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5. 일·학습병행 프로그램 운영 한국형 일〮학습병행제의 이해

한국형 일·학습병행제의 이해

[강의노트]

5. 일·학습병행 프로그램 운영

이번 시간에는 일·학습병행 프로그램 운영의 유형과 사례에 대해 살펴보겠습니다.

1. 프로그램 운영 유형 2. OFF-JT 운영 3. OJT 운영 4. 학위과정 연계 운영 및 사례

학습 주제

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5. 일·학습병행 프로그램 운영 한국형 일〮학습병행제의 이해

1. 일·학습병행 프로그램 운영 유형

1) Off-JT와 OJT 구성 방식에 따라

⊙ 선형

모든 교과목에 대한 집체식 이론교육 형태인 Off-JT를 실시한 후, 현장에 투입하여 OJT를

실시하는 형태

⊙ 순환형

교과목을 순차적으로 이수하는 것으로 과목마다 Off-JT → OJT 방식으로 완성해 가는 형태

⊙ 혼합형

일주일 혹은 한 달을 기준으로 특정일은 해당 기간에 이수해야 하는 과목의 Off-JT를 모아

실시하고 나머지 기간은 OJT를 실시하는 형태

O-1 O-2 O-3 O-4

Off-JT

S-1 S-2 S-3 …

S-OJT

O-1 S-1

A 교과목

O-2 S-2

B 교과목

O-3 S-3

C 교과목

…

O-1 O-2

Off-JT

S-1 S-2

S-OJT

O-3

… S-3 …

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2. OFF-JT 운영

1) OFF-JT 개념

2) 기업 자체 운영

⊙ 교재

필요한 이론 및 실습을 집합교육이나 온라인 교육형태로 진행

기업이 현장과 분리된 별도의 시설에서 자체적으로 실시

대학·공동훈련센터 등에 위탁하여 실시

OJT Off-JT

기업 내에서 시행

자체 실시를 위한 교재는 교육프로그램 구성 시 도출되었던 지식 또는 관련

능력단위요소를 교육시킬 수 있는 교재가 필요함

⊙ 교육시설

기업 내 자체 실시를 위해서는 교육이 가능하도록 강의실 또는 이와 유사한 형태의 회의실

등이 구비되어야 함

⊙ 교수자

Off-JT를 기업에서 자체적으로 실시하기 위해서는 이론 또는 해당 직무에 대한 지식을

충분히 습득하고, 이를 전달해 줄 수 있는 교수자가 필요함

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3) 외부 위탁 운영

⊙ 교재

교육프로그램 구성 시 도출되었던 지식 또는 관련 능력단위요소를 교육시킬 수 있는

교재가 필요함

⊙ 교육시설

교육이 가능하도록 강의실 또는 이와 유사한 형태의 회의실 등이 구비되어야 함

⊙ 위탁기관 선정

단독기업형은 프로그램 개발 과정에서 기업의 요구를 고려하여 일·학습 지원 센터에서

매칭·지원

지역 일·학습 지원 센터별로 거점기관을 정해서 Off-JT 적합기관 선정

거점기관 예시 : 지역산업 맞춤형 공동훈련센터, 한국폴리텍대학, 한국산업기술대학교,

한국기술교육대학교, 전문대 및 대학, 국가인적자원개발 컨소시엄사업 훈련운영기관,

국가전략산업직종훈련기관, 공동 이러닝 센터 등

⊙ 수업방법

외부 위탁 시 Off-JT는 현장의 요구를 반영한 모듈형태의 온·오프라인 교육으로 이루어짐

교육 프로그램의 구성 원칙은 기본적으로 온라인기반의 오프라인 교육과 현업직무를

바탕으로 한 현장프로젝트를 중심으로 한 모듈형태의 교과목을 기업의 요구에 맞게

맞춤형으로 구축

⊙ 학습근로자 관리

기업은 Off-JT 기관과 함께 학습근로자가 충실히 Off-JT를 실시할 수 있도록 관리

Off-JT 기관에서는 학습근로자의 학습사항에 대해 기업현장교수에게 보고할 의무가

있으며, 기업현장교수는 필요 시 방문을 통해 학습근로자를 관리

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5. 일·학습병행 프로그램 운영 한국형 일〮학습병행제의 이해

