PIP EEFF.docx

MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 34052 JOS ANTONIO ENCINAS, DEL DISTRITO DE YANACANCHA - PASCO - PASCO


ndiceI. Resumen EjecutivoI-11.1.Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)I-11.2.Objetivo Central del ProyectoI-11.3.Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIPI-11.4.Planteamiento Tcnico de las AlternativasI-11.4.1.Localizacin.I-11.4.2.TamaoI-11.4.3.La TecnologaI-11.4.4.Programa de RequerimientoI-11.5.Costos del PIPI-11.6.Beneficios del PIPI-11.6.1.Beneficios Sin ProyectoI-11.7.Resultados de la evaluacin socialI-11.7.1.Metodologa Costo/EfectividadI-11.7.2.Seleccin De La Mejor AlternativaI-11.8.Sostenibilidad del PIPI-11.8.1.Sostenibilidad InstitucionalI-11.8.2.Capacidad de Gestin de la Organizacin Encargada del Proyecto en su Etapa de Inversin y OperacinI-11.9.Impacto ambientalI-11.9.1.Identificacin Y Evaluacin De Impactos Ambientales PotencialesI-11.9.2.ConclusionesI-11.9.3.RecomendacionesI-11.10.Organizacin y GestinI-11.11.Plan de ImplementacinI-11.12.ConclusionesError! Marcador no definido.1.13.RecomendacionesError! Marcador no definido.1.14.Marco LgicoI-1II. Aspectos GeneralesII-12.1.Nombre Del ProyectoII-12.2.Ubicacin Del ProyectoError! Marcador no definido.2.3.Responsabilidad Funcional Del Pip MenorII-12.4.Unidad Formuladora Y EjecutoraError! Marcador no definido.2.4.1.Unidad FormuladoraII-12.4.2.Unidad EjecutoraII-12.5.Participacin De Las Entidades Involucradas Y De Los BeneficiariosIII-12.5.1.Direccin Regional de Educacin PascoIII-12.5.2.UGEL Daniel A. CarrinIII-12.5.3.Municipalidad Distrital de YanacanchaIII-12.5.4.Institucin EducativaIII-12.5.5.Asociacin de Padres de Familia (APAFA)III-12.6.Proceso de Formulacin del Estudio de Pre InversinError! Marcador no definido.2.7.Marco De ReferenciaII-12.7.1.Antecedentes Del ProyectoII-12.7.2.Lineamientos De Poltica SectorialII-12.7.3.Plan De Desarrollo Regional Concertado De Pasco 2010 2021 / Gobierno Regional De PascoII-12.7.4.La Ley General de Educacin, Ley N 28044II-12.7.5.Marco Legal:II-1III. IdentificacinIII-13.1.Diagnstico de la Situacin ActualIII-13.1.1.Situacin y Problemtica que Motiva el ProyectoIII-13.1.2.rea de EstudioIII-13.1.3.Caractersticas Sociales y Culturales de la PoblacinIII-13.1.4.Identificacin del rea de influencia del problema educativoIII-13.1.5.Anlisis de peligros.III-13.1.6.Anlisis de VulnerabilidadIII-13.1.7.Intento de Soluciones AnterioresIII-13.1.8.Diagnstico de los involucradosIII-13.1.9.Diagnstico de los ServiciosIII-13.2.Definicin del problema, causas y efectos.III-13.2.1.Definicin del Problema centralIII-13.2.2.Anlisis de causas.III-13.2.3.Anlisis de EfectosIII-13.3.Objetivo Central del ProyectoIII-13.4.Anlisis de MediosIII-13.4.1.Anlisis de Interrelacin de los medios FundamentalesIII-13.4.2.Planteamiento de AccionesIII-13.5.Alternativas De SolucinIII-13.5.1.Alternativa 1III-13.5.2.Alternativa 2III-1IV. FormulacinIV-14.1.El Ciclo Del Proyecto Y Su Horizonte De Evaluacin:IV-14.1.1.Horizonte Del Proyecto:IV-14.2.Proyeccin de la DemandaIV-14.2.1.Demanda Potencial y su ProyeccinIV-14.2.2.Demanda Efectiva y su ProyeccinIV-14.3.Proyeccin de La OfertaIV-14.3.1.Oferta RealIV-14.3.2.Oferta OptimizadaIV-14.4.Balance Oferta - DemandaIV-14.5.Planteamiento Tcnico de las AlternativasIV-14.5.1.Localizacin.IV-14.5.2.TamaoIV-14.5.3.La TecnologaIV-14.5.4.Programa de RequerimientoIV-14.6.Costos del ProyectoIV-14.6.1.GeneralidadesIV-14.6.2.Costos A Precios PrivadosIV-14.6.3.Costos A Precios SocialesIV-14.7.BeneficiosIV-14.7.1.Beneficios Sin ProyectoIV-14.8.Flujo de CostosIV-1V. EVALUACINV-15.1.Evaluacin EconmicaV-15.1.1.Metodologa Costo/EfectividadV-15.1.2.Seleccin De La Mejor AlternativaV-15.1.3.Anlisis De SensibilidadV-15.2.Anlisis De SostenibilidadV-15.2.1.Sostenibilidad InstitucionalV-15.2.2.Capacidad de Gestin de la Organizacin Encargada del Proyecto en su Etapa de Inversin y OperacinV-15.2.3.Financiamiento de los Costos de Operacin y MantenimientoV-15.2.4.Organizacin y GestinV-15.2.5.Participacin de los BeneficiariosV-15.3.Estudio De Impacto AmbientalV-15.3.1.Identificacin Y Evaluacin De Impactos Ambientales PotencialesV-15.3.2.Plan De Manejo AmbientalV-15.3.3.ConclusionesV-15.3.4.RecomendacionesV-15.3.5.Marco LegalV-15.4.Matriz Del Marco Lgico Para La Alternativa SeleccionadaV-1VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESVI-16.1.ConclusionesVI-16.2.RecomendacionesVI-1VII. ANEXOSVI-17.1.Documentos SustentatoriosVI-17.2.PresupuestoVI-17.2.1.Presupuesto Alternativa 1VI-17.2.2.Presupuesto Alternativa 2VI-17.3.Relacin de InsumosVI-17.3.1.Insumos Componente 1 Alternativa 1VI-17.3.2.Insumos Componente 2 - Alternativa 1VI-17.3.3.Insumos Componente 3 - Alternativa 1VI-17.3.4.Insumos Componente 1 - Alternativa 2VI-17.3.5.Insumos Componente 2 - Alternativa 2VI-17.3.6.Insumos Componente 3 - Alternativa 2VI-17.4.Costos UnitariosVI-17.5.MetradosVI-17.5.1.Metrados Alternativa 1VI-17.6.Estudios TopogrficosVI-17.6.1.Estudios TopogrficosVI-17.6.2.Resultados Del Estudio TopogrficoVI-17.7.Panel FotogrficoVI-17.8.PlanosVI-1

CAPITULO 1

RESUMENEJECUTIVO

Resumen EjecutivoNombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 34052 JOS ANTONIO ENCINAS, DEL DISTRITO DE YANACANCHA - PASCO - PASCOObjetivo Central del ProyectoBalance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP

Planteamiento Tcnico de las Alternativas

Localizacin.

Tamao

Brecha Infraestructura

Brecha de Recursos Humanos

La Tecnologa

Programa de Requerimiento Requerimiento de InfraestructuraPrograma Arquitectnico

Requerimiento de Equipamiento

Requerimiento de Recursos Humanos

Costos del PIPCosto De Inversin A Precios Privados.

Costos De Inversin A Precios Sociales

Beneficios del PIPBeneficios Sin Proyecto

Resultados de la evaluacin social

Metodologa Costo/Efectividad

Seleccin De La Mejor Alternativa

Sostenibilidad del PIP

Sostenibilidad Institucional

Capacidad de Gestin de la Organizacin Encargada del Proyecto en su Etapa de Inversin y Operacin

Impacto ambientalIdentificacin Y Evaluacin De Impactos Ambientales PotencialesObjetivo

Metodologa

Conclusiones

RecomendacionesEn la ejecucin de los trabajos se recomienda rotar a los beneficiarios, a fin de cubrir la participacin de todos los ciudadanos.Organizacin y Gestin

Plan de Implementacin

Conclusiones Recomendaciones

.MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 34052 JOS ANTONIO ENCINAS, DEL DISTRITO DE YANACANCHA - PASCO - PASCO

Marco Lgico


CAPITULO 2

ASPECTOSGENERALES

Aspectos GeneralesNombre Del ProyectoDefinicion del nombre del ProyectoMEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 34052 JOS ANTONIO ENCINAS, DEL DISTRITO DE YANACANCHA - PASCO - PASCOUbicacin del ProyectoEl proyecto materia del presente estudio se localiza geogrficamente en la regin de la sierra central del pas, perteneciente a la Municipalidad Distrito de Yanacancha, se detalla informacin del nivel Primario en el siguiente cuadro:Cuadro II1Ubicacin del ProyectoDATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NIVEL PRIMARIA

Nombre de la I.EN 34052. Jos Antonio Encinas Franco

JurisdiccinDRE-P/Ugel PASCO

LugarSan Juan Pampa - Yanacancha

TurnoMaanas y tardes

Regin NaturalSierra

Cdigo Modular 451088

Cdigo Local 403351

FormaEscolarizado

NivelPrimaria de Menores

CaractersticaPolidocente completo (PC)

GeneroMixto

Resolucin de CreacinR.M. N 1000 31 03 1971

Cdigo de Ubigeo

Coordenadas UTM WGS 84Latitud : -10.6635

Longitud : -76.2516

As mismo se detalla informacin del nivel Inicial en el siguiente cuadro:Cuadro II2Ubicacin del ProyectoDATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NIVEL INICIAL

Nombre de la I.EN 34052. Jos Antonio Encinas Franco

JurisdiccinDRE-P/Ugel PASCO

LugarSan Juan Pampa - Yanacancha

TurnoMaanas y tardes

Regin NaturalSierra

Cdigo Modular 451088

Cdigo Local 403351

FormaEscolarizado

NivelInicial

CaractersticaPolidocente completo (PC)

GeneroMixto

Resolucin de CreacinR.M. N 1000 31 03 1971

Coordenadas UTMLatitud : -10.6635

Longitud : -76.2516

MAPA DE MACRO Y MICRO LOCALIZACION DEL PROYECTO EN ESTUDIOEn cuanto a la localizacin del proyecto se incluye los mapas generales de macro y micro localizacin de la I.E. N 34052 Jos Encinas Franco, los mapas estan georeferenciados con coordenadas UTM WGS 84; as mismo, se seal el cdigo UBIGEO del distrito en el cuadro de datos informativos considerados en el rea de influencia del proyecto.Macro localizacionMAPA DE LA REGION EN ESTUDIO MAPA DE LA PROVINCIA EN ESTUDIO

Micro localizacinDISTRITO DE YANACANCHA I.E. N 34052 JOSE ENCINAS FRANCO


InstitucionalidadLa responsabilidad funcional del Proyecto es la que se indica a contibuacin:Responsabilidad Funcional del PIPCuadro II3Responsabilidad Funcional del PIP MenortemDescripcin

