ESCUELA NORMAL PROFR. RAUL ISIDRO BURGOSPLANEACIÓN PARA EXPOSICIÓNGRADO 2do semestre GRUPO “A” TURNO vespertinoCOMPETENCIAConceptuales: Reconoce condiciones que favorecieron las teorías y modelos en la explicación científica: implicancias para la enseñanza de la ciencia .         Procedimentales: Explica las teorías y los modelos representacionales. ActitudinalesParticipa y presenta actividadesSECUENCIA DE CONTENIDO                  El problema de la explicación. Las teorías explicativas y los modelos representacionales. Implicancias para la enseñanza de las ciencias.SITUACION DIDACTICA                    Explica las teorías y modelos en la explicación científica.INICIO

1. Entregar hojas blancas a los alumnos.2. Pedir hagan un dibujo en el que plasmen como enseñarías ciencia a sus alumnos..3. Mostrar video de las teorías y modelos para la explicación de ciencias.4. Cuestionar a los alumnos sobre como creen  que se enseña ciencia a los alumnos.5. Explicar que existen diversas teorías vistos desde los diferentes autores..

DESARROLLO

1. Formar equipos para posteriormente entregar información de diversas teorías de la explicación científica, que los alumnos leerán.

Pedir a los equipos un trabajo escrito que incluya portada, índice, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía.

CIERRE

1.  Explicar los elementos de un mapa conceptual.2.   Pedir a los equipos elaboren uno del tema que se les asigno.3. Pedir lo expongan ante el grupo.

MATERIAL DIDACTICOHojas blancas«  Información de teorías de

PRODUCTOTrabajo escrito

como enseñar ciencia.ESTRATEGIA

Lluvia de ideas

EVALUACIÓNConceptuales: Reconoce condiciones que favorecieron las teorías y modelos en la explicación científica: implicancias para la enseñanza de la ciencia .         Procedimentales: Explica las teorías y los modelos representacionales. ActitudinalesParticipa y presenta actividades.

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