на заседанииПедагогического совета ДОУ № 89 протокол от 29.08.2017 г. № 1 п р е д с е д а т е л ь К о р о с т е л е в а

РАССМОТРЕНО

Отчёто результатах самообследования

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 89 г. Липецка

за 2016-2017 учебный год

Отчет по самообследованию составлен в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года, требованиями приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией» и от 10 декабря 2013 года № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию». В процессе самообследования была осуществлена оценка образовательной деятельности дошкольного учреждения, системы управления, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, качества кадрового, учебно- методического обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности дошкольного учреждения.

Часть №1 (аналитическая)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 89 г. Липецка функционирует с 1965 года.

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с Лицензией на право ведения образовательной деятельности серии 48Л01 №0001564 регистрационный № 1399 от 26.12.2016 года.

Юридический адрес: 398043, г. Липецк, ул.Титова д.9/5.Контактные телефоны: 35-48-66, 35-52-18Электронный адрес: lipetsksadik-89@mail.ruАдрес сайта: 89.lipetskddo.ruУчредитель: департамент образования администрации города Липецка.Режим работы ДОУ и длительность пребывания в нём воспитанников

определяется Уставом:- группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели;- длительность пребывания детей - 12 часов;- ежедневный график работы ДОУ с 7.00 до 19.00 часов;- выходные дни - суббота, воскресенье, нерабочие праздничные дни.

1. Оценка образовательной деятельностиВ муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении

№ 89 функционируют 15 групп с 12-часовым пребыванием детей:- 8 групп общеразвивающей направленности- 6 групп для слабовидящих детей- 1 логопедическая группа для детей старшего дошкольного возраста с

ОНР.Количество воспитанников - 323.Образовательный процесс в ДОУ в 2016-2017 учебном году осуществлялся

по:

2

1) основной образовательной программе дошкольного образования ДОУ № 89 г. Липецка;

2) адаптированной образовательной программе дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (с общим недоразвитием речи) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 89 г. Липецка;

3) адаптированной образовательной программе для детей с ограниченными возможностями здоровья (для слабовидящих детей, детей с косоглазием и амблиопией) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 89 г. Липецка,

Содержание программ соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа интеграции образовательных областей, в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

В ДОУ создана психологическая служба и осуществляются разнообразные формы работы с родителями: общие и групповые родительские собрания, консультирование, анкетирование, дни открытых дверей, мастер-классы, круглые столы, беседы, наглядная информация.

В учреждении функционирует консультационный центр по предоставлению методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям) воспитанников, обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования в соответствии с действующим законодательством.

По вопросам преемственности образования ДОУ взаимодействует с МБОУ СОШ № 40.

Дошкольное учреждение находится в едином образовательном пространстве с городской поликлиникой № 3, Липецким театром кукол, Липецкой областной филармонией, ГУК «Липецкая областная специальная библиотека для слепых», фольклорной группой «Радуга», театральной студией «Капитошка».

Вывод: ДОУ функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии с государственной политикой в сфере образования. Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из полных семей.

2. Оценка системы управления организации

Для осуществления эффективного руководства создана мотивационная среда ДОУ, используются различные (оптимальные для каждой категории сотрудников) формы поощрений. Создана оптимальная система управления и распределения функций в ДОУ для формирования субъектной позиции каждого педагога в осуществлении воспитательно-образовательного процесса; разработана система материального стимулирования; осуществляется работа по повышению

3

квалификации педагогических кадров; проводятся мероприятия по созданию благоприятного психологического климата в коллективе.

Управление ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом ДОУ и законодательством РФ, строится на принципах единоначалия и коллегиальности. В детском саду реализуется возможность участия в управлении учреждением всех участников образовательного процесса. В соответствии с Уставом общественная структура управления ДОУ представлена Общим собранием работников, Педагогическим советом.

Непосредственное управление ДОУ осуществляет заведующая.Общее собрание, в состав которого входят с правом решающего голоса все

сотрудники ДОУ.Педагогический совет осуществляет руководство образовательной

деятельностью. Председателем является заведующая.Отношения ДОУ с родителями (законными представителями)

воспитанников регулируются в порядке, установленном Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом. В целях учёта мнения родителей и по инициативе родителей в ДОУ создан Совет родителей, в который входят по одному представителю от каждой группы. Совет родителей обеспечивает взаимодействие всех участников педагогического процесса в вопросах совершенствования воспитания и образования, охраны жизни и здоровья, свободного и гармоничного развития личности каждого ребёнка

Действующая система управления позволяет оптимизировать управление, включить в пространство управленческой деятельности значительное число педагогов и работников ДОУ.