Funcin22 Educacin

Programa047 Educacin Bsica

Sub Programa0103 Educacin Inicial

Responsable FuncionalMinisterio de Educacin

Esta clasificacin corresponde, dado que comprende las acciones orientadas a proveer la infraestructura y equipo necesarios para el adecuado desempeo de la gestin gubernamentaleUnidad FormuladoraLa Unidad Formuladora para el Estudio de Pre Inversin a nivel perfil lo constituye la Sub Gerencia de Estudios de Pre Inversin, por ser ente encargado funcionalmente de acuerdo al Reglamento de Organizacin y Funciones del Gobierno Regional de Pasco. Se elabor por la modalidad de Administracin Directa.Cuadro II4Unidad FormuladoraItemDescripcin

Sector99 Gobiernos Locales

Pliego456 Municipalidad Distrital de Pasco

NombreSub Gerencia de Estudios

Responsable de la Unidad Formuladora

DireccinPlaza Principal de Yanacancha

En atribucin de lo descrito anteriormente, La Municipalidad Distrital de Yanacancha, es la Unidad Formuladora del Perfil de Inversin Pblica denominado. Mejoramiento, ampliacion y equipamiento de la oferta de servicios educativos de la Institucin Educativa n 34052 Jos Antonio Encinas del Distrito de Yanacancha - Pasco - PascoPara ello cuenta con el equipo tcnico necesario, profesionales calificados, con experiencia y conocimientos para asumir responsablemente las diversas tareas que les demandara el cumplimiento de las actividades previstas en el presente proyecto.La capacidad de formulacin de la Unidad Formuladora se puede demostrar a travs de la formulacin de PIP en los ltimos 7 aos, que cuenta con 201 proyectos de inversin formulados. En el grafico siguiente se muestra la evolucin de Proyectos de Iversin Pblica gestionados por la Unidad Frmuladora desde el ao 2008 al 2014 apreciandose que el ao 2013 se gestiono 48 PIP y en el ao 2010 se gestiono solo 10 PIP de all en el 2014 se tuvo una caidad de mas del 50 % debido al recorte presupuestario a los Gobiernos Locales.

En el siguiente grfico se aprecia que la evolucin en cuantoa a los montos gestionados por la Unidad Formuladora se aprecia que el ao 2014 fue el ao con mayor inversin en cifras de detalla que fue de S/. 40141,219.00. La relacin de los PIP gestionados se adjunta en el anexo 01-

Unidad EjecutoraCuadro II5Unidad FormuladoraItemDescripcin

Sector99 Gobiernos Locales

Pliego465 Municipalidad Distrital de Yanacancha

Unidad EjecutoraMunicipalidad Distrital de Pasco

NombreGerencia de Obras

PliegoMunicipalidad Distrital de Yanacancha

ResponsableIng.

DireccinPlaza Principal de Yanacancha.

La Unidad Ejecutora es la Municipalidad Distrital de Yanacancha de acuerdo al registro de la Direccin General de Presupuesto Pblico (DGPP) cuenta con el equipo tcnico necesario, los instrumentos de gestin y profesionales calificados y capacitados para asumir responsablemente las diversas tareas que les demandara el cumplimiento de las actividades previstas para la ejecucin del presente proyecto.La capacidad de la Unidad Ejecutora se puede medir a travs de su capacidad de ejecucin, que en los ltimos 14 aos ha gestionado proyectos llevndolos a la etapa de inversin, se aprecia en el grfico los diferentes sectores intervenidos, siendo los grupos funcionales con mayor incidencia el Sector Educacin, Cultura y deportes con 37 % seguido de Transporte, vienda y construccin con 19 % y Salud y Saneamiento con 12 %.

Asi mismo la Municipalidad Distrital de Yanacancha como Unidad Ejecutora registra una inversin S/. 58361,033.35 siendo el sector de salud y saneamiento el ms alto. Se adjunta en los anexos la relacin de proyectos ejecutados por la Unidad Ejecutora.

Organo Tcnico designadoLa Gerencia de Obras y Desarrollo Urbano y Rural (GODUR) de la Municipalidad Distrital de Yanacancha en atencin al Reglamento de Organizacin y Funciones vigente, es el rgano de apoyo responsable de asegurar con eficiencia y eficacia los procesos de administracin de sus recursos humanos, materiales, econmicos y financieros para el desarrollo del Proyecto.OperadorDe acuerdo a la finalidad el operador de la Operacin y Mantenimiento es la Institucin Educativa N 34052 JOS ANTONIO ENCINAS perteneciente a la Unidad de Gestin Local Pasco (UGEL PASCO), ya que cuenta con recursos para su operatividad. Se adjunta acta de compromiso de Operacin y Mantenimiento.Marco De ReferenciaAntecedentes Del ProyectoLas autoridades del centro educativo, docentes, la APAFA, ante la situacin actual en que se encuentra el centro educativo inicial y primaria Jos Encinas Franco, debido a la existencia de aulas pedaggicas en condiciones inadecuadas, losa inadecuada, cerco perimtrico inadecuado, insuficiente material educativo, se han visto en la necesidad urgente de solicitar al la Municipalidad Distrital de Yanacancha realizar el mejoramiento educativo de esta institucin teniendo como fin primordial que los alumnos del I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO estudien en condiciones ptimas, con adecuada infraestructura, equipamiento, y contar con los avances tecnolgicos de la actualidad.El proyecto, se enmarca dentro de los lineamientos de poltica sectorial del Ministerio de Educacin delegado en esta ciudad a la Direccin Regional de Educacin Pasco, regido bajo la siguiente normatividad:Lineamientos De Poltica SectorialConsistencia con Lineamientos de PolticaEl servicio que ofrece el mbito del Sector Educacin en el Per en sus distintos niveles educativos, se respalda en un marco legal y normativo que establece su orientacin y caractersticas bsicas. Asimismo, se han establecido acuerdos nacionales e internacionales y planes que orientan su accionar en funcin de las demandas e intereses de nuestra nacin. Conforme se establece en el captulo II de la Constitucin Poltica del Per, De los Derechos Sociales y Econmicos, la educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana, para lo cual el Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza (artculo 13), coordina la poltica educativa, formula los lineamientos generales de los planes de estudios, as como los requisitos mnimos de la organizacin de los centros educativos, supervisa su cumplimiento y la calidad de la educacin y asegura que nadie se vea impedido de recibir educacin adecuada por razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas (artculo 16). Asimismo se dispone que la educacin inicial, primaria y secundaria son obligatorias, que en las instituciones del Estado, la educacin es gratuita y que el Estado promueve la creacin de centros de educacin donde la poblacin los requiera, fomenta la educacin bilinge e intercultural, segn las caractersticas de cada zona, preserva las diversas manifestaciones culturales y lingsticas del pas y promueve la integracin nacional (artculo 17). Acuerdos y legislacin vigente Marco PolticoLineamientos en el Contexto Internacional Marco de Accin de DakarCompromiso de los pases miembrosVelar para antes del ao 2015 de todos los nios, y sobre todo las nias y los nios que se encuentran en situaciones difciles y los que pertenecen a minoras tnicas, tengan acceso a una enseanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen.Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educacin, garantizando los parmetros ms elevados, para conseguir resultados de aprendizajes reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmtica y competencias prcticas esenciales.Compromisos Asumidos por los Pases Participantes en el ForoPromover un slido compromiso poltico nacional e internacional con la educacin para todos, elaborar planes nacionales de accin y aumentar de manera considerable la inversin en educacin bsica.Fomentar polticas de educacin para todos, en el Marco de una actividad sectorial sostenible y bien integrada, que est explcitamente vinculada con la eliminacin de la pobreza y las estrategias de desarrollo.Velar por el compromiso y la participacin de la sociedad civil en la formulacin, aplicacin y seguimiento de las estrategias de fomento de la educacin. d. Crear sistemas de buen gobierno y gestin de la educacin que sean capaces de reaccionar rpidamente, suscitar la participacin y rendir cuentas.Atender a las necesidades de los sistemas educativos afectados por conflictos, desastres naturales e inestabilidad y aplicar programas educativos de tal manera que fomenten el entendimiento mutuo, la paz, la tolerancia y contribuyan a prevenir la violencia y los conflictos.Crear un entorno educativo seguro, sano, integrado y dotado de recursos distribuidos de modo equitativo, a fin de favorecer un excelente aprendizaje y niveles bien definidos de rendimiento para todos.Mejorar la condicin social, el nimo y la competencia profesional de los docentes.Aprovechar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para contribuir al logro de los objetivos de la educacin para todos.Aprovechar los mecanismos existentes para acelerar el avance hacia la educacin para todos.Lineamiento en el Contexto Nacional Acuerdo NacionalDcimo Segunda Poltica de EstadoEs vital garantizar el acceso a una educacin pblica gratuita y de calidad, promoviendo la cultura, el deporte, la conciencia ecolgica y la incorporacin de las personas con discapacidad. En este acpite se declara:Reconocemos la autonoma en la gestin de cada escuela, en el marco de un modelo educativo y descentralizado, inclusivo y de salidas mltiples.El objetivo de la educacin es preparar ciudadanos y ciudadanas con valores democrticos, capaces de incorporarse a la vida productiva y social del pas, con el manejo de conocimientos cientficos y tecnolgicos.

