МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИbpk.biisk.ru/files documents/Programma/Rabocie_prorammi... · Web view15 2-3 1. Лингвистические и психологические

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯКГБПОУ «БИЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮДиректор КГБПОУ «БПК»

____________Л.А. ПАРАЕВА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ. 01 ПРЕПОДАВАНИЕ ПО ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

г. Бийск2015 г.

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе

Федерального государственного образовательного стандарта по специальности

среднего профессионального образования (далее – СПО)

44.02.02 Преподавание в начальных классах.

Организация-разработчик: КГБПОУ «Бийский педагогический колледж».

Разработчик: М.А. Анисимова, преподаватель общественных дисциплин; Л.Г.

Баранова, преподаватель естественных дисциплин; И.С. Плеханова,

преподаватель русского языка с методикой преподавания; Н.В. Комарова,

преподаватель педагогики; А.Е. Матыцын, преподаватель информатики; О.А.

Петрухина, преподаватель иностранного языка; М.Е. Степанова, преподаватель

музыки; А.В. Федерко, преподаватель специальных дисциплин физической

культуры; А.В. Шапкина, преподаватель математики; Н.А. Чуб, преподаватель

специальных дисциплин ХГО.

Рекомендована учебно-методическим советом КГБПОУ «Бийский

педагогический колледж»

Заключение учебно-методического совета от « 31» августа 2015 г. (протокол

№1)

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

42. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 7

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 8

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МОДУЛЯ

60

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

64

3

1. Паспорт программы профессионального модуля1.1.Область применения программыРабочая программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.02 Преподавание в начальных классах в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):Преподавание по программам начального общего образования и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.ПК 1.2. Проводить урокПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.ПК 1.4.Анализировать уроки.ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.1.2.Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуляС целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:иметь практический опыт: - анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;- определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы;- проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса отдельных обучающихся;- составления педагогической характеристики обучающегося;- применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;- наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, методикой разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;ведения учебной документации;уметь: - находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам;- определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;- использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

- применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях;- планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;- планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении;- использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;- проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;- интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;- оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, выставлять отметки;- осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам;- анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;- каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи;- выразительно читать литературные тексты;- петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения;- изготавливать поделки из различных материалов;- рисовать, лепить, конструировать;- анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков;знать:– особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности младших школьников;– требования образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы начального общего образования;– программы и учебно-методические комплекты для начальной школы;– вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;– воспитательные возможности урока в начальной школе;– методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам;– особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении;

5

– основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;– основы обучения и воспитания одаренных детей;– основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;– содержание основных учебных предметов начального общего образования в объеме достаточном для осуществления профессиональной деятельности и методику их преподавания: русского языка, детской литературы, начального курса математики, естествознания, физической культуры;– элементы музыкальной грамоты и музыкальный репертуар по программе начального общего образования, основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования, технологии художественной обработки материалов;– требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников;– методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников (по всем учебным предметам);– методику составления педагогической характеристики ребенка;– основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся;– педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках;– логику анализа уроков;– виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению.1.3.Количество часов на освоение программы профессионального модуля:всего –2731час, в том числе: максимальной учебной нагрузки студента – 2347 часов, включая: обязательной аудиторной учебной нагрузки студента – 1566 часов; самостоятельной работы студента – 781 часов; лабораторных и практических работ – 708 часов. учебная и производственная практика-384часа

6

2. Результаты освоения профессионального модуляРезультатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами видом профессиональной деятельности Преподавание по программам начального общего образования в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код Наименование результата обученияПК 1.1 Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2 Проводить урок.

ПК 1.3 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 1.4 Анализировать уроки.

ПК 1.5 Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

7

3. Структура и содержание профессионального модуля3.1. Тематический план профессионального модуля

Коды профессиональных

компетенций

Наименования разделов

профессионального модуля

Всего часов(макс. учебная

нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа

обучающегося

Учебная,часов

Производственная (по профилю

специальности),часов

(если предусмотрена рассредоточенная

практика)

Всего,часов

в т.ч. лабораторные

работы и практические

занятия,часов

в т.ч., курсовая

работа (проект),

часов




часов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10ПК 1.1ПК 1.2ПК 1.3ПК 1.4ПК 1.5

ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования

2347 1566 708 781

ПК 1.1ПК 1.2ПК 1.3ПК 1.4ПК 1.5

МДК.01.01Теоретические основы организации обучения в начальных классах

111 74 22 37

ПК 1.1ПК 1.2ПК 1.3ПК 1.4ПК 1.5

МДК.01.02Русский язык с методикой преподавания

469 313 120 156

ПК 1.1ПК 1.2ПК 1.3ПК 1.4ПК 1.5

МДК.01.03Детская литература с практикумом по выразительному чтению

204 136 34 68

ПК 1.1ПК 1.2ПК 1.3

МДК.01.04Теоретические основы начального

437 292 111 145

8















практика)







часов




часов

ПК 1.4ПК 1.5

курса математики с методикой преподавания

ПК 1.1ПК 1.2ПК 1.3ПК 1.4ПК 1.5

МДК.01.05Естествознание с методикой преподавания

225 150 28 75

ПК 1.1ПК 1.2ПК 1.3ПК 1.4ПК 1.5

МДК.01.06 Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом

174 116 116 58

ПК 1.1ПК 1.2ПК 1.3ПК 1.4ПК 1.5

МДК.01.07Теория и методика физического воспитания с практикумом

179 120 60 59

ПК 1.1ПК 1.2ПК 1.3ПК 1.4ПК 1.5

МДК.01.08 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом

192 128 64 64

ПК 1.1ПК 1.2ПК 1.3ПК 1.4ПК 1.5

МДК.01.09.Методика преподавания информатики

187 125 69 62

9















практика)







часов




часов

ПК 1.1ПК 1.2ПК 1.3ПК 1.4ПК 1.5

МДК.01.10Методика преподавания иностранного языка

168 112 82 56

ПК 1.1ПК 1.2ПК 1.3ПК 1.4ПК 1.5

Учебная практика 72 72

ПК 1.1ПК 1.2ПК 1.3ПК 1.4ПК 1.5

Производственная практика

312 312

Всего: 2731 1566 781 72 312

10

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)Наименование разделов

профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и

тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1 2 3 4ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

*

МДК.01.01. Теоретические основы организации обучения в начальных классах

111

Тема 1Особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности младших школьников

Содержание учебного материала

6 21. Психологические новообразования у младшего школьника2. Развитие психических процессов у младшего школьника3. Развитие личности младшего школьникаПрактические занятия

21. Проведение диагностики развития психических процессов у младшего школьникаСамостоятельная работаРабота с конспектом лекции, составление схемы развития психических процессов, анализ диагностики

4

Тема 2Содержание начального общего образования

Содержание учебного материала 6 2-31. Требования образовательного стандарта начального общего образования

2. Примерные программы начального общего образования3. Программы и учебно-методические комплекты для начальной школы: обзор, концептуальные принципы Практические занятия

41. Анализ ФГОС и примерных программ по учебным предметам начального общего образования

Самостоятельная работаРабота с конспектом лекции, работа с программами, анализ УМК, оформление документации. 5

Тема 3Вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования

Содержание учебного материала 42-31. Проблема преемственности в УМК дошкольного образования. УМК по преемственности

обучения.2. Программы по преемственности обучения дошкольного и начального образованияПрактические занятия

41. Анализ программ по преемственности обучения2. Анализ УМК по преемственности обученияСамостоятельная работа 4

11

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ),

междисциплинарных курсов (МДК) и тем




1 2 3 4Работа с конспектом лекции, работа с программами, анализ УМК, оформление документации.

Тема 4Воспитательные возможности урока в начальной школе

Содержание учебного материала 5 2-31. Воспитательный потенциал урока в начальной школе2. Воспитательное воздействие на нетрадиционных урокахПрактические занятия 11. Наблюдение и анализ урокаСамостоятельная работа Формулировка целей урока, составление конспекта урока, методический анализ урока 3

Тема 5Развитие мотивации учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках


6 2-3 1. Теоретические основы формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников. Психологические механизмы формирования.2. Методы и средства стимулирования мотивацииПрактические занятия

41. Организация тестирования по выявлению уровня развития мотивации младших школьников2 Методический анализ урокаСамостоятельная работаРабота с конспектом лекции, составление и анализ тестирования, оформление документации 5

Тема 6Особенности обучения и воспитания одаренных детей младшего школьного возраста

Содержание учебного материала 6

21. Определение понятия одаренности. Проблема одаренных детей.2. Практические аспекты обучения и воспитания одаренных в условиях дополнительного образования детей.Практические занятия 21. Диагностика одаренности у детей младшего школьного возрастаСамостоятельная работаРабота с конспектом лекции, составление и анализ диагностики 4

Тема 7Особенности обучения и воспитания детей младшего школьного возраста с проблемами в развитии и трудностями в обучении

Содержание учебного материала 621. Общая характеристика детей, имеющих отклонения в развитии и трудности в обучении

2. Организация обучения и воспитания «трудных» детейПрактические занятия

21. Планирование коррекционно-развивающей работы с учащимися, имеющими трудности в обучении и воспитанииСамостоятельная работаСоставление таблицы, работа с конспектом лекции, составление и защита плана КРО 4

Тема 8 Содержание учебного материала 4 2-3

12






1 2 3 4Методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников

1. Место и функции педагогического контроля. Факторы, влияющие на объективность проверки2. Методы и методики педагогического контроля. Развитие оценочной системы обученияПрактические занятия

21. Отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов для разработки диагностики результатов обученияСамостоятельная работаРабота с конспектом лекции, анализ методов, разработка и представление диагностики 3

Тема 9Педагогические и гигиенические требования к организации обучения в начальных классах


7 21. Гигиенические требования к образовательному процессу2. Педагогические требования к организации обучения в начальных классах.3. Требования к условиям организации педагогического процессаПрактические занятия 11. Изучение постановления о требованиях к организации обученияСамостоятельная работаРабота с конспектом лекции, составление паспорта 4

Дифференцированный зачетТестовый контроль по теоретическому материалу с практическим заданием 2

Самостоятельная работаРабота с конспектом лекции, подготовка к зачету 1

Итого: 111МДК.01.02. Русский язык с методикой преподавания 469

Тема 01.02.01Методика русского языка как наука


5 21. Предмет и задачи методики преподавания русского языка2. Связь методики преподавания русского языка с другими науками3. Русский язык как предмет преподавания в начальных классахПрактические занятия 11. Построение программ по русскому языку

Тема 01.02.02Обучение грамоте и развитие речи

Содержание учебного материала 2-31. Лингвистические и психологические основы методики обучения грамоте. Механизм формирования навыков чтения и письма2. Методы обучения грамоте. Характеристика современного метода обучения грамоте3. Подготовительный период обучения грамоте. Задачи периода, содержание занятий. Звуковой

13






1 2 3 4анализ

15

4. Структура уроков обучения грамоте в подготовительный период5. Основной период обучения грамоте. Задачи периода, круг ЗУН, звуко-буквенный анализ6. Приемы работы со звуком и буквой7. Фонетика, графика8. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения9. Различение звука и буквы. Слого-звуковой и звуко-буквенный разбор слов. Слоговой принцип русской графики10. Развитие речи и мышления в период обучения грамоте11. Наглядные пособия, дидактический материал к урокам12. Формирование и совершенствование навыка чтенияЛабораторные работы

71. Тестирование по теме «Фонетика и графика»3. Анализ урока обучения грамоте3. Защита фрагмента урока обучения грамоте4. Диктант с грамматическим заданиемПрактические занятия

11

1. Различение гласных и согласных звуков, звонких и глухих, твердых и мягких, ударных и безударных2. Изготовление наглядных пособий3. Просмотр урока обучения грамоте4. Отбор дидактического и наглядного материала к проектируемому уроку5. Проектирование урока обучения грамоте6. Транскрипция слов, фонетический и графический анализ текста

Тема 01.02.03Каллиграфия

Содержание учебного материала 16 2-31. Цели занятий письмом в начальных классах. Гигиенические условия для обучения письму.

Требования к письму учащихся2. Подготовительные упражнения для развития руки и глазомера3. Письмо элементов букв 4. Письмо строчных букв с прямой наклонной линией с закруглением внизу (и, й, ш, щ,ц)5. Письмо строчных букв н, ч, л, м6. Письмо букв с прямой наклонной линией с закруглением вверху и внизу (г, п, т, р, к)7. Письмо букв с овалом, с маленьким овалом и полуовалом (о, а, б, в, д, ф, ю, у; ь, ъ, ы, я;. з, е, ё,

14






1 2 3 4с, х, ж, э)8. Письмо прописных букв с удлиненной наклонной линией с закруглением вверху и внизу (И, Ш, Ц, Щ, Л, М, А, У, Ч)9. Письмо букв с удлиненной наклонной линией, закруглением внизу и горизонтальным элементом (Г, П, Т, Р, Н, К)10. Письмо букв с овалом и полуовалом (С, Х, Ж, О, Ю, Э, Д)11. Письмо букв с маленькими овалами и полуовалами (Б, В, З, Е, Я)12. Письмо строчных и прописных букв в тетради с разлиновкой в одну линию13. Понятие о методе обучения письму14. Традиции и новаторство в обучении письму. Предупреждение и исправление графических ошибок15. Структура урока письмаЛабораторные работы

61. Контрольное письмо слов2. Контрольное письмо текста3. Анализ урока письма4. Защита проекта урока с использованием новаторских приемов обучения письмуПрактические занятия

6

1. Упражнения в скорописи слов2. Письмо прописных букв И, Ш, Ц, Щ, Л, М, А, У, Ч; Г, П, Т, Р, Н, К3. Письмо букв С, Э, Х, Ж, О, Ю, Д; Б, В, З, Е, Я, Ф и предложений4. Упражнения в скорописи слов и предложений. Письмо строчных и прописных букв в тетради с разлиновкой в одну линию. Упражнения в связном письме5. Просмотр урока письма6. Проектирование урока письма

Тема 01.02.04Обучение чтению и развитие речи

Содержание учебного материала 21 2-31. Задачи уроков чтения. Научные основы методики обучения чтению2. Методы и приемы обучения школьников чтению3. Качества полноценного навыка чтения (правильность, беглость)4. Обучение сознательному чтению. Словарная работа на уроках чтения5. Работа над выразительным чтением6. Основные этапы работы над художественным произведением7. Виды работы с текстом. Работа над планом и пересказом8. Выразительные средства языка

15






1 2 3 49. Обобщающая работа на уроках чтения10. Методика работы над произведениями разных жанров11. Структура типовых уроков чтения12. Проектирование урока чтенияЛабораторные работы

51. Принципы построения программ по литературному чтению. Анализ учебников чтения2. Анализ выразительных средств лирических стихотворений3. Анализ просмотренных уроков литературного чтенияПрактические занятия

9

1. Методика формирования навыка чтения2. Использование на уроке литературного чтения толковых словарей3. Анализ выразительных средств лирических произведений4. Наглядные пособия на уроках чтения5. Просмотр уроков литературного чтения6. Проектирование урока литературного чтения

