М. С. Цветкова

Информационная безопасность

2–11 классы

Методическое пособие для учителя

МОСКВА«БИНОМ. Лаборатория знаний»

2020

ISBN978-5-9963-5730-7

УДК372.8ББК32.97

Ц27

Цветкова, М.С. Информационная безопасность. 2–11классы:методическоепособиедляучителя/М.С.Цветко-ва.—М.:БИНОМ.Лабораториязнаний,2020.—64с.:ил.—ISBN978-5-9963-5730-7.

Методическое пособие представляет примерную программу поучебным курсам информационной безопасности, разработанным наосновеучебныхпособийвсерии«Информационнаябезопасность»для2–4, 5–6, 7–9 и 10–11 классов. Включает пояснительную записку,планируемые предметные результаты освоения курса, содержаниекурса с указанием форм организации учебных занятий, основныхвидов учебной деятельности, календарно-тематическое планированиес указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.Курс поддержан электронным приложением на сайте издательстваhttp://lbz.ru/metodist/authors/ib/.

Для учителей, методистов и преподавателей профессиональногообразования.

Ц27

УДК372.8ББК32.97

© ООО«БИНОМ.Лабораториязнаний»,2020© ХудожественноеоформлениеООО«БИНОМ.Лабораториязнаний»,2020Всеправазащищены

Курс ориентирован на проведение уроков по инфор ма­ционной безопасности школьников и безопас но му поведению в сети Интернет и отражает актуальные вопросы безопасной рабо ты с персональной информа цией, сообщениями и звон­ка ми по мобильному телефону, электронной почтой, ин­фор ма ционными и коммуникационными ресурсами в сети Интер нет, доступа к ресурсам для досуга, поиска новост­ной, познавательной, учебной информации, общения в со­ци аль ных сетях, получения и передачи файлов, размеще ния личной инфор мации в коллективных социальных сер ви­сах. В основе курса лежат технические, этические и пра­вовые нормы соблю дения информационной безопасности, установленные кон тро лирующими и правоохранительными органами, а так же практические рекомендации ведущих ИТ­компаний и опера торов мобильной связи Российской Федерации.

Особенности курса по информационной безопасности

Безопасность в сети Интернет в свете быстрого развития социальных информационных технологий, их глобализации, использования облачных технологий и повсеместного массо­вого распространения среди детей мобильных персональных цифровых устройств доступа к сети Интернет, появления большого количества сетевых сервисов и интернет­комму ни­каций, в том числе закрытых сетевых сообществ неизвестного толка, а также общедоступных и зачастую навязчивых интер­нет­ресурсов (СМИ, реклама, спам), содержащих негативный и агрессивный контент, появление сетевых средств вмеша­тельства в личное информационное пространство на персо­нальных устройствах, работающих в Интернете, массо вое использование детьми электронных социальных/банковских

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

4 Пояснительная записка

карт, имеющих персональные настройки досту па к ним, рез­ко повышает потребность в воспитании у учащихся культуры информационной безопасности в целях предотвращения нега­тив ных последствий массового использования Интернета деть ми и их защиты от негативной информации.

При реализации требований безопасности в сети Интернет для любого пользователя, будь это школьник или учитель, образовательное учреждение должно обеспечивать защиту конфиденциальных сведений, представляющих собой, в том числе, персональные данные школьника. Но включение детей в интернет­взаимодействие наиболее активно осуществляется вне школы без надлежащего надзора со стороны взрослых.

В связи с этим в настоящее время необходимо особое вни мание уделять воспитанию у детей культуры инфор­ма ци онной безопасности при работе в сети Интернет вне шко лы. Для этого необходимо проводить непрерывную обра­зо ватель но­про светительскую работу с детьми, начи ная с младшего школьного возраста, формировать у роди те лей и учащихся ответственное и критическое отношение к источ­никам негативной информации, в том числе вни ма тельно относиться к использованию детьми личных уст ройств мобильной связи, домашнего компьютера с Интер не том, теле визора, подключенного к Интернету, использовать дома программные средства защиты от доступа детей к нега тив­ной информации или информации по возрастным при знакам (возраст+). Научить школьника правильно ори ен тироваться в большом количестве ресурсов в сети Интер нет является важной задачей для вовлечения детей в совре мен ную циф ро­вую образовательную среду, отвлечения их от беспо лез ного, отвлекающего контента, бесцельной траты времени в со ци­альных сетях и мессенджерах.

Главная цель курса — обеспечить социальные аспекты информационной безопасности в воспитании школьников в условиях цифрового мира, включение цифровой гигиены в контекст воспитания детей на регулярной основе, формиро­вание у выпускника школы правовой грамотности по вопро­сам информационной безопасности, которые влияют на соци­ализацию детей в информационном обществе, формирование личностных и метапредметных результатов обучения и воспи­тания детей.

Структура и содержание курса 5

Задачи курса по информационной безопасности детей:

– формировать понимание сущности и воспитывать необ­хо димость принятия обучающимися таких ценнос тей, как человеческая жизнь, свобода, равноправие и досто­инство людей, здоровье, опыт гуманных, уважительных отношений с окружающими;

– создавать педагогические условия для формирования правовой и информационной культуры обучающихся, развития у них критического отношения к информации, ответственности за поведение в сети Интернет и по след­ствий деструктивных действий, формирования моти­вации к познавательной, а не игровой деятельности, воспитания отказа от пустого времяпрепровождения в социальных сетях, осознания ценности живого чело­веческого общения;

– формировать отрицательное отношение ко всем про­яв лениям жестокости, насилия, нарушения прав лич­ности, экстремизма во всех его формах в сети Интернет;

– мотивировать обучающихся к осознанному поведению на основе понимания и принятия ими морально­пра во­вых регуляторов жизни общества и государства в усло­виях цифрового мира;

– научить молодых людей осознавать важность проек­тирования своей жизни и будущего своей страны — России в условиях развития цифрового мира, осознавать ценность ИКТ для достижения высоких требований к обучению профессиям будущего в мире, принимать средства в Интернете как среду созидания, а не разру­шения человека и общества.

Структура и содержание курса

Особенностью курса является поэтапное развитие учебного материала для разных возрастных групп учащихся. Курс представлен четырьмя блоками для детей по возрастным груп­пам: начальных классов, 5–6 классов, 7–9 и 10–11 клас сов.

Начинать обучение по курсу информационной безопас­ности крайне актуально для детей начальной школы с дальнейшим развитием в 5–6 классах тем курса по острым проблемным ситуациям при самостоятельной бесконтрольной

6 Пояснительная записка

работе детей в сети Интернет и при использовании мобильных телефонов, при использовании Интернета для творческого и развивающего досуга, познавательной деятельности и, ко­неч но, для успешной учебы. Такое обучение направлено на решение вопросов массового формирования начальной циф­ровой грамотности, информационной культуры младших школь ников, которые живут в современном информационном обществе, стремительно расширяющем общедоступные ком­му никации в Интернете.

Курс для младших школьников включает в себя основные вопросы безопасного поведения в сети Интернет, методов пре­ду преждения и защиты от негативного стороннего воз дей ст­вия, звонков и сообщений от неизвестных лиц, подробного информирования школьников и их родителей о возможных рисках, которые подстерегают их в сети, сете вой этики, а также информацию о позитивном контенте в Интер нете. В содержание курса для младших школьников включена под­борка полезных открытых и безопасных элек т ронных ресур­сов, видеоматериалов, которые помогут повы сить нагляд ность в проведении тематических уроков по безопас ности детей в сети Интернет.

Риски, c которыми дети могут встретиться, пользуясь Интер нетом, отражены в модуле курса для учащихся началь­ных классов:

y Дети могут получить доступ к негативной, преступной информации. К ней относятся: порнография, дезин фор­мация, обман, пропаганда ненависти, нетерпимости, насилия, жестокости.

y Дети могут получить доступ к информации в интернет­магазинах или на сайтах объявлений, совершить дей­ст вия и купить товары, потенциально опасные для них. Существуют сайты, предлагающие инструкции по изго тов лению взрывчатых веществ, продающие ору­жие, алкоголь, отравляющие и ядовитые вещества, нарко тики, табачные изделия или никотинсодержащие продукты.

y Дети могут быть подвержены притеснениям со стороны других пользователей сети Интернет, которые грубо ведут себя в Интернете, пишут оскорбления и угрожают.

Структура и содержание курса 7

y Дети также могут загрузить себе на компьютеры вирусы или подвергнуть свои устройства нападению хакеров.

y Дети могут выдать важную и личную информацию, заполняя анкеты и принимая участие в онлайн конкур­сах, и в результате стать жертвой безответственных торговцев, использующих нечестные, запрещенные мар­ке тинговые методы.

y Дети могут стать жертвами обмана при покупке товаров через Интернет, а также выдать важную финансовую информацию другим пользователям (например, номер кредитной карточки, пин­коды и пароли).

y Дети могут стать жертвой киберманьяков, ищущих пре­упной личной встречи с ребенком.

y Дети могут быть вовлечены в неформальные сообщества через мессенджеры и социальные сети, вовлечены в груп­пы на сайтах, предлагающих принять участие в азартных играх, вымогающих денежные средства и внедряющихся в психику ребенка.

Эти риски потребовали расширить темы курса информа­ци онной безопасности в сети Интернет для школь ников 5–6 классов такими понятиями, как:

y негативный и позитивный Интернет, y культура организации компьютерного досуга и профи­лактика игромании,

y мошенники в сети Интернет, y агрессия в Интернете, y сетевой этикет, y навязчивые предложения, y правила регистрации в электронных ресурсах и защита личных данных.

Курс для школьников 7–9 классов отражает особенности современного цифрового мира как киберпространства, насы­щенного сетевыми сервисами и интернет­коммуникациями, доступными детям, в том числе негативной направленности:

y закрытые сетевые сообщества неизвестного толка, опас­ные группы, негативные контакты,

y навязчивые интернет­ресурсы (спам, реклама, азартные игровые сервисы),

8 Пояснительная записка

y сайты, содержащие негативный и агрессивный контент, в том числе противоправные материалы, влекущие ответ­ственность по законам Российской Федерации,

y сетевые средства вмешательства в личное информацион­ное пространство на персональных устройствах, работаю­щих в Интернете,

y использование детьми электронных социальных/банков­ских карт, имеющих персональные настройки доступа к ним.

Все это резко повышает потребность в воспитании у уча­щихся культуры информационной безопасности с одной стороны и профориентации в мире профессий будущего — с другой, а также популяризации полезных интернет­ресурсов.

«Информационные войны» в глобальном цифровом прост­ранстве породили новые угрозы для общества — кража пер сональных данных, призывы к агрессии и террору, склонение к насилию, суициду. С учетом последних тенден­ций, названных «фейковые новости», в киберпространстве появились: навязчивый ложный контент деструктивного, очер няющего людей и события содержания, пропаганда наркотических средств под видом ложной информации о продукции, в том числе распространяемый автоматически, ложные новости и постановочные репортажи. Навыки обду­манного поведения при поиске информации в сети Интернет, критического анализа полученной информации, умения ра­бо тать с информацией избирательно и ответственно, знаком­ство с профессиями в сфере информационной безопасно­сти — это важная часть современной цифровой грамотности школьников 7–9 классов, которая востребована в жизни и учебе при работе в сети Интернет, социальных сетях и мессенджерах.

Проникновение мобильных устройств с доступом к Интер­нету в быт и досуг детей обострило проблему интернет­зависимости, игромании, зависимости от социальных сетей, необоснованного доверия посторонним людям в сети, и как следствие, незащищенности детей от атак мошенников, преступников, агрессивно настроенных людей, включая вовле чение детей в теневые, закрытые субкультуры, несу­щие угрозу здоровью и даже жизни ребенка. При этом в сети Интернет есть много позитивного контента, СМИ,

Структура и содержание курса 9

позволяющих получать информацию о профессиях будущего, использованию цифровых технологий в быту на основе «умных» технологий, направлениях развития современного киберискусства, использования Интернета для электронного обучения и др.

Все это потребовало расширить тему информационной безопасности в сети Интернет для школьников 7–9 классов такими понятиями, как:

– киберагент, – кибермир, – киберискусство, – киберобщество, – киберугорозы, – кибератака, – киберпреступность, – киберкультура…

Важную часть практического содержания курса составляет выполнение заданий по информационной безопасности с использованием сети Интернет, ознакомление с позитивным контентом познавательного, учебного и развивающего на­зна чения, выполнение практической работы, пред ло жен ной в открытых практикумах ИТ­компаний и операторов мо­бильной телефонии для разных возрастных групп уча щих ся (практикумы встроены к содержание модулей курса).

Курс для учащихся 10–11 классов включает изучение правовой грамоты в сфере информационной безо пасности, включая основные виды юридической ответ ст вен ности (уго­лов ной, административной и граж дан ско­правовой) за пре сту­п ления и проступки в области инфор ма ционной безопас нос ти. Полу ченные знания помогут избе гать ошибок и опас ностей, которые подстерегают нас в информационном мире, а также ответственно работать в инфор мационном про странстве с соблю дением норм права.

Важную часть курса составляет изучение правовой инфор­мации об основных законодательных актах в сфере инфор­мационной безопасности, а также материалов, размещенных на сайте Федеральной службы по надзору в сфере связи, инфор мационных технологий и массовых коммуникаций [1],

10 Пояснительная записка

на основании которых рекомендуется проектная работа, например составление информационной листовки, буклета по темам:

y персональные данные http://rkn.gov.ru/personal­data/protection­of­the­innocent/

y контроль и надзор в сфере информационных технологий http://rkn.gov.ru/it/control/

y контроль и надзор в сфере связи http://rkn.gov.ru/communication/control/

y контроль и надзор в сфере массовых коммуникаций http://rkn.gov.ru/mass­communications/

В соответствии с ФГОС общего образования необходимо сформировать у учащихся такие личностные результаты, ко­торые позволят подростку ориентироваться в информацион­ном мире с учетом имеющихся в нем угроз:

y Принимать ценности человеческой жизни, семьи, граж­данского общества, многонационального российского на­рода, человечества.

y Быть социально активным, уважающим закон и право­порядок, соизмеряющим свои поступки с нравственными ценностями, осознающим свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством.

y Уважать других людей, уметь вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов.

y Осознанно выполнять правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды.

В результате обучения по модулям курса акцентируется внимание на такие метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования, как:

– освоение социальных норм, правил поведения, ролейи форм социальной жизни в группах и сообществах,включая взрослые и социальные сообщества; участиев школьном самоуправлении и общественной жизни впределах возрастных компетенций с учетом региональ­ных, этнокультурных, социальных и экономическихособенностей;

– формирование коммуникативной компетентности воб ще нии и сотрудничестве со сверстниками, детьмистар шего и младшего возраста, взрослыми в процессеобразовательной, общественно полезной, учебно­иссле­довательской, творческой и других видов деятель­ности;

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

12 Планируемые предметные результаты освоения курса

– умение использовать средства информационных и ком­муникационных технологий (далее — ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техни­ки безопасности, гигиены, ресурсосбережения, право­вых и этических норм, норм информационной безопас­ности.

Также планируется достижение некоторых предметных результатов, актуальных для данного курса в интеграции с предметами: «Окружающий мир» для 2–4 классов, «Инфор­матика» и ОБЖ для 5–6 и 7–9 классов, «Обществознание» и «Информатика» (раздел «Социальная информатика») для 10–11 классов, например:

– формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, уста­новленными законодательством Российской Федерации;

– освоение приемов работы с социально значимой инфор­мацией, ее осмысление; развитие способностей обучаю­щихся делать необходимые выводы и давать обоснован­ные оценки социальным событиям и процессам;

– формирование навыков и умений безопасного и целе­сообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Планируется достижение некоторых предметных результа­тов, актуальных для данного курса в предметах.

В результате освоения курса учащиеся будут

знать и понимать: – источники угроз, поступающих на мобильный телефон,

планшет, компьютер – виды угроз – проблемные ситуации в сетевом взаимодействии – правила поведения для защиты от угроз – правила поведения в проблемных ситуациях – этикет сетевого взаимодействия – роль близких людей, семьи для устранения проблем и

угроз в сети Интернет и мобильной телефонной связи – телефоны экстренных служб – личные данные – позитивный Интернет;

Планируемые предметные результаты освоения курса 13

уметь: – правильно использовать аватар с учетом защиты лич­

ных данных – формировать и использовать пароль – использовать код защиты телефона – регистрироваться на сайтах без распространения лич­

ных данных – вести общение в социальной сети или в мессенджере со­

общений – правильно вести себя в проблемной ситуации (оскорбле­

ния, угрозы, предложения, агрессия, вымогательство, ложная информация и др.)

