Curs:

Informatica si TIC pentru gimnaziu–clasa a V-a

PORTOFOLIU

Formator: prof. Tomos Daniel

Cursant: prof. Itariu Melita

Judetul Caras-Severin - Seria 1, Grupa 2

septembrie – octombrie 2017

Itariu Melita

CS Seria 1 Grupa 2

Unitate școlară: Scoala Gimnaziala Farliug Disciplina: Informatică și TIC Număr de ore/săptămână: 1 Profesor: Itariu Melita Clasa: a V-a An școlar: 2017-2018

Avizat

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Algoritmi Număr ore alocate: 7

Conținuturi Competențe Activități Resurse Evaluare

specifice

Noțiunea de algoritm. Proprietăți. 1.3, 2.1, 2.2, Prezentarea unor algoritmi întâlniți în Manual, Aplicații practice

2.3 viața cotidiană bazați pe o secvență de auxiliare, Observare

operații. tutoriale, filme sistematică și notare

Analizarea unor formulări în scopul didactice.

identificării proprietăților algoritmilor și

respectării acestora.

Clasificarea datelor cu care lucrează Analizarea unor situații cunoscute în

algoritmii. Constante. Variabile. scopul identificării datelor de intrare și a

datelor de ieșire, cu diferențierea

variabilelor de constante.

Descompunerea unui algoritm in pași. Analizarea unei probleme simple în

Expresii. scopul identificării unei secvențe de pași

și a deciziilor necesare pentru rezolvarea

acesteia (planificarea unei excursii,

realizarea temelor, deplasarea unui

Itariu Melita

CS Seria 1 Grupa 2

Conținuturi Competențe Activități Resurse Evaluare

specifice

personaj grafic într-un labirint, traversarea

străzii etc.)

Urmărirea pas cu pas a algoritmilor

descriși pentru diferite seturi de date de

intrare, selectate astfel încât fiecare caz

posibil să fie executat (secvențe de

operații)

Itariu Melita

CS Seria 1 Grupa 2

Proiect de lecție

Data: 11.10.2017

Profesor: Itariu Melita

Unitatea de învățământ: Scoala Gimnaziala Farliug

Obiectul: Informatică și TIC

Tema: Algoritmi și jocuri

Subiectul: Constante și variabile

Clasa: a V-a

Tipul lecției: Consolidare (Predare-Învățare)

Obiectivul fundamental: Fundamentarea cunoștințelor de logică și algoritmică Cunoașterea modului de reprezentare a datelor

Însușirea unor deprinderi elementare de programare

Obiective operaționale:

O1 : dobândirea de către elevi a unui sistem minimal de cunoştinţe ştiinţifice despre calculatoarele personale

O2 : formarea la copii a gândirii algoritmice

O3 : stimularea interesului elevilor pentru informatică, în vederea utilizării cu eficienţă maximă a

tehnicii de calcul în diverse domenii de activitate

O4 : cunoaşterea şi folosirea corectă a datelor (constante și variabile) cu care operează algoritmii

O5 : la sfârşitul activităţii, elevul trebuie să dovedească cunoştinţe de utilizare corectă a datelor (constante și variabile) în cadrul algoritmilor.

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, munca independentă, lucrul la calculator

Tipuri de activitate: individual, colectiv, pe grupe

Mijloace de învățământ: cretă, tabla, calculatoare, fișe de lucru

Bibliografie:1. Informatică și TIC, Ștefania Penea, Manual pentru clasa a V-a, Editura Litera;

2. Informatică și TIC, Daniel Popa, Manual pentru clasa a V-a, Editura Intuitext;

1

Itariu Melita

CS Seria 1 Grupa 2

Schema lecției

Informaţiile prelucrate de calculator se numesc date. Algoritmii operează asupra unor date – numite date de intrare (se primesc din

exterior. Le prelucrează și astfel obțin date de ieșire

Obs. Dacă algoritmul este mai complicat se folosesc și date temporare sau

intermediare (date de manevra)

Algoritm

Date de Date de

intrare

ieșire

Date de manevră

Fișă de lucru (cu rezolvare)

Exemplul 1 (Problema 1):

Ai două numere a și b. Trebuie să obții suma lor.