Тема 01.02.05Внеклассное чтение и развитие речи


7 2-3

1. Понятие о самостоятельном детском чтении. Задачи уроков внеклассного чтения2. Этапы формирования учащихся-читателей3. Метод чтения-рассматривания. Виды, формы, методы внеурочной работы по внеклассному чтению4. Структура уроков внеклассного чтенияЛабораторные работы 11. Анализ урока внеклассного чтенияПрактические занятия 11. Просмотр урока внеклассного чтения

Тема 01.02.06Обучение грамматике, правописанию и развитие речи

Содержание учебного материала 6 2-31. Особенности урока русского языка в начальных классах2. Научные основы методики грамматики и правописания3. Методы и приемы обучения грамматике и правописанию4. Формирование грамматических понятий5. Грамматические упражнения, их виды. Методика проведения. Проблема формулировки учебных заданий6. Грамматический разбор, его виды, приемы обучения

16






1 2 3 4Практические занятия 11. Приемы формирования грамматических понятий

Тема 01.02.06.01Лексика. Фонетика. Графика


7 2-3

1. Система работы по теме «Лексика». Представление об однозначных и многозначных словах, синонимах, антонимах, омонимах2. Методика изучения основ фонетики и графики3. Классификации гласных и согласных звуков. Позиционные чередования звуков4. Слоговой принцип русской графики и отступления от негоЛабораторные работы 11.Лабораторная работа по фонетике и графикеПрактические занятия

31. Работа со словарями. Использование в речи синонимов, антонимов, омонимов2. Фонетическая транскрипция. Фонетический и графический анализ

Тема 01.02.06.02Состав слова


4 2-31. Значение и задачи изучения темы «Состав слова». Система работы над составом слова2. Однокоренные и одноструктурные слова, формы слова3. Алгоритм выполнения морфемного и словообразовательного анализаЛабораторные работы 11. Лабораторная работа по морфемике и словообразованиюПрактические занятия 11. Разбор слова по составу, морфемный и словообразовательный разбор

Тема 01.02.06.03Морфология


19 2-3

1. Приемы изучения частей речи. Введение грамматического понятия «части речи»2. Система изучения имени существительного: категории рода, числа, падежа3. Работа над грамматическим понятием «склонение имен существительных»4. Система изучения имени прилагательного: категории рода, числа, падежа5. Система изучения глагола: категории времени, лица, числа6. Работа над грамматическим понятием «спряжение глагола». Правописание безударных личных окончаний глагола7. Методика работы над местоимением8. Методика работы над предлогомЛабораторные работы

31. Лабораторная работа: морфологический разбор имени существительного, прилагательного, глагола

17






1 2 3 42. Диктант с грамматическим заданием Практические занятия

8

1. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. Морфологический разбор существительного2. Правописание имен прилагательных. Морфологический разбор прилагательного3. Спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глагола4. Склонение личных местоимений. Правописание местоимений5. Правописание слов с предлогами

Тема 01.02.06.04Синтаксис и пунктуация


5 2-3

1. Методика изучения синтаксиса и пунктуации2. Приемы работы со словосочетанием3. Виды предложений. Главные и второстепенные члены4. Приемы работы с однородными членами предложения5. Простое и сложное предложенияЛабораторные работы 11. Диктант с грамматическим заданиемПрактические занятия

41. Характеристика словосочетаний2. Синтаксический разбор простого предложения3. Знаки препинания при однородных членах предложения4. Знаки препинания в простом и сложном предложении

Тема 01.02.06.05Орфография


17 2-3

1. Методика правописания. Формирование орфографического навыка. Работа над орфографическим правилом2. Виды и приемы работы по орфографии3. Фонематический принцип русской орфографии4. Отступления от фонематического принципа. Фонетическое написание5. Традиционные написания6. Словарно-орфографическая работа по усвоению непроверяемых написаний7. Виды диктантов. Методика их проведения8. Типы орфографических ошибок. Методика работы над ошибками. Проверка, оценка работ учащихся9. Проверка ЗУНов по грамматике и правописаниюЛабораторные работы 3

18






1 2 3 41. Диктант с грамматическим заданием2. Анализ просмотренного урока русского языкаПрактические занятия

6

1. Правописание проверяемых безударных в корне слова, парных согласных, приставок2. Правописание приставок на –з и -с3. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными. Чередование гласных в корне слова. Сочетания жи, ши, ча, ща и др.4. Просмотр урока русского языка в начальной школе

Тема 01.02.07Развитие связной речи


13 2-3

1. Задачи, пути развития речи младших школьников. Умения в области связной речи2. Методика работы со словарем учащихся3. Методика работы над связной речью. Формирование понятия «текст», «типы текстов»4. Методика обучения устным пересказам, письменным изложениям5. Методика обучения сочинениям6. Речевые ошибки, их типы, причины. Методика работы над ошибками в изложении, сочиненииЛабораторные работы 11. Анализ просмотренного урока развития речиПрактические занятия

10

1. Приемы обогащения словаря учащихся2. Работа над составлением текстов разных типов3. Работа над изложением4. Работа над сочинениями разных типов5. Обзор литературы по развитию речи. Внеклассная работа по русскому языку 6. Просмотр урока развития речи7. Проектирование урока развития речи

Тема 01.02.08Синтаксис сложного предложения


8 3

1. Общее понятие о сложном предложении. Сложносочиненное предложение2. Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная части. Средства связи3. Виды придаточных частей в сложноподчиненном предложении4. Многокомпонентное сложноподчиненное предложение5. Бессоюзное сложное предложение6. Многокомпонентное сложное предложение с разными видами связиЛабораторные работы 61. Анализ сложносочиненного и сложноподчиненного предложения

19






1 2 3 42. Анализ многокомпонентного сложноподчиненного предложения3. Анализ многокомпонентного сложного предложения с разными видами связиПрактические занятия

8

1. Знаки препинания в сложносочиненном предложении2. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении3. Анализ сложноподчиненного предложения4. Соподчинение, параллельное и последовательное подчинение5. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении6. Анализ многокомпонентного сложного предложения с разными видами связи

Тема 01.02.09Обучение русскому языку в различных системах обучения


6 21. Особенности обучения русскому языку в системе Л.В. Занкова: принципы, методические правила реализации, содержание2. Особенности обучения русскому языку в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова3. Учебный комплект «Гармония»: основные положения, особенности урока4. Учебный комплект «Школа 2000-2100»: основные положения, их реализацияЛабораторные работы

21. Анализ просмотренного урока2. Защита фрагмента урока в различных системах обученияПрактические занятия

31. Просмотр урока 2. Проектирование урока в различных системах обучения

Тема 01.02.10Систематизация материала по русскому языку с методикой преподавания

Содержание учебного материала 44 31. Фонетический анализ слова2. Морфемный и словообразовательный анализ слова3. Морфологический анализ4. Орфографический анализ текста5. Характеристика словосочетаний6. Синтаксический анализ простого предложения7. Синтаксический анализ сложносочиненного и сложноподчиненного предложений8. Синтаксический анализ многокомпонентного сложного предложения9. Лингвистический анализ текста10. Развитие речи на уроках обучения грамоте11. Логопедическая работа на уроках обучения грамоте12. Знакомство со строчной буквой на уроке письма

20






1 2 3 413. Анализ художественного произведения14. Работа над планом и пересказом на уроках чтения15. Изучение нового грамматического понятия на уроке русского языка16. Приемы работы с новым орфографическим написанием17. Виды и приемы работы по орфографии18. Виды грамматического разбора, приемы обучения19. Словарная работа на уроке русского языка20. Методика обучения изложению21. Методика обучения сочинениюЛабораторные работы 21. Лингвистический анализ текстаПрактические занятия

9

1. Лингвистический анализ текста2. Проектирование фрагмента урока литературного чтения по анализу произведения3. Планирование работы по изучению нового грамматического понятия на уроке русского языка4. Проектирование фрагмента урока русского языка по знакомству с новым орфографическим написанием5. Проектирование фрагмента урока по проверке орфографических умений6. Планирование работы на уроке русского языка по грамматическому разбору7. Планирование словарной работы на уроке русского языкаСамостоятельная работа при изучении МДК 01.02 Русский язык с методикой преподавания 156Обработка материалов лекции «Методика русского языка как наука»Изучение принципов построения современных «Букварей» и «Азбук»Конспектирование материалов учебного пособия по теме «Исторический очерк «Методы обучения грамоте»Работа с текстом учебника: характеристика подготовительного периода обучения грамотеОтветы на контрольные вопросы по теме «Фонетика»Составление плана работы с буквойПроектирование фрагмента урока обучения грамотеПроигрывание фрагмента урока обучения грамотеПроектирование фрагмента урока обучения грамоте с элементами развития речиИзучение материалов учебника: основной период обучения грамоте (задачи, круг ЗУН)Изготовление эскизов наглядных пособий для уроков обучения грамотеРабота с дополнительной литературой по теме «Формирование и совершенствование навыка

21






1 2 3 4чтения в период обучения грамоте»Оформление результатов лабораторной работы (анализ урока обучения грамоте)Выполнение упражнений по фонетике и графикеОбработка материалов лекции по каллиграфииВыполнение письменных упражнений (письмо элементов букв, строчных и прописных букв, слов, предложений, текстов)Обработка материалов лекции: понятие о методе обучения письмуРабота с монографией Потаповой «Обучение первоклассников письму»Оформление результатов лабораторной работы (анализ урока письма)Проектирование фрагмента урока письмаПроигрывание урока письмаИзготовление наглядных пособий для урока письмаОбработка материалов лекций (обучение чтению и развитие речи; работа над выразительным чтением)Ответы на контрольные вопросы по теме «Основные этапы работы над художественным произведением»Работа с дополнительной литературой по теме «Методы и приемы обучения школьников чтению»Составление толковых словариков по текстам разных жанровАнализ выразительных средств в стихотворенииПроектирование фрагментов урока литературного чтения, оформление проектовИзготовление эскизов наглядных пособий для уроков литературного чтенияОформление результатов лабораторной работы (анализ уроков литературного чтения)Обработка материалов лекции «Метод чтения-рассматривания»Составление тематических планов внеклассного чтенияОформление результатов лабораторной работы (анализ урока внеклассного чтения)Обработка материалов лекций «Особенности урока русского языка в начальных классах»Знакомство с программой и учебниками по русскому языкуОтветы на контрольные вопросы по темам «Формирование грамматических понятий», «Позиционные чередования звуков»Формулировка учебных заданийВыполнение упражнений в грамматическом разбореИзготовление дидактического материала для уроков русского языкаОбработка материалов лекций «Методика изучения основ фонетики и графики»Подбор и выполнение упражнений по фонетике и графике

22






1 2 3 4Работа с лингвистическими словарями (толковым, словарем синонимов, антонимов)Ответы на контрольные вопросы по теме «Система работы над составом слова»Проектирование фрагмента урока по теме «Состав слова»Выполнение упражнений в морфемном и словообразовательном анализе словОбработка материалов лекции «Приемы изучения частей речи»Ответы на контрольные вопросы: система изучения имени существительного, имени прилагательногоПроектирование фрагментов уроков по изучению грамматических категорий имени существительногоКонспектирование статьи учебного пособия «Спряжение глагола»Работа с журналами «Начальная школа» (методика работы над предлогом)Выполнение упражнений в морфологическом анализеОбработка материалов лекции «Методика изучения синтаксиса и пунктуации»Конспектирование статьи учебного пособия «Виды предложений»Выполнение упражнений (характеристика словосочетаний, синтаксический анализ простого предложения, знаки препинания в простом и сложном предложениях)Обработка материалов лекции «Орфография. Методика правописания»Конспектирование монографии Львова «Обучение орфографии в начальной школе»Ответы на контрольные вопросы: виды и приемы работы по орфографииВыполнение упражнений в орфографическом анализе текстаРабота с журналами «Начальная школа» по теме «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова»Работа с приложением к газете «Первое сентября» по теме «Словарно-орфографическая работа по усвоению непроверяемых написаний»Обработка материалов лекции «Виды диктантов, методика их проведения»Проектирование фрагмента урока русского языка по усвоению непроверяемых написанийОформление результатов лабораторной работы (анализ урока русского языка)Конспектирование статей Львова по теме «Развитие связной речи»Подбор текстов разных типовПроектирование фрагмента урока развития речиОбработка материалов лекций «Задачи и пути развития речи», «Методика работы над словарем учащихся»Ответы на контрольные вопросы: методика обучения учащихся устным пересказам, письменным изложениям; речевые ошибки

23






1 2 3 4Работа над сочинениями разных типовПроверка работ учащихся. Классификация ошибокРабота с журналами «Начальная школа», методической литературой по теме «Методика обучения сочинениям»Обработка материалов лекции «Общее понятие о сложном предложении»Ответы на контрольные вопросы: алгоритм выполнения анализа разных видов сложного предложенияВыполнение упражнений (знаки препинания в сложном предложении, синтаксический анализ сложных предложений)Анализ программ, учебников в различных системах обученияРабота с дополнительной литературой (система Л.В. Занкова, учебный комплект «Гармония»)Оформление результатов лабораторной работы (анализ просмотренного урока русского языка)Проектирование фрагментов уроков русского языка в различных системах обученияВыполнение упражнений в фонетическом, графическом, морфемном, словообразовательном, морфологическом, орфографическом, синтаксическом анализеОтветы на контрольные вопросы: алгоритмы выполнения разных видов лингвистического анализаВыполнение упражнений в лингвистическом анализе текстаПроектирование фрагмента урока обучения грамоте с элементами логопедической работыПроектирование фрагмента урока письма по изучению строчной буквыПроектирование фрагмента урока литературного чтения по анализу произведенияПланирование работы по изучению нового грамматического понятия на уроке русского языкаПроектирование фрагмента урока русского языка по знакомству с новым орфографическим написаниемПроектирование фрагмента урока по проверке орфографических уменийПланирование работы на уроке русского языка по грамматическому разбору

МДК 01.03. Детская литература с практикумом по выразительному чтению

204

Содержание учебного материала 8 2-31. Введение. Специфика детской литературы. Понятие об искусстве художественного слова. Техника речи (дыхание, голос, дикция). Литературное произношение

Тема 01.03.01Устное народное творчество

1. Понятие фольклора, классификация фольклора. Малые фольклорные жанры: считалки, потешки, песенки, пословицы, поговорки, загадки, скороговорки (происхождение, содержание). Логическое ударение, паузы

24






1 2 3 42. Русские народные сказки. Классификация и особенности сказок. Интонация, мимика, жест. Литературно-исполнительский анализ сказок3. Песенно-былинный эпос. Циклы былин. Поэтические особенности былинПрактические занятия

31. Упражнения на формирование правильного речевого дыхания, голоса, дикции 2. Исполнительский анализ русских народных сказок3. Особенности исполнения былин Лабораторные работы 11. Работа со скороговоркой

Тема 01.03.02Возникновение и развитие детской литературы в XI-XVIII в.в.

Содержание учебного материала 2 21. Первые рукописные книги

2. Становление русской детской литературы в эпоху ПросвещенияПрактические занятия 1Выразительное чтение детских произведений эпохи Просвещения

Тема 01.03.03Детская литература первой половины XIX в.