⊙ 학습근로자 평가

위탁기관에서는 학습근로자의 학습 내용을 주기적으로 평가하여 평가결과를 기업에

제공하며, 과정 종료 후에는 종합 평가서를 기업에 제출

⊙ OJT는 기업현장교수가 학습근로자를 대상으로 업무현장 및 유사한 장소에서 사전에

준비된 훈련계획에 따라 체계적으로 실시하는 훈련을 의미

3. OJT 운영

1) OJT 개념

※ OJT 운영 예시

시뮬레이션

인터랙션 디자인 디자인

스토리텔링 GUI디자인

모션 그래픽

3D 모델링 3D

애니메이션

UX 디자인

컴퓨터 활용기초

시각정보 디자인

컴퓨터 그래픽스

디지털 프로그램

교양 교양1

교양1 교양2 교양3 교양4

디자인 기초 조형연구 색채학 디자인 방법론

디자인 심리

디자인 경영

뉴미디어 디자인

웹디자인 모바일 디자인

서비스 디자인

디지털 영상디자인

디지털 정보디자인

S-OJT

현장훈련 방법론

디지털 디자인기초

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디지털 디자인응용

1~2

디지털 디자인설계

1~2

디지털 디자인고급

1~2

현장실습1~2

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기업현장교수는 학습근로자 3∼5명 당 1명을 배치함이 원칙

기업현장교수는 기업담당자 양성 기관에서 정기적으로 교육을 통해 육성

필요한 경우, 대한민국 산업현장교수를 활용 가능

모듈은 직무 단위로 구성

모듈 구성 내용은 프로그램 개발 단계에서 도출한 과목을 활용

모듈의 내용에 따라 기초가 되는 과목은 중복적으로 활용됨

2) 기업현장교수

⊙ 기업 자체 인력 중에서 역량 및 자격을 갖춘 자로 별도의 선발을 통해 육성

3) OJT 모듈 구성 및 운영

⊙ OJT는 유사한 과목이 상호 연계되도록 모듈 형태로 이루어짐

⊙ 기업현장교수는 모듈별 시트를 개발하여 체계적으로 훈련이 이루어질 수 있도록 함

모듈 시트 구성 : OJT 모듈의 개요, 세부 훈련 내용, 평가에 대한 사항 등

모듈 시트 개발 시에는 프로그램 개발 결과 도출되었던 교과목 프로파일을 참고하며,

각 기업의 현장 상황에 맞도록 수정·보완하여 활용

⊙ 모듈이 진행되는 동안 기업현장교수는 학습근로자의 학습 결과물, 훈련 과정에서의

이해 정도 등을 면밀하게 관찰하여 평가를 실시

평가는 모듈 시트의 수행평가에 제시된 내용을 중심으로 실시

평가 결과가 미흡할 경우 추가적인 훈련을 통해 완성

결과물 평가는 기업현장교수 이외에도 현장 직원 등과 협의를 통해 실시 가능

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⊙ 계약학과 선정 및 운영 프로세스

4. 학위과정 연계 운영 및 사례

1) 계약학과 활용

대학모집

일·학습지원센터

대학 및 학과 선발

일·학습지원센터

대학-기업 매칭

일·학습지원센터/기업

프로그램 개발

컨설팅팀(대학담당자 포함)

계약학과 운영

대학/기업

2) 계약학과 개요

⊙ 산업체 수요에 의한 맞춤식 직업교육체제(Work to School)를 대학의 교육과정에 도입하여

실용적 인재양성에 탄력적 대응

⊙ 국가, 지방자치단체 또는 산업체 등이 산업교육기관(대학)과 계약을 체결하여 특정 분야 및

다양한 전문 산업인력 양성·활용에 기여

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3) 계약학과 제도의 주요 내용

정의

• 산업체의 다양한 인력수요에 탄력적으로 대응하여 산업체 맞춤형

인력 양성, 소속 직원의 재교육 및 직무능력 향상을 위한 교육을

국가·지자체·산업체 등이 대학과 계약으로 설치·운영하는 제도

설치 근거 • 「산업교육진흥 및 산학연협력촉진에 관한 법률」 제8조 및 같은 법

시행령 제8조(학위과정) ~ 제9조

유형

• 채용 조건형 : 산업체 등이 채용을 조건으로 학자금 지원 계약을

체결하고, 특별한 교육과정의 운영을 요구하는 경우

• 재교육형 : 산업체 등이 소속 직원의 재교육, 직무능력향상,

전직교육을 위하여 경비의 전부 또는 일부를 부담하면서 교육을

의뢰하는 경우

설치 주제 • 산업교육기관(대학, 전문대학 등)

