PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATERI PERAN …eprints.umk.ac.id/4038/1/Halaman_Judul.pdfPERAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD 2 BLIMBING

i

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATERI PERAN TOKOH

PROKLAMASI KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR SISWA KELAS V SD 2 BLIMBING KIDUL

KALIWUNGU KUDUS

Oleh

AMANDA ARIESTA PRIHARTINI

NIM 201033275

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

ii

iii

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATERI PERAN TOKOH

PROKLAMASI KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR SISWA KELAS V SD 2 BLIMBING KIDUL

KALIWUNGU KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

AMANDA ARIESTA PRIHARTINI

NIM 201033275

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Tanpa terus menerus tumbuh dan berkembang, kata-kata seperti kemajuan,

prestasi, dan sukses tak punya arti apa-apa”. (Benyamin Franklin)

“Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya; hidup di tepi jalan dan

dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah”. (Cofusius)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain”. (Q.S Al-Insyirah 6-7)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini bukanlah bukti atas puncak prestasiku, bukan pula bukti atas puncak

keberhasilanku, melainkan salah satu pencapaian dari ribuan titik harapan baik

yang insyaAllah akan ditakdirkan untukku, maka dengan kerendahan hati skripsi

ini aku persembahkan bagimu :

1. Orang tuaku tercinta (Bpk. Ir. Sujarwo dan Ibu Dyah Prasetyowati, SH) yang

selalu memberi kasih sayang dan dukungan yang tulus kepadaku;

2. Adikku tersayang (Almira Edgina Pertiwi dan Annisa Nur Khanifah) dan

Thoha Mu’iz Silmi yang selalu menjadi semangat dalam hari-hariku;

3. Sahabat-sahabatku (Altin, Maya dan Mira) yang selalu ada disaat suka dan

dukaku;

4. Teman-teman seperjuanganku di PGSD

v

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi oleh

Nama : AMANDA ARIESTA PRIHARTINI

NIM : 2010-33-275

Judul Skripsi : PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATERI

PERAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD

2 BLIMBING KIDUL KALIWUNGU KUDUS

Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

Kudus, 15 Agustus 2014

Pembimbing 1

Dr. MURTONO, M.Pd.

NIP. 19661207 199203 1 003

Pembimbing 2

IMANIAR PURBASARI, S.Pd, M.Pd.

NIDN. 0619128801

Mengetahui,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

Dr. SLAMET UTOMO, M.Pd.

NIP. 19621219 198703 1 015

vi

LEMBAR PENGESAHAN

Proposal Skripsi oleh Amanda Ariesta Prihartini (NIM: 201033275) ini telah

dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 08 Mei 2014.

Kudus, 28 Mei 2014

Dewan Penguji

Dr. MURTONO, M.Pd (Ketua)

NIP. 19661207 199203 1 003

IMANIAR PURBASARI, S.Pd., M.Pd (Anggota)

NIDN. 0619128801

IKA OKTAVIANTI, S.Pd., M.Pd. (Anggota)

NIDN. 06311808401

Mengetahui,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Dr. SLAMET UTOMO, M.Pd

NIP. 19621219 198703 1 015

vii

PRAKATA

Puji syukur peneliti ucapkan atas kehadirat Allah SWT atas rahmat dan

hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Penerapan Model Role Playing Pada Materi Peran Tokoh Proklamasi

Kemerdekaan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 2 Blimbing

Kidul Kaliwungu Kudus.” ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan

Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.

Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak.

Oleh karena itu, peneliti sampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. Suparnyo, S.H., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus yang telah

memberikan kesempatan belajar sebagai mahasiswa.

2. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan

penelitian.

3. Dr. Murtono, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muria Kudus sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan rekomendasi untuk melaksanakan penelitian dan bimbingan

serta arahan dalam menyelesaikan skripsi.

4. Imaniar Purbasari, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat

bermanfaat kepada penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

5. Segenap Dosen Penguji yang telah memberikan saran dan bimbingan selama

ujian skripsi dan sampai skripsi ini terselesaikan.

viii

6. Semua Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria

Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan.

7. Staf Administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika

penulis menyusun skripsi.

8. Murni Hidayati, S.Pd., Kepala SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus yang

telah memberikan izin penelitian.

9. Diana Rahmawati, S.Pd.SD., Guru kelas V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu

Kudus yang telah memberikan bimbingan dalam pelaksanaan penelitian di

sekolah.

