Academia Prctica Comercial Huit

5 Calle, 01-74, Zona 1, Barrio El Centro, del municipio de Huit, departamento de Zacapa.

PEI

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin parcial o total de la obra. Arts. Const. 24, 42 y 63; Dto. 33-98 22/01/98 y su reforma Dto. 56-2000 01/11/00

Academia Prctica Comercial Huit5. Calle. 01-74, Zona 1, Barrio El Centro, municipio de Huit, departamento de Zacapa.Cdigo No. 01615-2010RESOLUCION No. 0035DTRE-III/DA: Zacapa, 21 de septiembre de 1989NDICE

PresentacinDatos generales Nombre o razn social Direcciones geogrficaDireccin electrnicaTelfonos Nmero y fecha de resoluciones que autoriza el funcionamiento Datos del representante legalDatos del Director Tcnico Administrativo Descripcin FODAVisinMisinProyecto CurricularDescripcin de los cursosNiveles ModalidadHorario Perfil de ingreso y egreso de los alumnosContenidos MetodologaMateriales EvaluacinPlanificacinNmero de estudiantes Enfoque administrativoEstructura organizacional y administrativa(organigrama) Funciones Equipo de trabajo7.1 Perfil del Director y del Instructor Plan de ImplementacinAnexos1 PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN

1.1 Datos generales 1.1.1 Nombre de la institucin Academia Prctica Comercial Huit1.1.2 Direcciones geogrfica5. Calle. 01-74, Zona 1, Barrio El Centro, del municipio de Huit, departamento de Zacapa.1.1.3 Direccin electrnicaapracohui@gmail.com http://apracohui.es.tl 1.1.4 Telfono502- 537755481.1.5 Nmero y fecha de resoluciones que autoriza el funcionamiento RESOLUCION No. 0035DTRE-III/DA: Zacapa, 21 de septiembre de 1989RESOLUCION No. 000074-95-III: Zacapa, 16 de junio de 1995RESOLUCION No. UDE/DDE-Z-067-2002: Zacapa, julio 04 de 2002RESOLUCION No. CDEE/SEE/DTP/DDE-Z-009-2011, Zacapa, 09 de Marzo de 2011.

1.1.6 Datos del representante legalJulio Csar Girn AldanaLudvin Gustavo Castaeda PaizMartha Sohemia Castaeda Marroqun de Hernndez

1.1.7 Datos del Director Tcnico Administrativo PEM. Julio Antonio Portillo Daz1.2 Descripcin

Surgi como una idea del Perito Contador Sigifredo Caldern Aldana,en el ao de mil novecientos ochenta y nueve, y en ese mismo ao decidi solicitar la autorizacin respectiva en la cual nombra dicha academia como Academia Prctica Comercial Huit ya que era la primera en el municipio, quedando bajo la Direccin Tcnica Administrativa del MEPU Daro Antonio Ramrez Arriaza, siendo su propietario el solicitante. El MEPU Robidio Portillo Salguero fue el segundo propietario y director. La seorita Rosa Elvira Franco Paiz fue la primera instructora y la MEPU Anabela Dardn y Dardn fue la segunda instructora de dicha academia. Un 80% de los estudiantes egresados de la academia han tenido xito independientemente de la carrera u profesin que hayan elegido, porque el perfil con el que se forman los estudiantes es de alta calidad ya que satisfacen las necesidades o demandas de los centros educativos, empresas y la sociedad en general. La academia dio inicio aproximadamente con 28 estudiantes, los cuales eran formados con respeto, dedicacin, limpieza, puntualidad y responsabilidad. 2 FODAASPECTOFORTALEZASDEBILIDADESOPORTUNIDADESAMENAZAS

Infraestructura Saln iluminado, ventilado y amplio.El saln no es propio.

Poder trasladar la academia a otro lugar.Adquirir un saln propio.Que nos desalojen por cualquier motivo.

Procesos pedaggicos Se cumplen con las exigencias del MINEDUC y la sociedad.

Carencia de una malla curricular uniforme. Las autoridades educativas no saben de informtica. Aplicar nuevas metodologas y tcnicas mecanogrficas y computacionales.

Desaparecer la enseanza mecanogrfica. Desercin escolar.

Instructores-as- Aceptacin del cambio metodolgico.Especialista en la enseanza de la mecanografa y computacin.Buenas relaciones laborales en el plantel.Inters en el trabajo pedaggico.Vocacin de servicio.Desinters de las autoridades educativas en capacitar al personal.

Oportunidad de superacin.Capacitacin y actualizacin por parte de las instancias particulares. Falta de comunicacin con las autoridades educativas locales.Poco personal preparado en el municipio.

Padres y madres de familiaColaboracin.Aceptacin del cambio metodolgico.Cooperativismo.Participacin en la educacin.Poco inters en conocer el rendimiento acadmico.