경비부담

주체 • 계약학과 운영에 필요한 경비의 100분의 50 이상을 산업체 등이 부담

산업체

경력인정 • 교육과정 관련 근무경력에 대해 20/100 범위에서 학점으로 인정

학생 정원 • 채용 조건형 : 전체 입학생수 또는 입학 정원의 10/100

• 재교육형 : 별도 인정(제한 없음)

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5. 일·학습병행 프로그램 운영 한국형 일〮학습병행제의 이해

4) 프로세스1 : 대학모집

공동훈련센터형으로 참여기업과 함께 중앙단위에서 공모하는 방식

단독기업형에 대해 프로그램 개발과정에서 일·학습지원센터가 대학과 협의해서

연결해주는 방식

⊙ 계약학과를 통해 학습근로자를 교육시킬 대학을 모집

⊙ 모집 방식

⊙ 대학에서는 운영 가능한 프로그램, 학과, 학과별 학생 수 등을 제시

⊙ 대학에서의 참여 프로그램

단기연수, 전문학사과정, 학사편입과정, 학사과정

5) 프로세스2 : 대학 및 학과 선발

⊙ 지역별 기업 현황, 직무훈련분야, 학습근로자 수 등을 종합적으로 고려하여 대학과 학과를

선정

대학은 지역 내 기업 여건을 고려하여 적정 수를 선발

학과는 지역 내 대학 간 중복 문제를 최소화하고, 가장 역량 있는 대학에서 학과를 운영할

수 있도록 선발

6) 프로세스3 : 대학-기업 매칭

⊙ 일·학습지원센터에서 선발된 대학 및 학과와 계약학과 위탁을 희망하는 기업을 연계

7) 프로세스4 : 프로그램 개발

계약학과 학점 이수 기준, 과목 구성 등을 고려하여 프로그램 개발

복수 기업에서 계약학과에 참여할 경우, 기업간 연계하여 프로그램 개발

⊙ 계약학과 프로그램은 각 기업이 일·학습병행 프로그램을 개발할 때 해당 대학 교수 등이

참여하여 계약학과 운영 사항 반영

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8) 프로세스5 : 계약학과 운영

⊙ 개발된 프로그램에 준하여 운영

⊙ 해당 학교 학사운영규정에 따름

9) 기계약학과 운영 사례 : 한국산업기술대학교

교육대상 • 고졸자, 전문대 졸업자 및 졸업예정자(재직자 신분)

교육기간 • 신입생 : 4년 교육 과정

• 편입생 : 2년 교육 과정

주요

교육내용

• 교육 프로그램은 기업요구를 반영한 NCS기반의 교과과정으로

프로그램 운영

• 기본적으로 1년 2학기제로 운영하며, 기업의 요구에 따라

추가적으로 계절학기 형태의 OJT 교육을 실시

OJT 교육

지원 방안

• 본교 계약기업은 축적된 교육모듈기반으로 Off-JT 교육과 연계된

OJT 교육 프로그램 개발 지원 및 보완교육제공

※ OJT 교육 지원 방안

학생 트레이너

교육훈련(일지작성) OJT 지도

OJT 교육실시

대학교

과제물 점검

현장 점검 평가 및 시험

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10) 학점은행제 활용

교육훈련 프로그램 개발 시

컨설팅 팀의 도움 학점은행제 활용 방안 설계

＋

일·학습지원센터 각 지역별로 이용 가능한

교육훈련기관 리스트 확보 기업 및 학습근로자에게

제공

⊙ 학위종류

전문학사, 학사

⊙ 학위 수여자

교육부장관, 대학의 장, 각종 학교의 장, 사내대학형태의 평생교육시설의 장,

원격대학형태의 평생교육시설의 장 등

⊙ 취득방법

평가인정학습과정, 시간제 등록제, 학점인정대상 학교 등

⊙ 이수학점

학사(140학점), 2년제 전문학사(80학점), 3년제 전문학사(120학점)

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5. 일·학습병행 프로그램 운영 한국형 일〮학습병행제의 이해

“우리 조직에 적용하기 적합한 일·학습병행 프로그램 운영 유형에 대해 생각해보시기 바랍니다.”