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Planeacion grado 10 año 2013
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PLANEACIÓN CURRICULAR 2013
I. E.: PRIMITIVO LEAL LA DOCTORA Docente: Asignatura:
Grado: 10 Periodo: 1 N° de clases: 40 semanales N° de Semanas: 10 Fecha Inicio: 14de Enero Fecha Cierre: 22de Marzo de 2013
PROPÓSITO DEL PERIODO:
Diferenciar las clases de palabras según el significado y la escritura para fortalecer la competencia semántica, la competencia lingüística y la ortografía.
Comprobar en los estudiantes la destreza para entender y comprender lecturas, que le permitan poner en juego su habilidad creativa, reflexiva y crítica, frente a situaciones
reales del contexto en el cual se mueve, a través del análisis de obras representativas de la literatura épica española y la literatura medieval.
TEMAS: Palabras homófonas, parónimas y homónimas; la literatura épica de España; y a literatura medieval
COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
Lingüística Semántica
Literaria Pragmática
Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas curriculares.
Conceptuales (35% ) Procedimentales (35% ) Actitudinales (30% )
Reconozco el significado y la escritura de palabras
homófonas, parónimas, y homónimas que me permiten
fortalecer la competencia semántica.
Comprendo y comunico los saberes lingüísticos y
literarios, identificados en la literatura épica española:
Elaboro frases, párrafos, y complemento textos cortos aplicando las clases de palabras.
Identifico en fragmentos de literatura medieval, el tema y las ideas fundamentales que permite la interpretación y argumentación del mismo.
Elaboro textos cortos, tareas y actividades que permiten fortalecer las competencias del área
Muestro interés por la lectura y la escritura diferentes textos.
Presento mi auto evaluación con objetividad y ética
“Poema de Mío Cid”.
personal.
Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES
Soy creativo en mis producciones orales y escritas potenciando habilidades comunicativas.
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES
Aplico diariamente la escucha, para mejorar los aprendizajes y la sana convivencia.
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS
Respeto las diferencias entre los compañeros, para potenciar las relaciones interpersonales.
Actividades (N° = Número de Clases) 40
De Inicio / Saberes previos N° Nueva información y profundización N° Retroalimentación / Aplicación N°
Actividades (N° = Número de Clases) 40
De Inicio / Saberes previos N° Nueva información y profundización N° Retroalimentación / Aplicación N°
Diagnóstico del grupo
Explicación de la clase de palabras según su escritura.
Socialización de los fragmentos de lectura de literatura Iberoamericana.
Construcción de párrafos y textos cortos aplicando clases de palabras
Preguntas dirigidas acerca de las competencias
Realización de talleres con la clasificación de las palabras según la escritura
Complementación de frases y textos utilizando palabras homófonas, parónimas y homónimas.
Lluvia de ideas sobre los temas de preferencia
Socialización de la planeación del primer período año 2013.
Consultas para ampliar el vocabulario con la clasificación de palabras según su significado.
Contextualización de las lecturas
Socialización de textos leídos aplicando las
competencias específicas y básicas del àrea.
Proceso de Evaluación
Productos / Evidencias Técnicas e instrumentos Criterios
Cuaderno con las tareas y actividades de clase.
Cuaderno de literatura con el proceso de lectura Talleres con la aplicación de los tremas vistos
Evaluación de periodo
Cuaderno de literatura con dibujos, láminas, ideas, frases y
pensamientos, etc. Exposición
Evaluación escrita
Producción de textos
Motivación hacia la lectura y la escritura
Hacer entrega de las actividades propuestas en la fecha estipulada.
Dar cuenta de los libros leídos a través del proceso de escritura en el cuaderno de literatura.
Construcción de textos
Lecturas tipo ICFES
Portafolio
Los talleres deben ser realizados en clase, estar revisados y
socializados.
Preparar los exámenes de período y corregirlos. Compromiso y respeto por el área
Recursos: diccionario biblioteca internet
Libros Cuadernos Fotocopias
Formatos
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES .
ESTE APARTADO SE REFIERE A LAS ACTIVIDADES SUPLETORIAS PARA ALCANZAR LOS INDICADORES DE LOGRO Y COMPETENCIAS UTILIZANDO OTRAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y ESTAS
PUEDEN REALIZARSE EN EL INICIO, EN EL TRANSCURSO O AL FINAL PERIODO.
ACTIVIDADES SUPLETORIAS
De Inicio / Saberes previos Profundización Retroalimentación / Aplicación
A. Elaborar un esquema personal dando cuenta de lo
leído, mediante el uso de los recursos tecnológicos
B. elegir una de las técnicas de exposición, seleccionada
por el estudiante.
A. Presentación de una actividad literaria propuesta por los
estudiantes mediante el uso de los recursos tecnológicos.
B. Elegir una estrategia para dar cuenta del desarrollo de los
temas.
A. Realizar un video (utilizar los medios tecnológicos)
B. Realizar una dramatización
Dar a conocer los temas vistos a través de la música, la
Presentar los informes de lectura oral, o escritos individual o
grupal, ante el grupo o a la profesora.
pintura, el arte.
PROCESO DE EVALUACIÓN
Productos / Evidencias Técnicas e instrumentos Criterios de evaluación un v ideo (u otra estrategia propuesta por el
estudiante)
una grabación (u otro esquema personal propuesto
por el estudiante)
una canción u otro texto dando cuenta de los tremas
vistos
. video
. grabación
Un texto libre
Prepararlos con anterioridad y presentarlos en fechas
acordadas.
Explicar el producto, la técnica u el instrumento
planteado por el estudiante.