силы»

№

88/8 Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная ра-

бота №10 "Выяснение условия равновесия рычага"

пар60 учить, повторить

пар59, упр32

89/9 Блоки. "Золотое правило" механики пар61,62 учить, упр

33(1,2,5), задание в конце

пар62

90/10 Решение задач по теме «Блок. «Золотое правило»

механики»

№

91/11 Решение задач по теме "Условие равновесия рычага" повторить пар57-62

92/12 Центр тяжести тела пар63 учить, определить

центр тяжести листа кар-

тона(принести)

93/13 Условия равновесия тел пар64 учить, подг к лр11

94/14 Коэффициент полезного действия механизмов. Ла-

бораторная работа №11 "Определение КПД при

пар65 учить

9

подъеме тела по наклонной плоскости"

95/15 Решение задач по теме «КПД механизмов» №

96/16 Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия пар66,67 учить,упр 34(4)

97/17 Превращение одного вида механической энергии в

другой

пар68 учить, упр35

98/18 Решение задач по теме «Энергия» №

99/19 Решение задач по темам «Механическая работа»,

«Мощность», «Момент силы», «КПД», «Энергия»

№



№



№

102/22 Зачет по теме "Работа и мощность. Энергия" не задано

103/23 Повторение подг к КР, инд задания

104/24 Итоговая контрольная работа не задано

105/25 Обобщение не задано

10

Календарно-тематическое планирование

7 гуманитарный

7Г Дата Тема урока Домашнее задание к следую-

щему уроку

Введение. 4 часа

1/1 01.09.2014 Что изучает физика. Некоторые физические тер-

мины. Наблюдение и опыты.

§1-3, привести примеры фи-

зич.явлений

2/2 05.09.2014 Физические величины. Измерение физических ве-

личин. Точность погрешность измерений

§4,5, упр.1,стр 11 задание

3/3 08.09.2014 Лабораторная работа № 1 «Определение цены де-

ления измерительного прибора»

стр14 задание

4/4 12.09.2014 Физика и техника §6. Записать в тетради приме-

ры использования физики в

технике, подготовить доклады

(групповые)

Первоначальные сведения о строении веще-

ства. 6 часов

5/1 15.09.2014 Строение вещества. Молекулы. Броуновское дви-

жение

§7-9. письменно ответить на

вопросы, рисунки опытов в

тетрадь

6/2 19.09.2014 Лабораторная работа № 2 «Определение размеров

малых тел»

Повторить §7-9.

7/3 22.09.2014 Движение молекул учить параграф 10,ответы на

вопросы письменно, рисунки

в тетрадь с пояснениями, стр

29 задание

8/4 26.09.2014 Взаимодействие молекул учить параграф 11,ответы на

вопросы письменно, рисунки

в тетрадь с пояснениями, стр

33 задание

9/5 29.09.2014 Агрегатные состояния вещества. Свойства газов,

жидкостей и твердых тел

§12, 13. учить таблицу. По-

вторить пар 7-11

10/6 03.10.2014 Зачет по теме «Первоначальные сведения о строе-

нии вещества»

пар 7-13 повторить

Взаимодействие тел. 23 часа

11/1 06.10.2014 Механическое движение. Равномерное и неравно-


не задано

12/2 10.10.2014 Скорость. Единицы скорости пар 14-15 учить определения,

стр 42, задание1,2, упр 2(1,4,5)

13/3 13.10.2014 Расчет пути и времени движения §16-17,учить формулы

14/4 17.10.2014 Инерция пар 18 учить,упр.5,задание

15/5 20.10.2014 Взаимодействие тел пар19 учить,упр 4

11

16/6 24.10.2014 Масса тела. Единицы массы. Измерение массы

тела на весах

§20, 21 учить, упр.6,задание

по пар21

17/7 03.11.2014 Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела

на рычажных весах»

Повторить §20-21.

18/8 07.11.2014 Плотность вещества §22. Упражнение 7 (3-5)

19/9 10.11.2014 Лабораторная работа № 4 «Измерение объема те-

ла». Лабораторная работа № 5 «Определение

плотности твердого тела»

Повторить §22

20/10 14.11.2014 Расчет массы и объема тела по его плотности §23 учить, упр8,задание

21/11 17.11.2014 Решение задач по темам "Механическое движе-

ние", "Масса", "Плотность вещества"


22/12 21.11.2014 Контрольная работа по темам "Механическое

движение", "Масса", "Плотность вещества"

не задано

23/13 24.11.2014 Сила. Явление тяготения. Сила тяжести пар 24,25 учить,упр.9

24/14 28.11.2014 Сила упругости. Закон Гука пар26 учить

25/15 01.12.2014 Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тя-

жести и массой тела

пар 27,28 учить, упр.10

26/16 05.12.2014 Сила тяжести на других планетах. Физические ха-

рактеристики планет

пар 29 учить, читать

доп.материал из рубрики "Это

любопытно"

27/17 08.12.2014 Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуи-

рование пружины и измерение сил динамомет-

ром».


28/18 12.12.2014 Сложение двух сил, направленных по одной пря-

мой. Равнодействующая сил


29/19 15.12.2014 Сила трения. Трение покоя пар 32,33 учить, упр13, подг к

лр7

30/20 19.12.2014 Трение в природе и технике (§ 34). Лабораторная

работа № 7 "Исследование зависимости силы тре-

ния скольжения от площади соприкосновения тел

и прижимающей силы"

пар34 учить


изображение сил", "Силы", "Равнодействующая

сил"


32/22 26.12.2014 Контрольная работа подг к зачету

33/23 29.12.2014 Зачет по теме «Взаимодействие тел» не задано

Давление твердых тел, жидкостей и газов. 21

час

34/1

16янв

Давление. Единицы давления пар35 учить,

упр14(1,3,4),задание

35/2

19янв

Способы уменьшения и увеличения давления пар36 учить, упр15, зада-

ние1,3

36/3 23янв Давление газа пар37 учить, задание

37/4

26янв

Передача давления жидкостями и газами. Закон

Паскаля

пар38 учить, упр16, задание

12

38/5

30янв

Давление в жидкости и газе. Расчет давления

жидкости на дно и стенки сосуда

пар39,40 учить, упр17, зада-

ние в конце пар40

39/6

2фев

Решение задач. Кратковременная КР по теме

"Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля"

не задано

40/7

6фев

Сообщающиеся сосуды пар41 учить, упр18, задание 1-

3

41/8

9фев

Вес воздуха. Атмосферное давление пар42,43 учить, упр19,20, за-

дание

42/9

13фев

Измерение атмосферного давления. Опыт Торри-

челли

пар44 учить, упр21(1,3,4), за-

дание

43/10

16фев

Барометр-анероид. Атмосферное давление на раз-

личных высотах

пар45,46 учить, упр22,23, за-


44/11 20фев

Манометры. Поршневой жидкостный насос пар47,48 учить, упр24

45/12 23фев

Гидравлический пресс пар49 учить,упр25, задание1,2

46/13

27фев

Действие жидкости и газа на погруженное в них

тело

пар50 учить, повторить пар49

47/14

2мар

Закон Архимеда пар51 учить,упр26(1,2,5,6),

подг к лр8

48/15

6мар

Лабораторная работа №8 "Определение выталки-

вающей силы, действующей на погруженное в

жидкость тело"

повторить пар51

49/16

9мар

Плавание тел пар52 учить, упр27(1-3), зада-

ние

50/17

13мар

Решение задач по темам "Архимедова си-


повторить пар52,подг к лр9

51/18

16мар

Лабораторная работа №9 "Выяснение условия

плавания тела в жидкости"

повторить пар51,52

52/19

20мар

Плавание судов. Воздухоплавание пар53,54 учить, упр 28,29, за-


53/20

30мар

Решение задач по темам "Архимедова си-

ла","Плавание тел","Плавание судов. Воздухопла-

вание"


54/21

3апр

Зачет по теме "Давление твердых тел, жидкостей

и газов"

не задано

Работа и мощность. Энергия. 16 часов

55/1

6апр

Механическая работа. Единицы работы пар55 учить, упр30(1,2), зада-

ние

56/2

10апр

Мощность. Единицы мощности пар56 учить, упр31(1,4-6), за-

дание

57/3

13апр

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на

рычаге

пар57,58 учить

58/4 17апр Момент силы пар59,подг к лр10

59/5

20апр

Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная

работа №10 "Выяснение условия равновесия ры-

чага"

пар60 учить, повторить пар59,

упр32

13

60/6

24апр

Блоки. "Золотое правило" механики пар61,62 учить, упр 33(1,2,5),


61/7

27апр

Решение задач по теме "Условие равновесия ры-

чага"

повторить пар57-62

62/8

1мая

Центр тяжести тела пар63 учить, определить

центр тяжести листа карто-

на(принести)

63/9 4мая Условия равновесия тел пар64 учить, подг к лр11

64/10

8мая

Коэффициент полезного действия механизмов.

Лабораторная работа №11 "Определение КПД при

подъеме тела по наклонной плоскости"

пар65 учить

65/11 11мая

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия пар66,67 учить,упр 34(4)

66/12

15мая

Превращение одного вида механической энергии

в другой

пар68 учить, упр35

67/13 18мая

Зачет по теме "Работа и мощность. Энергия" не задано

68/14 22мая Повторение подг к КР, инд задания

69/15 25мая Итоговая контрольная работа не задано

70/16 29мая Обобщение не задано

Используемая литература

- Физика. 7 кл. : учебник / А.В. Перышкин А.В. – 3-е изд., доп. – М. .:Дрофа, 2014.

- Тесты «Физика» 7 класс. Авторы: Н.К. Ханнанов, Т.А. Ханнанова

- Дидактические материалы «Физика» 7 класс. Авторы: А.Е. Марон, Е.А. Марон

- Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 классы. Авторы: А.Е. Марон, С.В. Позойский,

Е.А. Марон

- Тематическое и поурочное планирование. 7 класс. Авторы: Е.М. Гутник, Е.В. Рыбакова

- Учимся решать задачи. 7 класс. Авторы: И.Г. Власова, В.В. Тихонов.

- Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Перыш-

кина «Физика. 7 класс» /О.И. Громцева. – 2-е изд., - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

- Рабочие программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие /

сост.Е.Н.Тихонова. – М.:Дрофа, 2012.

- Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы: проект. – М.:

Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).

- Рабочие программы по физике. 7 – 11 классы / Авт.-сост. В.А. Попова. – 2-е изд., - М.:

Планета, 2011. (Образовательный стандарт).

- Сборник задач по физике для 7 – 9 классов образовательных учреждений /В. И. Лука-

шик, Е.В. Иванова. – 21-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

- Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7

класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс» / А.В. Пёрышкин; Сост. Н.В. Филоно-

вич. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.

- Сборник задач по физике, А. В. Перышкин, 2013 г ФГОС

- «Методическое пособие к учебнику А.В.Перышкина. Физика.7 класс», Н.В.Филонович,

М.,Дрофа, 2014

- Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»

- Журнал «Физика в школе»

Дополнительная:

- Гендешптейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М.. Задачи по физике с примерами реше-

ний. 7 – 9 классы. Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2013.

- Контрольно-измерительные материалы. Физика: 7 класс /Сост. Н.И. Зорин. – М.: ВА-

КО,2012.

- Сборник качественных задач по физике: для 7 – 9 кл. общеобразоват. учреждений / А.Е.

Марон, Е.А. Марон. – М.: Просвещение, 2012.

- Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 8-е изд., сте-

реотип. – М.: дрофа,2010.

Материалы на электронных носителях:

- Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях. 7 – 9

классы. (Электронное приложение). Издательство «Планета», 2011.

- Электронное учебное издание. Лабораторные работы по физике. 8 класс. Визуальная

физическая лаборатория. ООО «Дрофа», ООО «Квазар – Микро», 2006.

Интернет-ресурсы:

http://school-collection.edu.ru

http://www.class-fizika.narod.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://www.class-fizika.narod.ru/

15

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВА-

ТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ №2» Рассмотрено МО….

Дата………………….

Руководитель МО………….

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ_______ФИЗИКА_______

КЛАСС__________ 8г,8м1,8м2 _______

УЧИТЕЛЬ___Иванов В. Г._______ _____________________________________________________________________________

__________________

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО УЧЕБНОМУ ПЛАНУ 70/140 __________________________________________________________

_______

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УМК: Физика. 8 кл. : учебник / А.В. Перышкин А.В. – М. .:Дрофа, 2015.

Сборник задач по физике А.В.Перышкин,2013

Опорные конспекты и разноуровневые задания 8 класс А.Е.Марон, Е.А.Марон,2012

Утверждено педагогическим советом

От …………………протокол №…….1…

16

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Физика. 8 кл. : учебник /

А.В. Перышкин А.В. – М. .:Дрофа, 2015. Составлена на основе Фундаментального ядра

содержания общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в

Стандарте основного общего образования. Рассчитана на изучение физики

2ч/нед.(70ч/год) и 4ч/нед.(140ч/год).

Данное планирование составлено по учебному пособию «Физика» для 8 класса А.В.

Перышкина, издательства «Дрофа», 2015 года издания. Программа рассчитана на 70/140

часов (2/4 часа в неделю). Для математического направления некоторые темы, предусмот-

ренные этой программой дополнены из учебника «Физика 8» под редакцией В.Г. Разумов-

ского, В.А. Орлова (Законы термодинамики, температура и ее измерение, свойства тел в

различных агрегатных состояниях, ток в различных средах, полупроводники, зависимость

сопротивления от температуры у различных проводников и диэлектриков). Решение задач

осуществляется по «Сборнику задач по физике для 7-9 классов» А.В. Перышкина и по

«Сборнику задач по физике для 7-9 классов» Е.Г.Московкиной, В.А.Волкова. Програм-

мой предусмотрены лабораторные работы, описание которых приведены в учебном посо-

бии «Физика» для 8 класса А.В. Перышкина. Программное планирование отвечает про-

грамме основного общего образования по физике. Она учитывает цели обучения физики

уч-ся основной школы и соответствует обязательному минимуму содержания физического

образования в основной школе.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного

стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 8 класса с учетом воз-

растных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстри-

руемых учителем в классе и лабораторных, выполняемых учащимися.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет получить представление о це-

лях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся сред-

ствами учебного предмета физика.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обу-

чения, структурирование учебного материала, определение его количественных и

качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного

наполнения промежуточной аттестации учащихся.

В основе построения программы лежат принципы: единства, преемственности, вариа-

тивности, выделения понятийного ядра, деятельного подхода, системности.


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного

предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.

Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способ-

ствует формированию современного научного мировоззрения.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том,

что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объек-

тивные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической

географии, технологии, ОБЖ.

17

При составлении данной рабочей программы учтены рекомендации Министерства об-

разования об усилении практический, экспериментальной направленности преподавания

физики.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, зна-

комства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повсе-

дневной жизни.

Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о тепловых, электромагнитных и световых явлениях; величинах,

характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научно-

го познания природы и формирование на этой основе представлений о физической

картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и

обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы

для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или изме-

рений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зави-

симости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных

явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для

решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,

самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и

выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных

технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости ра-

зумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития

человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике

как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повсе-

дневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального приро-

допользования и охраны окружающей среды.