– отключиться от нежелательных контактов – использовать позитивный Интернет.

Уроки информационной безопасности несут практическую направленность.

Познавательная часть урока основана на постановке учи­телем проблемы в качестве темы урока, ее рекомендуется проводить в форме беседы­дискуссии, опираясь на видео­материалы и факты по теме. Рекомендуется на каждом уроке в рамках изучаемой темы:

– рассказать школьникам о возможных негативных по­след ствиях, которые могут наступить при работе в сети Интернет;

– мотивировать школьников использовать ресурсы сети Интернет для определенных целей;

– выстроить беседы в максимально доверительном тоне. Доверие между ребенком и взрослым — залог успеха в таком важном деле;

– использовать компьютерный класс, где установлена аппа ратная защита — постоянно обновляемый анти­ви рус, программа защиты (контент­фильтр) для сорти­ровки и отсеивания информации негативного характера;

– активно вовлекать детей в обсуждение проблемы по теме.

Практическая часть урока основана на выполнении за да­ний по работе с информацией по теме, в том числе прак ти­ческих работ от ведущих ИТ­компаний, специально раз ра бо­танных для детей и представленных в открытом до ступе. Все уроки по темам курса снабжены тестами для промежуточного контроля, которые удобно проводить в форме мини­викторин.

Для достижения планируемых результатов предусмотрены учебно­методические комплекты по информационной безопас­ности для 2–4, 5–6, 7–9 и 10–11 классов [2, 3, 4, 5], снаб­женных открытыми электронными материалами на сайте издательства БИНОМ [6].

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ

Виды учебной деятельности обучающихся на уроках 15

В состав интернет­ресурсов для проведения занятий по информационной безопасности включены открытые курсы и электронные материалы, видеоролики от ведущих ИТ­ком­паний и операторов мобильных сетей [7, 8, 9, 10, 11].

В таблице представлены примеры видов деятельности обу­чающихся по ФГОС, которые можно использовать во время проведения уроков на основе следующих источников: учеб­ные пособия, электронные ресурсы (электронные практикумы и курсы ИТ­компаний), дополнительные материалы (сайты, видеоматериалы).

16 Виды учебной деятельности обучающихся на урокахУ

чеб

на

я

дея

тел

ьнос

ть

уча

щи

хся

2–

4 и

5–

6 к

лас

сы7

–9

кл

ассы

10

–1

1 к

лас

сы

Пол

уч

ени

е зн

ани

йК

олл

екти

вная

раб

ота:

• у

час

тие

в бе

сед

е, о

рга

ни

зо­

ван

ной

уч

ите

лем

, н

а ос

нов

е м

атер

иал

ов п

араг

раф

а у

чеб

­н

ого

пос

оби

я•

пои

ск и

пр

езен

тац

ия

пр

и­

мер

ов у

гроз

по

тем

е•

ан

али

з п

рав

ил

пов

еден

ия

п

ри

угр

озах

по

сцен

ари

ю:

раз

бор

пр

им

еров

, вы

явл

е­н

ие

угр

озы

, оц

енк

а п

ред

­л

ожен

ног

о в

тек

сте

ил

и

вид

еом

атер

иал

е п

овед

ени

я,

пр

едл

ожен

ие

по

кор

рек

ти­

ров

ке

пов

еден

ия

с у

чет

ом

пр

ави

лГ

ру

пп

овая

раб

ота:

• а

нал

из

вид

еом

атер

иал

а п

о те

ме

зан

яти

я в

фор

ме

обсу

ж д

ени

я в

гр

уп

пах

(у

гроз

ы и

мер

ы и

х п

роф

и­

лак

тик

и)

• ф

орм

ул

ир

ован

ие

выво

дов

—

пр

ави

л п

о те

ме

зан

яти

яИ

нд

иви

ду

альн

ая р

абот

а:•

вы

явл

ени

е у

гроз

в п

ред

ло­

жен

ном

сю

жет

е

Кол

лек

тивн

ая р

абот

а:•

ан

али

з у

чеб

ног

о м

атер

иал

а п

о те

ме

• а

нал

из

угр

оз•

фор

ми

ров

ани

е со

общ

ени

я

по

сцен

ари

ю:

раз

бор

пр

и­

мер

ов,

выя

влен

ие

угр

озы

, оц

енк

а п

ред

лож

енн

ого

в те

кст

е и

ли

ви

део

мат

ери

але

пов

еден

ия

, п

ред

лож

ени

е п

о к

орр

екти

ров

ке

пов

еде­

ни

я с

уч

етом

пр

ави

л•

ан

али

з со

врем

енн

ых

тен

­д

енц

ий

раз

вити

я к

ибе

рп

ро­

стр

анст

ва,

пои

ск и

пр

езен

­та

ци

я п

ри

мер

овГ

ру

пп

овая

раб

ота:

• ф

орм

ул

ир

ован

ие

выво

дов

—

пр

ави

л п

о те

ме

зан

яти

я•

ан

али

з/п

оиск

/обс

уж

ден

ие

ин

фор

мац

ии

на

сай

тах

по

тем

е за

ня

тия

Ин

ди

вид

уал

ьная

раб

ота:

• ф

орм

ул

ир

ован

ие

пр

ави

л,

дей

стви

й д

ля

пр

офи

лак

­ти

ки

угр

оз,

отр

ажен

ны

х

в те

ме

зан

яти

я

Кол

лек

тивн

ая р

абот

а:•

ан

али

з у

чеб

ног

о м

атер

иал

а п

о те

ме

• а

нал

из

пр

авов

ых

нор

м и

п

рав

опр

им

ени

тел

ьной

пр

ак­

тик

и п

о те

ме

зан

яти

я•

отб

ор м

атер

иал

а и

фор

­м

ир

ован

ие

сооб

щен

ия

по

сцен

ари

ю:

раз

бор

пр

им

еров

, вы

явл

ени

е п

рав

онар

уш

ени

я

и о

цен

ка

отве

тств

енн

ости

• у

час

тие

в бе

сед

е п

о те

ме

зан

яти

я с

исп

ольз

ован

ием

п

рав

овы

х д

оку

мен

тов

Гр

уп

пов

ая р

абот

а:•

фор

му

ли

ров

ани

е вы

вод

ов

по

тем

е за

ня

тия

• а

нал

из/

пои

ск/о

бсу

жд

ени

е и

нф

орм

аци

и в

пр

авов

ых

до­

ку

мен

тах

по

тем

е за

ня

тия

Ин

ди

вид

уал

ьная

раб

ота:

• ф

орм

ул

ир

ован

ие

дей

стви

й

дл

я п

роф

ил

акти

ки

пр

авон

а­р

уш

ени

й п

о т

еме

зан

яти

я

Виды учебной деятельности обучающихся на уроках 17О

свое

ни

е у

мен

ий

Кол

лек

тивн

ая р

абот

а:•

фор

ми

ров

ани

е п

ошаг

овы

х

пр

ави

л,

ин

стр

ук

ци

и п

о п

роб

лем

е за

ня

тия

Гр

уп

пов

ая р

абот

а:•

уч

асти

е к

оман

д в

ви

кто

ри

не

на

осн

ове

воп

рос

ов т

еста

к

пар

агр

афу

• р

абот

а с

сай

том

уч

ебн

о­п

о­зн

ават

ельн

ого

наз

нач

ени

я•

раб

ота

с м

ессе

нд

жер

ом с

о­об

щен

ий

, ор

ган

изо

ван

ны

м

уч

ите

лем

• в

заи

мок

онтр

оль

в р

абот

е с

тест

ами

по

тем

е

Ин

ди

вид

уал

ьная

раб

ота:

• р

еги

стр

аци

я в

дет

ской

со

ци

альн

ой с

ети

• ф

орм

ир

ован

ие

«н

ик

а» и

п

арол

я•

фор

ми

ров

ани

е п

апк

и

«сп

ам»

Кол

лек

тивн

ая р

абот

а:•

фор

ми

ров

ани

е п

амя

тки

, бр

ошю

ры

дл

я ш

кол

ьног

о ст

енд

а•

ор

ган

иза

ци

я с

овм

естн

о с

пе­

даг

огом

бес

еды

/ди

спу

та п

о п

роб

лем

е за

ня

тия

с и

спол

ь­зо

ван

ием

ви

део

мат

ери

алов

, са

йто

в у

чеб

но­

поз

нав

ател

ь­н

ого

наз

нач

ени

я

Гр

уп

пов

ая р

абот

а:•

раз

раб

отк

а п

ошаг

овы

х п

ра­

вил

, и

нст

ру

кц

ии

по

пр

обл

е­м

е за

ня

тия

(д

ля

дал

ьней

ше­

го п

ров

еден

ия

ин

стр

ук

таж

а д

ля

уч

ащи

хся

и р

оди

тел

ей

на

шк

ольн

ом м

ероп

ри

яти

и

по

ин

фор

мац

ион

ной

без

о­п

асн

ости

)•

ан

тиви

ру

сная

пр

офи

лак

ти­

ка

ком

пью

тер

а

Ин

ди

вид

уал

ьная

раб

ота:

• в

ып

олн

ени

е п

рак

тич

еск

ой

раб

оты

к б

лок

у з

аня

тий

• с

амок

онтр

оль

по

тест

ам

к з

аня

тию

Кол

лек

тивн

ая р

абот

а:•

фор

ми

ров

ани

е п

амя

тки

, бр

ошю

ры

дл

я ш

кол

ьног

о ст

енд

а п

о п

рав

овы

м о

снов

ам

ин

фор

мац

ион

ной

без

опас

­н

ости

• о

рга

ни

зац

ия

сов

мес

тно

с п

едаг

огом

бес

еды

/ди

спу

та

по

пр

обл

еме

зан

яти

я с

ис­

пол

ьзов

ани

ем с

пец

иал

изи

­р

ован

ны

х с

айто

в•

раз

раб

отк

а р

еком

енд

аци

й

по

пр

обл

еме

зан

яти

я (

дл

я

дал

ьней

шег

о п

ров

еден

ия

и

нст

ру

кта

жа

дл

я у

чащ

их

ся

и р

оди

тел

ей н

а ш

кол

ьном

м

ероп

ри

яти

и п

о п

рав

овы

м

осн

овам

ин

фор

мац

ион

ной

бе

зоп

асн

ости

)

Ин

ди

вид

уал

ьная

раб

ота:

• в

ып

олн

ени

е п

рак

тич

еск

ой

раб

оты

к б

лок

у з

аня

тий

• с

амок

онтр

оль

по

тест

ам

к з

аня

тию

18 Виды учебной деятельности обучающихся на урокахУ

чеб

на

я

дея

тел

ьнос

ть

уча

щи

хся

2–

4 и

5–

6 к

лас

сы7

–9

кл

ассы

10

–1

1 к

лас

сы

Пр

им

ене­

ни

е зн

ани

й

и у

мен

ий

в

уч

ебн

ой

ситу

аци

и и

в

жи

зни

Кол

лек

тивн

ая р

абот

а:•

фор

ми

ров

ани

е п

амя

тки

п

рав

ил

без

опас

ной

раб

оты

в

сети

Ин

тер

нет

и с

моб

ил

ь­н

ым

тел

ефон

ом

Гр

уп

пов

ая р

абот

а:•

исп

ольз

ован

ие

сай

тов

уч

еб­

но­

поз

нав

ател

ьног

о н

азн

а­ч

ени

я•

пои

ск и

нф

орм

аци

и п

о з

адан

ию

уч

ите

ля

• ф

орм

ул

ир

овк

а те

кст

а со

­об

щен

ия

с и

спол

ьзов

ани

ем

пр

ави

л с

етев

ого

эти

кет

а•

бл

оки

ров

ка

неж

елат

ельн

ого

ном

ера

тел

ефон

а•

вк

лю

чен

ие

в ад

рес

ну

ю

кн

игу

тел

ефон

ов с

лу

жбы

сп

асен

ия

• в

ып

олн

ени

е за

дан

ий

к з

а­н

яти

ю•

раз

раб

отк

а ви

кто

ри

ны

дл

я

пр

овед

ени

я с

остя

зан

ия

в

кл

ассе

Кол

лек

тивн

ая р

абот

а:•

пр

оек

тир

ован

ие

мат

ери

алов

д

ля

шк

ольн

ого

стен

да

по

ин

фор

мац

ион

ной

без

опас

­н

ости

Гр

уп

пов

ая р

абот

а:•

пр

овед

ени

е ш

кол

ьног

о м

ероп

ри

яти

я п

о вы

бран

ной

те

ме

• п

ров

еден

ие

кон

сул

ьтац

ий

п

о к

ибе

ру

гроз

ам д

ля

уч

ени

­ч

еск

их

гр

уп

п п

ри

коо

рд

ин

а­ц

ии

пед

агог

а •

уч

асти

е в

раз

раб

отк

е н

або­

ров

зад

ани

й д

ля

шк

ольн

ого

кон

ку

рса

по

ин

фор

мац

ион

­н

ой б

езоп

асн

ости

• у

час

тие

в м

ероп

ри

яти

и п

о п

роф

ори

ента

ци

и в

усл

ови

ях

р

азви

тия

нов

ых

пр

офес

сий

в

ки

бер

пр

остр

анст

ве

Кол

лек

тивн

ая р

абот

а:•

пр

оек

тир

ован

ие

мат

ери

алов

д

ля

шк

ольн

ого

стен

да

по

пр

авов

ым

осн

овам

ин

фор

­м

аци

онн

ой б

езоп

асн

ости

Гр

уп

пов

ая р

абот

а:•

пр

овед

ени

е ш

кол

ьног

о м

еро п

ри

яти

я п

о вы

бран

ной

те

ме

• п

ров

еден

ие

кон

сул

ьтац

ий

п

о п

рав

овы

м о

снов

ам и

н­

фор

мац

ион

ной

без

опас

нос

ти

дл

я у

чен

ич

еск

их

гр

уп

п п

ри

к

оор

ди

нац

ии

пед

агог

а•

уч

асти

е в

раз

раб

отк

е н

а­бо

ров

зад

ани

й д

ля

шк

оль­

ног

о к

онк

ур

са п

о п

рав

овы

м

осн

овам

ин

фор

мац

ион

ной

бе

зоп

асн

ости

Виды учебной деятельности обучающихся на уроках 19И

нд

иви

ду

альн

ая р

абот

а:

•вы

пол

нен

ие

твор

чес

ког

оза

дан

ия

, п

ред

став

лен

ие

рез

ул

ьтат

а в

фор

ме

уст

ног

осо

общ

ени

я,

ком

пью

тер

ной

пр

езен

тац

ии

, эл

ектр

онн

ого

док

лад

а•

пр

им

енен

ие

пр

ави

л б

езоп

ас­

ног

о п

овед

ени

я п

ри

раб

оте

с м

оби

льн

ым

тел

ефон

ом и

все

ти И

нте

рн

ет•

пр

им

енен

ие

пр

ави

л с

етев

ого

эти

кет

а

Ин

ди

вид

уал

ьная

раб

ота:

•

фор

му

ли

ров

ани

е те

кст

ов с

о­об

щен

ий

с и

спол

ьзов

ани

емп

рав

ил

сет

евог

о эт

ик

ета

•п

роф

ил

акти

ка

от у

гроз

ли

ч­

ног

о к

омп

ьюте

ра

•к

орр

екти

ров

ка

«н

ик

а» и

пар

оля

•п

ри

мен

ени

е п

рав

ил

без

опас

­н

ой р

абот

ы н

а м

оби

льн

ому

стр

ойст

ве•

пр

им

енен

ие

пр

ави

л а

нти

­бу

лл

ин

гово

го п

овед

ени

я•

пр

им

енен

ие

пр

ави

л з

ащи

­ты

от

мош

енн

ик

ов в

сет

иИ

нте

рн

ет•

сам

оор

ган

иза

ци

я с

бал

анси

­р

ован

ног

о и

спол

ьзов

ани

яц

иф

ров

ых

уст

рой

ств

дл

я р

а­бо

чег

о и

дос

уго

вого

вр

емен

и

20 Виды учебной деятельности обучающихся на уроках

Учебная деятельность учащихся по курсу информационной безопасности включает также направления проектной дея­тельности для 2–11 классов.

Конкурс рисунков «Правила поведения в сети Интернет» по темам информационной безопасности для 2–4 и 5–6 клас­сов.

Конкурс кроссвордов — презентаций «Цифровая гигиена» для детей 5–6 классов.