Vigsima Poltica de EstadoEl pas debe tener la capacidad de generar y utilizar conocimientos cientficos y tecnolgicos que permitan el desarrollo de los recursos humanos y naturales. La investigacin debe ser promovida como medio para la formacin de capacidades humanas y la mejora de la tecnologa en provecho de las empresas y el desarrollo econmico de nuestro pas. Desde la escuela debe fomentarse la investigacin cientfica y la innovacin tecnolgica, formando generaciones capaces de crear y transformar con espritu crtico y lgico, amante de la naturaleza y respetuoso de la sociedad democrtica. Es esencial reconocer el rol que desempean los medios de comunicacin.Plan Nacional de Accin por la Infancia y la AdolescenciaIgualdad de oportunidades para todos.Todos los nios, nias y adolescentes nacen libres e iguales y tienen la misma dignidad y los mismos derechos. Es necesario eliminar todas las formas de exclusin y discriminacin que atenta contra la igualdad.Debemos respetar la diversidad y reconocer al pas como un mosaico de culturas, donde slo el respeto y la colaboracin entre ellas, permitir la construccin de un pas con igualdad de oportunidades para todos y sin discriminacin de gnero, generacin, etnia, religin o de cualquier otro tipo.Priorizar la niez como sujeto de derechos y sustento del desarrollo. e. Invertir prioritariamente en la niez, contribuye a prevenir y romper el ciclo de reproduccin de la pobreza. El presente Plan persigue hacerlo en una sola generacin con la conviccin que la inversin en la niez dar sostenibilidad a los esfuerzos de desarrollo.Para ello es necesario acordar prioridades nacionales de largo plazo, ofrecer una educacin de calidad a todos los nios, nias y adolescentes; poner fin a la violencia y la explotacin contra todos ellos/ellas; promover su salud integral, seguridad y nutricin a lo largo de su ciclo de vida.Es importante que esta prioridad de la niez sea asumida por todos los agentes sociales a travs de una estrategia comunicacional de defensa y promocin de derechos que considere la movilizacin y participacin ciudadana, en democracia de nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos de todas las edades.El inters superior del nio y su derecho a participar.Todas las iniciativas del estado, la sociedad civil y las familias, deben priorizar en toda accin, aquellas que sean ms benficas para el desarrollo integral de nios, nias y adolescentes. Constituir la mejor base posible para su vida presente y futura, fortalece a la sociedad y a la familia.Escuchar y promover la participacin de los nios y adolescentes, contribuye a formar ciudadanos conscientes de sus deberes y derechos. Debemos respetar su derecho a expresarse, asociarse y a participar en la adopcin de las decisiones que les afecte.La familia como institucin fundamental fortalece y garantiza el desarrollo del ser humano.La intervencin articulada de los diferentes sectores del estado, como la sociedad civil, aportarn al fortalecimiento de las familias cuya influencia contribuir al desarrollo integral y al bienestar de nios, nias y adolescentes.Principios Rectores del PlanRevalorizar el espacio familiar como el primer agente formador y socializador que transmite valores, conductas, conocimientos y tradiciones socio cultural a nios, nias y adolescentes.Objetivos EstratgicosAsegurar una vida sana para nios y nias de 0 a 5 aos.Ofrecer una educacin bsica de calidad para todos los nios y nias de 6 a 11 aos de edad.Crear espacios de participacin para los y las adolescentes de 12 a 17 aos de edad y promover su desarrollo pleno.Instituir un sistema de garantas para la proteccin de los derechos del nio y adolescente (0 a 17 aos).Proyecto Educativo NacionalTenemos hoy, una educacin fallida, que produce fracasos nacionales y vidas quebradas. Poseemos tambin espordicos y tmidos intentos de reforma, normas legales que abordan una parte del problema para ignorar su compleja integridad, iniciativas aisladas y hurfanas de arraigo institucional y social que desaparecen junto con sus propulsores individuales. No es eso lo que se necesita para dejar atrs la realidad de hoy sin quedarse en el sueo o la quimera. Hacer realidad las visiones presentadas demanda una decisin firme del Estado y de la sociedad peruana, exige no solamente recursos, sino tambin voluntad. Precisa adems, claridad de ideas, una percepcin integral del problema que, siendo descarnadamente realista, no ceda a la tentacin del fatalismo; y un planteamiento sistemtico de los pasos que hay que dar que, siendo exhaustivo y radical, proponga al mismo tiempo los medios para empezar a andar; necesitamos en suma un proyecto.Objetivos EstratgicosOportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.Una educacin bsica que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad educativa.Instituciones Educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad.Transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones efectivas e innovadoras capaces de ofrecer una educacin eficaz y eficiente de calidad, desarrollando el potencial de las personas para aportar al desarrollo social.Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.Asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de una carrera pblica centrada en el desempeo responsable y efectivo, as como de una formacin continua integral.Una educacin financiada, gobernada con transparencia y que logre resultados.Asegurar una gestin y financiamiento de la educacin nacional con tica pblica, equidad, calidad y eficiencia.Educacin superior de calidad que aporta al desarrollo y la competitividad nacional.Asegurar la calidad de la educacin superior y su aporte al desarrollo socio econmico y cultural sobre la base de prioridades, as como a una insercin competitiva en la economa mundial.Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.Fomentar en todo el pas una sociedad dispuesta a formar ciudadanos informados, propositivos y comprometidos con el desarrollo y bienestar de la comunidad.Lineamiento en el Contexto LocalPLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO DE PASCO 2010 2021 / GOBIERNO REGIONAL DE PASCO(SECTOR EDUCACIN)El proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de las polticas a nivel regional para el Sector Educacin, tal como se detalla a continuacin:Educacin para el trabajo y la vida, que promueva el aprendizaje constante y una cultura emprendedoraPlan Regional de EducacinDiseo del Currculo Educativo que incluya particularidades regionalesCapacitacin y actualizacin docenteMejoramiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario.Propiciar la investigacin cientfica y tcnica.Fortalecimiento de la identidad cultural.Objetivo estratgicoAcceso universal e irrestricto a la educacin integral de calidad, respaldad por un magisterio capacitado y competente, complementando con una adecuada equipamiento e infraestructura para los servicios educativos.Poltica:Garantizar el mejoramiento de la calidad y la cobertura educativa en todos los niveles pedaggicos en la regin.Fortalecer y revalorar la carrera magisterial mediante compromisos recprocos que garanticen una ptima formacin profesional y promuevan la capacitacin del adolescente.EstrategiaBrindar a los nios y adolescentes una educacin y salud integral equitativa, sin exclusin con identidad cultural, recreacin, formacin en valores, a fin de fortalecer su autoestima, personalidad y el desarrollo de sus habilidades.Desarrollo de capacidades y actualizacin permanente del docente con programa de evaluacin e incentivos de desempeo sobre base de indicadores de medicin de la calidad de la educacin y la investigacin en busca de la eficiencia docente.Lineamientos de Poltica SectorialesPLAN DE DESARROLLO CONCERTADO DEL DISTRITO DE YANACANCHA: 2007 2030 La Municipalidad Distrital de Yanacancha, tomando como base la Ley N28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, ha elaborado el Plan Operativo Institucional en el marco del proceso de regionalizacin y descentralizacin del pas, proceso que requiere dedicar comunicacin permanente, sin descuidar las acciones inmediatas que cada instante nos preocupa en mejorar la calidad de vida de la poblacin de nuestro distrito. Asimismo, la aplicacin de polticas e instrumentos de desarrollo econmico y social implementado en los planes y programas de desarrollo local, nos permitan el crecimiento y desarrollo social sostenido con equidad de gnero y la conservacin de los recursos naturales y ambientales en nuestro territorio.El presente documento ha sido elaborado en coordinacin con las unidades orgnicas de la Municipalidad Distrital de Yanacancha a fin de medir en forma cuantitativa y cualitativa los resultados de las actividades realizadas por cada unidad orgnica, en el marco de los lineamientos de poltica nacional, regional y provincial.Constitucin Poltica del Estado Art194Ley Orgnica de Municipalidades N27972 Art. 09 y 40Ley de Bases de la Descentralizacin N 27783 Art. 17 Numeral 17.1 y 17.2Ley de Derechos de Participacin y Control ciudadano N 27783.Plan Desarrollo Concertado del 2007-2030. Ordenanza Municipal N 008-2008.Ley N 28411 Ley General del sistema Nacional de Presupuesto.Ley N 29951 Ley del Presupuesto del sector Pblico para el ao fiscal 2013.Resolucin Directoral N 012-2012-EF/50.01 que aprueba la Directiva 004-2012EF/50.01 Directiva para la Programacin y formulacin del Presupuesto del Sector Pblico.EDUCACION Y SALUDEl Gobierno local desarrollara con el apoyo a los diferentes Instituciones Educativas en las localidades del Distrito, as como al deporte, las manifestaciones culturales y la recreacin a travs del fortalecimiento de capacidades y con infraestructura educativa adecuada moderna.El Gobierno local continuar brindando el apoyo en infraestructura bsica a los establecimientos de salud del Distrito con iniciativas privada y / o con recursos propios.Promocin de la salud y prevencin de la enfermedad en forma continua, oportuna y de calidad, priorizando a los sectores de mayor pobreza y vulnerables mujeres, nios.ARTICULANDO EL PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO DEL DISTRITO DE YANACANCHA A NIVEL DE OBJETIVOS ESTRATEGICOS CON PLANIFICACION OPERATIVADESARROLLO SOCIAL:OBJETIVO:Promover el desarrollo sostenible de capacidades, derechos, destrezas y valores humanosEJES ESTRATEGICOSDESARROLLO DE CAPACIDADES Y DESTREZAS HUMANASOBJETIVOS ESTRATEGICOS 01EDUCACION1. Reducir el analfabetismo priorizando a la poblacin rural y urbana (nios, jvenes adolescentes y adultos) para lograr la calidad educativa con docentes competitivos, con todo los servicios educativos (mobiliarios,' aulas virtuales, bibliotecas, laboratorios equipados, campos de recreacin, pizarras acrlicas y otros) para la educacin bsica regular, educacin bsica alternativa y educacin tcnica en todos los niveles y modalidades.2. Desarrollar acciones de sensibilizacin para garantizar la asistencia de nios y nias que no tienen oportunidad del acceso al servicio Educativo.3. Promover y ejecutar programas de fortalecimiento de capacidades de docentes en todos los niveles y modalidades.4. Contar con Proyecto Educativo a nivel nacional regional y Local para el desarrollo de una Educacin con calidad y pertinencia.PROYECTOS1 Mejoramiento del Servicio educativo en el CEPTRO Julio C. Tello distrito de Yanacancha.2 Mejoramiento del Servicio Educativo de la I.E. Manuel Scorza la quinua C.P. de la Quinua.3 Mejoramiento del servicio educativo de la I.E.N 34053 Anasquisque distrito de Yanacancha.4 Mejoramiento y fortalecimiento de servicio educativo de la I.E. Santa Rosa de de la zona urbana San Juan distrito de Yanacancha.5 Fortalecimiento de capacidades pedaggicas y Psicolgicas de los docentes en las I.E. pblicas de educacin primaria regular distrito de Yanacancha.6 Mejoramiento de los servicios educativos de la I.E. Tpac Amaru de Pariamarca distrito de Yanacancha.7 Mejoramiento de la oferta de los servicios educativos de la I.E. del centro poblado de Anasquizque distrito de Yanacancha.8 Mejoramiento de los servicios con aulas de innovacin tecnolgica en la I.E. Cesar Vallejo distrito de Yanacancha.9 Fortalecimiento y desarrollo de capacidades en adolescentes y jvenes de 12 a 26 aos de edad del distrito de Yanacancha.10 Mejoramiento de la Institucin educativa Inicial Jardin de Nios Ovidio Drecoly distrito de Yanacancha.11 Instalacin de desarrollo de capacidades de centros de estimulacin temprana en nios de 0 a 3 aos en las instituciones educativas del mbito distrito de Yanacancha.12 Mejoramiento de la sala de usos mltiples de la I.E. N 34047 Cesar Vallejo distrito de YanacanchaEl proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de las polticas a nivel regional para el Sector Educacin, tal como se detalla a continuacin: La Ley General de Educacin, Ley N 28044En cuanto a la reglamentacin de la Ley General de Educacin, se han dado pasos fundamentales para la ejecucin de la Ley N 28044, elaborando y publicando a la fecha, los siguientes reglamentos:Reglamento de Educacin Bsica Regular.- Aprobado mediante Decreto Supremo 013-2004-ED. Este Reglamento norma la atencin a los nios y adolescentes que requieren el servicio educativo correspondiente a los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria, en sus aspectos pedaggicos y de gestin. Sus disposiciones son de aplicacin a todas las instancias de gestin e Instituciones Educativas pblicas y privadas, las que deben articular acciones intersectoriales y con las organizaciones de la sociedad civil involucradas en los procesos educativos.Marco Legal:La Direccin General de Programacin Multianual (DGPM) del Ministerio de Economa y Finanzas ha establecido normas y procedimientos para la formulacin y evaluacin de Proyectos de Inversin Pblica mediante los siguientes dispositivos: Ley N 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica publicado el 28/06/2000, modificado por la ley N 28522 y 28802, publicado el 25 de mayo del 2005 y el 21 de julio del 2006 respectivamente y por el Decreto Legislativo N 1005, publicado el 3 de mayo del 2008.Decreto de Urgencia N 018-2006, se suspende la aplicacin del Artculo nico de la Ley 28802, publicado el 27 de Julio del 2006. Decreto Supremo N 102 2007-EF, que aprueba el nuevo Reglamento de la Ley del Sistema de Inversin Pblica, publicado el 19/07/2007 EF, Modificado por el Decreto Supremo N 038-2009, publicado el 15 de febrero del 2009.Resolucin Directoral N 002-2009-EF-68.01, que aprueba la Directiva N 001-2009-EF/68.01, Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica.Ley N 28044 Ley General de Educacin del 17 de julio del 2003 y su reglamento.Normas complementarias del Sistema Nacional de Inversin Pblica.

