CLASE 1 “Orientación temporal” MATEMÁTICA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Identificar la posición de objetos y personas mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia, y nociones de izquierda y derecha (en relación a sí mismo).

INICIO: Escuchan y cantan canción que la educadora busca en youtube.Con un aro de gimnasia, realizar juegos de ubicación espacial: ponerse dentro del aro, fuera del aro, bajo el aro, etc.

DESARROLLO:

Observan la imagen y siguen las instrucciones, señalando el dibujocorrecto.

CIERRE:

Dibujar objetos en relación a la mesa y a la silla, según las instrucciones.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

Identifica la posición de los objetos según lasinstrucciones dadas.

RECURSOS -Aros- Guía de trabajo Relaciones lógico matemáticas NT2 - Marzo- Lápiz grafito- Gomas

CLASE 2 “Jugando con los números”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Emplear los números para contar, cuantificar,ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos.

Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 20, en distintas situaciones.

INICIO:

Mirar PPT y contar la cantidad de elementos que ahí se encuentran.

DESARROLLO:

Observar la imagen del niño con los dedos de colores y responderlas preguntas de las nubes.-Colocar el número correspondiente a la cantidad mostrada en el dibujo. -Descubrir cuál de los dos cuadros tiene más elementos que el otro.Unir número con cantidad de elementos que posee el cuadro.

CIERRE: En conjunto recordarán las acciones que hicieron en la actividad y los números que utilizaron. Contarán del 1 al 20

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

Relaciona correctamente el número a lacantidad correspondiente.Representa correctamente el número (dirección)

RECURSOS - Guía de trabajo “Relaciones lógico matemáticas- Marzo - PPT clase 2 “Jugando con los números” - Lápiz grafito - Gomas

CLASE 3 “Recordando las figuras geométricas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatrofiguras geométricas bidimensionales y tres tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.

INICIO:

Observar PPT y responder preguntas.Reproducir la imagen del pollo hecho con figuras geométricas.

DESARROLLO:

Pintar las figuras geométricas del anexo recortable.Armar una figura con ellas y pegarla en la hoja que entrega la educadora.

CIERRE:

Unir figura geométrica que está en el dibujo con la que corresponde y contestar preguntas como ¿Qué figuras recordaste? ¿En tu casa qué figuras puedes encontrar?

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

-Reconocer figuras geométricas por su nombre-Reproduce figura.-Reconoce figuras geométricas dentro de una imagen. -Unir figuras geométricas que sean de la misma forma.

RECURSOS

- Guía de trabajo “Relaciones lógico matemáticas- Marzo- PPT clase 3 “Recordando las figuras geométricas” - Imágenes recortables guía - Lápices de colores

CLASE 4 “Dibujando los números”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer los números del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas

Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 20, en distintas situaciones

INICIO:

Observar el PPT y responder preguntas de la educadora. Responder preguntas como ¿Dónde has visto esos números? ¿Para qué sirven los números?

DESARROLLO:

Se le entregará a cada niño una tarjeta donde podrán escribir su nombre y fecha de nacimiento

CIERRE:

Pintar números y copiarlos con el mismo color que fue pintad o el modelo

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:

-Relaciona correctamente el número a la cantidad

-Representa gráficamente el número de manera correcta

RECURSOS

- Guía de trabajo “Relaciones lógico matemáticas- Marzo- PPT clase 4 “Dibujando los números” - Imágenes recortables guía - Lápiz grafito - Goma

CLASE 5 ¿Qué es un patrón?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Identificar atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de tres elementos y secuencias de un elemento que varía en más de una característica

INICIO:

Observar PPT y explicar qué son los patrones, luego a partir de lo visto, buscar patronesexistentes en la sala de clases. Se les entregarán fichas de diversas formas para que puedan crear sus propios patrones

DESARROLLO: Observan el patrón de la ficha y lo copian en la columna que está abajo Luego terminarán un patrón que se les dará incompleto.