Клуб «Киберпатруль».Команда 1 учащихся 7–9 классов разрабатывает материа­

лы и проводит мероприятия по сбору материалов, конструи­рованию и оформлению информационного школьного стенда по информационной безопасности с использованием детских рисунков.

Команда 2 учащихся готовит информационный листок для родителей по информационной безопасности, памятки в классы.

Команда 3 проводит викторину «Цифровая гигиена» по ин­формационной безопасности для 2–4 и 5–6 классов.

Команда 4 готовит видеорепортажи с турниров и конкурсов по информационной безопасности в школе.

Клуб «Кибербудущее».

Команда учащихся 7–9 классов отбирает материалы в СМИ и выпускает медиажурнал «Кибербудущее» в электронной форме в виде страницы сайта или в виде презентации. Медиа­журнал выпускается в школе 1 раз в четверть, всего 4 выпу­ска за год по 4 темам с подборками новинок киберпостран­ства:

1. Киберкультура (киберкниги, киберискусство, киберпер­форманс)

2. Кибертехника (космос, медицина, промышленность, энер­гетика, беспилотники)

3. Кибердом (интернет вещей, умный дом)4. Киберэкономика (киберденьги, биг­дата (большие данные),

кибервойны, кибермошенники)

Турнир «Киберобщество».

Команда учащихся 10–11 классов готовит два набора за­даний и проводит ежегодный турнир по основам информаци­онной безопасности в два этапа: полуфинал и финал. В работу

Виды учебной деятельности обучающихся на уроках 21

команд входит разработка тестов для проведения этапов тур­нира по возрастным группам в формах:

y Викторина «Цифровая гигиена» (для 2–4 классов) y Кроссворд­презентация «Цифровая гигиена» — выбор ответа по изображенной ситуации (для 5–6 классов)

y Квест по предложенной траектории на тему угроз с прак­тическими работами на компьютере (для 7–9 классов)

y Правовой тур по информационной безопасности (для 10–11 классов)

Рекомендуется также провести конкурс на разработку ло­готипа и проекта кубка для кибертурнира.

В рамках проекта обеспечивается выбор оргкомитета тур­нира, группы разработчиков заданий, жюри турнира. Участ­никами являются команды от классов.

Команды победители получают кубок в каждой возрастной группе.

Видеорепортажи с турниров готовит команда клуба «Кибер патруль».

Разработка всех проектов проводится в соответствии с пла­ном на основе выбора проблемы в составе работы клуба:1. Анализ проблемы, разработка плана презентации или под­

борки плакатов по выявленным актуальным вопросам.2. Сбор информации по каждому вопросу. Анализ получен­

ной информации. Подготовка текстового сообщения по во­просу.

3. Разработка иллюстрации или схемы к слайду/плакату.4. Конструирование слайдов или набора электронных плака­

тов с использованием анимации, роликов.5. Представление презентации или плакатов для экспертизы

и обсуждения в клубе.6. Использование материалов проекта на школьных меро­

приятиях.

Учебно-тематическое планирование учебного курса для 2–4 классов

Курс может быть реализован учебным куром на 30 часов, а также в рамках заня тий по предмету «Информатика» (2–4, 3–4 классы), или вклю чен темами в занятия по предмету «Окружающий мир» (2–4 классы) в форме проведения те­матических уроков, а также проведен в рамках школьных мероприятий: уроков­дискуссий, цикла бесед для классных часов с участием роди телей в 1–4 классах по модулям учебно­тематического планирования.

Вариант 1. Планирование обучения по модулям со 2 по 4 классы.

2 класс: модуль 1, всего 10 уроков.

3 класс: модули 2 и 3, всего 14 уроков.

4 класс: модуль 4, всего 6 уроков.

Вариант 2. Планирование обучения в 3–4 классах.

3 класс: Модули 1 и 2, всего 17 уроков.

4 класс модули 3 и 4, всего 13 уроков.

Вариант 3. Планирование проведения уроков в 4 классе.

Один урок в неделю. 30 уроков

Курс представлен в учебном пособии «Информационная безопасность. Правила безопасного Интернета. 2–4 клас­сы». К учебному пособию на сайте издательства размещено бесплатное электронное приложение. Оно включает ресурсы для выполнения практических заданий к урокам из пособия, а также открытые познавательные ресурсы для 2–4 классов http://lbz.ru/metodist/authors/ib/2-4.php

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-тематическое планирование во 2–4 классах 23

Курс включает модули и темы:

Модуль 1. Правила безопасной работы в сети Интернет с мобильным телефоном.

Угрозы из СМС сообщений. Угрозы от незнакомых лиц. Ложные сообщения и просьбы. Проблемы хулиганства по телефону. Телефоны экстренных служб. Выход в Интернет, беспроводную сеть. Защита устройства от входа, код входа.

Модуль 2. Правила безопасной работы в сети Интернет с планшетом или на компьютере.

Защита входа в устройство. Пароль и логин. Электронная почта. Спам. Вирусы. Регистрация на сайтах. Личные дан­ные.

Модуль 3. Путешествуем в сети Интернет.

Поиск информации в сети Интернет. Позитивный Интер­нет. Сайты для учебы, досуга, творчества, чтения книг, вирту­альных путешествий.

Модуль 4. Правила безопасной работы в социальной сети.

Социальные сети. Детские социальные сети. Аватар и его выбор. «Друзья» в сети. Опасности общения в социальной сети с виртуальными «друзьями». Поддержка семьи для устранения проблем общения в социальных сетях.

Этикет общения. Реакция на негативные сообщения, угро­зы, агрессию, уговоры и опасные предложения. Отключение от нежелательных контактов.

24 Тематическое планирование№

ур

ока

Тем

а у

рок

а/п

ар

агр

аф

уч

ебн

ого

пос

оби

яП

рак

тич

еск

ая

раб

ота

к у

рок

у (з

адач

и и

ви

кто

ри

ны

)

Сод

ерж

ани

е за

дан

ия

/ Э

лек

трон

ное

пр

ил

ожен

ие

10

ча

сов

Мод

уль

1. П

рав

ил

а бе

зоп

асн

ой р

абот

ы в

се

ти И

нте

рн

ет с

моб

ил

ьны

м т

елеф

оном

htt

p:/

/lb

z.ru

/met

odis

t/au

thor

s/ib

/2-4

.ph

p

1В

вед

ени

е.У

рок

и С

май

ли

ка

Зад

ани

е В

.1Н

ари

суй

см

айл

ик

21

.1.

СМ

С о

т н

еизв

естн

ых

ли

цТ

ест

1

31

.2.

Лож

ны

е со

общ

ени

яТ

ест

2

41

.3.

Угр

озы

в С

МС

Тес

т 3

51

.4.

Зво

нк

и с

пр

едл

оже­

ни

ям

иТ

ест

4

61

.5.

Защ

ита

от

вход

а в

твой

тел

ефон

Тес

т 5

71

.6.

Под

кл

юч

ени

е те

ле­

фон

а к

«В

ай­Ф

ай»

сет

иТ

ест

6

81

.7.

Вы

зов

экст

рен

ны

х

слу

жб

Тес

т 7

91

.8.

Тел

ефон

ное

ху

ли

­га

нст

воТ

ест

8

Учебно-тематическое планирование во 2–4 классах 251

0К

онтр

ольн

ый

ур

окП

рое

ктн

ые

зад

ани

я

1.1

–1

.2

1.1

. П

осм

отр

и д

ома

со в

зрос

лы

ми

ил

и н

а у

рок

е с

пом

ощью

уч

ите

ля

ви

део

ур

оки

.О

знак

омьс

я с

ви

део

ур

оком

кан

ала

БИ

БИ

ГО

Н «

Ур

оки

х

орош

их

ман

ер.

Др

есс­

код

/Как

пол

ьзов

атьс

я м

оби

ль­

ны

м т

елеф

оном

».

Сос

тавь

сво

ю п

амя

тку

пр

ави

л п

ольз

ован

ия

моб

ил

ьны

м

тел

ефон

ом.

1.2

. О

знак

омьс

я с

ви

део

ур

оком

СП

АС

Эк

стр

им

«

Моб

ил

ьны

е м

ошен

ни

ки

».

Отв

еть

на

воп

рос

: к

то т

аки

е м

оби

льн

ые

мош

енн

ик

и

и ч

ем о

ни

оп

асн

ы?

7 ч

асо

вМ

одул

ь 2

. Пр

ави

ла

без

опа

сной

ра

боты

в

сети

Ин

тер

нет

с п

ла

нш

етом

ил

и н

а

ком

пью

тер

е

htt

p:/

/lb

z.ru

/met

odis

t/a

uth

ors/

ib/2

-4.p

hp

11

2.1

. М

ой п

лан

шет

ил

и

ком

пью

тер

: за

щи

та

вход

а

Тес

т 9

12

2.2

. М

оя п

очта

, л

оги

н и

п

арол

ьЗ

адан

ие

2.1

Тес

т 1

02

.1.

Вм

есте

со

взр

осл

ым

и в

сем

ье и

ли

с у

чи

тел

ем с

озд

ай

свой

поч

товы

й я

щи

к

13

2.3

. С

пам

Тес

т 1

1

14

2.4

. П

очта

от

неи

звес

т­н

ых

ли

ц

Тес

т 1

2

15

2.5

. В

ир

усы

Тес

т 1

3

16

2.6

. Р

еги

стр

аци

я н

а са

йта

х:

ли

чн

ые

дан

ны

еТ

ест

14

26 Тематическое планирование№

ур

ока

Тем

а у

рок

а/п

ар

агр

аф

уч

ебн

ого

пос

оби

яП

рак

тич

еск

ая

раб

ота

к у

рок

уС

одер

жан

ие

зада

ни

я/

Эл

ектр

онн

ое п

ри

лож

ени

е

17

Кон

трол

ьны

й у

рок

Пр

оек

тное

за

дан

ие

2.2

2.2

. И

спол

ьзу

й п

особ

ие

ком

пан

ии

МТ

С д

ля

мл

адш

их

ш

кол

ьни

ков

с с

айта

«Д

ети

в И

нте

рн

ете»

.Р

асп

ечат

ай,

пр

очи

тай

тек

сты

и р

аск

рас

ь к

арти

нк

и,

что

бы п

олу

чи

ть с

обст

вен

ное

нас

тол

ьное

пос

оби

е.(h

ttp

://w

ww

.saf

ety

.mts

.ru

/ru

/det

i_v

_in

ete/

for_

chil

dre

n/r

ule

s/)

Пр

оек

тное

за

дан

ие

2.3

2.3

. П

осм

отр

и д

ома

с вм

есте

со

взр

осл

ым

и и

ли

на

ур

оке

с п

омощ

ью у

чи

тел

я в

ид

еоу

рок

СП

АС

Эк

стр

им

«Б

езо­

пас

ны

й И

нте

рн

ет»

.С

оста

вь л

ич

ну

ю п

амя

тку

без

опас

нос

ти в

сет

и И

нте

рн

ет

7 ч

асо

вМ

одул

ь 3

. Пут

ешес

твуе

м в

сет

и

Ин

тер

нет

h

ttp

://l

bz.

ru/m

etod

ist/

auth

ors/

ib/2

-4.p

hp

18

3.1

. П

оиск

ин

фор

мац

ии

в

Ин

тер

нет

е О

знак

омьс

я с

мат

ери

алам

и с

айта

и и

спол

ьзу

й и

х д

ля

р

азн

ообр

ази

я с

воег

о д

осу

га.

3.1

. Д

етск

ая

игр

ова

я к

омн

ат

а.

На

сай

те п

ред

став

лен

ы т

екст

ы д

етск

их

пес

ен,

рас

кр

аск

и,

гор

оск

оп,

шар

ады

, за

гад

ки

, л

оги

чес

ки

е за

дач

ки

, п

ерев

ерты

ши

, п

осл

ови

цы

, р

ебу

сы,

кр

оссв

орд

ы,

сказ

ки

, и

гры

дл

я р

азви

тия

лог

ич

еск

ого

мы

шл

ени

я и

мн

огое

др

уго

е.3

.2.

Ст

ран

а М

аст

еров

.С

тран

а М

асте

ров

объ

еди

ня

ет у

чи

тел

ей и

уч

ащи

хся

, р

оди

тел

ей и

дет

ей,

сост

оявш

их

ся м

асте

ров

и н

ови

чк

ов.

Тем

ати

ка

сай

та:

пр

ик

лад

ное

тво

рч

еств

о, м

асте

рст

во в

о вс

ех е

го п

роя

влен

ия

х и

ок

ру

жаю

щая

ср

еда

19

3.2

. С

айты

дл

я д

етей

Зад

ани

я

3.1

–3

.2

Учебно-тематическое планирование во 2–4 классах 272

03

.3.

Сай

ты о

без

опас

ном

п

овед

ени

иЗ

адан

ие

3.3

3.3

. С

ай

т д

етск

ой б

езоп

асн

ост

и М

ин

ист

ерст

ва

чре

звы

ча

йн

ых

си

ту

ац

ий

.И

спол

ьзу

й м

атер

иал

ы с

айта

дл

я с

амос

тоя

тел

ьной

раб

о­ты

дом

а.

21

3.4

. С

айты

дл

я у

чеб

ыЗ

адан

ия

3

.4–

3.1

0О

знак

омьс

я с

сай

там

и и

исп

ольз

уй

их

дл

я о

нл

айн

­об

уч

ени

я.

3.4

. Э

лек

тро

нн

ое у

чеб

ное

пос

оби

е «

Уч

им

ся б

ереч

ь эн

ерги

ю»

«Н

ач

ал

ка

.ин

фо»

.

Это

эл

ектр

онн

ое п

особ

ие

раз

мещ

ено

в от

кр

ыто

м д

осту

­п

е д

ля

мл

адш

их

шк

ольн

ик

ов.

Пос

оби

е р

асск

а зы

вает

об

эн

ерги

и,

ее в

ид

ах и

пр

евр

ащен

ия

х,

о то

м,

что

мож

ет

сдел

ать

даж

е р

ебен

ок,

что

бы с

бер

ечь

энер

гети

чес

ки

й

зап

ас с

тран

ы.

Озн

аком

ься

с р

есу

рсо

м и

исп

ольз

уй

его

д

ля

уч

ебы

на

ур

оках

ок

ру

жаю

щег

о м

ир

а.3

.5.

Са

йт

Lin

gu

ale

o. П

окор

и я

зык

.L

ing

ual

eo —

это

увл

екат

ельн

ый

, эф

фек

тивн

ый

и б

ес­

пл

атн

ый

сер

вис

дл

я и

зуч

ени

я а

нгл

ий

ског

о я

зык

а.3

.6.

Са

йт

Уч

и.р

у.

Уч

ащи

еся

из

всех

рег

ион

ов Р

осси

и и

зуч

ают

шк

ольн

ые

пр

едм

еты

в и

нте

рак

тивн

ой ф

орм

е.3

.7.

Са

йт

«Р

осси

йск

ая

эл

ект

рон

на

я ш

кол

а»

.С

айт

с м

атер

иал

ами

об

окр

уж

ающ

ем м

ир

е.3

.8.

Са

йт

Мос

ков

ског

о п

ла

нет

ари

я.

Сай

т к

олл

екц

ий

Мос

ков

ског

о п

лан

етар

ия

пом

ожет

п

озн

аком

ить

ся с

ми

ром

кос

мос

а.3

.9.

Мос

ков

ски

й з

ооп

арк

. Ви

део

.Ж

иво

е ви

део

из

вол

ьер

ов з

ооп

арк

а п

омож

ет п

ров

оди

ть

наб

лю

ден

ия

за

жи

знью

жи

вотн

ых

в з

ооп

арк

е, ч

то

пом

ожет

в и

зуч

ени

и о

кр

уж

ающ

его

ми

ра.

28 Тематическое планирование№

ур

ока

Тем

а у

рок

а/п

ар

агр

аф

уч

ебн

ого

пос

оби

яП

рак

тич

еск

ая

раб

ота

к у

рок

уС

одер

жан

ие

зада

ни

я/

Эл

ектр

онн

ое п

ри

лож

ени

е

3.1

0.

Са

йт

«К

ул

ьту

ра Р

осси

и»

.К

олл

екц

ии

тво

рч

еств

а н

арод

ов Р

осси

и,

ин

фор

мац

ия

о

теат

рах

и м

узе

ях

наш

ей с

тран

ы,

ку

льт

ур

ное

н

асл

е ди

е —

все

это

пом

ожет

раз

вива

ть с

вои

зн

ани

я

и п

омож

ет в

ур

оках

по

иск

усс

тву

и т

ехн

олог

ии

22

3.5

. С

айты

с э

лек

т рон

­н

ым

и к

ни

гам

иЗ

адан

ия

3

.11

–3

.13

3.1

1.