CAPITULO 1

IDENTIFICACIN

IdentificacinDiagnstico Consideraciones GeneralesAntecedentes y motivos que generaron la propuesta del ProyectoLa Institucin Educativa Jos Encinas Franco, ubicada en el Distrito de Yanacancha, Departamento de Pasco. Viene desarrollando sus labores pedaggicas como Institucin Educativa, el servicio educativo que brinda es desde de nivel inicial y nivel primario en turno de maana mixto, el aprendizaje de los alumnos se da en ambientes que se encuentran en condiciones inadecuadas, los que en su mayora son de material noble sin columnas y vigas de amarre, con medidas y reas inadecuadas no cumpliendo con lo establecido por las normas del Ministerio de Educacin. Segn datos recogidos de la direccin de la I.E. y informacin histrica se conoce que en 1965 se creo la Escuela Primaria de Mujeres N 4999 posteriormente fue fusionada con la Escuela Primaria de Varones N 4902 con Resolucin Ministerial N 1000 de fecha 30 de Marzo de 1971 dandose la Numeracin de N 34052 San Juan Yanacancha y posteriormente con Resolucin Ministerial N 0295 de fecha 23 de Junio de 1989 se le da la denominacin de Jos Encicinas Franco as mismo se lleg a conocer que la infraestructura actual fue inagurado el 11 de Mayo de 1967 construido por la Cerro de Pasco Corporation. Empezando a funcionar con 200 alumnas y 02 docentes (ver anexo Acta de inaguracin Encinas Franco).

En la foto se aprecia a la Directora del plantel con el supervisor de educacin de la Provincia de Pasco en el lote B de 4,725 m2, esta es la misma estructura que en la actualidad es parte de Unidad de Produccin (UP) del plantel. La institucin educativa empieza a funcionar en el nuevo local con 200 alumnas en el nivel primario. Ya en el ao de 2010, mediante Resolucin Directoral Regional N 1415 se resuelve integrar el Nivel Inicial.La Honorable Municipalidad Provincial de Pasco Adjudica en calidad de Permuta el terreno ubicado en la Urbanizacin U 1-1 Manzana J y L en la nueva ciudad San Juan Pampa, Distrito de Yanacancha , Provincia de Pasco, VIII Regin Andres Avelino Caceres, con la Resolucin de Alcaldia N 215-97-A-MPP. En la actualidad la Institucin Educativa viene prestando sus servicios a una poblacin estudiantil de 723 alumnos, distribuidos en 77 alumnos del nivel Inicial, 646 alumnos del nivel primario y viene siendo direccionada por el Licenciado Chuquillanqui Rojas Augusto.Existen malas condiciones de la infraestructura en general que atentan y dificultan el normal desarrollo de las labores de enseanza y aprendizaje. Por una parte los ambientes no renen las condiciones tcnicas adecuadas imposibilitando el logro de los mejores resultados educativos. A travs de la visita de campo se pudo constatar que la Institucin Educativa presenta varios inconvenientes respecto a su infraestructura.El SECTOR A tiene (26) de sus ambientes construidos con material noble de los cuales nueve PABELLO A: (19) estn destinados para aulas, (01) para Direccin(01) para personal de servicio(01) para almacn, (01) para SS.HH. de docentes.(01) para SS.HH. nios(01) para SS.HH. nias(01 para bibliotecaSe cuenta con losa multideportiva de 640 m2; as mismo este espacio complementario cuenta con una tribuna de 125.68 m2.tipo letrinas en mal estado y sin pozos spticos donde realizan sus necesidades fisiolgicas corriendo el peligro de adquirir alguna enfermedad. Por otro lado, el abastecimiento de agua lo realizan en la lnea primaria que abastece al centro poblado, la que tiene como fuente de alimentacin a una vertiente o arroyo con una captacin y un pozo de almacenamiento y desde all es entubada con direccin hacia la ciudad, con posibles consecuencias de enfermarse ya que se encuentran nios como tambin jvenes. Respecto a Material Educativo no poseen biblioteca acorde con la realidad, cuyos libros datan desde los aos 70 y en malas condiciones, su aula de Innovacin Tecnolgica cuenta con 04 computadoras en buen estado para tan numerosa poblacin escolar considerando que en esta zona la poblacin escolar est en crecimiento y ms an que al estar inmersos en el programa Huascarn es necesario implementar dicha aula. El Instrumental de Ciencias con que cuenta la Institucin Educativa carece de mobiliario adecuado para desarrollar las prcticas tanto de la asignatura de fsica como de qumica. El ambiente destinado como Direccin es de material rstico (adobe) el que adems es utilizado como sala de profesores.Pabelln B tiene: (10) estn destinados para aulas(10) aulas de innovacin pedagogicas(01) para Sub Direccin.(01) para recuperacin.(01) para educacin fsica(01) para Auditorium(01) para SS.HH. de docentes.(01) para SS.HH. nios(01) para SS.HH. niasLas caractersticas de la situacin negativa que se intenta modificar.Actualmente los alumnos de la institucin educativa tienen dificultades en su aprendizaje a causa de la inexistencia de infraestructura adecuada y falta de equipamiento con mobiliario y materiales educativos.

Las razones por la que es de inters resolver dicha situacin.En vista de que una buena educacin es importante para cada habitante de nuestra Patria es necesario brindar las condiciones adecuadas para que sta se realice con las condiciones adecuadas de calidad y comodidad.Explicacin de porqu es competencia del estado resolver dicha situacin.La Municipalidad Distritald de Yanacancha viene contribuyendo y atendiendo las necesidades de sus pueblos, donde contribuye en mejorar las condiciones de vida de la poblacin pobre y extremadamente pobres.La Municipalidad representante del estado debe velar y hacer lo posible para que la poblacin se desarrolle y as mejorar su calidad de vida.Es competencia de estado la construccin de infraestructura educativa, ya que el servicio es provedo por el estado, este servicio tiene que asegurar el bienestar y desarrollo de la poblacin La intervencin del estado en el mejoramiento de los servicios educativos en el I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO deben estar justificados, tanto tcnica como econmicamente. Bajo este contexto es competencia del estado dar solucin inmediata al problema latente.El rea de estudio y el rea de influenciaLa Unidad Productora de bienes o servicios en los que intervendr el PIP.Los involucrados en el PIP

rea de EstudioDelimitacin del rea de influencia.Ubicacin de la Institucin Educativa Foco del ProblemaEl inmueble se encuentra ubicado en la zona urbana del Distrito de Yanacancha, tiene un rea de 280 m2.El terreno del Centro Educativo Inicial tienen una geometra rectangular, tiene una topografa plana con pendiente de 5%. Esta en una zona expuesta a erosiones.En el terreno se ubican 02 aulas pedaggicas y 01 una direccin, adems de una letrina que no cuenta con tratamiento. En cuanto a los servicios bsicos no cuentan con agua y desague.Caractersticas administrativas de los servicios educativos.El Ministerio de Educacin a travs de las Direcciones Regionales de Educacin y esta vez mediante la Unidad de Gestin Educativa Local como instancia de ejecucin descentralizada del Gobierno Regional con autonoma en el mbito de su competencia. Prestar apoyo administrativo y logstico a las instituciones educativas pblicas de su jurisdiccin, Asesorar en la formulacin, ejecucin y evaluacin del presupuesto anual de las instituciones educativas entre otros Lmites relevantes.Mapa de Identificacin Georeferenciada de la Institucin Educativa

Figura III1Ubicacin del I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO en Yanacancha

Grfico III1Area de Intervencion

Caractersticas Sociales y Culturales de la PoblacinDemografaSegn el XI Censo de Poblacin y Vivienda 2007, realizado por el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica .registraron variaciones en la distribucin poblacional en la Provincia de Daniel A. Carrin; teniendo una tasa de crecimiento inter censal de 1.68% caso especfico detallado de la siguiente forma:Cuadro III1Poblacin Total Distrital de Daniel A. Carrin 1981 2007

Poblacin Econmicamente ActivaLa poblacin Econmicamente Activa (PEA), est constituida por las personas que estn desarrollando alguna actividad econmica o que estn buscando trabajo. Se toma como PEA a los menores de la zona, debido a que en la regin es normal que desde muy temprana edad los nios se dediquen a actividades productivas en la artesana, pequeas empresas y comercioCuadro III2PEA Segn Actividad

Fuente INEI CPV 2007

Niveles de IngresoSegn las encuestas realizadas del equipo tcnico, as los pobladores de Yanacancha, e informacin brindada por el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI); se concluye el nivel de ingreso de los habitantes que asciende de 600 a 1500 nuevos soles, esto segn el estado ocupacional y/o actividad dedicada de los habitantes.MigracinEl desplazamiento de la poblacin del distrito de Tpuc se manifiesta en dos aspectos: la Migracin Interna como se pueden apreciar los cuadros anteriores la poblacin urbana supera largamente a la poblacin rural esto es debido a que las zona rurales al no tener alternativas de superacin en el nivel educativo los jvenes migran a las zona urbanas, la carencia de los servicios bsicos en las zonas rurales como el agua, desage, puestos de trabajo distintos a la agricultura y ganadera los jvenes migran a la zona urbana, los adultos al no tener el futuro asegurado para su hijos con solo la agricultura y ganadera en las zonas rurales emigran a las zonas urbanas del distrito en busca de mejores posibilidades.La migracin externa del distrito se puede ver en el cuadros N 13 donde 147 personas no viven permanentemente en el distrito esto es los jvenes, hombres y mujeres al no tener alternativas en su educacin emigran a las localidades de Yanahuanca, Cerro de Pasco, Huanuco y Lima en busca de Instituciones Educativas de mayor nivel, Institutos Superiores y Universidades para poder continuar sus estudios.Los adultos al no tener fuentes laborales alternativa a la agricultura despus de las pocas de cosecha o siembra emigran a la ciudad de Cerro de Pasco a las empresas mineras como fuente de trabajo y migran a Huanuco, Lima en busca de mejor clima para su salud y mejorar sus ingresos para su familia o para realizar el inicio de la actividad comercial con nuevos horizontes de ingresos.La emigracin tambin se da como consecuencia de la desvalorizacin de las actividades agrcolas y ganaderas que en las condiciones actuales, no genera ingresos econmicos suficientes para cubrir la canasta bsica familiar, vindose obligados muchos de ellos a abandonar su comunidad e irse a trabajar a otro lugar como la selva al sembrado de la coca, asientos mineros y comercio informal en las grandes ciudades..SaludDentro de las 10 Enfermedades prevalentes, registradas en la Regin, durante los aos 1997 y 2000 figuran el resfro comn que alcanzo el 32.7% del total, sigue de las vas respiratorias con un 22% y luego las infecciones intestinales y otras Helmintiasis y as sucesivamente, hasta llegar a la Intoxicacin alimentaria, Bacteriana que ocupa el 10% lugar de Enfermedades Prevalentes.