10. Seluruh siswa kelas V, guru dan karyawan SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu

Kudus yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

11. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam penulisan skripsi ini yang

tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih terdapat

kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti

harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga Skripsi ini dapat memberikan

manfaat bagi semua pihak.

Kudus, 15 Agustus 2014

Amanda Ariesta Prihartini

NIM. 201033275

ix

ABSTRACT

Prihartini, Amanda Ariesta. 2014. Applying of role playing model at role of

independence proclamation figure material to increase result of study

fifth grade student SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus. Final

project, education of elementary school teacher. Faculty of teacher

training and education. Muria Kudus University. Advisor (1): Dr.

Murtono, M.Pd. advisor (2): Imaniar Purbasari , M.Pd.

Key word: Role playing, study result of social studies, role of independence

proclamation figure.

This research is done because lowering of study result of social studies in

fifth grade student SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus . This matter because

of teacher only using discourse and note method so that student not active and do

not pay attention about teacher explanation in learning process. The background

of this research is. Do applying of role playing can improve learning activity

student in social studies, skilled teacher and study result in fifth grade student SD

2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus in role of independence proclamation figure

material? The purpose of this research is to describe about increasing of student

activity, skilled teacher, and study result student in role of independence

proclamation figure material at fifth grade student SD 2 Blimbing Kidul

Kaliwungu Kudus.

Role playing model is learning model as part of simulation that instructed

to create event of history, actual events, or even that maybe happened in the

future. This learning model focus at ability to play the figure.

Kinds of this research is action research that taking place two cycle with

planning step, execution of action, perception, and reflection. Data collecting of

this research using observation method, interview, test, and documentation.

Instrument of this research is guidance of interview, observation sheet and test of

study result.

Result of the research show that there are complete improvement of study

result in social science with role of independence proclamation figure material

which the result is significant enough between result of prasiklus (61,05 %) result

of cycle I (70 %) and result of cycle II (78,52 %), it is supported by improvement

of study result of psikomotoric student from cycle percentage I 58,8 % (enough)

becoming 85,44 % (good) in cycle II. There are also improvement of role playing

learning management from cycle percentage I 69,16 % (high) becoming 92, 45%

(high) at cycle II.

The conclusion of this research is using role playing as learning model of

role of independence proclamation figure material can increase study result in

social studies, study activity student and teacher skill in fifth grade student SD 2

Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus next. Suggestion that given for all teacher that

should use role playing method in social studies learning.

x

ABSTRAK

Prihartini, Amanda Ariesta. 2014. Penerapan Model Role Playing pada Materi

Peran Tokoh Proklamasi Kemerdekaan untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Kelas V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus. Skripsi.

Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (1) Dr. Murtono, M.Pd (2)

Imaniar Purbasari, M.Pd.

Kata-kunci: Role Playing, Hasil Belajar IPS, Peran Tokoh Proklamasi

Kemerdekaan.

Penelitian ini dilaksanakan karen rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas

V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus. Hal ini dikarenakan guru hanya

menggunakan metode ceramah dan mencatat sehingga siswa kurang aktif, dan

kurang memperhatikan penjelasan guru dalam proses pembelajaran. Rumusan

masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaran role

playing dapat meningkatkan aktivitas belajar IPS siswa, keterampilan guru, dan

hasil belajar siswa kelas V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus materi peran

tokoh proklamasi kemerdekaan? Tujuan penelitian ini adalah untuk

mendiskripsikan peningkatan aktivitas siswa, keterampilan guru, dan hasil belajar

siswa dalam materi Peran Tokoh Proklamasi Kemerdekaan siswa kelas V SD 2

Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus.

Model Role Playing adalah model pembelajaran sebagai bagian dari

simulasi yang diarahkan untuk mengkreasi peristiwa sejarah, mengkreasi

peristiwa-peristiwa aktual, atau kejadian-kejadian yang mungkin muncul pada

masa mendatang. Model pembelajaran ini lebih terfokus pada kemampuan

memerankan tokoh.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang berlangsung

dalam 2 siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan dan

pengamatan, serta refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini

menggunakan metode observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Instrumen

dalam penelitian ini antara lain pedoman wawancara, lembar observasi serta tes

hasil belajar.

Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan ketuntasan hasil

belajar IPS siswa materi peran tokoh proklamasi kemerdekaan yang cukup

signifikan antara hasil prasiklus (61,05%), hasil siklus I (70%) dan hasil siklus II

(78,52%), didukung dengan peningkatan hasil belajar psikomotorik siswa dari

persentase siklus I 51,83% (Cukup) menjadi 55,51% (Baik) di siklus II.