18

Обязательный минимум содержания рабочей программы

Тепловые явления

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Изменения внутренней энергии при соверше-

нии работы. Теплообмен. Количество теплоты. Тепловое равновесие. Виды теплопереда-

чи. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Температура и ее измерение. Количество

теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Уравнение теплового баланса. Энергия топ-

лива. Сохранение энергии при теплообмене. Первый закон термодинамики.

Фронтальные лабораторные работы:

1. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

2. «Определение удельной теплоемкости твердого тела».

Изменение агрегатных состояний вещества

Различные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Свойства вещества в твердом состоянии. Модель твердого тела. Плавления и отверде-

вания кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Аморфные тела. Плавление

аморфных тел. Расширение твердых тел при нагревании. Зависимость давления газа от

температуры. Газовый термометр. Особенности свободной поверхности жидкости.

Испарение и конденсация. Кипение. Удельная теплота парообразования. Влажность воз-

духа. Способы определения влажности воздуха. Превращение энергии в механических и

тепловых процессах. Тепловые машины. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплово-

го двигателя. Второй закон термодинамики.

Фронтальная лабораторная работа:

3. «Измерение влажности воздуха».

Электрические явления

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два ро-

да заряда. Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое по-

ле. Делимость электрического заряда. Строение атомов. Объяснение электрических явле-

ний. Закон сохранения заряда. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Конден-

саторы. Электрический ток. Источник электрического тока. Электрическая цепь и ее со-

ставные части. Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направле-

ние тока. Полупроводники. Носители электрических зарядов в полупроводниках. Полупро-

водниковые приборы. Носители электрических зарядов в электролитах и газах. Сила то-

ка. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка це-

пи. Реостаты. Зависимость сопротивления от температуры у проводников, полупровод-

ников, электролитов. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа

электрического тока. Мощность электрического тока. Единицы работы электрического

тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии. Закон Джоуля – Ленца.

Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.


4. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока».

5. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

6. «Регулирование силы тока реостатом».

7. «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

8. «Измерение электрического удельного сопротивление проводника»

9. «Измерение мощности и работы в электрической лампе».

Электромагнитные явления

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле

катушки с током. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное

поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на провод-

ник с током. Вектор магнитной индукции. Электрический двигатель. Устройство электро-

измерительных приборов.

19


10. «Сборка электромагнита и испытание его действия».

11. «Изучение электродвигателя постоянного тока (на модели)».

Световые явления

Источники света. Распространение света. Видимое движение светил. Отражение све-

та. Законы отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Дисперсия света. Лин-

зы. Оптическая сила линзы. Увеличение линзы. Изображение, даваемое линзой. Формула

тонкой линзы. Оптические приборы. Фотоаппарат. Глаз и зрение. Близорукость и даль-

нозоркость. Очки. Сферические зеркала.

Фронтальная лабораторная работа.

12. «Получение изображения при помощи линзы».

20

Учебно-тематическое планирование

по физике 8 класса

Количество часов: Всего 70/140 часов; в неделю: 2/4 часа.

Плановых контрольных работ 6 тематических, лабораторных работ 12

В курсе 8 класса рассматриваются тепловые, электрические и световые явления.

Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по

элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся

данного возраста.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

Время, выделяемое на изучение отдельных тем, в рабочей программе рассматривается

следующим образом:

Физика. 8 кл. : учебник / А.В. Перышкин А.В. – М. .:Дрофа, 2015.

тема Кол-во часов ЛР КР

7 гуманитар-

ный

7 математиче-

ский

Тепловые явления 11 23 ч 2 1

Изменение агрегатных со-

стояний вещества

13 25 ч 1 1

Электрические явления 28 46 ч 6 2

Магнитные явления 5 12ч 2 1

Световые явления 11 17 ч 1 1

Повторение+резерв 2 17 ч 1 годовая

КР

итого 70 140 12 6+1

При преподавании используются:

классно-урочная система

лабораторные и практические занятия

применение мультимедийного материала

решение экспериментальных задач.

Курс завершается итоговым тестом, составленным согласно требованиям уровню подго-

товки выпускников основной школы

Количество часов в рабочей программе соответствует изучению физики

2часа в неделю, 70 часов в год для гуманитарного направления

4часа в неделю, 140 часов в год для математического направления

Количество часов увеличено для более глубокого изучения отдельных тем и формирова-

ния навыка решения задач высокого уровня и задач повышенной сложности.

21

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ФИЗИКИ

8 КЛАСС (гуманитарное направление)

Но

мер

Тема урока Ко

л-

во

ча-

сов

Основное

содержание

урока

Характери-

стика ос-

новных ви-

дов дея-

тельности

ученика

Домашнее задание к

следующему уроку

Тепловые явления 11

1. Тепловое движение.

Температура.Внутренняя

энергия.

Примеры

тепловых

явлений.

Особенно-

сти движе-

ния молекул

в газах,

жидкостях,

твердых те-

лах. Связь

между тем-

пературой

тела и ско-

ростью

движения

его моле-

кул. Пре-

вращение

энергии в

механиче-

ских про-

цессах

(на примере

падающего

тела). Внут-

ренняя

энергия тела

Знать поня-

тия:

тепловое

движение,

температу-

ра, внут-

ренняя

энергия.

п.1,2,стр.4,7 ответить

на вопросы,выучить

определения.

2. Способы изменения

внутренней энергии.

Выяснить

условия,

при которых

внутренняя


изменяется

– соверше-

ние работы

Знать два

способа

изменения

внутренней

энергии:

теплообмен

и соверше-

ние работы;

понятие

теплового

равновесия.

п.3,вып. задание 1.

3. Виды теплопереда-

чи.Теплопроводность.

Теплопро-

водность

как один из


тие: тепло-

провод-

п.4,948,953.959.

22

видов теп-

лопередачи.

Различие

теплопро-

водностей

разных ве-

ществ.

ность.

4. Конвек-

ция.Излучение.Кратковр

еменная контрольная ра-

бота.

Конвекция

в жидкостях

и газах.

Объяснение

явления

конвекции

(с привле-

чением по-

нятия архи-

медовой си-

лы). Пере-

дача энер-

гии излуче-

нием.


тия:

конвекция

и излуче-

ние.

П.5,упр.2,п.6,упр.6

устно.

5. Количество тепло-

ты.Единицы количества

теплоты.

Количество

теплоты.

Единицы

количества

теплоты:

джоуль, ка-

лория.

Удельная

теплоем-

кость, ее

единица из-

мерения.

Разбор с

привлечени-

ем данных

табл. 1, ка-

чественных

задач.

Знать опре-

деление

«количе-

ство тепло-

ты», еди-

ницы изме-

рения и

формулу

вычисле-

ния, физи-

ческий

смысл теп-

лоемкости

п.7выуч.конспект

6. Удельная теплоемкость. п.8,стр.22,вопр.письм.

7. Расчет количества тепло-

ты,необходимого для

нагревания тела или вы-

деляемого им при охла-

ждении.

Вывод фор-

мулы для

расчета ко-

личества

теплоты,

необходи-

мого для

нагревания

тела или

выделяемо-

го телом

при охла-

ждении.

Знать рас-

чет количе-

ства тепло-

ты, необхо-

димого для

нагревания

тела или

выделяемо-

го им при

охлажде-

нии. Уметь

решать за-

дачи на ко-

п.9,№1008,1018,1024.

23

личество

теплоты.

8. Энергия топли-

ва.Удельная теплота сго-

рания..

Поня-

тия:энергия

топлива,

удельная

теплота сго-

рания

Разбор с

привлечени-

ем данных

табл. 2, ка-

чественные

задачи.


тия: энер-

гия топли-

ва, удель-

ная теплота

сгорания.

п.10,упр.5(1-3).

9. Закон сохранения и пре-

вращения энергии в ме-

ханических и тепловых

процессах.

Закон со-

хранения и

превраще-

ния энергии

в тепловых

процессах.

Знать закон

сохранения

и превра-

щения

энергии в

тепловых

процессах,

приводить

примеры.

п.11,упр.6(1-4).

10. Решение задач по теме

"Расчет количества теп-

лоты".

Составление

уравнения

теплового

баланса при

тепловых

процессах.

Уметь ре-

шать зада-

чи на рас-



ты, на со-

ставление

уравнения

теплового

баланса

№1022,1030,1044.

11. Контрольная работа

№1

«Тепловые явления»

Выяснить

прочность

знаний уча-

щихся по

данной те-

ме.

Уметь при-

менять зна-

ния при

решении

типовых

задач.

Изменение анрегатных

состояний вещества

11

12. Агрегатные состояния

вещества.Плавление и

отвердевание.

Агрегатные

состояния

вещества.

Плавление и

отвердева-

ние. Точка

плавления.

Уметь опи-

сывать и

объяснять

явление

плавления

и кристал-

лизации.

Уметь объ-

яснять по-

п.12,13,упр.7

24

стоянство

температу-

ры при

плавлении

и кристал-

лизации на

основе мо-

лекулярных

представ-

лений.

13. Лабораторная рабо-

та№1"Сравнение коли-

честв теплоты при сме-

шивании воды разной

температуры.

Устройство

и примене-

ние калори-

метра. Ла-

бораторная

работа вы-

полняется

по описа-

нию в учеб-

нике. Расчет

количества

теплоты,

выделивше-

гося при

охлаждении

воды массой

100 г от

450С до

250С

Уметь рас-

считывать

количество

теплоты,

решать

практиче-

ские зада-

чи, само-

стоятельно

работать с

оборудова-

нием.

№1023(в),1051.

14. График плавления и

отвердевания кристалли-

ческих тел.Удельная теп-

лота плавления.

Ввод новой

физической

удельная

теплота

плавления,

работа с

таблицами

3, 4; реше-

ние каче-

ственных

задач.

Понимать

физический

смысл

удельной

теплоты

плавления,

знать фор-

мулу для

расчета ко-

личества

теплоты

при плав-

лении

твердого

тела.

п.14,15,упр.8.


та№2"Измерение удель-

ной теплоемкости твер-

дого тела.

Лаборатор-

ная работа

выполняется

по описа-

нию в учеб-

нике. Расчет

удельной

теплоемко-

Знать рас-

чет удель-

ной тепло-

емкости

твердых

тел.

Уметь са-

мостоя-

№1029(б),1026.

25

сти твердых

тел.

тельно ра-

ботать с

оборудова-

нием.

16. Решение задач по те-

ме"Нагревание

тел.Плавление и кри-

сталлизация"

Решение

задач на

расчет кол-

ва теплоты

при плавле-

нии твердо-

го тела. Ра-

бота в груп-

пах.

Уметь при-

менять зна-

ния при

решении

типовых

задач.

№1068,1085.

17. Испарение.Насыщенный

и ненасыщенный

пар.Конденсация.Поглощ

ение энергии при испа-

рении и выделение ее

при конденсации пара.

Испарение и

конденса-

ция. Насы-

щенный и

ненасыщен-

ный пар.

Зависимость

скорости

испарения

жидкости на

основе мо-

лекулярных

представле-

ний о стро-

ении веще-

ства.

Уметь опи-

сывать и

объяснять

явления

испарения

и конден-

сации.

Уметь объ-

яснять раз-

личную

скорость

испарения

жидкости

на основе

молекуляр-

ных пред-

ставлений о

строении

вещества,

понятие

насыщен-

ного пара

18. Кипение.Удельная теп-

лота парообразования и

конденсации.

Процесс ки-

пения. По-

стоянство

температу-

ры при ки-

пении в от-

крытом со-

суде.

Работа с

табл.

5,6.Решение

задач из

упр. 10 (4 –

6).

Построить

график из-

Уметь опи-

сывать и

объяснять

явление

кипения.

Понимать

смысл

удельной

теплоты

парообра-

зования.

п.18,19,

№1100,1112,1121.

26

менения

температу-

ры.


ме:"Парообразование и

конденсация"

Решать за-

дачи по те-

ме: «Испа-

рение. Кон-

денсация.

Кипение».

Составлять

уравнения

теплового

баланса в

общем слу-

чае.

Уметь ре-

шать зада-

чи по теме:

«Испаре-

ние. Кон-

денсация.

Кипение».

Составлять

уравнения

теплового

баланса в

общем слу-

чае.

№ 1124,1125.

20. Влажность воздуха. Спо-

собы определения влаж-

ности воздуха. Лабора-

торная работа №3" Изме-

рение влажности возду-

ха".

Относи-

тельная

влажность

воздуха.

Точка росы.

Гигромет-

ры: конден-

сационные и

волосные.

Психро-

метр. Зна-

чение влаж-

ности. Рабо-

та с пси-

хрометром и

таблицами.

Знать / по-

нимать аб-

солютную

влажность,

относи-

тельную

влажность,

зависи-

мость

влажности

воздуха от

его темпе-

ратуры,

способы

определе-

ния влаж-

ности воз-

духа при

помощи

психромет-

ра, гигро-

метра,

уметь опи-

сывать и

объяснять

образова-

ние тумана

и выпаде-

ние росы.

п.20,№1147.1182.

21. Работа газа и пара при

расширении.Двигатель

внутреннего сгорания.

Работа газа

и пара при

расшире-

нии. Тепло-

вые маши-

ны. Паровая

турбина.

Знать / по-

нимать

применение

закона со-

хранения и

превраще-

ния энер-

п.21,22.Стр.55

вопр.устно,№1119,11

35.

27

Четырех-

тактный

ДВС. Обла-

сти приме-

нения. КПД

тепловых

машин.

Превраще-

ние тепло-

вой энергии

в механиче-

скую. Эко-

логические

последствия

работы

ДВС.

гии в теп-

ловых дви-

гателях.

Иметь

представ-

ление об

экологиче-

ских про-

блемах ис-

пользова-

ния тепло-

вых машин.

Знать / по-

нимать

устройство

и принцип

работы па-

ровой тур-

бины,

смысл ко-

эффициен-

та полезно-

го действия

и уметь вы-

числять

его.

22. Паровая турбина.КПД

теплового двигателя.

Знать / по-

нимать

смысл по-

нятий

«двига-

тель»,

«тепловой

двигатель».

Уметь объ-

яснить

принцип

действия

«Четырех-

тактного

двигателя

внутренне-

го сгорания

п.23,24,№1143,1145.


ме:"Изменение агрегат-

ных состояний веще-

ства".

Решение

задач на

определение

КПД тепло-

вых машин.

Уметь ре-

шать зада-

чи по теме:

«Измене-

ние агре-

гатных со-

стояний

вещества.

Тепловые

№1081,1121.

28

двигатели»

Уметь ре-

шать зада-

чи на опре-

деление

КПД.

24. Контрольная работа по

теме:"Изменение агре-

гатных состояний веще-

ства".

Выяснить

прочность


щихся по

данной те-

ме.

Уметь ре-

шать зада-

чи на «из-

менение

агрегатного

состояний

вещества»

и «тепло-

вые двига-

тели».

Уметь ре-

шать зада-

чи на опре-

деление

КПД.