Cum va arăta algoritmul cu date de intrare și date de ieșire?

Algoritm

………. …………

Rezolvare:

Algoritm

a,b

Suma

Exemplul 2 (Problema 2):

Ai un pahar A cu suc și un pahar B cu apă. (date de intrare) Trebuie să treci sucul din paharul A în paharul B și apa în paharul A. (date de ieșire) Cum procedezi?

Rezolvare: Pentru rezolvarea problemei, folosești următorul algoritm în care ai nevoie de un pahar C

gol. (date de manevră). Pasul 1: Torni apa din paharul B în paharul C; suc

apă

Pasul 2: Torni sucul din paharul A în paharul B;

Pasul 3: Torni apa din paharul C în paharul A. pahar gol

A B C

Datele pot fi constante sau variabile

2

Itariu Melita

CS Seria 1 Grupa 2

Constantele sunt date care își păstrează valoarea pe tot parcursul algoritmului. Aceste valori fixe reprezintă caractere, şiruri de caractere, numere întregi sau raţionale.

Variabilele sunt datele care își pot modifica valoarea în timpul execuției algoritmului.

Unei variabile i se atribuie patru entităţi: nume (cu ajutorul căruia ne putem referi pe parcursul

execuţiei programului), valoare (la un moment dat),tip (valorile pe care le poate avea variabila la

momente diferite trebuie să aparţină aceluiaşi tip) şi adresa în memorie. Corespondența între tip și

nume se face cu ajutorul unei declarații. Ca şi în cazul variabilelor, constantele au un nume, o

valoare (dar care nu se poate modifica), un tip şi o adresă de memorie. Este necesar, ca şi la

variabile, o declarare pentru a specifica tipul, numele şi valoarea constantei. Operația prin care se

efectuează un calcul, iar rezultatul se reține într-o variabilă, se mai numește atribuire.

Atribuiri:

P←2*Lung + 2*Lat; A←12;

B←A.

Atenție! Numele unei variabile nu trebuie să înceapă cu o cifră.

ADRESĂ NUME

VARIABILA

VALOARE TIP

3

Itariu Melita

CS Seria 1 Grupa 2

Date de intrare Constanta Variabila1 Variabila2

Interschimbare (mesaj) Pahar suc A Pahar apă B

Date intermediare Pahar gol C

Date ieșire Interschimbare Pahar apă A Pahar suc B

finalizată (mesaj)

Desfășurarea lecției

Momentele Obiective Activitatea Activitatea Strategii lecției de profesorului elevilor didactice

referință

Momentul Asigur ordinea, Deschid

organizatoric materialele pentru calculatoarele,

buna desfăşurare a și caietele și se

lecţiei. pregătesc

pentru lecţie.

Anunţarea temei Astăzi vom discuta Elevii notează în Expunerea

şi a despre datele cu caiete titlul

obiectivelor care lucrează lecţiei. algoritmii – constante și

variabile

Scrierea titlului O2, O5 Să prezinte cineva Câte un elev să Conversaţia

pe tablă noţiunile de algoritm, prezinte examinatoare

proprietățile definiţiile

algoritmilor cerute.

Transmiterea de O1,O3,O4,O Vom anunța tipurile Elevii vor Conversaţia

noi cunoştinţe 5 de date. Vom face desena și apoi Observaţia

observații cu privire vor rezolva pe Explicaţia

la aceste date.Vom caiet problemele. Observaţie

anunța exemplele din La problema 2 dirijată

problemele propuse se va lucra pe

grupe Vor face același

lucru și pe tablă

Evaluare O4,O5 Notez primii 5 Rezolvă în 10 Munca

elevi care rezolvă minute independentă

corect problemele

exemplele propuse

4

Itariu Melita

CS Seria 1 Grupa 2

Fixarea O5 Profesorul cere Elevii vor

cunoştinţelor elevilor să răspundă consolida noile

la următoarele cunoştinţe prin

întrebări: rezolvarea unui

1. Care sunt joc sub forma

datele cu care unui rebus și

lucrează realizarea unui

algoritmii? program în 2. De câte Scratch

tipuri pot fi

aceste date?