Sedangkan hasil belajar afektif siswa dari persentase siklus I 58,8% (Cukup)

menjadi 85,44% (Baik) di siklus II. Pengelolaan pembelajaran Role Playing juga

mengalami peningkatan dari persentase siklus I 69,16% (Tinggi) menjadi 92,45%

(Tinggi) pada siklus II.

Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran role

playing materi peran tokoh proklamasi kemerdekaan dapat meningkatkan hasil

belajar IPS, aktivitas belajar siswa serta keterampilan guru kelas V SD 2 Blimbing

xi

Kidul Kaliwungu Kudus. Selanjutnya, saran yang diberikan yaitu sebaiknya guru

dapat menggunakan model pembelajaran role playing dalam pembelajaran IPS.

xii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ....................................................................................................... i

LOGO ........................................................................................................... ii

JUDUL ......................................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. iv

LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... vi

PRAKATA ................................................................................................... vii

ABSTRACT ................................................................................................. ix

ABSTRAK ................................................................................................... x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv

DAFTAR DIAGRAM ................................................................................. xvii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xviii

DAFTAR BAGAN ....................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xx

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................ 5

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................. 5

1.4 Kegunaan Penelitian ........................................................................................ 6

1.4.1 Kegunaan Teoritis ................................................................................... 6

1.4.2 Kegunaan Praktis .................................................................................... 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................................ 7

1.6 Definisi Operasional ......................................................................................... 7

1.6.1 Model Role Playing ................................................................................ 7

1.6.2 Peran Tokoh Proklamasi Kemerdekaan .................................................. 8

1.6.3 Hasil Belajar ........................................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka ......................................................................................... 9

2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ................................................... 9

2.1.2 Model Pembelajaran Role Playing ........................................................ 10

2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Role Playing ......................... 10

2.1.2.2 Tujuan Model Pembelajaran Role Playing ............................... 10

2.1.2.3 Keunggulan Model Pembelajaran Role Playing ....................... 12

xiii

2.1.2.4 Langkah-langkah Pembelajaran Model Role Playing ............. 13

2.1.3 Hasil Belajar ......................................................................................... 16

2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar .......................................................... 16

2.1.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................... 18

2.1.3.3 Aktivitas Belajar ...................................................................... 20

2.1.4 Keterampilan Guru ............................................................................... 22

2.1.5 Pembelajaran IPS SD ........................................................................... 24

2.1.5.1 Pengertian IPS .......................................................................... 24

2.1.5.2 Tujuan dan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ...................... 25

2.1.5.3 Ruang Lingkup IPS .................................................................. 27

2.1.6 Pokok Bahasan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ........................... 28

2.1.6.1 Pengertian Proklamasi .............................................................. 28

2.1.6.2 Pengertian Kemerdekaan ......................................................... 30

2.1.6.3 Pahlawan .................................................................................. 31

2.1.7 Implementasi Model Pembelajaran Role Playing dalam

Materi Peran Tokoh Proklamasi Kemerdekaan ................................... 31

2.2 Penelitian Relevan ................................................................................... 35

2.3 Kerangka Berpikir .................................................................................... 37

2.4 Hipotesis Tindakan................................................................................... 40

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................. 41

3.1.1 Setting Penelitian ........................................................................... 41

3.1.1.1 Lokasi Penelitian ............................................................... 41

3.1.1.2 Waktu Penelitian................................................................ 41

3.1.1.3 Subjek Penelitian .............................................................. 41

3.2 Variabel Penelitian .................................................................................. 42

3.2.1 Variabel Bebas ............................................................................... 42

3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................ 42

3.3 Prosedur Penelitian................................................................................... 42

3.3.1 Siklus I ........................................................................................... 43

3.3.2 Siklus II .......................................................................................... 46

xiv

3.4 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 50

3.4.1 Observasi ....................................................................................... 50

3.4.2 Wawancara .................................................................................... 51

3.4.3 Tes ................................................................................................. 51

3.4.4 Metode Dokumentasi .................................................................... 51

3.5 Validitas dan Reliabilitas ......................................................................... 52

3.5.1 Validitas ......................................................................................... 52

3.5.2 Reliabilitas ..................................................................................... 54

3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................ 56

3.6.1 Data Kuantitatif .............................................................................. 56

3.6.2 Data Kualitatif ................................................................................ 60

3.7 Indikator Keberhasilan ............................................................................. 62

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Hasil Pra Siklus ....................................................................................... 63

4.2 Hasil Penelitian Siklus I ......................................................................... 66

4.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan ......................................................... 66

4.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................................. 67