Административные обязанности в педагогическом коллективе распределяются в соответствии с должностными обязанностями.

Основными формами координации деятельности аппарата управления ДОУ являются: анализ результатов, планирование, прогнозирование, тематический и оперативный контроль, мониторинг, коррекция программ и планов.

Для успешного решения всех задач использовались следующие формы работы: педагогические советы проводились в форме «устного журнала», КВН; проводились традиционные педагогические советы; семинары, семинары- практикумы, конкурсы «Педагогическая документация-лицо педагога» и др., консультации (в форме творческой гостиной, мастер-класса, практикума, презентации, с элементами диалога, экспресс-консультации), школа мастерства, ярмарки-аукционы конспектов интегрированной ООД, методические коллоквиумы, рефлексивно-ролевые игры, мастер-классы, дискуссионные клубы, тематические выставки, информационные часы, смотры, практикумы, методическая неделя, смотры, выставки, тематические проверки, предметно­тематические недели, анкетирование, тестирование, открытые просмотры образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности, в ходе режимных моментов.

Данные формы работы позволили обеспечить рост профессионального мастерства педагогов.

4

Заведующая ДОУ является координатором всех стратегических направлений. В дошкольном учреждении функционирует первичная профсоюзная организация.

Вывод: В ДОУ создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения. Система управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных тенденций: программирование деятельности ДОУ в режиме развития, обеспечение инновационного процесса в ДОУ, комплексное сопровождение развития участников инновационной деятельности, что позволяет эффективно организовать образовательное пространство ДОУ.

3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников

Важным показателем работы дошкольного учреждения является здоровьедетей.

Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника уменьшился на 0,3 детодня (в 2015-2016 учебном году данный показатель составил 8,0; в 2016­2017 учебном году - 7,7).

Заболеваемость 2016-2017 уч.год 2015-2016 уч.годОбщая

заболеваемость (количество случаев)

181 244

Простудныезаболевания

147 225

ОРВИ 142 224Пневмония 1 -Бронхит 4 1Отит - -Инфекционные

заболевания26 18

Сальмонеллёз 1 -Г астроэнтерит 5 1Энтеробиоз 1 -Ветряная оспа 19 17Прочие 8

Показатель заболеваемости удалось снизить за счёт качественного фильтра в период эпидемии вирусных инфекций, работы с родителями по иммунопрофилактике, соблюдения режима проветривания и графика прогулок.

Г руппы здоровья :1 группа- 62 ребёнка - 19,4 %

5

2 группа- 199 детей - 62,3 %3 группа- 48 человек - 15,2 %4 группа- 10детей - 3,1 %На основании ежегодно проводимых углубленных медицинских осмотров,

мониторинга состояния здоровья и физического развития наблюдается не очень положительная динамика в распределении по группам здоровья воспитанников: повышается количество детей с 3 и 4 группой здоровья.

Это говорит о том, что при поступлении в ДОУ дети уже имеют II группу здоровья, что впоследствии сказывается на показателях их заболеваемости. Поэтому основной задачей для педагогов является сохранение здоровья малышей и профилактическая работа, особенно усиленная в период обострения простудных заболеваний на общегородском уровне. Большая часть обследованных детей имеют вторую группу здоровья. У большинства детей, посещающих ДОУ физическое развитие среднее, выше среднего. В сумме данные уровни развития дают более высокий процент.

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась качественная подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольника к обучению в школе характеризует достигнутый уровень психологического развития накануне поступления в школу.

В школу выпущено 79 воспитанников.По результатам психолого-педагогического обследования 79 детей

выпускных групп в 2017 г. на определение степени готовности к школьному обучению показал:

Познавательная готовность к обучению в школеВысокий уровень Средний уровень Низкий уровень

48 детей 29 детей 2 ребенка61 % 37 % 2 %

Итого: 79 детей

В 2016-2017 учебном году воспитанники ДОУ принимали участие в городских конкурсах:- городская спартакиада среди дошкольников «Быстрее, выше, сильнее!» - команда из 4-х человек, участие;- городской фестиваль детского музыкального творчества «Липецкая звёздочка - 2017» в номинации «Страна поэзия» - 2 ребенка, участие, в номинации «Серебристый голосок» - 3 ребенка, участие;- городской конкурс «Фамильное древо» - 1 ребенок, участие;- городская олимпиада дошкольников «Умники и умницы» - 1 ребенок, участие;- городской конкурс детского творчества по формированию основ безопасного поведения «Дорога глазами детей» - 2 ребенка, участие;

6

- городской конкурс изготовления макетов городских достопримечательностей «Город на ладошке» - 2 ребенка, участие.