5

Itariu Melita

CS Seria 1 Grupa 2

Fișă de lucru (cu rezolvare)

Fixarea cunoștințelor

Joc

Citind literele pe linie de la stânga la dreapta sau de la dreapta la stânga, pe coloană de sus în jos

sau de jos în sus, găsiți în careul alăturat 8 cuvinte din lecție. Copiați careul de

litere în caiet și încadrați rotund fiecare cuvânt, ca în exemplu.

A P R E P M V F C ALGORITM

T R E X A T A D O CONSTANTA

R O Z P S I R G N DATA

I B U R N R I B S

B L L E Y O A P T PAS

U E T S V G B E A PROBLEMA

I M A I E L I A N PROGRAM

REZULTAT

VARIABILA

6

Itariu Melita

CS Seria 1 Grupa 2

Fișă de evaluare

1. Asociați fiecare dintre instrucțiunile A. Introducere de date

următoare cu unul dintre B. Atribuire

tipurile de instrucțiuni din coloana alăturată, C. Afișare de rezultate

scriind numărul de

ordine al instrucțiunii împreună cu litera

corespunzătoare tipului

de instrucțiune (de exemplu 1 – A)

1. Citește x,y

2. Scrie

z 3.

z←2*z

4. z←x+y

5. Scrie „Rezultatul este:”

2. Scrieți pașii (1 ... 5) de la exercițiul 1 în altă x

ordine, astfel încât

y

ei să formeze un algoritm pentru calculul

perimetrului unui teren

dreptunghiular cu mărimile laturilor x și y

3. Care dintre variantele alăturate reprezintă a) sumar b) 7

denumiri corecte c) B_1 d) 5varianta

pentru o variabilă? Alegeți toate variantele

corecte scriind pe

caiete literele corespunzătoare.

4. Ce valoare va fi memorată în variabila A a) 36 b) 30

după executarea c) 32 d) 62

următoarei secvențe de instrucțiuni?

A←20

A←2+A*3

Rezolvarea fișei cu barem de corectare

Item Răspuns Punctaj

1. 1 – A, 2 – C, 3 – B, 4 – B, 5 – C (2p)

2. 1, 4, 3, 5, 2 (2p)

3. a), c) (2p)

4. d) 62 (2p)

Notă: Se acordă 2 puncte din oficiu.

7

CS Seria 1 Grupa 2

Itariu Melita

Fisa de evaluare

1. În secvenţa următoare, variabilele x şi y sunt întregi. Ce valoare va reţine variabila x după executarea acesteia? x←10; y←5; x←x+y; y←x-y; x←y+x;

a. -10 b. 25 c. 15 d. 40

2. Precizați valoarea de adevăr pentru: Valoarea unei constante nu poate fi modificată printr-o operaţie de citire de la tastatură.

a. Adevărat b. Fals

3. Precizați valoarea de adevăr pentru: Valoarea unei constante nu poate fi folosită în operaţii de afişare.

a. Adevărat b. Fals

4. În secvenţa următoare, variabilele a şi b sunt întregi. Ce valori vor reţine variabilele după executarea operațiilor următoare? a←1; b←2; a←a+1; b←b+2; a←a+b; a. 6 și 4 b. 2 și 5 c. 1 și 2 d. 2 și 1

CS Seria 1 Grupa 2

Itariu Melita

Fisa de evaluare rezolvata 1. În secvenţa următoare, variabilele x şi y sunt întregi. Ce valoare va reţine variabila x după

executarea acesteia? x←10; y←5; x←x+y; y←x-y; x←y+x; a. -10 b. 25 c. 15 d. 40

2. Precizați valoarea de adevăr pentru: Valoarea unei constante nu poate fi modificată printr-o operaţie de citire de la tastatură. a. Adevărat b. Fals 3. Precizați valoarea de adevăr pentru: Valoarea unei constante nu poate fi folosită în operaţii de afişare. a. Adevărat b. Fals

4. În secvenţa următoare, variabilele a şi b sunt întregi. Ce valori vor reţine variabilele după

executarea operațiilor următoare? a←1; b←2; a←a+1; b←b+2; a←a+b; a. 6 și 4 b. 2 și 5 c. 1 și 2 d. 2 și 1