4.2.3 Pengamatan ..................................................................................... 82

4.2.3.1 Pertemuan 1 ......................................................................... 82

4.2.3.1.1 Pengamatan Hasil Belajar Siswa (Afektif) ......... 82

4.2.3.2 Ketarampilan Guru dalam Mengelola Kelas ...................... 88

4.2.4 Tahap Refleksi ............................................................................... 94

4.2.4.1 Aktivitas Belajar Siswa ....................................................... 94

4.2.4.2 Keterampilan Guru .............................................................. 97

4.3 Hasil Penelitian Siklus II ......................................................................... 98

4.3.1 Tahap Perencanaan .......................................................................... 98

4.3.2 Tahap Pelaksanakan Tindakan Siklus II ......................................... 99

4.3.3 Pengamatan ..................................................................................... 115

4.3.3.1 Aktivitas Belajar IPS Siswa ................................................ 115

4.3.3.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas ....................... 121

4.3.4 Refleksi ............................................................................................ 126

xv

4.3.4.1 Aktivitas Belajar Siswa ....................................................... 127

4.3.4.2 Keterampilan Guru .............................................................. 128

4.4 Peningkatan Hasil Belajar ....................................................................... 129

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Aktivitas Belajar Siswa ........................................................................... 136

5.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran IPS ....................... 140

5.3 Hasil Belajar IPS ..................................................................................... 143

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan ................................................................................................. 149

6.2 Saran ........................................................................................................ 150

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 152

LAMPIRAN .................................................................................................. 155

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS................................... 56

3.2 Kriteria Penskoran .................................................................................... 57

3.3 Kriteria Peningkatan Keberhasilan dalam % .......................................... 58

4.1 Nilai Pra Siklus ....................................................................................... 63

4.2 Interval Hasil Belajar Kognitif Pra Siklus .............................................. 65

4.3 Nilai Hasil Tes Siklus I ........................................................................... 78

4.4 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas V ................................ 81

4.5 Interval Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas V .................. 81

4.6 Nilai Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Afektif)

Pertemuan 1 Siklus I ............................................................................... 83



4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Psikomotorik Pertemuan 2 Siklus I 87

4.9 Nilai Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Kelas




4.11 Nilai Tes Siklus II ................................................................................. 110

4.12 Tabel Interval ........................................................................................ 111

4.13 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa ............................................ 113


Pertemuan I Siklus II ............................................................................. 115

xvii

4.15 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Afektif)

Pertemuan 2 Siklus II ............................................................................ 117

4.16 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar (Psikomotorik) dalam Bermain Peran

Siklus II Pertemuan II ............................................................................. 119





4.19 Perbandingan Hasil Pra Siklus sampai Siklus II ................................... 129

xviii

DAFTAR DIAGRAM

Gambar Halaman

4.1 Ketuntasn Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ................................................... 64

4.2 Hasil Belajar Pra Siklus .............................................................................. 65

4.3 Keterangan Hasil Belajar Siswa Siklus I ..................................................... 80

4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I................................................................ 81

4.5 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Afektif) Siklus I ................................. 86

4.6 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I .................................................... 93

4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus II....................................................................... 111

4.8 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II .................................................... 112

4.9 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus sampai Siklus II .. 114

4.10 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Afektif) Siklus II ............................ 118

4.11 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Psikomotorik) Siklus I dan

Siklus II ...................................................................................................... 120

4.12 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Siklus II ............ 126

4.13 Peningkatan Hasil Belajar IPS ................................................................... 131

4.14 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa ......................................................... 131

4.15 Aktivitas Belajar Siswa (Afektif) Siklus I dan Siklus II .............................. 133

4.16 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa (Psikomotorik) Siklus I dan Siklus

II ................................................................................................................. 133

4.17 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Siklus I dan

Siklus II ...................................................................................................... 135

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

4.1 Tahap 1 “Persiapan” Peneliti melakukan kegiatan apersepsi Pertemuan 1

Siklus I ........................................................................................................ 70

4.2 Tahap 2 “Pelaksanaan” Peneliti membagikan Peran” Pertemuan 1

Siklus I ........................................................................................................ 71

4.3 Tahap 3 “Guru Tindak Lanjut” Peneliti Membagikan LKS Pertemuan 1

Siklus I ........................................................................................................ 72