CIERRE:

El adulto junto al apoyo de los niños, mostrará el patrón correcto y luego crearán uno todos juntos y responderán preguntas como ¿Qué figuras se usaron para hacer el patrón? ¿Cuántas figuras utilizamos? ¿Podría hacer patrones con más figuras? ¿Puedo hacer patrones con una figura? ¿Por qué?

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN-Copia un patrón -Continúa patrón-Crea un patrón

RECURSOS

- Guía de trabajo “Relaciones lógico matemáticas- Marzo- PPT clase 5 “¿Qué es un patrón?- Fichas- Lápiz grafito - Goma

CLASE 6 ¿Qué cosas hago a veces, siempre y nunca?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy-mañana; semana-mes-ano; meses del año; estaciones del año) frecuencia (siempre-a veces-nunca), duración (periodos largos o cortos).

INICIO: En un PPT Se les mostrará un cuadro de frecuencia con las categorías –Siempre –A veces –Nunca y se hablará con los niños con respecto a las cosas que ellos hacen a diario y en qué lugar se podrían ubicar en el cuadro.

DESARROLLO:

En el cuadernillo los niños marcarán las imágenes de acuerdo a las veces qué realizan esas acciones.

CIERRE: Comentan con los compañeros las acciones que realizaron en la actividad. Luego buscan cosas en común que hagan con mayor y menor frecuencia dentro de su sala. .

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:Identifica hechos con frecuencia siempre, a veces, nunca

RECURSOS - Guía de trabajo Relaciones lógico matemáticas NT2 - MarzoPPT clase 6 “¿Qué cosas hago siempre, a veces y nunca?Lápiz grafitoGoma

CLASE 7”Número y cantidad”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Emplear los números para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos.Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 20, en distintas situaciones.

INICIO:Formar pelotitas de plasticina y colocar la cantidad en el número correspondiente

DESARROLLO:Observar los dibujos y contar los elementos. Encerrar en un círculo el número que corresponda a la cantidad de elementos.

CIERRE:Dibujar la cantidad de elementos según lo indica el número.

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN

Relaciona correctamente el número a la cantidad correspondiente.

Representa correctamente el número (dirección)

Relaciona correctamente el número con la cantidad

RECURSOS - Guía de trabajo Relaciones lógico matemáticas NT2 - Marzo- Lápiz grafito - Gomas

.CLASE 8 “Figuras geométricas”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geométricas bidimensionales y tres tridimensionales, asociándolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno

INICIO:

Compartir con compañero/a la lámina que trajeron de su casa hecha con figuras geométricas, comentando sus características.

Observar el PPT

DESARROLLO:

Pintar las figuras geométricas del cuadro según las instrucciones.

CIERRE:Unir con una línea las figuras geométricas que tienen la misma forma y tamaño.Luego en grupo comentan qué aprendieron en la actividad.

INDICADORES DE EVALUACIÓN - Reconocer figuras geométricas por su nombre.-Reproduce figura.-Reconoce figuras geométricas dentro de una imagen.-Unir figuras geométricas que compartan características de forma y tamaño.

RECURSOSPPT Clase 8 “Figuras geométricas” Láminas y figuras geométricas Lápiz grafito.Gomas.

CLASE 9 “Contar y dibujar”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Emplear los números para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos.Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 20, en distintas situaciones.

INICIO:

Invitar a los niños a contar del 1 al 10 y luego mostrar su cantidad con los dedos. Dibujar los números que recuerde, del 1 al 10.

DESARROLLO:

Pintar las figuras geométricas según lo indica el número de la izquierda.

Luego, contar la cantidad de figuras geométricas sobrantes y escribir el número en el espacio vacío (de la derecha)

CIERRE:

Pintar los números y copiarlos.Luego responderán al adulto ¿Qué números copiaste? ¿Tú edad representa a algún numero que hayas copiado?

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN

-Relaciona correctamente el número a la cantidad correspondiente.-Representa correctamente el número (dirección)-Relaciona correctamente el número con la cantidad

RECURSOS - Guía de trabajo Relaciones lógico matemáticas NT2 – Marzo- Lápiz Grafito - Gomas