Электрические явления 28

25. Электризация тел при

соприкоснове-

нии.Взаимодействие за-

ряженных тел.

Электриза-

ция тел при

соприкосно-

вении. Су-

ществова-

ние двух

видов элек-

трических

зарядов.

Взаимодей-

ствие заря-

женных ча-

стиц

Знать / по-

нимать

смысл по-

нятия

«электри-

ческий за-

ряд»

п.25

№1169,1179,1180.

26. Электроскоп. Электриче-

ское поле.


и действие

электроско-

па. Суще-

ствование

электриче-

ского поля

вокруг

наэлектри-

зованных

тел. Поле

как особый

Уметь опи-

сывать вза-

имодей-

ствие элек-

трических

зарядов.

Знать / по-

нимать

смысл по-

нятия

«электри-

ческое по-

п.26,27.№1195,1196.,

п.26,27.

29

вид мате-

рии. Модуль

и направле-

ние элек-

трических

сил.

ле». Уметь

описывать

и объяснять


и принцип

действия

электро-

скопа.

27. Делимость электрическо-

го заряда. Элек-

трон.Строение атома.

Дискрет-

ность элек-

трического

заряда,

электрон -

частице с

наимень-

шим элек-

трическим

зарядом. За-

кон сохра-

нения элек-


заряда

Строение

атомов.

Строение

ядра атома.

Нейтроны.

Протоны.

Строение

атомов во-

дорода, ге-

лия, лития.

Знать / по-

нимать

дискрет-

ность элек-


заряда.

Иметь

представ-

ление об

электроне,

как частице

с наимень-

шим элек-

трическим

зарядом.

Знать / по-

нимать

строение

атомов.

Уметь объ-

яснять на

этой основе

процесс

электриза-

ции пере-

дачи заря-

да. Уметь

описывать


строение

проводни-

ков и ди-

электриков.

п.28,29.№1203,1222,1

223.

28. Объяснение электриче-

ских явлений.


электриза-

ции тел

объяснять

на основе

электронной

теории- пе-

рераспреде-

ление эл.

заряда За-

кон сохра-

Уметь объ-

яснять на

основе

электрон-

ной теории

процесс

электриза-

ции тела.

п.30.№1225,выуч.

консп.

30

нения эл.

заряда.

29. Проводни-

ки,полупроводники и не-

проводники электриче-

ства.

Выяснить

характерные

различия

между про-

водником и

диэлектри-

ком.

Понимать

существен-

ное разли-

чие между

проводни-

ками и ди-

электрика-

ми.

п.31.

30. Электрический

ток.Источники электри-

ческого тока.

Электриче-

ский ток.

Источники

тока. Галь-

ванические

элементы и

аккумулято-

ры. Пре-

вращение

энергии в

гальваниче-

ском эле-

менте. Раз-

личие меж-

ду гальва-

ническим

элементом и

аккумулято-

ром. При-

менение ак-

кумулято-

ров.

Знать и

понимать

смысл по-

нятий

«электри-

ческий

ток», «Ис-

точники

тока».

Уметь опи-

сывать и

объяснять

принцип

действия

различных

видов ис-

точников

тока. Знать

о носителях

электриче-

ских заря-

дов в ме-

таллах,

электроли-

тах и газах

п.32,№1241.

31. Электрическая цепь и ее

составные части.

Электриче-

ская цепь и

ее основные

части.

Условные

обозначе-

ния, приме-

няемые на

схемах

электриче-

ских цепей.

Самостоя-

тельная ра-

бота: по со-

бранной це-

пи начер-

тить ее схе-

Знать / по-

нимать

правила

составле-

ния элек-

трических

цепей.

Уметь со-

бирать про-

стейшие

электриче-

ские цепи

по задан-

ной схеме.

Уметь чер-

тить схемы

собранной

п.33,№1250,1251.

31

му и наобо-

рот

электриче-

ской цепи.

Уметь со-

ставлять

схемы и

собирать

электриче-

ские цепи с

заданными

свойства-

ми.

32. Электрический ток в ме-

таллах.Действия элек-

трического тока. Направ-

ление электрического

тока.

Повторение

сведений о

структуре

металла.

Свободные

электроны.

Природа

электриче-

ского тока в

металлах.

Направле-

ние тока

Знать / по-

нимать

превраще-

ние энергии

электриче-

ского тока

в другие

виды энер-

гии; приро-

ду электри-

ческого то-

ка в метал-

лах;

направле-

ние тока.

п.34-36,№1245-1247.

33. Сила тока. Единицы си-

лы тока.

Сила тока Знать / по-

нимать

смысл ве-

личины

«сила то-

ка», едини-

цы измере-

ния силы

тока

34. Амперметр.Измерение

силы тока.

п.38,упр.15(1-4).

35. Электрическое напряже-

ние.Единицы напряже-

ния. Вольт-

метр.Измерение напря-

жения.Зависимость силы

тока от напряжения.

Электриче-

ское напря-

жение – ос-

новная ха-

рактеристи-

ка эл. поля.

Работа поля

по переносу

эл. заряда.

Знать / по-

нимать

смысл ве-

личины

«напряже-

ние», еди-

ницы изме-

рения

напряже-

ния.

п.39,40 вы-

уч.консп.,п.41,42,упр.

17.

36. Электрическое сопро-

тивление.Единицы со-

противления. Закон Ома

для участка цепи.

Установле-

ние зависи-

мости со-

противления

проводника

от его гео-

метрических

Знать / по-

нимать

смысл яв-

ления элек-


сопротив-

ления, еди-

., п.43,44

,№1323,1328,1330.

32

параметров

и материала,

удельное

сопротивле-

ние провод-

ников, рабо-

та с табли-

цей (стр.

105)

Установле-

ние на опы-

те зависи-

мости силы

тока от

напряжения

и сопротив-

ления. Закон

Ома. Реше-

ние задач

Упр. 29 (4 –

7)

ницы изме-

рения со-

противле-

ния. Уметь

объяснять

наличие

электриче-

ского со-

противле-

ния.


Ома для

участка це-

пи. Уметь

использо-

вать закон

Ома для

решения

задач на

вычисление

напряже-

ния, силы

тока и со-

противле-

ния участка

цепи


та№4"Сборка электриче-

ской цепи и измерение

силы тока в ее различных

участках."

Лаборатор-

ная работа


по описа-

нию в учеб-

нике. Тех-

ника без-

опасности

при работе с

электриче-

скими при-

борами. По-

грешность

измерения.

Знать/ по-

нимать,

уметь со-

бирать

электриче-

скую цепь,

пользовать-

ся ампер-

метром,

измерять

силу тока.

Уметь

определять

погреш-

ность изме-

рений.

Уметь вы-

ражать ре-

зультаты

измерений

и расчетов

в единицах

Междуна-

родной си-

стемы;

не задано

33

38. Расчет сопротивления

проводника.Удельное

сопротивление.

Расчет со-


проводни-

ков через

его геомет-

рические

параметры.

Уметь рас-

считывать

сопротив-

ления про-

водников

через его

геометри-

ческие па-

раметры;

работать с

табличны-

ми данны-

ми.

п.45,упр.20(1,2).

39. Примеры на расчет со-

противления проводни-

ка,силы тока и напряже-

ния.

Закрепить

навыки рас-

чета сопро-

тивления

проводника,

силы тока и


Отработать

навыки

расчета со-

противле-

ния про-

водника,



№1321,№1325,1328.

40. Лабораторная работа

№5Измерение напряже-

ния на различных участ-

ках электрической цепи."

Лаборатор-

ная работа


по описа-

нию в учеб-

нике. Тех-

ника без-

опасности


электриче-

скими при-

борами. По-

грешность

измерения.

Сборка

электриче-

ской цепи и

измерение


на её раз-

личных

участках

Знать / по-

нимать

смысл ве-

личины

«напряже-

ние»; знать

правила

включения

в цепь

вольтметра.

Уметь из-

мерять

напряжение

на участке

цепи.

Уметь вы-

ражать ре-

зультаты

измерений

и расчетов

в единицах

Междуна-

родной си-

стемы СИ

№1265,1263.

41. Последовательное со-

единение проводников.

Законы по-

следова-

тельного

соединения

проводни-

ков Сопро-

тивление

Знать / по-

нимать, что

такое по-

следова-

тельное со-

единение

проводни-

№1350,13541356.п.48,

выуч.консп.

34

двух одина-

ковых па-

раллельно

соединен-

ных про-

водников,

сила тока и


при парал-

лельном со-

единении.

Законы па-

раллельного

соединения

проводни-

ков

ков и объ-

яснять за-

кономерно-

сти, суще-

ствующие в

цепи с по-

следова-

тельным

соединени-

ем.

42. Параллельное соедине-

ние проводников.

Знать / по-

нимать, что

такое па-

раллельное

соединение

проводни-

ков. Знать,

как опреде-

ляется сила

тока,


и сопро-

тивление

для отдель-

ных участ-

ков и всей

цепи при

параллель-

ном соеди-

нении про-

водников

№1377,1384,1385.п.49

,выуч.консп.

43. Реостаты.Лабораторная

работа№6"Лабораторная

рабо-

та№6"Регулирование си-

лы тока реостатом".

Принцип

действия и

назначение

реостата.

Расчеты

электриче-

ских сопро-

тивлений

проводни-

ков.

Лаборатор-

ная работа


по описа-

нию в учеб-

нике. Тех-

ника без-

опасности


электриче-

Знать / по-

нимать


реостатов.

Уметь ис-

пользовать

реостаты

для регули-

рования

силы тока

в цепи.

Уметь де-

лать расче-

ты элек-

трических

сопротив-

лений про-

водников.

Уметь

пользовать-

п;47,упр.21,№1337,13

38..

35

скими при-

борами. По-

грешность

измерения.

ся реоста-

том для ре-

гулирова-

ния силы

тока. Уметь


сопротив-

ление про-

водника,

уметь стро-

ить графи-

ки зависи-

мости силы

тока от


и на основе

графика


сопротив-

ление


пи.


ме:"Виды соединения

проводников".

Расчет силы

тока,


и сопротив-

ление цепи

при сме-

шанном со-

противле-

нии провод-

ников

Знать / по-

нимать раз-

личные со-

единения

проводни-

ков и уметь

рассчиты-

вать пара-

метры ком-

бинирован-

ных цепей.

№1357,,1358,1376.


№7"Измерение сопро-

тивления с помощью ам-

перметра и вольтметра".

Лаборатор-

ная работа


по описа-

нию в учеб-

нике. Тех-

ника без-

опасности


электриче-

скими при-

борами. По-

грешность

измерения.


Ома для


пи. Уметь

использо-

вать закон

Ома для

решения

задач на


напряже-

ния, силы

тока и со-

противле-

ния участка

цепи.

Уметь вы-

№1341,1343.

36

ражать ре-

зультаты

измерений

и расчетов

в единицах

Междуна-

родной си-

стемы СИ

46. Работа и мощность элек-

трического тока.

Вывод рас-

четных

формул для

вычисления

эл. работы и

мощности,

решение за-

дач.

Знать / по-

нимать

смысл ве-

личин «ра-

бота элек-


тока» и

«мощность

электриче-

ского то-

ка».

п.50,51.,упр.24(2,3),уп

р.25(2,3).

47. Единицы работы элек-

трического тока

,применяемые на практи-

ке.Лабораторная работа

№8"Измерение мощно-

сти и работы тока в элек-

трической лампе".

Лаборатор-

ная работа


по описа-

нию в учеб-

нике. Тех-

ника без-

опасности


электриче-

скими при-

борами. По-

грешность

измерения

Уметь ис-

пользовать

физические

приборы

для изме-

рения рабо-

ты и мощ-

ности элек-



выражать

результаты

измерений

и расчетов

в единицах

Междуна-

родной си-

стемы СИ

№1396,1404,1409.

48. Нагревание проводников

электрическим то-

ком.Закон Джоуля-

Ленца.

Тепловое

действие

тока, вывод

закона Джо-

уля – Ленца,

решение за-

дач на рас-



ты, выделя-

ющегося

при нагре-

вании про-

Уметь опи-

сывать и

объяснять

тепловое

действие


объяснять

универ-

сальность

закона со-

хранения и

превраще-

ния энер-

п.53,упр.24.

37

водников с

током.

гии на

примере

электриче-

ских и теп-

ловых про-

цессов.

49. Конденсатор. Конденса-

тор, устрой-

ство кон-

денсатора,

типы кон-

денсаторов

и их приме-

нение;

электроем-

кость, еди-

ница изме-

рения

электроем-

кости - фа-

рада

Знать


конденса-

тора, уметь

рассчиты-

вать

электроем-

кость кон-

денсатора,

решать ти-

повые за-

дачи.

выучить конспект.

50. Лампа накалива-

ния.Электронагревательн

ые приборы. Короткое

замыка-

ние,предохранители.

Практиче-

ское приме-

нение теп-

лового дей-

ствия тока.

Преимуще-

ства и недо-

статки элек-

трических

нагрева-

тельных

приборов.

Уметь при-

водить

примеры

практиче-

ского ис-

пользова-

ния тепло-

вого дей-

ствия элек-



описывать


преимуще-

ства и не-

достатки

электриче-

ских нагре-

вательных

приборов.

п.54,55,№1443,1445,1

451.

51. Контрольная работа по

теме:"Электрические яв-

ления".

Выяснить

прочность


щихся по

данной те-

ме.

Уметь ре-

шать зада-

чи по дан-

ной теме.

не задано.

52. Обобщение по теме

:"Электрические явле-

ния".

Работа с

карточками.

Решение

качествен-

Знать / по-

нимать ра-

боту и

мощность

№1350,1380.

38

ных и рас-

четных за-

дач.

электриче-

ского тока,

тепловое

действие


рассчиты-

вать коли-

чество теп-

лоты, вы-

деляемое в

различных

электриче-

ских цепях.

Магнитные явления

53. Магнитное поле. Маг-

нитное поле прямого то-

ка. Магнитные линии.

Экспери-

ментальное

обнаруже-

ние магнит-

ного тока

вокруг про-

водника с

током –

опыт Эрсте-

да.Понятие

магнитных

линий; опи-

сать маг-

нитное поле

прямого то-

ка с помо-

щью маг-

нитных ли-

ний.

Знать / по-

нимать

смысл по-

нятия

«магнитное

поле».

Установить

связь меж-

ду электри-

ческим то-

ком и маг-

нитным по-

лем. Пони-

мать, что

такое маг-

нитные ли-

нии. Како-

вы их осо-

бенности?

54. Магнитное поле катушки

с током. Электромагниты

и их применение.

Получить

картину

магнитного

поля катуш-

ки с током.

Рассмот-

реть, как

характери-

стики маг-

нитного по-

ля зависят

от силы тока

в проводни-

ке и формы

проводника;


и принцип

действия

Уметь по-

лучать кар-

тинку маг-

нитного

поля ка-

тушки с

током.

Знать / по-

нимать, как

характери-

стики маг-

нитного

поля зави-

сят от силы

тока в про-

воднике и

формы

проводни-

п.58.,упр.28,задание

№9.