12 2-3

1. Творчество В.Ф. Одоевского, А. Погорельского. Сочетание реального и фантастического в сказках2. Сказки В.А. Жуковского. Мотивы русского фольклора3. Литературные сказки А.С.Пушкина. Сочетание литературных и фольклорных элементов4. Лирика А.С. Пушкина в чтении для детей 5. Народные и литературные источники сказки П.П. Ершова «Конек-Горбунок»6. Басни И.А. Крылова. Тематика, особенности сюжета, своеобразиеПрактические занятия

5

1. Выразительное чтение сказок В.Ф. Одоевского, А. Погорельского2. Литературно-исполнительский анализ сказок В.А. Жуковского3. Чтение наизусть стихов А.С. Пушкина4. Выразительное чтение сказки П.П. Ершова5. Исполнение басен И.А. Крылова Лабораторные работы 11. Сравнительный анализ русских народных сказок и сказок В.А. Жуковского и А.С. Пушкина

Тема 01.03.04Детская литература второй половины XIX в.

Содержание учебного материала 12 2-31. Научно-познавательные рассказы и сказки К.Д. Ушинского2. Творчество Л.Н.Толстого для детей. «Азбука» и «Новая Азбука»3. Мир «крестьянского» детства Н.А.Некрасова

25






1 2 3 44. Сказки и рассказы Д.Н. Мамина-Сибиряка5. Тема детства в творчестве А.П. Чехова. Рассказы о животных6. Пейзажная лирика Ф.И. Тютчева, А.А. ФетаПрактические занятия

5

1. Выразительное чтение коротких рассказов К.Д. Ушинского 2. Литературно-исполнительский анализ произведений Л.Н. Толстого3. Исполнение стихотворений Н.А. Некрасова для детей4. Выразительное чтение произведений Д.Н. Мамина-Сибиряка5. Выразительное чтение рассказов А.П.Чехова Лабораторные работы 11. Анализ стихов Ф.И. Тютчева, А.А. Фета

Тема 01.03.05Детская литература конца XIX в.- начала XX в.


8 3

1. Темы детства и родной природы в русской поэзии начала века (К.Бальмонт, А.Блок, И. Бунин, С.Есенин)2. Творчество В. Короленко, Н. Гарина-Михайловского, А.С. Серафимовича3. Творчество А.И. Куприна, А.И. Свирского, Д. Григоровича4. Жизнь и творчество Л.А. Чарской, Л.Н. АндрееваПрактические занятия

31. Исполнение стихов К. Бальмонта, А. Блока, И. Бунина, С. Есенина 2. Выразительное чтение отрывков произведений В. Короленко, Н. Гарина-Михайловского, А.С. Серафимовича3. Выразительное чтение отрывков произведений А.И. Куприна, А.И. Свирского, Д. Григоровича Лабораторные работы 11. Подготовка мини-рефератов о жизни и творчестве писателей к. XIX – н. XX в.в.

Тема 01.03.06Советская детская литература

Содержание учебного материала 26 2-31. Основные направления развития русской поэзии 1920-1950-х годов. Творчество В.В. Маяковского для детей. Сказки К.И. Чуковского2. Поэзия А.Л. Барто, С.В. Михалкова, С.Я. Маршака3. Поэзия 50-90-х г.г. Сборники стихов Б. Заходера, Э.Э. Мошковской, Е.А. Благининой, Г.Б. Остера, В. Берестова, И.П. Токмаковой и др.4. Рассказы М. Горького в детском чтении. Темы, конфликты, герои произведений А. Гайдара5. Творчество Б.С. Житкова. Сказы П.П. Бажова, специфика жанра6. Развитие природоведческой литературы для детей (М.М. Пришвин, К.Г. Паустовский)7. В.В. Бианки, его роль в развитии научно-художественной и научно-познавательной литературы

26






1 2 3 4для детей8. Научно-художественная литература для детей (Г.А. Скребицкий, Е.И. Чарушин и др.)9. Научно-познавательная литература для детей (М. Ильин, В. Житомирский; детские энциклопедии)10. Современная отечественная юмористическая литература для детей (Н.Н. Носов, В.Ю. Драгунский, Ю.В. Сотник, В.В. Голявкин)11. Жанр литературной сказки (А.Н. Толстой, Ю.К. Олеша, Е.Л. Шварц, Э.Н. Успенский, А.М. Волков, В.П. Катаев, Н.Н. Носов, В.Г. Губарев, Л.И. Лагин)12. Историческая проза в детском чтении (С. Алексеев, Я. Обухова, К. Можеева, А. Митяев)13. Творчество алтайских поэтов и писателейПрактические занятия

13

1. Особенности исполнение стихов В.В. Маяковского, сказок К.И. Чуковского, А.Л. Барто, С.В. Михалкова, С.Я. Маршака (на выбор)2. Исполнение стихов А.Л. Барто, С.В. Михалкова, С.Я. Маршака3. Исполнение стихов Б. Заходера, Э.Э. Мошковской, Е.А. Благининой, Г.Б. Остера, В. Берестова, И.П. Токмаковой 4. Выразительное чтение произведений М. Горького, А. Гайдара5. Выразительное чтение рассказов Б.С. Житкова, сказов П.П.Бажова6. Выразительное чтение произведений М.М. Пришвина, К.Г. Паустовского7. Выразительное чтение произведений В.В. Бианки8. Чтение произведений о природе Г.А. Скребицкого, Е.И. Чарушина9. Выразительное чтение научно-познавательной литературы для детей10. Пересказ юмористических рассказов Н.Н. Носова, В.Ю. Драгунского, Ю.В. Сотника, В.В. Голявкина11. Чтение отрывков литературных сказок12. Чтение исторической прозы для детей13. Исполнение произведений алтайских авторов

Тема 01.03.07 Зарубежная детская литература

Содержание учебного материала 32 2-31. Арабские сказки «Тысяча и одна ночь»2. Мифология Древней Греции3. Сказки Ш. Перро, братьев Гримм4. Развитие жанра литературной сказки в творчестве Г.Х. Андерсена5. Мир приключений в сказках Д. Дефо, Д. Свифта, Р.Э. Распэ6. Сказки немецких писателей-романтиков Э. Гофмана, В. Гауфа

27






1 2 3 47. Мир детства в реалистической прозе М. Твена8. Приключенческая литература Ж. Верна, М. Рида9. Произведения Э. Сеттон-Томпсона о животных10. Волшебные приключения в сказках А. Линдгрен11. Чудесное путешествие в сказке С. Лагерлеф12. Произведения Р. Киплинга для детей13. Удивительные превращения в сказке Л. Кэррола14. Сказки для детей А. Милна, Дж. Родари15. Своеобразие сказки А. де Сент-Экзюпери16. Систематизация материала по курсу детской литературыДифференцированный зачет 2Самостоятельная работа 68Обработка материалов лекции «Специфика детской литературы»Конспектирование учебного пособия по теме «Малые фольклорные жанры». Изготовление книжек-малышек с загадками, пословицами, поговорками, считалками для использования на педпрактикеПроектирование фрагмента урока литературного чтения (работа со скороговоркой)Ответы на контрольные вопросы: классификация русских народных сказок. Анализ сказкиПересказ русской народной сказкиОбработка материалов лекции «Песенно-былинный эпос»Чтение текста учебного пособия «Произведения для детей XI-XVIII в.в.»Ответы на контрольные вопросы по творчеству В.Ф. Одоевского, А. ПогорельскогоОбработка материалов лекции по творчеству В.А. Жуковского, ответы на контрольные вопросыСравнительный анализ русских народных сказок и сказок А.С. ПушкинаЗаучивание отрывка из сказки ПушкинаАнализ стихов А.С. ПушкинаЗаучивание стихов ПушкинаОбработка материалов лекции «Народные и литературные источники сказки П.П. Ершова»Составление иллюстрированной картотеки «Басни И.А. Крылова»Заучивание басни КрыловаРабота с дополнительной литературой по теме «Педагогическая и литературная деятельность К.Д. Ушинского»Конспектирование параграфа учебного пособия о педагогической и литературной деятельности Л.Н. Толстого

28






1 2 3 4Выразительное чтение произведений Л. ТолстогоОбработка материалов лекции по творчеству Н.А. НекрасоваЗаучивание стихотворения НекрасоваАнализ сказки Д.Н. Мамина-СибирякаРабота с дополнительной литературой по творчеству А.П. ЧеховаАнализ стихотворения Ф.И. Тютчева, А.А. Фета на выборЗаучивание стихов Тютчева, ФетаАнализ стихотворения К. Бальмонта, А. Блока, И. Бунина, С. Есенина на выборЗаучивание стихов Бальмонта, Блока, Бунина, ЕсенинаОбработка материалов лекции по творчеству В. Короленко, Н. Гарина-Михайловского, А. СерафимовичаРабота с дополнительной литературой по творчеству А. Куприна, А. Свирского, Д. ГригоровичаОбработка материалов лекции по творчеству Л. Чарской, Л. АндрееваПодготовка мини-рефератов о жизни и творчестве А. Куприна, Н. Гарина-Михайловского, А. Свирского, Д. Григоровича и др.Обработка материалов лекции «Основные направления развития поэзии 1920-1950-х г.г.»Заучивание стихотворений Маяковского, сказок ЧуковскогоСообщения о жизни и творчестве поэтов: К.И. Чуковского, С.Я. Маршака, А.Л. Барто, С.В. МихалковаЗаучивание стихов Барто, Михалкова, МаршакаОформление тематического списка стихов о дружбе, о школе, о Родине и т.д.Заучивание стихов Заходера, Мошковской, Благининой, Остера, Берестова, Токмаковой и др.Обработка материалов лекции по творчеству М. Горького, А. ГайдараПодготовка вопросов по творчеству Житкова, БажоваСравнительный анализ произведений Пришвина и ПаустовскогоИсполнительский анализ произведений о природеСравнительный анализ произведений М. Пришвина и В. Бианки, выявление особенностей стиля каждого писателя-природоведаСравнительный анализ произведений Скребицкого и ЧарушинаОбзор детской энциклопедической литературыИсполнительский анализ произведений научно-познавательной литературыПодготовка мини-рефератов о творчестве Носова, Драгунского, Сотника, ГолявкинаПересказ юмористических рассказовСравнительный анализ литературных сказок

29






1 2 3 4Исполнительский анализ литературных сказокРабота с дополнительной литературой по творчеству алтайских поэтов и писателейЗаучивание стихотворений алтайских авторовИсполнительский анализ арабских сказокОбработка материалов лекции «Мифология Древней Греции»Подготовка мини-рефератов о творчестве Ш. Перро, братьев ГриммАнализ методических вопросов и заданий для работы со сказками «Русалочка» и «Гадкий утенок» Г.Х.Андерсена в учебниках для начальной школыПодготовка мини-рефератов о творчестве д. Дефо, Д. Свифта, Р.Э. РаспэВыразительное чтение отрывков сказок Э Гофмана, В ГауфаОтветы на контрольные вопросы по творчеству М. ТвенаПодготовка мини-рефератов о творчестве Ж. Верна, М. РидаСоставление контрольных вопросов по творчеству Э Сеттон-ТомпсонаСоставление кроссворда по произведениям А. ЛиндгренВыразительное чтение отрывков сказки С. ЛагерлефСоставление кроссворда по произведениям Р. КиплингаОбработка материалов лекции по творчеству Л. КэрролаПодготовка мини-рефератов о творчестве А. Милна, Дж. РодариВыразительное чтение сказки А. де Сент-Экзюпери

Дифференцированный зачет практ раб 34

МДК.01.04. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания

437

Тема 1

Методика обучения математике как учебный предмет и как наука

Содержание учебного материала 42-31. Предмет и объект методики обучения математике

2. Связь методики обучения математики с другими науками3. Роль психологических и дидактических исследований в развитии методики обучения математике в начальных классахПрактические занятия 21. Исследования в развитии методики обучения математикиСамостоятельная работа:Работа с конспектом лекции.

3

Тема 2 Содержание учебного материала 14 2-3

30






1 2 3 4Организация процесса обучения математике в начальных классах

1. Методика как учебный предмет начального общего образования2. Основные понятия начального курса математики, связи между ними3. Структура построения курса математики в начальных классах4. Средства обучения математике. Проблема формулировки учебных заданий для учащихся5. Особенности урока математики в начальных классах6. Контроль за усвоением знаний при обучении математике: функции, виды, особенности осуществления7. Методический анализ урока математики8. Особенности обучения математике в малокомплектной школе9. Внеурочная работа по математикеПрактические занятия

7

1. Использование средств обучения на уроках математики2. Методический анализ урока математики3. Составление конспекта урока математики для малокомплектных школ4. Изготовление наглядных пособий5. Комплексы учебно-методических пособий для учителя и учащихся Самостоятельная работа:Работа с конспектом лекции. Формулировка учебных заданий, составление схемы основных понятий начального курса математики. Составление проекта внеклассного мероприятия по математики.

10,5

Тема 3

Математические понятия, предложения


2-3

1. Объем и содержание понятия. Отношения между понятиями2. Определение понятия, структура понятия через род и видовое отличие. Виды определений понятий3. Высказывания и высказывательные формы (предикаты). Конъюнкция и дизъюнкция высказываний и высказывательных форм (предикатов)4. Структура высказываний с кванторами. Способы установления истинности таких высказываний5. Отрицание высказываний и высказывательных форм. Правила построения отрицания высказываний различной структуры6. Отношения логического следования и равносильности между предложениями7. Методика формирования понятий при обучении математике в начальных классах8. Теорема. Виды теоремПрактические занятия 10

31






1 2 3 41. Определение структуры и вида понятий2. Алгоритмы распознавания, соответствующие различным структурам определяющего понятия3. Определение истинности составных высказываний4. Необходимое и достаточное условия5. Составление конспекта урокаСамостоятельная работа:Решение вариативных задач. Работа с конспектом лекции, составление фрагментов урока. 12,5

Тема 4Математическое доказательство


8

31. Умозаключения и их виды2. Схемы дедуктивных умозаключений3. Способы математического доказательства4. Дедуктивные и индуктивные умозаключения Практические занятия

41. Определение схем дедуктивных умозаключений2. Построение дедуктивных умозаключенийСамостоятельная работа:Работа с конспектом лекции, решение вариативных задач 6

Тема 5Развитие младших школьников в процессе обучения математике в начальных классах


8 3

1. Развивающее обучение математике2. Анализ и синтез при обучении математике3. Прием сравнения4. Прием классификации5. Прием аналогии, приём обобщения6. Способы обоснования истинности сужденийПрактические занятия

21. Составление конспекта урока2. Развитие младших школьников в процессе усвоения математических знаний и уменийСамостоятельная работа:Работа с конспектом лекции, решение вариативных задач, анализ учебника 5

Тема 6Обучение математике в различных системах обучения

Содержание учебного материала 8 21. Особенности обучения математике в системе Л.В.Занкова: принципы, методические правила реализации, содержание2. Особенности обучения математике в системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова3. Особенности обучения математике по комплекту «Гармония»

32






1 2 3 44. Особенности обучения математике по комплекту «Школа 2100»Практические занятия

41. Анализ различных учебно-методических комплектов по математике для начальных классов2. Составление конспекта урокаСамостоятельная работа:Работа с конспектом лекции, составление фрагментов урока 6

Тема 7Обучение решению текстовых задач


13 2

1 Понятие «задача» в начальном курсе математики. Классификация простых задач2 Различные методические подходы к формированию умения решать задачи3 Методические приемы обучения младших школьников решению задач4 Составление плана решения задачи5 Организация деятельности учащихся при обучении решению простых и составных задач с пропорциональными величинами6 Задачи на движение7 Решение задач на движение во встречном направленииПрактические занятия

31 Составление плана решения задачи на движение2 Решение задачСамостоятельная работа:Решение вариативных задач. Составление решебников по теме «Задачи с пропорциональными величинами» и «Задачи на движение».