Cuadro III3Enfermedades Segn CasosENFERMEDADES1998N DE CASOS1999 2000PROMEDIO%

1. RESFRIO COMUN25,92026,92032,87029,48832.7

2.INFECCIONES RESPIRATORIAS39,81439,8141,38814,77922

3.ENFERMEDADES INTESTINALES19,758-20,34414,97516.6

4. OTRAS EMITIASIS11,01914,51416,35513,9494.5

5. SARNA4,3852,9623,2664,0763.8

6.NEUMOMIA Y BRONCONEUMONA4,0492,6142,4263,4423.8

7. VARICELA6611,1621,0529131.0

8. MALARIA61701745560.6

9. PARIDITIS, FIEBRE URLEANA3437054584210.5

10.INTOXICACIN ALIMENTARIA BACTERIANA47803153190.4

TOTALES87,60510,23289,88790,088100

En algunas zonas rurales existen solamente postas mdicas que por falta de equipamiento y personal capacitado no brindan un buen servicio.

ViviendaLa forma de distribucin de viviendas en la zona de estudio se halla centrado en la parcialidad de la zona ubicados a los alrededores de la, las caractersticas de la vivienda, son de tipo colectivos, y el material usado en su construccin vara desde el material rstico hasta el material noble de concreto y techos de calamina.La construccin de viviendas en la actualidad ha comenzado en aumento sin criterio de urbanizacin (lotizacin sin concordancia y sin planos urbansticos) en conclusin tiene como consecuencias el desorden, la carencia de servicios bsicos y su mala instalacin. El deseo de la poblacin es que sea una zona urbana con servicios bsicos y con medios de comunicacin acorde al avance de la tecnologa, sin perder las caractersticas geogrficas de sus reas verdes.Otra de las consecuencias es la carencia de una planificacin urbana, hacen que se construyan e improvisen estas, por ende a crecimiento desordenado de los barrios y desorden de servicios bsicos.EducacinLa tasa de analfabetismo en el regin de Pasco en el ao 2007, fue de 13.3%, el cual fue 1.0 veces ms que el nivel nacional (12.3%). En el ao 1993 fue de 16.3%, es decir que en 14 aos, el analfabetismo slo se ha reducido en 5.5%, En relacin a las Provincias Pasco, Daniel Carrin hubo un descenso significativo de casi el 48.5% en relacin a la tasa de analfabetismo del ao 1993.El distrito de Pozuzo para el ao 2007 tiene 23.4 es decir a disminuido 1.5 veces ms en relacin al ao 1993. A nivel de los 28 distritos Yanacancha es el que presenta menor tasa en un 8.7.La poblacin analfabeta del Distrito de Yanacancha se encuentran en mayores de 15 aos con un total de 466 habitantes que hace un 15.5 %. Entre esta poblacin 109 son hombres con un porcentaje de 23.4 % y 357 son mujeres con un porcentaje de 76.6 %.Grfico N 05: Poblacin Analfabeta por sexo en el distrito de Yanacancha, Ao 2010. Fuente: ASIS del Centro de Salud Yanacancha, Ao 2010La poblacin analfabeta del Distrito de Yanacancha es de 466 habitantes que haceun 15.5%. Entre esta poblacin 439 son de la zona urbana y 27 de la zona ruralcon un porcentaje de 94.2 % y 5.8 % respectivamente, tal como vemos en elgrafico siguiente:Grfico N 06: Poblacin Analfabeta por rea, distrito de Yanacancha Ao 2010

Para el distrito de Yanacancha el 83.1 % de la poblacin sabe leer y escribir y un 16.9% no lo sabe, simboliza la poblacin analfabeta de 649 personas, tal como seaprecia en el cuadro siguiente:

La poblacin en el distrito de Yanacancha en su mayora llega al nivel primario conun porcentaje de 35.3 % seguido del nivel secundaria con un 33.2 % siendo ensu mayora incompletos en su nivel educativo.

Servicios BsicosServicios de energa elctricaEl acceso a luz elctrica en el regin de Pasco para el ao 2007 fue de 69% existiendo una diferencia de 1.0 veces menos que el promedio nacional (74.1%). Para el ao1993, el valor de este indicador era de 45.6%, habindose avanzado en 23.4 puntos porcentuales. Para el caso del distrito de Yanacancha la poblacin con acceso a luz ha aumentado de 21.3% en 1993 a 55% para el ao 2007.Cuadro N07: Porcentaje de poblacin con acceso a luz en la regin Pasco por provincias y distritos.

Fuentes: Censo Nacionales de Poblacin y Vivienda 1993 y 2007.En cuanto, al servicio de telecomunicaciones, cuenta con telefona pblica y mvil.Servicio de agua potableLa poblacin con acceso a agua en la Regin Pasco era de 23.4% para el ao 2007; a nivel nacional era de 71.6%, es decir 3 veces ms que la Regin Pasco. En relacin al ao 1993, hubo un incremento del 8.3%. Existen grandes brechas al interior de la regin. Para el ao 1993 la poblacin del distrito de Chaupimarca tena un acceso a agua de 46.2% mientras que el distrito de Ticlacayan era 0.5% con una brecha de 92.2%; mientras que para el ao 2007 el distrito de Tinyahuarco cuenta con acceso a agua en un 66.1% y distrito de Puerto Bermdez de 2% con una brecha de 33.05. El 60% de los distritos tienen solamente el 28% de la poblacin con acceso a agua. En relacin al distrito de Yanacancha la poblacin con acceso a agua ha disminuido de 24.8% en 1997 a 16.8% para el ao 2003.Cuadro N08: Porcentaje de poblacin con acceso a agua en el regin de Pasco por provincias y distritos

Fuentes: Censo Nacionales de Poblacin y Vivienda 1993 y 2007. Elaboracin: DIRESA PASCO 1993-2007Dentro de las categoras de acceso a agua para el Distrito de Yanacancha tenemos las siguientes que se muestran en la siguiente Cuadro N09:Cuadro N09: Categoras de acceso de agua de la poblacin del Distrito de Yanacancha

Servicio de desageEl acceso a los servicios higinicos (desague y letrinas) ha presentado unaumento considerable en los ltimos aos.Tal como se muestra en el Cuadro N10 para el ao 2007, el 80.9% de lapoblacin tena acceso a desage, a nivel nacional con una diferencia de tasas de 21%, La poblacin de la regin Pasco tiene acceso al servicio de desage en un 20.3%, mientras que en el ao 2007 el distrito de Tinyahuarco tuvo acceso a desag en un 55.6% y el distrito de Chacayan de 0.8% es decir 7.0 veces menos; de igual manera el ao 1993 tuvo el mismocomportamiento el distrito de Vicco con un 44.3% comparado con el distrito de Paucar de 0.3% es decir 14.3 veces menos. En el distrito de Yanacancha se aprecia que de 0.4% de la poblacin que tena acceso a un servicio higinico para el ao 1993, esta se ha incrementado considerablemente aunque no lo suficiente ya que para el 2007 el 4.5% de la poblacin contaba con desage

Cuadro N10: Porcentaje de poblacin con acceso a un servicio higinico o sanitario en el regin de Pasco por provincias y distritos

Fuentes: Censo Nacionales de Poblacin y Vivienda 1993 y 2007/ Elaborado DIRESA PASCO 1993-2007Actividades Econmicas2.4.1 ACTIVIDAD AGRCOLADISTRIBUCIN DE LAS TIERRASLa superficie total de Tpuc es de 5,047.00 has; de las cuales 4,485.82 has; son tierras no necesarias de Uso Mayor donde 1,359.27 has son destinadas a tierras agrcolas que representan el 30.30%, 2,690.14 has. ( 59.97%) son pastos naturales, 414.01 has ( 9.22%) son montes y 22.40 has. (0.50%) son otras tierras.La cantidad de suelo mayor de la provincia Daniel Carrin es 123,800.51 has., el rea de suelo de Uso Mayor del distrito de Tpuc es de 4,485.82 has, como se dijo anteriormente que representa el 3.62% del suelo de Uso Mayor de la Provincia como se puede ver en los cuadros.Por otro lado la capacidad de Uso Mayor de las tierras, son cualidades de los suelos para poder realizar actividades agrcolas, pastizales, forestales dentro de los mrgenes econmicos.La Oficina Nacional de Evaluacin de Recursos Naturales (ONREN), clasifica los tipos de suelos de la siguiente manera y el distrito de Tpuc presenta 04 tipos de esta clasificacin que se detallan a continuacin.A3c-P1e = Suelos apto para el desarrollo de la agricultura en limpio, de calidad agrolgico baja o suelo para pastos de alta calidad, ambos con limitaciones de clima.F3c- P2e = Suelos con aptitud forestal de baja calidad agrolgico por el clima o suelo para pastos de calidad media de erosin.P1c =Suelos con aptitud para pastos de alta calidad agrolgico pero con limitaciones climticas.P1c X =Suelos con aptitud par pastos de alta calidad agrolgico pero con limitaciones de clima o suelos par proteccin.SUPERFICIE AGRICOLA: BAJO RIEGO Y EN SECANOLa superficie agrcola en el distrito de Tpuc bajo riego es solamente es 14.13 has que representa el 1.03% del total de la tierra agrcola que es de 1,359.28 y las superficie agrcola en secano es de 1,345.15 has; que representa el 98.97%, esto nos demuestra que en el distrito hace falta canales de riego, reservorios, represas de agua, sistemas de riego tecnificado como el riego por aspersin y por goteo, para asegurar la calidad y rendimiento de los productos, ya que la mayor superficie de las tierras es en secano, esto es que la produccin agrcola y ganadero se deja a merced del clima que por estos tiempo esta totalmente variada debido al calentamiento global, en el cuadro N 79 se puede notar que las unidades agropecuarias de 15 has a 19.9 has, son las que cuentan con sistema de riego tradicional pero la unidades agropecuarias pequeas no cuentan con este sistema.La unidades agropecuarias de 1.0 ha a 1.9 has son la mayor cantidad de tierras en secano.B.- CLASIFICACION DE SUELO SEGN SU CAPACIDAD DE USO MAYOR El uso potencial de los suelos esta conformado por categoras y grupos segn se establece el Grupo de Capacidad de Uso mayor agrupa a los suelos de acuerdo a su vocacin de mximo uso, rene suelos que representan caractersticas y cualidades similares en cuanto a su aptitud natural para la produccin ya sea cultivos en limpio, pastos, forestales y proteccin.TIERRAS AGRICOLAS CULTIVOS EN LIMPIOLas tierras aptas de cultivo limpio constituyen tierras productivas del distrito, su explotacin merece desde simples a especiales cultivos, por ello no solo pueden ser dedicados a cultivos en limpio, sino que sus caractersticas favorables les permiten la adaptabilidad de cultivos de carcter permanente, pastos cultivables y los frutales de produccin, de esta caracterstica de suelo del distrito de Tpuc cuenta con 1,359.27 has: clasificado como A3c-P1e. (ver cuadro N 78)A este tipo de suelo que es apto para el cultivo limpio tiene limitaciones de clima como temperaturas bajas y cadas de heladas.En este tipo de tierras se encuentran sub clasificados en tres:Estas tierras de cultivo limpio esta compuestas de tierras de labranza, tierras con cultivos permanentes y cultivos asociado con superficies de 1,243.28 has, 0.25 has y 114.76 has respectivamente (ver cuadro N 79).Las tierras de cultivo en un 80% se encuentran en las laderas de las quebradas y llanos de Michivilca, Chaupimarca, Uspachaca y Tpuc regadas por las lluvias.