39

электромаг-

нита; спо-

собы увели-

чения /

уменьшения


поля, созда-

ваемого ка-

тушкой с

током

ка. Уметь

объяснять


и принцип

действия

электро-

магнита.

Уметь

предлагать

способы

увеличения

/ уменьше-

ния маг-

нитного

поля, со-

здаваемого

катушкой с

током

55. Магнитное поле посто-

янных магнитов. Маг-

нитное поле Земли.

Постоянные

магниты.

Взаимодей-

ствие маг-

нитов. Объ-

яснение

причин ори-

ентации же-

лезных опи-

лок в маг-

нитном по-

ле. Изобра-

жение маг-

нитных по-

лей посто-

янных маг-

нитов.

Ориентация

магнитных

стрелок в

магнитном

поле Земли.

Изменения


поля Земли.

Значение


поля Земли

для живых

организмов.

Уметь опи-

сывать и

объяснять

взаимодей-

ствие по-

стоянных

магнитов.

Знать о ро-

ли магнит-

ного поля,

возникно-

вении и

развитии

жизни на

Земле.

Уметь опи-

сывать и

объяснять

возникно-

вение и

роль ради-

ационных

полюсов,

северных

сияний и

магнитных

бурь.

п.59,60№1479,1483.

56. Лабораторная работа №9

"сборка электромагнита

и испытание его дей-

Лаборатор-

ная работа


Уметь объ-

яснять


повт.п.58,№1464,1467

,1468.

40

ствия". по описа-

нию в учеб-

нике.


и принцип

действия

электромаг-

нита

и принцип

действия

электро-

магнита.

57. Действие магнитного по-

ля на проводник с то-

ком.Электрический дви-

гатель.Лабораторная ра-

бота №10" Изучение

электрического двигате-

ля постоянного тока".

Рассмотреть

действие


поля на

проводник с

током

Лаборатор-

ная работа


по описа-

нию в учеб-

нике

Уметь опи-

сывать и

объяснять

действие


поля на

проводник

с током.

Знать про-

явление

действия

силы Ам-

пера.

Изучить


электро-

двигателя

на модели.

п.61,стр.146 задание

11.

Оптические явления

58. Источники света. Рас-

пространение света.

Оптические

явления.

Свет – важ-

нейший

фактор жиз-

ни на Земле.

Источники

света. Све-

товой луч.

Прямоли-

нейное рас-

простране-

ние света.

Тень, полу-

тень

Знать / по-

нимать

смысл по-

нятий

«свет»,

«оптиче-

ские явле-

ния», «гео-

метриче-

ская опти-

ка». Иметь

представ-

ление об

историче-

ском разви-

тии взгля-

дов на при-

роду света.

Уметь

строить об-

ласть тени

и полутени.

п.62,упр29.

41

Знать / по-

нимать

смысл за-

кона пря-

молинейно-

го распро-

странения

света.

Уметь опи-

сывать и

объяснять

солнечные

и лунные

затмения.

59. Отражение света.Закон

отражения света.

Явления,

наблюдае-

мые при па-

дении луча

света на

границу

двух сред.

Отражение

света. Зако-

ны отраже-

ния света

Знать / по-

нимать

смысл за-

кона отра-

жения све-

та. Уметь

строить от-

раженный

луч. Знать,

как постро-

ением

определя-

ется распо-

ложение и

вид изоб-

ражения в

плоском

зеркале.

п.63,№1500,1502,1517

.

60. Плоское зеркало. Построение

изображе-

ния в плос-

ком зеркале.

Мнимое

изображе-

ние предме-

та

Знать / по-

нимать

особенно-

сти зер-

кального и

диффузно-

го отраже-

ния света.

Уметь при-

менять за-

коны отра-

жения для

построения

изображе-

ния в плос-

ком зеркале

п.64,№1540,1545.

61. Преломление света. За-

кон преломления света.

Явление

преломле-

ния света.

Угол паде-

Знать / по-

нимать

смысл за-

кона пре-

п.65,упр.32(1-4).

42

ния и угол

преломле-

ния. Законы

преломле-

ния. Физи-

ческий дик-

тант

ломления

света.

Уметь

строить

преломлен-

ный луч.

Уметь

строить

приблизи-

тельный

ход луча

при пере-

ходе в сре-

ду с более

высокой

или более

низкой оп-

тической

плотно-

стью.

62. Линзы. Оптическая сила

линзы.

Собираю-

щая и рас-

сеивающая

линзы. Фо-

кус линзы.

Фокусное

расстояние.

Формула

оптической

силы, еди-

ница изме-

рения

Знать / по-

нимать

смысл по-

нятий «фо-

кусное рас-

стояние

линзы».

Оптическая

сила линзы.

Уметь

строить

изображе-

ния в тон-

ких линзах.

Уметь раз-

личать дей-

ствитель-

ные и мни-

мые вели-

чины.

п.66 № 1584-1587.

63. Изображения,даваемые

линзой.

Построение

изображе-

ний предме-

та в линзе:

а) в собира-

ющей

б) в рассеи-

вающей

Знать / по-

нимать вза-

имосвязь

между рас-

положени-

ем предме-

та, оптиче-

ской силой

линзы и

получае-

мым изоб-

ражением.

п.67 № 1596

43

Уметь вы-

водить

формулу

тонкой

линзы.

64. Решение задач. Построе-

ние изображе-

ний,полученных с помо-

щью линз.

Ввод рас-

четной

формулы

тонкой лин-

зы, решение

задач.

Уметь ре-

шать зада-

чи на по-

строение

изображе-

ний. При-

менение

формулы

тонкой

линзы. Рас-

чет фокус-

ного рас-

стояния и

оптической

силы лин-

зы.

№ 1599,№1612.


№11 "Получение изоб-

ражения при помощи

линзы".

Лаборатор-

ная работа

проводится

по описа-

нию в учеб-

нике.

Уметь по-

лучать раз-

личные ви-

ды изобра-

жения при

помощи

собираю-

щей линзы.

Уметь из-

мерять фо-

кусное рас-

стояние со-

бирающей

линзы.

Уметь вы-

ражать ре-

зультаты

измерений

и расчетов

в единицах

Междуна-

родной си-

стемы СИ

№ 1597.

66. Повторение. Подготовка

к контрольной работе.

повт. таблицу в тет-

ради.

67. Контрольная работа . Выяснить

прочность


щихся по

данной те-

ме.

Уметь ре-

шать зада-

чи по дан-

ной теме.

не задано

44

68. Глаз и зрение. Рассмотреть

строение

глаза как

оптического

прибора.

Объяснить,

как с помо-

щью очков

производят

коррекцию

зрения.

Знать стро-

ение глаза

как оптиче-

ского при-

бора.

Понимать,


изображе-

ния в сфе-

рических

зеркалах.

69. Обобщение и повторе-

ние пройденного за курс

физики-8.

70.

45

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ФИЗИКИ

8 КЛАСС (математическое направление)

№

уро

ка

Тема Кол

- во

ча-

сов

Основное со-

держание урока

Характеристи-

ка основных

видов деятель-

ности ученика

Домашнее за-

дание

Тепловые явле-

ния

23

1

Повторение ма-

териала за курс 7

кл «Строение

вещества», «Ра-

бота», «Энер-

гия».

Повторение и

обобщение ос-

новных понятий

формул 7 класса

по темам: строе-

ние вещества,

механическая

работа, энергия.

Систематизиро-

вать и обобщить

полученные

знания в 7 кл.

Повторить ос-

новные понятия

и формулы рас-

чета по темам:

мех.работа,

энергия.

2 Тепловое дви-

жение.

Внутренняя

энергия.

Примеры тепло-

вых явлений.

Особенности

движения моле-

кул в газах,

жидкостях,

твердых телах.

Связь между

температурой

тела и скоро-

стью движения

его молекул.

Превращение

энергии в

механических

процессах

(на примере па-

дающего тела).

Внутренняя


Знать понятия:

тепловое движе-

ние, температу-

ра, внутренняя

энергия.

§ 1, 2

3 Изменения внут-

ренней энергии

тела при совер-

шении работы.

Выяснить усло-

вия, при кото-

рых внутренняя

энергия тела из-

меняется – со-

вершение рабо-

ты

Знать два спосо-

ба изменения

внутренней

энергии: тепло-

обмен и совер-

шение работы;

понятие тепло-

вого равновесия.

§ 3 упр. 2

4 Теплообмен. Ко-

личество тепло-

ты. Тепловое

равновесие

Понятие тепло-

обмена и тепло-

вого равновесия;

рассмотреть

другой способ

изменение внут-

ренней энергии

при теплооб-

Задание стр.11

учебника

46

мене.

5 Виды теплопе-

редачи. Тепло-

проводность.

Теплопровод-

ность как один

из видов тепло-

передачи. Раз-

личие теплопро-

водностей раз-

ных веществ.

Знать понятие:

теплопровод-

ность.

§ 4, Упр. 3

6 Конвекция. Из-

лучение. Конвекция в

жидкостях и га-

зах.

Объяснение яв-

ления конвекции

(с привлечением

понятия архиме-

довой силы).

Передача энер-

гии излучением.


конвекция и из-

лучение.

§ 5, 6

7 Температура и

ее измерение.


температуру как

величину, ха-

рактеризующую

состояние теп-

лового равнове-

сия тел. Ввести

понятие абсо-

лютной темпе-

ратуры.

Понимать, что

температура ха-

рактеризует теп-

ловое равнове-

сие тел. Уметь

выражать тем-

пературу в абсо-

лютных едини-

цах – в Кельви-

нах.

Индивид. зада-

ние по карточ-

кам

8 Температура и

ее измерение.

Рассмотреть, ка-

кими способами

можно измерить

температуру –

тепловое расши-

рение жидко-

стей; ввести по-

нятие «абсолют-

ная температу-

ра».

Знать различные

способы изме-

рения темпера-

туры.

Работа с допол-

нит.литературой

9 Сравнение видов

теплопередачи.

Примеры тепло-

передачи в при-

роде и технике.

Особенности

различных спо-

собов теплопе-

редачи;

примеры тепло-

передачи в при-

роде и технике.

Уметь объяснять

примеры прояв-

ления в природе

и использование

в технике кон-

векции, излуче-

ния, теплопро-

водности

Стр. 17 -18, 20 –

21 учебника

10 Количество теп-

лоты. Удельная

теплоемкость

вещества.

Количество теп-

лоты. Единицы

количества теп-

лоты: джоуль,

калория. Удель-

ная теплоем-

Знать определе-

ние «количество

теплоты», еди-

ницы измерения

и формулу вы-

числения, физи-

§ 7, 8

47

кость, ее едини-

ца измерения.

Разбор с при-

влечением дан-

ных табл. 1, ка-

чественных за-

дач.

ческий смысл

теплоемкости

11 Расчет количе-

ства теплоты,

необходимого

для нагревания

тела или выделя-

емого телом при

охлаждении.

Вывод формулы

для расчета ко-

личества тепло-

ты, необходимо-

го для нагрева-

ния тела или

выделяемого те-

лом при охла-

ждении.

Знать расчет ко-


ты, необходимо-

го для нагрева-

ния тела или

выделяемого им

при охлаждении.

Уметь решать

задачи на коли-

чество теплоты.

§ 9

Упр. 8

(2 а)

12 Уравнение теп-

лового баланса.

Ввести понятие

«тепловое рав-

новесие»; урав-

нение теплового

баланса.

Понимать физи-


теплового рав-

новесия. Уметь

составлять урав-

нение теплового

баланса

Задание по кар-

точкам

13 Лабораторная

работа №1

«Сравнение ко-

личеств теплоты

при смешивании

воды разной

температуры».

Устройство и

применение ка-

лориметра. Ла-

бораторная ра-

бота выполняет-

ся по описанию

в учебнике. Рас-

чет количества

теплоты, выде-

лившегося при

охлаждении во-

ды массой 100 г

от 450С до 250С

Уметь рассчи-

тывать количе-

ство теплоты,

решать практи-

ческие задачи,

самостоятельно

работать с обо-

рудованием.

§ 9 повторить,

Упр. 8

(2 б)

14 Решение задач

на расчет коли-

чества теплоты

при нагревании

или охлаждении.

Формула

Q=cm(t2 – t1).

График зависи-

мости темпера-

туры от времени

при охлаждении

и нагревании.

Решение задач

типа Л. 1011 –

1014


задачи на удель-

ную теплоем-

кость, читать

график зависи-





Упр. 8

(2 в, 3)


работа №2

«Определение

удельной тепло-

емкости твердо-

Лабораторная

работа выполня-

ется по описа-

нию в учебнике.

Расчет удельной

Знать расчет


емкости твердых

тел.

Уметь самостоя-

Упр. 7

48

го тела». теплоемкости

твердых тел.

тельно работать

с оборудовани-

ем.

16 Энергия топли-

ва. Понятия: энер-

гия топлива,

удельная тепло-

та сгорания

Разбор с при-

влечением дан-

ных табл. 2, ка-

чественные за-

дачи.


энергия топлива,

удельная тепло-

та сгорания.

§ 10

Упр. 9 (1)


на расчет кол-ва


ляющегося при

сгорании топли-

ва.

Составление

уравнения теп-

лового баланса

при тепловых

процессах.


задачи на расчет

количества теп-

лоты, на состав-

ление уравнения

теплового ба-

ланса

§ 7 – 10 повто-

рить, Упр. 9 (2,

3)

18 Сохранение

энергии при теп-

лообмене.

Закон сохране-

ния и превраще-

ния энергии в

тепловых про-

цессах.

Знать закон со-

хранения и пре-

вращения энер-

гии в тепловых

процессах, при-

водить примеры.

§ 11


на закон сохра-

нения энергии


мене.



нения энергии


мене.


задачи на закон


энергии при

теплообмене.

Работа по кар-

точкам

Упр. 10

20 Первый закон

термодинамики.



ния энергии.

Формулировка и

уравнение пер-

вого закона тер-

модинамики.

Физический

смысл величин,

входящих в

уравнение пер-

вого закона тер-

модинамики,

единицы изме-

рения этих ве-

личин в СИ.

Знать закон со-

хранения и пре-

вращения энер-

гии; формули-

ровку и уравне-

ние первого за-

кона термоди-

намики; физиче-

ский смысл ве-

личин, входя-

щих в уравнение

первого закона

термодинамики,


рения этих ве-

личин в СИ.

Уметь приме-

нять знания на

практике.

Пов. § 3,7, 8

Инд.карточки


на тему: «Пер- Первый закон



задачи с исполь-


точкам

49

вый закон тер-

модинамики».

Решение задач. зованием перво-

го закона термо-

динамики.

22 Повторно обоб-

щающий урок по

теме: «Тепловые

явления».

Работа в груп-

пах. Решение

качественных и

расчетных задач

на тепловые

процессы.


нять знания при

решении типо-

вых задач.

Повторить § 1 –

11, инд. карточ-

ки

23 Контрольная

работа №1

«Тепловые яв-

ления»

Выяснить проч-

ность знаний

учащихся по

данной теме.




вых задач.

Стр.35 -36

учебника

Изменение аг-

регатных со-

стояний веще-

ства

25

24

Агрегатные со-

стояния веще-

ства.