8

Тема 8Соответствие между элементами двух множеств


8

21. Понятие соответствия. Способы задания соответствий2. Взаимно однозначные соответствия3. Равномощность множествПрактические занятия

71. Построение графиков соответствий2 Определение равномощности множествСамостоятельная работа:Соответствия между элементами двух множеств, обратные соответствия 7,5

Тема 9Числовые функции


9

2-31. Понятие функции и способов ее задания, свойства функций: монотонность, четность, нечетность2. Прямая и обратная пропорциональности

33






1 2 3 43. Линейная функцияПрактические занятия

71. Решение задач на прямую и обратную пропорциональные зависимости2. Пропедевтика понятия функции в начальных классахСамостоятельная работа:Решение задач на прямую и обратную пропорциональные зависимости. Числовые функции. 8

Тема 10Отношения между элементами одного множества


9

21. Понятие отношения на множестве2. Свойства отношений3. Отношение эквивалентности и порядкаПрактические занятия

61. Определение свойств отношений, доказательство факта обладания или не обладания отношения тем или иным свойствомСамостоятельная работа:Виды отношений в курсе математики начальных классов. 7,5

Тема 11Теоретико-множественный смысл натурального числа, нуля и операций над ними


10

31. Теоретико-множественный смысл натурального числа, нуля и отношения «меньше»2. Теоретико-множественный смысл суммы натуральных чисел3. Теоретико-множественный смысл разности натуральных чисел4. Теоретико-множественный смысл произведения натуральных чисел5. Теоретико-множественный смысл частного натуральных чиселПрактические занятия

61. Доказательство свойств арифметических действий над натуральными числами2. Доказательство свойств натуральных чиселСамостоятельная работа:Теоретико-множественный смысл натурального числа, нуля и операций над числами в учебниках начальной школы. Составление фрагмента урока

8

Тема 12Натуральное число как мера величины


6

31. Понятие натурального числа как меры длины отрезка2. Смысл суммы и разности натуральных чисел, полученных в результате измерения длины отрезка3. Смысл произведения и частного натуральных чисел, полученных в результате измерения длины отрезкаПрактические занятия 4

34






1 2 3 41. Натуральное число как мера величиныСамостоятельная работа:Работа с конспектом лекции, составление фрагментов уроков. 5

Тема 13Методика изучения вопросов нумерации и действий над числами в процессе обучения математике в начальных классах


18

1. Особенности изучения нумерации чисел в пределах десяти: количественный и порядковый счет предметов; отрезок натурального ряда; сравнение чисел; число и цифра 0

3

2. Особенности изучения нумерации чисел: десятичная система счисления; позиционный способ записи чисел; порядок изучения этих вопросов в различных системах обучения математике3. Понятие вычислительного приема, вычислительного навыка:вычислительный прием, теоретическая основа вычислительного приема, классификация вычислительных приемов; качества вычислительного навыка; методика знакомства с теоретической основой в виде закона или свойства арифметического действия4. Приемы сложения и вычитания в пределах 10 и 20, анализ вычислительных приемов5. Приемы сложения и вычитания в пределах 1006. Изучение приемов табличного умножения и деления: Смысл действия умножения, переместительное свойство умножения, взаимосвязь между компонентами и результатом при умножении, смысл действия деления, приемы запоминания табличных случаев умножения7. Приемы внетабличного умножения и деления: сочетательный, распределительный законы умножения, правило деления суммы на число, приемы умножения и деления8. Деление с остатком9. Алгоритм письменного сложения и вычитания чисел: приемы создания мотивации изучения письменных приемов сложения и вычитания чисел, последовательность изучения10. Алгоритм письменного умножения многозначных чисел: приемы создания мотивации изучения письменных приемов умножения, последовательность изучения11. Алгоритм письменного деления многозначных чисел: приемы создания мотивации, последовательность изучения, преодоление трудностей, возникающих у учащихся при овладении приемомПрактические занятия

11Изготовление конспектов уроков нетрадиционного вида и наглядных пособий по теме «Нумерация»2. Приемы сложения и вычитания в пределах 1003. Изучение норм оценивания работ обучающихсяСамостоятельная работаПонятие вычислительного приема. Анализ вычислительных приемов. Сочетательный, распределительный законы умножения, правило деления суммы на число, приемы умножения и

14,5

35






1 2 3 4деления. Деление с остатком. Составление фрагментов уроков. Игровые и занимательные задания при изучении таблиц сложения и умножения.

Тема 14Делимость натуральных чисел


8

3

1. Отношение делимости и его свойства2. Признаки делимости3. Наименьшее общее кратное и наибольший общий делитель4. Простые числа5. Способы нахождения наибольшего общего кратного и наименьшего общего делителя. Алгоритм ЕвклидаПрактические занятия

91. Нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного чисел, применение признаков делимости и свойств делимостиСамостоятельная работаРабота с конспектом лекций. Делимость натуральных чисел.Признаки делимости на составные числа.

8,5

Тема 15О расширении множества натуральных чисел


9

31. Понятие дроби2. Положительные рациональные числа3. Множество положительных рациональных чисел как расширение множества натуральных чисел4. Запись положительных рациональных чисел в виде десятичных дробей5. Действительные числа6. Методика ознакомления с дробями в начальных классахПрактические занятия

71. Понятие дроби, множество положительных рациональных чисел как расширение множества натуральных чисел2. Изготовление наглядных пособий по теме «Дроби»Самостоятельная работа:Выполнение действий над рациональными и иррациональными числами

8

Тема 16Выражения. Уравнения. Неравенства


8

31. Выражения (числовые и с переменной), тождественные преобразования выражений2. Числовые равенства и неравенства, их свойства 3. Уравнения с одной переменной, равносильность уравнений4. Неравенства с одной переменной и их равносильностьПрактические занятия 7

36






1 2 3 41. Алгебраические операции и их свойства. Свойства алгебраических операций и тождественные преобразования выражений. Числовые равенства и неравенства. Уравнения с одной переменнойСамостоятельная работа:Теоремы о равносильности уравнений и неравенств. Алгоритм решения уравнений в начальной школе

7,5

Тема 17Методика изучения вопросов алгебры в процессе обучения математике в начальных классах


9

31. Пропедевтика понятия функция2. Алгебраическое выражение3. Изучение правил о порядке выполнения действий4. Тождественные преобразования5. Уравнение Практические занятия 61. Разработка конспектов уроков нетрадиционного вида по изучению алгебраических понятийСамостоятельная работа:Алгебраические понятия курса математики начальной школы. Анализ учебников по математике начальной школы на предмет содержания алгебраического материала

7,5

Тема 18Методика изучения величин в процессе обучения математике в начальных классах


9

31. Этапы ознакомления с величинами2. Методика ознакомления с длиной и действиями над именованными числами3. Методика ознакомления с массой и емкостью и действиями над именованными числами4. Методика ознакомления с площадью и действиями над именованными числамиМетодика ознакомления с временем и действиями над именованными числамиПрактические занятия 5Разработка практических занятий на уроках математики по знакомству с различными величинамиСамостоятельная работа:Этапы знакомства с величинами, методика знакомства с длиной, массой, площадью, временем, действия над именованными числами. Подбор заданий, для учащихся начальных классов, мотивирующих изучение величин. Анализ учебников математики для начальных классов на предмет изучения различных величин.

7

Тема 19Методика изучения геометрического материала в процессе обучения математике в начальных классах


8

31. Содержание геометрического материала курса математики в начальных классах в различных учебных комплектах2. Особенности изучения геометрических понятий в курсе математики начальной школы3. Формирование ключевых компетенций младших школьников при решении задач с

37






1 2 3 4геометрическим содержаниемПрактические занятия 41. Анализ учебников на предмет содержания геометрического материалаСамостоятельная работа:Роль и значение изучения геометрического материала в начальных классах (сообщения студентов).Игровые и занимательные задания при изучении геометрического материала.

6

Экзамен Итого: 437МДК.01.05. Естествознание с методикой преподавания 225

Раздел I Естествознание 62Тема 1.1. Земля – планета Солнечной системы

Содержание учебного материала 1 Введение. Педагогическое значение и задачи курса естествознания 30 2-32 Строение, состав и происхождение Солнечной системы3 Солнце. Звезды4 Наша Галактика5 Форма и движение Земли 6 Измерение времени. Ориентирование на местности7 Глобус и градусная сеть. Географические карты8 Литосфера. Внутреннее строение Земли9 Движения земной коры. Вулканы и землетрясения10 Внешние процессы, преображающие поверхность Земли11 Развитие земной коры12 Рельеф земного шара13 Гидросфера. Мировой океан14 Воды суши. Подземные воды15 Реки, озера, болота16 Атмосфера. Температура воздуха17 Вода в атмосфере. Облака, осадки18 Давление атмосферы19 Ветры, их виды20 Погода и климат21 Биосфера. 22 Почва

38






1 2 3 4Практические занятия

6Строение и состав Солнечной системыМинералы и горные породыПриродные зоны

Тема 1.2. Многообразие органического мира.


10 2-3

1 Система классификации живых организмов.Бактерии, грибы, лишайники.2 Растения, их строение. Систематика растений3 Низшие и высшие растения4 Животные. Простейшие. Губки, кишечнополостные, черви, членистоногие, моллюски.5 Хордовые. Рыбы. Земноводные и пресмыкающиеся6 Птицы.7 МлекопитающиеПрактические занятия 2Вегетативные и генеративные органы растений.

Тема 1.4. Основы экологии. Экология Алтайского края.

Содержание

12

1 Экология как наука. Экологические факторы. Экологические системы.

2-3

2 ГП, рельеф, полезные ископаемые Алтайского края3 Внутренние воды Алтайского края4 Растительный и животный мир края5 Население и экономика Алтайского края6 Использование и охрана природных ресурсов Алтайского краяПрактические занятия 2Климат Алтайского края

Раздел II Методика преподавания естествознания 54

2-3

Тема 2. 1. Теоретические вопросы методики обучения естествознанию

Содержание учебного материала 101 Методика преподавания естествознания, ее предмет и методологическая основа. Современные тенденции развития начального образования2 История методики преподавания естествознания в начальной школе до XX века3 Развитие методики преподавания естествознания в XX веке4 Структура образовательной области «Окружающий мир».5 Содержание и пути реализации принципа экологической направленности

39






1 2 3 4Практические занятия

4Современные программы по естествознаниюМетодика формирования и развития естественнонаучных понятий

Тема 2.2. Методы и приемы обучения начальному естествознанию


12 2-3

1Метод как педагогическая категория. Классификация методов. Словесные методы2 Наглядные методы на уроках окружающего мира3 Практические методы4 Моделирование как метод обучения. Метод проектов.5 Приемы обучения начальному естествознанию6 Выбор оптимального сочетания методов и приемов на уроках окружающего мираПрактические занятия 2Наблюдение как метод обучения

Тема 2.3. Система форм обучения естествознанию


11 2-3

1 Форма обучения как педагогическая категория. Классификация форм обучения.2 Урок как основная форма организации учебного процесса3 Модификации основных типов уроков4 Особенности организации изучения естествознания в малокомплектной школе5 Внеурочная работаПрактические занятия

3Методика повторения учебного материалаВнеклассная работа по естествознанию

Тема 2.4. Средства обучения естествознанию


10 2-3

1 Общая характеристика средств обучения2 Вербальные средства обучения3 Аудиовизуальные средства обучения4 Вспомогательные средства обучения5 Географическая площадкаПрактические занятия

2Натуральные средства обученияИзображения предметов и явлений природы.

Раздел III Методика преподавания общественных дисциплин в начальной школе

34

Содержание учебного материала 2-340






1 2 3 4Тема 3.1. Обществознание как предмет обучения в начальной школе 6

1 Обществознание как предмет обучения в начальной школе2 Значение и задачи предмета «Обществознание» в начальной школе3 Структура и содержание знаний об обществе

Тема 3.2.Методика обучения обществознанию в начальной школе


18

1 Методы ознакомления младших школьников с жизнью общества2 Методы активизации познавательной деятельности школьников в процессе изучения обществознания3 Учебное сотрудничество на уроках обществознания4 Особенности педагогического общения на уроках обществознания5 Формы организации работы при изучении обществознания6 Средства обучения на уроках обществознания7 Содержание и структура программ изучения8 Внеклассная работа с учащимися9 Контроль и оценка знаний по предмету «Обществознание»Практические занятия

10Организация познавательной деятельности школьниковФормирование знаний и умений по использованию активных методов обучения в процессе изучения обществознанияОсвоение типов учебного сотрудничестваЗакрепление знаний по изучаемой теме, обсуждение конспектов уроков с использованием разнообразных средств обученияЗакрепление знаний по изучаемой теме и формирование умений по составлению разработки экскурсии в учреждении культуры или быта

Самостоятельная работа 75Работа с текстом учебника: характеристика планет Солнечной системыПодготовка докладов, рефератов, презентаций по темам: «Солнце. Звезды», «Вулканы и землетрясения», «Облака, осадки», «Растения, их строение», «Птицы».Работа с текстом учебника: составление схемы движения ЗемлиНанесение на контурную карту крупных форм рельефаНанесение на контурную карту объектов гидросферыРабота с текстом учебника: сравнительная характеристика циклона и антициклонаСоставление картосхемы природных зон РоссииРабота с текстом учебника: характеристика вегетативных и генеративных органов растений

41






1 2 3 4Работа с текстом учебника: сравнительная характеристика классов земноводных и пресмыкающихсяНанесение на контурную карту номенклатуры по рельефу, гидрологииСоставление картосхему почв и природных зон краяПодготовка сообщения, презентации по теме «Животный мир Алтая»Нанесение на к/карту экономических центров краяПодготовка сообщений, презентаций по теме «История МПЕ»Составление схемы развития одного из понятийСоставление плана краеведческой экскурсииАнализ программы Составление беседы или рассказа к одному из уроковВыявление осуществления принципа усложнения наблюдений от класса к классу в "Дневниках наблюдений".Разработка отдельных фрагментов уроков с применением различных средств обучения Подбор наглядных пособий и оборудования к одной из темСоставление беседы или рассказа к одному из уроковПланирование различных типов уроков по одной темеСоставление домашних заданий к урокам разных типовРабота с текстом учебника по составлению конспекта по теме «Становление предмета обществознания в истории начальной школы»Подготовка докладов, рефератов по темам: «Становление обществознания как предмета обучения в начальной школе», «Развитие знаний об обществе» Разработка развернутых планов и конспектов разных типов уроков в 3-4 классахСоставление конспекта экскурсии в учреждение культуры или бытаСоставление заданий для контроля знаний и умений по предмету «Обществознание» в 3-4 классах

Дифференцированный зачетИтого

225

МДК 01.06. Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом

174

Направление I.Роль и место искусства в современном содержании образования

3 семестр72

42






1 2 3 4Тема 1.1 Общие вопросы методики преподавания технологии

Практическое занятие: Сравнительный анализ структуры содержания программ по технологии в начальной школе разных авторов.