TIERRAS NO AGRICOLAS PRODUCCIN FORESTALLas tierras aptas para la produccin forestal corresponden a tierras con aptitud forestal, el relieve topogrfico es medianamente variable, desde superficies planas y suaves hasta superficies inclinadas y medidamente duras.En diversos grados presentan tierras con deficiencias de orden edfico y topogrfico que imposibilita su uso racional para fines agronmicos, la utilizacin del recurso forestal, como madera, lea y su reemplazo por cultivos agrcolas y pstales que generen un cambio con tendencia a la desertificacin son suelos superficiales deficitarios en nitrgeno y fsforo, el cual no impide la fijacin de especies forestales como el eucalipto, alisos y quintales, de esta caracterstica de suelos en el distrito de Tpuc se encuentra con 414.01 has; clasificado como F3c-P2e.Estas tierras que son aptos para la forestacin, para pasto de calidad media de erosin y puede contar con pequeas rea para la practica de agrcola se localizan en las riberas de los ros, especialmente en la cuenca del ro Chaupihuaranga y las quebradas escarpadas del distrito y adems se caracterizan por la presencia de pastos naturales que tienen mayor aptitud para la produccin pecuaria en ganado vacuno, ovino y porcino.PROTECCION.-Las tierras de proteccin constituyen las tierras que no renen las condiciones ecolgicas mnimas requeridas para el cultivo, pastoreo o produccin forestal, se incluye dentro de este grupo los picos, cordilleras, nevados, pantanos, playas, causes de ro y otras tierras, aunque presentan vegetacin natural y boscosa arbustica o herbcea , su uso no es econmico y debe ser manejado con fines de proteccin de cuencas hidrogrficas, vida silvestre, valores escnicos, cientficos, recreativos y otros que impliquen beneficios colectivos o de inters social, aqu tambin se incluyen los parques nacionales, zoolgicos, restos arqueolgicos y reservas de biosfera.A esta clase de tierras de proteccin se encuentra en una cantidad de 2,690.14 has, de los cuales 2,683.52 has pertenecen al tipo P1c y 6.62 has al tipo P1c-X. La totalidad de las tierras no agrcolas del distrito de Tpuc es de 3,126.57 has, haciendo un total de tierras agrcolas y no agrcolas de 4,485.84 has.SUPERFICIE AGRICOLA: TIERRAS DE LABRANZA Y TIERRAS CON CULTIVO PERMANENTETIERRAS DE LABRANZALas tierras de labranza en el distrito de Tpuc cubren una superficie de 1,243. 28 has., de las cuales con cultivo transitorios cubre un total de 734.0 has., en barbecho cubre 33.37 has., en descanso 367.40 has y en tierras agrcolas no trabajadas 108.56 has. Ver cuadro N 80TIERRAS CON CULTIVO PERMANENTELas tierras con cultivo permanente cubren una superficie de 0.25 has del total de la superficie agrcola, con tierras con cultivo permanente propiamente dicho con 0.20 has, con pastos cultivados 0.05 has, con cultivos forestales 0.0 has. (ver cuadro N 80)C.- TENENCIA DE TIERRASDe las superficie de tierras agrcolas y no agrcolas que representan 4,485.83 has con 863 unidades agropecuarias en el distrito de Tpuc, la tenencia de tierras segn el tamao de la Unidades Agropecuarias y la cantidad de las Unidades Agropecuarias, las mas saltantes son: las que poseen de 5.0 has a 9.9 has, agrupan a 197 Unidades Agropecuarias que representa el 22.8% del total de las Unidades Agropecuarias; las que poseen de 1.0 has a 1.9 has, agrupan a 297 Unidades Agropecuarias que representa el 34.41% del total de las Unidades Agropecuarias y las que poseen de 20.0 has a 24.9 has, agrupan a 1 Unidad Agropecuaria que representan el 0.11% del Total de la Unidades Agropecuarias, como pude verse la tenencias de tierras segn el tamao de las unidades Agropecuarias de 1.0 a 1.9 es la de mayor cantidad en el distrito y de 20.0 has a 24.9 has la cantidad es muy pequea con una sola unidad ( ver cuadro N 81)

Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos:Distancia, seguridad de la ruta, disponibilidad de medios de transporte y tarifas.La distancia en las vas de acceso al distrito de Yanacancha es:RUTA I. Esta organizada a travs de un sistema lineal de Sur a Norte desde cerro de Pasco-Goyallarisquizga-Chacayan-Vilcabamba-Tpuc ingresando por la Av. Jos Ferreira avenida principal.

RUTA II. Esta ruta es ingresando por Ambo( Huanuco)-Santa Ana de Tusi-Uspachaca- Michivilca-Yanahuanca- Rocco- Huaylasjirca Tpuc ingresando por el Jr. Cincuentenario.

RUTA III.- Ruta que enlaza su Centro Poblado Tpuc-Yanahuanca-Michivilca- Uspachaca - Chaupimarca- (Distrito Paucar)Con respecto al acceso al centro educativo a nivel local, en el cuadro siguiente se presenta las distancias, el tipo de va, tiempo de llegada hacia el I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO.RECURSOSCLIMAEl Distrito de TPUC se ubica a una altitud de 3,436 msnm en las regiones Quechua y Suni con un clima variable, presenta 2 tipos climticos fro entre los 3000 a 3,500 msnm y templado sub hmedo de 3,500 a 2000 msnm , el clima es clido templado en la misma capital y frgido en las partes altas el clima tiene un promedio de temperatura de 9 C a 22C con una promedio de precipitaciones fluviales de 300 mm, clima templado en el da y fro por las noches en los meses de invierno (Julio, Agosto y Setiembre) cuenta con un piso ecolgico de Puna Tropical, las precipitaciones fluviales son muy abundantes en el verano (Diciembre, Enero, Febrero).Predomina el fro por las tardes, noches y las madrugadas, presentndose parte del ao un sol intenso en el da.El fenmeno climatolgico en la localidad son lluvias, sequas y heladas, que se presenta en diversas pocas del ao y estos factores son influyentes en las actividades agrcolas en la siembra, cultivo y cosecha.

PRECIPITACIONES.El promedio de precipitaciones del distrito es de 600 mm, las precipitaciones fluviales son muy abundantes en el verano (Diciembre, Enero, Febrero) donde las lluvias son intensas con precipitaciones fuertes acompaados de relmpagos y rayos.

TEMPERATURA.-El clima se caracteriza por la geoforma altiplanicie andina con fros intensos, aridez y fluctuaciones de la temperatura en el da, existen cambios drsticos de temperatura en las estaciones como el verano donde el fro entre 0.0 C a -5 C producindose hielo que genera un clima de puna y este clima se ubica entre los sectores altitudinales de la regin andina, en el sector bajo el clima es relativamente calido templado y frgido en las partes altas el clima tiene un promedio de temperatura de 5 C a 15C,. Predomina el fro por las tardes, noches y las madrugadas.

PISOS ECOLGICOS PISOS FROS DE LAS PUNAS O PISOS ALTOSEstos pisos se sitan entre los 3,800 y 5,000 metros de altura sobre el nivel del mar es el piso que posee menor extensin en el distrito, estas zonas de altura conforman las cabeceras de cuencas y constituyen el rea de principal de captacin y altitudinales de la regin andina almacenamiento de agua, las temperaturas en el da no sobre pasan los 4C a 5 C, predominan las incidencias de fenmenos climticos como las heladas, granizadas y los pisos tiene una mayor capacidad de uso de pastos y proteccin, los pastos que crecen son el Ichu y sus variantes. EL PISO SUNI O PISO INTERMEDIO Es el piso intermedio entre los ambientes templados y las fras punas, se sita entre los 3,000 y 3,800 m.s.n.m. sus temperaturas medias anuales oscilan entre los 5C- 10C. En el distrito de Tpuc y sus localidades es el piso ecolgico que mas utilidad tiene, es donde se cultivan los tubrculos, quinua, cebada y trigo. Estn ubicados los centros poblados de Tpuc, Centro Poblado de Chaupimarca y otras localidades menores, donde estn todas las tierras agrcolas, las laderas de pendientes abruptas de todas las reas de Tpuc-Vilcabamba donde se encuentran Chumbivilca y el bosque de piedra etc.Las laderas estn cubiertas por cultivos en la cual se siembra principalmente la papa, trigo, olluco, y existiendo tambin grandes extensiones de pastizales para el ganado vacuno y ovino. PISO QUECHUA O PISOS BAJOSEste piso se extiende a ambos lados del ro Chaupihuaranga y el ro Chinchay se encuentra en las cuencas y valles interandinos entre los 2,500 y 3,000 m.s.n.m. las temperaturas medias van desde los 16C a 10-12C y las precipitaciones son variables segn la posicin estn comprendidas entre los 400 y 1,000 mm. En el distrito de Tpuc es el piso que ms extensin tiene, ya que colindan con Yanahuanca, Santa Ana de Tusi, donde se encuentran las localidades de Michivilca y Uspachaca, en esta zona los cultivos que ms se producen son los frutales, como el palta, durazno, manzana, plasta y las hortalizas etc. Los cultivos son prcticamente continuos en estas extensiones de fuerte densidad de suelos. AGUAHIDROGRAFIA.-Los recursos hdricos de la localidad de Tpuc corresponde a una cuenca hidrogrfica del Huallaga, conformada su vez una sub-cuenca del ro Chaupihuaranga y micro cuenca ro Yanahuanca, perteneciendo al sistema hidrogrfico de la vertiente del Atlntico, los ros que baan a la localidad nacen en el nudo de Pasco ubicado en una posicin de 11 latitud sur, el agua para el desarrollo agrcola es a travs de las lluvias y por los cursos de las aguas que son afluentes del ro Yanahuanca en la quebrada de Chaupihuaranga y un ro pequeo como el ro Chinchay.El agua para el abastecimiento de la localidad es captada de los manantiales y puquiales ubicados en las partes altas.La localidad de Tpuc no tiene un inventario hidrogrfico, son escasas las infraestructuras de riego. SUELOLos suelos del Distrito de Tpuc son de influencia glaciar, con suelos Entisoles e Histosoles esto se debe a que estas han sido sometidos a estaciones de lluvia y acumulacin de agua, con contenidos altos de materia orgnica, localizados en los fondos de quebradas y suelos delgados poco desarrollados en las colinas. Se caracterizan por presentar un horizonte orgnico superficial con alto contenido de materia orgnica cuyos espesores son variables teniendo en promedio 12 cm. En las zonas mas profundas las capas tienen contenido mineral ricos en arcilla. Las laderas de montaas con pendientes muy pronunciadas que se dirigen hacia el fondo de las quebradas presentan climas mas calidos templados, con texturas arcillosas, ellos condicionan tierras con aptitud agrcola restringida a cultivos nativos (papas, ollucos, mashua, ocas, maca, etc).