Вывод: освоение детьми основной и адаптированных образовательных программ дошкольного образования ДОУ № 89 г. Липецка осуществляется на достаточно хорошем уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме. В ДОУ систематически организуются и проводятся различные тематические мероприятия.

4. Оценка организации учебного процесса

Кроме основной образовательной и адаптированных программ, в осуществлении образовательной деятельности педагогами были использованы:а) парциальные программы:- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б.Стеркиной, Н.Н.Авдеевой;- программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду О.С.Ушаковой;- программа социально-нравственного развития «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» - авторы О.Л. Князева, М.Д. Маханёва;- программа по физическому развитию «Воспитание здорового ребёнка» М.Д. Маханёвой;б) авторские инновационные программы для детей с нарушением зрения (для слабовидящих детей, детей с косоглазием и амблиопией):- «Развитие цветового восприятия у дошкольников с нарушением зрения»; -«Развитие познавательных способностей детей подготовительной к школе группы с нарушением зрения»;- программа по формированию элементарных математических представлений у дошкольников с нарушением зрения;- «Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения»;- программа эмоционального развития детей с нарушениями зрения с использованием сказкотерапии «Чудесное путешествие в сказку»;- «Литотерапия в работе с детьми с деприваций зрения».

Данный материал, адаптированный для детей от 2 до 8 лет, позволяет укреплять физическое и психическое здоровье детей с нарушением зрения; восстанавливать нарушенные функции зрения; развивать компенсирующую систему - слуха, осязания, мобильности, ориентировки в пространстве.

Содержание коррекционных программ позволяет:а) позитивно реализовывать в ДОУ основные принципы коррекционно­педагогического и образовательного процессов:- учет общих, специфических и индивидуальных особенностей развития детей с нарушением зрения;- комплексный (клинико-физиологический, психолого - педагогический) подход к диагностике и коррекционной помощи детям с нарушением зрения;- дифференцированный подход к детям в зависимости от состояния их зрения и способов ориентации в познании окружающего мира, включая применение

7

специальных форм и методов работы с детьми, наглядных пособий, тифлотехники, а также уменьшения наполняемости групп и методики индивидуально-подгруппового обучения;- обеспечение стандарта общеобразовательной подготовки в условиях непрерывности дошкольно-школьного воспитания, обучения и лечения детей с нарушением зрения;- система работы по социально-бытовой адаптации и самореализации детей с нарушением зрения.б) эффективно осуществлять деятельность всего коллектива ДОУ, направленную на:-охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;-усвоение здоровьесберегающих технологий;-обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка, содержательную и методическую преемственность между дошкольным и начальным общим образованием;-построение воспитательно-образовательной работы на основе медико- психолого-педагогической диагностики;-учет склонностей и способностей детей с целью обеспечения их максимальной самореализации;-вовлечение родителей в образовательный процесс;-повышение качества дошкольного образования;-сплочение педагогического коллектива на основе решения общих задач и принципов организации работы;-создание благоприятной психологической среды, в которой педагог мог бы - выстраивать отношения с коллегами, преодолевая преграды в общении; -сохранение и укрепление материально-технической базы ДОУ для полноценного функционирования.

Результативность данных инновационных программ заключается в повышении уровня познавательного развития и мышления способностей к анализу и синтезу и развитию волевых качеств личности, направленных на подготовку к успешному обучению в школе.

В процессе внедрения и реализации данных программ была выявлена положительная динамика в усвоении знаний, умений и навыков по следующим разделам:- в разделе «Зрительное восприятие» наблюдается повышение процента усвоения учебного материала воспитанниками с 25% в сентябре до 73% по результатам итоговой диагностики;- в разделе «Ориентировка в пространстве» наблюдается повышение процента усвоения учебного материала воспитанниками с 36 % до 73 %;- в разделе «Развития осязания и мелкой моторики» в сентябре месяце не был выявлен третий уровень, в мае составил 79%.