3

Самостоятельная работа:Составление таблицы. Отличительные особенности программ по технологии для начальной школы: «Перспективная начальная школа», «Школа 2100», « Школа XXI века».

1,5

Тема 1.2. Общие вопросы методики преподавания изобразительного искусства

Практическое занятие: Сравнительный анализ структуры содержания программ по изобразительному искусству в начальной школе разных авторов.

3

Самостоятельная работа:Составление таблицы. Отличительные особенности программ по изобразительному искусству для начальной школы: В.Кузин, Б. Неменский, Т. Шпикалова.

1,5

Тема 1.3. Основы технологической культуры

Практическое занятие: Работа со схемами и чертежами. Основы графической грамоты. Работа по технологической карте. Работа по программированной карте.

3

Самостоятельная работа:Работа по программированной карте. Изготовление открытки с элементами объема. 1,5

Тема 1.4. Азбука формообразования бумаги

Практическое занятие: Приемы создания различных фактур. Преобразование плоского листа за счет системы ребер жесткости. Понятие о монтажно-сборочных операциях.

3

Самостоятельная работа:Разработка конструкций цветов. Фантастические, сказочные цветы. Прием стилизации и трансформации.

1,5

Тема 1.5. Основы изобразительной грамоты

Практическое занятие: Методика работы над рисованием природы. Рисование трав, цветов, деревьев. Материал: карандаш, гелиевая ручка.

3

Самостоятельная работа:Выполнить 5-6 зарисовок различных трав, цветов, деревьев. Материал: карандаш, гелиевая ручка.

1,5

Тема 1.6. Графическое изображение пейзажа

Практическое занятие: Последовательность изображение графического пейзажа. Материал: карандаш, гелиевая ручка. 3

Самостоятельная работа:Выполнить графический пейзаж. Материал: карандаш, гелиевая ручка. 1,5

Тема 1.7. Живописное изображение пейзажа

Практическое занятие: Последовательность изображение пейзажа. Акварель по-сырому, гуашь.

3

43






1 2 3 4Самостоятельная работа:Выполнить осенний пейзаж. Акварель по-сырому, гуашь. 1,5

Тема 1.8. Работа с бумагой. Оригами Практическое занятие: Оригами. Искусство складывания из бумаги. Система работы с инструкционными карточками на уроках технологии в 1-4 классах.

3

Самостоятельная работа:Выполнить 3-4 фигурки животных. Складывание из квадрата. 1,5

Тема 1.9. Технология гофрирования бумаги

Практическое занятие: Приемы создания различных фигур: «птичка». «солнышко» «бабочка». 3

Самостоятельная работа:Разработать творческие задания в начальных классах. 1,5

Тема 2.0. Аппликация. Виды аппликации.

Практическое занятие: Этапы выполнения аппликации. Приёмы выразительности. Выполнить аппликацию смазочная птица: «Жар-птица», «Ледяная птица» с элементами объема.

3

Самостоятельная работа:Выполнить образцы аппликаций по программе технологии 1-4 классов. Аппликация из скрученной бумаги. Обрывная аппликация. «Чудо-дерево». «Берёза». 1,5

Тема 2.1. Методика работы с природным материалом

Практическое занятие:Технология работы с листьями, цветами и соломкой. Технология работы с шишками. Творческие задания по выполнению образцов из природного материала по программе технологии 1-4 классов.

3

Самостоятельная работа:Выполнить образцы изделий из природного материала по программе технологии 1-4 классов.

1,5

Тема 2.2. Работы с тканью.Вышивка

Практическое занятие:Шитьё и вышивание образцов по программе технологии 1-4 классов. Вышивание ленточками закладки для книг. Перчаточная кукла.

3

Самостоятельная работа:Выполнить образцы изделий по программе технологии 1-4 классов. Коллаж из ткани «Зимняя картина

1,5

Тема 2.3. Рисование животных и птиц Практическое занятие:Наброски животных: заяц, лиса, белка. Наброски птиц: петух, курица, утка, сорока, ворона, фазан и др. Материалы: карандаш, уголь, сангина, кисть, однотонная акварель, тушь.

3

44






1 2 3 4Самостоятельная работа:Выполнить иллюстрации к сказке «Три медведя», к басням И.А.Крылова «Лисица и виноград», «Ворона и лисица»,

1,5

Тема 2.4. Мягкая игрушка Практическое занятие:Технологическая последовательность и трудовые приемы выполнения мягкой игрушки. Программа технологии 1-4 классов.

3

Самостоятельная работа:Разработать конспект урока технологии по выполнению мягкой игрушки. Программа технологии 1-4 классов.

1,5

Тема 2.5. Работа с солёным тестом Практическое занятие:Изготовление изделий из солёного теста. Выполнить скульптурную композицию из соленого теста на тему: животный мир подводного царства.

3

Самостоятельная работа:Выполнить образцы к урокам по программе технологии начальной школы. «Сказочный домик», «Жаворонки»

1,5

Тема 2. 6. Технология изготовления сувениров

Практическое занятие: Технология изготовления сувениров из «бросовых» материалов.Изготовление объемных цветов из пластиковых бутылок. Игрушки из упаковок. Программа технологии 1-4 классов.

3

Самостоятельная работа:Создать картотеку образцов изделий из «бросовых» материалов. Программа технологии 1-4 классов.

1,5

4 семестр 63

Тема 2.7. Учитель как организатор учебного процесса

Практическое занятие: Подготовка учителя к уроку технологии и изобразительного искусства. Отработка приемов работы у доски.

2

Самостоятельная работа:Подбор дидактических материалов к различным урокам программы технологии и изобразительного искусства.

1

Тема 2.8. Методика планирования учебной работы

Практическое занятие: Принципы планирования учебной работы. Виды планов. Проведение их анализа и корректировка. 2

Самостоятельная работа:Разработать иллюстративно-тематический план для любой четверти школьной программы по технологии и изобразительного искусства.

1

45






1 2 3 4Тема 2.9. Виды учебной документации, требования к оформлению

Практическое занятие: Правила ведения учебной документации. Значение систематического учета успеваемости. Требования к ведению журнала.

2

Самостоятельная работа:Работа в тетради. Заполнение правой стороны журнала. Соответствие тем программы и календарно-тематического плана по технологии и изобразительного искусства.

1

Тема 3.0. Основы оценочной деятельности учителя

Практическое занятие: Критерии выставления оценок и виды учета успеваемости обучающихся. Проведение диагностики и оценивание учебных достижений младших школьников.

2

Самостоятельная работа:Разработка памятки: «Критерии оценивания детских работ по различным видам деятельности школьников.

1

Тема 3.1. Основные виды ТСО и их применение на уроках

Практическая работа:Подготовка и проведение фрагментов уроков технологии и изобразительного искусства с использованием ТСО. Информационно-коммуникативные технологии в учебном процессе. Методика проведения уроков с применением ИКТ

2

Самостоятельная работа:Подготовка фрагментов уроков технологии и изобразительного искусства с использованием ТСО. Программа «Перспективная начальная школа», «Школа 2100», « Школа XXI века».1-4 классов.

1

Тема 3.2. Проектирование урока технологии

Практическое занятие: Проектирование уроков технологии в начальной школе. «Перспективная начальная школа», «Школа 2100», « Школа XXI века».1-4 классов.

2

Самостоятельная работа:Подготовка презентаций на темы уроков из основных разделов программ по технологии. 1

Тема 3.3. Методический анализ уроков технологии

Практическое занятие: Наблюдение, анализ и самоанализ уроков, обсуждение отдельных уроков в диалоге с сокурсниками и преподавателем.

2

Самостоятельная работа:Разработка предложений по совершенствованию и коррекции анализа и самоанализа уроков технологии.

1

Тема 3.4. Проектирование урока изобразительного искусства

Практическое занятие: Проектирование уроков изобразительного искусства в начальной школе.

2

46






1 2 3 4Самостоятельная работа:Подготовка презентаций на темы уроков из основных разделов программ по изобразительному искусству.

1

Тема 3.5. Методический анализ уроков изобразительного искусства

Практическое занятие: Наблюдение, анализ и самоанализ уроков, обсуждение отдельных уроков в диалоге с сокурсниками и преподавателем.

2

Самостоятельная работа:Разработка предложений по совершенствованию и коррекции анализа и самоанализа уроков изобразительного искусства.

1

Тема 3.6. Искусство орнамента Практическое занятие: Стилизация природных форм. Схема размещения орнамента в круге, квадрате. Схема построения ленточных и сетчатых орнаментов.

2

Самостоятельная работа:Составление узора из геометрических и простых растительных форм в круге, квадрате, прямоугольнике (крышка, блюдце, шкатулка, салфетка, ковер и т.п.).

1

Тема 3.7. Методика освоения Хохломской росписи

Практическое занятие: Выполнение элементов хохломской росписи. Материал: гуашь, кисти, альбом. 2

Самостоятельная работа:Выполнение образца композиции хохломской росписи. Материал: гуашь, кисти, альбом. 1

Тема 3.8. Методика освоения Городецкой росписи

Практическое занятие: Выполнение элементов городецкой росписи. Материал: гуашь, кисти, альбом. 2

Самостоятельная работа:Выполнение образца композиции городецкой росписи. Материал: гуашь, кисти, альбом. 1

Тема 3.9. Методика освоения Гжельской росписи

Практическое занятие: Выполнение элементов гжельской росписи. Материал: гуашь, кисти, альбом. 2

Самостоятельная работа:Выполнение образца композиции гжельской росписи. Материал: гуашь, кисти, альбом. 1

Тема 4.0. Методика освоения Полхов-Майданской росписи

Практическое занятие: Выполнение элементов полхов-майданской росписи. Материал: гуашь, кисти, альбом. 2

Самостоятельная работа:Выполнение образца композиции полхов-майданской росписи. Материал: гуашь, кисти, альбом.

1

Тема 4.1. Русская матрёшка

Практическое занятие: Выполнение эскиза росписи Семёновской матрёшки, Материал: гуашь, кисти, альбом.

2

47






1 2 3 4Самостоятельная работа:Выполнение эскиза росписи Сергиево-Посадской матрёшки. Материал: гуашь, кисти, альбом. 1

Тема 4.2. Народный костюм Практическое занятие: Выполнение эскиза народного женского костюма. Материал: гуашь, кисти, альбом. 2

Самостоятельная работа:Выполнение эскиза народного мужского костюма. Материал: гуашь, кисти, альбом. 1

Тема 4.3. Народная игрушка Практическое занятие: Выполнение эскиза росписи Дымковской игрушки: барыня, водоноска, конь, козёл. Материал: гуашь, кисти, альбом.

2

Самостоятельная работа:Выполнение эскиза росписи Филимоновской игрушки. Материал: гуашь, кисти, альбом. 1

Тема 4.4. Основы обучения и воспитания одаренных детей

Практическое занятие: Траектория индивидуального развития одаренных детей. Индивидуальный подход в их обучении и воспитании.Разработка системы индивидуальных заданий по изобразительному искусству и технологии для одаренных детей

2

Самостоятельная работа:Работа с дополнительной литературой. Подбор загадок, кроссвордов, ребусов для уроков ИЗО и технологии.

1

Тема 4.5. Основы построения коррекционно-развивающей работы

Практическое занятие: Разработать систему индивидуальных занятий для детей, имеющих трудности в обучении. 2

Самостоятельная работа:Создание памятки для будущего учителя по работе с детьми, имеющими трудности в обучении. 1

Тема 4.6. Коллективные формы проведения уроков технологии

Практическое занятие: Коллективные формы проведения уроков технологии. Анализ темы: «Стиль и стилевое единство» «Технология» Н. М. Конышева 3 класс) «Старинный замок».

2

Самостоятельная работа:Разработка конструкций замков по теме: «Стиль и стилевое единство» 1

Тема 4.7. Коллективные формы проведения уроковизобразительного искусства

Практическое занятие: Коллективные формы проведения уроков изобразительного искусства. Анализ темы: «Древний город и его жители»

2

Самостоятельная работа:Разработка конструкций зданий по теме урока: «Древний город и его жители» 1

48






1 2 3 4Направление 2. Региональный компонент на уроках изобразительного искусства и технологии

5 семестр39

Тема 2.1Изучение культуры народов Алтая

Практическое занятие: История и мифология алтайского народа. Культура коренных народов Алтая - источник творчества для современных художников и мастеров ДПИ. Региональный компонент на уроках ИЗО и технологии в начальной школе. Изучение эпоса и сказок алтайского народа. Составление справочных материалов.

2

Самостоятельная работа:Сбор и оформление справочных материалов по культуре алтайского народа. 1

Тема 2.2. Алтайские орнаменты Практическое занятие: Орнаменты для украшения: сосудов из кожи (сбруй, ящиков); одежды и домашних изделий; женской постели; женской кошмы для лошади; ковра, изделий домашнего обихода. Копирование алтайских орнаментов. Материал: карандаш, бумага.

2

Самостоятельная работа:Выполнение алтайских орнаментов в цвете. 1

Тема 2.3.Народный костюм Алтайцев

Практическое занятие: Выполнение эскиза алтайского женского костюма. Материал: гуашь, кисти, альбом. 2

Самостоятельная работа:Выполнение эскиза мужского костюма. Материал: гуашь, кисти, альбом. 1

Тема 2.4. Сувениры Алтая, Обереги.

Практическое занятие: Просмотр и анализ презентации. Сувениры Алтая. 2

Самостоятельная работа:Составление таблицы: Алтайские сувениры, обереги. 1

Тема 2.5. Алтайские куклы - сувениры Практическое занятие: Просмотр и анализ презентации. Алтайские куклы - сувениры 2

Самостоятельная работа:Выполнить алтайскую куклу – сувенир. 1

Тема 2.6.Коллективные творческие проекты

Практическое занятие: Коллективные творческие проекты на материале региональной культуры. Применение различных материалов: текстиль, пластика, стекло, природный материал и др. Обсуждение и выбор коллективно творческого проекта.