Los suelos de Tpuc es el resultado de la interaccin climtica variable, la geologa y geomorfologa, as como de la dinmica orgnica que se ha producido en la superficie de la comunidad y que constituyeron en el factor clave para las actividades agrcolas y pecuarias de la economa.

La localidad cuenta con tierras que en su mayora son tierras de proteccin, seguido de pastoreo, forestales, mineros y agrcolas; las tierras ms explotadas son los de pastoreo, forestales y mineros, la tierra agrcola su explotacin es reducido Los suelos de las laderas son usados alternadamente para la agricultura y la ganadera. PAISAJES Y CENTROS ARQUEOLGICOSEl Distrito de Tpuc cuenta con atractivos tursticos como la quebrada de Chaupihuaranga donde se encuentra ubicada el bosque de piedras considerada el oasis ecolgico de la gran nacin Yaro y el complejo arqueolgicos pre-inca e Inca de Chumbivilca adems cuenta con paisajes naturales, caminos del Inca, bosques naturales, parajes de gran belleza.Chawinpunta, Pogwayta, Gellaytakana y Chucchupunta.

CHUMBIVILCAComplejo arqueolgico Pre-Inca que se encuentra en la parte alta de Tpuc a unos 3,900 m.s.n.m. y a 40 minutos en camino de la localidad a pie.En estos restos arqueolgicos se pueden apreciar :Un sistema ordenado de caminos con gradera, calles, pasadizos, unidades de vivienda familiar, corrales, fuerte militar, figuras ptreas, capilla del taita Chumbivilca etc.

CENTRO ARQUEOLOGICO CHAWIN-CHAUPIMARCA-TPUCChawin centro arqueolgico ubicado cerca del Centro Poblado de Chaupimarca-Tapc a 23 Km de la capital del distrito a una altura de 3,800 m.s.n.m., donde se puede apreciar un complejo formado por varias estructuras rectangulares de piedra, con habitaciones interiores y pasadizos subterrneos.La habitaciones estaban decorados con esculturas que representan figuras antropomorfas con rasgos de felino y serpiente (Cabezas Clavas) similar a Chavin de Huantar en Huaraz., que se desarroll, aproximadamente entre el ao 900 y el 200 A.C., en el rea andina septentrional es indiscutible.( Fotos: Internet Centros Arqueolgicos de Yanahuanca)YACIMIENTOS MINEROSLa minera en la localidad de Tpuc se encuentra poco desarrollada, se explota en pequeas proporciones como el carbn de piedra, arcilla, slice, arena y piedra de yeso.


Cuadro III4Condiciones de Acceso y Disponibilidad de Servicio del I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO (Cd. Modular 0450809)

SeccinN AlumnosMatriculadosCondiciones de acceso a la I.E. foco del problemaDisponibilidad de servicios

Principales vas de accesoDistancia (Km)Tiempo (minutos)Medios de transporteCosto de transporte (S/.)AguaEliminacin de excretasEliminacin de residuos slidosEnergaTelfonoInternet

Las Hormiguitas26Carretera AfirmadaUrbano15A pie0No TieneSi TieneNo TieneSi TieneNo tieneNo tiene

Las Abejitas25Carretera AfirmadaUrbano15A pie0No TieneSi TieneNo TieneSi TieneNo tieneNo tiene

TOTAL


Identificacin del rea de influencia del problema educativoEl rea de influencia de un proyecto de educacin puede definirse como la zona geogrfica que contiene la red de establecimientos educativos a la cual tienen o podran tener acceso aquellos que se ven afectados por el problema educativo. Que los beneficiarios potenciales tengan acceso quiere decir que el rea determinada tenga las condiciones mnimas para que dicha poblacin pueda obtener los beneficios que el sistema educacional pretende ofrecer de acuerdo con el tipo de problema detectado.De esta forma, y en trminos prcticos, haya o no un establecimiento educativo en el (las) rea(s) en la(s) que se ha identificado el problema, es necesario referirse tambin a todos los colegios de reas aledaas a los que podra acudir la poblacin afectada por el problema. Para mayor referencia, en el siguiente cuadro se muestran los radios de accin reconocidos en el sector educacin para la zona urbana. Estos se miden desde el punto en el que se haya ubicado a la poblacin afectada por el problema. Cuadro III5Radios NormativosEducativos por NivelRadio Normativo (en metros)Radio de Influencia Mximo (en metros)

CE Inicial5001,000

CE Primaria1,5003,000

CE Secundaria3,0005,000

Mapa del rea de InfluenciaEl radio de influencia longitudinalmente para este caso lo constituye el rea Urbana del Distrito de Yanacancha.El radio de influencia para el caso de centros Educativos del nivel Inicial esta normado como mnimo 0.5 Km. De radio y como mximo de 1 Km. De radio siendo el punto central el Centro Educativo en estudio. Tal como se muestra a continuacin


Plano III.1Ubicacin y Localizacin


Anlisis de peligros.La zona afectada se encuentra alejada del ro Entaz, por lo que no hay peligros considerables de inundacin. En cuanto a la infraestructura existente, son de construccin reciente y se mantienen en condiciones regulares.Cuadro III6Anlisis de VulnerabilidadPREGUNTASSINO

A. Anlisis de Vulnerabilidad por Exposicin (Localizacin)

1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita exposicin a peligros de origen natural?X

2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo ex pone a situaciones de peligro Es Posible Tcnicamente, cambiar la ubicacin de proyecto a una zona no expuesta?X

B Anlisis de Vulnerabilidad por Fragilidad (Diseo)SINO

1. La infraestructura va ser construida siguiendo la normatividad vigente, de acuerdo con el tipo de infraestrutura que se trateX

2. Los Materiales de Construccin utilizados consideran las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del Proyecto?X

3 El diseo ha tomado en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del Proyecto?X

4. Las decisiones de fecha de inicio y de Ejecucin del proyecto, toman en cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de ejecucin de proyecto?X

C. Anlisis de Vulnerabilidad por ResistenciaSINO

1. En la zona de ejecucin del Proyecto. Existen mecanismos Tcnicos (por Ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del Servicio) para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales?X

2. En la zona de Ejecucin del Proyecto Existen mecanismos Organizativos (por Ejemplo, planes de contingencia) para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales?X

Cuadro III7Medidas Estructurales de Reduccin de RiesgoRIESGOMEDIDAS

INUNDACIONESEn lo posible la edificaciones lo ms alejado de cauce del rio

En lo posible el diseo debe considerar la exposicin mnima a las inundaciones de las edificaciones, considerando reas o volmenes mnimos

El nivel topogrfico de la base de las edificaciones en lo posible, debe estar por encima del nivel de agua que ocurre durante la mxima avenidas

Cuando la Obra est ubicada en forma paralela de cause del rio y se encuentra en el rea de inundacin se de disear obras de defensa ribereas ubicadas paralelas al trazo de la obra a fin de evita la erosin del material de cimentacin de la obra

Se deben disear Obras de drenaje para controlar las filtraciones de agua del cauce del rio a las cimentaciones de las edificaciones, considerando la ocurrencia de caudales de mxima avenidas

Si las edificaciones estn expuestas directamente a las inundaciones el diseo de la cimentacin debe considera la profundidad de socavacin para las mximas avenidas

Si las edificaciones estn expuestas directamente a las inundaciones se debe evaluar el diseo de estructuras de retencin de material de arrastre, como rocas, arboles, etc, que puedan producir el represamiento del agua en las mximas avenidas y el siguiente desborde

Las edificaciones de salud y educacin por brindar servicios pblicos, deben tener un plan de atencin de emergencias, asi como de alerta y evacuacin rpida de las personas. El diseo debe considerar, entre las labores de mantenimiento la ejecucin de la limpieza inmediata (retiros de material solido) en las proximidades de las obras, despus de la ocurrencia de las avenidas mximas, independientemente de la magnitud de los mismas, a fin de permitir el trnsito de los eventos que ocurran posteriormente

Huayos, Aludes y aluvioneEn la posible edificaciones lo ms alejado del cauce del rio quebrada

En lo posible el diseo debe considerar la exposicin mnima de las reas afectadas correspondientes a la magnitud de los eventos de huaycos. Aludes o aluviones considerar los volmenes alcanzados de materiales solidos mezclados con el agua para los casos crticos.

El nivel topogrfico de la base de las edificaciones, en lo posible debe estar por encima del rio a las cimentaciones de las edificaciones, en lo posible, debe estar por encima del nivel de las reas afectadas por volmenes de slidos y agua

Se deben disear obras de drenaje para controlar las filtraciones de gua del cauce del rio a las cimentaciones de las edificaciones , considerando la ocurrencia de caudales mxima avenidas

Si las edificaciones estn expuestas directamente se deben evaluar el diseo de estructuras de retencin de material de arrastre, como rocas, arboles etc. Que puedan producir el represamiento del agua en las mximo avenidas y el siguiente desborde

Dependiendo del nivel de riesgo debe contemplar medidas complementarias de proteccin de la infraestructura tales como (zanjas de filtracin, muros de contencin, reforestacin, etc.)

las edificaciones de salud y educacin por brindar servicios pblicos, deben tener un plan de atencin de emergencias, as como de alerta y evacuacin rpida de las personas

El diseo debe considerar, entre las labores de mantenimiento, la ejecucin de la limpieza a inmediata (retiros de materiales solidos) en las reas prximas a las obras, despus de la ocurrencia de huaynos. Aludes o Alusiones, independiente de la magnitud de los mismos, a fin el trnsito de los eventos que ocurran posteriormente

Deslizamientos y DerrumbesEl Diseo de la edificaciones deben considera caractersticas estructurales para admitir el impacto de la masa crtica de solidos compuesta por sedimentos y /o rocas

Disear estructuras de proteccin a las edificaciones como muros de la masa solida de sedimentos y/o rocas

Desenar obras complementarias de estabilidad de taludes como desarrollo de especies vegetales, etc.

Considerar el diseo de obras complementarias para derivar fuera el rea d influencia de las obras, los volmenes de los deslizamientos a travs de la construccin de muros de encauzamiento.

El diseo debe considerar, entre las labores de mantenimiento, la ejecucin de la limpieza inmediata (retiros de materiales solidos), despus de la ocurrencia de deslizamientos o Derrumbes, independiente de la magnitud de los sismos, a fin de permitir que la seccin transversal del puente el trnsito de los eventos que ocurran posteriormente.

Las edificaciones de salud y educacin por brindar servicios pblicos, deben tener un plan de atencin de emergencias, as como de alerta y evacuacin rpida de la personas

SismosCumplimiento de Normas de construccin Sismo resistentes.