На

ци

она

льн

ая

эл

ект

рон

на

я д

етск

ая

би

бли

отек

а.

Зар

еги

стр

ир

уй

ся в

би

бли

отек

е, п

ольз

уй

ся р

есу

рса

ми

.

В к

олл

екц

ии

НЭ

ДБ

пр

едст

авл

ены

пр

оизв

еден

ия

дл

я

дет

ей,

вош

едш

ие

в к

ру

г д

етск

ого

чте

ни

я,

офор

мл

енн

ые

лу

чш

им

и о

теч

еств

енн

ым

и х

уд

ожн

ик

ами

­ил

лю

стр

ато­

рам

и,

а та

кж

е м

атер

иал

ы,

явл

яю

щи

еся

яр

ки

м о

траж

е­н

ием

ист

ори

чес

ки

х,

пол

ити

чес

ки

х,

ку

льт

ур

олог

ич

е­ск

их

, х

уд

ожес

твен

ны

х и

пед

агог

ич

еск

их

пр

оцес

сов,

п

рои

сход

ивш

их

в н

ашей

стр

ане

в р

азл

ич

ны

е и

стор

ич

е­ск

ие

пер

иод

ы.

3.1

2.

Ау

ди

охре

стом

ат

ия

.В

ыбе

ри

пр

оизв

еден

ие,

пр

осл

уш

ай е

го.

«А

уд

иох

рес

том

ати

я»

— э

то у

ни

кал

ьны

й п

орта

л

ауд

ио з

апи

сей

кн

иг,

на

кот

ором

соб

ран

ы л

уч

ши

е п

ро и

звед

ени

я м

ир

овой

ли

тер

ату

ры

в и

спол

нен

ии

п

ри

знан

ны

х м

асте

ров

сц

ены

.3

.13

. Д

етск

ая

эл

ект

рон

на

я б

ибл

иот

ека

.В

ыбе

ри

и с

кач

ай к

ни

гу д

ля

дом

ашн

его

чте

ни

я.

Би

бли

отек

а д

ля

дет

ей р

азн

ого

возр

аста

. В

се к

ни

ги,

нах

одя

щи

еся

в б

ибл

иот

еке,

дос

туп

ны

дл

я б

есп

лат

ног

о ск

ачи

ван

ия

Учебно-тематическое планирование во 2–4 классах 292

33

.6.

Сай

ты с

кол

лек

­ц

ия

ми

дл

я д

етей

Зад

ани

я

3.1

4–

3.1

73

.14

. Л

ук

ошк

о.Д

етск

ая э

лек

трон

ная

би

бли

отек

а —

нар

одн

ые

и а

втор

­ск

ие

сказ

ки

, ст

их

и и

рас

сказ

ы д

ля

дет

ей,

а та

кж

е сл

о­ва

рь

уст

арев

ши

х с

лов

, вс

треч

ающ

их

ся в

тек

стах

.О

знак

омьс

я с

о ст

ран

иц

ей «

Отк

ры

тки

чер

ез И

нте

рн

ет»

.И

спол

ьзу

я п

рав

ил

а п

овед

ени

я в

сет

и И

нте

рн

ет,

офор

ми

п

озд

рав

ите

льн

ую

отк

ры

тку

др

угу

.3

.15

. Ж

урн

ал

«М

урз

ил

ка

».

Озн

аком

ься

с р

азд

елом

«А

втор

ы М

ур

зил

ки

чи

таю

т св

ои п

рои

звед

ени

я»

.3

.16

. Т

ерем

ок.

Озн

аком

ься

с у

рок

ами

без

опас

нос

ти д

ля

дет

ей.

3.1

7.

Уро

ки

ори

гам

и.

Сай

т с

алго

ри

тмам

и с

бор

ки

кон

стр

ук

ци

й и

з бу

маг

и

на

осн

ове

трад

иц

ий

ор

ига

ми

. В

ыбе

ри

фи

гур

у о

ри

гам

и

и с

лож

и е

е п

о ал

гор

итм

у

24

Кон

трол

ьны

й у

рок

Зад

ани

я

3.1

8–

3.1

93

.18

. В

ойд

и н

а са

йт

поп

ул

яр

ной

ин

фор

мац

ион

но­

пои

с­к

овой

си

стем

ы Я

нд

екс.

Вве

ди

в г

раф

у д

ля

пои

ска

кл

юч

евы

е сл

ова:

•со

юзм

ул

ьтф

ил

ьм•

рос

сий

ская

дет

ская

би

бли

отек

а•

нач

алк

а и

нф

о•

тел

екан

ал к

ару

сел

ь•

ауд

иох

рес

том

ати

яП

ерей

ди

на

ну

жн

ые

сай

ты и

доб

авь

их

в с

ист

ему

зак

ла­

док

, и

спол

ьзу

я с

очет

ани

я к

лав

иш

Ctr

l+D

.

30 Тематическое планирование№

ур

ока

Тем

а у

рок

а/п

ар

агр

аф

уч

ебн

ого

пос

оби

яП

рак

тич

еск

ая

раб

ота

к у

рок

уС

одер

жан

ие

зада

ни

я/

Эл

ектр

онн

ое п

ри

лож

ени

е

3.1

9.

Вм

есте

со

свои

ми

бл

изк

им

и и

ли

уч

ите

лем

най

ди

п

ри

пом

ощи

ин

фор

мац

ион

но­

пои

сков

ой с

ист

емы

Я

нд

екс

сай

ты о

ли

мп

иад

ил

и к

онк

ур

сов

дл

я н

ачал

ьной

ш

кол

ы п

о л

юби

мом

у т

обой

пр

едм

ету

.В

ыбе

ри

ин

тер

есн

ый

дл

я т

ебя

кон

ку

рс.

Пер

ейд

и н

а н

уж

ны

е са

йты

и д

обав

ь и

х в

си

стем

у з

акл

а­д

ок,

исп

ольз

уя

соч

етан

ия

кл

ави

ш C

trl+

D.

6 ч

асо

вМ

одул

ь 4

. Пр

ави

ла

без

опа

сной

ра

боты

в

соц

иа

льн

ой с

ети

h

ttp

://l

bz.

ru/m

etod

ist/

au

thor

s/ib

/2-4

.ph

p

25

4.1

. С

оци

альн

ые

сети

д

ля

дет

ей

4.2

. Ч

то т

акое

Ава

тар

и

как

его

вы

брат

ь 4

.3.

«Д

ру

г» в

сет

и,

кто

за

ни

м п

ря

чет

ся

Тес

т 1

5

Тес

т 1

6

Тес

т 1

7

26

4.4

. Л

ожн

ые

сооб

щен

ия

4.5

. Ч

то г

овор

ить

о с

ебе

нез

нак

омц

ам

4.6

. С

пр

оси

сов

ета

в се

мье

Тес

т 1

8Т

ест

19

Тес

т 2

0

27

4.7

. Э

тик

ет в

общ

ени

и4

.8.

Нел

ьзя

оби

жат

ь4

.9.

Есл

и т

ебя

оби

жаю

т

Тес

т 2

1Т

ест

22

Тес

т 2

3

Учебно-тематическое планирование во 2–4 классах 312

84

.10

. З

ащи

ти с

ебя

от

не­

доб

рож

елат

елей

4

.11

. Е

сли

теб

е у

грож

ают

4.1

2.

Агр

есси

я и

гр

у­

бост

ь

Тес

т 2

4

Тес

т 2

5Т

ест

26

29

4.1

3.

Уго

вор

ы и

пр

ед­

лож

ени

я

4.1

4.

Отк

лю

чен

ие

от н

е­ж

елат

ельн

ых

кон

так

тов

Тес

т 2

7

Тес

т 2

8

30

Кон

трол

ьны

й у

рок

.И

того

вый

ур

ок­

вик

тор

ин

а

Зад

ани

я

4.1

–4

.3.

Рас

сказ

С

май

ли

ка

4.1

. О

цен

и с

вой

эти

кет

в с

оци

альн

ых

сет

ях

. О

твет

ь н

а во

пр

ос:

как

ой с

май

ли

к в

ыбе

реш

ь к

каж

дом

у

утв

ерж

ден

ию

в т

абл

иц

е.4

.2.

Отв

еть

на

воп

рос

: ч

то т

ы с

дел

аеш

ь в

пр

едл

ожен

ны

х

ситу

аци

ях

?В

ыбе

ри

пр

ави

льн

ый

отв

ет к

каж

дой

из

пр

едл

ожен

ны

х

ситу

аци

й.

4.3

. Н

а р

ису

нк

е «

Я в

Ин

тер

нет

е» п

ред

став

лен

ы с

айты

и

з п

особ

ия

. Р

асск

ажи

, к

аки

е и

з н

их

исп

ольз

овал

ись

н

а у

рок

ах и

дом

а.П

роч

ти р

асск

аз С

май

ли

ка

и с

каж

и,

пр

ави

льн

о и

ли

н

епр

ави

льн

о он

дей

ство

вал

, п

ольз

уя

сь м

оби

льн

ым

те

леф

оном

32 Тематическое планирование

Учебно-тематическое планирование учебного курса для 5–6 классов

Курс представлен в учебном пособии «Информационная безопасность. Безопасное поведение в сети Интернет. 5–6 клас­сы». К учебному пособию на сайте издательства размещено бесплатное электронное приложение. Оно включает ресурсы для выполнения практических заданий к урокам из пособия, а также открытые познавательные ресурсы для 5–6 классов http://lbz.ru/metodist/authors/ib/5-6.php

Для школьников 5–6 классов курс включает две части и рассчитан на 30 уроков, которые может реализовать учитель информатики и ОБЖ.

Информационная часть урока организована с использова­нием материала для анализа учебной информации с демон­страцией работы в сети Интернет на примере использования различных устройств доступа к сети. Практическая часть каждого урока предлагается в форме теста, компьютерного за­дания, и по итогам курса можно выявить наиболее активных учащихся и поощрить их грамотой за курс.

Курс открывается уроком об информационном обществе. Содержание курса включает темы, сформулированные в фор­ме проблем для их решения, что нужно знать о сети Интернет (Часть 1) и как использовать ее ресурсы при самостоятельной работе (Часть 2).

Введение. Что такое информационное общество?

Часть 1. Что нужно знать? Пространство Интернета на пла­нете Земля

1.1. История создания сети Интернет1.2. Что такое Всемирная паутина? 1.3. Путешествие по сети Интернет: сайты и электронные

сервисы1.4. Как стать пользователем Интернета? 1.5. Опасности для пользователей Интернета1.6. Что такое кибератака 1.7. Что такое информационная безопасность 1.8. Законы о защите личных данных в Интернете1.9. Сетевой этикет1.10. Коллекции сайтов для детей 1.11. Электронные музеи

Учебно-тематическое планирование в 5–6 классах 33

Часть 2. Что нужно уметь? Правила для пользователей сети Интернет

2.1. Правила работы с СМС 2.2. Правила работы с электронной почтой2.3. Правила работы с видеосервисами2.4. Правила работы в социальных сетях2.5. Правила защиты от вирусов, спама, рекламы и рас­

сылок2.6. Правила защиты от негативных сообщений2.7. Правила общения в социальной сети2.8. Правила работы с поисковыми системами и анализ ин­

формации2.9. Правила ответственности за распространение ложной

и негативной информации2.10. Правила защиты от нежелательных сообщений и

контактов2.11. Правила вызова экстренной помощи2.12. Правила защиты устройств от внешнего вторжения2.13. Правила выбора полезных ресурсов в Интернете2.14. Средства работы в Интернете для людей с особыми

потребностями

Курс в 5–6 классах реализуется в рамках образовательной Программы формирования ИКТ — компетентности обучаю­щихся согласно ФГОС основного общего образования, а также в рамках изучения предмета ОБЖ.

Варианты учебного планирования:

Вариант 1. Курс проводится как одногодичный в 5 или в 6 классе по выбору образовательной организации. Курс рассчитан на 1 урок в неделю. 30 уроков за учебный год.

Вариант 2. Курс проводится по полугодиям в 5 и 6 классах, по 15 уроков в каждом классе.

34 Тематическое планирование№

ур

ока

Тем

а у

рок

а/п

ар

агр

аф

уч

ебн

ого

пос

оби

яП

рак

тич

еск

ая

раб

ота

к у

рок

уС

одер

жан

ие

зада

ни

я/В

иде

омат

ери

алы

htt

p:/

/lb

z.ru

/met

odis

t/au

thor

s/ib

/5-6

.ph

p

1В

вед

ени

е. Ч

то т

акое

ин

­ф

орм

аци

онн

ое о

бщес

тво

Зад

ани

я

В.1

–В

.2В

.1.

Пр

овед

ите

сам

ооц

енк

у и

вы

ясн

ите

дл

я с

ебя

, н

е вр

еди

те л

и в

ы с

воем

у з

дор

овью

. Н

е за

бир

аете

ли

дл

я и

н­

фор

мац

ион

ной

раб

оты

сл

иш

ком

мн

ого

врем

ени

в у

щер

б у

чеб

е, т

вор

чес

тву

, ж

иво

му

общ

ени

ю с

о св

ер ст

ни

кам

и?

Не

поя

вил

ась

ли

у в

ас и

нте

рн

ет­з

ави

сим

ость

?

В.2

. О

знак

омьт

есь

с ви

део

мат

ери

алам

и.

Обс

уд

и те

в

гру

пп

е, к

аку

ю о

пас

нос

ть з

дор

овью

мож

ет н

анес

ти

нер

азу

мн

ое у

влеч

ени

ем о

бщен

ием

в с

ети

Ин

тер

нет

—

лай

ком

ани

я.

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

.М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

Л

айк

оман

ия

»

2Ч

аст

ь 1

. Что

нуж

но

зна

ть?

Пр

остр

ан

ство

И

нте

рн

ета

на

пл

ан

ете

Зем

ля

(1

5 ч

асо

в)

Зад

ани

е 1

.11

.1.

Озн

аком

ьтес

ь с

вид

еом

атер

иал

ами

. О

бсу

ди

те

в гр

уп

пе,

как

ие

угр

озы

таи

т в

себе

Ин

тер

нет

.С

айт

«Б

езоп

асн

ый

Ин

тер

нет

дл

я д

етей

»:

h

ttp

://i

­det

i.or

g/v

ideo

/•

Ви

део

рол

ик

«У

гроз

ы И

нте

рн

ета

дл

я д

етей

»•

Ви

део

рол

ик

«М

ир

овой

оп

ыт

защ

иты

дет

ейв

Ин

тер

нет

е»

Учебно-тематическое планирование в 5–6 классах 353

1.1

. И

стор

ия

соз

дан

ия

се

ти И

нте

рн

етТ

ест

1.

Зад

ани

я

1.2

–1

.3

1.2

. О

знак

омьт

есь

с ви

део

мат

ери

алам

и.

Обс

уд

ите

их

в

гру

пп

е и

отв

етьт

е н

а во

пр

ос:

где

нах

оди

тся

Ин

тер

нет

?С

айт

тел

екан

ала

«К

ару

сел

ь»:

htt

ps:

//w

ww

.kar

use

l ­tv

.ru

/В

ид

еор

оли

к «

Поч

е му

ч к

а. Г

де

нах

оди

тся

Ин

тер

нет

?».

1.3

. П

ри

ду

май

те к

рос

свор

д н

а ба

зе с

лов

а «

Ин

тер

нет

»

41

.2.

Что

так

ое

Все

ми

рн

ая п

аути

на

Зад

ани

я

1.4

–1

.5.

Тес

т 2

1.4

. Н

а са

йте

тел

екан

ала

«К

ару

сел

ь» п

осм

отр

ите

раз

­д

елы

сай

та,

исп

ольз

уя

сл

ова­

мен

ю.

1.5

. О

знак

омьт

есь

с ви

део

ур

оком

тел

екан

ала

«К

ару

сел

ь»:

: h

ttp

s://

ww

w.k

aru

sel ­

tv.r

u/

«П

очем

уч

ка.

Что

так

ое в

еб­б

рау

зер

»?

Отв

етьт

е н

а во

пр

ос:

как

им

веб

­бр

аузе

ром

вы

пол

ьзу

е­те

сь?

51

.3.

Пу

теш

еств

ие

по

сети

Ин

тер

нет

: са

йты

и

элек

трон

ны

е се

рви

сы

Зад

ани

я

1.6

–1

.9.