Apoyo econmico de empresas y personas particulares.Accesibilidad a la academia.

Poco inters porque sus hijas e hijas estudien.Baja escolaridad.Analfabetismo.

Alumnos-as- Accesibilidad a las diferentes clases sociales.Aceptacin del cambio metodolgico.Primer ingreso con poca habilidad mecanogrfica.Impuntualidad de los y las estudiantes.Renuencia de algunos alumnos(as).Becas escolares por ONGs o personas particulares.Estudiar los Cursos Libres ya sea nivel inicial, intermedio y avanzado cuando lo decidan.

Preferencia a otras academias.Problemas psicolgicos.Drogadiccin.Malas influencias externas.Discriminacin.

3 VISIN

Ser una institucin educativa, lder en el campo de la formacinacadmica mecanogrfica y computacional, reconocida por su calidad, tica y profesional, haciendo uso de nuevas metodologas innovadoras para el xito de los nios, nias, jvenes y adultos guatemaltecos, obteniendo como resultado ciudadanos ntegros, competentes y eficientes que respondan a las necesidades y demandas de la sociedad.

4 MISIN

Somos una Academia de Mecanografa y Computacin que ocupamos un lugar especfico dentro de la comunidad educativa, completando y ayudando con la educacin de nios, nias, jvenes y adultos respecto a la situacin actual, a travs de una alta calidad de educacin acadmica que permite el desarrollo de habilidades y destrezas mecanogrficas y computacionales, con una vivencia de valores ticos y morales. 5 PROYECTO CURRICULAR

5.1 Descripcin de los cursos5.1.1 Curso de MecanografaTrata desde la iniciacin mecanogrfica en el cual el y/o la estudiante adquiere habilidades y destrezas profesionales y artsticas, en el manejo de la mquina de escribir, las mismas le servirn para facilitarle el desempeo en determinadas carreras y oficios.

5.1.2 Curso de Computacin Reconociendo que hoy por hoy el uso de la computadora es indispensable, brindamos los tres cursos de computacin los cuales tienen un seguimiento consecutivo. El primer curso comprende todo lo bsico del sistema, manejo de office, internet y multimedia. Esto har competente a toda persona que se capacite en la academia. El segundo curso trata sobre el mantenimiento de la PC e instalacin de software, les ayudara a las personas capacitadas a ahorrar y pueden obtener ingresos. El tercer curso tiene la finalidad de obtener habilidades para el mantenimiento del Hardware y redes.

5.2 Niveles 5.2.1 Curso de Mecanografaa) Nivel inicial -200 a 480 hrs.- Contiene el proceso de aprendizaje, ejercicios de teclado, aprendizaje de las diferentes piezas de la maquina, algunas tcnicas mecanogrficas, cuestiones ortogrficas, desarrollo de la carta con sus respectivos diagramas, tcnicas para rotular sobres, temas cortos para adquirir exactitud y velocidad.

b) Nivel intermedio -481 a 960 hrs.- Aprendizaje de diferentes estilos de cartas, diagramas de los mismos, redaccin y formato de las diversas cartas comerciales y oficiales, algunas abreviaturas usadas en la correspondencia, modelos de redaccin de documentos comerciales, tcnicas para rayar, tabular y enmarcar mecanogrficamente, elaboracin de temas cortos para medir velocidad y exactitud, ejercicios para la palabra estndar y por lnea limpia o rengln perfecto.

c) Nivel avanzado 961 hrs. en adelante- Aprendizaje de tcnicas para adquirir ms velocidad en el teclado, tcnicas para trabajar en lnea limpia, prrafos medidos para adquirir exactitud, tcnicas para centrar horizontal y verticalmente, elaboracin de documentos de redaccin, algunos dibujos mecanogrficos con sus respectivas tcnicas, anuncios comerciales y otros aspectos de la mecanografa artstica.

5.2.1 Curso de Computacin

Nivel inicial -200 a 480 hrs.- Operador en Computacin. Este curso comprende desde la iniciacin en la informtica como conocer las partes de la computadora, uso del sistema operativo, manejo de office, el uso del internet y aplicaciones de multimedia.

Nivel intermedio -481 a 960 hrs.- Tcnico en Computacin.En este nivel se adquieren conocimientos como el mantenimiento del software e instalacin del mismo. Con el fin de que los estudiantes adquieran destrezas para ser personas productoras y competitivas.

Nivel avanzado 961 hrs. en adelante- Computacin Nivel Avanzado. El mantenimiento del hardware y redes es el contenido que comprende el nivel avanzado.