В течение года реализовывались различные программы и циклы коррекционно-развивающей ООД с учётом особенностей развития и специфических образовательных потребностей детей с нарушением зрения.

8

Результатами, можно считать динамику формирования предпосылок к обучению в школе выпускников зрительных групп

Уровни Начало уч. года Конец уч. годаДетей % Детей %

высокий 4 ребенка 17 % 9 детей 39 %средний 14 детей 61 % 13 детей 57 %низкий 5 детей 22 % 1 ребёнок 4 %итого 23 ребёнка 23 ребенка

Исходя из результатов мониторинга, диагностического обследования выявлено, что в целом, дети подготовительной к школе группы готовы к школьному обучению, социально адаптированы для жизни в школьном социуме.

Таким образом, данные программы, реализующие коррекционные задачи развития и обучения детей с депривацией зрения. Ориентированы на успешную социальную адаптацию ребенка в окружающем мире.

Диагностическое обследование в конце учебного года показало, что позитивные изменения отмечены у большинства участников коррекционной работы по всем направлениям:- уровень адаптированности детей 1 младшей группы к условиям дошкольного учреждения повысился на 35 %, низкий уровень отсутствует;- уровень познавательного развития повысился у 89 % детей коррекционных групп;- проявление проблем в эмоционально-личностном, коммуникативном развитии уменьшилось у 71% воспитанника.

Для дошкольников, характеризующихся низкими или очень высокими показателями по одному или нескольким направлениям развития и образования, а также для детей с ограниченными возможностями здоровья, воспитателями совместно со специалистами ДОУ выстраиваются индивидуальные образовательные маршруты, учитывающие зону ближайшего развития конкретного ребёнка.

Коррекционную работу с детьми логопункта и логопедической группы вели специалисты: музыкальный руководитель, инструктор по ФК, педагог - психолог, учитель - логопед.

Образовательный процесс реализуется через совместную деятельность детей и взрослых (организованная регламентированная деятельность и образовательная деятельность в режимных моментах) и самостоятельную деятельность детей. Содержание образовательного процесса реализуется на основе комплексно-тематического планирования. Педагогами учреждения используются технология проектной деятельности, технология решения изобретательских задач, развивающего обучения, проблемного обучения, разноуровневого обучения, здоровьесберегающие технологии по согласованию с родителями (законными представителями).

9

Все дети логопедической группы и дети, посещавшие коррекционно­развивающие занятия в логопункте, выпущены с хорошей речью и идут обучаться в массовые школы города.

Вывод: Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с требованиями, предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка и успешной социализации их в будущем.

5. Оценка востребованности выпускников

Востребованность выпускников ДОУ № 89 определяется в основном исходя из территориальной закрепленности учреждений образования.

В 2016-2017 учебном году были социально адаптированы и направлены для обучения в школу 79 воспитанников. Все выпускники приняты в первые классы образовательных учреждений города.

Место поступления Выпускники 2017 годачисло %

Общее число 79 100

ОУ №40 г. Липецка

27 34

ОУ №14 г. Липецка

6 7

ОУ № 3 г. Липецка 1 1ОУ № 19 г. Липецка 2 3ОУ № 47 г. Липецка

2 3

ОУ № 50 г. Липецка 2 3ОУ №16 г. Липецка

1 1

ОУ № 20 2 3ОУ №28 г. Липецка

1 1

ОУ №42 г. Липецка

1 1

ОУ №46 г. Липецка

15 19

ОУ № 48 г. Липецка

3 4

ОУ №50 г. Липецка

2 3

ОУ №51 1 1

10

г. ЛипецкаОУ №55 г. Липецка

1 1

ГОАОУ «ЦОРИО» (школа-интернат для слепых и слабовидящих детей)

9 11

ОУ №44 г. Липецка

1 1

Другой город 2 3

6. Оценка качества кадрового обеспечения

Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013г. № 544Н утвержден профессиональный стандарт педагога, в котором четко определены требования к образованию и квалификации педагога дошкольного учреждения.

Педагогическими кадрами дошкольное учреждение укомплектовано на 100%. В дошкольном учреждении имеются специалисты: педагоги-психологи, учителя-логопеды, инструкторы по физической культуре, музыкальные руководители, учителя-дефектологи (тифлопедагоги). В ДОУ всего 43 педагога. Высшее образование имеют 29 педагогов - это 67%, среднее профессиональное образование имеют 14 педагогов - это составляет 33 %. С высшей категорией в ДОУ 20 человек - 47% педагогов. Первую квалификационную категорию имеют 19 человек - это составляет 44 % педагогов. 4 педагога не имеют квалификационной категории; аттестованы на соответствие занимаемой должности. На одного педагога в ДОУ приходится 8 воспитанников; на одного сотрудника ДОУ приходятся 3 воспитанника.