Плавление и

отвердевание

кристаллических

тел.

Агрегатные со-

стояния веще-

ства. Плавление

и отвердевание.

Точка плавле-

ния.

Уметь описы-

вать и объяснять

явление плавле-

ния и кристал-

лизации. Уметь

объяснять по-

стоянство тем-

пературы при

плавлении и

кристаллизации

на основе моле-

кулярных пред-

ставлений.

§ 12, 13, упр. 11

25 Свойства веще-

ства в твердом

состоянии. Мо-

дель твердого

тела.

График плавле-

ния и отвердева-

ния кристалли-

ческих тел.

График зависи-





Уметь строить

графики и объ-

яснять с помо-

щью графиков

изменение тем-

пературы при

плавлении и

отвердевании.

§ 14, задание на

стр.41 учебника

26 Удельная тепло-

та плавления. Ввод новой фи-

зической удель-

ная теплота

плавления, ра-

бота с таблица-

ми 3, 4; решение

качественных

задач.




ты плавления,

знать формулу

для расчета ко-


ты при плавле-

нии твердого

тела.

§ 15





на расчет кол-ва

теплоты при




Упр. 12

50

при плавлении

твердого тела.

плавлении твер-

дого тела. Рабо-

та в группах.

вых задач.




при плавлении

твердого тела.

Самостоятель-

ная работа по

индивидуаль-

ным карточкам.




вых задач.

№ 838, 840 (П)

29 Аморфные тела.

Плавление

аморфных тел


особенности

строения

аморфных тел;

зависимость

температуры

плавления

аморфных тел от

их температуры,

Знать особенно-

сти в строении

аморфных тел,

где применяют-

ся в производ-

стве данные ве-

щества.

Стр.42 учебника

30 Расширение

твердых тел при

нагревании.


объемное и ли-

нейное расши-

рение твердых

тел при нагрева-

нии; работа с

дополнительным

материалом.

Уметь работать

с дополнитель-

ным материа-

лом, рассмот-

реть практиче-

ское примене-

ние расширения

твердых тел при

нагревании.

Дополнитель-

ный материал

31 Зависимость

давления газа от


Количественно

описать закон

Шарля; дать ма-

тематическую

формулу этого

закона.

Знать формули-

ровку и формулу

закона Шарля,

уметь решать

типовые задачи.

Инд.карточки

//Упр. на стр167

(Разумовский)

32 Газовый термо-

метр.

Принцип работы

газового термо-

метра; сравни-

тельные харак-

теристики газо-

вого и жидкост-

ного термомет-

ров; работа с

дополнительным

материалом.


принцип работы

газового термо-

метра (закон

Шарля), знать

преимущества

газовых термо-

метров перед

жидкостными.

Доп.литер. //Стр

168 -170


33 Особенности

свободной по-

верхности жид-

кости.

Ввести понятие

«ближний поря-

док», «поверх-

ностное натяже-

ние». Построить

модель строения

жидкости; объ-

яснить, на чем



строения жидко-

сти и ее харак-

терные свойства.



ным материа-

Дополнитель-

ный материал

51

обусловлена те-

кучесть жидко-

сти и диффузия.

лом.

34 Испарение и

конденсация.

Насыщенный и

ненасыщенный

пар. Поглощение

энергии при ис-

парении и выде-

ление её при

конденсации па-

ра.

Испарение и

конденсация.

Насыщенный и

ненасыщенный

пар. Зависи-

мость скорости

испарения жид-

кости на основе

молекулярных

представлений о

строении веще-

ства.



явления испаре-

ния и конденса-

ции. Уметь объ-

яснять различ-

ную скорость

испарения жид-

кости на основе

молекулярных

представлений о

строении веще-

ства, понятие

насыщенного

пара

§ 16, 17

35 Кипение Зави-

симость темпе-

ратуры кипения

от давления.

Удельная теп-

лота парообра-

зования.

Процесс кипе-

ния. Постоян-

ство температу-

ры при кипении

в открытом со-

суде.

Работа с табл.

5,6.Решение за-

дач из упр. 10 (4

– 6).

Построить гра-

фик изменения




явление кипе-

ния.

Понимать смысл


ты парообразо-

вания.

§ 18, 20


на тему: «Испа-

рение. Конден-

сация. Кипение»

Решать задачи

по теме: «Испа-

рение. Конден-

сация. Кипе-

ние». Состав-

лять уравнения

теплового ба-

ланса в общем

случае.


задачи по теме:

«Испарение.

Конденсация.

Кипение». Со-

ставлять урав-

нения теплового

баланса в общем

случае.

§ 15 повт., Упр.

16

(1,2)

37 инд. карточки

38 Влажность воз-

духа.

Способы опре-

деления влажно-

сти воздуха.

Относительная

влажность воз-

духа. Точка ро-

сы. Гигрометры:

конденсацион-

ные и волосные.

Психрометр.

Значение влаж-

ности. Работа с

психрометром и

таблицами.

Знать / понимать

абсолютную

влажность, от-

носительную

влажность, зави-

симость влажно-

сти воздуха от

его температу-

ры, способы

определения

влажности воз-

духа при помо-

§ 19

52

щи психрометра,

гигрометра,

уметь описывать

и объяснять об-

разование тума-

на и выпадение

росы.


работа №3

«Измерение

влажности воз-

духа».

Работа с пси-

хрометром и

таблицами.


с психрометром

и таблицами и с

их помощью

определять от-

носительную

влажность в по-

мещении.

§ 19повторить,

упр.15

40 Объяснение из-

менения агре-

гатных состоя-

ний вещества на

основании атом-

но-

молекулярного

учения.

Объяснение из-

менения агре-

гатных состоя-

ний вещества на

основании атом-

но-


учения.

Уметь обобщать

знания об агре-

гатном состоя-

нии вещества и

объяснять их на

основе атомно-


учения.

§ 20 повторить,

Упр. 16(4, 5, 6)

41 Превращение

энергии в меха-

нических и теп-

ловых процес-

сах. Решение за-

дач


процессы пре-

вращения меха-

нической энер-

гии во внутрен-

нюю энергию.

Уметь состав-

лять уравнения

процессов пере-

хода механиче-

ской энергии во

внутреннюю.

инд. карточки



нения энергии.


ная работа по

индивидуаль-

ным карточкам.


задачи на закон


энергии в тепло-

вых процессах.

№ 937, 938 (П)

43 Тепловые двига-

тели. Паровая

турбина, реак-

тивный двига-

тель. Двигатель

внутреннего сго-

рания.

Работа газа и

пара при расши-

рении. Тепловые

машины. Паро-

вая турбина. Че-

тырехтактный

ДВС. Области

применения.

КПД тепловых

машин. Превра-

щение тепловой

энергии в меха-

ническую. Эко-

логические по-

следствия рабо-

ты ДВС.


применение за-

кона сохранения

и превращения

энергии в тепло-

вых двигателях.

Иметь представ-

ление об эколо-

гических про-

блемах исполь-

зования тепло-

вых машин.


устройство и

принцип работы

паровой турби-

§ 21, 22, 23

53

ны, смысл ко-

эффициента по-

лезного дей-

ствия и уметь

вычислять его.

44 КПД тепловой

машины Преоб-

разование энер-

гии в тепловых

машинах


смысл понятий

«двигатель»,

«тепловой дви-

гатель». Уметь

объяснить прин-

цип действия

«Четырехтакт-

ного двигателя

внутреннего

сгорания»

§ 24, упр. 17

45 Второй закон


Необратимость

процессов. Вто-

рой закон тер-

модинамики

(формулировки

закона

У.Томсоном и

Р.Клаузиусом)

Идеальная теп-

ловая машина

(заслуга

С.Карно) Работа


ным материалом

в группах.

Понимать осо-

бенность необ-

ратимости неко-

торых тепловых

процессов, знать

второй закон

термодинамики;

уметь объяснять

причину низкого


машин; позна-

комиться с рабо-

тами У. Томсо-

на, Р. Клаузиуса,

С.Карно.

Конспект в тет-

ради,

доп.литер.// стр.

139 – 144



по теме: «Изме-

нение агрегат-

ных состояний

вещества. Теп-

ловые двигате-

ли»


на определение


машин.


задачи по теме:

«Изменение аг-

регатных состо-

яний вещества.

Тепловые двига-

тели» Уметь

решать задачи


КПД.

Задачи №935,

936 (П.)

47 Задачи №938,

934 (П.)

Тест стр.73-74

(проверь себя)


работа №2

«Изменение аг-

регатных со-

стояний веще-

ства. Тепловые

двигатели»






задачи на «из-

менение агре-

гатного состоя-

ний вещества» и

«тепловые дви-

гатели». Уметь

решать задачи


КПД.

Задание по вы-

бору на стр. 70

учебника

54

Электрические

явления

46

49

Электризация

тел. Два вида

электрических

зарядов. Взаи-

модействие за-

рядов

Электризация

тел при сопри-

косновении.

Существование

двух видов элек-

трических заря-

дов. Взаимодей-

ствие заряжен-

ных частиц


смысл понятия

«электрический

заряд»

§ 25, упр.18

50 Электроскоп.

Электрическое

поле.


действие элек-

троскопа. Суще-

ствование элек-

трического поля

вокруг наэлек-

тризованных

тел. Поле как

особый вид ма-

терии. Модуль и

направление


сил.


вать взаимодей-

ствие электриче-

ских зарядов.



«электрическое

поле». Уметь

описывать и

объяснять


принцип дей-

ствия электро-

скопа.

§ 26, 27

51 Дискретность

электрического

заряда. Элек-

трон.

Дискретность


заряда, электрон

- частице с

наименьшим

электрическим

зарядом. Закон



заряда


дискретность


заряда. Иметь

представление

об электроне,

как частице с

наименьшим


зарядом.

§ 28

52 Строение атома.

Схема опыта Ре-

зерфорда.

Строение ато-

мов. Строение

ядра атома.

Нейтроны. Про-

тоны. Строение

атомов водоро-

да, гелия, лития.


строение ато-

мов. Уметь объ-

яснять на этой

основе процесс

электризации

передачи заряда.



строение про-

водников и ди-

электриков.

§ 29, упр. 20

53 Объяснение

электризации тел

на основе элек-

тронных пред-

ставлений.


электризации

тел объяснять на

основе элек-

тронной теории-


на основе элек-

тронной теории

процесс элек-

тризации тела.

§ 30,

Упр. 21

55


ния электриче-

ского заряда

перераспределе-

ние эл. заряда


ния эл. заряда.

54 Проводники и

диэлектрики в

эл. поле.

Выяснить харак-

терные различия

между провод-

ником и диэлек-

триком.

Понимать суще-

ственное разли-

чие между про-

водниками и ди-

электриками.

§ 31,

доп.литер.//

Стр. 234 -236


55 Полупроводники.

Носители эл. за-

рядов в полупро-

водниках. Полу-

проводниковые

приборы.


электронно -

дырочную про-

водимость у по-

лупроводников,

примесные по-

лупроводники

двух типов,


ствия и приме-

нение полупро-

водниковых ди-

одов.

Знать и пони-

мать принцип

проводимости

полупроводни-

ков; два типа

полупроводни-

ков; полупро-

водниковые ди-

оды и их приме-

нение.

Стр.93 -94

учебника

Доп.литер.//Стр.

308-310 (Раз-

умовский)

56 Электрический

ток.

Источники по-

стоянного элек-


Электрический

ток. Источники

тока. Гальвани-

ческие элементы

и аккумуляторы.

Превращение

энергии в галь-

ваническом эле-

менте. Различие

между гальва-

ническим эле-

ментом и акку-

мулятором.

Применение ак-

кумуляторов.

Знать и пони-

мать смысл по-

нятий «электри-

ческий ток»,

«Источники то-

ка». Уметь опи-

сывать и объяс-

нять принцип

действия раз-

личных видов

источников то-

ка. Знать о носи-

телях электри-

ческих зарядов в

металлах, элек-

тролитах и газах

§ 32

57 Электрическая

цепь и ее состав-

ные части.

Направление то-

ка.

Электрическая

цепь и ее основ-

ные части.

Условные обо-

значения, при-

меняемые на

схемах электри-

ческих цепей.


ная работа: по

собранной цепи

начертить ее

схему и наобо-


правила состав-

ления электри-

ческих цепей.

Уметь собирать

простейшие

электрические

цепи по задан-

ной схеме.

Уметь чертить

схемы собран-

ной электриче-

ской цепи.

§ 33, 34

56

рот Уметь состав-

лять схемы и

собирать элек-

трические цепи

с заданными

свойствами.

58 Действие элек-

трического тока.

Направление то-

ка.

Повторение све-

дений о струк-

туре металла.

Свободные

электроны. При-

рода электриче-

ского тока в ме-

таллах. Направ-

ление тока


превращение

энергии элек-


в другие виды

энергии; приро-

ду электриче-

ского тока в ме-

таллах; направ-

ление тока.

§35, 36,

59 Сила тока. Еди-

ницы силы тока. § 37, упр. 24


работа №4

«Сборка элек-

трической цепи

и измерение си-

лы тока на ее

различных

участках»





Техника без-

опасности при

работе с элек-

трическими

приборами. По-

грешность изме-

рения.

Знать/ понимать,

уметь собирать

электрическую

цепь, пользо-

ваться ампер-

метром, изме-

рять силу тока.

Уметь опреде-

лять погреш-

ность измере-

ний.

Уметь выражать

результаты из-

мерений и рас-

четов в едини-

цах Междуна-

родной системы;

§ 38

61 Электрическое

напряжение.

Вольтметр. Из-

мерение напря-

жения.

Электрическое

напряжение –

основная харак-

теристика эл.

поля. Работа по-

ля по переносу

эл. заряда.


смысл величины

«напряжение»,


рения напряже-

ния.

§ 39, 40


работа №5


трической цепи.

Измерение

напряжения на

разных ее участ-

ках»












смысл величины

«напряжение»;

знать правила

включения в

цепь вольтметра.

Уметь измерять

напряжение на

участке цепи.

Уметь выражать

§ 41, Упр. 26

57

рения. Сборка

электрической

цепи и измере-

ние напряжения

на её различных

участках

результаты из-

мерений и рас-

четов в едини-

цах Междуна-

родной системы

СИ

63 Электрическое

сопротивление.

Единицы сопро-

тивления.

Удельное сопро-

тивление.

Установление

зависимости со-


проводника от

его геометриче-

ских параметров

и материала,

удельное сопро-

тивление про-

водников, рабо-

та с таблицей

(стр. 105)


смысл явления


сопротивления,


рения сопротив-

ления. Уметь

объяснять нали-

чие электриче-

ского сопротив-

ления.

§ 43, Упр. 30

(2а)


на расчет сопро-

тивления про-

водников.

Расчет сопро-


водников через


ские параметры.


тывать сопро-




ские параметры;

работать с таб-

личными дан-

ными.

Упр. 30 (2б)

65 Закон Ома для

участка электри-

ческой цепи. За-

висимость силы

тока от напря-

жения.

Установление на

опыте зависимо-

сти силы тока от

напряжения и

сопротивления.