5.3 Horario 5.3.1 Horarios del curso de mecanografa Jornada vespertinaNivelHoraLunes MartesMircolesJuevesViernes

Inicial1:00 a 2:00XXXXX

2:00 a 3:00XXXXX

3:00 a 4:00XXXXX

Intermedio4:00 a 5:00XXXXX

5:00 a 6:00XXXXX

Avanzado6:00 a 7:00XXXXX

5.3.2 Horarios del curso de computacin NivelHoraLunes MartesMircolesJuevesViernes

Inicial1:00 a 2:00XXXXX

2:00 a 3:00XXXXX

3:00 a 4:00XXXXX

Intermedio4:00 a 5:00XXXXX

5:00 a 6:00XXXXX

Avanzado6:00 a 7:00XXXXX

NivelHoraSbadoDomingo

Inicial7:00 a 11:00X

15:00 a 19:00X

Intermedio7:00 a 11:00X

Avanzado15:00 a 19:00X

5.4 Perfiles

Perfil del ingresado:

1. Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones. 2. Manifiesta inters por fortalecer su personalidad y ejercer autonoma. 3. Se reconoce y valora a s mismo(a) y a los dems como personas con los mismos deberes y derechos. 4. Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades. 5. Hace uso racional de su derecho a la libertad y posee conciencia crtica de la trascendencia de sus actos. 6. Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades. 7. Es sensible, sin prejuicios y sin estereotipos, solidaria (o) ante diversas situaciones. 8. Valora el trabajo intelectual social y productivo como medio de superacin personal y de una mejor calidad de vida. 9. Valora la importancia de la autoformacin y la formacin permanente como procesos de mejoramiento de su vida y de la de otros. 10. Mantiene una actitud positiva al cambio cuando ste favorece las condiciones de vida de su entorno. 11. Manifiesta conocimiento de las leyes y normas establecidas y responsabilidad por la observancia de las mismas. 12. Valora la consulta, busca el consejo y es respetuoso(a) de la orientacin que le da su familia para la toma de decisiones. 13. Expresa ideas, emociones y sentimientos con libertad y responsabilidad. 14. Manifiesta habilidad para generar dinmicas de construccin de procesos pacficos y el dilogo en la resolucin de conflictos. 15. Resuelve problemas y toma decisiones aplicando sus conocimientos habilidades y valores. 16. Desarrolla su trabajo en forma creativa con capacidad, honestidad y responsabilidad. 17. Manifiesta habilidad para el trabajo en equipo y para el ejercicio del liderazgo democrtico y participativo. 18. Conserva y practica valores espirituales, cvicos, ticos, morales, y respeta los de los otros(as). 19. Ha desarrollado capacidades y actitudes para el trabajo. 20. Muestra el conocimiento y practica los derechos individuales y colectivos. 21. Manifiesta su inters por usar el pensamiento reflexivo, lgico y creativo. 22. Manifiesta habilidades y hbitos para el trabajo ordenado, sistemtico y con limpieza.

Perfil del egresadoToma decisiones informadas responsables, basadas en actitudes de confianza, honestidad y solidaridad. Convencido de procesos de mecanografa y/o computacin. Identificado y aliado con el proceso de la Academia. Competente en el rea mecanogrfica/computacin. Desarrolla un pensamiento lgico, reflexivo, crtico, propositivo y creativo en la solucin de diversas situaciones y problemas cotidianos. Capaz de darle seguimiento a lo aprendido. Fortalecido en sus valores culturales. Practica el dilogo y otros procedimientos en la prevencin y resolucin pacfica de conflictos, buscando el consenso y respetando el disenso. Multiplicador de conocimientos adquiridos. Promueve la participacin ciudadana y el liderazgo participativo.

5.5 Contenidos5.5.1 Curso de MecanografaCurso de Mecanografa, Nivel Inicial (V. de Ramrez, L. R. 2007. Manual de Mecanografa No. 1, 32. Edicin. Delgado Impresos. Guatemala)UnidadContenidos

IGeneralesEspecficos

Diferentes elementos operantes de la mquina de escribir.La mquina de escribir

Historia de la mecanografa

La mquina de escribir y sus elementos

Vocabulario tcnico

IIPermanencia de los dedos en el teclado para escribir al tacto.Teclado gua, medio, inferior, superior, numrico

Tecla de cambio de mayscula y/o sujetadora de mayscula

Reglas ortogrficas

Signos y smbolos

Ejercicios de digitacin.