На базе ДОУ проходит учебная и производственная практика студентов ЛГПУ факультета «Педагогики и психологии». В 2017 году педагоги ДОУ работали со студентами 3 курса (3 человека).

В 2016-2017 учебном году на базе ДОУ № 89 функционировал городской ресурсный центр по направлению «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса».Педагогическим коллективом ДОУ решались задачи по созданию психолого­педагогических условий для реализации образовательной программы и по организации психолого-педагогического сопровождения индивидуального образовательного маршрута воспитанников.

Для решения задач ресурсного центра была организована творческая группа, в состав которой вошли педагоги ДОУ № 89 и в качестве сетевого взаимодействия педагоги ДОУ № 43, 12.

11

С целью детального изучения данной проблемы было запланировано 3 семинара-практикума для педагогов-психологов и заместителей заведующих по темам:- «Организация психолого-педагогического сопровождения индивидуального образовательного маршрута воспитанников». Семинары ресурсного центра посетили 45 и 38 (всего 83) педагога- психолога ДОУ г. Липецка;- «Система работы по обеспечению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО». Семинары посетили 29 и 40 (всего 69) заместителей заведующих.

Запланированные в этом учебном году мероприятия ресурсного центра выполнены в полном объёме.

Педагоги ДОУ повышают свою квалификацию на базе:-государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования Липецкой области «Институт развития образования»;-факультета повышения квалификации федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Липецкий государственный педагогический университет»;- ЧОУ дополнительного образования «Бизнес-Развитие»;- НОУ ВПО «Региональный открытый социальный институт».

В течение сентября 2016 года - июня 2017 года из 43 педагогов 21 человек прошли курсы повышения квалификации.

Участие педагогов в 2016-2017 учебном году в методической работе ДОУ

В рамках реализации годового плана работы ДОУ № 89 были проведены открытые показы бинарной образовательной деятельности:- по сенсорному развитию в 1-й младшей группе;- по математическому и физическому развитию в средней группе №1;- по математическому развитию в старшей группе №1 и №2;- по математическому и физическому развитию в подготовительной к школе группе;- по математическому развитию в средней группе №2.

Проведены открытые просмотры бинарной организованной образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в режимных моментах по теме: «Формирование основ безопасности: безопасность на дорогах».

Педагог-психолог в 2017 году:- в рамках работы городского семинара для педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений г. Липецка, выступил на тему: «О проведении психолого-педагогического общегородского исследования уровня актуального развития выпускников ДОУ»;- в рамках работы заседания Липецкого отделения Федерации психологов образования России, провел тренинг на тему: «Мобилизация личностных ресурсов педагогов-психологов»

12

Вывод: ДОУ укомплектовано кадрами полностью. Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы.

В ДОУ имеет место интересная и полезная методическая работа, способствующая росту профессионального мастерства педагогов. Используются различные формы методической работы с педагогами: семинары-практикумы, педчтения, мастер-классы, методические коллоквиумы и др., которые помогают педагогам анализировать и оценивать свою педагогическую деятельность, планировать и организовывать ее. В ДОУ создана и работает система поощрения работников, направленная на мотивацию педагогического коллектива, на результат труда (моральное и материальное поощрение)

Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания.

7. Оценка качества учебно-методического, библиотечно­информационного обеспечения

ДОУ укомплектовано библиотечно-информационной, учебно-методической литературой, периодическими изданиями, необходимыми для осуществления образовательного процесса.

Библиотечный фонд методического кабинета ежегодно пополняется методической и детской художественной литературой. В течение учебного года в методическом кабинете организовывались постоянно действующие выставки новинок методической литературы, тематические и по запросам педагогов, постоянно оформлялись стенды информации.

Учебно-методическое обеспечение:- содействует выполнению целевых программ развития дошкольного образования;- оказывает помощь в развитии творческого потенциала педагогических работников;- удовлетворяет информационные, учебно-методические, образовательные потребности педагогов;- создает условия для повышения квалификации работников образовательных учреждений.