Тес

т 3

1.6

. В

ып

олн

ите

пои

ск с

айта

тел

екан

ала

«К

ару

сел

ь»

с п

омощ

ью п

оиск

овой

си

стем

ы Я

нд

екс.

Вы

бер

ите

ну

жн

ую

ссы

лк

у и

пер

ейд

ите

на

этот

сай

т.

1.7

. О

знак

омьт

есь

с ви

део

ур

оком

тел

екан

ала

«К

ару

сел

ь»:

«П

очем

уч

ка.

Пои

сков

ая с

ист

ема»

.О

твет

ьте

на

воп

рос

: ч

то т

акое

пои

сков

ые

сист

емы

и

дл

я ч

его

они

пр

едн

азн

ачен

ы?

1.8

. П

озн

аком

ьтес

ь с

сай

том

«К

ул

ьту

ра.

РФ

».

Обс

уд

ите

в г

ру

пп

е, к

аки

е р

азд

елы

вы

нах

оди

те н

аи­

бол

ее и

нте

рес

ны

ми

дл

я с

ебя

, ч

то п

онр

ави

лос

ь бо

льш

е вс

его.

1.9

. О

знак

омьт

есь

с д

етск

ой с

оци

альн

ой с

етью

«

Лу

нти

к»

: w

ww

.lu

nti

k.r

u,

пр

едст

авл

яю

щей

р

осси

йск

ие

и з

ару

беж

ны

е м

ул

ьтф

ил

ьмы

дл

я д

етей

36 Тематическое планирование№

ур

ока

Тем

а у

рок

а/п

ар

агр

аф

уч

ебн

ого

пос

оби

яП

рак

тич

еск

ая

раб

ота

к у

рок

уС

одер

жан

ие

зада

ни

я/В

иде

омат

ери

алы

htt

p:/

/lb

z.ru

/met

odis

t/au

thor

s/ib

/5-6

.ph

p

61

.4.

Как

ста

ть п

ольз

ова­

тел

ем И

нте

рн

ета

Зад

ани

е 1

.10

.Т

ест

41

.10

. О

знак

омьт

есь

с ви

део

ур

оком

тел

екан

ала

«К

ару

­се

ль»

: «

Поч

ему

чк

а. С

пос

обы

вы

ход

а в

Ин

тер

нет

».

Отв

етьт

е н

а во

пр

ос:

как

ие

раз

ли

чн

ые

спос

обы

вы

ход

а в

Ин

тер

нет

вы

мож

ете

пр

им

еня

ть?

71

.5.

Оп

асн

ости

д

ля

пол

ь зов

ател

ей

Ин

тер

нет

а

Зад

ани

я

1.1

1–

1.1

2.

Тес

т 5

1.1

1.

На

сай

те Б

ольш

ой Р

осси

йск

ой Э

нц

ик

лоп

еди

и:

htt

ps:

//b

igen

c.ru

/ п

ерей

ди

те в

раз

дел

«Р

осси

я»

и о

зна­

ком

ьтес

ь с

ру

бри

кам

и р

азд

ела.

1.1

2.

Озн

аком

ьтес

ь с

вид

еоу

рок

ом т

елек

анал

а «

Кар

усе

ль»

: «

Поч

ему

чк

а. И

нф

орм

аци

я»

.О

твет

ьте

на

воп

рос

: ч

то т

акое

ин

фор

мац

ия

?

81

.6.

Что

так

ое

ки

бер

атак

аЗ

адан

ия

1

.13

–1

.14

.Т

ест

6

1.1

3.

Озн

аком

ьтес

ь с

вид

еом

атер

иал

ами

. О

твет

ьте

на

воп

рос

ы:

что

так

ое к

омп

ьюте

рн

ый

ви

ру

с? Ч

ем о

н

опас

ен д

ля

ком

пью

тер

а?

Сай

т те

лек

анал

а «

Кар

усе

ль»

: h

ttp

s://

ww

w.k

aru

sel­

tv.

ru/,

ви

део

ур

ок «

Поч

ему

ч к

а. В

ир

усы

»

1.1

4.

Озн

аком

ьтес

ь с

вид

ео м

атер

иал

ами

. О

бсу

ди

те

дей

стви

я г

ероя

в с

иту

аци

и к

ибе

рбу

лл

ин

га и

фи

ши

нга

.

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

.•

Му

льт

фи

льм

«П

ри

кл

юч

ени

я р

обот

а К

асп

ера

—К

ибе

рбу

лл

ин

г»:

htt

ps:

//k

ids.

kas

per

sky

.ru

/en

tert

ain

men

t/m

ult

film

y/p

rik

lyu

chen

iya ­

rob

ota­

kas

per

a­k

iber

bu

llin

g/;

•М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

Фи

ши

нг»

: h

ttp

s://

kid

s.k

asp

ersk

y.r

u/e

nte

rtai

nm

ent/

mu

ltfi

lmy

/pri

kly

uch

eniy

a­ro

bot

a­k

asp

era­

fish

ing

/

Учебно-тематическое планирование в 5–6 классах 379

1.7

. Ч

то т

акое

и

нф

орм

аци

онн

ая

безо

пас

нос

ть

Зад

ани

е 1

.15

Тес

т 7

1.1

5.

Озн

аком

ьтес

ь с

вид

еом

атер

иал

ами

. С

оста

вьте

ли

чн

ую

пам

ятк

у б

езоп

асн

ости

пр

и р

абот

е в

Ин

тер

нет

е.

Сай

т те

лек

анал

а «

Кар

усе

ль»

: h

ttp

s://

ww

w.k

aru

sel­

tv.

ru/.

Ви

део

ур

ок «

Поч

ему

чк

а. Б

езоп

асн

ость

пр

и р

абот

е в

Ин

тер

нет

е»

10

1.8

. З

акон

ы о

защ

ите

л

ич

ны

х д

анн

ых

в

Ин

тер

нет

е

Зад

ани

я

1.1

6–

1.1

8Т

ест

8

1.1

6.

Пор

тал

«Л

ига

без

опас

ног

о И

нте

рн

ета»

.О

знак

омьт

есь

с ви

део

ур

оком

«З

ащи

та п

ерсо

нал

ьны

х

дан

ны

х д

етей

».

1.1

7.

Сай

т «

Пер

сон

альн

ыед

анн

ые.

Дет

и»

.П

рой

ди

те э

лек

трон

ны

й т

ест

«Ч

то т

ы з

нае

шь

о п

ерсо

­н

альн

ых

дан

ны

х»

.1

.18

. О

знак

омьт

есь

с ви

део

мат

ери

алам

и.

Обс

уд

ите

в

гру

пп

е, ч

то т

акое

кон

фи

ден

ци

альн

ость

и з

ачем

ее

собл

юд

ать

в И

нте

рн

ете.

Как

ие

угр

озы

под

стер

егаю

т в

сете

вых

игр

ах?

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

:•

Фи

кси

ки

: Ф

ик

си­с

овет

ы:

Ост

орож

ней

в И

нте

р н

ете!

—К

онф

ид

енц

иал

ьнос

ть:

htt

ps:

//k

ids.

kas

per

sky

.ru

/en

tert

ain

men

t/fi

cksi

cs/f

iksi

­sov

ety

­ost

oroz

hn

ej­v

­in

tern

ete­

kon

fid

ents

ialn

ost/

•М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

Общ

ени

е в

игр

е»:

htt

ps:

//k

ids.

kas

per

sky

.ru

/en

tert

ain

men

t/m

ult

film

y/p

rik

lyu

chen

iya­

rob

ota­

kas

per

a­p

riv

atn

ost­

akk

aun

tov

­2/

38 Тематическое планирование№

ур

ока

Тем

а у

рок

а/п

ар

агр

аф

уч

ебн

ого

пос

оби

яП

рак

тич

еск

ая

раб

ота

к у

рок

уС

одер

жан

ие

зада

ни

я/В

иде

омат

ери

алы

htt

p:/

/lb

z.ru

/met

odis

t/au

thor

s/ib

/5-6

.ph

p

11

1.9

. С

етев

ой э

тик

ет

Зад

ани

я

1.1

9–

1.2

0.

Тес

т 9

1.1

9.

Озн

аком

ьтес

ь с

вид

еоу

рок

ом и

з ар

хи

ва к

анал

а Б

иби

гон

: «

Пр

ави

ла

пов

еден

ия

в к

олл

екти

ве/

Сет

евой

эт

ик

ет»

.О

твет

ьте

на

воп

рос

: к

аки

е п

рав

ил

а п

овед

ени

я в

кол

­л

екти

ве н

уж

но

исп

ольз

оват

ь в

сооб

щен

ия

х н

а м

оби

ль­

ном

тел

ефон

е и

ли

по

элек

трон

ной

поч

те?

1.2

0.

Озн

аком

ьтес

ь с

вид

еом

атер

иал

ами

. О

бсу

ди

те

в гр

уп

пе,

как

ие

пр

ави

ла

ну

жн

о со

блю

дат

ь п

ри

об

щен

ии

в И

нте

рн

ете,

что

бы н

е н

авр

еди

ть с

ебе.

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

.М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

О

вер

шер

ин

г. В

ред

реп

ута

ци

и»

: h

ttp

s://

kid

s.k

asp

ersk

y.

ru/e

nte

rtai

nm

ent/

mu

ltfi

lmy

/pri

kly

uch

eniy

a­ro

bot

a­k

asp

era­

over

sher

ing

­vre

d­r

epu

tats

ii/

12

1.1

0.

Кол

лек

ци

и с

айто

в д

ля

дет

ейЗ

адан

ия

1

.21

–1

.23

1.2

1.

Озн

аком

ьтес

ь с

вид

еом

атер

иал

ами

. О

бсу

ди

те

в гр

уп

пе,

что

так

ое «

поз

ити

вны

й к

онте

нт»

.С

айт

«Б

езоп

асн

ый

Ин

тер

нет

дл

я д

етей

»:

h

ttp

://i

­det

i.or

g/

Зн

аком

им

ся с

Ин

тер

нет

ом:

htt

p:/

/i­d

eti.

org

/vid

eo/

1.2

2.

Озн

аком

ьтес

ь с

раз

дел

ами

ин

тер

нет

­бр

аузе

ра

«Г

огу

ль:

Игр

ай,

Гу

ля

й,

Общ

айся

, У

чи

сь»

.1

.23

. П

ров

еди

те п

уте

шес

тви

е п

о р

есу

рса

м с

айта

«

Веб

Лан

ди

я»

. О

бсу

ди

те в

гр

уп

пе,

как

ие

из

ни

х

пом

огу

т ва

м в

раз

вити

и т

вор

чес

тва.

Учебно-тематическое планирование в 5–6 классах 391

31

.11

. Э

лек

трон

ны

е м

узе

иЗ

адан

ия

1

.24

–1

.28

1.2

4.

Ру

сск

ий

му

зей

в С

анк

т­П

етер

бур

ге.

Ви

рту

альн

ый

фи

ли

ал:

htt

p:/

/ww

w.v

irtu

alrm

.sp

b.r

u/

ru/r

esou

rces

/gal

leri

es.

Озн

аком

ьтес

ь с

вир

туал

ьны

ми

эк

ску

рси

ям

и.

1.2

5.

Тр

етья

ков

ская

гал

ерея

в М

оск

ве.

Эл

ектр

онн

ые

кол

лек

ци

и:

htt

ps:

//w

ww

.tre

tyak

ovg

alle

ry.r

u/

coll

ecti

on/

Озн

аком

ьтес

ь с

зал

ами

Му

зея

с п

омощ

ью о

нл

айн

­п

анор

амы

: h

ttp

s://

arts

and

cult

ure

.goo

gle

.com

/par

tner

/th

e­st

ate­

tret

yak

ovg

alle

ry

1.2

6.

Му

зей

изо

браз

ите

льн

ых

иск

усс

тв и

мен

и

А.

С.

Пу

шк

ин

а в

Мос

кве

. Э

лек

трон

ная

кол

лек

ци

я:

htt

p:/

/ww

w.a

rtsm

use

um

.ru

/col

lect

ion

s/in

dex

.ph

pВ

ыбе

ри

те т

емат

ик

у и

пос

ети

те э

лек

трон

ну

ю э

ксп

о­зи

ци

ю М

узе

я и

зобр

ази

тел

ьны

х и

ску

сств

им

ени

А

. С

. П

уш

ки

на.

1.2

7.

Эр

ми

таж

. В

ир

туал

ьное

пу

теш

еств

ие:

htt

ps:

//w

ww

.her

mit

agem

use

um

.org

/wp

s/p

orta

l/h

erm

itag

e/p

anor

ama?

lng

=ru

Вы

бер

ите

ви

рту

альн

ое п

уте

шес

тви

е п

о Э

рм

ита

жу

. Р

аз­

дел

на

сай

те «

Пан

орам

ны

е ту

ры

»:

htt

ps:

//p

oly

mu

s.ru

/ru

/mu

seu

m/f

ond

s/p

anor

amic

/

1.2

8.

Пол

ите

хн

ич

еск

ий

му

зей

в М

оск

ве.

Раз

дел

на

сай

те «

Пан

орам

ны

е ту

ры

».

Вы

бер

ите

ту

р н

а са

йте

Пол

ите

хн

ич

еск

ого

му

зея

и

озн

аком

ьтес

ь с

его

эксп

ози

ци

ей н

а св

оем

ком

пью

тер

е

40 Тематическое планирование№

ур

ока

Тем

а у

рок

а/п

ар

агр

аф

уч

ебн

ого

пос

оби

яП

рак

тич

еск

ая

раб

ота

к у

рок

уС

одер

жан

ие

зада

ни

я/В

иде

омат

ери

алы

htt

p:/

/lb

z.ru

/met

odis

t/au

thor

s/ib

/5-6

.ph

p

14

–1

5К

онтр

ольн

ый

ур

окК

онтр

ольн

ое

зад

ани

е к

ч

асти

1

Ск

ачай

те н

а св

ой к

омп

ьюте

р ф

айл

с п

особ

ием

, п

ред

­ст

авл

енн

ым

«Л

абор

атор

ией

Кас

пер

ског

о» в

отк

ры

том

д

осту

пе.

Рас

печ

атай

те п

особ

ие

и в

ып

олн

ите

в н

ем

зад

ани

я.

Сай

т «

Ли

га б

езоп

асн

ого

Ин

тер

нет

а»П

рак

тик

ум

«А

збу

ка

ин

фор

мац

ион

ной

без

опас

нос

ти»

(Л

абор

атор

ия

Кас

пер

ског

о):

htt

p:/

/lig

ain

tern

et.r

u/

up

load

/doc

s/d

ocs­

for­

dow

lou

d/A

zbu

ka_

info

rmat

sion

noy

_b

ezop

asn

osti

.pd

f

Ча

сть

2. Ч

то н

ужн

о ум

еть?

Пр

ави

ла

дл

я

пол

ьзов

ате

лей

сет

и И

нте

рн

ет (

15

ча

сов)

16

2.1

. П

рав

ил

а р

абот

ы с

С

МС

Зад

ани

е 2

.1.

Тес

т 1

02

.1.

Озн

аком

ьтес

ь с

вид

еом

атер

иал

ами

. О

бсу

ди

те в

гр

уп

пе

дей

стви

я г

ероя

, к

отор

ый

сто

лк

ну

лся

с в

ы­

мог

ател

ьств

ом д

енег

чер

ез с

ообщ

ени

я м

ни

мог

о д

ру

га.

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

:•

Му

льт

фи

льм

«П

ри

кл

юч

ени

я р

обот

а К

асп

ера

— Д

ру

гВ

овк

а»:

htt

ps:

//k

ids.

kas

per

sky

.ru

/en

tert

ain

men

t/m

ult

film

y/p

rik

lyu

chen

iya ­

rob

ota­

kas

per

a­d

rug

­vov

ka/

•М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

Пр

ива

тнос

ть а

кк

аун

тов»

: h

ttp

s://

kid

s.k

asp

ersk

y.

ru/e

nte

rtai

nm

ent/

mu

ltfi

lmy

/pri

kly

uch

eniy

a­ro

bot

a­k

asp

era­

pri

vat

nos

t­ak

kau

nto

v/

Учебно-тематическое планирование в 5–6 классах 411

72

.2.

Пр

ави

ла

раб

оты

с

элек

трон

ной

поч

той

Зад

ани

я

2.2

–2

.3.

Тес

т 1

1

2.2

. О

знак

омьт

есь

с ви

део

мат

ери

алам

и.

