Särön Särön välttämättömyydestävälttämättömyydestä

Anita MalinenAnita Malinen

8. kesäkuuta 20128. kesäkuuta 2012

””Mutta me katsomme jatkuvasti Mutta me katsomme jatkuvasti taaksemme, eikö totta? Takerrumme taaksemme, eikö totta? Takerrumme menneisyydessä tapahtuneisiin menneisyydessä tapahtuneisiin asioihin…”asioihin…”

Lukuisiin havaintoihin perustuva Lukuisiin havaintoihin perustuva hypoteesini aikuisesta hypoteesini aikuisesta

Aikuinen on konservatiivinen ja Aikuinen on konservatiivinen ja itsekeskeinen. Aikuisen itseohjautuvuus itsekeskeinen. Aikuisen itseohjautuvuus on myytti.on myytti.

””Olemme sitä, mitä toistuvasti Olemme sitä, mitä toistuvasti teemme.” Aristoteles teemme.” Aristoteles

Jo eletty’, ’jo koettu’ on aikuiselle varmuuden Jo eletty’, ’jo koettu’ on aikuiselle varmuuden maailma, jossa on turvallista. maailma, jossa on turvallista.

David Kolb: ”He doesn’t have 20 years of David Kolb: ”He doesn’t have 20 years of experience, but one year repeated 20 times.”experience, but one year repeated 20 times.”

Perusteluja: biologinen säätö, emootiot ja Perusteluja: biologinen säätö, emootiot ja tunteet, sanaton tieto.tunteet, sanaton tieto.

Miten aikuisesta tulee aikuinen Miten aikuisesta tulee aikuinen oppija? Mistä tarve oppimiseen oppija? Mistä tarve oppimiseen

syntyy?syntyy? Aikuisella ei ehkä olekaan sisäsyntyistä tarvetta Aikuisella ei ehkä olekaan sisäsyntyistä tarvetta

oppia uutta, kuten jotkut teoreetikot väittävät.oppia uutta, kuten jotkut teoreetikot väittävät. Toinen hypoteesini:Toinen hypoteesini: Oppimisen käynnistymiseen tarvitaan SÄRÖ, joka Oppimisen käynnistymiseen tarvitaan SÄRÖ, joka

rikkoo totuttua – ajattelutapaa, toimintatapaa.rikkoo totuttua – ajattelutapaa, toimintatapaa.

Säröt...Säröt... ……häiritsevät arjen rutiineja ja tuttua, turvallista elämänkulkua häiritsevät arjen rutiineja ja tuttua, turvallista elämänkulkua

~ rikkovat ~ rikkovat totuttua ajattelu- tai toimintatapaa,totuttua ajattelu- tai toimintatapaa, … …tuntuvat kokonaisvaltaisina tuntemuksina jatuntuvat kokonaisvaltaisina tuntemuksina ja … …aiheuttavat epämukavuutta (epävarmuus, hämmennys, aiheuttavat epämukavuutta (epävarmuus, hämmennys,

ahdistus, ärtyminen jne.).ahdistus, ärtyminen jne.). …” …”Minä olen usein kaivannut sitä, mitä ei enää ole, tai Minä olen usein kaivannut sitä, mitä ei enää ole, tai

sitten sitä mitä ei vielä ole.”sitten sitä mitä ei vielä ole.”

Miten särö syntyy?Miten särö syntyy?

Kova ydin

Suojavyö

Optimaalista olisi se, että…Optimaalista olisi se, että…

……tuttuustuttuus ja ja vierausvieraus olisi juuri sopivasti olisi juuri sopivasti ristiriidassa, jotta kiinnostus tutkimiseen, ristiriidassa, jotta kiinnostus tutkimiseen, ”verhon takana olevaan” heräisi”verhon takana olevaan” heräisi

… …EPÄJATKUVUUTTA ei olisi liikaa!!! EPÄJATKUVUUTTA ei olisi liikaa!!!

(John Dewey: nähdä jonakin, ”seeing as”) (John Dewey: nähdä jonakin, ”seeing as”)

Miten aikuinen suhtautuu säröön?Miten aikuinen suhtautuu säröön?

kertoo itselleen ja muille hyvän selityksen kertoo itselleen ja muille hyvän selityksen särön ohittamiseksisärön ohittamiseksi

vetäytyy tilanteesta pois – joko konkreettisesti vetäytyy tilanteesta pois – joko konkreettisesti tai henkisestitai henkisesti

ryhtyy selvittämään säröytymistä l. oppimaan ryhtyy selvittämään säröytymistä l. oppimaan

Säröytymisen jälkeen suuntaa Säröytymisen jälkeen suuntaa määrittävät... määrittävät...

- aikuisen - aikuisen ”vastaanottokyky”vastaanottokyky”, perusorientaatio ”, perusorientaatio epävarmuuteen epävarmuuteen

- särön aiheuttaneen asian - särön aiheuttaneen asian merkityksellisyysmerkityksellisyys, , tärkeys aikuiselle itselleentärkeys aikuiselle itselleen

- yleisinhimillinen, biologinen - yleisinhimillinen, biologinen turvallisuudenturvallisuuden tarve tarve

Mitkä asiat ovat olleet/voisivat Mitkä asiat ovat olleet/voisivat olla sinulle itsellesi säröyttäviä?olla sinulle itsellesi säröyttäviä?

1)1)

2)2)

3)3)

Aikuisen oppimisprosessistaAikuisen oppimisprosessista

Säröä seuraa oppimisen kriittis-analyyttinen Säröä seuraa oppimisen kriittis-analyyttinen vaihe.vaihe.

Tahdonmuodostus on oleellinen osa Tahdonmuodostus on oleellinen osa oppimisprosessia: onko uusi asia minulle oppimisprosessia: onko uusi asia minulle henkilökohtaisesti merkityksellinen? henkilökohtaisesti merkityksellinen? sitoudunko uuteen tietoon, näkemykseen, sitoudunko uuteen tietoon, näkemykseen, toimintatapaan? toimintatapaan?

Oppiminen vaatii aikaa (aikayksikkönä vuosi, Oppiminen vaatii aikaa (aikayksikkönä vuosi, kuukausi...).kuukausi...).

Opettaja ja oppijan särötOpettaja ja oppijan säröt

- hämmennys on ystävä, ei vihollinen- hämmennys on ystävä, ei vihollinen

- hämmennys on oppimis- tai muutosprosessin - hämmennys on oppimis- tai muutosprosessin alkupistealkupiste

- hämmennyksessä viipyminen- hämmennyksessä viipyminen

- oppijan levottomuuden, vastustuksen, - oppijan levottomuuden, vastustuksen, tarvitsevuuden tai (näennäisen) itsenäisyyden tarvitsevuuden tai (näennäisen) itsenäisyyden sietäminen sietäminen

Entä tiimissä, työyhteisössä?Entä tiimissä, työyhteisössä?

” ”Hän näkee vaivaa ollakseen menettämättä Hän näkee vaivaa ollakseen menettämättä liian paljon ennakkoasenteitaan yhdellä kertaa. liian paljon ennakkoasenteitaan yhdellä kertaa.

Varovasti, hitaasti, muuten hänestä ei jää Varovasti, hitaasti, muuten hänestä ei jää mitään jäljelle.”mitään jäljelle.”

- Elias Canetti -- Elias Canetti -