Anlisis de VulnerabilidadSiendo el grado de exposicin o fragilidad en que se encuentran las personas susceptibles de experimentar prdidas, daos, en caso de producirse un desastre, existe vulnerabilidad por falta de resiliencia (incapacidad de las personas para anticipar sobrevivir, resistir y recuperarse del impacto de un peligro). En el presente estudio se realiza el anlisis de resiliencia en marco de la ejecucin del proyecto, es decir la organizacin planteada dentro de la institucin educativa, analizada sobre la base de los factores sociales, polticos, culturales, educativos y tecnolgicos; o condiciones inseguras. Lo sustancial del anlisis se centra en las causas de fondo y presiones dinmicas que lo generan para que el desarrollo de capacidades se oriente a propuestas de desarrollo integrales y sostenible, y no slo a preparativos o respuestas ante las emergencias presentadas. La vulnerabilidad es vista como la resultante de la interaccin de causas de fondo, como los factores estructurales: a). existencia y distribucin de recursos naturales en el Distrito de Yanacancha; b). presiones dinmicas (migraciones, incremento de pobreza y polticas pblicas); c). Condiciones inseguras para la poblacin y sus bienesIntento de Soluciones AnterioresSe ha realizado la construccin de aulas que est a medio construir, pero sin la direccin tcnica adecuada adems, con recursos propios de los padres de familia, dicha Definicin del Problema y sus CausasDiagnstico de los involucradosYanacancha es uno de los 43 distritos de la provincia de Daniel A. Carrin.San Luis limita al norte con el distrito del Palcazu, al este con el distrito de Puerto Bermdez, al sur con el distrito de Yanacancha (Junn) y al oeste con el distrito de La Daniel A. Carrin.La Superficie total de Yanacancha es de 18673.79 Km2Cuenta con una poblacin estimada de 18,619 habitantes al 2007, siendo la poblacin de 3 a 5 aos la potencialmente afectada con 3,242 habitantes, representando el 22%.Participacin de las Entidades Involucradas y de los BeneficiariosLa elaboracin del Estudio de Pre Inversin MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 34052 JOS ANTONIO ENCINAS, DEL DISTRITO DE YANACANCHA - PASCO - PASCO, ha contado con la participacin activa del Gobierno Regional Pasco, Direccin Regional de Educacin Pasco Municipalidad Distrital de Yanacancha, Unidad de Gestin Educativa Local Daniel A. Carrin la Institucin Educativa Inicial Santos Apstoles, APAFA, los mismos que de manera voluntaria realizaron las coordinacin respectivas para la formulacin del referido PIP as mismo se dichas entidades se encuentran comprometidas en brindad una buena pre disposicin para solucionar el problema identificado materia de anlisis. Dichos compromiso y acuerdos se encuentran adjuntos en los anexos del referido estudio.Direccin Regional de Educacin PascoSu grado de intervencin sirvi para poder contar con orientacin tcnica pedaggica mediante sus especialistas a quienes se realiz las consultas y entrevistas del caso, los mismos que estn a la expectativa de la nueva propuesta pedaggica que se desarrollar en esta Institucin Educativa para luego poder difundirlo en las dems Instituciones Educativas de la Regin.Su intervencin adems va ligado a la suscripcin de los respectivos compromisos a asumir para asegurar una adecuada operacin y mantenimiento luego de realizado la ejecucin del proyecto, con la finalidad de asegurar su respectiva sostenibilidad en el tiempo, en la respectivas coordinaciones no se encontr ningn grado de conflicto con los involucrados.UGEL PascoEsta es responsable de asumir el financiamiento para la etapa de operacin y mantenimiento de proyecto puesto que maneja los recursos financieros para asumir la remuneracin del personal docente y administrativo, as como el mantenimiento de las Infraestructuras educativas de la provincia de Daniel A. CarrinMunicipalidad Distrital de Yanacancha La Municipalidad Distrital representada por el Alcalde: Luis Colqui Salom, busca promover el desarrollo econmico, social, poblacional, cultural y ambiental de la poblacin de su mbito de accin, a travs de la programacin, ejecucin, y monitoreo de los distintos proyectos as como tambin ejercer la funcin de nexo entre las diferentes instituciones pblicas y privadas, organismos nacionales e internacionales para lograr un adecuado desarrollo local que proporcione a cada uno de los ciudadanos la satisfaccin de sus necesidades en cada uno de los aspectos que este requiere para su completa realizacin y particularmente ahora en el aspecto educativo, finalidad que cubrir el presente proyecto. Dentro de la fase de Pre inversin del proyecto, esta entidad brindar informacin, proveer datos que se requieran, y coordinar con el gobierno regional para la ejecucin y monitoreo del Proyecto a fin de que el proyecto se lleva a cabo de forma ptima y cumpla sus objetivos previstos.Institucin EducativaLa plana docente y directiva de la institucin para lograr los objetivos de nivel educativo institucional requiere contar con una infraestructura educativa adecuada y con todos los instrumentos metodolgicos apropiados que permitan aplicar adecuadamente los conocimientos a impartir a sus alumnos de forma que este se vea facilitado por los mismos permitiendo as el logro de resultados.Por lo mismo considerando lo expuesto por la direccin de la institucin es de suma urgencia construccin de nuevos aulas y ambientes administrativos as como de obras exteriores, como principal inters de los mismos, a ello se suma el mantenimiento una vez entregada la obra al colegio; el mismo que comprender la limpieza, conservacin, mejoramiento y mantenimiento en general.Asociacin de Padres de Familia (APAFA) En cuanto a la participacin de los padres de familia, se observ un gran inters por solucionar los problemas que viene enfrentando la institucin educativa, Asimismo se comprometieron a hacerse cargo de la operacin y mantenimiento de la Infraestructura. Los Directivos, de la Asociacin de Padres de Familia (APAFA) vienen participando activamente en las gestiones necesarias para hacer posible la viabilidad del presente proyecto, que es muy importante para lograr la viabilidad del estudio de Pre Inversin, que permitir materializar la construccin de la infraestructura educativa.

Con respecto a la participacin de los grupos mencionados no existe ningn tipo de conflicto entre ellos, ms al contrario ellos estn aptos y dispuestos a trabajar en conjuncin y organizadamente para la consecucin de los objetivos planteados.

Cuadro III8Matriz de los Grupos InvolucradosGrupo de InvolucradosProblemas PercibidosInteresesEstrategiasCompromiso

Municipalidad Distrital de YanacanchaServicios deficientes y limitada inversin en infraestructura en el mbito regionalEducacin de alta calidad, lder nacional con un capital humano formado y calificado en funcin a los requerimiento del desarrollo de PascoFinanciamiento del Proyecto en funcin a las metas educativas programadas"Financiamiento equipo formulador.Apoyo en la bsqueda de financiamiento de la inversin."

Direccin Regional de EducacinBajos niveles de rendimiento EducativoBrindar un servicio educativo en condiciones adecuadas de infraestructura, mobiliario y capacidadesDirigir y supervisar la ejecucin de la diferentes actividades en la etapa de Operacin y mantenimientoFinanciamiento de la Operacin Y Mantenimiento

Institucin Educativa Jos Encinas FrancoInfraestructura Educativa en condiciones declaradas en emergencia, mobiliario Equipo acorde a la exigencias actuales para prestar servicioContar con una infraestructura moderna para lograr una enseanza mas eficiente acorde con los planes educativos institucionalesCoordinar ante las autoridades regionales mediante presupuesto participativo para lograr una infraestructura apropiadaCuidado y conservacin de la Infraestructura y Equipamiento

APAFAinadecuados y peligrosos ambientes que traducen en molestias y dificultades en la formacin de los educandosContar con una infraestructura moderna para el buen desenvolvimiento y comodidad de sus hijosAsumir el compromiso de llevar a cabo el mantenimiento de la nueva infraestructura entregada al final del proyectoCuidado y conservacin de la Infraestructura y Equipamiento

Poblacin de ReferenciaSegn la Informacin Obtenida del Censo nacional 2007 de XI Poblacin y VI Vivienda realizada por el Instituto Nacional de Estadstica Informtica, la poblacin de referencia, se encuentra ubicada en el Distrito de Yanacancha de la Provincia de Daniel A. Carrin. En total consideramos la poblacin referencia al 2011 es de 13681 habitantes, en el cuadro siguiente podremos apreciar la estimacin de esta poblacinCuadro III9Tasa de Crecimiento Distrital

Distrito19932007

Yanacancha29323976

Tasa. Crecimiento Distrital2.20%

El clculo de la tasa distrital se realiz utilizando la siguiente frmula

Con esta tasa distrital hallada se proyecta la poblacin del distrito de a lo largo de la vida til del proyecto.Cuadro III10Proyeccin de la Poblacin de Referencia

PoblacinPob.Ref.Ao 0Ao 1Ao 2Ao 3Ao 4Ao 5Ao 6Ao 7Ao 8Ao 9Ao 10

Distrital200720132014201520162017201820192020202120222023

Yanacancha397645304630473248364942505151625276539255115632

Poblacin Demandante PotencialLa poblacin potencial ha sido hallada tomando los porcentajes de los nios atendidos por el sistema educativo, siendo el porcentaje para el nivel inicial los nios atendidos entre los 3, 4 y 5 aos.Cuadro III11Proyeccin Por Grupos de Edad al Ao 2013

PoblacinPob.Ref.Ao 0

Segn Edad20072013

3 aos6567

4 aos6467

5 aos5759

Poblacin Demandante EfectivaLa poblacin demandante efectiva del servicio de atencin en el nivel de educacin inicial, estar conformada por la poblacin matriculada en las instituciones educativas dentro del rea de influencia del distrito donde se ubica la institucin educativa, en este caso dentro del radio de influencia no hay instituciones educativas de nivel inicial, por lo tanto la poblacin demandante efectiva lo haremos en funcin a las secciones existentes en este centro educativo.Cuadro III12Poblacin Demandante Efectiva

Seccin20092010201120122013

Las Hormiguitas1720121013

Las Abejitas2021212723

Total3741333736

Indicadores EducativosEn el siguiente cuadro se muestran los niveles de aprobacin, la proporcin de alumnos repitentes y la tasa de desercin escolar. Asimismo, presenta informacin de la edad promedio de ingreso segn nivel educativo y un cuadro comparativo con los indicadores local, departamental y nacional, para apreciar la gravedad de la situacin.Cuadro III13Indicadores Educativos Tasa Neta de MatrculaIndicadorPascoNacional

Educacin Inicial (3 a 5 aos)64.80%70.30%

Fuente. Estadstica de Calidad Educativa 2010

En el siguiente cuadro sobre ltimo nivel de estudio aprobado se aprecia que el 2.8% de los entrevistados han aprobado el nivel inicial de estudios, seguidamente un 9.0% no presentan ningn nivel de estudios aprobado, mientras que un 38.6% aprob el nivel secundario de estudios; luego los prximos niveles presentan un exiguo porcentaje, siendo el mayor de ellos el 4.8% Evolucin de la Tasa de Matrcula en la I.E.I. JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCOCuadro III14Evolucin de la Tasa de Matrcula durante los ltimos 5 aos

Seccin20092010201120122013

Las Hormiguitas1720121013

Las Abejitas2021212723

Total3741333736

La evolucin de la matrcula en el nivel inicial tiene una tendencia mnima creciente, como se aprecia que en el ao 2009 se matricularon 37 alumnos y en el ao 2013 se han matriculado 36 alumnos.Poblacin AfectadaLa poblacin afectada est conformada por todo los alumnos matriculados en el I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO, en el ao 2013, segn las nminas de matrcula proporcionadas por la directora de la institucin.Diagnstico de los ServiciosCapacidad actualTipo de institucin Educativa El I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO es una INSTITUCIN EDUCATIVA DE GESTIN DIRECTA creadas y sostenida por el Estado gratuita. Los inmuebles y bienes son de propiedad estatal y el pago de remuneraciones es asumido por el Sector Educacin

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