Закон Ома. Ре-

шение задач

Упр. 29 (4 –7)

Знать закон Ома

для участка це-

пи. Уметь ис-

пользовать за-

кон Ома для ре-

шения задач на


напряжения, си-

лы тока и сопро-

тивления участ-

ка цепи

§ 42, 44

66

Примеры на рас-

чет сопротивле-

ния проводника,


напряжения.

Закрепить навы-

ки расчета со-


проводника, си-

лы тока и


Отработать

навыки расчета

сопротивления

проводника, си-

лы тока и


§ 46, Упр. 30 (3,

4),

§ 45

67 Реостаты. Расчет

сопротивления

проводников.

Решение задач.

Принцип дей-

ствия и назначе-

ние реостата.

Расчеты элек-

трических со-

противлений



устройство рео-

статов. Уметь

использовать

реостаты для

регулирования

силы тока в це-

§ 47

58

пи. Уметь делать

расчеты элек-

трических со-

противлений



работа №6 «Ре-

гулирование си-

лы тока реоста-

том»











рения.

Уметь пользо-

ваться реостатом

для регулирова-

ния силы тока.


лять сопротив-

ление проводни-

ка, уметь стро-

ить графики за-

висимости силы

тока от напря-

жения и на ос-

нове графика

определять со-

противление

участка цепи.

Упр. 31 (4)


на расчет сопро-


водников.

Расчет сопро-




ские параметры.


тывать сопро-




ские параметры;

работать с таб-

личными дан-

ными.

Упр. 30 (2в)


работа. №7

«Измерение со-


проводника при

помощи ампер-

метра и вольт-

метра»











рения.

Знать закон Ома

для участка це-

пи. Уметь ис-

пользовать за-

кон Ома для ре-

шения задач на


напряжения, си-

лы тока и сопро-

тивления участ-

ка цепи. Уметь

выражать ре-

зультаты изме-

рений и расче-

тов в единицах

Международной

системы СИ

Упр. 30

71 Носители элек-

трических заря-

дов в электро-

Раскрыть физи-

ческую при- ро-

ду электриче-


ческую природу

эл. тока в жид-


ради, работа с

доп. материа-

59

литах и газах.

ского тока в

жидкостях и га-

зах.

костях и газах.

лом.

72 Зависимость со-

противления от

температуры у

проводников, по-

лупроводников,

электролитов.

Рассмотреть, как

изменяется со-

противление у

различных тел с

изменением


Знать, как изме-

няется сопро-

тивление у раз-

личных тел с

изменением





лом.


работа №8

«Измерение


удельного со-


проводника»











рения.

Эксперимен-

тально опреде-

лить удельное

сопротивление

проводника.

74 Последователь-

ное соединение


Законы последо-

вательного со-

единения про-

водников Со-


двух одинако-

вых параллельно

соединенных

проводников,

сила тока и

напряжение при

параллельном

соединении. За-

коны параллель-

ного соединения

проводников

Знать / пони-

мать, что такое

последователь-

ное соединение

проводников и

объяснять зако-

номерности, су-

ществующие в

цепи с последо-

вательным со-

единением.

§ 48

75 Решение задач с

использованием

законов после-

довательного

соединения.

Упр. 32 (1-4)

76 Параллельное

соединение про-

водников


мать, что такое

параллельное

соединение про-

водников. Знать,

как определяет-

ся сила тока,

напряжение и

сопротивление

для отдельных

участков и всей

цепи при парал-

лельном соеди-

нении провод-

ников.

§49



законов парал-

лельного соеди-

нения.

Упр.33 (1-4)

78 Смешанное со-

единение про-

водников. Реше-

Расчет силы то-

ка, напряжение

и сопротивление


различные со-


§48,49 повто-

рить, Упр.33 (5)

60

ние задач. цепи при сме-

шанном сопро-

тивлении про-

водников

водников и

уметь рассчиты-

вать параметры

комбинирован-

ных цепей.



различных видов

соединения про-

водников.

Расчет силы то-

ка, напряжение

и сопротивление

цепи при сме-

шанном сопро-

тивлении про-

водников


различные со-


водников и

уметь рассчиты-

вать параметры

комбинирован-

ных цепей.

№ 1127, 1129

(П.)

80 Зачетный урок

по теме «Сила

тока. Напряже-

ние. Сопротив-

ление» и «Стро-

ение атома».


по уровням


задачи по теме

«Сила тока.

Напряжение.

Сопротивление»

и «Строение

атома».

Задачи №1108,

1109 (П.)


работа №3 по

теме: «Строе-

ние атома»,

«Сила тока.

Напряжение.

Сопротивле-

ние»






задачи по дан-

ной теме.

§37, 39, 45 по-

вторить

82 Работа и мощ-

ность электриче-

ского тока.

Вывод расчет-

ных формул для

вычисления эл.

работы и мощ-

ности, решение

задач.


смысл величин

«работа элек-

трического то-

ка» и «мощность


тока».

§ 50, 51,

Упр. 34 (1)


работа №9

«Измерение ра-

боты и мощно-

сти электриче-

ского тока».











рения

Уметь использо-

вать физические

приборы для из-

мерения работы

и мощности


тока. Уметь вы-

ражать резуль-

таты измерений

и расчетов в

единицах Меж-

дународной си-

стемы СИ

Упр. 34 (2),

Упр. 35 (1, 2)


на расчет работы

и мощности

Работа с карточ-

ками. Решение



работу и мощ-

ность электри-

Упр. 35 (3, 4),

№1193

61


тока

расчетных за-

дач.

ческого тока,

тепловое дей-

ствие тока.




выделяемое в

различных элек-

трических це-

пях.

85 Нагревание про-

водников элек-

трическим то-

ком. Количество


ляемое провод-

ником с током.

Закон Джоуля–

Ленца

Тепловое дей-

ствие тока, вы-

вод закона Джо-

уля – Ленца,

решение задач


чества теплоты,

выделяющегося

при нагревании

проводников с

током.






универсальность

закона сохране-


ния энергии на

примере элек-

трических и

тепловых про-

цессов.

§ 53, Упр. 37 (1)

86 Конденсатор Конденсатор,

устройство кон-

денсатора, типы

конденсаторов и

их применение;

электроемкость,

единица измере-

ния электроем-

кости – фарада

Знать устрой-

ство конденса-

тора, уметь рас-

считывать

электроемкость

конденсатора,

решать типовые

задачи.

§ 54 (стр. 151-

154)

87 Энергия конден-

сатора Расчетная фор-

мула энергии

заряженного

конденсатора,

работа электри-

ческого поля по

переносу заряда.

Знать формулу

энергии заря-

женного кон-

денсатора, уметь

решать типовые

задачи.

§ 54 (стр. 155-

156)

Упр.38

88 Лампа накалива-

ния. Электриче-

ские нагрева-

тельные прибо-

ры. Короткое

замыкание.

Предохранители.

Практическое

применение

теплового дей-

ствия тока. Пре-

имущества и не-

достатки элек-

трических

нагревательных

приборов.

Уметь приво-

дить примеры

практического

использования

теплового дей-

ствия электри-

ческого тока.



преимущества и

недостатки


нагревательных

§ 55, 56

62

приборов.

89 Расчет КПД

установки с эл.

нагревателем

Определить

опытным путем

КПД установки

с эл. нагревате-

лем. Работа в

группах


лять КПД раз-

личных устано-

вок с эл. нагре-

вателем.

№1203, 1205 (П)

90 Расчет электро-

энергии, потреб-

ляемой бытовы-

ми приборами.

Единицы работы

тока, применяе-

мые на практи-

ке.



ство электро-

энергии, по-

требляемой бы-

товыми прибо-

рами.

§ 52, Упр. 36 (1,

2)

91 Вычисление ра-

боты и мощно-

сти эл. тока при

различных со-

единениях про-

водников.

Применение ос-

новных формул

расчета работы

и мощности эл.

тока при после-

довательном и

параллельном

соединении про-

водников.

Знать основные

формулы расче-

та работы и

мощности эл.

тока и уметь

ими пользовать-

ся при решении

типичных задач.

№ 1180, Упр.34

(3)

92 Обобщающий

урок по теме

«Работа и мощ-

ность электриче-

ского тока», ре-

шение задач

Работа с карточ-

ками. Решение


расчетных за-

дач.


работу и мощ-


ческого тока,






выделяемое в

различных элек-

трических це-

пях.

Тест на стр.

162-164 (про-

верь себя) учеб-

ника


работа №4 по

теме:

«Работа и мощ-

ность тока»







ной теме.

Задание 2 на

стр.154 по же-

ланию

Магнитные яв-

ления

12

94

Магнитное поле

тока. Опыт Эр-

стеда.

Эксперимен-

тальное обнару-

жение магнит-

ного тока вокруг

проводника с

током – опыт

Эрстеда. Поня-



«магнитное по-

ле». Установить

связь между


током и магнит-

§57, 58

63

тие магнитных

линий; описать

магнитное поле

прямого тока с

помощью маг-

нитных линий.

ным полем. По-

нимать, что та-

кое магнитные

линии. Каковы

их особенности?

95 Магнитное поле

катушки с током.

Получить кар-

тину магнитного

поля катушки с

током.

Уметь получать

картинку маг-

нитного поля

катушки с то-

ком.

§ 59

96 Электромагниты

и их примене-

ние.

Рассмотреть, как

характеристики

магнитного поля

зависят от силы

тока в провод-

нике и формы

проводника;




магнита; спосо-

бы увеличения /

уменьшения

магнитного по-

ля, создаваемого

катушкой с то-

ком


мать, как харак-

теристики маг-


зависят от силы

тока в провод-

нике и формы

проводника.





магнита. Уметь

предлагать спо-

собы увеличения

/ уменьшения


ля, создаваемого

катушкой с то-

ком

§ 59, Упр. 41


работа №10


тромагнита и ис-

следование его

действия»








магнита





магнита.

Задание 1 стр.

172

98 Постоянные

магниты. Взаи-

модействие маг-

нитов.

Постоянные

магниты. Взаи-

модействие маг-

нитов. Объясне-

ние причин ори-

ентации желез-

ных опилок в

магнитном поле.

Изображение

магнитных по-

лей постоянных

магнитов.



взаимодействие

постоянных

магнитов.

§ 60, упр. 42

99 Магнитное поле Ориентация Знать о роли § 61,

64

Земли. магнитных стре-

лок в магнитном

поле Земли. Из-

менения маг-


Земли. Значение


Земли для жи-

вых организмов.


ля, возникнове-

нии и развитии

жизни на Земле.



возникновение и

роль радиацион-

ных полюсов,

северных сия-

ний и магнит-

ных бурь.

100 Действие маг-

нитного поля на

проводник с то-

ком.


действие маг-



ком



действие маг-



ком. Знать про-

явление дей-

ствия силы Ам-

пера.

§ 62 до стр.183

101 Вектор магнит-

ной индукции.

Ввести силовую

характеристику


– вектор маг-

нитной индук-

ции

Знать понятие

«вектор магнит-

ной индукции»,

формулу вычис-

ления, единицу

измерения.




лом.

102 Электродвига-

тель постоянно-

го тока.

Принцип работы

электродвигате-

ля. Преимуще-

ства электродви-

гателей.

Понимать




двигателя. Знать

/ понимать не-

разрывность и

взаимосвязан-


ческого и маг-

нитного полей.

§ 62 до конца


работа № 10

«Изучение элек-

трического дви-

гателя»




нию в учебнике

Изучить устрой-

ство электро-

двигателя на

модели.

№ 1808, 1810

(П.)

104 Электроизмери-

тельные прибо-

ры.

Вращение рамки

с током в маг-

нитном поле

лежит в основе

принципа рабо-

ты электроизме-

рительных при-

боров.


физические

принципы рабо-

ты электроизме-

рительных при-

боров.

Задание 1 стр.

184 учебника

105 Контрольная Выяснить проч- Уметь решать Тест стр.185 -

65

работа №5

«Электромаг-

нитные явле-

ния»





ной теме.

186 (проверь

себя) учебника

Световые явле-

ния

17

106

Элементы гео-

метрической оп-

тики. Источники

света. Закон

прямолинейного

распространения

света.

Оптические яв-

ления. Свет –

важнейший фак-

тор жизни на

Земле. Источни-

ки света. Свето-

вой луч. Прямо-

линейное рас-

пространение

света. Тень, по-

лутень



«свет», «опти-

ческие явления»,

«геометрическая

оптика». Иметь


об историческом

развитии взгля-

дов на природу

света. Уметь

строить область

тени и полутени.


смысл закона

прямолинейного

распространения


описывать и

объяснять сол-

нечные и лун-

ные затмения.

§ 63

107 Видимое движе-

ние светил. Ввести понятия:

эклиптика,

звездный год,

зодиакальные

созвездия, фазы

Луны



«эклиптика»,

«звездный год»,

«зодиакальные

созвездия»,

«смена фаз Лу-

ны»

§ 64

108 Отражение све-

та. Законы отра-

жения света.

Явления,

наблюдаемые

при падении лу-

ча света на гра-

ницу двух сред.

Отражение све-

та. Законы от-

ражения света



отражения света.


отраженный луч.

Знать, как по-

строением опре-

деляется распо-

ложение и вид

изображения в

плоском зерка-

ле.

§ 65

109 Плоское зеркало.

Построение в

плоском зеркале.



плоском зерка-

ле. Мнимое



зеркального и

диффузного от-

§ 66

66

изображение

предмета

ражения света.


нять законы от-

ражения для по-

строения изоб-

ражения в плос-

ком зеркале

110 Преломление

света.

Дисперсия света.

Явление пре-

ломления света.

Угол падения и

угол преломле-

ния. Законы

преломления.


диктант



преломления


строить прелом-

ленный луч.


приблизитель-

ный ход луча

при переходе в

среду с более

высокой или бо-

лее низкой оп-

тической плот-

ностью.

§ 67


на законы отра-

жения и прелом-

ления света.


на законы отра-

жения и пре-

ломления света.


задачи на зако-

ны отражения и

преломления

света.

Упр.45 (3), 47

(4)

112 Линзы. Фокус-

ное расстояние

линзы.

Собирающая и

рассеивающая

линзы. Фокус

линзы. Фокус-

ное расстояние.

Формула опти-

ческой силы,

единица измере-

ния



«фокусное рас-

стояние линзы».

Оптическая сила

линзы. Уметь

строить изобра-

жения в тонких

линзах. Уметь

различать дей-

ствительные и

мнимые величи-

ны.

§ 68

113 Построение

изображений с

помощью линз.


изображений

предмета в лин-

зе:

а) в собирающей

б) в рассеиваю-

щей


взаимосвязь

между располо-

жением предме-

та, оптической

силой линзы и

получаемым

изображением.

Уметь выводить

формулу тонкой

линзы.

§ 69

67


на построение

задач при помо-

щи линз.

Ввод расчетной

формулы тонкой

линзы, решение

задач.


задачи на по-

строение изоб-

ражений. При-

менение форму-

лы тонкой лин-

зы. Расчет фо-

кусного рассто-

яния и оптиче-

ской силы лин-

зы.