2

Самостоятельная работа:Подготовка материалов к коллективно-творческому проекту. 1

49






1 2 3 4Направление 3.Методика организации проектной деятельности

Тема 3.1. Технология проектной деятельности

Практическое занятие: Технология проектной деятельности. Виды проектов. 2

Самостоятельная работа: Составить план. Этапы работы над проектом. 1

Тема 3.2. Разработка проектной документации

Практическое занятие: Разработать проектную документацию. 2

Самостоятельная работа:Разработать проектную документацию. 1

Тема 3.3. Разработка эскиза проекта в карандаше

Практическое занятие: Разработать эскиз проекта в карандаше. 2

Самостоятельная работа:Разработать эскиз проекта в карандаше. 1

Тема 3.4. Разработка эскиза проекта в цвете

Практическое занятие: Разработать эскиз проекта в цвете. 2

Самостоятельная работа:Разработать эскиз проекта в цвете. 1

Тема 3.5. Технологические пробы в материале

Практическое занятие: Технологические пробы в материале. 2

Самостоятельная работа:Технологические пробы в материале. 1

Тема 3.6. Изготовление изделия Практическое занятие: Изготовление изделия. 2

Самостоятельная работа:Изготовление изделия. 1

Дифференцированный зачет Практическое занятие: Реализация итогового проекта. 2

Самостоятельная работа:Разработка проектной документации. Подготовка к защите проекта. 1

Итого: 116

50






1 2 3 4МДК.01.07 Теория и методика физического воспитания с практикумом

179

Тема 1.1. Предмет теории и методики физического воспитания


2-3

1. Основные понятия теории физического воспитания. Естественнонаучные и психолого-педагогические основы физического развития детей в период детства. Цель, задачи, основные черты и общие принципы государственной системы физического воспитания. Цели и задачи физического воспитания и развития в начальной школе: оздоровительные, образовательные, воспитательные. 4

2. Преемственность задач физического воспитания в учреждениях дошкольного и начального общего образования. Характеристика средств физического воспитания: гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения.Практические занятия 41.Взаимосвязь средств и задач физического воспитания.

Тема 1.2. Основы обучения, воспитания и развития в процессе физического воспитания


2-3

1.Дидактические принципы в процессе физического воспитания. Понятие о двигательных умениях и навыках. Закономерности формирования двигательных навыков. Этапы обучения младших школьников физическим упражнениям. Классификация и общая характеристика методов и приемов обучения физическим упражнениям. 4

2. Соотношение методов и приемов обучения в работе с детьми различных возрастных групп периода детства на всех этапах обучения физическим упражнениям.Практические занятия 41. Взаимосвязь средств физического воспитания и их влияние на развитие личности младшего школьника.

Тема 1.3.Методика обучения физическим упражнениям: гимнастика с основами акробатики

Содержание учебного материала 16 2-31. Строевые упражнения: классификация, значение, техника выполнения. Методика обучения строевым упражнениям в младшем школьном возрасте: организация детей, приемы обучения, предупреждение и исправление ошибок, темп выполнения и дозировка физической нагрузки при обучении.

8

2. Общеразвивающие упражнения: значение, классификация, методика обучения. Терминология и правила записи общеразвивающих упражнений. Характеристика исходных положений для туловища, ног и рук. Использование предметов при выполнении общеразвивающих упражнений.3. Акробатические упражнения: упоры, седы, перекаты. Общая характеристика. Методика обучения висам и упорам в младшем школьном возрасте.4. Гимнастические упражнения прикладного характера: висы, передвижение по гимнастической

51






1 2 3 4стенке, преодоление полосы препятствий, ползание и переползание.Практические занятия 81. Выполнение строевых упражнений.2. Выполнение общеразвивающих упражнений.3. Выполнение акробатических упражнений.

Тема 1.4. Методика обучения физическим упражнениям: легкая атлетика


21. Бег: характеристика, виды, техника выполнения.

52. Прыжки: характеристика, виды, техника выполнения.3. Метание и бросание: характеристика, виды, способы метания, техника выполнения.4. Использование физкультурного инвентаря.5. Приемы страховки и меры предупреждения травм.Практические занятия 51. Выполнение разных видов бега.2. Выполнение разных видов прыжков.3. Выполнение видов метания.Самостоятельная работа 201. Основные законодательные и нормативные документы по физическому воспитанию 2. Основные понятия теории физического воспитания.3. Преемственность задач физического воспитания в учреждениях дошкольного и начального общего образования.4. Методика развития физических качеств в период детства.

Тема 2.1. Методика обучения физическим упражнениям: лыжные гонки


2-31. Характеристика ходьбы на лыжах: значение, способы передвижения, торможения, подъема и спуска. 42. Методика обучения ходьбе на лыжах.Практические занятия 41. Выполнение разных видов ходьбы на лыжах.

Тема 2.2.Методика обучения физическим упражнениям: плавание


21. Характеристики плавания: значение, способы плавания. 42. Роль подготовительных упражнений на суше и в воде.

Техника безопасности на воде. Меры предупреждения травм.Практические занятия 41. Проектирование и проведение упражнений на суше и в воде.

52






1 2 3 4Тема 2.3.Методика обучения физическим упражнениям: подвижные игры

Содержание учебного материала 161. Определение и значение подвижной игры. Классификация подвижных игр.

8 2-3

2. Методика проведения подвижных игр: мотивация, организация играющих, объяснение правил игры, распределение ролей, разметка площадки, размещение детей, раздача инвентаря, проведение, окончание игры, подведение итогов.3. Руководство движениями, поведением учащихся в процессе игры, темп выполнения физических упражнений и дозировка физической нагрузки. Особенности методики проведения подвижных игр на воздухе в разное время года.4. Предупреждение травм. Особенности проведения подвижных игр в малокомплектных школах.Практические занятия

81. Проектирование и проведение подвижных игр в начальной школе.2. Особенности проведения подвижных игр в малокомплектной школе.3. Проектирование и проведение подвижных игр оздоровительной направленности.

Тема 2.4.Формы организации физического воспитания: урок физической культуры


2-3

1. Значение и место урока в расписании учебного дня. 2. Задачи, содержание и структура урока. Типы и виды урока. 3. Методика проведения урока: методы организации учащихся на уроке. 84. Общая и моторная плотность урока. Методика регулирования физических нагрузок, домашние задания.Практические занятия

81. Проектирование физкультурного занятия.2. Проектирование физкультурного занятия сюжетного типа.

Тема 2.5.Формы организации физического воспитания: утренняя гимнастика


2-31. Значение утренней гимнастики. Типы утренней гимнастики.

62. Методика проведения утренней гимнастики и гимнастики до занятий. 3.Особенности проведения утренней гимнастики в малокомплектных школах.Практические занятия 61. Проектирование и проведение гимнастики до занятий.

Тема 2.6.Формы организации физического воспитания: физкультурная минутка и физкультурная пауза


2-31. Характеристика физкультурных минуток и физкультурных пауз: значение, типы и виды. Методика проведения физкультминуток с учащимися: организация, приемы проведения, 42. Темп и дозировка физической нагрузки, длительность. Особенности методики проведения физкультминуток в малокомплектных школахПрактические занятия 4

53






1 2 3 41. Проектирование и проведение физкультурных минут и пауз.Дифференцированный зачет

Самостоятельная работа 1. Врачебно-педагогический контроль в процессе урока физического воспитания, различных типов утренней гимнастики.2. Варианты подвижной игры в различных формах работы по физическому воспитанию.3. Спортивные виды физических упражнений: ходьба на лыжах.4. Спортивные виды физических упражнений: плавание.5. Соревнования по отдельным видам упражнений и многоборьем.

39

Итого: 179МДК.0108 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом

192

Раздел 1. Формы и методы организации музыкальной деятельности в начальных классах

Содержание учебного материала 101 Музыкальное воспитание в начальных классах 22 Содержание программ по музыке Д.Кабалевского, Д.Критской, Ю. Алиева

3 Музыкальное воспитание во внеклассной работе4 Урок музыки. Виды, структура5 Методы организации музыкальной деятельности Практическое занятиеСравнительный анализ программ по музыке Д.Кабалевского, Д.Критской, Ю.АлиеваОсобенности урока музыки

4

Самостоятельная работа студентов Работа с конспектом лекций, составление таблиц характеристики методов музыкального воспитания младших школьниковАнализ уроков музыки по программе Д.Критской

7

Раздел 2.Виды музыкальной деятельности младших школьников

Содержание учебного материала 14 2-31. Слушанье и анализ музыкальных произведений 2. Средства вокально-хоровой выразительности 3. Особенности детского голоса4. Методика работы с хором5. Виды детских музыкальных инструментов6. Музыкально-ритмические движения

54






1 2 3 47. Методы организации творческой деятельности на уроке музыкиПрактические занятияВосприятие, развитие творческой фантазииВокально-хоровые упражненияФормирование вокально-хорового исполнительстваВокально-хоровая работа над песнями школьного репертуараРазвитие ладового, ритмического чувстваПриёмы игры на детских музыкальных инструментахПриёмы использования ритмических движений на уроке Творческие задания на уроках музыки в начальной школе: импровизация( сочинение мотивов, мелодий; импровизация на заданную тему ,стихотворный текст, ритмический рисунок)

16

Самостоятельная работа студентовСоставление конспектов лекций и планов ответаПодготовить произведение для восприятия и анализПодобрать репертуар для распеваИсполнять песенный репертуар школьной программы по выборуСоставить перечень средств вокально-хоровой выразительностиСоставить перечень упражнений на дикцию, артикуляцию, диапазон, дыханиеПодготовить план ответа: Основные певческие навыки младших школьниковПодготовить сообщение: Особенности голоса младших школьников, мутационный периодСоставить таблицу детских музыкальных инструментовПодготовить разные виды музыкально-ритмических упражнений на урок музыкиПодготовит план ответа: Виды музыкально-ритмической деятельности младших школьниковПодготовить варианты ритмических рисунков, четверостиший на заданные музыкальные фразыПодготовить игры на ритмический рисунок

15

Раздел 3Теория музыки


2-3

1. Музыкальный звук и его свойства2. Нотный стан .Музыкальные ключи3. Система длительностей нот и пауз4. Лад в музыке5. Основные темпы и динамические оттенки в музыке6. Музыкальные жанры7. Музыкальные стили8. Музыкальные формы9. Музыкальные инструменты10.Русская музыкальная культура11.Музыка эпохи барокко, классицизма12.Музыка эпохи романтизма. Импрессионизм в музыке

55






1 2 3 4Практические занятияПрактические занятияЭлементы музыкальной грамотыНотная записьРазмер и метр в музыкеОсобенности национальной музыкиАнализ произведений музыкальных жанровАнализ произведений музыкальных стилей Виды инструментовРусская композиторская школаКомпозиторы17-18ввКомпозиторы 19-20ввСлушанье и анализ музыкальных произведений

22

Самостоятельная работа студентовПодготовить сообщение: основные свойства звукаВыучить написание и обозначение нотных знаков Составить схему длительности нот заданных мелодийОпределение на слух различных видов ладаСоставить таблицу терминов темпа в музыкеРазучить правописание нот на нотном стане малой, первой и второй октавыСоставить таблицу сравнительного анализа музыкальных жанровСамостоятельное прослушивание и анализ музыки разных стилей и направленийПроизвести графическую запись различных музыкальных формОпределять и различать по группе музыкальные инструментыПодготовить сообщение: музыкальные жанрвы эпохи барокко, классицизмаПроектирование презентации: русские композиторы 19-20 ввПроектирование презентации:композиторы 17-20ввПроектирование презентации: музыка барокко, классицизма, романтизма, импрессионизмаСоставить схему анализа музыкальных произведений

23

Раздел 4 Практикум по методике музыкального воспитания


2-31. Восприятие музыки2. Этапы работы над песней3. Основы дирижирования, руководство ансамблем, хором4. Музыкальные сказки как средство знакомства с музыкой5. Методика подготовки и проведения музыкальных праздников в школе6. Игры и творческие задания по музыкеПрактические занятияМузыка и живописьАнализ детского песенного репертуара

18

56






1 2 3 4Упражнения для развития голоса и слуха Современный детский песенный репертуар младшего школьникаРазвития певческого дыхания, дикцииРазвитие артикуляционного аппаратаРазвитие дирижёрско-хоровых навыковПроектирование культурно-досугового мероприятия по музыкеПроектирование детских музыкальных игрСамостоятельная работа студентовСоставление конспектов лекций, планов ответаНарисовать рисунок в соответствии с характером музыкального произведенияСоставить план анализа детской песниРазучить и продирижировать песни детского репертуара начальной школыПодготовить и разучить современные песни известных российских детских коллективовПроанализировать репертуар 1-го класса программы по музыке Д.КритскойДирижирование мелодии 2-х,3-х, 4-х дольного размераПодготовить музыкальный репертуар к детской сказкеРазработать этапы работы над проектом культурно-досугового мероприятияОформление и написание отчёта о работе над проектом и оформление его в портфолиоПодобрать музыкальный материал для внеклассного мероприятияПодготовить игры и творческие задания по музыке

15

Раздел 5Подготовка и проведение занятий по музыке

Содержание учебного материала 42-31. Средства, методы и формы организации учебной деятельности на уроках музыки

2. Организация и планирование урока музыкиПрактические занятияМетодика составления конспекта урока музыкиАнализ программ

4

Самостоятельная работа студентовПодготовить методическую литературу к планированию уроков музыкиРазработать схему анализа урока музыки 4

Итого: 192

МДК.01.09. Методика преподавания информатики 187

Раздел 1. Предмет методики преподавания информатики в начальной школе

10

57






1 2 3 4Тема 1.1. Основы информатики в начальной школе

Содержание учебного материалаНеобходимость введения основ информатики в начальной школе. Цели обучения информатики в начальной школе. Общеобразовательное и общекультурное значение курса информатики

2

2Тема 1.2. Учебное планирование предмета в начальных классах.

Содержание учебного материалаЦели и задачи преподавания информатики в начальных классах. Координирующая и направляющая роль учителя в начальной школе при освоении компьютерной грамотности

2

Тема 1.3. Различные подходы к преподаванию информатики в начальной школе.

Содержание учебного материалаПодходы к преподаванию информатики в начальной школе. Основные направления и перспективы развития

2

Практическая работа:планирование содержания и организация учебной деятельности младших школьников на уроках информатики

4

Раздел 2. Организация обучения информатике в начальной школе

50

Тема 2.1. Возрастные психофизиологические особенности изучения информатики

Содержание учебного материалаВозрастные психофизиологические особенности изучения информатики у детей дошкольного и младшего школьного возраста

2 3

Тема 2.2. Учебные пособия по информатике и программное обеспечение курса

Содержание учебного материалаУчебные пособия по информатике и программное обеспечение курса как составные части единого учебно-методического комплекса.

4 2

Практическая работа:Анализ программно-методического комплекс, исходя из требований преподавания информатики в начальной школе и технического и методического оснащения образовательного учреждения

2

Содержание учебного материалаВиды учебных пособий по информатике для младшей школы. 4 2

Практическая работа:Анализ учебных пособий по информатике для младшей школы. 4

Содержание учебного материалаХарактеристика и состав программного обеспечения начального курсаинформатики. классификацию программных средств по методическому назначению;программно-методические комплексы по информатике, реализуемые в начальной школе;основные вариативные программы и программно-методические комплексы по информатике, реализуемые в начальной школе;

8 2

58






1 2 3 4Практическая работа:Изучение ПМК по информатике для начальных классов.Выполнение практических заданий с использование прикладных программ

10

Содержание учебного материалаОбщие методические вопросы преподавания курса 2 3

Практическая работа:применение различных программно-методические комплексов в процессе обучения информатике 2

Тема 2.3.Урок информатики в начальной школе.