Сос

тавь

те

свою

пам

ятк

у с

осн

овн

ым

и п

рав

ил

ами

исп

ольз

ован

ия

эл

ектр

онн

ой п

очты

.С

айт

тел

екан

ала

«К

ару

сел

ь»:

htt

ps:

//w

ww

.kar

use

l­tv

.ru

/, в

ид

еоу

рок

«П

очем

уч

ка.

Эл

ектр

онн

ая п

очта

».

2.3

. О

знак

омьт

есь

с ви

део

мат

ери

алам

и.

Обс

уд

ите

в

гру

пп

е, к

аки

е м

етод

ы в

ым

огат

ельс

тва

ден

ег м

огу

т и

спол

ьзов

ать

злоу

мы

шл

енн

ик

и д

ля

рас

сыл

ок н

а ва

ш

адр

ес.

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

. М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

С

ообщ

ени

я с

о вз

лом

анн

ых

ак

кау

нто

в»:

htt

ps:

//k

ids.

kas

per

sky

.ru

/en

tert

ain

men

t/m

ult

film

y/p

rik

lyu

chen

iya­

rob

ota ­

kas

per

a­so

obsh

hen

iya­

so­z

lom

ann

yh

­ak

kau

nto

v/

18

2.3

. П

рав

ил

а р

абот

ы с

ви

део

сер

виса

ми

Зад

ани

я

2.4

–2

.5.

Тес

т 1

2

2.4

. О

знак

омьт

есь

с си

стем

ой п

омощ

и п

о р

абот

е с

вид

еоза

пи

сям

и в

соц

иал

ьной

сет

и В

Кон

так

те:

htt

ps:

//v

k.c

om/s

up

por

t.

2.5

. О

знак

омьт

есь

с ви

део

мат

ери

алам

и.

Обс

уд

ите

в

гру

пп

е, к

ак в

ком

пью

тер

ны

х в

ид

еои

грах

мож

ет б

ыть

вс

трое

но

вым

огат

ельс

тво

ден

ег.

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

.М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

П

оку

пк

и в

игр

ах»

: h

ttp

s://

kid

s.k

asp

ersk

y.r

u/

ente

rtai

nm

ent/

mu

ltfi

lmy

/pri

kly

uch

eniy

a ­ro

bot

a­k

asp

era­

pok

up

ki­

v­i

gra

h/

42 Тематическое планирование№

ур

ока

Тем

а у

рок

а/п

ар

агр

аф

уч

ебн

ого

пос

оби

яП

рак

тич

еск

ая

раб

ота

к у

рок

уС

одер

жан

ие

зада

ни

я/В

иде

омат

ери

алы

htt

p:/

/lb

z.ru

/met

odis

t/au

thor

s/ib

/5-6

.ph

p

19

2.4

. П

рав

ил

а р

абот

ы в

со

ци

альн

ых

сет

ях

Зад

ани

я

2.6

–2

.7.

Тес

т 1

3

2.6

. О

знак

омьт

есь

с к

ноп

кой

«П

ожал

оват

ься

»

в со

ци

альн

ой с

ети

ВК

онта

кте

.2

.7. О

знак

омьт

есь

с ви

део

мат

ери

алам

и.

Обс

уд

ите

в

гру

пп

е, к

то т

аки

е тр

олл

и в

Ин

тер

нет

е и

как

с

ни

ми

бор

отьс

я,

как

защ

ити

ться

от

неж

елат

ельн

ых

об

ращ

ени

й.

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

.Ф

ик

сик

и:

Фи

кси

­сов

еты

: О

стор

ожн

ей в

Ин

тер

не т

е! —

Т

рол

ли

: h

ttp

s://

kid

s.k

asp

ersk

y.r

u/e

nte

rtai

nm

ent/

fick

sics

/fik

siso

vet

yos

toro

zhn

ej­v

­in

tern

ete­

trol

li/

20

2.5

. П

рав

ил

а за

щи

ты

от в

ир

усо

в, с

пам

а,

рек

лам

ы и

рас

сыл

ок

Зад

ани

е 2

.8.

Тес

т 1

42

.8.

Озн

аком

ьтес

ь с

вид

еом

атер

иал

ами

. О

бсу

ди

те

в гр

уп

пе

пу

ти р

асп

рос

тран

ени

я в

ир

усо

в в

Ин

тер

нет

е и

м

етод

ы б

орьб

ы с

ни

ми

.С

айт

«З

ащи

та д

етей

. Л

абор

атор

ия

Кас

пер

ског

о».

Фи

кси

ки

: Ф

ик

сик

и —

Ви

ру

с: h

ttp

s://

kid

s.k

asp

ersk

y.

ru/e

nte

rtai

nm

ent/

fick

sics

/fik

sik

i­v

iru

s­fi

xik

i/

21

2.6

. П

рав

ил

а за

щи

ты о

т н

егат

ивн

ых

соо

бщен

ий

Зад

ани

я

2.9

–2

.10

.Т

ест

15

2.9

. О

знак

омьт

есь

с ви

део

мат

ери

алам

и.

Обс

уд

и те

в

гру

пп

е, к

аки

е бы

ваю

т ви

ды

сет

евог

о м

ошен

ни

чес

тва.

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

.М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

М

ошен

ни

чес

тво

в И

нте

рн

ете»

:h

ttp

s://

kid

s.k

asp

ersk

y.r

u/e

nte

rtai

nm

ent/

mu

ltfi

lmy

/p

rik

lyu

chen

iya­

rob

ota­

kas

per

a­m

osh

enn

ich

estv

o­v

­in

tern

ete/

Учебно-тематическое планирование в 5–6 классах 432

.10

. О

знак

омьт

есь

с ви

део

мат

ери

алам

и.

Обс

уд

ите

в

гру

пп

е, к

акая

оп

асн

ость

мож

ет с

кр

ыва

ться

на

сай

тах

, к

аки

е тр

аты

ден

ег м

огу

т н

езам

етн

о, н

о н

асто

йч

иво

п

ред

лаг

атьс

я.

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

:

•М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

Оп

асн

ости

на

над

ежн

ых

сай

тах

»:

htt

ps:

//k

ids.

kas

per

sky

.ru

/en

tert

ain

men

t/op

asn

osti

_n

a­sa

itah

/

•Ф

ик

сик

и:

Фи

кси

­сов

еты

: О

стор

ожн

ей в

Ин

тер

нет

е! —

Вст

рое

нн

ые

пок

уп

ки

: h

ttp

s://

kid

s.k

asp

ersk

y.r

u/e

nte

rtai

nm

ent/

fick

sics

/fik

si­

sov

ety

osto

rozh

nej

­v­i

nte

rnet

e­v

stro

enn

ye­

pok

up

ki/

22

2.7

. П

рав

ил

а об

щен

ия

в

соц

иал

ьной

сет

иЗ

адан

ия

2

.11

–2

.13

.Т

ест

16

2.1

1.

Озн

аком

ьтес

ь с

вид

еом

атер

иал

ами

. О

бсу

ди

те

в гр

уп

пе

след

ую

щи

е во

пр

осы

. Ч

то н

едоп

уст

им

о п

ри

об

щен

ии

в с

оци

альн

ой с

ети

с н

езн

аком

цам

и?

Мож

но

ли

пол

нос

тью

дов

еря

ть и

нф

орм

аци

и,

кот

ору

ю р

азм

ещаю

т н

а св

оих

стр

ани

чк

ах у

час

тни

ки

со

ци

альн

ой с

ети

? М

ожн

о л

и с

огл

ашат

ься

на

встр

ечу

в

реа

льн

ом м

ир

е с

нез

нак

омц

ами

из

соц

иал

ьной

сет

и?

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

.Ф

ик

сик

и:

Фи

кси

­сов

еты

: О

стор

ожн

ей в

Ин

тер

нет

е! —

П

роф

ил

и:

htt

ps:

//k

ids.

kas

per

sky

.ru

/en

tert

ain

men

t/fi

cksi

cs/f

iksi

­sov

ety

osto

rozh

nej

­v­i

nte

rnet

e­p

rofi

li/

44 Тематическое планирование№

ур

ока

Тем

а у

рок

а/п

ар

агр

аф

уч

ебн

ого

пос

оби

яП

рак

тич

еск

ая

раб

ота

к у

рок

уС

одер

жан

ие

зада

ни

я/В

иде

омат

ери

алы

htt

p:/

/lb

z.ru

/met

odis

t/au

thor

s/ib

/5-6

.ph

p

2.1

2.

Вм

есте

с у

чи

тел

ем и

ли

род

ите

ля

ми

вн

им

ател

ьно

пр

очи

тай

те т

екст

в с

оци

альн

ой с

ети

на

стр

ани

цах

о

сист

еме

пом

ощи

.•

Си

стем

а п

омощ

и в

соц

иал

ьной

сет

и В

Кон

так

те:

htt

ps:

//v

k.c

om/s

up

por

t•

Си

стем

а п

омощ

и в

соц

иал

ьной

сет

и F

aceb

ook

: h

ttp

s://

ww

w.f

aceb

ook

.com

/hel

p/

•С

ист

ема

пом

ощи

в с

оци

альн

ой с

ети

Од

нок

лас

сни

ки

:h

ttp

s://

ww

w.o

k.r

u/h

elp

2.1

3.

Озн

аком

ьтес

ь с

вид

еом

атер

иал

ами

. С

оста

вьте

п

амя

тку

пов

еден

ия

в с

оци

альн

ых

сет

ях

на

тем

у

ин

фор

мац

ион

ной

без

опас

нос

ти.

Сай

т те

лек

анал

а «

Кар

усе

ль»

: h

ttp

s://

ww

w.k

aru

sel­

tv.r

u/

Ви

део

ур

ок «

Поч

ему

ч к

а. К

ак в

ести

себ

я в

со

ци

альн

ых

сет

ях

?»

23

2.8

. П

рав

ил

а р

абот

ы

с п

оиск

овы

ми

си

стем

а­м

и и

ан

али

з и

нф

орм

а­ц

ии

Зад

ани

я

2.1

4–

2.1

5.

Тес

т 1

7

2.1

4.

Озн

аком

ьтес

ь с

вид

еом

атер

иал

ами

. О

бсу

ди

те в

гр

уп

пе,

что

так

ое п

ир

атск

ие

сай

ты и

поч

ему

он

и т

ак

наз

ыва

ютс

я.

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

.М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

П

ир

атск

ие

сай

ты»

: h

ttp

s://

kid

s.k

asp

ersk

y.r

u/

ente

rtai

nm

ent/

mu

ltfi

lmy

/pri

kly

uch

eniy

a ­ro

bot

a­k

asp

era­

pir

atsk

ie­s

ajty

/

Учебно-тематическое планирование в 5–6 классах 452

.15

. О

знак

омьт

есь

с ви

део

мат

ери

алам

и.

Обс

уд

ите

в

гру

пп

е, ч

то т

акое

лож

ная

ин

фор

мац

ия

и к

ак е

е р

асп

озн

ать.

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

.М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

Л

ожн

ая и

нф

орм

аци

я»

: h

ttp

s://

kid

s.k

asp

ersk

y.r

u/

ente

rtai

nm

ent/

mu

ltfi

lmy

/pri

kly

uch

eniy

a ­ro

bot

a­k

asp

era­

lozh

nay

a­in

form

atsi

ya/

24

2.9

. П

рав

ил

а от

вет­

ст ве

н н

ости

за

рас

пр

остр

а нен

ие

лож

ной

и н

егат

ивн

ой

ин

фор

мац

ии

Зад

ани

я

2.1

6–

2.1

72

.16

. О

знак

омьт

есь

с за

кон

ами

, п

ред

став

лен

ны

ми

н

а са

йте

«Б

езоп

асн

ый

Ин

тер

нет

дл

я д

етей

»:

htt

p:/

/ i­

det

i.or

g/

в р

азд

еле

«З

акон

одат

ельс

тво»

.2

.17

. О

знак

омьт

есь

с ви

део

мат

ери

алам

и.

Обс

уд

ите

вгр

уп

пе,

как

общ

еств

о за

щи

щае

т д

етей

в И

нте

рн

ете.

Сай

т «

Без

опас

ны

й И

нте

рн

ет д

ля

дет

ей»

: h

ttp

://i

­det

i.or

g/

Как

обн

ару

жи

ть л

ожь

и о

стат

ься

пр

авд

ивы

мв

Ин

тер

нет

е: h

ttp

://i

­det

i.or

g/v

ideo

/•

Защ

ита

пер

сон

альн

ых

дан

ны

х.

Дет

ская

без

опас

нос

тьв

Ин

тер

нет

е: h

ttp

://i

­det

i.or

g/v

ideo

/

25

2.1

0.

Пр

ави

ла

защ

иты

от

неж

елат

ельн

ых

со

общ

ени

й и

кон

так

тов

Зад

ани

е 2

.18

2.1

8. О

знак

омьт

есь

с ви

део

мат

ери

алам

и.

Обс

уд

ите

в

гру

пп

е, к

аки

е у

гроз

ы п

одст

ерег

ают

вас

пр

и о

бщен

ии

с

нез

нак

омц

ами

.С

айт

«З

ащи

та д

етей

. Л

абор

атор

ия

Кас

пер

ског

о»:

•М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

Оп

асн

ость

вст

реч

и в

реа

ле»

: h

ttp

s://

kid

s.k

asp

ersk

y.

ru/e

nte

rtai

nm

ent/

mu

ltfi

lmy

/pri

kly

uch

eniy

a ­ro

bot

a­k

asp

era ­

opas

nos

t­v

stre

chi­

v­r

eale

/

46 Тематическое планирование№

ур

ока

Тем

а у

рок

а/п

ар

агр

аф

уч

ебн

ого

пос

оби

яП

рак

тич

еск

ая

раб

ота

к у

рок

уС

одер

жан

ие

зада

ни

я/В

иде

омат

ери

алы

htt

p:/

/lb

z.ru

/met

odis

t/au

thor

s/ib

/5-6

.ph

p

•М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

Ни

ког

да

не

раз

гова

ри

вай

те с

неи

звес

тны

ми

»:

htt

ps:

//k

ids.

kas

per

sky

.ru

/en

tert

ain

men

t/m

ult

film

y/

pri

kly

uch

eniy

a ­ro

bot

a­k

asp

era­

nik

ogd

a­n

e­ra

zgov

ariv

ajte

­sn

eizv

estn

ym

i/

26

2.1

1.

Пр

ави

ла

вызо

ва

экст

рен

ной

пом

ощи

Зад

ани

е 2

.19

2.1

9.

Озн

аком

ьтес

ь с

сай

том

«П

рос

тран

ство

бе

зоп

асн

ости

. Ш

кол

а п

ерво

й п

омощ

и»

.Р

азд

ел «

Тел

ефон

ы п

ерво

й п

омощ

и»

: h

ttp

://a

llsa

fety

.ru

/fir

st_

aid

/tel

efon

.htm

Сос

тавь

те п

амя

тку

по

осн

овн

ым

све

ден

ия

м,

кот

оры

е вы

дол

жн

ы с

ообщ

ить

пр

и в

ызо

ве э

кст

рен

ны

х с

лу

жб

2.1

2.

Пр

ави

ла

защ

иты

у

стр

ойст

в от

вн

ешн

его

втор

жен

ия

Зад

ани

е 2

.20

.Т

ест

18

2.2

0. О

знак

омьт

есь

с ви

део

мат

ери

алам

и.

Обс

уд

ите

в

гру

пп

е п

рав

ил

а п

одбо

рк

и п

арол

ей.

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

.М

ул

ьтф

ил

ьм «

Пр

ик

лю

чен

ия

роб

ота

Кас

пер

а —

П

арол

и»

: h

ttp

s://

kid

s.k

asp

ersk

y.r

u/e

nte

rtai

nm

ent/

pri

kly

uch

eniy

a ­ro

bot

a­k

asp

era­

par

oli/

27

2.1

3.

Пр

ави

ла

выбо

ра

пол

езн

ых

рес

ур

сов

в И

нте

рн

ете

Зад

ани

я

2.2

1–

2.2

32

.21

. Р

осси

йск

ая г

осу

дар

стве

нн

ая д

етск

ая б

ибл

ио т

ека:

h

ttp

s://

rgd

b.r

u/

Раз

дел

«Н

аци

онал

ьная

эл

ектр

онн

ая д

етск

ая б

ибл

ио­

тек

а»:

htt

p:/

/arc

h.r

gd

b.r

u/x

mlu

i/О

знак

омьт

есь

с к

атал

огом

кн

иг,

кол

лек

ци

ей

ди

афи

льм

ов,

арх

иво

м д

етск

их

жу

рн

алов

.