Упр. 49


работа №12

«Получение

изображений

при помощи

линзы»


работа прово-

дится по описа-


Уметь получать

различные виды

изображения

при помощи со-

бирающей лин-

зы. Уметь изме-

рять фокусное

расстояние со-

бирающей лин-

зы. Уметь выра-

жать результаты

измерений и

расчетов в еди-

ницах Между-

народной систе-

мы СИ

Повторить § 68,

69


на построение

задач при помо-

щи линз.

Формула тонкой

линзы, решение

задач. Работа в

группах


задачи на по-


ражений. При-

менение форму-

лы тонкой лин-

зы. Расчет фо-

кусного рассто-

яния и оптиче-

ской силы лин-

зы.

Индивидуаль-

ные карточки

117 Оптические при-

боры. Фотоаппа-

рат

Исследование

оптических яв-

лений способ-

ствовало разви-

тию умений

управлять ходом

световых лучей

и конструирова-

нию различных

оптических при-

боров, таких как

очки, фотоап-

парат, проекци-

онный аппарат


каким образом

исследование

оптических яв-

лений способ-

ствовало разви-

тию умений

управлять ходом

световых лучей

и конструирова-

нию различных

оптических при-

боров, таких как

очки, фотоап-

Работа с доп.

материалом

68

и т.д. парат, проекци-

онный аппарат

и т.д.

118 Глаз как оптиче-

ская система. Рассмотреть

строение глаза

как оптического

прибора.

Знать строение

глаза как опти-

ческого прибо-

ра.

§ 70

119 Зрение. Очки Объяснить, как с

помощью очков

производят кор-

рекцию зрения.

Понимать, По-


ражения в сфе-

рических зерка-

лах.

Стр. 215- 217

учебника


работа №6

«Световые яв-

ления»







ной теме.

Тест стр. 218 –

219 (проверь

себя)

121 Сферические

зеркала. Вогнутые и вы-

пуклые зеркала,

фокус сфериче-

ских зеркал;

формула расчета

фокусного рас-

стояния для

сферических

зеркал.

Стр.201 -202,

конспект в тет-

ради

122 Построение



зеркалах.




зеркалах.



выпуклые и во-

гнутые зеркала.

Индивидуаль-

ные задания

123

-

140

Повторительно-

обобщающий

урок

Годовая кон-

трольная рабо-

та.


точкам в груп-

пах.


нять получен-

ные знания в не-

стандартных си-

туациях, для

объяснения яв-

лений природы

и принципов ра-

боты техниче-

ских устройств;

использовать

приобретенные

знания и умения

для подготовки

докладов, рефе-

ратов и других

творческих ра-

бот; уметь обос-

новывать выска-

зываемое мне-

ние, уважитель-

но относиться к

69

мнению оппо-

нента и сотруд-

ничать в процес-

се совместного

выполнения за-

дач

70

Перечень учебно-методического обеспечения

методические и учебные пособия для учителя и учащихся 8-го класса

Учебник: Пёрышкин А.В. Физика-8// М.: Дрофа, 2015

Задачники:

Е.Г.Московкина, В.А.Волков Сборник задач по физике для 7 –9 классов// М.:

ВАКО, 2014

Пёрышкин А.В. Сборник задач по физике для 7 –9 классов// М.: Экзамен, 2014

Дидактические материал:

Зорин Н.И. Физика: 8 класс: Тестовые задания к основным учебникам // М:

Эксмо, 2008

Кирик Л. А. Физика: 8 класс: Разноуровненые самостоятельные и контроль-

ные работы// М: Илекса 2008

Контрольно – измерительные материалы, направленные на изучение уровня:

знаний основ физики (монологический ответ, экспресс – опрос, фронтальный

опрос, тестовый опрос, написание и защита сообщения по заданной теме, объясне-

ние эксперимента)

приобретенных навыков самостоятельной и практической деятельности учащихся

(в ходе выполнения лабораторных работ и решения задач)

развитых свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физи-

ки, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.

Используемые технические средства

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор

Список литературы (основной и дополнительной)

литература использованная при подготовке программы

«Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» 7-11 кл./ сост. В.А.

Коровин, В.А. Орлова.– М.: Дрофа , 2008

71

(2017-2018 уч.г.)

Рабочая программа по курсу

физики 9-го математического класса.

(136 ч. 4 ч. в неделю)

I. Основы кинематики. (26 ч.)

1. Механическое движение. Система отсчёта. Поступательное движение.

Материальная точка.

2. Перемещение. Траектория. Путь.

3. Операции с векторными величинами. Проекции вектора на ось.

4. Прямолинейное равномерное движение. Скорость.

5. Перемещение при равномерном прямолинейном движении.

Зависимость координаты от времени для равномерного движения.

6. Решение задач по теме: «Равномерное прямолинейное движение».

7. Относительность механического движения. Закон сложения скоростей.

8. Решение задач по теме: «Равномерное прямолинейное движение,

относительность движения». Проверочная работа.

9. Скорость при неравномерном движении. Средняя и мговенная

скорости.

10. Равноускоренное прямолинейное движение. Ускорение. Зависимость

скорости от времени.

11. Решение задач по теме: «Ускорение. Зависимость скорости от

времени».

12. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

13. Решение задач по теме: «Ускорение, скорость и перемещение при

равноускоренном движении».

14. Графическое представление равноускоренного движения. Графики

зависимости скорости, перемещения, координат от времени.

15. Решение задач по теме: «Графическое представление

равноускоренного движения».

16. Проверочная работа по теме: «Равноускоренное прямолинейное

движение».

72

17. Свободное падение тел. Ускорение свободного падения.

18. Решение задач по теме: «Равноускоренное движение».

19. Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения тела при

равноускоренном движении».

20. Движение по окружности с неизменной по модулю скоростью.

21. Ускорение при равномерном движении по окружности.

22. Период и частота обращения. Движение на вращающемся теле.

23. Решение задач по теме: «Движение тела по окружности с неизменной

по модулю скоростью».

24. Решение задач по теме: «Основы кинематики».

25. Обобщение по теме: «Основы кинематики».

26. Контрольная работа по теме: «Основы кинематики».

II. Основы динамики. Законы динамики. (35 ч.)

1. Первый закон Ньютона. Инерциальные и неинерциальные системы

отсчёта.

2. Взаимодействие тел. Ускорение тел при их взаимодействии. Понятие

об инертности. Определение массы тел.

3. Понятие силы. Второй закон Ньютона.

4. Третий закон Ньютона.

5. Решение задач по теме: «Законы Ньютона».

6. Решение задач по теме: «Законы Ньютона». Проверочная работа.

7. Сила упругости. Закон Гука.

8. Движение под действием силы упругости.

9. Лабораторная работа № 2 «Измерение жёсткости пружины».

10. Решение задач по теме: «Сила упругости. Закон Гука».

11. Закон всемирного тяготения. Физический смысл гравитационной

постоянной.

12. Сила тяжести.

13. Вес тела. Невесомость.

14. Вес тела, движущегося с ускорением.

73

15. Решение задач по теме: «Сила тяжести, вес тела, движущегося с

ускорением».

16. Движение под действием силы тяжести по вертикали. Проверочная

работа.

17. Решение задач по теме: «Движение под действием силы тяжести по

вертикали».

18. Движение под действием силы тяжести: тело брошено горизонтально

и под углом к горизонту.

19. Решение задач по теме: «Движение под действием силы тяжести:

тело брошено горизонтально и под углом к горизонту».

20. Движение искусственных спутников Земли. Первая космическая

скорость.

21. Решение задач по теме: «Движение искусственных спутников

планет».

22. Сила трения. Трение покоя. Коэффициент трения.

23. Сила трения скольжения. Движение под действием силы трения.

24. Лабораторная работа № 3 «Измерение коэффициента трения

скольжения».

25. Движение тела под действием нескольких сил.

26. Решение задач по теме: «Движение тела под действием нескольких

сил».

27. Решение задач по теме: «Движение тела под действием нескольких

сил». Проверочная работа.

28. Решение задач по теме: «Движение по наклонной плоскости».

29. Решение задач по теме: «Движение по наклонной плоскости».

30. Решение задач по теме: «Движение связанных тел».

31. Решение задач по теме: «Движение связанных тел».

32. Решение задач по теме: «Движение по окружности».

33. Обобщение по теме: «Основы динамики».

34. Решение задач по теме: «Основы динамики».

35. Контрольная работа по теме: «Основы динамики».

74

III. Элементы статики. (3 ч.)

1. Равновесие тел при отсутствии вращения и с закреплённой осью

вращения. Момент силы. Правило моментов.

2. Решение задач на условие равновесия тел.

3. Лабораторная работа № 4 «Исследование условий равновесия тела под

действием нескольких сил».

IV. Законы сохранения в механике (14 ч.)

1. Сила и импульс. Законы сохранения импульса.

2. Решение задач по теме: «Закон сохранения импульса».

3. Решение задач по теме: «Закон сохранения импульса».

4. Решение задач по теме: «Закон сохранения импульса». Проверочная

работа.

5. Механическая работа. Работа сил, проложенных к телу и изменение

скорости.

6. Работа силы тяжести. Потенциальная энергия тел, поднятого над

Землёй.

7. Работа силы упругости.

8. Закон сохранения полной механической энергии.

9. Решение задач по теме: «Закон сохранения полной механической

энергии»

10. Решение задач по теме: «Закон сохранения полной механической

энергии».

11. Мощность. Превращение энергии и использование машин.

12. Решение задач по теме: «Законы сохранения в механике».

13. Решение задач по теме: «Законы сохранения в механике».

14. Контрольная работа по теме: «Законы сохранения в механике».

75

Физика 9 классы

Авторы: Н. В. Филонович, Е. М. Гутник

Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках А. В. Перышкина «Физика»

для 7, 8 классов и А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика» для 9 класса линии «Вертикаль». Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образова-

ния и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования.

Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, разви-тия воспитания и социализации учащихся. Программа может использоваться в общеобразо-вательных учебных заведениях разного профиля.

Программа включает пояснительную записку, в которой прописаны личностные и мета-предметные требования к результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимого на их изучение, и предметными требованиями к результа-там обучения; тематическое планирование с определением основных видов учебной дея-тельности школьников; рекомендации по оснащению учебного процесса.


Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов, по-

скольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным ме-тодом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного по-знания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физи-ческие величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начи-нается изучение основных физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент самостоятельно.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

Усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

Формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

Систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о законо-мерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

Формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

Организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

Развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

Знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

Приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

Формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использовани-ем измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

76

Овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, ре-зультат экспериментальной проверки;

Понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных по-требностей человека.

Место предмета в учебном плане

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный план составляет 210 учебных

часов. В том числе в 7, 8, 9 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир»,

включающий некоторые знания из области физики и астрономии. В 5—6 классах возможно преподавание курса «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание», который можно рассматривать как пропедевтику курса физики. В свою очередь, содержание курса фи-зики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Результаты освоения курса

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуаль-ных и творческих способностей учащихся;

Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного ис-пользования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человече-ского общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как эле-менту общечеловеческой культуры;

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ори-ентированного подхода;

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических мо-делей процессов или явлений;

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять ос-новное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристически-ми методами решения проблем;

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

77

Предметные результаты обучения физике в основной школе представлены в содержании курса по темам.

Основное содержание курса

9 класс (70 ч, 2 ч в неделю) Законы взаимодействия и движения тел (23 ч) Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемеще-

ние. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноуско-

ренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая систе-

мы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники

Земли.] Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Фронтальные лабораторные работы 1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. 2. Измерение ускорения свободного падения. Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность описывать и объяснять физические явления: поступа-тельное движение (назвать отличительный признак), смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел. невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью;

знание и способность давать определения /описания физических понятий: отно-сительность движения (перечислить, в чём проявляется), геоцентрическая и гелио-центрическая системы мира; [первая космическая скорость], реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчёта, физических вели-чин: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;

понимание смысла основных физических законов: динамики Ньютона, всемир-ного тяготения, сохранения импульса, сохранения энергии), умение применять их на практике и для решения учебных задач;

умение приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения. Знание и умение объяснять устройство и действие космических ракет-носителей;

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, техника безопасности и др.);

умение измерять мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямоли-нейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности.

Механическое колебание и волны. Звук (12 ч) Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колеба-

тельная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колеба-ния].

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужден-ные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и

78

периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резо-

нанс. [Интерференция звука] Фронтальные лабораторные работы 3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины

его нити. Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность описывать и объяснять физические явления: колебания нитяного (математического) и пружинного маятников, резонанс (в т. ч. звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;

знание и способность давать определения физических понятий: свободные ко-лебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период, частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, [тембр], громкость звука, скорость звука; физических моделей: [гармонические колебания], математический маятник;

владение экспериментальными методами исследования зависимости периода ко-лебаний груза на нити от длины нити.

Электромагнитное поле (16 ч) Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индук-

ция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенера-

торах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электро-

магнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и

телевидения. [Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Показа-

тель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. [Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптиче-ских спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхож-дение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы 4. Изучение явления электромагнитной индукции. 5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания. Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность описывать и объяснять физические явле-ния/процессы: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линей-чатых спектров излучения и поглощения;

умение давать определения / описание физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции; однородное и неоднородное магнитное поле, магнит-ный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнит-ные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда элек-тромагнитных колебаний, показатели преломления света;

знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон преломле-ния света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора;

знание назначения, устройства и принципа действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур; детектор, спектроскоп, спектрограф;

понимание сути метода спектрального анализа и его возможностей.

79

Строение атома и атомного ядра (11 ч) Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-

излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел.

Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета-распада Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электро-

станций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактив-

ных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. Фронтальные лабораторные работы 6. Измерение естественного радиационного фона дозиметром. 7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. 8. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона. 9. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Предметными результатами изучения темы являются: понимание и способность описывать и объяснять физические явления: радиоактивное

излучение, радиоактивность, знание и способность давать определения/описания физических понятий: радиоактив-

ность, альфа-, бета- и гамма-частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д. Д. Томсоном и Э. Резерфордом; физических величин: ___

понимание смысла основных физических законов: ___ умение приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических

устройств и установок (в том числе): ___ использование полученных знаний, умений и навыков в повседневной жизни (быт, эколо-

гия, охрана здоровья, техника безопасности и др.); умение измерять: ___

знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон ..., правило ...;

знание назначения, устройства и принципа действия технических устройств: …

назначения и понимание сути экспериментальных методов исследования ча-стиц;

знание и описание устройства и умение объяснить принцип действия технических устройств и установок: счётчика Гейгера, камеры Вильсона, пузырьковой камеры, ядерного реактора.

Строение и эволюция Вселенной (5 ч) Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звёзд. Строение и эволюция Вселенной. Частными предметными результатами изучения темы являются:

представление о составе, строении, происхождении и возрасте Солнечной систе-мы;

умение применять физические законы для объяснения движения планет Солнеч-ной системы,

знать, что существенными параметрами, отличающими звёзды от планет, являют-ся их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звёзд и радио-активные в недрах планет);

сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соот-ветствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и различное;

80

объяснять суть эффекта Х. Доплера; формулировать и объяснять суть закона Э. Хаббла, знать, что этот закон явился экспериментальным подтверждением мо-дели нестационарной Вселенной, открытой А. А. Фридманом.