Содержание учебного материалаВиды и формы проведения урока: игровая, наглядный материал, алгоритмические этюды, практическая и теоретическая части урока..Тетради для младших школьников по информатике

4 2

Практическая работа:Работа с тетрадями для младших школьников по информатикиСоставление плана и конспекта урока информатики в начальной школе

6

Тема 2.4. Внеурочная работа по информатики в начальной школе

Содержание учебного материалаФакультативные курсы по информатике, межпредметные факультативные курсы набазе ЭВМ. Внеурочная работа по информатике в начальной школе

4 2-3

Практическая работа:Разработка мероприятий по информатики 4

Раздел 3. Методика изучения отдельных тем 63

Тема 3.1. Блок «Алгоритмические модели»

Содержание учебного материалаМетодические подходы к изучению алгоритмизации.Преподавание темы «Алгоритмические модели» в первом классе и втором классеПреподавание темы «Алгоритмические модели» в третьем классеПреподавание темы «Алгоритмические модели» в четвертом классеПерспектива преподавания темы в 5-ом классе.

5

Практическая работа:Графические учебные исполнители алгоритмовВыполнение заданий по составлению алгоритмов различных типов, а также алгоритма, обратного заданномуРазработка открытого урока по пройденному материалу

12

59






1 2 3 4Тема 3.2. Блок «Модели объектов и классов»

Содержание учебного материалаПреподавание темы «Модели объектов и классов» в первом классе и втором класс. Описание предметов с помощью его признаковПреподавание темы в третьем классе. Разбор объекта по составуПреподавание темы в четвертом классе. Классы объектов

5

Практическая работа:Классифицикация предметов по их признакам, выявление закономерностей чередования признаков. Описание предметов через их составные части Разработка открытого урока по пройденному материалу

9

Тема 3.3. Блок «Логические рассуждения и их описание»

Содержание учебного материалаПреподавание темы в первом и втором классе. Виды высказываний, истинность или ложность высказываний.Преподавание темы в третьем классе. Построение графов.Преподавание темы в четвертом классе. Логических операции «И», «ИЛИ», «НЕ» Перспектива преподавания темы в 5-ом классе. Логические рассуждения

7

Практическая работа:Построение дерева и графа.Построение цепочек правил, «если – то», составление схем рассуждений из правил «если – то», выводы по схеме рассуждений.Разработка открытого урока по пройденному материалуРешение задач на комбинаторику

9

Тема 3.4. Блок «Построение моделей» Содержание учебного материалаПреподавание темы в первом и втором классе. Развитие мышления и пространственного воображения (Преподавание темы в третьем классе. Поиск аналогий и закономерностей, аналогических закономерностей и закономерных аналогий. Преподавание темы в четвертом классе. Развитие творческого воображения учащихся

9

Практическая работа:поиск закономерности в расположении фигур, подбор подходящих пар фигур, шифровка – расшифровка текстов, поиск предметов по координатам.Разработка заданий, в которых требуется применить приемы фантазирования для придумывания необычных персонажей иновых сказок.Разработка открытого урока по пройденному материалу

7

60






1 2 3 4Дифференцированный зачет 2Самостоятельная работа: 62работа с конспектом лекции, подготовка к практической работе: работа с интернет – источниками, дополнительной литературой, анализ целей и задач разделов в планах внеурочной работы, составление схемы-опоры по реализации компетентностного подхода

5

работа с дополнительной литературой, конспектом лекций, создание модели работы над проектом, подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ, отчётов и подготовка к их защите.

25

Работа с дополнительной литературой, конспектом лекций, интернет-источниками. Разработка заданий для изучения данной темы в начальной школе 8

работа с дополнительной литературой, конспектом лекций, интернет-источниками, составление чайнвордов и загадок по заданной теме 8

работа с дополнительной литературой, конспектом лекций, интернет-источниками, изготовление пленки или других наглядных пособий по данной теме. 8

работа с дополнительной литературой, конспектом лекций, интернет-источниками, разработка заданий по данной теме. 8

МДК. 01.10 Методика преподавания иностранного языка 168

Раздел I. Основные понятия и категории методики обучения иностранному языкуТема 1.1. Объект и предмет методики обучения иностранному языку.

Содержание учебного материалаОбъект и предмет методики обучения иностранному языку. Методика как теоретическая и прикладная наука. Методика как наука и искусство. Определение начального этапа. Опыт преподавания ИЯ на начальном этапе. Проблемы обучения ИЯ на начальном этапе.

6 2

Практическая работаАнализ этапов обучения иностранному языку в общеобразовательных учреждениях. Характеристика основных психологических процессов (восприятие, внимание, воображение, мышление, память) и их отражение в учебе индивидуально-психических особенностей детей при обучении ИЯ.

4

Самостоятельная работа студентов:Анализ существующих программ и учебников по иностранному языку. 5

Тема 1.2. Цели обучения иностранному языку.

Содержание учебного материалаПрактические, развивающие, воспитательные, общеобразовательные, общеучебные цели. Цели

2 2-3

61






1 2 3 4раннего обучения, конечные и промежуточные цели.Практическая работаПостановка целей урока. Характеристика иноязычной коммуникативной компетенции, ее структуры,

4

Самостоятельная работа студентов:Законспектировать статью Бим И.Л. «Цели обучения иностранному языку в рамках базового курса» из журнала «Иностранные языки в школе» №1,2006.

3

Тема 1.3. Принципы обучения иностранному языку.

Содержание учебного материалаПринципы коммуникативной направленности и индивидуализации обучения. Принцип преподавания иностранного языка на интегративной основе.

4 2-3

Самостоятельная работа студентов:Законспектировать статью Кайгородской Г.А. «Принципы интенсивного обучения иностранному языку», журнал «Иностранные языки в школе» № 3,2000.

3

Тема 1.4 Содержание обучения иностранному языку.

Содержание учебного материалаОбщедидактическое представление о составе и структуре содержания языкового образования. Методическая организация содержания обучения иностранному языку на сюжетно-проблемной основе.

4

Самостоятельная работа студентов:Анализ существующих программ и учебников по иностранному языкуЧтение и реферирование теоретической литературы

2

Тема 1.5 Формы, методы и средства обучения иностранному языку.

Содержание учебного материалаКоммуникативно-направленные и коммуникативные упражнения. Современные УМК по иностранному языку для начальной школы. Аудио-визуальные средства обучения ИЯ на начальном этапе. Роль аудио-визуальных средств и методика их применения на уроках ИЯ.

6

Практическая работаАнализ форм учебной деятельности при обучении ИЯ на начальном этапе.Ведение тетради записей пословиц, поговорок, скороговорок, стихов, рифмовок, песен, кроссвордов, сканвордов и т.д. на ИЯ для учащихся младших классов.

4

Самостоятельная работа студентов:Анализ существующих учебников по иностранному языкуЧтение и реферирование теоретической литературы

5

Тема 1.6 Урок иностранного языка. Содержание учебного материалаДидактическая, логико-психологическая, коммуникативная и методическая структура урока иностранного языка, схема анализа урока.

6 2-3

Практическая работа 6

62






1 2 3 4Анализ уроков ИЯ (видео и/или посещенных) в младших классахРаскрыть требования, предъявляемые к современному уроку ИЯ на начальном этапе, Объяснить типы и виды уроков иностранного языка на начальном этапе.Самостоятельная работа студентов: Подготовка рефератов по нетрадиционным формам урока. 6

Тема 1.7 Планирование. Содержание учебного материалаПоурочное планированиеТематическое планирование

2 2-3

Практическая работаСоставить план-конспект урока по определенной теме, составить тематический план для начальных классов общеобразовательной школы.

4

Самостоятельная работа студентов: Ознакомление с нормативными документами 3

Тема 1.8 Контроль на уроке иностранного языка.

Содержание учебного материалаВиды контроля: текущий, рубежный, итоговый, принципы выставления оценки в начальной школе.

4 2-3

Практическая работаАнализ проблемы контроля и оценки знаний коммуникативных умений при обучении ИЯ на начальном этапе.Характеристика требований к проведению контроля в начальной школе. Объекты контроля.

4

Самостоятельная работа студентов: Разработать образцы контрольных и текстовых заданий; 4

Раздел II. Технология обучения иностранным языкамТема 2.1. Обучение фонетической стороне иноязычной речи.

Содержание учебного материалаЦели обучения фонетической стороне иноязычной речи в начальной школе. Содержание обучения. Формы, способы и приемы обучения фонетической стороне иноязычной речи. Цели и задачи, особенности работы по формированию данных навыков у учащихся младших классов.

4 2-3

Практическая работаТипология ошибок. Акустический, артикулярный и дифференцированный подходы к обучению фонетике. Фонетическая зарядка, её роль и место на уроке ИЯ в начальной школе.

4

Самостоятельная работа студентов: Разработать и проанализировать фрагмент урока иностранного языка по теме «Обучение фонетике».Анализ современных учебников по иностранному языку

4

Тема 2.2. Обучение лексической Содержание учебного материала 2-3

63






1 2 3 4стороне иноязычной речи. Цели обучения лексической стороне иноязычной речи в начальной школе

Содержание обучения Формы, способы и приемы обучения лексической стороне иноязычной речиПрактическая работаХарактеристика методов и способов работы с лексическим материалом на начальном этапе. Система лексических упражнений. Контроль уровня сформированности лексических навыков.

6

Самостоятельная работа студентов:Разработать и проанализировать фрагмент урока иностранного языка по теме «Обучение лексике».Анализ современных учебников по иностранному языку

4

Тема 2.3 Обучение грамматической стороне иноязычной речи.

Содержание учебного материалаЦели обучения грамматической стороне иноязычной речи в начальной школеСодержание обучения грамматикеФормы, способы и приемы обучения грамматической стороне иноязычной речи.

2-3

Практическая работаАнализ особенностей работы с грамматическим материалом на начальном этапе. Метжязыковая и внутриязыковая интерференция. Типология грамматических ошибок. Формы контроля уровня сформированности грамматических навыков.

6

Самостоятельная работа студентов:Разработать и проанализировать фрагмент урока иностранного языка по теме «Обучение грамматике».Анализ современных учебников по иностранному языку

4

Тема 2.4 Обучение аудированию Содержание учебного материалаЦели обучения аудированию в начальной школе Содержание обучения аудированию Формы, способы и приёмы обучения аудированию

2-3

Практическая работаХарактеристика основных трудностей, встречающиеся у учащихся младших классов при обучении аудированию. Система упражнений по формированию механизмов аудирования. Работа с аудиотекстами. Контроль сформированности данных речевых умений.

6

Самостоятельная работа студентов:Разработать и проанализировать фрагмент урока иностранного языка по теме «Работа с аудиотекстом».Анализ современных учебников по иностранному языку

2

Тема 2.5 Обучение иноязычному говорению

Содержание учебного материалаЦели обучения иноязычному говорению Содержание обучения иноязычному говорениюФормы, способы и приёмы обучения иноязычному говорению

2-3

64






1 2 3 4Обучение монологическорй речиОбучение диалогической речиПрактическая работаРазвитие диалогической и монологической речи младших школьников на уроках ИЯ. Система упражнений для развития монологической и диалогической речи.

6

Самостоятельная работа студентов:Разработать и проанализировать фрагмент урока иностранного языка по теме «Обучение диалогическому высказыванию»Анализ современных учебников по иностранному языку

2

Тема 2.6 Обучение чтению Содержание учебного материалаЦели обучения чтению в начальной школе (чтение ознакомительное, просмотровое, изучающее). Содержание обучения Формы, способы и приемы обучения чтению

2-3

Практическая работаХарактеристика этапов и особенностей обучения чтению на уроках ИЯ в начальной школе. Виды чтения. Требования к отбору текстов для чтения в начальной школе. Методика работы с различными текстами.

6

Самостоятельная работа студентов:Разработать и проанализировать фрагмент урока иностранного языка по теме «Обучение чтению».Анализ современных учебников по иностранному языку

2

Тема 2.7 Обучение письму и письменной речи

Содержание учебного материалаЦели обучения письму и письменной речи на иностранном языке в начальной школе. Содержание обучения письму и письменной речи

2-3

Практическая работаРоль и место письма на начальном этапе обучения ИЯ. Методические правила обучения письму. Формы, способы и приемы обучения технике письма и письменной речи

6

Самостоятельная работа студентов:Разработать и проанализировать фрагмент урока иностранного языка по теме «Обучение письму».Анализ современных учебников по иностранному языку

2

Раздел III. Организация процесса обучения иностранным языкам в школеТема 3.1. Внеклассная и внешкольная работа по иностранному языку

Содержание учебного материалаРоль и место внеклассной работы по иностранному языку; особенности проведения и подготовки. Цели и задачи внеклассной работы. Принципы организации и требования к проведению внеклассных мероприятий. Формы внеклассной работы.

2-3

65






1 2 3 4Практические работыРазработка сценариев конспектов внеклассных мероприятий по ИЯ в начальной школе. Представление студентами. Анализ, обсуждение.

2

Самостоятельная работа студентов:Разработка внеклассного мероприятия на иностранном языке 2

Тема 3.2. Игровая методика на уроках иностранного языка

Содержание учебного материалаВиды, цели, задачи игровой методики 2-3

Практические работыРоль игровых методик в обучении ИЯ в начальной школе. Игры и игровые ситуации на уроках ИЯ в начальной школе, их роль и значение. Ролевая игра как средство социализации младших школьников. Подбор игр и игровых ситуаций.

2

Самостоятельная работа студентов:Разработка, демонстрация игр и игровых ситуаций. 2

Тема 3.3. Самостоятельная работа на уроках иностранного языка

Содержание учебного материалаСодержание самостоятельной работы по иностранному языку. Основные умения, необходимые учащимся для самостоятельной работы: общеучебные и по видам речевой деятельности.

2-3

Практическая работаАнализ способов и средств управления самостоятельной работой. Виды и формы самостоятельной работы учащихся на уроке. Внеурочная самостоятельная работа учащихся в кабинете иностранного языка.

2

Самостоятельная работа:Чтение и реферирование теоретической литературы 2

Дифференцированный зачет 2

Итого 168

УП.01 Учебная практика «Полевая практика»

Виды работ:– инструктивное совещание по организации и проведению «Полевой практики»: задачи практики, виды деятельности студентов на практике, обязанности практиканта, отчетная документация по итогам практики;

– знакомство с базой проведения практики - МДОУ ДОД «Детский эколого-биологический центр» г. Бийска, руководителями практики;– составление индивидуального календарного плана прохождения практики;– опытно-практическая деятельность в экологических отделах:– - комплексная характеристика базы проведения практики: географическое положение, климатические условия, почвенный покров, планировка отделов, основные виды деятельности в

72

66






1 2 3 4отделах;– - метеорологические наблюдения в течение периода прохождения полевой практики;– описание видового разнообразия травянистых растений, представленных на базе практики, характеристика отдельных видов лекарственных и декоративных растений, изготовление гербария;– описание видового разнообразия древесно - кустарниковых растений, представленных на базе практики, характеристика отдельных видов кустарников и деревьев, изготовление гербария;– описание видового разнообразия животных, представленных на базе практики, характеристика отдельных видов Класса Насекомые, Птицы, Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Млекопитающие;– описание опытно-практической деятельности в экологических отделах;– отчетная презентация об итогах опытно-практической деятельности.