4.4 Peneliti melakukan kegiatan apersepsi Pertemuan 2 Siklus I ..................... 74

4.5 Tahap 1 “Persiapan Pementasan Drama” Pertemuan 2 Siklus I ................ 75

4.6 Tahap 2 “Pelaksanaan bermain peran” Pertemuan 2 Siklus I .................... 77

4.7 Tahap 3 “Tindak Lanjut Diskusi” Pertemuan 2 Siklus I ............................ 78

4.8 Tahap 1 “Persiapan” Peneliti melakukan kegiatan tanya jawab dengan

siswa” Pertemuan 1 Siklus II ...................................................................... 101

4.9 Tahap 2 “Peneliti bersama siswa membagi peran tokoh” Pertemuan 1

Siklus II ...................................................................................................... 103

4.10 Tahap 3 “Tindak Lanjut Berdiskusi” Pertemuan 1 Siklus II ....................... 104

4.11 Peneliti Mengajak Siswa Menyanyikan Lagu Hari Merdeka ...................... 106

4.12 Tahap 1 “Persiapan bermain drama” Pertemuan 2 Siklus II ...................... 107

4.13 Tahap 2 “Pelaksanaan Drama” Pertemuan 2 Siklus II ............................... 109

4.14 Tahap 3 “Tindak Lanjut Diskusi” Pertemuan 2 Siklus II ............................ 110

xx

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

2.1 Kerangka Berpikir .................................................................................... 39

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas............................................................. 43

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Pedoman Wawancara Siswa Pra Siklus .......................................................... 155

2. Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus ........................................................... 156

3. Nilai Uji Pretest .............................................................................................. 157

4. Validitas Siklus I ............................................................................................ 158

5. Reliabiltas Siklus I .......................................................................................... 160

6. Daftar Siswa Kelas V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus ..................... 161

7. Daftar Nama Pemeran Tokoh ......................................................................... 162

8. Silabus Siklus I ............................................................................................... 163

9. RPP Siklus I ................................................................................................... 166

10. Materi Siklus I ................................................................................................ 173

11. Naskah Bermain Peran ................................................................................... 177

12. LKS Pertemuan I ............................................................................................. 181

13. Hasil LKS Siswa Pertemuan I ........................................................................ 182

14. Kisi-kisi Tes Akhir Siklus I ............................................................................ 183

15. Tes Akhir Siklus I .......................................................................................... 185

16. Hasil Tes Akhir Siklus I Siswa Kelas I ........................................................... 188

17. Kunci Jawaban Siklus I .................................................................................. 189

18. Lembar Observasi Aktivitas Guru Pertemuan 1 ............................................. 190


20. Lembar Psikomotorik Siswa dalam Bermain Peran I .................................... 203

xxii

21. Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam KBM 1 ......................................... 206


23. Siklus II 212

24. Daftar Siswa Kelas V SD 2 Blimbing Kidul Kaliwungu Kudus ..................... 213

25. Daftar Nama Pemeran Tokoh ......................................................................... 214

26. Silabus Siklus II .............................................................................................. 215

27. RPP Siklus II .................................................................................................. 218

28. Materi Siklus II ............................................................................................... 226

29. Naskah Bermain Peran Siklus II ..................................................................... 234

30. LKS Pertemuan I ............................................................................................. 238

31. Hasil Siswa LKS Pertemuan I ........................................................................ 240

32. Validitas Siklus II ........................................................................................... 241

33. Reliabiltas Siklus II ........................................................................................ 243

34. Kisi-kisi Tes Akhir Siklus II ........................................................................... 244

35. Tes Akhir Siklus II ......................................................................................... 246

36. Hasil Tes Siswa Akhir Siklus II ...................................................................... 249

37. Kunci Jawaban Siklus II ................................................................................. 252



40. Lembar Psikomotorik Siswa dalam Bermain Peran I .................................... 266



43. Pedoman Wawancara Siswa Setelah Penelitian ............................................. 275

44. Pedoman Wawancara Guru Setelah Penelitian .............................................. 277

45. Surat Penetapan Pembimbing Skripsi ........................................................... 279

46. Surat Izin Penelitian ...................................................................................... 280

xxiii

47. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian ................................................... 281

48. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................... 282

49. Surat Permohonan Ujian ............................................................................... 283

50. Lembar Berita Acara Bimbingan I ................................................................ 284

51. Lembar Berita Acara Bimbingan II .............................................................. 286

52. Surat Pernyataan ............................................................................................ 288

53. Riwayat Hidup Peneliti.................................................................................. 289

54. Jadwal Pelaksanaan ...................................................................................... 290

Documents

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATERI PERAN …eprints.umk.ac.id/4038/1/Halaman_Judul.pdfPERAN TOKOH PROKLAMASI KEMERDEKAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD 2 BLIMBING