Uso de sangra

IIITcnica mecanogrfica adecuada en la produccin comercial de documentosTcnicas mecanogrficas: Centrado vertical y horizontal Tabulacin Tcnica de rayado a maquina

Temas de exactitud

IVDiferentes estilos y puntuaciones en los documentos comercialesClases de correspondencia

Elementos de la carta comercial

Elementos del sobre

Curso de Mecanografa, Nivel Intermedio(V. de Ramrez, L. R. 2007. Manual de Mecanografa No. 2, 21. Edicin. Delgado Impresos. Guatemala)UnidadContenidos

IGeneralesEspecficos

Centrar una carta segn el tamao del texto o cuerpo de la mismaEn tipo pica (corta, mediana y larga)

En tipo elite (corta mediana y larga)

Aplicacin de los espacios verticales entre cada una de las partes

IIEstilos de cartas comerciales Diagramacin de cartas segn estilo

Elaboracin de cartas en la mquina de escribir en los diferentes estilos

Bloque extremo, bloque, semi bloque, sangrado

Carta de dos pliegos

IIIRotulacin de sobres y la puntuacin segn el estilo de cartaReglas bsicas para rotular: presentacin en dos estilos -bloque y sangrado-, y procedimiento

Puntuacin abierta, estndar o corriente, completa o cerrada

IVPrctica de modelos de cartas, de tabulacin y prrafos para adquirir velocidad Elaboracin de diferentes estilos de cartas

Prctica a tabulacin en diferentes columnas

Prctica para adquirir velocidad con diferentes prrafos

Curso de Mecanografa, Nivel Avanzado(V. de Ramrez, L. R. 1997. Manual de Mecanografa No. 3, 11. Edicin. Delgado Impresos. Guatemala)Unidad

Contenidos

GeneralesEspecficos

ITcnicas de velocidad, lnea limpia, prrafos medios para adquirir exactitud, centrar horizontal y verticalmente Prctica mecanogrfica para adquirir exactitud y velocidad (Los temas del No. 1 al No. 15)

IITcnicas de velocidad, lnea limpia, prrafos medios para adquirir exactitud, centrar horizontal y verticalmentePrctica mecanogrfica para adquirir exactitud y velocidad (Los temas del No. 16 al No. 25)

IIIDocumentos de redaccin Redaccin de actas, contratos, decretos, y acuerdos

IVMecanografa artstica y dibujos mecanogrficosRealiza adornos a cuadros y anuncios comerciales, cartulas o portadas

Realiza ejercicios de mecanografa artstica

5.5.2 Curso de Computacin Nivel inicial / Operador de ComputacinUnidadContenidos

IGeneralesEspecficos

Manejar el SOEncender y apagar la PC

Realizar archivos .txt

Utilizar la aplicacin mspaint.exe

Aplicar el fondo de escritorio

IIUtiliza todos los programas y herramientas de MSOfficeUtilizar el procesador de texto en la vida diaria

Utiliza la hoja de clculo

Utiliza la aplicacin mspowerpoint.exe

Utiliza las herramientas de office

Asocia todas las herramientas de office

Aplica el paquete de office en la vida diaria

IIIUtiliza la web para enriquecer sus conocimientos Utiliza la web en sus tareas de clase

Utiliza todas las herramientas de IE

IVUtiliza diferentes aplicaciones de multimedia Utiliza la aplicacin de WMP

Aplica las herramientas de la aplicacin atomix.exe

Utiliza editores de videos como movemaker.exe

5.6 MetodologaMetodologa participativa: Se concede especial relieve a las actividades en grupo, la planificacin y ejecucin de tareas en grupo, la toma de decisiones en conjunto, etc., para favorecer la participacin, el intercambio y confrontacin de intenciones y el talante no discriminatorio.

Metodologa activa: Es necesario fomentar en el alumno/a una actitud curiosa, crtica e investigadora, que, mediante la comunicacin y el trabajo, se convertir en la base de su formacin y de la adquisicin de los aprendizajes.

5.7 Materiales Materiales didcticos: Manual de mecanografa No.1, 2 y 3; maquinas de escribir mecnicas, pizarrn, carteles y material audiovisual, computadoras, caonera, manual de procesos.

Material de oficina: ctedra, archivo, libro de inscripcin, libro de actas, libro de pagos, recibos, libro de asistencia, libro de conocimientos, computadora.

5.8 EvaluacinSe realizan evaluaciones cada unidad, individualmente, de forma terica y prctica. La nota final de promocin de cada curso o nivel se obtiene al promediar el total de unidades.

5.9 PlanificacinSe realizan cuatro tipos de planificacin, de curso, de nivel, de unidad, y de bloque. Cada tipo de plan comprende varios elementos, como la(s) competencia(s), el(los) indicador(es) de logro, contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales), actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, actividades de evaluacin.

5.10 Nmero de estudiantes Se cuentan con veinte maquinas de escribir mecnicas y veinte computadoras, y se imparten clases toda la jornada vespertina (de trece horas a diecinueve horas) de lunes a viernes, se tiene una capacidad de 20 estudiantes por hora, con un total de 6 horas diarias, atendiendo 120 estudiantes en total. En el curso de computacin de atienden 180 interesados.

6 ENFOQUE ADMINISTRATIVO6.1 Estructura organizacional y administrativa(organigrama)

6.2 Funciones 6.2.1 Funciones del Director Tcnico y Administrativo1. Representar legalmente dentro y fuera la academia.

2. Velar por el cumplimiento de las funciones del instructor, y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.

3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en la academia.