ПП.01 Производственная практика «Первые дни ребенка в школе»

– Виды работ:– инструктивное совещание по организации и проведению практики «Первые дни ребенка в школе»: задачи практики, виды деятельности студентов на практике, обязанности практиканта, отчетная документация по итогам практики; – знакомство с образовательным учреждением, встреча и беседа с заместителем директора начальных– классов и учителями о порядке приема детей в школу и методикой комплектования 1 классов;– беседа с учителем об особенностях класса и отдельных обучающихся, планировании работы учителя в первую неделю, знакомство под руководством учителя и методиста с учебными комплектами и рабочими программами для 1 класса начальной школы;– наблюдение и анализ уроков по всем учебным предметам 1 класса начальной школы;– составление конспекта урока или внеклассного мероприятия, определение цели и задач;– проведение урока чтения, письма, математики или внеурочного мероприятия в 1 классе начальной школы;– наблюдение, анализ и самоанализ уроков и внеурочных мероприятий, их обсуждение в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработка предложений по их совершенствованию и коррекции;– проведение диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;– составление педагогической характеристики обучающегося;– проведение организационных мероприятий (экскурсия по школе, прием и проводы обучающихся домой, проведение игр на перемене, организация питания, проведение физкультминуток);– помощь учителю в изготовлении наглядных пособий, раздаточного материала;

72

67






1 2 3 4– наблюдение и анализ первого родительского собрания;– ведение учебной документации.

ПП.01 Производственная практика «Практика пробных уроков»

– Виды работ:– инструктивное совещание по организации и проведению практики пробных уроков: задачи практики, виды деятельности студентов на практике, обязанности практиканта, отчетная документация по итогам практики;– наблюдение и анализ показательных уроков по всем учебным предметам начальной школы;– составление конспектов урока, определение цели и задач;– проведение уроков по всем учебным предметам начальной школы;– наблюдение, анализ и самоанализ уроков, обсуждение отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;– ведение учебной документации.

312

68

4. Условия реализации программы профессионального модуля4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечениюРеализация профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов педагогики, психологии, русского языка, литературы, математики, библиотеки, конференц-зала, медиатеки с выходом в сеть Интернет.Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинетов:- посадочные места по количеству обучающихся;- рабочее место преподавателя;- комплект необходимой методической документации учителя начальных классов;УМК начального общего образования;Реализация профессионального модуля предполагает обязательную учебную практику «Полевая практика», которую рекомендуется проводить концентрированно, производственную концентрированную практику «Первые дни ребенка в школе» и «Практику пробных уроков», которую рекомендуется проводить рассредоточено.4.2. Информационное обеспечение обученияПеречень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:1. Андриади И.П. Основы педагогического мастерства: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 160 с.2. Арзамасцева И.Н., С.А. Николаева Детская литература: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2009.- 249 с.3. Арьиоки К. Способы активизации учащихся младшего возраста на занятиях по английскому языку. //Раннее обучение английскому языку: теория и практика: Спб.: Детство ПРЕСС, 2010.- 323 с.4. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе. Курс лекций. М. ВЛАДОС, 2010. – 356 с.5. Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Проблемы и перспективы. - М.: Просвещение, 2009. – 165 с.6. Бим И.Л. Немецкий язык: Базовый курс. Концепция, программа. - М.: Нов. шк., 2010. – 231 с.7. Блейк М. как рисовать. Пастель: Пошаговое руководство для начинающих. -М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2009. -96с.8. Васильков А.А.Теория и методика физического воспитания. Издательство «Феникс», 2009. – 211 с.9. Выгонов В.В. Практикум по трудовому обучению: Учебное пособие для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 256с. 10. Гез Н.И. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.:Высш. шк., 2010.- 134 с.

69

11. Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений. 4-5 классы. М.- Просвещение, 2010. – 213 с.12. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: Учеб. пособие для студ. фак. дошк. Воспитания высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2009.- 143 с.13. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. - М.: Просвещение,2011.- 233 с.14. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. М.: «Академия», 2009. – 122 с.15. Клепинина З.А., Аквилева Г.Н. Методика преподавания предмета «Окружающий мир». М.: Академия, 2013. - 336 с.16. Колкер М.Я., Устинова Е.С. Обучение восприятию на слух английской речи: Практикум. М, 2011. – 211 с.17. Кукушкин В.С., Болдырева-Вараксина А.В. Педагогика начального образования/ Под общ. ред. В.С. Кукушкина. - М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2010. - 592 с.18. Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2009. – 411 с.19. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб.для студентов пед. вузов / А.В. Мудрик / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2009. – 133 с.20. Основы педагогического мастерства. Под ред.Зязюна И.А.-М.:Просвещение, 2010, 302 с.21. Петросова Р.А. Естествознание и основы экологии. - М.: Дрофа, 2009. - 303 с.22. Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе. Просвещение, М.,2009. – 112 с.23. 23.Сластенин В.А. Педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2009.- 311 с.24. Стойлова, Л.П. Математика. Учебник для студ. высш. пед. учебн. заведений / Л.П.Стойлова. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 432 с.

Дополнительные источники:Учебники и учебные пособия

1. Аматова, Г.М. Математика. Упражнения и задачи. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.М.Аматова, М.А.Аматов. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 332 с.2. Аматова, Г.М. Математика: в 2 кн. Кн. 1 : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.М.Аматова, М.А.Аматов. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 256 с.3. Аматова, Г.М. Математика: в 2 кн. Кн. 2 Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.М.Аматова, М.А.Аматов. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 240 с.

70

4. Андреева, Е.А., Разваляева, Н.В. Портфолио в начальной школе: тетрадь младшего школьника . – Волгоград: Учитель, 2010. - 39 с.5. .Багнетова Е.А. Гигиена физического воспитания и спорта. Курс лекций. Издательство «Феникс», 2009.- 134 с.6. Байрамукова, П.У. Методика обучения математике в начальных классах: курс лекций / П.У.Байрамукова, А.У.Уртенова – Ростов н/Д: Фенкис, 2009. – 299 с.7. Байрамукова, П.У. Обучение математике в начальных классах: практические и лабораторные занятия / П.У.Байрукова, А.М.Джулай. – Ростов-н/Д: Феникс, 2009. – 128 с.8. Бантова, М.А., Бельтюкова, Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах: Учеб. пособие для учащихся школьных отделений пед. уч-щ (спец. № 2001) / Под ред. М.А.Бантовой. – М.: Просвещение, 2010. – 335 с.9. .Белошистая, А.В. Обучение решению задач по математике: 4 класс. К любому из действующих учебников по математике / А.В.Белошистая. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 285 с. 10. Далингер В.А. Пропедевтика обучения учащихся доказательству теорем: Книга для учителя. – Омск, ОмИПКРО, - 2009. – 127 с.11. Демидова Т.Е., Тонких А.П. Теория и практика решения текстовых задач: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 288 с.12. Горбунов Г.Д., Гогунов Г.Н. Психология физической культуры и спорта. Издательство Академия, 2009.- 211 с.13. Зайцева, С.А. Методика обучения математике в начальной школе / С.А.Зайцева, И.Б.Румянцева, И.И.Целищева. – М.: Гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 192 с.14. Канаев, Б.И. Технологии внутришкольного управления как ресурс качества образования . – М.: УЦ «Перспектива», 2010. - 244 с.15. Кульневич, С.В., Лакоценина, Т.П. Анализ современного урока . – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2010. - 224 с.16. Кустова, И.Л. Математика. 1-4 классы: обучение решению текстовых задач. – Волгоград: Учитель, 2009. - 103 с.17. Лакоценина, Т.П. Необычные уроки в начальной школе. Часть 1: основные группы уроков, методика. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2009. - 224 с.18. Лекант П.А.Современный русский язык. М.- «Дрофа, 2009.- 233 с.19. Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 519 с.20. Мурашов А.А. Педагогическая риторика - М.: Педагогическое общество России, 2009 - 136с.21. Осенеева М.С., Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников. - М.: Издательство Академия, 2009.- 233 с22. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. - М.: Школа пресс, 2009, 512 с.

71

23. Подласный И.П. Педагогика начальной школы: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей.- М.: Гуманист изд. Центр Владос, 2009. - 479с.24. Рутковская А. Рисование в начальной школе. - СПб.: «Издательский Дом «Нева»; - М.: «ОЛМА - ПРЕСС», 2009. -192 с.25. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. -2-е изд., - М.: Издательский центр «Академия», 2010. -368с.26. Терешина, Л.В., Корбакова, И.Н. Деятельностный метод обучения: описание технологии, конспекты уроков. 1-4 классы. – Волгоград: Учитель, 2010. - 118 с.27. Шамова, Т.И. Проблемный подход в обучении. – М.: УЦ «Перспектива», 2010. – 64 с.

Учебники и учебные пособияЖурналы и газеты:

1. Иностранные языки в школе. Научно-методический журнал 2. Искусство в школе: научно-практический журнал Министерства образования

РФ3. Начальная школа: еженедельная газета Министерства образования РФ4. Начальная школа: научно-практический журнал Министерства образования

РФ.Интернет ресурсы:

1. Интернет ресурс Полезные веб-ресурсы и материалы в помощь преподавателям. Формы доступа: http://www.britishcouncil.org/japan-trenduk- ukcities.htm2. Интернет ресурс «Педагогика: мастерство учителя». Форма доступа: http :// www . spb-tei.ru/2009/08/06/pedagogika-masterstvo3. Интернет ресурс «электронная книга регистрация путешествий». Форма доступа: http://www.lonelyplanet.com/worldguide/destinations/ europe/england;4. Каталог образовательных интернет - ресурсов: электронный учебник Аквилевой Г.Н., Клепининой З.А., «Методика преподавания естествознания в начальной школе». Форма доступа: www.bookee.ru/catalog-.5. Электронный журнал «Педагогическая наука и образование в России и за рубежом: региональные, глобальные и информационные аспекты». Форма доступа: http :// rspu . edu . ru / university / publish / pednauka / index . htm 6. Полат, Е. С. Новые педагогические технологии [Электронный ресурс]: курс дистанционного обучения для учителей. Форма доступа: http :// scholar . urc . ac . ru / courses / Technology / index . html 4.3. Общие требования к организации образовательного процессаОбязательным условием допуска к производственной практике (по профилю специальности) в рамках профессионального модуля «Преподавание по программам начального общего образования» является освоение учебной практики.4.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса

72

http://scholar.urc.ac.ru/courses/Technology/index.html

http://rspu.edu.ru/university/publish/pednauka/index.htm

http://www.bookee.ru/catalog-

http://www.lonelyplanet.com/worldguide/destinations/

http://www/

http://www.britishcouncil.org/japan-trenduk-

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарным курсам: наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Преподавание по программам начального общего образования».Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов, а также общепрофессиональных дисциплин: «Педагогика», «Психология».

73

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результаты(освоенные

профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1 Определять цели и задачи, планировать уроки.

Сформированное умение определять цели и планировать задачи урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО и соответствующейобразовательной программы;грамотное составление конспектаурока в соответствии с определёнными основными и промежуточными задачами

текущий контроль в процессе производственной практики экспертная оценка на производственной практике и практическом занятии;экзамен по профессиональному модулю;

ПК 1.2 Проводить уроки

Качественная организация образовательной работы на уроке, направленная на формирование общей культуры личности;владение системой принципов,методов и средств личностно ориентированного взаимодействия с детьми

текущий контроль в процессе производственной практики экспертная оценка на производственной практике, практическом занятииэкзамен по профессиональному модулю;

ПК 1.3 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения

Проведение педагогическогоконтроля на уроках по всем учебным предметам, осуществление отбора эффективных контрольно-измерительных материалов, форм иметодов диагностики результатовобучения;грамотное оценивание

текущий контроль в процессе производственной практики экспертная оценка на производственной практике, практическом занятииэкзамен по профессиональному модулю;

Результаты(освоенные

профессиональные компетенции)



процесса ирезультатов деятельности обучающихся на уроках по всем учебнымпредметам, выставление отметки

ПК1.4 Анализировать уроки

Демонстрация способности проводить качественное психолого-педагогическое обоснование предложенных учащимся заданий, атакже определять особенности развития психических процессов детей младшего школьного возраста,соотносить их с видом предлагаемых заданий;аргументированная оценка своихвозможностей и результатов педагогической деятельности с детьмимладшего школьного возраста

текущий контроль в процессе производственной практики экспертная оценка на производственной практике, практическом занятииэкзамен по профессиональному модулю

ПК1.5 Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования

Демонстрация умений качественного составления и оформления документации, обеспечивающей обучение по программам начальногообщего образования

текущий контроль в процессе производственной практики экспертная оценка на производственной практике, практическом занятииэкзамен по профессиональному модулю

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны 75

позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие

компетенции)



ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Аргументированность и полнота объяснений сущности и социальной значимости будущей профессии. Активность и инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности. Наличие положительных отзывов по итогам производственной практики. Участие в проектах, конкурсах, конференциях, и т. д.

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики (при выполнении работ по учебной и производственной практикам);отзыв по итогам практики;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач. Рациональность планирования и организации занятий. Адекватность оценки методов решения профессиональных задач

Решение ситуационных задач;оценка на практических занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практике

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Аргументированность и адекватность принятых решений в стандартных и нестандартных ситуациях

Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики;Решение ситуационных задач.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения

Обоснованность выбора состава источников, их адекватность поставленной педагогической задаче, задачам

Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практикиЭкспертная оценка в ходе выполнения

76

профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

профессионального и личностного развития.

исследовательской и проектной работы студента

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Аргументированность и активность использования информационно-коммуникационных технологий как методического оснащения профессиональной деятельности.

Презентации к урокам, выступлениям и др.;Представление методических разработок с ИКТ;

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Низкий уровень конфликтности, активность взаимодействия, преобладание стилей сотрудничества, компромисса при взаимодействии с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе производственной и преддипломной практики.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Аргументированность цели, выбора и применения методов и приемов решения задач соответственно возрастно-половым, индивидуально-психическим особенностям обучающихся.

Оценка планов, конспектов занятий и мероприятий

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно

Соответствие содержания индивидуального плана по самообразованию современным тенденциям и актуальному личностному развитию

Рефлексивный анализ (личный маршрут студента)

77

планировать повышение квалификации. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Корректировка профессиональной деятельности в соответствии с изменяющимися целями, содержанием и технологиями.

Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе производственной и преддипломной практики.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Соблюдение педагогических, гигиенических, специальных требований к созданию предметно-развивающей среды.

Наблюдение и оценка планов, конспектов мероприятий.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Обоснованность профессиональной деятельности в соответствии с требованиями правовых норм, регулирующих ее.


ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Обоснованность выбора тематики внеклассных мероприятий по военно-патриотическому воспитанию.


78

Documents

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИbpk.biisk.ru/files documents/Programma/Rabocie_prorammi... · Web view15 2-3 1. Лингвистические и психологические