Учебно-тематическое планирование в 5–6 классах 472

.22

. А

уд

иох

рес

том

ати

я:

htt

p:/

/au

dio

hre

stom

atiy

a.ru

/«

Ау

ди

охр

есто

мат

ия

» —

это

мед

иап

орта

л,

на

кот

ором

со

бран

ы п

рои

звед

ени

я м

ир

овой

ли

тер

ату

ры

в и

спол

­н

ени

и и

звес

тны

х а

рти

стов

, а

так

же

биог

раф

ии

пи

сате

­л

ей.

Вы

бер

ите

пи

сате

ля

, оз

нак

омьт

есь

с ег

о би

огр

афи

ей.

2.2

3.

Дет

ская

эл

ектр

онн

ая б

ибл

иот

ека:

htt

p:/

/ww

w.

det

i­b

ook

.in

fo/

Пр

очи

тай

те и

нст

ру

кц

ию

о р

еги

стр

аци

и в

эл

ектр

онн

ой

библ

иот

еке.

Пр

ойд

ите

рег

ист

рац

ию

с п

омощ

ью

уч

ите

ля

ил

и р

оди

тел

ей

28

2.1

4.

Ср

едст

ва р

або­

ты в

Ин

тер

нет

е д

ля

л

юд

ей с

осо

бым

и

пот

реб

нос

тям

и

Зад

ани

я

2.2

4–

2.2

52

.24

. О

знак

омьт

есь

с са

йто

м В

сер

осси

йск

ого

общ

еств

а сл

епы

х.

Сай

т В

сер

осси

йск

ого

общ

еств

а сл

епы

х:

htt

p:/

/ww

w.

vos

.org

.ru

/

2.2

5.

Дл

я п

одд

ерж

ки

лю

дей

с о

гран

ич

енн

ым

и

возм

ожн

остя

ми

по

зрен

ию

сп

еци

альн

о со

здан

со

ци

альн

о­и

нф

орм

аци

онн

ый

пр

оек

т N

vd

a.ru

.

Бес

пл

атн

ая п

рог

рам

ма

экр

анн

ого

дос

туп

а N

vd

a:

htt

ps:

//n

vd

a.ru

/О

знак

омьт

есь

с р

азд

елом

Web

­рад

ио

на

сай

те п

рое

кта

N

vd

a.

48 Тематическое планирование№

ур

ока

Тем

а у

рок

а/п

ар

агр

аф

уч

ебн

ого

пос

оби

яП

рак

тич

еск

ая

раб

ота

к у

рок

уС

одер

жан

ие

зада

ни

я/В

иде

омат

ери

алы

htt

p:/

/lb

z.ru

/met

odis

t/au

thor

s/ib

/5-6

.ph

p

29

–3

0К

онтр

ольн

ый

ур

окК

онтр

ольн

ое

зад

ани

е к

час

ти 2

Вы

пол

ни

те з

адан

ия

:•

Сай

т «

Защ

ита

дет

ей.

Лаб

орат

ори

я К

асп

ерск

ого»

:h

ttp

s://

kid

s.k

asp

ersk

y.r

u/e

nte

rtai

nm

ent/

kak

­ves

ti­

seb

ya­

v­i

nte

rnet

e/

Тес

т­ви

кто

ри

на

•С

айт

«Е

ди

ны

й у

рок

без

опас

нос

ти в

сет

иИ

нте

рн

ет»

: h

ttp

://x

n­­

d1

abk

efq

ip0

a2f.

xn

­­d

1ac

j3b

/?v

iew

=q

uiz

&q

uiz

_id

=2

8

Кон

трол

ьная

раб

ота

дл

я м

лад

шей

гр

уп

пы

.•

Сай

т «

Ли

га б

езоп

асн

ого

ин

тер

нет

а»:

htt

p:/

/ww

w.

lig

ain

tern

et.r

u/e

ncy

clop

edia

­of­

secu

rity

/par

ents

­an

dte

ach

ers/

par

ents

­an

d­t

each

ers­

det

ail.

ph

p?I

D=

36

52

Тес

т «

Без

опас

ны

й И

нте

рн

ет»

•П

орта

л «

Пер

сон

альн

ые

дан

ны

е —

дет

и»

: h

ttp

://

xn

­80

aalc

bc2

boc

dad

lpp

9n

fk.x

n­­

d1

acj3

b/z

adan

iya/

per

son

aln

ye_

dan

ny

e/Т

ест

«Ч

то т

ы з

нае

шь

о п

ерсо

нал

ьны

х д

анн

ых

?»

Тематическое планирование в 7–9 классах 49

Тематическое планирование учебного курса для 7–9 классов

Курс «Кибербезопасность» разработан для учащихся 7–9 классов и предлагается к изучению как курс по выбору об­разовательной организации в рамках рамках предметов «Инфор матика» или ОБЖ. Курс рассчитан на 33 часа и может реализоваться по 11 часов в качестве внеурочного модуля в 7, 8 и 9 классах, или как одногодичный курс в 8 или в 9 классах.

К курсу разработано учебное пособие «Кибербезопасность. 7–9 классы».

К учебному пособию на сайте издательства размещено бесплатное электронное приложение. Оно включает ресурсы для выполнения практических заданий к урокам из пособия, а также открытые электронные документы и ресурсы для 7–9 классов http://lbz.ru/metodist/authors/ib/7-9.php

Все электронные ресурсы выложены на основе наличия открытого доступа к ним.

К каждому модулю предлагается практическая работа на компьютерах. По итогам изучения модуля учащимся предла­гается тест.

К каждому параграфу предусмотрен набор заданий по теме для обсуждения и выполнения на уроке, в том числе с исполь­зованием электронного приложения.

Организация учебной деятельности на уроке включает тео­ретическую, понятийную часть, с использованием видео мате­риалов и документов в электронном приложении, дискуссию по вопросам к параграфу, выполнение практической части в задании к параграфу на компьютере.

В курсе используется ряд новых терминов, которые сфор ми­ровались недавно. Киберне�тика (от др.­греч. Κυβερνητικη�υυυυ) — это «ис кус ство управления». Теперь можно говорить не только о безопасности в интернете, но и о возможности управления информационным пространством в преступных или негатив­ных целях. Достижения науки и техники, создание всемирной сети Интернет позволили преступности выйти на новый уро­вень и захватить киберпространство. Теперь преступнику не нужен прямой контакт с жертвой и всего несколько человек могут стать угрозой для каждого пользователя «глобальной паутины», крупных корпораций и целых государств.

Кибертерроризм и использование виртуального простран­ства для совершения актов насилия, а также другие деяния,

50 Тематическое планирование

посягающие на общественную безопасность, включаются в пятую группу киберпреступлений.

Количество киберпреступлений, совершаемых в мире, не­ук лонно растет. Меняется и их качественный состав, и раз­мер причиненного ущерба. Такое торжество преступности в виртуальном пространстве не может обойтись безнаказанно. Законодательство большинство стран мира предполагает уго лов ную ответственность за совершение преступлений дан ного вида.

Пособие включает четыре раздела.Введение.Раздел 1. Киберпространство. (11 часов)Киберпространство. Кибермиры. Киберфизическая систе­

ма. Киберобщество. Киберденьги. Кибермошенничество.Практикум к разделу 1. Практическая работа на основе он­

лайн­курса Академии Яндекс «Безопасность в Интернете» по теме «Безопасные онлайн­платежи».

Тест к разделу 1. Раздел 2. Киберкультура. (11 часов)Киберкультура. От книги к гипертексту. Киберкнига.

Кибер искусство. Социальная инженерия. Классификация угроз социальной инженерии.

Практикум к разделу 2. Практическая работа от компа­ний мобильной связи Билайн, МТС и Мегафон (по выбору учащихся).

Тест к разделу 2.Раздел 3. Киберугрозы (11 часов)Кибервойны. Киберпреступность. Примеры киберпресту­

плений. Уязвимости кибербезопасности. Угрозы информаци­онной безопасности. Запрещенные и нежелательные сайты. Новые профессии в киберобществе.

Практикум к разделу 3 Практическая работа на основе он­лайн­курса Академии Яндекса «Безопасность в Интернете» (продолжение), по темам:

y Защита от вредоносных программ. y Безопасность аккаунтов. Логины и пароли от электрон­ной почты, социальных сетей и других сервисов.

Тест к разделу 3.Раздел 4. Проверь себяСодержит тесты к трем тематическим разделам.

Тематическое планирование в 7–9 классах 51М

одул

ьП

ар

агр

аф

ы в

уч

ебн

ом п

особ

ии

Все

го

ча

сов

Тео

ре т

и-

чес

ки

е за

ня

тия

Пр

ак

тич

еск

ая

р

або

та с

рес

урса

ми

и

пр

огр

ам

ма

ми

н

а к

омп

ьюте

ре

Мо

ду

ль

1Р

азд

ел 1

.К

ибе

рп

рос

тран

ство

11

56

Ки

бер

пр

ост­

ран

ство

Ки

бер

пр

остр

анст

во.

Ки

бер

ми

ры

. К

ибе

рф

изи

чес

кая

си

стем

а.

Ки

бер

общ

еств

о. К

ибе

рд

еньг

и.

Ки

бер

мош

енн

ич

еств

о

84

4

Пр

акти

ку

мП

рак

тич

еск

ая р

абот

а н

а ос

нов

е он

лай

н­

ку

рса

Ак

адем

ии

Ян

дек

с «

Без

опас

нос

ть

в И

нте

рн

ете»

по

тем

е «

Без

опас

ны

е он

лай

н­п

лат

ежи

».

22

Кон

трол

ьное

за

ня

тие

Тес

т к

раз

дел

у 1

11

Мо

ду

ль

2Р

азд

ел 2

. К

ибе

рк

ул

ьту

ра

11

56

Ки

бер

ку

ль т

ур

аК

ибе

рк

ул

ьту

ра.

От

кн

иги

к г

ип

ерте

кст

у.

Ки

бер

кн

ига

. К

ибе

ри

ску

сств

о. С

оци

альн

ая

ин

жен

ери

я.

Кл

асси

фи

кац

ия

угр

оз

соц

иал

ьной

ин

жен

ери

и

84

4

52 Тематическое планированиеМ

одул

ьП

ар

агр

аф

ы в

уч

ебн

ом п

особ

ии

Все

го

ча

сов

Тео

ре т

и-

чес

ки

е за

ня

тия

Пр

ак

тич

еск

ая

р

або

та с

рес

урса

ми

и

пр

огр

ам

ма

ми

н

а к

омп

ьюте

ре

Пр

акти

ку

м

Пр

акти

чес

кая

раб

ота

от к

омп

ани

й

моб

ил

ьной

свя

зи Б

ил

айн

, М

ТС

и

Мег

афон

(п

о вы

бор

у у

чащ

их

ся)

22

Кон

трол

ьное

за

ня

тие

Тес

т к

раз

дел

у 2

11

Мо

ду

ль

3Р

азд

ел 3

. К

ибе

ру

гроз

ы

11

56

Ки

бер

угр

озы

Ки

бер

вой

ны

. К

ибе

рп

рес

туп

нос

ть.

Пр

им

еры

ки

бер

пр

есту

пл

ени

й.

Уя

зви

мос

ти к

ибе

рбе

зоп

асн

ости

.У

гроз

ы и

нф

орм

аци

онн

ой б

езоп

асн

ости

. З

апр

ещен

ны

е и

неж

елат

ельн

ые

сай

ты.

Нов

ые

пр

офес

сии

в к

ибе

роб

щес

тве

84

4

Пр

акти

ку

мП

рак

тич

еск

ая р

абот

а н

а ос

нов

е он

лай

н­

ку

рса

Ак

адем

ии

Ян

дек

са «

Без

опас

нос

ть

в И

нте

рн

ете»

(п

род

олж

ени

е),

по

тем

ам:

защ

ита

от

вред

онос

ны

х п

рог

рам

м;

безо

пас

нос

ть а

кк

аун

тов

22

Кон

трол

ьное

за

ня

тие

Тес

т к

раз

дел

у 3

11

Все

го п

о к

ур

суМ

од

ул

и 1

–3

33

1

51

8

Тематическое планирование в 10–11 классах 53

Тематическое планирование учебного курса для 10–11 классов

Курс рассчитан на 66 часов обучения, поддержан электрон­ными ресурсами по каждой теме, ориентирован на работу обу­чающихся с документами в области законодательства Россий­ской Федерации в сфере информационной безопасности. Курс может быть реализован в рамках раздела «Социальная инфор­матика» предмета «Информатика» или предмета «Общество­знание». Курс может проводиться также как учебный курс по выбору образовательной организации.

К курсу разработано учебное пособие «Правовые основы информационной безопасности. 10–11 классы».

К учебному пособию на сайте издательства размещено бесплатное электронное приложение. Оно включает ресурсы для выполнения практических заданий к урокам из пособия, а также открытые электронные документы и ресурсы для 10–11 классов http://lbz.ru/metodist/authors/ib/10-11.php

Учебно­тематическое планирование разработано на основе учебного пособия по курсу для 10–11 классов. Пособие включает в себя практические работы по уровням «знать» и «применять», а также набор проектных заданий для выпол­нения в группах учащихся на компьютерах. К пособию для каждой темы на сайте издательства размещено электронное приложение с набором ссылок на материалы (документы, федеральные законы и ссылки к проектным работам) для использования на занятиях, возможно в демонстрационном режиме для использования педагогом при объяснении ма­териала и организации обсуждений и дискуссий на заняти­ях. Все электронные ресур сы выложены на основе наличия открытого доступа к ним.

УТП включает обязательный для изучения курса теоре­тический раздел 1 (Модули 1–4). По каждому модулю пред­усмотрен индивидуальный зачет по предложенным в пособии вопросам.

В рамках изучения курса обучающимся предложен допол­нительный практический раздел 2 (Модуль 5), где пред став­лены проектные работы, которые включают набор учебных практических работ и изучение открытого онлайн­курса НОУ

54 Тематическое планирование

Интуит «Основы информационной безопасности» с прохож де­нием тестирования по итогам изучения курса. Раздел 2 кур­са учащиеся осваивают в компьютерном классе или в дис тан­ционной форме.

Курс может изучаться разделами в 10 и 11 по 1 часу в неделю, или за один год в 10 или 11 классах по 2 часа в неделю.

Тематическое планирование в 10–11 классах 55

Мод

уль

Па

ра

гра

фы

в

учеб

ном

пос

оби

иВ

сего

ч

асо

вТ

еор

ети

­ч

е ск

ие

зан

яти

я

Пр

ак

тич

еск

ая

р

або

та н

а

ком

пью

тер

е

Ра

здел

1

Мо

ду

ль

1.

Пр

авов

ые

осн

овы

ин

фор

мац

ион

ной

бе

зоп

асн

ости

Гл

ава

1.

Пон

яти

я ю

ри

ди

чес

кой

отв

етст

вен

­н

ости

за

пр

авон

ару

шен

ия

в о

блас

ти и

нф

ор­

мац

ион

ной

без

опас

нос

ти

52

3

1.1

. П

оня

тия

юр

ид

ич

еск

ой

отве

тств

енн

ости

за

пр

аво­

нар

уш

ени

я в

обл

асти

и

н ф

ор м

аци

онн

ой

безо

пас

нос

ти

2.

Осн

овн

ые

док

ум

енты

в о

блас

ти и

н­

фор

мац

ион

ной

без

опас

нос

ти Р

осси

йск

ойФ

едер

аци

и3

.И

нф

орм

аци

я к

ак о

бъек

т п

рав

овы

х о

т­н

ошен

ий

4.

Фу

нк

ци

и,

пр

ин

ци

пы

и в

ид

ы ю

ри

ди

че­

ской

отв

етст

вен

нос

ти.

5.

Су

бъек

тивн

ая и

объ

екти

вная

сто

рон

ыю

ри

ди

чес

кой

отв

етст

вен

нос

ти

32

1

1.2

. К

онтр

ольн

ое з

аня

тие

Под

гото

вка

пр

езен

тац

ии

по

тем

е в

гру

пп

ах

уч

ащи

хся

22

Мо

ду

ль

2.

Зак

оно д

ател

ь­ст

во Р

осси

йск

ой Ф

едер

а­ц

ии

о г

раж

дан

ско­

пр

аво­

вой

отв

етст

вен

нос

ти в

сф

ере

ин

фоб

езоп

асн

ости

Гл

ава

2.