4. Establecer excelentes canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

5. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con la comunidad local, para el continuo progreso acadmico de la institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria.

6. Promover actividades de beneficio social que vinculen la academia con la comunidad local.

7. Recibir y firmar las incapacidades mdicas del instructor, y concederles los permisos pertinentes para ausentarse de la Institucin.

8. Revisar y firmar los libros reglamentarios, certificados, informes, documentos y comunicados oficiales.

9. Formular, coordinar, ejecutar, evaluar y velar por el cumplimiento del PEI, con participacin del personal docente y con la colaboracin de los padres de familia.

10. Velar por el cumplimiento de los objetivos educacionales y por un buen trato a las y los alumnos dentro y fuera del centro educativo.

11. Organizar y dirigir las actividades tcnico-pedaggicas y administrativas.

12. Presidir las reuniones tcnico-pedaggicas y administrativas y otras relacionadas con los fines de la academia.

13. Expedir certificados y diplomas de estudios.

14. Estimular o sancionar, segn el caso a los alumnos de la academia, de conformidad con lo normado en el reglamento disciplinario de estudiantes.

15. Dirigir, coordinar, asesorar, supervisar y evaluar la labor del personal a su cargo.

16. Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias tanto en el cumplimiento de sus funciones como en otras que redunden en beneficio del educando, de la academia o la comunidad.

17. Llamar la atencin verbalmente o por escrito al instructor de la academia, por incumplimiento de funciones. En caso de reincidencia o gravedad de la falta informar por escrito a la autoridad superior.

18. Propiciar el dilogo permanente con la comunidad educativa para mejorar la calidad del servicio de la academia.

19. Velar por un mejor funcionamiento del laboratorio de mecanografa, y el uso de equipos y materiales educativos.

20. Dar curso a los trmites de permiso, licencias de los instructores.

21. Definir las polticas de direccin y mejoramiento del establecimiento.

22. Citar y presidir a la Comunidad Educativa a reuniones generales que se requieran.

23. Conducir, orientar y coordinar la labor de la academia, supervisando las actividades.

24. Representar y relacionar la academia con las autoridades educacionales, estatales y de la comunidad.

25. Mantener estrecha comunicacin y colaboracin con toda la Comunidad Educativa.

26. Aprobar y hacer cumplir las normas y/o reglamentos internos tendientes a una adecuada administracin del proceso educativo.

27. Programar, organizar y coordinar al interior del ciclo, las actividades y acciones conducentes de la academia.

28. Mantener una estrecha relacin, con todo el personal, de tal forma de coordinar la planificacin y supervisin de las actividades acadmicas de la academia.

29. Diagnosticar necesidades del ciclo y proponer soluciones.

30. Detectar necesidades de perfeccionamiento y capacitacin del personal a su cargo, promoviendo y facilitando acciones para satisfacerlas.

31. Realizar el proceso de seguimiento, coordinacin y evaluacin de los instructores.

32. Velar por el cumplimiento del Reglamento Interno y de Evaluacin de la academia, y coordinar la organizacin de este proceso.

33. Supervisar, controlar y coordinar la ejecucin del sistema y reglamento de disciplina definido por la academia.

34. Velar por el buen clima de convivencia y acogida del personal del centro educativo.

35. Velar por el buen estado y funcionamiento de la infraestructura, medios y materiales de la academia y dar cuenta de su mantencin.

36. Ejercer las funciones disciplinarias o de convivencia que le atribuya la Ley de Educacin Nacional y los Reglamentos.

6.2.2 Funciones del Instructor1 Crear un ambiente de alegra y bienestar en la Comunidad Educativa que sea expresin de amistad y respeto mutuo.

2 Propiciar un trato cordial y sincero que contribuya al bienestar de toda la Comunidad Educativa, evitando las crticas destructivas y todo lo que perjudique la integridad personal y comunitaria.

3 Solicitar permiso al Director para ausentarse de la Institucin por causa justificada.

4 Colaborar y comprometerse en las diferentes actividades de la academia.

5 Participar activamente en la preparacin, realizacin y evaluacin del PEI y otros Proyectos.

6 Dialogar oportunamente con los y las estudiantes y padres y madres de familia, propendiendo una educacin integral.

7 Realizar un seguimiento permanente de los procesos de cada una de sus estudiantes.

8 Crear conciencia del uso adecuado y mantenimiento de equipos, materiales y dependencias de la Institucin.

9 Identificar oportunamente, las causas de las dificultades de los procesos de aprendizaje de las y los estudiantes, para buscar alternativas de solucin.

10 Citar y atender cordialmente a los padres y madres de familia que lo soliciten y mantenerlos informados acerca del comportamiento y rendimiento acadmico de sus hijas e hijos, segn el horario establecido, a lo largo del ao.