В фонде периодической литературы есть подписные издания для педагогов:- научно-практические журналы: «Управление дошкольным образовательным учреждением», «Дошкольная педагогика», «Дошкольное воспитание», «Справочник старшего воспитателя», «Инструктор по физкультуре»;- практические журналы: «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения»;- иллюстрированные методические журналы: «Ребенок в детском саду», «Музыкальный руководитель», «Музыкальная палитра».

13

В ДОУ существует единая локальная сеть, имеется высокоскоростной доступ к сети «Интернет».

Имеется наличие официального сайта дошкольного учреждения, на котором размещена информация, определённая законодательством, обеспечена открытость и доступность этой информации о деятельности дошкольного учреждения. активно используется электронная почта. Сайт оснащен количественными характеристиками посещаемости.

Программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать с текстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото, видео материалами и пр.

Методическое обеспечение при использовании ИКТ направлено на оказание методической поддержки педагогам, развитие их творческого потенциала.

На ближайшие годы ставится задача приобретения ПК для выхода в Интернет с каждого рабочего места педагогов.

Информация о дошкольном учреждении, его особенностях размещается и обновляется на сайте ДОУ. Родители наших воспитанников знают и пользуются для связи с педагогами и администрацией учреждения электронной почтой.

С целью повышения информационной компетентности педагогов и создания в ДОУ современной информационной среды в учреждении в 2016-2017 учебном году проводились обучающие мастер-классы, семинары, консультации. Все педагоги пользуются компьютером при ежедневном планировании, ведении документации, заполнении электронного портфолио. Педагоги владеют компьютерными программами для презентации информации родителям, используют компьютер в образовательном процессе (электронные викторины, мультимедийные презентации, слайд-шоу, видеоролики, обучающие программы и т.д.). Применяя компьютерные развивающие программы учителя-дефектологи и педагог-психолог организуют индивидуальные занятия с детьми.

Медиатека ДОУ ежегодно пополняется обучающими программами, разработанными творческой группой педагогов интерактивными играми и мультимедийными презентациями.

Таким образом, созданные информационные условия позволяют осуществлять функционирование учреждения и организацию образовательного процесса на современном уровне.

В течение 2016-2017 учебного года велась работа по оснащению ДОУ методической и познавательной литературой, учебными пособиями, дидактическим материалом, наглядными пособиями и оборудованием.

Вывод: учебно-методическими и библиотечно-информационными пособиями ДОУ укомплектовано на 100%.

8. Оценка материально-технической базыОбразовательное учреждение имеет 2 двухэтажных корпуса по адресу:

г. Липецк, ул. Титова, 9/5 и ул. Титова, 9/6. Техническое состояние зданий удовлетворительное. Систематически проводятся капитальные и текущие ремонты системы освещения, водоснабжения, теплоснабжения. Проведён

14

капитальный ремонт отопления корпуса по адресу ул. Титова, 9/5. Все группы оснащены спальнями. Групповые помещения оформлены в соответствии с возрастными особенностями детей. Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям охраны жизни и здоровья детей, санитарно­гигиеническим нормам, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться. В групповых помещениях созданы условия для самостоятельной активной и целенаправленной деятельности детей.

Материалы и оборудование групповых помещений подобраны в целях создания оптимально насыщенной, целостной, многофункциональной, трансформирующейся среды и обеспечивают реализацию основной образовательной программы в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей. При создании предметной развивающей среды учитываются принципы полифункциональности среды: предметная развивающая среда в группах открывает множество возможностей, обеспечивает все составляющие образовательного процесса.

В ДОУ имеются физкультурный и музыкальные залы, кабинеты педагога- психолога, учителя-логопеда, дефектологов, медицинский блок.

Участки ДОУ имеют игровые площадки, оснащенные теневыми навесами, малыми формами. Имеется спортивная площадка с полиуретановым покрытием, игровой городок. Участок детского сада имеет освещение.

Территория детского сада озеленена различными видами деревьев и кустарников, имеются цветники, огород, имеется экологическая тропа с целью накопления каждым ребёнком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения, безопасного как для ребёнка, так и для самой природы, в соответствии со своими интересами, склонностями.