Гр

ажд

анск

о­п

рав

овая

от

ветс

твен

нос

ть з

а п

рос

туп

ки

в о

блас

ти

ин

фор

мац

ион

ной

без

опас

нос

ти (

защ

иты

и

нф

орм

аци

и)

73

4

56 Тематическое планированиеМ

одул

ьП

ар

агр

аф

ы

в уч

ебн

ом п

особ

ии

Все

го

ча

сов

Тео

рет

и-

че с

ки

е за

ня

тия

Пр

ак

тич

еск

ая

р

або

та н

а

ком

пью

тер

е

2.1

. З

акон

одат

ельс

тво

Рос

сий

ской

Фед

ерац

ии

о

граж

дан

ско­

пр

авов

ой

отве

тств

енн

ости

1.

Общ

ие

пол

ожен

ия

зак

онод

ател

ьств

аР

осси

йск

ой Ф

едер

аци

и о

гр

ажд

анск

о­п

ра­

вово

й о

твет

стве

нн

ости

.2

.П

оря

док

пр

ивл

ечен

ия

нес

овер

шен

нол

ет­

ни

х к

гр

ажд

анск

о­п

рав

овой

отв

етст

вен

но­

сти

за

пр

осту

пк

и в

обл

асти

ин

фор

мац

ион

­н

ой б

езоп

асн

ости

(за

щи

ты и

нф

орм

аци

и)

32

1

2.2

. Г

раж

дан

ско­

пр

авов

ая

отве

тст в

енн

ость

нес

овер

­ш

енн

олет

ни

х з

а п

рос

туп

ки

в

обл

асти

ин

фор

мац

ион

ной

бе

зоп

асн

ости

(за

щи

ты

ин

фор

мац

ии

)

1.

Отв

етст

вен

нос

ть з

а п

рос

туп

ок в

обл

асти

пр

исв

оен

ие

авто

рст

ва (

пл

аги

ат)

2.

Отв

етст

вен

нос

ть з

а п

рос

туп

ок з

а ос

кор

­бл

ени

я,

в то

м ч

исл

е в

соц

иал

ьны

х с

етя

х

31

2

2.3

. К

онтр

ольн

ое з

аня

тие

Ин

ди

вид

уал

ьны

й з

ачет

11

Мо

ду

ль

3.

Зак

онод

ател

ь­ст

во Р

осси

йск

ой Ф

едер

а­ц

ии

об

адм

ин

ист

рат

ивн

ой

отве

тств

енн

ости

в с

фер

е и

нф

обез

опас

нос

ти

Гл

ава

3.

Ад

ми

ни

стр

ати

вная

отв

ет­

стве

нн

ость

за

пр

осту

пк

и в

обл

асти

и

нф

орм

аци

онн

ой б

езоп

асн

ости

(за

щи

ты

ин

фор

мац

ии

)

12

66

3.1

. П

оня

тие

адм

ин

ист

рат

ивн

ой

отве

тств

енн

ости

1.

Ад

ми

ни

стр

ати

вное

пр

авон

ару

шен

ие.

Осн

овн

ые

пон

яти

я а

дм

ин

ист

рат

ивн

ого

пр

авон

ару

шен

ия

.2

.О

собе

нн

ости

ад

ми

ни

стр

ати

вной

отв

ет­

стве

нн

ости

нес

овер

шен

нол

етн

их

.

21

1

Тематическое планирование в 10–11 классах 573

.2.

Ад

ми

ни

стр

ати

вная

от

ветс

твен

нос

ть

нес

овер

шен

нол

етн

их

гр

ажд

ан з

а п

рос

туп

ки

в

обл

асти

ин

фор

мац

ион

ной

бе

зоп

асн

ости

(за

щи

ты

ин

фор

мац

ии

).

1.

Отв

етст

вен

нос

ть з

а п

рос

туп

ок в

обл

асти

нар

уш

ени

я а

втор

ски

х п

рав

на

ли

цен

зион

­н

ое п

рог

рам

мн

ое о

бесп

ечен

ие

2.

Отв

етст

вен

нос

ть з

а п

рос

туп

ок —

за

оск

орбл

ени

я,

в то

м ч

исл

е в

соц

иал

ьны

хсе

тях

3.

Отв

етст

вен

нос

ть з

а п

рос

туп

ок —

лож

ны

й в

ызо

в эк

стр

енн

ых

сл

уж

б4

.О

твет

стве

нн

ость

за

пр

осту

пок

—п

роп

аган

ду

в И

нте

рн

ете

нар

кот

ич

еск

их

ип

сих

отр

опн

ых

вещ

еств

5.

Отв

етст

вен

нос

ть з

а п

рос

туп

ок —

нар

уш

ени

е у

стан

овл

енн

ого

зак

оном

пор

яд

ка

сбор

а, х

ран

ени

я,

исп

ольз

ован

ия

ил

и р

асп

рос

тран

ени

я и

нф

орм

аци

и о

граж

дан

ах (

пер

сон

альн

ые

дан

ны

е)6

.О

твет

стве

нн

ость

за

пр

осту

пок

—н

ару

шен

ие

пр

ави

л з

ащи

ты и

нф

орм

аци

и7

.О

твет

стве

нн

ость

за

пр

осту

пок

—п

ред

став

лен

ие

лож

ны

х с

вед

ени

й д

ля

пол

уч

ени

я д

оку

мен

та,

уд

осто

вер

яю

щег

ол

ич

нос

ть г

раж

дан

ин

а (п

асп

орта

), л

ибо

др

уги

х д

оку

мен

тов,

уд

осто

вер

яю

щи

хл

ич

нос

ть и

ли

гр

ажд

анст

во8

.О

твет

стве

нн

ость

за

пр

осту

пок

— з

ап

одд

елк

у д

оку

мен

тов,

шта

мп

ов,

печ

атей

ил

и б

лан

ков

, и

х и

спол

ьзов

ани

е, п

еред

ача,

ли

бо с

быт

95

4

58 Тематическое планированиеМ

одул

ьП

ар

агр

аф

ы

в уч

ебн

ом п

особ

ии

Все

го

ча

сов

Тео

рет

и-

че с

ки

е за

ня

тия

Пр

ак

тич

еск

ая

р

або

та н

а

ком

пью

тер

е

9.

Отв

етст

вен

нос

ть з

а п

рос

туп

ок —

нар

уш

ени

е п

рав

ил

пр

оизв

одст

ва,

хр

анен

ия

, п

род

ажи

и п

ри

обр

етен

ия

спец

иал

ьны

х т

ехн

ич

еск

их

ср

едст

в,п

ред

наз

нач

енн

ых

дл

я н

егл

асн

ого

пол

уч

ени

я и

нф

орм

аци

и

3.3

. К

онтр

ольн

ое з

аня

тие

Ин

ди

вид

уал

ьны

й з

ачет

11

Мо

ду

ль

4.

Зак

оно д

а­те

ль с

тво

Рос

сий

ской

Ф

едер

аци

и о

б у

гол

овн

ой

отве

тств

енн

ости

в с

фер

е и

нф

обез

опас

нос

ти

Гл

ава

4.

Уго

лов

ная

отв

етст

вен

нос

ть

за п

рав

онар

уш

ени

я в

обл

асти

ин

фор

­м

аци

онн

ой б

езоп

асн

ости

(за

щи

ты

ин

фор

мац

ии

)

14

77

4.1

. П

оня

тие

уго

лов

ной

от

ветс

твен

нос

ти1

.У

гол

овн

ый

код

екс

Рос

сий

ской

Фед

ера­

ци

и2

.В

ид

ы н

аказ

ани

й в

обл

асти

уго

лов

ной

отве

тств

енн

ости

21

1

4.2

. У

гол

овн

ая о

т вет

ст­

вен

нос

ть н

есов

ер ш

ен н

о­л

етн

их

за

пр

есту

пл

ени

я в

об

лас

ти и

нф

орм

аци

онн

ой

безо

пас

нос

ти (

защ

иты

и

нф

орм

аци

и)

1.

Отв

етст

вен

нос

ть з

а п

рес

туп

лен

ия

в о

бла­

сти

ком

пью

тер

ной

ин

фор

мац

ии

и п

ри

мен

е­н

ия

ком

пью

тер

ов2

.О

твет

стве

нн

ость

за

пр

есту

пл

ени

я в

об­

лас

ти п

ри

свое

ни

я а

втор

ства

(п

лаг

иат

)

11

65

Тематическое планирование в 10–11 классах 593

.О

твет

стве

нн

ость

за

пр

есту

пл

ени

я в

об­

лас

ти н

ару

шен

ия

авт

орск

их

пр

ав н

а л

иц

ен­

зион

ное

пр

огр

амм

ное

обе

спеч

ени

е4

.О

твет

стве

нн

ость

за

пр

есту

пл

ени

я в

об­

лас

ти м

ошен

ни

чес

тва

(обм

ана)

5.

Отв

етст

вен

нос

ть з

а п

рес

туп

лен

ия

в о

бла­

сти

нар

уш

ени

я т

айн

ы п

ереп

иск

и,

тел

ефон

­н

ых

пер

егов

оров

ил

и и

ны

х с

ообщ

ени

й6

.О

твет

стве

нн

ость

за

пр

есту

пл

ени

я —

за

пр

овед

ени

е ск

ры

той

(н

егл

асн

ой)

ауд

иоз

а­п

иси

7.

Отв

етст

вен

нос

ть з

а п

рес

туп

лен

ия

— з

аза

вед

омо

лож

ное

соо

бщен

ие

о те

рак

те8

.О

твет

стве

нн

ость

за

пр

есту

пл

ени

я —

за

неп

ри

кос

нов

енн

ости

час

тной

жи

зни

(та

йн

аоб

щен

ия

и т

вор

чес

тва,

дн

евн

ик

ов,

ли

чн

ых

бум

аг)

9.

Отв

етст

вен

нос

ть з

а п

рес

туп

лен

ия

— з

ам

ошен

ни

чес

тво

в сф

ере

ком

пью

тер

ной

ин

фор

мац

ии

10

.О

твет

стве

нн

ость

за

пр

есту

пл

ени

я —

за

нез

акон

ное

рас

пр

остр

анен

ие

пор

ног

раф

и­

чес

ки

х м

атер

иал

ов1

1.

Отв

етст

вен

нос

ть з

а п

рес

туп

лен

ия

— з

аза

вед

омо

лож

ны

й д

онос

4.3

. К

онтр

ольн

ое з

аня

тие

Ин

ди

вид

уал

ьны

й з

ачет

11

Все

го п

о р

азд

елу

1М

од

ул

и 1

–4

3

3

18

15

60 Тематическое планированиеП

ра

кти

чес

ка

я

ра

бота

на

к

омп

ьюте

ре

Час

ы с

амос

тоя

тел

ьной

р

абот

ыС

амос

тоя

тел

ьная

раб

ота

дл

я и

нд

и­

вид

уал

ьны

х з

ачет

ов и

под

гото

вки

п

рез

ента

ци

й (

пр

едос

тавл

яет

ся в

к

омп

ьюте

рн

ой ф

орм

е)

55

Ит

ого

Р

азд

ел 1

38

18

20

Ра

здел

2

Мо

ду

ль

5.

Пр

акти

ка

пр

им

енен

ия

пр

ави

л и

н

орм

ин

фор

мац

ион

ной

бе

зоп

асн

ости

Гл

ава

5.

Пр

оек

тны

е за

дан

ия

28

62

2

5.1

. П

рое

ктн

ая р

абот

а.

Нор

мат

ивн

ые

осн

овы

ли

­ц

ензи

онн

ых

сог

лаш

ени

й

1.

Ли

цен

зион

ное

сог

лаш

ени

е св

обод

ног

оП

О Л

ин

ук

с. 2

. К

ак к

уп

ить

ли

цен

зию

на

пл

атн

ую

ан

тиви

ру

сну

ю п

рог

рам

му

.3

.Ч

то т

акое

СС

ли

цен

зия

. 4

. О

бзор

сво

бод

­н

ого

анти

вир

усн

ого

ПО

и е

го в

озм

ожн

ости

по

анти

спам

у и

шл

юзо

ван

ию

32

2

5.2

. П

рое

ктн

ая р

абот

а.

Пр

акти

ка

собл

юд

ени

я

нор

м и

нф

обез

опас

нос

ти в

л

ич

ном

ин

фор

мац

ион

ном

п

рос

тран

стве

1.

Как

зад

ават

ь бе

зоп

асн

ый

пар

оль.

Нас

трой

ки

тел

ефон

а, п

лан

шет

а д

ля

защ

и­

ты о

т н

есан

кц

ион

ир

ован

ног

о д

осту

па.

2.

Защ

ита

пер

сон

альн

ых

дан

ны

х.

Обз

ор.

Ли

чн

ый

кон

тен

т в

обл

аке

и с

ист

ема

его

защ

иты

32

2

Тематическое планирование в 10–11 классах 615

.3.

Сам

осто

яте

льн

ая д

ис­

тан

ци

онн

ая р

абот

а О

нл

айн

­ку

рс

«О

снов

ы и

нф

орм

аци

онн

ой

безо

пас

нос

ти»

15

15

5.4

Кон

трол

ьное

зан

яти

еТ

ест

по

онл

айн

ку

рсу

11

Все

го п

о р

азд

елу

2М

од

ул

ь 5

2

44

20

Рез

ерв

к р

азд

елу

24

22

Ит

ого

Р

азд

ел 2

28

62

2

Все

го ч

асо

в п

о к

ур

су

(р

азд

елы

1 и

2)

За

два

год

а об

уч

ени

я (

1 ч

ас в

нед

елю

)З

а од

ин

год

обу

чен

ия

(2

час

а в

нед

елю

)6

62

44

2

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

1. Роскомнадзор, официальный сайт Федеральной службыпо надзору в сфере связи, информационных технологий имассовых коммуникаций, URL: http://rkn.gov.ru/

2. Цветкова М. С., Якушина Е. В. Информационная безопас­ность. Правила безопасного Интернета. 2–4 классы : учеб­ное пособие.— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. —112 с.

3. Цветкова М. С., Якушина Е. В. Информационная безопас­ность. Безопасное поведение в сети Интернет. 5–6 классы :учебное пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2020. — 96 с.

4. Цветкова М. С., Хлобыстова И. Ю. Информационная безо­пасность. Кибербезопасность. 7–9 классы : учебное посо­бие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. — 64 с.

5. Цветкова М. С., Голубчиков С. В., Новиков В. К., Семибра­тов А. М., Якушина Е. В. Информационная безопасность:Правовые основы информационной безопасности. 10–11классы : учебное пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория зна­ний, 2020. — 112 с.

6. Сайт электронного приложения к пособиям по инфор­мационной безопасности, URL: http://lbz.ru/metodist/authors/ib/

7. «Безопасный Билайн», компания Билайн, URL: http://moskva.beeline.ru/customers/help/safe­beeline/

8. «Безопасность», компания МТС, URL: http://www.safety.mts.ru/ru/

9. «Безопасное общение», компания Мегафон, URL: http://moscow.megafon.ru/bezopasnoe_obschenie/

10. «Памятка по безопасному общению», компания Мегафон,URL: http://moscow.megafon.ru/download/~msk/~moscow/stopfraud/brochure.pdf

11. Открытый онлайн­курс «Безопасность в Интернете»,«Ака демия Яндекс», компания Яндекс, URL: https://academy.yandex.ru/events/online­courses/internet_security/

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Особенности курса по информационной безопасности . . . . 3Структура и содержание курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Планируемые предметные результаты освоения курса . . . . 11

Виды учебной деятельности обучающихся на уроках. . . . . . 14

Тематическое планирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Учебно-тематическое планирование учебного курса для 2–4 классов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Учебно-тематическое планирование учебного курса для 5–6 классов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Тематическое планирование учебного курса для 7–9 классов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Тематическое планирование учебного курса для 10–11 классов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Список источников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Цветкова Марина Серафимовна

ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

2–11 классы

Методическое пособие для учителя

Технический редактор Е. В. Денюкова. Корректор Е. Н. Клитина Компьютерная верстка: С. А. Янковая

Подписано в печать 12.03.20. Формат 60x90/16.Тираж 40 экз. Заказ 11111

ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний»127473, Москва, ул. Краснопролетарская, д. 16, стр. 3,

тел. (495)181­5344, e­mail: binom@bLbz.ru,http://www.Lbz.ru, http://metodist.Lbz.ru

Приобрести книги издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» можно в магазине по адресу:

Москва, ул. Краснопролетарская, д. 16, стр. 3,тел. (495)181­60­77, e­mail: shop@blbz.ru

Время работы: вторник — суббота с 9 до 19 часов

Заявки на оптовые заказы принимаютсяКоммерческим департаментом издательства:

тел. (495) 181­53­44, доб. 271, 511, e­mail: sales@blbz.ru

Отпечатано по заказу АО «ПолиграфТрейд» в