11 Brindar espacios que posibiliten el dilogo con los y las estudiantes para una sana convivencia.

12 Comunicar los hechos que perjudiquen a algn miembro de la Comunidad Educativa.

13 Avisar oportunamente al Director en caso de enfermedad y enviarle la respectiva constancia.

14 Llevar el control de asistencia de las y los estudiantes de su clase y firmar el registro o el libro de asistencia.

15 Controlar las salidas de las y los estudiantes en el horario de clase y el ingreso al aula.

16 Acompaar a las y los estudiantes durante la recreacin y evitar daos al mobiliario, basura en el saln de clase y cualquier peligro a las y los estudiantes.

17 Entregar durante el tiempo de clase y personalmente a los y las estudiantes, los trabajos, informes y evaluaciones debidamente revisados, en el tiempo establecido previamente con las y los estudiantes sin superar los quince das hbiles, dando la oportunidad para reclamos mediante un dilogo formativo y constructivo.

18 Permanecer con las y los Estudiantes en actividades de clase durante el tiempo reglamentario evitando la salida de stas a otra actividad no justificable.

19 Orientar y generar mecanismos que faciliten el orden del aula o sector, antes y despus de la clase, fomentando en todo momento hbitos de orden y aseo.

20 Fomentar en su curso los valores Humanos, a nivel personal y social.

21 Velar por la buena convivencia de su clase e informar a la autoridad inmediata superior las dificultades que se presenten.

22 Evaluar el proceso de aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes y cumplir con la elaboracin de la documentacin de su responsabilidad.

23 Orientar a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que permanece en la academia.

24 Fomentar la prctica de valores entre sus padres, madres y educandos.

25 Fomentar la identificacin personal con la institucin y proyectarla a los integrantes de la comunidad educativa.

26 Realizar acciones de recuperacin pedaggica.

27 Cooperar en las acciones de mantenimiento y conservacin de los bienes de la academia.

28 Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres y las madres de familia sobre asuntos relacionados con el rendimiento acadmico y el comportamiento de las y los alumnos.

29 Proponer proyectos de innovacin tcnica pedaggicas con el propsito de mejorar la calidad educativa.

30 Conocer e identificarse con el PEI, cumpliendo un rol protagnico en el desarrollo de las actividades educativas.

31 Ser agente fundamental de la educacin y contribuir con la familia, comunidad y el Estado en la formacin integral del educando.

32 Desempear su funcin educativa con eficiencia y responsabilidad, dignidad y lealtad a la Constitucin, a las leyes, y a la visin y misin de la academia.

33 Practicar valores ticos y sociales de la comunidad educativa, participando en su desarrollo cultural, cvico, patritico y deportivo.

34 Proponer mejoras para el equipamiento adecuado de la infraestructura y mobiliario escolar del Centro Educativo.

35 Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la Direccin, as como a las actividades organizadas por la Direccin Departamental de Educacin.

36 Es obligacin del personal instructor participar en la formacin de las y los estudiantes, contribuyendo as con la disciplina.

37 Poner en prctica una cultura de tolerancia, apertura de ideas y pluralismo.

38 Cumplir con todas las acciones inherentes al cargo.

39 Brindar apoyo a los alumnos y alumnas que representen a la institucin en diferentes eventos.

40 Asistir, tanto a la institucin como a las actividades externas, manteniendo una adecuada presentacin personal.

41 Mostrar dominio del material que estn enseando y confianza en su habilidad para ensear.

42 Comprometerse a ensear y cuidar a sus alumnos/as, exigindoles un alto nivel acadmico, moral y de comportamiento social basado en su propia presencia y coherencia de vida.

43 Planificar en forma rigurosa y a tiempo los programas de estudio, materiales de clase y otras actividades escolares, evaluando constantemente sus objetivos y procesos de enseanza y haciendo los cambios necesarios para el mejoramiento de su labor.

44 Comunicar a estudiantes y padres de familia las expectativas acadmicas y sociales que se tienen de las y los alumnos.

45 Supervisar con frecuencia el progreso de los estudiantes hacia el logro de las distintas metas/objetivos.

46 Ser puntual y mantener una asistencia adecuada.

47 Mantenerse actualizado en lo relacionado con su disciplina y metodologa.

48 Mantener rutinas de clases fluidas y eficientes.

49 Crear un ambiente armonioso, clido y organizado dentro del saln de clases.

50 Exigir una disciplina consistente con las normas y reglas definidas.

51 Preocuparse de fomentar y mantener un clima armonioso y constructivo entre los compaeros de trabajo y una actitud leal, directa y veraz con la Direccin del establecimiento.

52 Estimula la participacin de los alumnos y alumnas.

6.2.3 Funciones de los y las estudiantes

1 Conocer y aceptar la filosofa de la academia.

2 Crecer en pertenencia e identidad de la academia.

3 Participar activamente en la construccin del Proyecto Educativo Institucional.4 Crear un ambiente de amable convivencia, solidaridad y alegra entre sus compaeros y compaeras, y dems estamentos de la comunidad.