Решая коррекционные задачи, в ДОУ, в прошедшем году начата работа по совершенствованию доступной среды для детей с ОВЗ. В рамках реализации федеральной программы «Доступная среда» на ДОУ было выделено 3 миллиона рублей, которые были реализованы на выполнение следующих мероприятий:- оборудованы пандусы и зрительные ориентиры на территории ДОУ и в здании по адресу ул. Титова 9/5;- приобретено лечебное оборудование: «Визотроник», офтальмомиотренажер- релаксатор; «Саккакада», офтальмологический мускултренер; «АМБЛИО-2», устройство фотомагнитной стимуляции сетчатки глаза и др.- оборудование для сенсорной комнаты: комплект сенсорный уголок, фибердуш «Солнышко», интерактивная панель «Волшебный свет», настенный модуль «Цвета и формы», орнамент в круге «Сверкающие камешки», игровой и психокоррекционный комплект, программно-образовательный комплекс, которые способствуют сохранению и укреплению психофизического и эмоционального состояния детей с помощью мультисенсорной среды и др.;- оборудование для физического развития: велотренажер детский, беговая дорожка детская, «Бегущий по волнам», тренажер детский и др.

15

В ДОУ имеются технические средства обучения: телевизор, магнитофоны, DVD, 10 компьютеров, 2 ноутбука, 7 принтеров, цветной принтер, фотоаппарат, мультимедийная система.

В ДОУ созданы все необходимые условия для обеспечения безопасности воспитанников и сотрудников. Территория огорожена забором, здания оборудованы автоматической пожарной сигнализацией, кнопкой тревожной сигнализации для экстренных вызовов, аварийным пожарным освещением, разработан паспорт антитеррористической безопасности учреждения.

Вывод: оборудование используется рационально, ведётся учёт материальных ценностей, приказом по ДОУ назначены ответственные лица за сохранность имущества. Вопросы по материально-техническому обеспечению рассматривались на административных совещаниях, совещаниях по охране труда. Здания, территория ДОУ соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, требованиям пожарной и электробезопасности, нормам охраны труда. Большая часть МТБ образовательного учреждения требует постоянного косметического ремонта и обновления.

9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

Целью функционирования системы оценки качества образования является установление соответствия качества дошкольного образования в ДОУ требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования:- образовательных программ дошкольного образования, реализуемых в ДОУ;- результатов освоения образовательных программ дошкольного образования;- условий реализации образовательных программ дошкольного образования.

Реализация внутренней системы оценки качества образования осуществляется в ДОУ на основе внутреннего контроля и мониторинга.

Внутренний контроль осуществляется в виде плановых или оперативных проверок. Контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утверждённым годовым планом, графиком контроля на месяц, который доводится до членов педагогического коллектива. Результаты внутреннего контроля оформляются в виде справок, актов, отчётов, карт наблюдений. Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения. Результаты контроля заносятся в журнал контроля. Информация о результатах доводится до работников ДОУ в течение 7 дней с момента завершения проверки. По итогам контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учётом реального положения дел проводятся заседания педагогического совета и административные совещания.

Мониторинг предусматривает сбор, системный учёт, обработку и анализ информации об организации и результатах образовательной деятельности для эффективного решения задач управления качеством. По результатам мониторинга руководитель ДОУ издаёт приказ, в котором указываются: управленческое

16

решение, ответственные лица по исполнению решения, сроки устранения недостатков, сроки проведения контроля устранения недостатков, поощрения педагогов.

При проведении внутренней оценки качества образования изучается степень удовлетворённости родителей качеством образования в ДОУ на основании анкетирования родителей, опроса.

Родители (законные представители) имеют возможность посетить страницы сайта ДОУ для получения необходимой информации. В ДОУ оформлены информационные стенды, информационные уголки для родителей.

Взаимодействие с родителями коллектив строит на принципе сотрудничества и партнерства, приобщая родителей к участию в жизни детского сада: проводятся совместные мероприятия для детей и родителей, групповые родительские собрания, консультации, выставки совместных работ, организуется наглядная информация.

Для родителей в ДОУ работает консультативная служба с участием всех специалистов. В учреждении создаются условия для максимального удовлетворения запросов родителей: получение информации о целях и задачах учреждения, обсуждение различных вопросов пребывания ребенка в детском саду, совместное участие в жизнедеятельности ДОУ. По результатам анкетирования 89% родителей удовлетворены качеством предоставляемых им муниципальных услуг.

Вывод: В ДОУ сочетались разные виды контроля, что позволяет выстроить комплексную программу контроля и анализа деятельности для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса.