Резервное время — 3 ч. Общими предметными результатами изучения курса являются:

умение пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов изме-рений;

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавли-вать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых ги-потез.

81

Тематическое планирование

№ Тема урока

Кол-

во

часов

Тип урока Элементы содержания

Требования

к уровню

подготовки

Вид контроля,

измерители

Элементы до-

полнительного

содержания

Домаш-

нее зада-

ние

Дата про-

ведения

План Факт

РАЗДЕЛ I. ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (27 часов)

Тема 1. Прямолинейное равномерное движение (4 часа)

1 Механическое движе-

ние

1 Урок изуче-

ния нового

материала

Механическое движение Знать понятия: механическое

движение, система отсчета.

Уметь привести примеры меха-

нического движения


диктант. Упраж-

нения после §

§1,2

2 Траектория, путь и пе-

ремещение

1 Комбиниро-

ванный урок

Траектория, путь и перемеще-

ние

Знать понятия: траектория,

путь и перемещение. Уметь объ-

яснить их физический смысл


диктант. Упраж-


§2,3

3 Прямолинейное равно-




Прямолинейное равномерное

движение

Знать понятие: прямолинейное

равномерное движение.

Уметь описать и объяснить

Самостоятельная

работа.

Упражнения

после §

§4

4 Графическое


движения



Графическое представление

движения

Уметь строить графики X(t),

V(t)


работа. Упраж-


§4

Тема 2. Прямолинейное равноускоренное движение (8 часов)

5 Прямолинейное

равноускоренное

движение



Прямолинейное равно-

ускоренное движение

Знать понятия: прямолинейное

равноускоренное движение.

Уметь описать и объяснить


диктант

§5,6

82

6 Перемещение при пря-

молинейном равно-

ускоренном движении



Перемещение при пря-

молинейном равноускоренном

движении

Знать понятия: перемещение

при равноускоренном движении.

Уметь объяснить физический

смысл


работа

§7,8



движение





Уметь решать графические

задачи


работа

§6,7,8



движение

1 Урок за-

крепления

знаний



Применяют изученные зако-

ны к решению комбинированных

задач по механике


работа

§6,7,8

9

Относительность

механического движе-

ния

1

Комби-

нированный

урок

Относительность механиче-

ского движения

Понимать и объяснять

относительность пере-

мещения и скорости

Самостоя-

тельная работа

§9,

упр. 9

10 Оценка погрешностей

измерений


ния нового

материала

Погрешность измерения физи-

ческой величины

Уметь определять абсолютную

и относительную погрешность

Практическая

работа

Подгото-

виться к

лабора-

торной

работе

11 Лабораторная работа

№1 «Исследование рав-

ноускоренного движе-

ния без начальной ско-

рости»

1 Урок-

практикум

Исследование равноус-

коренного движения без

начальной скорости

Приобретение навыков при

работе с оборудованием (секун-

домер, измерительная лента)

Оформление

работы, вывод

Подгото-

виться к

оценива-

нию зна-

ний

12 Контрольная работа №1

по теме «Прямоли-

нейное равномерное

движение» и «Прямо-

линейное равноуско-

ренное движение»

1 Урок кон-

троля и оце-

нивания

знаний

Прямолинейное равномерное

и равноускоренное движение

Уметь решать задачи на прямо-

линейное равномерное и

равноускоренное движение

Контрольная

работа: чтение

графиков, опре-

деление иско-

мой величины

Повто-

рить §1-9

83

Тема 3. Законы динамики (15 часов)

13 Первый закон Ньютона 1 Урок изуче-

ния нового

материала

Первый закон Ньютона Знать содержание первого закона

Ньютона, понятие инерциальной

системы отсчета

Тестирование

(определения,

примеры)

§10

14 Второй зaкон Ньютона 1 Урок изуче-

ния нового

материала

Второй закон Ньютона Знать содержание второго зако-

на Ньютона, формулу, единицы

измерения физических величин в

СИ. Написать формулу и объ-

яснить

Физический дик-

тант

§11

15 Третий закон Ньютона 1 Комбиниро-


Третий закон Ньютона Знать содержание третьего за-

кона Ньютона. Написать форму-

лу и объяснить

Фронтальный

опрос

§12

16 Три закона Ньютона 1 Урок за-

крепления

знаний

Три закона Ньютона Знать границы применимости

законов Ньютона, приводить

примеры

Решение каче-

ственных задач

§10, 11,

12

17 Свободное падение.

Движение тела, бро-

шенного вертикально

вверх



Свободное падение. Дви-

жение тела, брошенного

вертикально вверх

Объясняют свободное паде-

ние (физический смысл)


работа

§13, 14

18 Решение задач на сво-

бодное падение.

Лабораторная рабо-

та№2

1 Урок за-

крепления

знаний

Свободное падение. Дви-

жение тела, брошенного

вертикально вверх

Уметь решать задачи на расчет

скорости и высоты при свобод-

ном падении


работа

§13, 14

19 Закон всемирного тяго-

тения



Закон всемирного тяготения Знать понятия: гравита-

ционное взаимодействие, грави-

тационная постоянная. Напи-

сать формулу и объяснить


работа

§15

20 Сила тяжести и ускоре-

ние свободного падения



Сила тяжести и ускорение

свободного падения

Знать зависимость ускорения

свободного падения от широты

и высоты над Землей


работа

§16, 17

84

21

Равномерное

движение по окружно-

сти

1

Комби-ниро-


Равномерное движение

по окружности

Знать:

- природу, определение

криволинейного движения,

приводить примеры;

- физическую величину, едини-

цу измерения периода, часто-

ты, угловой скорости

Самостоя-

тельная

работа

§16.

19,

упр.

18(1,2,3)

22

Решение задач на

движение по ок-

ружности

1

Урок за-

крепления

знаний

Равномерное движение

по окружности

Уметь применять знания

при решении соответствующих

задач

Решение

качественных

задач

§16.

19

23

Движение

Искусственный спутни-

ков

1

Урок

учения ново-

го материала

Первая космическая

скорость

Уметь рассчитывать

первую космическую скорость

Самостоя-

тельная, работа

§20

24

Импульс.

Закон сохранения им-

пульса

1

Комби-


урок

Импульс. Закон сохранения

импульса

Знать понятия: импульс

тела и импульс силы

Самостоя-


§21

22

25

Реактивное

движение

1

Комби-


урок

Реактивное движение

Знать практическое использо-

вание закона сохранения им-

пульса. Написать формулы и

объяснить


диктант

§22,

23

26

Механическое

движение

1

Урок за-

крепления

знаний

Механическое

движение

Обобщение и систематизация

знании

Самостоя-


Подго-

товиться

к тема-

тиче-

скому

оцени-

ванию

знаний

27

Контрольная работа №2

по теме «Законы ди-

намики»

1

Урок

контроля и

оценивания

знаний

Законы динамики

Уметь применять знания

при решении типовых задач


работа

Повто

рить

§10-23

85

РАЗДЕЛ II. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК (11 часов)

28 Свободные и вы-

нужденные колебания


ния нового

материала

Свободные и вынуж-

денные колебания

Знать условия существования

свободных колебаний, привести

примеры


диктант

§24-25

29 Величины, харак-

теризующие коле-

бательное движение



Величины, характери-

зующие колебательное дви-

жение

Знать уравнение колебательного

движения. Написать формулу и

объяснить


опрос

§26-27


№3 «Исследование за-

висимости периода и

частоты свободных ко-

лебаний»

1 Урок-практи-

кум

Выяснить,как зависят период

и частота свободных колеба-

ний нитяного маятника от его

длины.

Приобретение навыков при

работе с оборудованием


работа

§26-27

31 Превращение энергии

при колебаниях



Превращение энергии при

колебаниях

Объяснять и применять закон

сохранения энергии для опреде-

ления полной энергии колеб-

лющегося тела


работа

§28, 29

32 Распространение коле-

баний в упругой среде.

Волны


ния нового

материала

Распространение колебаний

в упругой среде

Знать определение механических

волн. Основные характеристики

волн


опрос

§31,

32,33

33 Волны в среде 1 Комбиниро-


Волны в среде Знать характер распро-

странения колебательных про-

цессов в трехмерном простран-

стве

Беседа по

вопросам

параграфа

§33

34 Звуковые волны 1 Комбиниро-


Звуковые волны Знать понятие «звуковые волны»,

привести примеры


опрос

§34

35 Высота и тембр звука.

Громкость звука



Высота и тембр звука. Гром-

кость звука

Знать физические харак-

теристики звука: высота, тембр,

громкость

Беседа по во-

просам

§35-36

36 Распространение звука.

Скорость звука



Распространение звука. Ско-

рость звука

Знать и уметь объяснить особен-

ности распространения звука в

различных средах


просам

§37-38

86

37 Отражение звука.

Эхо



Отражение звука. Эхо Знать особенности поведения

звуковых волн на границе раз-

дела двух сред, уметь объяс-

нить


работа (реше-

ние типовых

задач)

§39-40

38 Контрольная рабо-

та№3

«Механические ко-

лебания и волны.

Звук»

1 Урок контроля и

оценивания зна-

ний

Механические колебания и

волны. Звук

Уметь решать задачи по теме

«Механические колебания и

волны. Звук»


работа

Повто

рить

§30-40

РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (14 часов)

39 Магнитное поле 1 Урок изучения

нового материала

Магнитное поле Знать понятие «магнитное поле» Беседа по во-

просам

§43-44

40 Графическое изо-

бражение магнитного

поля



Графическое изображение


Понимать структуру магнитного

поля, уметь объяснять на при-

мерах графиков и рисунков



§45

41 Действие магнитного

поля на проводник с

током



Действие магнитного поля

на проводник с током

Знать силу Ампера, силу Лоренца

(физический смысл)


работа

§46

42 Индукция магнит-

ного поля



Индукция магнитного поля Знать силовую характеристику

магнитного поля -индукцию


работа

§47

43 Решение задач 1 Урок закрепле-

ния знаний

Количественная харак-

теристика магнитного поля

Уметь решать задачи на приме-

нение силы Ампера, силы Ло-

ренца

Решение типо-

вых задач

§47

44 Магнитный поток 1 Комбиниро-


Магнитный поток Знать понятия: магнитный поток;

написать формулу и объяснить


просам

§48

45 Явление электро-

магнитной индукции

1 Урок

изучения

нового

материала

Явление электромагнитной

индукции

Знать понятия: электро-

магнитная индукция; написать

формулу и объяснить


работа

§49

87


№4 «Изучение явле-

ния электромагнит-

ной индукции»

1 Урок - практи-

кум

Явление электромагнитной

индукции

Знать:

- понятие «электромагнитная

индукция»;

- технику безопасности при ра-

боте с электроприборами



§49

47

Получение пере-

менного электри-

ческого тока



Получение переменного элек-


Знать способы получения электри-

ческого тока. Уметь объяснить


работа

§50

48 Электромагнитное

поле



Электромагнитное поле Знать понятие «электромагнитное

поле» и условия его существова-

ния

Тест §51

49 Электромагнитные

волны

1 Урок изучения

нового мате-

риала

Электромагнитные волны Понимать механизм воз-

никновения электромагнитных

волн


просам

§51

50 Шкала электро-

магнитных волн



риала

Шкала электромагнитных

волн

Знать зависимость свойств

излучений от их длины, приводить

примеры



§52,

упр.

42

51 Электромагнитная

природа света



риала

Электромагнитная природа

света

Знать историческое развитие

взглядов на природу света

Беседа по

вопросам (шкала

электромагнит-

ных волн)

§54, упр.

52 Контрольная рабо-

та№4

«Электромагнитное

поле»

1 Урок контроля

и оценивания

знаний

Электромагнитная природа

света

Систематизация знаний по теме Контрольная

работа

Повто-

рить

§43-54

РАЗДЕЛ IV. СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР (16 часов)

53 Радиоактивность как

свидетельство слож-

ного строения атома



риала

Радиоактивность как сви-

детельство сложного строе-

ния атома

Знать альфа-, бета-, гамма-лучи

(природа лучей)


просам

§55

88

54 Строение атома.

Схема опыта Резер-

форда



Строение атома. Схема опыта

Резерфорда

Знать строение атома по Резер-

форду, показать на моделях

Самостоя-


§56

55 Радиоактивные пре-

вращения атомных

ядер



Радиоактивные пре-

вращения атомных ядер

Знать природу радиоактивного

распада и его закономерности


диктант

§57,

61,63

56 Экспериментальные

методы регистрации

заряженных частиц



Экспериментальные методы

регистрации заряженных ча-

стиц

Знать современные методы обна-

ружения и исследования заряжен-

ных частиц и ядерных превраще-

ний

Тест §58

57 Открытие протона и

нейтрона



Открытие протона и

нейтрона

Знать историю открытия протона

и нейтрона

Беседа по

вопросам

§61, 64

58 Состав атомного яд-

ра. Ядерные силы



Состав атомного ядра. Ядер-

ные силы

Знать строение ядра атома, модели Физический

диктант

§61, 64

59 Энергия связи. Де-

фект масс



Энергия связи. Дефект масс Знать понятие «прочность атом-

ных ядер»

Самостоя-


§65

60 Энергия связи. Де-

фект масс

1 Урок закрепле-

ния знаний

Решение задач Уметь решать задачи на нахожде-

ние энергии связи и дефекта масс


диктант

§65

61 Деление ядер урана.

Цепные ядерные ре-

акции



Деление ядер урана. Цеп-

ные ядерные реакции

Понимать механизм деления

ядер урана

Самостоя-


§66, 67

62 Ядерный реактор 1 Комбиниро-


Ядерный реактор Знают устройство ядерного реак-

тора


диктант

§66, 67


№5

1 Урок-практи-

кум

Изучение деления ядер урана

по фотографии треков

Приобретение навыков при ра-

боте с оборудованием



§66, 67

89

64 Термоядерные

реакции

1 комбинированный

урок

Термоядерные

реакции

Знать условия про-

текания, примене-

ние термоядерной

реакции

Тест §72

65 Атомная энер-

гетика



Атомная энер-

гетика

Знать преимуще-

ства и недостатки

атомных элек-

тростанций

Беседа §69

66 Биологическое

действие ра-

диоактивных

излучений



Биологическое

действие ра-

диоактивных

излучений

Знать правила за-

щиты от радиоак-

тивных излучений

Беседа §70

67 Строение ато-

ма и атомного

ядра

1 Урок контроля и

оценивания зна-

ний

Строение атома

и атомного

ядра

Уметь решать за-

дачи по теме

«Строение атома

и атомного ядра»

Тест

68

Итоговый

урок

1

Урок закрепления

знаний

Подведение

итогов

Обобщение и си-

стематизация по-

лученных знаний

Тест

Documents

ПРЕДМЕТ ФИЗИКА 7г1,7г2 Ивановgymn2-nv.edusite.ru/sveden/files/8dbee261-7bb3-4a4a-8b72-4c5d7d2dd382.pdf · 40/28 10.12.2014 Сила трения. Трение