5 Conocer, respetar y cumplir los Deberes contemplados en el COMPROMISO DE LA ACADEMIA.

6 Asumir gradualmente responsabilidad por su aprendizaje y su formacin.

7 Cultivar los valores permanentes:sacrificio, renuncia, entrega, espritu de trabajo, respeto, empata, solidaridad, servicio y oracin.

8 Cumplir con las tareas asignadas.

9 Respetar las normas de conducta, reglamento y rdenes de la Academia.

10 Servir de enlace entre academia y familia.

11 Mantener una imagen adecuada de respeto y dignidad de acuerdo a las normas de la Academia, dentro y fuera de la misma.

12 De ausentarse a una clase se responsabilizar por el material cubierto ese da por el instructor(a).

7 EQUIPO DE TRABAJO

El equipo de trabajo est conformado por el Director Tcnico y Administrativo, el instructor o la instructora del curso de mecanografa y de computacin y los estudiantes. Son quienes asumieron el compromiso de elaborar el PEI y darle vida y movimiento a todo lo propuesto y previsto en el mismo durante el tiempo de su vigencia.

7.1 Perfil del Director y del Instructor

7.1.1 Perfil del Director

Profesor de segunda enseanza con experiencia docente no menor de cinco aos o maestro de Educacin primaria con experiencia de diez aos, por lo menos, en la especialidad respectiva.

Atendiendo a los lineamientos del Ministerio de Educacin Nacional en sus Leyes o Decretos y Reglamentos, el Director de la academia del municipio de Huit es una persona que encarna los valores humanos y el carisma de la academia que representa. Una persona con capacidad de liderazgo, de administracin, organizada e inquieta frente a las propuestas y cambios pedaggicos que favorece la dinamizacin y la aplicacin del PEI. Del mismo modo es un excelente canal de comunicacin y mediacin entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.

El Director, en funcin del buen desarrollo de su trabajo es tolerante, respetuoso, justo e idneo; abierto al dilogo, a la discusin y a la diferencia, fruto de su capacidad de escucha. Cultiva la humildad, la sencillez y la sensibilidad que le permite reconocer las necesidades y urgencias de la comunidad educativa. En todo momento manifiesta una actitud crtica, reflexiva, dinmica e interesada por encauzar su servicio desde la pedagoga del amor.

7.1.2 Perfil del Instructor

Ttulo de Profesor de Enseanza Media, con especialidad en Ciencias Comerciales. Diploma de Perito en Enseanza de Mecanografa. Para el curso de computacin diploma de Tcnico Operador o Programador Analista. Ttulo de Maestro de Educacin Primaria y Diploma de la Especialidad. Diploma de Secretara y Oficinista, Titulo de Secretara Bilinge o de Perito Contador. Diploma de Mecanografa con Tercer Grado, Ciclo Bsico; experiencia comprobada (dos aos).

Dentro de la estructura de la academia, con base en la filosofa y modelo pedaggico de la institucin, el docente del establecimiento educativo es una persona con capacidad de liderazgo, escucha, disponibilidad, autonoma, criticidad, responsabilidad y justicia. Con una slida formacin profesional y humana. Da testimonio con sus acciones. Se identifica y cumple as con la pedagoga de la sensibilidad, amor y servicio; facilita los canales de comunicacin con la comunidad educativa. Es inquieto intelectualmente, generador del pensamiento crtico-reflexivo en sus estudiantes y tiene niveles de exigencia dentro de la calidez, siendo coherente en la accin.

8 PLAN DE IMPLEMENTACINLnea de accin ActividadesFecha de inicio y final ResponsablesPresupuestoActividades para conseguir los materialesEvaluacin

Arrendamiento de local, por tres aos, con infraestructura garantizada. Bsqueda de local.Rectificacin de la infraestructura por un arquitecto.Tramitar autorizacin de local por las autoridades respectivas.02/01/2011 al 31/10/2011Propietario de la academia, Director e Instructor.Recursos:VehculoQ 200.00PresupuestoQ 50.00TramitesQ 200.00Gran totalQ 450.00Vehculo asignado por el propietario de la academia.Presupuesto y tramites financiado de los ingresos de la academia.Los y las estudiantes estn en un lugar seguro y agradable a finales del ciclo escolar 2011.

Capacitar a los(as) instructores(as) para que estn siempre actualizados.Organizar un cronograma de los das de capacitacin para no intervenir en otras actividades.02/01/2011 al 31/10/2011Propietario de la academia, Director e Instructor.Recursos:Materiales variosQ 1,500.00Impresiones Q 100.00

Gran totalQ 1,600.00Materiales varios e impresiones financiadas por la academia. Los(as) instructores(as) apliquen metodologas eficientes.