10. Анализ показателей деятельности организации

Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию за 2016-2017 учебный год, выявил, что по сравнению с 2015­2016 учебным годом:- общая численность воспитанников, осваивающих образовательные программы дошкольного образования, осталась прежней;- доля воспитанников учреждения, осваивающих основную и адаптированные образовательные программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО составляет 100%;- средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника уменьшился на 0,3 (в 2015-2016 учебном году данный показатель составил 8,0; в 2016-2017 учебном году - 7,7). Данное снижение показателя обусловлено систематически проводимой медицинским персоналом и педагогами ДОУ качественной лечебно­профилактической и оздоровительной работой;- в 2016-2017 году 21 педагог (49%) прошли курсы повышения квалификации;- увеличилась численность педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена высшая квалификационная категория: в 2015-2016 учебном

17

году численность педагогов с высшей квалификационной категорией составила 16 человек (37%), в 2016-2017 учебном году - 20 человек (47%);- в сравнении с 2015-2016 учебным годом процент обеспеченности средствами обучения, спортивным, игровым оборудованием, инвентарем, необходимым для реализации образовательных программ повысился с 80% до 90%. Пополнение развивающей предметно-пространственной среды осуществлялось благодаря средствам городского бюджета, родительской помощи, в рамках реализации федеральной программы «Доступная среда для детей с ОВЗ и детей-инвалидов».

Достигнутые коллективом ДОУ результаты работы в течение 2016­2017 учебного года соответствуют поставленным в начале учебного года задачам. Растет количество детей и педагогов - участников различных выставок и конкурсов. Повышается заинтересованность родителей в осуществлении воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Это говорит о том, что в детском саду созданы определенные условия для физического, познавательного, речевого, социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.

Таким образом, подводя итог деятельности ДОУ №89 г. Липецка в 2016­2017 учебном году и ориентируясь на государственную образовательную политику и Программу развития ДОУ, следует выделить следующие линии развития учреждения:- формирование профессиональной компетентности педагогов с учетом требований ФГОС ДО и Профессионального стандарта педагога;- дальнейшее укрепление материально-технической базы, пополнение развивающей предметно-пространственной среды учреждения с учетом требований ФГОС ДО; создание (пополнение) безбарьерной адаптивной образовательной среды для детей-инвалидов и с детей с ОВЗ;- формирование системы деятельности учреждения по активизации участия родительской общественности в образовательном процессе;- выявление и использование эффективных методов сохранения и укрепления здоровья воспитанников;- повышение качества оказания коррекционной помощи воспитанникам с ОВЗ.

18

Часть №2Показатели деятельности муниципального дошкольного образовательного

учреждения № 89 г. Липецка

N п/п Показатели Единицаизмерения

1. Образовательная деятельность1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образования, в том числе:человек323

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) человек323

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 01.1.3 В семейной дошкольной группе 01.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации0

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет человек58

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет человек265

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра

и ухода:

человек/% 323/100

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) человек/% 323/100

1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 01.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 01.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

человек/% 106/33

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическомразвитии

человек/% 106/33

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования

человек/% 106/33

1.5.3 По присмотру и уходу человек/% 106/33

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного

воспитанника

7,7

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 43 человека1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образованиечеловек/% 29/67

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической

направленности (профиля)

человек/%29/67

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

человек/% 14/33

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

человек/%14/33

19

педагогической направленности (профиля)1.8 Численность/удельный вес численности педагогических человек/%

работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических

работников, в том числе:

39/90

1.8.1 Высшая человек/% 20/47

1.8.2 Первая человек/% 19/44

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников,

педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.9.1 До 5 лет человек/% 2/5

1.9.2 Свыше 30 лет человек/% 6/14

1.10 Численность/удельный вес численности педагогических человек/%работников в общей численности педагогических работников в

возрасте до 30 лет1/2

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических человек/%работников в общей численности педагогических работников в

возрасте от 55 лет7/16

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и человек/%административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной

осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно­

хозяйственных работников

46/100

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и человек/%административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных

стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

46/100

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в Человек/человекдошкольной образовательной организации 1/8

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя да1.15.2 Инструктора по физической культуре да1.15.3 Учителя-логопеда да1.15.4 Логопеда нет1.15.5 Учителя-дефектолога да1.15.6 Педагога-психолога да2. Инфраструктура2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника2,56 кв. м

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

88.9 кв.м

2.3 Наличие физкультурного зала да

20

2.4 Наличие музыкального зала да2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих

физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да

21