9 ANEXOS

Anexo 1. Modelo de evaluacin.Academia Prctica Comercial HuitCurso Libre de Mecanografa, Nivel InicialPrueba FinalFecha: ________________Estudiante: _______________________________________ (f). _____________

I SERIE. 10 pts.Instrucciones: Responde las siguientes interrogantes de forma objetiva. Con lapicero.1. Cmo se llama la barra que sirve para espaciar horizontalmente entre palabras, letras, etc.? ________________________________________________________2. Es la tecla que se usa para retroceder el carro, espacio por espacio? ____________3. Tecla que sirve para subrayar horizontalmente? ___________________________4. Sostiene el papel mientras se escribe: ____________________________________5. Levanta la cinta para que los tipos se impriman en el papel: ___________________ II SERIE. 50 puntos. Instrucciones: Copia el siguiente prrafo de mil pulsaciones para apreciar la velocidad. Topes marginales: Izquierdo 10 y derecho libreTope Tabulador: 5 para la sangra Copie sin los nmeros Pulsaciones

BREVE HISTORIA DE LA MQUINA DE ESCRIBIR

La Mecanografa o escritura mecnica, ejecutada mediante m- 60quinas especiales y con propsitos definidos de lograr velocidad y 126 claridad, corresponde a la poca moderna. 167 Apenas, en 1873 sale al mercado en los Estados Unidos de Nor- 228Teamrica la primera mquina de escribir, producida bajo la marca 293Remington #1, por los Ingenieros asociados Byron, Brooks. Dens- 358More, Sholes y Yost. 378 Antes hubo trabajos preparatorios y hasta patentes de inven- 438Cln como la otorgada en 1,714 al ingls Henry Mills, de la New 501River Water Co. para una mquina que permite imprimir letras sepa- 567Radas y suvesivamente, como en la escritura manual, y que puede ser 634de til aplicacin en los establecimientos pblicos y oficinas, 697trascriben los acuciosos autores de la Historia Grfica de la Es- 765critura, lamentando, como nosotros que no se conserve diseo alguno 829de la curiosidad patentada por Mr. Mills. 872 En 1,808, el italiano Pellegrino Turri construye otra mquina 933Destinada a facilitar a su hija ciega, la escritura, sin que su 996Trabajo llegara a conocerse y a divulgarse fuera del seno familiar. 1063

III SERIE. 40 pts.Instrucciones: Copia el siguiente prrafo de 12 lneas para evaluar exactitud.

YO TENGO BUENA MEMORIA, reptelo una y otra vez. Si tu piensas que tienes una mala memoria, tu mente har todo lo posible para comprobar que ests en lo correcto, ya que la negacin a ello bloquea instantneamente tu cerebro y no podrs recordar lo que quieres. El lugar donde estudias, lees trabajas, tiene que tener ORDEN, buena luz, alejado de distractores (TV. Radio, etc.) Haz ejercicio, ya que ejercitando tu cuerpo oxigenas las clulas del cerebro. Si te gusta la msica, adelante! Est comprobado que la msica (en especial la clsica) es un medio para mejorar y mantener las funciones cerebrales. La msica estimula las clulas del cerebro y esto te beneficia para la concertacin mental, la memoria y el desarrollo visual y auditivo.

Anexo 2. Modelo de plan. Plan de UnidadNombre de la Academia: __Academia Prctica Comercial Huit . Direccin: 1. Av. 3-68, Zona 1___Municipio: Huit Departamento: Zacapa. Unidad: ____________ Fecha: _______________________Curso: ______________________________ Nivel: _______________________________________

Competencia(s)

Indicadores de logroContenidosActividades de aprendizajeMaterialesActividades de evaluacin

DeclarativosProcedimentalesActitudinales

(f) ________________________________Instructor(a)(f) ________________________________________Director(a)

Anexo 3. Resoluciones de la Academia.

Anexo 4. Cdula de Vecindad del Director.

Anexo 5. Ttulo del Director.

Anexo 6. Cdula o DPI de los propietarios

Anexo 7. Ttulos de los propietarios

Anexo 8. Solicitud dirigida a DIGEACE.

Academia Prctica Comercial Huit

Huit, Zacapa, Guatemala, 02 de junio de 2011Seores:DIGEACE

Es un gusto saludarlos reiteradamente deseando que nuestro creador los llene de bendiciones y a la vez augurndole xitos en sus labores que realiza.

El motivo de la presente es para Solicitarle que revisen nuestro PEI, para que nos orienten para poder enriquecerlo y a la vez que nos asignen Nmero de Resolucin de Certificacin de Academia.

Agradeciendo de ante mano la atencin que sirvan dar a la presente, y en espera de una respuesta positiva, me suscribo de su persona con muestras de estima.

Deferentemente,

PEM. Julio Antonio Portillo DazDirector Tcnico AdministrativoAcademia Prctica Comercial Huit